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二年级语文课文《我是一只小虫》的教育教学反思
《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述,讲解了小虫子的知识,它生活在什么地方,身体是那么的`小,以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。虽然小,它并没有怨恨自己,反而觉得特别有意思。在教学中,我们要跳出文章找虫子,又要联系课文知虫子。
在教学中,紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点,又是它高兴时的样子;“会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑”,原来这深水只是小狗撒的一泡尿,这显示小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟,是因为它的天敌就是鸟;它怕被屎壳郎撞伤,怕被螳螂吃掉,怕天牛对自己的脾气不好,这些叙述中,既说明了小虫子自身弱小的特点,也说明了其它几种昆虫的特点,这就增加了文章的容量,读起来就更有趣。
昆虫孩子多少了解一些,即使城里的孩子,从电视上也看到过不少,在教学中,联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。
这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
对于二年级的学生来说,这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。
因此,在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
部编版二年级语文第2课《我》课文原文及教案
导学过程:
第一课时。
同学们,今天我们学习30课,齐读课题《我是什么》,读了课题,你想到了什么?到底我是什么呢?听老师读课文,你们边听边想,等一会儿看谁能猜出来。
1、生自读课文,把课文中的生字多读几遍。
2、齐读课文,要求读通顺,字音准确。
3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。
4、同桌学习我会认的字。
a、读出生字,要求字音准确。
b、互相说说是怎么记住生字的。
5、齐读生字,说说这些字的偏旁部首和字型结构。
6、交流怎么记住生字的方法。
7、用生字组词,看谁组得多。
8、自读生字,边读边记。
9、开火车检测生字。
漂浮灌溉灾害。
机器电器乐器。
冲毁毁坏毁灭。
暴躁风暴暴风雪。
1、齐读生字。
2、给生字组词。
3、用学过的方法记字。
4、描红练习。
2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。
第二课时。
同学们,今天我们继续学习30课,还记得文中的我是什么吗?(水)。
1、你在生活中看到过水在变吗?怎样变的?
2、在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些坏事。
1、自读课文,哪个自然段讲了水既做好事,又做坏事。
2、齐读第四自然段。
指导朗读,读出水的特点。
既然水有这些不同特点和作用,那我们就要多了解有关水的知识,让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。
3、课件展示:
水——汽——云——雨(雹子、雪)。
4、快速自读课文,看哪几个自然段写的是以上内容。
5、讲读第一自然段。
自读第一自然段,你读懂了什么?
水——云(白云、乌云)。
指导朗读,你最喜欢哪句读哪句。
6、讲读第二自然段。
云——雨或雹子或雪。
7、齐读一、二自然段。
课件展示,一、二自然段的整个过程。
8、自读第三自然段。请生表演:睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。
四、选择自己喜欢的部分来读并背诵。
部编版二年级语文第2课《我》课文原文及教案
教学过程:
一、导入新课。
1、猜谜游戏。
2、板书课题:我是什么。
3、齐读课题。
二、读文识字。
1、借助汉语拼音自渎课文,读准字音,读通句子。
2、纠正字音,你认为哪个字的读音应注意,给大家提个醒。
“露”、“冲”、“灾”、“雹”、“袍”
3、把你读得不通、不熟的地方多读几遍。
4、想想这则谜语的谜底是什么?
三、理解课文内容。
1、学习第四自然段。
(1)指名读。
(2)启发。:“我”在池子里怎样?“我”在小溪里怎样?你们想这个“我”是谁呢?池子里有它,小溪里有它,江河里、海洋里都有它,它是什么?(水)。
(3)池子里的水怎么在睡觉?小溪里的水怎么在散步?江河里的水又怎。
能奔跑?海洋里的水又怎么能唱歌、跳舞?
