最热小学科学观摩课（汇总19篇）

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小学科学课观摩课心得体会

作为一名实习教师，我有幸参加了小学科学课的观摩课。在这节活泼有趣的课堂中，我收获了许多，不仅加深了我对于科学课教学的理解，也让我更深刻地认识到小学生的学习特点和行为规律。

第一段：开门见山。

这节观摩课是一节以小学生物体的生长变化为主题的科学课，授课老师采用了三步教学法，即概念讲解、示例演示和实验检验，让学生在学习的同时感受生物的神奇和自然的伟大。整节课堂始终洋溢着互动性和趣味性，让学生和我都身临其境，收获了很多。

第二段：把握教学方法。

在教学方法上，授课老师运用了丰富多彩的教学手段，如图片、小故事、实物等，帮助学生们快速理解相关知识点。同时，老师还注重学生的参与度，不仅常常提问和鼓励学生发言，还会安排实验环节，让学生通过亲手操作来验证和学习相关知识，让学生从中产生自己的思考和体会。这种互动式的教学方式让学生更加积极主动地参与到课堂中来，达到了事半功倍的效果。

第三段：培养学生的实践能力。

实验环节是这节课的亮点。在实验过程中，老师通过精心设计的实验步骤和示范，让学生理解和掌握相关知识，以及培养学生的实践能力和实验技巧。同时，实验也为学生提供了机会，从错误中学习和改正，让学生了解到科学探究的本质，激发他们的求知欲和创新意识。

第四段：加强学生情感培养。

这节课还通过小故事和情境演示的形式，让学生们了解自然界的美和生机，激发他们形成保护生态环境的意识。同时，老师在课堂上也注重对学生情感培养，比如在学生思考的时候，多方叮嘱学生要互相信任和尊重，让学生了解到彼此间的信任和尊重对于团队合作的重要性。

第五段：总结感悟。

总的来说，这节小学生物科学课的观摩课给我留下了深刻的印象。其中的教学方法、实验环节以及对学生情感培养都值得让我们这些教师借鉴和学习。同时，这节课也使我真正认识到小学生的学习特点和行为规律，明确了在小学教育中应该怎样引导和培养学生的学习兴趣和能力。

小学科学观摩课教案

教育目标：

1．在观察体验中，了解三只小老鼠为帮妈妈过生日做蛋糕的整个情节，体验“妈妈爱我，我爱妈妈”的情感。

2．能理解故事的主要内容，感受鼠宝宝对鼠妈妈的爱。

活动准备：

1、《最好吃的'蛋糕》ppt。

2、商店货架的图片，上面印有：围巾、鲜花、蛋糕、糖果等。

活动过程：

一、小老鼠的全家福。

1．出示一张小老鼠全家福的图片，引导幼儿认识鼠妈妈、鼠老大、鼠老二和鼠老三。

2．教师讲述：“今天是鼠妈妈的生日，小老鼠要送妈妈一份礼物，我们和小老鼠一起去为鼠妈妈挑选礼物吧。

3．出示商店货架的图片，引导幼儿观察商店里有哪些物品，并猜测小老鼠会送什么给妈妈，同时结合自己的生活经验说说自己的理由。

二、结合ppt讲述故事第一、二段。

1．教师讲述，提问：小老鼠们买到蛋糕了吗？为什么？那他们买到了什么？

3、教师讲述地五段。

三、完整欣赏故事。

1．幼儿交流自己看到的内容，说说小老鼠们在干什么。

2．说说鼠老大想了一个什么办法。

3．仔细观察鼠老大、鼠老二和鼠老三的表情和动作，说说小老鼠们是怎么样做蛋糕的。

猜猜谁来了。引导幼儿猜想鼠妈妈看到蛋糕后会怎么想、怎么说。

4．播放生日歌，教师和幼儿一起和着音乐体验为妈妈庆祝生日的快乐。

活动延伸：

请家长把自己的生日告诉幼儿，并引导幼儿用力所能及的方式自制礼物送给爸爸妈妈，表达自己对爸爸妈妈的爱。

小学科学观摩课教案

1通过猜猜、看看、想想，引导幼儿理解儿歌的基本内容。

2要求幼儿发准翘舌音“吹”、“串”,理解动词“吹”、“飘”、“爆”的意思。

3激发幼儿参与游戏的兴趣，从中体验吹泡泡的乐趣。

二、活动准备。

1教师自制挂图。（情景图片）。

2吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶，吸管(单孔、多孔、粗细不一)。

3动词卡片“吹”“飘”“爆”。

三、活动过程。

(一)谈话，激发幼儿活动的兴趣。

（出示一张图片，一直小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住）。

1教师：咦！小朋友们看，图画里的天空中飘着好多的泡泡呀，这些泡泡是怎么来的呢？(理解动词“吹”，并发准音)。

2教师：请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（幼儿自由发表意见）。

（二）熟悉诗歌的基本内容：

1、师：让我们来看看到底是谁在吹？（教师撕开遮住小熊的'纸，出现正在吹泡泡的嘟嘟熊）。

2、师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（一张有一串小泡泡的画纸，注意让幼儿发准翘舌音“串”）。

3、师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（又出示一张有一个大泡泡的画）。

4、（然后教师把手上的画大泡泡慢慢的飘到嘟嘟熊的鼻头上）师：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢？（理解动词：飘）。

5、出示小白兔。

（1）教师动作夸张模仿小白兔说：不能动！你能动！

(2）为什么小兔对嘟嘟熊说不能动？（请幼儿自由发表意见。引导理解动词“爆”）。

（3）一起说出答案“不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

（三）幼儿念儿歌。

1、师：刚才，我们看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，让我们一块儿把它编成一首儿歌吧！（幼儿在老师的帮助下把这首儿歌念出来）。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。

