在生活和学习中，每个人都会有各种各样的心得体会，这些体会可以帮助我们更好地认识自己，提高自己。以下是一些历史人物的心得体会，他们在自己的生活和事业中总结出了一些宝贵的经验和教训。
杨氏之子培训心得体会
许多年前，当年轻的杨氏之子开始学习武术时，他并没有想到这项技能将成为他宝贵的人生财富，而且经过多年的学习，他发现未来的道路将充满着挑战。在这篇文章中，我将分享杨氏之子所学到的许多技能和心得，以及它们如何帮助他在人生的许多领域中取得成功。
第二段：培训课程。
杨氏之子开始学习武术时，他并不知道将学到什么，但最终，他发现自己学到了许多技能和知识。他学了基本的动作、姿势和技能，学会了使用武器、跳跃、肌肉控制和身体平衡。在课程中，他不仅学到了如何打击和反击，还学到了如何调整自己的心态、如何应对紧张的局面以及如何实现自己在许多领域中的目标。
第三段：技能的应用。
随着时间的推移，杨氏之子发现，他在武术中学到的技能在许多领域中都非常有用。他从中学会了如何控制自己的情绪、如何处理高压和紧张的局面，并发现他能够更好地应对工作、家庭和个人生活中的挑战。使用武术的技巧，他还能够更好地管理自己的时间和资源，使自己更高效地工作和生活。
第四段：计划和追求目标。
杨氏之子在学习武术的过程中，非常重视制定和追求目标的重要性。他学会了如何设计和执行计划、如何追求个人成长和如何不断提高自己。他的武术训练帮助他在个人和专业领域中制定短期和长期目标，并发掘潜在的机会，以实现这些目标。
第五段：结论。
结合杨氏之子的经验，武术训练提供了许多可以应用于人生中的技能和知识。这些技能和知识可以用于工作、个人成长、家庭生活和娱乐休闲等方面。通过学习武术，我们可以迅速发现并改进我们的缺点，提高我们的实践和技能。因此，如果你正在寻找一种提高自己，实现个人和专业生活中的目标的方法，请不要犹豫，来体验一下武术吧！
杨氏之子培训心得体会
在杨氏太极拳的发展历程中，杨澄甫作为杨氏太极拳第四代传人，被誉为“太极之王”，其儿子杨俊生也继承了父亲的衣钵，成为了第五代传人。近日，我参加了杨俊生老师的培训课程，深有所感，特在此分享一下自己的心得体会。
第一段：培训的内容和安排。
杨氏太极拳是一门维护健康，修身养性的武术，也是一种源远流长的文化传承。作为第五代传人，杨俊生老师完全继承了父亲的技艺和传统，他的培训内容不仅让我更深入地了解了杨氏太极拳的文化背景，更让我感受到了这门武术的艺术及其固有的哲学思想。同时，培训的安排也非常合理，每个环节都有科学规划，且紧随在杨老师的教学理念之后，使我对杨氏太极拳的奥秘有了更加深刻的认识。
第二段：课程设计。
培训课程不仅为学员提供了把太极拳融入生活的方法，也为每个人量身打造了专业的技术分享，包括动作规范、手法、步法等等。同时，培训课程更让学员在身体上和心理上得到了全面的锻炼，这主要是因为课程设计中关注到了学员的多个方面信息及其保健需求，所以在实践中，培训课能够对身心健康保健起到积极的作用。
第三段：学员的活跃参与。
杨俊生老师注重培训课程的全面性，而学员的活跃参与则是这种全面性的基础。在课堂中，不同学员之间的碰撞和思想交流是课程的灵魂，这不仅彰显了每个参加培训的学员的优秀素质、才能，也让大家更好地从不同角度，多个方面体会和领悟杨氏太极拳的精髓。
第四段：感受及实践。
本次培训的感受和实践都非常直接，立即在我身上产生了深刻的影响。课程结束后，我对杨氏太极拳和太极文化有了更清晰、更深入的认知，同时，我也懂得了不同太极拳技巧在不同年龄阶段的人身体和身心健康方面所带来的影响。这些知识和理念不仅能够帮助我自己的修身养性，他们也将不断在我与他人接触交流中起到指引作用，为我带来更多的人生智慧。
第五段：总结。
通过本次杨俊生老师的培训课程，我对杨氏太极拳及其技艺、传承及其文化精髓有了更加清晰的认识，这一认知体验使我在自我修行的路上寻求到了许多有效的方法和策略。基于这样的认知，我相信，我将能够更好地理解太极文化的价值和意义，并有机会在自我修行的过程中不断追求卓越！
杨氏之子教学心得体会
作为一名教师，我一直以来都对教学有着浓厚的兴趣，并不断探索如何提高教育质量。近日，我有幸接触到了杨氏之子，这位教学大师不仅在教育界享有盛名，而且其独特的教学理念深深打动了我。通过多次观摩、探讨和实践，我对杨氏之子的教学心得有了更深入的理解和感悟。在这篇文章中，我将结合自己的实际经验，分享一些我从杨氏之子身上学到的教学心得体会。
第二段：贴近学生+考虑个体差异。
杨氏之子的教学理念中强调“去人格化，物格化”。他认为，教学过程应该根据学生的个体差异来灵活调整，并将教学重点放在培养学生独立思考和创新能力上。在我的教学实践中，我也深刻体会到了这一点的重要性。为了贴近学生，我主动了解他们的兴趣爱好、学习方式和特长，并根据这些信息来设计相应的教学方案。在授课过程中，我鼓励学生勇敢发表自己的观点，让他们在尊重差异的氛围中充分展示个人特长。通过这样的实践，我发现学生更加积极主动，思想更加活跃，学习效果也得到了显著提高。
第三段：启发思考+激发兴趣。
杨氏之子在教学过程中非常注重启发思考，他常常提出一些开放性的问题，引导学生从不同的角度去思考、分析问题。这种教学方式能够培养学生的思辨能力和创新思维，让他们不仅能掌握知识，更能灵活运用。我意识到，只有让学生主动思考和积极探索，才能真正激发他们的学习兴趣和动力。因此，在我的课堂上，我经常运用案例分析、讨论等方式，鼓励学生自主思考和提出独立见解。通过这样的教学方式，学生们获得了更多自信，他们对知识的兴趣和热情也进一步提升。
第四段：注重互动+促进合作。
教学中的互动和合作对于学生的发展非常重要，这也是杨氏之子强调的教学理念之一。他认为，学生之间的互动能够激发思维碰撞，促进思想的成长。在我的实践中，我经常组织学生之间的小组活动，让他们在互相讨论和合作的过程中共同完成任务。通过互动和合作，学生们不仅能够互相借鉴和学习，还能培养团队精神和合作意识。这种互动和合作的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够促进他们的综合素质的全面发展。
