山西的传统工艺品如闺秀扇、窑洞等具有独特的民俗风情。下面是小编为大家整理的山西文化特色，希望能够帮助大家更好地了解山西的文化底蕴。
山西教育心得体会
山西是我国中西部地区的一个省份，这里有着深厚的历史文化底蕴和独特的地理特色。在这个美丽的地方，我度过了丰富多彩的学习生活，并且从这里收获了很多宝贵的教育体验和心得体会。在这篇文章中，我将分享我对山西教育的一些观察和感受，探讨山西教育的独特之处和亮点。
据我了解，山西教育在许多方面具有自己的独特性。其中最明显的特点就是注重师生互动和实践教学。在山西的学校里，老师和学生之间的关系更像是朋友和合作伙伴，在老师的引导下，学生们可以自由地表达自己的想法和意见，并且在团队合作中培养自信心和实践能力。此外，山西的学校也注重开展各种实践教育活动，尤其是以体育、音乐、美术等艺术活动为主的课外辅导，这些活动在激发学生兴趣，促进学生全面发展方面发挥了重要作用。
在山西的教育实践中，我看到了很多值得借鉴的亮点。首先，山西注重开展全面素质教育，强调培养全面发展的人才。其次，山西的学校在师资力量和教育资源方面也有明显优势，学校的老师和教育设施都非常好。此外，山西也在创新教育模式方面下了很多功夫，尤其是在信息化教育和互动式教育方面有着领先的优势。
第四段：我的教育体验。
在我参与的山西教育活动中，我深刻地感受到了这里的教育和其他地方有着很大的不同。在这里，我学到了很多知识，但更重要的是我在这里得到了锻炼和提升自我的机会。在山西的教育活动中，我学会了如何与人交流和工作，如何处理人际关系和应对挑战。我相信，在未来的学习和工作中，这些经验会对我产生重要的影响和帮助。
第五段：结语。
总的来说，山西是一个非常有特色和魅力的地方，这里的教育也是如此。在与山西教育的接触中，我们不仅能够学到新知识和技能，更能够在实际操作中获得经验和锻炼。因此，我相信山西的教育是非常值得我们学习和借鉴的。在未来的日子里，我会继续学习和探索山西教育的魅力，为我自己的发展创造更多的机会和可能。
山西省政协会议总结
近日，山西省政协副主席张璞带领省政协人资环委调研组一行，在忻州市就土壤污染防治工作进行专题调研。忻州市委书记李俊明，市长郑连生一同调研或参加座谈。市领导刘钢柱、崔建新、武宪堂、边升阳、李效玲及市政府秘书长郭宝厚、市政协秘书长王志刚参加调研活动。
调研组一行先后到原平市双惠现代农业示范园、原平化工有限责任公司、牛卧河生态治理修复工程、忻府区高城乡国家级农田土壤修复工程、辣椒育苗基地、部落香瓜改良盆栽技术现场、解原乡大庄村玉露香梨种植地和云中河生态修复工程现场，详细了解土壤污染防治工作开展情况，并在随后召开的座谈会上听取了忻府区委及市区两级环保、农业、国土等部门的工作介绍。
在调研座谈会上，郑连生向调研组介绍了忻州市土壤污染防治工作的基本情况。他说，去年以来，市政府研究出台了《忻州市土壤污染防治。
工作方案。
》，积极开展土壤环境质量监测网络建设，建立了200个监测点全面监测污染源，对农药、化肥、农膜和秸秆等污染情况进行全面调查了解，取得了一些明显成绩。对进一步做好防治农业面源污染工作，他提出六点建议：一是要切实防治固废污染;二是要全面推行测土配方施肥;三是要切实防止工业用地污染;四是要加强污染因子的监管，做到无害化处理;五是要严格土地利用规划的管理;六是要全面开展土地环境普查，建立档案，探索土地自然规律。郑连生表示，在今后的工作中，忻州一定会站在新的起点上，认真贯彻各项相关规定和要求，走出一条土壤污染防治的忻州道路，真正为做好土壤污染防治工作努力。
在听取汇报后张璞指出,忻州土壤污染防治工作开展得扎实有效，市委、市政府对人民群众高度负责，提出的意见建议对调研组形成。
调研报告。
具有重要的参考价值，调研组会认真解剖忻州的实践经验，做好分析，为省委省政府提出好的建议，推动山西省土壤污染防治工作健康、有序、快速发展。张璞还说，忻州市各级政协围绕土壤污染防治工作进行了认真的调研分析，调研组会珍惜本次调研的成果，密切跟踪、总结、推介忻州的做法，通过省政协专题议政会议，对山西省开展土壤污染防治工作提出切实可行的意见和建议。希望忻州各级政府深刻理解、着力抓好土壤污染防治工作，再接再厉，持之以恒、步步为营、脚踏实地做好工作，在土壤污染防治和脱贫攻坚中取得新成绩。
刘钢柱在主持座谈会时希望与会同志要认真贯彻落实省、市领导的重要讲话精神，并以此为契机，统筹推进土壤污染防治工作，有效破解存在的问题，努力在促进全市经济稳步向好和社会和谐稳定，加快全面脱贫、全面小康进程上取得新的成就，以优异成绩迎接党的十九大胜利召开。
4月21日，省政协经济委组织召开“发挥商会作用”座谈会，省政协副主席张璞出席会议并讲话。会议围绕我省异地商会及外省山西商会的建设、发展，以及如何更好发挥商会作用为我省经济发展、改革创新服务进行了深入的座谈交流。省政协经济委副主任巨宪华、李岩、刘新平，省投资促进局、工商联、部分商会负责同志及部分省政协委员、专家学者参加会议。
张璞指出，有效发挥商会作用助力经济发展是省政协经济委今年的重点课题之一。召开此次座谈会旨在让各位商会负责人、政府相关负责人及专家学者能够正面思想“碰撞”，并通过会议搭建一个平台，让在一线打拼的商会负责人能够讲真话、谈问题，通过政协的平台把问题反映上去，提出针对性强的建议，让政府部门能够针对问题，有的放矢，帮助商会更好更快的发展，发挥其在对外开放、招商引资及经济社会发展中的重要作用。
