最新孔乙己教学心得范文（14篇）

心得体会是在学习和工作中，我们积累经验和成长的一个非常重要的环节。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文，希望能够对大家的写作有所帮助。

《孔乙己》教学心得

孔乙己教学比赛的心得体会

孔乙己教学比赛自举办以来，一直备受广大教师和学生的关注。该比赛以弘扬传统文化和培养学生的文学素养为宗旨，通过模拟课堂教学的形式，展现孔乙己这一具有中国特色的人物形象，深入学生内心，影响他们的思想和行为。近日，我有幸参加了这次教学比赛，并从中获得了许多宝贵的心得体会。

在教学比赛开始之前，我们小组进行了大量的准备和组织工作。首先，我们共同研读了《孔乙己》这篇经典作品，深入探究了其中的文化内涵和艺术魅力。然后，我们对比了不同版本的教材，并制定了详细的教学计划。在比赛之前，我们小组成员分工合作，进行了多次排练和讨论，以确保我们的教学内容和表达方式能够最大程度地吸引学生的注意力。

在教学比赛正式开始后，我全身心地投入到教学中。通过采用多媒体辅助教学和互动式讲解，我成功地引起了学生的兴趣和好奇心。我讲解了孔乙己这一可亲可敬的小人物，他用真诚和善意与他人交流，用自己的力量传递着温暖和希望。在我讲述故事的同时，我鼓励学生积极参与，提出问题和分享自己的观点。学生们在回答问题和讨论中展现出了自己的独特思考和深刻理解，增进了他们对孔乙己形象的感知和情感体验。

第四段：收获与反思（300字）。

在这次教学比赛中，我不仅学到了更多关于孔乙己的知识，也领悟到了一个好的教师应该具备的素养和能力。首先，我意识到教学应当以学生为中心，尊重他们的个性和思维方式，引导他们主动参与并发表意见。其次，我发现了激发学生学习兴趣的重要性，通过多样化的教学手段和互动活动，我能够更好地引导他们主动思考问题，并灵活调整教学策略。最后，我也意识到教学需要注重情感教育，孔乙己这个虽然是一个小人物却具有强烈的情感力量，他教给我们如何对待他人和生活。在将来的教学中，我会更加关注学生的情感体验，并通过文学作品的教学，引导他们成为更加有情感、有思想的人。

第五段：总结与展望（200字）。

通过这次孔乙己教学比赛，我不仅提升了自己的教学水平，也激发了学生的学习兴趣和文学素养。我深深体会到文学作品教学的独特魅力，它可以唤起学生的情感共鸣和思考，让他们从中获得人生的真谛和智慧。在今后的教学中，我将继续深化对文学作品的研读和理解，将更多的优秀文学作品融入到教学中，不断丰富学生的知识和情感体验。同时，我也希望能够继续参与类似的教学比赛，与更多的教师和学生交流，共同提升教育质量和学生的人文素养。

通过孔乙己教学比赛，我不仅重新审视了自己的教学理念和方法，也深入体验到了文学作品教学的魅力。在教学中，我与学生们一起共同探索人生的意义和价值，感受到了教育的力量。我相信，只有通过深入的教学实践和不断的思考反思，我们才能成为更好的教师，为孩子们的成长与发展贡献力量。

孔乙己教学比赛的心得体会

孔乙己教学比赛是学校每年举办的一项传统比赛，旨在通过模拟教学的方式，提升学生的教学能力和团队协作能力。作为一名参赛者，我一直倍感压力和期待。在赛前，我和队友们密切配合，分工合作，共同准备教学案例和教学设计。我们详细研究了教材内容，制定了具体的教学目标和策略，并进行了多次的排练和修改。通过这些准备工作，我们对孔乙己教学比赛有了更深入的了解，并增强了信心。

第二段：教学策略。

在比赛中，我们选择了以激发学生学习兴趣和培养合作精神为主要目标的教学策略。我们通过构建情境，设计形象生动的教学活动和游戏，吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我们还注重培养学生的合作精神，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生们积极参与其中，培养他们的团队合作意识和能力。经过实践，这些教学策略在孔乙己教学比赛中取得了良好的效果。

