精选依依惜别六年级范文（12篇）

范文是经过精心挑选和修改的，它们可以让我们发现自己写作中的不足之处，提高写作的质量和水平。接下来是一些精选的总结范文，希望能够给大家提供一些建议和灵感。

六年级作文_六年级作文

看了《两人三足》这一个题目，你们一定会觉得非常好奇吧！两个人怎么只有三只脚呢？让我来告诉你吧，那是一种游戏的名字。在游戏进行的时候，两个人一起行动，在行动前，两个人把中间的脚用绳子捆起来，变成一只脚，这不就成了两个人三只脚了吗？然后，进行接力比赛。星期一的活动课上，我们就进行了一次练习。

上课开始，老师将我们带到操场上，把我们全班分成两队，划好了起跑线。同学们个个兴奋不已。我和周丽为第一组。我既紧张又激动，紧张是怕自己开不好这一个头，从而影响后面的同学，激动的是因为轮到自己第一个跑。老师看到我们做好了准备，大喊一声：“开始！”我们两个人马上冲了出去。同学们立刻高声喊叫：“加油，加油！”有的在说：“要快，别急！保持平衡！”

跑到目的地，我立刻麻利地扯下绳子递给对面的同学。我一边看着对方同学解绳，一边催促自己一方快一点。看见他们结好绳子跑出去，我才松了一口气。比赛在热火朝天地进行着。我站在旁边不时帮助自己一方队员解开绳子，替跑步的同学加油。眼看我们一方已经明显占了优势。现在已经到了最后一组了，就看孙涛这组分胜负了。孙涛一时心急，绳子没有结好，走了两步就散了。唉，真是功亏一篑，让人感到万分惋惜。

接着，我们又进行第二轮比赛。这一回，我们一队全体人员决心一洗前耻，大家齐心协力，在比赛中，人人不敢马虎，我的心都已经跳上了嗓子眼上了。真是天助我也。我和周丽第一组出场，由于两个人配合得非常默契，所以我们超常发挥，打了一个漂亮的开头。一组紧挨着一组，由于我们不再马虎，人人认真对待，始终保持领先优势。忽然沈臻杰这一组的绳子打了一个死结。让我担心极了。幸亏我们一起帮助他们把结打开，这才躲过了一劫。终于夺得了第二次比赛的冠军。

这一次练习真惊险，还真是非常有趣！

六年级的烦恼六年级作文

人长大了，烦恼也随着多了。正如语文老师说的那句话“烦恼是成长的的副产品。”我便觉得天昏地暗。

记得有一回。我正面临进入初中来的第一次月考，正因为第一次所以心中自然便有着一种既说不出来，又莫名其妙的恐惧感和紧张感。只为这次考试，同学们便个个埋头苦干，把自己关在书窝里，身怕被隔壁班超过。下课铃响了，有的上厕所，有的在读书，有的在练书法，有的在写作业，只是没有看见在那玩的。

我心中正纳闷呢？怎么都这么用功啊。

一天后月考到了，我在那语文考试中把“左”写成了“在”，把“日”写成了“目”，还写出了“唯有源头活水来”，总之就是不该错的偏偏错。数学这方面，都怪自己的字太潦草了，自己都看不清了。老把1看成了7，把3想成5，把十混成x，小数点那些老丢，英语就更不用说了，c看成了g，我的a与o；老搞混。

试卷一发下来我就傻眼了，唯独我那心狠手辣的同桌，笑得肚子都痛了。不用我说，我肯定要被叫到办公室。在各科老师的教育之下真是欲哭无泪，只能无力的望着那一个“x”无能为力。

坐在了位置上，我喝着可乐，不禁想起来了一句：“借酒消愁愁更愁”。想那幼稚园里涌出的一群孩子，那孩子们的脸笑得是多么的天真。真羡慕他们那种无忧无虑的日子。

为什么人不可以倒着活呢？还是语文老师的那句话有道理“烦恼是成长的副产品。”对呀，成长就是在烦恼中度过的，没有烦恼的人生一定是无味的，有了烦恼，在以后才有面对大风大浪的心绪，所以烦恼也不一定是只有坏处的。