张璞要求，省政协特别是经济委的同志，在接下来的工作中，要牢牢树立问题意识、创新意识、责任意识，针对座谈提出的问题，重点研究如何帮助商会正规、快速的发展，激发商会的潜力、活力和动力，形成推动我省改革发展的合力，为我省实现创新驱动、转型升级作出贡献。
《山西教育》征稿须知转
美国大学对转专业的限制较少。一般来说，人力、市场、会计、传媒等专业比较容易接受其它专业的转过来的学生。专家建议，如果学生转专业跨度较大，可以提前修读和所要申请的专业相关的课程，或从事相关的兼职，积累工作经验。这样，一方面可以知道自己是否适合这个专业，另一方面也可增加转专业成功的筹码。
英国：学制较短动手要快。
由于英国大学本科的学制一般是三年，所以专家建议学生如果需要转专业，应在上大二前就提出申请。这也意味到英国留学的'学生在本科阶段应尽早找到适合自己的专业。
法国：公立大学不接受转专业法国公立大学是不接受转专业的。如果选择到法国读与本科完全不同的研究生专业，在签证时可能很难得到认可。要想转专业成功，需要有明确的学习动机和合理的学习计划，才能说服签证官。
《山西教育》征稿须知转
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本刊征稿。
主要栏目。
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山西教育幼教版心得体会
近年来，山西教育幼教版在中国幼教领域有着广泛的应用和影响。作为一名从事幼教工作多年的教师，我有幸亲身体验了这个教材的实际应用，并深受其启发和影响。在这篇文章中，我将分享一些我的心得体会。
第二段：幼教版的优点。
山西教育幼教版有着许多优点。首先，它注重培养幼儿的综合能力。教材内容涵盖了幼儿认知、语言、运动等各个方面的培养，使幼儿能够全面发展。其次，这个教材注重游戏与学习的结合。通过丰富多样的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性。最后，幼教版强调家园合作。教材中有许多家庭作业和亲子活动，通过家庭的参与，培养幼儿的家庭观念和团队合作意识。
第三段：实施幼教版的挑战与解决。
然而，实施山西教育幼教版也面临着一些挑战。首先，教师们需要不断地更新知识与技能，以适应新版教材的要求。这需要教师们参加培训，并且定期研讨教材的使用方法。此外，教材的内容丰富而繁琐，需要教师们有一定的时间管理和组织能力，以确保在有限的时间内完成教学任务。
第四段：幼教版对幼儿发展的促进。
实施山西教育幼教版对幼儿的发展起到了积极的促进作用。首先，幼教版强调幼儿的个体差异，不强求所有幼儿在同一时间达到同一标准，给予了幼儿充分的发展空间。其次，通过与家庭的合作，幼儿在家庭与学校之间建立了更紧密的联系，有助于促进幼儿的社交和情感发展。此外，教材中的游戏和活动也有助于提高幼儿的动手能力和创造力。
第五段：结论与展望。
总之，山西教育幼教版是一份优秀的教材，其内容和理念对幼儿的成长和发展起到了积极的促进作用。然而，实施教材也存在一定的挑战和困难。在未来，我们期待山西教育幼教版能够不断更新和改进，以适应时代的变化和需求。同时，希望教育部门能够提供更多的培训和支持，帮助教师们更好地使用这个教材，为幼儿提供更优质的教育和成长环境。
山西教育心得体会
山西是一个历史悠久的省份，也是一个文化底蕴丰富的地方。在山西生活、学习的这段时间里，我深刻体会到了山西教育的独特之处，也从中汲取了许多的教训和启示，让我在日后的人生道路上更加坚定和自信。
山西教育的特点是注重素质教育和人文素养的培养。从小学到中学，教师们注重培养学生的人文素养和道德品质，并着重强调学科知识和技能的学习和实践的能力的发展。同时，山西的高等教育也十分注重实践能力与理论知识的结合，鼓励学生积极参加各种实践活动，培养其实践能力和独立思考能力。
山西教育的可取之处在于注重对学生综合素质和能力的培养。通过丰富多彩的校园活动，引导学生热爱生命、热爱自己的学习，激发学生的学习激情，从素质教育的角度出发，让学生的精神世界得到了全面发展。
第四段：山西教育也存在的问题和不足。
山西教育虽然很注重综合素质的培养，但还存在着以知识为中心，单纯追求高分数的不足。教育中存在过多的应试教育思想，以致于忽略了学生的创新能力和创造性思维的培养。同时，山西的教育资源相对较少，需要进一步提升教育水平，满足广大学生的需求。
第五段：如何创造更好的教育环境。
为了创造更好的教育环境，我们应该采取一系列积极措施。首先，需要提高教育的质量，改变应试导向的教育方式，提高素质教育的比重。其次，政府部门应增加教育宣传和资金投入，鼓励学校丰富校园文化。同时，家长也应该积极关注孩子的心理健康问题，重视家庭教育。
总结：教育的重要性不言而喻，而建立更加完善的教育体系也是我们每个人都应该为之努力的方向。山西的教育，虽然有着可取之处，但也需要进行改进和提高。只有不断发展、创新改革，才能使教育更加注重人才培养，更加贴近实际需求，培养出更多的优秀人才献给社会。
山西旅游后心得总结
我的故乡山西不仅有着悠久的历史，在文化艺术方面也有很高的造诣呢!