第三段：教学技巧。

孔乙己教学比赛要求参赛者具备良好的教学技巧。在我们的教学过程中，我们灵活运用了多种技巧，如启发式教学法、问题导入法、多媒体辅助教学等，帮助学生主动思考和发现问题。我们注重与学生保持密切互动，倾听他们的想法和意见，尊重他们的多样性和个性。我们还注重任务分配和时间管理，合理安排每个环节的时间，保证教学活动的顺利进行。这些教学技巧的运用使得我们的教学更加生动、独特，并得到了评委和观众的认可。

第四段：团队协作。

孔乙己教学比赛不仅考察个人的教学能力，更注重团队协作能力。在整个比赛过程中，队友们相互配合，互相支持，形成了紧密的合作关系。我们充分发挥各自的优势，分工明确，相互协作，共同完成教学设计和演示。在教学过程中，我们形成了默契，互相帮助，为了一个共同的目标而努力。通过这次比赛，我深刻体会到团队协作的重要性，并学会了如何有效地和团队成员合作，这对我今后的发展大有裨益。

第五段：收获与反思。

孔乙己教学比赛给我带来了丰富的教学经验和宝贵的启示。通过比赛，我深刻认识到教学不仅仅是知识的传授，更是一种启发和引导，要注重培养学生的学习兴趣和批判思维。我还认识到教学需要多样化的教学策略和技巧，只有灵活运用，才能适应不同学生的需求和特点。此外，我还深刻体会到团队协作的重要性，只有相互合作，才能取得更好的成绩。通过这次比赛，我不仅实际锻炼了自己的教学能力，还培养了团队合作意识和能力，为我今后的发展奠定了坚实的基础。

总结：

孔乙己教学比赛是一次难得的机会，让我全面锻炼了教学能力和团队合作能力。通过这次比赛，我深刻领悟到了教学的重要性和多样性，学会了灵活运用不同的教学策略和技巧。比赛让我明白了团队协作的重要性，懂得了如何与队友合作，互相支持，在团队中共同努力达成目标。这次比赛不仅提升了我的自信和能力，也为我今后的教学生涯奠定了坚实的基础。我相信通过不断积累和实践，我将能够成为一名优秀的教师，并为学生们带去更好的教育和帮助。

《孔乙己》教学心得

在这堂课上，同学们通过对文章整体的分析，有了一个初步的印象，而且在这个过程中他们尝到了自己探索发现所带来的成就感和乐趣。可是这一切都还停留在浅层次的赏析上，每个人都只是发现孔乙己身上的某一个或者某两个特点，在这点来说这个人物形象学生心中还是独立的，或者说是被割裂的，于是我要想办法让学生从不完整的碎片印象过渡到整体的人物形象，试从前面分析的基础上，用一句话给孔乙己的形象做个高度的概括。例如：孔乙己是一个潦倒、不幸的读书人。（叶圣陶）我出示一些名家对孔乙己的评价，让学生站在更高的角度来审视这个人物，为我转向难点的分析打下了坚实的基础。

如果还只是孤立的来看孔乙己个人的悲剧，那么这堂课就没有实质的意义。因为我们都知道鲁迅所要指向的是整个不合理的'社会，可是怎么把孔乙己的悲剧跟社会联系起来呢？毕竟他本身的性格实在是太突出了，这么一个好吃懒做、迂腐不堪、又鄙视劳动的人实在很难有好的结局。于是我让学生带着三个问题再读文本，做到有的放矢，回归了文本。

通过读书和教师的引导，学生把关注的角度转向了孔乙己身边的人，我趁热打铁，再次出示灯片，看看文本里的社会是个怎样的社会。这种由浅入深，深入浅出的教学方法值得我在今后的教学中特别是分析小说人物性格发掘小说主题中经常运用并发扬光大。

孔乙己教学比赛的心得体会

近日，我参与了一场以《孔乙己》为教学主题的比赛，在这次比赛中，我不仅收获了教学经验，更对这个经典作品有了更深层次的理解。通过这篇文章，我将和大家分享我在孔乙己教学比赛中的心得体会。

