心得体会是我们在学习、工作和生活中的点滴收获和体验，它是对一段时间内的经历总结和概括。这些范文的写作方式和技巧可以借鉴和应用到我们自己的写作中，提升写作水平。
如何提高管理心得体会
管理是一项综合性、复杂性极高的工作，需要管理者具备一定的经验和技巧。然而，管理者之间的差距常常是由于心得体会的不同而产生的。下面，我将分享一些我在管理工作中的心得体会，希望能够帮助大家提高管理水平。
首先，要做到学以致用。理论知识固然重要，但如果不能将其运用到实际管理中，那么就只能是一纸空谈。在我的管理实践中，我发现理论知识只有与实际案例相结合，才能更好地发挥作用。因此，我经常通过读书、研究案例以及与同行的交流，不断拓展自己的知识面，并且积极运用到具体的管理中去。这样一来，不仅能提高管理效果，还可以帮助自己形成更为深入的理解和思考。
其次，要注重团队建设。一个团队的凝聚力和合作力对于管理者来说至关重要。在我担任一个项目经理的角色时，我发现要想使团队成员更加团结协作，就必须重视团队建设。我不仅注重在技术层面的培养和提升，还注重在团队精神的培养上下功夫。通过定期的团队建设活动，如团队拓展训练、团队之夜等，我将团队成员之间的相互信任和理解提升到一个新的高度。这样一来，不仅提高了团队的凝聚力，还更好地促进了项目的开展。
第三，要善于沟通。在管理工作中，沟通是一项必不可少的能力。良好的沟通能力可以有效减少误解和矛盾，提高工作效率。在我的管理实践中，我发现通过倾听、表达和反馈等方式加强沟通，可以让团队成员更好地理解自己的意图，并且对于他们的意见和需求给予积极的回应。同时，我也注重跨部门的沟通合作，通过与其他部门的交流，及时了解公司的整体情况以及其他部门的需求，做到上下联动，共同推动公司的发展。
第四，要善于激励。管理者要善于激励团队成员，激发他们的工作热情和创造力。在我的管理实践中，我发现激励团队成员的方法并不是一成不变的，而是需要根据不同的情况和个体的特点进行调整。有时候，赞扬和奖励可以有效地激发成员的积极性和主动性；有时候，提出挑战和鼓励创新可以激发成员的潜能和创造力。因此，作为管理者，要善于洞察每个成员的需求和动机，并根据情况给予适当的激励和引导。
最后，要持续学习和反思。管理是一个不断学习和成长的过程，没有什么是一劳永逸的。在我的管理实践中，我时刻保持学习和反思的态度。我会定期回顾自己的管理经验，总结成功和失败的原因，找到自己的不足之处，并提出改进的计划。同时，我也会通过与同行的交流和参加培训、研讨会等活动，不断更新自己的知识和技能，以应对不断变化的管理挑战。
总之，提高管理心得体会需要不断学习、注重团队建设、善于沟通、善于激励，并持续学习和反思。只有不断进取，才能在管理的道路上不断提升自己，更好地实现个人和组织的发展。
如何管理心得体会
心得体会是我们在生活、工作、学习中经历过后的感悟和体验，对于个人的成长和进步起着重要的作用。然而，许多人在面临管理心得体会时，往往感到困惑和无从下手。那么，如何管理心得体会呢？本文将从设立目标、记录感悟、经验分享、总结反思以及不断改进五个方面进行探讨。
首先，设立明确的目标是管理心得体会的第一步。在开始一个任务或者项目之前，我们应该意识到自己想要达到的目标是什么。只有当我们明确了目标，我们才能在实践中积累经验和体会。例如，如果我们想要提高自己的演讲技巧，我们可以设定一个目标，比如在下一个会议中能够自信地进行演讲。有了明确的目标，我们就可以更有针对性地去管理自己的心得体会。
其次，记录感悟是管理心得体会的关键步骤之一。当我们在实践中积累了一些经验和感悟时，我们应该及时记录下来。这些记录可以是文字、图片、音频等形式，关键是能够帮助我们回顾和回忆起当时的感受和经历。通过记录感悟，我们可以更加清晰地理解自己的成长过程，同时也能够更有针对性地改进自己的不足之处。
第三，在管理心得体会过程中，积极分享经验是非常重要的。通过与他人分享我们的感悟和体会，不仅可以帮助他人更好地理解和实践，也能够得到他人的反馈和建议。分享经验可以通过参加讨论会、写博客、发表演讲等多种方式实现。与他人互动和分享经验，不仅能够促进我们的个人成长，还能够建立起有益的合作和交流关系。
第四，总结反思是管理心得体会的重要环节。当我们完成了一个任务或者项目后，应该及时进行总结反思。在总结反思过程中，我们可以回顾自己的工作、学习和实践，分析自己的优点和不足之处。通过总结反思，我们可以更好地发现自己的问题，并制定相应的改进措施。总结反思还可以帮助我们更全面地理解和应用以往的经验和体会。
最后，不断改进是管理心得体会的最终目的。通过前面所述的设立目标、记录感悟、经验分享以及总结反思，我们能够在实践中不断改进自己的经验和体会。然而，管理心得体会并非一蹴而就的，它需要我们持续地关注和努力。我们应该时刻保持对自身的反思和求知欲，不断寻找新的方法和工具来提升自己的能力和素质。只有不断地改进和创新，我们才能够在不断变化的环境中保持自己的竞争力和优势。
综上所述，管理心得体会需要我们设立目标、记录感悟、经验分享、总结反思以及不断改进。通过这些方法和步骤，我们可以更好地管理自己的心得体会，从而实现个人的成长和进步。无论是在工作、学习还是生活中，管理心得体会都是我们不断提高自己的重要手段之一。希望通过本文的介绍和探讨，能够帮助大家更好地管理自己的心得体会。
班组如何管理心得体会
在工作中，班组是一个小型的工作单元，承担着工作任务的分配和完成。作为一个班组的管理者，如何有效地管理班组成员，提高工作效率和团队凝聚力，是一个重要的课题。下面将从明确目标、建立良好的沟通机制、合理分配任务、激发团队潜力以及培养员工能力五个方面，谈谈我在班组管理中的一些心得体会。
首先，明确目标是班组管理的第一步。作为班组的领导者，我们应该明确工作的目标和任务。只有明确了目标，才能制定相应的计划。在明确目标的同时，也要将目标与班组成员的工作联系起来，让大家明确自己的岗位职责，明白自己的任务所在。同时，领导者也要设定一些具体的工作目标，以激励班组成员不断提高自己的工作能力。
其次，建立良好的沟通机制对于班组管理来说至关重要。良好的沟通可以促进班组成员之间的交流和合作，提高工作效率。作为班组的领导者，我们应该注重与班组成员之间的沟通，及时了解班组的工作情况和问题，并及时给予指导和帮助。同时，也要鼓励班组成员之间的沟通，鼓励大家提出自己的意见和建议，以不断改进工作方法和流程。
合理分配任务也是班组管理的重要环节。每个人都有不同的能力和特长，合理分配任务可以充分发挥每个人的长处，提高工作效率。在分配任务时，我们应该根据班组成员的能力和专业性进行合理的安排，将任务分配到最适合的人员手中，并设定相应的工作目标和时间表。同时，也要关注班组成员的工作负荷，合理安排工作时间，避免过度劳累。
激发团队潜力是班组管理中的一项重要任务。在团队合作中，每个人的能力都可以得到充分发挥，团队的整体效能得到提升。作为班组的领导者，我们应该鼓励班组成员之间相互学习和交流，激发团队中每个人的潜力，并给予他们足够的支持和帮助。同时，我们也要关注团队之间的合作，建立良好的团队氛围，增强团队凝聚力。
