小班教案的制定需要与学校教育教学大纲和课程标准相结合,确保教学的针对性和有效性。小班教案范文的分享可以促进教师之间的交流和合作,提高教师的专业能力和教学水平。
小班有趣的图形教案
1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的认识。
2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简单的图案。
3、培养幼儿的动手能力,体验图形组合变化的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
1、五筐各种图形的操作材料。
2、三张拼合的几何图形创意画。
3、小房子一个(里面有各种各样的图形)。
活动重点:
幼儿对几何图形的认识。
活动难点:
幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。
1、小白兔引起幼儿兴趣。
2、教师提问。
教师:你们看,这个新房子上都有哪些图形哪?
请个别幼儿上来指一指,并告诉我图形的名字。
(正方形、圆形、三角形)。
1、教师提问。
教师:这座房子可神奇了,看看她房子里都有谁?
教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。
2、教师介绍游戏的规则。
教师:你想不想和图形宝宝做游戏那?(幼儿回答:想)。
教师叫图形宝宝的名字,幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形,并演唱儿歌。[.来源教案网]例:圆形,圆形你在哪里?幼儿回答:我在这里,我在这里,你好不好?游戏进行三次,三角形、圆形、正方形。
(此环节解决重点。)。
1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。
(小鸡、热带鱼、太阳、小树)。
2、教师提问。
1)小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的?(三角形)。
2)小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的?
(三角形、圆形)。
3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形?
4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。
5、在此环节解决难点。
在紧紧张张的几天筹备中,反复的修改中,这节课上完了,心里轻松了很多,可是也有很多不尽人意的地方,在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整,例如孩子在回答问题时候,我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性,这个我以后要需要注意,还有我没有好好地把握时间,复习的时间有点长,虽然这么多的不好的地方,但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气,以及对孩子的吸引力还是挺好的,孩子们对于知识的掌握还是很好的,以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次,让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀,就要改掉我自己需要注意的地方,让自己的授课技巧更完美。
小班有趣的图形教案
1、通过活动的学习,让幼儿掌握三角形、正方形、圆形的特征。
2、体验团队合作的乐趣,激发幼儿帮助别人的意识。
3、能够根据掌握的知识,联系到实际生活中。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点:初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点:在生活中找到符合图形特征的事物。
1、电话、魔术箱、魔法棒各一个。
2、三角形、圆形、正方形各一个。
3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。
4、幼!.来源:屈老.师教案网!儿人手一份三角形、正方形、圆形。
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)。
一、活动导入:教师讲述故事:小白兔打电话说,森林里刮起了大风,把它的房子吹倒了,请小朋友们帮助它盖一个新房子。
激发幼儿参与活动的兴趣,与老师一起说歌谣:小白兔盖新房,小猫小狗来帮忙,锯的锯,钉的钉,新房盖得真漂亮。
二、教师出示道具房子,让幼儿观察小白兔的房子,房顶是什么样子的?
门、窗户又是什么样子的?鼓励幼儿自己观察、总结。教师总结:
三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观察。
并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。
三、教师出示魔法箱,与幼儿一起变魔术,将变出来的图形宝宝一起来。
认识一下。待幼儿熟悉后,教师可让幼儿来扮演魔术师,激发幼儿参与的热情。
四、游戏:铺路。
小白兔的新房盖好了,请小朋友去他家做客,但是通往小兔家的路全是泥坑,请小朋友帮他铺路吧!教师出示道具小路,让幼儿观察都是什么图形出现了空白,请小朋友选择相对应的图形填充上。
教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝,让幼儿自己动手参与。
五、教师小结:请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣,每天吃早点时,都有小朋友问我:老师,我们吃的包子是不是圆的?今天我们吃的馒头是方的吗?......我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节认识图形的活动。
