读后感是对所读内容的理解、评价和思考，是读者与作者的对话与交流。以下是小编为大家整理的一些读后感样本，供大家参考和学习。
小公鸡借耳朵教案
1、仔细听辨故事，了解公鸡耳朵的特征。
2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。
教学挂图、故事录音等。
1、猜谜语引出话题：“东一片，西一片，隔坐毛山看不见。”（耳朵）幼儿猜谜后提问：”动物的耳朵与人有什么不一样？它们有什么特殊本领？”
2、分段讲述故事，理解故事内容。
（1）故事从开始讲至“小公鸡发愁了”讨论：小公鸡为什么要借耳朵？小公鸡向谁借耳朵？它们为什么不借给它？你有什么办法帮助小公鸡？”
（2）续讲故事至结束并讨论：“最后谁想办法帮小公鸡解决问题？”
（3）完整听录音故事后讨论：“听了这个故事，你知道这些动物的耳朵有哪些特殊的本领？你认为哪种动物耳朵的本领最奇怪？”
3、设问：“动物都有耳朵吗？它们的'耳朵还有什么特别的本领？”“我们小朋友的耳朵有没有特别的本领？”
兔耳朵女生读后感
随着暑假来迎的脚步声，读书馆便成了我每天必去之地。今天，我在看书的途中，发现了一本商晓娜姐姐的作品——《兔耳朵女生》。我迫不及待地打开书，津津有味地看了起来，使我爱不释手。
说实在的，有时候我挺羡慕马一左和马一右这对双胞胎兄弟的，不仅仅是因为他们长得一模一样，而是因为他们是绝佳拍档。不管在生活中，还是学习上，他们都会互相帮助。就算是吵架了，哥哥马一左也会让着弟弟马一右的。
在生活中，有很多像戴花婆婆的孤独老人，他们身边的亲人都外出工作，只剩下自己一个人在家，自己孤独享受属于他们的晚年。像故事中的戴花婆婆，本来自己孤独一个人，但有了马前后和其他人的关怀，戴花婆婆的.生活就变得多姿多彩了，戴花婆婆就变得爱笑起来了。在平常生活中，我看到过一个孤独老人身患重病，他的儿子不愿意照料他，只好每天忍受病魔给他带来的痛苦。他的朋友知道后，纷纷从家乡赶过来探望他。所以说，有朋友是幸福的，有知心朋友更是幸福。朋友，就是在你孤独的时候陪在你的身边；就是在你悲伤的时候听你倾述心中的不快乐。
读了这本书，我明白了许多：个子高不高并不重要，心灵的成长才是真正的成长！
耳朵女生》这篇文章，讲述了马一左和马一右的班上来了一名兔耳朵女生。兔耳朵并不是真的，只是头饰而已。她和马一左同桌，第一次测验兔耳朵女生叫马一左抄她的答案，不然她就把马一左的偷藏零食告诉给老师。
没想到她的答案都是错的。兔耳朵女生考了满分。她就说自己买了什么……第二次测验兔耳朵女生叫马一左抄他的答案。马一左没有听，像以前一样一题一题的做。发测验卷了。兔耳朵女生考了99分，马一左考了100分。
读了这篇日记，我感受到做什么事情都要自己思考，不要依赖别人。
猫为了给虎皮猫治病，就到危机四伏的蓝山找兔耳朵草，那里有巨大的山蜘蛛，凶猛的母老虎，残暴的公花豹，还有力大无比的湖怪，都能轻而易举的把笑猫置于死地，但为了它心爱的虎皮猫它就把自己感人的故事讲给朋友听，让它们助自己一臂之力，可是出人意料的是这个故事居然把这些凶猛的动物感动了，而且成功的拿到了兔耳朵草，但兔耳朵草却被几个馋嘴的兔子吃掉了，垂头丧气的笑猫又伤心又后悔，忽然笑猫的师傅———万年龟来了，它告诉笑猫只要心中有爱，奇迹就一定会出现，于是笑猫就把自己去蓝山的经历一遍一遍说给虎皮猫听，想让它的耳朵快快好起来，最后虎皮猫终于能听见大家说话了，并且跟笑猫成为了夫妻。
我们应该用自己真诚的爱对待每一个人，因为爱可以创造无数奇迹。
小公鸡借耳朵教案
1、仔细听辨故事，了解动物耳朵的特性。
2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。
故事图片、小动物图片、钢琴、矿泉水瓶、铃鼓。
1、谜语导入。
师：东一片，西一片，到老不见面。(耳朵)。
师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊?