最后，培养员工能力是班组管理中的长远目标。随着工作的进行，每个班组成员都应该不断提高自己的工作技能和专业素养。作为班组的领导者，我们应该关注班组成员的培训和发展需求，为他们提供相应的培训机会和资源。同时，我们也要制定相应的培养计划，定期对班组成员进行评估和反馈，帮助他们发现问题、改进表现，并提供必要的指导和帮助。
班组管理是一项复杂的工作，需要管理者具备很多技能和能力。通过明确目标、建立良好的沟通机制、合理分配任务、激发团队潜力以及培养员工能力，可以提高班组的工作效率和团队凝聚力，为组织的发展做出贡献。在今后的工作中，我将继续努力，不断学习和实践，提升自己的班组管理能力。无论面对什么样的困难和挑战，我相信只要通过不断的努力和学习，班组管理一定能取得更好的成果。
如何管理班级心得体会范文
各个年级的管理都有自己的特点，各有千秋，而且作为我个人只是整个年级的成员之一，如果说取得了一点成绩的话，也是大家干出来的，在这里，我就谈点感想，很粗浅：一、在年级管理中有四种力特别重要：1、执行力：首先借助于梁校长的管理，雷厉风行，不搞形式，也不能有偏差，而且对年级的方案或规定能全力支持并亲自参与检查反馈;其次，有一句话叫：先谋后事者成，先事后谋者败。做事要先把事情想细想透，想到会出现哪些副作用或障碍并避开或解决。2、亲和力：年级主任是学校各项工作的执行者，需要有自己的特色，不仅仅是政策的传达者，需要年级老师的支持，所以在工作的过程中，在不违背大的原则前提下，在同样可以完成工作的前提下，应该尽量为老师着想。避免无谓的增大工作量。3、凝聚力：凝聚力是最重要的，作为年级主任应该以身作则，率先垂范，在大家心目中，应该是正直无私、值得信赖、值得尊重的、就会形成凝聚力。4、创造力：有些事情需要创造力，但不能流于形式，也不能产生副作用，不是什么事情都要创造力，关键是把事情想周到，看结果。二、班主任队伍过硬，年轻但工作热情高，且有特色，不拘泥于老套路，工作认真，从年级整体出发，以大局为重，弥补了管理上的一些疏漏。三、充分挖掘年级老师的潜力，成立年级管理委员会，由岳春雨老师负责三晚的管理，张国良、杨军平、催国志、任利、刘薇对违纪的学生进行管理，以年级的名誉共同谈话，批评教育、找家长、写保证等，由段小霞、吴波、张福娟三位老师分别负责三个办公室的卫生。四、充分发挥学生的管理作用：成立年级学生会，负责日常行为的管理，检查，尤其是课间的纪律和卫生，评比结果在小黑板上通报，并列入班级考核，上高二后孙大有老师对年级的考核方案进行了完善。五、为了加大年级管理力度，每两周对全年级学生进行一次电视讲话，对两周的工作进行总结，好的点名表扬，不好的点名批评，并对下两周的工作重点提出要求，上高二后由孙大有讲。同时不定期召开年级学生大会，年级组织，由梁校长主讲。六、对学校的检查项目，年级要先自查，并有记载，有反馈，有通报，如：纪律、卫生、厕所的清扫、周五第九节课的纪律，包括教案。七、每个班级设监督岗，自孙大有老师过来之后，得到了进一步完善。八、每天年级要查课，由梁校长、张国良、孙大有组成查课组，每天至少查课两次，发现问题及时处理，并经常听课，每周至少听两节课。
如何管理心得体会
第一段：引言（150字）。
在现代社会的竞争中，每个人都需要经验和教训来改进自己。管理心得体会是一个重要的技能，可以帮助我们更好地理解自己的经历，并从中学习。本文将探讨如何有效地管理心得体会，以提升个人成长和职业发展。
第二段：积极反思（250字）。
要管理心得体会，首先要进行积极的反思。反思是一种自我评估和思考的过程，它可以帮助我们深入思考自己的行为和决策，以及对周围环境的影响。反思包括回顾个人经历和思考自己在其中的表现和体验。通过反思，我们可以发现自己的优点和不足，了解个人的成长需要和方向，从而更好地管理心得体会。
第三段：记录和总结（250字）。
记录和总结是管理心得体会的关键步骤。我们可以通过书写日记、制作思维导图或整理笔记等方式记录自己的体会。这样做可以帮助我们更好地回顾和理解自己的经历，并将其整理为有意义的信息。在总结时，要注意提炼出具体的教训和启示，并将其与自己的目标和价值观联系起来。总结能够帮助我们更深入地理解自己的体验，并为未来的行动提供指导。
第四段：分享与交流（250字）。
管理心得体会不仅仅是个人成长的过程，而且也可以是与他人分享和交流的机会。通过分享自己的经验和教训，我们可以帮助他人从中受益，并借此加深对自己体会的理解。与他人交流还可以获得新的见解和观点，从而拓宽自己的思路和视野。可以通过参加讨论会、加入学习小组或在社交媒体上发布心得体会等方式进行分享与交流。分享与交流是管理心得体会的重要环节，可以促进个人成长和团队协作。
第五段：行动和持续学习（300字）。
管理心得体会的最后一步是付诸行动，并持续学习。通过反思、记录和分享，我们可以获得关于自己的更多信息和观点。但只有在实际行动中，我们才能真正将这些体会付诸于实践，并进行验证和调整。在行动的过程中，我们还需要保持持续学习的心态，不断更新自己的知识和技能，以适应不断变化的环境。只有通过持续学习和行动，我们才能不断提升个人能力和发展潜力。
结论（100字）。
管理心得体会是一个持续的过程，需要积极反思、记录和总结，同时与他人分享和交流。通过付诸行动并持续学习，我们可以不断提升自己的个人成长和职业发展。通过管理心得体会，我们可以更好地理解自己的经历并从中学习，从而成为更优秀的人。
如何提升班级管理能力心得体会
通过本次的学习，让我明白做一位好班任，除了向有经验的班主任学习外，还要不断地反思自己的班工作，结合理论与自己的实践，从而提高自己的班级管理水平。以下是自己学习的几点体会：
冰心奶奶说“有了爱便有了一切。”这其中，“爱”便是根本。只有当班主任我们全身心地去爱学生，时时刻刻想着学生，学生才有我这个老师。爱得深、切、诚，才能唤起他奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心，才能洗涤他们心底的沉淀和污秽。当然，这种爱又有非常具体、艰巨的过程，方法也是因人而异，因势利导。爱不是姑息迁就、没有尺度，而是宽严适度、严爱统一、严中注爱、爱中深严。实践证明，严师出高徒，爱能化解一切。春雨润无声，爱在不言中。
现在的孩子来自不同的家庭，所受的教养、熏陶不尽相同，各方面存在差异，如性格、兴趣、意志、情感和动机各显示其独特的个性。我除了广泛接触孩子，还采取个别谈心、班队会、演讲会、小竞赛等各种有趣的活动来了解孩子们的内心活动，感受他们的情感世界。让学生淋漓尽致地显示其“才华”，发挥一“技”之长，并适时加以鼓励与指导，有时给予适当的奖励，有时只是一个赞许的眼神，有个会心的微笑。这些，也许成功就孕育在里面，将来的作家、科学家、发明家也许从此诞生了。
现在的孩子都表现的比较早熟，他们有的过早表现出了很多不好的神经症状：厌倦学习、对抗行为、嫉妒行为、破坏性行为等，我发现造成他们这些行为的原因的多方面的，有来自社会的，有来自家庭的，也有的来自老师和同学，有的是因为家庭关系的重大变异，有的因为学习成绩不好，有的因为和同学间关系不融洽，还有是的因为心理缺陷等。总之，种种不利因素影响了孩子们的正常思维、心理，导致了一些不正常的行为。我通过开主题班会，介绍一些成功人士的成长经历，告诉他们人生的道路不会总是阳春三月，也有风暴、霜冻。困难、挫折、不幸都是暂时的，也许还是成功的加速剂，前进道路上列车的润滑油，你得感谢它，从某种意义上来说它是人生的财富。培养孩子们从小有抗挫折能力，有克服困难的经验。