为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。其次,在组织形式上行,我把幼儿分成若干小组,人手提供一套不同颜色、不同形状的图形,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的习惯,才能使活动顺利进行。而且在找生活中的图形的环节中,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观察力、思维能力,进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时,我通过个别回答、集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会,提高幼儿口语表达能力。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后,设计了拼图形环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。
在本次活动中还存在一些不足,如幼儿操作时间不足,没有创设幼儿合作交流的机会,语言还要精炼等,在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间,注重重点,为幼儿预留充分的自主空间,日常活动中有意规范教师语言,为幼儿传递良好的语感,培养幼儿善于表达的能力。
小班有趣的图形教案
设计背景:
圆形、三角形、方形……这些基本图形,对于小班的孩子来说既是那么熟悉又是有点深。
奥的。熟悉是因为生活中充满了各种各样的图形和图形组合,不但随处可见,而且丰富。
多彩,变化无穷;深奥是因为图形是几何学问题的范畴。上周孩子们已经认识了圆形,
知道圆形是圆溜溜的,没有角,还能举出很多圆形的物品,如苹果是圆的、轮胎是圆的。
太阳是圆的等等。本次教学是认识方形和三角形这两种基本的平面图形。借助已有经。
验,幼儿虽然对三角形、方形有初浅的认识,但对图形的概念还处于模糊状态。活动中。
我们不仅通过观察、触摸、数数等多种方法了解图形的基本特征还在游戏中加深对。
图形的认识与辨别。
微创新之处:
1.数学活动游戏化,可以让幼儿摆脱枯燥、抽象的图形概念,在轻松、愉快的氛围中积。
极参与、愉快体验,增强了幼儿求知欲,提高了幼儿学习平面图形的兴趣。
2.将生活中的数学迁移到学习中,并将学到的数学运用到生活中。活动时,利用游戏的。
形式让幼儿用自己的感官去熟悉、分辨几种常见的图形,再用图形装饰服饰、手套等。
用图形美化生活,幼儿不仅可以进一步感知图形特征,而且能充分感知周围生活的情趣。
与美丽,并体验到积极参与和美化生活的成功感。
活动目标:
1.认识方形、三角形两种基本的平面图形。
2.在游戏、操作中进一步感知图形的特征,体验图形装饰的乐趣。
活动准备:
1.彩色的圆形、三角形、正方形若干。
2.画有图形轮廓的衣服、皇冠、手套。
3.走秀音乐。
4.装垃圾的小碟子5个。
活动过程:
1.初步感知、认识新的图形。
(1)介绍已经认识过的圆形。
(2)认识三角形、方形。
师:三角形是什么样子的?方形是什么样子的?
教师小结:三角形有三个角、三条边。方形有四个角四条边,而且四个角是一样大。2.
在游戏中熟悉图形特征。
介绍游戏“看谁找得对”。(幼儿根据教师的口令,真到相应的图形里面)。
3.自主选择材料使用图形进行装饰。
(1)出示图形手套,激起图形装饰的兴趣。
(2)介绍材料和操作步骤。
(3)幼儿自选材料进行操作。
4.走秀:展示自己装饰的作品。
小班教案《有趣的图形》
1、感知圆形、三角形、正方形的特证,了解几何图形在生活中的应用。
2、探索区分各种几何图形,通过情景游戏,能用语言大胆的与同伴交流自己的发现。
3、感受几何图形在生活中的用途,体验探索和发现的乐趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、主动参与实验探索。
1、课前熟悉各种图形的特征。
2、自制小路,上面镂刻大小不同图形的"土坑",将镂刻下来的图形做成铺路的石头。
3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。
1、以情景导入捡石头,引起幼儿探索几何图形的兴趣。
(1)教师用神秘的语气告诉幼儿:小朋友,今天老师发现宝贝了,想不想知道是什么宝贝?(随音乐进入场地)
(2)教师提出操作要求:大家可以挑自己最喜欢的,进行观察、探索交流。(发现他们的特征)有这么多五颜六色的石头,我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"
(3)游戏:按标记举"石头"?。
小结:圆形,四周是圆滑的,没有棱角;正方形有4条边一样长,4个角一样大;三角形有3条边,3个角。
2、铺小路:试一试,摆一摆几何图形,感知几何图形的特征。
(1)第一次铺小路:引导幼儿主动探索几何图形的铺法,并交流发现的秘密。
"我们这里有一条坑坑洼洼的小路,有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了,哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头,来铺一条石头路,好吗?"教师提出要求:请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里,直到把坑全铺平!(边讲解边示范)幼儿操作:把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。
(2)第二次铺小路,探索感知几何图形的特征。
问:为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象,感知并初步理解圆形,三角形,正方形的特征。)
3、踩石头,继续巩固幼儿对几何图形的认识。
(1)小路铺好了,我们来玩踩石头的游戏吧。
教师介绍玩法:音乐一响,幼儿随音乐跳动起来,音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上,并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。
(2)游戏重复两到三次。
(3)小结。
4、结合生活实际,引导幼儿了解三角形,正方形,圆形在生活中的用途。
(1)在幼儿园里,我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形?(幼儿自由交流回答。)
(2)其实生活中,还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形,我们一起来看一下吧。(观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。)
(3)布置任务:生活中还有好多不同形状的东西,咱们回家找一找,回来告诉老师好吗?
