培训心得的撰写可以帮助学员发现自己在学习和工作中存在的问题，并提出改进的方案。下面是一些学员在培训过程中的体会和总结，希望能给大家带来一些启发。
幼儿自主游戏培训心得
近日，我参加了x省幼儿园课程游戏化建设的专题培训，有幸聆听了x省课程游戏化建设著名理论指导专家张晖老师关于《课程游戏化建设的深度思考和智慧实践》的讲座，让我对课程、游戏以及课程游戏化有了一个更深入的认识。
通过学习，我想我们在课程游戏化建设的过程中要把握住几个关键要素：
一、游戏是幼儿的基本活动。
游戏作为幼儿园的基本活动，是根据幼儿的身心发展特点作出的重要论断，有三个内涵：
3。其他环节，尤其是集体教学环节应该尽可能采用游戏的方式，真正让教学活动游戏化。
二、游戏化是幼儿园课程的特征。
对幼儿来说，游戏是他们的存在方式，是他们的生活内容，自由、自主和创造的游戏伴随着他们的生命成长。无游戏是“小学化”、“成人化”的主要表现，要形成一种鼓励游戏、欣赏游戏、服务游戏、观察游戏和合理指导游戏的课程文化。用虞教授的话来说就是要让我们的课程更加有趣一点，生动一点，实在一点，有效一点。
三、幼儿园课程建设的主体是教师。
1。教师要充分理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。这就告诉我们幼儿要在情境中学习、在行动中学习、在生活中学习，是通过多种感官在探索、体验、交往和表达的过程中学习的，因此教师要创设丰富的教育环境，把生活、游戏与教育有机结合起来，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
2。教师要确立以学定教的理念。
在我们的教育教学过程中，一般为教在前，学在后，教师教什么，幼儿就学什么。说到底仅仅是一种知识的传递。而其实幼儿园教的核心内涵不只是传递，而是引导幼儿做适宜的事，支持、帮助幼儿完成自己的探究、交往和表达的任务。这就要求我们要学会观察，了解幼儿，从他们的需要出发，生成幼儿感兴趣的、能引发他们积极的相互作用，并动用多种感官获得有益经验的课程。
课程是行动的过程，是不断获得经验的过程，也是环境材料不断被利用的过程，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。良好的幼儿园课程会不断促发幼儿的兴趣，催生新的活动，能让幼儿专注地投入当前的和不断生发的行动中去。我们要仅仅围绕课程游戏化这一命题，切实开展幼儿园课程建设，提高幼儿园课程实施水平，提升幼儿园的办学品位，还孩子们一个有趣的、快乐的童年。
幼儿保教能力培训心得体会
在现今的社会中，幼儿教育已经成为社会关注的焦点。作为学前教育重要的一环，幼儿保育工作日益受到重视。为了更好地去满足幼儿的生理和心理上的需求，提升自身的保教能力，我参加了幼儿保教能力培训课程，在这里，我收获了很多，让我对幼儿教育有了更深入的认识。
第二段：收获知识与技能。
在幼儿保教能力培训课程中，我学习到了很多有关幼儿保育工作的理论知识和技能，包括婴幼儿游戏、安全卫生知识、幼儿心理学等方面的知识。同时，在课程中还进行实际操作，包括合理运用玩具，如何安抚哭闹的婴儿等，这些都是很实用的技能。通过实践操作，我更深入地理解了保育工作的重要性，也更加理性的看待孩子们的表现、情绪和行为。
第三段：提升自身素质与能力。
在幼儿保教能力培训过程中，我也了解到了自身的不足之处，比如在面对多个幼儿时，我有时会感到疲惫和无力，同时也发现自己的心理因素对幼儿保教工作十分重要。课程中的老师提出，进行保健锻炼、合理休息、开关心态等方法都能够提高自身素质，进而提高教育保育工作的质量。
第四段：积极参与讨论与交流。
课程中，老师不仅是知识的传授者，还是教育讲师。在与老师和同学的交流中，我经常会听到别人的看法和经验，同时也互相分享个人的学习心得。在讨论中，我对保教工作进行了更深入的思考，在理论与实践中作了更多的思考和总结，加深了对互动式幼儿教育学习的理解。
第五段：总结。
参加这次幼儿保教能力培训课程让我收获很多，不仅学习到了很多理论知识和实用技能，也提升了自身的素质和能力。课程让我重新认识到幼儿教育的重要性，明确了幼儿保育工作的职责和使命。同时，也建立了相互协作和互助的关系，将对以后的幼儿教育工作带来很大的帮助。希望通过更加优质的保教工作，能够为幼儿们的身心健康和快乐成长做出自己的贡献。
幼儿园自主培训心得体会
9月，xx教育机构的老师对我们幼儿园在职教师做了关于xx区活动和操作材料的相关培训，在半天的培训中，让我受益匪浅。
首先，老师带我们学习了活动区的相关理论知识。对于相对枯燥、抽象的理论，蔡老师将很多互动游戏、讨论活动渗入其中，使整个活动活跃有趣。我们先讨论交流了自己对活动区的理解，分享了自己对活动区类型、特点的看法，然后老师再一一阐述xx教育理念下对活动区的定义，以及对活动区的分类及特点。接着，蔡老师还向大家展示了如何体验活动区设置层次性和渐进发展、合理性和科学性、动态性，如何做好活动区创设，以及用活动案例举例说明了区域活动的实施流程和方法。
其次，对如何做好活动区环境进行了详细的讲解，并用很多照片向我们展示了在xx教育理念指导下的活动区环境创设，可以看出，创设具有提示功能的环境，如人数提示、标示提示、操作提示，可以培养幼儿的规则意识，还能帮助幼儿养成收拾、整理、归纳物品的好习惯。这是我们平常的活动区所缺乏的，需要努力改善的地方。
总的来说，这次的`活动区培训活动让我对活动区的特点有了更加深刻的认识，以及对今后活动的设置增添了更多开阔的想法。
幼儿保教能力培训心得体会
幼儿保教是一项十分重要的工作，对于幼儿的身心发展有着至关重要的作用。因此，在这个领域工作的人，不仅需要有丰富的知识储备，更需要拥有优秀的教育能力。我最近参加了一次幼儿保教能力培训，从中受益良多，许多知识和技能得到提升，使得我感受到自己的成长和进步。因此，我想在这里与大家分享一下我在培训中的心得体会。
