中班教案的编写需要教师充分了解幼儿的认知特点和学习需求。小编为大家精选了一些经典的中班教案范文,供教师们参考借鉴。
一张荷叶幼儿园中班语言教案
1、知道荷叶的用处很大,引导幼儿根据小动物的需要,想象荷叶有什么用。
2、懂得帮助别人是很愉快的事。
1、观察过池塘里的'荷叶和荷花,知道荷叶又大又圆,是翠绿色的。
2、背景图,实物荷叶一张。
一、看看说说。
1、出示荷叶。
2、请你们猜猜这是什么花的叶子?
3、荷花的叶子叫荷叶,荷叶是什么样子的?它是什么样色的?有什么作用?
二、听故事《圆圆的荷叶》。
1、完整的讲故事一次,提问:是谁向青蛙要荷叶的?它们要荷叶有什么用?
2、分段讲故事。
3、小结:小鸡、胖熊、小兔、小鸟、蚂蚁、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一张荷叶,用它包饭、做帽子、做雨伞、做屋顶、做摇篮、做小船、做飞机场。荷叶的用处可真多呀!
4、又来了许多小动物,它们也向青蛙要荷叶,请猜猜,谁想用荷叶做脸盆?做扇子?
做地毯?做喇叭?用荷叶给宝宝做滑梯,做蹦蹦床?
(幼儿根据自己的想象,自由回答)。
5、青蛙非常乐意地满足了大家的需要,晚上,它躺在自己的荷叶床上,
想到自己的荷叶有这么多的用处,心里会怎么想呢?(幼儿自由回答)。
三、绘画:圆圆的荷叶。
一张荷叶幼儿园中班语言教案
1、学习使用数量词“一张”;“一把”;“一艘”;“一只”。
2、能较清楚地看图讲述,感受看图讲述的乐趣。
一、出示图片,认识荷叶。
二、出示第一张图片,引导幼儿讲述。
1、引导幼儿观察图片内容。
2、帮助幼儿集体描述图片内容。
小青蛙送给小鸡一张又大又软的荷叶,小鸡高兴地连声说谢谢。
三、引出第二张图片,启发幼儿讲述。
1、出示第二张,引导幼儿观察。
你们看,接下来又发生了什么事情呢?(出示图片)唉,原来下大雨了!要是被雨淋湿了可就不好了,不过你们看,小鸡着不着急吖?它呀,把荷叶当成了一把雨伞,跟我一起说下,一把雨伞。
2、跟幼儿一起描述图片内容。
突然下雨了,可是小鸡一点也不害怕。又大又软的荷叶正好可以当做一把雨伞,一点也没有淋湿。这真是太棒啦!
四、出示第三张图片,让幼儿尝试自行组织语言。
1、出示图片,请个别幼儿回答。
2、共同总结图片内容,进行讲述。
一条小河挡住了了小鸡的去路。不过,这也难不倒小鸡,那张又大又软的荷叶变成了一艘小船,平平安安地过了河。
五、在幼儿想象的基础上出示最后一张图片,并进行讲述。
2、共同复述图片内容。
原来啊,小鸡是要去外婆家。小鸡用荷叶做了一只大花篮,装满了鲜花,当做礼物送给了外婆,外婆可高兴了。
六、串联图片,完整讲述故事。
那么,我们把这四幅画连在一起就是一个完整的故事啦,你们想不想听老师说吖?
七、幼儿各自进行讲述后个别示范。
八、拓展延伸。
那以后到语言区活动的小朋友也可以来相互讲一讲这个故事哟。
一张荷叶幼儿园中班语言教案
1.理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
2.愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。
3.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4.帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。
课件。
一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境。
1.(出示池塘里的荷叶)“这是一个美丽的池塘,池塘里有什么?”
2.“你们喜欢荷叶吗?为什么?它长得怎样?像什么?”
小结:美丽的夏日,荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。
二、欣赏散文——段理解散文,进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
1.有一天下雨了,池塘里,有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊,怎么办呢?(让幼儿自由述说)。
2.欣赏散文。
故事中有哪些小动物?它们躲在了哪里?
你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?
说说喜欢荷叶姐姐的理由。
3.再次欣赏散文。
三、续编故事——结合生活经验,想象并续编故事。
1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢?
2.根据幼儿所说的编入故事中。
3.叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。
中班语言一张荷叶教案
活动目标:
1、能较清楚地讲述小鸡用荷叶做成的几种物品。
2、学习量词:一张、一把、一只。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
挂图、自制荷叶、字卡(一张、荷叶、一把、一只)、故事录音、
活动过程:
一、以”摘果子“音乐入场,教师把”果子“装进荷叶里,”摘果子“完毕把”果子“分给幼儿,然后出示荷叶,让幼儿观察荷叶像什么。
1.”小朋友知道这是什么吗?“(荷叶)并出示卡片”一张荷叶“。
2.”小朋友感觉荷叶像什么呢?你知道荷叶有什么作用吗?如果你有一张荷叶,你要用它来干什么呢?“(幼儿各抒己见)。
3.”这张荷叶在河面上漂啊漂,你们猜猜接下来会发生什么事情呢?“(幼儿各抒己见)。
二、打开第一幅图。
1.”瞧,你们看到了什么?荷叶在谁手上?(在青蛙手上)青蛙在说些什么呢?(小鸡,荷叶送给你)。
2.“荷叶怎么会在青蛙的手上了呢?”(鼓励幼儿大胆想象:青蛙到河里游泳,看到了这张又大又软的荷叶漂在河面上)。
3.“小朋友看看,小鸡收到礼物有没有开心呀?哪里看出来的呢?”(开心,它笑笑的)小结:
小青蛙在河里游泳,看到了河面上漂着一张又大又软的荷叶,就捡起了荷叶,在回去的路上,小青蛙遇见了好朋友小鸡,它就把这张又大又圆的荷叶送给了小鸡,小鸡高兴地说:“谢谢。”
三、“小鸡拿着荷叶高兴地和青蛙说了再见。接下来会发生什么事情呢?”