第一段：备课准备。

学好一篇作品，选好教学内容是关键。在参赛前的备课中，我对《孔乙己》这个作品进行了深入的阅读和思考，通过分析故事情节、人物形象以及寓意主题，确定了理解文章的核心要点。此外，我还通过了解近年来的教学研究，掌握了一些针对《孔乙己》的教学方法和技巧。因此，在教学比赛中，我能够清晰地为学生展示出故事的核心和主题，并把握住教学的思路和重点。

第二段：教学过程。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和思维能力。首先，我通过引导学生回归故事本身，以开放的问题引导学生对孔乙己的形象和命运展开思考，以此引发学生对人性的思考。其次，我设计了一些小组活动，让学生以小组讨论的方式，探讨孔乙己的心理变化和影响他的因素。然后，我还引导学生进行配乐欣赏，在音乐中感受故事情节和人物心理的变化。通过这种多样化的教学方式，学生们在参与度和思维深度上都得到了很大的提高。

第三段：互动体验。

学生的互动体验可以增强他们对作品的理解和内化。在教学比赛中，我不仅注重让学生们参与思考和讨论，还设计了一些互动环节，如角色扮演和小游戏等。通过角色扮演，学生们能够更深入地理解孔乙己的命运，情感和心理变化。而在小游戏中，学生们通过竞争和合作，巩固了对故事情节和人物形象的理解。这些互动环节不仅增加了课堂的活跃度，还使学生们对作品的理解更加深入。

第四段：学生表现与收获。

在教学比赛的最后，学生们进行了一次小测验，以检验他们对《孔乙己》理解的程度。我很高兴地发现，学生们对故事的核心、主题以及人物形象都有了很深入的理解。这证明了我的教学方法的有效性，也让我更有信心在今后的教学中继续进行教学改进。而对于学生们而言，他们不仅在知识上有所收获，还从中体会到了文学作品的力量和审美情趣。这些收获将对他们未来的学习和人生产生积极的影响。

第五段：总结与展望。

通过孔乙己教学比赛的经历，我深刻体会到了一部作品背后所蕴含的深意，并学到了许多有效的教学方法。但我也认识到自己的不足之处，如如何更好地引导学生分析和表达等方面还需要进一步提高。因此，我将继续学习和研究教学方法，不断完善自己的教学设计和实施，以提高学生的学习效果和艺术鉴赏能力。同时，我也希望能够将我在孔乙己教学中的体会和心得分享给更多的教师和学生，让他们从中受益，并为传播文学的力量，做出自己的贡献。

总的来说，孔乙己教学比赛的经历给了我很多启示和反思，让我更加深入地理解了这部经典作品，并发现了更多的教学方法和思路。通过这次比赛，我不仅提升了自己的教学水平，也培养了学生的审美情趣和思维能力。相信在今后的教学中，我将继续运用这些经验和教学方法，为学生们带来更好的教育体验和启发。

孔乙己读书心得

他是一个未进学的读书人。

他是一个剩余的人。

他是大家的笑柄。

孔乙己，那个被黑暗势力所压倒的一个人，被势利的冷漠人群所嘲笑的人，和他一样同属压迫阶层的成员也嘲笑他。掌柜的经过笑话他来招揽顾客，连十一、二岁的小孩子都看不起他。他是一个读过书的小偷，好喝懒做，“品行却比别人都好”，不拖欠钱，并且他很善良，仅有他会给孩子们吃茴香豆。他就是这样一个令人捉摸不透的人。

没有人愿意施舍给他一丝同情，给他一毫关心，给予他一点温暖。即使是最终被打断了腿后，仍旧被诸多看客笑话，成为笑柄，这就是当时中国人的冷漠、无情。

他极爱喝酒，就算最终只剩下那四文钱，他也没有用来买饭、买药，还是在明知会被人嘲笑挖苦的情景下，用那手“走来”喝了一碗酒。那时的他已经惨不忍睹了：“他脸上黑并且瘦，已经不成样貌了;穿着一件破夹袄，盘着两腿，下头垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住。”这段外貌描述越发衬托出孔乙己的可怜，而他在熟悉的酒店里却也没有得到解一丝温暖，反而被嘲笑挖苦，雪上加霜。掌柜的应对这样的孔乙己仍然会笑着说：“你还欠十九个钱呢!”仍然会穷追猛打：“要是不偷，怎样会打断腿?”人们的冷漠，至此，到了极致。

