教研是教师专业发展的有效途径，可以提升教师的职业素养和能力水平。以下是一些教研成果的展示，希望能激发教师们的教育教学研究热情。
网络教研心得体会
近年来，随着互联网的快速发展，网络教育也成为了现代教育的一部分。而网络教研PPT正是借助互联网技术，为教师提供了一个更加高效、便捷的教研工具。通过使用网络教研PPT，教师们能够在教育资源、教学方法和教学过程等方面获得更多的启发和帮助。在此次网络教研PPT的体验中，我深感网络教研PPT的重要性和可行性，同时也体会到了它的优点和局限。通过这次体验，我意识到网络教研PPT在教学中的广泛应用，有助于提高教育质量和促进教育的创新。
首先，网络教研PPT为教师提供了丰富的教学资源。通过网络教研PPT平台，教师们可以轻松地获取相应学科的教学资料，并可以随时随地进行下载和保存。这些教育资源涵盖广泛，包括教案、教学录像、教学设计和教学课件等。教师们可以根据自己的教学需求，在网络教研PPT平台上搜索和浏览相应的资源，从中得到启发和帮助。这样的资源分享和使用，有助于提高教学质量，丰富教学内容。
其次，网络教研PPT为教师们提供了更加灵活多样的教学方法。在传统的教学过程中，教师往往只能使用口头讲解、书本讲解等传统的教学方式。而通过网络教研PPT，教师们可以利用图片、录音、视频等多媒体技术，创造出更加生动、直观的教学环境。例如，在英语课堂上，教师可以通过PPT演示英语歌曲的MV，让学生在欣赏音乐的同时，更好地掌握英语的发音和语感。这样的多媒体教学方法，不仅提高了学生的学习兴趣，而且能够激发他们的学习动力。
然而，网络教研PPT也存在一定的局限性。首先，网络教研PPT需要教师有一定的电脑操作和技术实力。虽然现代教育中，大部分教师都具备一定的电脑操作能力，但仍有一些老师对于电脑操作的熟练程度不高，使用起来可能会有一定的困难。其次，网络教研PPT在教学中可能会出现技术故障，影响教学进程。例如，PPT文件的加载速度较慢，或者无法正确显示图片和视频等。这些技术问题会带来一定的困扰，需要教师们具备相应的解决方案和问题处理能力。
综上所述，网络教研PPT在现代教育中的应用，为教师们提供了丰富的教学资源和灵活多样的教学方法。通过网络教研PPT，教师们能够更加高效地进行教学设计和教学实施，提高教育质量和促进教育的创新。然而，网络教研PPT在使用过程中也需要注意其局限性，充分掌握电脑操作技巧和技术问题的处理方法。只有充分挖掘网络教研PPT的优势，解决其存在的问题，才能更好地应用于教育教学中，为学生们创设一个更为优质的学习环境。让我们共同努力，利用网络教研PPT推动教育的发展。
网络教研心得体会
随着信息技术的迅猛发展，网络教育在教育领域扮演着越来越重要的角色。作为一名教师，我深深感受到了网络教研PPT的力量。通过网络教研PPT，教师可以充分利用各种多媒体资源，将知识呈现得生动形象，激发学生的学习兴趣。在过去的教学实践中，我亲身体验到了网络教研PPT带来的诸多好处和挑战，下面我将结合个人的实践经验，谈谈我在使用网络教研PPT方面的心得体会。
首先，网络教研PPT为教师提供了丰富的教学资源。作为一名教师，为了提高课堂教学的效果，我们需要不断地寻找各种教学资源来丰富教学内容。而网络教研PPT为我们提供了便利，通过它我们可以轻松地找到各种多媒体资源，如图片、视频、音频等，直接插入到PPT中。这样一来，我们就可以通过生动形象的多媒体呈现方式，使学生更加容易理解知识，提高学习效果。
其次，网络教研PPT可以激发学生的学习兴趣。相比传统的教学方式，网络教研PPT更加生动、形象，更能吸引学生的注意力。比如，在教授一些抽象概念的时候，通过插入一些相关的图片和视频，能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。此外，我们还可以利用网络教研PPT设计一些互动环节，通过提问、游戏等方式与学生互动，增加了学生的参与度，让他们更加乐意参与到课堂中来。
然而，网络教研PPT的使用也面临一些挑战。首先，需要花费大量的时间和精力来制作PPT。制作一个生动、精美的PPT并不是一件简单的事情，需要我们搜集、整理教学素材，设计动画和互动环节等。这对于一些技术水平较低或者时间紧张的教师来说是一大挑战。其次，我们还需要注意PPT的使用时机和方式。过多地依赖PPT会导致教学过程过于呆板，缺乏互动性，还可能使学生对PPT产生疲劳感。因此，我们应该合理利用PPT，根据不同的教学内容和学生的实际情况，选择合适的方式进行展示。
针对以上挑战，我总结了一些使用网络教研PPT的经验。首先，我们可以充分利用现有的教学资源平台，如教育网站、在线教育平台等，寻找和下载适合自己教学内容的PPT模板和素材。这样可以节省制作PPT的时间。其次，我们可以参考一些优秀的PPT案例，学习其设计思路和布局方式，借鉴其中的好的设计元素，提高自己的PPT制作水平。最后，我们还要注重教学实效，不要过分追求PPT的形式，而忽略了教学内容的重点。我们应该通过使用PPT来激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
总的来说，网络教研PPT是一种有效的教学工具，在教学实践中可以发挥重要的作用。然而，我们在使用网络教研PPT时也要注意合理使用，避免过分依赖，保持课堂的互动性。相信通过不断地实践和总结，我们可以越来越熟练地使用网络教研PPT，提高自己的教学效果，激发学生的学习兴趣。
网络教研心得体会
孩提时代，我就梦想能成为一名教师。大学毕业后第一次踏上三尺讲台是多么的令人激动。一直不明白，人为什么要活到老，学到老？现在终于醒悟了，人不仅要学习知识，还要学会生活，学习做人，学习很多很多。教师这个职业尤其如此，因为只有不断学习，才不会被淘汰，才能用长流水来教育那群渴求知识的孩子们。 这一学期我有幸参加了这期中学英语教师网络研修，在研修中，我感动着专家们和老师们对待英语教学的态度，也幸福着自己有这么好的机会能学习和提高。经过这几天的研修学习，我感想颇多。