打开第二幅图。
1.“发生什么事情啦?”(下雨了)。
2.“它有没有很着急呢?哪里看出来的?”(不着急,眉毛弯弯的,笑笑的)。
3.“它为什么不着急呀?(它有青蛙的荷叶,把青蛙的荷叶当做一把伞)出示字卡”一把“并请幼儿说说”一把xx“。
4.”小鸡为什么可以用荷叶来当伞呢?“(荷叶不漏水)。
5.”小鸡撑着小青蛙送的荷叶,心里会想些什么呢?(还好有这张荷叶要不然就要淋雨啦。)小结:
突然下雨了,小鸡赶紧撑起小青蛙送的荷叶,把荷叶当做一把雨伞。小鸡心里想,还好有这张荷叶,要不然我就要淋雨啦。
四、“过了一会儿,雨停了。接下来会发生什么事情呢?”先不出示第三幅图。
1.出示事先画好的小鸡站在河边邹眉头的图,“小鸡遇到了什么困难啦?换了你们会怎么办?”(幼儿想办法)。
2.出示第三幅图“荷叶变成了什么啦?”(船)。
3.“荷叶为什么可以当船呢?”幼儿思考回答。
4.“坐在荷叶里的小鸡会想些什么呢?”(幸亏小青蛙送给我的这张荷叶,要不然就过不了河了。)小结:
走着走着,一条河挡住了小鸡的去路,小鸡就用荷叶当做小船,高兴地过了河。小鸡笑着想,幸亏小青蛙送给我的这张荷叶,要不然就过不了河了。
五、“小鸡过河后是去哪里呢?”出示第四幅图。
1.“图上出了小鸡还有谁呢?”(小鸡外婆)。
2.“荷叶跑哪去啦?”(做成了一只花篮子)出示字卡“一只”
3.“小鸡在和外婆说些什么呢?”引导幼儿大胆想象,例:“外婆,这张荷叶送给你。”:“外婆,这张荷叶的'用处可大啦。”小结:
小鸡过了河,来到了外婆家,它把荷叶做成一只花篮送给了外婆,小鸡告诉外婆:“这荷叶的用处可大啦”并和外婆讲起了这一路上发生的趣事。
六、幼儿听完整故事录音。
七、小鸡一路上发生了很多好玩的事,它高兴地把故事告诉了外婆,现在我们小朋友都变成这只可爱的小鸡,请小鸡们把这一路上发生的好玩的事告诉自己的爸爸或妈妈吧。
八、请各别幼儿和爸爸或妈妈配合上台讲故事。
总结:小鸡用荷叶变出了那么多好玩的东西,小朋友们有没有新想法呢?如果你有一张荷叶,你会把它变成什么呢?回家把你们的想法分享给爸爸妈妈听。
活动反思:
首先在活动目标上,我制定了三点:
1、较清楚地讲述鸡娃娃用荷叶做成的几种物品。
2、学习量词:一张、一把、一只。
3、感受编讲图片故事的乐趣。通过活动,这三个活动目标基本有达到,完成的程度比较理想。
其次虽然孩子已经有在其他看图讲述活动中尝试过这样的活动形式,但是在今天的活动过程中,我还是发现了几点不足:
1、由于本次的活动没有教学挂图,因此在我在网上找了一些这个故事的图片,并利用电视来播放图片,但是这对于孩子观察还是比较小的。
2、整个活动孩子的主体性比较没有体现到,都是处于老师问孩子答的教学形式,孩子比较被动。
3、本次看图讲述活动较于前几次的活动来说已经有所进步,孩子们已经能够根据挂图来说一句话,这是通过本次活动我发现比较明显的一个进步。但是还是不够,孩子明显词汇量不足,而且想象力没有拓展开。
4、教师的设置的问题不够明确,不能很好的做到有效提问。
5、由于孩子们已经学过《借你一把伞》的看图讲述,而教师提供的图片跟《借你一把伞》的图片很像,因此在刚出示图片让孩子们观察的时候,很大一部分孩子都会往《借你一把伞》的故事上去引。
如何组织好一个看图讲述活动,是我应该进一步思考和学习的内容,希望通过反思实践,能够使自己的教学能力有所提高。
一张荷叶幼儿园中班语言教案
1、能较清楚地讲述小鸡用荷叶做成的几种物品。
2、学习量词:一张、一把、一只。
3、感受编讲故事的乐趣。
挂图、自制荷叶、字卡(一张、荷叶、一把、一只)、故事录音、
一、以"摘果子"音乐入场,教师把"果子"装进荷叶里,"摘果子"完毕把"果子"分给幼儿,然后出示荷叶,让幼儿观察荷叶像什么。
1、"小朋友知道这是什么吗?"(荷叶)并出示卡片"一张荷叶"。
2、"小朋友感觉荷叶像什么呢?你知道荷叶有什么作用吗?如果你有一张荷叶,你要用它来干什么呢?"(幼儿各抒己见)。
3、"这张荷叶在河面上漂啊漂,你们猜猜接下来会发生什么事情呢?"(幼儿各抒己见)。
二、打开第一幅图。
1、"瞧,你们看到了什么?荷叶在谁手上?(在青蛙手上)青蛙在说些什么呢?(小鸡,荷叶送给你)。
2、"荷叶怎么会在青蛙的手上了呢?"(鼓励幼儿大胆想象:青蛙到河里游泳,看到了这张又大又软的荷叶漂在河面上)。
3、"小朋友看看,小鸡收到礼物有没有开心呀?哪里看出来的呢?"(开心,它笑笑的)小结:
小青蛙在河里游泳,看到了河面上漂着一张又大又软的荷叶,就捡起了荷叶,在回去的路上,小青蛙遇见了好朋友小鸡,它就把这张又大又圆的荷叶送给了小鸡,小鸡高兴地说:"谢谢。"。
三、"小鸡拿着荷叶高兴地和青蛙说了再见。接下来会发生什么事情呢?"。
打开第二幅图。
1、"发生什么事情啦?"(下雨了)。
2、"它有没有很着急呢?哪里看出来的?"(不着急,眉毛弯弯的,笑笑的)。
3、"它为什么不着急呀?(它有青蛙的荷叶,把青蛙的荷叶当做一把伞)出示字卡"一把"并请幼儿说说"一把"。
4、"小鸡为什么可以用荷叶来当伞呢?"(荷叶不漏水)。
5、"小鸡撑着小青蛙送的荷叶,心里会想些什么呢?(还好有这张荷叶要不然就要淋雨啦。)。
小结:
突然下雨了,小鸡赶紧撑起小青蛙送的荷叶,把荷叶当做一把雨伞。小鸡心里想,还好有这张荷叶,要不然我就要淋雨啦。
四、"过了一会儿,雨停了。接下来会发生什么事情呢?"先不出示第三幅图。
1、出示事先画好的小鸡站在河边邹眉头的图,"小鸡遇到了什么困难啦?换了你们会怎么办?"(幼儿想办法)。
2、出示第三幅图"荷叶变成了什么啦?"(船)。
3、"荷叶为什么可以当船呢?"幼儿思考回答。
4."坐在荷叶里的小鸡会想些什么呢?"(幸亏小青蛙送给我的这张荷叶,要不然就过不了河了。)。
小结:
走着走着,一条河挡住了小鸡的去路,小鸡就用荷叶当做小船,高兴地过了河。小鸡笑着想,幸亏小青蛙送给我的这张荷叶,要不然就过不了河了。
五、"小鸡过河后是去哪里呢?"出示第四幅图。
1、"图上出了小鸡还有谁呢?"(小鸡外婆)。
2、"荷叶跑哪去啦?"(做成了一只花篮子)出示字卡"一只"。
3、"小鸡在和外婆说些什么呢?"引导幼儿大胆想象,例:"外婆,这张荷叶送给你。":"外婆,这张荷叶的用处可大啦。"。
小结:
小鸡过了河,来到了外婆家,它把荷叶做成一只花篮送给了外婆,小鸡告诉外婆:"这荷叶的用处可大啦"并和外婆讲起了这一路上发生的趣事。
六、幼儿听完整故事录音。
七、小鸡一路上发生了很多好玩的事,它高兴地把故事告诉了外婆,现在我们小朋友都变成这只可爱的小鸡,请小鸡们把这一路上发生的好玩的事告诉自己的爸爸或妈妈吧。
八、请各别幼儿和爸爸或妈妈配合上台讲故事。
总结:小鸡用荷叶变出了那么多好玩的东西,小朋友们有没有新想法呢?如果你有一张荷叶,你会把它变成什么呢?回家把你们的想法分享给爸爸妈妈听。
中班语言一张荷叶教案
1.理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
2.愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。
3.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的`想象力。
4.帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。
【活动准备】课件。
【活动过程】。
一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境。
1.(出示池塘里的荷叶)“这是一个美丽的池塘,池塘里有什么?”