第二段：培训中获得的最重要的能力。
在培训中，我获得了最重要的能力是“情感沟通”，这是幼儿保教工作中最为关键的能力之一。通过情感沟通，我们可以更好地理解孩子们的内心世界，帮助他们克服各种问题。比如，有一个孩子有分离焦虑症状，当父母离开时总是显得非常害怕和不安。通过情感沟通，我了解到他最需要的是有人陪伴，于是我就成为了他的灵魂伴侣。我和他在一起，倾听他的内心，和他进行各种游戏，慢慢地他就适应了新的环境。正是因为这种情感沟通，我让孩子觉得这里是一个温暖、安全的空间，他逐渐消除了他的焦虑情绪，我也感到非常欣慰和满足。
第三段：提高自我的教育能力。
在培训中，我还提高了自己的教育能力。在幼儿教育工作中，成功的教师需要能够运用各种教育方法，以让孩子们在不断的学习和成长过程中健康成长。因此，我在培训中获得了很多知识和技能，例如绘本教育、游戏教育、个性化教育等。通过理论学习和实践演练，我逐渐掌握了这些能力，并成功地将它们应用到了工作中。我可以看到，孩子们在我的引导下，变得越来越积极、自信和独立，他们的兴趣和好奇心也得到了极大的激发。
第四段：提高自己的领导力和沟通能力。
在幼儿保教工作中，工作人员需要在多方面发挥领导力和沟通能力。因此，我在培训中逐渐掌握了这些技能和能力。在课前，我会与其他工作人员协商，确定具体的教学方案，以使每个教学环节都能够得到充分的准备和实施。在课上，我会与其他教师协商，制定相应的方案，为孩子们构建一个健康、和谐、愉悦的成长氛围。此外，我还通过与父母沟通，提高了自己的沟通能力，以更好地理解孩子的家庭教育环境，为孩子们的成长提供更多的支持和帮助。
第五段：如何继续努力。
通过这次培训，我发现自己还有很多需要进一步学习和提高的地方。因此，我会继续参加各种培训和学习，增强自己的专业知识和技能，提高自己的工作水平和能力。同时，我也希望能够与其他领域的专业人士互动，交流拓展自己的视野，在工作中多借鉴各种良好的教育经验和方法。最后，我希望自己能够做到“将理论转化为实践，不断创新不断进步”，更好地服务于幼儿保教事业的发展。
幼儿保教能力培训心得体会
幼儿保教是一个复杂而且庞大的领域，需要保育人员掌握丰富的知识和技能。为了提高幼儿保育人员的能力，许多机构和团体举办了幼儿保教能力培训课程。我也参加了一次这样的培训，本文将分享我在这个培训中的体会和收获。
第二段：培训课程的主要内容。
在培训课程中，我们学习了儿童心理学、教育学、生理保健、儿童游戏、音乐与美术、教育游戏、家园协作等领域的知识，让我们更好地理解孩子的需要和行为。此外，我们还进行了实际操作和课堂模拟，学习如何引导幼儿学习和解决问题。
第三段：收获与挑战。
在这个培训中，我收获了许多的知识。我意识到幼儿期是人类最重要的发展阶段，这个时期对未来的成长和发展有着重要的影响。我学会了如何根据孩子的个性和需求来提供适当的支持和教育。但是，我也面临着挑战，比如如何更好地处理孩子与家长的关系，如何解决一些特殊的教育问题。
第四段：运用培训成果。
在培训之后，我根据所学到的知识和技能，开始在我的日常工作中运用它们。我更加重视幼儿的身心发展和情感需求，为他们提供更多的关心和支持。我还尝试使用更加生动有趣的方法来引导孩子学习，促进他们积极参与。在家园沟通上，我更加细致和周到地对待家长的反馈和意见，以便更好地与家长沟通和协作。
第五段：结论。
通过这次幼儿保教能力培训，我获得了很多宝贵的经验和技能，有助于我更好地完成保教工作。我相信，只有不断学习和提高自己，我们才能更好地为孩子们提供适当的教育和支持。我期待在未来的工作中持续发挥这些技能和经验，以便使我的工作更加出色。
幼儿自主游戏培训心得
今天下午，x老师就户外自主游戏活动进行了分享，x老师从空间利用、材料投放、教师观察与指导等方面进行了专业讲解，作为户外自主游戏薄弱的园所，我觉得受益匪浅。
纵观整个x的民办幼教形势，为了生源发展，民办园的办园趋势更多还是迎合家长的需求，因此大部分民办园都还没有完全进行游戏化教学这事，但正如x老师所说:一所高质量的幼儿园，孩子的健康成长是离不开科学、丰富的户外游戏活动的，所以作为幼教人，我们都应该积极的朝这个方向努力，把游戏还给孩子，同时还要正确引导家长，让家长理解游戏活动对于幼儿身体发展、心理发展以及认知发展的重要意义，取得家长的认可和支持。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一所优质的幼儿园，身心健康发展的孩子、看似是简单的几个字，确需要我们用心不断学习、探索、、努力。
幼儿能力培训心得体会
随着现代社会的不断发展，家长们对于孩子的教育也越来越注重。为了让孩子在未来面临激烈的竞争中脱颖而出，越来越多的家庭开始将孩子送到各类幼儿能力培训班进行培训。我作为一位家长，最近也带着孩子参加了一次幼儿能力培训班，从中收获了许多体会。
首先，幼儿能力培训课程给孩子带来了全方位的能力提升。在全面发展的教育理念下，幼儿能力培训以培养孩子的多元智能、人际交往、创造力等能力为目标。在课程中，孩子们会参加各种各样的活动，例如艺术创作、科学实验、团队合作等，通过这些活动，孩子们的动手能力、思辨能力都得到了提升。我注意到，在课程结束后，孩子们的思维更加开放，对于问题解决能力也有了一定的提高。这种全方位的提升对于孩子全面发展非常有益。
其次，幼儿能力培训课程还让孩子们学会了自主学习和解决问题的能力。在传统的教育模式下，孩子们往往是被动的听众，老师讲什么他们就学什么。而在幼儿能力培训课程中，老师更注重培养孩子自主学习和解决问题的能力。在课程中，孩子们需要主动思考和尝试，提出问题并寻找解决办法。通过这种方式，他们学会了独立思考和解决问题的能力。我发现，在这种自主学习的环境下，孩子们更加主动积极，对于学习的兴趣也得到了提升。
