在成长和发展的道路上，总结是必不可少的一步，它能够让我们更加明确自己的目标和方向。以下是小编为大家准备的心得体会范文，欢迎大家一起来学习和分享。
《登鹳雀楼》的教案
一、导入新课。
2．（放课件）看图，听录音，整体感知。
二、借助拼音自读古诗。
1．自由读，画出生字和不明白的地方。
2．出示生词卡片，检查生字读音。
3．指名读古诗，正音。
三、理解诗句意思。
1．自由读古诗，读后想想：
（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）。
（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）。
2．小组讨论、交流上述问题。
3．质疑、解疑，重点理解：
目：看。欲：想要。穷：尽。
4．说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。
结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。
四、指导朗读、背诵。
1．听课文录音，体会诗的节奏和重音。
2．指名读，集体评议。
3．同桌互背。
4．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。
五、分析字形，指导书写。
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2．重点指导：
入：与“人”的区别。
穷：部首是“穴”（穴宝盖）。
3．指导学生在田字格里书写。
登鹳雀楼的心得体会
登鹳雀楼是唐代大诗人王之涣创作的一首诗歌，这首诗以咏史为主题，具有丰富的文化内涵。无论是在古代还是现代，登鹳雀楼都是一个伟大的文化符号，其蕴藏的人生哲理也深受后代学者和诗人的赞美和推崇。本文将从五个方面阐述“登鹳雀楼的心得体会是什么”。
第一，登鹳雀楼是一首描写景色的咏史诗歌。王之涣通过细致的描绘，给读者呈现了北方辽阔苍茫的大好河山。在这首诗歌中，他用简洁的语言，表现出了鹳雀楼的壮丽气势和周边景色的壮阔，引领读者领略了滚滚黄河的波涛，铜驼车队的盛况，敦煌的壮丽壁画，震撼着人们心灵。
第二，登鹳雀楼是一首咏志的诗歌。王之涣在诗歌中提到，“黄河之水天上来”，纵情描绘了黄河流域的壮美；“回看地上人如群”，表达了人类的卑微和自信。他在登楼之际，又表达了自己的豪迈和义不容辞的责任，从而启示人们要始终坚定自己的志向和信仰。
第三，登鹳雀楼是一首抒发感情的诗歌。王之涣写下的不仅仅是他在登楼中所看到的美景，更是他内心丰富的感情。此时此刻，他在于河畔独立，勃然大怒天下、扶摇揽景，感叹自己的壮志豪情。登楼之感，也表达了他对沙场血战的无奈和对人生的思索。人们从诗歌中，感受到了作者丰富的感情和情感上的深度。
第四，登鹳雀楼是一首咏史诗歌。在诗中，王之涣描写了丝绸之路上的商旅穿梭和文化交流。他通过描述大漠边陲的壮阔和丝绸之路的历史，展现了中国古代商贸文化的繁荣。登鹳雀楼也成了诗人才华的展现，正是因为他的字字意蕴，寓意深远，所以至今在中国文化史上有着重要的地位。
第五，登鹳雀楼是一首思考人生的诗歌。通过对鹳雀楼的描绘和对丝绸之路上商旅往来的描述，王之涣表达了对人生的思考和感悟。人们在经历风雨洗礼后，方能走得更加坚定，登上鹳雀楼，看到更加昂扬的自我。王之涣的诗意深刻，再次升华了古代人文思想的深刻和厚重。
综上所述，登鹳雀楼是一种体验，其不仅是一种人文景观，更是一种情感与思想的体验。通过这首诗，人们真切地体验到登楼的壮观美景和王之涣的伟大胸怀。解读这首诗歌，开启了人们对生命的思考和追求，提醒人们要爱生活、感悟人生。建议更多的人去登鹳雀楼，体验壮阔河山的同时，也感受人生的奥妙之处。
登鹳雀楼的心得体会三年级
《登鹳雀楼》是唐代大诗人王之涣的一首著名诗歌。这首诗描述了诗人登上鹳雀楼，远眺山川壮阔的景象，感慨人生的短暂和无常。在我读完这首诗后，深感其中蕴含的哲理与情感，也让我深刻认识到了自己的生命。接下来，我想和大家分享我的一些心得体会。
第二段。
王之涣笔下的鹳雀楼，对于我们小学生来说似乎很遥远，但是随着成长和经历，我们也会有类似的经历和感悟。在我眼中，鹳雀楼似乎就是我们生活中的一个“高点”，代表了我们成长和跨越的目标。也许是我们的学业、也许是我们的爱好，每个人都需要为自己设定一个目标，努力朝着这个方向努力。只有勇攀高峰，才能领悟到胜利的甘甜，才能感受到人生的意义和价值。
第三段。
登上鹳雀楼，习惯没有助力，唯有越努力，越看得远。这句话深深触动了我。“越努力，越看得远”，意味着只有不断地学习、不断地努力，才能拥有更广泛的视野，才能看到这个世界的精彩，才能拥有更好的未来。尤其对于我们学生来说，平凡的日子里，一步一步地踏实前行，才能通向更远大的世界。在这个过程中，所拥有的每一个进步也都会让我们感到无比的自豪和满足。
第四段。
除了对于成长的启示，这首诗还让我们懂得了人生的短暂。在鹳雀楼上回望过去，茫茫人海中，曾经奋斗努力的人们，如今已成为风中一片烟雾。但是无论我们在人生的路途中经历了什么，走过了多少里程，我们都不可以放弃追求理想的信念。这不仅是对于生命的珍视，也是对于未来的期许。记住，人生无常，每一天都是我们生命中的一个“宝贵礼物”。
第五段。