为了更好的成就我们事业的工作环境，促进我们专业的成长，领导为我们提供了这个“双对接远程研修” 的平台，让我们与远在“天涯”的专家、同行进行近在“咫尺”的交流，认真品读老师的感言，研究专家指导老师的评论，不忘留下自己的足迹，送上一朵小花，互相鼓励加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中华丽的转身，我们是快乐的，幸福的！
我将把研修的理念、内容，充实到自己的思想中，提升自己的专业素养，并应用到具体的实践工作中去，为我们的教育事业增砖添瓦。在以后的教学工作中做到以下几点：
一、 对自身的要求应该更加明确。作为中学英语教师，必须具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累。教师要坚持不懈的学习，经常收看英语新闻，经常收听英语磁带，培养良好的语感；还要积极参加各种教研活动。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在这方面的训练。我意识到课堂评价用语特别重要，所以我要背熟中学英语课堂用语，并及时的用于自己的课堂教学中。
二、让孩子养成良好的学习习惯。我们讨论孩子的学习习惯问题，很多老师都抱怨了自己班上的孩子的坏习惯，例如：不做课前准备，不按时完成作业，上课从不举手回答问题。讲到良好的学习习惯，这些活动比较容易让课堂闹起来，有时候学生的声音会很大，课堂纪律会很难控制，那这个时候我们是不是应该比学生的声音更大呢？老师示意同学们安静，然后走到最活跃的那几个同学身边，示意他们跟着老师一起做伸展操。这样学生很容易关注到老师，而且也很容易集中注意力。
三、因材施教。其实每个孩子的学习风格都是不一样的，就像我们老师一样，有些老师擅长阅读，有些擅长口头交际，有些擅长写作等等。孩子喜欢的学习方法和风格也都是不一样的，我们把学生的学习类型分为“视觉型，听说型，动觉型，综合型”，一般喜欢视觉型学习方法的同学喜欢看图片，关注老师的板书；听说型的同学则喜欢英语交流与对话，听故事，做听力练习；而动觉型的学生则更喜欢做游戏和tpr教学法。所以我们要很了解自己的学生，哪些学生更适合哪种学习方式，上课怎样综合自己的教学方法让不同学习类型的学生都能把英语学好。
四、教授不同层次的水平的学生。由于学生的学习能力，学习态度，学习时间，家庭学习氛围的不同，大多数班级的学生的英语水平参差不齐，给我们上课带来了很多问题。我们要对所有孩子都有信心，每个人都有可能学好英语，因为每个人都会说自己的母语，只是个人的后天努力和环境不同，学习英语的效果也就不一样。在课堂上我们应该更多的考虑到不同学生的不同水平，给程度相对较弱的学生相应难度的问题，给程度较好的学生更多的补充和拓展，并让不同水平的学生结伴学习，达到共同进步。
总之，作为一名一线的英语教师，我们应该在平时的教学中要在实践中不断探索和学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和魅力！没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待，研修就会大有收获。
老师的网络教研心得
“看到了一片新天地。”
“突破时间、空间限制，无限沟通!!!”
“教研活动网络化，给了我们不一样的教研，让我们学会了与时俱进。”
“形式自由，交流广泛。”
“耳听千里指点，眼汇万里探讨，这是网络教研给我们带来的新的便利。”
……。
看着qq群里的交流，我悬着的心瞬时轻松了，我们的网络研讨交流会，能让与会人员感受到网络的好处，我们对网络教研的推广工作就达到了预期的目的。
“踏平坎坷成大道”，看似轻松的大家轻轻松松玩着手机搞教研的背后，是全体工作室成员半年多来的团结协作、苦心探索。忘不了郑老师带着工作室人员群策群力，反复试验、反思、总结;忘不了我们小组内部使用时与李帮启老师、丁庆杰老师为了一个难题绞尽脑汁、反复研究;忘不了直播前一天下午丁庆杰老师打电话询问直播事宜，韩永华老师、刘维刚老师我们连夜找到微信直播方式……。
“众人划桨开大船”，本次交流会的圆满进行，少不了各方面的努力。
首先，我们工作室人员的齐心协力。交流会前一天，郑老师在工作群里通知我们工作室人员最好七点到交流会现场，提前做好直播准备。本来计划好当天早晨六点坐车，七点到达交流会现场，但下午开始涌起的雾让我心里不踏实。打电话询问车站工作人员第二天早上六点能否有车，回答说平时有，但雾大了就不能走这么早，甚至停车。看着手机上第二天“黄色大雾预警”的预报，临时决定头天就去。五点半走出校门，坐上车，赶往太和。没想到，刘维刚老师也有相同顾虑，怕雾大发车晚或车速过慢而迟到，也提前来了。晚上到太和，于玉花老师打电话问直播的方式，我们商定用qq群视频直播，于老师说她准备好摄像头、电源等器材。没想到于老师那么细心，带了手机、充电宝、支架，还有电脑、摄像头两套设备，最重要的是还带了一个帮手——刚放假回来的侄子。当李帮启老师的电脑出现问题连不上网时，他的侄子出手相助，费了一番周折之后终于解决了问题，保证了李老师的主讲顺利进行。
同时，民族中学工作人员的细心周到的工作。早晨六点五十我到民族中学大门口，还担心会场门没开，抬头看时只见六楼会场灯已亮，工作人员已提前开了门。进入会场，民族中学的一位老师已在电脑前调试电脑。深冬的早晨本来很冷，但会场里面热气腾腾，温度很高。原来，考虑到会场空间大，提高温度慢，头天晚上就把空调开了。正是民族中学工作人员考虑周到、工作细致，我们才能在寒冷的深冬一到民族中学就能坐在暖和舒服的会场里。从这一细节上可以看到民族中学老师的工作精神和态度，可以想见他们在会场布置、网络保障、后勤工作方面的付出和辛苦。
我正准备时，刘维刚老师、韩永华老师于玉花老师……我们工作室人员陆续来到，进行现场交流会前的最后准备。
时间过得很快，八点半到了，阜阳市初中语文名著阅读网络教研交流研讨会有条不紊的开始了。
三个半小时之后，这次在省市县各级领导重视下、在郑标名师工作室全体成员努力下、在民族中学大力支持下的“阜阳市初中语文名著阅读网络教研交流研讨会”顺利圆满完成。
“太和教研就是先进，我们那儿没有这种形式,回去也要试试!”