依依惜别作文六年级

又想起在学校里的欢乐时光，又听见在教学楼里的朗朗书声，脑海中一下子记起了六年前，妈妈拉着我的手，带我来了学校。我从一个新生，到了一年级学妹们口中的大姐姐，从我开始念：“a-o-e…”到现在的“燕子去了，有再来的时候…”。六年，已经六年了！一花一草，一树一木，都看着我长大，都是那么的熟悉！一张张面孔，那都是我最亲爱的同学和老师啊！六年的时光有你们陪我度过，叶子黄了，有再绿的。时候，却不再是原来那片了；天黑了，有再亮的时候，却不再是原来那片天了。之后，我即将步入初中的大门，和陪伴了我六年的母校说再见了，那里是我童年的见证，是我青涩的回忆，我永远也忘不了！

“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头！”的确，母校有许多我割舍不了的地方，我的老师，我的同学，我的校园。最难忘的是老师，那一个个拿着粉笔，尽心尽力的教我们读书，拿着一支支红笔，认真批改作业的样子。说说我们现在的班主任吧，茅老师是一个认真负责的好老师，对我们要求严格，除了语文，其他的音乐，美术，信息课，茅老师也管，为了我们班好，他经常会问任课老师我们班的纪律，一有不好的表现，就惩罚我们。大家叫苦不迭，但是大家心里都明白，这是为了我们好。另外，还有数学朱老师也是一个好老师，朱老师要教两个班，一个是六（5）班，还有一个就是我们班，虽说朱老师是5班的班主任，但是，我们班她来的更勤，中午，我们班45分钟，5班15分钟。有时遇到体育老师不在什么的，朱老师会第一时间赶到我们班，来上数学课。朱老师深得我们班的学生的喜爱。这两位老师，都是我小学生涯的良师，我想，我永远忘不了他们。

风风雨雨，朝朝暮暮；花开花谢，潮起潮落。在不经意间，我走过了小学六年生涯。六年来，每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一次经历，每一声感动，都使我难以忘怀。

依依惜别作文六年级

时间如水，一去就再也不复返。六年的小学生活就这样结束了。还记得和自己一起在书声中长大的同学；还有那些辛辛勤勤的老师。在这离别之季，我们心里总有一份不舍和怀念。此时此刻在我们的眼前一定又浮现出那一幕幕往事，每当这时我的眼睛里总会流下几滴晶莹的泪珠。

我的六年级六年级作文

我的学校——柳泉小学，是我学习了5年的地方。这里充满了回忆和乐趣，校园四季的美景最是让我难以忘怀。

当细细的春雨洒落在校园的花草树木上，学校门前的玉兰花长出了嫩嫩的小芽胞。雨后的校园空气分外清新，小草纷纷探出好奇地小脑袋。柔柔的风吹过，春姑娘带着春天的气息来了！花草树木仿佛要迎接春姑娘似的，都探出了头，绽开了笑脸。一年之计在于春，到了春天，我们的精气神格外的充沛，随便走在校园的哪一个角落都能听到我们朗朗的读书声，这是最动听的音乐。

夏日的校园格外的安静，知道为什么吗？因为我们都放暑假了呀！只有知了还在不厌其烦的叫着。火辣辣的太阳照着空无一人的操场，路过学校门口发现玉兰花已经长得很高了，墨绿的叶子郁郁葱葱，像雄伟的士兵一样，让人想念满树花开的盛景。

秋天来了！校园沸腾了！随着开学而来的，就是一年级新生入校，我们要换教室，升新的年级，新的学期，新的起点，到处都是重逢问候的欢快声音。树上的叶子慢慢变黄了，像蝴蝶一样在风中飘舞，地上铺了一层金黄色的地毯。校园的秋天，是让人怀念的味道。

