心得体会是我们在经历中所得到的宝贵财富，能够给我们的人生带来深远的影响。小编为大家准备了一些精心挑选的心得体会范文，让我们一起来读一读吧。
《周恩来回延安》革命历史电影影评观后感精选周恩来回延安心得体会
由中共天津市委宣传部、中国文化传媒集团有限公司等单位联合摄制的电影故事片《周恩来回延安》生动讲述了1973年6月，周恩来总理回到革命圣地延安的一段真实感人的历史故事，热情颂扬了以周恩来为代表的中国共产党人始终心系人民、坚持为人民谋幸福的初心和使命。该片已定于20xx年5月15日在全国公映。
习近平总书记在纪念周恩来同志诞辰120周年座谈会上指出，“周恩来同志半个多世纪奋斗的人生历程是中国共产党不忘初心、牢记使命历史的一个生动缩影”。有关方面领导、专家审看了电影故事片《周恩来回延安》，称赞该片主题鲜明突出、情节感人至深，影片通过再现周恩来回到延安的20多小时真实经历，充分展现了“人民总理爱人民，人民总理人民爱”的感人画卷，大力讴歌了中国共产党始终不忘以延安为代表的老区人民，始终永葆革命初心、坚持以人民为中心的崇高使命和伟大精神。大家一致认为，在庆祝新中国成立70周年之际，推出该片具有强烈的现实意义和深远的历史意义。影片突出展现的以周恩来同志为代表的中国共产党人的初心和使命，将激励广大干部群众在实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴征程上不断奋勇前进。
相信通过该片，广大党员干部将从中受到思想教育，汲取精神力量，进一步继承发扬党的优良传统，更加坚定理想信念，不忘初心、牢记使命，始终保持共产党人的先进性和纯洁性，永葆接续奋斗、砥砺前行的内在动力，更加自觉地为实现新时代党的历史使命而不懈奋斗。
5月11日，由天津市委宣传部、中国文化传媒集团等单位联合摄制的重大革命历史题材电影故事片《周恩来回延安》在周总理的母校南开大学举办点映活动，正式开启全国路演。
影片真实再现了周恩来总理1973年回到延安的所见所闻所感，饱含深情地展现出一幅幅“人民总理爱人民，人民总理人民爱”的感人画卷。电影艺术地将历史与现实打通，通过对周总理回到延安22小时难忘经历的回顾，热情颂扬了老一辈无产阶级革命家不忘初心、牢记使命的品格风范，从而激励广大干部群众坚定信仰、砥砺奋进，继续走好新时代的长征路。影片汇集了当今重大革命历史题材影视创作的强大阵容，导演吴卫东、刘劲，领衔主演刘劲，唐国强、卢奇、黄薇等担纲主演。
点映活动现场播放了影片《周恩来回延安》，引起强烈反响，许多南大学子动情地流下眼泪。大家被周恩来总理不忘初心、坚持信仰、大公无私、热爱人民、勇于担当、鞠躬尽瘁的崇高精神所深深感染。
“电影中身体抱病的周总理，仍然在日夜工作，与时间赛跑，希望为国家、为人民奔忙做更多的事，这样勤政为民的精神，令我无比感动和敬佩。”南开大学学生罗凡说。
“片中总理眼睛湿润的镜头，没有言语，却展现出总理对人民的深情。回望历史，周总理的精神依旧照耀着我们的前路。在新中国成立70周年、南开大学建校100周年的今天，每一位南开学子都应把这种精神传承和发扬下去。”南开大学学生朱培鑫说。
“在总理心中，人民群众永远是第一位的。作为当代南开青年我们有责任传承周总理的精神，永远相信人民、依靠人民，将个人的发展融入人民群众的奋斗事业中去。”南开大学学生路晨磊说。
互动环节，主创团队分享了影片特别的创作体验和细节刻画。演员刘劲表示，自己饰演过总理23岁到73岁这五十年不同阶段的人物形象，此次是第一次做导演，更是让20多年来的演员积蓄得到了喷发。这次努力塑造了周恩来总理的老年形象，填补荧屏空白，再现了那段珍贵的历史。许多观众流下了热泪，“是周恩来总理真挚的人民情怀感动了人们!”刘劲说。
现场观众表示，自己出生在九十年代，没有见过总理，但是通过一位好的扮演者，让人们能够看到总理的风采，他特别的幸运。刘劲说：“这句话对我的影响和鼓舞特别大，谢谢你们!”
由吴卫东、刘劲共同执导，刘劲、唐国强、卢奇、黄薇等众多戏骨级演技派演员主演的《周恩来回延安》正在热映中。影片以1973年身患重症时的周恩来总理回到已经阔别20xx年之久的延安为主线，真实还原了周恩来总理在延安的点点滴滴。并通过周恩来总理与革命圣地延安人民同吃同住的22个小时，将“人民总理爱人民，人民总理人民爱”的主题烘托了出来。
此番再度饰演伟人周恩来总理，刘劲老师更加形似且神似。尤其是老年妆，将身担重病依旧为国为民日理万机的总理形象刻画得淋漓尽致。对延安历史原貌的再现，《周恩来回延安》也做到了极致，足见片方在制作影片时的诚意与走心。
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历史电影心得体会
历史有关的电影给我留下了深刻的印象，我从中体会到了历史的魅力和电影的感人力量。以下是我对历史电影的心得体会。
第一段：电影带我们回到历史的长河中。
历史有关的电影可以带我们穿越时空，亲身感受历史的变迁。当我们坐在电影院里，看着荧幕上复古的场景，听着悠扬的音乐，仿佛就置身于那个时代。电影通过优美的画面和真实的感受，让观众亲身体验历史的辉煌和沧桑。在看了《建国大业》这部影片后，我对于新中国的奋斗历程有了更深入的了解，也更加珍惜今天来之不易的幸福生活。
第二段：历史电影唤起了我们对于英雄的敬仰之情。
历史电影塑造了众多的英雄形象，他们在特定的历史背景下承担起保家卫国的重任，挺身而出，逆流而上。他们身上的坚韧和勇气鼓舞了一代又一代的人们。在《狼图腾》这部影片中，我看到了那些在草原上奋发向上的蒙古族人民。他们面对恶劣的环境和残酷的敌人，依然坚守着内心的信仰，为了家族和民族的荣誉而奋斗。
第三段：历史电影引起了人们对于历史事件的思考。
历史电影常常围绕着某个历史事件展开，它们引发了观众对于事件的思考和讨论。电影展现了事件的前因后果，深入探讨了背后的社会、政治及文化背景。观众在电影中思索问题，同时也可以对照现实进行比较，更加真实地理解历史的教训。比如，《色，戒》这部影片引起了我对于抗战时期特务活动的思考，以及个人在时代洪流中应如何作出选择与抉择。
第四段：历史电影展现了普通人的英勇与伟大。
历史电影不仅展现了名人、英雄的故事，也展示了普通人的英勇与伟大。那些身份平凡却心怀崇高理想的人们，通过电影的镜头被塑造成了可敬可爱的人物形象。他们为了追求真理、正义或者为了保护最亲爱的家人而不惜一切代价奋斗着。在《非诚勿扰》这部影片中，我看到了一位普通的时装设计师用自己的力量为爱人奋斗，他默默耕耘，最终感动了全世界。
第五段：历史电影鼓励我们传承和弘扬优秀的历史文化。
历史电影与优秀的历史文化是息息相关的。电影通过再现历史事件和传递历史教育，在观众中传承和弘扬着优秀的历史文化。通过观看历史电影，我们可以更加深入地了解国家、民族的历史和文化，并将其传承给后代。历史电影鼓励我们去学习历史，去研究历史，从中汲取力量和智慧，为我们今天的生活和未来的发展提供借鉴。比如，《鬼子来了》这部影片让我对那段殖民时期的历史有了更加清晰的认识，也让我更加自豪地热爱我的祖国。
历史有关的电影让我们体会到历史的厚重与深远，它们可以激发出我们对于历史的兴趣和热爱，使我们更加珍惜今天的生活和家园，同时也使我们更加自豪地肩负起自己的历史责任。通过观看历史电影，我们可以得到心灵的滋养和精神的力量。毫无疑问，历史有关的电影给我们带来了宝贵的人生体验，也让我们在感慨历史的同时，在今天的生活中追求更加美好的未来。
历史电影的心得体会
作为一种特殊的电影类型，历史电影被广大观众所喜爱。它以历史事件为背景，通过讲述真实或虚构的故事，以及再现那个特定时期的风俗文化和社会景观，帮助观众更好地理解和感受历史。对我而言，观看历史电影不仅仅是娱乐的方式，更是一次深入了解历史和反思人类的宝贵机会。
