通过教案模板的使用,教师可以更好地评估和调整教学过程,提高教学效果。学习优秀的教案模板,可以提升教师的教学能力,促进学生的学习效果。
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教学内容:
教学目标:
1、知识与能力:继续认识各种车辆名称,大致了解各种车的用途;巩固19个生字词,正确书写“共”、“汽”、“无”、“行”4个生字。
2、过程与方法:培养学生的观察分析能力和在生活中识字的习惯。
3、情感、态度、价值观:知道交通安全的重要性。
教学重、难点:
认识19个生字词,会写“共”、“汽”、“无”、“行”4个生字。
教具准备:
生字卡片、课件。
教学过程:
一、复习导入。
1、小朋友们,昨天我们到了车的世界,认识了许多车,今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧!(课件出示各种各样的车。)。
2、看画面,说说车的名称。
3、利用各种形式复习生字词。
4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。
二、学习生字。
1、(出示课件)小朋友们,你们仔细观察屏幕上的字,看看你认识屏幕中的哪些字?
2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的?
3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。
4、汇报交流小组学习生字的情况。
5、用自己喜欢的生字组词、说话。
三、巩固练习。
1、做“找朋友”游戏。
(1)音节、词找朋友。
(2)图、词找朋友。
2、听音找卡片游戏。
3、出示连线题。(课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。)。
四、指导写字。
1、课件出示要求写的四个字。
2、观察它们在田字格里的位置,说一说怎样写能把字写漂亮?
重点指导“汽”、“行”、“无”三个字。
强调“行”和“汽”字都是左右结构,左右两边写得要匀称。提示写好“汽”的最后一笔。
“无”是独体字,整个字占四个格。
3、请平时写字好的学生上台表演,然后评议。
4、学生在田字格中练习写字,写完了与同学交流。
五、课外拓展。
1、你还会写本课的哪些生字?试着写一写。
2、同学之间互相说一说各种车的用途。
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正确使用词语成语熟语高三必修
高2008届诗词鉴赏专题复习教案(三)。
专题:鉴赏古代诗词的表达技巧。
一、勤于积累,储备表达技巧知识。
表达方式记叙、描写、抒情、议论等。其中重点是抒情和描写。
描写:点与面、正与侧、动与静、虚与实、明与暗、乐与哀、工笔与白描。
篇章结构叠词、卒章显志、重章叠句、照应、倒装、曲笔入题。
二、明晰思路,规范解题步骤。
提问方式:这首诗歌采用了何种表现手法?
提问变体:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?
诗人是怎样来抒发自己的情感的?
正确解答:这类提问,着重点是诗歌整体的艺术表现特色,主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。
常见错误:解答这类提问时,很多学生常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述,这是不对的。但在阐述具体某句诗时,是可以谈及修辞手法的运用的。
[答题范式]明手法(用一两个词准确指出用了何种手法)+阐运用(结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据)+析效果(此手法表达了诗人怎样的感情,或刻画了什么形象,或表现了什么主旨)。
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1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课堂9个生字,6个二类字,认识2个偏旁;理解生字词。3、通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。
1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。2、了解课文的两条线索,一条是小鸡孵化的过程,一条是小鸡对周围世界的认识变化。3、感情地朗读、背诵课文。
第一课时。
一、导入。
1、同学们,你们周围的世界是什么样的?(生自由说)。
2、有一只小动物也说“世界多美呀”,板书课题。
(1)读准“世”的音,是翘舌不是平舌音。
(2)齐读课题。
3、读了课题后,你有什么问题要问吗?
4、你们的问题答案就在书中,下面我们来读课文。
5、录音机范读。
二、初读课文。
1、借助拼音自读课文。
要求:读准字音,读通句子。
2、再读课文,把生字词用小括号画出来。
要求:把生字的读音读准,把课文读正确、流利。
3、检查自学效果。
(出示生字词)。
(1)自己读读生字词,想想:在字音上你有什么要提醒同学的?
(2)正音。
翘舌音:站、湛、澄。前鼻音:站、湛、茵。
后鼻音:澄边音:丽。
(3)指名读词,开火车读,齐读。
(4)把生字词带入课文中再读一读,把课文读正确、流利。
师生共同评议。
三、初步了解课文大意。
1、再指名朗读课文,边听边想:“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?
2、它是什么情况下说的?
3、你也能像刚才阿姨一样,把这篇课文读给大家听吗?
老师也为你配上音乐。
4、自读,指读,赛读。
5、全班齐读课文。
四、教学生字。
书读得好,字能写得好。
1、出示生字卡片,巩固生字读音。
2、教学“羊字头”、“田字头”。
3、看课后笔顺表,自学生字的笔顺并描红。
4、反馈检查“世、美”的笔顺。
5、指导写字。
在学生自己仔细观察的字形,并说出生字书写时关键笔画的基础上,重点指导“手、世、鸡、美”
6、师范写以上四个字,学生描红,临写。
7、生写剩余的生字。
第二课时。
一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、“世界多美好”谁说的?
3、指名分段读课文。
二、细读第1自然段。
1、自读第一自然段。
2、读完后,你知道了什么?
3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?
4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?
5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6、你现在能不看书,背一背吗?
指导背诵。
三、细读第二自然段。
1、指名读第二自然段。
2、课文告诉我们什么呢?
3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)。
你能读出这种吃力的语气吗?
4、小鸡看到了什么?
(1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。
(2)句中哪些词是表示颜色的?
(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?
通过观察天空理解“蓝湛湛”。
(4)同学们,你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?
a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?
b、哪些景物又是绿荫茵的呢?
(5)图片示:上面是一条清澈的小河,下面是一条绿而浑浊的小河)。
a、你认为哪条小河是碧澄澄的?为什么?
b、学生交流、讨论。
c、还能说说abb的词吗?
5、看到这么美的景色,假如你现在是蛋壳中的小鸡,你会怎样说?怎样做?
6、那么让我们把美丽的景色记下来。
7、指导有感情得背诵。
四、细读第三自然段。
1、蛋壳中的小鸡跟你们一样,迫不及待地钻出来了!
老师范读第三自然段。
2、听完后,你感受了小鸡非常想出来吗?
指导有感情地朗读。
3、你还体会到了什么?
4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?
指导有感情地朗读。
5、现在,我们也来做只小鸡,做做出壳的动作。
指导边做动作边背诵课文。
五、细读第四自然段。
1、是呀,小鸡看到如此美丽的世界后,会说些什么?
2、齐读第四自然段。
3、谁愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界?
4、指导有感情地朗读课文。
指导有感情地背诵课文。
六、总结。
1、学完课文后,你有什么收获?
2、齐声有感情地朗读课文。
3、让我们把这么美的课文用脑子记下来吧!