(4)朗读第四自然段。
现在大家知道了,“我”就是“水”,现在读第四自然段,把“我”该成“水”读。
2、学习第一、二、三自然段。
(2)齐读第一自然段。指点:“有时候……有时候……”写出了变化。
3、学习第二自然段。
(1)水变成云,在空中漂浮,又变成什么?自渎第而自然段,回答是要求学生用上“有时候……有时候……”。
(3)知道学生推敲词语:我们把她们换个位置,行不行?
(4)朗读第二自然段。
4、学习地三自然段。
(1)水还会变成什么?自己读读地三自然段。
(2)解说“露珠”“霜”
(3)小结:水真有趣,真会变。它会变成……。
5、读第1、2、3、4自然段。
6、我们在日常生活中什么地方用得到水?如果没有水将是怎样的情况?
对。水是万物生长不可缺少的,但你们知道水如果发脾气会做哪些坏事?
那同学们应该想办法管住水,叫水听人们使唤。
四、总结全文。
1、通过学习这篇课文你有哪些收获?
(知道水可以变成雨、露、雪、雹、霜。)。
(知道水对人类有好处也有害处。)。
2、布置课后收集资料,把收集到的水的知识共同交流。可以的话,画一张水在大自然中的循环图。
二年级语文课文《我是一只小虫》的教育教学反思
在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比较有趣?”激发孩子的想象力,给孩子练习说话的'时间,提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习,让孩子们通过自己的方式去认识生字,教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典,是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己,如推荐书目,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在着不足:
1、教师应更有一种情感的带入性,让孩子们对所学更感兴趣。
2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓,可以适当提高速度。
3、鼓励方法,调动全体积极性。
在今后我还会继续努力来提高我的教学质量。
部编版二年级语文第2课《我》课文原文及教案
1、会认11个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。
4、充分利用小组合作优势,解决学习过程中遇到的问题。
【教学重难点】。
引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化的,难点是理解水的变化与人类的关系。
【教学过程】。
一、猜谜揭题。
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜几个。
2、同学们都已经成猜谜大王了,仔细观察,他们都有什么共同点?
3、今天我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。
二、初读课文,自主识字。
1、同学们,快快打开书读读课文吧!读课文时想给自己提点什么要求?
2、出示生字:这些都是本课的生字,哪位同学愿意读?
3、这么多的字,我们怎样才能记住呢?说一说。
4、师生游戏:魔方读词语。
3、谁来说说小水珠都会变成什么呀?随机出示贴图。
4、小水珠能有这么多变化,真是太神奇了!谁来说说他是怎样变成汽的?
5、读水变成汽的句子,谁来读读水变成云的句子,注意儿化音:点儿。
7、齐读第一段。
8、飘浮在空中的云还会变呢?用自己喜欢的方式读第二自然段。
9、小黑板出示填空:比较“落”、“打”、“飘”三字用字的准确性。
10、练习读这几句话,喜欢哪句就读哪句。
11、这回儿,我们的水就有了这么多变化,真是太神奇了。小组合作给水的这几种变化排一排。
12、反馈小结,雨、雪、雹子落在地上有变成了水,水就这样在大自然里循环变化着。
四、课堂小结,布置作业。
生字书写,重点指导三点水与两点水的字。
部编版二年级语文第2课《我》课文原文及教案
教学目标:
1.能结合课文语句及词语认读“浮、雹”等11个生字,会写“冲、晒、池、浮”四个字。
2.通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意。
3.能有感情朗读课文,体会作者用词的精美。
教学重点:认读书写生字,有感情朗读课文。
教学难点:体会作者用词精美。
教学过程:
一、揭题读题。
1.今天我们再去学习一篇新的课文,拿出你的小手指跟老师一起写课题,指多名读题。
2.如果加上一个标点符号,你会加什么?师板书“?”指名再读题,全班齐读,读出疑问的语气。
3.“我”倒底是什么呢?它就藏在我们的课文里,相信会读书的小朋友一定能找到答案。
二、初读课文。
1.示自学提示:a大声读课文,读准字音,读通句子;
b.与同桌一起读读生字,交流下难记的字;
c.想想“我”到底是什么。
2.生自学,师巡视。
3.自学展示:
a.出示词语,不带拼音生自读,指名读,每行请两名,难读的师领读正音。(温和、暴躁、灌溉、淹没、庄稼、机器、冲毁、灾害)。
b.男女生赛读。
c.开小火车认读其中的生字,请四列。
4.回答“我”是什么?板书:水。
三、学习课文第1自然段。
3.小水珠变成的这些点儿实在是太小了,课文中用了一个词来形容,那就是——极小极小。
4.现在谁想读读这两句话?指两三名读。
5.这些无数、极小极小的点儿就成了我们生活中常见的云,你见过怎样的云?
