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体育观摩课感想体会总结报告
迎来了新一届的全国中小学体育观摩课，与以往不同的的是我从“耳闻”到了“目睹”，作为年轻教师的自己为可以有这个机会感到万分感激，因此便显得异常激动，身体不适加上路途遥远也没能阻止我来学习的决心，我想看看究竟好的课是如何形成的。
23日的开幕式可以说是一场“盛世豪门”，全国各地的体育老师占满了整个看台，耳旁时不时传来了带有各地口音的普通话和不断的拍照咔嚓声，让自己彻底沉浸在全国人民的怀抱中。
开幕式节目安排得紧凑富有韵味儿。鼓乐队的《国歌》奏乐声荡气回肠；“共享雅教育，托起中国梦想”这些字体屹立在草坪正中间；韵律操简单而富有节奏感，完全突出小学生的活泼性格特点；中小学生的大众健美操及甩绳球（忘记名称）表演体现了武汉小学生的素质及功底；大课间活动是以竹竿舞、踩高跷、名族舞、花样跳绳等名族传统项目为主的具有名族特色的新型大课间活动；器材展示活动让我们重新对器材有了新的认识。
下午总共观摩了两节课，第一节是在体育馆负一楼，内容是快速跑，是由一位年轻美丽的湖南女老师进行授教，王雯老师清晰的语言指示加上优美的示范动作使得孩子们能够在欢乐中学习，体操棒一物多用，从准备活动的器械操、幻影移位抢棒到基本部分的发展步幅步频、练习跑道设置，体操棒与快速跑的结合大大地提高了孩子们的学习兴趣。个人觉得该位老师美中不足的是整堂课涉及的点较多，没有抓住一个重点，快速跑的步幅、步频还有反应都是这位老师在课中都呈现的，其实三点都是相辅相成的，可以让学生明白这节课我们主要要改进的是哪一点，然后再围绕这一点进行推进，解决重点。在主体部分的第二个内容（上肢锻炼）教学中，老师主要是以一个赛龙舟的活动进行，赛龙舟的“赛”给我们呈现的只是用梯举过头顶来回走了一趟，既然是赛就应该：emoji:这个气氛，也要有锻炼上肢的手段及方法，可以尝试将梯套好然后把器械棒进行来回划锻炼上肢，再进行尝试与比赛，这样更能体现赛的过程。
第二堂课是由河南省的金燕小学的赵亮老师上的篮球的行进间运球，乍一眼发现，老师带的是自己的学生，从语言及下达的口令可以看出，老师对学生的课堂教学常规是相当重视的，当然孩子们的篮球基本功也是相当扎实的。整堂课，孩子们都是在老师的带领下积极练习，孩子们的`学习积极性很高，动作学习的效率也很好。准备部分是队列练习、球操（主要是为熟悉球性）、原地运球练习过渡到行进间，花样多，语言简练，口令下达准确，孩子们不会感到乏味。基本部分是由行进间直线运球开始教学，通过引导、总结、对比、观看展板、自主练习、集体练习和游戏等多种教学手段让学生明确手触球的部位在球的后上方及球的落点在侧前方，层层递进，进入行进间曲线运球教学阶段，通过学生小组练习方法进一步让学生掌握触球部位。最后的环节是让学生尝试运球接力与运球突破，小组间的相互合作防守突破练习方法能够让孩子们将运球技术运用到实战中，将课中学习更贴近教学，最后的课课练也是现在课堂的一大亮点，短时间让孩子们在每课中都能有所体现身体专项练习整堂课赵老师的思路非常清晰、教学设计也是层层递进，使孩子们一步步往上提，而且在教学中除了技能的教授还有知识地运用，比赛规则的加入不仅解决孩子们运球时看球的问题而且增长了知识。假如平时的课堂能够像赵老师一样，那学生的综合素质就能大大提高，让孩子们真正体会到体育课的快乐，同时身体也会越来越健康。
第二天上午8点半，首先开始的是由上海外国语大学附属外国语小学史芳颖老师展示的《小小宇航员的太空梦想》教学展示，主要是以情景教学为主要手段来进行支撑与悬垂的教学，抓住孩子们对宇航员的崇拜及火箭升空的向往心理，史老师能够精妙的将其运用到教学中，用了很多太空语言如“航天器”“太空球”“发射塔”“星球保卫战”让孩子们沉浸在太空世界中，使得孩子们的学习积极性非常高。一堂课最重要的是看是否达到目标，目标的设定又要与该课次的重难点相符，史老师在说课环节中提到，最先她尝试了很多的方法试图去解决直体、立腰的重点，但效果都不明显，就是一次女儿在玩瑜伽球爬上去的时候看到女儿的动作一下子豁然开朗，于是便有了这堂课的“载人航天器”一说，说明她是一个能积极思考，善于将生活与工作结合的有心人。（虽然在后面评课环节中专家老师提到这个教学手段要时刻注意安全，而且该手段与课的内容悬垂有待思考。）史老师的这种情景思维是值得自己去学习的，也能时刻提醒自己要做个生活中的有心人。还有史老师善于在体育课中用英语下达口令也是一个较新颖的方式，孩子们也会快速回过神与老师进行较好的互动与交流。专家点到，史老师的课好在她的教学方法是有支撑与爬行的结合、跪与俯卧撑的结合、垫子形成高度与学生自身水平结合、自由选择与自身有效结合等。该堂课的设计巧妙，如果在课的设计中能够在结束部分的“美丽的太阳系”上再投入点，删掉可有可无的一个部分，让孩子们能够尽情的在太阳系中享受美妙的感觉灰让这样课看上去更加完美，不会让我们有“虎头蛇尾”的感觉。
然后是由内蒙古的杨虎老师以一堂花式跳绳-双脚车轮跳诠释了他对花样跳绳教学的专研与热爱，具介绍，杨虎老师在7年的小学教学生涯中一直专研花样跳绳，目前跳绳已经成为了该校的校本教学。这次给我们展示的是他在花样跳绳教学中的车轮跳，在课堂中首先让孩子们学习了两个辅助练习，为学习车轮跳做铺垫，在我们看来很难的车轮跳在杨老师的教学下孩子们能够顺利的掌握车轮跳动作方法，孩子们的学习积极性也非常高，这堂课符合了五年级学生爱挑战的心理特点，使得课堂气氛很活跃。个人认为，杨老师在课堂中应再给孩子们更多的时间体会练习，以达到课堂练习密度，一味的讲解会浪费太多的时间以致于学生蠢蠢欲动的活动心被压制。