第五段：尊重学生+激发潜能。
作为一名教师，尊重学生是我一直以来坚守的原则。正如杨氏之子所强调的，“每一个孩子都有潜能，只要用正确的方法来教育，他们就能发掘出属于自己的闪光点”。在我的教学过程中，我常常鼓励学生勇敢表达自己的观点，让他们感受到自己的价值和能力。我会耐心倾听学生的困惑和问题，并引导他们积极寻求解决办法。通过尊重和激发学生的潜能，他们的自信心得到了增强，同时也取得了更好的学习成绩。
总结：通过学习杨氏之子的教学心得，我不仅从中受益匪浅，更让我对教育有了更深入的思考。教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和创新能力。通过贴近学生、启发思考、注重互动和尊重学生等教学策略，我们能帮助学生健康成长，让他们在实现个人价值的同时，为社会的发展贡献力量。希望我的教学实践继续受到杨氏之子的启发，并将其教学理念融入到我的教育工作中，为学生们带来更好的教育体验。
杨氏之子培训心得体会
杨氏之子培训心得体会对于我来说是一个难得的机会。在培训中，我不仅收获了知识和技能，更重要的是锻炼了自己的内心和气质。本文将从培训中对自己的发现、培训中的收获、遇到的难题和解决方法、未来应用等几个方面，分享我的培训心得体会。
第二段：培训中对自己的发现。
在培训中，我发现自己的心态和态度是始终保持平和和积极的。不管遇到什么困难和挑战，我都能够沉着应对，从容不迫的解决问题。这让我对自己的内心更有信心和自信心，也让我对未来的挑战更加充满了信心。此外，在培训中，我也更加深入的了解了自己的优缺点，发现自己的不足之处，并不断努力进行改进。
第三段：培训中的收获。
在培训中，我学会了不少的技能和知识。比如，如何写出一份优秀的简历、如何进行面试、如何处理职场中的人际关系和如何管理时间等等。这些技能和知识为我今后的职业发展打下了坚实的基础，对我今后的成长起到了重要的推动作用。
第四段：遇到的难题和解决方法。
在培训中，我遇到了很多的困难和挑战。比如，面试时的紧张和害怕、时间管理不善等等。但是，在大家的帮助和支持下，我通过各种方法及时解决了这些困难和挑战。比如，面试时通过重复模拟，适当的放松自己，提升了自己的面试技巧；时间管理方面，逐渐培养出了自己的时间观念，通过制定时间表和合理规划来解决时间不足的问题。
第五段：未来应用。
通过本次培训，我不仅拥有了更多的知识和技能，更重要的是，我得到了一个完整的职业规划和指导。在未来的职场中，我会更加努力地学习和锻炼自己，不断完善自己的能力和素质，成为一名优秀的职场人士。同时，在职业生涯的不同阶段，我也会不断的调整自己，提升自己的职业竞争力。
总结：
通过本次培训，我深刻体会到自己的不足之处，并有了更加明确的职业规划和指导。这种经历让我对自己充满了信心和希望。在未来的职场中，我将继续不断学习和成长，做出更大的贡献。同时，我也会秉持着杨氏之子的精神，追求卓越，用自己的实际行动为这种传统和精神注入新的活力和动力。
《杨氏之子》心得体会
《杨氏之子》是一部描写中国家族传承与亲情之间纠葛的小说，通过讲述主人公杨超与其家族之间的故事，深刻探讨了家族责任、人生选择以及对亲人的爱与压力之间的冲突。在阅读这本小说之后，我深受触动，对于家庭与责任有了更深刻的认识。以下将从小说中主人公的成长、家族责任、人生选择、亲情压力和对今后生活的思考等五个方面详细阐述我的心得体会。
首先，小说中主人公杨超的成长过程令人感动。作为家族的长子，他被赋予了许多期望和责任。从小，他就被父母亲、叔父等亲人重重地呵护着，一直过着舒适的生活。然而，随着年龄的增长，他开始对家族的期望感到越来越沉重。他渐渐意识到，作为家族的继承人，他不仅需要顾及到自己的人生选择，更要承担起家族的期许。在一次次的挫折和成长中，他逐渐成熟起来，学会了独立思考、认真选择，并最终找到了自己的人生方向。通过杨超的成长经历，我亲身感受到了家族责任的重要性，以及成长过程中所需的坚韧和勇气。
其次，家族责任是小说的核心主题之一。杨超的父亲和叔父对于家族事务的关心无时无刻不在，他们视家族的兴旺为己任，对于家族的事务倾注了大量心血。然而，这样的家族责任在杨超的身上形成了一种沉重的包袱。不仅仅是对于自己的人生选择，他还需要为家族的未来负责任地作出决策。他不得不与自己内心的声音进行搏斗，思考什么是对于家族最好的选择。家族责任将个人的幸福与整个家族的未来发展紧密联系在一起，使杨超在做出选择的时候倍感压力。
第三，人生选择是每个人都面临的重要问题。小说中的杨超也不例外。他经历了许多困惑和迷茫，在自己与家族责任之间有时难以取舍。他曾陷入痛苦的纠结中，不知道自己真正想要什么。他在北漂、创业、婚姻等问题上进行了一系列的探索和尝试。通过这些经历，他最终找到了与家族责任和自己的内心真实意愿相一致的人生道路。我深刻认识到，每个人都要面对人生选择所带来的压力和犹豫，但只有找到与自己内心一致的道路，才能真正得到幸福和满足。
第四，亲情压力在小说中也得到了充分的展现。作为杨超的堂弟，杨晴的命运也受到了家族责任的影响。在杨超为家族的未来方向而苦苦思索的时候，他必须面对自己与弟妹的亲情压力。他不能不考虑到自己的一举一动可能会对弟妹们带来的影响。这种亲情压力使得杨超头疼不已，但也更加坚定了他找到人生目标的决心。他希望通过自己的努力，给弟妹们更好的未来，这种对家庭和亲人的责任感使我深受感动。
最后，读完《杨氏之子》后，我对今后的生活有了新的思考。这部小说将家族责任、人生选择和亲情压力有机地结合在一起，让我深刻地意识到无论何时何地，家庭的重要性都是不可或缺的。它们互相影响、共同构成了我们的生活。在今后的生活中，我会更加珍惜亲情，对家庭责任认真负责，同时也会更加坚定地选择符合内心真实意愿的道路，成就自己的人生。这本小说给了我很多启发，让我对于未来充满了希望和勇气。
综上所述，通过阅读《杨氏之子》，我深刻认识到家族责任、人生选择及亲情压力对一个人的影响和挑战。这部小说通过主人公的成长经历和选择，对于我们今后的人生有了深刻的思考。在家庭与责任的纷扰中，我们需要找到平衡和内心的坚定，只有这样，我们才能在人生道路上找到自己的真正幸福。
杨氏之子教学心得体会