是呀!云还有好多衣服呢!让我们穿上各种衣服吧!(欣赏图片)。
a.晴空万里,蔚蓝的天空中我们穿上“白衣服”,心情真舒畅。
b.天灰蒙蒙的,阴沉沉的,因为我们穿上了“黑衣服”
c.瞧,在清晨和黄昏,这个时候我们又换上了“红衣服”,分别被称为“朝霞”和“晚霞”
6.让我们穿着这些衣服,来读读书上的兔子。
自由读,指名读,赛读。
7.当你们变成云后还能把自己的衣服变得这么多姿多彩,真美,咱们一起美美地读读第1自然段。
四、学习课文第2自然段。
1、漂浮在天空的云还会变呢!云会变成什么呢?自己先去读读第二段吧!读完后思考这个问题:
我是云,我会变成( )、( )和( )。指名说,说完整。
老师根据回答板书:雨,雹子,雪。
2.你是从哪些句子中找到会变成这些雨,雹子,雪的?
指名读,出示句子。
3.你想变成什么就读哪一句。
指名读谁能变成雨来读?想变的都起立读。
谁能变成雹子来读?你见过雹子吗?图片感知,齐读。
谁能变成雪花来读?
4.听着你们读,老师也想读,仔细听,安静地听我读完最后一个字(故意把三个动词读混)。
指名评议,多媒体强调这三个动词,解析为什么要两相对应。
7.学了这两个自然段,你一定更了解你自己了,再自己读一读这两个自然段吧,这次要求你能美美地读。看看你是否真的读懂了,大作业本最后一题,独立完成。
五、书写生字。
1.出示本课要写的四个生字:冲、晒、池、浮,观察生字结构有什么特点(左右结构),说说左右结构的字书写要注意些什么(左窄右宽)。
2.同桌之间说说你有什么要提醒对方的,指名说,说最容易错的地方。
3.师范写,讲解注意点:
浮:右半部分被竖中线对分。
4.生描红临写。
二年级课文《我》教学反思
《我是什么》是一知识性课文,文章的特点鲜明,是用拟人的写法,第一人称的叙述方式,介绍水在自然界的'变化,以及和人类的关系。我根据课文的特点,课标的理念,设计教学,达到了既定的教学目标。
1、让学生直接和文本对话。
主要表现在非常注意让学生认真读书。通过反复的读从课文语言深入到内容。初读课文要求读正确。再读课文,要求读流利,并说说你认为他是什么,这时学生对课文还只是直觉的印象、浅层的了解。
2、尊重学生的主体地位,以学定教。
我根据本文的特点以自主、合作、探究做为线索,贯穿教学全过程。
3、重视引导学生理解课文中精彩的词句。
语文课要丰富学生语言,感受汉字语言美。我注意抓精彩词句,而且设计巧妙。如:对“打、落、飘”三个动词先做找朋友的游戏,又让学生用动作理解,并联系生活经验体会文中用词之准确。
4、针对二年级儿童的特点,恰地使用直观形象手段,保持学生的学习兴趣,帮助理解语言。
如:“水变成汽升上天空变成云”的过程,制作成示意图的课件,使学生能观察到这个变化。又如:边讲边板书,最后形成水在自然界的循环示意图,使学生一目了然。
二年级语文课文《我是一只小虫》的教育教学反思
这一课,把孩子的笑点全集中在一起了。上课前我就给自己预设好了,就让它尽情地失控吧。很得意这样的导入:孩子们,我今天想跟你们聊一个有趣的话题。(好多孩子正了正身体)你们有没有在某个时间,有那么一刻,把自己想像成一种小动物或者小植物?说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。气氛越来越活跃。接下来学习课文。找了7位孩子接读,读到可笑的地方,根本读不下去。我耐心地等他们笑完,再接着往下进行。我说:孩子们,读一篇文,尤其是读一篇好玩幽默的文,我的心情是高度愉悦的,可能会笑的不能控制。但是孩子们,不要因为它的好玩,忽略了它中间蕴含的知识性,和我们值得学习的地方。
学习生字时,也是笑点不断。就让它尽情地失控吧。孩子们把这节称为“搞笑课”。我想不管他们过了多久,也会清楚地记得今天这一课。
部编版二年级语文第2课《我》课文原文及教案全文完整
导学过程:
第一课时。
一、导入新课:
同学们,今天我们学习30课,齐读课题《我是什么》,读了课题,你想到了什么?到底我是什么呢?听老师读课文,你们边听边想,等一会儿看谁能猜出来。
二、师范读课文。猜猜我是什么。
三、初读课文,学习生字。
1、生自读课文,把课文中的生字多读几遍。
2、齐读课文,要求读通顺,字音准确。