师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样?(幼儿回答)。
师：你知道小动物的耳朵有什么本领吗?
我们来听个故事吧。
2、教师边讲故事边出示图谱。
天刚亮没有耳朵怎么戴眼镜呢?
(2)小公鸡没有耳朵，戴不了眼镜，你帮它想个好办法吧。(和身边的宝宝谈谈吧。)。
(3)我们来听听小公鸡是怎么做的。(教师继续讲故事)。
它们有没有借给它?(没有)。
师：对了，因为他们的耳朵都有自己的作用。
(5)小动物的耳朵有什么作用呢?
我们再来听一遍故事吧。
3、完整地听完故事后提问。
师：小动物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很灵，还可以散热。松鼠的耳朵里有很多毛，适合住在树上。)。
4、下面和老师做个游戏:请小朋友们捂上耳朵转过身去，然后老师弹琴、捏矿泉水瓶、手拍铃鼓。然后提问，小朋友们，捂上耳朵能听见老师刚才干什么了吗?(听不见，听不清)对，为什么会听不见呢?因为耳朵捂上了，所以耳朵对我们来说重不重要呀?我们能不能离开它?(不能)。
这个活动是以小公鸡借耳朵为线索，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物的耳朵有各自的作用，从而产生爱护耳朵和眼睛的意识，孩子在故事理解的环节中，凭借生活经验都能大胆的说出对话内容，我还设计了游戏，通过亲身体验让孩子们知道耳朵的重要性。
这堂课非常适合中班的孩子们，我画了非常漂亮的'故事图片，引导孩子们跟着图片中讲述的情节走，孩子们在听完故事，很快能理解故事内容，知道小公鸡没有借到耳朵的原因，知道耳朵对每个人的重要性。有几个孩子没有大胆的回答问题参与进来，课后我问了几个孩子，有的是没有跟上老师的故事，这可能是我的故事讲了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意;有的孩子是在一开始猜谜语环节，没能猜出来，不感兴趣听了;但在游戏环节能看出孩子们你一言我一语，对游戏的参与和兴趣都不错!
小公鸡借耳朵教案
1、仔细听辨故事，了解动物耳朵的特性。
2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
故事图片、小动物图片、钢琴、矿泉水瓶、铃鼓。
1、谜语导入。
师：东一片，西一片，到老不见面。(耳朵)。
师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊?
师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样?(幼儿回答)。
师：你知道小动物的耳朵有什么本领吗?
我们来听个故事吧。
2、教师边讲故事边出示图谱。
天刚亮没有耳朵怎么戴眼镜呢?
(2)小公鸡没有耳朵，戴不了眼镜，你帮它想个好办法吧。(和身边的宝宝谈谈吧。)。
(3)我们来听听小公鸡是怎么做的。(教师继续讲故事)。
它们有没有借给它?(没有)。
师：对了，因为他们的耳朵都有自己的作用。
(5)小动物的耳朵有什么作用呢?
我们再来听一遍故事吧。
3、完整地听完故事后提问。
师：小动物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很灵，还可以散热。松鼠的耳朵里有很多毛，适合住在树上。)。
4、下面和老师做个游戏:请小朋友们捂上耳朵转过身去，然后老师弹琴、捏矿泉水瓶、手拍铃鼓。然后提问，小朋友们，捂上耳朵能听见老师刚才干什么了吗?(听不见，听不清)对，为什么会听不见呢?因为耳朵捂上了，所以耳朵对我们来说重不重要呀?我们能不能离开它?(不能)。
1.这个活动是以小公鸡借耳朵为线索，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物的`耳朵有各自的作用，从而产生爱护耳朵和眼睛的意识，孩子在故事理解的环节中，凭借生活经验都能大胆的说出对话内容，我还设计了游戏，通过亲身体验让孩子们知道耳朵的重要性。这堂课非常适合中班的孩子们，我画了非常漂亮的故事图片，引导孩子们跟着图片中讲述的情节走，孩子们在听完故事，很快能理解故事内容，知道小公鸡没有借到耳朵的原因，知道耳朵对每个人的重要性。
2.有几个孩子没有大胆的回答问题参与进来，课后我问了几个孩子，有的是没有跟上老师的故事，这可能是我的故事讲了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意;有的孩子是在一开始猜谜语环节，没能猜出来，不感兴趣听了;但在游戏环节能看出孩子们你一言我一语，对游戏的参与和兴趣都不错!