大泡泡，飘呀飘，飘到咯嘟嘟熊的鼻子上。

小兔子说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

2采用接龙式（老师念上句，然后帮助幼儿接下句）。

（四）游戏：吹泡泡。

1嘟嘟熊会吹泡泡，小朋友也会吹泡泡，你们会吹出什么样的泡泡呢？我们来试试。（发给几个比较能干的幼儿吹泡泡，其他小朋友看他们吹咯什么样的泡泡）。

2吹泡泡幼儿抓泡泡，还可以边抓边念儿歌《吹泡泡》，欢快的结束课程。

嘟嘟熊，吹泡泡，

吹出了一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，

吹出了一个大泡泡。

大泡泡，飘呀飘，

飘到了嘟嘟熊的鼻子上。

“不能动，不能动。

一动，大泡泡就该爆开了。

小学科学课观摩课心得体会

在教学工作当中，我们不仅要不断提升自身的知识和技能，还要不断观察和学习别人的好教学经验，寻求有效的教育方法和策略。近日，我有幸参加了一场小学科学课观摩课，深受启发。以下是我的心得体会。

第一段：认识到小学科学课对学生素养的重要性。

小学阶段是培养学生基础知识、技能和道德素质的关键时期。在这个阶段，科学课程作为重要环节之一，对学生的综合素质提高有着至关重要的作用。在观摩课当中，我发现好的科学课程教学能够唤起学生的主动性和兴趣，激发其探究科学的欲望，促进学生在理解知识、掌握技能的同时，还能锻炼和加强学生的思维能力、合作能力等方面的素养。

第二段：认识到科学课教学的方法和策略的重要性。

观摩课中，我留意到一些科学教学的方法和策略，如启发式问题、探究式教学等，这些方法可以激活学生的学习热情，并促使其从动手实践中增强对科学知识的理解。同时，这些方法对学生探究方法的训练和思维能力的锻炼也具有重要作用。

第三段：认识到好的教师对学生学习的重要影响。

优秀的教师可以通过合适的教学方法和策略，使学生更深入地理解和掌握科学知识。在该观摩课中，我遇到了一位富有激情和创造力的老师，她为学生们准备了一堂生动有趣的课程，采用了有效的授课方式，使课程内容更加容易被学生理解。

第四段：认识到与学生积极互动的重要性。

教师与学生之间的互动是成功授课的重要因素。观摩课中，我见到了老师与学生互动的精彩场景，正是通过这些互动，使学生不仅增强了学习兴趣，还能够深入理解科学知识，并增强学生的自信心和表达能力。

第五段：认识到小学科学课教育的未来发展。

小学课程的教育方式与其未来发展是观摩课的一大关注点。随着时代的变化，科学在教育中日益重要，因此，小学科学教育也必须随着时代与科技的发展而进一步完善。教育工作者应坚定了解科学知识、教育方法与技术，结合实际情况，持续开拓和探索适合小学阶段的科学教育模式，推动小学科学教育的发展与进步。

总之，参加小学科学课观摩课，让我增长了见识并相信学习科学的重要性。在未来的教学工作中，理解好科学教育，发掘新思路，借鉴其他教师的教学经验，将更好地实现学生的整体发展。

小学科学观察日记

今天，是我把生态瓶带回家的第一天。我把它放在餐桌上。弟弟看见了，异常开心，拿起鱼食飞奔上餐桌，一边跑还一边叫：“小金鱼，吃个饱！”

我连忙跑过去抢救小金鱼，还边叫：“我刚喂过！”可已经来不及了，弟弟的魔爪已经“抓住”了可怜的金鱼——他倒了小半袋鱼食！我朝他大吼：“我刚喂过它，你还喂，还喂这么多，你想撑死它。”弟弟睁着大大的眼睛，不屑一顾地说：“没事，不会死的。”我想给金鱼换水，可自来水里有漂白粉，需要沉淀后才能放鱼，不然鱼会死的，这可怎么办好？没办法，只好先把水沉淀在那儿，再说了。

说时迟，那时快，无知的金鱼正大口大口地吞食着它的美味佳肴——鱼食。看着它贪心的样子，想到它也许会被撑死，觉得惨不忍睹，好可怜哦！

一分钟、二分钟……时间飞逝而过，一小时了，我看那水沉淀的也差不多了，便给金鱼换了水，可是，鱼食早已被金鱼吃得所剩无几了！金鱼在水里游得跌跌撞撞，明显是吃多了撑的。我心里想，求求你了，可爱的金鱼哟！千万别死，这可是金玮康的，你死了，我怎么向他交代？他肯定会怪我的，这里还剩两条了。可恶的俞晨昕！都是你害的。

晚上，鱼已经趴在瓶底了，眼看就快死了！它的肚子大大的，活像怀了小金鱼，要是在平时，我早已哈哈大笑，可在今天，我却怎么也开心不起来。但心里仍抱着一丝希望，希望金鱼不要死。

夜深了，我在床上辗转反侧，怎么也睡不着。心。

里都在想怎么和金玮康交代了，鱼啊！别死！我此时最大的心愿。

4月30日星期日。

今天一早，我穿着睡裙就出来了，看金鱼呗！

啊，我的愿望实现了！金鱼没死！真的没死，谢谢苍天！不用向金玮康交代了！

这样，我昨晚准备了一夜的《道歉稿》岂不白准备了？还好，是在心里准备的！这时，弟弟也从房间走了出来，仰起头，骄傲地说：“怎么样？没死吧！”“托你的鸿福，我的小祖宗喂。”我说。弟弟更加得意洋洋了。我也不高兴再去理他，顾自己庆幸。“大难不死，必要后福”，但愿这句话没错！金鱼怎么说也算是逃过了大难了吧？但愿也能有“后福”。