作为教育工作者，我们都明白教育是一项光荣而艰巨的任务。在教育这条道路上，有很多耀眼的名师大咖，他们的教学经验和教学理念对于广大教育工作者来说都是很好的借鉴。而近日，杨氏之子的教学心得也引起了广泛的关注和热议。在我看来，杨氏之子的教学心得不仅给我们提供了宝贵的教学经验，更为我们指明了教育之路的方向。
第二段：教育理念的突出。
杨氏之子的教育理念可以用一个词来概括——关爱。他认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和情操。在他的课堂上，他注重了学生的全面发展，不仅关注他们的学习成绩，更注重培养他们的创造力、责任感、团队合作能力等。这种关爱的教育理念不仅让学生感受到了爱和关心，更扩大了教育的深度和广度。
第三段：教学方法的创新。
杨氏之子在教学中采用了很多创新的方法，使学习变得更加有趣。他善于运用多媒体教学手段，通过图文并茂的PPT、实景教学、案例分析等方式，将抽象的知识转化为具体的形象，激发学生的学习兴趣。他还鼓励学生积极参与课堂讨论，充分发挥学生的主观能动性，让他们在课堂上相互启发，相互学习。这种创新的教学方法不仅提高了学生的学习主动性，还培养了他们的思维能力和合作精神。
第四段：教育关怀的体现。
杨氏之子的教学中，关怀和关爱学生始终贯穿始终。他时常主动关心学生的学习和生活情况，鼓励他们树立正确的人生观和价值观。他还积极参与学生的心理辅导工作，解决他们在成长过程中遇到的问题。通过关怀和关爱，他不仅关注学生的学术成绩，更注重学生的身心健康。这种教育关怀的体现，让学生在学习中感受到爱的力量，更有利于他们的全面发展。
第五段：教育价值的传承。
杨氏之子的教学心得不仅给我们带来了教育理念和方法的启示，更为我们开拓了一条新的教育之路。他的教学体现了人文关怀、关注个体和培养综合素质等教育价值观念，这些都是我们值得学习和传承的。我们应该在教育领域中始终坚持人本主义的教育理念，注重关心学生的全面发展，以培养具有高尚品格和扎实知识的人才为导向，为教育事业的发展贡献力量。
总结：
通过对杨氏之子教学心得的分析和总结，我们不仅明确了教育的目标和导向，更丰富了教学的手段和方法。关爱学生、创新教学、注重全面发展和价值传承都是我们教育工作者需要时刻牢记的。相信只要我们持之以恒，用心教育，我们一定能够为学生们的成长和未来贡献更多的力量。
《杨氏之子》心得体会
近日，我读了一本名为《杨氏之子》的书籍，这是一本以家庭为题材的小说，通过讲述主人公杨氏一家人的故事展现了家庭的温暖与力量。这本书让我深深地感受到了家庭的重要性，并感受到了亲情的珍贵。在阅读过程中，我产生了很多共鸣和思考。接下来，我将从几个方面谈谈我的心得体会。
首先，这本书让我明白了家庭是一个人一生中最重要的依靠和精神寄托。在书中，主人公杨氏一家人面临了各种困难和挑战，他们都互相支持、帮助着对方。无论是杨氏和妻子小芳为了子女的前途付出了巨大的努力，还是儿子阿杰在学业和就业上遭遇的困难，家庭成员都相互扶持着，共同面对着困境。正是家庭的力量让他们坚持到了最后，度过了一个又一个难关。这让我深深明白到无论何时何地，我们都应该把家庭放在第一位，更要时刻珍惜和守护那份宝贵的亲情。
其次，这本书也让我意识到了努力和奋斗的重要性。在书中，杨氏一家人并不是生活在富裕的环境中，他们并没有任何特权和优越条件，但是他们却始终保持着积极乐观的态度。他们明白只有通过自己的努力才能够改变自己的命运，所以他们一直在不断地学习、奋斗，不放弃任何机会。正是因为他们的努力和奋斗，才有了后来取得的成功。这让我明白到只有通过自己的努力，才能够改变命运，实现自己的梦想。
再次，这本书引发了我对社会问题的深思。通过书中的描写，我看到了现实社会中存在着许多问题和不公平。比如，在书中，杨氏的儿子阿杰一直在追求公平与正义，但往往被现实所打败。他经历了许多被不公平对待和歧视的事情，但他并没有放弃，他努力争取自己的权益，希望改变社会现状。这让我反思到我们应该积极地关注社会问题，勇敢地去争取自己的权益和公平。
最后，这本书也给了我很多对人性的思考。在书中，不仅展现了人性的善良和温暖，也展现了人性的丑恶和偏见。比如，杨氏的家人对同胞们始终保持着善良和同情，他们乐于助人。而与此同时，书中也描写了一些人对杨氏一家人的歧视和排斥。这让我深思人性的复杂性，人与人之间存在着差异和偏见，而我们应该学会接受和理解这些差异，共同构建一个和谐的社会。
总的来说，通过阅读《杨氏之子》，我不仅得到了知识，还获得了感悟和启示。这本书以家庭为主线，通过讲述一个普通家庭的故事，展现了家庭的温暖与力量。在书中，不仅呈现了人性的复杂性，也让我深思到对家庭的重视、努力和奋斗的重要性，以及对社会问题和公平正义的思考。阅读这本书让我更加珍惜我所拥有的家庭和亲情，同时也让我更加坚定了自己追求梦想和改变命运的信念。我相信，只要我们始终保持积极向上、努力奋斗的态度，就一定能够通过自己的努力实现理想和梦想。
《杨氏之子》心得体会
我曾读《杨氏之子》，这本书给了我很多的思考和启示。通过阅读这本书，我深刻体会到人性的复杂性和家族的传承。同时，这本书也给了我勇敢面对自己内心的力量。通过和书中杨氏一家人的经历，我认识到了人生不是一帆风顺的，真正的成长和力量来自于内心的探索和坚守。在我看来，《杨氏之子》是一本让人思考人生意义的书籍。
首先，《杨氏之子》的人物塑造给了我深刻的印象。杨氏一家人的生活经历是如此动人，他们一家人并非寻常人家，在外界看来是有钱有势的人。但他们内心深处存在着巨大的痛苦，无法释怀的过去和不断冲击的现实一直困扰着他们。通过与主人公杨氏的深入了解，我们看到了他内心的挣扎和探索。他试图从内心找到自己的根源，通过自己的努力去还清家族的债务。这种复杂的人物从内心上触动了我，让我不禁思考人类的天性和人生的意义。
其次，《杨氏之子》揭示了家族传承的重要性。书中描写了杨氏家族从一个小商户发展成为大企业的过程。清朝末年，杨氏家族经营纺织业，辛勤努力，逐渐积累出一定的财富。但随着时代的变迁，家族的财务状况急转而下。这时，杨氏之子成为了家族积蓄的唯一希望。通过继承父辈的事业，杨氏之子成为了家族的重任。这一点深深地触动了我，家族的传承并非仅仅是物质财富的延续，更是一种文化、一个家族精神的传承。
