范文范本的阅读可以让我们了解一些经典作品的写作风格和内涵。以下是一些范文范本的精选，希望能对大家的写作起到一定的指导和启示作用。
团辅活动感想
今天团辅培训与以往一样，每次都有很深的心理感受。说句实话钟志农这本书我还真没有认真的读，只是挑了布置内容的一部分。今天令我感触很深的几个方面是：
1、尊重类：专注倾听、保护。
2、支持类：同感、重述、支持、自我开放。
3、引导类：具体化、引导、面质。
听完这部分感触很深，因为当班主任以来，开过不少班会，跟很多学生谈过心，这些技术对做学生工作太有用了，回想以前的工作有些用到了，有些可能做的还不够。对自己做过的工作方式应该好好的分分类，很值得研究与总结反思。
二、学生现在道德问题应看做是心理问题。
回想自己的工作，对学生的问题看法，虽然从来没有说是道德问题，但也没有归到心理问题，有时只是认为他们还是孩子，有时做事想不全面，说话做事很随意，不考虑后果，不考虑别人的感受。我这样做也很不全面，看来学习的地方还有很多很多，多多反思总结，并记录才行，坚持记录是我的不足，应该及时提醒与落实。
三、倾听几位班主任爱生案例使我受益非浅。
简单而又典型的几个案例使我受益非浅。针对这几个典型例子我回想了我在处理时，考虑的还不全面，一经验少，二总结少，三读书少，四和班主任学习沟通交流类似问题少。
每次团辅总能学到很多理论知识，实践经验，团辅使我进步，团辅使我成长。参加团辅不后悔啊!
课堂活动总结
为深入贯彻落实共青团关爱农民工子女志愿服务行动，根据团中央、团省、市委关于对关爱行动的总体部署和要求，20xx年10月，杨树岭小学组织全校师生开展了关爱行动“七彩课堂”活动。现将关爱行动“七彩课堂”工作总结如下：
一、丰富农民工子女受教育内容，为农民工子女、留守儿童提供素质教育公益服务。我校在全校成立了关爱农民工子女志愿服务队，各队发挥专业优势，为农民工子女定期开展语、数、外、音、体、美等方面的教育，服务队的开展丰富了他们的课业内容。同时志愿者们广泛了解了留守儿童的学习状况，开展学习辅导，改善他们的学习方法，提高他们的学习成绩，同时，还教他们唱儿歌、做游戏等，与孩子们在轻松愉快的气氛下进行了学习和交流，提高他们的学习兴趣。
二、开展亲情陪伴，关爱农民工子女、留守儿童的学习和生活。我校定期组织老师、同学走进留守儿童家庭，为农民工子女送去书包、文具等学习用品，鼓励他们好好学习，用自己的努力以最好的成绩回报父母在外打工的辛劳。动员孩子们给爸爸妈妈写信，写自己的心里话，写在学校家里的.表现，寄给父母。同时，老师们也为农民工子女讲授健康卫生等知识，帮助他们养成健康的生活习惯。
三、强化自护教育，提高农民工子女、留守儿童的生存能力。我校组织全体师生为农民工子女现场演示消防安全、应急逃生等救护和自救技巧，提高他们的安全意识和自护能力，培养他们自强自立的精神品质。
四、组织爱心捐赠，切实解决农民工子女、留守儿童的学习生活困难。我校不断通过各种方式组织爱心捐赠活动，为农民工子女募集爱心款物，一系列的爱心活动为农民工子女健康快乐成长提供了支撑和保障。
关爱农民工子女活动是一个需要社会各界广泛参与的长期行动，我校将结合实际、发挥优势、创新形式，在前期结对的基础上，有重点的选择帮扶项目，有针对性的制定课程安排表，按计划、按步骤实施。坚持倾注一片真情、奉献一份真心，将关爱活动做出实效。
课堂活动总结
为了更好的促进家校合作，拉进学校与家庭的距离，有效的发挥家长特长及家庭教育在幼儿的成长过程中的重要作用，树立家长正确的教育观念，开拓幼儿视野，广饶县同和幼儿园特组织家长进课堂活动。
参加第一期家长进课堂活动的是本班幼儿李沐源的妈妈，她是一位漂亮的小学音乐教师，她发挥自己的特长，精心为孩子们准备了一节好玩的`音乐活动《小动物回家》，好听的音乐配上相应的律动充分吸引了小朋友们的注意，整个活动氛围特别热烈，小朋友们都高兴的跟着家长老师做动作表演。有心的李沐源妈妈还为小朋友们带来了小礼物，让这些对玩具倍感热爱的孩子们更着实欢喜了一番。
家长进课堂、携手共成长。本次活动我们都收获颇丰，家长们精心的准备为孩子们知识视野的开拓打开了一扇窗，让幼儿能更加健康、快乐、活泼的生活、成长。
团辅活动总结范文
我地质09-3班积极响应学院心理自助中心的召，召开以“春的我，团结的班”为主题的班会，通过此次班会，班级每一位同学在心灵上的距离更近了一步同学之间的感情也得到了加深此次活动使班级同学充分地展现了自我，锻炼了自我，广大同学对此次活动均十分支持，因此，我团支部在以后工作中当尽心尽力，使班级的体素质和能力更上一层楼。
课堂活动总结
本期我校继续深入开展“自我课堂展示课”活动，主要的目的是全面推进我校实施新课程改革的步伐，以课堂教学为突破口，体现新课改理念，构建师生互动、生生互动、自主探索、合作交流的教与学方式，营造和谐、民主、快乐的教学氛围， 促进学生生动、活泼、主动地发展，进一步提高教师教学水平。
