通过参考范文范本,我们可以了解到一些优秀作文的结构和内容特点。以下是一系列经典的总结样例,供您参考并应用到实际的写作中。
一路花香教案
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂故事,体会寓言要阐述的道理。
体会寓言要阐述的道理。
1课时
1.同学们,你们还记得这学期我们学过的两个寓言故事吗?
2.今天,我们再来学一个寓言故事。(齐读课题)
3.读了课题,你们有什么问题想问?
(这花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花呢?)
4.让我们从课文中来找答案。
1.自读课文,要求:
(1)把课文读正确、读通顺,并且要有一定的速度;
(2)想想这篇课文讲了一个什么故事;
(3)在不懂的地方和写得好的地方作些记号。
2.同桌互相交流、讨论。
3.检查自读情况:
(1)指名几人分小节读课文,检查是否读通顺。
(2)指名说说课文讲了一个什么故事?
1.印度的挑水工有两只水罐,它们分别有什么特点?
(完好的水罐:骄傲自大;有裂缝的水罐:善良自卑)
2.结合第1节,想象一下:那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么?
有裂缝的水罐又会怎么想?
3.那只完好的水罐为什么会如此骄傲,看不起那只破损的水罐呢?
(因为它认为破水罐没有用。)
4.破水罐是不是一点用都没有呢?分角色朗读挑水工和破水罐的对话。(不是。它浇灌了小路旁的花儿。)
5.那只破损的水罐为什么会这么自卑呢?
(因为它认为自己只能运半罐水,对不起挑水工,没有看到自己的价值。)
6.挑水工是怎样劝说破水罐的?
(不是讲抽象的大道理,而是循循善诱,启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。)
7.这则寓言告诉我们什么道理?
1.在生活中有很多人存在着弱点或缺陷,有的人因此很自卑,我们如何
像挑水工那样善于发现这些人的长处,引导他们发现自己的价值呢?能不能举例来说说?(如:有的同学语文、数学成绩不突出,但体育有特长;有的同学数学学得一般,但语文和英语学得很好。)
2.如何树立起这些同学的自信心,可采用哪些方法?(让他看到自己的长处。)
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一路花香
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有裂缝的水罐浇灌花草也有价值
一路花香教案
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语的意思。
3.通过本课的学习,明白每个人都有长处,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要合理利用每个人身上的特点,就能发挥他的作用,实现他的价值这个道理。
(出示词语)裂缝 水罐 完好无损 不禁 骄傲 惭愧
渗出 浇灌 日复一日 挑水工
1、指名读词语
2、选择三个以上的词语说一句和课文内容有关的话。(指名2-3人说一说)
1、揭题,齐读课题。
2、自由读第一小节,说说你知道了什么?
相机:你就是这只完好的水罐,你会想些什么?(指名说)
你会对破水罐说些什么?破水罐又会想些什么?(同桌说说、演演)
3、惭愧的破水罐向挑水工道歉,他对挑水工说了什么?挑水工又是怎么说的?(小组分角色读第2小节、赛读、评读)
4、挑水工为什么要破水罐注意路旁的鲜花?用自己喜欢的方式读一读第三小节。
6、能把这个“一丝”去掉吗?为什么?
1、这篇课文里有三个人物,你最喜欢谁?为什么?
2、教师归纳寓意。
想象说话:从那以后,破水罐再也不自卑了,而是默默地浇灌着路旁的鲜花。一天,完好的水罐忍不住对破水罐说:“你看我,每次运的水是你的两倍,你真没用!”
破水罐会说什么呢?(同桌交流、指名)
一路花香
如果说生命只是一个不能重复的花季,那搏动的心便是一朵永不凋零的春花。早春二月,乍暖还寒之时,鹅黄隐约,新绿悄绽,昭示着生命的勃勃,那是旭日般的青春;阳春三月,杏花春雨时节,桃红柳绿,柔风拂雨,飘扬着自然的伟力,那是如火的中年;晚春四月,芳菲渐尽之际,远山幽径,柳暗花明,辉煌着黄昏的执着,这是晚晴的暮年。既然轮回几何是常青的,那么生命的旅途也将伴着一路花香。
二
凋一瓣花在人间。“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”在人间,小小的诗句借来一片盎然生机。但觉人淡如花,一身宠辱偕忘;“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”在人间,小小的诗句长出似火风情,豪情入胸,七分酿成月色;“帘卷西风,人比黄花瘦”在人间,小小的诗句似花又非花,失掉了手中易逝黄花,看透了沧桑变幻,暗中点亮一盏孤灯,蹒跚走过。这次第,怎一个愁字了得?“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”在人间,小小的诗句用奇情妙思摄下冬的洁白与寥廓,用心灵的眼睛注目壮美与浪漫……一瓣一瓣美好的花儿凋在人间,我闻到了一路花香。
三
莺愁蝶倦,寂香几度瘦。秋阴捧出的白海棠将以怎样的怅然虚度黄昏?萧疏篱畔的雏菊又将以怎样的愁思幽缀几案?醉卧青石,红香散乱,芍药的芬芳曾为谁掩下几许盈盈心事?飞逝落红,淡点哀伤,蔷薇又何道破“一坯净土掩风流”?轻吟浅唱,东风渐起,引得满地杜鹃啼血,可是她留下千年未变的咏叹调!芳华尽谢,牡丹的高贵还静静地演绎着一段无奈。姣花照水,弱柳扶风,空谷幽兰,埋葬在苍穹尽头的香丘里……岂是赞花情,而是叹花魂!芳魂消逝,空闺只影,美人迟暮,游子泣秋风。西风若惨淡,再也无力卷起半帘香雾,又怎的去寻那一路花香?只得任忧郁鹅黄爬上满春,偷看春闺梦里人。
四