2.“你们喜欢荷叶吗?为什么?它长得怎样?像什么?”
小结:美丽的夏日,荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。
二、欣赏散文——段理解散文,进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
1.有一天下雨了,池塘里,有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊,怎么办呢?(让幼儿自由述说)。
2.欣赏散文。
故事中有哪些小动物?它们躲在了哪里?
你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?
说说喜欢荷叶姐姐的理由。
3.再次欣赏散文。
三、续编故事——结合生活经验,想象并续编故事。
1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢?
2.根据幼儿所说的编入故事中。
3.叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。
小百科:荷叶,又称莲花茎、莲茎。是莲科莲属多年生草本挺水植物莲荷的叶。
一张荷叶幼儿园中班语言教案
1、知道荷叶的用处很大,引导幼儿根据小动物的需要,想象荷叶有什么用,懂得帮助别人是很愉快的事。
2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
1、活动前先观察过池塘里的荷叶和荷花,知道荷叶又大又圆,是翠绿色的。
2、背景图,实物荷叶一张。
一、看看说说。
——请你们猜猜这是什么花的叶子?
——荷花的叶子叫荷叶,荷叶是什么样子的?它是什么样色的?有什么作用?
二、听故事《圆圆的荷叶》。
——完整的讲故事一次,提问:是谁向青蛙要荷叶的?它们要荷叶有什么用?
——分段讲故事。
小结:小鸡、胖熊、小兔、小鸟、蚂蚁、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一张荷叶,用它包饭、做帽子、做雨伞、做屋顶、做摇篮、做小船、做飞机场。荷叶的用处可真多呀!
——又来了许多小动物,它们也向青蛙要荷叶,请猜猜,谁想用荷叶做脸盆?做扇子?做地毯?做喇叭?用荷叶给宝宝做滑梯,做蹦蹦床?(幼儿根据自己的想象,自由回答)。
——青蛙非常乐意地满足了大家的需要,晚上,它躺在自己的荷叶床上,想到自己的荷叶有这么多的用处,心里会怎么想呢?(幼儿自由回答)。
三、绘画:圆圆的荷叶。
艺术教肓是实施美肓的主要途径,绘画作为艺术表现的重要形式,在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣,表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师,在幼儿美术教学中其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验,激发其表现美、创造美的兴趣,使之体验自由表达和创造的快乐。
中班语言一张荷叶教案
教学目标:
1、知识目标:理解课文内容。
2、语感目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐,给小朋友也带来了欢乐。
3、能力目标:培养学生的想象能力,表演能力以及表达能力。
4、品德目标:培养学生的团结合作精神。
教学过程:
一、复习字词。
师:这节课,我们继续学习第十四课《荷叶圆圆》。瞧,圆圆的荷叶多漂亮啊,词语宝宝们就藏在下面,我们把它们请出来和它们做朋友吧!谁愿意和他们做朋友呢?(课件依次点开一个荷叶,出现词语)。
(课件出示:荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻)。
生字宝宝藏到字谜语里了,看你能不能把它猜出来。
三个太阳在一起。()人来小亭边休息()月亮在旁边。()。
一支羽毛。()。
二、朗读课文。
师:上节课我们已经知道荷叶是:生说。
师:荷叶有哪些小伙伴呢?小伙伴们把荷叶当成了什么呢?
生:小水珠把荷叶当作了摇篮。
师:还有呢?
生:小蜻蜓把荷叶当作了停机坪,小青蛙把荷叶当作了歌台,小鱼儿把荷叶当作了凉伞(生说师板)。
师:荷叶的小伙伴们多可爱呀,你们喜欢他们吗?
生:喜欢。
师:你最喜欢和谁交朋友呢?喜欢谁就把那一段自己读一读。
师:把你喜欢的那个自然段读给同桌的小伙伴听吧。
师:谁愿意读给大家听,让大家来分享你的快乐呢?
三、教学内容。
1、水珠部分。
指名读。
(课件出示小水珠动画)。
生:像要睡着了一样。
生:很舒服!
师指导读。
师:谁来把你的这种感受读出来呢?这句话挺有趣,加上表情动作读起来更生动了!你们先练一练吧。指生读,愿意加动作的就加动作,齐读。
你还喜欢与谁交朋友呢?
2、小蜻蜓部分。
指名读。
理解停机坪(出示图),为什么蜻蜓把荷叶当停机坪?蜻蜓的翅膀怎样的?还有透明的什么呢?指导朗读。
师:现在老师就是荷叶姐姐,谁是小蜻蜓呀?
师:小蜻蜓你好!
生:荷叶姐姐你好!
师:你帮我们捉虫子很真辛苦啊!
师:快到停在我身上休息休息吧。
生:好啊!