本期共有64名教师积极参与自我课堂展示活动，共展示114节，涉及11个科目。我们采取由教研组长组织，每位展示教师精心备课，制作课件，自觉展示的形式。这次展示课活动，基本上反映了各位教师的课堂教学技能情况，同时也体现了骨干教师对青年教师的培养效果，使我们比较全面地掌握了全校教师学习实施新课改精神的教研教学现状。具体总结如下：
1、展示活动体现了可贵的教学精神。
无论是教研组成员还是展示教师从思想上对这次活动都十分重视，每个人都积极认真地准备，注意发挥集体备课小组的智慧，在备课时体现了虚心的精神；认真参与展示活动，在自己的课堂中展示了勇于摒弃、大胆实践新理念的精神；积极地听课，发扬好学的精神；认真地评课，表现了真诚的态度。在这次展示课活动中，有许多骨干教师积极指导被培养教师，合作备课、听试讲、集思广益，这样不仅对教师的提高有很大帮助，同时也培育了新课改中最需要的合作研讨精神。
2、大胆落实《课程标准》中的新理念。
新课程改革给每位教师提供了很大的探索空间。在这次活动中，许多教师都自觉转换角色，努力将新课程新理念落实在自己的教学当中。具体体现在：
一是注意建立一种良好的师生关系，积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。老师们在上课时十分注重用自然亲切的教态和具有感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加密切，更有利于激发学习的兴趣和自信。
二是课堂上更注重发挥学生的学习主体作用。从注意激发学习兴趣，到师生共同制定教学目标，再有多种多样的学习形式，如语文课的互相评读、兴趣阅读，数学课的玩中学、学中玩，算法多样化，以及其他的游戏促学等，把学生纳入双向、互动的学习活动之中，激发了学生积极主动的学习热情，课堂气氛活跃；不断肯定与鼓励学生的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验成功的机会，增强了学生学习的自信心，而且培养了学生互助合作、勇于探究的人文素养。
三是教与学形式发生了实质性的变化。不仅出现了个人自主学习、小组合作交流探究的教与学方式，而且出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。课堂上积极创设自主学习的氛围，给足学生学习的时间和空间，注意学生自主学习能力的培养，注意学生读有所悟意识的强化和能力的培养，关注个性体验，使得教师的精讲与学生的自主相得益彰，在一定程度上也促使了学生乐学、会学，也提高了课堂教学效率。
四是注重在学习过程中培养学生的实践能力，课前布置学生围绕学习内容自己动手搜集资料，注意学生搜集信息、处理信息的能力培养；课堂上放手让学生实验发现、读书讨论、交流辩论、剪拼画组，有的教师还积极创设生活情境，让学生亲身观察、测量、比较，在实实在在的生活体验中学习知识，品尝到学习的快乐。课外作业设置注重形式多样，自主选择，实践性强，让作业成为快乐。
五是注意拓展延伸，体现了开放的大教学观。一是注意课内外的相关知识链接与拓展，既丰富了教材内容，又开阔了学生的视野，将学生的学习兴趣无限延伸；二是注意沟通课堂与生活，紧密结合生活实际，让学习和生活融为一体，增加了趣味性，也体现了课改精神。
六是注重学习习惯的养成。语文的读书写字习惯，数学的计算解答习惯，都成了课堂关注的基点。
3、充分利用多媒体等手段辅助课堂教学。
绝大多数教师都利用了多媒体手段开展教学活动，使抽象的文字、概念、知识变得直观、易懂、具有趣味性，符合儿童的心理特点和认知规律，既激发了学生学习积极性，又提高了课堂教学效率。有的教师根据教材和学生特点，积极准备了教具，制作了形象的头饰图片及实物等辅助教学，增强了教学效果。
4、加强展示课评估，落实展示活动的实效性。
自我课堂展示课活动总结该说对我们都是有益的，成功处见经验，失败处看偏差，因此我们都开展了以教研组为主的研究活动。个人说课、大家评课和进行个人教学反思是本学期展示课的主要评估方式。这样就避免了以往草草收兵和展完了事的不利做法，促进了展示教师备课能力、评课能力、上课能力的进一步提高，初步构建了“实践——反思——再实践——提高”的良性循环机制。
这次活动也暴露了一些问题。一是个别教师对教材的理解欠准确，没有把握住教材的重、难点；二是部分教师对《课程标准》中新理念的理解还不够准确、不够透彻，仅停留在表面，以至于出现“穿新鞋，走老路”的局面。或是对新理念的认识有偏差，有些课目标盲目追求全面，内容过于庞杂，上成了“大杂烩”，反而效果不好；三是教师素质有待提高，有些教师语言不够生动，缺乏感染力，驾驭课堂的能力还需提高。四是有的教师学了新理念，丢掉了原来非常优秀的教学机智、教学方法、教学风格。
1、忽视了板书的直观演示和提纲挈领的作用。
出现这一问题的根源是运用课件代替板书，其实这是不对的。大家一定注意到你在课件里的板书设计根本无法代替真正的板书设计，真正的板书设计可以帮助学生理清当堂知识的学习思路，强化知识点，总结学习内容等，尤其是低年级的教学和语文课，更需要美观而实用的板书。