刚送走秋天，冬爷爷就来了。冬爷爷一来，经常会给校园换一身美丽的白纱衣。下雪了！到处都是白茫茫的，操场上，树枝上，房顶上。刚一下课，同学们立刻冲出教室，不约而同的冲向操场。堆雪人，打雪仗，扔雪球……冬天的校园是欢乐的味道。

我马上就要小学毕业了，即将离开这个美丽的校园，我要永远把这些美好的回忆刻在心底。

依依惜别作文六年级

光阴似箭，日月如梭。六年的。小学时光就这样匆匆的别过。今天，我们最后一次相聚，要告别母校，告别传授给我们知识的老师，告别朝夕相处了六年的兄弟姐妹。

舍不得！舍不得同学，舍不得老师，舍不得学校的一草一木，舍不得这一切的一切！

从我含着泪水，踏进一三班教室时，心里就有一种又来到了一个家，又有许多家人的温馨感。从那以后，我就一直把新世纪学校当成我的另一个家，把老师当成我的另一个妈妈。就这样，我就在这个家里生活了六年。

记得二年级时我发烧了。下课时同学们有的给我端水，有的给我湿毛巾，晚上有的给我盖被子，眼睛里都流露出焦急、关切的目光，顿时一股暖流，涌上我的心头。

还记得，四年级我没带厚衣服，有一位同学说：“这件衣服先借你，不要感冒了。”我说了声“谢谢”就走了。她微笑地看着我，还说：“不用谢。”

更记得，六年级上学期开家长会时，我有些紧张，同学们和老师们都向我投来赞许的目光，顿时，我不再紧张了。

虽然只是一杯暖暖的茶，一件厚厚的衣服，一个赞许的目光，但这些却让我铭记在心，久久不能忘怀！

往事桩桩件件，历历在目，那些都是我们记忆仓库里一颗颗流光溢彩的珍珠啊！

六年的时光，记录了我们在一起的朝朝暮暮，每分每秒。同学们，谢谢你们，让我体会到友谊的快乐！老师，谢谢你们，让我遨游了知识的海洋！母校，谢谢你，给了我飞翔的翅膀，让我在天空翱翔！

临别之际，让我们道一声“珍重”，让这两个字引领我们去探索前方的路，让我们的友谊地久天长！

家六年级

五年级语文综合性学习《依依惜别的深情》教学设计

上述目标体现了识字写字、阅读、写作、口语交际的结合，体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的整合，体现了学习方式的综合，体现了语文学科与其他学科、语文学习和生活的联系。

2.综合性学习注重实践。

综合性学习提倡书本学习和实践活动的结合，强调在语文实践活动中培养学生的语文实践能力，引导学生在生活实践和社会实践活动中学语文、用语文。《课标》在上述目标中提到的留心周围事物，观察大自然，观察社会，热心参加校园、社区活动，策划校园活动和社会活动，组织有趣味的语文活动等等，都体现了注重实践的精神。

3.综合性学习注重探究。

学生对周围事物有好奇心，产生探究的兴趣，具有问题意识，这是进行综合性学习的前提和基础。上述目标强调了学生对周围事物有好奇心，能提出学习和生活中的问题，并学习搜集资料、进行探究，努力解决问题。这对培养学生的问题意识、探究精神和创新意识有重要作用。

4.综合性学习注重过程。

上述目标一般不指向某种知识或能力的达成度，而是提出一些学习的活动及要求，主要指向过程。因此，综合性学习主要不在于学生掌握多少知识，而在于学生是否主动获取知识，运用知识解决实际问题;主要不在于解决问题的结果，而在于能否主动发现问题和主动探索问题;主要不在于在活动中发挥多大的作用，而在于是否积极参与活动和善于合作;主要不在于学到什么思想和方法，而在于能否创造性地运用各种方法，形成自己的假设或观点。

5.各个学段目标相互联系而有梯度。

比如在提出问题和解决问题方面，第一学段侧重于“就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论”;第二学段要求“有目的地搜集资料”，“尝试运用语文知识和能力解决简单问题”;第三学段则要求“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告”。

