心得体会是对所做过的事情的回顾和总结，可以帮助我们更好地发现自身的优势和不足。接下来是一些优秀心得体会的范文，希望对大家有所启发。
铸魂育人立德树人心得体会范文
是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。以下是小编整理的铸魂育人立德树人范文六篇，欢迎阅读与收藏。
20_年11月8日，全国人民盼望已久的党的胜利召开了。作为一名积极分子的我对精神有着深刻体会。
作为教师着重我学习了第七章《在改善民生和创新管理中加强社会建设》中“努力办好人民满意的教育”这一篇章，深刻理解“把树德育人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”等重要指示精神。
学校为了帮助老师们能更全面、更透彻地解读报告精神，特别推荐了教育厅基础教育一司王定华司长撰写的《把立德树人作为基础教育根本任务》。该文指出，把立德树人作为基础教育的根本任务，说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。第一，“立德树人”指明了基础教育的方向就是“树人”，要坚持育人为本，通过合适的教育来发展人、改造人、塑造人。第二，“立德树人”指出了基础教育的途径就是“立德”，要坚持德育为先，通过正面的教育来引导人、感化人、激励人。第三，“立德树人”制定了基础教育的内容就是要在传授基础知识、基本技能的同时，突出社会主义核心价值体系，从而规范人、要求人、提高人。该文又从课程育人、文化育人、实践育人、礼仪育人、网络育人、制度育人和合力育人等角度，全面深入地阐述了关于“立德树人”的方法和途径。
通过对本文的解读，我清醒地认识到当代学生德育工作的重要性、长期性和复杂性,必须适应时代特征,必须反映时代诉求,必须体现科学精神与人文精神相结合,进而探索中职学校德育工作新理念、新思路、新模式,多方位、多层面、多形式地对学生进行思想素质的教育培养,才能有力增强中职学校德育工作的时效性和有效性。
德育理念是指人们经过长期蕴蓄而形成的关于德育发展的一种理想性、精神性、持续性的相对稳定的价值追求,是德育工作的指导思想,具有科学性和前瞻性。
我国社会在改革开放的浪潮洗涤下,人们的思维方式、生活方式和社会环境已发生了巨大变迁。学生的身心特点在新的时代中已有新的表现方式。现在的学生遍文化基础薄弱,厌学情绪较重,纪律性不强,自控能力弱,行为表现差,有的自卑心理严重,有的则目空一切,且大多数是独生子女,多以自我为中心,漠视他人利益,同时,他们接受新事物快,热心集体活动……这些身心特点与过去的学生有了很多不同。因此,德育工作者应从中剖析新的特征,改革传统德育思路及模式,与时俱进,树立崭新的德育理念,把“教书育人、管理育人、服务育人”的理念现代化,既要坚持德育方向的正确性,又要尊重学生在价值取向上的选择性;既要坚持社会主义意识形态的主导性,又要承认思想观念的层次性,从而坚持德育的正确导向。尽管当代学生的缺点方面较为突出,学校更有责任关注、关心、关爱他们,充分肯定当代学生的正面素质,注重挖掘学生的闪光点,尊重所有的受教育主体,分类施教,满足不同层次学生道德水平发展需要。把立德树人与学生的潜能挖掘、学生学业成长、个性发展结合起来,使德育工作真正深入学生的心灵,进而成为促进学生改善自我、全面发展、成长成才的原动力。只有牢固树立“育人为本、德育为先”的工作理念,坚持以学生为根本,以学生为核心,以学生为目的,把学生作为学校德育的动力主体,把促进学生成长成才作为学校德育工作的根本价值取向,把德育工作过程变成尊重和服务学生成长成才的过程,学校德育工作才能更具时代性、实战性和有效性。
学校应在以教学为中心的基础上,充分挖掘课堂教学中的德育功能。
首先,思品教学是德育教育的主渠道。思品教师应利用教材内容加大德育教育力度，时时结合实际情况进行德育教学。
其次,除语文和思品课外,其他学科也应该渗透德育的理性内容,这也是学生德育工作的重要渠道。比如,语文课在培养学生热爱祖国,培养高尚的道德情操和健康的审美情趣方面,具有独特的功能;另外在其他学科教学过程中,都或多或少地涉及国情、爱国主义、职业道德等相关知识。各学科教师都应树立德育意识,在进行学科知识教育的同时,注意发挥学科的德育功能,有意识地在教学中渗透对学生们的德育教育,多方面影响学生的德育发展。
教书是育人,学校管理更要服从和服务于育人。学校的德育工作应该渗透到学校管理的所有环节中去。教师队伍的管理,教学环节的管理,学生纪律的管理,校园文化的管理,后勤服务的管理等都和学生的生活成长密切相关,都和学生德育有着密切的关系。因此,学校的“教书育人、管理育人、服务育人”必须以学生为中心,充分考虑如何更有利于学生思想道德素质的培养,进而不断修改、完善学校的管理制度和措施,使之更好地发挥其德育功能。
“一切为了学生、为了学生的一切”,这不仅仅是口号,而必须是目标,并付诸行动。教师教都应该清醒地认识到,“一切为了学生、为了学生的一切”是教育成败的关键,必须亲自参与到实践中。只有坚持塑造人与服务人相统一,坚持以德治校与依法治教相结合,坚持塑造人与发展人相统一,才能增强学校的吸引力和凝聚力,才能为学生的成长成才创造有益的校园氛围,才能促进学校更好地生存与发展。
学校的主要任务是要为社会培养有用人才,而新时期对教育又提出了新的更高的要求,即教育在传授知识、训练技能的同时,必须重视学生的思想道德教育。这是职业教育的显著特点,而当代教育则应该更加突出立德树人。教育者深深地懂得自己面临的学生普遍有如下特点:自尊心受损、自信心受挫、行为不规范、思想过分开放或过分压抑、文化基础相对较差、成功感很少、自暴自弃较多等等,要把他们培养成一个有用人才,既不能靠单一的文化知识传授,也不能靠单一的技能培训,因为他们是应试教育的直接“失败者”。鉴于上述原因,如何看待学生，如何培养学生已成教育者必须深思的重要课题,只有更加主动地研究德育工作,只有找准突破口,只有将德育与学生的潜能挖掘、技能成长和个性发展结合起来,才能使德育真正深入学生的心灵。只有真爱学生,因材施教,去关爱他们,才能开启学生的心扉,去撞击出学生热爱生活、热爱人生的火花,才能激发学生学习知识与技能的热情,也才能使学生在学校成长成才。因此,学校德育的难题应在立德树人上下功夫,多元切入,其关键在于捕获学生心灵,循序渐进。可以说,立德树人就是陶冶人性,铸造健康人格,这也是由当代学生特点决定的,因而立德树人是教育的根本和灵魂。只有抓住这个根本和灵魂,学校才能培养出更多合格人才,教育才能卓有成效地生存与发展。
通过对报告的学习，尤其是对其中关于“办好人民满意的教育”等篇章的深入研读，我认清了教育的方向，感受到了肩上的重担，同时也充满了教育信念，以更饱满的热情投入到工作中去。
新课改倡导德育课教学要“源于生活，富含生活”而又“高于生活”。这里的“生活”指的是学生的真实生活。如，在学生日常生活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例，进行加工，然后呈现在学生面前，让学生在真实的生活情境中积极参与思辩，从而更好地理解教学内容，激发道德情感，提高道德认识。笔者认为，立德树人，源于“生活化”培养，是当今转型教育观。
百年大计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切切近青少年生活的有利时机，适时对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。教育是一个需要爱心的事业。爱能开启蒙昧的心灵，能融化心头的坚冰，能弥合心灵的伤口。爱不是溺爱，儒家主张过犹不及，辩证法讲究一个“度”，要做到不温不火，恰到好处。其实爱的形式是多种多样的，教育学生的目的是增益其所能。