2、急躁心理导致的形式教学：在现在的课堂中，我们常常看到“满堂问”“满堂说”的现象，学生往往还正在自学、正在读书或正在讨论，老师就指名“你问”“他问”“大家问”“你说”“他说”“大家说”，学生起来发言不理想，老师又开始引导重新从头学习。这样流于形式的自主、合作、探究学习，不仅不能培养学生的学习能力，而且浪费了时间。倘若这样循环下去，后果可想而知。
3、开放整合和学科特征。新课程标准指出：教师要有强烈的资源意识。现在的课堂上，教师们都非常注意充分体现这一点：课外资料、图片等大量的资料走进课堂，拓宽了学生视野，丰富了学生的知识；也是自主发现、探究的过程。但忽略了学科的专业主体，一节课大量的时间游离于课本之外，有笔墨倒置的嫌疑。新课程教学中提倡学科的整合，仍要以学科学习目标为依据，为提高学生的学科基本素养服务。
4、多元解读与解答和价值引导。课标指出：学习是学生的个性化行为，教师要尊重学生的独特体验。但尊重学生的独特体验不等于教师要放弃价值引导。在学习过程中，学生的学习体验可能出现偏差，这是真实的，正常的，关键是我们教师不能因为要尊重学生而无视这种偏差，很随意地对发表见解的同学都加以肯定，而应该把这种差异及时地转化成新的教学资源加以运用，在交流、对话中形成正确的认识和情感。也就是说，学生可以有自己的喜好和见解，但还要让他们明白谁的做法最好、谁的认识正确，哪种做法简便而有价值，不能把尊重和鼓励之间画上等号，更不能认为这样全盘肯定就是鼓励，就是尊重。
1、我们个人的基本业务素养提高要从钻研教材做起。
有经验的老师都知道，要把枯燥无味的知识上成使学生乐学的趣味、生动课，需要钻研教材。要想上好每一节课的前提是能驾驭教材，灵活使用教材。有的课为什么思路不清晰？为什么重难点不突出？为什么容量不恰当？为什么既定目标达不到？反思一下，我们会发现根本原因是对小学阶段的1—10册教材没有融会贯通，不能准确把握知识的重、难点，更谈不上把握知识的内在联系，所以我们还是要从钻研教材入手，从整体上把握小学阶段的知识能力结构，从而不断提高教师驾驭教材的能力，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动，只有这样，才能逐渐让个人业务成熟，专业精通；也只有这样才能从根本上提高课堂教学效率，提高教学质量。
2、加强理性反思，准确领悟新课改理念的实质，积极投身新课改大潮锤炼自己。
合新课改精神的；哪些是必须革除的“弊端”，避免盲目地认识和实践，踏踏实实纠正自己认识和实践中的偏差，努力形成自己的教学艺术风格。不要人云亦云，特级教师孙建峰说得好“仿我者死，学我者生”应该引起大家的注意。更不要“课改一来，原来的全改”，把原来那些优秀的方法都彻底抛弃了。我们应该成为一个具有自己思想的人，做一个充满智慧的教师！
3、尽快完成新课改实施中的角色转换。一方面在日常教学工作中首先要成为一个学习者。其次要学会当一个合作者，变孤军奋战为集体战斗，积极落实集体备课制，加强教学研究，提高教师准确把握新教材、驾驭新课堂的能力，增加实施新课程的效果。三是做一个研究者，以课堂教学为突破口，至力于改变教与学方式的改革。另一方面在课堂上我们要牢固树立学生是学习主人和课堂的主体的思想观念，实现角色转换，从一个知识传授者转变为学生发展的促进者，从权威者向组织者、引导者和合作伙伴转变。并尽快适应这个角色的要求，熟悉角色的“业务”。建立师生互动、生生互动的伙伴关系，善于发挥自身的主导作用，充分发挥创造性，依据学生的年龄和认知特点，设计探索性和开放性的问题，激活课堂，变解答问题为提出问题、发现问题、探究问题，让有效的自主学习成为基础与前提，再进一步引导学生自主探究、合作交流，在身临其境的学习过程中体验、感悟知识的生成与发展，从而实现基础阶段基础学科的目标——培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，具备基本的学习方法和能力，培育热爱学习、乐于合作、乐于探究的情感，促进学生快乐学习，健康成长。
自我课堂展示课活动总结短的时间；另一方面，在课件中修饰的装饰边框或插图动画，往往吸引了学生的眼睛，干扰了学生的学习注意点。而这些既浪费了时间，又加重了老师的负担，还无益于教学内容。希望引起大家的注意。
最后真心希望我们在今后的教学中还能大胆尝试，积极实践，在课改中努力发展自己，不断地超越自己。
团辅活动总结范文
在班级举行“地质09-3班超级麦霸歌手大赛暨第一节班级演讲大赛”之后，班级同学整体的交流和沟通能力得到增强，充分锻炼了班级同学在公共场合的演说能力，增强了班级同学的凝聚力，使“班级是我家，和谐靠大家”的意识深深植根于班级的每一位同学，同学们都积极热烈，配合班级工作，使此次活动在同学之间产生极大反响，因此，我团支部在以后的工作中当尽心尽力，使班级的整体素质和能力更上一层楼。
团辅活动感想
蒲公英来到白沙二中的第五天，我们开展了一次团辅活动。这次团辅活动旨在提升同学们的人际交往能力，主要形式表现为三个游戏：“爱的抱抱”、“你好，陌生人”、“你划我猜”。