5月5日星期五。

阿姨旅游回来了！给我带了礼物——石头。可别小瞧这些石头！它们可漂亮了！有大的、有小的、有圆的、有扁的、有瘦的、有胖的……形状各异。上面还刻着花纹，有红的'、有蓝的、有紫的、有黄的……五颜六色。有一小袋哩！我爱不释手。中午，我在金鱼面前发呆，看着里面那几块俗俗的石头，突发奇想：把那些漂亮石头放进来，跟金鱼做伴多好啊！说干就干，我趁给金鱼换水时把石头都拿了出来，又放进去了，一些那种五颜六色的石头，换好水，再看去，好漂亮哦！金鱼的尾巴像一层薄薄的轻纱，金鱼游过石头，像一层轻纱拂过石头，显得好幽静，好美丽！

晚上，我睡得特别香，还做了一个梦，梦见金鱼和石头成了好朋友！

5月6日星期六。

第二天、我起得格外早，心情也特别好，可有件事，让我一天的心情都像蒙上了阴影，灰蒙蒙的，没有乐趣。

原来，是那昨天晚上还神气活现的两条金鱼全死了！为什么会死？我脑袋里充满了疑问，可以说是满腹狐疑。我开始像“大侦探西门”那样慢慢推理起来。

了闻，有股味道，但说不出是什么味儿。我突然想起老师曾经说过，有些漂亮的石头是经过加工、人工处理的，里面可能有有害物，会使鱼无法生存。我突然明白了，那些石头里有使鱼不能生存的物质的。于是，我一气之下把那一小袋石头全扔了，心里才痛快些。

我此时才明白，自然的是最好的，也是最适合动物生长的。

5月7日星期日。

今天，我的生态瓶又请进了新客人——龙虾和田螺。希望它们在那儿能快乐的生活。

小学科学观摩课教案

教材分析:。

传声筒是来自于幼儿生活中的探索内容，是幼儿既感到熟悉又有探索兴趣的玩具。本次活动的开展就是借助这一幼儿感兴趣又具有一定探索价值的材料，在开放式的活动环境中来激发小班幼儿大胆提问的意识。

教学目标:。

1、对传声筒产生兴趣，喜欢参与探索，能大胆地提问。

2、知道传声筒的名称及玩法，学习与同伴合作活动。

教学准备:。

1、自制各色长短不一的传声筒16根（空心的和塞有布条的各半），放置于活动室中。

2、拟人化的“小问号”符号一个。

3、幼儿的问题记录纸一大张。

教学过程:。

（一）引题激趣：

1、（出示传声筒）：小朋友，你们看，这里有这么多的玩具，让我们来玩一玩吧。

2、幼儿自由玩（多种玩法），教师观察引导。

3、引导幼儿发现传声筒这一玩具，激发幼儿对传声筒产生兴趣。

（二）幼儿自由玩传声筒，发现问题：

1、幼儿学习、交流传声筒的玩法。

你玩过传声筒吗？它可以怎么玩？

2、幼儿自由玩传声筒，教师观察指导。

（可引导幼儿相互交换传声筒玩）。

3、引导幼儿提问：

传声筒好玩吗？玩了传声筒，你想知道什么？（用拟人化的小问号来鼓励孩子大胆提问）。

在幼儿提出问题的同时，请配班老师在大记录纸记录下孩子们的。

问题。

（三）活动的延伸：

小朋友们真能干，想出了这么多的问题，大家都是聪明的小问号。今天回家后我们可以问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起动脑筋来解决，下次请你来当小博士告诉大家。

小学科学观察教案

教学目标：

1.会用各种感官、借助简单的观察工具进行纸外部主要特征的观察。在独立观察的基础上可以科学地描述一张白纸有哪些特点。

2.经历并理解观察比较、科学观测等过程，会把这种观察事物的思想和方法，迁移到其他的观察活动中去。

3.对于新的发现能提出新的问题和有继续研究的兴趣。

教学准备：

白纸、放大镜4人1份书写纸、卡纸、报纸、挂历纸4人1份，准备两本书有一定厚度。

小组合作人员：每组4人。组长1名，负责领导组员进行科学实验和探究过程。副组长1名，负责本小组纪律。

教学过程：

一、整个教学过程叙述。

1.引入。

同学们，老师手里有一张普通的白纸，你能不能告诉我这张白纸它有什么特点？

比如说：这张白纸除了是白颜色以外，还有什么特点？

小组交流讨论后，小组长汇报。

教师评价。

建议：这个教学环节教师过于强调自己在学生探究中的作用，教师可以大胆地放手，出示一张白纸让学生说出它的一更多些特征，因为在教材的一开始就有一位学生说自己一口气能说出白纸的10种特征。教师在这里只是一个学生探究活动的旁观者。描述白纸的特点是一个学生全部的描述。教师在这里要提高要求。分清学生的汇报是观察得到的还是以有的经验。在这个过程中间提高学生的描述能力、观察能力。

2.比较不同的白纸。

书写纸挂历提供不同纸张的图片。

卡纸报纸。

小组讨论用什么方法比较，这两张纸有什么不同？

如果是比较两张纸的薄厚用什么方法？

如果是两本书，我们用什么方法比较它的薄与厚呢？建议：这个环节教案设计的非常开放，但是比较纸的不同最好是两两比较，教案上要注明两种纸类的比较，三年级学生的比较思维水平还是处在萌芽阶段。

3.组织观察纸，引导学生如何观察纸的.结构纤维，利用哪些工具，用什么方法。

观察到了什么？

小组讨论。

教师评价。

为下节课造纸做铺垫。

建议：教学设计过于简单，教学设计关键是讲清楚学生怎样学，教师怎样教。此环节的设计是在上个关节设计的基础上的，比较两张纸与观察纤维是两个有结构的探究活动，前面学生对纸的比较中会发现纸上有很多毛，所以在教学设计上教师可以让学生自己提出问题，引出探究的内容。