当今文化市场图书不断占领我们的生活空间。其图书品种繁多，良莠不齐，有部分学生选择了一些含有迷信、暴力和色情等不健康内容的图书来阅读;有的学生的知识面比较窄，不知道该选择什么样的书来购买和阅读;还有些学生不爱读书等现象等，于是，我把这个问题拿出来让大家讨论。因为这个问题是从学生生活中来的，学生马上来了兴致。在辩论中，大家各抒己见，纷纷引用生活中的大量事实来说明自己的观点，把平时不敢说而想说的话大胆地说了出来。而后，适时地把学生带到书店，或学校图书室，指导他们选购合适的图书，开展“与好书交朋友”活动，让学生在书的海洋里丰富了知识，提高了认识。
当今网络时代如暴风骤雨一样进入人们生活。净网成为政府部门工作的重头戏，以人为本，制定良法善策，引导企业部门办好网，遏制不良网站滋长蔓延，约束网民文明上网，共享智慧资源。网络是一把双刃剑，“生活化”的辩题为他们创设了一个情境。通过辩析，学生进一步明白：文明上网，选择健康有意义的课外网络读物，可以丰富知识，拓宽视野，增长才干，有利于学习成绩提高;通过上网典例，让学生懂得：道德上网，不会侵害他人合法权益，有利于和谐相处，共创绿色网络新空间。
当今社会，经济飞速发展，思想道德素养受到拜金主义的冲击。关爱他人，扶助弱势群体，爱岗敬业，诚实守信，努力创新，奉献社会，报效祖国，成为华夏儿女的履行的义务和担当的历史责任。“生活化”的立德教育，涵盖思想各个领域，需要标新立异，更是刻不容缓。
学科教学是学习生活中知识科学发展的缩影。但学科教学不仅仅是科学知识的世界，还有道德、情感的重要内容，只有将社会生活知识点拓展到课堂学习中来，把生活作为教学的背景，这才是将教学知识点融入“生活化”的重要学习资源。其实，课堂是一座桥梁，要将校外的、校内的、个人的、集体的、科学的、生活的世界结合起来，成为一个大家生活的场所，而不是割裂开来的学习知识的小天地。
“生活化”活动对人的发展有着重要的作用。道德教育离不开活动，传统德育教育只重视道德知识的说教，外在环境对儿童的制约，重视权威的主导，儿童的活动空间受到束缚，儿童的活动成为机械外在的行为训练。我认为只有真正激发学生的自我理解，自我修正，自我完善的内在动因，才会促进德性的成长。而活动是儿童这种成长的根本和源头。
尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。
“师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。
“学术为本”。学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师;你不搞科研，就不是好教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者j迈克尔毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到：“教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不可的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。”从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激发科研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是，人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一，教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应和培养社会需求的人才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作带来启发;科研有助于革新教学内容，有助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性人才，才能培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。
“用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立“尊重、平等、和谐”的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着“所学非所爱”的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。
教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。
听完学校组织的“立德树人，师德师风”讲座，结合自己的教学生涯，谈一些自己的体会。教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
教育部下发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二[20xx]4号)，今天认真看了一下，有几个体会：
提出要“充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长”，对于课程改革要进行全面深化。以往的课程改革有问题，我们不回避，而是用全面深化进一步坚持和发展。
核心是落实好立德树人根本任务，大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才。
1、统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段(包括职业院校)。
2、统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。
3、统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。
4、统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。
5、统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。
1、研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。
2、修订课程方案和课程标准。
3、编写、修订高校和中小学相关学科教材。
4、改进学科教学的育人功能。
5、加强考试招生和评价的育人导向。
6、强化教师育人能力培养。
7、完善各方参与的育人机制。
8、实施研究基地建设计划。
9、整合和利用优质教育教学资源。
10、加强课程实施管理。
结合实际工作我认为：立德树人，先树班风，学风：班风是一个班级特有的风貌，貌又称班级的风气。是班级中形成的在情绪言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外是班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。
抓好学风建设。学风的好坏，直接影响班风建设的成败。培养好的学习习惯，培养文明守纪之风，让每位同学都成为班风、学风建设的主人。班风、学风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风、学风建设，才有利于立德树人目标的实现。
筑牢“铸魂育人”体系培育时代新人。
10月9日，中组部部长陈希同志在部属高校党的建设和思想政治工作座谈会上强调，要深入学习贯彻习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神，扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，着力培养爱党爱国爱社会主义、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