此外，幼儿能力培训课程还为孩子们提供了良好的社交机会。在幼儿能力培训班中，孩子们来自不同的家庭，有着不同的背景和经历。通过团队合作、互动交流，孩子们能够了解和认识更多的朋友。他们一起讨论问题，一起解决难题，互相学习和帮助。我发现，在这样的社交环境中，孩子们变得更加友善和乐于助人，他们学会了与他人合作、沟通和分享。这种社交能力对于孩子们未来的发展是非常重要的。
然而，我也发现在幼儿能力培训课程中存在一定的问题。首先，一些培训班过于注重知识的灌输，而忽视了孩子们的兴趣和创造力，这可能导致孩子们对学习失去兴趣。其次，一些培训班中的任务和活动过于繁琐和枯燥，孩子们可能无法真正理解和体验到其中的乐趣。因此，家长在选择幼儿能力培训班时需要慎重考虑，选择能够激发孩子兴趣和培养创造力的课程。
综上所述，幼儿能力培训课程给孩子们带来了全方位能力的提升，培养了自主学习和解决问题的能力，并提供了良好的社交机会。然而，家长在选择培训班时也需要注意不要过度强调知识的灌输，而要注重培养孩子的兴趣和创造力。我相信，只有在一个全面发展、注重兴趣和创造力的教育环境下，孩子们才能够真正发挥出他们的潜力，成为未来有用之才。
幼儿自主游戏培训心得
恰如王雯老师所言：“高速公路上，一辆破qq或拖拉机在上面行驶，是不是显得很不合适?”一语惊醒梦中人!虽然她讲的是道德与社会的问题，但在我听来，也可以诠释为学校硬件基本完善，已能适应现代化教育，可我们老师不学习，不创新，不求上进，就犹如是那辆不相匀称的拖拉机，如何能适应新的教育需求，又如何能把我们的孩子教育好呢?想想自己也濒临于“拖拉机”边缘，实在是担忧，也羞为人师。是的，我们不能满足于“一桶水”了，而要像大海一样，汇聚百川，才能再分流到各处，欲求渠清如许，唯有畅通源头活水。通过这次学习，我受益匪浅，我对区角活动也有了更深刻的理解和有了全新的认识，下面我就谈谈学习后的一些感想和体会。
一、对区角有了更深层的认识。
通过学习，我清楚的认识到，区角活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中，自由选择以个别或小组的方式自我操作、探索学习，从而在和环境的相互作用中，积累经验并学会表达自己的感受，获得身体、情感、认知及社会性质等方面发展的一种教育组织形式。例如：区角活动慢慢的从“重复操作”向“交换玩法”过度，如：益智游戏(图形配对、智利大拼版)、角色游戏、建构区、科学探索区。
二、区角材料准备。
为了丰富区角里的材料，我们将调集家庭力量，能收集一些需要投放到区角里的材料，欢迎家长们提供一些力所能及的区角材料哦，有的孩子对别人的玩具很感兴趣，老师建议幼儿把自己心爱的玩具带到幼儿园来，这样一个幼儿留恋忘返的玩具店就形成了。还有让幼儿带图书到幼儿园形成图书角，让幼儿带各种水果形成干果店。比如一些废旧不要的小衣服可以先不用急着丢掉(区角活动：娃娃家——幸福小屋能用的到)、好的瓶罐不用急着扔掉(区角活动：商店可以用到)、漂亮纸盒、糖果盒不用扔掉(区角活动：美工区等可以用到哦)。
三、根据幼儿年龄特点和主题内容提供相应的材料，促进幼儿的发展。
如：中班可设置有重视孩子的合作意识的区域;大班提供自编的表演区域，丰富的科学区、探索区、运动角、操作区、搭建区。
在区角活动中必须提供直观形象的玩具和具体事物，提供有趣的能激发幼儿探索欲望的材料，这样能让幼儿做做玩玩，他们就会百玩不厌，增强学习探索的兴趣。如数学角的魔术罐，它具有很强的趣味性，使一些不爱动脑的幼儿也乐意去玩，他们在抽抽玩玩中积累了数组成知识，幼儿的智力得到了开发。学习性区角活动中，我们也会根据主题内容提供相应的操作材料，使主题内容融入各区角之中。在进行“马路上”主题活动中，我们为孩子们提供了许多有关汽车的图片、图书、各种废旧的纸盒。孩子们在与它们的互动中了解到了许多汽车的秘密。就拿建造汽车来说，我们在个别学习中为他们提供了各种辅助材料，但不指导他们怎样完成。起初，观察到：有的孩子做的汽车就是一个盒子上贴了四个小圆片。慢慢地，汽车的样子复杂了，汽车的功能丰富了，有的安装了车灯，有的剪出了车门——通过孩子们的不断尝试、探索，他们开始自己设计了汽车，并自主生成了“建造汽车城”的活动。采用开放性的材料投放方式，幼儿有更多自由发现的机会，也便于教师了解幼儿的真实水平，并提供进一步的引导。
四、通过学习对教师在区角活动中的观察与回应有了相应的指导策略。
强调自主游戏中幼儿的主体活动表现并不是对幼儿游戏的放任，因此，并不排除游戏中教师适时适度帮助与指导幼儿获得一定的知识或技能。教师的指导目的不是为了干扰幼儿的游戏，而是引导幼儿发挥想象力，丰富自己的`行为表现，更好地开展游戏。充分观察了解幼儿的游戏。通过观察，准确地了解幼儿在活动中的需要和表现，如给幼儿提供的游戏空间是否合适，游戏行为有否发展，该丰富哪些经验，新投放的游戏材料是否被使用，是如何使用的，没使用的原因是什么等等;经过观察分析决定指导的对象和方式。教师指导的语言应是开放式的，如“你是怎样想的?”“你发现了什么?”“请用它来试试，看看会怎样?”如在构建天安门的时候黄老师给我们出示了好几张照片，第一次孩子搭建是什么样的，中间没有的门是堵死的，老师跟幼儿说，我们要怎么进天安门呢，幼儿马上改造他们的“天安门”，接着老师又说，天安门来了好多客人，可是门前的东西太多了，没地方停车了，结果幼儿马上把天安门门前的地方整理干净。就这样教师从旁指导，让幼儿自己对自己的“天安门”进行改造，结果孩子们做的非常棒!而且对这样的区域兴趣特别的强。
总之，通过学习区角活动，使我们能进一步的将理论知识运用到实践中去，使我们具有了这些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼儿园区角活动对孩子发展的影响。最后，让我们做个乐于学习，勤于思考，勇于探索，善于总结的智慧型教师吧!