“爱的抱抱”是第一个游戏，要求同学们首先围成一个大圆圈，随后由班主任下达开始的指令，下达指令后，同学们一致向右绕圈跑。当班主任说“爱的抱抱，抱两个”时，同学们各自找到另一个同学并紧密地抱在一起(抱的个数由班主任随机决定)。
在游戏过程中，我观察到女生只会找女生抱在一起，男生也同样，宁愿被淘汰也不会去抱异性。这个游戏的意义是启示同学们要多和身边的人做一些亲密的行为如爱的抱抱，经常向他们表示自己的爱，对他们的感谢等等……然而我觉得，十五、六岁的少男少女已经明白性别的差异，他们对异性有种说不出的感觉，有人会被吸引，有人则会排斥……在没有一个完美的承接过程之前，直接就开展这个游戏好像根本就达不到预期的效果。
第二个游戏“你好，陌生人”比第一个游戏的情况稍好。这个游戏需要同学们分成两组，面对面站着，当班主任下达开始的命令时，需要双方同时伸出手，由其中一方先介绍自己：“同学，你好，我是某某某”，保持握手姿势并对视30秒后，由另一方介绍自己。
握手这个行为并不算亲密，因此这个游戏开展的还算顺利，但是当问及游戏感想时，同学们就没有什么想说的，仅仅觉得这个游戏很无聊。然而当初设立这个游戏，是想启示同学们，眼睛是心灵的窗户，透过眼神的交流，可以给人留下更深的印象，更好的表达自己内心深处的想法。
最后一个游戏则是我认为最好玩的，“你划我猜”。一个同学要根据班主任给出的词语做动作，让其他同学们猜这个词语。仅仅通过身体语言去表示自己时，猜词的错误率很高;而当班主任允许用语言和动作表达自己时，同学们能飞快的猜出词语。
我觉得这个游戏是最成功的，它启示同学们在与人交往的时候，不要吝啬自己的语言，要通过说和做，更好的表达自己。
如果说，每个人的心里都有一扇窗，那么只有打开窗户，外面的阳光才能进来，只有打开窗户，我们才能看到外面的世界。然而，如今的我们匆匆走过，曾有多少次我们紧闭了那扇心灵之窗?又曾有多少次我们在这繁华的世界感到孤独一人?这一切的一切，只因为我们没有发现，这条人生之路这段路程，我们在一起。
听着学姐的安排，我们手拉手，围成了一个大圈，玩起了松鼠大树的游戏。这个游戏的关键是大树找伴，松鼠找洞，落单的人就要抽签来个真心话大冒险。还记得当时的我是那样的着急，生怕自己落单，看到其他同学跑来跑去，而我就只是站在原地观看，那感觉就像黏在热锅上的蚂蚁，但我似乎却很幸运，总有人找到落单的我。游戏后坐在旁边看其他同学的真心话大冒险，跟着大家一起笑，一起起哄，被罚的人也说说笑笑，刚开始的惶恐一扫而光，只觉得在这个集体中，不管怎样，大家都是一样的，你出丑了，大家会笑，但这笑却是友善的，有时大家会不约而同的鼓掌，那是我们这个集体发自内心鼓励。
第二次，我们正正规规的玩了这个游戏，只觉得结是非常大的，我们解了很久很久，一部分人解开了但还是有个地方没有解开。眼看时间一点点的过去，有些人已经不耐烦了。当学姐问我们是否继续解，我们这些结中人还是坚持继续解。这样有寒风的夜晚，我们却出汗了。最后，由于时间关系，我们放弃了解结。但我们这些结中人都相信，只要有时间，我们能解开。尽管我们出汗了，我们却依旧坚持，尽管我们累了，我们依旧能感到快乐，因为我们在一起，我们的智慧加了起来，因为我们在一起，为一个目标而努力着，我们感到这样的快乐幸福，因为我们在一起，我们不孤独，我们为我们在一起所拥有的凝聚力而满足。是缘分，让来自不同地方的我们在同一班，在缘分注定的那一刻，我们就开始了我们荣辱与共的生活。同学有比赛，我们去加油呐喊，同学有困难，我们伸出援手。在接下来的日子里，我们都该为我们共同的目标而奋斗，学会妥协，学会配合因为我们在一起，因为我们是一个集体。孤独害怕时，我们要告诉自己，我们有伙伴，我们在一起。
今天团辅培训与以往一样，每次都有很深的心理感受。说句实话钟志农这本书我还真没有认真的读，只是挑了布置内容的一部分。今天令我感触很深的几个方面是：
1、尊重类：专注倾听、保护。
2、支持类：同感、重述、支持、自我开放。
3、引导类：具体化、引导、面质。
听完这部分感触很深，因为当班主任以来，开过不少班会，跟很多学生谈过心，这些技术对做学生工作太有用了，回想以前的工作有些用到了，有些可能做的还不够。对自己做过的工作方式应该好好的分分类，很值得研究与总结反思。
二、学生现在道德问题应看做是心理问题。
回想自己的工作，对学生的问题看法，虽然从来没有说是道德问题，但也没有归到心理问题，有时只是认为他们还是孩子，有时做事想不全面，说话做事很随意，不考虑后果，不考虑别人的感受。我这样做也很不全面，看来学习的地方还有很多很多，多多反思总结，并记录才行，坚持记录是我的不足，应该及时提醒与落实。
三、倾听几位班主任爱生案例使我受益非浅。
简单而又典型的几个案例使我受益非浅。针对这几个典型例子我回想了我在处理时，考虑的还不全面，一经验少，二总结少，三读书少，四和班主任学习沟通交流类似问题少。
每次团辅总能学到很多理论知识，实践经验，团辅使我进步，团辅使我成长。参加团辅不后悔啊!
