小班教案可以帮助教师更好地组织和安排教学活动,提高教学效果。小班教案范文的使用需要注重教学目标和学生的实际需求,以实现教学有效性和学生发展。
小班音乐小雪花教案
1、运用多种形式,培养幼儿的节奏感,让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏学习。
2、学习即兴打节奏。
3、会听信号有节奏的飞舞,培养幼儿的注意力和敏捷感。
4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
小雪花头饰每人一个,桌面玩具小雪花插塑若干,玩具筐、长方形卡谱各四个。塑料大圈8个。
幼儿带小雪花头饰版扮小雪花听音乐飞进教室成圆圈站好。
1、玩游戏——下雪了。
以教师击鼓为信号,小雪花在场地飞舞,听鼓声的'节奏,鼓声快——快飞,鼓声慢——慢飞,声音轻,鼓声停,幼儿飞到座位上。
2、集体复习已认知的节奏。
3、幼儿创编节奏。
幼儿分为四小组,在长方形卡谱中,幼儿随便放入雪花片,每格中最多不超过2片雪花,以小组即兴说节奏或拍打节奏,形成四个声部节奏,教师巡回抽查各组,同时不断鼓励小组创编不同的节奏。
4、练习合奏。
听小雪花音乐,幼儿先分组拍节奏,在熟练的基础上看图谱合奏,形成四声部拍打节奏。
5、游戏——雪花找家。
场地摆好8个塑料圈,幼儿分组玩游戏小雪花听音乐飞舞,音乐停下来,小雪花飞到塑料圈找自己的家。
规则:塑料圈内最多有两片小雪花,小雪花到室外找家,游戏自然结束。
进入大班第一学期后,在音乐活动中,我发现幼儿整齐单一的节奏掌握的基本不错,在教多声部时,由于节奏的枯燥和易跟风,幼儿难以学习,因此设计了本节教育活动,旨在培养幼儿利用各种感官学习节奏,激发其注意力和敏感力。在活动中孩子们始终扮演小雪花身份在游戏中、操作中学节奏、说节奏、拍节奏,以小组的形式,以自主投放雪花片形成新节奏,体验主体意识,有自主创编节奏的成就感。充分体现《纲要》中的教师的主导性和幼儿的主体性,分组创编节奏使孩子们有了集体主义思想和荣誉感,在即兴拍节奏中注意力特别集中。而游戏小雪花找家,让幼儿扮演雪花形成新节奏,更是体现了玩中学、学中玩的教育理念,达到很好的教育效果。当然学习节奏不是一招一时,需要教师持之以恒,通过多种方法培养孩子,才能达到爱学、乐学、会学节奏。
小雪花飘呀飘小班音乐教案
1、用抒情柔和的声音演唱歌曲,唱出小雪花飘落的情景。
2、用动作表现下雪是幼儿欢快愉悦的情绪。
1、有关下雪的录像。
2、雪花。
3、音乐磁带。
4、图片天线宝宝。
一、师幼互相问好,向客人老师问好!
二、律动和练声。
1、老师和幼儿一起跳舞《花仙子之歌》。
2、新的一年又来了,们把《新年好》这首歌送给后面的老师。幼儿边拍手边唱歌。
三、激趣导入。
1、出示图片(天线宝宝),师:今天我们中五班可热闹啦!有一位小客人也来到了我们班,你们看,这是谁呀?(幼儿答)今天丁丁要带你们去宝宝乐园玩,你们高兴吗?我们出发吧!
2、师放音乐,老师和幼儿一起做开火车的动作。音乐停止,幼儿动作也停止。
4、幼儿汇报看碟片的结果。师:看看哪个小朋友来告诉老师,刚才在宝宝乐园你看到了什么?(指名说)。
5、认识雪花及雪花的颜色和形状。
6、雪花是从哪里来的?(从天空中飘下来)老师让幼儿做雪花飘的动作,师加以指导。
7、师:什么时候才会下雪?(让幼儿知道一般到了冬天,天气很冷的时候会下雪)。
四、幼儿欣赏歌曲。
1、记住歌曲的名称。师:今天丁丁还给你们带来了一首好听的歌,这首歌的个名字是《小雪花》,让幼儿说说歌曲的名字。
2、师清唱歌曲《小雪花》,幼儿认真听歌曲里讲了什么?
3、幼儿回答歌曲里讲了什么?
4、放录音,幼儿认真听录音老师是怎么唱的。
五、幼儿学唱歌曲。
1、跟着录音老师轻声地唱歌曲。
2、接着跟录音老师轻声地唱歌曲(有节奏地左右摆头)。
3、再次跟录音老师唱歌曲。(有节奏地左右拍手)。
六、表演歌曲。
1、师把准备的雪花飘到每位幼儿的手中,幼儿拿在手上边唱边创编动作。
2、师问唱:是谁敲着窗户,沙沙沙沙沙,幼儿答唱:是我,是我,我是小雪花,我从天空中飘下来。告诉你,告诉他,冬天来到了。
七、课堂延伸。
你喜欢下雪吗?为什么?(幼儿知道下雪了就可以堆雪人,打雪仗,滑雪等)过渡(原来下雪这么好玩,我们也来画雪花吧)。
八、画雪花。
1、老师在黑板上示范画雪花(巩固:雪花是白色的,每片雪花有六瓣)。
2、发给每位幼儿一支粉笔,幼儿在地上自由的画雪花。(老师巡视指导,画得好的幼儿给予肯定。)。
九、结束:我们一起到雪地里唱歌跳舞吧!(音乐《小雪花》)。
在孩子的认知经验里,雪是冬的典型的特征。歌曲《小雪花》来自于建构式课程中班“勇敢的我”主题中的一首歌曲,歌曲通过生动的语言把“冬天里雪花轻轻飘落,敲打着窗户发出沙沙之声,把大地变成一片雪白”的动态的美丽世界呈现在孩子眼前。歌曲抒情柔和,在带给孩子美的感受之时,更让孩子增进对冬的感知。尤其是歌曲以拟人化的情境对话形式呈现,充满情趣,让孩子们会产生“冬天虽然很冷,但依然充满生机与趣味”的情感,歌曲十分贴近孩子的学习兴趣。
小雪花飘呀飘小班音乐教案
1、把握3/4拍得音乐节奏,用抒情、柔和的声音演唱歌曲,表现小雪花飘落的情景。
2、体验用语言、肢体、乐器表现雪花飞落的乐趣。
1.冬天的雪景画面数张。
2.节奏打击乐器。
3.歌曲mp3,歌词投影片。
一、欣赏歌曲,学念歌词(12’)。
追问:雪景美在哪里?为什么喜欢雪景?小结:小雪花飘落的情景非常美。
分段播放mp3音乐,每放完一段后暂停,提问:你听到了什么?
