幼儿大班教师课程心得体会总结范文（15篇）

在教师心得体会中，我们可以反思自己的教学方法和策略，以及对学生的影响和启发。以下是我为大家整理的一些优秀教师心得体会，希望对大家撰写心得体会有所启发。

幼儿大班教师心得体会总结

幼儿园大班教师心得体会总结参考

一直不敢相信这世间的事物纠葛源自偶然，宁愿意那就是注定的缘分。

就如我与这行知幼儿园，多年前我还是一个正准备中考的学生，临考前的一个月，老师说需要体检，而且要到平湖。虽然自己是平湖人，但是毕竟乍浦对我来说更情切，出生到那时候，依稀记得去过不过3次，一次为看病，一次赴宴，还有一次已经记不得，估计是到公园之类的地方，我对平湖的印象可谓陌生而遥远。就这样，在一个阳光明媚的早晨，我在初中老师的带领下驱车赶往体检的地方，汽车辗转，终于在一个感觉像之类的地方停了下来，当时我并不知道这就是教师进修学校，下车后我们赶忙排队在进修学校最前面的大楼前，我挤在队伍里，等待着老师的安排，无意间回望四周感觉树荫匆匆，一颗连着一颗，视线穿过前面几棵树后，我突然发现了一座漂亮崭新的房子，七彩色的栏杆，顿生喜爱，于是好奇地拉来同伴道：你看，前面的房子栏杆还漆成彩色的，是什么地方啊。同学没有回应我，就在这时，依稀听到人群里有人说：应该是座幼儿园吧。我半信半疑，从农村来的我见过的小学、中学，朴素而简陋，却不知最基础的幼儿园有这么漂亮的设施，还没来得及多想，我就在老师的引导下，匆匆往前赶。后来的中考，我阴错阳差地进入了幼师专业学习，此后的3年里，我早已把这事情淡忘，直到毕业前的实习，我被安排在第二幼儿园，当时我就拿着解放西路的地址，因为陌生辗转了半天，终于在二幼门口停下，一看表迟到了20分钟，纠结着等待我的是不是一顿“”，但事实不是，朱老师正带着另一个实习生我的同班同学阿邓在大一班门口，热情地对着我微笑，到现在都忘不了那情切、谦逊、柔美的'微笑，让我有种迫不及待想要融入这个集体的冲动，她热情地带着我来到了当时的大四班，介绍了当时的班主任翟老师、顾老师，我就这样开始了我的实习生活。然后，注定在某天，我无意间来到教室后门口，又一次遇见那似曾相识的栏杆还有对面教师进修学校熟悉的一切，多年前的一幕浮现在眼前，原来我们早就相遇过，也许很多事早在你过去的某一个不经意间的一瞥亦或是某个已经记不起来的瞬间中告诉过你，未来的讯息，那就是注定的一种缘分。

实习过后，我顺利地考取了第二幼儿园，在毕业那年的x月正式成为平湖市第二幼儿园（行知幼儿园）的一员。

此后的每一天，我在这里学习、工作，我的努力、我的快乐、我的荣耀、我的悲喜……一切都为着她，我的生命从此和这座幼儿园交织在一起，不能分离。

幼儿大班教师课程心得体会

作为一名幼儿大班教师已经有多年的教学经验，每一次的课程都是对我的一次挑战。在这个过程中，我学会了很多东西，也深深地感受到了教育工作的重要性。在这里，我想分享一下我对于幼儿大班课程的心得体会。

第二段：以幼儿为中心的教学。

作为幼儿教师，我们的教学需要以幼儿为中心。我们需要了解孩子们的特点和需求，针对不同的个体制定相应的教学方案，让每个孩子都能在课堂上得到自己的发展和提高。同时，我们也需要注重孩子的情感教育，培养良好的情感品质和行为习惯。

第三段：多种教学方式的运用。

在幼儿大班课程中，采用多种教学方式是是非常必要的。除了常规的教学方式之外，游戏、童谣、故事、手工等活动也应该被加入到教学中去。这些多元化的教学方式能够增加孩子们的兴趣和参与度，同时也可以帮助孩子们更加深入地理解和掌握知识。

第四段：家园联系。

在幼儿教育中，家园联系是尤为重要的。通过与家长们的沟通交流，我们可以更好地了解孩子们的生活环境和家庭背景，从而以更加准确的方式教育和引导孩子们。家长们也可以了解孩子在幼儿园的学习情况，更加积极地参与到孩子的成长过程中来。