团辅活动感想
蒲公英来到白沙二中的第五天，我们开展了一次团辅活动。这次团辅活动旨在提升同学们的人际交往能力，主要形式表现为三个游戏：“爱的抱抱”、“你好，陌生人”、“你划我猜”。
“爱的抱抱”是第一个游戏，要求同学们首先围成一个大圆圈，随后由班主任下达开始的指令，下达指令后，同学们一致向右绕圈跑。当班主任说“爱的抱抱，抱两个”时，同学们各自找到另一个同学并紧密地抱在一起(抱的个数由班主任随机决定)。
在游戏过程中，我观察到女生只会找女生抱在一起，男生也同样，宁愿被淘汰也不会去抱异性。这个游戏的意义是启示同学们要多和身边的人做一些亲密的行为如爱的抱抱，经常向他们表示自己的爱，对他们的感谢等等……然而我觉得，十五、六岁的少男少女已经明白性别的差异，他们对异性有种说不出的感觉，有人会被吸引，有人则会排斥……在没有一个完美的承接过程之前，直接就开展这个游戏好像根本就达不到预期的效果。
第二个游戏“你好，陌生人”比第一个游戏的情况稍好。这个游戏需要同学们分成两组，面对面站着，当班主任下达开始的命令时，需要双方同时伸出手，由其中一方先介绍自己：“同学，你好，我是某某某”，保持握手姿势并对视30秒后，由另一方介绍自己。
握手这个行为并不算亲密，因此这个游戏开展的还算顺利，但是当问及游戏感想时，同学们就没有什么想说的，仅仅觉得这个游戏很无聊。然而当初设立这个游戏，是想启示同学们，眼睛是心灵的窗户，透过眼神的交流，可以给人留下更深的印象，更好的表达自己内心深处的想法。
最后一个游戏则是我认为最好玩的，“你划我猜”。一个同学要根据班主任给出的词语做动作，让其他同学们猜这个词语。仅仅通过身体语言去表示自己时，猜词的错误率很高;而当班主任允许用语言和动作表达自己时，同学们能飞快的猜出词语。
我觉得这个游戏是最成功的，它启示同学们在与人交往的时候，不要吝啬自己的语言，要通过说和做，更好的表达自己。
心理团辅活动方案
为提高本学院心理委员及宿舍长的心理健康素养和朋辈心理辅导工作能力，充分发挥学生在心理健康教育工作中的作用，使学生骨干更能胜任其所处工作岗位，学生心理健康教育与咨询中心特组织各心理委员、宿舍长进行线上朋辈心理辅导课程的学习。具体事宜通知如下：
公共卫生学院各班心理委员、全体宿舍长。
全国高校心理委员工作平台提供线上视频学习内容，共14个专题，包括心理委员的工作职责与角色定位、常见心理问题的症状及识别、心理委员的会谈技巧等方面的内容。
1、参训同学关注微信公众号“高校心理委员工作平台”，进入公众号后依次点击“毫末培训”、“开始学习”。学习开始前，须先完成账号注册，请填写个人真实信息。
2、完成注册后，对14个课程专题依次进行自主学习并完成课后测试。
3、4月30日前将全部课程学习完毕，且测试题目达到85分以上者，可获得由中国心理学会标准与服务研究委员会、全国高校心理委员研究协作组联合颁发的“全国高校心理委员mooc培训合格证书”。
1、各班须向心理委员、宿舍长强调本次培训的必要性及重要性，组织其在期限内有计划地完成学习。
2、注意学习截止时间和最终测试成绩要求。
3、为便于本次工作联络及后续工作开展，请各班心理委员及宿舍长加入qq群：xx。
4、本次培训质量将影响后期技能大赛评选结果，请同学们认真对待。
课堂活动作文
每个人都有一张属于自己的脸，今天我们就完了一个找脸游戏，一个有趣的游戏。
第一，就是用一张纸写出自己脸部最突出的地方。
老师只给了五分钟时间，在这五分钟时间里，大家安安静静地写着自己的`这张脸，五分钟一过，老师准时收了我们的脸，再很自然的按左右为我们分了ab两小组。
老师把脸收上去，就像洗牌一样为我们洗“脸”，这“脸”洗好后，老师把ab两组的脸交换了，让我们互读。
我拿到的那一份上面又是涂又是改，我读了几遍也没读顺，我就想这是哪个同学的，一个男生？可这上面的文字很明显能表现出郑好的顽皮劲，但她的书面有这么差吗？算了，先听听我的“脸”在谁手上吧。
嗨，正好有人读到了我的“脸”，他是陈哲。他也是没救了，把我如此貌美如花的“脸”，读的死气沉沉的，这还算好，我写的不坏，他找到我了，我觉得陈哲他不是看我猜的，就十有八九是看我的字数的吧！
轮到我了，我像别人一样站起来读手上的这张“脸”，可我读的结结巴巴，不时瞪大眼睛看那张纸，读的时候我就犹豫了，这张脸是谁的？肯定是男生的吧。要不是我机灵地看到郑好羞的脸红了，我根本猜不到是她的“脸”。
我情有可原，但还要抱怨，我的猜想并不差，但差一点输在了郑好的脸下，最后老师告诉我们上一个班有人没写好，让大家都猜不到这是谁的脸，那张脸就被丢了。
五张“脸”五次猜对，我们班未出“丢脸”的事。
最后一步是议“脸”，意思是谈一谈游戏感受，说一说脸上的重要特点。我一边读着郑好的，一边瞄她的脸，嗯，写的不好，如果能抓住特点，我能猜的更快。
不过游戏很好玩，下次有机会我还想再玩一次！
团辅活动心得体会
时间荏苒，仿佛就在昨日，我参加了一次令人难忘的团队辅导活动。这次活动不仅让我深刻认识到了自己的潜能，也让我更加珍视团队合作的重要性。
这次活动由我们团队组织，地点选在了市郊的一片森林公园。参与者除了我之外，还有我的同事们，我们一共有一百人。活动的内容由一系列的挑战组成，旨在提高我们的团队协作能力，解决问题的能力和领导力。