二、学生学习活动过程的追踪记录。

学生搜集、整理《纸的纤维》的资料。

小学科学课观摩课心得体会

作为一名实习教师，我有幸参加了一次小学科学课的观摩课。这堂课是由资深的小学科学教师教授的，我深受启发。在这堂课中，我学习到了很多新的教学方法和理念。

第一段：课前准备。

在课前准备中，教师为学生提供了详细的教学目标，介绍了科学、实验、观察等基本的概念，同时根据学生的年龄和认知程度，精选了有趣实用的教学资源和辅助材料。通过这些课前的准备，教师让学生对本节课的内容有了更深刻的理解和认识，为后面的教学打下了良好的基础。

第二段：生动有趣的学习过程。

教师带领学生进行了一系列有趣的实验和观察实验。不仅直观地向学生展示了许多科学知识，更创造了多样的学习情境，提升了学生的科学兴趣和好奇心。例如，教师通过用醋浸泡鸡蛋，让学生亲眼观察到了醋的腐蚀性，从而加深了学生对酸碱性的理解。

第三段：灵活多样的教学方式。

在实际教学过程中，教师采用了多种教学方式，如小组活动、课外拓展等。这种教学方式对学生的发展和探索有着很大的帮助，能够更好地促进学生的综合能力的发展，提高了学生的自主学习能力。

第四段：班级氛围。

在这个课堂中，班级气氛非常活跃，学生们积极参与课堂活动，表达自己的看法。教师在课堂教学的过程中也非常注重师生间的互动，交流观点，使得学生们体会到科学教学的乐趣。

第五段：教师的教学态度及其对学生的影响。

教师对学生有着耐心和爱心，教学过程中不断关注学生的反馈，及时纠正学生在实验过程中的问题，鼓励学生创造性地思考问题。这种教学方式能够让学生受到激励和滋养，学会思考，学生也因此更自信地完成课堂任务。

总之，在这堂课里，我获得了很多对于科学教学的启迪和吸收。无论是学习新的教学方法和理念，还是体验真实愉悦的科学探究，都让我更加坚定了从事教育教学工作的信念和决心。希望我们教师能够一直坚持不断探究科学教学的全面性和灵活性，为更好地推进中国的教育事业贡献力量。

小学科学《热是怎样传递的

小学科学观摩课教案

活动目标：

1、认识大小标记，按照大小标记将物体分类。

2、大胆讲述自己活动的过程和结果，对活动感兴趣。

活动准备：

教具：大小标记、地垫。学具：物品人手一个(种类是人数的一半，同种物品大小不同，颜色、形状相同)。

活动过程：

一、认识各种物品，比较同种物品的大小。

1、出示各种物品：“小朋友看垫子上有什么?

2、请小朋友一人拿一样东西找到和它长得像的朋友手拉手坐在一起。请小朋友讲出两个物品的不同。

二、按照物体的大小选择相应的标记。

1、出示大小标记，请小朋友说出它的不同，并且用身体动作来感受大小标记的含义。

2、请小朋友将手中的物品按照大小送到相应的大小标记筐内。

3、按大小标记将雪花插片归类。

4、游戏：大泡泡、小泡泡。

教师出示大小标记，幼儿看标记进行游戏。

三、区《纲要》试点园数学活动《谁大谁小》评析。

1、老师的教态好，在活动中收放自如。老师带幼儿玩数学游戏氛围好，幼儿很开心。

2、活动目标清楚，材料源于生活满足了幼儿的好奇心，幼儿自主性得到发挥。

3、老师能将知识点转化为兴趣点，幼儿很容易掌握，老师的教育策略运用得好。

四、建议：

1、在第一环节老师提“哪里长得不像”时，可以让幼儿先说像地方，在此基础上再观察不像的地方，幼儿会讲的更好。

2、分插片的环节已经不是难点，可以增加其它物品让幼儿来分。

3、可以把以前认识的标记拿出来，分几组操作，这样数学活动会饱满一些。

科学观摩课的心得体会

作为刚参加工作一年的新老师，能参加这次科学交流我感到非常荣幸，带着半兴奋半忐忑的心来到了松阳。

九月十七日、十八日两天的学习，显得忙碌而充实，整整六节课的旁听，让我学到了许多东西，每一堂生动出彩的课，都让我耳目一新。

这次培训教给我们，在教学理念上，我们应当秉持，以学生为中心，做到心中有学生。六节生动活泼的课程迥异于传统的传授式教学，丰富有趣的教学活动设计，让课堂精彩缤纷，教师的正确引导，让学生积极性高，参与度高。教师教的.快乐，学生学的开心。

若我是学生，必然是喜欢向往这样的课堂的，而我如今是一名老师，则必然会努力以此为目标，不断提高自己。

教师要教好这样一堂课，绝非随手捏来，它需要精心的设计，扎实的功底，还有丰富教育机智。

首先，要上好课，必须先备好课。而备课要做的，不仅是对教材的理解重组运用，更要对学情分析到位！六节课上，6位老师都在一定程度上对教材进行了重组，这正是对“用教材教，而不是教教材”的最好诠释。而杨玉玲老师更是为了上好细胞这一节课，让孩子们真切认识微观下的世界，不仅别出心裁的将显微镜搬到了课堂，更是精心培育了活的草履虫，让孩子们，包括听课的老师，都大开眼界。这让我知道，哪怕是几十年教龄的老老师，想上好一堂出彩的课，必然也需要精心备课，精心准备，而我们这些新老师，更是不能在这一方面偷懒。