难怪鲁迅先生当时要选择弃医从文。如果中国人的思想不觉悟，即使治好了他们的病，也只是做毫无意义的示众材料和看客。当时中国最需要的是改变人们的精神面貌。他最终下定决心，弃医从文，用笔写文唤醒中国老百姓。

孔乙己读书心得

鲁迅笔下的人物多是畸形的，无论是思想上还是在体格上。尤其是在思想上。孔乙己则当仁不让了——自然不例外！

世态炎凉，回到现实社会中放眼观看，我不得不佩服鲁迅先生的远见卓识了。——某些人似乎生来就是被众人取笑的，直至死亡都不会得到哪怕没有任何毫无作用的怜悯了！

现实生活中，被人取笑的人非常的愤恨，漫骂取笑自己的人后却又转而取笑其他所谓“更值得取笑的人”，以此来填平心中的沟壑。转而复始，始而复燃，便也都是孔乙己了！于是乎，我们将鲁迅先生所万分鄙夷的精神发扬光大了！

由此便也想起了自己。我是不是孔乙己一类的人呢？

也许吧！我不否认自己会被别人嘲笑取乐，亦或是自我解嘲。可那又能怎样呢？我的心态是平衡的，我的内心是明净的！因为我坚信自己不是孔乙己。

因为我没有象他那样读书却做苟且之事，象他那样去卖弄自己的看似辉煌实则无稽的“高深学问”。我的所作所为无愧于世人，便也就无愧于自己了。

相反，我却为那些嘲笑我的人感到无奈！因为他们在忠贞不二的吞噬着自己的灵魂！他们在昧着良心嘲笑着本不应该被嘲笑的人或事。其实他们的内心是脆弱的，经不起打击的！我鄙视他们！

我期待着众人都能够释然的活着，不挣太多名和利，为了自己而活着！我更期望那些被嘲笑到抬不起头来的人们能够坚持下去，只要自己认为是正确的！

对孔乙己语言的描写，一方面突出了孔乙己的性格，揭示了孔乙己的命运；一方面与其它的“暗线”（如长衫、脸色、挨打）互相照应，互相推进，成功地反映出一个社会的问题、弊病。我们不是孔乙己，我们无愧于世人。

《孔乙己》教学设计

1、结合作文三步法分想思维中的分离来理清文章思路，看看作者从孔乙己身上分离出哪些事来写的？体会作者对所写人、事的态度及从人、事上所反映出的社会现实。

2、学习作者感受人、事的技巧和方法，从中领悟作者所要表达的思想感情。

3、读通、读懂课文内容，领悟作者深刻的思想内涵。找出文中对孔乙己这个人物的肖像描写（前后形象的不同）的句子，来体会作者写人的技巧和方法，结合作文三步法中感受人的技巧和方法来加深掌握感受人的方法。

[情感、态度和价值观]

理解作者通过刻画孔乙己这个人物形象的悲惨命运，来揭露当时病态社会的冷酷和科举制度的腐朽这一深刻的主题。启发学生对黑暗社会的认识及痛恶之情，则更加珍惜今天美好的社会生活，从而激发学生热爱祖国、珍爱生活的感情，真正懂得人生的意义和价值。

[教学重点、难点]

用作文三步法分想思维中的分离人、事的方法来理清文章的结构思路，在理解小说内容的同时，体会作者的写作特色。

[教学课时]

不限定

一、导入新课：

同学们，我们知道：不同时代可以造就不同的人物。今天，我们要学习的《孔乙己》是一个哪一时代“造就”的人物呢？让我们共同学习伟大的文学家鲁迅先生笔下的这一作品，解读一下孔乙己的身世和遭遇，并能深刻认识其背后的社会现实。

二、初读感知课文，了解作者及作品产生的时代背景。

1、学生简介作者，师补充介绍作品产生的时代背景。

鲁迅，我国现代文学的奠基人和开拓者。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家。短篇小说有《故乡》《孔乙己》《狂人日记》等，散文《藤野先生》《从百草园到三味书屋》等，杂文《论雷峰塔的倒掉》《“友邦惊诧”论》等。

《孔乙己》作于1918年，当时中国新文化运动巳揭开序幕，民主和科学日益成为时代的呼声。当时封建复古逆流仍猖獗，北洋军阀政府出于统治的需要，教育上还在推行复古主义。鲁迅针对这种现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们把二十多年后的当时现状与之进行对照，懂得批判和取舍。