习近平总书记指出，“高校的立身之本，在于立德树人”。奋进新时代，培养一大批德才兼备的筑梦人，高校当紧紧抓住第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育，通过学习教育、检视整改，筑牢全员、全程、全方位“铸魂育人”体系，培养一批批合格的担当民族复兴大任的时代新人。
筑牢“铸魂育人”体系，需要畅通思想政治课教育主渠道。习总书记强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思想政治理论课关键在教师。要选取政治性强、理想信念坚定、具有家国情怀、知识广博、人格高尚的教师挑起思政课重担，强化业务培训，并吸纳先进模范人物做兼职教师；要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，引导青年学生坚定“四个自信”增强“四个意识”。最美教师长沙理工大学马克思主义学院副教授蓝茵茵，把理论学习变成故事分享、穿越剧表演、历史歌曲演绎、英语口语表达，变成岳麓山上、橘子洲头的穿越体验，让课堂角色在互换中产生共鸣，让思想坐上时光机，让历史不再冷冰冰，为青年人铸魂铺垫了一块块基石，为广大思政课教师树立了极好范例。
筑牢“铸魂育人”体系，需要秉承“课程思政”理念实现全员育人。教育的重要任务，不仅仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生的品格。每一位任课教师都是学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。“课程思政”的核心任务是培养时代新人。不论是公共课还是专业课，每一门课程都蕴含着家国情怀、使命担当、价值规范等铸魂因子，都需要任课教师认真挖掘其中的思想教育宝藏，把习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、马克思主义基本原理以及党史国史、优秀传统文化等有机融入到知识传授、技能辅导、实验研究当中。用正确的理论思想武装学生头脑，指导学生树立刻苦学习、立志报国的价值取向，在中华民族伟大复兴的实践中建功立业。
筑牢“铸魂育人”体系，需要依托课余活动与社会实践拓展教育时空。大学生活更加开放且丰富多彩，自由支配时间比较宽裕。“学习阅读”“聊天社交”“体育锻炼”及“上网”成为大学生课余时间的主要活动。根据大学生课余活动特点，将其开辟成拓宽视野、了解社会、修养品德、发展个性的教育时空，是值得深入研究的课题。要发挥基层党支部的战斗堡垒作用，规划指导青年学生的课余活动、假期生活，有计划、有目的地引导学生参与校园文化建设，参与学校管理，参加积极健康的社团活动，参加各类社会实践社会调查，参加专题辩论、英模报告、学术报告，通过生动多样的体验与历练，培育青年学生强烈的家国情怀、责任担当，引导他们在为祖国、为人民的奉献中谱写动人的青春之歌。
教师教书育人立德树人心得体会
听完学校组织的“立德树人，师德师风”讲座，结合自己的教学生涯，谈一些自己的体会。教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
立德育人直播课心得体会
近年来，随着科技的不断发展，教育方式也在不断的革新。作为一名教育工作者，我深感到在新时代背景下，育人工作的重要性。近期参加的一场立德育人直播课，给我留下了深刻的印象，这节课对我来说是一次教育启迪，让我更加深入地理解了立德育人的内涵，也让我在实际工作中有了更多的思考。
立德育人是现代教育的核心目标，它强调在培养学生学科能力的同时，注重学生道德品质的培养。在这场直播课上，老师深入浅出地解读了立德育人的内涵，让我们明确了立德育人的目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。只有注重培养学生的道德意识、价值观和个人品质，才能真正实现人的全面发展。这让我深刻体会到，课堂教学不仅要注重学科知识的传授，更要注重学生的道德修养。
第三段：直播课互动让学生受益匪浅。
这场立德育人直播课的一个亮点就是通过直播平台实现了课堂互动，让学生参与其中，真正做到了知识的传递与学习心得的交流。在直播课中，师生之间的互动让学生不再是被动地接受知识，而是真正成为课堂的主人。通过互动问答环节，学生可以发表自己的观点，倾听其他同学的声音，不仅增强了对知识的理解，也培养了学生的表达能力和团队合作意识。这种互动的方式让学生受益匪浅，不仅帮助他们更好地理解立德育人的重要性，更让他们深入思考自己在日常生活中如何践行道德品质。
第四段：结合实际，立德育人更有针对性。
在直播课中，老师还结合了一系列实际案例，让我们更好地理解立德育人的具体做法。通过实际案例的讲解，我们看到了立德育人在学校和社会中的重要作用，也看到了立德育人对一个学生的影响力。这让我深刻认识到，立德育人并非只停留在教材中，更需要在日常生活中贯彻落实。只有将立德育人目标与实际工作相结合，才能真正实现立德育人的使命。
第五段：立德育人要从点滴做起。
通过参加这场立德育人直播课，我深刻认识到立德育人是一项长期而艰巨的任务，它需要从点滴做起，需要每一位教育工作者的辛勤付出。在实际工作中，我将更加注重培养学生的道德意识，通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的价值观和人生观。我相信，只要我们每个人都能够从自己做起，从点滴做起，立德育人的目标一定能够实现。
总结：
通过这场立德育人直播课，我对立德育人有了更深入的理解，明确了立德育人的内涵和目标。直播课的互动方式让学生受益匪浅，在实际案例的讲解中，我更深刻地意识到立德育人的重要性。我将通过日常工作中的点滴付出，努力实现立德育人的目标。相信在每位教育工作者的共同努力下，立德育人一定能够取得更大的成果。
立德树人教书育人心得体会字
2019年暑期，我所在小学南浔区旧馆镇中心小学组织全体教师开展了一次为期六天的暑期师德培训活动。培训内容丰富，形式多样，并且通过与老师们的学习与讨论，我受益匪浅，感触颇多。“师德”对于刚踏上教师岗位两个年头的我来说其含义也有了更深一层的理解与体会。
在培训期间，我聆听了一场别开生面的先进教师经验交流会。区班主任大赛一等奖获得者，区优秀导师，区德育工作者都结合了自身的教学经验，和在座老师们分享了自己对工作态度的认识，许多真实的案例和经验之谈更是对我今后努力工作的一次触动。费敏黎老师从爱出发到班级文化、班级班干部队伍建设引领;钟雪平老师关注学生的点滴与细节，真正走进学生的心里;陆宁华老师在管理班级上提出自己独到的见解和教育方式……整个互动研讨，台上的老师门都以其自身积极、热情、饱满的状态无不向我展示了优秀教师的风采，回首上学年的教学工作存在的一些不足，更是对我今后教学表现上的一种鞭策，我想这种交流对我以后的工作将有着很好的借鉴作用!
为更好的关注与了解学生，走进学生中去，学校还开展了“千名教师访万家”活动。我们根据分配任务一家一家的进行走访，重点深入了解特殊或学生困难的家庭，同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议。走访的过程中遇到很多是我之前班上的学生，在了解过程中，让我更多角度地去认识他们。印象最深刻的是一位在班里总是笑嘻嘻，经常对老师“开玩笑”的调皮小男孩，进行家访后了解到他是一个单亲家庭的孩子，爸爸常年在外工作，平时就和奶奶生活在一起，家庭经济显然是不富裕，不过他在家经常帮忙照看家里的小店。在与家长的交流后，我突然对这个印象中不怎么满意的学生也产生了敬意，毕竟一个人在一个困难的环境的下能一直保持乐观和积极的态度是多么不容易。此次的家访让我认识了更真实、更全面的学生。