师:在荷叶上休息得多舒服呀!指生读—齐读---加动作读。
3、小青蛙部分。
生:“荷叶圆圆的,绿绿的。小青蛙说:'荷叶是我的歌台。'小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。理解歌台,为什么说荷叶是小青蛙的歌台。(这是个圆圆的歌台,这是一个绿绿的歌台)。
谁来唱一唱。”呱,呱,呱!“评价。
师评价他把小青蛙的声音说出来了。
生:他的声音很粗,”呱,呱,呱!“真像一只大青蛙。(笑声)读。
生:他的表情好,显得很神气,呱呱呱,就像一个大歌星!(笑声)读。
师:那大家都来像他这样当一次大歌星吧!(学生兴致勃勃地读课文,不时发出笑声)指导朗读。
谁喜欢小鱼儿,喜欢的站起来齐读。
4、小鱼儿部分。
师:小鱼儿在凉伞下面干什么呀?很()很()的()。
生:它们在做游戏。读。
生:它们快乐地游泳。读。
生:它们在捉迷藏。读。
师:小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍,尾巴摇来摇去,发出“哗哗”的水声。多开心啊,你们能读出开心快乐的感觉吗?那我们比比,男女生小鱼读得最快乐!师:小朋友们,你们读得可真好,让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗,就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧!师:下面就请同学们,表演你喜欢的小伙伴吧。同组的同学可以互相帮助,看怎样可以表演得更好。集体表演,生读前面的。
四、拓展想象。
师:小朋友们,荷叶圆圆的,绿绿的,你们喜欢他们吗?
生:喜欢!
师:总结。
中班语言一张荷叶教案
对于中班的孩子来说,他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾,可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生,结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心,也更能感受到乐于助人之后的满足,能让他们更加懂得关爱的真谛。
这是一篇非常有意境的散文,文中以荷叶姐姐为形象,下雨为契机,描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象,以可爱的动物形象,不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿,因此我预设了叁个环节:第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图,让幼儿尝试用语言描述,初步感受夏日的优美意境;第二环节分段理解散文,进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感;第叁环节结合生活经验,想象并续编故事,发展语言表达的完整性。
【活动目标】。
1.理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
2.愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。
3.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
4.通过阅读,理解故事情节。
【活动准备】。
课件。
【活动过程】。
一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境。
1.(出示池塘里的荷叶)“这是一个美丽的池塘,池塘里有什么?”
2.“你们喜欢荷叶吗?为什么?它长得怎样?;像什么?”
小结:美丽的夏日,荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。
二、欣赏散文——段理解散文,进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
1.有一天下雨了,池塘里,有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊,怎么办呢?(让幼儿自由述说)。
2.欣赏散文。
故事中有哪些小动物?它们躲在了哪里?
你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?
说说喜欢荷叶姐姐的理由。
3.再次欣赏散文。
叁、续编故事——结合生活经验,想象并续编故事。
1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢?
2.根据幼儿所说的编入故事中。
3.叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
一张荷叶中班语言教案
1、能较清楚地讲述小鸡用荷叶做成的几种物品。
2、学习量词:一张、一把、一只。
3、感受编讲故事的乐趣。
一、以"摘果子"音乐入场,教师把"果子"装进荷叶里,"摘果子"完毕把"果子"分给幼儿,然后出示荷叶,让幼儿观察荷叶像什么。
1."小朋友知道这是什么吗?"(荷叶)并出示卡片"一张荷叶"。
2."小朋友感觉荷叶像什么呢?你知道荷叶有什么作用吗?如果你有一张荷叶,你要用它来干什么呢?"(幼儿各抒己见)
3."这张荷叶在河面上漂啊漂,你们猜猜接下来会发生什么事情呢?"(幼儿各抒己见)
二、打开第一幅图
1."瞧,你们看到了什么?荷叶在谁手上?(在青蛙手上)青蛙在说些什么呢?(小鸡,荷叶送给你)
2."荷叶怎么会在青蛙的手上了呢?"(鼓励幼儿大胆想象:青蛙到河里游泳,看到了这张又大又软的荷叶漂在河面上)
3."小朋友看看,小鸡收到礼物有没有开心呀?哪里看出来的呢?"(开心,它笑笑的)小结:
小青蛙在河里游泳,看到了河面上漂着一张又大又软的荷叶,就捡起了荷叶,在回去的路上,小青蛙遇见了好朋友小鸡,它就把这张又大又圆的荷叶送给了小鸡,小鸡高兴地说:"谢谢。"
三、"小鸡拿着荷叶高兴地和青蛙说了再见。接下来会发生什么事情呢?"
打开第二幅图
1."发生什么事情啦?"(下雨了)
2."它有没有很着急呢?哪里看出来的?"(不着急,眉毛弯弯的,笑笑的)
3."它为什么不着急呀?(它有青蛙的荷叶,把青蛙的荷叶当做一把伞)出示字卡"一把"并请幼儿说说"一把**"。
4."小鸡为什么可以用荷叶来当伞呢?"(荷叶不漏水)
5."小鸡撑着小青蛙送的荷叶,心里会想些什么呢?(还好有这张荷叶要不然就要淋雨啦。)小结:
突然下雨了,小鸡赶紧撑起小青蛙送的荷叶,把荷叶当做一把雨伞。小鸡心里想,还好有这张荷叶,要不然我就要淋雨啦。