山西素有“戏曲的摇篮”之称。早在1000多年前，山西的老百姓就对戏曲产生了浓厚的兴趣。咱们的“晋剧”在全中国那可是赫赫有名的呀!还有一些精美的北朝建筑，比如北齐娄睿墓壁画、徐显秀墓壁画，虞弘墓石椁浮雕，无一不体现出我们山西是文化艺术的宝库!这就应了一句话：“华夏文明看山西”啊!
说了这么多，我又情不自禁的自豪起来了!“我是山西人!”便成了我的口头禅。
看到山西繁荣昌盛的景象，我就会不由想起那些为山西的发展作贡献的人们，他们就是山西的功臣啊!就说家喻户晓的武则天吧，她可是我国历史上第一个也是唯一的女皇帝呀!皇帝历来都是男人的专利，可武则天却登上了那个位子，为天下的女子争了一次光。还不负众望建造了辉煌的业绩!这是多么令人骄傲的事情啊!
山西的建设需要人才，为了建设好我们的新山西，为了让我的故乡发展更迅速，我们每一个山西人都应该从小树立理想，建设新山西，为故乡的发展尽一份微薄之力!
从现在开始，我就要努力学习，实现我为建设新山西作贡献的伟大理想!我要对着世界呐喊：“我爱山西，我爱我的故乡，我为山西而自豪!”
山西省教育厅普通高中学校
29日，山西省教育厅获悉，山西省下发了关于加强中小学安全教育预防学生溺水伤亡的紧急通知，针对该省近期发生的两起学生不慎落水溺亡事故，山西省教育厅要求学校集中对学生进行一次防溺水和冬季游玩安全教育活动。
特别要教育中小学生做到“六不”：不私自下水游泳玩水，不擅自与他人结伴玩水，不在无家长或教师带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救援人员的'水域游玩，不到不熟悉的水域游玩，不熟悉水性的学生不擅自下水施救。
12月19日，山西省某小学4名学生在一废弃沙坑玩耍时不幸溺亡。12月26日，该省某村3名儿童在一蓄水池旁玩耍时不慎落水溺亡。需要注意的是，这两起事故都发生在校外，发生在农村地区，都发生在周末或节假日，都发生在无人看管的水域，发生在学生自行结伴游玩、无家长看护的过程中，发生在中小学生中，男生居多。目前正值学期末，元旦、寒假和春节将至，山西省教育厅要求学校提醒督促家长务必承担起学生在周末、节假日和放学后的安全教育和监管职责，增强家长的安全意识，落实安全监护责任。
山西旅游后心得总结
过年的时候，我和爸爸，还有妈妈开车去到了山西。那里不但有许多名胜古迹，还有美食。比如美味可口的凉粉等等。
那里的名胜古迹让我印象最深刻的是悬空寺，就是有着几栋寺庙般的房子，建立在一座大山的半山腰上。我们先开车到了那里，把车停在停车场里。然后走路走到悬空寺的售票处。我爸爸去排队，而我和妈妈在其他的地方等。过了好大一会我爸爸才把悬空寺的门票买回来。这样便进了里面，首先是看到了悬空寺的简介然后我们站在简介的旁边照相，不过照相要排队，照完之后往前走是观望台。但上面的望远镜是要钱的。我妈妈也因为太冷了回停车场了。我和我爸爸继续往下走。寺庙下还有一个大石头，上面写着“壮观”两个字这也让我和我爸爸拍了许多照片。不过我们最后没有上去，因为人太多了还要排队，根本就上不去。
我们还吃了这里最有名的小媳妇凉粉。他是真的比别的好吃。这凉粉里都有：凉粉，蚕豆，辣椒油，豆干，盐水。主要是水好，凉粉好，才好吃。
山西真是个好地方，有雄伟壮观的悬空寺，还有精美美味的小媳妇凉粉。真想让这个世界上的所有人都来这看一看!