坐在窗前,沐浴着45度角洒进来的半米阳光。古老的青藤攀上寂寞的围墙,睡醒的新绿渐现惺忪的懒样。左边的白杨,已经有了稻草人,右角的蔷薇,也含羞待放。手中的老相机,不复当年的骄人模样,照片上的小人儿,却依然笑靥如花。那个小姑娘,捧着蓝色的怀表,挂上了白杨。窗外的风,吹散了半米阳光,身后的人,只轻拍一下,一回眸,便赢得三世天堂,一路芳香。
一路花香教案
(1)知识与技能目标:学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文,进一步掌握学习语文的方法,培养学生的阅读能力。
(2)过程与方法目标:抓住重点词句理解课文内容,让学生体会挑水工与破水罐的两次对话所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读,让每位学生都参与到全部教学活动中。
(3)情感、态度、价值观目标:使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用,从而帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
重点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。
难点:感悟挑水工与破水罐的两次对话,明白其中的道理。
多媒体课件
二课时
第一课时
一、情境导入,走进花香
课前充分利用视频展示春暖花开优美画面,(设计意图:创设情境,拉近学生与文本的距离)说“同学们,你们看到了什么?”,然后说:“是啊,春回大地,世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的”一路花香”。板书课题后一起美读课题,“读了课题你想知道什么?”(设计意图:这一导入使学生的学习动机在不知不觉中被激起,促使他们伴随着内心的情感去初读课文。)
二、初读课文,感受花香
让学生带着问题自由读、指读,开火车读文,标出自然段序号。想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?解决提出的问题师随机正音。(设计意图:新课标指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。 所以这一环节的教学我让学生带着问题自由读、指读,开火车读文,这样既检查了学生的朗读能力,又培养了学生的阅读概括能力。)
三、再读课文,学习字词
要求默读课文,并圈画出生字词,自学字词,有疑难可查阅资料或随时向老师请教。(设计意图:培养学生的默读能力,倡导自主学习,培养自学能力。)
第二课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2、能自主学习课文,并通过合作拓展思路发展交流能力,抒发自己感受。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
教学重难点:
1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理,找出其心理变化的过程。
教学过程:
一、复习导入,走进花香
导入语:走在这开满鲜花的小路上,鸟语花香,多惬意啊。大自然不但把这百花盛开的美景送给我们,还把这醉人的花香洒在了各个角落,为我们送来了这(课件出示:一路花香)这一路花香是谁送来的呢?(出示两水罐图)
二、全心品读,寻探花香
(一)整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断地发生着变化,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文并圈画出关键词)
(相机板书:十分惭愧一丝快乐仍然伤心)
(设计意图:这里培养了学生快速浏览的阅读能力,同时又培养了“不动笔墨不读书”的良好习惯。)
(二)体会“十分惭愧”
1、导入:那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)
2、体会:我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)
“惭愧”是什么意思?“十分惭愧”可见程度更深。
3、出示填空:破水罐因为 而惭愧。
(1)破水罐因为什么而惭愧?回顾第一小节,读读相关内容。(抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会)
(2)完成填空,练习说话:破水罐因为 而惭愧。
(因为自己的裂缝,使自己比不上好水罐的价值而惭愧;)
(3)进一步体会:是啊,跟完好的水罐比起来,破水罐怎能不感到自卑呢?两年后的一天,破水罐终于忍不住内心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢?(“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读,齐读。)
(4)再次出现填空,进一步理解“十分惭愧”。
破水罐因为 而十分惭愧。
(因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。)
3、指导朗读:
4、对于他的道歉,挑水工说了什么呢?我们分角色来朗读。(语气和蔼)
(设计意图:为了把课堂真真实实地还给学生,在品读课文前,让学生先自由读课文,找一找圈划出破损水罐情感变化的词语,然后引导学生体会破损水罐的第一次情感,通过抓住“惭愧“”十分惭愧“”“尽了自己的全力’”却没有得到应有的回报”等关键词句的理解,体会破水罐的惭愧自卑,同时通过课件出示“破水罐因为------而惭愧。”锻炼学生的思维和表达能力。)
(三)体会“一丝快乐”
1、导入:听了挑水工的话,破水罐看到了什么景象?(指名读,男生读)
2、破水罐的心情有什么变化?(指名读,女生读)
3、如果你就是路人,看到了这样的景色你会有什么感受,会说什么呢?