第三，《杨氏之子》教会了我勇敢面对内心的力量。在小说中，杨氏之子一直想要隐藏自己的母亲遗留给他的内心痛苦。他长时间拒绝接受事实和内心的痛苦，无法摆脱内心深处的困扰。直到有一天，他决定面对真相，勇敢地面对自己内心的痛苦。这一场景使我深刻理解到，想要成长，我们必须面对自己的内心，勇敢地去追寻内心的真相，用积极的心态解决问题。只有这样，我们才能真正成为自己的主宰，获得内心的平静和对自己的认同。
最后，《杨氏之子》让我对人生的意义有了新的思考。通过杨氏之子不断觉醒的心灵，我明白到人生不是只有追求物质和权力，还有更多更深层次的意义。通过帮助其他人、为社会做出贡献，我们可以找到真正的快乐和成就。每一个人都有自己的使命和价值，只要我们真诚地去追求它，人生就会变得更加有意义。
总的来说，《杨氏之子》给了我很多的思考和启示。通过这本书，我深刻地认识到了人性的复杂性和家族的传承的重要性。同时，它也教会了我勇敢面对内心的力量和对人生的意义的思考。这本书启发了我对人生的思考和追求，使我更加明确自己的目标和努力方向。通过阅读《杨氏之子》，我打开了心灵的窗户，感受到了这个世界的美好和自己内心的力量。
杨氏之子教学心得体会
教学是一门艺术，需要敏锐的洞察力、专业的知识和有效的技巧。而这些条件恰恰是我们杨氏之子所拥有的。通过切身的教育经历和实践，我积累了许多宝贵的教学心得，这些心得不仅让我更加深入地了解学生，也提升了我的教学能力。在此，我将与大家分享一些我从杨氏之子那里学到的教学心得体会。
第二段：学生关注度的重要性。
在教学过程中，学生的关注度是至关重要的。杨氏之子教给我一个重要的教学技巧，那就是激发学生的兴趣。只有当学生对所学内容感兴趣的时候，他们才会全神贯注地去学习。为了实现这一点，杨氏之子鼓励我使用互动式教学方法，例如游戏和小组讨论，来吸引学生的注意力。此外，他们还教导我如何根据学生的兴趣和需求来制定个性化的学习计划，从而增加他们的参与度，提高学习效果。
第三段：灵活运用教学方法。
杨氏之子强调教学方法的多样性和灵活性。他们教导我需要灵活运用不同的教学方法以满足不同学生的需求。例如，在某些学生理解困难的情况下，我可以采用图解法或案例分析法来加深学生对知识的理解。而对于有自主学习能力的学生，我可以采取探究式学习方法，让他们通过自己的发现来学习。这种多样化的教学方法不仅能够提高学生的学习成绩，还能够锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。
第四段：尊重学生的个体差异。
杨氏之子让我认识到每个学生都是独一无二的个体，他们在学习能力、学习风格和学习习惯等方面存在差异。为了更好地教育每个学生，我应该尊重他们的个性差异，并根据他们的需求来调整教学方式。例如，对于学习能力较弱的学生，我会提供额外的辅导和指导，帮助他们克服困难；对于学习能力较强的学生，我会提供更高层次的知识和挑战，以满足他们的学习需求。通过这种个性化的教育，每个学生都能够在我手中发光发亮。
第五段：教师的角色与责任。
作为一名教师，我要认识到教育的重要性和对社会的责任。杨氏之子传授给我许多教育理论和价值观，其中之一就是教育是改变人生的力量。作为教师，我应该担负起教育的责任，激发学生的学习兴趣和潜力，并努力培养他们成为有知识、有道德、有责任心的公民。同时，我也要不断地学习、进步，保持对教育事业的热情和责任心，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
结尾：
通过与杨氏之子的学习和交流，我不仅认识到了教学的重要性，也得到了许多值得珍惜的教学心得。这些心得不仅帮助我更好地了解学生和运用教学方法，还让我更加深入地理解了教师的角色和责任。希望通过我的努力和奉献，能够成为一名优秀的教育工作者，为每个学生的成长和未来贡献自己的力量。
杨氏之子心得体会
杨氏之子是一位历史上的伟大人物，他拥有出色的才华和高尚的品德，在中国古代的文化领域有着重要的地位。他的故事给后人留下了很多的启示和反思，通过对他的思考和感悟，我们可以从中汲取到一些宝贵的心得体会，对我们的成长和发展有着重要的指导作用。
第二段：培养自己的内在品质。
杨氏之子在成长过程中注重培养自己的内在品质。无论是学习上还是处事上，他都极力追求真理和道义，追求卓越。他努力充实自己的知识储备，锤炼自己的思维能力，并且在实践中不断提升自己的才能。同时，他注重塑造自己的人格，养成诚实、正直、宽容等美德，做到言行一致，真诚待人。这些内在品质的培养，使他在成长过程中受到了众人的尊重和欣赏，也为他的成功打下了坚实的基础。
第三段：与人为善，乐于助人。
杨氏之子的心得体会之一是乐于助人。他不仅注重培养自己的品质，还努力为他人提供帮助和支持。他善于倾听他人的需求，关心他人的困难，主动伸出援助之手。无论是在学习方面，还是在日常生活中，他都以乐观、积极的态度帮助他人，使他们获得进步和成长。他的善举不仅使自己受益，也使他周围的人受到启发，营造了一个和谐、友善的环境。
第四段：持之以恒，追求卓越。
杨氏之子的心得体会之二是持之以恒，追求卓越。无论是在学习方面还是追求自己的梦想中，他都保持了坚持不懈的精神。他不畏艰难，勇于面对挑战，始终保持着对美好未来的向往。他不仅有与众不同的才华，还有坚韧不拔的毅力，这使得他在追求卓越的道路上取得了辉煌的成就。这种一往无前的精神不仅激励了他自己，也对他周围的人产生了积极的影响。
第五段：与世界接轨，不断进取。
综上所述，通过对杨氏之子的故事的反思和体会，我们可以得到一些宝贵的心得体会。首先，我们应该注重培养自己的内在品质，培养出色的才华和高尚的品德。其次，我们应该乐于助人，积极为他人提供帮助和支持。第三，我们应该持之以恒，追求卓越，在追寻梦想的道路上保持坚持不懈的精神。最后，我们应该与世界接轨，不断进取，面对挑战，追求个人和社会的进步与发展。通过这些心得体会的引导和指导，我们可以更好地成长和发展，实现自己的人生价值。
杨氏之子心得体会