学生每天在学校学习、生活，难免会犯这样或那样的错，可是怎样的批评才能让学生虚心接受呢？记得我刚做班主任的时候火气很大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这样批评学生，即使他表面上服气了实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不是真的服气。后来我在做班主任的过程中不断的反思和探索，也有了一些比较有效的“招数”。比如“退三进一”，我们看中央电视台的动物世界的时候经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在发动进攻之前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬她的三个优点，此谓之“退三进一”。每个孩子都有自己的闪光点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育学家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的孩子再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？孩子们能感受到我们对他的一点信任和温情，他也是知道回报的。
通过这次培训，让我更深刻地体会到要注意培养班干部，班干部是老师的得力助手，要放手让班干部管理班级事务，有得力的班干部，才会有优秀的班集体。认识到班主任的工作是容不得半点偏见的，我们的每个孩子都有积极向上的愿望与动力，我们应该放下架子，巧妙地孩子沟通交流，了解他们的兴趣爱好，并且多渠道地完善自己的知识体系，加强对孩子精神世界的理解能力。一个强有力的班级，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集体的合力，教会孩子们学会正确处理个人与集体，变他律为自律，从而达到自主管理。让他们在班集体里学会学习、学会做人、学会交往、学会合作。孩子的心，好比是一团火，又好似一湾水。我们班主任的工作，就是利用班主任、班集体、家庭和孩子自身的力量来精心点燃这团火，来耐心引导这湾水，让它顺利流向未来。
最后，老师要具备良好的师德，以心换心，是师亦友。我们对待自己的学生就要充满关心，耐心和爱心。关心学生，不仅要关心他的学习，更要关心他的思想，我们可以以聊天的方式走入他们的生活、学习，发现他们身上存在的优缺点。当他们遇到困难时能主动地询问并给予帮助，使他们真实地感受到老师是在注视着自己、关心自己。班主任要做一个尊重理解学生、能与学生沟通、幽默的教师。在工作中要体现人情味，人情味就是阳光的味道。我们在班主任的工作中，这种阳光的味道是不可少的。它主要体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会用心去做事。在工作中，我们做班主任的要以理服人，以情感人，要有“阳光的味道”。
此次培训，让我受益匪浅，深深的感受到：班主任工作是一项崇高的事业，一项心与心的事业。我们的班主任事业，就是我们的田野，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。坚信自己的班主任工作，明天一定会更好。
如何管理事业心得体会
第一段：引言（200字）。
事业管理是现代社会中不可忽视的重要组成部分，对于每个个体而言，管理好自己的事业，实现个人价值，获得成功和幸福，是人生中非常重要的目标。在事业管理过程中，事业心是一个至关重要的因素，它是指对待事业的态度、热情和努力程度。如何管理好自己的事业心，成为了许多人面临的问题。本文将从个人经验和体验出发，分享一些关于如何管理事业心的心得体会。
第二段：确立长远目标（200字）。
事业心的管理首要是有一个明确的长远目标。明确的目标能够帮助我们在事业中保持方向和动力，避免盲目的努力。在确立目标时，要明确自己的兴趣和才能，选择合适的事业方向，将个人优势与市场需求相结合，以便更好地发挥自身优势和创造成就感。同时，目标要有一定的挑战性和可量化性，这样才能激发出持久的动力和热情。
第三段：制定可行的计划（200字）。
管理事业心，需要制定可行的计划。计划是成功的基石，它能够帮助我们规划事业的发展路径和步骤，合理安排时间和资源，降低不确定性和风险。在制定计划时，要根据目标的要求和现实的情况，进行细致的分析和调研，确保计划具有可行性。同时，计划要具备灵活性，能够随时应对外部环境的变化和内部需求的变动。只有科学合理地制定计划，才能在事业管理中取得好的效果。
第四段：培养持之以恒的毅力（200字）。
事业心的管理需要培养持之以恒的毅力。无论在事业的起步阶段还是发展稳定阶段，都会遇到各种困难和挫折。唯有具备毅力和坚持不懈的精神，才能克服困难，跨越障碍，最终取得成功。而培养毅力需要掌控良好的心理状态和积极的情绪。在面对挫折时，要学会调整自己的心态，及时寻求支持和帮助，保持积极乐观的态度。同时，要善于设置小目标和奖励机制，激发自己的内在动力，坚持向前迈进。
第五段：持续学习和提升（200字）。
持续学习和提升是管理事业心的重要手段。事业的发展是一个不断变化和进步的过程，只有不断充实自己的知识和技能，才能与时俱进，不被时代淘汰。在学习和提升过程中，要注重知识的广度和深度，并结合实际运用，使之能够在实践中得以有效发挥。此外，要善于从经验中吸取教训，不断总结和反思自己的经验，并及时调整和优化自己的管理方式和方法。只有不断学习和提升，才能在事业管理中保持竞争力和领先优势。
结尾（100字）。
事业心的管理是一个需要不断努力和实践的过程，也是一个需要经验和智慧的领域。通过确立长远目标、制定可行的计划、培养持之以恒的毅力以及持续学习和提升，我们能够更好地管理自己的事业心，提升个人的竞争力和实现自身价值。无论面对怎样的挑战和变化，只要坚持不懈，就一定能够实现自己的事业梦想，走向成功和幸福的人生。
如何班级管理
不要让学生看到你软弱的一面，要让他们看到你，就像见到了主心骨，见到了依靠。要在一些则学生面前保持一种神秘感，距离感，与他们保持若即若离的关系，让他们琢磨不透你，却又敬着你，爱着你。
逐渐摸索一套合适的惩罚制度，同时注意“陟罚臧否，不宜异同”。对一些学校带来的好处，少讲些民主，班主任要自己决定给谁（当然要给整体表现优异的学生），这样学生会感觉到你能给他们催生带来好处，你对他们有价值，而在他们心中，你的形象会随之高大起来，重要起来。如此，班主任体育老师工作也就容易得多了。
