材料的教案设计（优质23篇）

教学工作计划的内容可以包括教学内容、教学方法、教学资源等方面的安排。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。

九年级化学有机合成材料的教案设计

探究实验：

1．探究蛋白质的一些性质；

2．鉴别棉布及羊毛材料。

知识整理：

一、蛋白质。

1．蛋白质的存在：人体及动物的肌肉、血液、毛发和各种酶中，

富含蛋白质的食品有肉、鱼、牛奶、豆类及豆制品（如豆腐）、虾、酱油等。

2．蛋白质的作用：是人体必需的重要营养成分之一，是构成人体细胞的基础物质。

没有蛋白质就没有生命。

如果蛋白质摄入量不足，会使人生长发育迟缓、体重减轻、发生贫血。

3．蛋白质与氨基酸的关系：

蛋白质的组成元素主要是碳（c）、氢（h）、氧（o）、氮（n）等。

食物中的蛋白质在胃、肠中的酶及体内水的作用下，逐步分解，生成可被小肠吸收的氨基酸。氨基酸被人体吸收，再重新结合成人体所需的各种蛋白质。一部分蛋白质和氨基酸在体内的新陈代谢过程中，会生成含氮的尿素等物质。

味精的主要成分为谷氨酸钠，松花蛋（皮蛋）表面的松花即谷氨酸钠。

4．蛋白质的一些性质：

加入试剂水饱和硫酸铵溶液加热乙酸铅溶液浓硝酸。

再继续添加一定量水——呈半透明状无明显变化无明显变化无明显变化。

物理变化or化学变化——物理过程化学变化化学变化化学变化。

结论：蛋白质在盐溶液中，其溶解性变小，该过程又称为盐析，属于物理变化。蛋白质在受热或者遇到浓硝酸、重金属盐（如铜盐、铅盐、钡盐、汞盐）等化学物质后，会发生变性，失去原有的生理功能，是化学变化。除此之外，蛋白质遇到70%酒精溶液及甲醛等也会发生化学变化而变质。

注意：人如果重金属中毒后，应该立即食用鸡蛋清或牛奶来解毒。

在许多食品中，都容易霉变，注意，该类物品发生霉变后，能产生一种毒性较大的物质——黄曲霉素。故，在日常生活中，不要食用霉变的食品。

实验内容：鉴别棉线、羊毛线、化纤。

实验方法：取样，点燃后，观察现象。

实验现象：棉线燃烧后，没有气味，产生灰烬松脆。

羊毛线燃烧后，产生一股烧焦羽毛的气味，产生的灰烬松脆；

化纤燃烧后，没有气味，燃烧剩余物产生熔球现象，较硬。

因此，我们在日常生活中，可以利用该方法进行简单的鉴别。

二、维生素。

1．富含维生素的食品及制剂：蔬菜、水果、鱼肝油、复合维生素含片等。

2．维生素的作用：保证人的正常发育，促进机体的新陈代谢。

4．维生素的组成：维生素是分子组成和结构都较为复杂的有机物。

5．认识某些维生素。

（1）溶解性：维生素a微溶于水，维生素d不溶于水，但都易溶于油脂，故其制剂都是油状的。维生素b、c能溶于水。但加热时均易受到破坏，vc在碱性情况下也容易受破坏。

（2）某些维生素的作用及存在。

维生素a：维持正常的视觉反应及骨骼发育，存在于鱼肝油、肝脏、水果中等。

维生素c：又称抗败血酸。具有酸性及还原性。与血液凝固有密切关系，主要存在于水果中。维生素c具有酸性和还原性。故能使高锰酸钾溶液褪色。

《荒芜了的花园》教学教案设计[材料]

《荒芜的花园》是一篇含义深刻的文章。讲述了贝尔太太的花园由盛到衰的经历，揭示了人生的哲理：与别人分享快乐，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。

阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。新课程理念下的阅读教学过程应是学生、教师、文本相互碰撞的过程，情感交流的过程。本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中与教材这一敞开的、具有生命灵性的文本进行对话，通过反复阅读、解读，让学生有所体验，引导学生用心灵去感悟文本的蕴涵。

在本科的阅读教学中，我尝试着运用多媒体教学手段，精心设置情景，吸引学生的注意，调动学生的情感，使学生积极主动地去接受知识。如引入部分以一组花园的对比演示，设置学习的悬念，激发学习的兴趣；体会贝尔太太落寞、孤寂的心情的教学中，以一幅荒芜的花园的影像，从而产生了进一步探究、寻找花园变化、人物心情变化的原因，产生了继续学习的情感，使进一步提高教学效果成为可能。

在教学第三小节中我让学生充分理解贝尔太太出示的第二块牌子的内容，从而知道贝尔太太是个自私的人。在此基础上，我设计了第二个语言训练点：贝尔太太看到花园（），她感到（），心想：（）。于是，她（）。这一承接段式的训练以主人公贝尔太太的心情变化为切入点，引导学生联系上下文，进入角色，体验人物的内心世界，来展开合理的想象，目的在于结合贝尔太太感情的变化，引导学生进行说话练习，借助文本这一载体，展开想象，揣摩主人公的内心世界，丰富学生的人文情感，从而促使其与作者产生情感共鸣，拉近了学生与文本的距离使学生在心灵地交流中体验文本，得到感悟，通过想象，学生们认识到了只有让快乐与别人共享，才能更快乐。由此，学生的情感又一次得到了强化，课文反映的价值取向也得到了挖掘，而课程中的人文内涵则将深刻地影响学生的精神领域。

阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验、有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。在本课的设计中，充分考虑到这点，有意识地设计教学的切入点，试图让学生与作者产生共鸣，拉近了与文本的距离，丰富文本的内容，升华对文本的理解。

《荒芜了的花园》是冀教版语文第十册第三单元启智于身边中的一篇寓言故事。这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但他们各持己见，却没有一人去行动，最终花园依旧荒芜着。文章开始从所见杂草和荆棘生长和所闻蟋蟀悲鸣两方面写出了花园的荒芜；接着抓住三个具有代表性的事物美丽的池水、美丽的花木、唱夜之歌的夜莺，运用今昔对比的手法，勾勒出过去花园的生机勃勃，突出了今日花园的荒芜寂静；最后，几个人细细地讨论、悉心地讨论、滔滔不绝地讨论和两次辩论，但谁也未付诸行动，结果花园依旧荒芜着。文章条理清晰，情节起伏，语言朴实无华，在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。通过这个故事告诉我们：夸夸其谈，只说不做，最终结果是一事无成。

在学生理解课文内容后出示：荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。

请大家想一想，这篇寓言故事以这样的一句话结尾，有什么深刻的寓意吗？

有的学生答：之所以荒芜了的花园还是照旧荒芜着，是因为a、b、c君他们心动而不行动，只是在那里干讨论，不干真活。

有的学生答：之所以荒芜了的花园还是照旧荒芜着，是因为他们的决心够，行动不够！他们看到了这座荒芜了的花园，下定决心要把它整理好，于是开始讨论，从黎明讨论到傍晚还是没有行动。就像有时候我们告诉爸爸妈妈、老师好好学习，但是总是没有实际的行动。

有的学生答：荒芜了的花园还是照旧荒芜着，一是因为他们不会思考，他们只会把自己的想法放在第一位，从来不去考虑别人的想法，甚至不会把别人的和自己的想法相融合；二是因为他们只会动口不会动手，用我爸爸的口头禅来说就是语言的巨人，行动的矮子.还有的学生答：荒芜了的花园还是照旧荒芜着，是他们有了明确的目标，没有踏踏实实地去做。

孩子们的回答令我感叹！孩子们有时真的值得我们刮目相看了。

在阅读教学中，我们一方面要以课文为凭借，不脱离具体的语言文字和环境，即紧扣文本；另一方面要以学生为主体，充分调动他们的能动性，从不同角度、不同层面来解读课文，也即抓人本。文本与人本统一，就可以收到较好的阅读教学效果。在二期课改三（下）的新教材中，有许多文章可让学生展开议论。《荒芜的花园》就是其中的一篇。

阅读以语言文字为凭借，读者从语言文字中获取信息后，需要进行两个层面的信息加工，一是把语言文字具化为形象；二是在形象感悟的基础上进行理性分析，获取更深层次的认识，也即透过现象抓本质。然而，阅读教学中，大量存在上不沾天，下不着地的现象，即学生既没有把语言文字具化成形象，又没透过具体的形象进行理性分析，有的只是对语言文字的一般意义解码，只知道文章写了什么，没进入文章所描绘的事件之中，更不知道文章所蕴含的深刻主题。

在上海市二期课改展示课《荒芜的花园》一文的教学中。我着重让学生通过议论来感悟课文的中心，感觉良好。

可以说，这是一篇很有思想深度的文章，难就难在这篇文章在中心的表现手法上用了虚实结合的方法。

虚处，即用简略的文字概括之，如文章的末段：我们每个人心中都有一座美丽的大花园。如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么，我们心灵的花园就永远不会荒芜。也有实处，即用细腻的笔墨形象地描绘人、事、如：几年后有人在往这所花园去，去发现哪里真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。在指导学生阅读时，我们要虚者实之，实者虚之。如指导学生读荒芜的花园的句子，可在学生对花园为什么荒芜有感悟的基础上，启发学生从中领悟到心灵的花园其实也需要中指快乐，再指导学生读最末一段的那句话，启发学生展开讨论：当时看来，这个主意是绝妙的，但现在看看妙不妙呢？虚实结合，学生的理解更为深刻。

学生讨论交流的能量得以爆发：

贝尔太太不该出这个主意，使一所快乐的花园变成了荒芜的花园。

其实，花园里除了花草树木是美丽的风景之外，人也是一道独特的风景，人因为欣赏美景而快乐，风景也因为人的欣赏而更美丽！

贝尔太太太渴望得到人们的感恩和道谢了。

有时候，一个人的付出不一定要回报，或许不求回报的付出才更为高尚，当然，人们也的确太粗心了点。

贝尔太太的孤独、寂寞是自作自受。原先，人们快乐的笑声没有了，贝尔太太的内心变得空荡荡的，她多幺孤独、寂寞，她的心灵犹如那荒芜的花园。

贝尔太太应该和人们一起分享快乐。有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜，有快乐大家一起分享才更有意义。