杨氏之子这个词汇源自中国古代的故事，讲述了一个出身贫寒的男子，凭借自己的勤奋和努力，最终成为了一位成功的科举状元。这个故事向我们传递了许多重要的价值观和人生观。作为一位年轻人，我深受这个故事的鼓舞和启发。在这篇文章中，我将分享我在学习与成长过程中所获得的心得体会。
第二段：勤奋是成功的关键。
从杨氏之子的故事中，我们可以看到，勤奋是取得成功的基石。在故事中，杨氏之子小时候，家境贫寒，但他凭借自己的勤奋和努力，将书本视为他的伙伴，并积极主动地去学习。他深知只有通过不懈的努力才能改变自己的命运。正是因为他的勤奋，杨氏之子最终成为了一位状元，展示了他的智慧和才华。
第三段：不畏困难追求梦想。
杨氏之子所展现的第二个重要品质是不畏困难追求梦想。我们从故事中可以看到，他在面对家境贫寒和艰辛的环境下，依然坚定地追求自己的梦想，不畏困难。无论是生活的艰辛还是学习的困难，他都从不退缩。这样的坚持和勇气源于他对梦想的信念和执着。正是因为他不畏困难，才创造了属于自己的辉煌。
第四段：自信是成功的内在动力。
杨氏之子是一个自信而坚韧的人。即使在面对重重挑战和困难时，他也从未动摇过自己的信心。在故事中，他不断地学习和实践，提高自己的知识水平和技能。他相信自己可以胜任各种任务，也相信通过自己的努力和智慧必定能够成功。正是因为他对自己的自信，杨氏之子才能够在困境中找到解决问题的方法，最终取得了巨大的成就。
第五段：学习和成长的真谛。
通过杨氏之子的故事，我们可以得出一个重要的结论，那就是学习和成长的真谛在于我们的内心和行动。他的勤奋和努力、不畏困难的精神、与自信和坚韧的品质，都是他内心深处的选择和决定。在我们的学习和成长过程中，我们都可以从中汲取力量和智慧。我们要坚定自信，积极面对困难和挑战。我们要明确自己的梦想和目标，并为之努力奋斗。只有凭借这些品质和价值观，我们才能够成为像杨氏之子一样的成功人士，创造属于自己的辉煌。
总结：
通过学习杨氏之子的故事，我们可以获得宝贵的人生经验和智慧。勤奋、不畏困难、自信与坚韧，是我们取得成功的基石。只有通过内心的选择和努力，我们才能够在学习和成长中不断取得进步，并最终实现自己的梦想和目标。让我们向杨氏之子学习，追求卓越，并为之努力奋斗。
杨氏之子心得体会
第一段：引言（约200字）。
杨氏之子，全球著名的医疗器械公司杨氏集团的继承人，拥有傲人的财富和社会地位。然而，他并不满足于躺在父亲的辉煌光环下，而是积极追求个人成长和价值实现。在成为杨氏之子的过程中，他赢得了财富，更重要的是他取得了自我发展的重要经验和体会。
第二段：追求知识（约300字）。
作为杨氏之子，他意识到要在商业世界脱颖而出，必须有高深的知识储备。因此，他加倍努力学习，致力于获取各种技能和知识。他拜师学艺，深入研究行业动态，了解最新科技发展。通过参与国际交流和培训项目，他了解到不同文化中的商业智慧和管理方法。他坦诚接受批评和反馈，不断改进自己，力求将知识运用于实践中，提高自己的商业能力。
第三段：价值观的塑造（约300字）。
杨氏之子深知一个成功企业家不仅需要经济识见，还需要塑造正确的价值观。他积极参与公益事业，为社会作出贡献，理解到只有让他人也能够从他的成功中受益，他的个人价值才能得到真正的实现。他注重经营的道德伦理，坚持合法合规的原则。他相信在商业世界，只有通过正义和诚信的方式才能取得长远的成功和口碑。杨氏之子将这些价值观融入到自己的企业管理中，既注重企业发展，又注重员工福利和社会责任。
第四段：团队合作（约300字）。
作为杨氏之子，他深知无法独善其身。他重视团队合作的重要性，并且懂得如何激励和团结团队成员。通过积极领导和开展多种培训活动，他创造了一个积极、专业、团结的团队环境。在团队合作中，他注重团队成员的专业能力和合作精神，促进他们的个人成长和发展。杨氏之子认为，只有团结一心，才能共同创造出更加辉煌的未来。
第五段：回顾总结（约200字）。
杨氏之子在成为杨氏继承人的过程中，通过追求知识、塑造价值观和注重团队合作，取得了丰硕的成果。他不仅赢得了社会的认可，也获得了自我实现的愉悦感。他的成功并不仅限于财富，更体现在对行业的贡献和社会影响力的提升上。杨氏之子的经历充分证明，只有在注重个人成长的同时，关注他人和社会的需求，才能在商业世界取得可持续的成功。
《杨氏之子》改写
这学期我们学习了杨氏之子，他的语言用两个词来形容就是：聪明伶俐。
他才九岁，却极其聪明，孔君平说完了一句话，他就能接上一句话，并且他的回答既表现了应有的礼貌，又很巧妙地回答了孔君平的问题，使孔君平无言以对。
杨氏之子的这种反应能力不得不让人佩服，而他的聪明伶俐值得我们学习，但想达到这种境界，必须有丰厚的知识，要不然根本不能像他一样婉转对答。
要想有丰厚的知识就必须要认真学习，但是，光靠课内这点知识是不够的，还需要大量地阅读课外书，来丰富我们的知识。但是读书也要分清哪些书对自己没有帮助，最好不要去读它们，建议大家还是读一些好书吧。
知识丰富有哪些好处？下面，我就给大家举几个例子。
假如你遇到了坏蛋，如果知识丰富的话就可以和坏蛋周旋，从而找到逃跑的方法。我相信如果这种事情发生在杨氏之子身上的话，他一定有办法逃脱。如果知识不丰富，就只能顺从坏蛋了。
还有，如果迷了路，自身知识丰富的话，就可以通过你知道方法来辨认方向，从而摆脱迷路。
最后，希望大家都能成为像杨氏之子一样聪明的人！
《杨氏之子》教案
教材分析：
《杨氏之子》选自南朝刘义庆地《世说新语》，该书是一部主要记在汉末至近代士族阶层言谈轶事地小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。
教学目标：
1、会写5个生字，毁人3个生字。能正确读写“家禽”等词语。
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
教学过程：
一：直接导课。
这是今天我们要学习的课文，板书课题（读题目）。
二：检查预习情况。、
1:这篇文章出自哪本书？作者是谁？
2:检查朗读情况。
a、指名读课文.b、出示课件（课文指导如何断句）c、师范读。d、生自由读。e、指名读、齐读。
3:理解词语意思和认识生字.