第五段：总结。

通过多年的教学实践，我深刻地认识到幼儿大班教师的工作不仅需要教育技能，更需要丰富的人文素养。我们需要以亲切和关爱的方式态度，为孩子们提供更加优质的课程和服务。在此，我真心期望未来会有更多的教育者能够加入这个行业，一起为孩子们带来更加美好的未来。

幼儿教师课程实施心得体会

近年来，幼儿教育受到了社会的普遍关注，幼儿教师的培养也变得越来越重要。作为一名幼儿教师，我深知教师课程的实施对孩子的成长和发展至关重要。在实施幼儿教师课程过程中，我积累了一些宝贵的经验和体会，现在将我的心得分享给大家。

首先，我认为幼儿教师课程实施需要做好充分的准备工作。在开始教学前，我会仔细研究教材内容，并制定教学计划。我会根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，设计富有趣味性的教学活动，以吸引他们的注意力。同时，我还会针对不同的学习目标，选择适当的教学方法和教具，以提高教学的效果。充分的准备工作确保了课堂教学的顺利进行。

其次，幼儿教师课程实施需要注重情感与认知的融合。幼儿的情感发展在他们的整个成长过程中起着重要的作用，因此，我会在教学中注重培养学生的情感素养。我会以亲和力和关怀之心与孩子们交流互动，在互动中建立起师生之间的信任和友好关系。同时，我会在教学中注重培养学生的认知能力，帮助他们掌握知识，发展思维能力。在教学过程中，我试图将情感与认知有机地结合起来，以提高幼儿的学习效果。

再次，有效的评估是幼儿教师课程实施的关键。在课程实施过程中，我会及时对学生的学习情况进行评估。评估不仅仅是对学习成果的检验，更重要的是为了了解幼儿对知识的掌握程度和学习能力的发展情况，以调整教学策略和方法。在评估时，我会采用多种形式的评估手段，如观察、问答、小组讨论等，以使评估更加全面准确。通过有效的评估，我能够更好地指导学生的学习，从而提高课程实施的效果。

另外，幼儿教师课程实施还需要注意培养学生的综合素养。综合素养是幼儿综合发展的重要组成部分，它包括社会适应能力、创造力、实践能力等。在教学中，我会注重培养学生的社交能力，帮助他们与他人进行合作和沟通。同时，我还会鼓励学生发挥创造力，通过创造性的作品和活动表达自己的想法。此外，我还会引导学生通过实践，将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。培养学生的综合素养能够使他们对课程实施有更深入的理解，为他们未来的发展奠定基础。

最后，幼儿教师课程实施需要持续不断地学习和提升。作为教师，我们要不断地更新自己的知识和教学方法，以适应时代的发展和教育的新要求。在课程实施中，我会不断地反思和总结自己的教学方法和效果，寻找不足之处，并通过学习进修等方法提高自己。只有不断学习和提升，我们才能更好地为孩子们的成长和发展做出贡献。

总之，幼儿教师课程实施需要做好充分的准备工作，注重情感与认知的融合，进行有效的评估，培养学生的综合素养，并持续不断地学习和提升。凭借这些经验和体会，我相信我能够更好地实施幼儿教师课程，更好地服务于孩子们的成长和发展。同时，我也希望通过分享我的心得，为其他幼儿教师提供一些启发和帮助，共同推动幼儿教育的发展。

幼儿教师课程实施心得体会

作为一名幼儿教师，我一直认为教育是一项伟大而有挑战性的事业。在幼儿教育课程的实施过程中，我经历了许多成功和失败，并从中汲取了宝贵的经验。在这篇文章中，我将分享我在课程实施中的心得体会，以期能够与其他教师一起成长和进步。

首先，我发现在幼儿教育中，培养良好的教师-家长合作关系非常重要。家庭是孩子最早的学习环境，家长是孩子最亲近的指导者。因此，与家庭保持紧密的联系并与家长进行有效沟通是促进幼儿综合发展的关键。课程实施中，我定期安排家长会，与家长讨论孩子的学习进展和表现。我提供有关他们子女教育发展的建议和资料，让他们意识到自己在孩子教育中的重要性，并激发他们对教育的兴趣。

其次，个别化教育对于帮助每个幼儿发挥他们的潜力至关重要。每个孩子都是独特的个体，他们在学习和发展上的需求各不相同。作为教师，我要耐心观察和了解每个幼儿的兴趣、能力和学习风格，以便为他们提供个性化的学习计划。我会根据不同幼儿的需求调整课程内容和教学方法，并提供额外的支持和挑战，确保每个幼儿都能够在适合他们的学习环境中取得进步。