四、"过了一会儿,雨停了。接下来会发生什么事情呢?"先不出示第三幅图。
1.出示事先画好的小鸡站在河边邹眉头的图,"小鸡遇到了什么困难啦?换了你们会怎么办?"(幼儿想办法)
2.出示第三幅图"荷叶变成了什么啦?"(船)
3."荷叶为什么可以当船呢?"幼儿思考回答4."坐在荷叶里的小鸡会想些什么呢?"(幸亏小青蛙送给我的这张荷叶,要不然就过不了河了。)小结:
走着走着,一条河挡住了小鸡的去路,小鸡就用荷叶当做小船,高兴地过了河。小鸡笑着想,幸亏小青蛙送给我的这张荷叶,要不然就过不了河了。
五、"小鸡过河后是去哪里呢?"出示第四幅图。
1."图上出了小鸡还有谁呢?"(小鸡外婆)
2."荷叶跑哪去啦?"(做成了一只花篮子)出示字卡"一只"
3."小鸡在和外婆说些什么呢?"引导幼儿大胆想象,例:"外婆,这张荷叶送给你。":"外婆,这张荷叶的用处可大啦。"小结:
小鸡过了河,来到了外婆家,它把荷叶做成一只花篮送给了外婆,小鸡告诉外婆:"这荷叶的用处可大啦"并和外婆讲起了这一路上发生的趣事。
六、幼儿听完整故事录音。
七、小鸡一路上发生了很多好玩的事,它高兴地把故事告诉了外婆,现在我们小朋友都变成这只可爱的小鸡,请小鸡们把这一路上发生的好玩的事告诉自己的爸爸或妈妈吧。
八、请各别幼儿和爸爸或妈妈配合上台讲故事。
总结:小鸡用荷叶变出了那么多好玩的东西,小朋友们有没有新想法呢?如果你有一张荷叶,你会把它变成什么呢?回家把你们的想法分享给爸爸妈妈听。
活动反思:
首先在活动目标上,我制定了三点:
1、较清楚地讲述鸡娃娃用荷叶做成的几种物品。
2、学习量词:一张、一把、一只。
3、感受编讲图片故事的乐趣。通过活动,这三个活动目标基本有达到,完成的.程度比较理想。
其次虽然孩子已经有在其他看图讲述活动中尝试过这样的活动形式,但是在今天的活动过程中,我还是发现了几点不足:
1、由于本次的活动没有教学挂图,因此在我在网上找了一些这个故事的图片,并利用电视来播放图片,但是这对于孩子观察还是比较小的。
2、整个活动孩子的主体性比较没有体现到,都是处于老师问孩子答的教学形式,孩子比较被动。
3、本次看图讲述活动较于前几次的活动来说已经有所进步,孩子们已经能够根据挂图来说一句话,这是通过本次活动我发现比较明显的一个进步。但是还是不够,孩子明显词汇量不足,而且想象力没有拓展开。
4、教师的设置的问题不够明确,不能很好的做到有效提问。
5、由于孩子们已经学过《借你一把伞》的看图讲述,而教师提供的图片跟《借你一把伞》的图片很像,因此在刚出示图片让孩子们观察的时候,很大一部分孩子都会往《借你一把伞》的故事上去引。
如何组织好一个看图讲述活动,是我应该进一步思考和学习的内容,希望通过反思实践,能够使自己的教学能力有所提高。
中班语言一张荷叶教案
活动目标:
1、能较清楚地讲述小鸡用荷叶做成的几种物品。
2、学习量词:一张、一把、一只。
3、感受编讲故事的乐趣。
活动准备:挂图、自制荷叶、字卡(一张、荷叶、一把、一只)、故事录音、
活动过程:
一、以“摘果子”音乐入场,教师把“果子”装进荷叶里,“摘果子”完毕把“果子”分给幼儿,然后出示荷叶,让幼儿观察荷叶像什么。
1、“小朋友知道这是什么吗?”(荷叶)并出示卡片“一张荷叶”。
2、“小朋友感觉荷叶像什么呢?你知道荷叶有什么作用吗?如果你有一张荷叶,你要用它来干什么呢?”(幼儿各抒己见)。
3、“这张荷叶在河面上漂啊漂,你们猜猜接下来会发生什么事情呢?”(幼儿各抒己见)。
二、打开第一幅图。
1、“瞧,你们看到了什么?荷叶在谁手上?(在青蛙手上)青蛙在说些什么呢?(小鸡,荷叶送给你)。
2、”荷叶怎么会在青蛙的手上了呢?“(鼓励幼儿大胆想象:青蛙到河里游泳,看到了这张又大又软的荷叶漂在河面上)。
3、”小朋友看看,小鸡收到礼物有没有开心呀?哪里看出来的呢?“(开心,它笑笑的)小结:
三、”小鸡拿着荷叶高兴地和青蛙说了再见。接下来会发生什么事情呢?“。
打开第二幅图。
1、”发生什么事情啦?“(下雨了)。
2、”它有没有很着急呢?哪里看出来的?“(不着急,眉毛弯弯的,笑笑的)。
3、”它为什么不着急呀?(它有青蛙的`荷叶,把青蛙的荷叶当做一把伞)出示字卡“一把”并请幼儿说说“一把”。
4、“小鸡为什么可以用荷叶来当伞呢?”(荷叶不漏水)。
5、“小鸡撑着小青蛙送的荷叶,心里会想些什么呢?(还好有这张荷叶要不然就要淋雨啦。)。
小结:
突然下雨了,小鸡赶紧撑起小青蛙送的荷叶,把荷叶当做一把雨伞。小鸡心里想,还好有这张荷叶,要不然我就要淋雨啦。
四、”过了一会儿,雨停了。接下来会发生什么事情呢?“先不出示第三幅图。
1、出示事先画好的小鸡站在河边邹眉头的图,”小鸡遇到了什么困难啦?换了你们会怎么办?“(幼儿想办法)。
2、出示第三幅图”荷叶变成了什么啦?“(船)。
3、”荷叶为什么可以当船呢?“幼儿思考回答。
4.”坐在荷叶里的小鸡会想些什么呢?“(幸亏小青蛙送给我的这张荷叶,要不然就过不了河了。)。
小结:
走着走着,一条河挡住了小鸡的去路,小鸡就用荷叶当做小船,高兴地过了河。小鸡笑着想,幸亏小青蛙送给我的这张荷叶,要不然就过不了河了。
五、”小鸡过河后是去哪里呢?“出示第四幅图。
1、”图上出了小鸡还有谁呢?“(小鸡外婆)。
2、”荷叶跑哪去啦?“(做成了一只花篮子)出示字卡”一只“。
小结:
小鸡过了河,来到了外婆家,它把荷叶做成一只花篮送给了外婆,小鸡告诉外婆:”这荷叶的用处可大啦“并和外婆讲起了这一路上发生的趣事。
六、幼儿听完整故事录音。
七、小鸡一路上发生了很多好玩的事,它高兴地把故事告诉了外婆,现在我们小朋友都变成这只可爱的小鸡,请小鸡们把这一路上发生的好玩的事告诉自己的爸爸或妈妈吧。
八、请各别幼儿和爸爸或妈妈配合上台讲故事。
总结:小鸡用荷叶变出了那么多好玩的东西,小朋友们有没有新想法呢?如果你有一张荷叶,你会把它变成什么呢?回家把你们的想法分享给爸爸妈妈听。
中班语言一张荷叶教案
活动目标:
1、学习使用数量词“一张”;“一把”;“一艘”;“一只”。
2、能较清楚地看图讲述,感受看图讲述的乐趣。
活动准备:
ppt一张荷叶的图片,书本。
活动过程:
一、出示图片,认识荷叶。
二、出示第一张图片,引导幼儿讲述。
1、引导幼儿观察图片内容。
2、帮助幼儿集体描述图片内容。
小青蛙送给小鸡一张又大又软的荷叶,小鸡高兴地连声说谢谢。
三、引出第二张图片,启发幼儿讲述。
1、出示第二张,引导幼儿观察。
你们看,接下来又发生了什么事情呢?(出示图片)唉,原来下大雨了!要是被雨淋湿了可就不好了,不过你们看,小鸡着不着急吖?它呀,把荷叶当成了一把雨伞,跟我一起说下,一把雨伞。
2、跟幼儿一起描述图片内容。
突然下雨了,可是小鸡一点也不害怕。又大又软的荷叶正好可以当做一把雨伞,一点也没有淋湿。这真是太棒啦!