《大象的耳朵》读后感
文中写了动物们看见大象有一对耷拉着的大耳朵，都觉得有毛病。觉得大象的耳朵应该像他们的耳朵一样竖起来才对，慢慢的大象的意志就不坚定了。于是就听从了小动物们的建议，想办法把耳朵竖了起来。可是由于大象的耳朵眼儿很大，竟然成了小飞虫们的娱乐休闲场所，吵的大象烦躁难耐。很快，大象便明白了一个道理:每种动物的器官构造都是有规律的，盲目效仿别人是不对的。他觉得自己强有力的耳朵，就像一对大蒲扇，可以让讨厌的小飞虫们敬而远之。
通过这个故事我懂得了一个道理，别人说的再好对自己来说也不一定是好的，只有让自己感觉舒服自在的才是最好的。
生活中我也遇到过很多类似的事情，比如妈妈给我买了一双非常舒适的休闲鞋，我高高兴兴地穿着这双鞋来到学校。可是同学们都说我的鞋不漂亮，不如他们的马丁靴好看。于是我就央求妈妈也给我买一双马丁靴，可是没想到我穿了不到一天的马丁靴，我的脚踝就被磨起了一个大泡。
我邻居家的弟弟总喜欢让她妈妈给她买水果吃，但其他小朋友都说零食更好吃，于是她就让妈妈给她买零食吃。等等类似事例数不胜数。
我们应该吸取大象的经验教训:别人是别人，我是我，不要随便听别人的话。
大象的耳朵读后感
物们看见大象有一对耷拉着的大耳朵，都觉得有毛病。觉得大象的耳朵应该像他们的耳朵一样竖起来才对。慢慢的大象的意志就不坚定了。于是就听从了小动物们的建议，想办法把耳朵竖了起来。可是由于大象的耳朵眼儿很大，竟然成了小飞虫们的娱乐休闲场所，吵的大象烦躁难耐。很快，大象便明白了一个道理：每种动物的器官构造都是有规律的，盲目效仿别人是不对的。他觉得自己强有力的耳朵，就像一对大蒲扇，可以让讨厌的小飞虫们敬而远之。
通过这个故事我懂得了一个道理，别人说的再好对自己来说也不一定是好的，只有让自己感觉舒服自在的才是最好的。
生活中我也遇到过很多类似的事情，比如妈妈给我买了一双非常舒适的休闲鞋，我高高兴兴地穿着这双鞋来到学校，可是同学们都说我的鞋不漂亮，不如他们的马丁靴好看，于是我就央求妈妈也给我买一双马丁靴，可是没想到我穿了不到一天的马丁靴，我的脚踝就被磨起了一个大泡。
我邻居家的弟弟总喜欢让她妈妈给她买水果吃，但其他小朋友都说零食更好吃，于是她就让妈妈给她买零食吃。等等类似事例数不胜数。
我们应该吸取大象的经验教训：别人是别人，我是我，不要随便听别人的话。
大象的耳朵读后感
《大象的耳朵》里面有很多不一样的故事，如：“一座房子和一块砖”，”将军的魔药”，”恐龙的牙齿”。
“一座房子和一块砖”讲的是：只要辛勤劳动，就有成果。
“将军的魔药”讲的是：只要有信心，事情一定就会成功。
“恐龙的牙齿”讲的是：只要有付出，就有回报。
《大象的耳朵》是一本很有意思的故事书，它能让我们走进各种各样的故事里面去。
《大象的耳朵》读后感
动物们看见大象有一对耷拉着的大耳朵，都觉得有毛病。觉得大象的耳朵应该像他们的耳朵一样竖起来才对。慢慢的大象的意志就不坚定了。于是就听从了小动物们的建议，想办法把耳朵竖了起来。可是由于大象的耳朵眼儿很大，竟然成了小飞虫们的娱乐休闲场所，吵的大象烦躁难耐。很快，大象便明白了一个道理：每种动物的器官构造都是有规律的，盲目效仿别人是不对的。他觉得自己强有力的耳朵，就像一对大蒲扇，可以让讨厌的小飞虫们敬而远之。
通过这个故事我懂得了一个道理，别人说的再好对自己来说也不一定是好的，只有让自己感觉舒服自在的才是最好的。
生活中我也遇到过很多类似的事情，比如妈妈给我买了一双非常舒适的休闲鞋，我高高兴兴地穿着这双鞋来到学校，可是同学们都说我的鞋不漂亮，不如他们的马丁靴好看，于是我就央求妈妈也给我买一双马丁靴，可是没想到我穿了不到一天的马丁靴，我的脚踝就被磨起了一个大泡。
我邻居家的弟弟总喜欢让她妈妈给她买水果吃，但其他小朋友都说零食更好吃，于是她就让妈妈给她买零食吃。等等类似事例数不胜数。
我们应该吸取大象的经验教训：别人是别人，我是我，不要随便听别人的话。
大象的耳朵读后感
课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。
通过对文本的解读，我把重点方在了四个问句的朗读指导上，引导学生读好文中的问话和人物的对话，并进行分角色朗读，读出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和他们的不一样而产生的疑问，读出惊异的语气;抓住“都”“真的”重读，读出大象信以为真的语气;最后是大象在思考，在想办法解决问题时心里的疑问。