3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。
4、同桌学习我会认的字。
a、读出生字,要求字音准确。
b、互相说说是怎么记住生字的。
5、齐读生字,说说这些字的偏旁部首和字型结构。
6、交流怎么记住生字的方法。
7、用生字组词,看谁组得多。
8、自读生字,边读边记。
9、开火车检测生字。
四、我会读。
漂浮灌溉灾害。
机器电器乐器。
冲毁毁坏毁灭。
暴躁风暴暴风雪。
五、学习我会写的字。
1、齐读生字。
2、给生字组词。
3、用学过的方法记字。
4、描红练习。
六、作业:1、收集资料,在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些坏事。
2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。
第二课时。
一、引入新课:
同学们,今天我们继续学习30课,还记得文中的我是什么吗?(水)。
二、作业反馈。
1、你在生活中看到过水在变吗?怎样变的?
2、在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些坏事。
三、讲读课文。
1、自读课文,哪个自然段讲了水既做好事,又做坏事。
2、齐读第四自然段。
指导朗读,读出水的特点。
既然水有这些不同特点和作用,那我们就要多了解有关水的知识,让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。
3、课件展示:
水——汽——云——雨(雹子、雪)。
4、快速自读课文,看哪几个自然段写的是以上内容。
5、讲读第一自然段。
自读第一自然段,你读懂了什么?
水——云(白云、乌云)。
指导朗读,你最喜欢哪句读哪句。
6、讲读第二自然段。
云——雨或雹子或雪。
7、齐读一、二自然段。
课件展示,一、二自然段的整个过程。
8、自读第三自然段。请生表演:睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。
四、选择自己喜欢的部分来读并背诵。
二年级语文《我》课文及教案
我会变。太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
我在空中越升越高,体温越来越低,变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫“冰雹”。到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”。
平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
有时候我很温和,有时候我很暴躁。我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我,让我光做好事,不做坏事。
小朋友,你们猜猜,我是什么?
二年级语文《我》课文及教案
目标预设:
1、识字13个,写字9个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系上下文,理解水的不同形态变化及性情。
4、相关资料:
教师准备:图片、字卡、实物。
学生准备:课前搜集有关水的资料。
课时安排:3课时。
第一课时。
教学目标:认识13个生字,有感情的朗读课文,了解水的变化。
一、实验引入。
1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒,副食学生猜测。
2、学生触摸后谈感觉。
二、初读课文,认读生字。
1、魔盒的碗里有水有冰,它们会发生变化吗?读读课文就知道了。
2、自由读课文,遇到生字生词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听,同桌不会的互相教一教;然后用我们学过的方法记一记生字。
4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”
5、(出示生字生词卡片)指名读,其他同学跟着读。
三、精读课文,理解朗读。
1、你最喜欢水的哪种变化,能给大家介绍一下吗?