幼儿能力培训心得体会
近年来，幼儿能力培训逐渐成为家长们追逐的热门话题。幼儿能力培训凭借丰富的内容和专业的教学方法，逐渐受到人们的认可和喜爱。我也曾参加过一些幼儿能力培训课程，收获颇多。下面，我将分享我在幼儿能力培训课程中的心得体会。
首先，幼儿能力培训课程注重培养孩子的创造力和思维能力。在创造力培养方面，课程会开展各种启发性的活动，如绘画、手工制作等，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力。这种活动能够激发孩子们对美的感知和表达能力，也能够培养孩子的观察力和思考能力。在思维能力培养方面，课程通常会设计一些涉及逻辑思维和问题解决策略的游戏和活动，通过引导孩子们思考、分析和解决问题的过程，让他们逐渐形成独立思考的能力。
其次，幼儿能力培训课程注重培养孩子的沟通能力和合作精神。在课堂上，孩子们经常会分组进行小组活动，通过小组活动，孩子们需要与同伴进行交流和合作，从而培养沟通能力和合作精神。在这个过程中，孩子们学会了倾听和表达自己的观点，也学会了尊重他人的意见和乐于助人。这对于培养孩子的社交能力和团队意识尤为重要，也为孩子们将来的生活和学习奠定了良好的基础。
此外，幼儿能力培训课程注重培养孩子的自理能力和独立性。在课程中，孩子们会通过一些实际操作活动，如植物栽培、厨艺体验等，培养自己动手的能力和独立完成任务的能力。这种活动能够激发孩子们的兴趣和好奇心，也能够增强他们的自信心和自尊心。同时，这也为孩子们将来的日常生活提供了一定的便利，让他们在成长过程中更好地适应社会和生活的各种挑战。
最后，幼儿能力培训课程注重培养孩子的情感和品德素养。在课程中，教师会通过绘本故事、音乐和表演等形式，引导孩子们表达情感和培养美的品味。这些活动可以让孩子们感受到美的力量，也可以让他们学会欣赏和尊重他人的劳动成果。同时，课程还注重培养孩子的自控能力和团队意识，通过如“共建和谐课堂”的活动，让孩子们学会关心他人、包容他人，养成良好的品德和行为习惯。
总体而言，幼儿能力培训课程对幼儿的全面发展具有积极的促进作用。通过培养孩子的创造力和思维能力，沟通能力和合作精神，自理能力和独立性，情感和品德素养，孩子们可以在不同的领域中得到锻炼和提升。最重要的是，幼儿能力培训课程能够激发孩子们的学习兴趣和求知欲，培养他们对学习的主动性和自信心。因而，我坚信，幼儿能力培训课程是当前幼儿教育的重要组成部分，有助于孩子们在成长过程中实现全面发展。
幼儿能力培训心得体会
在孩子的成长过程中，幼儿能力培训扮演着重要的角色。通过培训，孩子们可以发展各种能力，提升自己的综合素质。我最近参加了一次幼儿能力培训班，从中获得了很多收获。以下是我对这次培训的心得体会。
首先，这次幼儿能力培训让我感受到了学习的重要性。在课堂上，老师会带领我们学习各种知识和技能，包括语言、数学、音乐、绘画等等。通过反复的练习和巩固，我逐渐掌握了这些知识和技能。之前我对学习没有特别强烈的兴趣，但通过这次培训，我发现学习是一件有趣而且有成就感的事情。我开始主动去学习，不再抵触。我相信，学习的重要性会对我的未来产生深远的影响。
其次，我在这次培训中锻炼了自己的思维能力。在课堂上，老师常常给我们出一些思维性的题目，需要我们进行思考和分析。这种训练不仅考验了我们的逻辑思维能力，也锻炼了我们的创造力和想象力。通过这些挑战，我学会了独立思考和解决问题的能力。在培训结束后，我发现自己在解决问题时更加果断和有效率，我相信这种思维能力对我未来的学习和工作都会大有裨益。
此外，这次培训还让我明白了团队合作的重要性。在课堂上，老师常常组织我们进行小组活动，需要我们合作完成某个任务。在这个过程中，我们需要相互交流、协商和合作。我发现只有当大家都积极参与且互相支持时，才能完成任务得更好。这种团队合作的经验让我明白了个体的力量是有限的，只有与他人相互合作，才能取得更好的结果。
最后，这次培训让我感受到了自我管理的重要性。在培训期间，老师要求我们按时完成作业、准时参加课程并做好个人的日常管理。这需要我们具备一定的自律能力和组织能力。我通过努力，逐渐做到了按时完成任务、养成良好的习惯。我相信，这种自我管理的能力对我未来的发展是至关重要的，它将有助于我更好地掌控自己的时间和资源，提高效率。
通过这次幼儿能力培训，我认真学习并全面发展了自己的综合能力。我体会到了学习的重要性，锻炼了自己的思维能力，明白了团队合作的重要性，并且学会了自我管理。我相信这些收获将对我未来的发展起到重要的推动作用。我会继续努力，不断提高自己的能力，为我的成长之路奠定坚实的基础。
幼儿自主游戏培训心得
xx年3年23日，非常感谢x市教育局以及研训学校给我们这次机会，让我有幸参加这一次的观摩学习活动。今天在x省机关幼儿园观摩了五节非常优秀的幼儿游戏课程，在老师们的展示下，和老师们的精彩点评下，让我们感受到了不一样的课堂以及不一样的精彩。以下是我对这次观摩活动的一些感想、体会。
我有幸观摩这次精彩的活动，本次活动分为两个环节：上午进行的是幼儿园优秀游戏课例展示;下午进行的是幼儿学习分享。早上进行的五节游戏公开课。郑秋芳老师带来的是音乐游戏课《小伞兵》，xx老师带来的是大班音乐游戏《孵小鸡》，x老师带来的是大班体育游戏《红灯、绿灯、马上开灯》何启亮老师带来的是大班体育游戏《锤子、剪刀、布》、x师带来的是大班体育游戏《老狼老狼几点了》五位老师带来的游戏活动都是传统的经典游戏。听老师们的游戏课真是感慨万千。其中我最喜欢的是李丹丹老师带来的音乐《孵小鸡》，音乐选择非常的好，符合这个游戏。在游戏时无需老师多讲规则，学生一听到音乐时就明白怎么做，老师几乎都不在强调规则，只说一遍幼儿听音乐就明白，而且完成的很好。游戏每个游戏结束后，老师都进行点评以及给我们老师的建议与要求，使我们更加明了清楚何为规则性游戏。真是受益匪浅啊!想想自己之前上的真是惭愧，观看了五位老师带来的课，才明白我们的课应该怎么上，游戏课要让学生玩，在玩中学，音乐游戏课，选择音乐的.重要性等等。
下午，聆听了5位教师的案例分享，每位老师带来的学习故事都非常精彩。其中我印象最深的是来自省机关幼儿园王姝娜老师的学习故事《别怕，有我!》幼儿的天真善良很让人感动，小小年纪的他就懂得如何去安慰同伴，有时候我们想尽办法却不如孩子们的一举一动。所以认真观察孩子的表现，会有不一样的收获。同时我也在反思自己的一些教育方法，如何观察孩子们的表现?孩子在区域活动时教师应怎么去介入以及指导?如何去记录孩子们的故事以及给予自己会有什么样的启发?一直都觉得自己无论是在基本功还是在教学水平上都要继续加强，参加了这次活动，更加明白自己还有很多地方需要加强，今后一定要多多努力向优秀的教师学习，让自己的专业水平得到发展。
总而言之，在老师们的展示和老师们的精彩点评下，让我感触颇深，对于游戏活动有了更深刻的认识。例如音乐游戏，通过老师的展示下让我明白，音乐游戏该怎么去组织，是让他们一直唱还是通过游戏让幼儿在玩中学习。通过游戏，让幼儿在愉快的气氛中学到了音乐。在游戏过程中，师幼互动可以决定游戏是否好玩，游戏的所有环节都是在玩，游戏的进场、过度等等都是在玩。通过老师们的展示课让我再次认识和重视钟鸣传统的民间游戏，通过民间的经典游戏可以改善幼儿教育的小学化。游戏的规则得一条一条的加且要层层递进，游戏示范和规则也要讲解清楚。游戏的准备要充足，要多给予幼儿充分的游戏时间。通过这次的观摩让我对规则游戏有了进一步的认识，重新审视自己在教育教学中的不足，对组织活动过程中的准备和实施有了新的认识，对于我今后的教育教学活动给予了一定的方向。
幼儿歌唱能力培训心得体会