4、为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢?联系上下文说说看。
(因为破水罐之前十分惭愧、自责,一直沉浸于之前的情绪中。)
(设计意图:让学生通过画面感受美好的景象。我以鲜花作为拓展点,让学生用一两句话来形容鲜花,因为插图中的鲜花很美,而且破水罐也因为看到鲜花而感到一丝快乐,但文章中却没有做详细的描写。这一点的拓展,也为下文做铺垫。)
(四)体会“仍然伤心”
1、过渡:可是到了小路的尽头,它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢?(指名读,出示:到了小路的尽头??道歉。)
总结:它的快乐是那么少,是那么短暂,因为它还在为自己的裂缝而自卑,为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话?(指导读好“仍然”“又”“再一次”,说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。)
(五)体会“相当欣慰”
1、面对破水罐的道歉,挑水工是怎么说的?(出示挑水工的话)
2、出示小路两年前后的变化。请你再次读读课文中挑水工的话,从哪儿体现出了他的智慧?(出示“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”指名读)
3、真聪明,如果主人看到这美丽的鲜花他会与挑水工之间有段怎样的对话呢?(同桌讨论反馈)
4、如果这时我们的破水罐听到了他们的对话,心情如何?(引出欣慰)
5、挑水工的话说的多好啊,使破水罐明白了自身的价值。破罐也能活出精彩,它这时一定“ 欣慰”。你想对课文中的破水罐或者挑水工说些什么?(让我们一起再来读读挑水工的话。)
这时,破水罐的表情一定变为 (出示图片感知)。
6、小结:是啊,独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷,但并没有嫌弃它,而是妙用了它的缺陷,这才造就了这一路花香。
(设计意图:让学生“在文中找出破水罐与挑水工有两次对话,用“——“画出来,小组合作体会他们的心情。”然后让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动,采用以读代讲的方法,充分发挥学生的主体作用,从而内化课文的语言并提高有感情朗读课文的能力。在学习中,学生可能会遇到不理解的词,这时我鼓励学生自己互相解决问题,培养学生自主、合作精神。)
三、以读促读,收获花香
(一)用“让我们再次有感情地将课文读一读”进行过渡,让学生自选自己喜欢的角色,三人一组练习分角色朗读课文,再分组汇报朗读表演。
(设计意图:通过以上的品读,文中那优美、鲜明的词句已经不知不觉地储存在学生的记忆仓库中了。)
(二)学生自由选择(小组内交流)
我想对完好的水罐说:
我想对破损的水罐说:
我想对挑水工说:
我想对自己说:
(设计意图:语文教学的目的不仅仅是积累语言,更重要的是要学会表达。珍视学生在尊重文本价值前提下富有个性的、独特的见解,从而引导学生感悟课文所讲的道理。)
(三)“在现实生活中,也许,你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许??那么,读了这个故事,你又有什么新的认识呢?”
(设计意图:这样,既有机结合课文中心进行人文教育,又有效地结合课文内容进行了
读、写、说的训练,达到了人文性和工具性的两性统一。)
(四)师生配乐朗诵《欣赏自己》
(这是对学生情感的升华过程,使学生在感受课文语言的同时,体会要正确看待自己。)
四、课堂小结,花香四溢
五、作业。
1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语,读一读,记一记。
(设计意图:我用激励性的语言进行小结后用课件出示课后作业,既培养学生搜集和处理信息的能力,又为今后的习作积累了写作素材。)
六、板书设计:
14.一路花香
完好的水罐(图) 骄傲自大
破损的水罐(图) 惭愧自卑 正确看待自己和别人(红笔写)
挑水工循循善诱
(设计意图:本课板书简洁,体现课文的特点,便于学生对课文内容的记忆。寓意用红粉笔吸引了学生的注意力,揭示了中心。)
九色鹿
二、说重点、说难点:
三、说教法:1、情境法2、表演法3、电教法
说学法:1、感情朗读法2、合作学习法
四、说教学程序:
依据课文内容和要求,我准备用两课时教学全文。
第一课时:初读课文,整体感知,自学字词;
再读课文,理清层次,熟悉内容。
这里我主要说一下第二课时的教学设计,我设计了以下几个环节:
教学过程:
一、复习
同学们同过上节课的学习,你知道了什么?
根据回答板书: 九色鹿:舍己救人 不图回报
调达: 见利忘义 恩将仇报
二、指导表演课本剧。
(一)、指导人物性格分析。
1、这是个很有意思的故事,大家想把它演出来吗?(想!)
2、要演好课本剧可不简单,我们应该诊所好哪些准备工作呢?首先我们要知道剧中有哪些人物。(根据回答板书:王妃、国王、乌鸦。)
3、知道人物后我们就要着重分析体会任务的性格特征。请同学看课本总结王妃、国王、乌鸦的性格特征,并告诉同学你是从哪儿看出来的。
4、交流,王妃性格特征。"她缠着国王要他去捕捉九色鹿。""缠"体现王妃的任性。国王的性格特征。"国王无奈,只好张贴皇榜,重金悬赏九色鹿。""无奈、只好"说明国王良知未泯。
(二)、指导台词表白。
1、表演课本剧除了要知道人物的性格,更重要的是什么呢?是台词,有感情有个性的台词是一出好的课本剧必不可少的因素。我们怎样才能读好、背好、表达好台词呢?首先请大家画出课文中的台词。
2、根据回答出示:"救命啊,救命!""谢谢你的救命之恩?终身受你的驱使??""我救你并不是要你做我的奴仆??知恩图报了。""如果用这只鹿的毛皮??更加漂亮。九色鹿,??捉你来了!""陛下,你知道吗???天下人笑话吗?"