总之，生在朗读中对文本的理解都通过不同形式的朗读体现出来了，以至于在分角色朗读中特别有真实感。
《大象的耳朵》读后感
一个夏天的一个中午，有许多蚊子在咬大象，大象想赶走蚊子。它走着走着，看见了一位老人坐在凳子上，手里拿着一把蒲扇，一上一下地扇着，蚊子在扇子旁飞来飞去，就是叮不住老人。
大象想：我也那样该多好。于是，大象找来许多叶子，把它们粘在一起，成了两把扇子，大象把扇子绑在自己的耳朵上，它听见蚊子嗡嗡的声音，大象的头急忙左一摇，右一摇，真的把蚊子赶走了。
于是，大象每走到一个地方，就炫耀一次自己的发明，大家都知道了这件事。象族成员都把扇子绑在自己的耳朵上，连小猪看见了，也夸大象的耳朵又大又好看。
大象很高兴，就把扇子留在耳朵上了。从此，它的耳朵就很大了，
大象的耳朵读后感
一个夏天的`一个中午，有许多蚊子在咬大象，大象想赶走蚊子。它走着走着，看见了一位老人坐在凳子上，手里拿着一把蒲扇，一上一下地扇着，蚊子在扇子旁飞来飞去，就是叮不住老人。
大象想：我也那样该多好。于是，大象找来许多叶子，把它们粘在一起，成了两把扇子，大象把扇子绑在自己的耳朵上，它听见蚊子嗡嗡的声音，大象的头急忙左一摇，右一摇，真的把蚊子赶走了。
于是，大象每走到一个地方，就炫耀一次自己的发明，大家都知道了这件事。象族成员都把扇子绑在自己的耳朵上，连小猪看见了，也夸大象的耳朵又大又好看。
大象很高兴，就把扇子留在耳朵上了。从此，它的耳朵就很大了，
《大象的耳朵》读后感
《大象的耳朵》是一篇富含哲理的课文，文章讲述了这样一个故事：大象刚开始听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想办法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的烦恼，于是大象又把耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。
本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己的才是最好的。
课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。
通过对文本的解读，我把重点方在了四个问句的朗读指导上，引导学生读好文中的问话和人物的对话，并进行分角色朗读，读出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和他们的不一样而产生的疑问，读出惊异的语气;抓住“都”“真的”重读，读出大象信以为真的语气;最后是大象在思考，在想办法解决问题时心里的疑问。
总之，生在朗读中对文本的理解都通过不同形式的朗读体现出来了，以至于在分角色朗读中特别有真实感。
蓝耳朵读后感
我读过许多书，它们让我学到许多知识，但是《蓝耳朵》是另我印象最深刻的一本书。
这本书讲述了一个小精怪叫夏蛋蛋，他从一个苹果里吃出了一支蜡笔，由于这支蜡笔失去了大部分记忆。于是夏蛋蛋踏上了寻找记忆的道路，历尽千辛万苦他们找到了这支蜡笔的女儿—汤匙。可是最后夏蛋蛋还是没能把蜡笔变回到人的样子，虽然没有做到自己所期待的结果，但是通过自己的努力找到了他的女儿也是有所收获的，这个故事告诉我们努力了不一定会成功，但是不努力就一定不会成功。只要自己努力付出了就一定会有所收获。
以前，我学习上遇到难题就不会主动去思考问题，有时还会说上几句泄气的话，但是妈妈鼓励我说：你再仔细多读几遍题目，把题目意思理解透了也就不会觉得难做的，一遍不行就多试几遍，一定会有所不同的。听了妈妈的话，我反复练习思考，不一会儿就做出来了。顿时，我的.心情就很好很开心，发现一点也不难。在《蓝耳朵》中，我看到了自己的不足，以后我再也不会遇到一点困难就轻易放弃。
《蓝耳朵》这本书让我更加懂得了一个道理，就是遇到事情不要轻易放弃，就算最后的结果不一定是我们所期待的。但是过程也很重要，不管什么结果，只要自己努力了，就一定能有所收获不会白白付出，但是我们不努力不付出就一点希望也没有。这本书让我了解到自己不足的地方，以后要慢慢改正就像夏蛋蛋一样，一定要学会努力。
蓝耳朵读后感
今天，我要给大家介绍一本不仅有趣，还很感人的书《蓝耳朵》。
蓝色的耳朵？大家可能觉得很疑惑。别着急，其实《蓝耳朵》是这本书中主人公的名字。