四、出示第三张图片,让幼儿尝试自行组织语言。
1、出示图片,请个别幼儿回答。
2、共同总结图片内容,进行讲述。
一条小河挡住了了小鸡的去路。不过,这也难不倒小鸡,那张又大又软的荷叶变成了一艘小船,平平安安地过了河。
五、在幼儿想象的基础上出示最后一张图片,并进行讲述。
2、共同复述图片内容。
原来啊,小鸡是要去外婆家。小鸡用荷叶做了一只大花篮,装满了鲜花,当做礼物送给了外婆,外婆可高兴了。
六、串联图片,完整讲述故事。
那么,我们把这四幅画连在一起就是一个完整的故事啦,你们想不想听老师说吖?
七、幼儿各自进行讲述后个别示范。
八、拓展延伸。
那以后到语言区活动的小朋友也可以来相互讲一讲这个故事哟。
中班语言活动教案
1.通过图画的观察、比较,学习事物的多少,认识汉字“多少”。
2.发展幼儿语言,学习儿歌。
3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
挂图两幅,写有儿歌的纸。
一、观察图画,学习儿歌。
儿歌:多少
小鱼多,小狗少,
小狗急得汪汪叫。
老鼠多,小猫少,
小猫气得喵喵叫。
1.让幼儿观察图画,逐句学习儿歌。
(1)出示第一幅挂图,引导观察。图上有什么动物?(小鱼和小狗)数一数,小鱼和小狗哪个多,哪个少?(幼儿数后,得出:小鱼多,小狗少。)
小鱼那么多,小狗才一只,看看小狗的表情如何?(很着急,急得汪汪叫。得出:小狗急得汪汪叫。)
(2)出示第二幅挂图,引导观察。图上有什么动物?(老鼠和小猫)数一数,老鼠和小猫谁多谁少?(幼儿数后,得出:老鼠多,小猫少。)
小朋友看看这些老鼠在干什么?(老鼠们在高兴地吃苹果)一只小猫非常生气,坐在一边喵喵叫!
(3)幼儿完念儿歌。
二、通过儿歌的念读,认识汉字“多少”
1.出示儿歌挂图,引导幼儿找出已识汉字:小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。
2.引导幼儿一字一句地读儿歌,引出识字内容“多少”,并将放大的汉字“多少”出示,让幼儿认读。
3.引导幼儿找出儿歌中多和少,并数一数,有几个多字宝宝,几个少字宝宝。
4.引导幼儿用多和少扩词、说句。如:不多、不少、很多、很少……我有很多书。他没有多少玩具。
三、延伸活动
幼儿每人一张字卡,上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已识字,请幼儿用水彩笔给汉字“多少”戴上花环。
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!
中班语言活动教案
1、初步理解故事内容,感制文学作品的幽默风趣。
2、理解故事名称及常见的汉字(如:爷爷、帽子)。
重点:让幼儿能理解故事内容,感制文学作品的幽默风趣。
难点:常见的汉字(如:爷爷、帽子)。
故事录音《会打喷嚏的帽子》,幼儿用书《会打喷嚏的帽子》。
一、运用实物引出故事:
1、教师出示一顶帽子,引出故事并介绍作者。——“今天,我们来听一个很有趣的故事,故事的名字叫《会打喷嚏的帽子》,它是由一位叫*力的阿姨写的。那么,帽子怎么会打喷嚏呢?请大家一起来听故事。”
2、教师播放录音,幼儿倾听。
二、教师提问。——“这个故事的名字叫什么?故事里都有哪些角色?”
1、故事中的那顶帽子真的会打喷嚏吗?
2、幼儿自由讨论、商量,并回答问题。
三、理解故事,感知幽默:
1、教师出示图片,边讲故事边提问,并解释故事中的一些难点。——“为什么大耗子心里也挺害怕的?”
2、“小窟窿到底是什么?帽子真的会打喷嚏吗?”“你觉的故事中的.哪些情节很好笑、很风趣?”
3、幼儿讨论,相互交流,教师巡视,了解幼儿的讨论情况。
4、教师选择部分故事情节让幼儿来表演。
5、教师自己或请其他幼儿解答个别幼儿的疑问。“你还有什么不明白的地方需要提问吗?”
二、阅读故事,认读汉字:
1、教师朗读故事,幼儿集体阅读幼儿用书c《会打喷嚏的帽子》,并用点读的方式,认读故事的名称及“爷爷”、“帽子”等词语。
中班语言活动教案
1.理解诗歌中乌龟不愿意说话,给自己造成的窘境。
2.通过角色表演,知道并开始喜欢与他人交流。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点
重点:理解乌龟不愿意说话,给自己造成的窘境。
难点:通过角色表演,知道并开始喜欢与他人交流。
活动准备
诗歌图片,诗歌磁带,乌龟、青蛙和蜗牛的角色指偶。
(1)小朋友你们看,这是谁呀?(教师出示乌龟指偶)。告诉你们,这只小乌龟呀有个不爱说话的怪脾气,你们试试看!你想对他说什么?我们看看他的反应。
(2)教师操作乌龟玩偶,幼儿对乌龟说话或提问,乌龟始终不说话,表现出不理睬的状态。
(3)你们觉得乌龟的怪脾气好不好?为什么?
(4)乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦呢?!..教案网!我们一起来听诗歌《乌龟怪脾气》。
(1)幼儿边看儿歌图片,边完整欣赏诗歌。
(2)乌龟爬山时,谁来劝过他?(蜗牛和青蛙都劝过他)
(3)蜗牛和青蛙怎么说?乌龟是怎样做的?(蜗牛说:“山路陡”,青蛙说“山路滑“,可乌龟谁的话也不听)
(4)乌龟不听朋友的话,爬到半山腰时,突然发生了什么事情?(一滑滑到山谷底,摔得头昏眼又花)
(5)乌龟摔到山谷底,有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他,因为乌龟还是不说话)
(6)如果乌龟没有这个怪脾气会怎样?