我印象最深的是第一个挑战，绳索过河。我们被分为两组，每组需要所有人都成功地通过用绳子编织的“桥”。这个挑战让我明白了团队合作的力量，一个人的力量是有限的，但当我们携手共进时，我们可以克服任何困难。我感到非常自豪能成为这个团队的一员。
在接下来的挑战中，我们遇到了许多困难，如资源匮乏，时间紧迫等。然而，我们团队中的每个人都表现出了一种积极的态度，不断寻找解决问题的办法。这些挑战让我深深地感受到了团队合作的力量，以及面对困难时的决心和毅力。
这次活动让我深刻体验到了团队协作的重要性。在面对挑战时，我们不再是孤军奋战，而是与团队中的成员携手共进。我明白了，一个人的力量是有限的，但当我们团结起来时，我们可以创造奇迹。此外，这次活动也让我明白了领导力的重要性，当团队需要时，我应该挺身而出，带领团队向前。
总的来说，这次团队辅导活动给我留下了深刻的印象。它让我更加珍视团队协作的重要性，也让我更加深入地了解了团队合作的力量。我深深地感受到了，无论在工作中还是生活中，我们都需要携手共进，才能战胜一切困难，实现我们的目标。
课堂活动总结
xxxx年3月17日-18日,连续两天的小雨洗刷了多日的雾霾，空气中弥漫着迎春的花香。我们港区一行五人对中原区的秦岭路小学、育红小学、郑上路小学、淮河路小学和华山路小学这五所小学进行道德课堂诊断交流活动。每到一所学校，首先进入课堂观课，看老师在课堂实施上的理念,进行道德课堂诊断；然后听取该校领导的汇报，接着分别就《学校课程整体规划方案》制定情况、基于标准的教学研究与实践情况、学校发展性评价指标体系建构情况、书香校园创建情况等档案资料认真进行查阅，并参与了听课和课后研讨活动。
通过此次诊断交流活动，我们收获颇丰。所以我们很感谢市教育局给我们这样提供一个交流学习的平台，感谢中原区李科长一路陪同，感谢5所学校校长在道德课堂建设方面的先进做法与我们分享。
下面我将逐块对所到中原区的五所学校关于这次道德课堂建设诊断情况作以汇报：
每走进一所学校，我们都是先听课。老师们都能紧紧围绕道德课堂的教学理念，把课堂还给了学生，课堂教学基本体现了教学评的一致性原则，学生主体作用和教师主导作用有机结合，体现了课改精神。教学目标的制定，老师们都能按照要求把课程目标分解到每一课时。课堂上能够平等对待每一位学生，老师提出的问题和组织的活动，学生积极参与，课堂纪律较好。老师们能够根据学情和学习内容安排形式多样的有效合作交流活动，能发挥学生的学习主动性，并且给学生留有自主学习的时间，课堂学习氛围较浓，学生能够积极思考，老师的提问能够照顾绝大多数学生，覆盖率较高。
尤其是华山路小学老师上的《珍珠泉》一课，给我印象最深。课堂上老师善于鼓励学生，评价贴切有针对性。学生之间的对话十分自然，学生的学习状态异常积极，学习习惯养之有素，可以感受到决非一日之功。灵活多样的评价方式使孩子们在轻松愉悦的环境中获得新知，收获新知，启迪心智，真正做到了“以生为本”。
但是个别节的课也有不足，如课堂上老师放手不够，学生的主体地位没有充分得以体现，课堂上学生的参与面，参与的积极性还不是太高，有待教师积极引导，改进教学。
五所学校都根据自己学校的实际情况制定了《课程纲要》《作业建设》《导学案》等相关计划，有力指导教师工作，并多次利用教研时间对全体教师进行相关培训，组织学习相关文件。通过学习，大部分教师都能较好地掌握《课程纲要》《导学案》《作业建设》的编制要求、编制意义等，并积极投身于这些活动之中，有效的指导教学。
这几所学校在这方面力度很大，为保证课程纲要编写和基于标准的教学设计的质量，成立了由校长、教导主任和教研组长组成的编制学科《课程纲要》指导小组，统一编写格式，把能否编制和使用具有可行性的《课程纲要》和基于标准的教学设计，作为评价教师教学能力的一项重要基本功。学校先后邀请郑州市教研室教研员、中原区教研员到校为老师作专题报告；并且让老师每人撰写之后，再次邀请专家把脉指导；学校内部还不断举行基于标准的教学设计交流会。学期初，要求教师利用开学第一课，各学科教师组织学生学习《课程纲要》，使学生明确一册书、每单元，每节课的学习内容、学习目标，知道怎样去学，规范了教师的教，指导了学生的学。这样系列化的专题研讨，让我感受到中原区每所学校的老师的执着与钻研，我觉得他们在课程改革的路上走得很坚实。
另外，这几所学校都在教学改革的路上探索总结出自己的课堂形态：育红小学的情趣课堂，突出表现在课程整合，在一个学科当中融入其他学科的有效元素，增加了学科的趣味性；郑上路小学的合和课堂；淮河路小学的灵动课堂等，他们都在道德课堂理念的指引下，初步探索出具有本校校情的课堂形态。
在课程内容、方法和学生生活经验整合方面，五所学校在课程建设方面都做了有效的探究，充分利用资源优势开发相关校本课程所做的工作也较扎实，课程规划目标明确，体系完整，结构合理，档案资料项目齐全，内容翔实，活动形式多样，评价体系完善，基本凸显学生的主体性原则。尤其是各个学校的校本课程特色都很明显。
秦岭路小学的作业建设规划；育红小学的武术段位操；郑上路小学的足球；淮河路小学根据学生兴趣与教师特长开设的走班制校本课程都开展的有声有色，取得了骄人的成绩。
这里重点说说华山路小学把阅读教学比作道德课堂的灵魂。学校依托“读书文化”进行课程建设，完全由学校自主开发的、结合并体现学校阅读教育特色的课程模块构成，具体包括：“主题阅读”版块，“走进诗歌”版块，“梦想剧场”版块。