2、默读课文，找学生复述小说的梗概。

三、熟读课文，感知内容。

１、小组讨论：用作文三步法分想思维的分离方法，编写文章结构提纲，理清作者的思路。

２、学生归纳回答：

酒店——“我”的身份——“我”郁闷的缘由——孔乙己出现——他的身份——别人对他的取笑——他卖弄“学问”——他善良但“小气”——店内有人议论他——他再次出现被人嘲笑——他终于没出现。

四、分析孔乙己人物形象及性格

1、从文中找出刻画人物的外貌、动作、语言的句子来，体会作者细致入微的感受描写，表现人物的性格特点。结合作文三步法感受人的技巧和方法来学习写作技巧。

2、学生找出：

（1）通过对外形的整体描写揭示孔乙己的特殊身份。

“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。

（2）通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇。

“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”活画出一个穷困不得志，又经常挨打的老书生形象。写断褪后的形象：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。”更显出他遭遇的悲惨。

（3）通过对服饰的细节描写揭示出了孔乙己懒惰而又死要面子的个性。

“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”又脏又破，只此一件长衫，说明孔乙己很穷；长期不洗不补，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手；不肯脱下长衫，是惟恐失去他读书人的身份。由此深刻揭示出孔乙己的社会地位、思想性格和所受的教育。

（4）通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。

文中多次描写他“满口之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。他用“四书五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成是“窃书不能算偷”。这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。

（5）通过对人物动作、神态的描写，显示孔乙己善良的心地：孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们吃。

3、教师小节孔乙己的人物形象及性格

形象：孔乙己是个穷困潦倒的读书人，但后来由于自己并非真正地辛苦苦读、又好喝懒做，最终在人们的嘲笑声中以及在科举制度的摧残下，将要死去了。从孔乙己的遭遇中，体现当时国民的麻木不仁、冷漠无情的社会现实。

性格：自命清高、迂腐、懒惰、死爱面子、自欺欺人。

我们要学习作者感受人的技巧，能够抓住人物外貌、动作、语言、服饰等特点来感受，这与作文三步法感受人的技巧相吻合。学习本文应该学习名作家笔下是如何刻画人物形象，并结合作文三步法感受人的原理，来把语文学习与写作技巧有机地结合起来。在理解课文思想内涵的同时，也要注重写作技巧。以便为我们各方面素质和能力的提高打下基础。并形成语文学习与写作技巧相结合的良好习惯。

五、体会《孔乙己》的主题

1、找学生回答（学生各抒己见）

2、教师归纳：

本文批判了封建制度和封建思想，批判了冷漠、麻木的旧中国国民和病态的旧社会以及在社会变革中小人物的无奈。

六、小说三要素的体现

小组讨论：小说三要素在文中的体现

明确：（板书）

人物：主人公：孔乙己，性格：自命清高、迂腐、懒惰、死要面子、自欺欺人；

配角：酒店老板、伙计、顾客。

环境：社会环境：半殖民地半封建社会；自然环境：鲁镇的酒店。

情节：开端：从开头到孔乙己的出现；发展：从孔乙己的身份、被人取笑、卖弄“学问”到他的善良；高潮：从酒店中有人议论孔乙己被打折了腿到他瘸腿来酒店喝酒后走了；结局：孔乙己始终没有出现，大约的确死了。

七、谈谈学习本文的感受

鼓励学生广开言路，各抒己见，教师适当点拨、肯定和表扬。

八、教师总结全文：本文是一篇小说，作者通过刻画一个穷困潦倒的读书人的悲惨命运，揭露封建社会对穷苦人的凉薄，以及封建科举制度残害读书人的现实。

学习本文，我们要从人物身上解读出：当时封建社会的黑暗，是人情冷漠，国民麻木不觉悟的根源。由此，我们要懂得珍惜今天的美好生活，热爱生活，珍爱生命。让我们勤奋努力，掌握知识技能，为祖国为人民服务。