尖嘴婆婆是我要介绍的第一个人物。她是一只狐狸变成的人，说难听一点儿，就是狐狸精。可千万别误解她，并不是所有狐狸精都是狡猾的。比如尖嘴婆婆，她就是一个心肠很好的狐狸精。当她发现邻居蓝耳朵被撞飞时，不顾一切想挽救他的生命，可时间不等人，她竭尽全力只救下了他的心叶。怎么样？您相信了吧，尖嘴婆婆确实是一个无私、善良、又勇敢的人。
一个庞然大物以娴熟的技巧，玩弄着滑板，在大马路上疾驰而过，你却浑然不知，他是谁？对，是老喷，也就是喷火龙老邮差。他的.相貌可能会吓到你，而且还很爱表现自己。他每天在人类世界和非人类世界之间奔波，也是很辛苦的，最重要的是——他让蓝耳朵藏身的苹果“长”到了夏蛋蛋家，这一举动可帮了蓝耳朵的大忙。尖嘴婆婆和老喷都具有乐于助人的品质。他们和蓝耳朵的命运，就像吴刚伐的那棵桂树一样，是无法分割，紧密相连的。
第三号人物出场了，就是蓝耳朵。他历尽千辛万苦，在夏蛋蛋等人的帮助下，找回了自己的心愿，就是在女儿开学前送她一本书。可是，在生命的最后一刻，他才猛然醒悟：他的心愿其实是想陪伴女儿慢慢长大。我不禁黯然泪下，常言说：“父爱如山，母爱如海。”蓝耳朵是全天下父母的缩影，他对女儿的爱，是默默无闻，不求回报，简直是无法衡量的爱呀！
《蓝耳朵》这本书会永远铭刻在我的脑海里，因为它让我明白了很多很多道理。蓦然回首，发现父母的眼角添了皱纹，头上增了白发，原来父母一直在为我们默默的付出、奉献。我们享受爱的同时，也要懂得付出爱。我们虽然不能像老喷和尖嘴婆婆那样，拥有超人的力量，但我们可以学习他们乐于助人的品质，懂得“赠人玫瑰，手有余香。”做一个胸怀宽广的人：“面朝大海，春暖花开。”
《大象的耳朵》读后感
《大象的耳朵》是一篇富含哲理的课文，文章讲述了这样一个故事：大象刚开始听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想办法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的烦恼，于是大象又把耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。
本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不一定就是的，只有自己舒服、适合自己的才是的。
课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。
通过对文本的解读，我把重点方在了四个问句的朗读指导上，引导学生读好文中的问话和人物的对话，并进行分角色朗读，读出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和他们的不一样而产生的疑问，读出惊异的语气；抓住“都”“真的”重读，读出大象信以为真的语气；最后是大象在思考，在想办法解决问题时心里的疑问。
总之，学生在朗读中对文本的理解都通过不同形式的朗读体现出来了，以至于在分角色朗读中特别有真实感。
《大象的耳朵》读后感
《大象的耳朵》是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵有毛病，就想尽办法让自己的耳朵竖起来，可却给自己带来了很勿烦恼。后来它也明白自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。
故事内容生动有趣，富有整理，给学生有启示作用。在教学过程中，我通过解读文本，结合课程标准并结合二年级学生知识水平，进行教学设计时，首先利用大象过河的游戏环节，让学生复习生字，并进行导入，激发了学生学习兴趣;同时也充分发挥了学生的主动性，通过生生交先、师生交流，培养了学生自学能力和思考能力;引等学生抓重定句理准课文内容，让学生画出大象说的语，从而感知大象想法改变的过程;也注重学生表达能力的培养。
在本课数学中引等学生表达自己的想法，结合生活实际，领悟句子的意，忍，从而明白文章要表达的意思。同样，在教学过程中我也存在一些不足之处：在板书设过上不够精致，自己在教学过程中废活过级，导致时间不够;在一些头饰的准备上没有发挥头饰的作用，久而让这些东西分散了学生的注意力，没有做到物尽其用;在朗读环节有点欠缺，没有将朗读很好的融入课堂中来。
另外，通过课堂教学，我发现，我的文本解决能力还有待于不断地提升，需要深入思考，与文本进行深度对话，才能更好地理解文本的魅力和承载的教学任务。在以后的教学中，文本解读方面，我还需不断努力!