追问1:小雪花飘到了哪些地方?
追问2:它在田野里、小河边、院子里遇见了谁?
3、运用乐曲的节奏一起学念歌词,尝试用语言展现雪花的美。
老师先运用节奏朗读一遍歌词,再带着幼儿朗读完三段歌词。
二、运用乐曲,表现3/4拍得节奏。(7’)。
1、欣赏教师弹奏歌曲,进一步体验雪花轻轻飞舞的情景。导语:老师来弹奏这首歌曲,你们在听的同时来思考怎么能用身体来扮演小雪花?体验雪花轻轻飞舞的情景。
弹完之后请二三位幼儿来扮演小雪花。
2、听音乐、用手轻轻地拍掌,拍出3/4拍的节奏。导语:我们在唱这首歌的时候还可以用手来拍掌,拍的时候需要用3/4拍的节奏。
老师带着幼儿分组练习。
三、学唱歌曲(10’)。
1、第一遍:听教师有感情地演唱歌曲。
提问:老师唱的时候是怎么样的?
2、第二遍:幼儿跟着教师将歌词嵌入其中,学习演唱。导语:注意倾听歌曲中的连音和延长音,想象小雪花在空中轻柔的飘动。注意,要像小雪花飘落一样,用稍慢、柔和的声音演唱歌曲。
3、第三遍:部分幼儿运用砂罐为歌曲敲打节拍,创造小雪花飞舞的意境。注意:同伴之间要有合作,能跟着节奏打。
在个别化的时候每个人来画一幅有关“小雪花”的画。
这个教案是在原教案上做了一些修改和调整的。首先是活动目标,其目标2原来是“了解雪花与动植物生长的关系”,对于这一点,在整个活动中只有从歌词中才能体现出来,而且是间接体现的。由于是音乐活动而非科学活动,因此我更改为一个情感方面的目标:体验用语言、肢体、乐器表现雪花飞落的乐趣。这使得活动目标更加凝聚一些。
对于歌谱,我发现原谱有一些问题,比如f调的音太高,幼儿会唱不上去;3/4拍写成了2/4拍;结尾的时候很仓促;伴奏和弦很难配。针对以上问题我稍微对原谱进行了修改,结果见附件。
小雪花飘呀飘小班音乐教案
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。
1、小雪花的图片。
2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。
一、在《小雪花》乐曲的伴奏下,做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣,引出课题。
二、学唱歌曲《小雪花》。
1、听音乐,说出音乐是几拍子的。
2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。
三、体验歌曲的起伏与休止,探索《小雪花》的飘舞动作。
1、大家都来扮一朵小雪花,在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了,"小雪花"就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下,用不同的动作,表现小雪花,音乐休止时保持原姿势不动。
3、集体练习同伴的创编动作:如前进、摇晃、后退、转圈等。
四、合作律动。
1、在录音伴唱下,自由结伴、合作做"小雪花"。
2、反馈幼儿创编的"小雪花",并集体练习。
3、尝试边唱歌边做动作,停止是坚持不动。
4、全体幼儿做"小雪花"随音乐飘向远方,出教室。
小雪花大班音乐教案
1、学念儿歌,了解各季节常开的花,对植物开花的现象比较感兴趣。
2、能说出自己喜欢的花的特征,能用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备。
1、活动前观看各种各样的花。
2、常见各季的花的图片。
活动过程。
一、请幼儿回忆看到过的花。
1、教师提问:你见过什么花?它们是什么样子的?你最喜欢什么花?为什么?
二、学念儿歌,了解各个季节开的花。
1、鼓励幼儿大胆地提出有关花的问题,教师作出解答或引导幼儿讨论。
(1)教师念儿歌,引导幼儿提问。教师做出解答或者引导幼儿讨论。
(2)教师再次念儿歌提问:在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要老师其他小朋友来帮助你呢?(如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇)。
(3)幼儿一起学念儿歌,对儿歌产生兴趣。
根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花,供幼儿记忆。
(4)进行分组练习儿歌,使幼儿熟练儿歌。
三、活动结束:
活动后请小朋友看的相关花的图片,请幼儿念念《花开歌》。
小雪花飘呀飘小班音乐教案
1、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,体验歌曲中的欢快情绪。
2、尝试仿编歌词,体验创作的乐趣。
3、学会歌曲并能表现出雪花沙沙和小雨滴答的声音。
1、活动前了解四季的特征。
2、关于四季的课件及春夏秋冬主要特征的大图片。
3、四季不同特征的小图片(每个幼儿一个)。
1、游戏《看谁找得对又快》。
请幼儿根据老师的口令快速找出关于冬天或者春天的图片,分别贴在黑板上。
请幼儿说说冬天和春天的主要特征。(冬天寒冷,下雪;春天温暖,下小雨)。
2、幼儿完整欣赏歌曲《雪花和雨滴》,理解歌词内容。
3、学唱歌曲。
4、幼儿仿编歌词并演唱。
利用课件及图片引导幼儿说出夏天、秋天两个季节的特征(夏天炎热、下雷雨,秋天凉爽,小树叶飘落下来了)。
选择有代表性的词语,启发幼儿迁移经验,根据原有歌词的结构,仿编歌词。提示语:“现在是什么季节?是谁在敲我们的窗户?它在告诉我们什么呢?”