文档为doc格式。
山西省教育厅普通高中学校
各市教育局：
一、严格执行招生计划。省教育厅.审定批准的普通高中学校招生计划，是各市编制普通高中招生计划、进行普通高中招生和普通高中学生学籍注册备案、建立普通高中学生综合发展报告的唯一依据。普通高中招生工作必须严格执行省教育厅批准的招生计划。各市优质高中到校指标列入招生计划统一公布、统一报考志愿、统一录取。严禁无计划招生、超计划招生，坚决维护招生计划的严肃性。
二、严格规范招生行为。普通高中招生工作严格落实《教育.部办公厅关于严格规范大中小学招生秩序的紧急通知》(教学厅〔2019〕8号)《山西省教育厅关于做好2019年普通中小学招生入学工作的通知》(晋教基〔2019〕9号)，一律实行招生计划公开、考生网上自主填报志愿、网上统一录取。考生未参加中考和未在网上填报志愿的，一律不能被普通高中学校录取;未经统一网上录取，一律不能进行新生学籍注册。所有普通高中学校(含民办高中)要严格按照规定的招生范围、招生计划、招生时间、招生方式进行统一招生，严禁违规争抢生源、“掐尖”招生、跨审批区域招生和提前招生。严禁招收不符合高考.报名条件的学生。严格规范民办学校跨省辖市招生，省教育厅下达生源市的民办普通高中学校跨省辖市招生计划，生源市须纳入本市招生计划并统一公布，统一填报志愿、统一招生录取。
三、严格规范学籍注册。各市普通高中招生工作务于2019年8月20日前结束，各市招生部门整理汇总本年度招生录取有关情况，于9月1日开学前移交学籍管理部门审核，不得擅自延长。学籍主管部门须在开学一个月内通过电子学籍系统核准本行政区域内高一新生注册学籍。高一年级班容量严格控制在50人以内。各地教育行政部门要加强高中学生学籍管理，严禁“人籍分离”，不得为不在本校就读的学生空挂学籍，严禁同时或者交叉注册普通高中学校和中等职业学校“双重学籍”。
四、加强宣传引导。各市教育行政部门要加大招生政策宣传力度，适时通报近年来查处的违规招生诈骗典型案件，提醒学生及家长通过正规渠道了解招生政策，严格遵守招生纪律和程序，避免上当受骗。要畅通咨询与举报渠道，密切关注招生舆情，积极回应社会热点和关切，对违规行为及时查处并向社会公布，确保招生工作平稳有序、公平公正。
阎锡山与山西义务教育阎锡山和山西
阎锡山有一整套治理山西的理念，如“村本政治”、“公道主义”、“按劳分配”[详细]……今人对这些理念已经相当隔膜，自然也很少有人能够了解阎氏其实是在中国搞义务教育的第一人。在那样一个军阀混战外敌入侵战火绵延的年代，阎氏能够将“受教育”与“当兵”、“纳税”并列，称之为“国民之三大义务”，放在《告谕人民八条》的首条，要求山西民众全体遵守，实属不易。
阎锡山说：民众无知识，政权就会被少数人控制用来为少数人谋利。
阎锡山治理山西期间，曾发行过一本装订朴素的小册子，叫做《人民须知》，印刷量很大，户户都有。小册子的主要内容，是用极朴素的语言，向民众解释政府治理山西的理念和政策。“义务教育”在当时是极新鲜的事物，故而阎氏在《人民须知》中如此解释：
“凡是山西百姓，不论贫富贵贱的小孩子，七岁到十三岁，这七年内须要有四年上学，这就名叫国民教育；凡上过学的人，知识就高了，身体也壮了，为父母的无论如何贫穷，总要使子女上学，是父母对于子女的义务，又名叫义务教育；国家法律定的，人民若不上学，就要罚了还得上学，又名叫强迫教育。”
阎氏辛亥革命后出任山西督军，对本省民众民众“（竟）不知民主共和为何事”，无力参与到政治事务中来的状况深有体会，故有“受教育之国民愈多，人群程度愈高；人群程度愈高，政治能力愈强”的感慨。在一次公开讲话中，阎锡山如此阐释义务教育和优良政治之间的关系：
“国民教育，系义务的、低浅的，故对于社会无报酬。受此教育者，亦无所发展，其不为社会所重视，盖有故也。不过今日为列国并立之世界，此人群与彼人群遇，较量优劣，要在多数人民之智识，不在少数优秀之人才。今日中国四万万人，不及他国二千万人者，因多数人无知识，一个人抵不住一个人之故。此尚就对外者言之也。说到对内，共和国家主体在人民，必人民之智识发达，然后能运用良政治，如其不然，则其政权，必将由多数人民移之少数人之手。既移之少数人，则此少数人所运用之政治，必以少数人之利益为利益。”
“人民程度”虽“难骤臻完善”，但义务教育“在今日必须举办”
阎氏语境中的义务教育，所确立的最低目标，是使大多数因贫困而无力继续深造的子弟，学会打算盘、写信、记账等农村实用本领，同时能够看得懂报纸、告示和刑律，以便更好地理解和把握新的政策和律令。这种程度，自然谈不上对现实政治能有多少助益；阎氏自己也很清楚：“义务教育非常紧要，盖欲增高国际之地位，增进人民之程度，非此不行。然此种教育，即使各省一齐办起，亦非二十年不能奏功。”
但阎氏关注的是未来。在另一本普及到每家每户的小册子《家庭须知》里，阎氏说：“国民知识为民主立宪的根本，非教育普及不可”，义务教育虽不足以让民众立即知晓何谓“民主立宪”，但若没有义务教育，则在未来，民众也无从知晓何谓“民主立宪”，更谈不上知晓如何操作实践了。19，在一次政治工作会议上，针对某些人质疑义务教育的现实作用有限，阎氏驳得更明确：