第三，创造积极、支持和富有启发性的学习环境是促进幼儿全面发展的关键。我相信在一个积极的学习环境中，幼儿会感到自信、安全和受鼓励。在课堂上，我注重培养良好的师生关系，与幼儿建立亲密的联系，并给予他们及时和积极的反馈。我鼓励幼儿参与课堂活动，培养他们的探究精神和解决问题的能力。我还通过设置丰富多样的学习资源和创设有趣的学习环境来激发幼儿的学习兴趣和好奇心。

第四，跨学科教学是培养幼儿综合能力的有效途径。幼儿的学习不应仅限于某一学科，而是应以综合和整合的方式进行。在实施课程时，我经常将不同学科的知识和技能融入到幼儿的学习活动中。例如，在绘本故事活动中，我不仅安排幼儿阅读和讨论，还结合绘画、音乐和戏剧等艺术领域，培养他们的认知、语言和创造力。通过跨学科教学，幼儿能够更全面地理解和应用所学的知识，并培养出批判性思维、团队合作和解决问题的能力。

最后，持续的专业发展对于成为一名优秀的幼儿教师至关重要。教育是一个不断发展和变化的领域，我们必须保持学习的状态，持续提升自己的教育专业素养。在我课程实施的过程中，我经常参加培训课程、研讨会和教学交流活动，不断更新自己的教育理论和教学技能。我通过参与社区合作和研究项目，与其他教师分享经验和思考，并在实践中不断反思自己的教学实践，以提高自己的教育水平。

总之，幼儿教师课程实施是一项充满挑战和乐趣的事业。通过与家长密切合作，个别化教育，创造积极的学习环境，跨学科教学和持续的专业发展，我相信我能够为每个幼儿带来积极的影响，促进他们的全面发展。同时，我也愿意与其他教师分享我的经验和体会，共同为幼儿教育事业做出贡献。

大班幼儿教师心得体会

回顾这过去的xxxx——xxxx学年的班主任工作，在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为班主任进行专业发展的支撑点，是他们给予了我很多关于教育的火花。

我要感谢在座的领导和同事们，是你们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们在平时班主任经验交流中语重心长的嘱托，让我深深感到班主任工作的重要与伟大。是工作，是实践，给我提供了进行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感谢这一切！幼儿教师的职业是琐碎的、细小的，但我热爱我的职业，在工作中，我对每一件事情都认真负责。

现将这学期的工作总结如下：

开学初，幼儿升入大班，由于不同层次的要求，一切都要从头开始，不着急，耐下心来进行教育、培养、训练；再教育、再训练，不断进行着反复的工作，要针对不同水平、不同能力的幼儿提出不同的要求，我的感受就是此时的自己不仅是老师还是阿姨更是妈妈，教育他们懂得做个好孩子，应该要团结友爱，并且教育他们要养成良好的习惯，要有健康的心理、健康的体魄、健康的自理生活能力等等。

首先，从思想、行动上认真落实“一切为了孩子，一切为了明天”的方针，我力求从每件小事做起，耐心细致，时刻将安全放在首位，从班里的常规抓起，把教学环节之间的连贯模式化，使幼儿对自己的行为有一定的判断能力。在教育幼儿的过程中，我也不断努力提高自己的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学经验。我时刻严格要求自己，努力把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中，在教学上我根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法。在实践中我深深体会到工作的意义与欢乐，在班级管理和思想教育工作中努力做到认真负责、一丝不苟，工作上坚持不怕苦，不怕累，不怕难，不惜力，乐业，敬业，积极向上的精神状态。有的家长说：“你每天和这些不懂事的孩子们一起要付出几倍的劳动啊，但谈到你的工作，你总是那么高兴，如果换成是我，早烦了。”我的回答是：“我喜欢这些可爱的孩子们，他们使我年轻了许多”。

其次，要树立爱心、细心、耐心的原则，在学习上，生活上关心爱护幼儿，把他们的闪光点放大，尽量不在大家面前指责他们的缺点或错误，特别是缺点突出的孩子更不能强化，做到不用放大镜去看他们的缺点和弱点。

本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作，在学期初我们就为幼儿准备了：田字格本、数学练习本、拼音本，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“学习星”评比活动，通过活动，幼儿说话的语言表达更加生动而富有感情，讲故事的积极性也越来越高；幼儿对做算术题的兴趣也更浓了。