在课堂上学习这样的诗歌，也让我清楚认识到英语的重要性。不仅可以读懂外国文学，还可以更好的与外国人交流。而且我们还能从中学习到一些好的文化和人生观念。在学英语的道路上，我们肯定会遇到很多的困难，但是只有我们不断地努力，才会在学习和生活中进步，越活越精彩。
总结：
登鹳雀楼不仅够有名，其中也蕴含了很多哲理和智慧。好的作品会让我们对于未来的追求更加坚定，也会让我们更加珍惜生命的短暂。希望能够与更多人分享我的一些心得和感悟，一起在人生的路途上前行。
登鹳雀楼的心得体会
登鹳雀楼的心得体会是什么？对于一些喜欢文学艺术的人来说，这个问题可能是他们一直想要探究的。登鹳雀楼是唐代大诗人王之涣的一首名诗，被称为爱国主义的代表之一，也被推崇为我国古典诗歌的经典之作，今天我们就来谈谈采访几位登鹳雀楼的游客他们的意见和看法，以期能更好地理解这首诗的内涵，同时也更好地领略文化之美、情感之美。
登鹳雀楼是一座历史名楼，位于江苏扬州市市区北部广陵区临江路。它始建于南朝梁天监元年（502年），现存楼阁建筑是清代重建的。登鹳雀楼是被吴文化当作文化标志之一。所以可以吸引了许多游客。采访几位游客时，他们纷纷表示，首先进入登鹳雀楼，所感受到的是一种精神和美的震撼。
第二段：筛选游客提到的名句，谈谈他们对名句的理解。
王之涣《登鹳雀楼》的诗句“白日依山尽，黄河入海流”，一些登鹳雀楼的游客表示这句诗意味着山高水长，落日余晖，非常壮丽，突显了中华大地的壮丽气势。而另一些游客认为，这句诗表达了绝顶青山与黄河大川，对于爱国情感有了更深的感悟。
第三段：从游客感受到的情感，谈谈登鹳雀楼所体现的文化之美。
登鹳雀楼可以说是一座博物馆式的文化古迹，它所体现的是扬州地方历史与文化的博大精深。登鹤望天，鹤在中国文化中是吉祥的象征，也是一种精神寄托。登鹳雀楼，寓意是“兴旺、安定、繁盛”，这是对建筑哲学的深刻思考。可以说，登鹳雀楼所展现的是中国传统建筑之美、之文化。
第四段：谈谈登鹳雀楼对于文化遗产的传承和发展的重要性。
作为国家历史文化名城扬州的重要文化遗产，护住、整修、开发和传承登鹳雀楼的文化遗产价值，是全社会共同的责任。登鹳雀楼的保护与利用，不仅是对我们民族文化的继承和发扬，同时也是我们维护国家文化安全的重要一环。同时这吸引了大批的游客，也推动了旅游业的发展。
第五段：总结。
登鹳雀楼具有典型的中国古典文化特色，能够激发人们的爱国主义情感，促进人们对中国古典文化的传承与发扬。每一个登鹳雀楼的游客，在欣赏这座中国文化古迹的同时，也能够感受到其中蕴含的浓郁的文化气息，同时也能够加深对中华文化的认识和了解，这是登鹳雀楼的心得体会。
《登鹳雀楼》的教案
教学内容：
教学目标：
1、会认11个生字。会写6个字。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能远望”的道理。
教学重难点：
1、会认11个生字。会写6个字。
2、使学生初步了解“登高才能远望道理”。
教学准备：
生字卡片、古诗录音、有关古诗的资料等。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、创设情境，引言激趣。
1、小朋友们，今天我们来进行古诗背诵比赛，看一看谁的古诗背得又多又好，是“诗王”，好不好。
2、当学生背到《登鹳雀楼》时，教师引言导入，板书课题。(出示cai课件)这天，当诗人王之焕来到了黄河边上的鹳雀楼，登楼远望，一轮红日依傍着山巅逐渐下落，在脚步下，黄河波涛汹涌，奔腾入海，非常壮丽。这时，诗人王之焕想道：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼，小学一年级语文教案《9、《登鹳雀楼》教学设计》。
3、介绍黄河。出示cai课件。
二、自主、合作学习古诗。
1、请学生读古诗，检查预习情况。请学生把学习的情况告诉大家。
2、请学生用“o”圈出自己还不认识的字，并去向自己的朋友求教。
3、听教师范读儿歌，正音。
4、教师领读儿歌，学生跟读。
5、分小组读。
6、学生试读。
7、同桌互读。
8、抽学生读。
9、自由读。
10、齐读。
11、表演读。
三、学习生字。
1、请学生用“”画出生字。
2、学生自己试读。
3、小组学习，把自己会读的告诉伙伴，把自己不会读的向别人请教。
4、师教读，正音。出示cai课件帮助学习生字。
注意后鼻音“登”、“黄”、“更”、“层”。
5、小老师教读。
6、叫号游戏。
7、用生字卡片开火车比赛。
8、扩词扩句。
四、指导书写生字。
五、朗读背诵。
六、探究学习，养成习惯。
1、收集古诗，看谁背得多。
2、收集有关黄河的资料。
《登鹳雀楼》的教案
教学要求：
1、能正确、流利地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。
一、复习检查。
1出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。
2指名背诵课文。
二、教学生字词。
1出示生字。
楼依尽人欲穷。
2引导用生字组词。
楼（楼层高楼楼房钟楼）。
依（依靠依依依山傍水）。
尽（尽头用尽尽力穷尽）。
入（进入入门出入）。
穷（穷尽贫穷穷苦）。
3教学字形/article/。
（1）指名分析字形，说说记忆方法。