“网络教研确实方便，交流自由，沟通方式多样，信息量大，!”
“向太和学习!”
“向太和学习!”
……。
听着参会老师的感叹，所有的辛苦都化为满满的喜悦!能让全市老师感受到网络教研的魅力，能把网络教研的种子播下，就是我们最大的成功。能让更多的老师在网络教研中获得成长，最终推动我们教育的进一步发展，这是我们的初心!
种子已经播下，网络教研遍地开花的明天还会远吗?
作者|太和县郑标名师工作室张秀云。
公众号|太和教研。
网络教研心得体会
今天，我们在网络上进行了教研，75中的钟万书老师和祁乐老师分别针对大纲谈了七年级地理上册的教学目标。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师在发生着变化，学生也在发生着变化，一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。提到利用网络进行培训，建立教师网络联盟，实施网络教研培训，这种全新的培训方式非常具有前瞻性和后续性，它充分地利用互联网，把培训内容及时、方便、快捷、省钱地传输到各个角落，又迅速地得到学员的反馈，达到培训无时无刻、成长无处不在的效果。
通过学习，我深深地体会到：网络培训学习打破时空局限，有了网络，不用出门，也可以参加学习。同时又不影响工作，可以说是一举两得。网络培训，它的后续性却是永存的。可以随时交流、随时探讨。培训的内容容量大、信息新。网络学习不仅可以在关注他人，获取他人宝贵的经验和知识的同时畅所欲言，还为自己准备了一个可以积蓄自己工作和生活经历的庞大的保险箱，在自己为保险箱增加储备时还可以不断获取巨大的来源于同行的评论，那无异于“高额的利息”，在如此的“诱惑”之下，教研活动不再是极小的被关注和极大的被漠视的载体，而成为一种点燃激情、燃烧激情的，在教师本身不断发掘出自己潜力并不断释放能量的一个磁场，更多的教育工作者可以凭借网络这一先进的工具点燃自己教研的激情，释放自己的教育智慧，提高自己的人格魅力。
网络教研的又一个魅力便是有效分享。学习是一项参与性的活动。如果说课堂教学是基于课堂，教师与学生通过对话共同学习的过程；那么，网络教研就是基于网络，通过分来越强调自主学习和讨论式的学习，网络就给我门这样一个机会，今天在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业发展的思考与体会，这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应该再作为传递知识的权威。教育技术的发展永远不会替代教师角色，教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技术，教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者，更多关注学生学习活动的设计和开发。特别在网络环境中，教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价。在信息技术的环境中，学生应该被看作为待点燃的火把，学生地位应该由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。
总之，网络教研是一个崭新的时尚话题，是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一种补充，从另一个角度上探索教研方向，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研科学化。伴随着基础教育课程改革的不断深入，它带来的将不仅是多主体、跨时空，低成本和高效率，更是一种民主、平等、对话、协商、合作的新文化。可以想象，这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中，渗透进一所又一所学校，渗透进每一位教师的心灵。我相信，随着每位教师的积极参与，我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高，我们的前景会越来越美好。
物理教研活对我来说，是一次宝贵的学习机会。教研之后受益匪浅，写下了自己的感受，正确熟悉物理课程、注重学习。观念是行动的先导。我刚开始教物理，对物理这门课......
龙滩中学康吉年2010年6月我有幸参加了甘肃省义务教育学科教学网络教研第二期初中数学课程的学习，受益匪浅。随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实......
说到网络，很多人就想到聊天、游戏，确实，现在上网的人很多，上网的老师也越来越多。许许多多的人把网络当作娱乐、消遣的工具，也从中得到了许多轻松和愉快。然而，网......
通过一段时期的网络教研活动，给我带来了新的教育教学观念，同样带来了教学方式、教学手段、学习方式的转变，对作为一名新教师的我也是动力。因为能促使我在教学......