一路花香续写
破水罐听了挑水工的话,仿佛卸下了一个沉重的包袱,终于露出了欣慰的神色,它不再忧伤、自卑,而是面带笑容,对挑水工鞠了一躬,诚挚地说:“谢谢你,挑水工,感谢你的大度,没有放弃我。一直以来,回到主人家我都只有半罐水,总是觉得很惭愧。原来是你善于观察,并运用我的优点,早就撒下了花种,让我不知不觉中,浇灌了小路旁那些美丽的花儿,而那些花儿又装扮了咱们主人的房间。”停了停,破水罐深深地吐了一口气,“真是太好了,我现在不觉得羞愧了,原来我也是有用的,我要把我的破罐精神发扬光大,继续浇灌那些花儿。”说完,它对小花儿做了一个鬼脸。
好水罐听了破水罐的话,高兴地说:“太好了!破水罐,祝贺你终于找到了真正的自己!”“谢谢你,好水罐!”破水罐的脸羞得红成了一个大苹果,但是它真的觉得很自豪,浑身充满了力量,恨不得昭告全世界——我也是有优点的!
(指导老师:李彬彬)。
qq:52872765。
一路成长一路花香
牡丹·姥姥。
姥姥爱牡丹,也一如牡丹温暖我。
犹记儿时,您牵着我的手,走在大沽河两岸柔柔的草地上。枕着翠绿的影子,一老一小嬉戏,发出银铃般的笑声。累了,便坐下,看清凉的河水汩汩流淌,聆听风拂过耳边的声音,古老一如梦中。
如牡丹般的姥姥,让浓郁的香气温暖了我孩童时光。
迎春·爷爷。
慈祥的爷爷眉宇里荡漾着笑,作为他唯一的孙女,我被百般呵护着。
犹记儿时的一个寒冬,狂风席卷城市,秃了顶的老树被刮的瑟瑟发抖。只因为我的一句话,爷爷便去市场批回甘蔗。那时,我觉得爷爷就像迎春花,有爷爷在就有春天,那一丝丝黄花蕊散发的淡淡清香就如爷爷一般,温暖慈祥。
康乃馨·朋友。
象征温馨的康乃馨一如你的笑靥。
犹记的儿时我们最爱在那棵老槐树下玩耍,你掌心的温度现在犹存,我柔亮的发际带着你脸庞的印迹,我的试卷上携着你娟秀的字体,在手上的创可贴印着你的圈圈指纹……温馨的画面在脑海中不断放映,就像我们的友谊天长地久。
如康乃馨一样温馨的你使我们的友谊散发不同于别人的阵阵香气。
仙人掌花·老师。
阳台上的仙人掌开出了红色的小花,平淡无奇,却是新一代仙人掌的先驱,这不就是您吗?我的启蒙老师!
您默默无闻,不求回报,却把我教育成才,多么高尚的品格!犹记得儿时不听话的我时常惹您生气,但您总微笑着告诉我道理,教育我该如何去学习;我考试失利,在桌上低声啜泣的时候,您总安慰我,鼓励我,告诉我:你是最棒的!
如仙人掌花般的您,虽无香却胜似有,这若有若无的香足以让我难忘今生!
儿时的我总在你们的陪伴下渐渐成长,总认为这是你们应付的责任。但是,慢慢长大的我逐渐明白了承担,也明白了什么是责任。站在青春的起跑线上,我也需要担当起自己的责任:爷爷姥姥,“残灯暗夜”的您们,我不再认为我们将并肩走过的路还望不到边,我需要承担起孝敬您们的责任,不要等到人去楼空,才追悔莫及;朋友,“笑靥如花”的你,我不再认为你会帮助我一生,我需要承担起帮助你、陪伴你的责任,不再让你一味付出;老师,“默默奉献”的您,我不再认为您能含辛茹苦地一直在我身边教导我,我需要承担起努力学习,自强自立的责任。我希望,我可以成为你们身边最绚烂的花,用我的全部来承担责任,让散发的清香飘远在你们的记忆里,永不消散。
14一路花香
年 级四年级学 科语文教师姓名郭亚丽课 题 《一路花香》教 学 目 标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
挑水工。
运水浇灌。
(完好)水罐(破损)水罐。
一路花香作文
破水罐听了,恍然大悟:“原来你的辛苦没有白费,我流掉的半罐水也没有浪费,你利用了我的短处,让它变成了长处,你的行为让我深深地知道:世界上的`每一样东西、每一个人都有自己所存在的价值。我们既不能骄傲自大,也不能太过自卑,要充分地展现出自己的作用,做个有用的人。我真是太谢谢你了!"。
14一路花香
教学目标:
1、读懂故事内容,理解寓意:世上每件东西每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。
2、有感情地朗读课文,分角色朗读。
3、体会破损水罐的心理情感变化。
教学重点:在于如何引导学生理解“破损的水罐”所深含的寓意,以及挑水工对他意味深长的话。
教学难点:在于如何引导学生明白道理,鼓励他们看到自己存在的价值,不要老是谦逊,甚至自卑。
教学准备:挂图,软黑板。
教学课时:1课时。
教学过程:
一、复习导入。
1、读读词语。
2、根据这些词语的提示,回忆课文讲了一个什么故事?