一言以蔽之，人和文章是阅读的两个基本要素，抓文本，阅读才有着落；抓人本，阅读才有意义。我们要抓住这两个根本，把二者有机地统一起来，在阅读中多加点议论，课堂才会充满生机和活力。

生物材料中分离纯化淀粉酶教案设计

教学设计的指导思想：

本节课着重体现从生物圈的高度认识动物行为对环境的影响，本着动物和自然和谐发展的理念，引导组织学生收集资料，激发学生学习兴趣，养成主动探究，勤于思考的习惯，进一步培养收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题及参与社会管理的能力。通过本节课的探究，感受到动物行为对生态环境的影响，从而意识到人类对生物圈所应承担的责任及应当履行的义务，增强环保意识。

教材内容分析和学情分析：

本节是人教版《生物学》八年级(上)第五单元第三章第一节的教学内容，师生充分开发和利用课程资源，整合教学过程。本节课的学习对象为八年级学生，在学习探究此内容前，学生已经积累了一定量与生态平衡有关的'知识，在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验，学生学会和体验了探究性学习的一般过程及方法，加之他们喜欢了解大自然、接触大自然、探究大自然的奥秘，从而组织学生进行调查、收集，再进一步为学生构建才艺展示的舞台，展开交流，拟定切实可行的保护动物的行动计划，采用这种由表及里，由现象到本质，由感性认识到理性认识的过程，符合八年级学生身心发展的特点。

教学目标：

1.举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。

3.辩证地认识动物与人类的利害关系。

教学重难点。

1.动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。

板书设计（略）。

《五人墓碑记》教学材料

（一）学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。

（二）了解本文跌宕多姿而又组织严密的特点。

（三）认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值的阐述。

[难点、重点分析]。

（一）作者构思这篇墓碑记的出发点是什么？

（二）本文与其它墓碑记有什么不同？

（三）在课文中划出转换行文角度的过渡句并说明它们的作用。

（四）本文思想内容的进步性和局限性都有哪些？

（五）本文采用了哪些写作手法？

[教学课时]。

两课时。

教学过程设计。

（一）导入新课：

在“鸿门宴”上，项羽因为害怕担当“不义”之名，终于让刘邦逃脱，放虎归山，铸成大错。其实项羽真正注重的不过是一个名，他企图“名正言顺地爬上帝王的宝座。其人不可一概抹杀，其“义”却不足为训。

在我国历史上，另外还有一大批志士仁人，他们舍生取义，为国为民，不务虚名，不图私利，他们跟项羽有着很大不同。我们接着将要学习的《五人墓碑记》会加深我们对“义”的认识和理解。

（二）给生字注音，并指名朗读课文。

（三）简要提供课文有关人物的材料。

1、时代背景。

明朝万历年间，用政治暴力兼并民田的情况愈演愈烈，江南是全国首富之区，情况更加恶劣。明神宗朱翊钧连年发动对外战争，大事营建宫殿，为搜括财物，他大兴矿税，通都大邑，都设税监，税监又滥用群小，布满城乡，竭力榨取、掠夺。一时间农商交困，民怨鼎沸，因而爆发多次大规模群众性的抗税、反税、惩治税监的斗争。

当时江南地主阶级中一部分知识分子为了政治清明，减少社会矛盾，挽救江河日下的局面，常常在一起议论朝政。因为他们的领袖顾宪成等在江苏无锡东林书院讲学，所以这些知识分子就被称为东林党。对于当时反矿税、反税监的`斗争，他们不仅同情，而且积极支持并参加。（关于东林党：明神宗万历二十二年（1594）顾宪成革职还乡，于无锡东林书院讲学，议论朝政，得一部分士大夫支持，形成改革派的政治集团，世称“东林党”。）。

天启元年（公元1621年），明熹宗朱由校即位，魏忠贤受命为司礼秉笔太监，执掌要职；后来他又兼掌特务机关东厂，加紧镇压人民和官员中的反对派，实行阉党专政。熹宗初年，东林党人在朝任职的人还较多，他们一再上疏熹宗，反对魏忠贤，反对横征暴敛，反对专制统治，要求任用贤能，关心民生，允许知识分子公开讲学，议论朝政。这些主张是符合广大人民的愿望和要求的，但是由于熹宗的包庇，东林党人的斗争都遭到失败。在朝的东林党主要人物，有的被革职、贬谪，有的被逮捕酷刑致死。

江南广大人民深受阉党之害，同情并支持东林党人。因此，当阉党在天启六年以莫须有的罪名，逮捕东林党人周顺昌时，一场广大人民群众反抗阉党的暴动就爆发了。

&nbsp2、周顺昌简介。

周顺昌（1584一1626），字景文，号蓼洲，苏州吴县人。万历四十一年中进士，任福州推官（掌管州中刑狱的官）。后来进入吏部，任文选司员外郎（掌管官吏任免、考核、升降、调动等事），他虽掌管人事大权，但仍极清廉正直。后来离京回南方时，只有“行李一肩，都门叹为稀有”。他为人正直、清廉，关注民间疾苦。像他这样的人，人民欢迎，阉党不容，被魏忠贤列名《东林点将录》（阉党捕人的黑名单）。

天启五年（公元1625年），被迫害的“六君子”之一魏大中被捕路过苏州，当时请假家居的周顺昌激于大义，竟与魏“周旋累日”，还把女儿许配魏的孙子。在谈话中，切齿痛骂阉党。这事被缇骑报告魏忠贤，周顺昌终于被革职。

周顺昌被罢官后，阉党仍不罢手，必欲置之死地而后快。原江苏巡抚周起元被罢官时，周顺昌曾为文送他，其中有赞美周起元，斥责阉党的话。魏忠贤获悉此事后，指使东厂特务罗织罪名，借机陷害。天启六年三月周顺昌被逮到北京，在狱中被拷打得体无完肤，仍痛骂魏忠贤如故。同年六月十七日被拷死狱中，年四十三岁。到崇侦元年才得到昭雪，谥忠介。

&nbsp3、五义士简介。

周顺昌被捕时，群众万余人尾随。一向好打不平的商人子弟颜佩韦，高举着香火，沿途呼喊：“有愿替周吏部说话的，跟我来！”他情愿自己去代周顺昌吃官司。市民马杰也一路敲梆子，号召群众。当阉党爪牙缇骑威胁群众时，马杰破口大骂魏忠贤，杨念如、沈扬也上前仗义陈词，不许东厂缇骑逮捕周顺昌。缇骑恼羞成怒，拔出利剑，扬言要割掉马杰的舌头，聚观的市民鼓噪起来，堤骑更加凶横，首先举剑扑击沈扬、杨念如。这时周顺昌的轿夫周文元也怒不可遏，夺取了缇骑的武器，同堤骑扭打起来，结果额头受伤。聚观的市民一见缇骑动武伤人，就一起鼓噪围攻，吓得缇骑们东逃西窜，有的爬上树顶，有的躲到厕所里，有的逃上屋顶。其中两个缇骑被群众打死。

颜佩韦等五人过去互不相识，而且除周文元外，其他四人同周顺昌也毫无交往，完全是激于义愤才自发参加斗争的。

五人被捕后，对自己的作为，理直气壮，毫不隐讳。七月中，苏州城里布满警卫，戒备森严，就在阊门外吊桥上，五位壮士大骂魏忠贤及其亲信毛一鹭，从容就义。临刑时，几万市民含泪同五人诀别。

事后。

[4]。

文档为doc格式。

有用的泡沫材料大班科学教案设计

［活动意图］。

泡沫材料与人们的生活密切相关，平时我们所见的利用泡沫材料制作的物品许多，但孩子们对泡沫材料的了解却甚少，故此我设计这一活动，让幼儿充分了解泡沫材料的特性及其作用。

［活动目标］。

1、在操作过程中比较发现泡沫材料的特性。

2、知道泡沫材料的作用给予人们生活的密切关系。

3、主动参与，积极探索。

［活动准备］。

剪刀、刻刀、保温箱、泡沫鞋底、一次性饭盒、苹果网、玻璃球、一盆水。

［活动过程］。

2、请幼儿感受泡沫，摸一摸、掐一掐，让幼儿知道泡沫很软，摸上去很暖和。

4、教师端出一盆水分别放入玻璃球与泡沫，让幼儿观察玻璃球与泡沫是沉下去还是浮上来？让幼儿了解泡沫的特性是能浮在水面上，能帮助游泳，起到救生圈的作用。

请幼儿用泡沫材料制作自己喜欢的物品，有的孩子制作了泡沫鞋，有的幼儿制作了小船，有的幼儿制作了算盘。

［活动小结］。

通过我们对泡沫的认识与研究让幼儿充分了解泡沫的特性及其与人们生活的密切关系，激发了幼儿的想象力和动手操作能力，同时提高了幼儿的探索兴趣。

爱为快乐之源《灰雀》说课材料网友来稿

《灰雀》是九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇课文。单元要求：多读多想，把课文读懂，弄懂课文主要讲了什么。

纵览课文内容，采用了明线和暗线相结合的写法，写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，再见到灰雀，这是一条明线，文章还有一条暗线，那就是发现灰雀不见了，怀疑可能是男孩抓走了，诱导他承认错误，并改正错误。第二条暗线才是文章用意和中心所在，小学生理解能力有限，若不细细品味，就很难理解其中韵味，因此好文章要多读、多品，方能明其意知其味。

我们可以设想这样一种场景：声色俱厉地怒喝：“那只灰雀是不是你抓走的？快点交出来！”“再不交出来小心我打你。”哇哇的几声大哭，伴随着鸡飞狗跳。倘若真是如此，那真是教育的悲哀。幸亏这个围绕灰雀展开的故事，让我们看到了一个完美的结局。

粗暴的教育方法伴随的时常是训斥和责骂，列宁并不是一个专职的教育工作者，作为闹革命的活跃分子，我们称之为的粗人，如此心细如发，在和风细雨的浸润下充分照顾到了小男孩脆弱的自尊。我是一名教师，专门从事教书育人的工作，不得不承认，无论从事何种职业，都离不开对人的关怀，教育更是如此。若能让他们改正错误，方法又具有艺术性，才称得上是神来之笔。

该怎么形容这篇课文给我的感受呢？字里行间融入的浓请厚谊让人在浏览之际禁不住驻足观望理解、宽容，对美的追求，对自由的向往，在经历了善与恶的心理交织后，欣赏所带来的愉悦代替了邪恶的占有。人都有难以预料的一面，而一旦归复理智，人格、人性不自觉地跃升到一个新的高度。在读课文的时候，我为小男孩的聪明懂事深感欣慰，同时也为列宁的良苦用心击节叫好。