为了做好幼小衔接工作，我们对幼儿做了各种训练。如：遵守时间的训练：训练幼儿在规 定的时间内完成规定的任务；独立性的训练：通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力，在生活中培养幼儿自己的事情自己做的习惯；规则意识的训练：要求幼儿听上课铃声准备上课，听下课铃声再去小便、喝水、自由活动等。在日常生活中和课堂中，也反复强调严格遵守行为规则，课堂规则。这些训练都收到了很好的效果，我相信这些孩子到了小学一定是最棒的孩子。

本学期我们更加注重了和家长的沟通，及时会面了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，如发现幼儿有不好的行为或家长对幼儿有更高的要求，我们会及时与家长进行更细致的交流，最终使问题得到很好的解决。

同时我们发动家长参与到幼儿园组织的丰富多样的家园活动，如： “六一活动”、“毕业典礼”等，家长对班级工作支持度高，能积极参与各项活动，有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。

总之，这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做到更好，力争更上一层楼。

幼儿大班教师课程心得体会

作为幼儿大班教师，我的工作不仅仅是负责孩子们的日常生活，更重要的是要负责孩子们的教育和成长。在长期的教学实践中，我深刻体会到了课程对幼儿教育的重要性，下面就是我对于课程的心得体会。

第一段：课程的多样性与个性化。

幼儿大班的孩子们年龄跨度很大，个体差异也很大。这时候课程的多样性与个性化就显得尤为重要。因为孩子们的个体差异很大，所以我们不能指望给他们统一地传授知识和技能，而要根据孩子们的兴趣爱好和天赋特点，设计出更加个性化更加多样化的课程。

第二段：课程的积极性与参与性。

作为幼儿大班教师，我的经验告诉我，孩子们最喜欢的课程就是充满积极性与参与性的课程。这些课程可以激发孩子的兴趣爱好，引导他们的探索精神，让他们更加主动积极地参与到教学活动中来。在这样的课程中，孩子们可以学到知识，培养技能，同时也能够获得快乐，更加健康地成长。

第三段：课程的情感性与文化性。

幼儿大班的孩子们正处在人生的最早期阶段，因此，在课程设计和教学过程中，我们也要注重情感性与文化性的塑造。利用各种艺术形式和具有地域特色的文化元素，让孩子们对于生活和世界有更加深刻的理解和体验，同时也能够促进孩子们的情感发展和文化素养。

第四段：课程的实践性与创意性。

幼儿教育中，实践和创意是非常重要的。因此，我们要根据孩子们的生活实际和兴趣爱好，引导孩子们去积极地探索，创意性地思考，大胆尝试，并且利用各种游戏、角色扮演等形式，把知识和技能和实践相结合。

第五段：课程的评估与调整。

课程的评估和调整是教学的重要环节，特别是在幼儿教育中更是如此。在每一次的教学中，要根据孩子们的反馈和学习情况，对课程进行调整。这样才能够更加全面地了解孩子们的学习情况和需求，更好地开展教学工作。

总之，幼儿大班教师的课程设计和教学过程应该注重多样性和个性化、积极性和参与性、情感性和文化性、实践性和创意性，同时要及时评估和调整，从而更好地促进孩子们的成长和发展。

幼儿园大班教师心得体会总结参考

今天，我读了《给教师的建议》第2条“教师的时间从哪来?一昼夜只有24小时”。作为教师的我们经常觉得上班时间很紧，几乎从早忙到晚，回家后还要处理一些工作。

而书中有的一个故事让我深受感动:一位有三十年教龄的历史教师上了一节公开课，来听课的人很多，他们本来都打算在课堂进行中间写点记录,以便照常规课后提些意见的,可是他们听的入了迷，竟连记录都忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成学生一样。课后一位邻校的教师请教他：“您花了多少时间来背这节课？”他说:“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约十五分钟。”

这段话使我从中获益匪浅，教师的时间问题与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。他书中那个用终身的时间在扩大自己的知识海洋，真正是做到了活到老，学到老。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，我们首先应该安排好自己的时间，不断的提高自己的教育技巧，不让每时每刻浪费。

幼儿园大班教师心得体会总结参考

每个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当好孩子，乖孩子的信念倍增。

作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜欢你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当好孩子，乖孩子的信念倍增。

作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜欢你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。

猜你感兴趣：

大班幼儿教师心得体会

大班幼儿教师，老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法，分享。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜欢你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。