依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。
（2）讲解欲、登、楼的笔顺。
4指导书写。
欲：
楼：
三、课堂练习。
1读一读，再抄写。
山白日千里目。
海黄河一层楼。
2根据句意说出诗句。
（1）滔滔的黄河水向大海流去。（）。
（2）傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。（）。
（3）要想看到很远很远的地方。（）。
（4）再登上一层楼。（）。
板书设计：
白日依山尽，
景（看）。
黄河入海流。
欲穷千里目，
理（想）。
更上一层楼。
登鹳雀楼的心得体会三年级
《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣所作的一首诗歌，诗歌向我们展示了南方的深厚文化和悠久历史。作为一名三年级的小学生，我们近距离地欣赏了这首诗歌，并且在课堂上学习了《登鹳雀楼》的相关知识。通过阅读和学习，我对《登鹳雀楼》有了更深入的了解，感悟到了诗歌中蕴含的思想境界。
第二段：写景。
《登鹳雀楼》的思想内涵与封建王朝的衰落息息相关，是对中国封建社会的借鉴和批判。在课堂中，老师向我们讲解了南方地域的独特风貌和气候环境。我通过课本与百度图片等多种途径了解到，登高远眺、鸟瞰群峰，能够让人们领略到大自然的宏伟壮观，感受到自我与自然的和谐共处。而王之涣在诗中所描绘的南朝地景，更是以其细致入微、形象鲜明而闻名，让我对南朝文化更加感兴趣。
第三段：抒情。
在学习《登鹳雀楼》的过程中，我迷恋上了它的文字感，也体会到了文化的独特魅力。诗中的词句恢弘宏大，亦有优美唯美之处。登楼四望的景色和王之涣借此感慨人生的境地，令人心潮澎湃，感悟万千。在课堂听完王之涣的诗歌后，我内心充满了敬意，从中领悟到了一种深邃的文化气息，这对我来说也是一次抒发大自我的机会。
第四段：反思。
《登鹳雀楼》中的诗句是如此动听而意味深长，每一句都打不开启我们的心扉。读诗之后，我对自我产生了深刻的思考，对历史、文化产生了极大的兴趣和好奇心。作为当代的小学生，我想更好地传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，为构建一个更加美好的社会贡献力量。
第五段：结论。
学习巨匠王之涣的《登鹳雀楼》，不仅学到了一门课，还收获了一生的收获。该诗表达的是对封建王朝的衰落和对自然界的敬畏及思考，这也是有文化内涵的诗歌体现。在学习中，我对这首著名的诗歌产生了极大的兴趣与好奇心，开始思考生命的意义和价值。希望我能够在学习、成长的过程中，像《登鹳雀楼》展现出来的那样，不断领会生命的善良意义。
登鹳雀楼的心得体会
作为中国历史上流传最广、被赞美最多、被写作最多的一首诗歌，《登鹳雀楼》早已成为了中华民族的文化经典。自唐代张建封创作以来，这首诗歌已经经历了千年风雨，但千百年来，仍被人们传诵不衰，其思想内涵更是到今天仍然有着深远的影响。在这篇文章中，我将会分享我的登鹳雀楼心得体会，在阐述它对我的启发和影响的同时，也会向读者们展示这首不朽的诗歌所蕴含的深刻哲理。
第一段，仰望山川云海，领悟世态炎凉。在《登鹳雀楼》中，“白日依山尽，黄河入海流”图景让人不禁为之兴叹。诗人的仰望之感，正表现出其对大自然的抒情之情。而在这样的自然环境中，我们可以真正领悟世态炎凉，看到自然和人类之间的关系，感受到自然的壮美。在这个资讯爆炸的时代，我们可能被繁杂的事务给淹没，而不能有时间好好欣赏大自然的风光和感受自然的巨大力量。站在登鹳雀楼上俯瞰群山，看大河东去，心中的苦闷和烦忧瞬间化为尘埃。因为在大自然的面前，我们才能更充分、更深刻地感受到人生的真正意义。
第二段，历史长河中的传奇人物们。除了自然风光外，《登鹳雀楼》还展示了历史和传奇的非凡魅力。那一句“楼船夜雪瓢弥高，起舞弄清影，何似在人间”尽情地显出了那个时代的苍凉和历史的沉淀。历史长河中，留下了无数英雄和传奇人物，他们的事迹、成就和纷争是我们站在今天必须认真面对的现实，我们有责任学习历史，传承传统文化，维护社会发展和谐有序。登高远望，总会有不一样的心灵震撼。
第三段，千古一诗，承载着人类深层的情感。《登鹳雀楼》不仅仅是一首诗歌，更是一种文化和一种精神，依然被人们借以表达感慨和情怀。当年的张建封，为了寻找自己的激情和志向，去了长安，写下的这首诗正是他对自然和人的重新认识与理解。而且，这首诗的影响力不仅仅局限于唐代，它所涉及的那些哲理、文化精华以及国家意志还在影响着我们今天。因为这首诗中表现出的海阔天空、志在千里、不畏艰难等精神，至今仍能给我们指引方向，使我们能够更好的对自身人生、事业有所领悟。
第四段，高端思维，见真知。作为文化经典之一，登鹳雀楼深刻表达了中国古人的思维特点和独特的文化视角。比如诗人通过自然的隐喻，来体现其世间的真相和道理，远比物力悍强的国家或个人更能领袖群众。这种思想独特、视角中肯的精神，正是崇尚高端思维的一个典范。只有从更高的思维层面，我们才能真正有新的视角看待自己生活中的问题和机会，并付诸行动。
第五段，人生态度。每每站在宏伟壮丽的景象之中，我们往往会感到人生的短暂和无常。而《登鹳雀楼》中的“莫笑农家腰下瘦”、“更有明月多情好似切”等诗句，正表达出诗人那种博大精深的人生态度。农家虽然穷，但是不同的生活方式也能带来不同的美好；而月亮所具有的优美情感和千年寂静，也表现出人生的丰富多彩以及问题和幸福之间的平衡。如此的人生态度正是在这篇文章中给我们留下的最好结论。