培训到最后环节我们还观看了区视频专题讲座，讲座中几位优秀的教师上台用一个个经典的案例，配以幽默诙谐的语言，生动的语气讲解了作为教师的教育信念和基本素养，期间引起众多老师共鸣更是赢得了我们在场老师的阵阵掌声。
教师是个好职业，是一个不朽的职业。让我对自己从事的教师行业更加有信心。教师不仅仅只是教书育人的工作，同样也是心灵的缔造者。教师是一个自由度高、有研究性、休假较长、影响他人的职业，因此教师的自身素养是及其重要的。是的，随着时代的不断发展，我们教师也应该随着不断的发展壮大，不光是要不断的研发出新的教学方法，同时更为重要的是我们应该不断的努力提升自己的自身素养，立德树人，做四有好教师，只有这样，我们才能更好的教育学生，为社会和国家的发展不断的输送新时代的合格的人才。
这个暑期的师德学习，通过看视频，经验交流、走访学生家庭等，可以说我在师德认识上有了进一步的认识，更重要的是在理论上是我对爱岗敬业有了更深入的了解。
陶行知也说过“道德性是教师职业的灵魂，良好的职业道德素质是成为优秀教师的前提，教师个人的一举一动、一言一行都要修养到无愧人师的地步!”。作为一名教师，我们要严格规范自己的言行，树立良好的师德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
爱在继续，责任在继续，在即将开学的前一周，此次的师德培训对我来说无疑是一份很好的学习礼物。当然在学习中我也反思着自己的教学，还有很多不足之处，最明显的是对学生学业与习惯的抱怨，常缺少耐心把问题归咎于学生自身。通过体验，我要提醒自己今后对学生应该多一点耐心，多一份爱心，只有不断提升自己的素养，才能促进学生发展，让爱走得更远。
立德育人直播课心得体会
随着科技的不断发展，教育的方式也在不断变革，而近年来，直播课程成为了一种新兴的教学方式。作为一名教育工作者，我有幸参加了一场立德育人直播课程，并在这次课程中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对这次直播课程的心得体会。
首先，立德育人直播课程给我带来了更广阔的知识视野。在直播课程中，不仅有传统的教师讲解，还有一些专家学者的精彩演讲。通过这些演讲，我接触到了一些新颖的教育理念和教育案例，这为我提供了更多的思考和借鉴的机会。例如，我曾经听到一个专家讲述了关于如何培养学生自主学习能力的经验，这让我意识到传统的教育方式可能会限制学生的发展，而应该更加注重培养学生的学习能力和创新思维。
其次，立德育人直播课程使我认识到了教育的重要性。在直播课程中，许多教育专家强调了教育对于一个国家、一个社会的重要性。他们认为，教育不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和社会价值观。通过这些讲座，我深刻认识到教师的责任是培养学生成为有责任感和担当的公民。这引发了我对于我的教育职业的思考，让我更加热爱我的工作，并将更多的精力投入到教育中去。
而当然，直播课程也面临一些挑战。比如，直播课程缺乏与学生的互动。在传统的课堂教学中，学生与教师之间的互动是非常重要的，它有助于增进学生对知识的理解和掌握。然而，在直播课程中，师生之间的互动相对较少，这可能导致学生的学习效果不如预期。因此，在开展直播课程时，我们需要思考如何提供更多的互动机会，以促进学生的参与和学习效果。
最后，立德育人直播课程带给我了一种创新的教育方式。传统的教育往往是固定的、单一的，而通过直播课程，我们可以给学生提供更多样化的学习资源和方式。例如，我们可以通过直播课程邀请一些行业专家进行讲解，让学生接触到真实的职场环境。这样做不仅可以扩大学生的知识面，还可以帮助学生更好地认识到他们所学的知识与实际生活的联系。
总之，在立德育人直播课程中，我受益匪浅。这次直播课程不仅为我带来了更广阔的知识视野，让我认识到了教育的重要性，还为我带来了一种创新的教育思维。尽管直播课程仍然面临一些挑战，但我相信随着科技的进一步发展，直播课程会成为教育的一种重要方式，为培养有品德、有责任心的新一代做出更大的贡献。
践行立德树人教书育人心得体会
古人有言：“人之初，性本善”，人在刚出生时,本性都是善良的,性情也很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响,每个人的习性就会产生差异。教师作为一盏指路明灯，为的就是指引学生走向正确的人生道路。所以教育应把道德教育、文化教育置于同一高度，统筹兼顾方能培养国家之栋梁之才。
然而又如何育人呢?我认为，首先要求学生做到的，教师应先做到。教师不但要注重言教，更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对其的影响甚至会超越父母。如果教师的不良言行被学生牢记或模仿，那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”。
“少年智则国智，少年强则国强;少年雄于地球，则雄地球于!”面对一个新科技，新信息，新体制不断涌现和竞争异常激烈的知识经济时代，为培养祖国未来的建设者，在教授科学文化的同时，提高学生的道德修养尤为重要。
中国梦，是我们每个中国人的梦想，小学教师的工作千头万绪，教无定法，学有法。只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以灵活创新的教育方法作为动力，“勤”字当头，就一定能将教育工作做好。每个人都在自己的岗位上做好自己该做的事情，个人的力量汇聚成中国的力量，中国梦就能腾飞于世界之颠。
今天，中国梦带给我们的振奋如春藤般爬满了我们的眉宇心间，中国梦更需要我们用脚踏实地的努力来实现!
职业学院立德育人心得体会
职业学院立德育人是培养学生德智体美全面发展的关键任务之一，也是培养优秀职业人才的首要目标。本文将通过对职业学院立德育人的心得体会，探讨如何优化职业教育，打造德智体美全面发展的职业人才。
第二段：培养学生良好的伦理道德素养。
职业学院立德育人的核心是培养学生良好的伦理道德素养。在课堂教学中，我们通过典型案例、道德讲解等方式，引导学生认识到合理、合法行为对个人和社会的重要性。同时，在实践教学中，我们重视对学生的思想政治教育，让他们深入了解国家政策、企业文化等内容。这些功底不仅是职业道德的体现，也是职业素养的基础。
第三段：提高学生综合素质。
另外，职业学院立德育人还要培养学生全面发展和综合素质。在课堂内，我们通过教学方法的改善、知识点的拓展等细节上下功夫，提高学生对专业知识的掌握，同时也扩展学生对全局的视角。在课堂外，我们注重学生日常生活的管理，引导学生积极参加社团活动和志愿服务，增强他们的社交能力和公共意识。综合素养的提高也让我们的学生更具活力和竞争力。
第四段：预防学生违纪违法行为。
在立德育人过程中，预防学生违纪违法行为也是很重要的一环。通过教育引导和规范管理，帮助学生自觉遵守纪律，饮水思源，树立正确的人生观和价值观。同时，我们加强校园文化建设，推动勤教助学、关爱同学等一系列的活动，为学生提供健康和丰富的校园环境。这些举措不仅预防了违规行为的发生，还提高了学生的凝聚力和归属感。
第五段：结语。
职业学院立德育人是一个不断完善、不断深化的过程。只有不断强化教师专业素养，加大教育资源投入，严查任何教育行业的逆行者，才能够实现职业学院立德育人的多层次目标。信仰和道德的力量是无穷的，我们要坚信每一个学生都能成为不同领域的人才，让我们一起努力，打造德智体美全面发展的职业人才。
教师教书育人立德树人心得体会
作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
要面向现代化，面向世界，面向未来”;第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。