首先，历史电影帮助我了解历史事件的背景和详情。在学校里，我们对于历史事件往往只是停留在教科书上的文字描述。而通过观看历史电影，我能够透过影片所呈现的细节和情节，更真实地感受到历史事件的来龙去脉。例如，观看电影《长城》后，我才真正了解到中国长城的建筑背后所蕴藏的辛劳和人类智慧。通过电影所表现的场景和角色，我可以深入了解历史事件对人们的影响，从而加深对历史的理解和记忆。
其次，历史电影让我重新思考历史人物的价值和意义。在历史书上，我们常常读到一些伟大的人物，如亚历山大大帝、拿破仑、林肯等等，但只是停留在名字和简短的简介不足以让我们真正理解他们的伟大。而通过观看历史电影，我们可以看到这些伟大人物在特定历史背景下的言行举止，了解他们内心的思想和情感。例如，《阿拉伯的劳伦斯》这部电影通过一个外国人的视角，展现了劳伦斯对阿拉伯人所做的贡献和他内心的挣扎。电影中的人物化身为真实活生生的人，引起了我对历史人物的审视和尊敬，让我重新反思他们的价值和意义。
第三，历史电影激发了我对历史文化的兴趣和探索。历史文化作为每个国家的瑰宝，代表着一个民族的智慧和传承。观看历史电影不仅仅是了解历史事件以及历史人物，更是领略到其中所蕴含的文化氛围。例如，《泰坦尼克号》这部电影以泰坦尼克号沉船事件为背景，展现了当时的社会阶级、社会风尚和时装等。通过电影中精心还原的场景和服装，我对那个时代的文化有了更深入的了解。这促使我进一步探索和了解历史文化，拓宽了我的视野。
第四，历史电影唤醒了我对历史事件的情感共鸣。历史事件背后往往伴随着人们的痛苦、牺牲和努力，观看历史电影能够唤醒我对历史事件的共鸣和情感上的反思。比如，电影《辛德勒的名单》通过描绘一个德国商人救助犹太人的故事，让我感受到二战时期犹太人的痛苦和那个时代的残酷。人们的故事和命运引发了我对于人性的思考和触动情感的共鸣。这种共鸣让我更加珍惜和思考今天的幸福与和平，同时也让我对于历史事件充满敬意。
最后，历史电影帮助我继续思考和社交讨论历史事件。观看历史电影不仅仅是一个人的活动，更是一个团体的体验。通过和朋友一起观看历史电影，我们可以一起讨论、思考和互相启发。例如，看完电影后，我们可以讨论电影中的历史事件和人物，分享我们对历史的理解和感悟。这样的交流不仅加深了我的认识，也让我的思考更加丰富和全面。历史电影作为一个催化剂，让我们重新思考和探索历史。
综上所述，历史电影对于我来说不仅仅是一种娱乐方式，更是一次了解历史和反思人类的宝贵机会。通过历史电影，我可以更深入地了解历史事件、历史人物和历史文化，同时也唤起了我对历史事件的情感共鸣。历史电影对于我来说不仅仅是观看，更是一种思考和探讨的机会。在未来，我期待继续观看和思考历史电影，从中汲取更多的知识和智慧。
历史心得体会
11月7---9日，山东省初中历史教学能手评选活动在德州9中举行。3天时间共听了19节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。
一、都非常注重教学设计的整合。
1、新颖、巧妙而又实用的导入。好的开头是成功的一半。新，可以唤起学生对已有知识的兴趣，吸引学生的注意力。利用新闻资料作为导入，吸引了学生的注意力。如青岛的宋丽华在讲《汉通西域和丝绸之路》时把有关西安申请丝绸之路为世界文化遗产的一段新闻作为开始，还有马少华老师的视频内容是天宫一号和神八的对接镜头，新闻内容引入《匈奴的兴起与汉朝的和战》本节课，拉近了与学生的距离，很自然进入本课的主题;如临沂韩继香老师把本地视频资料：从临沂到德州文化作为导入，使学生既了解临沂又加深了对德州本地的认识;很多老师以歌曲资料《十送红军》导入《红军不怕远征难》这节课;《毕业歌》导入《宁为战死鬼，不做亡国奴》这节课，活泼生动的歌曲学生容易接受，也吸引了学生迅速进入学习状态。
2、整合教材内容使其有体系。几乎所有的讲课老师都把教材内容根据一条主线整合教材内容，突出重点。如在讲《汉通西域和丝绸之路》两位老师同出一辙，以丝绸之路为主线进行整合如丝路沧桑、丝路再现、丝路展望。再如讲世界史两位老师在讲《社会主义道路的探索》时，对列宁和斯大林探索社会主义建设道路整合为：复兴之路、强国之路和发展之路三大板块，加以联系中国改革开放，引导学生认识到社会主义道路探索的艰难和曲折。这一点应该是我们这次听课最为欣赏的地方，也是我们今后学习借鉴的地方。
3、注重内容板块的过渡。环节之间的衔接紧密流畅，揭示了知识之间的本质联系，加深学生对内容的理解。这是教师基本功体现，省级教学能手更是发挥得淋漓尽致。大多教师的语言精练，富有感染力，语气亲切自然，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。所有老师上课感觉像朋友之间的友好交谈。
二、合作学习成为课堂的主导。
要想让学生主动学习首先应该调动学生地积极性。在这次优质课比赛活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。前后位或者一排为一小组。纪晓宁老师在上课时用语言和物质奖励如有的根据本节课的内容准备葡萄和石榴。有的准备了她本地的资料片鼓励学生，目的鼓励学生积极回答问题。学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，在比赛课堂上所有教师都体现出来了。在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生回答，学生解决不了的，由老师通过讲解，来帮助解决。
三、高效使用多媒体手段，充分利用视频、图片等资源拓展知识，培养历史思维。
在这次历史优质课评选中，许多老师的视频运用到位。在对教材进行深入挖掘的同时，用文字、图片、视频等不同方式补充了大量的史料，然后以这些史料为切入点，提出一系列相关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论，这样使学生在学到历史基础知识的同时，即有效的回扣了课本主题，又大大开扩了眼界，拓展了思维。培养学生“论从史出”的历史思维。
三天19节课听下来，体会和感悟首先是我们能够设计好一节课的各个环节，但是我们并不能去设计一节课中出现的突发问题，遇到问题如何处理，如何处理好，如何处理的“出彩”，这是我需要努力提高的方面，因为精彩处理突发问题需要有很高地课堂驾驭能力，具备吃透课文内容本质联系的经验还要掌握大量历史资料，才能出现对突发问题的应对自如的潇洒。其次是探索组织学生合作探究的形式，培养学生小组合作意识能力。因此平时的教学还应该继续努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。上课时大胆放手，培养学生的探究能力，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力。
扎实的基本功，独特的教学风格离不开长期的教学实践。因此在今后的教学实践中，除了苦练基本功之外，同时根据我们学校学生的特点不断探索实践，在自己教学风格基本形成的情况下再加以改进，关键是探索适合我们学生的教学模式，这是我当前应该反思、改进、实践的主要任务。
历史电影的心得体会
第一段：引言（初识历史电影）。
历史电影一直以来都是影视界的一颗明星，通过将历史故事搬上银幕，让观众能够亲身体验历史的壮丽和感人。不论是那个时代的故事，还是那个历史人物的形象，历史电影为我们打开了一个个宝箱，让我们有机会了解和思考过去，并从中汲取我们的智慧。