综上所述，《登鹳雀楼》是一首诗，纵享千古，也是一种文化、风格、信仰和精神的体现。无论在何时何地，仿佛这首诗永远发光着人类的思想和追求。全球化、数字化时代下，我们需要的是更开阔、更本质的思维方式和真实的体验。于是，请站在登鹳雀楼上，倾听大自然的声音，感受中国文化的气息，领悟人生的真实与坚韧，让我们获得更多的人生体验。
登鹳雀楼的感受
留下《登鹳雀楼》诗作墨宝。2009年11月，总理访问埃及，在倾听了两位埃及男青年用中文吟诵《登鹳雀楼》后，温总理解释说：“‘欲穷千里目，更上一层楼’，是鼓励人们要有宽阔的视野、高远的志向，不断向上，追求更高的目标。我们发展中埃关系，也要站得高，看得远，不断加强两国的战略合作。”
2013年6月，韩国总统朴槿惠访华期间，时任国家主席国家主席向朴槿惠赠送了一幅书法作品和一件陶艺作品，其中书法作品的内容是唐诗《登鹳雀楼》。青瓦台方面表示，中方通过《登鹳雀楼》的诗句表现了过去20年韩中关系的发展仿佛“白日”垂直运行的轨道和横穿旷野的江河一般，壮观而充满活力，今后希望两国以“欲穷千里目，更上一层楼”的心境将韩中关系推上新的台阶。
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登鹳雀楼的教学反思
古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高的'道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和诗句内容，深刻感知诗的意境及蕴含的道理，我在教学前对学生进行了学习情况调查。通过调查，我了解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉，有部分学生已经能读、能背了。但发现学生所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生不但不认识诗中的一些字，而且，有的连字音也读不准，字形也不清楚，更不明白诗意及蕴含的道理。同时，我还发现学生通过以往的学习，已经积累了一定的学习方法，具备了一定的学习能力，而且，他们能说的喜欢自己说。
对学生的情况充分了解后，我开始对学生进行有的放矢地教学。我在教学时，充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的学生帮一帮暂时不会读的学生，读准字音，读通句子。从而进一步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。另外，我面向全体。在检查自读情况时，我先检查生字，再由生字连词。对于学生容易读错的字词，我进行重点指导、纠正，如：“登”、“层”是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。而且，我充分调动学生利用多种感官，动手、动口、动脑去学习生字。教学“入”字时，与“人”比较。这是个形近字，先让学生讨论交流，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆;在教学“欲”字时，通过动画演示，让学生自己去发现问题，并通过自己的观察、学习去解决问题，使学生尝到了成功的喜悦。
在教学中，我还充分利用课文插图、媒体演示、反复朗读体会等方法，引导学生进入角色、换位思考，设身处地，帮助学生明像入境，让文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里明晰出现，让学生真切感知那种美好的情境，感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。
教学后，我作了认真地反思，觉得这节课除了具有上述优点之外，还存在着许多不足之处，其中最大的不足是在评价学生时，原先设计好的恰当的评价语言被一些苍白无力的评价语言所替代，使学生未能真正体验到那份成功感和愉悦感。今后，我会不断地努力，不断地钻研，不断地改进，把发现的不足作为自己对教学探索的动力。
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登鹳雀楼的古诗
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
1、鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。
2、白日：太阳。
3、依：依傍。
4、尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。
5、穷：尽，使达到极点。
6、千里目：眼界宽阔。
7、更：替、换。(不是通常理解的“再”的意思)。
夕阳依傍着西山慢慢地沉没，
滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
若想把千里的风光景物看够，
那就要登上更高的一层城楼。
这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。