从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们教师的选择标准应该是平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
视个性素质。什么是个性素质?就是良好的个性。良好个性体现何在?那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。
步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。从自身做起，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表，当好学生的榜样，在学生的思想政治教育工作中作出贡献。
立德育人直播课心得体会
随着科技的不断发展，网络直播课程逐渐成为现代教育的一种新形式。在当前社会背景下，立德育人直播课程为学生塑造正确的人生观、价值观提供了新的途径。最近，我有幸参加了一堂立德育人直播课程，并深受启发，下面我将分享我对此课程的心得体会。
首先，立德育人直播课程是学生德育教育的重要途径之一。在直播课上，老师通过引导学生回忆过去亲身经历的自我反思，以及对身边事物的感悟，让学生在直播环境中主动思考，深入了解自己的优缺点，有针对性地进行德育引导。这种方式对于提升学生的综合素质和人际交往能力非常有帮助，因为只有了解自己，才能更好地与他人相处。
其次，立德育人直播课程是培养学生思辨能力的重要手段。在直播课上，老师经常引导学生进行思考和分析，让学生学会独立思考和判断事物的能力。在日常生活中，学生们往往受制于书本知识的束缚，缺乏自主思考的能力。而通过直播课程的引导，学生能够学会解决问题的方法和思维方式，提升思辨能力。
第三，立德育人直播课程强调学生的情感发展。在直播课程中，老师会引导学生表达自己的情感和想法，倾听学生的心声，并组织学生开展同理心的练习。这不仅有助于学生建立情感交流的能力，也能帮助他们更好地了解自己和他人的情感需求。在直播课程中，学生们可以分享自己的故事和感受，获得理解和支持，从而建立起一个温暖的学习环境。
第四，立德育人直播课程注重培养学生的社会责任感。在直播课程中，老师引导学生了解社会最新的问题和挑战，让他们认识到自己作为社会一员的责任和义务。通过案例分析和讨论，学生们可以更加深入地了解社会问题的背后，并思考如何积极参与到社会中去，为社会发展贡献自己的力量。
最后，立德育人直播课程的参与对我个人产生了积极的影响。通过参与直播课程，我积极思考自己的成长历程和改进自我的方向，并学会了用思维的眼光看待问题，提升自己的综合素质和人际交往能力。此外，我也更加关注社会问题，思考如何为社会作出贡献，培养了自己的社会责任感。
总之，在立德育人直播课程中，我认识到教育的核心不仅是传授知识，更是注重培养学生的德育和品德修养。通过立德育人直播课程的学习，学生们能够不仅在学科知识方面得到提高，更加注重人的全面发展，同时获得成长和成熟。我相信，在未来的教育中，立德育人直播课程将会变得越来越重要，为学生们的全面发展和社会进步做出更大的贡献。
教师教书育人立德树人心得体会
x在20x年12月召开的全国高校思想政治工作会议上强调：“高校思想政治工作，关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”x的讲话，高瞻远瞩，站在时代的制高点上，对高校思想政治工作提出新希望新要求，为加强改高校进思想政治工作指明了发展方向，进一步增强了高校思想政治工作的紧迫感责任感。
一、立德树人，语意深远。
立德的“德”，就是德行品德，是积极进取健康向上的品性与操守。所谓立德，就是以德育为先，用积极的正面教育激励人，人生最高境界是立德有德，实现道德理想。其次是事业追求，建功立业。再次是有知识有理想，著书立说。树人的“人”，就是要树中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。俗语说，十年树木，百年树人。培养接班人的事是百年大计，并不是件容易的事。立德树人，就是要作为人民谋福祉的人，做高尚的人，做全心全意为人民谋利益的人。这是培养德智体全面发展的接班人的本质要求，体现了社会主义核心价值观。立德是树人的前提和基础，树人是立德的根本目的。百年大计，立德树人，培养什么样的人，怎样培养人，是教育的永恒主题，国无德不兴，人无德不立，立德树人不仅是成才立业之本，更是治国安邦之道。
立德树人就是说在教育中以人为本，把人放在第一位，以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的本能，关照人的发展，调动学生的主体性和主动精神，把人的智慧潜能挖掘出来，成为一个理智健全的人。培养学生积极的心理品质、乐观向上的精神，学会创造幸福，分享快乐，关注学生内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。培育学生健康的人格、美好的心灵，让学生拥有终身学习发展的能力。学生从学校门走出时，能够担当时代赋予的使命和责任。因而坚持以立德树人为根本任务，教师要以满腔的热情关爱学生，精心培养学生，信任每一个心灵，善待每一名学生。大学生是有思维有感情有知识的群体，他们渴望得到教师的关爱体贴与热情帮助，心情舒畅地接受教育教学，实现教育心灵沟通、灵魂交融、人格对话的目标。
三、立德树人，德育先行。
德为才之帅，德是做人的根本，成长的根基。要做到让社会主义核心价值观进课堂，用社会主义核心价值观武装学生的头脑，使学生自觉践行社会主义核心价值观。道德是以“实践—精神”的方式掌握世界的，脱离实践空谈道德，只能是水中捞月。道德是养成的教育，要把核心价值观内化为学生自身的价值观，就要做到发挥课堂教学主渠道作用，全面深化课程新理念，把社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系之中，融入到各学科课堂教育教学之中。把理想信念教育作为教育教学的重中之重，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神，对于高校思想政治理论教育和德育教育具有重要意义和价值。高校作为青少年学生培养的重要阵地，把学生的思想政治教育放在首位，不但有正确的理论指导，还需要思想政治教育的配合，思想政治课既是一门社会科学教育课，也是一门德育课，它的地位和任务是任何课程无法取代的，思想政治课是我国学校教育和资本主义学校自由发展的本质区别。
四、立德树人，教师是关键。
高水平的教师队伍是培养“德才兼备，以德为先”接班人的关键。教师不仅是知识的传递者，也是道德的引领者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感意志的塑造者。作为教师，要以身作则，为人师表，教育别人自己要先受教育。高校教师思想政治状况具有很强的示范性，打铁还要自身硬，只有教师自身成为先进思想文化的传播者，才能更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。教师要按照x的要求，加强师德师风建设，教书育人，言传身教相统一，潜心问道，关注社会，学术规范，做到以德立身，以德立学，以德施教，成为立德树人的先锋和楷模。
一是课程是教育的核心，是学校教育活动的主要形式，将立德树人贯穿于各科课程改革各个环节之中，把党的教育方针细化到各科课程改革各个细节之中，将学科育和教育内容有机结合，挖掘学科教育中的文化内涵、德育因素，人文精神，真正做到教书育人。大学德育课程要关注社会价值取向，坚持科学性，具有针对性，符合时代性，不断优化课程结构，把德育教育渗透到各学科教学中，使学生学习各个学科知识时，潜移默化受到德育教育，体现全过程育人，这就要求创新课堂教学形式，大力推行学科教育，改变只教书不育人问题，让教育回归本质，实现知识能力培养与价值观培育有机统一，把德育寓于智育体育美育之中，提高学生综合素质。