齐声朗读课文。
板书设计:
黄乎乎。
16、世界多美好呀!蓝湛湛爱大自然。
绿茵茵。
碧澄澄。
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1、借助网络平台,引导学生知道海底是景色奇异,物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。
2、通过第3、4自然段的教学,进行句与句联系的训练。
3.学会本课生字新词,能读准多音字“参”和“量”。理解“波涛澎湃、窃窃私语、
免费、储藏”等词意。
4.朗读课文。背诵第2自然段。
5、指导学生设计“海底世界”展览,培养学生动手操作及创新能力。
二.教材内容及重点、难点分析。
1.教材内容简析。
《海底世界》是一篇常识性课文,该篇生动有趣地介绍了海底的景色奇异和物产丰富。课文共有七个自然段:第一自然段的第一句话先提出了问题,点明了要讲的是“大海深处”的情况,激起读者的阅读兴趣;第二至第六自然段,紧扣第一自然段提出的问题,具体生动地描述了海底的景色;第二、三自然段从海底的宁静、黑暗、光点、声音这几个方面重点介绍海底的景色奇异。第四、五、六自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产,课文最后一自然段即第七自然段是全文的总结,指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”
2.教学重点、难点。
指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系,了解海底景色奇异、物产丰富的特点是本课重点和难点。
三.教学对象分析。
这一课教学针对的教学对象是三年级学生,学生年龄小,生活阅历浅,对海底缺乏更多的了解。但好奇心强,思维定势少,他们喜欢观察、发问、探索、质疑,更喜欢讲述自己的所见所闻,尤其是自己的发现。抓住这一兴奋点,充分利用多媒体辅助教学,采用“情境教学”激起学生的学习情绪;再者,三年级学生形象思维占优势,分析、概括、自学能力有限,所以教学时以语言实践为基础,进行学法指导,学法总结由师生共同完成,以“导”为关键,读中质疑,读中解疑。
四.教学策略及教法设计。
遵循媒体组合教学设计整体优化的原则,从“审美教育”、“技能教育”、“知识基础”几方面制定教学目标。在这一目标导向下,努力使视、听、读、讲、思、演有机地组合成一个既能传授知识、提高语文综合能力,又能获取审美感受、激发学生热爱大自然、探索大自然的动态功能系统。
教学此课,考虑到“海底”对学生非常陌生、遥远,为了避免学生“文字”与“实际”脱节,充分利用多媒体教学,采用“情境”教学法,创设情境,运用图片、视频、动画,把课文的内容动态地展示在学生面前,创设典型场面,激起学生的学习情绪,把认知活动与情感活动有机结合起来。这样,就把陌生、遥远的海底一下子推到学生眼前,引起他们的关注,激起他们的情感;与此同时,学生对教材语言的感受也随之而敏锐起来。
为了让学生感受海洋之深之大,选用了波涛澎湃的海面以及潜水员潜入海底的视频。通过设计让学生担当潜水员的角色,报告海底所见、所闻这一创造性教学环节,令学生如身临其境,从而获得真切感。同时,也检查了自学效果,进行了语言训练。师生平等互动,情绪饱满、兴趣盎然,在十分和谐愉悦的氛围中,学生读、说、听、写,在神秘、新奇的课文情境中自读、自探、自创、自得自乐。这样使学生产生探索大自然的美好愿望,融思想教育与“艺术审美”与一体,达到“润无细无声”的境界。
五.教学媒体设计。
利用多媒体课件进行辅助教学,课件是用蒙泰瑶光制作的,在多媒体环境下运行,课件中海底世界中包含了图片投影(两幅)、文字投影(三框)、视频(四组片段)、动画(三组)、录音(配合课文朗读)。这些文本中基本包含了课文海底世界2-6段所描绘的景象,生动形象的画面,使学生更好理解课文内容。
六、教学过程设计与分析。
(一)、谈话导入,激趣探奇。
1、同学们,你们见过大海吗?大海是怎样的?
媒体显示:平静如镜的海面。
媒体显示:波涛澎湃的海面视频。
2、我们可用什么词语来形容这时候的海面呢?(波涛澎湃、波涛汹涌、波浪翻滚……)谁能读好“波涛澎湃”这个词语?指名读、齐读。
齐度课题:海底世界。
(二)、理清思路,检查预习。
1、我们已经预习了课文,现在请大家再读一读课文,找一找课文哪句话回答了这个问题?
媒体显示:海底是一个怎样的世界?
2、学生回答后,媒体演示:文字“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”
4、课文围绕着哪两个方面来描写海底世界的?(板书:景色奇异、物产丰富)课文的哪些地方能看出海底的景色奇异?哪几段写出了海底的物产丰富?课文的第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽然各有侧重,但又互相联系,密不可分的。
5、大家预习了课文,都做了预习题,现在来交流一下。
(三)精读课文,理解内容。
学习二、三自然段:
出来。
2、学生交流:
(1)我觉得“海面上波涛澎湃时,海底依然宁静”,海底真是奇异。
你能给“依然”换个词吗?但要意思不变。
为什么“海面上波涛澎湃时,海底依然宁静”呢?
(因为最大的风浪也只影响海面以下几十米,而海水一般有几千米深,所以即使海面上波涛澎湃,海底依然很宁静。)。
师:海面上波涛澎湃时,海底依然很宁静,这景色的确够奇异的。来我们把这景色的奇异读出来。齐读句子。
还有哪些景色奇异的地方?
(2)“阳光射不到海底,水越深光线越暗,500米以下就全黑,在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。”这景色也很奇异。
为什么你这样认为?
(因为前面一句讲到“500米以下就全黑了”,而这一句却说“500米以下有光点在闪烁”,我就觉得奇异。)。
媒体显示:发光鱼图片。
补充:深水鱼生活在深海里,自然界有些活动在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官,比如硬壳、发光器等,据资料介绍,它们发光的作用主要是引诱伙伴,或是寻找同伴,防御敌人。
发光鱼游动时像星星一样闪烁,还像什么呀?(像萤火虫那样一闪一闪;像霓虹灯一样闪烁;像夜航飞机一闪闪的;像夜明珠一样发出光亮;像一连串会发光的水晶;……)。
师:海面上阳光虽然很灿烂,海底却漆黑一片。还有那一闪一闪的发光鱼,多奇妙的景象。(板书:光)谁来读好句子?指名读,评读,齐读。
(3)“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。因为刚才讲到海底宁静,这儿却说“海底有声音,真奇妙”。
师:好,现在请你们用水中听音器听一听,一边听,一边想象眼前仿佛出现什么情景?
(我仿佛看见蜜蜂在辛勤地采蜜;看到小鸟在树枝上快乐地叫着;小狗好可爱,在汪汪地叫着;还有的动物睡得可香了,在大鼾呢。)。
我们一起来学一学,老师来读提示语,你们读动物发出的声音。
这声音能响亮吗?为什么?(因为它们在窃窃私语)。
什么叫“窃窃私语”?(偷偷地小声说话)。
师:这里把海底动物发出的轻微声音比作人在“窃窃私语”,把海底写得更神秘,更奇妙了。现在老师允许你们“窃窃私语”一下,学学海底动物发出的各种声音。
同学们,你们看--课文中用了省略号,大家知道省略号的作用,你能想象还会有什么声音吗?(沙沙,嘘嘘,呼呼,咕咕)。
海底动物只会发一种声音吗?(板书:声)。
3、小结:
同学们,这两个自然段通过写海底黑暗之中有亮光,宁静之中有声音,写出了海底的景色是如此奇特、美丽,真是一个景色奇异的世界。
学习四、五、六自然段:
1、大家自由读读四、五、六自然段,想想课文分别从哪几个方面介绍了海底的物产丰富呢?(板书:动物、植物、矿物)。
作者是怎样描写动物的活动方式的?(默读,用笔画出有关的句子)现在老师想让同学们以动物的身份做自我介绍,要想介绍好就要把文章读熟,甚至背下来,在介绍的同时也可加上动作来体会。(自由读第四自然段,分组讨论)。
2、交流:
(1)我觉得海参活动慢,因为它每小时只能前进4米。
每小时前进4米,你怎么就知道它慢了呢?
师:我们走一步大约是l米?四米几秒就可走完,可它却要走4小时,是不是太慢了?
学生表演:海参是靠肌肉收缩前进的,而且是爬行。
在日常生活中,还有哪些动物也是这样爬行的?(蚕、蚯蚓)。
(2)我觉得身子像梭子-样的鱼活动快,因为它每小时能游几十公里。
我们来算算,如果这种鱼每小时游80公里,等于多少米?是海参活动速度的几倍?
(80000米,2万倍。)一比较,我们就知道了这种鱼游得好快!
(3)乌贼章鱼活动怪,它们是靠水的反推力迅速后退的。
学生表演:用双手靠住黑板,用力向前推,人往后去,这就是反推力。
提示:火箭是怎样利用反推力升空?
媒体演示:视频“火箭升空的实况片断”
你知道科学家还利用动物的特性发明、创造了什么?
同学们只要我们从小养成善于动手、动脑,善于发现的好习惯,将来我们也一定能成为各行各业的专家呢!
(4)还有贝类,它们活动好怪,是靠轮船前进活动。
“巴”其实就是什么意思?(吸)。
贝类聪明吗?(又懒又聪明。怪怪的,毫不费力就能进行长途旅行了。)。
海底动物就这四种吗?已经知道的大约有三万种,不知道的可能还有很多。我们一起来读好这一段。
小结:海底动物有进有退,有动的还有不动的,有快和慢的,真是多种多样,海底物产真丰富呀。动物的活动也是一景,说明海底景色奇异。
3、通过网上查询资料,你对海底的植物、矿物了解多少?
海底的森林和草地指的就是海藻;植物的色彩多种多样,有世界上最长和最小的生物;矿物十分丰富,连陆地上很少有的稀有金属,这里也有。
(四)、欣赏品味,深入理解。
总结:海底景色光怪陆离、千奇百怪,而作者抓住了“景色奇异、物产丰富”这两个方面,写的有条有理、重点突出,我们应该学习这种方法。
海底世界的景色这么奇异、物产这么丰富,学到这里,大家想不想亲自去一趟,亲眼看一下神奇美妙的海底世界呢?探险家、海洋专家已经到过那里,把它拍了下来,现在,我们就来轻松一下,欣赏海底世界。
媒体演示:“海底世界”视频,使学生对海底有更深的了解。
学了课文,看了那么多的资料,这时你想说什么?