在这个故事中，灰雀、列宁、小男孩，从一开始到故事结束，都是快乐的，只是中间稍有波折，探寻一下，不难发现一条快乐足迹。

灰雀自由自在。

列宁欣赏美。

小男孩可以占有。

灰雀失去自由。

列宁失去欣赏美的机会。

小男孩良心上受到谴责。

灰雀重归自由。

列宁重又看到美好事物。

小男孩明白美好事物应由大家一起共享。

从某种程度上说，经历过煎熬的快乐要来得更为炙烈。灰雀对生命生生不息的眷恋，列宁对孩子的宽容，孩子对美的理解，以及他诚实的行为，让我们顿悟：

有了爱，所以快乐着。

说教法（贯穿整堂课的教育理念）。

1、大刀阔斧辟新路。

教学方式的改革，其根本在于思想观念的转变，自主探究性学习是我在这堂课中尝试使用的方法。传统教法有其优势，但弊端也是显而易见的。重知识掌握而轻视学生能力提高，重灌输而轻学生主动探索。教学过程中只要探索的过程和动机明确，最后探究所要达到的目标自然是水到渠成的。自主探究性学习，尝试在以下方面作以下改观：

在这堂课中，自主探究性学习表现在以下几个方面：

(1)课文中不理解的词语由学生自己指出来，全班一起讨论交流，以自己的视角和文化程度选取不理解的词语，取消了老师的包办代替，照顾了每个不同程度的学生。他们不再是听众，而是亲身参与其中，找差距，找不足。全班一起讨论交流的好处在于：让他们以集体的力量解决个人所不能解决的问题，增强合作意识，培养群体观念，同时使他们确信，凭自己的能力可以解决一些难题，自信心增强了，学习热情一下被点燃。

(2)提出自己对课文内容的疑问，我让每个学生准备一个预习本，上面提的都是他对课文内容的疑问，我没有限制学生的思维发展空间，而是任期发挥，多种多样的疑问都可以，越多越好。问的问题越多，说明你对课文内容的理解也越透彻。预习工作做得越充分，在具体操作的时候，选取一部分有价值的问题，提出来全班一起解决。这一环节同样学生的热情发挥得淋漓尽致。

(3)学生自己动手找出自己喜欢的词语和句子，根据自身喜好选取，对于美的认识，每个人角度不同，学生也应有个性化的选择。这一决定的作出当然也离不开他对课文内容的理解。

2、抑扬顿挫读练诵。

阅读教学，读占鳌头。读是理应得到重视的一个方面。这是一篇人文性。

很强的课文，贴近生活。读着这些清新的文字，于学生的思想是一种陶冶。

增强读的同时，有意识地削弱讲解的份量。有时侯我们生怕学生听不懂，总是想方设法地讲解得细些，还要反反复复地搞上几遍，其实大可不必。以学生的认知能力，弄懂这些浅显的内容并非难事。关键在于方法是否对头。众多繁琐隐晦的讲解只会抹杀了孩子们对于祖国语言文字的热爱。为什么有的学生学了几十年来的汉语还读不好文章写不好字，这确实是我们从事语文教学的人应该认真考虑的问题，如果只灌输，不管学生是否乐意，别指望有好的效果。

读从培养学生兴趣入手。只要学生喜欢，他就会心甘情愿地去努力，并且力争精益求精。首先让他们参与进来，再提高质量。朗读训练，中年段的学生不强调运用多少技能，最主要的是投入自己的感情，通过自己的倾情演绎，凸现作品的基本轮廓，如果能熟读成诵，则效果更佳。

培养兴趣的另一个大胆尝试是让学生读、听相结合，让听的学生来给读的同学提意见，学生畅所欲言，意见中肯，气氛热烈。你来我去之际达到共同进步的目标。

3、转换角度导入语，不拘一格写板书。

a、导入对于“自由”的阐述，以“鸟眼看人心”，运用别出心裁的视觉转换，以传统的第三着眼光，转变为参与者之一的第二只眼看世界。之所以称为第三者眼光，是因为传统的观察是除列宁、小男孩和灰雀之外的一个虚无观测点，相对而言只是旁观者，若能设身处地将自己置之与参与者的境地，应有更深刻的内涵。概而言之，选取角度不同，感受也肯定不一样。

b、传统板书过分注重逻辑性和其归纳作用，容易陷入一种大而全的误区。往往不知所云。无法将其与课文内容联系起来。小学语文的板书设计，理所当然的要走形象直观之路，形象鲜明的板书能够最大限度地吸引学生的注意力，对于学生理解课文内容有极大的促进作用。以我个人的观点，小学语文板书应尽量淡化文字，增强形象感，并且要有冲击力，看着舒服，过目不忘。

4、重视情感互动，重视语言的积累。

正确解读文本，需要深入领悟，反复揣摩，方能明其意，知其味。情感、态度、价值观的正确取向，需要在师生互动、生生互动中得以体现。

语言能力的形成是一个长期的过程。只说不写，光说不练，流于口头表达，对于学习语文来说是远远不够的。新时期的语文教学将积累摆在非常重要的位置，通过读写来熟悉这些优美的词句，由情感认识到消化吸收，转化为自己的语言财富，这样才真正达到了学习语文的目标，小学生认知能力、遣词造句能力有限，必须把语言积累到一个非常重要的位置。

附教案：

3、灰雀。

一、【素质教育目标】。

(一)知识教学点。

1、理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。

(二)能力训练点。

1、学会文中生字新词，借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。

2、有感情地朗读课文。

(三)德育渗透点。

了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，热爱动物、热爱美的教育。

(四)美育渗透点。

通过朗读人物对话体会心理微妙变化。

二、【学法引导】。

(一)教师教法。

1、运用多种方法训练学生有感情地朗读课文。

2、理解词句，了解课文内容。

(二)学生学法。

1、抓住描写灰雀可爱和人物对话的语句，启发学生品词析句，了解灰雀可爱及人物心理历程。

2、通过自读感悟，分角色读，齐读，学习作者描写方法。

三、【重点难点及解决办法】。

(一)重点。

了解灰雀可爱品析人物对话。

(二)难点。

理解课文内容，体会文中小男孩优秀品质。

(三)解决办法。

1、重点解决办法。

读为主线，配乐朗读，分角色朗读等形式了解灰雀的可爱。以及由此引发的情感。

2、难点解决办法。

通过联系上下文，诵读、点拨，体会小男孩所具有的优秀品质。

四、【教学过程】。

（一）、创设情境，揭题导入。

(交流创设轻松氛围)。

（二）、初读课文，初步感知。

1、默读，出示要求：

(1)三只灰雀是怎样的？从哪里可以看出列宁非常喜欢他们？

(2)品味对话内容，体会人物感情。

2、说说你读懂了什么？还有什么地方不懂？

（三）、深入领悟，潜心品读。

1、交流，提示：抓住一些重要词句，体现灰雀的可爱。

2、配乐朗读，充满喜爱之情。

3、列宁与男孩的对话是在什么情况下发生的？

品析、诵读，注意通过语气体现人物的心理微妙变化。

4、分角色读、背、表演。

（四）、揭旨升华，倾情对话。

学生畅所欲言，老师归纳：文中出现的三个角色：“列宁、小男孩、灰雀”想对他们说些什么？（任意一个都可以，三个都说就更好了）有了你我的快乐，一切源于爱。

（五）、词句积累，提升能力。

摘录你认为优美的词语和句子，抄写在语言积累本上。

（六）、快乐习作，拓展延伸。

写一个你喜欢的小动物，抓住它的外形、生活习性来写一段话，表达你。

的喜爱之情。

板书设计。

3.灰雀。

作者邮箱：xianghongtao123@。

名言类材料作文及范文名言类材料作文教案设计

2)天时不如地利，地利不如人和。

4)不就利，不违害，不强交，不苟绝，惟有道者能之。——王通。

5)在无利害观念之外，互相尊敬似乎是友谊的另一要点。——莫罗阿。

6)人多力量大，柴多火焰高。

7)人多势众。

8)恶人相远离，善者近相知。——王梵志。

9)若不团结，任何力量都是弱小的。

10)择友如淘金，沙尽不得宝。——李成用。

11)最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露和纯真的赞美。

12)劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。

16)青春没有亮光，就像一片沃土，没长庄稼，或者还长满了荒草。——吴运铎。

18)友谊是美德之手段，并且本身就是美德，是共同的美德。——费尔巴哈。

19)友谊、活跃和青春的歌声会减轻我们的痛苦。——空茨凯维支。

20)君子拙于不知己，而信于知己。——司马迁。

名言类材料作文及范文名言类材料作文教案设计

3.坦白使人心地轻松的妙药。———西塞罗。

4.即使开始时，怀有故意的人，只要自己抱有真实和诚实去接触，就一定能换来好意。

5.———日本池田大作。

7.有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。———袁采。

8.自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋。

9.才者，德之资也;德者，才之帅也。——司马光。

10.言必信，行必果。——孔子《论语·子路》。

11.人而无信，不知其可也。——孔子《论语·为政》。

12.推人以诚，则不言而信矣。——王通《文中子·周公》。

14.诚实是人生永远最美好的品格。———高尔基。

15.老老实实最能打动人心。———莎士比亚。

爱为快乐之源《灰雀》说课材料网友来稿

生：我看到有两只灰雀胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，特别好看！

生：通过刚才看碟片，我知道了灰雀像其它可爱的小鸟一样，可以在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。

生：如果没有“欢蹦乱跳”这个词语，句子只能告诉我们灰雀站在枝头唱歌，但我们却不知道它们是怎样唱歌的。

生：如果没有“非常”一词，可以看出只是一般的喜爱。

师：同学们说的可真有道理。灰雀是那么的活泼可爱，以至于列宁“非常喜爱”[师板书]，请同学们放开声音有感情地朗读课文，用“-”划出列宁喜爱灰雀的词句并说明你的理解。

生：“它们在枝头……喜爱”是写列宁非常喜爱灰雀的句子。因为“欢蹦乱跳”一词写出了灰雀的可爱，“唱歌”一词是介绍灰雀鸣声清脆、好听，“非常惹人喜爱”表明人们都喜爱灰雀，所以，这句话告诉我们列宁非常喜爱灰雀。