千万不能只说些这段话华而不实的大道理，要把话说到点子上才，说到刀刃上，跟学生的国计民生挂钩，比如说他们努力学习会造成怎样的后果，可以这样说：你今天不是努力学习，以后你走入社会后，就没有创造财富的能力，对她们就没有利用价值，也就没人愿意雇佣你为他工作，没人愿意与你同居，走到哪里你都会低人一等，让人瞧不起。这样露骨地跟他们说，让他们能容易接受，不至产生腻烦心理。
从两极化去引导他们，要学会见缝插针，给他们讲些一生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以结合自己的生活经历及一些当代成功人物的经历给他们讲，或者在古圣贤讲解古圣贤历经的过程中，让他们在无形中得到教育，如坐春风。
五、班主任不能惯着学生，中流砥柱向他们低眉顺眼，去讨好他们。
要相信大爱体现在对他们的严格要求上，历久弥香。孩子是会被糙毛的，而好的班主任规避要尽力避免这一点。而这样做，还有另外内层原因，那就是把他们的小毛病、小性子都压制住了，自己以后的教育工作自然好做，减少了许多麻烦。
如何班级管理
我校有个别班级上课纪律差，教师在上面讲学生在下面谈自己的事，有时安排学生劳动结果教师一走教职员学生也就走了，结果教室里乱七八糟，不堪入目，教师组织工作还算认真，但就是学生不怎么听教师的。因此教师在学生中树立威性是做好班级管理的关键。教师要在学生中彰显威性中学生应从以下几点做起。
1、我们接任何一个新班时，教师与学生说话要严肃，上课不能让学生乱接话，对不听话的学生后处理要狠，处理学生要及时，最好能同时实现杀鸡吓猴。在长期工作中，我发现任何一个学生接触到新教师往往表现也很乖巧的，但他们说话做事往往具有试探性，一旦学习处理过程中说话或钻研做事试探教师，教师处理不及时，就会给以后的教学管理带来很大的障碍，即使纠正过来也要费很大力气。因此教师新上任时，教师就须要明确告诉谈学生在学校哪些能做，哪些不能做，上课那些不能做，犯了应怎样处理，让学生尽早做到自尊有数。学生一旦犯错时，教师处理要公正，做到学生口服心服。同时教师要多关心学生的学习和生活，帮助学生解决一些力所能及的事，取得学生的信任，建立良好的师生关系。
2、教师应不断不断提高教学课堂教学业务水平，让学生从心理佩服自己的老师是一名好教师。教师与学生接触最多的时间公开课是课堂，教师教学技能强与否，知识渊博与否，时间三十天长了学生家长心里是最清楚的。教师应不断学习提高自己的教学技能，使自己上的课能吸引学生。
3、教师要学与学生勾通。教师每接手每一个班，教师应尽快了解每个所有学生的中产阶级情况，个性特点，便于教师在今后学生管理中采用方法教育学生，尽量避免与学生再次发生矛盾，便于学生指导家长教育学生。学生犯错时，要通过与学生交谈了解学生的思想情况，对他们错误的想法要及时矫正。
没有规矩不成方圆。三字经中也有这样的句子：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。意思是：如果幼儿小的时候不给孩子良好的，那么他的性情便会受到不好的影响而改变。教育的方法，最重要的是有恒心和专心致志地教育孩子。学生在学校除了师生学习知识外，更越来越重要的是讲课做人的规矩，形成好习惯。教师在接到新班级时，教师应及介绍学生实际情况制定切合班级实际的班级管理制度，并形成文组织学生学习，并在学习过程操作过程中不断补充完善。学生违反班规应严格按制度来处理过程，并做到制度建设面前人人平等，长期坚持下去。
在我们学校，我发现许多班级的小干部建立起来了，却没有发挥应有的积极作用。要减轻教师管理教师的担子，教师应在教学管理整个过程中，培养小干部，教给小干部运营管理方法，要敢于摆担子给小干部，让人他们代表教师来执行常驻制度。如学习小组长要认真检查学生的书写，作业是否基本完成应及时向教师汇报。劳动委员要把每天劳动情况，劳动法质量向班主任汇报等。教师也应帮助小干部在学生中树立威性。每周班会课，应让小干部在总结上周自己做了哪些工作，哪些工作做好了，哪些工作做做得不好及改正废止措施。在评价小干部时，课堂教学教师应首先要肯定小干部的工作，搞对做得突出的.给予适当奖励，激发每个糟干部的工作热情，同时对于工作负责的小干部也要及时更换。
班级管理过程中，教师应充分利用奖励和惩罚这两把尺子来应对学生在校的表现。我认为只有奖励而没有惩罚的教育是不完整的教育。通过奖励保距让全班学生主动地学习这种行为，从而形成更多具有优良品质的人。而通过惩罚除了教育犯错学生外，它还是一面教材，还能对其他确实学生起到警告教育作用。如我校去年无数次学校在全校集会上多次讲：要珍爱生命，严禁学生私自下河游泳，然而没过多久，我班几个学生却利用中午吃午饭私自下河洗澡，被班上一名女生发现来给我女孩汇报。我当着全校学生表扬了给我教职员汇报的学生，并奖励该生一袋水彩笔，而对私自下河洗澡的学生进行了每人打手1鞭子的惩罚，并让下河洗澡的学生当着全校的面成功进行口头检讨，下来及时与学童联系配合教育。又如学生发现发觉在学校乱丢垃圾向教师汇报，教师查实便可获得一本作业本的奖励，而丢垃圾的家长将受到一个星期捡操场招致垃圾的处罚。从此就再也没有学生下河洗澡了，没有人乱丢垃圾了，就连有学生到路旁玩都会有学生来汇报。我们通过对学生的奖惩主要是让主要就学生懂得明辨明非，规范学生的行为，为将来做一个的好公民奠定基础。
农村学生的家长，素质偏低，孩童他们不懂得如何教育自己的孩子。教师应针对学生特点教给学生家长一些教育孩子的方法。如每天要要求孩子做作业，让自己的孩子做一些力所能及的事，做教育自己孩子自己能做的事自己做，教育工作孩子要有孝心。不能当着难以自己的孩子面吵架，要求孩子做到的自己首先做到，多让自己的孩子看一些几本等等。同时教师应把自己的电话告诉每个学生家长，好让学生家长教育孩子需要教师帮助时能及时得到教师的帮助，同时也能让学生家长及时了解自己的小孩子在校学习小学生情况。为了帮助家长教育孩子，每班每期应召开两次家长会，开学一次，期中一次，开家长会教师和学生家长主要交流学生在家在校的表现及对策，让学生家长之间交流教育孩子的方法，从而降低家长教育基本原理孩子的方法和技巧。同时我校还每期请乡上关公委的老干部来我校开课来给学生家长上课。通过这些活动，学生家长从中能得到一定的启发。
如何班级管理
十几年的班务工作经历，使我深深地懂得，一个班级，只有具备了坚强的领导核心，明确的共同奋斗目标，自觉的纪律，正确的舆论导向等特征，才是一个名副其实的集体。为了形成良好的班集体，本学期我做了以下几个方面的工作：
一是抓好路队工作。每一个组的学生被编为一个小队，由高年级学生兼任路队长，每一组的路队在进组后再散队形。
二是抓好班级安全工作。大力宣传安全知识，充分利用体育课、周会、班会以及黑板报进行安全教育。对于班级内出现的安全问题及时处理，让同学们引以为戒。
三是抓好卫生工作，要求学生勤洗手洗澡，勤换洗衣服，课桌上文具书本摆放整齐，课桌摆放整齐划一，自己座位周边不准有纸屑，值日生要随时捡拾地上废纸，不准在校园内吃零食，并责成卫生小组长监督执行。
四是抓好学生的责任心教育工作。学生开火车一人作一天“班级小主人”，周末评比。
这些措施有力地促进了开校初班级工作的开展，对于建设文明班级、和谐班级奠定了良好的基础。