(五)动手实践,拓展延伸。
同学们,我们刚才在海底遨游了一番,海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,是一个生机勃勃的世界,是一个神秘的世界,是人类的宝库。但对海底,人类还没有完全认识它,我们还要想办法去打开这个秘密宝库。我们现在就立下大志,努力学习,将来才能利用海的资源为人类造福。
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苏教版教材中每个练习有四个成语,表达着相同或相近的主题,这就给教者一个很好的切入口。例如,苏教版第三册的第一个练习,安排了四个有关秋天的成语:金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。在教学时,我先让学生自由认读,再想一想四个成语有什么共同的地方,先让他们从整体上感知这四个成语都是描写秋天的。接着,我再逐一讲解,配合图画和动画,在学生的脑中留下了直观的形象,从而达到了预期的教学效果。接着,我问学生:你们还知道哪些有关秋天的成语?同时,我补充学习了秋高气爽等词语,在此基础上丰富学生的词汇量。
二、把握四个成语和本单元课文的联系,适当运用。
教材中每个练习中的四个成语不但各自相关,而且和本单元的课文有着千丝万缕的联系,那么教者应该注意这种联系,使学生能够灵活的运用所学的成语。例如,第三册练习4中的成语:人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。这四个成语的教学,我并没有在教学练习时才讲解,而是安排在本单元的《小鹰学飞》这篇课文中教学的。《小鹰学飞》这篇课文叙述了小鹰在学飞行的过程中,老鹰不断地向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境、应该不断进取的道理。那么在小结课文时,我问:学了课文,你们懂得了什么道理?学生七嘴八舌,这时,我适当总结,同时出现了以上四个成语,学生一下子理解了四个成语的意思,这时我让学生用这四个成语再说一说学了课文后的体会,学生自己体会出了学习没有止境,要像小鹰一样不断进取的道理。这样,课文、成语,有机地结合在一起。
三、整体把握全册成语,融会贯通。
苏教版练习中的成语不但和本单元的课文有千丝万缕的联系,而且成语和成语之间也有着一定的关联,那么教者在教学时应能及时地复习、巩固,从而达到融会贯通的目的。例如,在教学第三册练习1中四个有关秋天的成语时,就可以复习第二册中的有关春天和夏天的成语。同样,在教学练习5中的四个有关冬天的成语时,可把四季的成语进行综合,让学生进行朗读和理解。
成语的教学重在运用和积累,然而,靠教材中这仅有的成语是远远不够的。那么,在课外应要求学生多看课外书籍,查阅资料,了解中国的成语文化,并融之在自己的写作中。这样,中国的成语文化才得以流传。
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一、情境性导入。
1、同学们,首先我们一起来欣赏几幅大海的图片!
美吗?
对啊,真美,平时,我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢?
4、是啊!一望无际,波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢!那你们有没有想过,当海面上波涛澎湃的时候,大海深处又是怎样的呢?(稍停)今天让我们一块到海底世界去看看!齐读课题。
4、想自己去了解了解吗?打开书,自由地读读课文吧!
二、整体性感知。
1、对不起,打扰大家一下,刚才我发现这位同学边读书,一边还画记了一些优美的词语,这个方法很好,推荐给大家。好了,大家继续读书吧!
3、通过刚才的朗读你都了解了些什么?
4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的,看谁最先找到!
3、对了,学会抓住了课文的重点句子,这是我们快速了解课文内容的好方法,来,我们在这句话下画上波浪线,一起来读读。
相机板书:景色奇异物产丰富。
(2、3自然段)(4、5、6自然段)。
三、研究性感悟。
1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。
3、好吧!你来读第二自然段,要把他夸奖你的那些特点读出来。
4、确实像他所说的那样,读书的水平高。下面就请你推荐一位同学读第三自然段吧!
5、朗读第三自然段。读得很有感情!
7、学生自由读书。
8、开展“我读书,大家评”的活动。
9、请一个同学读书,一个同学评议,总结:其实,评议别人读书也是一门艺术呢!不但要看到别人的优点也可以再指出不足,如果觉得自己读得更好,也可以读读呢!
10、品评读书,相机板书。
重点指导:
海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。
在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。
引导:
你静静地想一想,读到这的时候,你会想到什么呢?
是啊,边读书边想象画面,这是读懂课文的好办法,来大家也来试试,边读边想画面。
窃窃私语是什么意思呢?老师是这样理解的,我想读给大家听听!你理解了吗?我们一块来读读!
带着这样的感受我们一起来读读!想看看真实的画面吗?
看完了,你又有新的感受了吗?带着你的感受你来读!读得真好!
11、你瞧,通过作者语言的描绘,我们感受到了海底确实是个景色奇异的世界。黑暗中有光亮,宁静中又有动物在窃窃私语。有信心把这些语句背下来吗?大家准备准备,你可以背一个段落,可以背几句话,还可以背背你认为优美的词语,好吗?开始吧!
12、谁有勇气在大家面前背背。
四、创造性阅读。
2、那大家先自由地好好地读读这三个自然段,读完后,根据课文内容提提问题!开始吧!
3、问题都提好了吗?那带着这些问题去考考你的好朋友吧!
4、我想了解一下,你刚才问了好朋友一个什么问题?那你又是怎样回答的?
5、这几个自然段你们都读懂了吗?
6、老师欣赏大家的自信。接下来,我们将以小组为单位,举行“答题大比拼”。
7、准备好了吗?
请看题:
a、判断。
a、海里的动物,已经知道的大约有三万种。
b、最大的海藻长达一百米。
c、海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,但没有稀有金属。
d、海参每小时能游几十公里呢!
b、填空:
a、海参靠()爬行。
b、贝类自己不动,能()。
c、海底有()、有()、也有()。
d、植物的色彩(),有()、有()、还有()。c、问答:
b、课文第四自然段把海底动物的活动方式写得可有趣啦!你能读读吗?
c、课文中说海底是个物产丰富的世界,丰富就是多的意思,那海底什么多呢?
8、请小组长亮出得分题板!看来每个同学都学得不错!
五、拓展性延伸。
1、课文学到这,我们已经了解了海底的景色奇异和物产丰富,想亲自下到海底去探探险吗?好的,我们将乘坐潜艇出发了,我就是船长,各位探险员准备好了吗?只要你发现了什么,你都要向船长报告啊!我们出发吧!
2、报告船长,我用水中听音器听到了海底动物发出的声音了,你听,有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还像小雨一样沙沙呢!
说得多好啊!你竟能想到沙沙的雨声,你的想象太让人佩服了!
3、这次探险行动就到在这吧!谢谢你们让曾老师也增长了不少见识呢!我想,课文学到这里,我们一定都有同样的感受,那就是,齐读:
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
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教学内容及目的:
1.字:认识本课的16个生字,学会其中的14个。做到读准字音,认清字形。注意“免、煤、异”的写法。
2.词:结合课文理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”的意思。
3.句式训练:用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的声音。
4.段:能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。
5.能正确、流利地朗读全文,并能有感情的朗读课文的二、三自然段。
教学过程:
一、激趣导入新课。
师:同学们,你们见过大海吗?在你印象中大海是什么样的?
生答。
师:浩瀚无边的大海是令人向往的世界,那深不可测的海底又是什么样的?让老师带着你们一起到海底世界走一走,看一看吧!
多媒体展示“海底世界”
师:谁来说说观看海底世界的感觉?
生答。
师:海底世界如此神奇,作者是怎么描写的呢?请同学们翻开语文书p115页,听老师读一读课文,注意找出课文中的翘舌音和后鼻音,并在书上作上记号。师范读,生听读并作标记。
二、检查自学情况。
师:下面请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍,注意读准生字的字音,把课文读通顺,自己觉得特别美的句子多读几遍。呆会儿我听听谁得最准。开始。
生自读。
多媒体出示生字词,指名学生认读,教师相机指导。
师:那些字词是翘舌音?那些字词是后鼻音?(指名学生说,师做标记)。
师:我们一起把这些词语每个认真的读两遍,“波涛,波涛”开始:
三、讲授新课。
师:这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美,课文的第一自然段提出了这样一个问题:“你可知道,大海深处是怎样的吗?”你能不能从课文中找出一句话来回答这个问题?请同学们快速的浏览课文,找出这句话。
生答:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师:能不能再简单些,用两个词语概括海底世界的特点?