在幼儿教育当中，音乐教育具有重要的地位，而歌唱能力培训更是音乐教育中的重要环节之一。通过歌唱能力的培训，幼儿能够培养自己的音乐感知力、音乐表现力，同时还可以激发他们的创造力和艺术鉴赏能力。在参加幼儿歌唱能力培训的过程中，我不仅学到了很多歌唱技巧，还体会到了课程的重要性以及对幼儿成长的积极影响。
首先，在幼儿歌唱能力培训中，我学到了很多歌唱技巧。在以往的歌唱活动中，我只是简单地模仿着这些歌曲的歌词和旋律，从来没有深入思考过歌曲的表达方式。而在培训中，老师们教给了我们很多关于声音、节奏和呼吸的技巧，让我明白了如何通过声音的调节和表达来让歌曲更加生动和感人。同时，老师们还教给了我们一些基本的音乐理论知识，如音阶、音程等，这也让我对音乐有了更深入的了解。
其次，幼儿歌唱能力培训让我明白了课程的重要性。音乐是幼儿智力发展和情绪表达的重要手段之一，而音乐培训作为幼儿教育中的一部分，可以培养幼儿的音乐鉴赏能力、审美情趣和创造力。在课堂上，我注意到，无论是教师们的讲解还是组织的活动，都是以幼儿的年龄特点和认知水平为基础的，让幼儿在愉悦的氛围中学习。这种情境化的学习能够有效激发幼儿的学习兴趣，促进他们对音乐的积极参与。
此外，通过幼儿歌唱能力培训，我体会到了它对幼儿成长的积极影响。首先，歌唱能力的培养可以提高幼儿的口语表达能力。唱歌是一种特殊的说话方式，它不仅仅是一种语言形式，更是通过声音表达自己的情感。通过唱歌，幼儿可以培养自己的音韵感，提高他们的语音表达。其次，歌唱能力的培养可以促进幼儿对音乐的敏感度。通过学习音乐基本知识和技巧，幼儿能够更好地理解和欣赏音乐作品，培养自己的音乐审美能力。最重要的是，歌唱能力的培养可以陶冶幼儿的情操和艺术情感，培养他们的艺术热情和创造力。
最后，幼儿歌唱能力培训让我觉得这是一种愉悦的学习方式。在课堂上，老师们通过多种形式的活动，如唱歌、跳舞、编曲等，让我们身临其境地感受音乐的美妙。同时，老师们还鼓励我们积极表演，分享自己的音乐才华，这让我对歌唱有了更加自信和乐观的态度。在培训过程中，与同学们一起合唱和表演的快乐，也让我体验到了集体协作的重要性和团队精神的力量。
综上所述，通过幼儿歌唱能力培训，我不仅学到了很多歌唱技巧，还深刻体会到了课程的重要性以及对幼儿成长的积极影响。希望在今后的学习中，我能够继续提高自己的歌唱能力，并将这种美妙的音乐经验分享给更多的人。
幼儿园教师保教能力提升培训心得
保育员工作是幼儿园工作的重要构成部分。保育员是幼儿园重要工种之一，是保育工作的详细实施者。虽说每个幼儿园的工种职责有所差异，但是其基本职责与要求都是一样的，其目的是促进孩子的全面成长，为了能更好的提高本身的各项工作程度。
社会形态在成长、对保育员不听提出新的要求，这就要求咱们不停学习，不停前进，才能当一位合格的保育员。在工作中，我以幼儿园下达的使命为中心，做到和各位老师和谐相处，学习他们的优点，不断提高本身的保育水平。
“爱”是无私的，也是做好保育员的前提，打从我担任了保育员以来，体贴每个孩子，使他们健康快乐的成长。
在家园共建方面，要搞好工作，必然要家长的配合。日常我能热忱对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下孩子在家的表现和体贴孩子们的身体状况，家长都觉得非常贴心与亲近。
幼儿园的工作离不开保育员的细心，耐心和爱心。今后我会更加努力学习，不断提高自己的保育水平，为每个幼儿搞好服务。
井林中心幼儿园的领导给了我这一次培训的机会，我感到很荣幸，通过这一周的`培训，我学到了很多知识。我很高兴自己能够胜任保育员这份工作，关心和热爱每一个幼儿关注每个孩子的点滴成长，尽自己最大努力满足幼儿发展所需要的要求。
王凤老师的理论课讲了这几点：保育员职业道德的基本要求：忠于国家、献身教育、教书育人、勤奋学习、热爱学前儿童、遵纪守法、团结协作、以身作则。
保育员职责《幼儿园工作规程》：
1、负责本班房舍、设备，环境的清洁卫生工作。
2、在教师的指导下管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。
3、在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度;妥善保管幼儿衣物和本班的设备，玩具林娜老师教会我怎样做好托幼园所的卫生消毒和物品管理工作;幼儿园日常消毒工作，消毒方法有擦拭、浸泡、冲洗、日晒，蒸汽消毒等。
物品管理，基本要求：
1、保育员应做到每件物品来路明、消路清、不丢失。
2、做好记录。
3、定时将实物与记录进行核对。这些都是生活中需要积累的基本常识。
时间在幼儿慢慢的成长中过去了，对于我个人要学习的知识还很多感谢园长蔡美华的栽培，感谢吴老师这一路陪伴着我们，跟我们一起学习!我要争取成为一位优秀的保育员!
幼儿歌唱能力培训心得体会
在幼儿教育中，歌唱能力是非常重要的一项技能。通过歌唱，幼儿可以培养自身的音乐修养，促进大脑的发育，提高语言表达能力等等。因此，为了提高幼儿的歌唱能力，我参加了一次专门的培训班。在这个过程中，我从中学到了很多宝贵的经验，也体验到了培训班对于幼儿歌唱能力培养的价值。
第二段：培训内容和方法。
在培训班中，我们学习了许多关于幼儿歌唱能力培养的内容和方法。导师首先教授了基本的声乐技巧，如姿势、呼吸、音准等。接着，我们学习了一些经典歌曲的演唱和表达技巧。值得一提的是，许多歌曲配有动作，通过动作表演能够进一步激发幼儿的兴趣。此外，培训班还通过循序渐进的方法，逐步提高了我们的歌唱难度。这使得我们在提高技能的过程中不会感到过于压力巨大，反而更加愿意参与其中。
第三段：效果与体会。
通过培训，我发现幼儿的歌唱能力得到了明显的提升。首先，幼儿在音准、节奏和发声等方面都有了较大的进步。他们能够更好地掌握歌曲的音节、音高，并且能够准确地表达感情。其次，幼儿在表演过程中也更加自信。他们学会了如何放松面部和身体，通过动作和面部表情来表达歌曲的情感。最令人高兴的是，他们也乐于与他人合作，在集体表演中积极互动。通过参与培训班，我深深感受到歌唱能力对于培养幼儿的自信心和社交能力有着重要的促进作用。
第四段：对幼儿发展的启示。
通过参加幼儿歌唱能力培训，我对幼儿的发展有了更深刻的认识。首先，幼儿在培养歌唱能力的过程中不仅可以提高音乐修养，还可以促进大脑发育。研究表明，歌唱活动可以激发幼儿的多种感知能力和思维能力，对于提高幼儿的智力发展有积极的影响。其次，歌唱能力还能够促进幼儿的语言表达能力。通过歌唱，幼儿能够更好地掌握单词、句子的发音和语调，进而提高语言交流的能力。这对于幼儿的语言发展和社交能力的培养都起到了积极的推动作用。
第五段：总结。
通过参加幼儿歌唱能力培训，我深刻体会到了歌唱在幼儿教育中的重要性。歌唱不仅能够培养幼儿的音乐修养，还能够促进大脑发育、提高语言表达能力以及培养自信心和社交能力。因此，作为幼儿教育者，我们应该重视歌唱培训的价值，并将其纳入教育计划中。只有通过培养幼儿的歌唱能力，我们才能够更全面地促进幼儿的整体发展，培养他们成为有自信、有音乐素养的优秀人才。
幼儿园教学能力培训心得
20_年10月10日至10月17日，我非常有幸地参加了_市幼儿园首期骨干教师培训学习。在短短的八天学习中，既聆听了专家与名师的报告，又观摩了骨干教师教学实践课，也参观了_省先进园所的环境。每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。而作为我们这些幼儿园的骨干，更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸。