2、教师相机指导朗读。
(1)课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的?你知道吗?
(2)我的变化奇特吗?用你的朗读表现出来吧。
(3)我是怎么变成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飘”的动作吗?
3、看完了我的变化,你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文,也可以加上动作。
第二课时。
一、我是水孩子,我会变成什么?
二、阅读理解。
1、引读课文:我的家在什么地方?我温和时做过哪些好事?暴躁时干过哪些坏事?
3、了解水的性情后,你能读好课文吗?
三、拓展性学习。
1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。
2、现代生活中,人们想出了哪些办法,只让水做好事,不让它做坏事?
3、学生合作,小组调查研究,研究水的家:看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象?把看到的、想到的记录下来。
第三课时。
一、复习导入。
二、学习生字。
1、检查读生字。
2、检查读课文。
1)、出示生字,齐读。
2)、小组讨论学习。
(1)看看哪些字比较容易记?你是用什么方法记住的?
(2)哪些字比较难记?讨。
论你怎样记住它们?
(3)汇报结果。
3、师做重点强调。
4、自由练习。
每个字写4个。
三、巩固练习。
部编版二年级语文第2课《我》课文原文及教案
1、认识11个生字,会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会用词准确性。背诵自己喜欢的部分。
3、解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,
4、借助图片,能学习课文仿说拟人句,能用“有时候……有时候”说话。
教学重点。
认识11个生字,会写8个字,积累喜欢的语句。
教学难点。
能学习课文仿说拟人句,能用“有时候……有时候”说话。
课时安排:两课时。
第一课时。
【课时目标】。
1、能正确认读本课生字新词,会写“浮、冲、池”。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
2、能有感情朗读一、二、三自然段,体会用词的准确性。
有感情地朗读第三自然段,知道水在不同的地方呈现不同的状态。能背诵第三自然段。能观察图片运用拟人句说话。
【预设流程】。
一、直接揭题,导入课文。
二、检查预习,巧学生字。
(如学生预习不充分,则先让学生自由读课文,圈出生字词,读准字音)。
1、根据课文大意填空。随机认读填入的生字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
2、认读生字词。书空“浮”。
3、集中识跟水有关的字,渗透构字规律。
三、朗读全文,读准字音,读顺课文。
要求:认认真真读课文,读准字音,标上小节号。
四、精读一、二自然段,感知变化,品味语言。
学习第一自然段,在丰富的视觉想象中领略“云”的变化,品味语言的生动性。
1、检查朗读情况。
2、观看云图,指名说出云的名字。
3、出示句子:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。指导有感情地朗读。
4、有感情地朗读第二自然段。
五、品读第三自然段,积累语言,进行语言训练。
1、水娃娃都把家安在哪里?
2、通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。
3、指导背诵。
4、借助图画进行说话训练。
雨点儿:雨点儿在哪里干什么,在哪里干什么,在哪里干什么?
小雪花:小雪花给什么怎么样,给什么怎么样,给什么怎么样?