3、今天我们就来进一步学习课文。(生读课题)。
二、精读课文。
(一)整体感知。
1 同学们这一路花香是谁浇灌出来的呢?(破水罐)。
2、你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?快速浏览全文。
(相机板书:十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心)。
(二)体会“惭愧”
2、指导朗读,我们分角色来朗读。
(三)体会“为什么会有一丝快乐?”
(1)读第三小节,说一说。
(2)“美好的景象”是什么样的呢?你能想象出来吗?出示图片。赞美这景象。
2、如果你就是路人看到了这样的景色你会有什么感受,会说什么呢?
3、轻轻朗读,读出感受。
过渡:可是到了小路的尽头,它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢?读地三小节想一想,说一说。
(出示:到了小路的尽头……道歉。)。
(四)体会“仍然伤心”
(:到了小路的尽头……道歉。)。
(2)是啊,破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减,它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗?老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文,想一想,还会发生怎样的变化?帮老师完成这个填空。
(3)你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。有感情朗读。
三.总结。
(4)同学们得到的启示真多。总结:世界上每一件东西,每一个人都不是十全十美的,但是他们都有其自身存在的价值,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的长处,充分发挥作用,同样能给人带来美的享受。
四.抒发感受。
1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生,学了这课文你会想……。
2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人,想想小学时读的这篇课文你会想……。
教材背景:
这是一则寓言。寓言,是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法,把事物“人格化”。这寓言写的是印度的一个挑水工,用两只水罐挑水。一只水罐完好无损,另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候,挑水工与其对话,揭示出一个深刻的道理:世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的长处,充分发挥作用,同样能给人类以美的享受。
教学理念。
1.以读为主,以悟为主。
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏染,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”以读代讲,让学生在把握文中一个主题整体感悟,在读中感悟并积累。《一路花香》的感悟主题是:世上任何一件东西一个人,都有其自身存在的价值,我们即不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。这样的主题学生是可接受的,也是可以基本理解的,但要说感悟要有体验,对四年级的孩子来说是存在着一定困难的。我们感悟的过程也是读书活动的过程,源于这样的认识,课堂中读书的时间占着很大的权重,而且使其形成系列,成为课堂学习活动的主线索。从初读读正确读流利开始,再要求读出味来,把文章读活了,精读课文角色的对话,最后在基于整体的基础上品读挑水工的最后一段话,体会暗含着的道理。无论是开始的整体感知,还是中期的揣摩角色心理,到最后的推敲联想,都是在读书中感悟,伴着这感悟,书也读得越来越有味越来越有情趣。没有循序渐进的读书活动,自然也就谈不上学生有什么感悟有什么体验,无从感悟。读书活动是一项综合活动,而且在教学中,伴着读书活动还设计相应的说话想象训练、初步把握文章主要内容的训练,使读书活动成为读书实践活动,成为一种综合性学习。
2.以积累语言,训练语言为主。
《一路花香》教学中,在熟读课文的基础上,要让学生充分的讲,充分的想象,充分的感悟,在刚开始的时候,在体会破水罐的惭愧心情时,要让学生充分的想象,具体的说出好水罐和破水罐的不同和它们的之间对话。在中间时,和着动人的旋律和一幅一路鲜花的美丽画面,让学生闭上眼睛想象一路鲜花的时候,适时地喷一点花香型空气清新气,闻一闻,然后请学生随着挑水工的足迹说一说你一路看到的情景;接着,再让学生观察书上的插图,试着说一说破水罐的样子,引导学生从美丑事物的对照中寻找联系感悟蕴涵着的深刻道理,打通学生思路,激活感悟之源,让学生产生顿悟豁然开朗,此为感悟“前奏曲”。教学末期,设计两个话题让学生自选一题交流:一,也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生,学了这篇课文你会想……;二,长大后,也许你在一个普通的岗位上是个不太出色的工作者,想起小学时念的这篇课文你会想……先打开学生的话匣子,让学生在集体交流中相互启发相互碰撞产生领悟受到感染,培养积极向上的人生观和价值观。此为感悟“进行曲”。通过以上两个教学环节,让本来看似说不清道不明的生活哲理,在小孩子看来也饶有趣味,觉得值得思考可以接受,让他们在读书学习中发现世界,发现自我。事实上,教学现场也的确如我们所愿,学生思维活跃,精彩语段此起彼伏,他们在主动积极的思维和情感活动中,加深了对这则寓言的理解和体验,获得了启迪,享受了其间的学习乐趣,让每一个学生都有他独特的感受和理解。
《一路花香》教案
1、能正确、流利地朗读课文,把握课文大意,复述课文。
2、理解本课字词。
3、通过自主性学习诊断,体会寓言要阐述的道理,提高自我诊断及群体诊断与矫治的能力。
一、基础性诊断。
揭题,设问:根据课题,你产生了哪些问题?
二、自主性学习诊断。
1、 自读课文,要求:(1)要有一定的速度。
(1) 把握课文主要内容,想想说明了什么道理。
(2) 在不懂的地方做上记号,同桌交流。
2、 检查初读情况,落实以上问题。
三、阅读重点段落,理解性诊断与矫治。
1、选择自己喜欢的方式阅读赶兴趣的段落,或朗读,或表演等方法来交流自己对课文的理解。
2、学生阅读准备。
3、学生活动,在群体诊断与矫治中引导学生体会两个水罐的特点及寓意。
四、迁移练习,发展性诊断与矫治。
1、 读了这个故事,你有何感受?