下面我们一起来分角色表演一下这首诗歌。(三排小朋友分别扮演三个角色,然后互换)
重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话的个性特征。
活动反思
《乌龟怪脾气》是《我对你说》这个主题活动中的一个语言活动,这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。诗歌略带幽默风格。诗歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有,有个别性格比较内向,不愿开口或不善交流的孩子,当他们遇到困难和挫折时,不会主动地与他人诉说,不会主动寻找老师或同伴的帮助,使问题不能及时、很好地得到解决,这个语言活动蕴涵的教育价值高,借这个诗歌帮助孩子们认识交流和自我表达的重要性。
中班语言教案:荷叶姐姐的伞
对于中班的孩子来说,他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾,可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生,结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心,也更能感受到乐于助人之后的满足,能让他们更加懂得关爱的真谛。
这是一篇非常有意境的散文,文中以荷叶姐姐为形象,下雨为契机,描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象,以可爱的动物形象,不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿,因此我预设了叁个环节:第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图,让幼儿尝试用语言描述,初步感受夏日的优美意境;第二环节分段理解散文,进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感;第叁环节结合生活经验,想象并续编故事,发展语言表达的完整性。
1.理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
2.愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。
3.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
4.通过阅读,理解故事情节。
课件。
一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境。
1.(出示池塘里的荷叶)“这是一个美丽的池塘,池塘里有什么?”
2.“你们喜欢荷叶吗?为什么?它长得怎样?;像什么?”
小结:美丽的'夏日,荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。
二、欣赏散文——段理解散文,进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
1.有一天下雨了,池塘里,有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊,怎么办呢?(让幼儿自由述说)。
2.欣赏散文。
故事中有哪些小动物?它们躲在了哪里?
3.再次欣赏散文。
1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢?
2.根据幼儿所说的编入故事中。
3.叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
一张荷叶幼儿园中班语言教案
1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。
2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法发展语言,丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神。
1、实物:一个圆圈的图片人手一张。
2、实物投影仪。
一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。
师:今天老师带来了什么?(一个圈圈)。
这个圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)。
二、对西瓜皮想象并添画,尝试用句子进行描述。
师:这个圈圈会变魔术,瞧!它变出了什么?(秋千),谁会在上面玩呀?(小花猫、小朋友……)。
听,老师把这幅图编成了两句话:圆圈圈,变秋千,小朋友、小花猫和我一起玩的真开心!
师:小朋友,你们想不想也让圈圈变个魔术?变好魔术后想一想,在的旁边还有谁?可以把你想到的画下来,并且也编成几句好听的话。
幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)。
请个别幼儿讲述。
三、引导幼儿再次对圆圈圈展开想象,小组合作创编《有趣的圈圈》的故事。
师:现在我要请你们每人找个好朋友把你们手上的画拼在一起,变成一幅大画,然后两个人一起编一个好听的故事出来,两个人你先编,再他编,大家接龙一起编个动听的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、教师简单小结。
请个别小组讲述、鼓励小组间相互讲述。
将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中善于发现幼儿的兴趣和关注是我们教师实施教育的基础,幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的,幼儿的好奇心强。常常对这件事感兴趣,对那件事感兴趣,有的孩子个性差异不同会产生不同关注点,同时根据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。
7、中班美术教案:圆圆的荷叶。
中班语言活动教案
活动目标:
1、能理解故事内容,懂得好朋友应该互相帮助,好朋友就在自己的身边。
2、能观察故事中角色的表情、动作、体会角色的情感变化。
3、能大胆地猜测表述自己对故事的理解。
活动准备:
白板课件
活动过程:
师:这个大家伙是谁啊?
(这只犀牛的名字叫雷诺,接下来我们一起学习一个关于犀牛雷诺的故事。)
观察画面中角色的表情、动作,大胆猜测,理解故事内容。
1、今天雷诺遇到了一个麻烦,从这张图片上你能看出来他怎么了吗?(幼儿自由讲述)师:那究竟是怎么回事呢?我们一起来看一看。
2、师:原来犀牛的耳朵很痒,你耳朵痒的时候,你会怎么做?
3、师:你们有很多好办法,那你们想不想知道雷诺是怎么做的呢?(一起观看课件)
4、谁来告诉我雷诺用了哪些办法:( 摇头、转圈圈、打滚)可以让幼儿模仿一下动作!
5、师:我们看看雷诺现在的表情是什么样子的,谁来学一下。
评价:你学得可真像,雷诺就是这个表情。
师小结:不管是摇脑袋,还是转圈圈,还是扭来扭去地打滚,都没有用,就是痒个不停。真是个大痒痒!"
找人帮忙!
师:谁来帮忙了啊!他们帮成功了吗?为什么没有成功,故事里面是怎么说的?
(1)青蛙:青蛙帮上忙了吗?为什么?
师:虽然小青蛙非常努力地想帮助雷诺,但因为身上太黏,没有到耳朵就黏住了,帮不上忙!
(2)猴子:猴子怎么帮忙的?成功了?
师:看,小猴子又笨手笨脚的,又很贪玩,还是没帮上忙!(我们来听听猴子帮忙帮成功了吗?)
(3)蜥蜴:蜥蜴是怎么做的呢?有没有止痒?
师:蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛,耳朵碰也没有碰到,还是没能帮上忙!
(4)狮子:狮子大王呢?
师:看来狮子也不行。(雷诺不敢打扰他)
7、师:小青蛙身上太黏了,帮不上忙,猴子又笨手笨脚的,蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛,狮子呢?雷诺又不敢打扰他。
8、故事讲到这里,雷诺身上还是很痒!这个时候雷诺会怎么想呢?我们听听雷诺是怎么说的!
此时的雷诺心情是怎样的?(沮丧、难受等)
9、到底谁能帮助雷诺呢?谁来猜一猜!
你们都说是小鸟,那我们一起看下去吧!
小鸟开始说能帮助雷诺,雷诺听了以后是怎么想的?他们是怎么说的!(你怎么帮我呢?雷诺问?我的痒痒那么大,而你看上去那么小。我也许小一点,小鸟说,可是帮你刚刚好!)
10、那我们一起看一下小鸟是怎么帮助雷诺的吧!
在小鸟的帮助下,雷诺终于不痒了,这是雷诺的心情是(引导幼儿一起讲述:开心、高兴等)!
11、你们谁能告诉我,为什么雷诺的耳朵很痒,里面有什么?
在犀牛的耳朵里面有寄生虫,只有我们的这只小鸟,也就是犀牛鸟能帮助他。
12、从此雷诺和犀牛鸟成为了形影不离的好朋友,雷诺可以给犀牛鸟提供食物(耳朵里面的`寄生虫),犀牛鸟则是帮雷诺清理寄生虫的。
今天我们听得故事的名字就叫《雷诺的大痒痒》。
师:小朋友,我们一起再来把这个故事完整地看一看,听一听。听和看的时候我们可以轻轻的跟着故事说一说!