网络教研心得体会系列
一、课堂是学生的舞台，学生是课堂的主任。这次活动后使我回想到我上学时学英语时，老师在上面讲，我们在下面听；老师在黑板上写，我们在本子上抄。老师是中心，课堂气氛不活跃，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地学。今天我看到现在的学生已成为课堂的主人，参与老师组织的各种活动，并与老师、同学积极交流。体验英语学习的快乐，真实交际。“以学生为中心，以人为本”的教学理念是新课程改革所倡导的。两位老师都积极贯彻了这一新的教学理念。在学生的小组调查活动，学生用自己学过的英语交流，展示自己的英语水平，整个课堂师生互动，生生互动，不再是以前的单纯读写，而是课堂生活化了，所学的知识也在真实情境中得到应用。
地表现，激发了学生进一步学习的愿望。在教学中我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。
三、重视评价，关注学生的情感。英语课并不是只学单词、课文、句型、对话，不是知识的累加，而是一个综合体。学生学的每一单元的内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到英语课的情感教育。学生只是学一些词和句子并没有什么意义，现在学生的学习压力很大，有些学生态度冷淡，情感单一，这两位老师都考虑到了对学生的情感教育。都关注了学生的情感态度培养，我们应该向他们学习。四、娴熟、流畅、优美、纯正的课堂用语。这两节讲课教师的业务素质和能力是我今后努力的方向，那娴熟、流畅、优美、纯正的课堂用语激励着我前进的步伐。希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平和自身素质。胜利中心校：
高艳丽。
附送：
英语老师的学期教学工作总结。
英语老师的学期教学工作总结。
时光飞逝，转眼间一学期结束了。在本学期，本人按照学校的安排，任教计算机一班、数控一班数学，教师都希望学生乐于接受自己所讲知识，但学生能否主动接受，在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。通过一段时间的教学实践，我深深感到：
浓厚的兴趣，能加强学生学习的自觉性，能培养学生探索精神，开发他们的创造能力;浓厚的兴趣，还会减弱学生学习中的疲劳，从而提高效率和取得优异的成绩，一直以来，我一直注重培养学生的兴趣，坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生。为了下一学年的教育工作做的更好，现作工作总结如下：
一、教学工作。
课前准备备好课。在本学期工作中，我坚持认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料。坚持听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是--决不打无准备的仗。在教学中，尽量给学生一个轻松的环境，但也坚持严格要求学生，逐渐培养他们对生物的兴趣。
二、积极参与听课、评课。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听了老教师的课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。我和其他有经验的老教师相比，还是有差距的，在新的学期里，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成为一名优秀的教师。
三、课后辅导工作。
育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物，提优扶差是这个学期教学工作的一个重点，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发他们学习生物的兴趣。
四、不断提高自己。
数学知识很枯燥。要求我们要认真、虚心。在备课过程，除了依仗手头材料外，要通过各种途径查找有关材料补充新知识。刚刚踏上讲台，还缺乏很多教学经验，所以更加努力工作，以形成自己的教学风格。
五、成绩与反思。
通过一学期来的努力，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善，也希望各位老教师多指正我的缺点，从而不断提高我自己。
欢迎大家继续来欣赏更多的工作总结：
网络教研心得体会
近年来，随着科技的快速发展，网络教研逐渐成为教师们进行教学研究和交流的重要方式。通过网络教研，教师们可以不受时间和空间的限制，轻松分享自己的教学经验和心得体会。下面我将分享我的网络教研心得体会，希望对广大教师有所帮助。
首先，网络教研可以拓宽教师的视野。传统的教研常常受到时间和空间的限制，很难获得更广泛的教学资源和观点。而通过网络教研，我们可以和来自世界各地的教师进行交流和学习。我们可以通过参与在线教研平台，与其他学校和地区的教师分享教学经验，交流教学方法和教材选取等方面的问题，获得来自全球各地教育界的启发和建议。这样一来，我们的教学思路将会更加开阔，教学效果也会更加优秀。
其次，网络教研使教师的专业能力得到提升。通过网络教研，我们可以借助信息化技术，获取新颖、实用的教学资源和研究成果。在教研社区中，我们可以浏览和下载其他教师共享的教学课件、学科知识、教学文章等，充分利用和应用于我们的教学中。此外，我们还可以利用在线学习平台进行自我学习和提升。这样，我们的专业素养将会得到大幅度的提高。
再次，网络教研为教师提供了展示和交流的平台。在传统的教研中，教师们的优秀教学经验和教材很难得到广泛的宣传和推广。而通过网络教研，我们可以借助社交媒体平台和教研论坛，将自己的教学成果展示给更多人。我们可以发布自己的教学案例、教学设计和教学论文等，与其他教师进行交流和讨论，吸取他们的意见和建议，从而不断完善自己的教学和教育方法。