下午是三堂25分钟的武术类的课堂展示，因为对武术教学不是非常了解，选择了一堂上海侯晓梅老师的少年拳第一套动作教学，教学对象是武汉市一所小学的五年级学生，感慨孩子们的扎实基本功、快速学习能力、良好精神风貌和侯老师的专业技能、综合素质，侯老师善于将信息技术与体育课程进行有效整合，在她的引导下，孩子们学生们通过电子书包学习让孩子们养成自我学习好习惯，提高自评、互评能力及团队合作意识，对课堂具有化难为易的功效。武术博大精深，对老师的专业技能要求要大于其他技能老师，因此，要想在这个课堂上有所成，就要有扎实的基本功及武术上的造诣，也同时给了自己一个提醒。
两天的教学观摩给了自己一次洗礼，体育老师的理论知识、技能要求、专业素质缺一不可，对于三年任教体育教学的自己来说，也给自己敲响了警钟，较为明显需要改进的有课堂教学语言组织、技能教学个人素质、教学设计理念等。依富阳区现状，也可以尝试在花样跳绳上进行尝试，改变跳绳的体质测试化的固定化思想。总之，此次观摩之旅收获颇丰，在今后的教学中可以以这些楷模老师学习，做有亮点的老师。
体育观摩课感想体会总结报告
12月26日，我有幸参加区体育教学课展示观摩活动。从两位同行的课堂教学，进一步领会了课程的理念和许许多多别出心裁的教法设计，加深了我个人对体育与健康课程标准的理解。结合我个人的学习过程谈如下体会:。
一、准备活动部分，活动操的设计体现着教师的两点创新。第一点：队列练习的创编比较新颖。采取形式不同的练习方法将枯燥的练习转变的有新意，有创造的艺术行为。同时也看到教学效果的最优化，学生的基础很好，注重了平时的积累。通过由学生的整队与操练，树立了典范学生的自信心，参与的积极性也都得到了很好的调动。
第二点：活动操的练习与音乐的结合比较好。几乎每一位老师在活动操的练习和放松部分都运用了音乐伴奏，注重对学生节奏感的培养。
二、教学过程中注重运用鼓励性的方式。
在每一位老师的授课中，都对优秀学生的表现采用独到的鼓励性的方式。有的是集体鼓励，有的是自己给自己进行鼓励。
三、游戏运用比较广泛，比较有新意。
每一位老师都很注重游戏的设计和运用，充分利用有效的器械创编的游戏，达到了一物多用的效果。
四、小组合作学习都有运用。在每一位老师的授课过程中，都采用了“小组合作”学习。但小组合作的运用程度不一样，有的是采用小组讨论、有的是小组练习，真正运用“小组学习”的效果还不是很理想。
针对本次观摩学习，需要值得注意的几个地方，做如下总结：
一、以生为本，考虑学生的实际。
体育教学更应该与“生本教育”的理念相结合。在两位老师的授课过程中，缺乏对学生已有技能和运动能力的考虑，如侧手翻的学习中，老师设计的标志物的作用是什么，没有表述的很清楚。低皮筋是关注直臂支撑的，中皮筋是关注立腰的，高皮筋应该是体会展髋因此，不要为上课而上课，可以让学生自己去体会去调整去控制，就会达到“以学生为主，课堂动态生成”理想学习效果。
二、小组合作学习的主动程度，教师运用不够好。
虽然在每一位老师的课中都有小组合作，但还是没有达到小组合作“学习”的目的。老师的课存在小组合作只是形式，没有调动学生“合作学习”的本质。“小组先合作学习，老师后点评指导”是新课改和生本教育的教育理念，在我们体育教学同样适用。但在课中，缺少对学生小组合作学习的运用，即使运用了小组的交流、讨论或小组练习，小组合作学习成果的展示，应该多体现一些概念性的生成。不要导致小组学习只是一种形式，达不到小组合作学习实效。我个人认为，小组合作学习的过程应该是：小组学习——小组展示——教师点拨——小组能力提升。
三、过分强调细节，忽视了整体动作学习。教师忽视了细节动作的学习是为了掌握整体动作，掌握运动技巧，而教师的教学没有沿着学生的认知规律进行教学的层次推进，例如;侧手翻，是不是应该经手倒立的侧下，建立头朝下的空间本位感呢?肩肘倒立的双臂压垫是不是很重要啊?在教学中应该在把握整体前提下稍微重视细节就可以了。
观摩跳绳心得体会
观摩跳绳，是一种以速度和节奏为基础的全身运动方式。它不仅可以锻炼身体力量和协调性，更具有增强心肺功能和提升心理素质的作用。我有幸参与了一场精彩的观摩跳绳比赛，亲身感受到了这项运动的魅力和益处。在观摩跳绳的过程中，我得到了很多启发和体会。
二、跳绳乐趣与技巧。
观摩跳绳的现场场景生动活泼，每个参与者都在全力以赴地展示自己的技巧和灵活性。跳绳的乐趣在于它的简单性，几根细绳和一个人的配合，就能创造出各种各样绚丽多彩的动作。观摩中，我发现了一些跳绳技巧，如单脚跳、翻绳等，这些技巧不仅能让跳绳更加有趣，还能增加身体的协调性。此外，观摩中的参与者们还展示了一些多人跳绳的花样，例如双人跳、三人合跳等，这需要队员们的默契配合和严密的时间掌握。通过观摩，我对跳绳的技巧和乐趣有了更深入的了解。
三、跳绳的益处与挑战。
跳绳不仅能够锻炼身体，还具备许多其他好处。首先，跳绳能够有效地增强心肺功能，提高耐力和体能水平。无论是单脚跳、双脚跳还是多人跳绳，都能让心跳加速，呼吸变得更加规律，增强心肺功能。其次，跳绳还能提高注意力和反应能力。在跳绳时，需要时刻关注起跳、落地的时间点，这提高了集中注意力的能力。同时，也需要快速反应，随时调整动作和节奏。这对于大脑的灵活性和反应能力都是一种挑战。观摩中的参与者们展示了他们的灵活性和身体的协调性，这也是跳绳的魅力所在。