“余意以为义务教育，在今日必须举办。盖人民（的民智程度）乃系与日俱长的，并不能悬日以待也。今日而施行义务教育，即异日可增加多少受教育之国民。……人民程度，因难骤臻完善，然亦可使地方人民多若干识字者，较之置焉不办，使此若干人民竟一字不识者，不犹愈乎？。”
提倡“家性教育”，认为学生义务教育期间的功课要“于他们家庭有帮助”，才能招来学生。
和其他省份执政者在义务教育内容问题上照搬中央文件不同，阎锡山对义务教育应该教什么，有自己独特的理解。阎氏提倡一种“家性教育”，认为“普及教育是一件布帛数粟的事，应当合乎人之家性，按家性教育的办法办理。”
什么是“家性教育”呢？就是根据学生家中不同的务农情况而确定对村民的教育内容。阎氏认为：只有家性教育才能吸引来更多的学生，父母也才会非常愿意让子弟上学。阎氏说：“个性教育，是教育人的法子，家性教育，是办教育的法子。非个性教育，教不好人，亦非家性教育，招不来学生。二者相辅并行，教育斯易普及。”还说：“现在教育家提倡个性的教授，我以为应当提倡家性的教授。譬如农家之子，就把搂田作为他的一门功课。评定他们的分数多寡，就以搂田和打场的勤惰为标准，总要使上过学的男子，比没上过学的男子爱锄田。上过学的媳妇，比没上过学的媳妇爱打场才是。假如当教员的，不观察男女家性如何，随便教学生们念几句书，学些习气，那还谁肯让子弟上学？谁敢让子弟上学呢？那就大违背我的普及教育宗旨了。……当教员的总要明白各个学生的家性，在学校内所学的功课，都是于他们家庭有帮助的。所以学生学的功课越多，帮助他的父兄作事越多，这才是普及教育的真道理。”“无论教育什么人家的子女，都应该有益于人家的家庭生活，得人家家庭的欢心。总期使上过学的子女比没上过学的子女，帮助家庭的力量还大。这样教育出来的人，他是个人才，家里也支持他读书。”
陶行知1925年说：全国“真正实行义务教育的，算来只有山西一省”
“义务教育”概念引入中国的时间很早，早在19就进入了国家文件；19民国成立，也规定“小学校四年，为义务教育”；19教育部还专门制定了《强迫教育办法》……但在阎锡山1918年出台《山西省施行义务教育规程》之前，这些都只是徒有其名的空头文件。
与其他省份乐衷于“文件兴教”不同，阎锡山将厉行义务教育当作自己就任山西省长后的头等大事来亲自抓。上任伊始，阎氏即专门召集山西各级官吏，传达自己在山西实施强迫教育的旨意和决心，重点强调：“强迫教育，既认为根本之要政，早办一年，即早收一年之效果。”稍后出台的《实行义务教育程序》，不但有详细的阶段时间表，而且分工和责任都明确到了具体的部门和个人。
在阎氏治下，办义务教育成了官员政绩考核的重要标准。阎氏如此告诫各级官吏：“人民要想有谋生的本领，非有普通的道德、知识、技能不可；要想有普通的道德、知识、技能，非入学校不可。所以有子弟的送他入学，是为父母的义务；为区长、村长、闾长的，多设几座学校，就是区长、村长、闾长的义务；为人民的，共摊学款，就是对人群的义务。世上万事都可省钱，止有出钱教子弟求学，是与自己后人积钱的法子。故此钱万万不可吝惜，纵然自家现时没有学生，也断不可出异言，要知学校是永远的，无论谁家将来必有子弟入学。况且花钱办教育是世上第一样积德之事，你们须以此理告人民知之。”
除动员官员外，筹款、培养师资、选定课本、调查学童数目等工作，阎氏无一不亲自抓。阎氏还亲自下乡劝导民众送子弟上学，给家长做工作：“人人同晓的，一个人家的盼望全在子弟；应当知道，一个国家的盼望全在学生。欲使国家的人好，没有不留心于现在的学生的，观察明白现在学生的进步，就可以明白后国家的情形。”并要求各级官员利用各种机会，在山西全省造就一种“上学的儿童可爱，失学的儿童可惜”的舆论风气。
阎氏如此致力，同时辅之以一定的强制处罚措施--“凡学龄儿童暨18岁以下之失学儿童，无故之不入学者，经各区长、各街村副查明呈请县知事核准，处其家长以l~5元罚金，此项罚金自学龄儿童10岁起每岁迟追加1元；凡有意破坏或阻挠学务暨抗不交纳本地方应行公派担负相当数目之学款者，应呈由知事处以相当之罚金，使其数至多以30元为限。”（《山西省施行义务教育规程》，1918年）--山西的义务教育在当时成了一个奇迹。1925年，陶行知在实地考察之后，如此评价山西的义务教育：“我们不能不佩服山西人民对于义务教育之忠实努力，自从民国七年开始试办，到了现在山西省100学龄儿童中已有70多人在国民小学里做学生了。山西之下的第二个省份（江苏）只有20%多。可见，真正实行义务教育的，算来只有山西一省。”
山西官方1928年称“入学儿童，男儿只十之八，女儿只十之四”