幼儿根据音乐用自己仿编的歌词演唱。
5、请幼儿选择自己喜欢的自己特征图片,用自己喜欢的动作表现歌曲。
1、水粉画,用黑白水粉画雨滴和雪花。
2、让幼儿在表演区根据四季的特征继续仿编歌词,随音乐自由表演。
小班音乐教案小雪花总汇
教学目标:
1.喜欢美丽的雪花,学习画雪花。
2.初步体验用白色油画棒在浅灰色底板上作画的乐趣。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
教学准备:
白色油画棒、浅灰色底板、《幼儿画册》。
已经观察过雪花飘落的美景,或者看过录像中的有关镜头。
教学重难点:
喜欢美丽的雪花,学习画雪花。
初步体验用白色油画棒在浅灰色底板上作画的乐趣。
教学方法与手段:
示范法、练习法、讨论法等。
教学过程:
一、激起幼儿作画的兴趣。
1.师:今天老师带来了一支笔,你看是什么笔?
2.师:其实它是支海绵笔,你能用海绵笔让天空中变出雪花吗?(请个别幼儿尝试用自己的方法画雪花。)。
幼儿活动:
1.观察老师手中的.笔。
2.想象怎样用老师手中的笔让天空中变出雪花。
设计意图:通过笔激发幼儿的学习兴趣。为下环节的开展做准备。
二、讨论画雪花的方法。
教师活动:
1.师:刚才他是怎么把雪花变出来的?(请其他幼儿讲述。)。
2.教师小结:他先拿着海绵笔在白色的颜料里面蘸一蘸,然后和天空亲一亲,一朵一朵,雪花飘起来了,可别让它们挤在一起了。(教师一边小结一边示范。)。
3.师:唉,怎么样让雪花变的更大一些呢?(请幼儿尝试画更大块的雪花。)你是用什么方法让雪花变大的?(鼓励幼儿大胆讲述自己的画法。)。
4.教师示范:他的办法真好,我也来试试。要让雪花变得更大,可以用力的点。还可以把它们一点一点的围在一起,一点、两点变成了一朵大雪花。(示范时可以画更多的方法,如用三点、五点等。)。
5.师:你们看,那里还有好多地方还没下雪呢,我们让那里也飘满有大有小的雪花。
幼儿活动:
1.和老师一起讨论画雪花的方法。
2.倾听老师的小结和老师介绍的方法。
3.尝试怎样把雪花变大。
4.观看老师的画画过程。
设计意图:本环节为重点环节,通过本环节的教学能让幼儿了解学会画雪花的方法,并能自己尝试画雪花,并能把它变成大的雪花。
三、幼儿绘画。
教师活动:
1.指导幼儿点画雪花的方法,雪花不要都挤在一起,提醒幼儿作画时应用力点。
2.鼓励幼儿用不同的方法点画大小不一的雪花,点与点之间靠的紧点。
幼儿活动:
1.幼儿亲子进行画画。
2.在画画的同时,接受老师的指导。
设计意图:
通过亲自操作能把刚才学的知识运用到实际作画中。知识得以运用。
四、展示幼儿作品,互相欣赏雪花飘飘的美景。
教师活动:
1.将幼儿的作品布置成雪景。
师:雪下的真大啊,雪娃娃也来了。
2.师:你觉得哪里的雪下的最漂亮?为什么呢?
3.师:雪下的真漂亮,我们拍照吧。
幼儿活动:
1.互相欣赏各自的作品。
2.说说哪里的雪最漂亮,为什么?
3.和老师一起在雪景里拍照。
设计意图:
通过相互欣赏,吸取对方作品中好的一面,以后能够运用到自己的作品中,绘画技巧得到提高。
活动反思:
因为已经进入冬天了,在平时的谈话中,我发现孩子们对于冬天的雪花都有自己的看法。当我出示了范画之后,孩子们就表现出了极大地兴趣,都希望自己能够来试一试。并且有过之前的《一串红》和《小鱼吐泡泡》的印画经验,孩子们很快地就掌握了印的方法。但尽管如此,我还是觉得,书中所示雪花的点法有点难,思考再三,也始终找不到一种更简便易教,学生易学的方法。
幼儿园小班《小雪花》音乐教案
1.感受歌曲的优美,学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
小雪花的头饰一个。
小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
1.发声练习:北风吹。
12|3一|32|l―|。
(教师)北风吹,(幼儿)呼呼呼。
2.学唱歌曲。
提问:歌里唱了谁小雪花飘的时候像什么。
教师戴上头饰,边做动作,边念歌词。
提问:小雪花飘在天上像什么小雪花飘在手里哪去啦。
幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
幼儿跟着老师轻轻唱歌。
3.“小雪花”们跟着音乐,边唱边创编动作,表现雪花飘落的姿态。
念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
1.会唱歌曲,能根据歌曲内容做穿大鞋的模仿动作。
2.体验在活动中的有趣、快乐。
1.初步会唱歌曲《穿大鞋真有趣》。
2.给每位幼儿一双成人的大鞋。
1.复习歌曲《穿大鞋真有趣》。
幼儿和教师一起唱歌。
2.练习穿大鞋的动作。
幼儿穿大鞋边唱边走。
幼儿脱下鞋子,模仿出自己穿大鞋左右摇摆的.样子。
3.完整地表演歌曲2―3遍。
4.幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演,体验活动带来的快乐。
1.在活动前让幼儿多次欣赏歌曲,并初步能跟唱。
2.多给幼儿表现的机会,在集体面前表演自己创编的动作。
3.请幼儿涂色“有趣的大鞋”。
1.喜欢演唱,并能初步表现歌曲的有趣。
2.能初步跟随音乐表现穿大鞋走路的动作。
[附]歌曲。
1=f4/4马成词曲。
[1][3]。
1330。
1.学习用自然的声音唱歌,边唱边根据歌词做动作。
2.能感受笑的情绪。
1.哭、笑脸谱各一个。
2.歌曲录音带、录音机。
1.感知大家喜欢笑娃娃。
对比哭、笑脸谱,引起幼儿兴趣。
提问:这两个宝宝,你喜欢谁为什么。
2.欣赏歌曲。
教师用不同的表情演唱歌曲。
提问:你能学学哭宝宝和笑宝宝的样子吗歌曲里唱了什么。
3.幼儿学习有表情地唱歌。
幼儿边唱边根据歌词自由地做动作表演。
此歌曲幼儿可以在玩娃娃家时轻轻唱着哄“娃娃”。
会用两种不同表情唱这首歌。
[附]歌曲。
1=c。
宝宝哭了,不好看了,宝宝笑了,大家都喜欢。
教学目的:通过学唱歌曲和表演歌曲,使幼儿懂得当一个人遇到困难时争取别人的帮助和合作是很重要的。
准备:预备若干个较大的球当豆子,若干个蚂蚁头饰,"蚂蚁"歌曲磁带。
1.讨论:教师请幼儿欣赏歌曲"蚂蚁"后,提问:"一个蚂蚁在洞口看见了什么?那只蚂蚁为什么急得直摇头?小小蚂蚁想一想想出了什么好办法?幼儿说出小小蚂蚁在自己搬不动豆子的时候回洞请来了好朋友,抬着一起走了。
2.解释:在一个人遇到困难时,可以请人帮忙,合作,这样一个人办不到的事情能得到解决。
表演:幼儿学唱歌曲"蚂蚁"后,请幼儿戴上蚂蚁头饰在音乐声中进行表演。
1.能用活泼、愉快的声音唱歌。
2.与同伴共享新年带来的喜悦。
1.幼儿已经参加了新年游园活动,体验了游园活动的丰富多彩和过新年的喜悦。
2.锣一面,鼓一个。
1.让幼儿畅谈过新年游园活动的感受,引出课题。