也许身为一个家长又是老师，才能体会到班主任的责任有多么重大。孩子，是我们的希望。作为家长我们都希望孩子快乐地学习，能得到老师的赏识和栽培，能有一个得力的班主任，能在一个有良好班风的班级里成长。那么，作为班主任，又怎样才能让一个班级里几十个孩子都快乐健康地成长呢？我想，“爱”字必须当先，冰心说过“没有爱就不会有成长”。我们应该把几十个孩子都当作自己的孩子看待，去爱他们，去真心地关注他们成长，才能管理好班级工作。
经常回家晚了，家人总会责怪一通，说我干工作不讲效率，我当然能理解他们的想法，但又总不能改变这个现状，为什么呢？因为我认为，班主任除了要有爱心外，更重要的还要细心地去工作，在培养学生各方面能力时都需要一个“细”字，这个“细”就会占用你大量时间，花掉你很多的精力。
学生上学到四年级阶段，你就会发现孩子大了，心也就多了，他们有自己独特的见解，不再是哄一哄、鼓励鼓励、吓唬吓唬就行的了。如果在教学过程中和班级管理中，你不去仔细观察，认真思考，及时发现问题，就有可能造成无法弥补的损失，给孩子一生造成不可估量的影响。
这学期中途班级里出现了一个怪现象：早上收作业时总有一两个学生的作业不翼而飞，而且更怪的是丢作业的都是一些较优秀的学生，开始我没有太在意，找一找没有就算了，因为有其他同学证明丢作业的同学是交了作业的，我也相信他们不可能不做作业。但几天后，一位学生在周记里诚恳地告诉我：吴老师，早上有许多同学都在抄语文作业，如果你早一点来，就一定能发现。看后，我很震惊，结合这段时间丢作业的现象，我恍然大悟。我开始留心观察学生上语文课时的表现，也找来几个班干部了解情况。下午课上完后，我特意留下一些时间给学生们写作业，注意他们的一举一动。在一个下午，我发现一个女生偷偷将别人桌上的'语文配套练习拿过来抄。放学后，我把她留下来，问其原因，她告诉我；知识太难了，上课没懂，不会做，就想抄，而且想早一点完成作业，晚上才有时间玩。听了她的辩解，结合这几天的观察和了解，我找到了早上丢作业的原因了：首先，部分学生在课堂上没专心听讲，老师讲课时发呆，开小差，讲小话，对于各知识点都是模糊的；其次，北师大版的语文配套练习确有一定难度，部分差生显得吃力了，也就没多大兴趣了；还有，作业量有时太大了，再加上数学上复杂的运算，写作业很是消耗时间，部分学生就没耐心了，作业做不完，就想法早上早些到学校将别人已上交的作业抓来抄，抄完后，发现同学们都来了，科代表也开始清理作业了，于是不敢把别人的作业交出去，就只好让别人的作业“失踪”了。有了第一次，就有了第二次，学生的胆子越来越大了，学习上的懒惰习惯也就养成了。
后面几天我对学生继续观察，发现几个男同学放学后总要等到一块走，而且听家长说孩子回家较晚。我悄悄找来其中的一两个同学询问情况，得知这几位男同学组成了一个抄作业“团伙”，其中两个男同学数学较好，另两个男同学语文较好，他们分工合作，分别商量着快速做完后再换过迅速抄完。然后租借给其他需要抄的同学，抄一门五元。
师，今天没有抄作业的，也没有赶作业的。”
我知道这些悬崖边的“小马驹”终于被拉回来了，他们意识到了自己的错误。期末复习期间，学生的作业都完成得很认真，每天的作业都能按时交上来，我也松了一口气。经历了这件事，我感慨颇深，其实，在我们班级管理工作中，学生出错并不可怕，可怕的是我们不能及时发现错误，发现了错误，不能及时纠正错误，让不良风气蔓延，以至于严重影响学生的健康成长。
通过这件事情，我也更懂得了班主任工作中从“细”处着手的重要性，每一个学生都需要我们细心的呵护，需要有一个良好班风的班集体。班主任必须精心培养一支过硬的班干部队伍，对于班干部队伍的建设，要有明确的分工，要把班级事务尽量细化到一个点、一个面，让他们有具体的事情可做，有明确的方向，切实把班级工作做到实处，做出成效。同时不断健全和完善班级的各项管理制度，真正做到赏罚分明，才能推动班集体健康发展。
……。
如何班级管理
班级是学校最基本的单位，一个班级的好坏在某种程度上决定着校风的好坏，影响着外界对班级甚至学校的看法与评价。班主任要想将班级管控易于得井井有条是很不容易的，更别说一个优秀的、令人艳羡的班集体。初中班主任面对的学生，是在生理上发生了极大变化进而在心理上发生了极大变化，渴望独立又具有依赖性渴望的德帕伦，这种矛盾很容易并使学生产生所谓的“叛逆心理”。班主任应当管理模式如何对这些学生拟定管理，如何做到互相理解、互相尊重，如何得到学生的爱戴并建立友好往来、和谐、融洽的师生关系，如何将班级构建好，是一门学问。
教师的人格魅力对于学生的吸引力是不可估量的，尤其是对于初中生来说，小学教师的模范女教师力量甚至会影响他们一生。我们不难发现，在与学生的相处中，诚信、和善、对学生关怀的教师更容易获得学生的爱戴；有的中学教师在与学生谈话时，喜欢以一个所谓“教师”、“长辈”的身分批评指摘甚至是挖苦学生，觉得这样自己就有自身实力，殊不知，这样的态度最易心态让中学生反感。要知道，处于青春叛逆期的孩子最需要的就是尊重而不是讽刺，是关爱而不是不屑一顾。久而久之，学生会对辅导员慢慢疏远，有的学生甚至朝着极端，在课堂上与教师作对，最后学习成绩上不去，教师也受到伤害。无论在外语教学中还是在生活中，只有懂得尊敬他人，才能获得他人的尊敬。在教学中要懂得拥护学生，他们同其他人一样，都是独立的生命群体，把他们当成朋友，分享他们的故事，慢慢地他们会爱看和你相处，愿意和你分享他们的喜怒哀乐，从而达到交流学习情感、沟通思想的目的。所以说班主任的人格魅力很重要。
例如，在实习期间，我所教的班级是十分杂乱的班级，大部分学生成绩都不好。每个学生都相当有个性，但是有一点他们是一样的，那就是希望得到教师的认可与关怀。我在教授完《桃花源记》，在早读期间，有时候在他们身边转，甚至是一个个儿追问他们背得问如何，有没有理解其中的意思，如果不懂就可以问我。我从他们眼中看到了惊讶与兴奋感动，要知道他们渴望老师的近距离帮助，在他们眼中，老师是高高在上的，所以当接近我接近他们的此时此刻，他们惊讶，然后紧张，对教师的好感度飙升。
经常与他们近距离地密切接触，偶尔如换句话说的长辈一般，摸摸他们的头，关心学生，班主任工作便能够事半功倍。
初中生有着较强的'模仿能力，正处青春期的他们有着好奇心强烈的好奇心，他们会对自己感兴趣的东西给予更多关注，班主任作为与学生暗淡最多的教师，自然而然有望成为成为他们的模仿对象，班主任的一言一行都会引起学生的关注，甚至班主任的价值观也须要影响学生。所以，教师要注重自己的言行举止，利用学生的模仿，将正确积极的渗透到他们的价值观中，并用自己的关爱教会他们关爱别人。
学生心中对于教师的专业素养和能力有一个评判的标准，并从心底佩服或者瞧不上哈哈某位教师。班主任应当积极提高文化修养和素养个人素质，用冲击自己的人格魅力影响学生。教师的专业道德素质高了，自然会带给学生小学生不一样的教学体验。学生会敬仰老师的文化，进而多看书，才能与同学们一样谈笑风生。