其中，前两句写所见。“白日依山尽”写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮观，气势磅礴。这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中;而后人在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。
首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法。这样写，更增加了画面的广度和深度。而称太阳为“白日”，这是写实的笔调。落日衔山，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时显得更加暗淡，所以诗人直接观察到“白日”的奇景。至于“黄河”。当然也是写实。它宛若一条金色的飘带，飞舞于层峦叠嶂之间。诗人眼前所呈现的，是一幅溢光流彩、金碧交辉的壮丽图画。这幅图画还处于瞬息多变的动态之中。白日依山而尽，这仅仅是一个极短暂的'过程;黄河向海而流，却是一种永恒的运动。如果说。这种景色很美，那么，它便是一种动态的美，充满了无限生机的活泼的美。这不是所谓“定格”，不是被珍藏的化石或标本。读者深深地为诗人的大手笔所折服。
后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。“千里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。这两句诗，是千古传诵的名句，既别翻新意，出人意表，又与前两句诗承接得十分自然、十分紧密;同时，在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。
从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程，而含意深远，耐人探索。这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。
就全诗的写作特点而言，这首诗是日僧空海在《文镜秘府论》中所说的“景入理势”。有人说，诗忌说理。这应当只是说，诗歌不要生硬地、枯燥地、抽象地说理，而不是在诗歌中不能揭示和宣扬哲理。象这首诗，把道理与景物、情事溶化得天衣无缝，使读者并不觉得它在说理，而理自在其中。这是根据诗歌特点、运用形象思维来显示生活哲理的典范。
这首诗在写法上还有一个特点：它是一首全篇用对仗的绝句。前两句“白日”和“黄河”两个名词相对，“白”与“黄”两个色彩相对，“依”与“入”两个动词相对。后两句也如此，构成了形式上的完美。沈德在《唐诗别》中选录这首诗时曾指出：“四语皆对，读来不嫌其排，骨高故也。”绝句总共只有两联，而两联都用对仗，如果不是气势充沛，一意贯连，很容易雕琢呆板或支离破碎。这首诗，前一联用的是正名对，所谓“正正相对”，语句极为工整，又厚重有力，就更显示出所写景象的雄大;后一联用的是，虽然两句相对，但是没有对仗的痕迹。所以说诗人运用对仗的技巧也是十分成熟的。
《登鹳雀楼》的教学设计
1、会认11个生字。会写6个字。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能远望”的道理。
1、会认11个生字。会写6个字。
2、使学生初步了解“登高才能远望道理”。
生字卡片、古诗录音、有关古诗的资料等。
1、小朋友们，今天我们来进行古诗背诵比赛 ，看一看谁的古诗背得又多又好，是“诗王”，好不好。
2、当学生背到《登鹳雀楼》时，教师引言导入，板书课题。(出示cai课件)这天，当诗人王之焕来到了黄河边上的鹳雀楼，登楼远望，一轮红日依傍着山巅逐渐下落，在脚步下，黄河波涛汹涌，奔腾入海，非常壮丽 。这时，诗人王之焕想道：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼，小学一年级语文教案《9、《登鹳雀楼》教学设计》。
3、介绍黄河。出示cai课件。
1、请学生读古诗，检查预习情况。请学生把学习的情况告诉大家。
2、请学生用“o”圈出自己还不认识的字，并去向自己的朋友求教。
3、听教师范读儿歌，正音。
4、教师领读儿歌，学生跟读。
5、分小组读。
6、学生试读。
7、同桌互读。
8、抽学生读。
9、自由读
10、齐读。
11、表演读。
1、请学生用“ ”画出生字。
2、学生自己试读。
3、小组学习，把自己会读的告诉伙伴，把自己不会读的向别人请教。
4、师教读，正音。出示cai课件帮助学习生字。
注意后鼻音“登”、“黄”、“更”、“层”。
5、小老师教读。
6、叫号游戏。
7、用生字卡片开火车比赛。
8、扩词扩句。
1、收集古诗，看谁背得多。
2、收集有关黄河的资料。
登鹳雀楼的高明之处
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
从《诗经》开始就有了哲理诗，但中国古代的哲理诗并不是很发达。我们在哲学思辨方面和西方的一些民族相比，我们还是有一定的差距的。虽然我们的先秦诸子中，有一些思想家，他的思辨能力已经很高了。但是我们就诗歌中的哲理诗而言，整个的中国古典诗歌之中，哲理诗的成就不高。而这首诗应当是中国古代哲理诗中非常有名的一首。但依我个人而言，它仍然不是中国哲理诗中最高的境界。