另外，网络教研还可以促进教师之间的互动和合作。传统的教研往往是教师独立开展，缺乏跨学科、跨校区的合作。而通过网络教研，我们可以与其他学科的教师进行合作研究，共同探讨跨学科的教学问题和解决方法。我们可以在教研平台上发布教学课件和教学计划，邀请其他教师进行评审和修改，形成集体智慧，提升教学质量。这样的互动和合作将会培养教师们的团队意识和创新精神，推动整个教师队伍的发展。
最后，网络教研还为教育教学研究提供了丰富的数据源。通过在线教研平台，我们可以收集到大量的教学数据和学生反馈。我们可以通过数据分析，了解学生的学习状况和问题，进一步改进我们的教学方法和策略。同时，我们还可以利用这些数据和经验，撰写教育研究论文，为教育界的发展做出贡献。
综上所述，网络教研为教师们提供了一个宽广的平台，拓宽了我们的教学视野，提升了我们的专业能力，展示了我们的教学成果，促进了教师之间的互动和合作，并为教育研究提供了宝贵的数据资源。我们应积极利用网络教研平台，不断学习交流，提升自身的教学水平和教育素质，为学生的成长和教育事业的发展做出更大的贡献。
网络教研心得体会
网络教研PPT作为一种新兴的教育教学工具，在提供便捷的教学环境的同时，也为教师的教研工作提供了更多的可能性。近期，在网络教研PPT的应用中，我得到了不少的收获与体会，今天，我想分享一下我的心得与体会。
第二段：技术提升。
网络教研PPT的最大优势之一是其技术的提升。平台可以提供各种各样的图表、音频、视频等多媒体手段来增加课堂的趣味性和吸引力，提高学生的学习积极性。与传统教研相比，网络教研PPT还可以通过网络平台实现多人协同编辑，可以随时随地进行修改和更新，更好地适应实际教学情况。此外，网络教研PPT的分享和传播也非常方便，可以让更多的教师获取和利用这些资源。
第三段：资源共享。
网络教研PPT的应用可以实现教师间的资源共享，这是传统教研无法比拟的优势。通过网络平台，教师可以分享自己的教案、课件、试题等教学资源，而其他教师则可以从中受益。这样的共享使得教学变得更加丰富多样化，同时也减轻了教师的教案准备工作负担，提高了教学效率。在网络教研PPT的分享和交流中，我懂得了资源之间的互相借鉴和学习，并充分享受到了其他教师分享的宝贵经验和智慧。
第四段：互动性与反馈。
网络教研PPT的另一个优势是增加了课堂的互动性和学生的参与度。通过网络平台，教师可以设置一些互动环节和问题，促使学生积极思考和回答。学生的回答可以在现场直接展示在屏幕上，这样既增加了课堂的趣味性，又提高了学生的参与度。此外，通过网络教研PPT，教师还可以获得学生的即时反馈，及时了解学生的学习进程和困难，对学生进行个性化指导。这种互动和反馈可以有效提升教学效果。
第五段：个人反思与展望。
通过网络教研PPT的应用，我逐渐感觉到自己在教学中的提升。我学习到了更多的教学方法和技巧，也更深入地了解了学生的学习需求和特点。然而，我也发现网络教研PPT的应用仍然存在一些问题和挑战，比如需要更好地理解和运用教育技术、克服技术难题、并且不过度依赖PPT工具等。未来，我将继续学习和探索，努力克服这些困难，提高自己在网络教研PPT应用中的能力，并将其更好地运用到日常的教学中去。
总结：
网络教研PPT的应用给教育教学工作带来了诸多好处，其技术提升、资源共享、互动性和反馈等方面的优势对于提高教学质量和教师的教学效率起到了重要作用。虽然在应用中还存在一些挑战，但通过不断学习和探索，我们可以更好地应对这些问题，提高自己在网络教研PPT应用中的能力，更好地服务于学生的学习。
网络教研心得体会
在快速发展的今天，我们体验着网络教研的快乐，领略着专家、学者们的精辟指点，品味着一线教师的无数心声，收获着意想不到的喜悦——我们放飞心情在网络平台，把欢乐撒向四面八方。我们沉醉于奋斗、拼搏之后的欣喜与轻松，沉醉于耕耘之后的收获与付出之后的满足。网络教研好比我们教师的精神大餐，智慧的源泉！视频，让我忘我；研讨，让我解惑；简报，让我惊喜；作业，让我充实；评论，让我提升。
怀揣着一种感恩的心境，肩负着一份厚重的责任，我静下心来，细细想想，从参加网络教研,到成为网络教研先进个人，最应感谢的就是进修校王金玉老师,是她一点一滴耐心的给我讲解,让我从一个对网络一无所知的普通农村老师变成了现在的先进个人,回想过去,自己走过了一条忙碌而充满收获的路，这其中有成功的欣喜、有挫折后的困惑、也有峰回路转的激动。现谈一下心得体会：
随着新课程的推进，教师产生了很多的不理解、建议、意见等。在教研活动中，由于受多方面原因的制约，不可能人人的个性都能发挥出来。来到论坛，网友自由发表心声。由于在网上，大家彼此神秘，因此消除了发言的戒心，教师的教学苦恼、问题、体会，都可以通过“发贴”的形式自由地发表在论坛上。教师发表的帖子中，有好多自己认为是得意之作。但是，在网上，人们会不留情面，对任何帖子提出自己的质疑、批评。在质疑与批评的讨论中，促进发贴的教师和批评的教师反思。同时，对别人帖子的质疑和思考，也是促进自己对教学的思考。
教师网络教研心得
“月华与春阳同辉，黛玉与凤姐竞秀”当我聆听了郑标工作室宫锐老师对我和刘芹老师送教下乡的点评时，我的眼眶湿润了。说实话“送教下乡”从来都是我“可望而不可即”的事，今天能和我县名师刘芹老师一起送教，更是万分荣幸。
我能取得如此殊荣，这不得不感谢我们工作室的网络研修。
一次偶然的机会，我有幸加入了郑标语文名师工作室，从此我也踏上了网络教研之路。一路走来，我们收获的不仅仅是教学上的进步，更多的是流淌在我们彼此之间那种浓浓的情，深深的`爱。从最初的qq研修到现在的yy语音研修,我们所有的成员都毫无保留的把自己的真知灼见分享给大家，特别是郑标主任和冷兴龙老师等名师，他们见多识广，经常和国内一些知名教育专家进行学术交流。他们总是把一些新理念，新思想分享给大家。