班主任在教学活动中要注意把握对学生“爱”与“严”的尺度。班主任关怀学生是班主任的勤奋工作，但是一味地关怀也是不可以的，学生会认为你们是朋友，是可以在任何时间地点撒欢嬉笑的。在实习期间，我很明确地跟中学生说：“课下我们是朋友，但课堂上我们必须是师生。”学生们牢记这一点，在课堂上以表现良好。但班主任不能班主任对中学生过于严厉要求，不能让学生见了教师便绕道走，这样实际上不利于师生之间的交流。教师应当让学生明白教师是真心教职员关怀他们、呵护他们的，这样无论教师是批评他们还是斥责他们，学生都不会生气，而是乐于接受。
要做到刚柔并济，班主任首先需要亲近学生，让小学生知道教师是感谢在关心他们，爱护他们，帮助他们健康成长。在目标明确的前提下能进行管理下让班级，并让班干部帮忙，将会带来班级的崭新局面。
班主任在或进行班级管理时，一定要做到恩威并施，奖罚分明，想想这样才能让学生明白班主任，认为公平公正，从而不断提高班主任的威信。
班主任要对学生一视同仁，无论是优等生还是后进生，都应当进行适当的关照。我教授语文的时候，习惯站在教室左边，以方便每个学生都听得清；而且我发现，简而言之的后进生换言之有时比优等生更聪明，只是没有人引导，索性将这份聪明忘却。
总之，班主任的工作虽然艰难，但是只要班主任循序渐进，采取正确的方式，就一定建成具有良好风气、朝气蓬勃的班集体。
如何班级管理
班主任作为教学外语教学管理工作中的领导者、组织者和协调者，同时也是学校与家庭以及社会沟通的桥梁，随着我国目前教育事业的不断健康发展，在这时期内应该如何做好班级的管理工作，在提高学生学习效果的同时其健康成长，已经成为中学教育者高级中学一个重要的课题。笔者认为，在对班级管理工作的完善上，应该从如下几个方面入手：
以班级文化建设为抓手，以积极、和谐、健康的班级氛围育人。班级文化代表代表着班级的样貌，体现了班级的生命。其中，班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
其一，硬文化，是一种“显性文化”。例如，可以在之后黑板上沿6—8字的班风三色旗规划目标及国旗图案，前黑板右侧百字班级宣言，定期更换黑板报，黑板报两侧墙报布置，图书角建设。或通过设置“自选项目”，其内容不限，可以建立“功勋栏”，让为班级争光的男同学精彩亮相，在顺应中学生个性展示需要的同时，定期或不定期更新班级的硬文化，不断带给学生新的启迪。
其二，我们也重视班级“软文化”建设。软文化，则是一种“隐性文化”，在班级中所倡导一条理念，所有人班级规则的制定要“从学生中来，到学生中去”。从学生中来，即是指制度的草拟、修订、表决均需要充分尊重师生的意见，发挥学生的智慧。班级应重视积极舆论氛围的营造，注重积极的“同辈文化”的教育资产价值的体现。
教师应当多做成客观调查研究，走进学生的心灵。鼓励学生敢于说真话，构成了解学生不良习气形成的原因，特别要注意加强不当关注学生的不良心态的关注。对于学生的缺点、错误，要适时采取批评、帮助的方式。注重批评时的语言表达，只要教师在批评的关键步骤中，站在学生的角度，注意场合与批评的语汇，正确引导学生，使学生听后能够学员与教师产生共鸣，真正打内心接受教师的诚心批评和帮助。
加强成绩突出的团队建设，让学生成功进行自我管理，既充分发挥了主动性大学生的积极性和主动性，锻炼了学生的自我管理社区服务能力，同时也培养了学生的责任意识和集体意识。
一方面，通过采取民主管理的方式，充分利用与学生的平等待遇关系，民主选取班干部并挑选制定民主的管理机制，让所有学生可以参与选举，在情况允许的条件下让，可以实行轮流运营管理的方法，充分调动学生家长的积极性，有助于增强班级的责任意识。另一方面，引导班干做好带头工作，也就是班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术等方面上对其进行作出指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与师生的关系，同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为全校班级建设的排头兵。
当前，各个学校的中差生数量日趋减低，为了进一步加强班级管理，提高全体学生的素质水平，在班级管理中教师应当重视对后进生的引导，具体的做法如下：
1、鼓励学生建立自信心，发掘学生潜在的棘口科锥棘属。
每位学生即便必然存在着闪光点，即使是中差生也不例外。只要教职员细心观察、了解，也许中差生的学习成绩不好，但是他们可能出现在美术、音乐或者体育方面有特长。教师理应多加了解，并及时给与充分的肯定与支持。以表扬鼓励为主，引导学生构筑自信心，加以正确的引导，并且多为学生提供展示才能的机会，使得中差生体会到成功的喜悦。通过发掘学生的闪光点，使得学生寻得自己在班级环上中的位置，与同学友好相处，共同进步。
2、建立学习邻里小组。
通过模式在班级中建立学习互助小组的方式，不仅可以为中差生获取说服学习的帮助，而且可以促使他们与班技术交流中其他同学交流沟通，让他们感受到平等，感受到自我内在价值与存在感，体会班集体的温暖。否则，如果教师只是一昧的`关心成绩优秀的学生，很可能导致中差生的反叛心理与抵触心理增强，对教师诱发隔膜与厌恶感，使得教师无法的引导工作难以开展。在建立学习互助小组时，教师应当从以下几方面加以注意：第一，重新安排班中的座位，将当中差生一起搭配，让学习成绩好的学生希望学习成绩较差的学生，一起学习，一起进步。第二，在组织班级活动之前，应当适当给予中差生中曾表现的机会，鼓励他们踊跃参加，共同组建温暖、和谐的班集体。
首先，家长与学校必须携手共同参与学生。在对初中年级开展管理工作时，除了靠学校教师、张老师和领导教育外，还要加强与家长之间的沟通与联系。为了培养有责任心、懂事的初中生，学校与家庭都爱护应当对初中生给予更多的关爱与帮助，帮他们树立自信心，寻找存在感，并通过发掘闪光点的方式，培养他们的坚强意志与自信心，形成学校、家庭双管齐下的教育模式，严格管理处于叛逆期的初中生，规范其行为习惯，使其依赖于良好的思想品德。初中生这项的引导工作是一项漫长而且辛勤的任务，中学教师应当怀着耐心与爱心，在初中生引导工作中循序渐进，正确引导他们全面发展。
其次，可以通过定期回访的方式，与学生家长或进行谈话，加强对认识学生及其家庭妇女的了解，对症下药。在时掌握了学生的家庭基本情况后，班主任需经常与学生家庭联络，一发现问题及时与学生家长联系，做好沟通工作，相互配合，以便取得较好的管理效果。
最后，班主任应当时常激励家长健康为学生营造健康、和谐的家庭氛围。通过让学生家长为学生创造中学生健康的家庭氛围，避免在孩子面前过多的争吵，对孩子保持成长期适度的成长期望值。
综上所言，班主任是整个班级的领导者，为了进一步开展有效的班级管理，实现管理质量与管理效率的双重目标，必须从构建健康、积极、和谐的班级中华文化着手，进一步构建和谐的师生关系，通过统筹管理整个班级，做到一视同仁，不忽视后进生，充分发挥与调节作用家长的共同管理作用，实现高效的班级管理目标。
如何班级管理
的主体参与性而形成的相对稳定的班级管理工作模式。现在我把几年来实施班级自主管理的做法与感受写出来与大家共享。
1.相信学生的智慧，放手是爱。