2.新授歌曲《新年到》。
教师有表情地范唱。
师幼共同边听音乐边按节拍朗诵歌词,帮助幼儿熟悉曲调。
幼儿有表情地演唱。
3.幼儿创编拜年动作,增加歌曲的演唱兴趣。
4.幼儿自由地找好朋友表演唱歌曲,与同伴共享新年带来的喜悦。
鼓励幼儿向家人及亲戚演唱此歌曲,与每一个人共享新年到来的快乐。
能唱清楚歌词,会用动作表示“恭喜”。
1.会唱歌曲,感受秋风吹、树叶舞的意境。
2.能分辨音乐的快慢,并大胆地用动作表现。
每人一片秋叶。
1.教师朗诵歌词,引导幼儿进入意境。
幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。
2.学唱歌曲并用动作表现。
幼儿跟随教师学唱歌曲。
引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。
3.分辨并表现音乐的快慢。
教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐,模拟风声,启发幼儿想像,两种风声有什么不一样,可以用怎样的动作来表示。
4.游戏:“秋风和小树叶”。
幼儿手持树叶,边唱歌边舞蹈,歌曲停时,教师用钢琴弹奏模拟风声:风声快而强时,幼儿快速地飘来飘去;风声慢而弱时,幼儿放慢动作;风声停,幼儿便停止动作不动。
鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。
风停时,引导幼儿保持不同的造型不动,教师可以提问:“小树叶,你飘到哪里”幼儿自由回答:“我飘落在xxx。”
1.会用柔和优美的歌声唱歌。
2.想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动,表现出多种树叶飘落的动作。
大班音乐教案:小雪花
背景漫天飞舞的小雪花,在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上,激发幼儿自主创编动作,鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐,感受大自然带给我们的神奇,用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。
3、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。
4、巩固切分音符的唱法。
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。
1、小雪花的图片。
2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。
一、在《小雪花》乐曲的伴奏下,做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣,引出课题。
二、学唱歌曲《小雪花》。
1、听音乐,说出音乐是几拍子的。
2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。
三、体验歌曲的起伏与休止,探索《小雪花》的飘舞动作。
1、大家都来扮一朵小雪花,在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了,"小雪花"就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下,用不同的动作,表现小雪花,音乐休止时保持原姿势不动。
3、集体练习同伴的创编动作:如前进、摇晃、后退、转圈等。
四、合作律动。
1、在录音伴唱下,自由结伴、合作做"小雪花"。
2、反馈幼儿创编的."小雪花",并集体练习。
3、尝试边唱歌边做动作,停止是坚持不动。
4、全体幼儿做"小雪花"随音乐飘向远方,出教室。
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
小雪花中班音乐教案
1、感受歌曲的优美,学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2、会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
3、小雪花的胸饰(数量跟幼儿人数相等)。
1、发声练习:北风吹。
12|3一|32|l—|。
教师:北风吹。幼儿:呼呼呼。
2、学唱歌曲。
提问:歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
(2)教师戴上头饰,边做动作,边念歌词。
提问:小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
3、幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
(1)幼儿跟着老师轻轻唱歌。
(2)幼儿跟着音乐演唱歌曲。
4、“小雪花”们跟着音乐,边唱边创编动作,表现雪花飘落的姿态。
5、建议。
念最后一句旁白“咦!哪里去了”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
小雪花中班音乐教案
1、知道小雪花的特点,理解歌词,感受歌曲优美的旋律。
2、学习用轻柔的声音和创编动作来表现歌曲。
钢琴。
1、发声练习:师生问好歌曲《音阶歌》、《豆浆真好喝》、《玩具兵进行曲》、《小树叶》。
2、律动练习:《小猫叫、小狗叫、小鸡叫》、《手腕转动》、《这是小兵》《鞋匠舞》《头发、肩膀、膝盖、脚》。
1、小朋友,冬天来了天气很冷的时候会怎么样呢?(下雪)你们看过下雪吗?雪花是什么样子的呢?(引导幼儿说)。
3、教师演唱歌曲,幼儿倾听。
小朋友,歌曲的名字叫什么?你从歌曲里听到了什么?(引导幼儿用歌曲的句子来回答)。
4、除了刚才你们说的,还有听到了不一样的吗?那请小朋友再听老师唱一遍。
5、教师再次演唱歌曲。
6、幼儿跟随老师有感情地念歌词。教师领诵,幼儿回答。
7、启发幼儿像小雪花飘落一样用稍慢、柔和的声音演唱歌曲。
8、教师带领幼儿学唱歌曲。
9、集体演唱歌曲。
1、律动《鞋匠舞》。
2、小结活动下课。
小雪花飘呀飘小班音乐教案
1.初步了解小雪花的特征,知道在冬天的时候才会下雪。
2.体验小雪花的有趣,感受冬天的美好。
3.能在教师的带领下朗读儿歌,感受儿歌的美。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
5.体验儿歌游戏的乐趣。
1.雪花(碎纸屑)。
2.《小雪花》ppt。
一、手指操《小雪花》导入。
1.小朋友们,现在是冬天了,你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!