a、诣什么意思？（拜见。主要指对拜见长辈或拜见自己尊敬的人。）。
b、“聪惠”的惠什么意思?。（“惠”同“慧”，智慧的意思。）。
4、交流古文的意思。
三、背诵古文。
师：你们会背了，老师还有问题要提，课文的第一句说杨氏之子“甚聪惠”，意思是非常聪明。那么，你从哪儿看出来他非常聪明呢?（生回答）。
师：读书就要逐字逐句地体会，就要细细地品赏。就要咬文嚼字，这样才能把话中话都读出来。
同学们果然很聪明，通过自学学得很棒！
板书：
诣：拜见。
惠：通“慧”智慧。
杨氏之子教案
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。
选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
语文教学要以读为本，重视朗读训练是我国语文教学的优秀传统。学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。这是小学生初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。
1、会写6个生字，会认3个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
指导学生把课文读流利，读懂句子。
体会人物语言的风趣和机智。
1课时。
了解义庆的《世说新语》。
一、谈话导入。
今天我们就来学习古文，也叫文言文——《杨氏之子》。
2、读题，解题。（“之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。）。
二、读通课文。
1、学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。
2、检查读通情况。
（1）着重强调以下字的读音：惠曰禽诣为应。
（2）引导学生读准停顿：
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
（句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此要停顿。）。
（3）反复熟读。
［设计意思：这是小学生初次学习文言文，因此把文章读正确是学习的重点。］。
三、理解文意。
1、参考注释，自学课文。
要求：将注释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。
2、学生提出不理解的字词。
以下字词比较陌生或古今差异较大，学生可能提出：
（1）其父：他的父亲。其，他。
（2）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。
（3）以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。
（4）此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。
（5）未闻：没有听说。未，没有；闻，听。
（6）夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。
3、说说每句话的意思。
四、体会语言精妙。
1、这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？
（“未闻孔雀是夫子家禽”。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。九岁孩童能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。）。
（“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”显得生硬，有顶嘴之嫌，而“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，反映出孩子思维敏捷，语言幽默。）。
3、想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？
［设计意图：通过想象表达，进一步体会孩子所答言语的妙处。］。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
五、拓展阅读。
鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。
六、课外延伸，综合学习。
阅读“综合性学习”，明确活动要求，自选活动方式，感受中国语言的魅力。
1.搜集积累在表达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。
2.搜集和拟写提示语、广告语。
3.收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。
《杨氏之子》教案
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会古诗中孩子应对语言的巧妙。
4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
1、能理解课文意思，做到感情朗读。
2、能在生活中运用精妙语言。
体会语言的巧妙性
1课时
同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。
1、谁来给大家介绍一下你了解到的《世说新语》。
2、借助拼音读准字音、读通课文。
3、抽读，检测读书情况。
4、齐读。
（这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确。特别要注意停顿的恰当。）
“梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”
5、说说课文主要写的什么事？（只是了解课文的大概意思）
1、小组学习，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思，并作好记录。
2、交流汇报句意。
意思：梁国的杨家的小孩只有9岁，特别聪明。孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。他为客人端果子，果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”小孩回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！”
3、理解了课文意思，你现在有什么感受？你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
1、有感情地读全文。
2、背诵全文。
1、在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。）
2、演一演相声、小品或电影中的精彩对白。
1、写一写对精彩语言的体会。
2、默写课文。
3、看《世说新语》。
杨氏之子课件
1、教材内容：《杨氏之子》是九年义务教育课程标准实验教材小学语文第十册第三组第一篇课文。
2、教材简析：第三组的主题是“语言的艺术”，本组课文最大的特点是在人物语言上见功力。《杨氏之子》对答巧妙；《晏子使楚》应答机智；剧本《半截蜡烛》和相声《打电话》更以语言见长。这样编排，就是让学生感受语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言。
《杨氏之子》选自《世说新语》。这是小学阶段第一篇文言文。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。
3、教学目标：
知识与能力目标：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