九、作业：

1、理清文章思路，理解思想内涵。

2、归纳孔乙己性格特点，体会封建社会制度的毒害。

3、品味作者刻画人物的技巧，学习写作方法。

《孔乙己》读书心得

“哈哈”、“嘻嘻”，脑海里不断回响着、盘旋着咸亨酒店内外那一片开怀的哄笑声。我的心突然抽紧，再抽紧。浑身上下的血像停止了流动，变得像冰一样冷。

但老人毕竟是上了年纪了，突然地，老人开始剧烈地喘息，咳嗽开始她还忍着，之后越来越厉害，她的脚步开始瞒珊，脸也变得蜡黄。渐渐地，妈妈们不再把孩子抱到她跟前，她的屋子里便没了孩子的吵闹声。老人整天坐在路口的小椅子上，呆呆地看着来往的人们，偶尔伴着撕心裂肺的咳嗽声。我不敢再去注意她的眼神，而邻居们，依旧匆匆忙忙地从她面前走过，似乎并没有人注意她的变化。再之后，老人下楼的次数越来越少，最后有一天再也没有出现过。之后听说，老人的女儿从外地来探视她，看到她已经彻底起不了床。

事情已经过去许多年，老人的形象像一缕轻烟被风吹散。她的慈祥，她的孤独，都仿佛不曾在旁人的心里留下一点痕迹。

《孔乙己》心得

(一)了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷的小说主题。(二)了解小说的社会环境描写及其作用。

(三)掌握刻画人物的描写方法，深入把握人物性格特点。

传统课文的教学一般难度较大，学生对文章主旨更是雾里看花，难一捉摸。主要问题在于学生难以了解和体会当时的时代背景，但文章的主旨又跟作品的时代背景密切相关，因此，本人准备了视频断片在上课第一时间播放给学生欣赏，有利于缩短时空距离，真切体会当时的`时代概貌，有利于激发学生的学习兴趣，激发深入探究的兴趣。

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，本节课教师讲解过多，以致削弱了学生积极思考的热情，应该放手让学生在积极主动的思维活动中加深理解、有所感悟，才能真正提高阅读的质量。

文档为doc格式。

孔乙己读书心得

想到这，我联想到看过的一则新闻：7月17日凌晨，23岁跳某从工地收工回家，回家路上不甚摔倒在路中央，路人邓某看见了想上前扶一把，但旁边的好心人的“劝诫”，没有上去。突然一辆装土车险些碾压，随后一辆出租车撞到，拖行十米远，最后倒在血泊中，当场身亡。邓某听到这消息后后悔不已。

当一双眼睛在无助的四处张望，希望能够有一双友爱的手帮他一把，但希望终究还是希望，最后倒在血泊中。旁边的人就像在看一场电影，当车子把人拖到十米远，电影到达了顶峰，最后溅了看客们一身血!

如果能及时上去扶一把;如果没有那好心人的“劝诫”;如果能有一条道德底线。但如果，没有如果，那一条鲜活的生命已不负存在。人们看着那血泊，可能还在庆幸那人还好不是我，不是我的亲戚。那倒在血泊中的不只是一个正值花季般的生命，不只是一个没有温度的尸体，而是乘载着中国五千年的文明!

“看客”原来只是鲁迅笔下孔乙己、祥林嫂、阿q身边的人，现在为何在我们生活中出现?当好心把摔倒的老人送到医院，反过来成了肇事者，大善沦为大恶。当儿子在机场用刀捅母亲，但没人敢上去扶一把，最后还只有外国人敢上去帮。猫小乐在他的作品中，当阿衰看到老人摔倒时，只能和老人一同倒在地上，阿衰固然好笑，但是什么让阿衰只能这样做。中国的道德文明开始直线下滑，造成了人们不做好事，不敢做好事的现象。

我最终还是希望那些所谓的“看客”始终只出现在鲁迅笔下，不要在我们生活再造成血的悲剧。

孔乙己读书心得

秋风萧瑟，鲁镇的街道上显得格外寂静，只听见孔乙己移动与地面摩擦发出的`“沙沙”声。他口中喃喃道：“天将降大任物是人也，必先苦其心志……”这点小灾，何足道哉?”