生：“列宁每次……谷粒”表明列宁非常喜爱灰雀。“每次……都要……”表明列宁只要走到白桦树下，就会看这三只灰雀。如果他不喜爱灰雀，就不会专门看这三只灰雀。“仰望”是指抬头望[作动作]，而列宁长时间仰望三只灰雀会使脖子发酸的，可以看出他喜爱灰雀；列宁经常给灰雀带吃的，也可以看出他非常喜爱灰雀，否则，他就不会经常给灰雀好吃的。

生：“在他周围……找到”一句中通过“找遍”一词可以看出列宁喜爱灰雀。因为列宁把公园的每一个细小的角落都看过了，他若不喜爱灰雀就不会那么细心地找了。

生：“这时……灰雀吗？”可以看出列宁非常喜爱灰雀。只要列宁碰到一个人就问那人是否见到那只灰雀，可见他想尽快找到那只灰雀。

生：“列宁说……它怕冷”可以看出列宁非常喜爱灰雀。通过这句话，我可以体会到列宁害怕灰雀出事。

生：“定然宁自言自语……回来了”可以看出列宁非常喜爱灰雀。若他不喜爱灰雀就不会对灰雀说话，还问它昨天去哪儿了。

师：同学们说的真有道理！此时此刻你有什么疑问吗？

生：[面带愁容]那只胸脯深红的灰雀去哪儿了？

生：[自信地说]那只胸脯深红的灰雀被小男孩逮住了。[大部分学生表示赞同]。

生：“男孩说……没看见”这句话中小男孩说了两次“没看见”，我觉得小男孩说话结结巴巴的。即然他没逮灰雀就可以直接说，为什么要结巴？我觉得他心虚。

生：“那个男孩……不敢讲”这句话告诉我们小男孩知道灰雀没有死，那么，他也肯定知道灰雀去哪儿了，而文中介绍他不敢讲，毫无疑问，灰雀肯定是被他逮着了。

生：“男孩看看列宁……活着”这句话里，“会飞回来的”用了两次，可以看出小男孩说话非常肯定。我想，当他看到灰雀失踪后列宁那么着急，他不忍心让列宁难过，就告诉他真话--它还活着，希望列宁不必再担心。

生：“它一定会飞回来的”一句是小男孩坚定地说着。小男孩决心把灰雀放回大自然中。他发现列宁非常喜爱灰雀，被列宁的所作所为感动了。况且，他看到那两只胸铺粉红的灰雀在树林里飞来飞去，好像在焦急地找它们的同伴，所以，小男孩决心改正自己的错误。

生：第二天，那只胸脯深红的灰雀又在枝头唱歌了，小男孩应该高兴才对，而他却低着头。我想，是小男孩逮了灰雀，而他被列宁爱鸟的言行所感动，所以他把灰雀放了回来；但他仍为自己逮鸟的事而感到后悔，所以才会不好意思地低下了头。

师：你们可真是有心的好学生！老师也知道了那只胸脯深红的灰雀是被小男孩逮住的。[出示小黑板]说一说小男孩在说下面的话时，心里是怎么想的？请上讲台加表情、动作把小男孩当时的表现再现出来。

生：小男孩心里想：列宁是那么着急地找那只灰雀，而那只灰雀却被我逮回家，我告诉他灰雀还活着，别让他太担心了。

生：小男孩心里想：看这两只灰雀在大自然中自由自在地飞翔，而在我家的那只灰雀却孤零零地呆在笼子里，太可怜了！我还是把它放回来吧。

生：小男孩心里想：灰雀呆在笼子里就会想同伴，同伴一定也非常想念它。我还是把它放回来，让它们团聚吧！

生：小男孩心里想：我从来没养过灰雀，假如灰雀跟着我吃不好、喝不好，很可能就会死去，那多可怜呀！我还是把它放回大自然中，让它自由地生活吧！

师：通过同学们的介绍，我们知道，虽然小男孩逮了灰雀，但小男孩实际上也是“非常喜爱”[师板书]灰雀的。

师：请一位同学读课文的最后一段，其他同学有疑问可以提出来。

生：为什么文中说列宁已经知道小男孩是诚实[师板书]的？

师：课文学到这儿你还有哪些不懂的内容？

生；一开始列宁就知道是小男孩逮了灰雀，他为什么不直接向小男孩要灰雀？

生：（师辅助）列宁是用自己爱灰雀的言行慢慢地感化小男孩，使小男孩潜移默化地受到影响[师板书]。其实，列宁也是“非常喜爱”小男孩的。

评析。

本节课教学设计巧妙，较好地体现了新课标的精神，取得了较好的教学效果，概括地说主要有以下几方面的特点。

1、尊重学生的主体地位，把学生印象深刻的内容及感兴趣的问题作为学习的重点，较好地调动了学生学习的积极性，使他们能兴趣盎然地进行学习，如课堂上教师一边听，一边偶尔画龙点晴地插说一两句评话，学生就会争先恐后地进行交流。

2、充分发挥学生的潜在能力是素质教育研究的重点，本节课教学拓展了学生的心理空间，发挥了学生的潜在能力，使学生积极主动地思维，充分发挥了学生的想像能力和智力潜能。

3、做到了两个根本转变：学生学习方式的转变与教师角色的转变。学生拥有较大的自主权，而教师则发挥引导者的作用，注重发现学生在学习中遇到的困难，及时地进行点拨与指导。同时，教师善于运用激励性的评价，以轻松的话语、期待的眼神、亲切的态度与学生交流，创造了师生合作、平等对话的良好的教学氛围。

4、指导学生读能体现学生由不会到会的过程。学生自由读、小组内合作读、个别学生示。

名言类材料作文及范文名言类材料作文教案设计

3)若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹。

4)人心齐，泰山移。

5)能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。——孙权。

6)一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。——列夫·托尔斯泰。

7)单丝不成线，独木不成林。

8)上下同欲者胜。——孙武。

11)谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。——左伊默。

12)一人难挑千斤担，众人能移万座山。

13)众志成城。

15)二人同心，其力断金。——《易经》。

16)孤雁难飞，孤掌难鸣。

18)团结就是力量。

19)民齐者强。——荀况。

20)火车跑得快，全靠车头带。

新材料作文的审题粤教版高二选修

在伦敦的同一条街上，住着三个裁缝。为了招徕顾客，他们都在广告上大做文章。一个捷足先登，在橱窗广告牌上写下一行醒目大字：“伦敦最好的裁缝。”全城第一，口气不小。另一个看后反应敏捷，在同一天也挂出一个广告牌：“英国最好的裁缝。”全国第一，更胜一筹。第三个裁缝自然不甘败下风，但他头脑冷静，没顺着他俩的思路写下去，却出人意料地在自家广告牌上写道：“本街最好的.裁缝。”结果一语惊人。

提炼观点：

不人云亦云，要有创新思维。

方法指津：

材料之中有倾向--抓关键句法。

但他头脑冷静，没顺着他俩的思路写下去，却出人意料…。

练习1找出下面材料的关键语句，并提练出论点。

北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪涛小说》）。

观点：人不可自护所短。

材料设计心得体会

材料设计是一个非常重要的领域，它所涉及到的范围非常广泛，包括材料研究、设计以及制造等等。在我自己从事材料设计的时候，我有了一些心得体会，从我这几年的经验中可以总结出以下几点：

第一：需要有坚实的理论基础。

材料设计这个领域，离不开理论的支持。如果没有坚实的理论基础，那么就很难对材料进行有效地设计。因此，我们需要在理论方面下足功夫，不断地学习和研究，才能为我们的实践提供基础。

第二：需要有良好的创新意识。

材料设计需要有良好的创新意识，只有不断地突破传统的设计模式，才能够创造更加优秀的材料。因此，我们需要不断地尝试各种新的设计思路，尽可能地发挥自己的创造力，为材料设计带来新的发展。

第三：需要遵循材料设计的原则。

材料设计的原则有很多，例如，在设计新材料时，需要考虑其在不同环境下的稳定性和强度，还有其在使用时所承受的压力和温度等等。为了确保设计出来的新材料的质量和可用性，我们需要对这些原则进行深入地研究和学习，并严格遵循这些原则。

第四：需要有团队合作精神。

材料设计是一项团队合作的工作，需要大家齐心协力，共同完成。因此，我们需要有良好的团队合作精神，相互之间要有积极的沟通和合作，才能够把设计工作完成得更好更快。

第五：需要有精益求精的态度。

尽管我们可能会设计出很不错的材料，但是也需要在不断地改进和优化。因此，我们需要有精益求精的态度，不断提高自己的设计水平和技术水平，为材料设计带来更大的贡献。

总的来说，材料设计是一个非常宝贵的领域，需要不断地探索和尝试。只有我们保持积极进取的态度，持续不断地学习和追求创新，才能够在材料设计这个领域中取得更好的成果和进展。

材料设计心得体会

材料设计是工业设计领域中一个重要的分支，拥有广泛的应用领域，其深度和广度都受到了业界的高度认可。在研发材料设计的过程中，我深有体会地认识到，材料设计不仅要具备科技含量、功能实用，更需要满足人们的需求和审美。在这过程中，我总结了以下的体会心得。

材料设计的使命是提供更为高级、更加先进的材料，以满足制造业、科研机构和消费者的需求。材料设计领域它从产品外观、材料属性、销售渠道等各个方面入手，通过数据培训、市场调研等形式来强化团队的创新能力，不断培养设计师的创意、美学感和工程思维。设计的前提必须是深入对材料认识，将其特性应用到设计之中去，把握设计的度量、稳健度、进攻性和实施能力，注意时代趋势和市场变化的所展现出的接近顾客的理化属性的速度和推广的速度。

在材料设计的过程中，必须最终来自消费者的反馈数据、材料特性和情感元素的结合。在材料设计的分析和比较之中，需要强调设置样本和行业标准的参考意义，以此来更好地衡量实现设计目标和性能的实用价值。同时，需要不断寻找和创新新的材料，以满足消费者需求的需求，创造与众不同的产品，这要求材料设计师必须具有创造性的思维、敏锐的观察力、独立的研究能力和专一的技术修养。