生答。
师:从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢?请同学们围绕这个问题,四人小组合作学习,边读边思考,找出有关的段落,每一个同学都有积极参与发表意见的权利。
学生小组合作讨论。
师:谁能回答这个问题?
生答。
师:下面,我们一起学习课文的二、三自然段。
四、学习课文的二、三自然段。
师:海底的景色奇异具体表现在哪儿呢?我们先来读读第二自然段,读完后,说说你的看法。
学生读课文。
教师指名回答,结合课文重点理解“波涛澎湃”,词语置换“依然”。
师指板书(澎湃:却宁静黑暗:却闪光)过渡:海面波涛澎湃,海底却依然宁静;海底一片黑暗却又有一些星光闪烁,真是奇妙无穷啊!那么除此之外,海底还有什么奇妙之处呢?请同学们自由读第三自然段,待会儿把你的发现说结大家听听。
生:我发现海底并不是得一点声音都没有,海底是有声音的。只是我们听不到。
生:海底不仅有声音,而且声音还很多。
师:海底都有哪些声音?找出有关语句读一读。
师:还有吗:
生:其实还有很多,但作者没有写出来。
师:你怎么知道的?
生:书上用了一个省略号,就表示还有很多。
师:你读书真仔细,连作者用的符号就注意到了。你们还能想象其它动物还会发出些什么声音?想一想、说一说。
生:有的像小猫瞄,有的像小鸡叽叽,有的像。
生:有的像……。
师:同学们的想象真丰富。这些声音都有什么共同点?书上用了一个什么词来说明的?教师出示“窃窃私语”让学生理解。
生:“窃窃私语”意思就是说话声音很小。
生:“窃窃私语”意思就是说俏俏话。
师:理解得真好,在文中又怎样理解呢?
生:在文中的意思就是说这些动物发出的声音很小,就像人们说俏俏话一样。
生:动物是不能说话的,作者在这里是把它们当成人来写的。
生:老师,我觉得他说得不对,动物也会说话。
师:是吗,你怎么知道的?你有依据吗?
生:有。我曾在一本书上看过,其实动物也像人一样,它们也有自己持有的语言,只是人们听不懂。
师:是啊,这可成问题。
生:书上也讲到了,书上说它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。它们发出的每种声音都表示一个意思,只是人们听不懂,它们自己是听得懂的。
生:电视上也放过的,播音员就是这么说的。科学家还在研究呢。
师:听你们这么一说,海底世界真是太奇妙了,大自然也太奇妙了。你们可真了不起,小小年纪竞知道得这么多,老师真佩服你们。那么你们能读好这些词语吗?请同学们试一试,读给同桌听。看哪些同学读得最好,读得最生动,读出味道来,读出动物们在一起说悄悄话,窃窃私语的情趣来。
生读。
指名学生读。
师评价。
师:刚才我们学习了课文描写海底景色奇异的段落,你们喜欢吗、向往吗?
生答。
师:那么我们要怎么处理这两段朗读才能表现出你们的喜爱、向往的感情呢?下面请你们用自己的方式读读这两个段落,你觉得该怎么读就怎么读,开始。
指名学生读,并说说是如何处理这两段的朗读的。
全班齐读。
师评价:你们读得真棒!今天我们对课文的学习就到这里,下面请同学们拿出生字本抄写生字词。
五、写生字。
六、作业。
1.抄写生字词。
2.思考:海底世界都有那些物产?
成语:中华文化的缩微景观
教学目标:
1.明确成语的来源,了解成语的结构特点。
2.感知成语与文化的关系,认识成语承载了极其丰富的文化内涵。
3.梳理学习过的成语,做到能正确运用成语。
教学过程:
一、成语的来源。
成语的来源:来源于神话传说、寓言故事、历史故事、文人作品、外来文化。
二、成语的结构:
成语的结构:主谓关系、并列关系、动宾关系、偏正关系、补充关系、承接关系、转折关系、递进关系、选择关系、因果关系、条件关系、目的关系、假设关系、让步关系等等。
将习题1中的成语填入下列表格中。
成语梳理(一)。
成语的来源成语的结构。
1.神话传说1.主谓关系。
2.并列关系。
3.偏正关系。
2.寓言故事4.动宾关系。
5.补充关系。
6.承接关系。
3.历史事件7.转折关系。
8.递进关系。
9.选择关系。
4.文人作品10.因果关系。
11.条件关系。
12.目的关系。
5.外来文化13.假设关系。
14.让步关系。
二、成语的运用。
1.做做下面的游戏。
成语填空。
一、六畜成语。
塞翁失___顺手牵___偷___摸___汗___充栋___尾续貂亡___补牢。
__鸣___盗人仰___翻___入虎口鹤立___群______不宁。
二、量词填一填。
下列成语皆有一字空白,必须填“单位量词”!试试自己的实力喔!
形单影___人___桃花___水车薪___大不掉金榜___名单枪___马。
一___散沙六___清静一___之雅金___玉叶门当___对金___玉律。
舍___逐末有___不紊信___雌黄杯___狼藉守口如___。
三、填成语,记市镇。
若将每个成语的空格填好字后,将会发现前一成语的最后一字,再加上后一成语的第一个字,恰好能组成一个地名喔!快来大展身手吧!
成语图猜。
看下面图形,猜猜相应成语。
参考答案:
异曲同工自圆其说可圈可点一五一十口是心非。
心直口快无与伦比啼笑皆非里应外合三教九流。
五音不全模棱两可一塌糊涂多此一举左右开弓。
天方月潭风月无边白纸黑字凹凸不平石破天惊。
能屈能伸三从四德春花秋月四大皆空德高望重。
四脚朝天三言两语入木三分扬眉吐气比翼双飞。
正中下怀举一反三马失前蹄点到为止莫名其妙。
2.成语接龙比赛。
全班分成四个小组,老师出题,按1、2、3、4小组的顺序循环,进行成语接龙比赛。
3.从课文和其他各类书籍中搜集成语中容易读错、写错和用错的例子,根据一定的分类标准,班上分工合作编一本小册子。
示例:
成语梳理(二)。
问题举例。
读音人才济济乳臭未干图穷匕见虚与委蛇大腹便便如法炮制。
字形相形见绌病入膏肓草菅人命如火如荼沧海一粟锋芒毕露。
含义。
望洋兴叹文不加点不足为训因人成事弹冠相庆久假不归。
司马青衫数典忘祖炙手可热明白黄花火中取栗万人空巷。
不刊之论目无全牛不为已甚。
辨析不胫而走-不翼而飞望其项背-望尘莫及。
感情色彩贬义词趋之若鹜大而无当大言不惭明目张胆明哲保身。
忘乎所以始作俑者好高务远邯郸学步如丧考妣。
一丘之貉道貌岸然趾高气扬巧舌如簧一团和气。
褒义词拭目以待神机妙算名不虚传凤毛麟角洋洋大观。
沁人心脾沁入肺腑别有天地别出机杼有头有脸。
褒贬相对情投意合-臭味相投见机行事-见风使舵侃侃而谈-夸夸其谈。
一得之见-一孔之见无微不至-无所不至再接再厉-变本加厉。
深思熟虑-处心积虑绞尽脑汁-费尽心机开山祖师-始作俑者。
昂首阔步-趾高气扬从容不迫-故作镇静。
三、成语与文化。
成语是语言宝库中的精华,也是文化的`积淀。汉语成语的内容,涉及文学艺术、天文地理、政治军事、礼仪习俗、衣食住行等。按个人兴趣,小组分工,填写下表。
示例:
成语梳理(三)。
成语百科举例。
衣食类衣冠楚楚凤冠霞帔纨绔子弟布衣蔬食残羹冷炙。
山珍海味钟鸣鼎食粗茶淡饭箪食瓢饮衣锦还乡。
花天酒地布裙荆钗脍炙人口狼吞虎咽。
住行类登堂入室窗明几净雕梁画栋高枕无忧金碧辉煌。
鲁殿灵光美轮美奂蓬门荜户瓮牖绳枢跋山涉水。
车水马龙披星戴月登山临水颠沛流离。
动物类狐假虎威狼心狗肺鹤立鸡群凤毛麟角飞蛾扑火。
井底之蛙黔驴技穷如鱼得水惊弓之鸟一丘之貉。
螳螂捕蝉黄雀在后趋之若鹜莺歌燕舞。
植物类岁寒三友势如破竹雨后春笋姚黄魏紫春兰秋菊。
藕断丝连桃红柳绿指桑骂槐芒刺在背如火如荼。
枯木逢春披荆斩棘投桃报李良莠不齐。
兵器类自相矛盾折戟沉沙大刀阔斧刀光剑影唇枪舌剑。
一箭双雕横槊赋诗枕戈待旦图穷匕见炮火连天。
丢盔卸甲强弩之末枪林弹雨盘马弯弓。
礼俗类彬彬有礼知书达礼礼尚往来宾至如归八拜之交。
五体投地张灯结彩秦晋之好洞房花烛月下老人。
明媒正娶入土为安断发文身披麻戴孝。
文学类春秋笔法点铁成金韩海苏潮行云流水元轻白俗。
红豆相思红叶题诗人面桃花旗亭画壁七步之才。
梅妻鹤子郊寒岛瘦江郎才尽洛阳纸贵。
艺术类曲高和寡高山流水余音绕梁滥竽充数煮鹤焚琴。