2、 生活中有很多人存在着弱点、不足,你能像挑水工那样善于发现其长处,引导他发现自己的价值呢?请举例练习。
14一路花香
教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2分角色朗读课文。
教学重、难点:读懂故事,体会寓言要阐述的道理。
教学准备:鲜花 教学课时:1课时。
教学过程:
一、激趣导入。
1师:(出示“一路花香”的图片)你们看到了什么?看到这些美丽的花,你有什么感受?我这也有一些鲜花(出示鲜花),谁想来闻一闻?(请学生依次上来)说说你闻到了什么?(花的清香)。
2师:如果一路上都飘着这样的花香,你们觉得怎么样?(好极了,太美了)是啊,真令人愉快呀!今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事(出示:一路花香) 指导读题(读出“一路飘香”的感觉)。
3师:看到课题你们想知道些什么呢?(花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花?是谁种了这些鲜花?鲜花种在哪里?主人是谁?)写在书上或者本子上。过渡:那就请你们带着这些问题按照老师的三个要求去大声朗读一下课文。
二、初读课文,整体感知。
1(出示)朗读要求:
2师:在课文学习之前,老师先来检查一下大家的自学情况。指名逐段朗读师:刚刚同学们读得真是热火朝天啊,可是读得热烈不一定代表你读得认真。老师想请同学们读一些词,看看你刚刚是不是用心的读了。(指读并且评价)。
水罐 骄傲 惭愧 渗入 漏掉 浇灌 花瓶 欣赏。
师:如果解决了,可以把你解决了的问题告诉大家;没有解决的同学也别着急,可以把你的问题告诉大家,让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。
4师:读了课文,你知道课文讲了一个什么故事呢?(这则寓言写的是印度的一个挑水工,用两只水罐挑水。一只完整无损,另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候,挑水工与其对话,揭示出一个深刻的道理:世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的长处,充分发挥作用,同样能给人类以美的享受。)。
第二课时。
三、再读课文,学习第二自然段。
两种设想:(一)、喜欢好的,因为它能将水完整的运到目的地。那为什么不喜欢破裂的呢?因为它总是将水漏掉,那它怎么样了呢?它感到很惭愧,它是怎么表现的呢?(二)、喜欢不好的,因为它浇灌了鲜花。(因为它不像好水罐那么骄傲),那你是怎么知道的呢?(课文:它感到惭愧)。
破水罐。
(1)什么叫惭愧?十分惭愧是什么意思,说明了什么?它为什么十分惭愧?(“惭愧”因为自己有缺点,做错了事或未能尽到责任而感到不安。“十分”是强调程度深,内心感到不安,它所以感到惭愧,是因为每次运满满的一罐水,到了目的地时只剩下半罐水了。)。
(3)破水罐是不是一点用都没有呢?(不是。它浇灌了小路旁的花儿。)分角色朗读挑水工和破水罐的对话。面对破损的水罐的道歉,挑水工是怎么说的呢?(要破损的水罐注意路边的花儿)那么,挑水工为什么要它注意路边的鲜花呢?我想,读了课文,也许你就会明白。
四、三读课文,学习第三自然段。
师:破水罐看到了路边的鲜花,有了什么样的反应呢?(这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头,仍然感到伤心,因为它又漏掉了一半的水)从这句话你可以看出什么?(以“一丝快乐”“仍然伤心”为切合点)(一丝快乐:看到美丽的鲜花,一般情况下,应当感到非常快乐,但是,“破损的水罐”想到自己因为有条裂缝而使挑水工得不到应有的报酬,仍然感到惭愧,就使它的快乐大大地打了折扣,一丝准确的写出了当时破水罐的心情,所以只能是“一丝”。)(仍然伤心:因为它很自责,自卑,因为自己又漏掉了一半的水,它觉得对不起挑水工,所以仍然伤心。)。
板书:一丝 仍然伤心。
师:是呀,它很自卑,所以它又一次向挑水工?(道歉),这一次书中没有跟我们说它是怎么道歉的,想象,破损的水罐会怎样向挑水工道歉?挑水工又是什么反应呢?引入挑水工说话的学习中。请谁来读一读?从它的话里,你知道了什么?(知道了破损的水罐还是有价值的)那它有什么样的价值呢?(它浇灌了鲜花,而且还能让主人都欣赏到这些鲜花)。——认识破损水罐的价值。
师:那么,是谁在路边洒下花种,让破损的水罐英雄有了用武之地呢?(挑水工),这说明了什么?(挑水工善于发现)(不是讲抽象的大道理,而是循循善诱,启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。)。让我们再来读一读课文,体会一下作者所想表达的意思。(出示:寓意——世上每一件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要太过自卑,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥自己的作用,做一个有用的人)。
四、拓展延伸:
1.师:是呀,自然界中有伯乐,有千里马,千里马要认识到自身的价值,伯乐要会发现。在生活中有很多人存在着弱点或缺陷,有的人因此很自卑,我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处,引导他们发现自己的价值呢?能不能举例来说说?(如:有的同学语文、数学成绩不突出,但体育有特长;有的同学数学一般,但语文和英语很好。)如何树立起他们的自信心,可采用哪些方法?(让他看到自己的长处。)。
请续写:又一天,挑水工挑着两只水罐去小溪边挑水,那只破损的水罐……。
《一路花香》教案
1、学会本课10个生字,辨析形近字“灌、罐”,正确书写“愧、溉”等字。通过联系上下文和生活实际经验理解“惭愧、骄傲”等词语的意思。
2、抓住关键词句,在读、议、评中懂得本文蕴含的深意:世上每件东西每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。
3、试着从不同的角度拟题,体会文章题目的含蓄和巧妙。
教学重、难点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。
教学课时:2课时
前置性作业:1、读准字音,理解词语,读通课文。
2、课文主要讲了一件什么事?