2.小朋友们跳的真好,那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)。
3.小雪花是什么颜色,什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结:小雪花是白白的,小小的,一片一片,一朵一朵的,像树叶,像羽毛,像花朵,真漂亮!
4.小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)。
5.小雪花飘落的样子真美,谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示,大家一起学一学。
二、出示ppt,欣赏儿歌。
小雪花飘落下来的样子真美,那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!
1.小雪花飘到哪里了(小松树上),小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)。
2.小雪花飘到哪里了(小房子上),小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)。
3.小雪花又飘到哪里了(草地上),草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被),小花猫高兴的喵喵喵的叫着,小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。
4.小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上,脸蛋上,感觉冰冰的,凉凉的。它飘到小女孩的头发上,白白的,像美丽的白雪公主,真漂亮!
三、集体带幼儿诵读儿歌。
四、总结:小雪花把树木,房子,草地都打扮的漂漂亮亮得了,不仅美化了我们的环境,还给小动物,小朋友们带来了乐趣,小雪花我爱你!
五.幼儿创编儿歌。
你喜不喜欢小雪花,如果我们小朋友是一片小雪花的话,你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上,把大山也装扮成白色的。)。
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
幼儿园音乐小雪花教案
教学意图:
结合季节教育,围绕“雪”展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性,并尝试以“雪”为主题的词,曲,歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。以音乐审美为核心的基本理念,贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。
教学目标:
1.感受歌曲的优美,学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
教学准备:
1.《小雪花》歌曲磁带、录音机。
2.小雪花的头饰一个。
3.小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
教学过程:
1.发声练习:北风吹。
12|3一|32|l—|。
(教师)北风吹,(幼儿)呼呼呼。
2.学唱歌曲。
·放《小雪花》的音乐,教师随音乐歌唱。
提问:歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
·教师戴上头饰,边做动作,边念歌词。
提问:小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
·幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
·幼儿跟着老师轻轻唱歌。
3.“小雪花”们跟着音乐,边唱边创编动作,表现雪花飘落的姿态。
活动建议:
念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
活动评价:
喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
教学反思:
本节活动内容简单易懂,贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习,理解歌词的内容,并感受在寒冷的天气里运动的快乐。幼儿在学唱歌曲时,我伴随着动作,让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索,找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外,我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出,幼儿的积极性高,对旋律的熟记的能力较好,能较快将乐曲哼出来。
音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐,生活中也经常蕴含着音乐教育的因素,要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好。
小雪花音乐教案
各位领导,各位老师好,我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动:歌曲--《雪花和雨滴》。
一、活动设计。
活动设计分为三部分:导入、展开、结束。
导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题,由于是一节歌曲新授课,发声练习是必不可少的,为了让整节活动更加完整,在这里我没有采取平常上课时,经常用到的师生问好的发生练习法,而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》,然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲,孩子们非常感兴趣。
为了激发幼儿的学习兴趣,我以"魔棒"这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲,然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编。
第二段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特点。
象并能有节奏的朗诵出来。歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授(幼儿表演式和师生问答式)等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握较好的基础上,用魔棒引出创编的内容:魔棒想考一考小朋友:"冬天天上会飘雪花,那么其他的季节天上还会下什么呢?"在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆,让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴,重点让幼儿表现小雨滴落下来,用动作表现出来。难点(是初步感受乐曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特点)的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱,让幼儿更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。
结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》,即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲,又让幼儿心情愉悦,使课堂气氛达到了高潮。
二、教学方法。
新《纲要》指出:"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求"形成合作探究式"的师互动。因此,本次活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘此综合活动价值,采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:
1、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。
教师的适时赏识,把幼儿的创造之花点燃,显示了无穷的力量。
2、演示法:是指教师通过讲解谈话,把实物或教具陈示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画"雪花和雨滴","上行音、下行音"把冬天、春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来,发挥了传统教育手段不可替代的功能,使理解和认识更透彻。
3、情境教学法:音乐活动离不开情感的作用,而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿年龄小,思维较直观,创设音乐作品相适应的情境,有利于幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动中,我常为孩子们创设情境,使他们有如身临其境般地体验这种意境,获得触景生情的效果,从而更好地表现作品。比在教学过程中教师有目的地创设具了魔棒这一充满幻想色彩形象,结合课件,引发幼儿融入到欣赏雪景、模仿飞舞的雪花、想象雪花要告诉我们什么的情境中,使幼儿主动探究,积极思维,达到音乐素质的提高与个性发展的统一。
此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合,使幼儿获得对音乐的表现力,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
1、目标的完成情况。
演唱和表演。借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。能积极参与游戏、进行表演,有一定的成就感。
2、幼儿发展情况。
在进行活动中,我们深深的感到,每个孩子在活动中都充分展示了自己的能力和水平。他们非常投入地参与到各各环节中,大胆操作,大胆尝试。可以说,每个孩子都获得了不同程度的成功的体验。语言表达能力,音乐表现能力,探索、求知欲等都有了一定的发展的提高。
3、教师的反思。
(1)幼儿对歌曲的理解掌握较为准确,但幼儿根据歌词创编动作的能力较差,易受老师或同伴的影响,很难作出与众不同的动作。
(2)由于种种原因,前半部分课堂气氛不是很活跃,幼儿有些拘谨,后半部分幼儿的表现欲望增强。
(3)幕布比较小,影响了课件的效果。
中班音乐《小雪花》教案
1、理解歌曲内容,并用自然的声音演唱。
2、创编不同的雪花飞舞动作感受雪花飘落时优美的情景。
理解歌曲内容,用自然的声音演唱歌曲,感受小雪花飘落时的情景。
创编不同的小雪花飞舞动作,表现乐曲的强弱规律。
一、谈话激趣,引入主题。
1、出示雪景图画。
小朋友们,在这幅图中你看到了什么?