他挪到一棵树下，觉得小腿疼得厉害，一看原是伤口处冻的又开裂化脓，惨不忍睹，他将自己紧紧蜷在树下，自言自语着：“吾受此难，天岂会不降大任于我?……”想着，竟沉沉睡去。

这是一个好梦，他梦见八方大轿将他送入宫中，从此他一飞冲天。回到鲁镇，丁举人和掌柜战战兢兢地送水给他，他伸手去接：“呵呵。”地笑出声来。

不料这一笑竟静了树旁的乌鸦，乌鸦哑哑地叫着，使他惊醒，此时却是秋雨零落，暮色浓重，他无力地笑了两声，牙关冷的一直颤，苦涩道：“我这五十年来都是一场噩梦，不过庄生梦蝶罢了……现在梦要醒了……”他不再说话，闭上了眼。

寒风哀号，似乎在为他送一首挽歌。

《孔乙己》读书心得

这篇文章是看了好几遍了，这印象却是不可磨灭的。

一位衣脏不洗，满口“之乎者也”的酒鬼—孔乙己，就是这篇小说的主人公。在鲁迅先生的笔下，其形象被表现得淋漓尽致。

他身无分文，却长衫终日，这是要面子，还是自欺欺人，是地位低下，还是自命清高。

他在人们的讽笑中度过了那昏暗的时光。

“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这多么矛盾呵，可见孔乙己对自己唯一值得“炫耀”的事是——他读过书。尽管是老童生，这也是他唯一有尊严的地方。

“‘温两碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。”孔乙己竟天真地以为旁人不晓得他这些钱是偷来的，相当自信地掏钱，可真是自命清高呵!可是他的`尊严被旁人毫不留情地摧毁掉了。“你一定又偷人家的东西了!”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”“孔乙己，你当真认识字么?”“你怎的连半个秀才也老不到呢?”

就这么的结局，孔乙己的不幸人生到底是谁造成的呢?

在人们的眼中，他是一个可悲、可笑、可怜、可气、可有、可无的人。

作为当代中学生，一名青少年，应该从这里去吸取教训，不能碌碌无为而终生，更不可见他人之不幸，而成自己的乐活。孔乙己被科举制而迫害，成为当时社会的牺牲品。在现在这个社会中，中学生正是最容易接受那些新事物的时候，而社会却又如此的复杂。中学生—稚气未脱而又渴望长大。在这个社会中，更得有一双慧眼，去寻找正义与前进，也就是要在接受信息时，控制好心灵小窗的敞开大小，理性选择信息，取其精华而又要弃其糟粕。

孔乙己读书心得

看了几十年前鲁迅写的小说《孔乙己》，不禁生出许多感触。让我想到自己，认真思考“人生”。

通过个性化的语言描述，可以看出孔乙己的傲慢、迂腐、自欺欺人。反映出他深受封建教育毒害。孔乙己教我识字后，我给每个孩子一颗小茴香豆，表示他的善意。孔乙己的一生，可悲又可怜。原因是他没有正确认识自己。在这种贫穷和贫穷的状态下，他放任自己，只能撤退来安慰自己的内心，释放自己内心的压力。当然，他会一事无成，最终死于贫困。所以他再怎么装腔作势，也禁不住社会现实的打击和他命中注定的命运。

小说反映了封建文化和教育对文人的毒害，控诉了科举制度的罪恶。小说揭示了封建社会的惨淡世界，人们在陌陌中麻木昏睡的精神状态，以及社会对不幸者的冷漠，从一个方面反映了封建社会的腐朽和病态。

孔乙己的一生是一杯茶。他出生在一个特殊的时代，有着特殊的经历。他被科举制度折磨。然而，在当时，这是人们获得繁荣的唯一途径。孔乙己扭曲的心灵被封建文化僵化了，落魄了，被人拿来当笑话；他满口仁义道德，却被生活所迫，做了一个“梁上君子”。最后，死亡对他来说是最好的解脱。在一个封建压迫无处不在、无孔不入的社会里，只有死人和疯子才能生存！他批评自己缺乏进步、麻木和迂腐，同时，他对自己身心的摧残略感同情。与预期相反，等待孔乙己是一种悲剧性的人生体验。在人们的心目中，他没有地位，只是一个可有可无，可笑又可怜的残余。

他的路不知道从哪里开始，但他知道从哪里结束：一个麻木的时期，一个旧制度的腐朽，一个时代的衰落。