四、跳绳的心理素质改造。
通过观摩跳绳，我深刻体会到跳绳对心理素质的提升作用。首先，跳绳需要坚持和耐心，每个动作的完成都需要多次练习和持之以恒的精神。这锻炼了我的坚持力和耐心。其次，跳绳是一项面对挑战的运动，需要不断突破自己的极限和超越自己的能力。这要求我拥有积极进取的心态，勇敢面对困难和挑战。同时，观摩中的参与者们所展示的自信和表现力也激励着我拥有更加积极阳光的心态。跳绳除了锻炼身体，更重要的是塑造了我积极向上的人生态度。
五、结尾总结。
通过观摩跳绳，我对这项运动有了更深入的了解，并从中受益匪浅。跳绳不仅能够增强体质和提高心肺功能，更能锻炼协调性和反应能力，改善心理素质。跳绳的乐趣与挑战给了我很多启示，让我明白了坚持和耐心的重要性，以及积极向上的心态对于成长和进步的关键性。在未来的日子里，我将继续保持对跳绳的热爱，并将其应用到自己的生活中，成为更加健康快乐的人。
教师观摩课心得感想
近日，我中心校进行了“博鳌镇中心学校20xx年语文课堂教学选拔赛研讨活动，我听了七位老师的语文公开课，感受颇深。对公开教学有了更深的理解。下面谈一谈我在听课教学活动中的一些心得体会。
一、倾听、
我带着好的心情去倾听，会发现别人的课堂中的教学优点，闪光点，弥补自己的不足。改进自己的教学。
二、学习。
在听课中从杨凡老师的教学案设计就很有层次，从“会读——会说——会填”这样不同的层次设计，便于不同层次学生的学习，值得借鉴。
课堂教学中，教师要遵循“以教学主导，以学生为主体，以学生的自主合作探究为主线”的原则来组织学生学习，充分发挥学生自主学习的积极性。
三、课堂教学中的反思。
我通过观摩同行的课及自己的教学实践，发现在语文教学中实施“小组合作学习”既有令人欣喜之处，亦有不尽人意之处。
1、合作学习流于形式多样，重实效。
2、合作目的明确，为“活动”而“活动”。
3、.发挥学生自主学习积极性。独立思考能力。
4、合作学习作为一种学习方式，在语文课堂教学中优点很多，打破了课堂气氛的沉闷，充分发挥了学生的潜能，体现了学生的主体地位和教师的主导地位，不仅加强了学生间的信息交流，而且有利于学生开阔视野，拓宽思路，培养其创新精神和实践能力。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，要不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，提升自身素质。
教师观摩课心得感想
在学校的精心安排下，本学期我利用空闲时间向优秀教师进行学习。半学期，前后听了十三节课。无论是随堂课还是公开课，我都始终牢牢抓住每一次学习的机会。尤其在秦芳教师的讲课过程中，她从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也让我从中受益匪浅。
我觉得，听课并不是一件简单的事情，因为作为一名教师，听课并不是简单的听教师的教学资料而是教学意图、教学设计，在听课的过程中更要认真观察并做适当记录。听课不仅仅要听，还要看，捕捉授课者和听课者每一个动作、语言和表情，记下每一个教学环节和方法。在听课之后更要及时进取的思考，准确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自我的教学实际，取长补短。
在听课过程中，秦芳教师教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。打破了数学课沉闷的问答式，在课堂上组织学生思考。这样一方面能够培养学生的思考本事;一方面又能培养学生的语言组织本事，大大提高教学质量，可谓是一举多得。秦芳教师根据学生的知识水平、认知本事设计教学的各个环节，在知识深度的把握上处理得很好，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，突破难点。也组织了形式多样的课堂活动形式，增加了学生实践的面和量，重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学知识，使知识不断获得巩固。一堂课内几乎每个学生都能参与操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。
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教学观摩课心得感想
9月18日，我有幸参加了语文教学观摩活动，听了四位老师的课，我收获颇多，现谈谈自己的一点感受，在教学中教师以在充沛的感情专注的神情、生动的语言和力求娴熟的技艺激发学生的学习热情，通过表扬、激励引导、参与组织活动等手段，创设生动直观，情趣相生的学习情境，充满激情活动热情的交往，场景，并能针对课堂的即时善和状态适时调整学生情绪，张弛结合。
仲老师的课为为学生创设了多种读书识字场景，自读、轮读、分角色读，设身处地读等读书方法，生动多样的方式，符合低年级学生的认知特点，充分调动学生参与学习的积极性，主动性，真正把学生引领到故事情境中去感悟，特别强调学生有感情的朗读。在识字教学中，仲老师注重的是教给学生识字的方法，通过加偏旁的方法使学生认识了新字，部件组合，组词，在游戏中学习生字。