3、小雪花会飘到哪些地方?(树枝上、房顶上、草地上、窗户上)会发出什么样的声音?(沙沙沙沙沙)。
二、学唱歌曲,理解歌词。
1、小雪花来做客还为我们带来了一首好听的歌呢,我们一起来听一听。
3、歌曲中你们听到了什么?(根据幼儿回答,随机出示图谱并清唱该句)。
4、幼儿学唱歌曲3—4遍(教师翻唱歌曲第一句提问,幼儿看图谱回答,一至两遍后互换)。
5、请幼儿边唱边编动作。
1、幼儿扮演小雪花,自由做雪花飘落动作。
师:现在我们要来扮演一朵美丽的小雪花,听着音乐,请你来做做雪花是怎么飘落的(鼓励幼儿边唱边做)。
师:小雪花要被吹走了,我们快快抱住它(引导幼儿找到好朋友抱成一团)。
四、活动延伸。
今天小雪花给我们带来的这首歌曲这好听,请你们回去把它唱给其他的小朋友听好吗?
小雪花小班教案
1、观察下雪的场影和雪花的特征,感受下雪的乐趣。
2、了解雪在不同温度下的`变化。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
课件、下雪视频、雪景的图片。
1、观看雪景的照片,问幼儿图片里是什么天气,下雪了,你们有没有见过下雪啊?下雪是非常好玩的,也会非常冷,我们来看看下雪我们可以做些做游戏(出示堆雪人、打雪仗、滑雪、摔跤)。
2、下雪这么好玩,小朋友你们想不想看一看下雪的场影啊?播放下雪视频。
4、你们想不想看一下真的雪花啊?拿出瓶子装的雪花,让每个幼儿亲手摸一摸,问幼儿有什么感觉?(颜色、温度等)。
5、一段时间后,请幼儿观察雪花有没有融化现象,提醒幼儿注意到当雪花不见时会有水产生,最后全部融化,变成了透明的水。
总结:当温度升高时,雪花会融化成水慢慢的消失了。
南方的小朋友很多没见过下雪,所以本节课使用了课件、视频惯穿课堂,小朋友能从视觉上看到雪地和下雪场景,最后我把事先准备的冰箱里的霜刮下来,当成是雪,因为真的是跟雪没有两样,不管是颜色和温度,都和雪非常接近,让小朋友亲手摸一摸雪,小朋友都感到很神奇,呵呵,善意的欺骗,小朋友很开心,我也很开心。
幼儿园音乐小雪花教案
活动设计背景:
漫天飞舞的小雪花,在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上,激发幼儿自主创编动作,鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐,感受大自然带给我们的神奇,用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
活动目标:
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
4、进一步学习在指定的.范围内均匀地进行美术活动。
教学重点、难点:
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。
活动准备:
1、小雪花的图片。
2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。
活动过程:
一、在《小雪花》乐曲的伴奏下,做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣,引出课题。
二、学唱歌曲《小雪花》。
1、听音乐,说出音乐是几拍子的。
2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。
三、体验歌曲的起伏与休止,探索《小雪花》的飘舞动作。
1、大家都来扮一朵小雪花,在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了,“小雪花”就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下,用不同的动作,表现小雪花,音乐休止时保持原姿势不动。
3、集体练习同伴的创编动作:如前进、摇晃、后退、转圈等。
四、合作律动。
1、在录音伴唱下,自由结伴、合作做“小雪花”。
2、反馈幼儿创编的“小雪花”,并集体练习。
3、尝试边唱歌边做动作,停止是坚持不动。
4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方,出教室。
教学反思。
9月刚开学的第二个星期,我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》,感觉特别好听,我就很快准备了教具,上了这节音乐课。(老师。)主要设计了四个环节:导入——学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作——合作律动,我觉得各环节过渡自然,在学唱过程中,幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美,从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景,通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐,做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中,孩子们的积极性一直很高,完成了活动目标,效果较为理想。
但是,由于自己以前很很少带音乐课,没有丰富的经验,因此课后仍然觉得还存在着很多缺憾:1。如果这节这课放在冬天下雪的时候上,孩子们的兴趣会更高,效果会更好的。2导入不够新颖。3。歌曲的休止体验上,小部分幼儿没有掌握。
在今后的教学中我将不断的探索和创新,备课尽量备的更细致些,多向有经验的老师请教,上好每一节音乐课。
幼儿园音乐小雪花教案
小班音乐小雪花教案让幼儿更为深刻的理解了大自然的冬天,是一个比较符合季节性的游戏,可以让幼儿在学习歌曲中了解雪花的特性,培养了幼儿在音乐方面的情操。
1、结合季节教育,围绕“雪”展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性,并尝试以“雪”为主题的词,曲,歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。
2、让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。
3、以音乐审美为核心的基本理念,贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。
1、理解歌曲内容,能用自然的声音演唱。
2、感受歌曲的优美,学习用连贯、柔和的声音唱歌。
3、会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
4、能运用肢体动作表演雪花飘落的'情景。
1、《小雪花》歌曲磁带、录音机。
2、小雪花的头饰一个。
3、小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
小班音乐小雪花教案让幼儿更为深刻的理解了大自然的冬天,是一个比较符合季节性的游戏,可以让幼儿在学习歌曲中了解雪花的特性,培养了幼儿在音乐方面的情操。
1、发声练习:北风吹。
(教师)北风吹,(幼儿)呼呼呼。
2、学唱歌曲。
放《小雪花》的音乐,教师随音乐歌唱。
提问:歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
教师戴上头饰,边做动作,边念歌词。
提问:小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
幼儿跟着老师轻轻唱歌。
3、“小雪花”们跟着音乐,边唱边创编动作,表现雪花飘落的姿态。
1、活动内容简单易懂,贴近孩子们的生活。
2、孩子通过对歌曲的学习,理解歌词的内容,并感受在寒冷的天气里运动的快乐。
3、在学唱歌曲时,老师伴随着动作,让幼儿能较好的接受。
4、以后还需更努力、多探索,找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。
5、除此之外,教师还应注意教学中细节的开展。
6、在整个活动中也可看出,幼儿的积极性高,对旋律的熟记的能力较好,能较快将乐曲哼出来。
音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐,生活中也经常蕴含着音乐教育的因素,要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好。
幼儿园音乐小雪花教案
教学目标:
1、用抒情柔和的声音演唱歌曲,唱出小雪花飘落的情景。
2、用动作表现下雪是幼儿欢快愉悦的情绪。
教学准备:
1、有关下雪的录像2、雪花3、音乐磁带4、图片天线宝宝。
教学过程:
一、师幼互相问好,向客人老师问好!