每当我进入电影院，坐在黑暗的房间里，屏幕前徐徐展开的历史画卷，便让我被历史的光芒所照亮。历史电影通过以生动具体的故事表现历史事件，使观众与历史有了更近距离的接触。这样的亲历感让我更对历史产生了浓厚的兴趣和强烈的共鸣。在观看《建国大业》时，我被那一幕幕英勇的场景深深感动，对那段辛酸血泪的历史有了更深刻的认识。在观看《敦刻尔克》时，我仿佛穿越到了二战时期，体验了那种毫发无伤的冲锋感觉。历史电影让历史不再是一堆枯燥的数字和冷冰冰的事实，而是有温度的、能够触动情感的故事。
第三段：历史电影的启示（深思历史的价值）。
历史电影不仅带给观众情感上的共鸣，更重要的是它带给我们历史思考和换位思考的机会。通过观看历史电影，我深刻体会到历史的轮回和人类对历史的不断重演。历史电影似乎在告诉我们，只有深刻反思过去的错误，才能够避免再次犯下相同的错误。同时，历史电影也反映出人类在历史中的勇敢、智慧以及为自由、正义而奋斗的精神，这些精神对于我们时代的年轻人来说依然有着重要的意义。
第四段：历史电影的价值观（反思和启示）。
历史电影并非只是消遣娱乐的工具，它同时也是一种传播正能量的媒介。历史电影的成功之处在于它不仅仅是将历史故事搬上银幕，更是在为观众提供一个反思现实和启示未来的舞台。电影并非只是展示历史的过程，更重要的是通过历史故事带给我们人生哲理，为我们提供了一种重新审视自我和世界的视角。历史电影通过展现历史人物的高尚品质，激发人们对于美好生活的追求。正是这些品质让我们感觉到历史并不陌生，而是与当下息息相关。
历史电影给予我们独特的观念和经验，使我们有了对时代的深入思考。通过历史电影，我们能够发现自己对于历史人物的共鸣，思考为什么我们会被那些英勇无畏的人所折服。这些反思有助于我们明确自己的人生目标和期待，进而激励我们不断追求进步和突破。同时，历史电影也提醒我们珍惜和传承历史文化的责任与担当。作为年轻一代，我们应该注重历史教育的重要性，传递历史的真实与价值，不断发掘和弘扬历史的智慧。
结尾：总结（心灵的历险）。
历史电影带给我们的不仅仅是一次电影之旅，更是一次心灵历险。通过历史电影的观看，我们能够深入了解历史并从中获取自己的成长和力量。历史电影不仅仅是观影娱乐的工具，更是引导我们思考人生的智慧之源。而我们，作为电影的观众，也因此而富有了一种责任感和担当，不断努力去传承并发扬历史的精神和哲学，为人类的前行贡献一份力量。
历史题材电影心得体会
第一段：引言（120字）。
历史题材的电影常常能够引起观众的共鸣，给人们带来深刻的感悟和思考。观看这类电影，不仅能够了解历史的真相，还能够从中汲取智慧和勇气。通过对历史题材电影的观察和思考，我深深体会到了历史的重要性和影响力。
第二段：历史的真相（240字）。
历史题材电影往往能够将真实的历史事件再现在观众面前，揭示出事件的真相。比如，电影《十二年奴隶》通过一个黑人奴隶的故事，展现了美国奴隶制度的残酷和黑人维权的艰难。观看这类电影，我们可以了解到历史上许多被掩盖或忽视的事实，而且也能够更好地理解历史事件对社会和个人的影响。历史的真相能够引起观众的共鸣，促使我们思考和反思，从而更好地面对现实。
第三段：历史的智慧（240字）。
历史题材电影还能够让我们从中汲取智慧和勇气。在电影《无间道》中，通过一个警察与匪徒之间的角力，展现了生死抉择的困境和忠诚的价值。观看这类电影，我们可以看到英雄们在历史的洪流中扮演了智者和勇者的角色，他们用智慧和勇气改变了世界。从中我们可以学到许多宝贵的为人处世之道，如忍耐、智慧、勇敢等。历史的智慧能够启迪人们的思维，使我们在面对困境时能够更加沉着冷静地解决问题。
第四段：历史的影响力（240字）。
历史题材电影所展现的历史事件和人物对社会的影响力不可忽视。电影《辛德勒的名单》通过一个企业家为拯救犹太人而进行的艰难抉择的故事，展现了一个普通人的力量和拯救精神。这种感人至深的故事可以唤起我们内心的同情和共鸣，让我们对历史事件产生更深的思考。历史的影响力不仅在于改变了个人的命运，也推动着整个社会的演进。
第五段：自我反思（360字）。
通过观看历史题材电影，我深刻地意识到历史的重要性和影响力。历史不仅是过去的一段时光，更是我们理解现在，规划未来的重要依据。通过观看这类电影，我更加坚定了自己学习历史的决心，同时也增强了我对历史的热爱和对文化传承的责任感。我相信只有深入了解历史，才能更好地认识自己和世界，也才能更好地理解和解决当今社会面临的各种问题。
总结（60字）。
历史题材电影不仅能够带给观众深刻的感悟和思考，还能够让我们了解历史的真相和影响力。通过观看这类电影，我们能够汲取到智慧和勇气，同时也能够更好地面对和解决现实中的问题。因此，我相信历史题材电影将会一直以来是观众们的心灵鸡汤。
历史题材电影心得体会
随着电影技术的发展，历史题材电影成为了观众们非常喜欢的一种类型。这类电影往往能够将人们带回到过去的时空中，体会历史的风云变幻，感受历史人物的坎坷命运。历史题材电影不仅能够丰富观众的文化素养，也能够唤起人们对历史的热爱和思考。在观看一系列的历史题材电影后，我不禁产生了许多深刻的体会和感悟。
首先，历史题材电影能够帮助我们更深入地了解历史事件的背景和内涵。在学校中，我们通常只能通过课本和教师的讲解来了解历史事件。然而，历史题材电影能够将这些事件真实地展现在观众面前，使我们更加直观地感受到历史的厚重和真实。例如，电影《建军大业》生动地再现了中国共产党和中国人民解放军的创建过程，让观众们更加深入地了解这段重要的历史时期。通过电影，我终于理解了当时的困难和艰辛，也更加敬佩那些为中国革命事业付出一切的英雄们。
其次，历史题材电影能够引发观众对历史人物的思考和思考。这些历史人物往往具有独特的个性和崇高的品质，让观众在感动的同时也在思考：为什么他们能够做到这些？他们对历史和世界有何见解？他们的智慧和胆识究竟来自何处？电影《林则徐》，让我对这个民族英雄有了更加深入的了解。林则徐在中国历史上有着非常重要的地位，他为保护国家利益付出了巨大的努力和牺牲。通过电影，我深刻理解了一个人的力量和决心可以影响历史的走向。同时，也让我思考如何在日常生活中，发挥自己的力量，做出对社会有意义的贡献。
再次，历史题材电影可以帮助人们更好地理解历史和文化之间的联系。历史是文化的源泉，而文化是历史的延续。历史题材电影融入了大量的历史文化元素，使观众更加了解历史与文化之间的联系。世界上的各个国家都有着各自独特的历史和文化，电影可以将这些历史和文化以不同的形式呈现给观众。例如，电影《敦刻尔克》呈现了二战时期英国战士的英勇壮举，展示了英国人民的坚韧和不屈精神。通过这部电影，我更加深入地了解了英国人民在战争时期的生活和思考方式，也对英国的历史和文化有了更深的认识。
最后，历史题材电影可以激发观众对社会现象和问题的反思。历史是反思的源泉，通过对历史的思考和回顾，我们可以从中汲取教训，避免重蹈覆辙。很多历史题材电影都具有深刻的启示和警示作用，引导我们思考现实社会中存在的问题和困境。例如，电影《中国合伙人》揭示了中国在改革开放时期面临的种种问题和挑战。这部电影通过对历史的回顾，提醒我们要保持警觉，时刻关注社会发展中的问题，积极为社会进步作出贡献。
总之，历史题材电影具有深厚的文化底蕴和教育意义。通过观看这类电影，我们可以更深入地了解历史事件的背景和内涵，与历史人物产生共鸣，并能够思考历史与文化、历史人物与现实社会之间的联系。希望未来有更多的历史题材电影问世，带给观众更多的思考和启示。
历史题材电影心得体会
历史题材电影一直以来都备受观众们喜爱，它以饱满的情节、真实的历史背景和深入人心的角色形象，向观众们展示了历史事件和人物的重大意义。随着电影产业的不断发展和科技的进步，越来越多的历史题材电影涌现出来。在观看这些电影后，我不禁对历史产生了新的认识和体会。下面我将围绕历史题材电影心得体会，进行一篇连贯的五段式文章。