5、延伸活动:带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中,我以“郊游”的游戏情节为主,使幼儿的情感得到了满足,这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学,使幼儿的认识从实物——图形过度,符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。
小班有趣的图形教案
1、尝试对图形进行组合拼搭。
2、结合自己的图形认知经验,帮助朋友解决问题。
【活动准备】。
《有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶。
【活动过程】。
1、点击课件,出现三个图形。
你认识它们吗?它们是什么形状?
小结:它们是正方形、圆形和三角形。
2、找图形。
小结:原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。
1、宝宝想玩滑滑梯。
滑滑梯是什么样子的?哪个图形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(转一转)。
小结:图形可以转一转,转一转说不定就能变成你想要的样子。
2、汽车轮胎坏了。
小结:原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。
电视柜是什么?哪个图形可以做电视柜?(正方形)正方形躲起来了,可以用什么图形帮帮忙,拼出正方形呢?你们自己去试试看。
请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上,尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。
小结:原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形,四个小正方形也可以拼出长方形,还可以用两个三角形拼出一个大正方形。
抛问:
1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点?
2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系?(。
小班有趣的图形教案
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征,并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣,发展创造力及动作表现力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
ppt、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
一、活动导入。
今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片,引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片,逐一让幼儿观察并摸一摸,并分别立体粘贴在三张桌子前面)。
1、圆形宝宝长得什么样。
2、三角形宝宝长得什么样。
请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的。
三、通过游戏送图形宝宝回家,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。
小朋友喜欢捉迷藏吗。
四、图形宝宝变魔术巩固认知,提升目标。
1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏,还会变魔术呢!请小眼睛看仔细,大家一起数123,奇迹就会出现!
2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子),请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形,并上前进行拆分、组合。
(1)这条鱼由哪几个图形组成的。
你们想不想和图形宝宝一起变魔术。
3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合,发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)。
4、将幼儿拼摆图形及时拍照,并在大屏幕上展示。
5、播放ppt,欣赏几种图形拼摆组合。
哇,图形宝宝们能变出这么多神奇的造型,你们还想不想试一试呢。
游戏魔术表演,回家给爸爸妈妈表演图形拼摆,结束。
小班数学教案:有趣的图形
师:小朋友谁来了?(懒羊羊)我们和它打个招呼吧!懒羊羊给我们请来了三位好朋友,一起来看一看!
二、认识图形娃娃,找一找图形娃娃。
1、播放幻灯图片:圆形娃娃师:看看圆形娃娃哪些地方是圆圆的?
3、取出凳子下面的小毛巾,玩一玩小毛巾讨论:把小毛巾打开,摸上去怎么样?老师的毛巾是什么颜色的'?你们的呢?小毛巾要躺在我们的身上了,上面有很多圆圆的圈圈,我们来摸摸看!(引导幼儿摸一摸尖尖的角)拿好上面的角,一起数一数小毛巾有几个角?(引导幼儿摸一摸滑滑的边)滑滑的这个叫边,数一数有几条边?教师总结:小毛巾有四个角四条边,你们喜欢小毛巾嘛?那我们和它做游戏吧!
4、在教师引导下幼儿和小毛巾做游戏师:把小毛巾放在胸前,四条边找朋友(引导幼儿把毛巾边对边,再对折),看一看,四个角也找到了好朋友。
教师小结:小毛巾有三条边和三个角,这个形状叫三角形。(小毛巾放回凳子下面)。
三、巩固图形,匹配图形完成纸箱上的小汽车。
1、教师示范,把还未添上图形娃娃的地方,将图形匹配添加。
2、幼儿操作,教师引导幼儿检查。
四、开着汽车参观羊羊村听着《原来我是一只羊》,开着小汽车参观羊羊村咯!