李鹏老师的《“精彩极了”和“糟糕透了”》李新华老师的《落花生》刘玉霞老师的《地震中的父与子》三位老师抓好了“创设情境”为主的教学策略。教学中，视觉、听觉、和交互媒体的运用，有利于调动学生学习的积极性，主动性，对丰富学生的表象，发展学生的想象力帮助学生理解教学重难点等有着重要作用，特别李鹏老师和刘玉霞老师在整体课堂中始终扮演穿针引线、抛砖引玉的角色，李鹏老师幽默具有亲和力的语言，刘玉霞老师那主持人般的风采留下了深刻印象。
赞叹称颂之余，更多的是深深的沉思，为什么会有如此魅力?为什么学生乐此不疲，归结如下：
1.吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解背景是非常重要的。
2.驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的，他们根据自身特点，根据教材设计设计教法，学法形成自己稳定的的风格。
3.活泼的课堂气氛，在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的。名师的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积累教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
跳绳比赛获奖感言跳绳比赛获奖感想体会
感谢各位同事，让我来参加这个比赛，感谢某某同事，借我鞋穿，因为这次穿了合脚的鞋，我才会发挥的这么好。感谢我的妈妈，给我生了两只脚。(呕吐中。。。。。)感谢cctv，哦，没现场自播呢~~~~~~下面我就这次获奖说一句：
有些时候，在我们得知对方实力时，我们也不要妄自菲薄，努力做好自己的。因为你会有最好状态，她会有最差状态，这个时候，我们就能战胜对方。所以，无论如何，我们都不能放弃去努力，尽管希望很渺小。
参加了就有希望，不去参加，就什么希望也没有了。
跳绳心得体会及感想
第一段：引言（200字）。
跳绳是一种简单而有效的全身运动，它要求身体的协调性和爆发力。我从小学时期开始跳绳，经过多年的坚持和探索，终于领悟到一些关于跳绳的心得和体会。在这篇文章中，我将分享一些我在跳绳过程中获得的心灵体验和对生活的感悟。
第二段：挑战与坚持（200字）。
跳绳是一项需要不断挑战和坚持的运动。刚开始练习的时候，我总是感到吃力和困惑，很容易出现跳不起来或者绳子打到身体的情况。但是我始终相信，只要我坚持下去，我就能克服这些困难。通过不断的练习，我的身体逐渐适应了跳绳的动作，并且我的技术也有了明显的进步。这个过程教会了我坚持不懈的精神在面对困难时的重要性。
第三段：兴趣与激情（200字）。
跳绳只有在持续的练习中才能体会到其中的乐趣和激情。随着我的技术的提升，我开始尝试一些更加复杂和有挑战性的动作，如跳绳变向、跳绳交叉等。这些新动作让我充满了兴奋和激情，我不禁被热情所驱使，一遍一遍地尝试，直到掌握为止。看到自己不断在技术上进步，我感到自豪和满足，这激发了我对跳绳的更大热情和兴趣。
第四段：全身锻炼与健康（200字）。
跳绳不仅仅是一项有趣的体育活动，更是一种全身性的锻炼。在跳绳的过程中，身体的各个肌肉都得到了锻炼，并且加强了心肺功能。跳绳不仅可以提高人的爆发力和协调性，还可以减轻身体的压力和疲劳，增加人的耐力和抗病能力。经过长期的跳绳锻炼，我不仅身体更加健康，而且在日常生活中更加有活力和精力。
第五段：跳绳与生活（200字）。
跳绳不仅是一种运动方式，更是一种生活态度。跳绳教会了我坚持不懈、勇往直前的精神，也教会了我如何面对困难并找到解决办法。跳绳的过程中，我逐渐学会了静下心来，专注于眼前的一切，并且掌握了调整节奏和速度的技巧。这些相信我在面对生活中的困难和压力时很有用，帮助我更好地应对各种挑战。
总结（100字）。
跳绳是一项简单而有效的全身运动，在我心中占有重要的地位。通过跳绳的练习，我深刻体会到了坚持不懈和勇往直前的精神，也获得了身心健康和积极向上的生活态度。我相信，只要坚持练习，每个人都能在跳绳中找到属于自己的心得体会和感想。
跳绳心得体会及感想
跳绳是一项以绳索为道具，通过身体的协调运动来完成的运动项目。作为一种常见的儿童游戏和运动训练方式，我在成长过程中都有过跳绳的经历。而近年来，跳绳逐渐成为一项流行的健身运动，我也开始重新体验跳绳的乐趣。通过跳绳所获得的心得体会与感想，让我更深刻地认识到跳绳的益处以及对心智的积极影响。
第二段：身体锻炼与健康。
跳绳是一项全身运动，它能够有效地锻炼到我们的大部分肌肉群。长时间的跳绳可以提高心肺功能、增强肌肉力量和协调性。同时，它也是一种高强度的有氧运动，每分钟可燃烧大约13卡的热量。经常跳绳不仅可以保持身材，减脂塑形，还能增强体力，提高身体的平衡能力和耐力。
第三段：思维和专注力的提高。
跳绳需要一定的节奏感和准确性，要求我们的大脑进行高速的思维和反应。经过长时间的练习，我发现我的思维变得更加敏捷，并且我的专注力也得到了提高。在跳绳的过程中，我需要时刻关注绳索的状态和动作的规范，这让我能更好地调动自己的思维能力。而且，长期坚持跳绳也让我的耐心和毅力得到了锻炼，这对于提高学习和工作效率也带来了积极的影响。
第四段：培养自信心与团队合作能力。