学校在教师层面、学生层面进行了大胆的、有益的尝试，让阅读教育成为提升师生个人素养、丰富自身内涵、丰实文化底蕴、形成健全人格的最佳途径。陈校长说，阅读不是语文学科的专利，他们依据学科特点，在课堂教学中引入了阅读，各个学科都在课堂教学中流淌着阅读之泉。我能从学生在课堂上的表现明显感觉到阅读带来的力量和精彩。
在学校发展性评价中每个学校都各有特色，学校的发展性评价实施方案规划合理、体制健全，工作都能够落实到实处。这五所学校中都建立有“师生成长记录袋”，师生成长记录袋是师生开展自我评价的一个重要方式，它能够反映出教师与学生发展与进步的历程。“成长记录袋”中的材料，他们是自主选择的形式，它很好贯彻师生发展性评价要关注过程，关注个体差异，关注自我评价，关注发展的要求，让每一个师生都成为学习的成长者，从“记录袋”中汲取不竭的动力。
秦岭路小学对学生进行多元激励评价。从“学科成绩”“行为养成”“特长发展”几方面综合评价，评价强调学生的学习态度和学习习惯；注重过程评价教师结合学生考勤、上课纪律、听讲情况、举手发言等方面，鼓励学生建立成长档案袋；对教师教学的评价。根据教师制定的课程纲要、教学活动计划，结合教导处听课情况，以及学生和家长的调查问卷，由学校校本课程领导小组对教师的校本课程建设工作进行全方位、客观公正地评价。
育红小学根据不同类型的课程，他们制定了详细的评价办法是：基础型课程评价目标多元化。教师从备课、讲课到练习、作业的布置，教育教学活动的开展都将为不同学生制定不同目标；评价主体多元化。改变由教师为评价主体的单一模式，建立教师、家长、学生等多主体共同参与、交互作用评价模式；评价内容多元化。通过深入学习和实践改变了评价内容过分倚重学科知识的现象，注重对学生实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查；评价方式多元化。在评价中，将结合学科特点及测评内容，选择多样化的测评方式，科学地评价学生的综合能力和综合素质，促使学生健康发展。
这几所学校在评价改革方面勇于探索，及时整改总结，具体工作能落到实处。评价的依据具有科学合理性，但是个别学校仅仅在某一方面进行了评价改革，还待于进一步深化。
“淮河路小学”和“”学校启动了”书香校园“创建活动，开展了一系列规范化、科学化的读书活动。在创建书香校园工作中，从班级图书角、校园文化创建、图书配备情况都较为到位，创造性强，思路新，方法活，活动内容丰富、设施齐备，读书氛围浓厚。
在检查过程中，我们还对书香长廊、校园文化、班级文化和图书配备情况等进行了实地查看，并就阅读课教学、亲子共读活动的开展情况和该校领导进行了交流。书香校园设施齐备、校园文化建设精细、活动内容丰富、读书氛围浓厚，校园处处都融入了书香的味道。倡导师生共读，建设书香校园是校园文化建设的重要内容，也是今年总理政府工作报告着力倡导的大事，我想无论是否申报书香校园，都应把阅读真正落实于我们的教学工作中。
1、教师编写的《课程纲要》中的课程目标在年段、年级和学期分界不明显，也没有凸显班级情况和特色，部分教师的课程实施、评价写的比较单一，缺乏对一个学期的规划。
2、《导学案》的使用一般都是在高年级尝试，这次在有些学校看到的导学案，几乎都是习题集，只是呈现形式与质量不一。我想许多老师对导学案的概念模糊理解不透，怎样编制也不太清晰。
一次诊断交流，一次理论提升。我们在对学校的道德课堂诊断的同时，自身也在不断反省：在道德课堂实施的过程中做了些什么，在道德课堂推进的过程中还能再做些什么。我们将以此为契机，努力创造条件，切实推进课堂改革，积极构建道德课堂，关注学生成长，提升课堂质量，切实让课堂成为师生生命生长的精神家园。
团辅活动心得体会
在本周三，我们进行了一次团辅活动，这次活动给我留下了深刻的印象。活动的主要内容是户外拓展训练，这是一种充满挑战和团队合作的体验，让我对自我和团队合作有了更深入的理解和认识。
在这次活动中，我有幸被分配到a队。我们队的目标是在一系列挑战中取得胜利，这些挑战包括绳网攀爬、过河、解密等。在每个挑战中，我们都需要团队合作，发挥每个人的力量，才能完成任务。在这个过程中，我深刻体验到了团队合作的重要性。
在绳网攀爬中，我感到很紧张，因为我恐高。但是，当我看到我的队友们都在我身边，他们鼓励我，帮助我，让我感到自己不再孤单，我鼓起勇气，成功地完成了挑战。这让我明白了，一个人的力量是有限的，但是，当我们在一起，我们可以克服任何困难。
在过河的挑战中，我们需要在限定的时间内，所有人成功过河。刚开始的时候，我们队的速度很慢，但是，当我们开始分工合作，有的负责造桥，有的负责带队过河，很快就取得了明显的进步。这个过程让我明白了，团队合作时，每个人的角色都是重要的，我们需要互相配合，才能成功。
在解密挑战中，我们需要在限定的时间内解开密码，才能过关。我当时的想法是，这怎么可能完成呢？但是，当我看到我的队友们都在努力，我就也开始认真思考，最终，我们队成功地完成了这个挑战。这个过程让我明白了，只要我们不放弃，只要我们团队合作，我们可以完成任何事情。