我是农村一位普普通通的初中语文教师，进入工作室面对那么多我所敬仰的名师，我真是诚惶诚恐、倍感压力。我想在他们眼里我是微不足道的，所以在一开始的交流中我几乎不敢发言，唯恐一发言会招惹大家笑话。记得第一次郑主任叫我整理网络研修纪要时，我顿时懵了，不怕大家笑话，我第一次听说“纪要”这个词，更别谈整理了。我刚想推辞，郑主任又耐心地给我讲解应该如何整理，然后又鼓励我不要怕，慢慢的摸索。我知道这个任务交给我们工作室的任何一位老师，他们都能胜任，一定比我做得好，他们只是想给我一次锻炼的机会。已经深夜12点了，我把整理好的稿子发给冷兴龙老师时，没想到他及时地回复了，并真诚的提出了不足之处，然后关心地说“于老师，注意身体，休息吧，明天再修改。”一股暖流顿时涌上了心头。他可是我最敬仰的名师。
在我负责“阅读吧”编辑期间，开始我业务不熟，我们小编组的每一位老师都给予我很大的帮助，特别是张允和张娜两位老师，从来都是随问随答，知无不言，言无不尽。
一路欢歌一路情，网络研修势必行。以苦为乐终身献，甘做绿叶为花荣。
网络教研心得体会
通过一段时期的网络教研活动，给我带来了新的教育教学观念，同样带来了教学方式、教学手段、学习方式的转变，对作为一名新教师的我也是动力。因为能促使我在教学实践中积极探索。在网络教研活动中我学到了很多知识，确实体验到了网络世界的精彩。网络给我的教学带来了方便，课堂也因为在网络教研中吸收了宝贵经验而更加有进步。
经过这一段时间，我慢慢的尝到了一些甜头儿，在这过程中我在。
络教研是分不开的。因为网络使我们的课堂更加精彩。
网络教研使我走出了崇兴学校这一狭小的圈子，能与各个不同。
地方的骨干教师交流教育思想，切磋教育技巧，提炼业务素质，更多的使我学到了他们身上的许多“亮点”，网络教研空间无限。教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。
总之，我相信，随着我们每位教师的积极参与，我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高，我们的教学的前景会越来越美好。相信只要我们勇于探究，合理、恰当地运用信息技术，我们的课堂一定会“亮”起来。
网络教研心得体会
通过参加网络教研活动，使我大开眼界，动力大增。网络教研是我们教师实现自我专业成长、精神滋养最好、最便捷的平台，在这个空间中，我们可以抛却现实工作中被动的、被管制的拘束，在我们自己的精神家园中自由地展示自我，让思想飞翔、使精神充实。在这里可以自由地结交心灵的伙伴，进行自由的交流，实现平等的对话，留下自己的心声。经过一学期的网络教研学习，加深了我对网络信息的进一步认识和提高，拓展了教师的视野和知识面，感觉网络教研学习是有必要的，学习体会有以下几点：
通过网络教研，大家把自己的教学困惑、教学观点、教学经验与大家一起分享，凝聚更多人的智慧，从而使每一个参与教研的人员都从中获益。
网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决。
网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，通过教育博客、论坛等，教师可发表自己的教学感想、教案、案例等与同行交流，也可拿出疑难问题让同行一起讨论，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，教师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使教师养成了观察与思考的习惯，催人上进。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。
总之，网络教研是一个崭新的时尚话题，是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试，是一种民主、平等、对话、合作的新文化。这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中，渗透进每一位教师的心灵。
网络教研心得体会
网络教研是一种基于现代信息技术和互联网技术的教学研究方式，既是对常规教研工作的一种技术支撑，更是对常规教研工作的一次革命。这种新革命对我们是一大震撼，也是动力。网络教研不仅激发了老师们的学习热情，而且促进教师的专业发展。
网络教研这种新形式它有效地实现了资源共享，它把更宽的思路，更广的方法，更深的理解展示给更多喜欢、热爱教育事业的人。自从有了“德清幼教园”，我分享到的是全县各园的优秀教师用心设计的教学成果。网络教研让我体会到以下：
通过网络教研，大家能把自己好的东西拿出来分享。把教学上的困惑提出来与大家一起探讨，这样可以凝聚更多人的智慧，从而使每一个参与教研的人员都从中获益。
网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面等较大的优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动。
网络教研促人反思，催人上进。网络教研能促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。
参加了网络教研大大的拓宽了我的知识面。我能和不同学校的老师们互相学习、交流，学到了工作上所需要的专业知识。网络，使大家有了一个自我展示、自我实现的舞台，同时也形成了一种相互激励，共同进步的浓厚氛围。
网络教研工作心得