通过观看历史题材电影，我对一些历史事件和人物有了更为深入的了解。在电影《建国大业》中，我看到了中国从旧社会到新社会的艰辛历程，从而更加珍惜现在的社会稳定和繁荣。在《刺杀盖世太保》中，我跟随着主人公们坚定的意志，亲眼见证了战斗的艰辛和献身之重，这让我更加明白了他们背后的历史意义。
历史题材电影中的人物形象往往展现出了他们的伟大和普遍价值。例如在电影《画皮》中的许仙塑造了一个不断追求真爱和正义的形象，而《甲午风云》中的李鸿章和康有为展示了他们为国家而奋斗的勇敢精神，这些人物形象激励着观众们对伟大的人性追求。
历史题材电影通过真实的历史背景，不仅仅展示了历史事件和人物，也反映了社会现象和道德观念。例如在电影《苏乞儿》中，苏乞儿的坚持和不屈精神，反映出社会不公和道德沦丧的种种问题。这样的电影让观众们在娱乐之余也能深思，并促使他们做出一些积极的改变。
历史题材电影激发了观众们对历史的兴趣和探求，让他们更加愿意去了解历史。影片《海市蜃楼》中的故事背景是鸦片战争，这激发了我对这段历史事件的好奇，我愿意去更深入地了解这个时期的历史。这也引发了我对其他历史事件的思考和研究热情。
历史题材电影不仅仅展示了历史，也给人们带来了对现实生活的思考。电影《芈月传》中，芈月作为一个强大的女性形象，展示出了女性的坚韧和智慧，这使我深受感动，也让我对现实生活中的女性地位有了更深层次的思考。历史题材电影的某些画面和情节，让我从中感受到了历史的价值和人性的本质。
总结：
通过观看历史题材电影，我深入认识了历史，了解到历史事件和人物的重要性和深远意义。历史题材电影也激发了我对历史的兴趣和研究的热情，我希望能通过更深入的了解历史，探究历史中的种种人物和事件，从而更好地理解现实生活的意义。历史题材电影的影响力是深远的，它们不仅仅是一部电影，更是对历史和现实的思考与启示。我相信，历史题材电影将继续引领观众们对历史的追寻和思考，也将为电影产业的繁荣和丰富带来更大的助力。
历史电影的心得体会
历史电影作为一种特殊的艺术形式，承载了丰富的历史文化信息。观看历史电影不仅仅是一种娱乐和消遣的方式，更是一种了解历史、思考历史的途径。通过观看历史电影，我们能够更加深入地理解历史事件的来龙去脉，从中汲取智慧与人生的启示。在多年的观影经历中，我深深体会到历史电影对我个人的意义和影响，以下将从历史的真实再现、人物塑造、价值观呈现、历史教育和美学追求等五个方面，分享一下我对历史电影的心得体会。
首先，历史电影的最大魅力在于其对历史事件的真实再现。历史电影通过具体的故事情节和场景，将历史事件以视觉的形式呈现在观众面前。观众可以通过电影中的人物、环境、道具等细节，直观地感受到当时的历史风貌和历史人物的形象。例如，《赤壁》这部电影以三国时期的赤壁之战为背景，通过视觉特效和精良的布景，真实再现了战场上的惨烈和壮观，让观众如同身临其境般感受到那个年代的气息。这种真实再现的力量让观众更加强烈地感受到历史事件的重要性和影响力。
其次，历史电影通过对人物的塑造，深入挖掘了历史人物的人性和个性特点。历史人物在历史事件中扮演了重要的角色，他们的言行举止、抉择和决策都直接影响到历史走向。历史电影通过对人物的塑造，让观众更加真实地了解这些历史人物。例如，《建国大业》这部电影通过对毛泽东等伟大政治家的塑造，展现了他们的才华、勇气和领导能力，让观众更加深入地体验到这些伟人所带给中国人民的希望和力量。人物塑造的成功与否直接关系到观众对历史人物的认同和认识。
第三，历史电影通过对价值观的呈现，引发观众对历史和现实的思考。历史电影反映了不同历史时期的价值观念和思想观念的碰撞和矛盾。观众可以通过对电影中价值观的观察与思考，反思自己的价值观念和人生态度。例如，《敦刻尔克》这部电影以第二次世界大战敦刻尔克大撤退为背景，通过对士兵们的拯救互助精神的塑造，让观众思考到团结互助、坚韧不拔的精神在现实生活中的重要性。历史电影既是对历史时期的价值观的记述，也是对现实时期价值观的启示。
第四，历史电影在教育上的价值不可忽视。通过历史电影，观众可以获得丰富的历史知识，并对历史事件有更加深入地了解。历史电影可以激发观众对历史的兴趣，提高历史学习的积极性。例如，小学生可以通过观看历史电影学习古代文化，中学生可以通过观看历史电影学习历史事件和历史人物，大学生可以通过观看历史电影拓宽历史知识面和拓展历史思维。历史电影也可以作为教育手段，辅助老师讲解历史课程，提高学生的学习效果和学习兴趣。
最后，历史电影作为一种艺术形式，注重美学追求，强调影像的表达和视觉的享受。历史电影通过精心的摄影和后期制作，创造出视觉上的美感和艺术效果。观众可以通过欣赏历史电影的艺术表现形式，感受到电影艺术的魅力和优雅。例如，《梅兰芳》这部电影通过真实再现了梅兰芳的艺术表演和艺术修养，让观众更加深入地了解梅兰芳的戏剧艺术魅力和对艺术的追求。
总之，历史电影在历史再现、人物塑造、价值观呈现、历史教育和美学追求等方面都扮演了重要的角色。它使观众更加直观地了解历史事件和历史人物；通过人物的塑造和价值观的呈现，引发观众对历史和现实的思考；同时，历史电影也在教育上起到了积极的作用；最后，历史电影通过美学追求，提供了一种视觉和艺术的享受。由此可见，观看历史电影不仅能够丰富我们的精神生活，还能够增加我们对历史的了解和思考。历史电影的魅力是无穷的，它给我们带来的不仅仅是娱乐，更有对历史的思索和体味。体验历史电影，让我们更好地了解历史，思考历史，传承历史。
历史电影心得体会
历史是人类社会发展过程中的重要组成部分，而电影是展现历史的一种媒介形式。通过电影，我们可以欣赏到不同时代、不同文化背景的历史画面，了解并感受历史的魅力。本文将以“历史有关电影心得体会”为主题，探讨历史电影对于我们所带来的启发和思考。
第二段：历史电影的真实性。
电影作为一种虚构艺术形式，往往会根据剧情需要对历史事件进行删减、改编或者增加一些情节元素。因此，观众在观看历史电影时应该保持一定的客观意识，不全部将其当作历史真相。然而，即使历史电影具有一定的虚构性，它们依然能够通过人物塑造、情节安排等手法将历史事件生动地展现在观众面前，使观众能够在欣赏电影的同时，对历史有更深入的了解和认识。
第三段：历史电影的教育意义。
历史电影不仅仅是为了娱乐观众，更重要的是它们能够给观众带来教育和思考。通过电影，我们可以感受到历史人物的情感、矛盾和内心世界，有助于我们更好地理解历史事件的背景和动机。例如，著名的历史电影《甘地》让我们了解到甘地非暴力抗议的思想和信念，激发了我们对非暴力解决问题的思考。历史电影也可以引发对社会问题的思考，警示我们不要重蹈历史的覆辙。
第四段：历史电影的艺术表现力。
历史电影的价值不仅在于它们所传递的历史信息，更在于它们作为艺术品的表现力。电影通过镜头语言、音乐节奏、色调等手法，将历史事件的重要情节转化成动人的画面，唤起观众深层次的情感共鸣。例如，电影《敦刻尔克》通过其精细的摄影和音效，将观众带入到二战时期的紧张氛围中，让人倍感真实和震撼。这种艺术的表现力不仅仅是对历史的再现，更是电影独有的魅力所在。
第五段：历史电影的思考与启发。
历史电影在给观众带来娱乐的同时，也能够引发观众对历史事件的思考与启发。观众可以通过对电影中人物与事件的深入思考，反思历史进程中存在的问题和教训。历史电影可以唤起人们对于公正、道德、人权等核心价值的关注和反思，促使人们在现实生活中更加积极地追求社会的进步。同时，历史电影也能够激发观众的好奇心和求知欲，带领观众去了解更多的历史知识，拓宽人们的视野。