一堂好课，有趣的引题非常重要，它可以让学生在最快的时间内从课外进入课内，并且对整节课的知识充满兴趣。这次上课的老师中，每一节课的引题都十分有趣，有用生活中常见的例子例如喝豆浆、喝糖水来引入物质的溶解性的，也有用大家都喜欢吃的柑橘来引起大家注意的，或者通过提问的方式引起学生的兴趣，为什么植物能长那么高，为什么叶子那么绿？一个好的引题，就是一个好的开始，而一个好的开始，就是一节好课成功的一半。

一堂好课，教师的语言表述也十分重要，教师语言的应用主要表现在一下三个方面。

第一，在知识的传授过程中，生动形象又不失幽默的语言，总能引人入胜。一个好的教师，能用自己的语言将学生引入一个神奇的自然世界。而作为一个科学教师，除了以上之外，在传授知识的时候，还要特别注意语言表述的规范性，特别是在讲一些科学概念时，模糊不清或者错误表述，说不定就会让学生错误的理解。语文遣词造句要反复推敲，科学教学更需谨而又慎！

其次，教师的语言表述除了表现在教学上，同时也表现在了对学生的评价上。对学生的即时评价，是调动学生的积极性的有利法宝。如何批评才能不伤学生的自尊心和积极性同时又能给以学生警醒，如何表扬才能让学生不骄傲但是感到自豪，同时激起班里其他同学的积极性，这是一门艺术。十七号张惠美老师就给我上了一堂十分生动的课。她和蔼可亲的笑容，及时的鼓励和表扬，让原本有些沉闷害羞的孩子们，一个个越来越勇敢踊跃的举手发言。

最后，教师的语言表达则表现在提问上。一节课，不论是引课，教学新课，还是检验巩固新课，总是离开不了提问。表达明确的问题可以引导学生思考，而表达模糊不清的问题，只会让学生迷惑。言之有物的问题可以帮助学生落实知识，很多无效的问题却只能浪费课堂宝贵的时间。什么时候该提问，问些什么，怎么问，都是一门学问。

说完语言，我们来说教学活动。

如果说语言是课堂的装点，教学活动的设计就是一堂课的灵魂！如何把握好教与学的时间分配，是一个需要仔细专研琢磨的问题。活动的设计与组织，在注重学生的参与度的同时，同样不能忘记知识点的落实。如何让教学活动能传达更多的知识的同时又不显得枯燥，让学生玩的开心的同时，又没有浪费时间，这就需要教师对活动的精心设计和细致引导。一如这次细胞一课中，有几位老师都选择了让同学们动手做一做细胞模型，让孩子们在动手做的过程中，记忆细胞的结构。其中张南老师在活动之前，就明确告诉了孩子们，运用彩纸和橡皮泥，要分工合作，在15分钟内完成，同时ppt上还展示了一些注意事项。而在学生展示的同时，他还通过提问来引导学生，将细胞结构的功能，又落实了一遍。任务指示明确，注意事项明确，任务时间明确，再加上活动过程中的巡视，活动展示时的引导，让这样一个活动获得了圆满的成功。在时间被充分利用，知识点落实的同时，每一位上台展示的孩子们的脸上，也都洋溢着幸福快乐的微笑！

综上所诉，不过短短两天，我确实收获良多！

教师是一门专业，更是一门艺术，想要在教师这条路上走的更远，我还有许许多多需要努力的地方。

小学科学观摩课教案

4月21日，我们有幸参加了在南和县第一小学举行的“数学课堂教学观摩交流会”。

大会9点正式开始，县教委领导对参加大会的来自不同县乡的骨干教师提出要求，一是要学习授课教师的教育思想和设计理念。二是要学习授课教师从整体上如何处理教材。通过一节课的学习如何解决这一类型课的处理方法，做到举一反三。同时县教委领导同志，对听课教师提出五点要求：一是关注教师的言行；二是关注教师的评价；三是关注教师对重点、难点的处理；四是，关注教师如何导入新课；五是关注教师对练习、形式、难易度把握的是否合理。带着领导的嘱托和自我求知的愿望开始了这一天的学习之旅。听了5位来自不同县、乡的数学教师的课，让我大开眼界。

一、精心的备课、新颖的设计是好课的基石。

备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，例如王瑞科老师让学生比较面积的大小时，数方格比较面积大小，分男女两组，男生先看方格，是2个，男生看时女生闭上眼睛，然后女生看方格，是8个，女生看时男生闭上眼睛，最后一起说谁的面积大，女生说她们的大，男生也赞同，但当老师把课件展示出来时，学生们才恍然大悟，不是8个方格一定大于2个方格，因为方格的大小不同不能直接说谁大谁小，一定要注意方格的大小是否一致，才能下结论。这种教学设计让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务数学的教学。

二、饱满的热情营造良好的课堂氛围。

作为一名教师，假如把真挚的感情投进到课堂教学中，不仅能体现出课堂的个性，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。例如，王瑞科老师在讲授《物体的面积》这课时，他一上课就用饱满的热情把学生思维的火花点燃了。整堂课教师的教得轻松，学生学得愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。

三、赞赏的语言散发教学艺术的魅力。

人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。闫里学区小学数学老师李会轻语言和蔼可亲，简洁，准确，用自己的挥洒自如的语言引领着学生。李老师教学《邮政编码》这一课时，他让学生一边观察并总结规律，一边用语言和动作来描述你的发现。学生沉浸在知识学习的快乐之中。

新课改提倡多鼓励、多表扬、多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究数学的信心。积极、科学的课堂评价最能体现课改精神。

“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创意，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再说上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”老师准确、积极的评价，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们只要用心去做，一定能做的和他们一样。