长袖善舞手舞足蹈粉墨登场梨园弟子画龙点睛。
妙手丹青双管齐下力透纸背颜筋柳骨。
科学类斗转星移日上三竿月满则亏炉火纯青百炼成钢。
半斤八两锱铢必较刀耕火种钻木取火风云莫测。
雷霆万钧水滴石穿病入膏肓沧海桑田。
法律类法不阿贵令行禁止明镜高悬法网恢恢疏而不漏。
铁面无私赏罚严明格杀勿论屈打成招以身试法。
绳之以法执法如山有案可稽杀一儆百。
教育类春风化雨良师益友为人师表诲人不倦教学相长。
循循善诱因材施教一傅众咻有教无类薪尽火传。
名落孙山青出于蓝断机择邻言传身教。
治国类长治久安富国强兵国泰民安革故鼎新道不拾遗。
日理万机无为而治力挽狂澜疮痍满目政通人和。
分崩离析半壁江山民怨沸腾生灵涂炭。
做人类高风亮节浩然正气相忍为国光明磊落两袖清风。
孤芳自赏人面兽心利令智昏恬不知耻口蜜腹剑。
同流合污吮痈舐痔颐指气使飞扬跋扈。
四成语接龙比赛。
分别以“水滴石穿”和“政通人和”为开头,让两个小组展开成语接龙比赛,哪一组接得又快又多又对为优胜者;再以“高山流水”和“枯木逢春”为开头,再请另两个小组进行成语接龙比赛。
五.教学反思。
1.设置疑问,看图猜成语,激发了学生的探究问题的积极性,课堂气氛异常活跃,大家开动脑筋,苦思冥想,猜对者兴奋自豪,其他同学啧啧称赞。
2.成语接龙,培养了同学的合作竞争的意识,场面热烈,群情激昂,思维被激活,斗志被点燃。
3.比赛中常有戛然而止的情景,可见,同学的成语积累还不多,成语积累需要一个长期阅读的过程,有待于今后学习中不断积累。
李真。
成语故事三则网友来稿
一、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会9个生字,绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、解课文内容,知道三个成语的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
二、教学重点、难点:
1、讲清成语故事中精辟的语句,揭示其比喻义。
2、加强朗读和复述训练。
3、明白成语故事中包含着的深刻道理。
三、教学准备:投影片、教学挂图。
四、教学时间:2课时。
第一课时。
教学目标:
初读课文,整体感知课文内容;学习生字词语。
教学重点:
指导学生读通读顺课文。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题。
同学们,我们的头脑里已经记了不少成语了,你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。
谁来告诉大家,什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句,大多由4个字组成,一般都有出处)。
这里的“则”是什么意思?(量词,当“篇”讲)。
二、初读指导。
1、布置课内预习。
过渡:课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。
(1)轻声读课文,边读边圈出文中的生字。
(2)拼读生字表中的生字,想办法记住字音、字形。
(3)朗读课文,注意读准宇字音,读顺句子,读通课文。
(4)画出文中不理解的词,准备质疑。
2、学生自读课文,教师巡视指导。
3、检查自学情况。
(l)出示生字词。
楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生。
(2)请你说说哪些字音容易读错,要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翘舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“滥”、“禄”是边音;“竽”是第二声,不能读成第三声。
(3)启发学生质疑:文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。
夸口:说大话。
戳穿:刺穿。(用实物进行演示)。
腮帮:腮。(让学生指指自己的腮帮,再鼓鼓腮帮)。
俸禄:封建时代官吏的薪水。
(4)指名读课文,注意正音。
(5)说说这三则成语分别讲了什么故事。
三、指导书写。
“楚”上下结构,上面是“林”,下面是“”。
“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”,不是“横折钩”。
“滥”左右结构,书写时注意左窄右宽。
“奏”上下结构,下面是“”,最后一笔是“点”。
“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。
“禄”左边是“示字旁”,右下部不能写成“水”。
四、布置作业。
1、用钢笔描红、临写。2、抄写生字词语(习字册)。
第二课时。
教学目标:
精读课文,明白成语故事中包含着的深刻道理。
教学重点:
抓住成语故事中精辟的语句,帮助学生理解成语的比喻义。
教学过程:
一、陶行知的名言导入:千教万教教人求真,千学万学学做真人。(还记得是谁的名言吗?)。
1、“真人”是指什么样的人呢?(实事求是,说真话,做实事的人)。
2、上节课我们初读课文后,你认为这三则成语故事的主人公是不是“真人”呢?为什么?
(楚国人和南郭先生不是:说假话,做假事。张僧繇是:说真话,有真本事)。
过渡:这节课我们先深人地认识一下这两个做假之人。
二、精读课文,品悟主人公的“假”。
(一)读课文画出能看出他们“假”的词句,说说如何看出来的。
(二)交流如何从具体的词句看出他们的假的。
精读《自相矛盾》。
1、你如何看出“假”的?
(1)“什么矛”、“什么盾”;(指任何的矛或盾,包括自己的吗?)“戳不穿”、“能戳穿”(一会儿说自己的矛戳不穿自己的盾,一会儿又说能戳穿)。
小结:是啊,像这样语言前后不一致,相互冲突,用书上的词说就是——自相矛盾(齐读)。
(2)“夸口”:什么叫夸口?(吹牛、大话、假话)那你就来吹吹你的矛和盾吧。(感情朗读)。
2、他为什么要说假话呢?结合他的职业谈谈。(当时他心里会怎么想)。
(1)指导感情朗读。
小结:是的,在热闹的集市上,好好地宣传一下自己的商品,一定会有更多的人来买,赚到更多的钱。你现在就是那楚国人,快来夸夸你的矛和盾吧。(感情朗读)。
(2)以书为盾,以笔为矛,再现当时的情境,表演读。自己练习、指名读、推荐读。
(3)同学们听了他的宣传,你们动心了吗?打算买了吗?为什么?(这不是骗人吗?怎么可能呢?)嗯,他周围围观的人也是这么想的。但是,没有直接指责他骗人、吹牛,而是采用反问的方法,让他自己认识到错误。谁来反问一下他呢?(指名读)他搬起石头砸自己的脚,太可笑了啊,还要读出一种嘲讽的意味呢。(再指名读)。
3、说假话的结果怎么样呢?看图说说。(急得满头直冒汗,有口说不出话来)这句是书中说的——张口结舌(板书)采访一下:老板,你怎么不回答人家的问题啊?(如果我说能戳穿,那么我的第一句就是骗人的了;如果我说戳不穿,那么我的第二句就是骗人的了,我不知道该说什么好啊)。
小结:他真是左右为难啊,谁来用朗读给我们展现一下他尴尬的样子呢?(指名读)。
4、分角色表演读(只说台词、加上动作和表情,不读旁白)。
5、看到楚国人因说话自相矛盾而落到如此下场,你想对他说些什么呢?
6、如果让聪明的你来帮他卖矛和盾?(我就是那个楚国人我知道错了,请问我该如何去推销我的矛和盾呢?)。
7、生活中你有没有遇到过自相矛盾的人或事呢?
精读《滥竽充数》。
1、你怎么看出他做假的?
谁来读读这句话,让我们感受一下。(指名读)。
(2)“每当。。。。鼓。。。按。。。装。。。。”:对于南郭先生的这种表现我们一般会用什么词来讽刺他啊?(装模作样、装腔作势、不懂装懂。。。。)。
2、他为什么要做假呢?读读课文,找找相关的句子,想想看。(想得到和别人一样多的俸禄、想不劳而获。。。。)。
指名读,读好“居然”、“一样多”
3、做假的结果怎么样呢?为什么?