《大象的耳朵》读后感
《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。后来，大象听信了大家的话，也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，后来大象用自己的实际体验终于明白了，把耳朵放下来，它说：“我还是让耳朵耷拉着吧！别人是别人，我就是我。”
兔子的耳朵直立着，但只适合兔子。大象的耳朵耷拉着，却很适合大象。别人的东西再好，也终归是别人的，只有适合自己的才是最好的。
麦田里的百合，纵使再高贵、再圣洁，但它站错了位终将沦为一株杂草，被人遗弃。反观朴素的稻草，虽然平凡无奇，但它找到了自己的位置，实现了自己的价值。
这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。世上的位置千千万，世人的特点千千万，每个人的选择千千万，但只有适合自己的才是最好的`。自己的人生需要自己演绎，自己的生活该有自己的选择。选择最适合自己的，才能活出自己的精彩！
《大象的耳朵》读后感
《大象的耳朵》是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵有毛病，就想尽办法让自己的耳朵竖起来，可却给自己带来了很勿烦恼。后来它也明白自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。
故事内容生动有趣，富有整理，给学生有启示作用。在教学过程中，我通过解读文本，结合课程标准并结合二年级学生知识水平，进行教学设计时，首先利用大象过河的游戏环节，让学生复习生字，并进行导入，激发了学生学习兴趣；同时也充分发挥了学生的主动性，通过生生交先、师生交流，培养了学生自学能力和思考能力；引等学生抓重定句理准课文内容，让学生画出大象说的语，从而感知大象想法改变的过程；也注重学生表达能力的培养。
在本课数学中引等学生表达自己的想法，结合生活实际，领悟句子的意，忍，从而明白文章要表达的意思。同样，在教学过程中我也存在一些不足之处：在板书设过上不够精致，自己在教学过程中废活过级，导致时间不够；在一些头饰的准备上没有发挥头饰的作用，久而让这些东西分散了学生的注意力，没有做到物尽其用；在朗读环节有点欠缺，没有将朗读很好的融入课堂中来。
另外，通过课堂教学，我发现，我的文本解决能力还有待于不断地提升，需要深入思考，与文本进行深度对话，才能更好地理解文本的魅力和承载的教学任务。在以后的教学中，文本解读方面，我还需不断努力！
《大象的耳朵》读后感
《大象的耳朵》是一篇富含哲理的课文，文章讲述了这样一个故事：大象刚开始听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想办法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的烦恼，于是大象又把耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。
本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己的才是最好的。
课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。
通过对文本的解读，我把重点方在了四个问句的朗读指导上，引导学生读好文中的问话和人物的对话，并进行分角色朗读，读出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和他们的不一样而产生的疑问，读出惊异的语气;抓住“都”“真的”重读，读出大象信以为真的语气;最后是大象在思考，在想办法解决问题时心里的'疑问。