过程与方法目标：通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。（根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。）。
情感态度、价值观目标：学生能从文中体会到小孩子应对语言的巧妙，能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
4、教学重难点：
本课是学生第一次接触古文，它与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来突破。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，而利用多媒体课件为学生提供形象生动的画面，创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。
二、说学情。
本课教学，是学生初次接触文言文的学习，学生非常好奇，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。要重点抓读和背诵。读，要通过范读，让学生注意停顿，体味语感，而后领读、自读，直至正确、读流利。释句，要借助注释，带领学生疏通文句。在此基础上交流“杨氏之子的回答妙在哪里”以及阅读心得。背诵，不仅要正确，还要注意停顿和语气。
三、说教法。
读式教学模式的核心是读，这与本课教学重点不谋而合，因此本课教学主要采取读式教学法，该方法导语激趣、讲究激励性，初读寻疑、提倡自主性，再读释疑、倡导探究性，细读解析、主张创造性，精读入情、讲究情境性，美读品味、提倡鉴赏性，熟读成诵、主张积累性。这种方法的功能是既能使学生积极主动地“自能读书”，又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素质，促进学生对文言文的学习兴趣。与此同时，游戏激趣法、创设情境法也是本课教学中两种非常重要的方法，它促进了“读式教学法”的读，拓展了学生思维，培养了学生的创新精神。
四、说学法。
学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文，让学生经历初读、再读、细读、精读、美读、熟读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑、释疑、解析、入情、品味、成诵的过程，体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。除此之外，为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学习方法，读懂了课文内容。
五、说教学过程。
（一）、故事导入，感受幽默。
1、利用故事导入，激活兴趣。
（教师绘声绘色讲述）古时候，梁国杨家有个孩子，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家孩子看，说：“这是你家的水果。”杨家孩子马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。
同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？反馈：学生的回答可能是：风趣，幽默等。
（二）、初读课文，读懂大意。
1、简介白话文与文言文的区别。
2、自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。
3、再读课文，感悟文章大意。
本层次的教学采用自悟交流法。让学生在初读的基础上感受教师的范读，从而领悟文言文的特点，进行体会交流，为下面的理解和朗读奠定基础。学生初次接触文言文，要树立“朗读第一位”的教学观，但对于学生来说这是不易的，所以老师的精彩范读往往可以促进学生朗读欲望的产生，形成学习的动力。
4、读懂，根据注释自主合作探究，自悟句意文意。
本层次的教学采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后下位寻找伙伴，自由组合，分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容，在汇报合作成果的过程中学生们团结协作以简驱繁，突破难点，这样会大大提高学习效率。同时这也打破了传统，形成了开放式课堂。
以读为主线，初步教给学生学习文言文的方法，培养学习文言文的习惯也是相当重要的，这将为以后初中文言文的学习打下基础。
5、吟诵，创设情境，熟读成诵。
本层次的教学采用创设情境法，创设了人物对话情境，主要意图在于体验语言的精巧，改变了传统的评读僵局，促进了朗读、诵读指导的效率，积累了语言。
（三）、讨论交流，领悟幽默。
1、这个故事最精彩、最吸引人的是什么？
2、你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？
孔君平孔雀。
（“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。）。
（四）、朗读全文。
让学生在整个教学过程中读通、读懂、熟读成诵，感悟学习方法，同时也让学生在读中养成学习文言文的习惯。
（五）、延伸拓展。
生活中不乏精妙的语言，你听说过类似的`故事吗？（学生交流）。
本层次的教学采用总结法和课外延伸法，让学生进一步认识到中国古代文化的博大精深。同时，通过讲故事引导学生学会积累，提高语文综合素养，体现了“大语文”观。
杨氏之子作文
梁国有个姓杨的人家，他们有个九岁的孩子，十分聪明。何出此言呢？请看下文。
一天，一个叫孔君平的`人来到杨家拜访孩子的父亲，可小孩的父亲不在家，于是他便把那个小孩子叫过来。
小孩儿礼貌地将孔君平请进家中，还端来了苹果、桃子、李子、桔子、杨梅等水果招待这位客人。
孔君平是父亲的故友，所以熟门熟路地进屋坐了下来，吃了点儿东西后，边和孩子开起了玩笑，他指着杨梅对小孩说：“你端来这杨梅和你一样姓杨，这是你们杨家的果子吧？”孩子听完笑了，他想：既然这位伯伯逗自己玩儿，那我也以其人之道还治其人之身吧，于是他很快答道：“孔雀也姓孔，我可没听说孔雀是您的家禽呀！”
孔君平见没有难倒孩子，十分意外。他不禁连连称赞说：“你小子，小小年纪就如此能言善辩，真是聪明得让人不得不服啊！”
杨氏之子虽然才九岁，但是面对大人的“考验”从容不迫，对答如流又不失幽默风趣，的确聪颖过人啊！
《杨氏之子》教案
《杨氏之子》是人教课标版五年级下册第三单元“语言的艺术”专题中的第一课，同时也是小学阶段的第一篇文言文，选自刘义庆的《世说新语》。该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
[设计理念]。
语文教学要以读为主，学习文言文最基本的方法是读，最好、最有效的方法也是读，教师应尊重学生独特的阅读感受；采用“自主、合作、探究”式学习方式，把课堂的主动权交给学生，让学生围绕“杨氏之子的语言到底妙在何处”这一中心问题，感受语言的魅力，并受到“文明礼仪”教育。
[教学目标]。
（一）知识与能力。
1.会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
4.了解本单元“综合性学习”的任务。
（二）过程与方法。
以读为主，读、讲、演相结合；采用独立、自主、合作、探究相结合的方式学习。
（三）情感态度与价值观。
对学生进行适当的“文明礼仪”教育。
设计意图：明确的目标，有助于教师更好的把握住本节课的课堂教学方向。
[教学重点]。
1.能理解课文意思，做到感情朗读。
2.能在生活中运用精妙语言。
[教学难点]。
体会语言的巧妙性。
[教学准备]。
1.《世说新语》中的小故事，搜集几篇反映儿童的古诗。
2.多媒体教学课件。
[教学时间]一课时。
[教学过程]。
一、谈话、激趣导入。