大家都知道作为幼儿园老师的我们，担当着传承与教育的重任，因此，首先应对健康有一个正确的理解。那么，“什么是健康呢”?《指南》是这样传达的：健康，是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段的健康，就是指发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作和良好的生活习惯和基本生活能力。对照这一解释，我们也要“憾言”：因为作为老师的我们，也存在着对“健康教育”理解的误区：我们通常对孩子的身体发育、动作发展、习惯培养和生活能力很关注，但却总是会忽视对孩子情绪的关心，特别是那些内向的孩子、文静的孩子、孤僻的孩子……阅读了《指南》，我们发现，幼儿的情绪安定愉快已摆在了显要位置。在身心状况的第二个目标里就向我们清晰地罗列。确实，由于家庭环境、遗传、教育等因素的影响，也让孩子的个性左右摇摆。但是作为老师，我们又很清楚：3-6岁孩子的个性尚处于发展期。因此，在幼儿园的一日生活中，我们应尽可能地关注孩子的心理，调动幼儿的健康情绪，让她们每一个都活泼、开朗、快乐、健康地成长。

1.做好榜样，用积极的情绪感染孩子。

记得有句话是这样讲的：和智者在一起，你会更得更睿智;和乐者在一起，你会变得更快乐。而3-6岁的孩子，因为他们的特点之一是好模仿，因此更易受外界环境感染与影响。所以，孩子身上诸多的负面情绪(比如乱发脾气、哭闹任性等)是从成人或是从别的孩子那里学来的。如果老师遇到不如意的事情就消极沮丧、受到一点挫折就唉声叹气，这样必然会影响孩子。因此，作为老师，就要以积极乐观的精神来影响孩子，以愉快、喜悦的情绪感染他们。

2.细心了解，用欣赏的态度关爱孩子。

没有哪一个孩子不希望得到老师对他的爱。而《指南》中也提到：“教师要营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和依赖感”。因此在幼儿园，老师应努力创设一种民主、和谐的氛围。“对孩子和蔼可亲、多鼓励、多表扬，从而走进孩子的心灵”。在实践中也发现：通常，老师一个满怀笑意的目光、一句充满赞赏的话语、一个亲切温柔的抚摸、一件小小的奖品都会让孩子们乐上一整天!

3.创造条件，用台阶的方式让孩子体验成功。

帮助幼儿获得成功对他们产生良好情感和健康情绪具有不可低估的价值。成功是伴随着年龄增长而发展起来的一种社会性需要，是儿童心理成熟不可缺少的一部分。因此，不论幼儿学什么、做什么，老师都要努力地创造条件让他们获得成功，让孩子感受到“跳一跳，摘到果”的快乐。我通常的做法是：面对不同能力的幼儿提出不同程度的要求;当幼儿遭遇困境时，我们适时地加以引导与帮助，从而让每一个孩子都获得成功的体验。孩子们心理上获得了满足，情绪自然也会变得愉快积极了。

孩子应该有嬉笑游乐的快乐童年，这不仅是对孩子的童年负责，也是对孩子未来的成长负责。感谢《指南》，给我们老师指明了方向，让我们明了：健康，应从关注每一个幼儿人情绪开始。只要孩子们每一天都保持身心愉悦，那么她们就会一路阳光，健康成长!

每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。

为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧!”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。

“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。

幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。

每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。

如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。

幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。

孩子们吃好饭后，被安排在走廊上休息。基本上就是交换玩具和图书，还有一些安全的小玩意。这个时候是他们最开心的，为什么这么说呢，有两个原因：因为只有这个时候他们才可以把这些东西拿出来玩，只有在这个时候才允许他们大声喧哗。这是我们大(2)班老师和孩子们之间的约定。具体内容就是：允许孩子们带玩具(安全的)到幼儿园里玩，而且规定时间让他们尽情地玩，条件就是在除了这个时间以外的任何时候都不可以拿出来。

大班的孩子，处于学前晚期，即将跨入小学的大门。他们的身心都有了进一步的发展：他们的观察力和理解力增强，求知欲和好奇心盛，爱说，好动，而且逐渐变得有情感，有意志要求和独立个性，自我意识有一定的发展，喜欢自由活动，渴望参加成人活动，盼望自己快点长大。根据孩子们的身心特点，我抓住了几个重点：他们求知欲和好奇心盛，爱说，好动，我就安排时间内他们自由交流，自由活动，孩子们有很多知识是在与人交往，与同伴的交往中得到的;他们理解力增强，渴望参加成人活动，我就和他们进行条件交换，也就是孩子们上课的时候乖乖听话，那么在这个活动时间我也就放宽尺度，让他们尽情地玩。这是我和孩子们的约定，像成人的约定，我感觉效果蛮好的。如果哪个小朋友不听话，过分调皮了，我会以剥夺他的活动时间来“惩罚”他，呵呵，孩子们也会稍稍收敛!