四、角色的转变充分体现课改精神。

课堂上，作课的教师改过去的“教师讲学生听”，为“以学生为主体，教师为主导”的教学模式，让学生多动脑、动口、动手，注重课堂中与学生的对话，注重教师、学生的互动，使问题不断产生、不断解决，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂气氛迭起，产生了一个又一个不曾预测的“精彩！”我们也要努力做到认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。

这次学习，我感到受益匪浅，仔细的反思自己的教学，认识到自己的专业基本功还应加强，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。真正实现学生的主体性，落实新课改精神，从而有效提高教学质量。

2015年5月16日。

小学科学《观察我们周围的材料》教案

一、教学目标：

知识性目标：

1、举例说出生物的主要类群。

2、举例说出生物的生命现象。

技能目标：

1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。

2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。

情感目标：

培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。

二、教学重点：

1、举例说出生物的主要类群。

2、举例说出生物的共性。

三、教学准备：

1、自制课件。

2、flash：

（1）生物的主要类群填图；

（2）生物的应激性。

四、教学过程：

教学内容教师活动学生活动。

要类群。

1、生物。

有生命的物体叫做生物。

2、生物的种类。

3、生物的主要类群。

藻类植物。

苔藓植物。

植物蕨类植物。

种子植物。

裸被。

子子。

无脊椎动物。

鱼类。

动物两栖类。

脊椎爬行类。

动物鸟类。

哺乳类。

其他生物。

三、生物的生命现象。

1、生物能生长。

2、生物能进行新陈代谢活动。

3、生物能产生后代。

4、生物体对外界刺激能作出一定的反应。

5、生物能适应一定的环境，也能影响环境。

6、生物体有严整有序的结构。

[讲述]：我们把有生命的物体叫做生物。在我们现在的地球上生活着大约有30多万种植物，150多万种动物，当然还有很多种类的微生物。它们形态各异，趣味无穷。科学家们根据它们的特征，将这些生物进行分类，归类为不同的类群。下面我们来做一个小填图游戏，看看谁知道的生物种类最多，并且能进行正确的分类。

[flash]“生物的主要类群填图”。

对于学生无法填充的个别生物种类进行简单的讲解，如蕨类、藻类植物等。

[表扬]：看来同学们对生物类群的知识了解得还真不少。

[总结]：生物的主要类群。

[提问]：生物是有生命的物体，那怎么才能叫有生命呢？生命有什么现象？

[讨论]：请同学们以小组为单位进行讨论，并归纳出生命的特征。提示：可以参考书中的相关内容。

[全班交流]：小组汇报发言。

[视频]配合课件。

[讲解]：刚才我们提到的实际上是生物的`新陈代谢过程，这也是生命的基本特征。

[提问]：俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”这是一种什么现象？

[出示图片]：“一根蔓上的西瓜”，请同学们仔细比较一下这两个西瓜，你能发现什么？

[提问]：你知道这种现象是什么吗？

[总结]：生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，并把它们的特征遗传给后代，生物界普遍存在着遗传和变异的特征。

[提问]：植物会动吗？如果可以，你能举出例子吗？

[播放视频文件]：“含羞草”、“根的向水性”。

[讲述]：绿色植物的根向地生长，而茎向光生长，这是植物对地心引力和光的刺激产生的反应；动物有趋向有利刺激，躲避有害刺激的行为。

[出示图片]：纺锤树，让学生发挥想像说出图片上的树为什么长成这样？

[小知识]：瓶子树（萝卜树，纺锤树），生长在南美洲的巴西，生活在热带雨林和稀树草原之间的地带，这里有雨季交替。在雨季里它枝叶繁茂，树干中贮存大量的水分，进入旱季落叶，胖胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利度过旱季，这就是生物适应环境。