请学生当当小作家,把雨点儿和小雪花写下来,上传到学生成长日志中,跟更多的人一起分享。
六、指导写字。
教师范写,学生书写。师生点评。
二年级作文我是小导游
朋友们,漫长的旅途辛苦啦,欢迎来到我的家乡――赤水。我是今日的导游,大家可以叫我石头。
我先向你们介绍一下赤水,这里山清水秀,风景优美。我们的车正围绕着九仙山走着,这里从来没有雾霾,而且空气还非常新鲜。
九仙山一年四季都非常美丽。
春天里,小草从地里探出头来,好奇地打量着周围,树木长出了点点嫩芽。青蛙从洞里跳了出来,正在唱歌。夏天里,柳树的长头发被风吹进了河里,正在洗头发呢!人们有的坐在棚里看书,有的拿着水枪在池塘里打着水战。秋天里,金黄色的树叶从树上落了下来,好像一只只金黄色的蝴蝶。冬天里,雪花从天上飘了下来,落到了地上,像给大地穿上了雪白的衣服。
除了美景,赤水的美食也很多。有炸@、苦菜汤、过饥草汤……这些美食都很好吃。
目的地快到了,请大家带好行李,准备下车。
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我是小雷锋作文二年级
最近,各个学校举行了“传扬雷锋精神”的活动,这一活动举行后,全湘乡人民都投入到火热的活动中,体现了“赠人玫瑰,手有余香”的精神。我也不例外,时时刻刻都准备着,为帮助他人而准备着。
今天,烈日当空,许多同学都待在教室不愿出门,避免被阳光晒得大汗淋漓,躲在教室里吹着风扇,玩着游戏。突然,一位同学透过窗户仿佛看见了什么,冲到窗边,瞪着两只大眼睛,惊讶地尖叫道:“哇,有人要跳楼了!”我听了,循声赶来,挤入人群中,看到了这一切。
原来是一位淘气的同学,因为贪玩,从教学楼的窗户翻下,跳到了窗户的阳台上,却因窗口太高,那位同学绞尽脑汁,怎么也爬不上来。窗台上也有许多同学正在围观,有的急得像热锅上的蚂蚁,不知所措:有的同学知道情况,赶紧去叫老师;有的同学出手相救,打算用手去抓那位同学上来,却都无济于事。
路见不平拔刀相助,一向有正义感的我拍拍胸膛,充满自信地说:“我去!”说完,便叫上几位同学一起前往案发现场。
我们来到教学楼,那儿的窗口挤满了人,个个愁眉苦脸,在走廊上焦急的走来走去。见老师还没来,我决定先把那位同学救上来再说。于是,我们大步流星地走向人群。见到我们,他们仿佛看见了救命毫毛一样,众星拱月般拥向我们,想让我们去帮助那位同学。我二话不说,不假思索地翻下窗户,眼疾手快,让其他同学都大吃一惊。翻下窗户的我清楚地看见了那位同学的样子,只见他的脸颊如苹果般红,好像再受一点刺激,就会立马哭出来。现在他正无助地蹲在阳台边,用不可思议的眼神看着我,似乎我是一名外星人,不该出现在这里。我对着那位惊魂未定的同学说:“同学,你慢慢过来,我推你上去。”同学听了,摇摇晃晃地蹒跚走向我。我抱住他,将他往窗台上一推,可惜还不够,没有到窗口。贺鼎杨和李兴盛不愧是我的好兄弟,伸出双手不负众望抓住了那位同学稚嫩的小手,我也抓住同学的脚环,使出吃奶的力气往上一顶。终于,那位同学成功脱离困境,我也易如反掌地从阳台上翻了回去。
走进教室,同学们冲向我不停呼喊我的名字,掌声与夸赞声不绝于耳,原来同学们都趴在窗台上看了我“救人”的全过程。我不好意思的低下了头。
雷锋,多么伟大的一位同志,他的精神值得我们努力传承下去。今天,我有幸当了一回小“雷锋”,让我无比的自豪与荣幸。
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二年级作文我是小导游
大家好,我是今天的小导游,就由我来带大家参观稻田公园。
稻田公园位于神龙殿附近,也就是神龙广场。那就是我妈妈打鼓的地方哦!稻田公园非常漂亮,就像一个迷宫;一个菜园;一个花园。稻田公园里的油菜花像一张黄色的床单,如果我睡到那上面去,还是会“噗通”一声掉下来。
快看!那片油菜花有一只大福鸭,它在下假蛋,它自己也是假的哦!但是,它还是很吸引人,可是,别人都不相信它是假的。他们都去看那只鸭子是真的还是假的,结果一看是假的。虽然是这样,但是,还是有人在那儿写生呢!。
吸引了许多游客在大福鸭前拍照呢!还有许许多多的石像:有牛,有正在吹笛子的牧童,还有辛勤耕的农民。
这次稻田之旅到此结束,希望能有更多的人来我们的家乡参观这美丽的地方!