此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：彭老师的“幼儿园科学教育活动实践研究”、程老师的“幼儿园音乐教育活动实践研究”、吴老师的“幼儿园美术教育活动实践研究”、许老师的“幼儿园区域创设与指导”、林老师的“幼儿园游戏活动指导”、陈老师的“幼儿园数学教育活动实践研究”、曾老师的“幼儿园语言教育活动实践研究”、赖老师的“一日活动常规与良好习惯培养”这几个专题，为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。
尤其是彭老师的“现代儿童观与教师专业素养”详细阐述了怎么理解正确的儿童观，教师观，教师应具备怎样的最基本专业能力，还有当今时代的教育应是发现的教育，支持的教育，引导的教育。他用清晰地教育观点和经历向我们阐述了教师成长的必要性和成长策略，最后，她还向我们每位学员提出了忠恳的希望，让我们“做一名有品位、有作为、有地位的教师”。彭老师朴实的语言犹如一盏明灯，给我们的成长树立了信心，又指明了前进的方向。
一、转变思想、更新理念。
先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。
二、自我反思，促进成长。
教师是教学活动的“导航者”，提升教师的专业成长是参加本次培训活动的初衷。而在理论与实践的交融下，教师只有进行自我反思，才能内化为自我的教学行为。因此，在丰富多彩的内容学习之后，我进行了有效地自我反思，有对专家报告的反思;有对教学活动观摩后的反思等等。反思是激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使得教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长，从而形成教师的个性化教学。
三、终身学习，提升素质。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
这几天，既忙碌又充实!既疲惫又紧张。但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们进一步把握了纲要的精神，领会了各个领域活动的指导内容、增强了解决问题的能力;我们观摩了名师教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平;通过设计实操的演练，协调了设计与指导一节课的平衡点;强化了我们的专业意识，阐明了我们专业发展的途径与方法。
看一看自己记录的厚厚一本听课笔记，翻一翻自己随手记下的的批注，心中感到十分的高兴和充实。我深深地知道外在的知识要内化为自己的教学能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像教师成长道路上的那盏明灯，使本人豁然开朗。作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
幼儿适应能力培训心得体会
作为家长，我们都希望自己的孩子能够健康成长，并且有良好的适应能力。为了实现这一目标，我带着孩子参加了一次幼儿适应能力培训，通过这次培训，我深刻体会到了适应能力对于孩子成长的重要性。下面我将分享我在这次培训中的体会和心得。
首先，适应能力是孩子成长中不可或缺的能力之一。在培训班中，孩子们要完成各种不同的任务和挑战，比如解决问题、合作与分享等。这些任务需要孩子具备较强的适应性，因为每一项任务都是独特的，需要孩子在短时间内适应并且迅速适应。通过这些任务，孩子们可以提高自己的观察力和思考能力，让他们在日常生活中也能够适应各种不同的情况。
其次，适应能力的培养需要从小培养孩子的独立性。在培训过程中，教练们鼓励孩子独立完成任务，无论是小到系鞋带，还是大到解决困难问题，都要培养孩子独立思考和解决问题的能力。我深刻理解到，培养孩子的独立性是为了他们能够自主、自信地处理各种情况，这对于他们未来的成长大有裨益。
除此之外，适应能力的培养还需要培养孩子的沟通能力和合作能力。在培训过程中，孩子们需要与其他同伴进行合作和交流，共同完成一项任务。这样的活动不仅锻炼了他们的沟通能力，也培养了他们的合作意识。我看到孩子们之间的相互帮助和支持，感受到他们通过合作能够取得更好的效果。这启示我，培养孩子的适应能力不仅仅是个人能力的发展，更是要培养他们与他人合作的能力。
最后，适应能力是一个需要不断培养的能力，需要家长和学校的共同努力。在培训中，我们家长也参与了一些任务和活动。通过和孩子一起完成任务，我发现自己在处理问题和适应环境方面的不足。因此，我深刻认识到，提高孩子的适应能力也需要我们家长时刻关注和引导。此外，学校也起到了重要的作用，他们提供了专业的指导和教学，让孩子能够更好地发展适应能力。我对学校的贡献表示深深的感激。
总而言之，幼儿适应能力培训是一次宝贵的经历，让我深刻认识到适应能力对于孩子未来的发展有着至关重要的作用。这次培训不仅让孩子们在短时间内取得了很大的进步，也让我作为家长对于孩子的教育有了更深入的认识和思考。我相信，只要我们家长和学校共同努力，孩子们的适应能力一定会不断提高，他们也会在未来的成长中更加自信和成功。
幼儿园教师保教能力培训心得
6月26日--6月28日，我有幸参加了河北省幼儿科学教育活动观摩研讨会，全省有200多名幼儿园园长、骨干教师参加了此次培训，为期四天的培训，使我受益匪浅，由河北省教科所耿所长和中国管理科学研究院研究所任国强所长做得精彩报告给我留下了深刻印象，特别是任所长讲的落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域如何培养和发展幼儿探究的兴趣和能力对我帮助很大，下面就这次培训来谈谈自己的体会。
科学兴趣是指对科学的好奇心和求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感。幼儿阶段是培养孩子科学兴趣的重要时期，对于幼儿来说，兴趣是促进他们积极主动探索的内部动力，浓厚的科学兴趣能使他们开动脑筋，积极地思考问题，提高主动建构的自觉程度和创造力。任所长所所讲的科学目标也明确提出：引导幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。”因此，激发和培养儿童从小学科学，爱科学，用科学的兴趣，是新一轮幼儿园课程改革的要求，是幼儿科学教育的主要目标。
第一，以“形式”激趣。幼儿的年龄特点决定了幼儿科学教育形式必须丰富多样。在每个学期，教师要根据内容确定不同的教育形式，观察、参观、科学小游戏、饲养、种植、科学实验、科学阅读等互相结合，让幼儿通过多种形式了解身边的事物，发现身边神奇的科学现象，培养他们对科学的兴趣。
第二，以“环境”激趣。教师可以充分利用环境资源来培养幼儿的科学兴趣：一方面利用园所资源，在教室内设计科学角，提供大量的探索材料，供幼儿探索；在园内开辟饲养角，动植物角等，让幼儿观察动植物的变化，认真做好观察记录。另一方面利用社区资源，带领幼儿走出幼儿园，亲近大自然。将社区大自然作为课堂。带领幼儿去社区的草坪采摘野菜，去蔬菜基地观察无土种植，探索植物生长的奥秘。
第三，以“内容”激趣。幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，关心和爱护周围环境，这些积极的态度和精神能引发幼儿的科学探索行为，维持幼儿的科学探究活动。因此，除了利用环境资源，教师还可以从幼儿的思维特点以及幼儿的.生活经验出发，精心选择科学内容，着眼于幼儿身边的科学现象，为幼儿选择可见、可闻、可触摸、可操作的自然物和科学现象，便于幼儿从周围物质世界中获取直接经验或生动形象的具体知识，产生积极探索的兴趣和欲望。