[提问]：生物不仅能适应环境，反过来也能影响环境，你能举出例子吗？

同学们举的例子都很好地说明了生物对我们生存的环境的影响。

[介绍]：除了病毒等少数生物外，其他生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

[总结]：哪位同学能把刚才我们大家讨论的生命的特征总结一下呢？

1、生物能生长发育；

2、生物能新陈代谢；

3、生物能产生后代，有遗传和变异现象；

4、生物的应激性；

5、生物能适应环境影响环境；

6、生物有严整有序的结构。

跟着老师的提示思考并举出自己所知的有生命的物体：人、狗、花、树木等，没有生命的物体：石头、大山、水、桌、椅等。

了解到在地球上生活着大约200多万种生物。我国是世界上生物资源最丰富的国家之一。生物被分为不同的类群。

对游戏颇感兴趣，热情高涨。争先恐后在电脑上操作填图。

对生物的分类知识有初步了解。

带着问题展开小组讨论，小组长负责记录，并选定组员进行发言。

认同老师的说法，根据已有知识回答：植物通过光合作用制造有机物，根能从土壤中吸收水分、无机盐。

回答：遗传现象。

仔细观察，发现两西瓜大小不同，花纹也不完全一样。

有的摇头，有的回答出：变异现象。

大部分同学认为可以，并举出自己从课外书上看到的例子。

很有兴趣地观看，对植物的应激性有直观地了解，并认识到应激性对生物生存的意义。

对这种树的形状产生好奇，开始进行猜测。

举出例子：夏天树木繁多的地方温度比大马路上要低许多。植被可以保持水土，增加大气湿度，从而减少沙尘暴的发生，改善空气质量。

蚯蚓可以松土，改良土壤，处理有机废物。

纷纷举手。

多媒体展示。

课外探究。

教学反思。

课堂练习：

1．把下图中的植物归位：

水杉桫椤睡莲。

（1）属于蕨类植物的是桫椤；属于裸子植物的是水杉；属于被子植物的是睡莲。

（2）属于我国一级保护植物的是水杉、桫椤。

2．植物类群中种类最多的是（a）。

a．被子植物b.裸子植物c.蕨类植物d.藻类植物。

3．乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特征中的（b）。

a．生物的生长和繁殖。

b.生物对外界刺激作出反应。

c．生物能排泄废物。

d.生物需要呼吸。

4．你能认识图中的动物吗？先说出它们的名称，然后归类。

（1）属于鱼类的是热带鱼；属于两栖类的是青蛙；

属于爬行类的是龟；属于鸟类的是丹顶鹤；

属于哺乳类的是熊猫；属于环节动物的是蚯蚓；

属于软体动物的是海葵；属于节肢动物的是螃蟹；

（2）属于脊椎动物的是热带鱼、熊猫、龟、丹顶鹤、青蛙。

属于无脊椎动物的是螃蟹、海葵、蚯蚓。

（3）图片中属于国家保护动物的是熊猫、丹顶鹤。

5.调查我们身边的生物。（附表）。

本节课首先按照学生的认知规律，由简单到复杂，引导学生认识生物的生命现象，然后通过游戏的形式，师生间展开活动，让学生在游戏中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。

练习。

板书设计。

一、生物的主要类群。

二、生物的生命现象。

1、生物：有生命的物体生长发育、新陈代谢、遗传变。

2、生物的种类异、应激性、生物体都能适应环境。

3、生物的分类影响环境、生物有严整有序的结构。

游戏：填写生物名称。

课外探究实验：

调查我们身边的生物。

调查人班级同组调查人。

调查时间调查地点天气状况。

生物名称数量生活状况。

参与调查的建议和体会。

观看教育片《在战疫中成长致敬科学》观后感小学作文

疫情终将过去，春天已经来临。疫情教给我们的我们永远不能遗忘。面对疫情，我们的国家以前所未有的速度和力度进行了应对，从中央到地方，全民皆兵。如果没有这样的积极主动，疫情不可能得到有效的控制。我们要学会积极主动，不论是面对怎样的挑战，终究会有解决的办法。在此次疫情中大多数人都心系同胞，但有些人却搬弄是非。比疫情更可怕的是谣言。谣言会造成恐慌和误导。所以，我们要学会明辨是非。

观看教育片《在战疫中成长致敬科学》观后感小学作文

的心。”他尊重事实，敢于发声;他医者仁心，善良正义。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来。路遥在《平凡的世界》中写道：“只要春天不死，就会有迎春的花年年岁岁绽放。”即使我们置身于寒冬，但我们从未放弃追寻春天。国难当头，我们众志成城，以己之力，援助武汉。只要我们共举手中的炬火，点燃时代的导火索，把冰雪消融，烧成一个春天。愿和煦的春风吹满九州大地，送来报喜的消息。待到樱花烂漫时，华夏再无病疫。

小学科学观察小论文：蚂蚁不会迷路

我来到厨房问妈妈，说“妈妈你知道蚂蚁为什么不会迷路吗？”妈妈听后一脸迷惑，我就想，算了，妈妈肯定不知道。求人不如求己，还是自己去找答案吧。我扫兴地走出了厨房科技小论文：蚂蚁为什么不会迷路科技小论文：蚂蚁为什么不会迷路。

我带着这个问题，翻阅大量书籍，果然功夫不负有心人，我终于找到了答案，书上说：如果一只蚂蚁从洞穴到外面寻找食物，它就会在路途上留下气味，然后返回巢穴用触角告诉其他蚂蚁。科学家证明：如果把一只蚂蚁在路途上留下的气味擦掉，那只蚂蚁就会在被叉掉气味的那个地方停留下来，从而证明了蚂蚁是靠气味来辨别方向的。

我为了证明蚂蚁是靠气味来辨别方向，特此做了个实验。用一根小树枝，在它的'一头放上诱饵――小糖果。然后我把这跟树枝放在洞穴外，果然有只蚂蚁出来探路了，我把蚂蚁引到了树枝上。趁此机会我把树枝中间据了一小段下来，这是，蚂蚁就在这个地方嗅一嗅，好像在寻找什么东西似的，在这个地方一直停留了下来，最终还是没有回到家科技小论文：蚂蚁为什么不会迷路作文。我再一次重复上面的实验，发现蚂蚁都是这样，在那个地方一直停留了下来，由此证明――蚂蚁是靠气味来辨别方向的，所以不会迷路。我想：可不可以做一个蚂蚁警报器，只要蚂蚁在它附近，就会鸣叫，这样就知道蚂蚁在什么地方了。

经过这次实验，我终于知道了蚂蚁为什么不会迷路的奥秘了，只要细心观察，就可以发现生活中其实处处充满着科学！

小学科学《观察我们周围的材料》教案

物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。同学们对周围的常见材料如木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等不陌生，但对于这些材料了解并不深入。这节课主要让学生通过调查了解日常生活中的一些材料，知道一些常见材料在生活中的应用，通过观察，了解这些材料的主要的物理特性，发展学生探究物质世界的兴趣。

教学难点：用适当的词语描述木材的特性。

教法，学法。

本节课我将以“学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”的原则贯穿教学始终，运用观察，分析，讨论等多种教学方法及自主探究，合作交流的探究方式来完成课堂教学。

教学流程：

本节课我设计了“以生活经验为基石，激发兴趣，突破教学难重点”的教学主线。教学时我不仅仅要让学生动起来亲手实践，而且让孩子们在实践中得到科学依据，观察和辨认身边不同的材料。

一。根据学生心理水平激兴趣，谈话导入，揭示课题。

三年级学生的认知规律，一般都是从具体的事物逐步过渡到抽象的概念。因此在这一环节中我遵循科学课标中提倡的“小学科学教育作为科学启蒙教育，要从小学生的现有经验出发”基本理念为指导，体现科学与生活的密切联系。力求借着生活这个“百科书”让学生感知理解材料概念，使学生在不知不觉中投入到科学学习中。