二是吸收传统优秀道德文化，立德树人。中华文明传统文化博大精深，立德树人体现了传统道德文化的优秀精粹，要学会道德修身，仁者爱人，己所不欲，勿施于人，处理好孝、悌、忠、信、礼、义、廉恥等处世之道，以天下兴亡、匹夫有责的责任感，先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的救世情怀，天行健、君子自强不息的精神品质，教育感化学生，用传统道德文化价值观念反思自我，感召体验，引导学生自我教育，将这些优秀道德传统融入学生思想中，增强教育效果。
三是在德育实践中认识世界，认识社会，体悟人生，正确对待自然，正确对待社会，正确对待他人，正确对待自己，在实践中经风雨见世面，磨炼意志，适应瞬息变化的世界，提升自己的道德修养。学校德育实践活动是德育教育的载体，吸引学生参加丰富有趣的德育实践活动，德育实践活动具有明确的目的性，教师围绕一定的目标组织活动，学生在活动中增加情感体验，逐渐规范自己的行为，把课程学到的德知，形成德识，有了一定的德行，在生活学习中严格要求自己，逐渐形成自己的德行习惯，使德育走向生活，走向社会公益活动，成为生活化德育的有效途径。社会公益活动促进团结友爱，真诚互助，关心他人，关爱社会，在与他人交流中学会文明有礼，有责任心，内化德识，外化德行，从德行升华为德性，德性是一种发乎心、行乎外的道德素养，它与生命融于一体，需要学生去体验感悟反思而自主构建。
四是道德教育要利用一切资源，包括家长资源，社区资源，社会各种文博资源，社会媒体资源，全社会齐抓共管，多管齐下。
五是立德树人，做培育和践行社会主义核心价值观的践行者。在大学生中广泛开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育活动，以节粮节水节电为荣，以浪费资源为耻，发扬爱国主义精神，继承优秀民族文化传统，讲文明，懂礼节，树新风，创建优秀校园文化，形成良好校园文化环境。为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义国家努力学习，为树立自由、平等、公正、法治的核心价值理念不懈奋斗，为践行爱国、敬业、诚信、友善的道德规范从我做起，严格要求，做到x所要求的，要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。要坚持不懈促进高校和谐稳定，培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导，把高校建设成为安定团结的模范之地。要坚持不懈培育优良校风和学风，使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。
立德树人立德为本心得体会
随着时代的发展与社会的进步，人们对于立德树人问题的关注越来越深刻。近年来，我国强调立德树人的理念逐渐深入人心，教育机构也对这一理念进行了积极的探索和实践。我作为一名教育工作者，在过去的几年里，通过亲身经历和实践，深刻体会到立德树人立德为本的重要性与意义，下面将从个人成长、学校教育、家庭教育、社会价值等方面进行总结和体会。
首先，个人成长是立德树人立德为本的基础。个人的品德修养与人格塑造是决定一个人走向成功与否的重要因素。无论是在学习还是工作中，一个人的道德品质和职业道德都是至关重要的。在自己的成长过程中，我深深感受到品德的力量。只有立德树人，才能使个人更好地适应社会环境，为社会做出更大的贡献。
其次，学校教育是立德树人立德为本的重要途径。教育是培养人才、传承优秀文化的重要途径，学校作为教育的主阵地，承担着重要的责任。学校应当注重培养学生的道德品质，引导学生树立正确的价值观，以立德树人为核心，开展一系列的教育活动。作为教师，我深刻体会到立德树人的重要性。在教学的过程中，我不仅仅注重学生的知识传授，更注重培养学生良好的道德意识和行为习惯。
再次，家庭教育是立德树人立德为本的重要组成部分。家庭是孩子最早接触到的社会环境，也是孩子品德发展的最初阶段。父母是孩子第一个老师，他们对孩子的教育起着决定性的作用。在家庭教育中，父母应注重教育方式的正确与有效，以立德树人为核心，为孩子树立良好的人生观、价值观和世界观。作为家长，我明白立德树人是一项艰巨的任务，但也是一项神圣的使命。在与孩子的相处过程中，我注重培养他们的良好品德，引导他们树立正确的积极人生态度。
最后，社会价值是立德树人立德为本的最终目标。立德树人的最终目的不仅仅是为了个人的成长与成功，更重要的是为了社会的进步与发展。无论是一个人还是一个国家，只有在道德的引领下，才能获得真正的成功。社会对于立德树人的要求越来越高，只有通过立德树人的教育才能培养出更多有道德、有责任心、有担当的人才。作为社会的一员，我深感立德树人立德为本的重要性，将以自己力所能及的方式，为社会的进步贡献自己的一份力量。
总之，立德树人立德为本是当今时代最重要的教育理念之一。个人的成长、学校教育、家庭教育和社会价值的实现，都需要从立德树人为出发点。每个人都应该认识到立德树人的重要性，并在自己的岗位上贡献自己的力量。只有这样，我们的社会才能变得更加和谐、美好。
讲立德心得体会
第一段：引言（200字）。
立德是中华民族传统美德的重要体现，也是社会发展的基石。自从党的十九大提出“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人”的重要任务之后，立德成为了全社会的共识。作为一名大学生，我也深切体会到了讲立德的重要性，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。
第二段：培养优秀品质（200字）。
要讲立德，首先要培养优秀的品质。在大学期间，我积极参加各种社会实践和志愿服务活动，通过亲身经历更加深刻地意识到做一个有道德修养的人的重要性。通过与弱势群体接触，我看到了他们努力拼搏、不断进取的精神，也让我明白了勤奋、坚持和努力是成就一切的关键。同时，我也结识了很多志同道合的同学，我们相互激励、共同进步，形成了一种良好的氛围。
第三段：践行社会责任（200字）。
作为大学生，怎样才能更好地践行社会责任呢？我认为，首先要关心他人，积极参与社会公益活动。通过志愿服务，我了解到很多社会问题与困难，也更加意识到自己作为大学生的使命和责任。同时，我也参与了一些社会调查研究项目，通过实际的调查和分析，为社会问题的解决提供了有价值的建议。其次，要崇尚公正和真实，不做道德懈怠的行为，始终坚守正义和良知。只有加强道德修养，才能有能力去改变社会、影响他人。
第四段：树立正确的人生价值观（200字）。
对于当代大学生来说，树立正确的人生价值观尤为重要。我始终坚信，个人价值应建立在社会价值的基础上。在我的成长过程中，我学会了追求卓越、奉献他人、追寻真理的价值观念。我始终坚守自己的原则、不被物质利益所左右，这样做不仅能够使自己收获更多，更能够赋予自己追求幸福的意义。正确的人生价值观不仅能够引导个人的人生选择，也对社会的进步有着重要的推动作用。
第五段：总结（200字）。
立德是中华民族的传统美德，也是社会发展的基石。作为一名大学生，要讲立德，首先要培养自己的优秀品质，通过参与各种实践活动和志愿服务来培养自己的道德修养；其次要践行社会责任，积极参与社会公益活动，为社会问题的解决提供有价值的建议；再次是要树立正确的人生价值观，追求卓越、奉献他人、追寻真理的人生追求。通过这样的努力，我们能为社会的进步和发展做出自己的贡献。立德不仅是一种传统美德，更是当代大学生应尽的责任和使命。
讲立德心得体会
第一段：自我介绍及立德的重要性（200字）。