6.目标对综合性学习的内容和形式提供明确指引。

依据目标，各学段的学习内容和形式大体包括以下几个方面：

(1)观察周围事物、大自然和社会生活，表达观察所得。

(2)提出学习和生活中的问题，结合课内外阅读讨论问题，运用语文知识和能力解决问题，或通过搜集资料解决问题，写出简单的研究报告。

(3)策划、组织校园活动、社会活动，在活动中学语文，用语文，学会合作。

忆六年级

六年级的生活六年级作文

六年级有疾风暴雨，也有晴空万里。既有一路顺风，也有浑浑噩噩。还有风风光光，也有凄凄惶惶。

自从升入六年级，就像从直插云霄的悬崖峭壁跌进了茫茫无边的浩瀚题海。数无数千奇百怪来历不明的题库向我们招着手，晃着头。题海里的我们郁郁闷闷，浑浑噩噩，晕晕乎乎。课堂上我们执着笔，奋笔疾书，教室里一片蚕食桑叶的声音，大家心里都执着惟一的信念：一定要记下老师所讲的一切重难点！用完的笔记一本一本摞了起来，好一座“高山”！回到家急急忙忙应战题海，应对一道道把关，一路顺风的人轻松自如，山重水复的人浑浑噩噩。

这是来自六年级那一段灰色的下着雨的郁闷苦日子。

但是，六年级也不完全被这些所包围。

六年级的我们活活泼泼，蓬蓬勃勃，焕发出勃勃生机，就像春天街头绽放出的第一朵迎春花。

六年级的我们在运动会上大显身手，大喊加油。

六年级的我们不肯服输，顽强拼搏；

六年级的我们单单纯纯，简简单单，童言无忌，毫无成人世界的虚情假意；

六年级的我们天天真真，勇敢向前，不服输的眼睛里闪烁着不屈的神色；

六年级的我们不会为了判错了的一两分而斤斤计较，也不会为了鸡毛蒜皮的小事而大发脾气。

六年级的我们像夜空中闪闪烁烁的金色星星。

六年级的我们像在青春街头流光溢朦胧有的灯。

六年级的我们快乐着，悲伤着，苦恼着……。

六年级的滋味像一杯浓茶，细品才知其味……。

六年级作文：聪明的姐姐六年级作文六年级

早上，狮子想要找助手，小动物都来了，狮子想：比什么才好呢？狮子想了想，说：“那就搬木头比赛吧。”狮子又说：“明天就开始啦！”

第二天到了，小动物们都来了，狮子准备了一大堆木头，狮子说：“终点在河的下游！”小熊说：“我身强力壮，难不倒我的！”小猴也说：“我那么聪明，难得住我？我不信。

小熊抬起木头开始走了，小猪抬不动，它想了想：咦，木头是圆的，我可以滚呀！它推着木头，让木头向前滚，果然省力气多了。小猴把木头放进河里，再用绳子把木头绑住，它拉着绳子，木头顺着水流漂下去。

结果，小熊抬着抬着，累得半死，小猪也腰酸背痛，小猴很轻松就得到了第一名。

狮子宣布：”我让小猴当助手。“。

六年级

时间飞逝，转眼已到了六年级，昔日的好友即将分别，无人不眼角挂泪，心中不舍。

踏着沉重的步子来到这熟悉的教室，黑板曾是我们厌恶的，仅仅只因为老师在上面费的心思；讲桌是那么模糊，仅仅只因为我们的懒惰；课桌是那么亲切，仅仅只因为我们曾在那上面读书，写字，绘画。

来到办公室，光亮的地板，整齐的办公桌，一堆又一堆的资料，无一不彰显着老师们的敬业。以往我是多莫讨厌来到这里，这里在我心中代表着责罚，批评，作业的加量。可如今，却什么都没有了，仅仅只带着对老师的敬意深深鞠下一躬，只为曾经他们细心教导过我们。