首先，在班级管理中采用“民主”管理的策略。建立了班级岗位责任制，实行班干部竞选轮流制、值日班长制度。这样便形成了有班主任、班干部、学生组织的三级管理网络。全班学生轮流担任“值日班长”，保证人人都有参与班级管理的机会，形成一种人人平等、人人有责、相互促进、相互交融的良好机制。从课前的准备到课堂内外的情况，自习课的组织，孩子们管理的井井有条，一本本班级日志记录了孩子们一天的劳动成果。平时一直被认为的几个“差生”同学，通过当选“执政”，不但纪律意识增强，学习也明显进步了。在担任值日班长期间，他们展现了自己出众的组织才华和能力，找回了自尊，增强了自信，发现自己原来也很棒。全班同学在我的指导下，共同参与班级管理，调动了所有同学的积极性和主动性，使每一个学生个性得到充分发展，并锻炼了他们组织、管理和语言表达的能力。这就是信任的力量。
其次是依法治班。无规矩不成方圆，班主任要相信学生集体的智慧，学生最了解自己，自己管理自己也最有发言权和针对性，所以我发动全班学生为班集体制定班规，学生在制订过程中知晓了班规的内容，明确了班级、老师和个人努力的方向，真正感受到了自己就是班级的主人。但在制定和实施中，班主任要组织制度运转使各项工作犹如钟表齿轮般和谐，这样才能达到工作预期的目的。
自主管理活动是学生自我教育的重要途径。学生们在活动中自主设计、自主参与、自主总结成败得失，他们的才华得以施展，并进一步增强了责任意识。在我的班里从班会的组织、班级文化的设计、手抄报的张贴、爱心活动的发动等各种活动都有学生自己组织，并多次获学校“最佳组织奖”、“先进班集体”等，这都是学生热爱班级、积极组织参与、放飞思想的结果。运动会期间，我不在的情况下，学生管理的井然有序，获得精神文明班级奖。一系列的自主活动激发了学生发展自我和完善自我的热情，形成了个体心理发展的'良性循环。这正是“给学生一片天空，他们就会自由飞翔”。
在平时的教育教学中，时时进行自我评价和相互评价，体现了公平公正的教育思想。在每周的班会上，同学们根据平时的量化，自评或互评选出优秀小组，优秀值日班长、进步之星、热爱劳动之星、积极回答问题之星等，班内形成了星光灿烂、积极进取的浓厚氛围。被表扬的学生积极行为得到肯定，自信心增强，未被表扬的同学看到别人的长处，自我激励。各项活动在班内掀起了比、学、赶、帮、超的热潮，同学们的学习成绩也稳步上升。
自主管理使处在不同学习方向和层次上的学生有了充分展示自己，表现自己的机会，成功的喜悦进一步激发了学生的主动参与意识，自我管理能力、创新能力得到增强。
学生逐渐在班集体中由他律改为自律，增强了自我的责任感，关心集体，思维活跃，有了较强的分析问题、解决问题和总结问题的能力，增强了学生的学习主动性，良好的道德品质逐步养成。
自主管理让班主任从繁琐的小事中解脱出来，有更多的经历投入到教学研究、理论研究和自身发展上，有更多的精力着重了解、研究学生，根据学生的心理特点采取行之有效、灵活多变、富有创造性的德育方法等工作中去。
著名教育家魏书生曾经说过：“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。班主任要根据班级的实际情况，建立、健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”
开展小学生班级自主管理，不仅真正锻炼学生的能力，还真正解放了老师，它使每个小学生既是管理的对象，又是管理的主体；既是活动的对象，又是活动的主体；既是评价的对象，又是评价的主体。这样的班级管理，能够通过师生的相互配合，进而以达到“‘管’是为了不管；‘教’是为了不教”的最高境界。
如何班级管理
孩子们吃完饭后水果，快到中午12点了，我就让孩子们去小便、睡觉。孩子们向往常一样，放好自己的椅子，去卫生间上厕所，然后摆放好鞋子进了午睡房。虽然平时我让幼儿进入午睡房的时候扮演小老鼠角色，让幼儿意识到进入午睡房是很安静的，没有声音的。但是，这几天午睡都没有达到很好的效果，午睡房里很吵，每次都是老师提醒了以后，才安静下来。
俗话说得好：“没有规矩，不成方圆。”在班级的管理方面当然也要有自己的一套模式，我想最重要的就是，怎样进行班级组织的常规管理?其实，幼儿对于角色的扮演刚开始都很感兴趣，但由于时间长了，可能缺乏了一种新鲜感。因而，失去了游戏的新鲜度，而觉得比较乏味。后来，我想到了个办法，平时我就让幼儿学做小老鼠的样子进去，没有说明故事的原因，孩子们理解得不够透彻。那天，我利用午睡前的时间，就把《猫捉老鼠的`故事》讲给大家听，孩子们听的都是津津有味，顿时，小朋友们都恍然大悟。午睡时，我扮演了大猫的角色，并说：“大猫肚子饿了，待会马上就要出来寻找食物，我们一定不要发出声音来，要不然就会被发现的，好吗?”孩子们都开心的点了点头。这时，孩子们的兴趣一下子浓厚了，双手放在胸前，踮起脚尖，学着小老鼠的样子，一步步走进了午睡房，脱掉衣服安静的盖好被子睡觉了。
班级组织的常规教育，不是一、两个小孩的事情，是班里全体幼儿的一个整体过程，是一种日积月累的长期工作!在班里有个别小朋友没有遵守纪律，有时往往会影响到一个班级塑造孩子的各方面能力，应该从小培养!有时总感觉管理方面很累，但养成了好习惯，就会习以为常。平时，我们既不能操之过急，也不能时紧时松;只有了解本班孩子的特性，运用科学的理论，根据实践的经验协调和孩子之间的关系。那么，班级组织的常规教育管理，应该不是难事!因此，对于幼儿最主要的还是适当的鼓励和表扬。平时，我在管理上都采用这个方法，同时，也有了一定的进步。相信，今后会有更大的收获。
如何班级管理
小学生年龄小，总管不住自己，做事情不想后果。有些孩子她家过分宠爱，有些是留守儿童，有些甚至是家庭子女，他们中多数常年由老人代管，导致家庭教育严重缺失。孩子纪律差，太少团结友爱精神，学习积极性不高，总想着玩，有的甚至迷上了手机或笔记型电脑电脑游戏。现在，一下课后学生就想着玩，上课精力不集中，总是开小差。一些剧烈学生甚至严重违反课堂纪律。因此必须抓好学生的思想建设进行有效的班级管理，促进学生文明向上积极进步。
利用班队会和课头课尾对学生进行教育。教育他们按照小学生“守则”和“日常行为规范”具体如何去做。灌输学生在崇拜圣贤、模仿英雄、追求真理的道路上不畏尤觉艰难险阻，敢于战胜自我的思想。总体来说学生的责任心，荣誉高于一切。能够严于律己，宽以待人。
良好的班级文化，干净的班级卫生有助于学生热爱自己爱好班级，提高学生的班级荣誉感；学生积极向上的精神面貌和年级责任感使班级班风良好。具体表现在：班级所有墙壁文化由学生配合完成而且效果良好，地面保持干净，物品摆放合理，同学间互帮互助，团结有爱，课前准备充分，课上积极回答问题，学习热情很高总体来说，是年级思想建设决定了班风建设。
班级的'体制建设主要由三部分共同组成，即制度建设、干部体系、班级团队。