材料设计的要素包括材料的属性、美学形式和使用感受。材料的属性需要充分了解其物理、化学属性、开发了解材料的适用范围和产品性能，通过市场调研和设计师的视野，项目必须在事先构思目标、规划里程碑和质量的计划之中确定。美学形式是对于人们情感和审美认可的体现，注重外形、颜色、线条，也要满足材料的物理性质的要求。最后，使用感受是使用周期内用户与产品的接触和使用条件的综合体现，包括产品的品质、舒适性、耐用性和使用便利性。

在材料设计的过程中需要考虑的的因素包括市场需求、生态环保、材料的辅助属性和生产速度等。市场是产品的销售推广平台，需要做好市场调研、分析市情、把握市场趋势，从而更好把握市场的需求，开发出符合市场要求的材料。生态环保意味着材料需要纯净、无毒、可循环再利用，只有符合环保要求的材料才有可能被消费者所认可。而好的材料应当具有辅助属性，能够确保材料的耐用性、耐腐性、耐磨性、防火性，这些特性能够丰富材料的属性，另外在生产过程中，需要保证速度和稳定性，以确保制造产品质量和生产效率。

第五段：总结。

材料设计在工业设计领域中处于重要地位，其独特的传播形式和创意的设计理念价值不言而喻。材料设计师需要具备创造性思维、敏锐的观察力、专业技术知识和独立研究能力等一系列素质，通过不断的研究和创新，将功能特性和美学形式完美地结合起来，打造更加符合消费者需求的材料。作为材料设计师，需要不断地从市场需求、生态环保、材料辅助属性和生产速度等方面考虑，将设计的精华和价值体现到每款产品的细节之中去。

作文文题设计材料

以“老照片的故事”为题，写一篇作文。

【写作指导】。

这篇作文宜写小事，写真人，杜绝胡编乱造。有的同学之所以不愿写“实”，就是因为他们看不出平凡小事中有什么意义。因此要深入思考、细心揣摩，从生活小事中，从家长的生活细节中体会出它蕴含的情感和意义。一旦悟出它们的蕴意，细节就在眼前活跃起来，心里就有茅塞顿开、豁然开朗之感。

参考题目：一张照片引起的回忆我珍藏的一张照片“茄子”，我们一起笑了不可磨灭的印象。

【例文引路】。

照片的故事。

“相册”这个东西，我想对大家来说，并不陌生，对吗?那里面记载了我们许多童年的趣事，也记载一些痛苦的事。但不论是痛苦的，还是快乐的、有趣的……那些照片都是值得我们去回忆的，虽然并不十分的甜美。

那是一个春光明媚的早上，我早早地起来了，起来时肚子有点痛，妈妈见我起来了，便叫我去洗漱，一会儿，我从洗手间里出来了，一看到桌上的饭菜，顿失胃口。妈妈叫我吃早饭，我说没胃口吃，但妈妈硬逼着我吃，因为她怕我再闹出胃病来!我硬着头皮坐下来吃了几口，又放下碗筷，走出门去。

爸爸这时端着我的早饭走了出来，叫我吃，我不吃，他发火了，骂了我两句。我赌着气含了一口饭在嘴里。

恰恰在这时，蔡总务来了，他刚好带着相机。看见我跟爸爸耍小脾气，便逗着我说：“周大小姐发脾气，这可是一个好景观啊!拍下来做一个纪念吧!”蔡总务这句话可把我给惹急了，眼里的“金豆豆”便很不争气的掉了下来。

“咔嚓”，一声快门声，把我那十分狼狈的样子拍了下来。

第二天，蔡总务把照片洗了出来，我便把这张照片放进了我永久珍藏的相册里。

现在我是一个大人了，我长大了!

【点评】语句生动活泼，字里行间有真情实感，结构紧凑，中心突出。

老照片的故事。

照片上靠沙发坐着一可爱的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠着沙发。瞧她那一幅憨态可掬的样子，简直就是一个小“弥勒佛”!那红彤彤的小脸蛋，像一个熟透了苹果。两只又黑又圆的眼睛，专注地凝视着前方，好像是因为爸爸妈妈没在身边而感到恐惧并努力地在寻找他们。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景画，画上有三只可爱的羊，两只大羊中间那只幸福的小羊，正依偎在爸爸妈妈中间，还在撒着娇呢!仔细看!两只大羊口中还吐着泡呢!噢!原来是“恭喜”两个字。三只羊的下方写着“我一百天了”、“我是小羊”，上方写着当天的日期。画得非常精细，连老羊的胡须都能看得一清二楚，小羊头上还扎着一个漂亮得蝴蝶结呢!画中那个胖娃娃就是我，这幅画得作者便是我那亲爱的爸爸，是为庆祝我一百天画的。因为我们一家三口都是属羊的，所以，便有了这样的第一张全家福“三羊开泰”。

很普通的一幅画里，洋溢着浓浓的亲情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一样。

每当翻阅这些渐已褪色的照片，一股温馨之情总是油然而生，十一年的点点滴滴依稀于眼前、耳边，置身于爱的海洋，我相信，定能走过日后的风风雨雨，我也将以自己的辉煌抚慰爸妈不再年轻的脸庞。朦胧中，一个头戴博士帽的女孩向我款款走来，身边还伴有她的爸爸妈妈，他们笑得那么开心，那么幸福!那不是我们全家人得梦想剧场吗?向着那个美丽瞬间冲刺吧!一股莫名得力量充盈了我的全身，我的未来不是梦!我坚信。

【点评】“老照片的故事”向我们展示了一幅幅温馨的家庭画面，作者以照片为线索，撷取了十一年的成长过程中几个感人的镜头加以描写，抒写了对亲情的感悟。细节描写是本文的一大亮点，对全家福照片的细致入微的描写，让读者感受到“爸爸”的用心良苦和作者细腻的心里。本文的另一个特点是作者在写作中，能够体会出照片之外的深情，体会到父母的辛苦与操劳，拓展了文章的深度。文章结尾更是独具风格，以一种想像，写出了对美好未来的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望吗?读后如沐春风，令人振奋。

【相关库】。

1、无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)。

2、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。(罗伯特)。

3、让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法。这种美妙的家庭情感，在我看来，和大人赠给孩子们的那些最精致的礼物一样珍贵。(华盛顿)。

4、我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。(林肯)。

5、家庭是大自然创造的杰作之一。(桑塔亚那)。

6、你将拥有的家庭比你出身的那个家庭重要。(劳伦斯)。

7、家家都有一本难念的经。(萨克雷)。

材料教案

主持人(合)：“食品安全心中记”主题班会此刻开始。

活动一：小组比赛“翻题板，我明白”

主持人甲：那么就让我们来看看到底食品安全要注意些什么?我们来做个游戏，看看哪个小组得分最高，那里有一些题板被遮住了，每个小组都能够自由发言，如果说中其中一个就得10分，题板全部打开后，游戏结束。然后计算得分。

(甲主持，乙记录分数)。

题板资料：

1.到正规的商场购买有质量保证的食品。

2.选择安全、卫生的餐馆。

3.讲究良好的卫生习惯：饭前便后洗手。

4.合理安排一日三餐，讲究良好的饮食习惯：不暴饮暴食。

5.做到"六不吃"：不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。

6.依法选择健康食品：不买食品包装不全的“三无”产品，不吃过期食品。

7.依法维护消费者权益：购买了违法违规食品后，能够依法追究生产厂家的职责，维护食品安全环境。

支持人乙：看来，同学们都明白了这些基本知识，其实，立刻要颁布的“食品卫生法”中规定得更加仔细，党和国家从方方面面都保证了人民能够享有一个健康、安全的食品消费环境。

活动二：智力抢答“谁明白得多”

主持人甲：有了食品安全法，从法律上给予了大家保障，但在生活中，大家还是要明白一些关于食品消费的常识，以便于保护自我的身体健康。

主持人乙：下头我们就来做一个抢答游戏，看看“谁明白得多”。游戏的规则是，我先读完一道题，然后说开始，这时四个小组分别抢答，第一个举手的回答，答对1题，得10分，答错1题，倒扣10分;得分和活动1的进行累加。

(乙主持抢答，甲记分)。

问题：

1、发霉的花生能吃吗?(不能)。

2、油炸的食物是不是能够常吃?(不是)。

3、方便面是不是能够作为主食?(不是)。

4、我们是不是能够天天吃快餐?(不能)。

5、能空腹喝牛奶吗?(不能)。

6、学校周围的路边无证小摊的食品能够吃吗?(不能)。

7、要购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼(是)。

8、买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾(不是)。

9、买回家中的食物，应分类分区贮放(是)。

10、烹调时，生、熟食放在一齐处理没有关系(不是)。

11、食品能够用报纸包装(不是)。

12、绿色食品指什么食品?(c)。

a、蔬菜和水果b、绿颜色的食品c、安全无污染食品d有丰富营养价值的食品。

13、哪些食物不能一齐吃?(a)。

a、豆腐和菠菜b、葡萄和苹果c、面包和牛奶d、馒头和豆浆。

活动三：小组辨析“pk对决台”

主持人甲：竞争真激烈啊，可是不要急，下头还要继续进行，同学们加油呀!这一轮的比赛是考验大家团体的力量。

主持人乙：让我们进入“pk对决台”。游戏规则是这样的：那里一共有2道题。四个小组先进行抽签，分成两组上“pk台”。失败方将被淘汰，得胜的两组获得20分的加分。先由每个小组派代表上台抽题，抽中题目后带回小组准备，讨论答案，写在纸上，并推荐一名代表上台进行pk。哪个小组的答案最接近标准答案的获胜。小组讨论的时间3分钟。

题目：

答：“三无食品”。就是没有商标;没有生产日期;没有生产厂址的食品。不能买的原因是这些食品没有安全检测证明，无法保证食品的质量。

不能购买过期食品的原因是：天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意，过期食品就会变质而容易发生食品中毒事件。

2.餐厅、饭店使用一次性筷子、塑料餐具利弊谈。

答：利：看上去卫生，自我使用自我的，不易传染各种疾病。

弊：塑料餐具不易处理，造成“白色污染”。一次性筷子浪费很多木材，长此以往，将会破坏森林，破坏生态环境。并且，有的黑心商家，用没有消毒的不合格“回收塑料饭盒”重复给大家用，反而容易造成食品中毒。

结论：弊大于利、应停止使用。

如果有分数相同的情景，如下操作：

主持人乙：比赛真激烈，我们再加测一道题目：

题目：

如果发生了食品中毒事件，使得身体不适怎样办?