中国古代的哲理诗大概有三个层次。第一个层次是通篇并不讲哲理的，但是它其中有一句两句讲的是哲理，这样的诗也叫哲理诗。比如“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这是苏轼很有名的一首诗《题西林壁》。整个这首诗并不是讲哲理的，但后两句讲了哲理，这是中国哲理诗最常见的一种形式。另一种形式，就是像我们今天欣赏的王之涣的《登鹳雀楼》，他这个诗就是一首比较完整的哲理诗了。它前面两句写景，后面两句说理，写景是为说理服务的，全诗的重心不在写景，重在说理，这是中国哲理诗的第二个境界。
最高的一个境界、最好的一个境界不是这种形式，而是通篇看起来没有说理，实际上是在说理。比如王昌龄的《闺怨》诗，它表面上看起来是写一个闺中少妇的怨情，但实际上是一首非常高明的哲理诗。他讲的是目标和过程的关系问题。这首诗还只直接把哲理说出来了：“欲穷千里目，更上一层楼”。而在王昌龄的《闺怨》中，全诗没有一句说理，但是全诗就把过程跟目标的关系讲得十分透彻，那才是真正的最高层次的`哲理诗。所以谈到这里，实际上我们从诗的内容分析讲到了这首诗的特点。
我觉得这首诗它其中最好的一点就是写景与说理的有机结合。它前面的两句十个字：“白日依山尽，黄河入海流”，用大手笔、大写意的手法写了一个阔大的边塞景、写了一个非常辽阔的一个画面，如果这个镜头今天用摄影来拍的话，它一定要用广角镜头才能把这么一个宏大的画面收入自己的镜头之中。但这两句并不是诗人的主旨所在、并不是诗人落笔的重心里所在，诗人的重心在后两句的说理，他明讲出只有登高才能望远，这才是这首诗要讲的非常重要的一个道理。
这是作者王之涣在坎坷的人生中悟出来的一个人生道理，他将其写到了诗中，成就了这一首边塞诗。因为边塞诗写景、抒情的比比皆是，用边塞诗来说理，而且把景色和哲理能够融合得这么巧妙、能够融合得这么样没有缝隙——完全是无缝对接，这是非常罕见的。这就是王之涣这首诗的高明之处，但是我们在理解上，还应当再加深一步。从表面上看他讲登高方能望远，但是他隐含了另一层意思：只有登得更高，才能看得更远。
这层意思我们要简单说两句。第一层是为第二层做铺垫的，第一层说你只有登高，你才能望远，第二层说你登得更高，才能看得更远。这个更高就是一个平台。如果你站在全局的平台上，如果你站在国家层面的平台上，如果你站在世界格局的层面上，如果你站在整个人类发展的大趋势的层面上去看问题，那么你会看得更远、看得更深。当你处理眼前的问题的时候，你才会处理得更符合全局，所以这首诗的价值恰恰就在它的说理部分。
和登鹳雀楼的诗
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
【诗大意】将要落山的太阳，放射着明亮的光芒;黄河咆哮着直奔大海，汹涌翻腾，势不可挡。要想放开千里眼界，须把层楼更上。
【鉴赏导示】。
鹳雀是一种水鸟，鹳雀楼在蒲州(今山西永济县)城西南，因常有鹳雀在此栖息，便有此楼名。
这首诗写诗人登楼的所见所感，表现了诗人开阔的胸襟，启迪人们：只有站得高，才能看得远，要实现更高的人生目标，必须做更大的努力。
鉴赏。
诗的前两句写诗人登楼所见的景象。一轮落日慢慢地向连绵起伏的群山背后沉落，滚滚而来的黄河水经过楼下向东奔流入海。这两句极其概括而又高度形象地展现出了广袤雄浑的河山奇观：群山起伏，落日辉映，大河滔滔，一泻千里，霞影波光，耀金泛彩。诗人所勾勒的这幅雄阔妖娆的画面，显示了宁静与生动的和谐之美。
后两句写诗人登楼观景后的感受。这两句与前两句有前后相承、气脉贯通、浑然一体之妙。这里，作者没有“观叹止矣”的赞赏，只有穷尽景物的愿望，没有停滞不前的心意，只有继续攀登的打算。这两句来自诗境的哲理感悟，启迪人们懂得：只有站得高才能看得远，要实现更高的目标，必须付出更大的努力。
这首短诗由景入情，由情入理，把景、情、理融为一体，给人以美的享受和精神的鼓舞。
【赏析】。
黄河流域的三晋大地，曾经是古老华夏文明的发祥地之一，而位居黄河中游、三晋腹地的晋南，更是名胜琳琅、俊才辈出。王之涣其人，其《登鹳鹊楼》诗，以及其所登之楼，都堪称华夏文化的精萃。
鹳鹊楼，又作鹳雀楼，为北周将军宇文护在蒲州时所建。蒲州治所即今山西省永济县，唐朝时属河中府。鹳鹊楼原址有说在旧城西南城上者;也有说在黄河中流的高阜处者。或谓因有鹳鹊栖其上，故名之。沈括《梦溪笔谈》记载说：“河中府鹳雀楼三层，前瞻中条，下瞰大河，唐人留诗者甚多。”现代人的眼光中，三层楼其实是算不了什么的，可是在唐代来说，这恐怕就是相当雄伟的高大建筑了，并且由于楼建筑在高基上，前能够瞻望中条山，下可以俯瞰浩浩黄河，视野极为开阔，因此便成了当时著名的登临胜地，吸引了许多诗人来此凭眺。大自然的雄博壮美，唤起了诗人们咏山歌水的兴致，寄慨感怀的情思，名篇佳什不断产生，至唐中叶，就已经有人把关于鹳鹊楼的题咏汇编成《河中鹳鹊楼集》了。而在众多的题咏之中，王之涣的这首《登鹳鹊楼》却是独出高秀，胜人一筹，独步千古的最著名的优秀诗篇，至今仍万口流传，光彩常新。
这首诗为五言绝句，只有四句20个字，却涵纳着万千的气象和颠扑不破的哲理。