延伸活动:
师:在雷诺最需要帮助的时候,是谁一直在他身边、帮助了他?对,朋友不管大小,不管远近,当需要帮助的时候,他就在我们身边。
要求:小朋友们,你们一定要成为好朋友,相互关心、相互帮忙哦!
下面我们把今天学的故事讲给班级里面的好朋友听吧!
中班语言活动教案
1、学习倾听并理解故事内容。
2、能根据自己的生活经验想出帮助蛤蟆的新办法。
1、图片7幅。
2、课件《蛤蟆吃西瓜》
一、出示图片
师:小朋友们看看,这是什么呀?(一片西瓜地)
二、理解故事内容
(幼儿自由想象、讲述)
2、出示图片二、三师:蛤蟆的好朋友青蛙来了,青蛙帮它想了什么办法?(幼儿观察图片)师:青蛙的这两个办法好不好?为什么?(请幼儿说说理由。)师:那我们来看看蛤蟆是怎么说的?(教师讲述第二、三段故事)
3、出示图片四师:蛤蟆和青蛙没办法了,就到瓜地旁边去玩。在路上,它们捡到了一根什么?(竹管)蛤蟆看见竹管,一下想出了好办法。小朋友猜猜看,它们想出了什么好办法?(幼儿讲述)
4、出示图片五、六师:蛤蟆和青蛙到底想到了什么办法?我们一起来看一看。(教师讲述第三、4段故事。再请幼儿讲述。)
师:蛤蟆和青蛙吸呀吸,肚子吃得圆滚滚的,再也和喝不下了,可西瓜汁还在不停地往外流,都浪费了,这时蛤蟆是怎么做的?幼儿回答。
师小结:蛤蟆在竹管上装了一个水龙头,这样就可以随时开关了,而且他们还在水龙头上挂了一个牌子,上面写着“免费供应西瓜汁”。
师小结:看看,这下小动物们可开心了,他们排着队轮流喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说:“蛤蟆种的西瓜真甜!”
5、幼儿完整地欣赏故事(观看课件)师:这真是个有趣的故事,接下来我们完整地来把这个故事欣赏一遍。
师:这个故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)观看图片完整讲述故事。
6、师:你们喜不喜欢蛤蟆,为什么?
蛤蟆种西瓜-----是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想办法-----是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供应西瓜汁------是关心别人的蛤蟆师:我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关心别人。
中班语言活动教案
1、能用完整的句子讲述假期中有趣的事。
2、乐意相互了解同伴的假期生活,同享快乐。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
1、了解幼儿假期活动,引导幼儿回忆其中一件有趣的事
2、请幼儿将假期中画的图画,拍的照片、玩具带到幼儿园
1、以“小动物”引起幼儿兴趣
教师出示一个“小动物”:这个是谁呀?它想知道你们在假期里过的怎么样?
2、组织幼儿交流讨论“在暑期里,我最喜欢做……事”
如:假期里到什么地方玩了,和谁一起玩的
扩展思维,说说自己看到的,听到的有趣的事
3、请2"3名幼儿而在集体面前讲述,并结合一些自己带来的实物进行讲述
4、小组活动
1) 小组相互讲述,鼓励幼儿响亮地讲述假期趣事,和同伴分享快乐
2)相互交换自己带的东西,继续相互感受他人的愉快
《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接"教"是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。
中班语言活动教案
本次活动是在“动物音乐会”活动之后进行的。幼儿对各种常见动物已有了一定的认识,对动物头饰也特别感兴趣。我就从幼儿感兴趣的事物出发,根据中班幼儿的年龄特点和我班孩子的心理、生理实际发展水平,设计了本次活动。在活动中,充分的调动了幼儿的学习积极性,我不时的出示幻灯片,既保证了孩子们的注意力不被分散,保持较高的兴趣,又使孩子们在轻松的环境中获得知。
1、引导幼儿在说出三种不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、喵。
2、培养幼儿学习汉字的兴趣。
1、各种常见动物头饰、汉字卡片头饰。
2、投影仪、幻灯片。
3、小鸡、小鸭、小猫的图片,叽、呷、喵的汉字卡片。
一、看一看(观察幻灯片)
1、出示小鸡的幻灯片。
师:这是谁 ?
幼:小鸡。
师: 小鸡什么地方最有趣?
幼:鸡毛。
师:为什么?
幼:小鸡的鸡毛可以做毽子,我们可以用毽子来玩。
师:很有趣。
幼:小鸡的叫声也有趣。
幼:因为小鸡叫时“叽叽叽”。
师:对“叽叽叽、叽叽叽”(边说边模仿小鸡的动作,之后,将汉字卡片“叽”帖到黑板上小鸡图片的下方)
2、出示小鸭的幻灯片。
师:这是谁?
幼:小鸭。
师:你们想和小鸭玩吗?
幼:小鸭是在水里玩的。
幼:我看到动画片里的小鸭是在地上玩的。
师:小鸭不但在水里玩,还可以在地上玩。你们听过小鸭子叫吗?
幼:呷呷呷。
师:(将汉字卡片“呷”帖到黑板上小鸭图片的下方)
3、出示小猫的幻灯片。
师:这是谁?
幼:小花猫。
师:你喜欢她吗?
幼:喜欢。
师:为什么?
幼:它可以抓老鼠。
师:那它怎样叫?
幼:喵―喵。
师:(将汉字卡片“喵”帖到黑板上小猫图片的下方)
二、认一认,读一读
1、让幼儿结合图片,想象并认读表示动物叫声的汉字。并采用集体练习和个别练习。
2、引导幼儿仔细的观察“叽、呷、喵”三个汉字的结构,启发幼儿找找三个汉字的相同点。
三、想一想,说一说
师:你见过的小动物还有哪些?
幼:小羊。
师:小羊怎样叫?
幼:咩咩。
师:说的真好。
(以提问的方式,引导幼儿说出一些常见的动物的名称、叫声,教师将动物的主要形象及想关的汉字写黑板上,带领幼儿认读,让幼儿感知“口”字旁的汉字)
四、玩一玩
1、幼儿到手工区去拿自己喜欢的动物、汉字头饰戴上回座位。
师:小鸡小鸡在哪里?
幼:在这里。(戴小鸡头饰的小朋友起立)
师:小鸡怎样叫?
幼:“叽叽叽、叽叽叽”(戴汉字头饰“叽”的小朋友起立可创编动作)
(幼儿熟悉后,可变换游戏的角色。)
2、 找朋友
第一组:教师将小动物图片帖到黑板上,请小朋友在图片下面帖上该动物叫声的汉字卡片。
第二组:戴动物头饰的小朋友和戴该动物叫声的汉字头饰小朋友,手拉手、站站队。