回顾这次团辅活动，我深深地感受到了团队合作的重要性，也明白了自我挑战和团队合作之间的关系。我明白了，一个人的力量是有限的，但是，当我们在一起，我们可以克服任何困难。在未来的学习和工作中，我会更加注重团队合作，我会更加努力地与团队成员合作，发挥每个人的力量，共同完成任务。
课堂活动作文
上周星期三的第五节课，王老师走进教室，笑容可掬地说：“同学们，现在我们来进行趣味活动。”一听有活动，同学们可乐开了花。王老师接着说活动的内容是要求我们自己为自己另取一个有趣、好听的名字，看谁取得最好。
没想到是这么一个活动，教室里马上炸开了锅。有些人目瞪口呆；有些人欣喜若狂；有些人若有所思；还有些人甚至大喊大叫。我也感到非常意外，一时不知为自己取个什么名字好。我首先取了个“刘可乐”，觉得不满意，于是又取了个“刘无敌”，又觉得太没趣了。最后我搜肠刮肚，绞尽脑汁，直到老师说交名字的时间到了，总算写了个名字“刘无双”。寓意是希望自己长大后能取得非凡、举世无双的成就，要前无古人，后无来者。
大家交作业后，王老师开始念了。“郑玉洁！”郑海澜神不知鬼不觉地站在座位上，满脸羞得像红苹果似的，结结巴巴地答道“到…到。”全班都哄堂大笑起来。“狄仁杰！”大家都用好奇的目光环顾四周，最后刘仁杰低着头，蜗牛似地冒了出来，还没等到刘仁杰回答，同学们已经哈哈大笑了。周围的人把刘仁杰推来推出，都叫他“狄神探”。王老师分别念了“任小龙、乐粉兔、黄飞鸿、约旦超人…。”当老师念我的名字时，尽管我心里十分紧张，但还是鼓起勇气站了起来，自信地大声答道“到！”“哈哈…”同学们都笑了，教室里成了欢乐的海洋，笑声一阵盖过一阵。
名字念完后就是评比了。同学们都争先恐后地发表自己的评论。大部分女生都说：“乐粉兔好听又容易记！”“不，应该是黄飞鸿、狄仁杰响亮、威武。”男生们反驳道。最后王老师说：“最好听又有趣的名字是乐粉兔。黄飞鸿、狄仁杰这些名字虽然好听，很响亮，但没有创意。”只见女生们一个个骄傲地昂起头，望着垂头丧气的男生得意极了。突然老师问“刘无双”是谁取的，同学们都用手指着我。我连忙站了起来说了我名字的寓意，老师说我的名字取得很好，也好听。于是我的名字也上了“好名字榜”。
这节课同学们都觉得很有趣，收获了许多快乐，我同样也感到异样的高兴！
团辅活动心得体会
活动人员：13栋心理辅导室成员与4栋心理辅导室成员。
活动目的：促进13栋辅导室与4栋辅导室成员的感情，同时了解辅导室希望成员能相互团结合作，相互扶持鼓励的心愿。
1、成长三部曲。
目的：活跃现场气氛，形成轻松、愉快的氛围。对成员进行分组。
时间：约15分钟。
材料：无。
步骤：
a、成员先站成一个大圈，然后全部蹲下扮作“鸡蛋”。
b、领导者发出开始指令后，成员主动随意寻找对象与其剪刀石头布，赢者升级，输者降级，鸡蛋无法再降级就不变。
c、等级排列依次为鸡蛋、小鸡和大鸡，每次剪刀石头布的对象只能是与自己平级的成员，赢者升级，输者降级。
d、成为大鸡的同学按先后顺序依次排好队。
e、等游戏结束后，按队伍顺序报数“1、2、3、4、5”，根据他们的数字将他们分为五组。
f、引导成员谈感想。
g、完成分组后，让所有成员给自己改一个新名字，大家必须记住，说错名字要惩罚。
2、解开千千结。
目的：在温暖、活跃的氛围中结束本次团辅活动。
让成员体会到团结协作的团队力量。
时间：约10分钟。
步骤。
a、五个小组分别站成一个小圈，握住左右两边成员的手，并记住左右两边的成员各是谁。
b、成员闭上眼睛，松开相互握住的手，在一定的范围内随意移动。
c、当领导者喊“停”后，所有成员停止移动，睁开眼睛，找到之前自己左右两边的`成员，再次握住他们的手，此时会形成一个大的千千结。
d、所有成员想办法解开千千结，可以钻、跨、转身等，但绝对不可以松开手，直到结解开再次形成一个圆圈。
e、按照上述步骤，所有成员共同解开一个千千结。
f、领导者总结整场活动。
3、人椅游戏。
目的：锻炼了团队精神，作为团体的一部分，每个人都要贡献自己的力量。
时间：约15分钟。
步骤。
a、所有同学站着围成一个圈，集体向右转。
b、向圆心侧跨出一步，然后将自己的手放在前面的同学的肩上。
c、听从指挥，每位同学一起徐徐坐在他后面同学的大腿上。
d、以小组比赛的形式进行，看哪个小组可以坚持的时间更长。
e、胜利的小组课给予奖励，失败的小组接受惩罚，如：边跑边喊：“我再也不尿床了”等等。
f、领导者总结整场活动，询问成功的小组坚持很长时间的关键是什么。
4、坐地起立。
目的：通过助人与受助的体验，增加对他人的信任与接纳；了解合作的重要性。
时间：约20分钟。
步骤。
b、六人手桥手{手臂交叠}，然后要他们一同站起来。很容易吧？
c、最后再试试十二个人一同站起来，那难度就会较高了。
d、交流感想。
5、合力吹气球。
目的：进一步巩固小组成员的合作关系；让成员体会到竞争与合作。
时间：约20分钟。
步骤。
a、每组限六人，准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；；脚（二张）汽球（每组一个）。
b、老师请每组每人抽签。
d、然后二个抽到脚的人用脚将气球固定，抽到气球的人则去把汽球给坐破。
e、看哪一组先把三个气球都坐破，各组完成任务以后，领导者宣布结束，成员之间交流并谈论感想。
f、用时最短的组可以说说为什么那么快完成任务，吹得人可以说说别人拿着气球自己吹的感受。