二、律动和练声。
1、老师和幼儿一起跳舞《花仙子之歌》。
2、新的一年又来了,们把《新年好》这首歌送给后面的老师。幼儿边拍手边唱歌。
三、激趣导入。
1、出示图片(天线宝宝),师:今天我们中五班可热闹啦!有一位小客人也来到了我们班,你们看,这是谁呀?(幼儿答)今天丁丁要带你们去宝宝乐园玩,你们高兴吗?我们出发吧!
2、师放音乐,老师和幼儿一起做开火车的动作。音乐停止,幼儿动作也停止。
4、幼儿汇报看碟片的结果。师:看看哪个小朋友来告诉老师,刚才在宝宝乐园你看到了什么?(指名说)。
5、认识雪花及雪花的颜色和形状。
6、雪花是从哪里来的?(从天空中飘下来)老师让幼儿做雪花飘的动作,师加以指导。
7、师:什么时候才会下雪?(让幼儿知道一般到了冬天,天气很冷的时候会下雪)。
四、幼儿欣赏歌曲。
1、记住歌曲的名称。师:今天丁丁还给你们带来了一首好听的歌,这首歌的个名字是《小雪花》,让幼儿说说歌曲的名字。
2、师清唱歌曲《小雪花》,幼儿认真听歌曲里讲了什么?
3、幼儿回答歌曲里讲了什么?
4、放录音,幼儿认真听录音老师是怎么唱的。
1、跟着录音老师轻声地唱歌曲。
2、接着跟录音老师轻声地唱歌曲(有节奏地左右摆头)。
3、再次跟录音老师唱歌曲。(有节奏地左右拍手)。
六、表演歌曲。
1、师把准备的雪花飘到每位幼儿的手中,幼儿拿在手上边唱边创编动作。
2、师问唱:是谁敲着窗户,沙沙沙沙沙,幼儿答唱:是我,是我,我是小雪花,我从天空中飘下来。告诉你,告诉他,冬天来到了。
七、课堂延伸。
你喜欢下雪吗?为什么?(幼儿知道下雪了就可以堆雪人,打雪仗,滑雪等)过渡(原来下雪这么好玩,我们也来画雪花吧)。
八、画雪花。
1、老师在黑板上示范画雪花(巩固:雪花是白色的,每片雪花有六瓣)。
2、发给每位幼儿一支粉笔,幼儿在地上自由的画雪花。(老师巡视指导,画得好的幼儿给予肯定。)。
九、结束:我们一起到雪地里唱歌跳舞吧!(音乐《小雪花》)。
活动反思:
在孩子的.认知经验里,雪是冬的典型的特征。歌曲《小雪花》来自于建构式课程中班“勇敢的我”主题中的一首歌曲,歌曲通过生动的语言把“冬天里雪花轻轻飘落,敲打着窗户发出沙沙之声,把大地变成一片雪白”的动态的美丽世界呈现在孩子眼前。歌曲抒情柔和,在带给孩子美的感受之时,更让孩子增进对冬的感知。尤其是歌曲以拟人化的情境对话形式呈现,充满情趣,让孩子们会产生“冬天虽然很冷,但依然充满生机与趣味”的情感,歌曲十分贴近孩子的学习兴趣。
中班音乐教案《小雪花》
1.理解歌曲内容,能用自然的声音演唱。
2.能运用肢体动作表演雪花情景。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活动重点:
能理解歌曲内容,学会演唱歌曲。
活动难点:
能大胆表现雪花飘落的情景。
一、雪儿飘,沙沙沙。
1.今天,老师和小朋友来玩一个“雪儿飘”的游戏。教师念“雪儿飘”,幼儿接念“沙沙沙沙沙”。
2.跟随钢琴《小雪花》的伴奏,教师唱“雪儿飘”,幼儿接唱“沙沙沙沙”。
1.冬天到了,小雪花从天空中落下来,教师出示雪花,做雪花飘落的样子。
2.教师播放视频,幼儿观察小雪花飘落的样子,引发幼儿兴趣。
3.教师有节奏地念对白,帮助幼儿感知歌词的韵律美。
4.教师一边念歌词一边出示图谱,帮助幼儿理解和记忆歌词。
5.师幼一起看图谱,有节奏地念歌词。
1.教师播放《小雪花》音乐,指着图谱仔细倾听歌曲内容。
2.教师完整范唱歌曲一遍。
3.师幼以问答的方式演唱歌曲。
4.幼儿用自然的声音学唱歌曲。
幼儿扮演小雪花,集体演唱歌曲,唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时,“小雪花”做自由飘散的动作;若弹奏急促的.音乐时“小雪花”抱成一团,做飘落动作。
音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课,由邵老师执教。这首歌又简单又好听,孩子们非常的喜欢,其实孩子们很喜欢雪花,只是南方下雪的机会很少,孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频,一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时,孩子们做得都是有模有样,他们很喜欢做下雪时的动作,双手往下滑落时各个手指翘翘的,很有节奏感。同时,邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告诉你,告诉他,冬天来到了”时,孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。
对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演,有些孩子会在表演的同时,会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利,唯一不足的是最后的游戏环节,第一次游戏时,孩子们只是跟着老师,没有放开来玩,邵老师意识到可能是自己没有交代清楚,于是又进行了补充,第二次游戏时,孩子们就比较活跃。
小百科:雪花也称银粟,玉龙,玉尘,是一种晶体,是天空中的水汽经凝华而来的固态降水,结构随温度的变化而变化,多呈六角形,像花。
中班音乐《小雪花》教案
2、通过演唱、舞蹈、欣赏等综合性的艺术表演培养学生的创造力、表现力和丰富的想象力。
3、让学生在学习的过程中感悟到小雪花的纯洁、善良,喜爱上小雪花。
引导学生用欢快活泼的声音表现和痞悟歌曲。
第五乐句的音符要唱准确。
一、听《雪绒花》的音乐进教室。在轻柔,舒畅的音乐声中咱们开始音乐课了好吗?