跳绳是一项需要个人努力和团队配合的运动。当我以个体跳绳时，我需要克服困难、保持耐心和自信心，并且在失败时坚持下去。而在合作跳绳时，我需要与他人密切合作，保持良好的团队精神和配合能力。这些要素都是培养我自信心和团队合作能力的重要因素。通过不断地与他人合作跳绳，我学会了相互信任、相互支持，并且锻炼了我的领导才能和组织能力。
第五段：跳绳精神与人生启示。
跳绳不仅仅是一种运动训练，它还包含了许多可贵的人生启示。对于跳绳来说，观察和感受节奏感是非常重要的。而这个原则同样适用于我们的日常生活：在面对困难和挑战时，我们需要保持冷静、沉着，并及时调整自己的步调，以便更好地应对问题。在跳绳的过程中，我也学会了从失败中汲取经验教训，不断反思与成长。
总结：
通过跳绳，我体验到了身体锻炼和健康带来的快乐，提高了思维和专注力，培养了自信心和团队合作能力，同时也从跳绳中汲取了人生的启示。跳绳是一项简单而又充满乐趣的运动，它不仅锻炼了我的身体，更丰富了我的心灵。通过跳绳的心得体会，我深切感受到运动的重要性和它对于个人成长的积极影响。让我们一起在跳绳中感受快乐，共同成长！
观摩学习心得感想范文
_年4月9日下午，在学校的组织下，我们有幸到兴庆区三小进行现场听课学习和教研观摩活动。
此次观摩学习活动，使我对第一课时的教学理念、对教材内容的处理和教学模式等方面都有了全新的认识。会上，三小教师的教学风范，名师工作室里的骨干教师深厚的教学底蕴和丰富的教学经验令人佩服。针对第一课时的教学，他们每个人不仅有自己的真知灼见，说出自己的见地，而且引经据典，可以说是出口成章，使与会教师频频点头，不住称赞。
一直以来，阅读教学第一课时的教授总是公开课的禁地，大凡执教公开课的教师，对第二课时总是情有独钟，这也早已成为做课者与听课者之间的一大默契。提起来上第一课时，大部分老师总是认为第一课时的内容枯燥乏味。做课者觉得没有什么可上的，既体现不出自己的教学能力，又展示不了自己的教学风格，听课者也不会觉得有什么好听的，自然也就没什么看头了，既然这样，谁愿意上一节“没看头”的公开课呢?回想起我几年前听了赵秀珍老师在评课中提到课时特点不明显这一问题后，自己一直在思考：第一课时和第二课时到底有什么区别?每一课时到底应该怎么上?在每一课时的教学中有没有什么固定的模式呢?看了许多名师的教学设计和一些名师的教学视频，感到他们的课上得不仅扎实，而且很朴实，尤其注重让学生个体与文本对话的这个过程，非常重视学生以各种方式的朗读，并单个检查是否朗读到位，然后才进行课文的讲解。
一节课听下来，学生在学习时也是兴致勃勃，学有所获。我多次尝试用他们的教案上课，有时效果也确实不错，但更多的时候，所取得的效果和自己预想的相差甚远。思索之余，我得出，第一课时教学，还是要具体情况具体对待，因为教材不同，年段不同，所面对的学生不同，每个老师的教学能力和教学方式以及驾驭课堂的能力等各个方面都不相同，即使是同一教案，不同的老师上课收到的效果也不会相同。
实际上来说，要真正上好第一课时，也并非易事。在至3年级中间走了三个来回，我觉得低年级和中年级第一课时的教学也不相同。但无论哪个年段，第一课时的教学都应该根据年龄段的具体要求进行授课，要因文而异，因人而异。根据不同的文本，不同的学生，有所侧重地进行学习。第二：在第一课时教学中，注重以“读”为主线，要注意读的真正内涵，不能为读而读，要让读和思结合起来。就说三小张倩老师执教的《触摸春天》一课吧，她就是通过各种方式的朗读让学生理清课文脉络，从而总结出课文主要写了一件什么事。从课堂上我们可以看出，这一节课，可以说是书声朗朗。第三，因为各课有各课的特点，所以教学中不能千篇一律，一定要把握好“扎实”关，不能花里胡哨走过场。记得听过一位老师说过一个经典比喻，第一课时就像绿叶，为第二课时的鲜花做陪衬的。绿叶虽然是陪衬，但没有它又怎么会有鲜花的绚烂呢?绿叶为鲜花提供养分，水分，它是伟大的，当然，这时你会觉得它也是美丽无比的。第四：第一课时要扎扎实实的上，除了朗读外还要让学生有更多的机会落实生字。尤其是对于低段学生来说，他们本身识字量就大，而且要会认会写，确实不简单啊。对于生字的字形、字音就要下更大的功夫，可以组词也可以训练用一个词语说一句话，加深其理解。
在三小名师工作室关于课堂教学问题诊断，让我们感受到了浓浓的教研氛围。骨干教师的发言让人有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。可以说三小是人才济济，在这样的环境中工作不成长都不行。
半天的观摩学习很快结束了，我们既增长了见识，又开阔了视野，确实是受益匪浅。衷心地祝愿两校间的教研之花清香溢两校。
跳绳后的感想座作文_优选
在我爱上跳绳之前，我对运动一点兴趣都没有。即使在学校下课，我也只是呆在教室里发呆或者和同学聊天。
我今天要去上体育课。我宁愿在教室里做作业，也不愿去上体育课。“什么时候！什么时候！”啊！上体育课的时候，我无精打采的走到上课的地方。不久之后，老师开始宣布今天课的内容:“今天我们要学跳绳……”“哦！我最讨厌跳绳。”我心理上是这么想的。当然，我练习跳绳的时候也是不小心跳的，也正因为如此，跳绳经常会撞到我的脚。
下课很难，我可以放下心来！然而，当我听说我有作业要回家时，我又变得紧张起来。“下周我要在同一个地方跳三十次。回家请练习。”啊！结束了！下周就要考试了！回到家之后，我一遍又一遍的练习，直到累了，因为一旦停下来，我就会觉得自己跳考过不了。