我是一个思想比较新潮的人，喜好新鲜的.事物，但不知为何，就对网络有着莫名的恐惧。还记得在师范刚开始接触电脑的时候，无论同学们怎样鼓动，我都雷打不动地坚持逃避上微机课，每一次微机考试，我都会“自费”请人帮我当枪手。参加工作后，因为在乡下教学，所以和网络属于“可远观而不可亵玩焉”，一直远远地听着痞子蔡和轻舞飞扬的故事，坚守着不和网络进行亲密接触的初衷。
渐渐地，网络变成了我生活中不可或缺的一部分，网络教研更为我的工作提供了重要的及时的信息，我与网络教研有了比痞子蔡和轻舞飞扬更深的亲密接触。套句俗话：“现代社会是一个信息大爆炸的时代。”如果没有网络这个平台，很难和别人进行及时有效的交流，尤其是我们老师，更要借助于网络走进我们学生的心灵。
网络教研工作心得
随着新课程教学改革的深入，本人的教学方法、教学思路及教学模式发生了深刻的变化。而计算机网络的发展，给本人对新课程的学习、探讨、交流提供了很大的帮助。本人充分利用网络资源的共享，与各位教师对教学的探索与交流得到加强，也得到深化。具体表现如下：
俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，教学不是给予学生现有的答案和结果，而是教师如何引导学生独自发现问题，如何指导学生去探索过程，让学生在自己的探索过程中，去学习知识，提高能力。本人在数学教学过程中，通过网络作为工具，学习和消化别人的教学技能，对自己的教学总结与及时反馈，吸取别人的长处，从而不断提高本人的教学技能。
教学过程中，难免出现一些较复杂的难题，或一些自己觉得矛盾的题，在自己不能解决的情况下，通过网络学习和探讨，如通过网络就显得十分的便利。同时也便于深入研究问题。
利用网络的优点是资源共享，建立个人博客是利用这一优点的平台，通过资源共享互相学习，共同交流。不仅学到了新知识，而且交到了新朋友。
1、个人建立的博客，不够完善。
2、交流太少。
网络教研心得体会系列
兴趣是最好的老师。通常仪器简单、现象鲜明直观的演示实验、或能使学生多观察、多动手的学生实验，利用设悬念、摆疑点、设置矛盾的方法，可以激发起学生的兴趣；而根据教材举出一些生动、直观、新奇的现象，也可以激发起学生的兴趣。如，拖拉机的履带作用一定是为了减小压强吗？什么时候增大压强？在光滑的平面上，一只蚂蚁能推动一个很重的铁块吗？纸盒能烧开水吗？理发用的剪刀一定是费力杠杆吗？在此基础上再不失时机地设法强化、巩固学生的兴趣。
1、利用猜想调动学生的积极性。猜想的过程是以学生为中心的思维发散过程，通过猜想力的锻炼和培养，激发和保持学生研究物理问题的浓厚兴趣和欲望，从而使学生自觉地、积极地去探求物理知识。这对调动学生学习的积极性、主动性能起到重要作用。
2、启发思维，培养学生的创造力。利用猜想可以提高学生的分析力、观察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教学过程变成学生积极参与的智力活动过程，锻炼和培养了学生的概括能力、探讨研究问题的能力，使学生的思维得到发展，为创造力的孕育、萌发创造了条件。
在教学实践中，根据学生掌握知识的情况、思维能力的差异，一般采用“点拨式”答疑，或“直接式”答疑。答疑时可以利用实验，化抽象为具体；也可以利用类比，化无形为有形。如有的学生提出为什么在电路中任意两点间用导线相连后干路中的电流总是大于或等于原来值时，则用两水渠之间增开一条沟通两渠的水道（相当于电流多一条通路）后单位时间内总的水流量（相当于单位时间内通过干路中某一截面的电量——总电流）总是大于或等于原有值的实例来类比，学生就比较容易接受。
教材中编入的大量漫画插图，可寓揭示物理现象、物理规律于有趣的生动活泼的画面之中。如教材第一册图4—10、图4—12，揭示“蒸发吸热”的热现象形象直观，学生易懂易记。教材图9—4讲“惯性”，学生很容易回到现实生活中去体验，回顾生活中的物理现象，他们感到物理就在我们身边。这样学生学得轻松，学得活跃，感觉到身边的物理现象自己可以用物理知识解释了，在成功的喜悦中求知欲就会油然而生。
1、创建物理情景、渲染气氛，增强学生求知的兴趣。在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增。如在讲授"光的直线传播"这一节时，教师利用多媒体技术播放本世纪地球上第一次出现日全食情景来引入新课，学生会被日全食美丽、壮观、奇妙的情景深深吸引。教师适时提出问题：地球上为什么会产生这种现象？其中包含了什么物理道理？这样可启发学生的思维，教师再结合其他生活中的例子，指导学生得出光沿直线传播的结论，这会给学生产生难以忘怀的印象，从而加深对光沿直线传播的认识。
2、可进行实验模拟，有助于突破教材中的重点和难点。在物理课堂中，由于实验受到时间、空间等因素的影响，因而利用现有的器材和条件很难实现。而利用多媒体技术则可以弥补其中的不足，例如电流方向的判断及大小计算在电学中是重点，但电流在导体中看不见，摸不着，对学生来说是比较抽象而且难以理解的，虽然课本中有许多幅相关的插图，但却是静止的，不能让学生认识到电荷有移动的感觉。而利用多媒体技术中的动态软件则可以非常方便地制作出导体中正、负电荷定向移动的画面，这样学生理解起来就不那么困难了。
教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感。在教学中，考试题目要容易一点，教学内容要适当，过早补充内容企图一步到位，其结果往往适得其反。关于考试更应基于对"双基"知识的考查，切忌难度过高，以保护学生学习物理的积极情感。
教师向学生提出的问题，应有利于促进学生认知能力的发展而非纯知识性的提问。问题设计要有适当的难度和梯度，既要让学生有成功的可能，同时更要具有培养物理思维的价值，如一些能引起认知冲突的问题，能引起争论的问题，或一些能将认知一步步引向深入的后续问题等等。教师要考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展的边界上，通过提问来引导思维，切忌直接告诉学生应该做什么，即不能包办代替学生的思维过程。