答案：1、立即停止食用可疑食##品。2、饮水。立即喝下很多洁净水，稀释毒素。3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。5、出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等)，应尽快将中毒病人送往医院。

班主任总结和团体儿歌。

主持人甲：身体健康最重要。

主持人乙：管好嘴巴数第一。

主持人甲：病从口入危害大。

主持人乙：食品安全记心中。

主持人甲：最终请班主任总结今日的班会活动。

班主任：略。

金属材料教案

浙江教育出版社《科学》九年级（上）第二章第一节《金属材料》（第2课时）。

本节课是浙江教育出版社九年级上册科学第二章第1节《金属材料》第二课时。本课时主要内容是常见的金属材料和金属的污染和回收利用，是与我们的生活密切联系的教学内容。在上个课时，教材安排学生学习了金属与非金属的性质和区别，也让学生了解金属的性质与金属用途的关系，为这节课的学习打下基础。这样的教材安排使整个知识体系内容就比较完整了，体现了义务教育阶段学习的全面性。

就学生的实际情况而言，在这之前，他们在生活中对一些材料已经有了一些了解，这就具有进一步研究的良好基础；就初中生的思维而言，他们不像成人思维具有较强的严谨性，所以他们的认识材料时必然会出现“与从不同”的创新的东西，这就为我们的课堂增添了异彩纷呈的精彩元素，这都会成为这一节课里有用的教学资源。

对于“金属材料”的学习，使学生初步认识到金属材料是人类赖以生存的物质基础，《科学课程标准》中指出科学与技术的关系日益密切，要求学生树立保护环境和自然资源的意识，提高用正确的科学观点分析有关社会问题的能力和增强社会责任感。因此，在本节课教学中，我们要牢牢把握这几点，以帮助学生更好地认识金属材料。本课时的教学，教师充分利用，让学生在实验中比较、分析合金材料的优良性能，及广泛应用的原因，让学生不仅认识到它们的特点、用途而且了解到随着科技的发展，各种新型的材料纷纷问世，极大地开拓了各种材料的应用领域，同时让学生了解科学技术的影响这一点，在今天特别重要。

知识与技能：

1．了解什么是合金材料，知道合金材料的优良性能，广泛应用的原因。

2．初步认识金属材料的特点、用途及使用过程中出现的环境保护问题。

过程与方法：

通过实验来探究合金与组成它们的纯金属性质的差异，提高学生的实验动手能力，培养学生科学探究能力，表达能力，评价能力。

情感、态度与价值观：

1．使学生逐步体验到物质、条件、环境之间相互制约的辩证唯物主义观点；

3．通过学习金属材料使学生了解不同材料的性能、用途以及在使用过程中出现的环境保护问题。

【教学重点和难点】。

重点：如何突出科学探究、树立节约资源和环保的意识，

难点：（1）培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

（2）提高学生综合分析问题的能力。

引入：出示勺子。

师问：老师若想自制一把勺子，请同学们帮老师出出主意，选择钢和铁中的哪种材质更好！生答：....

师问：钢和铁有什么异同点吗？生答：......

相同点：都有铁。钢是铁制成的，钢中有铁的成分。有方法能证明这个观点吗？

（钢和铁都能被磁铁吸引）。

学生上台演示：用磁铁能吸进铁，更能吸引钢。说明，钢中含有铁。

钢和铁又不一样，钢不容易生锈，钢比铁硬。说明，钢中除了铁还有其他物质。

出示ppt：钢，是含碳量介于0.02%至2.11%之间的铁和碳的熔合物。

师：在我们的生活中，除了勺子，还有哪些金属物品？（身边的金属物品）。

学生回答......

一、合金。

师：同学们知道这些金属物品的材质吗？

学生回答、补充、完善。形成完整的合金的概念：把一种金属跟其他一种或几种金属（或非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质，就称为合金。（板书）。

二、探究合金与组成它的纯金属性质的差异。

师：我们生活中的大多数金属物品都是合金，同学们知道为什么吗？下面，我们通过实验进行探究：合金与组成它的纯金属性质的差异。

首先，请同学们先看一下活动任务单，我们的实验器材与物品有：

铁钉（圆头型）、钢钉、酸溶液，铝合金（铝和锰的合金）、铝片、钥匙，焊锡丝(锡和铅的合金)、锡粒、铁片、三脚架、酒精灯、火柴。

按要求完成以下实验；并根据实验现象，将结论填写在任务单中。

1.拿出铁钉和钢钉，先观察它们的颜色，然后把铁钉和钢钉分别放在酸溶液中，观察它们的颜色变化，看哪个更不容易被腐蚀。

根据实验现象，得到的结论：

2.拿出铝合金和铝片。

用钥匙在铝合金和铝片表面刻画，观察比较它们谁更不容易留下痕迹。

根据实验现象，得到的结论：

3.取焊锡丝和锡粒放在铁片上进行加热，观察比较它们谁更容易熔化。

根据实验现象，得到的结论：

请下组汇报实验结果。

投影学生的结果：钢比铁不容易被腐蚀；铝合金比铝更不容易留下痕迹；焊锡比锡更容易融化。

根据以上的实验现象，说明：钢耐腐蚀性强；铝合金硬度大；焊锡的熔点低。（板书）（这个结论，有些学生也能总结出了）。

我们做了三个合金的实验，得到了合金的三种性能。合金的性能还有很多，课堂内不一一举例。

思考与讨论。

接下来，请同学们思考与讨论这两个问题:。

1.现代建筑物的门窗广泛使用铝合金，你能说说为什么不用纯铁或纯铝吗？

金属名称熔点。

锡232℃。

铅327℃。

焊锡（锡铅合金）183℃。

纯铁制品容易生锈，质量大，使用不便；

纯铝制品硬质小，抗压性弱.......

2.我们平时常见的保险丝并不是纯锡或纯铅制造，是锡和铅的合金，请结合右表，说明原因。

这是为了达到更低熔点的目的而加进去的。保险丝必需是易熔化的金属丝，才能在电流大时及时熔断，起到保护作用。

未加入锡保险丝就是假冒伪劣产品。

我们是根据自己所需要的性能来选择材料的。

三、其它一些合金的特性及应用。

除了以上这些，我们生活中的合金物体还有：

用黄铜制造的水龙头，因为黄铜是铜锌合金，具有强度高、硬度大、耐化学腐蚀性强的性能。用不锈钢制造脸盆，护栏，是因为不锈钢具有稳定性强，耐化学腐蚀性强的性能。有些眼镜框架选用钛镍合金来制造，是因为它具有硬度较低，便于成型，具有高弹性恢复力的性能。

看来，合金往往比纯金属具有更好的性能。

四、演示合金物体。

老师也带来了一个合金物体。接下来，请同学们观看一个神奇的变化。

演示实验：一个记忆合金物体。

这个合金它有记忆功能，我们把它叫做记忆合金。请阅读书本38页记忆合金的相关资料。

问：记忆合金在哪些领域有着重要的用途？

答：记忆合金在航空、军事、工业、农业、医疗等领域有着重要的用途。

在医疗上的运用，如：牙齿矫形。在航空领域的运用，如：卫星天线。

思考：人造卫星的天线为什么要用记忆合金制造？

在太空中，由于摩擦、高温、外力撞击以及其他因素的影响会使其变形。

记忆合金在温度回复正常值时会恢复原来的形状。这样就能更好的继续运转下去。

五、可见的金属污染。

同学们还知道哪些废旧金属物品？

学生答......

据有关报道，我国仅废钢去年就达1.6亿吨。若一辆货车载重3.2吨，这些废钢相当于多少辆货车。

学生计算，得到5千万辆。

问：有何感想？

学生：每年的废旧金属产量太多。

问：你认为对用过的废旧金属应该怎样处理？

学生：回收。

问：你有见过身边金属回收的现象吗？回收有什么好处？

学生答，教师总结。

同学们刚才说地很好。

垃圾分类回收，生活中要养成将垃圾分类的习惯。

铝罐，空调，电子产品中的金属等等，都可以分类回收。例如：铝罐加热熔化后，便可以制成新的用品我们应该让金属循环利用。

我们身边有废旧金属回收厂。垃圾发电厂在处理固体垃圾的同时发电。

我们平阳有了第一个垃圾处理厂，它的功能就是在处理固体垃圾的同时发电。

由此可见，平时的'金属废旧物品是放错地方的资源，我们可以变废为宝。

六、无形的金属危害。

类似这些，金属造成的污染是可见的，除此之外，金属造成的危害还可能是无形的。

请看这个事件：日本的疯子事件。

20世纪30年代，日本一个小镇里，突然发生了一件奇怪的事。村上先后有10多人发了疯病。

经过调查，发现他们体内的金属锰离子的含量比一般人要高很多。过多的锰离子是哪里来的呢？原来这个小镇人们常常把过用的废旧电池随手扔在水井边的垃圾坑里，久而久之电池中的锰在二氧化碳和水的作用下转化为可溶性的碳酸氢锰，污染的井水，引起了锰中毒。

问：发生疯病的罪魁祸首是谁？

（若学生回答废旧电池）。

最问：废旧电池扔在井边，就会马上形成这种无形的污染吗？

答：电池中的金属转变成金属离子。

你知道吗？

电池中一般含有锌皮（铁皮）、碳棒、汞、硫酸化物、铜帽，铅、锰，等其他物质。

一节电池就能污染60万立方米的水，相当于一个人一生的用水量了。一节5号电池会使1立方米的土地失去种植价值。

所以，我们不能乱扔电池。

像这样的类似事件也发生在我们身边，请看视频。

看了视频，你有什么感触？（无形的重金属污染导致的后果这么可怕）。

视频中，村民的病痛是什么原因导致的？（矿产污染了农田，镉中毒）。

我国是如何处理的？

出示十二五规划。并且我国的处理已有成效。

我们已经意识到可见金属污染和无形金属污染的危害，也正在危机中寻找生机。第十届中国金属循环应用国际研讨会于4月14至16日在天津召开。国际的会议也将于4月份，5月份，6月份分别在美国，香港，日本召开。世界各国对金属循环应用的重视，让我们对绿色金属充满信心。期待有那么一天，我们拥有充足金属资源的同时，拥有花园般美丽且健康的环境。