结束语：通过历史电影，我们可以在娱乐中寻找乐趣，同时也能对历史有更深入的了解。历史电影不仅仅是一种娱乐形式，更是一种教育和艺术的媒介。通过观看历史电影，我们能够了解历史的真相、思考历史的启示，并在现实生活中运用这些知识与观点。因此，我们应该积极关注和观看历史电影，从中汲取智慧和力量，为人类社会的发展做出更多的贡献。
历史心得体会
历史的风，吹翻起七十八年前的那一页。在我的眼前，历历浮现出，那冰雪覆盖的1935年，那悲痛岁月里的冷嗖嗖的日子。日本帝国主义大肆张开它的魔爪，伸向了我中华的心脏：华北大地;而此时，卑怯可笑的国民党政府，却居然畏于帝国主义的淫威，准备成立“冀察政务委员会”，来满足一时的苟且偷安。
我感到了卖国者的卑鄙与可耻。
中华民族，你，陷于内忧外困之中，你的尊严倍受挑畔，你的躯体将被蹂躏。
在这样的时刻，我们总是默默企盼：企盼奇迹诞生;在这样的时刻，我们总是默默祈祷：祈祷我们的民族，能够转危为安，能够走出泥泞与困境，驱散开这漫漫的黑云。而让我，让我们所有中国人最感骄傲的事情是：我们从来没有失望过一次。在倍受屈辱的民族的背后，总有我们中华的优秀儿女挺身而起。1935年12月9日，在中国共产党的领导下，6000愤怒的北平人们走上街头，高举着正义的旗帜，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣战，向怯弱的卖国宣战。
我为你们感到骄傲，我们优秀的中华儿女，你是我们民族的灵魂，我们民族的脊梁;如果，如果我们的民族，没有你，它的生命将是如何的暗淡，它将会走向何等可怕的深渊啊!你以你坚毅不挠的行动，告诉所有的居心可怕的人们：中国人是不可辱的，中华民族是不可辱的。中国人将为国而声、为国而战、甚至为国而死。
我也知道了，中国因你而精彩。你使我想起了，志在维新、视死如归的谭嗣同;你使我想起了，抛妻别子、不惮前驱的林觉民;你使我想起了，东渡扶桑、救国救民的秋瑾;你使我想起了，弃医从文、疗救民心的鲁迅;你使我想起了所有为我们中华的独立崛起，探索着、痛苦着并奉献着的人们。使我想起了，陈毅元帅如是说，“南国烽烟正十年，此头须向国门悬，后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”从鸦片战争、中法战争到中俄战争，从《南京条约》、《北京条约》到《马关条约》，重若苦海的苦难，漫漫修远的长路，并没有使东方巨人从此消亡的缘故，正是因为在你们啊，我们民族最可爱的人，正是你们这些以天下事为已任的仁人志士，所组成浴血奋战洪流，揽起狂澜，吹响起我们民族的历史的新的纪元。
虽然，我们古老的中国像一艘搁浅的大船，尽管沉重，尽管缓慢，但依然还坚挺着前进的风帆。
同学们，为国而声、为国而战、甚至为国而死，才是一个人最大的骄傲;谁如果在心里没有自己的祖国，谁就不属于人类。
同学们，当你伫足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当你止步于滚滚东去的黄河之边，当你静立在烟波浩渺的渤海之滨，当你注视着冉冉升起的五星红旗之时，你的心中是否感慨难平，是否热情奔涌?同学们，切莫以为只有生在乱世才好为国分忧。欲报国何须生于乱世，又何止在沙场上拼杀?同学们，我们是初开的鲜花，我们是初升的太阳，我们的战场便是这足下的土地，用我们百倍的努力，学得知识、学得能力，然后用自己强健的双手开创一片辉煌的事业。如果我们每一个人都能如此，都能把自己事业与理想，和我们的民族相融，那么我们的中华民族将不再是可辱的，将会成为能以昂然身姿挺立于世界民族之林的一员。
让我们为振兴我们的中华拼搏吧。要知道振兴中华是我们每位同学义不容辞的职责，是历史赋予我们的神圣使命。告诉自己吧，我们的心属于祖国。
历史心得体会
第一段：引言（200字）。
历史是一面镜子，可以让人反思过去，了解过去，并从中汲取经验和教训。历史不仅是过去的记忆，更是现在和未来的智慧之源。通过研究历史，我们可以从中获得心得体会，对当下社会和个人有更深入的认识和理解。在我学习历史的过程中，我积累了很多关于人类社会发展和自身成长的心得体会，下文将重点阐述其中的几点。
第二段：历史背后的价值观反思（200字）。
历史并不是单纯的叙述一系列事件和事实，其中也融入了对价值观念的反思和评判。通过研究历史，我深刻体会到价值观念的重要性。历史告诉我们，不同的价值观念会导致不同的行为和结果，而这些价值观念往往是我们的行为和决策的源泉。因此，在面对问题和选择时，我们应该树立正确的价值观念，才能做出明智的决策。历史中的错误教训也提醒我们，不断修正和完善自己的价值观念是一个重要的成长过程。
第三段：历史启迪个人成长（200字）。
个人的成长离不开历史的启迪。通过研究历史，我学习到了许多伟人的奋斗精神和智慧。他们的经历和故事深深地鼓舞着我，激励我在困难和挫折面前不气馁，不屈服。历史还教会了我珍惜现在的幸福生活，不忘过去的艰辛与付出，并在未来的道路上保持追求进步的热情。历史对我起到了榜样和鞭策的作用，不断激发着我追求卓越的动力。
第四段：历史对社会认知的启示（200字）。
历史是社会进步的指南针，通过研究历史，我们可以更好地认知社会的发展轨迹和规律。历史告诉我们，一个国家或社会的兴衰通常会经历起起伏伏的曲折路程，而背后的原因往往与经济、政治、文化等方面密切相关。通过了解历史，我们可以从中发现问题、寻求解决方案，引领社会进步。同时，历史也提醒我们，要珍惜社会的和平与稳定，通过尊重历史和传统文化，维护社会的凝聚力和稳定性。
第五段：历史的价值与未来展望（200字）。
历史是宝贵的财富，我们应该从历史中吸取经验教训，以此为指导我们未来的发展。只有深入了解历史，我们才能更好地领悟世界的本质和规律，从而为未来的发展做出正确的判断和决策。同时，我们也要传承历史文化，珍视历史遗产，弘扬和发展传统文化，为人类社会的繁荣进步做出贡献。历史永远是人类前行道路上的一盏明灯，只有通过认识历史、总结历史，我们才能更好地面对未来的挑战。
总结：历史不仅是过去的记忆，更是现在和未来的智慧之源。通过学习历史，我们可以从中汲取经验和教训，对价值观念进行反思，促进个人的成长和社会的进步。历史是一面镜子，它告诉我们过去的故事，引导我们认识和理解当下，引领我们选择和迎接未来的挑战。让我们怀着对历史的敬畏之情，深入研究历史，从中汲取智慧，为人类社会的发展进步贡献自己的力量。
历史心得体会
2017年1月21日，市教研员来我校观摩指导，对我们进行了新课改下的教学指导，我受益匪浅。
做好本职工作，创新教学，高效课堂就是让学生学到知识、方法，形成历史思维，主要有以下几个方面：
教师指导学生学会看教科书，主要是教给学生查找、阅读历史材料的方法，使学生学会读书，懂得如何利用书，怎样从阅读中获取大量的历史信息，把书本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
教师应重视学生听课能力的培养，争取在每节课上最大限度地获取信息，提高课堂学习的效率。
（1）指导学生学会听课，要听关键语、听重音、听提示语、听重复语；怎样做到当堂领会和巩固，尝试记忆等。
（2）指导学生参与课堂活动，要积极思考，勇于提出问题和回答问题；如何进行课堂讨论，积极发言和听取他人的见解等。
让学生懂得提出问题，善于提出问题，并在教师指导下讨论和解决问题，学生才能真正成为教学活动的主人，实现由“要我学”到“我要学”的转化。
历史注重时间、事件等横向、纵向线索的联系，因此，历史教学中要有意识地指导学生进行归纳、概括和总结，找出历史的规律和分析历史现象的方法，帮助他们构筑起整体的知识结构，变学生被动地吸收为主动地学习，变机械的知识传授为一种能动的能力训练。给教师的几点建议：1、用心关注学生，恰如其分的评价，让学生感觉到指导关怀。