没有规矩不成方圆，教师要根据本班的实际和学生的年龄特点制定适合本班学生的班级制度，并在宣布以后立即执行，在执行处理过程中让学生牢记于心。切记说了不算，让学生觉得主动出击。当然没人光靠班主任自己是做不到的，需要逐步形成干部体系，因为班干部是班主任运转班级的实际执行者。教师要培养一批班级干部，让他们放手工作，信任他们，支持他们，让他们在班级有说话的全校覆盖面。当然，干部犯错也要同等处罚，耐心开导，做成激励他们做班级学生的表率。更佳培养班干部具有上佳的工作作风，相互团结，能应付突发事件的能力。班级还应该主建班级团队，因为优势产业班级团队建设是产业发展学生个性的良好阵地，可以产业发展学习兴趣小组，让学生互助提高学生成绩，扩大学生知识面；可以发展运动小组，锻炼学生的组织领导能力，可以磨练学生的身体，促进团结；可以产业发展艺术小组，促进班级和谐，丰富班级文化，发展学生特长。诸如此类不在列举。
总之，毕业班管理是一门大学问，要想进行有效的班级管理，班主任应开动脑筋，设立良好的班级制度，做好学生的思想工作，以欣赏的眼光去看待每一个学生，让班级干部成为主力。这样才能需要进行有效的管理，使班级形成上佳的班风，班级秩序井然，班级才能是一个积极向上的集体。
如何管理心得体会
管理心得体会是指在工作或生活中，我们通过总结和反思自己的经验和教训，提炼出有价值的观点和原则，并将其应用于未来的决策和行动中的过程。管理心得体会的好处是显而易见的，它可以帮助我们更好地规划和指导自己的生活，提高工作或学习的效率，促进个人的成长和进步。以下是几个关键步骤，帮助你更好地管理心得体会。
第一段：培养反思和总结的习惯。
在日常的工作和生活中，我们经常会遇到不同的问题和困难，这时候我们应该学会反思和总结。反思是指在事件或经历之后，我们能够客观地回顾和思考，分析自己的做法或决策的得失和原因。总结是指在反思的基础上，我们能够提炼出有价值的观点和原则，并将其记录下来。培养反思和总结的习惯可以帮助我们更好地理解自己和他人，提高个人的洞察力和分析能力。
第二段：制定明确的目标和计划。
在管理心得体会的过程中，我们应该有明确的目标和计划。目标是指我们想要达到的结果或成就，计划是指我们为了实现目标而采取的具体行动和措施。制定明确的目标和计划可以帮助我们更好地规划和指导自己的行动，避免盲目和随意。同时，目标和计划的明确性还可以帮助我们更好地评估和反思自己的行动，找到问题和不足之处，并及时进行调整和改进。
第三段：保持积极的心态和态度。
管理心得体会需要我们拥有积极的心态和态度。积极的心态和态度可以帮助我们更好地对待困难和挫折，保持良好的心理状态。当我们遇到困难和挫折时，我们应该学会从中寻找经验和教训，总结和吸取有益的方面，而不是陷入消极的情绪和情绪中。积极的心态和态度还可以帮助我们更好地学习和成长，提高个人的适应能力和抗压能力。
第四段：持续学习和修复。
管理心得体会是一个持续的过程，我们应该不断地学习和修复。学习是指我们通过不断地学习和积累知识和经验来提高自己的能力和水平。修复是指我们在实践中发现问题和不足之后，能够及时进行调整和改进。持续学习和修复可以帮助我们更好地应对变化和挑战，不断提高自己的能力和素质。
管理心得体会不仅仅是个人的经验和教训，也可以是社会和群体的财富。我们应该学会分享和交流心得体会，与他人进行有效的沟通和交流。通过分享和交流，我们可以互相借鉴和学习，共同进步。同时，分享和交流也可以帮助我们更好地理解和影响他人，提高个人的影响力和竞争力。
在管理心得体会的过程中，我们需要培养反思和总结的习惯，制定明确的目标和计划，保持积极的心态和态度，持续学习和修复，分享和交流心得体会。通过这些关键步骤，我们可以更好地管理自己的心得体会，提高工作和学习的效果，促进个人的成长和进步。
如何班级管理
1．培养学生的班集体意识，让学生正式成为班级的主人（1）培养学生的“爱家”意识我在打印好的班级座次表上都会特别醒目地写上：“为我们班加油！”我的确常常对学生们说：“班级是我们的家，我们要慈爱好我们的家。”让学生家大意识到班级是自己的家，同学是自己讲授的好伙伴，班主任就是“家长”。（2）利用各种活动或比赛的机会进行班风教育一次拔河比赛，我们班输了，学生们十分不服。有埋怨裁判的，有埋怨对方班级没有遵守规则的。等学生们平复了一下心情后，我首先表扬他们：“你们彰显了我们班的风采，你们尽力了，很棒。比赛总有输赢，我们比赛可以输，但做人不能输。胜败乃常事，我们要勇敢深知失败。”这是学生们成长路上珍贵的挫折体验，对他们的心理健康成长很茁壮成长有暗中帮助。2．建设班干部队伍班主任工作繁多而琐碎，仅仅依靠辅导员班主任一个人的力量是不够的，必须建立和培养人才培养一支能管会管、强有力的班干部队伍来帮助开展班级工作。小学老师可以把有号召力、有管理能力、愿为大家服务的高中学生选拔为班干部，组成班委会，并且明确分工，让他们各负其责，开展班级日常其他工作。班主任只有在一支优秀的班干部队伍的'帮助和配合下，才能把班级工作开展活动得教育工作有声有色。
著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”班主任应特别重视抓好学生良好习惯的养成教育。学生的健康成长、学习进步都上佳离不开良好的习惯，良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程。这就需要老师耐心班主任督促引导，注意反复强化进一步提高和培养学生各方面的招盛纯。如培养学生文明礼貌、讲究卫生的习惯；培养学生遵守课堂秩序，举手回答问题，有序发言的习惯；培养学生注意听课，认真做作业的习惯等。班主任以身作则，对于培养学生良好行为习惯特别重要。一个优秀的班主任就应该言传身教，精心引导，潜移默化，通过无声的言行来教育学生、影响学生。比如，班里的值日生忘了擦黑板，班主任不说什么，自己擦；班级卫生打扫得不干净，不要紧，班主任亲自来。看到班主任都能慎重察觉到地完成这些劳动任务，学生自然就会略为感触。还有，学生不懂礼貌、爱围观起哄、爱嘲笑他人、不讲卫生等，这些问题都需要我们班主任平时去甚至引导和纠正，一旦发现就要及时处理。
班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班集体建设的中介，是学生展示才华的乐园，班主任要重视毕业班活动的老师开展。开展主题班会就是一个很有效的途径，像“环保”“感恩”“爱心”“责任”“安全”“热爱祖国”“团结协作”等主题，都能使学生深受教育。班主任还要多留心身边的事例，以理服人，以具体的事例让学生获得更深刻的认识。大的方面，如新闻事件，小的事例就是我们身边常发生的小事，班主任不要错过任何一个可以用这些鲜活的事例让得到思想教育的机会。
人要衣装。我们每个人都很注重自己的外在美，而我们班主任更要有自己强大的内在的美。我认为，班主任强大的内在美表现在：要有始终如一的职业信念；要有一颗热爱生活、热爱工作、热爱学生的心，对生活、教育工作始终充满热情和感恩；要有满满的自信心；要有宽大的胸怀、无私的爱等。新形势下，学生的管理工作给教师提出了更高的要求，只有拥有高尚人格修养品德和强大魅力的班主任才会有感召力，才能感染学生。班主任从事的是育人的工作，它干扰着每一个孩子德、智、体、美各方面的健康成长，甚至拖累着孩子们一生持续走低的生活道路。我们的班级管理是辛苦而又创造性的劳动。班主任其他工作实践告诉我们，要做好班级的有效监督管理，需要我们每个班主任不断深入地研究探索并总结经验，提高工作能力和教学研究能力。我们要有管理好班级的智慧和信心。