材料设计心得体会

材料在现代科技中扮演着重要的角色。合适的材料能够提高产品质量，同时也能够节约成本。因此，材料设计对产品的成功至关重要。材料设计的核心是选择合适的材料与工艺来制造符合产品设计要求的零部件。材料设计不仅仅是理论或者实验室里的研究，更是一种技术和艺术的结合，需要团队中非常专业的人才完成。这篇文章将分享作者在材料设计方面的心得和体会。

第二段：品质与性能的重要性。

材料的品质和性能是材料设计中非常重要的因素。在做出决策之前，需要了解使用场景、材料的特点和材料之间的区别，然后选择相应的材料。比如：可塑性、韧性、弹性、抗腐蚀性等，这些是材料在实际应用场景中具备的特性。了解材料性能的同时，还需要注意材料的成本、加工难度、可持续性、安全性等因素，这些都会影响材料的选择和使用，需要在权衡各种因素的基础上进行决策。

第三段：模拟与实验的结合。

当进行材料设计时，实验和模拟都非常重要。实验让我们在现实世界中验证材料与产品设计。同时，模拟也非常重要，因为它可以加速材料设计过程。随着数值模拟技术的发展，我们可以对材料的特性进行预测，然后选择与产品设计相适应的材料。此外，在模拟方面，材料的相互作用、高能量等因素需要特别注意。这个阶段也需要不断优化，使模拟结果与实际结果更加一致，从而更好地预测产品性能和材料的表现。

第四段：团队合作和沟通。

材料设计需要团队中不同技术领域的人员协作完成。相互间的沟通是非常重要的，尤其是在材料与工程设计阶段。因此，协同工作流程就必须要有，以确保整个团队有清晰的任务分配、专业的技术反馈和良好的沟通协调。同时，相关知识的分享和碰撞也可以产生很多创新的想法，这能够为整个团队提供更专业的意见和建议。

第五段：总结。

在材料设计中，品质、性能和成本是重要的考虑因素。随着数字化、智能化的兴起，材料设计变得越来越复杂和精细。尤其是对于特定领域和领域内的应用场景，材料的要求跳升到了更高层次。因此，加强学习和掌握最前沿的技术，总结分享经验，不断与同行交流合作，能够帮助我们更好地应对材料设计的挑战，也能够创造更多价值。

材料作文教案

1、指导学生认识写作过程是一个修改完善的过程，一个思维认识过程。

2、培养学生修改作文的习惯和能力。

3、将教师展示的写作过程内化为学生的写作意识。

1、《飞吧！鸽子》的初稿、修改稿和定稿分发材料及三稿幻灯片。

2、朗读、例谈、练习。

一课时。

（一）引言。

在作文教学中，我常发现很多学生对自己写作文的过程很迷茫，作文写完了就完事了，连自己的大作是怎样“拼凑”出来的都不清楚，因此，自己作文写得怎样？是否存在问题都不得而知，接下来的“发言权”就交给了老师，很少有修改作文的习惯，但叶圣陶老先生曾说过：“文章修改主要是作者自己的事，语文老师千万不要越俎代疱。”因此，我将给学生展示一次我写作文的过程，以期让大家对怎样从材料到作文的过程有所认识和启发，希望能对大家的作文有所帮助。

（二）选材。

1、学生谈自己作文前选材的实例。

2、《飞吧！鸽子》的选材过程。

在写作指导课上，我对学生说：前两天，我决定为大家写一篇示范作文，写什么呢？于是我打开记忆的仓库，在里面搜索近期发生的有意义、有价值的事件，搜索着、搜索着，我忽然想到前不久，班上两位女生在寝室里捉到一只鸽子，有的同学要求放掉，有的`同学要求留下，在难于决定时，找到我，征求我的意见，后来，我建议把这只鸽子放飞了。我觉得这件事虽然小，但有意义，值得一写，正可以“小题大做”，于是我就决定写这件事情，这样作文的第一步“选材”便完成了。

（三）朗读。

接下来，我给学生展示三份作文稿件，对大家说：我写成这篇小作文，可以说是三易其稿，经过了一个不断修改，不断完善的过程，也展示了我写作这篇文章的一个完整的思维过程，下面我为大家读一遍最后的定稿。边读边作适当的说明和提示。

读完后，联系初稿、修改稿、定稿，引导学生了解整个写作的思维过程，也就是从构思到成文的过程。首先须要大家明白：“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，远有杜甫“吟定一个字，捻断数茎须”的典故，近如鲁迅、矛盾、巴金、老舍，哪一个是“提笔立就，搁笔定稿”的呢？作文过程就是一个不断认识，再认识，不断修改，再修改的过程，谁能不改就写成好文章呢，我要给大家展示的也就是一个修改完善的过程。

（四）评析。

1、学生比较三稿，找出几处修改实例，并试着分析修改效果。

2、教师引导学生评析《飞吧！鸽子》的写作过程。

这篇作文的“进化”过程具体可从以下几方面分析：

一、题目的三次更换。这篇作文最初用的题目是“感悟放飞”，内容准备写放飞鸽子这件事情给我的一些感想和启发。行文后到第二稿时，就改成了“让爱跟你一起飞”，意为我们给予鸽子的爱，让它同鸽子一样，飞过村庄，飞过田野，飞向大自然，进而扩展为人类对自然的热爱。但之后又将“爱”换成“心”改为“让心跟你一起飞”，表现放飞者对鸽子的关切、挂念和美好祝愿。在第三稿中，最后将题目改为“飞吧！鸽子”我觉得这个标题更简洁、更能表现人物的某种情感。题为文眼，在标题上多花些心思，文章就会多些阅读魅力。对这三个标题我不能说是否选用恰当，但这告诉我们，在写作文的时候，除非是命题作文，其它的自由作文，或限材料作文时，都有必要拟一个比较醒目、新颖、考究的题目，它相当于一篇文章的头衔，应当响亮一点。

金属材料教案

(一)学习目标确定的依据

能列举合金材料的重要应用

1、能列举铝合金材料在生产和生活中的重要应用

2、了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用

认识金属与合金在性能上的主要差异,知道生活中常见合金的组成

1、认识金属与合金在性能上的主要差异

2、知道生活中常见合金的组成

(二)学习目标

1.知识与技能目标

(1)能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用

(2)了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用

2.过程与方法目标

(1)运用合金材料在生活中的应用创设学习情境,引导学生自主学习。

(2)对和教师给出的合金进行分类归纳概括,引导学生信息加工。

(3)体验科学知识和社会生活的互相影响的过程。

(4)通过完成小论文,体验科学研究和收集整理信息的过程。

3.情感态度与价值观目标

(1)通过多种多样的活动,鼓励学生积极提出问题,培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。并通过相互交流、角色扮演的活动,增进感情,培养合作的精神。

(2)通过金属材料在生产、生活中的应用实例,提高学生学习知识的热情和求知欲,激发学生的爱国热情和服务社会的责任感和使命感。

材料发展的从生产力的侧面反映了人类社会发展的文明使,鉴于金属材料在一个国家的国民经济中占有举足轻重的位置和日常生活中的广泛应用,所以本节主要学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途、如何正确选用金属材料等。此外金属材料自身还在不断发展,传统的钢铁工业在冶炼、浇铸、加工和热处理等方面不断出现新工艺。新型的金属材料如高温合金、形状记忆合金、储氢合金、永磁合金、非晶态合金等相继问世,大大扩展了金属材料的应用范围。所以介绍金属材料面临的挑战,激发学生的社会责任感。

(1)生活中铁合金及铜合金的主要成分及性能定为本节的知识重点;

(2)培养学生的获取和整理信息的能力,提高学生实践能力是教学的重点;

(3)解决怎样调动学生积极参与、自主学习是教学重点

调动学生积极参与、自主学习

(一)本节内容在教材中的地位

本节内容是在初中介绍的`金属和金属材料的基础上,进一步加深和提高。金属种类选了“钠、铝、铁、铜”,具有代表性:除钠外,其他三种金属都是常见金属,学生有感性的认识,能与日常生活中金属的应用相结合。鉴于金属材料在国民经济中占有重要的地位和日常生活中的广泛应用,编写一节金属材料的内容,以体现教科书内容的时代性,反应教学与生产、生活实际的联系。

(二)教学内容分析

本节课是人教版化学1第三章第三节教学内容,是金属知识的应用,密切联系生产、生活实际。教学分为两部分:

第一部分:通过实物、图片、录象等展示,让学生对金属材料形成一个初步概念再学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途。

第二部分:再通过金属材料及有关知识的学习,使学生初步认识合理使用金属材料的意义。

合金以及金属材料的内容学生在初三已有一定知识基础,课标要求也仅为“能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用,了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用”故不应过多介绍各种合金材料组成、性质、用途,以致过多使用课堂资源。应该着力开展实践活动(小论文要延伸至课外,做好动员和指导即可),组织好关于选用材料的讨论。这些教学内容充分体现了过程、方法、情感、态度、价值观的教学目标,理应获得相应的重视和教学资源。

(三)学时安排:1课时

(一)利用大量的图片信息和视频材料用途广泛的金属材料的教学中,可展示常见铁和铜金属材料的实物,以增强学生的感性认识;展示多种金属材料的图片或视频,以帮助学生加深对合金等金属材料的认识。

(二)引用大量的生活中的事例

(三)可充分利用相关网站

这节课在“知识与技能”上要求不高,教学的重点是如何在课堂教学中以知识为载体落实“过程与方法”实现“情感态度与价值观”。

在教学过程中建议灵活地应用多种学习方式,把教学方式和学习方式有机结合起来,组织多样化的学习活动。

1.独立思考

2.交流讨论

3.展示交流

4.学生小结

(一)上网查阅我国材料科学的发展史

(二)可上网查阅相关资料,就是否应该停止使用铝质饮料罐交流讨论

(三)任选你感兴趣的关于合金的课题进行调查,完成一篇关于合金的小论文。

对过程和方法、情感态度与价值观目标的达成度,可以通过活动表现评价表的方式进行。

材料设计

《啊！设计》是nhk一档经典设计节目，主要是面向儿童，但每一集都邀请了重量级设计师讲述设计的秘诀，每集节目只有短短的十五分钟，却包含了“设计的观察”、“素描”、“拆解”、“访问名家设计师”等等不同的板块，视角独特、充满启发。

虽然定位的目标群体是小朋友们，但成年人观看也能受益匪浅。观察、剖析、分解，习以为常的设计背后的道理，以问答的方式倒推了喷水壶嘴、调味瓶、书、电话线、排队方式等一系列设计，重新发现不方便然后一步步改善得到最优解，是对世界的观察和重组，用模仿小孩子声音的配音，又灵又可爱。