第四，以“心理”激趣。建立一种平等的探究学习关系，为幼儿提供心理安全的探究环境也是激发和培养幼儿科学探索兴趣的一种方法。幼儿在探究的过程中，难免出错，在他们出错时，不要急于批评和制止，而应该对他们进行真诚询问，耐心倾听，认真观察，支持幼儿的各种想法和做法，实行教师与幼儿，幼儿与幼儿之间的相互平等的合作，评价，使幼儿获得继续探索和成功的自信。安全的心理环境不仅可以进一步激发幼儿的科学探索兴趣，也促进了幼儿探索精神与合作精神的培养。
探究亦称为发现学习，是指幼儿在学习情境中通过观察、操作等方法自己发现问题，搜集数据，形成解释，获得答案并进行交流、检验的过程。科学本身具有探究性的特性，就决定了探究是幼儿学科学的基本方法。而且“儿童是天生的科学家”，幼儿对他们周围能接触到的事物有着强烈的探究欲望，充满了好奇心和求知欲。以幼儿亲历探究作为幼儿学习科学的方式和手段，不仅可以激发他们的好奇心、求知欲，让他们体验探索发现的全过程，也能够培养他们初步的创造力及批判思维，对幼儿科学素养的培养具有重要意义。
因此，相较于科学知识，“科学教育更重要的是让儿童通过科学探究的过程，在获取知识的过程中培养其领悟科学、运用科学的能力。”幼儿科学教育的过程应以幼儿的亲历探究为核心，让幼儿在教师的指导和引导下，通过主动地发现问题、体验感悟、实践操作、表达交流等探究活动，主动建构科学知识、获得科学素养的过程。
过程性评价是建构主义理论指导下的科学教育提倡的'一种评价方法。所谓过程性评价最早是指对所确定的方案的实施过程进行的评价，为方案的制定者提供反馈信息，用于发现方案实施过程中的潜在问题。
化教育过程，它是在教育过程中持续进行的评价。
在幼儿科学教育中，过程性评价既是评价方法，也是教学过程中的一个环节，贯穿于幼儿学习的始终，其目的是诊断教学与学习中出现的问题，促进幼儿在原有基础上的发展。由于幼儿的科学素养是在探究过程中逐步形成和发展起来的，故在进行评价时，不能简单的看待幼儿探究活动的结果，而要将评价贯穿于探究活动的始终，尤其要重视幼儿在探究过程中的情感体验。值得一提的是，6月26日下午的幼儿科学活动观摩课，张家口市桥东区花园幼儿园教师谷家祥老师讲的大班科学活动《用水堆成塔》，让孩子们都动起来了，孩子们都积极参与到活动中，让孩子亲手操作得出结论，这样在不知不觉中让孩子们明白了一个科学道理-----什么是密度。进一步激发了幼儿探究的欲望，教师将科学活动与幼儿的生活有机结合，培养了幼儿对科学的探究性趣，达到了教学目标。
总之，通过这次培训，我明白了如何在科学教育活动中有效教学，如何提高幼儿的探究兴趣和能力，在以后的幼儿园教学中，我本着三维目标努力尝试培养幼儿的科学素养，更好的激发幼儿的好奇心，让幼儿更好地在学中玩，玩中学，是有而真正体验到自主探究的兴趣和经验。
幼儿教师保教能力培训心得体会
20xx年xx月xx日——xx日我参加县教育局组织的幼儿教师培训班。经过三天的讲座及听课学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。在这次的培训期间，我们聆听了幼儿园骨干教师及领导的精彩讲座。幼儿园的骨干元老以鲜活的实例和丰富的知识及精湛的理论加以阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。
幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。对幼儿行为习惯的教育，不是靠说教靠灌输就能见效的，而是要通过日常生活和游戏等方式，让幼儿在优良的交往环境中，在愉快的游戏学习中，在丰富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼儿的教育中是极其重要的。我总结了一下几点在我以后工作及生活中所要注意的几点：
做为一名幼儿园老师，在幼儿的教育过程中，应注意教育他学会礼貌用语。比如正确地称呼大人，说“谢谢、请、对不起”等礼貌用语。还有一种情况，孩子说话虽然不带脏字，但说话的态度不好，语气急躁甚至严厉。这也是不好的习惯。试想，一个人语言文明、却举止粗野，或者举止得体，却出口不逊，这都是不和谐的。因此，教师在教育过程中要让幼儿学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。
人是社会性的'。幼儿在成长过程中越来越有了对伙伴儿的需求。但是对每一个幼儿来说，如何与伙伴相处，还是他们亟需学习的一门学问。教师可以有意识地在教育中引导孩子与伙伴儿交往。引导幼儿与周围伙伴友好相处，要让幼儿有集体荣誉感，鼓励他们帮助别人，或为集体做事情—尽管有时，幼儿所做的“帮忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打击他们的热情。
现代父母在幼儿的教养上，常常会过度保护或生活中处处代劳。在这种教养方式下，幼儿可能会失去自己动手的机会，进而失去办事靠自己的意识。劳动习惯，同样是一项在幼儿时期就应该培养的行为习惯。一般幼儿的好奇心使他喜欢自己做。我们都知道孩子从1—2岁起就会抢着要自己吃饭，可常常是饭菜洒了满桌，就是放不进嘴里。类似的情况还有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、帮忙叠衣物、收玩具。但由于他们年纪小，劳动能力有限，在有些家长看来无异于帮倒忙。有些家长就喜欢自己代替，把一切打理得干净利索。天长日久，孩子失去了学习和参与的机会，理所当然地认为这些就该由家长做。渐渐产生了依赖性。现在有的小学生甚至中学生都不做一点自我服务性劳动，认为“我的任务是学习”，进而不爱惜劳动成果；还有一些孩子生活自理能力极差，离开家长就吃不好、穿不好，这都是早期没有养成良好习惯的结果。
现代教育对幼儿卫生习惯的培养重在两个方面，一是健康的饮食习惯，一是良好的作息习惯。应该注意让幼儿养成良好的饮食卫生习惯，按时进餐，不暴饮暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意从小培养幼儿健康的饮食观，让幼儿从小形成饮食有节、均衡营养的好习惯、良好的饮食习惯，将伴随幼儿一生。
幼儿园是养成阶段，要让孩子逐渐养成按时休息、按时起床、按时学习等生活习惯，以适应今后紧张的学习需要。但是实际上这学习习惯的养成，始自孩子的幼年。在孩子幼年阶段，不仅要注意孩子的早期教育，更要注意激发孩子爱学习、爱看书的兴趣。这对培养孩子良好的学习习惯极为有益。据美国教育专家表明，如果在学前阶段，孩子的学习能力没有得到充分发展，那么孩子将来入学后很可能就会学习能力低下，跟不上学校学习的进度。
通过这次培训，对于我这样一名工作经验不丰富的实习教师来说，还有许多要学习的地方，无论是在班级管理、组织教学，还是在关注幼儿心理发展等方面还是比较稚嫩的。我获益颇多。它给我们留下了许多思考和启迪。把简单的事情做好，就是不简单，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也许不经意间一次小小的鼓励，一声轻轻地问候，不能改变什么，但是可以影响他们一生。总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识。在今后的工作和生活中我要不断努力，为我们农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的一生！