诗的前两句“白日依山尽，黄河入海流”，描写诗人登楼望中所见到的景象。一般读者根据自己的生活经验，都会以为“白日依山尽”写的是一轮落日向着一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的'尽头冉冉而没。然有的析者，以为诗中的“山”即“中条山”，中条山在蒲州城的东南方向，而“白日”亦非落日，所以此句当意为：日当中天，摩擦着中条山峰的顶颠向前运转，随着深邃的崇陵巨壑伸展，一直到诗人目力的尽头。其实这一句的理解应该是：一轮白日西沉，向山峦依尽，已经挨着了山尖，而并没有沉没。如果依照第二种理解，则此句当为“白日依山走”了，所以关键是一个“尽”字。这一句不仅点明了望中所见的白日和山峦，而且表明了时间，这是写实。下一句的“黄河入海流”，却是实中有虚，“黄河”自然是诗人眼中所见，而大海却很遥远，所以“入海”当是想见，这是“缩万里于咫尺，而使咫尺有万里之势”的表现方法。这一句的关键在“流”字，一字之妙，突出了滔滔黄河汹涌澎湃、奔腾咆哮的万里激流之势。这两句的独特之处，在于作者在登楼所望中的诸多景象之中，单单撷取了白日、高山、黄河、大海四种景象，这也是天地之间最为博大壮观的景象。这样写不仅视野极为开阔，气势非常雄浑壮丽，而且也表现出作者开阔博大的胸襟和豪放磅礴的情怀。
后两句“欲穷千里目，更上一层楼”，是这首诗的精华所在。从字面上看似乎并没有什么惊人之处，然而作者正是在极平凡之处见高标，极普通之中见深刻。这两句是即景生情的诗句，也许作者一边往更高一层的楼上攀登，一边油然地自语着：“要想看得更远些，就再往上爬一层楼吧!”语言就是这样普通，而这也是诗人当时真实思想感情和精神欲望的客观写照，但这里却蕴涵着一种极为普遍而又非常深刻的哲理，所以，千百年来，它不仅成了人们口头上的成语，而且成了人们心目中的至理名言。这两句又是妙笔生花的诗句，不仅语意翻新，出人意表，而且把诗篇引入更高的境界，向读者展示了更辽阔的视野，含蓄深远，耐人寻味。它不仅是诗人向上进取精神的抒发，高瞻远瞩胸襟的坦露，更能启迪人们的思想灵魂。
自古以来，叙写登高览胜，寄慨感怀情思的山水诗篇，可谓瑰宝奇葩、琳琅满目，而王之涣的这首小诗能以极朴素浅显的语言、高度形象概括的艺术魅力，天衣无缝、出人意表的表现手法和熟练技巧，使诗篇情、景、理三者兼胜，情景相激、理趣横生，实在是难能可贵的，这也就是这首诗脍炙人口，成为千古绝唱的精妙之处。
【鉴赏要点】。
[1]名句：“欲穷千里目，更上一层楼。”
[2]气象宏阔，情景交融，哲理深邃。
[3]动静结合，虚实相济。
和登鹳雀楼的诗
唐诗篇名。五绝。王之涣作。见《全唐诗》卷二五三。“雀”一作“鹊”。诗题又作《鹳鹊楼》。唐芮挺章编《国秀集》作朱斌诗。鹳雀楼，故址在蒲州(今山西永济)西南。宋沈括《梦溪笔谈》载：“河中府鹳雀楼，三层，前瞻中条，下瞰大河，唐人留诗者甚多，唯李益、王之涣、畅当三篇，能状其景。”此诗即为“唐人留诗”中最为脍炙人口的一首：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”前两句写登临所见，境界阔大，气象雄浑，可谓咫尺有万里之势。后两句在前写景的基础上，说明登高才能望远的道理，警策精妙，豪健有力。全诗情、景、理三者兼胜，对仗工整，气盛骨高。清沈德潜评曰：“四语皆对，读来不嫌其排，骨高故也。”(《唐诗别裁》卷一九)诗中“欲穷千里目，更上一层楼”两句，寓深刻的哲理于鲜明的形象之中，为千古传诵之名句。
【全诗】。
登鹳雀楼的全诗意思
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
译文。
夕阳依傍着西山慢慢地沉没，
滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
若想把千里的风光景物看够，
那就要登上更高的一层城楼。
注释。
1．鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。
2．白日：太阳。
3．依：依傍。
4．尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。
5．穷：尽，使达到极点。
6．千里目：眼界宽阔。
7．更：替、换。（不是通常理解的“再”的意思）。
鉴赏。
这首写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。
其中，前两句写所见。“白日依山尽”写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮观，气势磅礴。这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中；而后人在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。
后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的.愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。“千里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。这两句诗，是千古传诵的名句，既别翻新意，出人意表，又与前两句诗承接得十分自然、十分紧密；同时，在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。