拆解的过程堪称治愈强迫症，一袋薯片、一包糖果、一颗橘子、一串葡萄，都拆分到最小的体积，而且有规律的摆放开来。这一方面了解了拆解物件结构，另一方面把物件抽象为形状得到更多延伸与联想。

看似一些简单的观察与拆分，其实是在教我们如何观察世界和生活。素描，是从外部观察不同的视角；拆解，是从内部观察结构。从成品的拆解，寻找到设计之道，从而拓展思维、丰富设计之道。

充满美学的观察与拆解之外，特别喜欢的一个环节是“素描”。请不同年龄不同性别的人从不同的角度观察并绘画出同一件物品，过程中可以观看其他人的见解，但不论绘画水平的高低，最后呈现出来的作品汇集到一起都是极美的组合。

每期最后都邀请日本著名设计师回答相同的三个问题“最满意的设计作品”、“设计的时候最重要的是什么”以及“如何才能在设计上更进步”，用三个问题告诉你如何去设计一件好的产品。

这样的板块设置，从观察、拆解，到思考、学习经验，先易后难，逐渐深入，引导你去观察身边的事物不同的角度，去思考事物现状的.原因和其他可能性，去感受自己他人的习惯喜好，去了解自己和环境，温暖积极又具有启发性。

但又没有忘记目标群体的小观众们，以“啊！”这样恍然大悟的感叹词命名，没有很深的内容，反而是把深奥的设计简化成孩子们能够听懂的语言，把枯燥的理念转化成有趣的画面，除了啊啊啊的配乐太魔性外都特别循循善诱，适合全年龄段观看的一部设计小短片。

作文文题设计材料

童年时，你可能有过许多疑问：我是从哪里来的?月亮为什么掉不下来?象鼻子为什么那么长?……你可能有过许多美好的愿望：成为神通广大的侠客，救死扶伤的医生，遨游太空的宇航员……你可能有过许多趣事，也可能干过不少傻事，还经历过一些险事。请你拿起手中的笔，写一写自己的童年生活。内容可以丰富些，想写多长就写多长，甚至可以写成“童年生活系列”;形式也可自由些，记叙、描写、抒情都可以。

要求：1.有真情实感。3.中心突出。4.详略得当。5.构思巧妙。6.会运用一定的修辞手法，如比喻、拟人等，语言生动具体。

【写作指导】。

本单元的作文就是让我们把童年生活那些有意义的、有趣味的故事大胆地写下来，不限题目，不限文体，也不限写作时间。要写好童年的故事，应注意下面的几点：

第二、要选择有意义的、有趣味的事件来写。所谓有意义的事，并不一定是惊天动地的大好事，做好事只是其中的一个方面。其实，凡是能使人感动，让人感到有所收益的事都是有意义的。有趣味的范围就更广了，凡是你觉得有兴趣的事都属于有趣味的事。写作时最好选择你熟知的、感兴趣的事来写。可以是一件事，也可以是几件事，要写出为什么有意义、怎样有趣味。

第三、要写出真情实感。写作时，要带着自己真切的体会去写，写出内心的感受，写出事件的波澜。既然是写故事，就要交代故事的来龙去脉。

【例文引路】。

童年趣事。

童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里.在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。

那是我四岁的时候。有一天上午，外婆正在厨房里炒菜，发觉盐没有了，顿时手足无措。为什么呢?因为家里只剩下我一个人，如果她自己出去，丢下我一个人在家，又不知会发生什么事?所以感到不安。这时候我看穿了外婆的难处，自告奋勇地对外婆说：”我帮您去把盐买回来。“”你?“外婆疑惑地看着我。”对!我还去过几次了呢!“(事实上我并没有去过)外婆无奈地点了点头。

很快，我就从小卖部买回了盐，正高兴着自己能为大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。顿时摔了一跤，盐袋落在地上摔破了，白花花的盐撒满了一地，我立刻慌了手脚，心想：盐掉在地上弄脏了，得赶快把这个坏消息告诉给外婆听。

刚来到院子门口，就看见隔壁的王奶奶正在洗米。我顿时灵机一动，心想：既然米可以用水洗干净，那么盐一定也可以洗干净。想到这里，我立即向王奶奶借了一个水盆。来到大街上把盐装进水盆里，往大院的水龙头跑去。

水很快就把盆子装满了，我使劲地摇了摇盆子，然后把手伸进去搅动一下。孰知盆子里空空如也，我十分惊慌，也顾不得盆子，立刻向家里跑去。

回到家里，我把事情的经过讲給外婆听。还未说完，外婆已经捧腹大笑起来。她摸了摸我的头，笑盈盈地说：”傻孩子，盐并不像米那样洗得干净的，它是遇水即溶的。“说完又大笑起来。

从这件事中，我懂得了一个道理：凡事皆要三思而后行。

【点评】该文章语言表达清楚，条理分明，层与层之间联系紧密。清楚地写出自己童年的傻事，并从中领悟出道理：凡事皆要三思而后行。

告别童年。

蓦然回首，自己已经潇洒地走过了十五个春秋。偶尔，会有那如风铃般清脆的歌声萦绕于脑海，耳边又悠悠地飘起儿时的童谣，”虫虫飞，虫虫走，虫虫不咬娃娃的手，手拉手，光脚丫，摸黑走回家……“。

曾几何时，故乡的山，故乡的水，更是那亲切质朴的故乡人，时常在我童年的记忆里打转，令我久久地回味那一段童年的时光。虽然有些许酸涩，但那的确是我生命中惟一的一片净土--纯真、欢乐、芳香。

看!那些个充满稚气，光着脚丫的孩童;一路上歌着、笑着、跳着、蹦着，那简直就是刚出生的牛犊，毫无掩饰，毫不保留地挥洒着他们特有的烂漫与纯洁，虽然背上背着那比他们高出一大截的花篓，仍然没有抹杀掉那一份孩子的本性。

步入少年时代的孩子，步入少年时代的我已经是一位风度翩翩的少年，往日的”虫虫飞，虫虫走…“的日子仿佛还时常地洗涤在我的心间，萦绕在脑海。

是啊，那故乡的山，故乡的水，故乡的人如今都随着童年而消失得无影无踪了吗?

不，你听，那些儿时的纯真余音不还在自由地唱着吗?--”拉手，光脚丫，摸黑走回家……“。走向那儿时的家!

【点评】古今善为文者，都懂得写文章需要灵感，而灵感的产生却往往需要一个触动点。小作者机智地抓住儿时的歌谣，触动灵感，翻动回忆的羽翼，从故乡的山、水和人去感受童年的纯真与美好。这篇作文与其说是一篇散文，毋宁说是一首渐行渐远的歌谣，唱着童年的甜蜜，也唱着告别童年的忧伤。文中时时表露着真情，又处处流淌着诗意，在真情与诗意的交融中，隐含了哲理，丰富了文章的意蕴，增添了文章的魅力。

【素材库】。

1、少年易学老难成。

2、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

4、少壮不努力，老大徒伤悲。

5、童年歌词。

水利设计院汇报材料

室内设计材料学习

学室内设计入门从哪里开始？前景方面又怎么样呢？it新时空认为，没有基础的话可以从软件方面开始入手。前景这块就更不用说了，随房地产的发展火爆，室内设计行业也被带进了火爆的行业之中。一些室内设计的公司不愁没有订单，但愁没有设计人才。所以室内设计师被认为是最有发展前途的职位之一。面对当前室内设计的良好发展，越来越多人加入到室内设计行业中去。那么学习室内设计好不好呢？因为室内设计行业前景很好，所以很肯定的说：好！

平时经常遇到一些设计师抱怨自己的设计水平一直没长进，不知道该这样提升自己的设计水平，在这里武汉it新时空来跟大家分享几招吧。如果你已经有了一定的基础，掌握室内设计的一般知识，这六条方法将有助你快速提高自己的设计能力。

一、看电视获取信息：看电视除了娱乐性质以外，看电视提高设计师自己能力是个很好的途径。但要有选择地看电视，不是什么节目都能提高你的设计能力的。时尚、风土人情、旅游、新闻、都市故事片等，有选择的看。最重要的是学会分层看：人物情节、所处装饰环境（背景）、风情民俗等分开看，有的时候可以忽略人物情节。这样你可以获取更多的间接信息。当然，通过网络了解、获取信息也是非常重要的途径。

二、了解业主习性：习性也可以理解成一个人的心理以及行为方式。了解业主习性，做好背景资料的积累，这样才能有的放矢。这也是快速设计的前提。这个过程是个积累的过程，只有那些善于观察与提炼的设计师才能快速实现这个积累。速度是有效竞争的手段。善于关注业主习性，你的方案容易被认可。了解业主习性，一方面是积累，另一方面要有意地看一些心理学以及行为分析方面的书。

三、摆脱电脑束缚：想成为一名优秀的设计师的最关键的一点是摆脱电脑的束缚。如果你不能徒手画一些草图，并且借此表达设计内涵，是不能成为优秀设计师。我在训练设计师时，通常要求大家在30分钟内就出一个方案。只允许那些笔、几张纸，可以有参考资料。这样做的`好处是能让你专注在方案的设计上而不是电脑的技术应用上。一个下午你就可以出6-7个方案，再比较一下各个方案，会有顿悟的感觉。同时，让高手评价一下会更好。

五、经验提升：人在经验的处理上分为三个层次。第一种是1次实践等于他人5-6次实践得来的经验；另一种是10次实践得到他人10次实践得来的经验；再一种是10次实践只得到几次经验。做到第一种人很容易，只是要养成多思考、多总结、多归纳的习惯就可以实现。

六、关注主题：特别强调的是主题的营造（有的时候是杜撰）。主题可以为你的方案赋。

予灵魂，无论方案简单、复杂与否。这不但给你的作品以生命，还可以让自己在工作中充满激情，还能让业主体会到尊重。主题使你凝聚、融合业主与你的思路。

如果你善于适应时代的变化，你按此方法训练，不出3个月（聪明的人可能会更快），将大有进步.设计水平的提高只是时间问题的。

武汉it新时空学员室内设计作品分享。

总结：室内设计想要入门，没有基础的话可以从软件方面开始入手，前景这块就更不用说了，目前室内设计这个行业相当火爆。以上内容由武汉it新时空整理发布，转载请注明来源！