(设计意图:营造音乐气氛让学生听着音乐走入课堂,为导课作铺垫。)。
二、说雪。
1、给小朋友猜个迷:象糖它不甜,象盐它不咸,冬天有时满天飞,夏天谁也看不见。
2、你见过雪吗?能说说雪花在空中飞舞的样子吗?象什么呢?
4、美丽的小雪花就象无数个调皮的小精灵在空中飞舞着、嬉戏着。咱们也来学学雪花姑娘轻盈的舞姿,一起扮演小雪花。
(设计意图:聆听音乐,培养学生感知音乐的耳朵,从而引导学生初步感受雪花轻盈可爱的形象。)。
a.。
1、一朵朵洁白晶莹的小雪花纷纷扬扬地洒落下来,把大地装扮得更加干净更加漂亮了。
2、你们脸上的表情已经流露了你们的心声,能用一句话说说看见图片的感受吗?
3、这么美的雪啊,老师也忍不住要赞美一下了。(歌唱)。
啊真美丽啊真好看。
4、小朋友和我有一样的感觉吗?和我一起来唱一唱。
5、那么赞美的声音是这样还是那样的呢?为什么?
6、让我们发自内心地赞美一下。
b.。
1、这么美的图片要是再加上和谐的音乐一定是非常完美的,老师现在就给这幅画配上一首好听的歌曲,我们一起来欣赏这首优美的《小雪花》。(老师范唱)。
2、这首歌曲和我们前几天学的一首歌曲的拍子是一样的,猜猜是哪一首歌?
3、是几拍子的,它的手势是怎么表示的?
5、除了这样的手势你还能想到什么样的?用自己的手势给《小雪花》打拍子。
6、多美的歌词啊,老师来朗诵,邀请小朋友用自己的手势给我伴奏。
7、让我们一起来朗诵,感受这轻盈飞舞的小雪花。
8、让我们轻声来学唱。
10、咱们交换。
11、连贯砍,曲的第一段歌词,咱们来对口型吧。
12、那第二段的歌词小朋友们能一下子唱出来吗?
13、好,现在咱们来对口型,把整首歌曲一起连贯地来演唱,注意间奏的地方。
14、跟着音乐来唱唱。
c.。
2、好,现在我们就踩在厚厚的雪地上,一起玩打雪仗好吗?
3、谁来说说你现在的心情。
5、原来的高兴的心情是用跳跃的声音来演唱的,下面还有几句话你都能用跳跃的声音来唱吗?咱们一起来试试。
6、现在就用跳跃的、赞美的声音来歌颂小雪花吧。
(设计意图:通过教师精心设计,层层深入,环环相扣,让学生在愉悦――乐趣――兴趣的过程中达到情感的升华,从而发自内心的爱上雪花。)。
d.。
1、老师给小朋友们来伴奏,瞧,这是什么?(小铃铛)(学生唱老师伴奏)。
2、哪个小朋友愿意来当小小演奏员?
3、看,这又是什么?(铃鼓)咱们配合表演《小雪花》,用跳跃的声音来赞美小雪花。
(设计意图:在这个教学环节中,让学生进行伴奏,目的在于激发学生的音乐学习兴趣,更好的感受音乐所带来的美感。)。
五、舞雪。
1、分组创编舞蹈动作。
2、小组展示。
(设计意图:以学生为主体,让学生在歌曲音乐中自由地创作动作,表达情感,表现音乐,这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力,符合儿童表达情感的特点。让学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。)。
3、学生自评,教师总结。
六、展开。
小雪花不仅仅是小朋友们喜欢的,更是许多的文学家、音乐家描绘的对象,就连毛泽东爷爷也曾经写过一首关于雪的诗词,叫《沁园春?雪》,小朋友们可以课外去了解一下,今天课堂上就向小朋友们推荐三首关于雪的音乐作品。
2、合唱《踏雪寻梅》。
3、外国名曲《铃儿响叮当》。
(设计意图:这一环节是课堂教学的延伸,让“雪”的形象在孩子的眼中变得更加丰富,拓宽学生的'音乐视野。)。
七、小结:
美丽的小雪花带给我们很多的快乐,也把大地装扮得银妆素裹,就象童话世界一样,让我们在音乐声中结束这节课,希望小朋友们能用更美好的歌声去歌颂一切美好的事物。
(设计意图:在歌声中进行情感升华的总结,突出本课的重点。)。