(1)开始成功了。
怎么知道的呢?找出有关的句子谈谈。
抓“许多人一齐吹”(a会吹的人多,一两个不会吹也注意不到,听不出来b南郭先生装得像)。
指名读,读出齐宣王的特殊喜好。
(2)后来失败了。
a怎么知道的?为什么会失败?找找有关句子谈谈。
抓“一个一个地单独吹”,读出齐宣王和齐湣王喜好的不同。
b你要是南郭先生听到齐湣王喜欢听一个个单独吹会怎么想?(那还不露馅啊,我一吹大王就知道我不会吹了,那可是欺君大罪啊,我还是溜吧。)。
看图,你们看那些乐师都排着队等着单独吹给齐湣王听呢,而南郭先生——只好逃走了(生齐读)“只好”有种无奈啊,再读。
4、看着南郭先生狼狈逃走的背影,你想说些什么呢?(做人要有真才实学,不能只靠弄虚作假。)。
5、那么生活中你有没有遇到过类似的人或事呢?(齐读齐背课文、假冒伪劣商品。。。。。。)。
小结:生活中,滥竽充数不仅用来比喻像南郭先生这样没有真才实学,混在行家中充数的人,还用来比喻用不好的东西混在好的东西里面充数的事。
三、读了这两则成语故事,目睹了那个楚国人和南郭先生的狼狈下场,再想想陶行知先生的话,你最想说些什么呢?(提示:以后不要做怎样的人,要做怎样的人)。
让我们再来齐读一下陶先生的'名言,把它铭记在心,用来指导我们今后的人生之路吧。(齐读:千教万教教人求真,千学万学学做真人)。
(下节课我们再一起去认识“真人”张僧繇)。
第三课时。
教学目标:精读课文,品悟张僧繇的“真”,练习背诵《画龙点睛》。
教学过程:
一、复习巩固:
1、说说你眼中的那个楚国人和南郭先生。
2、谈谈对成语“自相矛盾”、“滥竽充数”的理解。
二、精读课文,品悟张僧繇的“真”。
1、如何看出他是“真人”的?找出有关词句谈谈。
b“霎时间,只见乌云密布,电闪雷鸣,被点上眼睛的龙腾空飞去。”好神奇啊,一眨眼画上的龙竟然真的活了!谁来让我们感受一下这种神奇啊?(指名读)。
一下这份神奇吧。看到此情此景你会说些什么呢?游客会怎么惊叹?指名读最后一句话。
过渡;张僧繇的“真”不仅仅表现在这儿,和南郭先生比他还表现在哪儿呢?读读前面的内容。
(2)“这四条龙张牙舞爪,形象逼真”(画技高超,有真才实学)指名读。最能体现他高超的画技还是后面的什么呢?(齐读:大家一再要求。。。。。。被点上眼睛的龙腾空飞去。)。
2、做真人的结果如何呢?(令人佩服)指名读最后一句话。
三、三则成语故事学完了,你能用一两句简短的话谈谈你的收获或感想吗?能总结出陶行知先生一样的名言更好。把它写下来,当作人生的座右铭。
四、让我们把《画龙点睛》的故事铭记在心里,在今后的人生中争做一个张僧繇这样的“真人”吧。练习背诵《画龙点睛》。
趣味成语教案
印坛孤本;天下唯一晁天王……打一成语答案是:盖世无双。
英烈小传……打一成语答案是:雄才大略。
英雄各抒己见……打一成语答案是:豪言壮语。
婴儿的.四肢……打一成语答案是:小手小脚。
婴儿等奶……打一成语答案是:嗷嗷待哺。
婴儿见了妈……打一成语答案是:笑逐颜开。
迎宾……打一成语答案是:迎新送旧。
迎春袭人贾宝玉;不知木兰是女郎……打一成语答案是:花花公子。
迎面见到豺狼……打一成语答案是:豺狼当道。
影子;飞机灭虫;月亮走我也走……打一成语答案是:上行下效。
应战书……打一成语答案是:打击报复。
庸言……打一成语答案是:语不惊人。
庸医……打一成语答案是:头痛医头,脚痛医脚。
永别;没约会……打一成语答案是:不期而遇。
甬……打一成语答案是:始作俑者。
咏雪;风凉话;降温消息……打一成语答案是:冷言冷语。
泳坛健将不爱干……打一成语答案是:游手好闲。
用胡子打马……打一成语答案是:溜须拍马。
优秀仓管员……打一成语答案是:敛发谨饬。
尤……打一成语答案是:任人唯贤。
尤;……打一成语答案是:画龙点睛。
尤中四心……打一成语答案是:忧心忡忡。
由乱到治……打一成语答案是:转危为安。
邮递员……打一成语答案是:绿衣使者。
油干灯草尽……打一成语答案是:奄奄一息。
油烧心……打一成语答案是:忧心如焚。
游客止步……打一成语答案是:可望不可即。
游僧撵住持……打一成语答案是:喧宾夺主。
游山玩水……打一成语答案是:仁者见仁,智者见智。
游子吟……打一成语答案是:寸草春晖。
有备无患……打一成语答案是:备而不用。
有客叫门齐答腔,知是借钱皆不喜……打一成语答案是:同声相应,同气相求。
有口才……打一成语答案是:伶牙俐齿。
又……打一成语答案是:文不加点。
又红又专……打一成语答案是:德才兼备。
又娶亲又做寿……打一成语答案是:好事成双。
右买鲜鱼左买鸡……打一成语答案是:东鳞西爪。
幼儿健身房……打一成语答案是:小康之家。
诱以官禄;何故专权又谋私……打一成语答案是:因势利导。
迂儒……打一成语答案是:迂夫子。
余;残余……打一成语答案是:半途而废。
余死后可火化……打一成语答案是:依然故我。
余音……打一成语答案是:黯然失色。
鱼刺卡喉不吃鱼……打一成语答案是:因噎废食。
一文钱买三……打一成语答案是:不直一文。
一窝端……打一成语答案是:斩尽杀绝。
一物二用……打一成语答案是:一搭两用。
一言九鼎千秋意……打一成语答案是:语重心长。
一叶扁舟,重游赤壁……打一成语答案是:驾轻就熟。
一一到边疆……打一成语答案是:负重致远。
一一松绑……打一成语答案是:如释重负。
一语双关……打一成语答案是:话中有话。
一元论;四通八达……打一成语答案是:头头是道。
一再让住房……打一成语答案是:退避三舍。
一张1000港币……打一成语答案是:一纸千金。
一丈二尺的金刚……打一成语答案是:摸不着头脑。
一枕黄梁再现……打一成语答案是:重温旧梦。
一只手儿拍不响……打一成语答案是:孤掌难鸣。
衣服……打一成语答案是:身外之物。
医生……打一成语答案是:救死扶伤。
医生……打一成语答案是:治病救人。
医生开处方……打一成语答案是:对症下药。
医学……打一成语答案是:励精图治。
噫……打一成语答案是:回心转意。
仪……打一成语答案是:出人意表。
遗像……打一成语答案是:貌合神离。
疑v;丧假;老胡同里很可怕……打一成语答案是:故弄玄虚。
已具盐姜酱,五味怎调和……打一成语答案是:添油加醋。
已上三竿……打一成语答案是:指日高升。
以夏进炉,以冬奏扇……打一成语答案是:不合时宜。
以一当十……打一成语答案是:混淆是非。
义子……打一成语答案是:螟蛉之子。
忆;日立……打一成语答案是:一心一意。
议……打一成语答案是:仗义执言。
异……打一成语答案是:打草惊蛇。
异口相声……打一成语答案是:混为一谈。
异葩……打一成语答案是:奇花异草。
意外事故……打一成语答案是:事出意外。
阴间里的奈何桥……打一成语答案是:死路一条。
阴间有雨……打一成语答案是:九泉之下。
阴阳人……打一成语答案是:不雌不雄。
阴雨天过后出太阳……打一成语答案是:开云见日。
音;好女婿……打一成语答案是:心满意足。
喑……打一成语答案是:一口同音。
银球传友谊……打一成语答案是:拍板成交。
寅吃卯粮……打一成语答案是:弱肉强食。
尹……打一成语答案是:秀外惠中。
引而不发……打一成语答案是:箭在弦上。
饮酒止渴;飞蛾扑火……打一成语答案是:自取灭亡。
趣味成语教案
最怕寒冷的人——不寒而栗。
最荒凉的地方——不毛之地。
最难听的歌曲——陈词滥调。
最绵长的口水——垂涎三尺。
最高大的超人——顶天立地。
最难治的疾病——肝肠寸断。
最怪异的动物——虎头蛇尾。
最漂亮的帽子——冠冕堂皇。
最反常的天气——晴天霹雳。
最绝望的前程——山穷水尽。
最神秘的行动——神出鬼没。
最遥远的地方——天涯海角。
最宽阔的胸怀——虚怀若谷。
最昂贵的'时间——一刻千金。
最为吝啬的人——一毛不拔。
最急速的流水——一泻千里。
最狭窄的海洋——一衣带水。
最丰厚的稿酬——一字千金。
最坚固的工事——固若金汤。
成语故事教案
1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上,引导幼儿园小朋友学习成语“随机应变”、“急中生智”。
2、通过多种形式巩固所学过的成语,激发幼儿园小朋友对中国丰富的语言文化的兴趣。
3、丰富幼儿园小朋友的语言,在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
1、一至十中文、阿拉伯数字卡;图书、成语字卡若干;
2、表情类、动物类成语图卡若干。
3、油画棒、白纸。
一、通过书的排序,巩固一至十的成语。
1、幼儿园小朋友选择一本图书,提问:你选择的是什么图书?它的价钱是多少?