小班《有趣图形》教案
设计意图:
图形在孩子们现实生活中到处可见,世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成、大班的孩子们已近认识了圆形,三角形和正方形,长方形,梯形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时,他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体.为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲,特设计这一活动,通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径,帮助幼儿进一步感知、并掌握有关平面图形的基本特征,充分调动幼儿的各种感官,满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望,符合大班的年龄特点。
活动目标:
1、巩固幼儿对圆形,三角形,正方形,长方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通过观察、操作活动,感知所学图形之间的关系。
3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。
重点:
掌握图形的.要领,能用自己的语言描述图形的特征。
难点:。
初步感知所学图形之间的关系。
活动准备:
2、经验准备:幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。
活动过程:
小班《有趣图形》教案
一、活动目标:
1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知;
2、培养动手操作能力,发挥的想象力和创造力。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
二、活动准备:
三角形、正方形、圆形的图形宝宝,教师示范操作材料一份,幼儿操作材料,几张白纸,固体胶课件ppt。
三、活动过程:
1、引出课题。
(1)师:今天我们去参观图形王国好不好啊!昨天收到了图形王国的国王的邀请,邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。
(2)师:哇!这个王国好大好漂亮啊!国王说他当导游带我们参观他的王国。
(4)师:小朋友,你们都有在国王哪里拿到礼物吗?能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物?长什么样的?(请个别小朋友说)。
(5)师:拿到三角形的小朋友把你的举起来。(正方形和圆形也一样,从中把纠正一些小朋友)。
2、教师讲解,课件ppt示范。
(1)师:国王刚才过来跟老师说,他几个图形宝宝不见了,需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝?(出示ppt)。
(2)师:小朋友你们很厉害哦!都把图形宝宝找出来了。
(3)师:我们先看一下三角形宝宝的东西吧!那个不是跟他一样是三角形啊?
师:刚才我们看了三角形的,现在我们看一下正方形的吧!那个不是正方形啊?
师:三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了,我们帮圆形宝宝看看吧!
师:小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗?
(幼儿拼图时间,老师从旁协助)师:小朋友你们拼好没呢?拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。
师:小朋友你们组拼得是什么图画阿?你们用的什么图形宝宝阿?大家他说的对不对啊?拼得好看吗?我们表扬他!
师:老师也来拼几幅图!小朋友看一下老师拼了什么图画?用了什么图形阿?(一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的)三、结束活动师:今天我们参观了图形王国,还拼了一副这么漂亮的画,我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧!
教学反思:
《有趣的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形,圆形和正方形的认识。游戏是中班幼儿活动的最佳方法,而在活动中参插游戏,并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿对活动的兴致加浓,而在有趣的游戏情景中,幼儿也愿意主动去探索,主动去参与,从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参与,积极发现。在这个过程中给我带来了很多思考,也学到了很多。如:如何更好地完成目标;如何根据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探索、尝试,注意总结经验,减少“遗憾”。
小班数学教案:有趣的图形
1、体验和同伴一起游戏的快乐,乐于参加集体游戏。
2、在观察、猜想、游戏中熟知图形,并能根据图示做出正确的反应。
教学课件;三角形、正方形、圆形挂件若干;圆形、三角形、正方形大标志。
一、感知图形。
出示课件,引导孩子们观察,引出图形及特征。
二、游戏“图形找家”。
幼儿选择喜欢的图形挂饰并佩戴,以捉迷藏的形式找到相应图形的“家”,引导幼儿进入角色。
三、图形动起来。
1、游戏“开火车”转圈圈。
出示图片,幼儿根据图示的`要求进行排队,玩开火车的游戏。