第二天早上，我的眼睛里出现了黑眼圈，我昨晚一点都没睡好。但是为了通过考试，我还是坚持练习。考试那天，我终于考上了。当时我欣喜若狂，不停的跑！跳哇！袁忘了我讨厌跳绳。
从那次事件开始，我就喜欢跳绳。没想到跳绳会有我想象的那么难。只要抓住窍门，练好，就能学好。另外，跳绳对身体和身高都有好处。这是一个很好的锻炼。
所以从那以后，只要有时间我都会试着去玩，现在我学会了很多诀窍。有:横跳，单脚跳，背跳。。嗯！跳绳真的是一项好运动。有时间的话欢迎来试试。你会像我一样喜欢跳绳。
跳绳后的感想座作文_优选
在日常的学习、工作和生活中，每个人都经常接触到作文，这是一种通过文字来表达一个主题意义的叙事方法。那么，怎么写作文呢？下面是边肖精心组织的一篇痛苦的跳绳作文，欢迎大家分享。
我是一个很普通的初三学生。从三年级开始，我们304班开始跳绳。说实话，同学坚持了一百多天，我几乎没跳过。
每周三早操课，老师给我们做跳绳测试。让我们看看我们每个人一分钟能跳多少次，并保持记录。
我当时没练，其实根本跳不起来。一开始老师看我不会跳，我就回家练了。我说可以，但是好像从来没练过。
转眼间就是周三了。又要考试了。我还是不会跳。老师很生气。我说了很多不练的理由。早上上学早，没时间；中午要做数学作业，没时间；晚上还要做其他作业，做的很晚，没有太多的空余时间。老师听了我的理由，我觉得他很无奈，强迫我当场练习。我别无选择，只能练习跳舞。练久了，能连续跳五次。回到家，爸爸开始逼我跳。我猜老师跟他说了我跳绳的事。我就是这么开始的。练了三天就能跳绳了。
又是一个星期三，是跳绳测试的时间了。在这次测试中，跳绳的次数超过了100。老师说我进步了，从一个跳不到100。许多学生都惊呆了。
之后我跳了又停，再也坚持不住了。到现在我也跳不过100多。
教师观摩教学个人心得感想
20_年3月14日，九山初中一行17人赴_二中观摩学习，我有幸身在其中，深感荣幸。以下是我的几点感受。
一、名校并不一定是现代、豪华建筑的代名词。
走进_二中校园，映入眼帘的楼群并没有想象的那么豪华，走进教室，内部装饰也不现代(没有重新装修)。但是整个楼群布局非常大气，教室内的教学设施比较完备。有一个细节：每个教室内挂着一支教鞭!这也许给追求现代教育的一些教育者一定的启示。
二、校园文化氛围浓厚，班级文化建设丰富多彩。
每一座楼都有一个富有文化气息的名字(海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼)，每一个班级都有一个彰显班级特色的班名(宏志八班、问鼎二班、追梦五班……)，学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁，讲台边，书架上，学生们的书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里…处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化!每个班级外的班级文化长廊都是由学生自己搜集材料制作而成的，内容丰富，富有时代气息、生活气息，体现了班级的精神风貌和特色。教室内的班级文化同样精彩纷呈，角角落落都有励志格言、班级宣言以及学校、学部、级部、班级的活动材料。这与有些学校为保持教室内的整齐划一不让随便张贴东西形成鲜明对比。
三、成型的“271”高效课堂教学模式和实用的师生共用学案提高了课堂教学效益。
“271”高效课堂的内涵。
(1)学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会，10%的知识—老师教会。
(3)271课堂模式的时间分配及内容安排：
(4)“271”高效课堂的五个基本步骤：预习自学，自主探究;完成学案，训练应用;分组合作，讨论解疑;展示点评，总结升华;清理过关，当堂检测。
在_二中271的高效课堂上，学生真正成了学习的主人，教师是课堂的策划人、导演，总之课堂完全的交给了学生。在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升，教学相长;学生变被动接受为主动探求，学习成为享受，快乐写在脸上，学习效益当然大幅提高。
_二中的师生共用学案(预习学案、课堂学案、检测学案)也是非常实用的，并非一日之功，这需要学校经济基础上的强力推进，需要全体教师高度的责任心和持之以恒的钻研教材、不断总结的耐心。否则，课堂不敢成为开放的课堂。我认为要想成型至少需要3年。
四、精细管理。
有几个细节：学校办公室外张贴着“今日值班安排”，从带班领导到值班水电工都在“今日值班安排”上，这样，有何事就可直接与这些人联系，便少了很多中间环节，提高了效率。学校的塑胶篮球场地外贴有“塑胶篮球场地使用规定”，厕所内张贴“厕所使用规定”。所有这些，无不体现出学校管理之精细。
_之行，开阔眼界，然何时始于足下?必须从我们的教学实际出发，针对学生实际，制定适合自己学校的切实可行的素质教育计划。先转变观念，再付诸于行动;先学形式，再加内容;加强学生、老师的情感教育，调动全体师生的积极性，细化管理，持之以恒，才能打造出我们九山初中自己的高效课堂，才能打造出我们自己的九山初中!
教学观摩心得感想
教学观摩给授课者和观摩者双方都带来很大益处。下面是本站小编为大家整理的关于教学观摩心得感想，供你参考!