2、教师要接触新史观。
3、多读书、读好书。
4、必修落实三维目标。
5、构筑逻辑严谨的体系。
6、善于选择材料、积累材料、认识材料，引导学生解决问题。
历史电影观后感历史电影观后感
昨天，我们红心团队组织看电影《建党伟业》。
说道看电影，我觉得自己还是有的话说的。一直以来就很喜欢看电影，当然很少看国产的所谓“大片”。原因复杂，总的来说就是觉得国产电影不管是在剧情、表现手法、演员演技、特技等方面我都不是很赞同。国产电影不管是导演、编剧在拍摄电影过程中的视角，还是表达目地的方式都没有西方导演那么的创新，更重要的是整部电影要连贯，一层扣一层。有些国产电影有时候你看半天要不就是不知道在看什么，要不就是早猜到电影的结局了，看后完全没有引导我们去思考一些更深层次的问题，诸如:战争、革命、疾病、爱情、和平等等。
《建党伟业》这部电影在开机前后都抄的异常火热，但是直到6月15日公映也没去看过。但是这次看完后还是给了我些许欣慰，也有许多的感想。
整部电影《建党伟业》围绕19前后展开，展现了从19__年的辛亥革命后到1921年中国共产党成立这段时间内的历史故事与风云人物，它以毛泽东、李大钊、陈独秀、蔡和生、张国焘、周恩来等第一批中国共产党为中心，讲述了他们在风雨飘摇的时代为国家赴汤蹈火的精彩故事。
这次观影，也让我更加深刻的明白了我们党实在何种环境建立起来并承担起拯救被西方凌辱、压迫的处于危亡边缘的中国的责任。19__年到1921年这十年，或许在中国几千年的历史长河当中显得微不足道，但是，就是这短短的十年，我们伟大的党终于诞生了!当时的中国，军阀混战、民不聊生，“十月革命一声炮响，为中国送来了马克思主义”;创建中国共产党!“全世界无产者联合起来!”成为拯救中华民族的唯一出路!因为中国长期被西方列强瓜分和欺辱的惨痛教训，警醒了国人，“靠洋人是永远没有出路的”!“五四爱国运动”的全面爆发，激发了无数爱国人士的勇气和热情!“声讨国贼”、“救我中华”的呐喊声，令人热血沸腾、激情难抑。整部影片让我感受到在那动荡的年代，我们共产党人为国家民族的存亡抛洒热血的炽热情怀和不屈不挠的抗争精神!那是的中国，无数的仁人志士都在寻找一条拯救处于危亡边缘的中国道路，无数次的失败最终证明:只有中国共产党才能救中国，只有马克思主义才能救中国。正式在这个时候，我们党走在了时代的前面，承担起这份历史赋予的使命!
没有共产党就没有新中国!共产党给中国带来的是60年的和平发展环境，是中华民族五千年历史上从所未有的教育推广和文化普及，是一个属于中国自己的工业文明时代。而这一切，都发源于90年前，发源于1921年的那个7月，发源于那些已经在中国历史上留下不可磨灭的足迹的人们。90年来，中国共产党自始至终都代表着中国大多数人的愿景和诉求。从1921年到1949年，甚至有超过370万中共党员为了国家和民族的独立自由献出了自己的生命。
所以，作为当代的大学生，作为红心团队的一员，我们更应该铭记那段峥嵘岁月，牢记我们的_，时刻怀抱理想，努力地成为一名优秀的共产党员，为中国的现代化建设而奋斗，努力实现中华民族的伟大复兴!
历史心得体会
就高三复习而言，我认为历史学习最重要的是两件事：一是基础(基础知识和知识体系)，二是方法(解题方法)。
我的做法是“读书必动笔”。边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼要点的过程，就是加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。主要目的是使知识条理化、结构化。找出教材的内在联系，弄清历史的发展是怎样一环套着一环，弄清众多历史事件之间的因果联系，比较它们的异同，把它们联成线索。把重点知识和线索记下来。
我重点说一说第二点，解题方法。在考试答题时，解题方法最为重要。
(一)选择题，最重要的方法是排除法。划完材料中的时间和关键词后，对选项也要逐个排除。如果排除了两个，剩下两个，就要重新审一次题，看看材料中是否有时间或某个关键词没有看到。
(二)材料解析题。
1、我想先说一说历史学科特有的一种思维方式。这种思维方式主要包括：时间线索、因果联系、过程扫描、阶段分析、性质判断、意义定位。这种思维方式可以指导我们解题的思路。
2、历史学科研究方法最重要的是“论从史出”。要求结论从材料中归纳得出。现在高考考查的能力最重要的是分析历史材料、获取历史信息的能力。
3、在分析的过程中注意运用历史唯物主义观点指导我们的分析。
历史唯物主义有三个主要理论。
理论一、生产力和生产关系。
(1)生产力三个要素：劳动对象、劳动资料和劳动者。
(2)生产关系三个要素：生产资料的所有制形式;在生产中人与人的关系;产品分配形式。
(3)生产力决定生产关系，生产关系一定要适合生产力状况的规律。
(4)生产关系对生产力的反作用。
(5)科学技术是第一生产力。
(6)生产力的发展是社会发展的根本动力。
理论二、经济基础和上层建筑。
(1)经济基础包括生产力和生产关系。
(2)上层建筑是社会的政治、法律、宗教、艺术、哲学的观点以及同这些观点相适应的政治、法律等。上层建筑都有阶级性。
(3)经济基础决定上层建筑，经济决定政治，上层建筑对经济基础有反作用。
理论三、阶级斗争理论。
(1)奴隶社会的对立阶级是奴隶主和奴隶，封建社会的对立阶级是地主与农民，资本主义社会的对立阶级是资产阶级和无产阶级。
(2)各阶级的活动都是为了维护本阶级的利益。(这一般都在分析阶级性质是时用)。
(3)阶级斗争是社会进步的重要动力之一。
4、解答材料解析题时我的方法是：
(1)首先读第一问，读题时就圈出关键词(时间、答题项目)。如果问题说“结合材料一”，那么答案一定在材料中。如果问题说“结合所学知识”，那么答案除了材料就一定要加上教材中的知识。
(2)按照题目的要求阅读相应的材料，阅读时要一句句地读，边读边画出关键词。都读完后要分层归纳材料要点。记住，一定要把材料榨干，一个要点也不要丢。能够从材料中获得的采分点争取全写出来，争取不丢分。
高考中给出的材料有两种类型：
第一种，材料是十分具体、详细的，材料中没有答题的关键词，而需要把这些具体、详细的材料用自己的语言归纳概括出采分点。但在高考时此种类型的材料是少数。
第二种，材料表述清晰明了，材料中就有答题的关键词或其含义。这是高考常见的`材料类型，就要按照以上方法提炼要点。
(3)结合教材的采分点，则要按照前面所说历史思维方式去寻找答案。这个寻找的过程既是考察记忆，又是考察分析和理解。
5、各种类型题的解法需要掌握并加以训练。
比较题解题方法：
相同点：
(1)找出比较项(反映事物本质的知识结构中的要素，在主干知识结构中找)。
(2)表达句式一般为：二者都……。
不同点：
(1)找出比较项(反映事物本质的知识结构中的要素，在主干知识结构中找)。
(2)用史实分别说明比较的双方。表达句式一般为a……，b……。二者一定对比着写。
观点论述题解题方法：
(1)亮明观点。
(2)用史实来论证这个观点。
(3)用理论来论证这个观点。(有时需要写，有时不需要写)。
评价题解题方法：
辩证地评价：(1)性质(2)积极影响(3)消极或局限性。注意两点论和重点论的统一。
历史地评价：放在特定的历史条件下分析。如分阶段的，前期、后期。
全面地评价：分成若干方面，比如经济、政治、文化、外交。或者对殖民者、对殖民地、对国际关系。或其它的某几个方面。
只要掌握了基础，又掌握了方法，又在分析材料的过程中很好地运用，那么一定会取得好的成绩。