2、游戏“抱一抱”。
图形“宝宝”听教师的口令进行游戏,如:“三角形宝宝和正方形宝宝抱在一起……等,游戏根据情况反复练习。
3、结束游戏,“图形宝宝”回到自己的“家”,活动自然结束。
小班有趣的图形教案
1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境,继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。
2、初步培养幼儿分析判断的能力。
3、激发幼儿对图形的兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。
2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包,内装各种几何图形的饼干。幼儿人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门,再用彩绳围成各种几何形状的湖。[.教案网出处]室内墙饰增添几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。
(一)、以郊游为活动情节,激发幼儿参与活动的兴趣。
(二)、利用户外环境,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
1、让幼儿讲自己小包内饼干的形状(互相讲+个别讲。)。
2、走出户外,播放音乐。
3、钻自己喜爱的门,并说出它的形状。
4、辨认几何图形的湖。
(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。
1、引导幼儿观察墙饰。
2、分辨动物卡片上的几何图形。
(四)、说说你知道的一些物体是什么形状。
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中,我以郊游的游戏情节为主,使幼儿的情感得到了满足,这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学,使幼儿的认识从实物图形过度,符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。
小班数学教案:《有趣的图形》
1、认识方形、三角形等基本平面图形。
2、能在日常生活中找到这几种图形。
能在日常生活中找到这几种图形
1、小筐人手一个,圆、正方、三角等三种图形卡片。
2、三种圆形积木。
3、有三种图形特征的日常生活物品的图片。
4、《幼儿画册》第二册p24。
1、找图形。
逐一出示一组用三种图形拼成的图案,帮助幼儿指认其中的基本图形,并正确说出他们的名字。
2、图形找朋友。
(1)教师出示其中的一种图形,让幼儿在小筐中找出和教师手上一样的图形卡片,重点练习方形和三角形。
(2)能力较强的幼儿可适当加快找的速度,采用“看谁找得快”游戏。
3、游戏“图形物品大集合”。
观察《幼儿画册》,让幼儿用正确的语言表达,例如“墙上的挂钟是圆的”。
4、拼一拼。
利用若干颜色、大小不同的三种图形,进行拼图游戏。
小班有趣的图形教案
1.认识三角形,圆形,正方形,并能正确说出它的名称。
2.知道图形的特征,利用三种图形组合变化出新形象。
3.体现游戏的乐趣,发展想象力和表现力。
三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2副、轻音乐等。
1.利用幼儿的好奇心引入活动。
2.分别出事三角形,正方形,圆形大卡片,引导幼儿观察并说出图形特征。
(1)图形宝宝长得什么样子?请你用身体表现出圆形好吗?(幼儿动作表现)。
请小朋友想想你吃过,玩过和见到的什么东西是圆形呢(引导幼儿进行联想)。
(2)三角形宝宝长得什么样子呢(通过观察引导幼儿感知三角形有角右边)我们数数三角形有几条边?(老师点数)有几个角?哦,有三条边,三个角。
请你用身体表现三角形的样子(例如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。
请小朋友想想吃过,玩过和见到的什么东西是三角形呢(引导幼儿进行想象)。
(3)正方形宝宝有几条边,几个角,谁来数一数?(幼儿点数,回答)。
师:正方形有四条边,并且四条边对等的,有四个角》。
请你用身体表现正方形的样子。
请小朋友想想吃过,玩过和见到的什么东西是正方形的呢(引导幼儿进行想象)。
小朋友们真实善于观察,乐于表现的好宝宝。
3.通过游戏送图形宝宝回家,加深幼儿对三种图形的认知,体验对学习的乐趣。
图形宝宝最喜欢捉迷藏了,小朋友喜欢捉迷藏吗(喜欢),看图形宝宝不见了(出示准备的物品),原来他们藏在下面的这些物品里,请小朋友们把他们找出来,放到和他们一样的大的图形宝宝的家里好吗(出示三张大的图形宝宝)。
幼儿放好后,要让幼儿自己检查一下有没有送错的,如果有,帮忙送到对的图形宝宝家里。
4.图形宝宝变魔术,巩固认知,提升目标。
(1)图形宝宝不仅会捉迷藏,还会变魔术呢,请小眼睛看仔细,大家一起数123,奇迹出现了!
(2)教师分别出示自制图形拼摆图(热带鱼)请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形,并上前拆分,组合。
这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来指给大家,把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼变回去?(幼儿回答)。
你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)现在就和桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!