1、我们刚刚学过中国古代神话传说《开天辟地》,又学习了希腊神话《普罗米修斯盗火》,今天我们一起来学习一个寓言故事《一路花香》。
2、读了这个题目,你仿佛看到了什么,闻到了什么?
再次读题目,读出你的感受。
3、通过预习,你知道课文主要写了哪些人和物?(挑水工和两只水罐)
这水罐有思想,会说话,作者把“东西”当做人来写。这样的文章过去我们也学过,这种写法叫做什么呢?(拟人)
4、课文是一则寓言故事。(回忆寓言故事的特点:寓言是通过一个生动的、精炼的故事说明深刻的道理。)那么《一路花香》这篇课文讲了一个什么故事呢,又告诉我们什么道理呢?我们一起来学习课文。
1、自由读课文,要求:借助拼音把课文读正确,不读错字,不添字,不漏字。
2、出示生字词,指名试读生词,纠正读音:惭、渗、种。
3、指名领读齐读生字词。
4、指名分节朗读课文,把句子读通顺。
14一路花香
教学目标:
1、正确、有感情地朗读课文,感悟课文中蕴含的人生哲理,接受教育。
2、理解故事内容,通过情境创设,发展思维,训练语言表达。
教学重难点:理解故事内容,感悟深刻的哲理。
教学用具:多媒体课件。
教学过程:
一、谈话导入。
1、这节课我们继续学习《一路花香》,齐读课题。
二、故事理解。
1、请同学们打开书,快速浏览课文,用“——”画出描写它们表现的语句。
2、学生自读、思考。
3、集体讨论:
(1)出示:完好的水罐总能把水满满地运到主人的家,而那只破损的水罐到达目的地时,里面只剩下半罐水了。
b、你能读好这句话吗?为什么这样读?
c、正因为完好的水罐总能把水满满地运到主人的家,所以它感到怎么样?(骄傲)而那只破损的水罐到达目的地时,里面只剩下半罐水了,所以它感到怎么样?(惭愧)。
d、破水罐不是一点“惭愧”,而是“十分惭愧”,为什么?(两年了每天都是这样)。破水罐觉得很有歉意,终于在两年后的一天向挑水工道歉。
(2)出示:“两年后的一天,……我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”
a、自由读一读,思考一下破水罐表达的歉意在什么地方?
b、出示:(过去两年中……应有的回报。)。
(a)“只能”你能体会出什么?(已经尽力了,深深的歉意、自责)。
(b)师:因为觉得对不起别人,而表示歉意,就是道歉。
c、谁愿意做挑水工,和他对演这段对话?(指名上台)。
d、发自内心的很有诚意地把破水罐道歉的话再齐读一遍。
(3)第二次是在什么地方什么情况下道歉的?想一想这回它会说些什么呢?
(1)(出示)“难道你没有注意吗?……主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?”
(2)指名读。
(4)为什么只有破水罐这边有一路鲜花呢?(板书:挑水工)挑水工“早知道”破水罐有条裂缝了,如果是你你会怎么做?而挑水工却利用这个裂缝在这边撒下花种浇灌出了美丽的花,你觉得挑水工怎么样?(板书:合理利用)。
(5)小结:正因为挑水工的合理利用,才使得破水罐浇灌出了美丽的花儿,才有了这一路花香。(画箭头符号)。
(7)真是一路鲜花,一路花香呀!这个时候,你想对谁说些什么吗?
三、拓展延伸。
1、同学们,故事到这儿全讲完了,你现在喜欢谁呢?为什么?
3、面对自身的特点,我们应该怎么做呢?让我们一起来记住这些智者的话。出示名言,齐读:
(1)善学者,假人之长以补其短。
(2)借用他人的长处弥补自己的短处。
(3)人有一长处,即有一病处,其病处,即在所长之中。
4、同学们,我们每个人都是独立的自我。我们要学会欣赏自己。让我们一起来欣赏一首散文诗《欣赏自己》(配乐朗读)。
也许你想成为太阳,可你却只是一个星辰;
也许你想成为大树,可你却只是一株小草;
也许你想成为大河,可你却只是一泓山溪。
不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧,你会发现,天空一样高远,大地一样广大,自己有别人更美好的地方。
四、智慧小屋:
1、喜欢挑水工的人是善于动脑、会利用人才的具有领袖风范的人。那老师今天就来考考你,让你也来当一回班主任老师。
六、作业布置:把这个故事讲给自己的伙伴和家人听。
(骄傲) (惭愧) 。
美丽的花儿 合理利用。
《一路花香》教案
学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。
课时安排 二课时
课时目标:读通读准课文,初步理解课文内容,理清叙述条理。
一、揭题导入。
1、读题。
读了这个题目你仿佛看到了什么,闻到了什么?