午餐后至午睡前的这段时间也是很重要的，因为它是消化和休息的一个过渡，既要让孩子们健康地消化，又要让他们在情绪上，心理上得到平静，为午睡做好准备。所以临午睡前10分钟左右，我就会要求小朋友们收起玩具，做在小板凳上小声地聊聊天，主要是怕他们玩得太兴奋，睡不着觉。通过几分钟的过渡，等他们基本上安静了，也有点倦意了，接下来组织他们排队上厕所，然后进入午睡室。

孩子们的一日常规的建立，是一点一滴积累起来的，他们行为上的反复较多，所以在建立初期，老师还要进行督促检查，做到持之以恒，也就是要我们经常“碎碎念”。久而久之，等他们习惯了，成了一种生理时钟了，那么在常规管理上也就不那么累了。

幼儿大班教师心得体会

“时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……，”伴随着孩子们的歌声，不知不觉最后一学期也接近尾声了，发现时间流逝的太快了，转眼间，三年半了，想想也就那么弹指一瞬间，此时的心里似五味瓶，可能因为孩子要毕业了吧，种种情绪都控耐不住的跑出来。

回顾这三年的点点滴滴，恍如昨日，从孩子们哭哭啼啼的进幼儿园到现在的小大人，这时候我们才发觉，昔日的小尾巴真的长大了，再也不是老围在家长和老师膝前承欢撒娇的小宝宝了，时间流逝太快了，心里一丝酸楚，但更多的是欣喜，因为孩子们都长大了，一直以来的辛苦努力不就是为了能好好教育指导他们吗？让他们茁壮成长吗？这个过程漫长而辛苦，但也是幸福的，今后我也会一直努力，继续美好而又圣神的工作――幼教。

最后，在这里祝愿毕业的孩子们，能够快乐幸福的成长！老师永远爱你们！

大班幼儿教师心得体会

在回首往事的时候，人们总是感叹时间过的太快。有些事在脑海里回忆好像刚刚发生的事情，却一转眼便到了结束。是啊，时间的脚步从不停歇，忙碌间忽然发现又是一个盛夏，细细回味这半年的时间，看看现在熟睡的孩子们，不知不觉我们又共同走过了半年的时间，翻翻我的手机，相册里全是孩子的照片，跟旁边的朋友说，我的生活里全是孩子。老师教孩子学习知识，同样孩子也教会我很多东西。老师对待孩子该拥有的爱心与耐心。在这我对本学期的工作做一个总结，回首做过的工作，总结经验反思不足。为了更好的完成以后的工作，将工作总结如下：

一、教育教学方面：

1、区域活动：在本学期的固定区域中，我们重点对娃娃家与小医院做了整改，为了提高幼儿的兴趣，我们将小医院撤换掉，换成了孩子们充满兴趣的面点屋，刘老师向小朋友们介绍了面点屋。当孩子们知道可以自己动手去制作面点都迫不及待的想去试试。因考虑到新区域的开放，孩子们不知如何去玩，以及如何制作面点的方法。于是请自愿报名的家长陪同孩子进区域一起玩耍。

同样最新整改的娃娃家也深受小朋友的喜爱，每天都是满满的一家人在里边。对于娃娃家的整改，我们把之前在里边的厨房与在外边的卧室，调换了一下位置。把厨房移到了外边，又重新为厨房增添了家具。发动爸爸妈妈们帮忙，把家里不用的锅、铲子、勺子、筷子等用不着的请带到幼儿园当作娃娃家的厨具。

当孩子们对百变加工坊开始厌倦时，我们将这个区域改成了表演区，孩子共同收集家长不用的小饰品、坏了的乐器、装饰的衣服等，孩子们可以打扮漂亮在这里进行表演。

2、习惯养成：对于幼儿好的管理，在于好的习惯养成，与班级老师的配合，让幼儿有一个良好的生活习惯。幼儿在本学期的习惯养成中能够做到排队端水杯、能够学会自己的事情自己做，学会自己擦屁股、渴了能够主动问老师要水喝，根据天气冷暖知道自己穿脱衣服。