二。观察材料的特性。

三年级学生刚接触科学才2个多月，对科学课充满好奇。他们喜欢在比一比，猜一猜等轻松的活动中学习。为此，我在本环节设计了猜谜语活动，让他们打一材料。我认为这不是一般的猜谜语，而是把谜面一句一句呈现，让学生对所猜的谜底的范围不断缩小，最后，谜面呈现完才得出谜底——木头。这一生活中最常见的，最容易了解的材料，再拿出一块木头进行验证，补充木头的特征。这样创设情景，激发了学生的求知欲。学生对木头的特点也能够粗步了解。此外这为后面让学生用适当的词语描述其他材料的特性作了铺垫，便于学生轻松掌握材料的特点。

三。整合内容开展比赛，调查身边的材料。

在这一教学环节中，我在学生大脑疲劳，注意力分散时，采用变换活动的内容和方式来提高学生的注意力。通过调查比赛，凸现观察和辨认身边不同的材料这一教学重点。首先，我对教材进行整合，将身上的物品，书包的物品，教室的物品三张调查表整合为一张。让学生在调查中，发挥小组合作能力，比一比哪个组快速完成调查表。并在快速完成调查表后全班交流。

本节课的科学概念是物体都是由一种或多种材料做成的，而在学生汇报交流中，我也引导学生去分析使用不同的材料也可以制成一件物品来培养学生发散思维能力。发散思维的变通性，独特性也是我们培养的核心目标。

我想：学生科学知识的获得，科学素养的形成，需要我们教师在课堂教学中随时捕捉。为了使知识更加系统化，我不仅让小组讨论，还利用向孩子们展示了木头，玻璃，塑料，纤维，金属，纸这些材料在我们身边被广泛使用着，拓展延伸了课外知识。

本环节中我意在不仅完成预计教学目标，而且让学生学到只有团结合作，分工明确，才能高质量，高效率完成任务。从而达到良好的教学效果。

四，谈收获。

通过本环节，使学生对材料形成较完整的认知，加深对所学知识的理解和记忆。

五。课外延伸。

继续调查搜集我们生活中还有哪些新的材料，它们又可以制作哪些物品，并记录下来。

真正有效的课外实践不仅可以帮学生树立“科学能够改善我们的`生活”这一科学理念，而且使科学课程目标得以更好实施。

总之，在本节教学过程中，我力争充分体现“学生是科学学习的主体。”“科学学习要以探究为核心。”这一教学理念，充分挖掘学生思维特点，引导学生主动参与到科学的学习活动之中，通过学生动眼，动脑，动口，让学生在科学学习中体会乐趣，体验成功的喜悦。

科学教学应紧紧围绕培养学生科学素养为宗旨，全面关注学生的能力发展。要重视对学生科学探究活动的设计，让学生在教师的指导下亲身经历科学学习过程，使教学形成一个有序列，有结构的整体。

二、教学过程。

1、导入。

出示一组学生熟悉的图片，让学生说说它们是什么东西做成的。从而引入材料的概念，并板书：像木头这样能制作成物体的东西，我们把它叫做材料。

2、新授：

先向学生展示六种常见的材料，让学生通过观察（看，摸，拿等）让学生对材料的物理特征有个初步的了解，再让学生说说各种材料的特征。让学生对描述材料有一定难度，此时通过选择的形式让学生了解木头的特征。这样不仅让学生很好地认识了木头的特征也为他们对其它材料的描述做了个引导，能够有效地突破难点。

这是本节课的重点，也是学生最感兴趣的活动。这个内容设计了三个活动，首先是让学生调查身上的物品，其次是调查书包里的物品，再是调查教室里的物品。为了避免单调，调查采用了不同的形式。调查身上的物品时两个同学一组观察，交流，完成书上的表格。调查书包里的物品时，采取学生独立完成的方式，将自己书包里的东西一一列出并进行记录，对完成较好的学生进行奖励，从而提高学生的学习积极性。最后一个调查活动给学生充分的自由发挥的空间，采取周围同学互相说的形式，活跃课堂气氛。活动形式的多样性能有效提高课堂的学习效率。

另外，在调查材料的活动中不仅让学生认识到材料是多种多样的，同时也要让学生明白，由于各种材料的特性不同，用途不同，许多物品需要多种材料才能做成，不同的物体的制作需要不同的材料。这也为后面的学习打下了基础。

观看教育片《在战疫中成长致敬科学》观后感小学作文

“你以为最无聊的家，是无数抗疫英雄们回不去的家”这句话真打动了我。最近由于新型冠状病毒，开学延迟了。据报道，现在有近4万人感染这种病毒，武汉成为重灾区，但是，面对如此严峻的疫情，全国人民众志成城一起对抗。我相信中华民族没有过不去的坎，我也坚信在众多抗疫英雄的艰苦奋斗下，我们能一起挺过这个难关!作为中学生我也会做到无事不出门，出门戴口罩!

小学科学《观察我们周围的材料》教案

教学建议。

教材分析。

温度计，这里仍需给予重视、

实验特点。

时，读数要快，否则，温度就要下降、

（2）温度计的玻璃壳易碎，初中学生活波好动，如果组织不好，易损坏仪器、

教法建议。

1、实验的组织。

2、实验过程。

（2）测温过程、先设计记录数据的表格：

3、7年级科学问题『关于温度计』。

（1）按照题目算出来，乙的一刻度就是甲的1、05刻度，所以当乙从20℃变到80℃时增加了60℃，而甲却增加了63℃，相同的乙从20℃降到—2℃时，甲的刻度降了22*1、05=23、1个刻度，所以甲此时的示数为15—23、1=8、1℃，所以你做的是对的！