这是我第三次有幸能听到全国著名特级教师和优秀教师的语文观摩课，和20xx年20xx年相比，我的感触更深刻了，如果说那时的窦桂梅、靳家彦、贾志敏、王崧舟等著名特级教师给我下的印象只是专家在讲课。那么今天随着我做教师的教龄增长，我才深深明白为什么他们才能成为全国著名特级教师，因为他们才可以称的上是有魅力的老师，他们的课才可称的上是经典的语文课。
这个周末去北京共听了六位老师的语文课，其中就有著名的王崧舟校长和薛法根校长，其余四位也都是全国优秀的语文教师，每位教师授课时间大约一个小时，向老师们展示的都是完整的一课(含一、二课时的教学)。他们独具匠心的处理教材的能力，成熟的课堂驾驭能力以及游刃有余引导能力令听我叹为观止。一位位魅力教师的风采，一堂堂经典课堂的展示，一场场精彩报告的新理念，无不让我赞叹和折服。
几节课有一个共同点就是都很扎实，没有花架子，连多媒体。
课件。
都极为精简，有的是对词语、句子、语言表达、篇章结构以及朗读的扎实教学和训练，有的是教师与学生心灵对话、平等交流。真正做到了与内容分析式的教学说再见，让语文教学走向了体验和表达，上成一节纯粹的语文课，使语文的工具性和人文性有机的结合在一起。
几节课我都感觉是老师与学生在聊天谈话，老师的每一个问题，每一个引导都是那样不着痕迹，那样水到渠成，让听着全无在上课的感觉而是随着老师走进了文章，走进了作者。几位老师都是那样的风趣，让课堂充斥着笑声，让孩子们感受着快乐，享受着课堂，孩子们在老师轻松的教学中，慢慢从最初的紧张到放松再到快乐，思维的火花不断的在课堂上碰撞。
给我留下印象深刻的有罗才军、陈金龙老师以及薛法根、王崧舟校长的课堂教学。
11月23日我怀着一份激动的心情，在教研员凌应强老师的带领下赶赴南京参加了“第五届全国小学英语教学观摩研讨会”。11月24日—26日我们共观摩了17节课，还聆听了国家级小学英语教育专家刘兆义、鲁子问、朱浦、李萍和张伊娜教授对现场课的精彩点评。两天半的时间里，17位课例展评老师各显神通，课堂上高潮迭起，精彩纷呈。有的课趣味横生，自发的掌声数次在场内热烈响起;有的课独具匠心，巧妙的设计发人深省。作为小学英语一线教师的一员，我亲眼目睹了他们的风采，聆听了他们精彩的课，尽情感受着他们各种不同的教学风格，收获颇多。
一、每位教师上课都有自己的独到之处，让我深深地感受到教师上课的魅力和风格。印象最深的是以下几点：
1、导入部分新颖自然，易让学生接受。
例如江苏的徐美老师的《shapes》，在简单的师生问候后徐老师在学生面前变了一个小魔术，变出了由各种形状组合而成的一间房子，然后把房子拆开，依次让学生自己试读单词，再用有意义的歌谣来巩固词汇，从而引出课题shapes。看似简洁的导入只用了4分多钟，但学生对本课的重点单词已熟练的掌握，再以此为载体进入对话教学，设计十分新颖巧妙，其中把对话整体呈现教学值得我们学习。
2、授课过程通过情境创设层层推进，让学生在不知不觉中学会新知。
例如浙江的许瑾老师的《friends》，整节课简洁、真实，她每授一个新知识总会创设不同的情景进行操练，让学生在不知不觉中学会新知，在不经意间学会用新知交流，真实而不做作。整节课许老师围绕主题“friends”，从好朋友一起玩耍、一起学习，朋友之间相互帮助，相互分享和相互关心等方面展开讨论。设计a|b剧的形式，自然呈现并操练目标语言，让学生的口语表达能力和理解、判断、想象等思维能力得到训练。同时恰当的设问，激发学生表达的欲望，达到启发智力的作用。
又如上海的殷克清老师在导入环节，她播放了一段南京的vcr，让孩子们看到了金陵古都的变化。在呈现方面，她先用季节的变化将上一个季节引出itwas...让学生充分了解itwas...的意义，然后又分别用小鸟，企鹅以及人物的生长变化，让学生体会change的不同方式，并学会如何表述不同时态的基本句型itwas....itwas....nowitis...itis....接着通过四位著名人物的故事，不仅对学生的语言学习进行了巩固训练，也对他们进行了情感教育。在最后的总结中，殷老师将life分解成love,ideal,faith,efforts四个单词，让学生们懂得了changesmakeuschange.
3、教学中的一些细节。
在本次活动中，我关注了一些教学细节，分别是：
(whatdoeshewanttobuy?whatcolordoeshewant?whatstyle.doeshewant?)就立马抓住了本堂课的重点，从而很好的了解学生对重点内容的掌握程度，根据学生提供的反馈信息及时加以补充纠正，并让学生反复操练，循环往复，加深学生印象。
(2)课堂关注。教师能够关注不同层次的学生，让每位学生都成为课堂学习的主人。这次活动中大部分老师对学生的错误回答都不直接否定，而是停下脚步耐心启发，等学生真正的会了之后在进行下一环节的教学。湖南的贺琳老师在学生做练习时的一句“ifyoufinishit,pleasereadit.”虽然听起来很平常，但这也表明她关注到了每一位学生，不至于有些速度快的学生没事干。如此大的场面，教师能够关注到不同层次的学生，实在难得。
(3)课堂评价。大部分老师在课堂上都设计了评价，课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，准确地给予评价，有的是给主人公穿上漂亮的衣服，有的是比一比谁先到达happyschool等等。课堂上教师从不吝啬自己的语言cool!great!wonderful!cleverboy!bingo!。。。教师给学生的成功体验有助于提高学生的兴趣，树立学好英语的自信心，让他们更积极地参与到各种学习活动中。
二、五位专家的点评让在座的听课老师情绪高昂，在共鸣中达到了共识。
在这次活动中我们还聆听了国家级小学英语教育专家对现场课的精彩点评。鲁子问教授在第一天的小结中和与会教师谈了以下几个问题：
1、高年级教学目标是什么?教学重点是什么?怎么教?
希望小学生进入初中时带着兴趣、带着语感，带着一定的语言知识和语言运用能力。
高年级的教学重点：从听说到读写的迁移，困难学生的提高。
高年级的教学方法：a、从说到读，从说到写，从读到写。
b、减少机械训练，强化运用能力。
拓展是否必需?要根据学生的水平确定，对于今天这样的学生、甚至对于大多数的中国的小学生，是不需要拓展的。
阅读是信息获取活动，是素养提升活动，是图式建构活动。阅读理解层次：总体信息获取，具体信息活动，作者态度，图式建构。阅读的导入是激活阅读所需信息，不是学习语言。高年级阅读语篇中的语法词汇不需要提前处理，这不是低年级以语言学习为主要目标的教学，高年级应该是以综合运用为主要目标的教学。
高年级的语法如何处理?新语法项目，只要求理解。比如when…从句、定语从句等在小学的教学要求是什么?相反，已学基本语法项目，要求强化运用，如ivisitedshanghailastmonth.
阅读要不要听录音跟读?若训练意群，需要。若课文读音是广播剧风格的，可以帮助学生理解，需要。朗读与阅读是不同的，朗读是强化活动，阅读是理解活动，不能混淆。
3、高年级对话教学的主要目标是什么?