问题的.设计要有利于建立学生的思维模型，有利于培养学生的发散性思维和创造性思维，例如：教师可通过这样一些问题来建立学生的思维模型："你的看法是??？"、"你是怎么想的？"、"这是为什么？"等等。使学生在学习中对问题保持敏感和质疑的心态，培养对科学知识的好奇心和求知欲，以及一种勤于思考的习惯，从而培养创新思维。
总之，教学中只有不断的进行探索和总结，才能提高教学的质量，使教育教学的成绩百尺竿头更进一步。
网络教研心得体会
走进网络教研，就犹如读一本书，又好似在和许多专家学者、知心朋友谈话交流。它不仅可以扩大视野，还可以陶冶情操，提高业务水平和工作能力。网络教研给我们提供了一个学习、研究、工作和交流的平台。
随着新课程改革的不断深入，课改对教师的要求越来越高，而教师对教研的需求也越来越强烈，对教研的协作与成果共享也更加迫切，只靠每学期搞几次公开课活动，搞几次理论学习，组织教师到外校听几节课，派出教师去外地培训学习几天是远远不够的，根本不能满足广大教师对新课程改革和自身专业发展的需要。网络为我们打开了一个敞开、明亮的世界。网络教研的应时而生，为教师搭建了一个开放、平等、交互的学习研讨平台。网络教研是基于互联网络和远程教育网络进行教育教学指导、研究、沟通、交流、培训的教学研究形式，是对传统教研形式的传承与创新。网络教研是时代的进步，它穿越了空间的界限，实现了零距离的探讨与研究;突破了时间界限，实现了无阻碍的沟通与交流;打破了地域的界限，实现了跨省区的资源共享。
网络教研具有“充电”功能。当我在网上参与专题研讨的时候，当我在论坛里跟贴的时候，我深深地感受到自己专业知识的欠缺、理论水平的低洼、口头表达能力的薄弱;深深地感受到网络教研带给我的巨大冲击，它促使我虚心学习，积极反思，鞭策我克服困难，勇于进取。我们在发贴、跟贴的过程中，能够学到新的教育理念，学到新的教学方法;我们在查阅教学资料、阅读有关信息的过程中，能够开阔视野，丰富知识;我们在教研在线房间里听课、研讨的过程中，能够提升教学水平。在这里，我们可以向各地的优秀老师、教研员、教育专家学习,和他们交流、探讨，并常能获取最新的教育改革信息和成果。我们在感受名师、专家们精彩的同时，也感觉着他们的教育心境，体会着他们的教学艺术，从中也能产生一个个灵感，使我们的课堂充满机智，充满活力。经过不断地汲取和内化，使我们的教学风格和教学特色在学习与实践中逐步形成。
通过网络教研，能够提高老师利用现代教育技术开展研究的水平，教师能熟练地操作电脑，学习博客的申请与使用、博客日志的管理和图片的上传处理、教研资料的下载与使用等。还能够提高备课能力。小学教育论坛的备课室中有丰富的备课资源,教师可登陆论坛备课室。好的课例直接下载作为备课资料,教师在钻研教材的基础上能结合备课资料进行有效教学预设。论坛中提供的资料很有针对性，各学科教师可以随时到论坛中学习，浏览帖子、积极思考、深入反思。教师除了下载教学资源为我所用外，还可以走进备课室参与各年级的备课研讨，借助论坛拓宽备课的空间，在与省内各地同仁的研讨中汲取营养，提升自己的能力。也有助于提高反思能力。总结、反思是教师增长教学智慧和擦亮教育灵气的成功之路。我们在参加活动的同时，也在自觉和不自觉地进行着对比反思。每次活动之后，我们还可以把发言、跟贴和发贴内容及时整理记录下来。通过及时反思，总结经验，扬长避短，博x众长，将学到的先进教学方法运用到自己的教育教学中去，改进自己的课堂教学。
有人说：“我每天都会收获一些东西：一个精彩的课堂片段，一句恰当的评语、一个真诚的微笑。当我把它们一一装进自己的口袋，我就成了一个富有的人了”。不错，采得百花方成蜜，淘尽黄沙始见金。网络教研实现了教师与教师间的互助式互动，实现了专家与教师间的引领式互动，实现了教学与研究的一体化互动。使老师们共同成长与进步!
教师网络教研心得
参加教师网络研修，既有辛苦，又有收获；既有付出，又有所得。观看教学视频，完成好的作业在网上提交，再上网评论。培训的时间过得很充实，学到了很多知识和教学经验。此刻就把个人研修感悟、主要收获总结如下：培训期间，我们利用上网学习，和同行交流教育教学中的问题，积极参加网上发帖讨论活动、完成本学科的作业、用心上传计划总结，尽管感觉比较繁忙，但还是圆满的完成了研修的各项规定要求。
在教师学科培训时间内，我用心参与了课题的讨论，并且发表了自己的观点。在自己学习的同时，还用心地借鉴了他人的看法，彼此之间交流频繁，讨论热烈。自始至终，我的研修热情不减，及时认真地完成了高质量的作业，每次均被评为优秀等次。
在班主任培训过程中，我聆听了众位教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论，透过与学员之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识；在培训中，我阅读了超多的先进材料和记录了一些先进的理论与方法。并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的效果。
新课程改革教师来讲，是一个大的挑战，在新课改的这天，对我们教师的专业潜力和水平提出了很大的要求，我们要上好每一堂课就要不断学习不断充电，我们的远程研修平台就应一向开放，让我们随时都能和专家进行交流和学习，解决实际教学中遇到的问题，使我们的教学水平得到不断的.提高，以满足新课改的要求。
新课程远程研修改变了专家在台上讲，我们在台下听的教学模式，以网络教研为主，能够把帖发到网上，与同行交流。这是真正的学员自主学习，既有团队合作又有专家点评的培训活动。我感到这次培训活动不空洞，是一次既经济又有实效的培训活动，我们真的能够与课改专家应对面的交流，获取最新的教改信息和的教学方式。