2、请幼儿园小朋友按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
3、引导幼儿园小朋友复习一至十的成语。
每两个幼儿园小朋友为一组选择两张图片,组成一个成语。游戏进行2~3次。
1、幼儿园小朋友边看大图书,边猜故事情节。
2、告诉故事名称,教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论,帮助幼儿园小朋友理解故事的寓意,教育幼儿园小朋友遇事要灵活。
4、学习成语“随机应变”、“急中生智”,启发幼儿园小朋友联系生活实际加深对成语的理解。
1、动物类
2、表情类
3、其他
1、教师做动作,幼儿园小朋友猜成语。
2、个别幼儿园小朋友做动作,幼儿园小朋友猜成语。
3、教师出示成语字卡,幼儿园小朋友做动作。
4、在音乐伴随下,幼儿园小朋友自由发挥表演成语。
从前,有个郑国人,打算到集市上买双鞋穿。他先把自己脚的长短量了一下,做了一个尺子。可是临走时粗心大意,竟把尺子忘在家中凳子上了。
他走到集市上,找到卖鞋的地方。正要买鞋,却发现尺子忘在家里了,就对卖鞋的人说:我把鞋的尺码忘在家里了,等我回家把尺子拿来再买。说完,就急急忙忙地往家里跑。
他匆匆忙忙地跑回家,拿了尺子,又慌慌张张地跑到集市。这时,天色已晚,集市已经散了。他白白地跑了两趟,却没有买到鞋子。
这个买鞋的郑国人却说:我宁愿相信量好的尺子,也不相信我的脚。
寓意:不顾客观实际而墨守成规的人,常常会做出荒唐可笑的事来。
成语活动教案
活动目的:
1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语,体会成语的魅力,锻炼学生的思维能力,激发学生学习语文的兴趣。
2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。
活动准备:
1、布置学生搜集成语。
2、多媒体课件和实物投影仪。
3、准备若干张答题纸,数朵红花和数面红旗。
1、把学生分为六组进行活动,学生在答题纸上示答案,口答无效。
2、教师作为主持人,负责评定并为优胜组颁奖。
活动过程:
一、导入。
同学们,在汉语的广阔天地里,有一个成语世界,那里风和日立,青山绿水令人流连忘返;那里万紫千红,奇花异草令人心旷神怡;那里生机勃勃,珍禽异兽令人目不暇接;那里还有琅琅上口的至理名言,读后令人受益匪浅。今天,我们就一同去游览成语世界,进行一些有趣的成语竞答。
二、游成语世界,进行竞答。
首先我们来到成语植物园,这里有依依杨柳,婷婷莲花,累累硕果……一派赏心悦目的'景象,我们就一同欣赏吧!。
看后出示:。
请把以下成语填完整。
成在胸望止渴暗花明。
百步穿雨后春一现。
出水投报满天下。
学生按小组讨论,将答案写在答题纸上。答后依次在投影仪上出示,评出前二名获胜组,奖与红旗红花。
参考答案:
成在胸望止渴暗花明。
百步穿雨后春一现。
出水投报满天下。
2、成语生肖园。
师生共看课件师稍作解释。
看后学生竞答:含有十二生肖的成语12个,五分钟内能写出最多的优胜组,取二名奖与红旗红花。
参考答案:
鼠目寸光。
汗牛充栋。
虎口余生。
守株待免龙潭虎穴。
虎头蛇尾马到成功亡羊补牢。
杀鸡敬猴鸡犬不宁。
狗血喷头人怕出名猪怕壮。
写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个,9个为底数,不重复。
写出以“十、百、千、万”开头的成语4个。
第题请各组在四分钟内写出,第题在两分钟内写出。写后交流答案,评出前二名优胜组,奖与红旗红花。
参考答案:
一心一意、一分为二、不三不四、四面八方、四通八达。
十全十美、百花齐放、千军万马、万紫千红。
4、趣味成语园。
师:经过紧张的竞答,接下来我们到成语趣味园轻松一下:
看课件,展示两组数字,猜两个成语。
a、0、1、2、5、6、7、8、9、
b、0、1、2、3、4、5、6、9。
一位老太太眼含泪水,读着一封信:“十几年没有音讯的女儿,今天终于找到了……”
用不同成语表达画面意思。
三、“我演你猜”说成语。
趣味成语教案
3、孙悟空拜唐僧——改邪归正。
4、入蛰的长虫还了阳——蠢蠢欲动。
5、不见棺材不下泪——死心塌地。
6、顺着竹筒往外看;针眼里观景——一孔之见。
7、磁石遇铁——不谋而合。
8、摩天楼上说书——高谈阔论。
9、厕所挂铃——有始有终。
10、见了小偷叫爸爸——认贼作父。
11、打柴不拿绳子——不卑不亢。
12、擦胭脂亲嘴;被打破嘴的骂大街——血口喷人。
13、刘姥姥进大观园——少见多怪。
14、木头人生疮——不痛不痒。
15、老寿星打哈欠——老气横秋。
16、对着大海发愁;站在海边打咳声——望洋兴叹。
17、大众看电影——有目共睹。
18、安伯伯遇到安伯娘——安安合适。
19、聋子打铃——充耳不闻。
20、陈胜扯旗——揭竿而起。
21、掂刀子宰孩子——灭绝人性。
22、城隍庙里讲故事——鬼话连篇。
23、借着酒醉说胡话——别有用心。
24、稻草人点火——惹火烧身。
25、袁绍用兵——优柔寡断。
26、啄木鸟吃害虫——与人为善。
27、小鬼拜见张天师——自投罗网。
28、抱元宝跳井——爱财舍命。
29、脑袋上推小车——走投无路。
30、贾宝玉游魂——误入迷津。
趣味成语教案
死缓……打一成语答案是:无疾而终。
死缓;与学员分手……打一成语答案是:别开生面。
死活;死缓……打一成语答案是:绝处逢生。
死了丈人哭爹……打一成语答案是:随大流。
死前验证瞳孔……打一成语答案是:一视同仁。
死囚……打一成语答案是:十恶不赦。
死胎……打一成语答案是:胎死腹中。
巳……打一成语答案是:画蛇添足。
四……打一成语答案是:驷马难追。
四;商……打一成语答案是:出口伤人。
四川……打一成语答案是:天府之国。
四大猛兽……打一成语答案是:豺狼虎豹。
四方四角皆清亮……打一成语答案是:八面玲珑。
四海考察……打一成语答案是:洋洋大观。
四海之内皆兄弟……打一成语答案是:天下无敌。
四色……打一成语答案是:青红皂白。
四舍值;管它是多少……打一成语答案是:不计其数。
四通……打一成语答案是:十字路口。
四维……打一成语答案是:礼义廉耻。
寺庙里断了香火的菩萨……打一成语答案是:冷冷清清。
忪……打一成语答案是:一心为公。
松龄鹤寿……打一成语答案是:各有千秋。
怂……打一成语答案是:降心相从。
宋公明三打祝家庄……打一成语答案是:里应外合。
宋江……打一成语答案是:及时雨。
送酒鬼茅台……打一成语答案是:阿其所好。
送诗;送纸……打一成语答案是:秀才人情。
颂辞……打一成语答案是:言归于好。
苏东坡……打一成语答案是:迁客骚人。
苏杭……打一成语答案是:人间天堂。
苏小妹三难新郎……打一成语答案是:成双作对。
诉尽心中无限事……打一成语答案是:畅所欲言。
诉衷情……打一成语答案是:言为心声。
速取云长首级……打一成语答案是:紧要关头。
酸枣……打一成语答案是:中看不中吃。
算经遗记冲之率……打一成语答案是:数典忘祖。
算帐……打一成语答案是:运筹帷幄。
虽患感冒,仍击退那庸人……打一成语答案是:伤风败俗。
随笔……打一成语答案是:信笔涂鸦。
随地吐痰,有何害处……打一成语答案是:感人肺腑。
随行者……打一成语答案是:步人后尘。
随机函数……打一成语答案是:瞬息万变。