总之，生在朗读中对文本的理解都通过不同形式的朗读体现出来了，以至于在分角色朗读中特别有真实感。
磨耳朵读后感
今天，我读了杨红樱阿姨写的《笑猫日记—蓝色的兔耳朵草》我感觉好像来到了一个美丽又充满欢乐的世界，读后感《蓝色的兔耳朵草读后感作文400字》。
在一直向西方的深处有一座神秘的蓝山。笑猫好不容易找到了它的妻子——虎皮猫，每当太阳下山时，虎皮猫都向人们敲响了晚钟。但它的耳朵却被震聋了，为了治好虎皮猫的耳朵。笑猫看在眼里急在心里，怎么办呢？它的地下朋友老老鼠告诉他在一直向西走有一座蓝山。蓝山上的兔耳朵草才能治好虎皮猫的耳朵。为了心爱的虎皮猫，它决定到蓝山去。在通往蓝山的路上它遇到了可怕的山蜘蛛，母老虎，公花豹，和巨大的湖怪。每一分，每一秒都有生命危险，但它用它的爱心，真心感动了它们，它千辛万苦来到了蓝山，采到了兔耳朵草，再回钟楼的路上，它采到的兔耳朵草被兔子毁于一旦。它伤心地回到虎皮猫身边。绿毛龟说":你把发生的一切都将给它听，总有一天奇迹会出现；"笑猫在枯树和银树旁天天给虎皮猫讲发生在它身上的事。讲的让枯树发了嫩芽，铁树开了花。终于有一天奇迹发生了。
《蓝耳朵》读后感
最易打动人心，最让人回味无穷的微笑，莫过于带泪的微笑，而这一系列的小说，也很好地诠释了这个观点。
幻想的点子和创意的密集出现给读者带阅读惊喜和心灵震撼！阅读此册书，可以充分解除我们被禁锢的想象力，此书中的内容，可以说已经超越我们所认知的范围。天马行空的幻想，也引入了作者的思想，我不会带他们去那黑暗的地方，也不会带他们去那此熟悉的地方，我要带他不曾去过的远方，去一个他们想象不出来的地方。
“生活在酢浆草花客栈的小精灵怪夏蛋蛋看到院子里的晾衣绳长出一个苹果。好奇地咬下一口，谁知咬下一口，便咬出一支会说话的蜡笔。这支蜡笔失去了大部分记忆，只记得自己绰号是“蓝耳朵”，以及自己是一个爸爸。虽如此，但它记不起自己是谁的爸爸，记不起谁是自己的孩子，更想不起来自己必须要完成一个非常重要的心愿是什么。原来，它是一位已故的父亲，因为生前有极大的执念，而被人施予魔法化成了一支蜡笔……这位父亲最后一个心愿就是他想看着他的女儿，慢慢地长大！”
至此，之前心中荡漾着情感难以被压制，不禁泪下！父亲逝世而化为蜡笔，从此与女儿站立在两个不同的世界，这撕裂的痛，怕是人们都难以忍受吧。作为一名青少年，亦或说为了一个孩子，必须知道生老病死是历史长河无法泯灭的轮回。这种东西，本应由父母亲授，但方式和内容对于父母而言过于残忍，对孩子而言也过于残酷。而彭懿以小说的形式，向孩子们传达了很深的内涵，不讲大道理，没有场面话，以另类的.方式让孩子理解生死之间的真谛。乐中存苦，而于苦中寻乐，这也好似这人间百味，人有悲欢离合，有有阴晴圆缺，此事古难全。但愿眼看透浮屠，无论处于何种心境，都能泰然自若。历经千重罪，炼就王者心！
不是现实支持了你的梦想，而是梦想支撑了你的现实！梦，才是又缥缈而又最真的现实。
《大象的耳朵》读后感
一个夏天的一个中午，有许多蚊子在咬大象，大象想赶走蚊子。它走着走着，看见了一位老人坐在凳子上，手里拿着一把蒲扇，一上一下地扇着，蚊子在扇子旁飞来飞去，就是叮不住老人。
大象想：我也那样该多好。于是，大象找来许多叶子，把它们粘在一起，成了两把扇子，大象把扇子绑在自己的耳朵上，它听见蚊子嗡嗡的声音，大象的头急忙左一摇，右一摇，真的把蚊子赶走了。
于是，大象每走到一个地方，就炫耀一次自己的发明，大家都知道了这件事。象族成员都把扇子绑在自己的耳朵上，连小猪看见了，也夸大象的`耳朵又大又好看。
大象很高兴，就把扇子留在耳朵上了。从此，它的耳朵就很大了，