不过应该注意到的一点是，尽管政府竭力倡导四年义务教育，但一些民众或对义务教育缺乏认知，或是困于家境窘迫，屡有让儿童失学的现象，以至于政府最后不得不借助警察力量。如1930年猗氏县曾向省府建议增设学警，以实行强迫教育。理由是：“查小学教育，即义务教育，亦即强迫教育。但欲实行强迫必须藉普察之力，方能收效。尝见办学人员每次下乡查学，偶有不能了之事，由县派一替察，则立刻可解决。此种情由，并非办学人员不能热心劝导，实由一般人之心理，对于县内警察尚存畏忌，而于办学人员则不免忽视。”而在此前，山西省政府已于1929年1月下令太原市公安局派遣警察，去配合教育部门完成强迫义务教育任务。从政府不得不动用警察力量这一点上，一方面可以看出当日民众对义务教育这一新事物的基本认知；另一方面可见阎氏治下的山西政府确实将普及义务教育当作一件头等大事来抓，“文件兴教”、“口号兴教”者自不必如此劳师动众自找麻烦。
1928年12月，山西省教育厅在太原召开小学教育会议，总结义务教育的成果、经验与教训。会上，教育厅长陈受中讲道：“自民八而后，即努力于义务教育之普及，十年以来成绩颇有足称；然入学儿童，男儿只十之八，女儿只十之四，普及之功犹未竟也，……无论经费若何竭蹶，进行若何困难，必以全力奔赴之，以竟前功，而奠国基。全省民众亦宜觉悟其必要，予以扶助，使得尽量发展焉。”会议发表的《山西小学教育会议宣言》说道：“要挽救民族危亡，除了普及小学教育，再没有好路可走。”
当代中国有“免费义务教育”一说。但无论如何“免费”，学生虽不直接出钱，但县里出钱也好，省里出钱也罢，最终来源仍是民众缴纳的赋税。正如阎锡山当年谈山西义务教育的经费筹措一般：“无论归省办或归县办，其所增加之负担无非取之于民间。”
从这个意义上来讲，山西当年的义务教育，其实也完全是一种“免费义务教育”。其经费的筹措，并不依靠向学生收学费，而是由政府自辟筹款渠道。阎氏要求：上自省财政厅、民政厅、教育厅，下至县知事或县长、劝学所或教育局、县视学、区长，乃至最基层的街长副、村长副和学董，均有筹集义务教育经费的责任和义务，形成一张上下互动的经费筹集网络，并将其筹款的情况作为考查政绩的主要依据之一。
各级部门和官吏负责的具体范围是：省立小学由省款支给；县立小学校由县款支给；区立小学除酌由县款略事补助外，其余则由区内各村或依地亩分摊，或依其他标准分配;村立小学则完全由村内地亩分摊或寺庙收入款支付。具体的筹款渠道则包括：1、按地摊款，即按照土地亩数，按不同土地质量标准征收义务教育费用；2、田房交易税，一部分被划作学款之用；3、各乡村社地庙产公产，均可充作乡村教育基金；4、各村小学筹划校产及基金运营获利；5、其他方式，如捐资、征收学谷、荒地公共林木费、炭捐斗捐牲畜捐、商店捐房捐住户捐等。总体而言，前三项是最主要的筹款渠道。当然，因部分地区情况特殊，收学费的现象偶尔存在，但学费被文件限制得很低：“初级小学以不收学费为原则，但得视地方情形酌量征收，所收之数，每学期最多不得过1元。”（《小学暂行条例》,1928年）。
虽然不收学费，但经费仍然取之于民，无疑增加了民众负担。对此，山西政府非常清楚，1939年山西省教育厅编写的总结性质的《十年来之山西义务教育》一书中如此写道：“1929年山西省教育厅编写的《十年来之山西义务教育》中所说：“就每生岁费言，因本省生活程度稍低，故较他省为少；若就人民负担言，则已较他省为重。地荒脊而民稀少，实势有不得不然者。将来为改善教师待遇，充实教育内容，增加校数级数计，仍当设法继续增筹，以期义务教育之定成。”但山西筹措义务教育经费的模式之先进，在当时也为教育界所公认，陶行知曾评价说：
“到现在为止，山西省资助小学经费的制度是最完善的。他们的办法是：在城镇按店铺和房屋的所在地区的等级课税，用于资助城镇小学；在农村，则按照土地质量课税，资助乡村小学。”
经费使用受到严格监管，尽最大可能将钱花在基建和设备投资上。
民国时期的山西，经济并不发达，其义务教育要保证70-80%的入学率，经费筹措自然至为不易。如何管理这些经费，也就更为关键。阎锡山的办法，是将经费的使用权和监管责任具体到部门和个人；并在各县成立专门的“义务教育基金保管委员会”；以及完善的预算审核机制；此外，还推行财务公开，收支状况须按期在各校公示。
防止浪费和贪污之外，阎氏更为关心经费花在哪些方面。山西义务教育基础建设很差，为此，阎氏要求：在保证教职员薪水的前提下，经费必须尽可能多地投入到改善办学条件和购里教学设备上，不能将除教职员薪水以外的经费，全部用作办公费或杂费。因为有这样一种经费使用的倾向，20年代山西小学总资产的增幅，远远超过了义务教育经费的`增加幅度。1925年8月，一批教育界人士在参观了山西国民师范附小的校舍后一致认为：“该校校舍均系特建，一切设备大都类似北师大附小布置。全校有18个教室，小学低年级教室均采用美国最新式样建筑，3面黑板一面采光，使学生在教室中多活动地步，并省目力也。全校有男女教员32人，职员2人，一切设备均极完备。”偏远之省的山西国民师范附小，在教学设施上能够媲美京城一流的北师大附小，正是得力于阎氏指导下的义务教育经费使用的偏向。
为了尽可能地节省经费用来修缮校舍和购置设备，阎氏治下的许多县制定的日常经费使用规则，“抠门”到了令人发指的地步。如原平县教育局制定的初级小学的日常经费开支标准：