随口乱说……打一成语答案是:信口开河。
随你讥讽……打一成语答案是:笑骂从汝。
孙膑救邯郸……打一成语答案是:围魏救赵。
孙二娘……打一成语答案是:
孙二娘开店……打一成语答案是:图财害命。
孙猴子与杨二郎斗法……打一成语答案是:各显神通。
孙权骗刘表……打一成语答案是:弄巧成拙。
孙悟空……打一成语答案是:齐天大圣。
孙悟空的本事……打一成语答案是:七十二变。
孙悟空对唐僧……打一成语答案是:忠心耿耿。
孙悟空西天取经……打一成语答案是:劳苦功高。
缩略语……打一成语答案是:长话短说。
所愿未遂……打一成语答案是:求之不得。
索超……打一成语答案是:急先锋。
锁阳……打一成语答案是:不见天日。
踏上山海关;长征刚迈第一步……打一成语答案是:前程万里。
抬着点心上树……打一成语答案是:言之有理。
太行山上看运河……打一成语答案是:远水解不了近渴。
太监……打一成语答案是:刑余之人。
太监出家……打一成语答案是:诚心实意。
成语故事教案
1.为幼儿一个展现自己的平台,鼓励幼儿大胆表现自己。
2.发展幼儿语言表达能力,丰富幼儿的词汇。
1.每个孩子事先准备一个成语故事
2.小礼物若干
一、教师讲解比赛规则
1.要求幼儿口齿清楚、有表情、生动地讲述故事。
2.可以适当地配上动作等肢体语言。
3.做有礼貌的小听众。
二、幼儿按顺序进行比赛
三、请幼儿评选出最佳故事大王,并给获奖的幼儿颁发奖品。
这个活动源于上学期期末,我发现我们班级的孩子语言处于一个瓶颈阶段,想要表达却找不到合适的词语进行表达,而且孩子的白话比较多,介于这个原因,我想应该让孩子更多地积累词汇,而成语故事既可以让孩子学习表达,更可以让幼儿通过讲述故事理解该成语的意思,帮助幼儿积累成语。
在此次成语故事比赛中,很多幼儿进行了的准备,其中家长的辅导也功不可没。孩子们讲述的故事有《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》等等,这些故事的寓意比较浅显易懂,孩子们基本上能了解,但在日常表达过程中,怎样去合理利用还是要有一个过程,日常的应用才是语言学习的最终目标,因此,我们在日常生活中还是要注重对孩子言语能力的提升。
在这次故事比赛中,孩子们的讲述还是比较好的,基本上孩子都能将故事的意思表达清楚,有些孩子还能运用肢体动作,但也有一部分孩子还只是停留在背故事的阶段,我们在日常教学中还是要不断加强。
在评选故事王的时候,我发现孩子们的欣赏能力还是比较强的,民主选举出来的选手确实是讲述得比较好的,可见孩子有了一定的欣赏水平。
趣味成语教案
在下面括号内填上适当的数字,组成语,必须要让所填数字等于等号后的数字,并把等号后的.成语补充完整。注意不能重复题目中的成语。
例:四)面八方_(一)心一意=三长两短。
()见如故+()心一意=二___________。
()话不说+()泻千里=三___________。
()头六臂+()马平川=四___________。
()通八达+()视同仁=五___________。
()光十色+()望无际=六___________。
()亲不认+()丝不苟=七__________。
()死一生+()举两得=十__________。
()湖四海+()思而行=八___________。
参考答案:
一,一,龙戏珠。
二,一,心二意。
三,一,季如春。
四,一,福临门。
五,一,神无主。
六,一,窍生烟。
九,一,
全十美。
五,三,面玲珑。
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趣味成语教案
8---最准的话:一言为定;
9---最短的季节:一日三秋;
10---最成功的战斗:一网打尽;
11---最大的空间:无边无际;
12---最小的针:无孔不入;
13---最大的差别:天壤之别;
14---最费时的工程:百年树人;
15---最大的家:四海为家;
16---最大的变化:翻天覆地。
17---最重的话:一言九鼎;
18---最险的时候:千钧一发;
19---最高明的医术:药到病除;
20---最大的变化:天翻地覆;
21---最大的被子:铺天盖地;
22---最大的满足:天遂人愿;
23---最昂贵的稿费:一字千金;
24---最彻底的劳动:斩草除根;
25---最长的句子:文不加点;
26---最爱学习的人:如饥似渴;
27---最长的棍子:一柱擎天;
28---最繁忙的季节:多事之秋;
29---最离奇的想法:异想天开;
30---最多的颜色:万紫千红;
31---最正直的人:正人君子;
32---最大的冒险:孤注一掷;
33---最不管事的和尚:做一天和尚撞一天钟;
34---最高超的技术:鬼斧神工;
35---最神秘的行动:神出鬼没;
36---最快的速度:风驰电掣;
37---最好的药方:灵丹妙药;
38---最公开的'事情:尽人皆知;
39---最反常的气候:晴天霹雳:
40---最难做的饭:无米之炊;
41---最好的箭术:一箭双雕;
42---最大的声响:惊天动地;
43---最爱工作的人:废寝忘食;
44---最大的本领:开天辟地;
45---最傻的嫌犯:自投罗网;
46---最长的一天:度日如年;
47---最公开的事情:尽人皆知;
48---最惨的结局:一败涂地;
49---最彻底的美容术:面目全非;
50---最大的手术:脱胎换骨;
51---最高的瀑布:一落千丈;
52---最绝望的前途:山穷水尽;
53---最怪的动物:虎头蛇尾;
54---最错的追求:南辕北辙;
55---最有学问的人:无所不知;
56---最大的影集:包罗万象;
57---最大的容量:包罗万象;
58---最大的树叶:一叶障目;
59---最快的话:一言既出,驷马难追;
趣味成语教案
7、最多的颜色:万紫千红;
8、最费时的工程:百年树人;
9、最繁忙的季节:多事之秋;
10、最公开的事情:尽人皆知;
11、最快的话:一言既出,驷马难追;
12、最重的话:一言九鼎;
13、最准的话:一言为定;
14、最大的誓言:海枯石烂;
15、最宽广的话:一言千里;
16、最有学问的人:无所不知;
17、最大的差别:天壤之别;
18、最大的家:四海为家;
19、最爱学习的人:如饥似渴;
20、最爱工作的人:废寝忘食;
21、最短的季节:一日三秋;
22、最大的手术:脱胎换骨;
23、最宽的视野:一览无余;
24、最大的冒险:孤注一掷;
25、最大的树叶:一叶障目;
26、最大的声响:惊天动地;
27、最高的.瀑布:一落千丈;
28、最错的追求:南辕北辙;
29、最远的地方:天涯海角;
30、最险的时候:千钧一发;
31、最高明的医术:药到病除;
32、最高超的技术:鬼斧神工;
33、最高明的指挥:一呼百应;
34、最神秘的行动:神出鬼没;
35、最小的针:无孔不入;
36、最大的变化:天翻地覆;
37、最怪的动物:虎头蛇尾;
38、最大的容量:包罗万象;
39、最难做的饭:无米之炊;
40、最快的速度:风驰电掣;
41、最离奇的想法:异想天开;
42、最大的本领:开天辟地;
43、最反常的气候:晴天霹雳:
44、最昂贵的稿费:一字千金;
45、最小的邮筒——难以置信;
46、最长的句子:文不加点;
47、最大的被子:铺天盖地;
48、最大的空间:无边无际;
49、最大的影集:包罗万象;
50、最大的幸运:九死一生;