就全诗的写作特点而言，这首诗是日僧空海在《文镜秘府论》中所说的“景入理势”。有人说，诗忌说理。这应当只是说，诗歌不要生硬地、枯燥地、抽象地说理，而不是在诗歌中不能揭示和宣扬哲理。象这首诗，把道理与景物、情事溶化得天衣无缝，使读者并不觉得它在说理，而理自在其中。这是根据诗歌特点、运用形象思维来显示生活哲理的典范。
这首诗在写法上还有一个特点：它是一首全篇用对仗的绝句。前两句“白日”和“黄河”两个名词相对，“白”与“黄”两个色彩相对，“依”与“入”两个动词相对。后两句也如此，构成了形式上的完美。沈德在《唐诗别》中选录这首诗时曾指出：“四语皆对，读来不嫌其排，骨高故也。”所以说诗人运用对仗的技巧也是十分成熟的。
谈王之涣。
两唐书无王之涣传，《新唐书·艺文志》中无其诗集记录，唐宋文献材料中鲜有记载，甚至连包罗万象的宋代公私书目中也未见其诗集记录。在作品几乎不传世的情况下，诗人之英名竟也一路飘荡下来。到了清代，曹寅主编的《全唐诗》中收录他的作品六首。此六首作品夯实了王之涣的文学史地位。
王之涣（688-742），字季凌，原籍晋阳（今山西省太原市），后迁居绛郡（今山西省新绛县）。其父王显，担任过唐朝的鸿胪主簿、雍州司士等职。王之涣排行第四，自幼聪颖好学，年龄还不到20岁，便能精研文章，未及壮，便已穷经典之奥。
早年精于文章，并善于写诗，多引为歌词。他写西北风光的诗篇颇具特色，大气磅礴，意境开阔，韵调优美。留下来的诗非常少，《唐书》均无传，《唐才子传》所记也甚简。“欲穷千里目，更上一层楼”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”千古的佳句，也正是这两首诗给诗人赢得了百世流芳的显著地位。王之涣身后有墓志铭：“孝闻于家，义闻于友，慷慨有大略，倜傥有异才”。品现存仅有六首绝句，其中三首边塞诗。
然而，《登鹳鹊楼》作者的署名却一直有争议。现存的古籍中，此诗首次见于中唐时期芮挺章编辑的《国秀集》。据考证，《国秀集》是芮挺章应秘书监陈希烈、国子司业苏源明的建议而编。苏源明盛名于唐代，杜甫与苏源明相交三十余年，杜甫的《八哀诗》之一即为其所作。韩愈评价为“唐之有天下，陈子昂、苏源明、元结、李白、杜甫、李观皆以其所能鸣。”《国秀集》开编约在天宝十二载，芮挺章大约花了七到十年广泛搜集各家名诗，“探书禹穴，求珠赤水”，网罗官员、平民、隐士之作品，精选220首所成。其中收录了王之涣署名的《凉州词二首》(另一首是“单于北望拂云堆”)和《宴词》(长堤春水绿悠悠)，而将“白日依山尽”这首诗以《登楼》之名归于布衣朱斌名下。以地位论，王之涣是官员，朱斌是平民；以诗名论，朱斌籍籍无名，不能与王之涣同日而语；且成书离王之涣去世不远，王之涣家人健在，高适、王昌龄等健在，苏源明、杜甫、为诗集作序的楼颖也在世，很难想象他们能允许芮挺章将此佳作张冠李戴。正因历来有署名争议，《全唐诗》收录此诗时兼顾两位作者，在卷203收入朱斌《登楼》，注明“一作王之涣诗”，在卷253王之涣名下收入《登鹳鹊楼》，注明“一作朱斌诗”。施蛰存亦指出这首诗是登近海的楼台，不适于鹳雀楼。
《登鹳雀楼》的教学设计
1.有感情朗读古诗，理解诗意，背诵古诗。
2.理解古诗蕴含的道理：站得高，看得远。
3.复习生字，掌握生字。
：有感情朗读古诗，理解诗意。
：理解古诗蕴含的道理：站得高，看得远。
课件
（一）课件导入，了解诗意
师：老师知道小朋友喜欢画画，上课前老师也准备了一幅画。想看吗？
（介绍画上的内容）
师：谁能根据这幅画编一个故事？
（生编故事）
师：你编得真好，老师也想编一个。
师：为什么登上楼就能看到远处的风景？
生：因为站得高看得远。
师：是啊，诗人也明白了这个道理，于是就写了一首诗《登鹳雀楼》。今天我们就来学这首古诗。
（二）师生竞赛，朗诵古诗
1.（出示课件）介绍鹳雀楼
2.（出示课文内容）指名朗读
3.师：读得不错!老师也想和大家比赛读，行吗？请同学们当评委。（师配乐朗读）
生评价。
4.生练读。
5.分句指导。
6.整体读。
7.学生上台表演读。
8.配乐集体朗读。
（三）多种形式，学习生字
生读生字。
（四）登高望远，想象说话
生想象说话。
（五）小结
是啊，只有站到高处才能欣赏到更远更美的风景。人生也是一样，要有意义就必须不断进取。同学们，希望你们努力学习，把心中最美的风景变成现实。
教学反思：这首古诗的教学重点是让学生朗读古诗，了解诗意，明白登高才能望远的道理。在教学过程中，我抓住了教学重点，学生掌握较好。我一共分为五个部分来进行的。在导入过程中利用小学生喜欢画画的特点，用图画的形式再现了这首古诗的内容：高山，夕阳，诗人，黄河。并启发学生看图说话，说出诗意，理解道理：站得高，看得远。使学生对诗意留下深刻印象，自然进入到古诗中。在学古诗中以读为主，设计师生背诗比赛的活动，调动了学生读诗背诗的积极性。让学生评价老师背诗的“秘密”，通过自主探究，在评价中学会了朗诵的技巧。在拓展部分让学生想象说话，培养学生的说话能力，更能联系生活理解古诗道理。在教学中，还存在许多不足的地方，如：在课件中出示的课文内容用拼音打出来会更好些。学生的朗读需要加强，老师还要进一步指导。