幼儿口才能力培训心得体会
幼儿口才能力的培养对于孩子的成长过程至关重要。孩子们在日常生活中的沟通和交流中，往往会因为口齿不清、表达能力不强而受到诸多限制和挫折。因此，如何让孩子们养成良好的口才习惯并提高其口才表达能力，是每一个家长的重要课题。在这篇文章中，我将分享我参加幼儿口才能力培训所得到的心得体会。
第二段：教学内容。
在幼儿口才能力培训课程中，我们学习了许多有关如何培养孩子们口才技能的方法和技巧。首先，老师强调了语音语调的重要性。孩子们要学习清晰准确的发音，正确运用声调和语速来表达自己的想法。其次，老师让我们进行了许多口语练习，例如朗读、演讲和自由说等，以此来帮助孩子们提高自己的口才表达能力。此外，老师还分享了许多关于如何提高幼儿思维能力的技巧，帮助孩子们理解和表达自己的想法和观点。
第三段：教学方式。
在幼儿口才能力培训中，老师采用了很多有趣、生动和互动的教学方式。例如，老师利用游戏的方式使孩子们乐于参与，激发他们的兴趣。老师还鼓励孩子们通过讨论、演讲和小组合作来轮流表达他们的观点和想法。通过这些方式，孩子们渐渐掌握了不同的口才表达技巧，并且在学习过程中还体验到了乐趣。
第四段：效果体现。
通过参加幼儿口才能力培训，我发现孩子们不仅在口才表达上取得了明显的进步，还表现出更加自信和乐观的态度。他们能够轻松地与他人交流，表达自己的意见和想法，增强了自我表达和解决问题的能力。同时，他们还学到了如何聆听他人的观点和意见，并且学会了尊重和欣赏别人的不同想法。
第五段：总结。
总的来说，幼儿口才能力培训对于孩子的成长和发展有着不可忽略的作用。透过培训，孩子们能够掌握与他人交流的基本方法和技巧，为以后的成长和学习打下了良好的基础。在这里，我强烈建议每个家长都应该从早期开始培养孩子的口才能力，让孩子们从小学会用言语去表达自己，让他们在未来的人生路上展示出最好的自己。
幼儿园教学能力培训心得
杨老师的的《课题研究的实施》对课题研究的过程进行了详细的说明，特别是对研究中的误区讲解的非常清楚，把我们在日常课题研究中出现的失误做了总结说明，使我对课题研究有了一个系统的认识，许多疑惑中行的问题都得到了比较好的解决。特别是杨老师的整个讲解过程幽默生动。例举了大量的课题研究实际情况，用实例论证了自己的观点，把一个比较复杂的研究问题简单化了，更便于我们一线老师的实际操作。下面我将自己的一些学习心得体会简单写出来。
一、通过培训使我明白了课题研究实际上就是要解决我们日常教学中的所遇到的实际问题，研究对象研究问题要切合实际，要立足于自己的教学实际、教学对象以及在教学中遇到的问题去选择研究课题，切忌空而大，没有实际价值，更不能为了某一功利的目的而去研究。用杨老师的话说，课题研究就是对我们教学中遇到的问题“开处方”，要解决“怎么办”的问题。也就是说课题研究的首要前期是“脚踏实际”。
二、通过培训使我清楚明确了课题研究的整体过程。课题就是一个问题、一个主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括了课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们所进行的课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题研究必须具备：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、研究结果的呈现、结题鉴定等。杨老师特别强调了“按计划的实施”，他说：任务一定要具体到每一个人，具体到时间(可以提前几天)，确保计划的有效实施。杨老师认为课题研究最重要的是选题，课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：
1.从日常的教学实践中发现问题。
2，从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。
3、从先进的经验和方法中提出问题。4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。
三、培训使我收获收获最大的是杨老师就我的《中学政史地课堂合作学习的调查研究》课题进行了如何进行课题研究的具体操作，其中他以我的研究重点讲了研究的方法，对我的课题研究触动很大。如：杨老师倡导的第一个研究方法是：同伙中的辩论。他认为就某一个研究课题提出后，课题小组的成员在一起展开辩论，提出问题，寻找研究的侧重点，在大家的讨论中拓展思路，逐渐形成清晰的认识。进行一个课题研究不要着急着动手，要“认真的思考”、“深入实际中去调研”。如：杨老师很快对我的课题提出了许多问题，“课堂内还是课堂外和合作学习”
;“学生、家长对合作学习的看法”;“合作学习与自主学习有什么关系”等等，这些问题我们都没有考虑到。我们犯了一个最初级的错误：拿到课题就立即开始动手操作，没有找到实际的操作点。
四、把杨老师的培训和我自己的实际课题研究进行对比，我发现自己的研究差了许多的环节，甚至还有一些环节自己根本没有想到，如：在结论方面，杨老师提出“你的研究是否推广”，这个问题我自己根本就没有想过，想想自己在很大程度上只是把课题研究当做了一项任务没有真正从教学中去落实研究。
总之，通过培训使我我认识到进行一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的教学者。我也坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要组织了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。
进行课题研究我们要不断思考、不断反思、不断调研，立足课堂致力于课堂改革，寻找合适的切入点，选择适合的课题进行研究。酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，脚踏实际、认真思考、深入调研、持之以恒进行课题研究。
幼儿教师专业能力培训心得体会
在学习过程中我不断的吸取新的方法，改掉自己曾经在教学中的不足，这次远程培训学习让我在教育教学活动中受到很大的启发。了以下几点：
（一）要“爱”
幼儿教师首先要热爱幼教事业，以饱满的热情投入幼教工作。其次要喜爱自己的教育对象。
（二）要“新”
幼儿教师要学习新理念，树立新观念，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系，教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，新颖有趣。
（三）要“变”
幼儿教师要有知识的传授者变为幼儿发展的促进者；由知识的输出者变为幼儿自主学习、；由教育的主宰变为与幼儿共同发展的学习者等。
（四）要“广”
新课程实施，要求教师有广泛的信息、博大精深的知识结构、博大宽厚的胸怀。
（五）要“活”
教育过程要在“活”字上下功夫：教师要活，即教师的智能体系形成一条奔流不息的活水。
（六）要“能”
幼儿教师要有与新的教育理念、课程发展相适应的教育能力等。
（七）要“创”
幼儿教师应在教育实践中敢于创新，乐于接受现代教育新观念。
通过远程培训学习我要带着发展的理念学习运用，不断的充实、丰富自己。努力做一名、适应型和创新型的幼儿教师。