“变化”题：
(1)由……到……。
(2)变化的趋势：根据材料用一个词来概括，比如上升、下降、曲折发展，有时前面需要加上副词，比如迅速、快速、飞速、缓慢、平稳等。
启示、经验、教训题：
(1)启示：总结性、规律性的句子。思考过程中，既要结合政治课中的基本理论，更要结合本题所有的设问反映出的整体思路和问题进行概括。不要把政治课本的中原理直接写上来。必须和本题所反映了历史密切结合，才可能得分。
(2)经验：历史上做的正确的、好的，我们应该继续发扬光大的。
(3)教训：历史上做的错误的，我们应该尽力避免的或需要改正的。
历史是镜子，反映了人类社会发展的过程。对历史的研究和思考能够使我们更好地了解人类文明的演进，从而汲取经验教训，指引未来。通过学习历史，我体会到了人类社会的无穷真理和智慧，也让我对未来充满了信心。以下是我对历史的一些体会和思考。
首先，历史告诉我们时间是公正的，任何错误和伤害都会被真相所揭示。历史并不是简单的叙述，而是通过大量的事实和文献来还原过去的状态。通过仔细的研究和了解，我们发现，每一个错误和罪恶都将遭遇历史的审判。例如，纳粹德国曾经试图掩盖他们的集中营和种族灭绝行为，但最终还是被真相戳破，成为人们耻辱的一章。历史教会我们不能掩盖和美化，只有真相才能让人类社会进步。
其次，历史展现了人类的智慧和创造力。历史是科学、艺术、哲学等各个领域的结晶，其中蕴藏着人类智慧的瑰宝。从埃及的金字塔、中国的长城到希腊的哲学思想，无不展现着人类不断超越自我的进取心和创造力。历史体现了人类天性中的探索和追求，也说明了人类社会的不断发展和进步。正是这些创造，让世界变得更加丰富多彩。
再次，历史告诉我们，没有永恒的胜利者和失败者。在历史的长河中，各个国家和民族兴衰更替，没有一个永远霸权的存在。无论是古埃及的强大，还是罗马帝国的辉煌，它们都最终被时间和变迁所抹消。历史教导我们要珍惜当下，不要过分追求权力和物质，因为所有的一切都是短暂的。我们应该努力为人类文明的持续发展做贡献，而不是沉浸在功利和利益之中。
此外，历史告诉我们要学会尊重和包容。历史中的大事件往往都是由于民族、宗教、文化之间的冲突而引发的。例如，中世纪的十字军东征，印度的英国殖民统治。这些冲突让我们明白，只有尊重和包容不同的文化和宗教，才能促进人类社会的和平与进步。历史告诉我们，仇恨和偏见只会带来更多的痛苦和破坏，而合作和理解是人类生存和发展的基石。
最后，历史告诉我们要审视和总结过去的错误，以避免重蹈覆辙。历史是珍贵的教科书，它提供给我们无数的教训。通过研究历史，我们可以了解到战争、灾难和冲突的根源，从而更好地解决当前和未来的问题。例如，二战后成立的联合国就是从过去的战争和矛盾中汲取了教训，旨在促进国际和平与合作。历史教给我们，只有不断总结反思，才能帮助我们不再犯错。
历史是人类的精神财富，是智慧与启迪的源泉。通过对历史的学习，我们可以了解到过去的故事，铭记历史的经验和教训。历史教会我们珍惜当下，发展智慧与创造力，尊重包容他人，总结反思过去的错误。让我们用心去读懂历史，借鉴其中的智慧，为未来的发展做出更好的贡献。
历史心得体会
历史是人类文明的记忆，是我们走过的道路。每个国家、每个民族都有自己的历史，通过历史我们可以了解过去的经验教训，从中得到启示。在学习历史的过程中，我有一些心得体会，认为历史的重要性远远超过了普通的学科。
第一段：历史给我们提供了宝贵的经验教训。通过学习历史，我们可以了解人类社会的发展演变过程。历史中的战争、政治斗争、经济危机等，都是人类社会曾经面临过的困境。通过研究历史，我们可以了解到这些问题的根源和解决方法，避免重蹈覆辙。比如，在学习二战的历史中，我们可以深刻领悟到战争的可怕和和平的宝贵，从而珍惜和平，避免再次陷入战乱之中。
第二段：历史可以帮助我们了解不同文化之间的差异与交流。每个国家都有自己独特的历史和文化传统，通过学习不同国家的历史，我们可以更好地理解他们的文化。历史可以打破隔阂，促进不同文化之间的交流与合作。比如，中西文化交流的历史，不仅扩大了中西方之间的了解和互信，而且推动了双方在经贸、科技等领域的合作。
第三段：历史的发展是一个相互依存的过程。人类的历史发展是一个辩证的过程，不同国家、不同民族之间相互影响、相互依存。没有一个国家或民族可以独立于世界历史之外存在。通过学习历史，我们可以认识到自己的处境和角色，找到自己应该走的道路。同时，历史也告诉我们，每个国家都应该尊重和平发展的规律，遵守国际法和国际秩序，与各国和平共处、互利共赢。
第四段：历史的研究可以培养人们的思考能力和独立思维。历史事实本身中的细节不仅为我们提供了必要的信息，更重要的是通过对历史事实的比较和分析，我们能够培养自己的思辨能力。历史并不只是记住一些重要事件和人物，而是通过学习历史，我们可以培养批判思维、推理能力和独立思考的能力，从而更好地理解世界和解决问题。
第五段：历史永远不会被遗忘，历史对我们有着深远的影响。历史对于每个个体来说都很重要，它影响着人们的价值观、生活方式和思维模式。同时，历史也在持续地演绎着，影响着我们的未来。通过学习历史，我们可以在人类历史的长河中找到自己的定位，研究人类的过去、现在和未来，以更好地面对未来的挑战。
历史是我们走过的道路，是我们创造的过去。正如奥斯卡·王尔德所说：“历史永远是不完全的，因为每个人总是在不断创造自己的历史。”只有通过对历史的深入学习和思考，我们才能够更好地认识自己、了解世界，并为未来做出更明智的选择。让我们从历史中汲取智慧，走近真理，创造属于我们自己的未来。
历史心得体会
9月20日上午，在教研室姚老师的带领下，我们来到刘国钧中学进行靖江市高一历史的集体备课，听了刘国钧中学的李老师和倪老师的两节研讨课，感慨颇深，对我们今后的工作和学习有很大的启发。
李老师的《古希腊的民主政治》一课，在学生充分预习的前提下，给我们展现了一堂精彩的历史探究课。李老师紧紧围绕课标要求，以探究的形式将本课的重点用材料和表格的方式呈现出来，然后以小组讨论，合作探讨等方式将本课的重点难点一一化解，这样既让学生主动参与学习，又让学生在参与的过程中掌握了课本的知识点，培养了学生的学习能力和逻辑思维能力，一举多得，很值得我们学习。
倪老师以他独特的方式给我们上了一堂生动的历史课，他的《古希腊民主政治》一课充分调动了学生的学习积极性，并且以一些历史小故事的.方式来激发学生的学习兴趣，分组让学生做代表来回答相关问题，在推举代表的过程中引导学生掌握相关知识点，收到了很好的效果，也让教师的引导和学生的主动参与结合起来，学生既掌握了知识，又培养了兴趣和能力，是一节值得我们好好学习和借鉴的课！
听了两位老师的课，在今后的教学中我找到了更为明确的教学方法，将自己的教和学生的学有机统一起来，锻炼自己的教学能力，培养学生的学习能力，做到在"教中学，学中教"。
同时也非常感谢姚老师给我们这次学习的机会，让我们得到更多的帮助和启发！
历史
历史是一面镜子，照亮了我们的过去，预示着未来的走向。通过学习历史，我们能够了解人类的发展进程，探寻智慧和教训，为自己的人生道路做出明智的选择。在我接受历史教育的过程中，我从中汲取了许多心得和体会。
第一段：历史的意义和作用（200字）。
历史正如同一部精彩的长篇小说，博大精深，包含着人类智慧的结晶。通过研究历史，我们能够了解人类文明的发展轨迹，吸取前人的经验教训，避免重蹈覆辙。历史也是人类智慧的源泉，通过研究历史，我们能够更好地理解人类情感、思想和行为的动机，从而更好地认识自己和他人。历史对于我们个体而言，更是帮助我们塑造自己的身份认同和价值观念的重要来源。
第二段：历史教育的启示（250字）。