我是小作家作文二年级
大家好,我是小作家:张曦元。今天我要给大家带来一个我写的故事,名叫做《吹牛》。
在一个阳光明媚的`日子里,一只青蛙蹲在一块大石头上发呆,好象在想着什么似的。突然,一只蛤蟆跳过来说:“青蛙,青蛙,你在干嘛呢?”青蛙回答:“小蛤蟆我跟你说个事,我刚刚看到过一条鱼在地上走路,你看见过没?”,“哦,那条鱼会走路的鱼是我养的。”蛤蟆自豪的说着。“真的?”青蛙半信半疑。这时一只麻雀飞了过来唧唧喳喳叫着:“我看见一只青蛙和蛤蟆在吹牛皮!哈哈。。。”另一只麻雀问到:“然后呢?”“他们把牛皮吹破了!”。这时听到麻雀对话的青蛙和蛤蟆红了脸。
小朋友们,我们不要向青蛙和蛤蟆一样吹牛,我们应该要诚实,不要夸大其词。
我是小作家作文二年级
哇哈!我又荣获了一张为明小作家的奖状。在所有的学科中,最能给我带来快乐的就是写作文啦。
在我很小的时候,便养成了仔细观察的好习惯,因为生活中的一点一滴都可以作为写作的素材。记得一次参加国际象棋比赛,我把比赛过程淋漓尽致地展现在作文本上,受到了老师的表扬。
读书破万卷,下笔如有神。写好文章离不开广泛的阅读,因此我阅读了大量的课外书籍:从行侠仗义的基督山伯爵,到屡破奇案的福尔摩斯;从神秘莫测的《海底两万里》到图文并茂的《太空探秘》;从简洁生动的《资治通鉴》到质朴严谨的《史记》……这些精彩的故事不仅为我的写作提供了丰富的素材,而且使我终生受益。
功夫不负有心人。通过平时多阅读、多积累、多练笔,我的写作水平不断提高。在老师的精心指导下,我还获得了简快杯全国作文总决赛三等奖,这给了我莫大的鼓励。今后我要继续努力,练就一支生花妙笔,写出更多锦绣文章。
二年级作文我是小导游
亲爱的朋友们,旅途辛苦了,欢迎来到我的家乡―福州永泰,我是今天的小导游,大家可以叫我冰淇淋。
今天,我们要去两个景点:一个是“云顶山”,它离县城有28。14公里,整个景象像鸡蛋一样,有丰富的植被,山中的木栈梯也气势不凡,你可千万别穿高跟鞋去噢。第二个是“欧乐堡”,玩“欧乐堡”的滑梯你会尖叫连连,因为那滑梯太高了,夏天,“欧乐堡”是福州市民亲子和戏水狂欢的好去处。“欧乐堡”还有一个海洋世界,里面有各种各样的海洋生物。当你进入一个展区,你会被五光十色,梦幻浪漫的景色所吸引。千余只形态各异的水母在此“安居乐业”,晶莹剔透的海精灵们,正兴致勃勃为您展示它们曼妙的身姿。
永泰的美食能让你喜欢。有葱饼,有李干,还有柿子饼,特别是葱饼,香脆可口,让人回味无穷。刚出炉的葱饼片刻后就酥脆无比,咬一小口,葱香、肉香、麻香唇齿留香。
汽车马上就要到站了,请大家带好行李美好的旅程马上就要开始了。