二、安全方面：

我们在开展安全教育工作的同时，我们将幼儿的自我保护能力的培养作为重中之重，安全教育课、安全视频。让幼儿明白遇到危险之后应该怎样做。在过渡环节时，我们也会跟小朋友讲一讲在遇到危险时应该怎样做，不跟陌生人走、不吃陌生人给的东西。电的危险、如何安全用电等。开展了防火灾演练，增强幼儿的安全意识。炎热的夏季来临，溺水的事故也时常发生，为保障孩子的生命安全，预防孩子溺水事故的发生，我们开展了“防溺水”安全教育活动。首先，让孩子们观看防溺水安全教育片，让幼儿更形象直观地了解一些预防溺水的安全注意事项，不单独去河边、池塘边玩耍。当发现溺水的等危险事故时不可独自行动，而是要寻求周围大人的帮忙。与幼儿共同讨论自防自救的知识。

三、班级活动：

1、元宵节：为了让孩子在元宵节感受到节日的气氛，我们一起与孩子了解了“龙”并一起制作了舞龙，我们选择了用纸杯来做龙，剪好了龙鳞后让幼儿在纸杯上粘龙鳞，粘好后将龙连在一起。在秦老师与孩子们讲述元宵节的由来时大四班的老师为我们送来了她们制作的元宵，各种味道的元宵。一人一小半，重点不是吃多少，而是让孩子们感受到节日的气氛。中午做完操我们便拿着舞龙开始玩了起来，孩子们非常兴奋，都争着想做龙头，举着龙，孩子们玩的很开心。

2、清明节：清明节到来之际我们给孩子们介绍了清明节。为了孩子能够更好的理解清明节，我们与幼儿一同观看了清明节来历的视频。孩子们看完视频后也被介子推的行为所感动，我们一起学习了“清明”这首古诗，并进行一起进行了诗配画。孩子们画的有模有样的。

3、找春天：走过寒冷的冬天，天气渐渐变得暖和起来。脱下了厚厚的棉衣，人也显得更有活力。万物复苏，春天的景象无处不在。小草冒出了头，花儿争相开放。我们与孩子一起走进校园，让孩子走进春天，自己去发现春天。

4、过六一：一儿童节是孩子们盼望已久的节日，也是孩子们最快乐和开心的日子，为了让孩子们在节日里尽情的表演、游戏，充分体验节日的快乐，度过一个快乐而有意义的节日通过活动的开展，让孩子感受节日的气氛。体验参与节目表演的快乐。

5、绘本剧表演：孩子准备已久的绘本剧《小黑鱼》，在小学大厅中也完成了演出，这是孩子们第一次的演出，虽然有些慌乱，但这也是非常美好的一次经历。

7、端午节：

了让幼儿感受到节日的气息，我们在周五进行了半日活动包粽子。早在之前请前10名的家长志愿者报名与孩子们一起来包粽子，家长们争相报名，优先报名的家长可以来园与孩子一起包粽子。

半个学期即将结束，在以后的生活中，真正找出自己的不足来改正，在工作要持之以恒，要坚持学习。工作中严格的要求自己提高自己的能力，不断提高自身素质，努力做好本职工作。养成读书的好习惯，在反思中成长，多像优秀的教师学习，努力让自己做的更好。

幼儿大班教师心得体会

幼儿课程教师心得体会

游戏是孩子动静交替的过程，可以让孩子上课之后得到休息，从而更好地投入到接下来的学习之中。

一、创造开放、互动的游戏环境。游戏区最重要的就是创造能够鼓励孩子自由选择、大胆操作、大胆探索的环境，从而激发孩子参与的积极性与主动性。在游戏活动中，我们教师作为游戏活动环境的创设者，主要任务就是创造一个开放互动的游戏环境，来影响孩子主动学习、快乐成长。

首先呢，要调动亲子游戏在材料准备中的主动性。因为游戏是孩子自己的游戏，在设置游戏环境时，要注重引导孩子参与，共同布置游戏区，这样孩子在游戏中就学会各种交流方法，并体会到交往的乐趣。

其次呢，要注重游戏材料投放的灵活性和层次性。因为游戏活动中材料是孩子活动的对象，教师材料投放的灵活性和层次性直接关系到游戏活动的质量。因此在投放材料时要根据目标以及孩子的兴趣维持时间来更换。同时教师提供的材料要有一定的企图，要把教育的目标和意义渗透进去。

还有，要发挥游戏材料投放的动态性和启发性。逼真的游戏成品材料固然有其优点，但却会使孩子的创造行为减少。而富有动态和启发性的材料，会激发孩子积极的想象和创造。这些材料能让孩子大显身手，充分想象，大胆创新。