历史教育让我明白了历史不仅仅是一些不相干的事件和人物的堆砌，而是一条条相互联系的线索，构成了一个个情节分明的故事。历史教育强调了对历史事件和人物的深入了解和分析，通过细致入微的观察和思考，我们可以发现历史背后隐藏的道理和智慧。从古人的经验教训中，我们可以收获许多启示，帮助我们更好地应对现实生活中的困境和挑战。通过历史教育，我们也能够培养出批判性思维和辨别真伪的能力，避免盲从和被愚弄。
第三段：历史的重要性（250字）。
历史是我们理解和认识世界的重要工具。历史是人类社会发展的一面镜子，通过研究历史，我们能够更好地了解人类社会的演变和进步。历史中的伟大人物和重大事件激励着我们向前迈进，让我们相信自己可以创造出美好的未来。同时，历史也是我们研究和保护文化遗产的重要基础。历史遗迹和文化传统是我们民族的宝贵财富，通过研究历史，我们可以更好地理解和传承我们的文化传统，保护我们的历史遗产。
第四段：历史的警示和教训（250字）。
历史是最好的教科书，其中蕴含了无数的警示和教训。通过研究历史中的错误和失败，我们能够汲取教训，避免犯同样的错误。历史教育让我明白了做出正确判断和决策的重要性，避免被一时的激情和情绪所左右。历史还警示我们珍惜和维护和平，避免战争带来的巨大痛苦。通过研究历史战争和冲突，我们可以更好地了解战争的可怕和破坏力，从而更加珍惜和维护和平。
第五段：如何运用历史（250字）。
历史教育并非仅仅为了满足学生的求知欲和好奇心，更重要的是如何将历史所教给我们的智慧和启示运用到实际生活中。通过学习历史，我们能够培养出批判性思维和辨别是非的能力，避免众说纷纭中迷失自己。同时，历史教育也提醒我们要珍惜当下，把握机遇，因为历史教会我们不断进步，不断追求进步是人类的天性。最重要的是，我们还要将历史中的智慧和经验传承给下一代，让他们能够更好地认识和理解历史，为未来的发展做出正确的选择。
总结：通过历史教育，我意识到历史的重要性和作用，它不仅帮助我们了解过去，更能导引我们走向未来。历史教育不仅是广博知识的积累，更重要的是培养我们的思维能力、价值观和人生态度。通过研究历史，我们能够从中汲取智慧和教训，帮助我们在面对困境和挑战时更好地抉择和决策。历史是我们最好的老师，它鼓舞我们勇往直前，同时也提醒我们珍惜过去，珍惜现在，珍惜我们所拥有的一切。
历史心得体会
长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。——题记这次的春游，学校组织了长征活动，在自己的切身体验中，我发现自己仅仅感受了长征一小部分。一路上，没有飞机的侦察和轰炸，只有听着音乐的自在和悠闲;没有粮食的缺乏，只有嚼着口香糖，埋怨背的零食太多的牢骚;没有对生命的担忧，只有拍照时的欢声笑语。走那么长的'路，我们唯一感受的只有劳累，可革命老前辈们，在吃不饱穿不暖睡不好的状态下还要和敌人打仗，且不说和我们一样走路，仅从环境和体质上就相差甚远。许多路都是红军走过后才第一次有了人的足迹，才变为所谓的路，或许这就是人们所说的“路是人走出来的”。在衣衫单薄，空腹赤脚，环境险恶，甚至连生命都难保的状态下，他们一步步走出了这历史的奇迹，因为他们在重任面前，义无反顾;因为他们在敌人面前，不屈不挠;因为他们在失败的事实面前，卧薪尝胆，坚韧不拔。所以他们穿越时空的魅力至今还鼓舞着我们，所以他们的精神成了中华民族可贵的财富。老人们常说“苦不苦，想想长征两万五;累不累，想想革命老前辈。”使得，比起两万五千里长征，比起红军前辈，我们现在的生活中哪里还有什么艰难困苦?还有什么劳累可言?我们有父母的精心呵护，有一个温暖的社会大家庭，有国家的保障，有发达的科技，而他们却只有沉甸甸的重任。朋友，别再说“苦与累”，别再面对学习选择退缩，别再逃避自己逃避父母，别再遇难则退，当生活的逃兵，因为，比起“整日命悬一线”，比起“复国重任”，比起“机枪对大炮对飞机的战斗”，我们所谓的困难，还算什么?是啊，长征教给了我太多，而我感受最深的就是“面对困难，只要还有一丝希望就不退缩，面对责任，责无旁贷的承担”!
历史电影观后感
今日我认真的观看了《甲午风云》这部电影。《甲午风云》这一历史事件悲壮的歌颂了海军将领邓世昌、水手王国成等英雄们威武不屈的英雄气概，深刻的揭露了帝国主义者的侵略本质和清廷的昏庸腐朽。
其实，邓世昌原本还有生还的机会，可他为什么放弃生还的机会呢我想，此时他必须悲愤交加，对当时的.清政府的腐败无能所失去信心，对列强的入侵恨之入骨。邓世昌是伟大的英雄，是民族的脊梁。以王国成为首的广大官兵与民众是抗击敌寇的不可战胜的力量，他们都让世人千秋万代的敬仰、赞颂。至于皇帝、慈禧太后、李鸿章、刘步蟾、方伯谦之流，都是历史罪人，民族败类。他们只会在洋人面前低三下四，摇尾乞怜，是一群软骨头的家伙，他们将会被人民唾弃！看完这部电影，我心中久久不能平静。我深深的认识到了：贫瘠就会被欺，落后就要挨打！
历史
历史，是我们了解过去、认识现在、展望未来的一扇窗。通过对历史的学习和思考，我有了一些心得和体会。历史告诉我们，人类社会的发展是一个不断前进的过程，而人类的成长离不开历史的启示和教诲。在历史长河中，我们能够看到勇士的奋斗、智者的智慧和英雄的壮举，这些故事给予了我很多的启示与感悟。
首先，历史使我明白了时间的珍贵与不可逆转。历史告诉我们，岁月不饶人，逝去的岁月再也无法追回。我们应该珍惜时间，不仅要善待自己，还要善待他人。历史上那些伟大的人物们，他们的生命如闪电般一瞬即逝，但他们的事迹却永远留在了历史的长河里，激励着我们奋发向前。我们要学会从历史中吸取教训，珍惜当下，用智慧和勇气书写我们自己的传奇。
其次，历史告诉我我们要坚持自己的信仰与理想。历史的长河中，有许多令我敬佩的人物，他们以坚定的信念和追求为自己赢得了辉煌的成就。伟大的历史人物韶华匆匆、生命短暂，但群众的信仰与肯定永远陪伴着他们。正如孔子所言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志。”在面对困难和挫折时，我们不应放弃自己的信念与理想，我们应该像历史上那些英雄一样，坚持不懈，直至胜利。
第三，历史让我认识到每个人都有责任去改变这个世界。历史告诉我们，伟大的变革从一个个微小的改变开始，每一个人都有能力和责任去推动社会的进步。历史上无数的革命者和改革者，他们辛勤努力、胆识过人，最终改变了整个时代的走向。从古至今，每一个改变都离不开那些个体的努力与贡献。我们应该明白，一个人的改变也许微小，但集合起来，就可以成为浩瀚的潮流。
然后，历史告诉我要保持谦虚和敬畏之心。历史上许多伟人和强者最终走向覆灭，他们的傲慢和自大使他们失去了人们的支持，最终堕入沉沦。因此，我们要从历史中汲取教训，保持谦虚和敬畏之心。无论我们取得多大的成就，我们都不能忘记历史赋予我们的责任和使命，我们应该心怀感恩和尊重，对待他人要友善宽容。唯有如此，才能避免走上历史时常见的强者和独裁者的境地。
最后，历史告诉我，我们应该追求真理与智慧。历史上，诸多伟大的思想家和智者通过他们的思考和思考给予了我们许多启示与引导，使我们认识到真理的珍贵与智慧的重要。只有通过不断学习和思考，我们才能不断地提高自己的认知水平，拓宽自己的眼界。通过探寻历史的足迹，我们能够找到很多关于人性、社会和人类文明的真理，启示我们在面对现实的时候保持坚定的信仰和积极的态度。
总之，历史是一面镜子，它能反映出过去的荣光和失败，给予我们深刻的感悟和正面的启示。通过对历史的学习和思考，我明白了时间的珍贵与不可逆转，坚持自己的信仰与理想，每个人都有责任去改变这个世界，保持谦虚和敬畏之心，并追求真理与智慧。历史不仅仅是过去的事情，它蕴含着无穷的智慧与无尽的力量，它能引导我们朝着更美好的未来邁進。