“公什费：(1)灯油：每校教员在2人以上者，每两名教员合用1灯；只有1名教员者，亦用1灯，每灯10~3月份每月l斤2两，4月~9月每月1斤。(2)火柴：每室1盒。(3)笔墨：每教员每两月毛笔1支，每三月铅笔1支，每支毛笔随发墨5钱，每一教室每学期粉笔1盒。(4)纸张：每校学生在30人以下者，每学期麻纸50张；30人以上者，每增学生1名增发麻纸1张，每房或窑每学期发糊窗纸20张。(5)笤帚：每窑每学期2把；揩桌布：每室每学期土布1尺。煤炭费：每校只占一个房者，每月发炭300斤(做饭、烤火、烧水都在内);两房以上者，在烤火期间除一房外，每房每月加发10斤(教室在内，大教室加倍)。书报费：3个教员以上的学校可单独订1份报纸；不满3个教员的学校与行政村在一起者，可与村公所合看1份。其他参考书籍，3个教员以上者，每学期以6大升小米之价格计，3个教员以下者，以4大升小米计。”
当然，这样做的另一个结果，就是山西小学教员的待遇不高。当时山西民间流传谚语：“家有二斗粮，不当孩儿王”，所谓“孩儿王”，就是小学教员。阎氏也注意到了民间的这种舆论倾向，以及教员的流失问题，也曾多次下发文件为小学教员加薪，但受大环境限制，幅度有限。故阎氏又致力于倡导山西民众要尊重小学教员，希望以社会的尊重来弥补他们经济上的不足。阎氏在《人民须知》中对山西民众说：
“小学教员是替人民教训子女，使国家、社会进步的，责任很重，事业很苦。大家对他更应该特别尊重。再说教员一职，只有资格浅深的不同，没有阶级高下的分别，就地位而言，小学教员和大学教员一样，同是为人师长的。至于他启发无知的儿童，培养成专门人才的根底，在教育界上的功效尤大。所以我盼望你们大家对于小学教员，务要实心尊崇，加意优待，使社会上养成尊敬师长的习惯。”
阎氏治下，山西各县行政开支中，教育经费所占比例最大。
上行下效，在阎锡山治下，山西大部分县政府将办教育当作了全县第一要务。山西省教育厅1933年编印了一份《教育部督学视察山西省教育报告》，其中提到几个县1932年的教育经费占当年各县行政总开支的比例，很有参考价值：
忻县定襄县大同县。
全年教育经费122021元64543元91789元。
占本县该年行政费总开支之比例61%50%57%。
另一重要现象，则是山西政府用于乡村小学的经费，远远多于用于城镇学校的经费。如1920、1921、1922、1924年村立学校经费，各占了全省义务教育总经费的83.6%、87.7%、89.1%、87.9%。到30年代，相似比例仍然得以继续保持（虽然单个乡村学生所占有的经费远比不上城镇学生，但这显然与乡村义务教育普及程度之高有关）。阎氏关注乡村建设的立场与理念，由此可见一斑。
阎锡山与山西义务教育阎锡山和山西
针对山西产业受计划经济体制的制约具有初级化、质量低、效益差等特点,提出如何改造山西的传统产业,跟上知识经济时代的步阀,提出了具体改革步骤、方法和措施.
作者：赵文莉杨振文作者单位：赵文莉(山西煤矿安全监察局)。
杨振文(山西煤矿物资装备公司)。
刊名：山西煤炭英文刊名：shanxicoal年，卷(期)：200121(3)分类号：f20关键词：知识经济计划经济传统产业
山西省委教育心得体会
2019年，全国各级党组织纷纷开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。在这样的背景下，作为中华民族重要组成部分的山西，也加入了这个行列。在这次主题教育中，山西省委坚持问题导向，借助“四个看齐”对标，向全党全军全社会表明了要推动山西革命老区再上新台阶的决心。同时，还出台了全省范围内的方案，明确了时间节点和任务目标。在这次主题教育的过程中，我深受启发，获得了很多收获和体会。
第二段：认识到问题的严重性。
作为一名普通的党员，我对自己所负责的工作进行了反思。“不忘初心、牢记使命”是我们党的底线，也是我们一直以来的动力之源。但是，在实际落实工作中，其内容是否得到了充分考虑，是否做到了严谨对待，依然是一个问题。通过这次主题教育，我认识到了问题的严重性，进一步明确了我们的职责和使命。我们必须时刻准确把握党的理论和路线方针政策的本质，既要找到问题的源头，更要在具体实践中找到解决问题的实际措施。
第三段：学习的重要性。
学习的重要性是不言而喻的，但有时候我们会忽视这一点。在这次主题教育中，我体会到了学习的重要性。只有克服“知道了就好”的被动状态，加强知识结构的建设和知识储备的提高，才能更好地发挥作用。这次主题教育的过程中，山西省委全方位、多角度地进行了宣传和教育，还组织了对党员干部的集中培训，使我们受益匪浅。我们认真学习马克思主义基本原理，不断增强学习理论的主动性和创新意识，才能以更高的水平，更好的实践去贯彻落实“不忘初心、牢记使命”的主题。
第四段：意识形态的重要性。
意识形态是指人们在认识和思想方面的客观规律性，是世界观和方法论的总和。山西省委提倡“四个看齐”，就是打响了理论思想“攻坚战”，强化了意识形态领域的建设。我们在意识形态领域要把握好政治正确性和思想正确性，要让思想上的共同点更加突出，在不断深化认识中追求真理，明确做好工作的方向和方法，并坚持不懈地完善丰富理论知识储备。
第五段：总结。