大家好，我是一名大学生，今天我想和大家分享我在讲立德中的心得体会。立德是指以道德修养为基础，以社会责任为宗旨，培养良好的品德和高尚的道德品质。立德作为一种传统美德的载体，对于个人、社会ja以及国家的发展都具有重要意义。尤其是在当今社会逐渐出现的道德沦丧、利己主义盛行的背景下，讲立德愈发显示出其重要性和必要性。
第二段：立德为人的态度与行为（200字）。
立德不仅仅是一种道德修养的问题，更是一种为人处世的态度和行为。要讲立德，首先要做到守信用，诚实守信是立德的基本品质。在生活中，我们要以真诚和诚实待人，履行自己的承诺，做到言行一致。其次，要具备助人为乐的品质。当我们看到别人需要帮助时，应毫不犹豫地给予援手。无论是物质上的帮助还是精神上的关怀，都是我们讲立德的表现。除此之外，要讲究礼貌和谦虚。礼貌是提炼人性美的沉淀，只有与人为善、谦虚有礼，才能真正成为一个有立德的人。
第三段：立德与社会关系（200字）。
讲立德也是一种社会责任的体现。作为一名具有立德的人，我们应该主动承担起社会责任，为社会做贡献。努力发展自己的专业技能，充实自己的知识储备，为社会创造更大的价值。同时，我们还应积极参与公益事业，关心社会弱势群体，为他们提供帮助和关爱。无论是捐款捐物，还是参与志愿活动，都是我们践行立德的一种方式。
第四段：立德与自我提升（200字）。
讲立德不仅仅是关乎社会和他人，也深刻影响着我们自身的成长发展。立德有助于我们建立正确的人生观、价值观和世界观。只有以良好的道德品质为基础，我们才能在生活中遵循原则，做出正确的选择。立德也是我们个人修身养性的一种方式。通过讲立德，我们能够养成优秀的个人习惯和行为，提升我们的人格魅力和个人修养。
第五段：总结与展望（200字）。
总而言之，立德守信、助人为乐、谦虚礼貌，是我们讲立德的核心品质。讲立德有助于我们树立正确的人生观、价值观，并发挥积极的社会作用，促进个人的成长发展。在未来的生活中，我将继续坚持讲立德，践行道德修养，努力成为一个有立德的人。同时，我也希望更多的人能够意识到讲立德的重要性，共同构建一个和谐、文明的社会。
（总字数：1200字）。
立德树人立德为本心得体会
第一段：引言（200字）。
立德树人立德为本，是中国教育的根本任务和使命。作为一名教育工作者，我深深体会到，培养学生的道德品质和人文素养至关重要。立德树人的实践过程中，我积累了一些心得体会，如何引导学生树立正确的道德观念，成为有有志向、有担当、有社会责任感的人，是一项需要耐心和智慧的工作。
第二段：树立正确的道德观念（200字）。
树立正确的道德观念是立德树人的首要任务。在教育过程中，我们要注重培养学生的价值观念，引导他们树立正确的道德观念。通过课堂教学和校园文化建设，我们可以让学生了解什么是正确的道德观念，并在实践中逐渐形成自己的价值观念。例如，通过讲述有益的人物事迹，向学生传递正能量，激发他们的学习动力和社会责任感。
第三段：提升学生的社会责任感（200字）。
提升学生的社会责任感是立德树人的重要一环。我们要引导学生关注社会发展和民生问题，激发他们的社会责任感。组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的需求和挑战，培养他们的关爱他人、奉献他人的精神。同时，我们要鼓励学生参与公益活动，帮助他人，让他们意识到自己应承担的社会责任。
第四段：注重学生的创新能力培养（200字）。
立德树人不仅要注重学生的道德品质培养，还要注重学生的创新能力培养。作为现代社会的栋梁之才，学生需要具备创新思维和实际操作能力。我们要给学生提供开放的学习环境，鼓励他们勇于探索和创新。启发学生的创新意识，培养他们的实践能力，让他们在竞争激烈的社会中不断成长和进步。
第五段：着力培养学生的自主学习能力（200字）。
立德树人立德为本，还要着力培养学生的自主学习能力。在信息时代，学习已不再是被动接受知识，而是学会主动获取和整理知识。我们要从小培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯和方法。通过让学生参与课题研究和团队合作等活动，提高他们的自主学习和解决问题的能力，培养他们对未来学习的自信和兴趣。
结尾（200字）。
立德树人立德为本，是中国教育的根本任务和使命。通过培养学生的道德品质和人文素养，引导他们树立正确的价值观念，立志成为有志向、有担当、有社会责任感的人，我们为社会培养出更多具有创造力和创新能力的人才。在立德树人的实践中，我们不仅注重道德观念的培养，更注重学生的社会责任感、创新能力和自主学习能力的发展。坚持立德树人立德为本，是促进教育事业科学发展和培养可持续发展的人才的必然要求。
讲立德心得体会
立德是中华传统文化中的重要价值观，强调持有正确道德观念和追求高尚品德。在现代社会，尤其是在经济快速发展、社会变革迅速的背景下，讲立德成为了更加迫切的需求。在我个人的成长和思考中，我也深刻感悟到了讲立德的重要性，并从中获得了一些心得体会。
第二段：立德是培养人的基础。
立德是培养人的基础，是个体成长的关键。一个人只有拥有了正确的道德观念和追求高尚品德的决心，才能够坚守内心的底线，遵循正确的道德标准。在我自身的成长过程中，立德对我产生了深远的影响。在面对各种诱惑和困难时，我能够保持自己的正直和纯粹，不被外界的杂音左右。通过不断践行立德的要求，我逐渐发展出自己的道德品格，树立了积极向上的人生态度。
第三段：立德是社会和谐的基础。
立德不仅对个人的成长有着重要的意义，同时也是社会和谐的基础。只有每一个成员都具备了正确的道德观念和行为准则，社会才能够形成积极向上、团结进取的氛围。我身边的事例与我产生了深刻的共鸣。经常看到一些媒体报道关于个人道德失范、道德沦丧的事件，不禁让人深思。如果这些个体能够坚守立德的原则，遵守社会的法制，那么这个社会就能够减少许多矛盾和冲突，人与人之间的和谐也能够达到更高水平。
第四段：立德是追求卓越的动力。
立德不仅仅是一个道德观念，更是一个追求卓越的动力。持有正确的道德观念和高尚的品德可以激发人们的内在动力，使他们不断超越自我，追求更高的成就。在我自己的实践中，这一点尤为明显。通过立德，我不仅仅追求个人的利益，更关注他人的需求，积极参与公益事业。在这个过程中，我逐渐发现自己的内心得到了成长和满足，同时也激发了我对知识的追求和对事业的投入。立德给予了我不断进取、追求卓越的动力，使我能够持续不断地提升自己。
第五段：结语。
讲立德是中华民族的传统美德，也是建设和谐社会的重要基础。在我个人的成长过程中，讲立德使我更加明确了自己的价值观，并且不断提升自己的品德修养。从一个个体的角度，讲立德能够使个人成长为一个积极向上、健康向善的人；从社会的角度，讲立德能够促进社会和谐、稳定的发展。因此，我相信，让更多的人讲立德，就是让整个社会获得更大的进步和改善。让我们从身边的事例中学习，从自身的实践中贯彻立德，一起为建设更美好的社会贡献自己的力量。
立德篇心得体会
立德篇是《中华人民共和国教育法》中的重要组成部分，这一篇章涉及到了教育的根本目的，即让人们在学习知识的同时更好地育人。这篇文章旨在探究立德篇背后的哲学思想并发表个人的心得体会。
第一段：立德篇的哲学思想。
在中国传统哲学中，有一个重要的思想叫做“格物致知”。这个概念的含义是，在生活中，通过观察世界事物，了解这些事物的本质，从而获得正确的知识。立德篇在一定程度上倡导的就是这一思想，着重强调教育的根本目的不只是传授知识，还需要灌输良好的价值观念。
第二段：立德篇的实践方法。
立德篇具体的实践内容包括课堂教育、校园文化建设和现代技术手段的运用。在课堂教育方面，教师需要注重学生的品德教育，培养他们的社会责任感和担当精神。在校园文化建设方面，应该注重校风建设，营造良好的学习环境，让学生在这种环境中更容易接受道德教育。
第三段：立德篇的价值意义。
立德篇的价值意义主要在于弘扬中华民族的优良传统，推进国家培养高素质人才的战略。现代社会发展日新月异，但是价值观却是永恒的，需要我们不断践行和坚守。对于个人而言，立德篇的实践可以塑造自身的品德和素养，让人更好地生活和工作。