师：以前我们曾学过许多关于儿童的古诗，同学们能背几首吗？（生背熟悉的古诗）你们背得真棒！太让老师敬佩了！今天老师还想向你们推荐一本书----《世说新语》，这是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说，语言幽默，颇有趣味。[出示其中的一篇故事（《谢太傅篇》：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。）。
（师读并讲解故事的大意，让学生初步掌握文言文的语感。）。
师：这就是语言的精妙！我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活……本单元的专题就是“语言的艺术”，在以后的学习中，我们将会进一步感受语言的魅力！今天就让我们走进《杨氏之子》，一起感受文言文的魅力，认识古代儿童的聪颖机智。（多媒体出示课文插图，读题，理解“杨氏”之意。）。
设计意图：“兴趣是最好的老师”这样的导入，易于激发学生的兴趣，对于孩子走进课文，走进语言的天地，是非常有利的！
二、走进课文，感悟故事。
（一）初读课文，读通课文。
1.师强调文言文阅读的重点是——语感。生试读课文，注意读准字音，读通句子，适当断句，尝试把握语感。
2.指名读课文，集体纠正读音和断句。师范读后，生齐读。（出示标注好停顿的原文。）。
3.采用分角色、分组、齐读等多种方式读，加强阅读效果。
（二）熟读课文，读懂故事。
1.读文，整体感知故事内容。方法：采用小组合作的方式，借助注释和搜集的资料，理解文中每句话的意思，并作好记录。
出示思考提示：你对杨氏之子了解多少？故事中除了杨氏之子，还有谁？他们谈了什么？你从哪句中知道？（学生能感知多少，就感知多少，先不强求正确，这只是初步的感知，主要是培养学生整体感知的能力。）。
2.结合注释，逐句理解课文。
在以下几方面应注意：
（1）“孔/指以示儿/曰”和“未闻/孔雀/是夫子家/禽”两句注意停顿。
（2）“此是君家果”“未闻孔雀是夫子家禽”把握住“君家果”“未闻”体会回答的巧妙。
（第一次的体会应尊重学生的独特感受，能体会多少是多少。）。
3.生把原文和翻译对照起来读，感悟文言文语言的简练。
4.让学生尝试表演，适当加入肢体语言，体会文中人物的特点。
设计意图：在语文教学中，读是最重要的手段。在读中理解课文大意，在读中感悟语言的精妙。所以此环节一定要给予学生足够的时间。
关注了学生的个体差异和不同的学习需求，爱心、求知欲望。
1.出示句子：“孔雀是夫子家禽”“未闻孔雀是夫子家禽”让学生对比阅读，体会语言的精妙。
2.小组合作讨论后，全班交流，师适当补充！多媒体出示以下两点：（1）孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。（2）最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
（结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处，从而感受孩子的聪慧和机智。这是第二次更深入地感悟，在学生理顺自己思路的同时，教师适当给予帮助和鼓励！）。
2.在体会孩子精妙语言的同时，还应让学生明白杨氏之子是一个非常有礼貌的孩子，从而渗透“文明礼仪”教育。
3.再读孩子说的话，体会孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
4.设想孔君平听了孩子的话后会是什么反应，通过想像表达，进一步突出孩子所答言语的妙处。
四、走进《世说新语》，体会文言文的魅力。
师：我们在上课初已经读过一篇《世说新语》中的小故事，你们还想了解更多吗？（出示另一篇故事《徐孺子篇》：徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”）师生一起读，一起理解。
师启发：这样一本好书，不去读实在太可惜了，希望你们课下一定要找来读读。
设计意图：让孩子走进文本中的人物，发挥自己丰富的想象力，发散自己的思维，组织自己的语言，对学生的好处不言而喻！
五、走进“综合性学习”，拓展阅读空间。
1.出示“综合性学习”的内容，了解本次“综合性学习”的要求。
2.师激趣，调动学生参与的积极性。（如有时间可让学生课堂交流搜集的或听到、看到的精妙语言。演一演相声、小品或电影中的精彩对白。）。
设计意图：由课内走向课外，走向生活，拓展了学生的阅读视野，增加了学生的阅读量，进而不知不觉感受到语言的魅力！
六、作业超市。
1.阅读课文，再次感受孩子语言的精妙。
2.落实“综合性学习”的要求，规定时间验收。
[板书设计]。
“语言的艺术”
看注释杨家小儿 孔君平。
聪惠（智慧）。
联系上下文杨 梅孔 雀。
[探讨与反思]。
文章虽短小，需要学生领悟的东西却很多。我想通过本设计，努力建设开放而有活力的语文课程，让孩子在充分阅读,理解文章大意的情况下，把握住关键问题“杨氏之子的语言到底妙在何处”来启发孩子思索，感受孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。并激发学生走出课堂，走向生活，去阅读，去发现，真正落实“大语文观”。
“教学生学会并且会学”，这也是我最想达到的！语言的积累是一个长期的过程，它不仅需要课内的积累，也需要从生活中去发现，去搜集。所以本课作为“语言的艺术”专题中的第一课，是一个非常好的契机。如果教师掌握好的话，将会使本课的教学达到一举数得的功效！再者，在教学本课时，非常有必要让学生知道再聪明的孩子如果没有礼貌，也无法得到别人的认可！
杨氏之子课件
古时候，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的孩子，非常聪明。
这天，男孩父亲的好友孔君平家里做客，可刚好父亲不在家。男孩非常有礼貌地接待了他。
只见男孩将孔君平请进屋，自己则连忙清洗好水果，摆好果盘端到客人跟前：“叔叔，请吃水果。”孔君平坐了下来，笑着问道：“你的父亲呢?”男孩恭敬地回答：“家父外出了，稍后便回，您且品尝着水果稍作等待。”
“好，那我就等等你父亲。”说着，孔君平伸手准备取果盘中的水果品尝，“咦，有杨梅!”孔君平指着过盘中的杨梅对男孩开玩笑说：“杨梅，杨梅……你姓杨，杨梅也姓杨，这是你们杨家的水果呀!”知道孔君平是在和自己说笑，男孩也幽默又不失礼貌地回答：“如果杨梅姓杨，和我是一家，那么孔雀便和先生您一家了，你们都是姓‘孔’嘛!可我也没听说孔雀是您家的鸟呀!”
孔君平听完，哈哈大笑说：“还想逗逗你，看你如何应答呢!你这孩子，果然是机灵得很!”
杨氏之子原文及翻译杨氏之子赏析
梁国一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。他为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”
孔君平：孔坦，字君平，官至延尉。
氏：姓氏，表示家族的姓。
夫子：旧时对学者或老师的尊称。
设：摆放，摆设。
甚：非常。
诣：拜见。
未闻：没有听说过。
示：给……看。
惠：惠同“慧”，智慧的意思。
乃：就；于是。
曰：说。
未：没有。
《杨氏之子》教案
2、真不错，那咱们再来读一读大屏幕上的句子，来试试你们的朗读水平：（大屏幕出示古诗名句）
1、刚才我们交流的这些语言都叫文言，用文言写出来的文章呢就叫文言文。今天这节课，咱们将一起来学习小学阶段的第一篇文言文《杨氏之子》。（板书课题）
2、齐读课题。
3、什么意思呢？
（这个“子”在文章中可以当儿子，也可以是女儿。“之”是“的”的意思，那么连起来说也就是古时候姓杨的家里的家里有一个孩子）。
师：自由的读一读这篇课文，说说古文与现代文有什么区别？
（古文比现代文简洁、像古诗一样凝练、故事有趣，但不好读。）
师：谁愿意把大屏幕上的古文读一读？
同学们要注意啊，梁国是一个地方。
师：下面再请一位同学大声读。（生读完一句，于老师再指导，再示范，让这位学生读，直到读完。）很好，太棒了。完全正确。
再请一位同学读。“你读，要超过女同学啊。”（像指导女同学一样，再指导第一句。待读完一句，让全体同学一起读第一句。再让男同学接读。）
师：不错。请坐下。
师：看谁记忆力超常，现在就会背了，站起来，勇敢试一试，考一考记忆力。总是你第一个举手。
1、指名背诵
2、齐背诵