回顾这次主题教育，对于我来说，不仅是一次思想的洗礼和提高，更是一个不断完善自我的过程。我们应该树立正确的思想观和工作观，始终保持牢记使命的情怀，把自己融入到党的工作中去，团结带领群众，提高工作水平和履行党员职责。同时，我们也要有一颗求知的心，关注流行的思想趋势，并能够多维度、多方面地思考问题。只有这样，才能更好地践行“不忘初心、牢记使命”的要求，为党和人民做出更大的贡献。
山西省委教育心得体会
主题教育是指针对特定的主题，以解决当前存在的问题和矛盾为导向的一次针对性强、深入开展的全党性教育活动。自2019年5月底开始，山西省委组织开展了一次为期3个月的主题教育活动，在全省党员干部中引起了强烈反响。在这次活动中，大家积极投身到主题教育中，探索切实解决存在的问题和矛盾，促进工作中的进步与发展。本文将从个人角度出发，结合自身体会，对山西省委主题教育展开一系列探讨。
主题教育，不仅可以对我们进行全方面、系统性、深入化的教育和实践，更重要的是可以解决当前存在的问题和矛盾，发现自身不足，提高自身素质。在这次主题教育活动中，我们不仅学到了党史、国史等相关知识，而且更重要的是深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想。我们还深入调研和汲取了外界的经验，以期改进和提高我们的工作水平。主题教育不仅可以对我们的思想、意识和知识进行升华和提高，更加重要的是对我们以后的工作和发展会起到关键的意义和影响。
主题教育活动特点鲜明，是一次深入全面的教育，为了促进我们自身的提高和发展。主题教育的开展是党委和政府对我们信任的体现，也是贯彻落实党的十九大精神、推进全面深化改革的重要举措。同时，主题教育注重问题导向、目标导向，以达到思想开放、触角伸展、更加专业化管理等效果。我们学习学法、讲法，将其运用到实践中，真正实现了将知识融于实践之中。另外，主题教育注重创新性，对于解决当前存在的问题和矛盾具备扎实有效的手段和方法。这些特点的融合，让我们深入地参与到这次主题教育中，找到自身的定位，发掘学习的动力和信仰。
在这次主题教育中，我们也深刻地发现了一些不足之处。首先，一些党员干部对主题教育的认识还不够明确，缺少必要的教育和引导，导致在整个过程中缺乏归属感。其次，部分活动内容过于单一，缺乏针对性，不利于发现自身存在的问题和矛盾。这些不足影响了我们对主题教育活动的人身认知和想象，也影响了活动效果的提升。同时，缺乏中高层干部的支持和关注，也使得前期工作不够精细，多方面失误导致成果并不尽如人意。
正如前苏联派遣人类第一次进入太空，并凭借科技在这方面展现了绝对的优势，我们也有理由相信，通过主题教育的开展，展现着我们的智慧和能力，为自身的成长赢得更多机会和进一步的坚实保障。只有在全面深入的基础上，我们才能更好地实现新时代的中国梦。因此，我们必须在深化主题教育的同时，继续推进全面深化改革，促进全省的经济发展。只有这样，我们才能为新时代而疾飞，为党和人民作出更大的贡献。
结语：
主题教育是我们党在新时代推动中国特色社会主义事业发展的重要抓手之一。山西省委主题教育活动的开展，为广大党员干部带来了思想深化、工作提高的机会。在此过程中，我们深入学会了道理、领会了方法、善于操作，更多地做出了推动阳山省发展的贡献，在发展和建设中为新时代注入了更多的暖意和动力。展望未来，我们有信心和能力用用更优秀的的管理水平为全省的发展作出更多的贡献。
山西旅游后心得总结
各位游客：
大家好!非常欢迎你们到杏花村古井文化园参观游览，我是景点导游×××。
池州杏花村以杜牧的《清明》诗而闻名，古有杏花村十二景，复建杏花村是池州几代人的梦想，这座牌坊就是杏花村复建的一个重要标志，牌坊上的“杏花村”三个字是我国现代著名诗人艾青题写的。
大门两边有一幅对联：“旭日照池州出墙红杏引春风四时飘绿雨，晓钟惊世界耀眼琼花香碧宇千里醉丹霞”，寓意改革开放的春风和池州优美的生态环境引来无数外商来池州投资兴业，也才有了杏花村复建的开始，我们今天看到的这个古井文化园就是旅欧华侨詹晓荣先生投资兴建的，下面就请大家随我进园参观，一起探寻杜牧笔下的杏花村。
我们正前方这座山，上面刻有杜牧的《清明》诗，是大书法家启功的手迹，让我们走近看看。不知大家有没有注意到，这首诗的书写不是按照正常的四句诗进行排列的，其实古时候人写字很多都是这样的。传说古时候有个书法家用此诗为人题写纸扇，持扇者不知扇上为杜牧之诗，便把它读成：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。
借问酒家，何处?有牧童，遥指杏花村。”这样一读便成了一首绝妙的好词，不知道是巧合还是艺术家的共同灵感，我们启功老先生写这首诗也是这样的。有关《清明》诗的有趣话题很多，相传清代大文人纪晓岚，就是电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》中的纪晓岚，觉得该诗不够精炼，便每句删去两字，成了五绝：“清明雨纷纷，行人欲断魂。
酒家何处有?遥指杏花村。”后来也有不少人改过此诗，但真正流传到现在的还是杜牧的这首《清明》诗。