第四段：立德篇在创新教育中的应用。
在当前教育改革浪潮逐渐兴起的背景下，立德篇的思想和实践方法也有了新的应用和探索。比如，可以采用基于品德教育的校本课程设计，让学生在各种课程中受到更多品德教育的熏陶。同时，在现代技术手段的支持下，也可以开展互联网科技创新教育，让学生体验到更加多元化和富有创意的学习方式。
对于我来说，立德篇启示我应该做一个有责任感和担当精神的人。我觉得，品德教育不仅仅是一个道理，更多的情况下是身份和自我意识的塑造。在日常生活中，我们应该对自己的行为和态度进行反思，不断培育自己的思想境界和人格魅力，为社会和家庭带来更多的贡献，并让自己更加快乐和幸福。
总之，立德篇是一个具有深远影响的教育理念，它提醒我们教育不只是知识的传递，更是人类精神文明的传承和弘扬。只有在这种理念的指导下，我们的社会才会更加和谐，人民才会更加幸福。
立德篇心得体会
《大学》中有一句名言：“大道之行，天下为公”。这句话强调了人们应该有高贵的品德，正确的思想，正确的道德观念才能成就大道。在现代社会中，因为种种诱惑，人们容易迷失自己，导致了社会风气恶劣，造成了极大的社会问题。为了在这样一个社会中保持正常的生活和人际关系，我们需要有一个正确的立德观念。这篇文章将介绍我在学习《大学》中获得的关于立德的心得和体会。
第二段：理解立德的真正含义。
通过学习《大学》，我明白了立德的真正内涵。立德不是单单指具备高尚品德和正确行为，更重要的是内心的修养和思想的提升。在现实生活中，因为忙于工作和生活等各种乱七八糟的事情，我们常常忽略了自身的内心修养，导致了虚伪和自我感觉良好的饰品。通过学习《大学》，我认识到只有真正做到了心灵和行为的修养，才能真正地具备立德的素质，走出精神上的贫穷，才能达到人生的顶点。
第三段：树立正确的立德观念。
很多人对于立德这个词汇可能会理解为拥有高尚的品德和作风，但是实际上立德并不是对外的表面功夫，更重要的是对内部的修养。通过学习《大学》，我认识到立身处世的关键在于对自我价值的理解和认知，树立正确的立德观念是成功的起点。一个人的立德观念必须准确地把握人生目标，才能行稳致远，朝着正确的方向迈进。
第四段：立德对个人成长的重要性。
随着社会的发展，人们生活压力不断提高，应对种种挑战，需要具备良好的心理素质和行为习惯。通过立德的实践和理解，我们可以培养自己的内心情感和品德，提升自己的心理素质。正是因为立德对个人成长的重要性，让我意识到学习立德不仅仅是一种道德善良的表现，还是一条自我成长的必由之路，把握了立德的真正含义，以坚定的意志和不懈的努力去追求卓越，才能真正地发挥出个人潜能。
第五段：结语。
在学习立德的过程中，我们需要始终坚定信念，深入实践，努力探索。通过悟道求真的过程，不断提高自己的人文素质和内在品德，使自己从精神和行为的修养上超脱尘世烦恼，展现出一种大国的气质和风范。我们相信，通过不断地学习和实践，我们一定可以在立德的道路上越走越远，成为别人仰慕的楷模。
立德章心得体会
作为一名大学生，我们的学习生涯中少不了读《大学》这本经典之作。其中的“立德章”不仅是我们学习党的优秀传统文化的一部分，更是在我们成长道路上的指导宝典。通过学习《大学》，我深刻理解到了立德章的重要性，也得到了一些宝贵的心得体会。
首先，立德是人生的基石。《大学》告诉我们，“修身齐家治国平天下”，而修身就是立德的重要内涵。一个人没有好的品德修养，再多的知识和技能也只是白搭。相反，一个立德高尚的人，无论面对什么样的困难和挑战，都能保持内心的坚定和安宁。立德的过程，并不是一蹴而就的，它需要我们不断地去修正和完善自己。只有不断追求更高更好的道德境界，才能做到真正的立德立功。
其次，立德是奋斗的动力。立德不仅仅是为了个人的修身齐家，更要为实现社会和谐与进步而奋斗。立德章中提到了“修身斯仁”，这是要我们将个人修身的道德观念贯穿到社会行动中去，为他人着想，尊重他人，积极参与公益事业等，从而推动社会的正向发展。立德需要我们持之以恒地努力，时刻保持奋发向前的动力。只有不断地积累经验、加强学习，才能不断提升自己的实践能力，不断为社会作出贡献。
然后，立德是培养优秀人才的重要途径。立德章中提到了“修身而不教则助其盗也”，含义是一个人修身齐家之后，自己只能得到好处，而如果没有教育他人，反而会帮助犯罪分子的生存。这告诉我们，立德需要将其传播给他人，通过教育他人来让更多的人也接受到道德教育，提高整个社会的道德水平。立德的目的就是要让更多的人明白道德的重要性，并走上立德之路。只有通过正面的示范，才能从根本上塑造一个更好的社会环境。
最后，立德是独立自主的表现。立德章中提到了“自立于君子”，这是告诉我们一个立德之人应该拥有独立自主的品质。一个人应该能够独立思考，独立行动，并为自己的行动负责。立德不是依赖于他人的推动，而是建立在个人内心自觉的基础上。只有坚定自己的立德信念，独立思考并且勇于实践，才能走出一条属于自己的立德之路。
总之，《大学》中的立德章让我深刻认识到立德的重要性和意义。立德不仅是个人品德修养的表现，更是推动社会进步的动力。立德需要我们不断学习和钻研，努力将其融入到社会实践中去。这样，我们才能成为真正具备道德修养的人才，为社会发展做出积极的贡献。立德章给予我们年轻人新的人生指导，带领我们走向更加美好的未来。
立德章心得体会
作为一名大学生，我有幸参加了学校组织的“立德章”活动，通过这次活动，我对于立德章的内涵和学习方法有了更深的理解。立德章是我国传统文化中的一项重要内容，它不仅体现了人们对于品德修养的重视，更是磨炼心性、提升自我的一个重要途径。在这篇文章中，我将分享我对于立德章的心得体会，并探讨我在实践中学到的一些经验。
首先，我认为立德章的核心是“德行仁义、品格高尚”，这意味着我们要做一个道德品质高尚的人。在日常生活中，我们应该时刻保持良好的品德，做到言行一致。笃行仁义，对待他人要真诚、宽容，关心他人的感受。同时，我们应该塑造高尚的品格，培养自律的习惯，做到廉洁自律、谦逊谨慎。通过这样的努力，我们才能真正成为一个有道德修养、品格高尚的人。
其次，立德章的学习方法也是十分重要的。我发现，要想做好立德章，单纯地背诵书本知识是不够的。我们要从实践中吸取智慧，通过观察他人的行为，学习别人的好榜样，以此来激励自己不断进取。同时，我们也要及时反思自己的不足，做到日积月累，不断提升自己的德行。一个人的行为是在实践中塑造的，只有通过实践，才能真正做到知行合一。
在参与立德章的过程中，我还体会到了立德章对于个人提升的重要作用。立德章活动是一个全面提升自己的过程，它不仅涵盖知识、品质方面的培养，更重要的是通过自我反省和修身养性来提升自己的心性。在这个过程中，我们需要时刻检视自己的言行举止，发现自己的不足并加以改正。虽然这是一个漫长而复杂的过程，但通过不断努力，我们才能逐渐成为一个更好的自己。
此外，立德章的实践也是需要积极主动的。我们不能仅仅停留在口头上的承诺，而要将道德理念付诸于实际行动中，去践行自己的信条。应该积极参与公益活动，关注社会问题，为他人付出爱心。在日常生活中，我们要时刻注意自己的行为举止，做到言行一致，并且始终保持良好的心态。只有积极主动地实践立德章的要求，才能真正提升自己。
最后，立德章的学习应该融入日常生活中。立德章并不是一种临时的活动，而是一种生活方式。我们应该时刻保持对于道德修养的关注，在日常生活中应用立德章的理念与价值观。只有真正将其融入“三维化”教育中，才能使之发挥其应有的作用。同时，我们也应该以立德章为指导，树立正确的人生目标，担负起自己应尽的社会责任。
总之，立德章是一项重要的活动，具有深远的意义。通过参与这项活动，我深刻认识到做一个有道德修养、品格高尚的人的重要性，并理解了立德章的学习方法和实践要求。立德章的学习和实践是一个漫长而复杂的过程，但我们应该保持积极的态度，时刻警醒自己，不断完善自己。我相信，只要我们坚持下去，立德章就一定会为我们的人生增加光彩，为社会贡献美好。