二、要把握时机进行适度的游戏指导。

首先要学会观察，把握时机。孩子是游戏开展的主人，教师应该相信孩子的能力，少参与，多观察。在观察中要针对观察到的情况及时进行分析，并决定自己的引导对象和方法。一般情况下，孩子为了使游戏进行下去，总会想办法解决困难，这是孩子获得经验的方式。不过有时候遇到他们不能解决的问题时，孩子们往往会选择放弃游戏，这时候教师的介入就很有必要。

其次要因人而异，分层指导。孩子都是有潜能的，不同班级不同年龄的孩子发展的状况不尽相同，因此要针对不同能力的孩子进行不同层次的指导，并在指导中保持一颗童心，做孩子的玩伴，多引导、少包办，多支持、少命令。

最后要角色转换，提高质量。游戏前教师要当好主角，科学策划，丰富孩子的经验。游戏开始后教师要变成孩子的玩伴，带着一颗童心参与游戏，尊重孩子的自主权，与他们一同快乐。游戏结束后教师要回到主角，做好游戏活动的反思者。

三、给予分享回应的游戏评价。游戏是孩子自发自主的游戏，而游戏的评价充满着教育的契机，当游戏结束后，有的孩子满足，有的孩子尽兴，有的孩子遗憾，有的孩子意犹未尽。所以让孩子们围坐在一起交流一下体会，分享游戏中的快乐与经验，讨论遇到的问题与疑惑，是很有必要的。只有给予孩子分享和回应的游戏评价，才能让孩子在激烈的讨论中，在快乐的分享中积累经验。

游戏是幼儿园教育的主导活动，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式，是促进幼儿身心全面健康发展的重要途径。作为一名一线的幼教工作者，唯有全面理解幼儿游戏活动的性质和功能，才能科学地设计和指导幼儿的游戏活动;唯有及时总结游戏的经验和教训，才能不断提高幼儿教育的质量，真正为幼儿的健康、全面发展提供优质的教育活动。

幼儿教师课程故事心得体会

作为一名幼儿教师，我深知幼儿教育的重要性。近期，我参加了一门名为“幼儿教师课程故事”的培训课程，这个经历给了我许多启示和心得体会。通过这门课程，我进一步了解到讲故事对于幼儿发展的重要性，学会了有效利用故事启发幼儿思考，提升他们的语言、情绪和社交能力。在这篇文章中，我将分享我的学习心得和体会。

首先，我在这门课程中学到了讲故事对于幼儿发展的重要性。故事不仅可以增强幼儿的听力技能，而且可以帮助他们培养自己的想象力，激发他们对学习的兴趣。在课程中，我了解到幼儿喜欢听有趣的故事，这不仅可以帮助他们学习新的知识，还可以引发他们对世界的好奇心，促进他们的综合发展。从这个角度上讲，讲故事不仅仅是将文字讲给幼儿听，而是为他们创造一个丰富的学习环境。

其次，我学会了如何有效利用故事启发幼儿思考。通过讲故事，我可以在故事中加入一些问题和讨论，引导幼儿思考故事中的情节和主题。例如，我可以问幼儿们：“你觉得故事中的主人公做得对吗？为什么？”这样的问题可以帮助幼儿们思考行为的后果和道德价值观。通过这种互动的方式，幼儿可以主动参与到故事中，思考和交流他们的观点，激发他们的创造力和思维发展。

另外，课程还提醒了我讲故事时要注重语言表达和情绪表达。幼儿在听故事时，不仅仅是在理解故事的内容，还在感受和体验故事所传递的情感。因此，作为一个好的讲故事者，我应该注意我的语言表达和情绪表达，注重发音准确、语速适中，并且能够合理运用音调和语调来表达故事中人物的情感变化。通过这种方式，我可以帮助幼儿更好地理解和感受故事，并提升他们的语言和情绪表达能力。

最后，我了解到讲故事可以促进幼儿的社交能力发展。在课程中，老师强调了通过故事展示人物的情感和国际交往，可以帮助幼儿学会如何与他人进行合作和沟通。因此，我在讲故事时会注意故事中人物的互动关系，并在讲故事之后引导幼儿讨论和分享自己的想法和感受。通过这种方式，幼儿可以学会与他人交流和合作，提升他们的社交能力和团队合作意识。

总之，参加“幼儿教师课程故事”的培训课程给了我许多宝贵的启示和心得体会。通过这门课程，我进一步认识到讲故事对于幼儿发展的重要性，学会了如何有效利用故事启发幼儿思考，注重语言和情绪表达，并且认识到讲故事可以促进幼儿的社交能力发展。在今后的教学工作中，我将运用所学知识和技能，更加精彩地讲好故事，引导幼儿们全面发展。