再次读题目,读出你的感受。你还有哪些疑问?
2、通过预习,你知道课文主要写了哪些人和物?
课文中的物(水罐)会像人一样说话,这种写法叫拟人。
二、初读课文。
1、学生自我提出朗读要求:读准字音,读通句子,标出带有生字的词或不懂的词。
2、检查自学效果。
分自然段读课文,评价。
三、把握故事内容。
1、方法指导。(先概括各自然段内容,然后连成全文主要内容)
2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读,讨论交流。
第一自然段:挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。
第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
(在充分了解段意后,用自己的话概括课文主要内容。)
四、学习课文第一自然段。
1、读议:挑水工的两只水罐有什么不同?
2、自由练读,读出两只水罐的不同。
3、指名朗读,评议。(朗读时强调:有裂缝,完好无损,满满的,只剩下半罐水)
4、对比朗读。(同桌对读,男女生对读)
五、识记生字。
1 自学生字表里的生字,描红罐、傲、愧、灌、瓶,思考怎样记住。
2 交流各自的识记方法。
六、作业。
1、熟读课文。
2、抄写生字词。
课时目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
一、复习导入
1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文,你还记得这些词语怎么读吗?读读词语。
水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌
2、根据这些词语的提示,回忆课文讲了一个什么故事?
今天我们就来进一步学习课文。(生读课题)
二、精读课文
(一)整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断地发生着变化,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文)
(相机板书:十分惭愧一丝快乐仍然伤心)
(表扬:找的真准,对破水罐的心情把握得很好。)
(二)体会惭愧
1、我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)惭愧是什么意思?(以为自己做错了事,没有尽到责任而感到不安。)十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧?(读一二两小节)
填空练习说话:破水罐因为而惭愧。
2、指导朗读:是啊,跟完好的水罐比起来,破水罐怎能不感到自卑呢?两年后的一天,破水罐终于忍不住内心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢?(指名3人读,齐读。)
对于他的道歉,挑水工说了什么呢?我们分角色来朗读。(请一组)
你认为这是一位怎样的挑水工?一只怎样的破水罐?
(二)体会一丝快乐?
1.读第三小节,说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了一丝的快乐。
2.美好的景象是什么样的呢?你能想象出来吗?请把想象到的用生动的语言说出来。
3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。
描述:多美的花儿,姹紫嫣红,千姿百态。一朵朵,一簇簇地怒放着。走在这条小路上,可以欣赏一路美丽,一路花香。
4.如果你就是路人,看到了这样的景色你会有什么感受,会说什么呢?
5.轻轻地读读第一句话,谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来?破水罐和你们一样被美丽吸引,它不禁有了那么一点快乐。
(三)体会伤心
1.过渡:可是到了小路的尽头,它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢?读第三小节想一想,说一说。(出示:到了小路的尽头道歉。)
总结:它的快乐是那么少,是那么短暂,因为它还在为自己的裂缝而自卑,为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话?(到了小路的尽头道歉。)
(四)体会欣慰
1.是啊,破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减,它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗?老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文,想一想,还会发生怎样的变化?帮老师完成这个填空。
2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。
3.挑水工的话说的多好啊,使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。
三、揭示寓意。
1、读到这儿,你想对课文中的破水说什么?又想对挑水工说什么?
总结:世界上每一件东西,每一个人都不是十全十美的,但是他们都有其自身存在的价值,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的长处,充分发挥作用,同样能给人带来美的享受。
2.教师为学生提供相关的名言警句:
尺有所短,寸有所长。
你觉得别人高,是因为自己跪着。站起来吧,你会觉得自己并不比别人矮。
3.再读课文题目,这一回再读课题,你又想到了什么?
4.体会本文题目的美:
你还可以给课文起哪些题目?
与课文的题目对比,你觉得哪个更好,说说理由。
(引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思,体会题目的富有诗意。)
让我们再次凝视一路花香。齐读课题:《一路花香》
老师愿这一路花香带给我们的启示永远留在你、我、他的心中
四、拓展延伸。
也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;
也许你想成为大树,可你却是一株小草;
也许你想成为大河,可你却是一条小溪;
于是你徘徊,你忧郁,你自卑。
和别人一样你也是一片风景.
也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,
甚至也有别人未曾见过的一颗青草,
甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......
做不了太阳就做星辰,在自己的星座发热发光;
做不了大树,就做小草,以自己的绿装点希望;
做不了伟人,就做实在的自我,
平凡并不可悲,关键的是做最好的自己。
不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!
多给自已一点信心,送别过去的岁月,只要明天还在,
只要热爱生命,即使有云的日子,你也能够真正的跨越自已!
五、作业。
1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语,读一读,记一记。
2、组词:
罐( ) 裂( ) 渐( ) 参( ) 瓶( )
灌( ) 烈( ) 惭( ) 渗( ) 饼( )
14.一路花香
惭愧 快乐 伤心 欣慰
每个人都有自身的价值
14一路花香
完好水罐 骄傲自大
破损水罐 也有价值
要看到自身存在的价值