高年级对话教学应该强化学生的听说能力，强化学生的语言运用能力，帮助有困难学生提升语言熟练程度和运用能力，获得新的语用语境，获得新的交际功能。不宜用阅读方式进行对话课文教学，因为课文性质不同，只有一种情况下可以把对话上成阅读：学生听说能力已经超过课程标准要求，而阅读能力远远低于课程标准要求。
同时鲁教授还给我们提了三点小建议：
1、教材中的语言活动还是课文，这需要先弄清楚，然后再设计教学。
2、一定要在语境中进行语言学习和训练。
3、所有活动、尤其是小组活动一定要明确的目的，要符合需要。
第二天张伊娜教授重点对江苏、上海、北京三堂课做了详尽的点评，并提出三条建议：
1、平时教师们应书写标准的。
教案。
教学目标明确教学设计要有层次性。
2、要把学生当人看，给学生多一点空间去思考，多一点时间去说。
活动要让学生愿意做，能够做。设计的活动要有一定的目的性，要用到本节课的语言。
各位专家点评到位、客观，哪怕是一个细节的处理都不放过，给了我们更多的思考空间，也给我们小学英语老师提出了更高的要求。
三、我的感悟。
本次南京之行有了太多的收获与感悟。听了那么多的课和专家的点评，最大的收获是对对话教学和阅读教学有了全新的认识。对话课要上成对话课，反复训练学生在真实语境中运用语句，对话课上老师的话应该比学生的话少，把说的权利交给学生，让他们多开口。阅读课是学生主动获取信息的理解过程，它不是语言教学课，所以不能把阅读语篇肢解开来进行教学，最后的拓展活动要与阅读有关，要运用所学的语言。阅读过程还应符合学生的阅读心理，每一阅读环节的目的应该明确，齐读、跟读等活动都应目的明确。这些都是我以后教学中要努力的方向，我想这样的效果一定会更好，实效性也会更强。其次就是要加强自身的专业素质特别是语音方面，尽量要呈现给学生标准的语音语调，要让学生学得轻松有效。还有老师应带着一种快乐的情感、态度去感染学生，让孩子们真正想说、敢说、能说。
今天，在学校多媒体上了一节语文课，感受很多。我认为，公开观摩课是促进青年教师专业成长的一种有效形式，但是这种被广为推崇的教师培训模式也暴露出了一些矛盾和问题。
在青年教师的眼里，观摩课设计得近乎完美，让观摩的教师们大快朵颐，有谁注意到课上学生的眼睛里掠过的一丝茫然呢?新课程倡导尊重学生，培养学生自主学习的能力，这无可厚非。有的观摩课上热热闹闹，学生们忙着“已知结果的探究”或“不知所以然的探究”，这种时空的自主让课堂活动远离了教学目标;有的观摩课采用了现代化的教学技术，问题一个接一个，学生们忙于招架，纯粹的现代化却远离了人性化……观摩课结束时，专家点评：教法新颖、灵活，顺应新课程要求，符合新课改方向等等，诸美誉让参加观摩的教师们不得不深刻反省自己以往的教学，唯恐有什么新教法学不到手，回去以后用不上。观摩课的引领方向出现了偏差。
我们应反思一下：备课须“备学生”，自己的学生需要什么样的方法?除了教法之外，观摩课还有什么?这是至关重要的。方法只是先进的教育理念的一种表象，我们要真正学习的是主讲教师的授课艺术、治学精神乃至师者风范;我们也要清醒地认识到“没有最好，只有更好”，专家的课也有瑕疵，发现他们的不足，对自己来说也是大的收获。
现代科技为教学注入了新的活力，多媒体使图、影、音并茂，抽象的可变得具体，表面上看来，教育变得很容易，学生普遍乐于接受cai，观摩课成了许多教师大开眼界的机会。
不同的学科、不同的单元、不同的班级、同班级的不同学生，都会有不同的需要。新课程倡导以人为本的教育，即使我们具备了多媒体教学条件，也不能“唯多媒体”。关键是我们的思想，首先要吸纳课程的真正内涵。另外，我们可在“实际需要和可能”的前提下，师生齐发动，就地取材，自制教具、学具，锻炼学生的动手能力。比如一个输液瓶、一根吸管就可完成验证大气压存在、微小形变、小喷泉、凸透镜成像等小实验。如果真正把教学与生活密切联系起来，把学生已知的生活经验、熟悉的场景、常见的现象引入课堂，同样可以把抽象的问题直观化，也能使科学知识的价值显现出来，激发学生的学习兴趣。
若观摩课的组织者、主讲者、观摩者从实际、实在、实用考虑，不去追求形式上的东西，才能告别作秀和炒作，其价值才会得以体现。
体育观摩课感想体会总结报告
23号这天，在进修学校观摩了4节语文课。这四节语文课的授教者，是准备到市参加市级讲课的优秀教师，所以能够聆听到她们的课，实在是幸运至极。因为是熟课，老师讲过好几遍了，所以这四节课的时间都控制在了三十到三十五分之间，效率又高又快。
下面我就谈一谈自己观摩完这几节课后的一点体会，感觉到这几节课都存在一些共同点，这些共同点在于：
1、能够抓住课文中的重点段落或语句或词语，引导学生理解课文。《白公鹅》一课，师抓住“高傲”一词，引导学生从鹅的'步态、玩相、腔调三方面，通过抓住重点词及相关的句子来体会白鹅高傲的姿态。
2、指导朗读到位。执教老师都善于抓住课文中的重点语句，通过老师的叙述激情引读，重复朗读一句话，加强学生情感与感受，有助于学生更好体会语句的含义及作者要表达出的情感。
3、渗透写作方法的指导。如低年级《我们成功了》这一课，师抓住了“不约而同”这个词，引导学生理解词语的意思，然后用这个词语说一说句子，训练了学生的说写能力。《白公鹅》一课，让学生了解总分的课文结构，出示丰子恺先生的《鹅》与本文写作方法的对比等。
4、巧用音乐渲染，引导学生感情朗读语句，引发学生内心真正的情感，辅助效果明显。