(3)在此基础上引导幼儿自由拼摆,组合,发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)。
(4)将幼儿的拼摆图形及时拍照,展示给其他小朋友观看。
图形宝宝能变出这么多神奇的造型,你们还想不想试一试呢?(幼:想)今天小朋友们就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起变魔术,好吗?(幼:好)希望你们能变出更多的造型。(鼓掌)。
游戏魔术表演,回家给爸爸妈妈表演图形拼摆。结束。
小班《有趣图形》教案
活动目标:
1、认识圆形、三角形、正方形的基本特征,掌握区分三种图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节,发展幼儿的观察力及创造性思维,激发幼儿探索的欲望。
活动准备:
1、图形宝宝图片、幼儿操作用的三种图形若干,几何图形拼组成的几幅画。
2、固体胶、纸、奇妙箱、水彩笔、蜡笔。
活动过程:
一、导入活动。
教师扮演图形妈妈,带图形娃娃(幼儿)做律动。(每个幼儿发放一图形板)。
1、游戏:摸一摸“奇妙袋”
师:老师这里有一只奇妙的口袋?(出示口袋)你们想不想知道里面藏的是什么?
问:你们还见过哪些东西是正方形的?(启发幼儿说出)。
b、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。
d、总结:三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,四条边一样长;圆形就是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的。
2、游戏:捉迷藏。
老师:出示背景图,请幼儿找出其中的图形宝宝,分别说说有什么图形有几个?
3、游戏:图形找家。
三、添画活动。
1、交代要求,老师:现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等会儿请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品,看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。
2、幼儿发挥想象,自由拼图。
四、活动延伸:
将剩下的图形投放到区角活动中。
小班《有趣图形》教案
小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形,对它们已有一定的认识和了解。根据观察,平时孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感兴趣。为了更好的巩固相关内容,我开展了本次数学活动《有趣的图形宝宝》。
活动目标。
1。通过和操作活动,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
2。能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。
活动方法。
以法为主,结合操作法和讲解演示法。
活动重、难点:能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。
课前准备。
1。用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。
2。不同颜色、形状和大小的三角形、正方形;圆形卡片人手一份。
教学实录。
片段一:引入主题。(教师依次出示圆形、三角形;正方形图形宝宝)。
师:今天老师请来了几位小客人,你们猜一猜他们是谁?(谈话导入,不仅给幼儿创设了一个思考的空间,同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形,让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝,哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言,给幼儿足够的发言空间。)。
师:哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形;正方形这些有趣的图形组成的。
片段二:观察图形特征,依次说出是哪个图形宝宝。
师:有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问:开始一起回答,后请个别幼儿上来指一指。)。
师:有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问:让幼儿集体回答看对不对。)。
师:圆圆的、摸起来滑滑的,是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流――集体反馈信息。你们真能干,给自己鼓鼓掌吧!)。
片段三:
(1)出示魔术盒。
今天老师带来了一个魔术盒,非常的神奇;它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前,让幼儿自己动手操作。)反复进行几次。这些小魔术师真能干,变出了这么多东西。
(2)出示拼图。
图形宝宝啊也喜欢变魔术,他们聚在一起能变出许多图案来。
师:出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)。
幼:树,是由三个三角形和一个正方形组成的。
幼:车子,是由一个正方形和两个圆形组成的。
幼:房子,是由一个三角形和两个正方形组成的。
片段四:
(1)认一认。
师:刚才小朋友们学的真认真,老师想奖励你们一下;想和你们做一个。好不好?的名字叫说图形,拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字,你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来,看谁找得快,找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形,幼听口令从桌面上拿图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。)。
(2)“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件,将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观察,再一次巩固,以方式结束。)。
师:刚刚中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们小二班的小朋友送它回家。
师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。
师:你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝,我们一起把它送回家。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)。
活动结束。
教学反思。
(一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材。
一开始,我出示图形宝宝让幼儿观察认识,从而激发了他们观察和探索的兴趣,紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作,进一步感知圆形、正方形、三角形的特征,并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标,而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。
(二)提供机会,搭建动手操作的舞台。
引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝。
是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时,也训练了幼儿的点数能力。:老师说名称,幼儿拿图形;创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合,相辅相成,共同促使幼儿对有趣的图形的认识。
(三)利用,提高兴趣。
兴趣是幼儿最好的老师。是幼儿最喜欢的活动,以来激发幼儿的兴趣,从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识,接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣,以“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中,将图形宝宝进行正确分类。
总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起,如:“看一看、摸一摸、找一找”,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动,认识有趣的图形。