教师总结是对教育教学工作的总结和检验，从而不断提高教师的专业水平。以下是小编为大家收集的教师总结范文，供大家参考，希望对大家写教师总结有所启发。
小学线上教学总结
春日的花苞悄悄绽放，新柳的绿叶尽情舒展，但疫情的反扑，让我们的学习和生活又一次按下了暂停键。在这特殊的时期，我校线下线上“一键切换”，教育教学“无缝衔接”，教师变主播，学生变爱粉。这是一次应急教学，更是一次新的尝试。
自3月21日起我校教师根据《xx三小线上教学工作方案》的要求，迎难而上，全身心投入到学习使用各种电子设备和运用信息技术之中，从中摸索着适合学生的各种教学方法，或准备直播课，或精选学习资源，备课所需消耗的精力大大超过常规课堂教学，但老师们通过不断学习和探索，线上教学的水平和信心持续高涨，随着时间的推移，已由生疏到适应到渐有新的收获。在学校的指导下，xx三小的老师们在实践中逐渐总结出了“345教学体系”，三：三个坚持，四：四个追求，五：五个落实。
1、坚持运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。
教师将这一模式与现代技术有机结合，根据线上教学特点认真备课，既备教材又备学生，化身主播构建空中课堂，追求高效课堂，引导学生自主、合作、探究性学习，保证线上教学质量好。
2、坚持“不让一个学生掉队”的教育理念。
各科教师及时关注学生上课情况，课后及时填写《疫情期间缺课记录名单》《疫情期间家校联系表》，协同班主任对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。特别是对不能准时听直播课，不能按时完成作业的同学，班主任和任课老师采用多种方式督促、检查学生学习情况。如：每节课课前、课中不定时查听课人数；在班级里展示优秀作业，大家学习；对后进生采用电话家访的形式督促，希望家长协助孩子完成当天学习任务。
3、坚持学生习惯养成教育。
以直播的形式开展晨读活动，课前提醒准备学具，大课间两操锻炼，每天进行家务劳动和自主阅读，这些良好习惯激发了学生的积极性和主动性。
1、追求团结协作课堂高效。
各学科组提前谋划本周工作，每一位任课教师都够积极准备，提前将讲授课内容发送给班主任，班主任汇总上报教务处审核。备课过程中，老师们充分汲取经验，融合到自己的教学中，以丰富自己的课堂，达到课堂高效。
2、追求作业人人优质实效。
学科教师精简作业，精心批阅，在线上教学中让“双减”持续落地。作业设置中的定时提交功能，帮助学生养成按时完成作业的好习惯。通过教师及时督促、批阅、反馈、点评与总结，让线上教学形成闭环，真正做到优质、实效。
3、追求家校教育无缝衔接。
老师通过电话、微信等方式对班级的多名同学进行了家访活动。家访中，了解到学生在上网课这一段时间居家学习的情况，家庭教育情况，增进教师、家长、学生之间的感情。教师加强家校密切联系的同时注重学生的个别教育，真正达到教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会的教育效果。
4、追求教书育人遥控管理。
为督促学生按时晨读、参与各项课程与活动，各科教师课前提醒，开课签到，课后查看观看记录，及时掌握学生出勤与上课情况，督促学生德智体美劳全面发展。
1、有效部署，精心安排。
为了将线上教学工作做实、做细、做好。按照上级要求，学校第一时间制定了科学的线上教学计划，并结合学生的发展及实际情况制定了符合各年级各学科的线上教学课程安排列表、作息时间表等。多次召开教导处会议、组长会议详细部署线上教学工作具体要求，安排线上教学各年级包抓领导，做到责任到人，各位领导参与到线上教学教研之中，线上教学工作有条不紊的开展。
2、教学相长，云端启航。
精益求精，推进高质量在线课堂教学是线上教学重中之重。各组教师集思广益，为学生设计新颖的作业，实现减负不减质，让学生好学乐学。老师们认真批改，对学生在学习中出现的疑惑及时给予解疑指导，对学生的闪光点鼓励表扬。让学生们隔着屏幕也能感受到老师的热情与关爱！
3月21日，xx三小线上课堂正式开启，语数英、音体美、爱国教育、心理健康、自主阅读、劳动教育，课程设置丰富多彩；课程链接、直播课堂、视频会议，老师们的线上课堂形式多样；手机、平板、电脑，学生的学习方式不尽相同。从传统的备课、上课，到如今的“台前幕后”多重身份转换，从三尺讲台到摄像头前的“新主播”，上课老师的言传身教，学子的专心致志，所有家长的全力配合，让对于大多数师生、家长来说并不陌生的线上教学，在第一天即迅速步入正轨。同时，为了把“双减”和“五项管理”工作在任何时期都落实到位，如何保证学生长时间网络学习后的休息时间，保护视力，加强体育锻炼，关注心理健康成了老师们看的比学习成绩更重要的事情。除基础的文化课以外，学校将德育、体育、美育、劳育、心理健康等内容纳入课程体系，丰富同学们的居家学习生活。作业是检查学生学习质量的标准之一。然而线上批改作业可谓繁复、耗时，老师们精心布置，细心批改，对于个别不能按时完成作业的学生耐心督促，及时与家长沟通询问孩子线上学习是否存在实际困难并提供解决方案。
3、巡课指导，赋能增效。
为保证线上教学能达到和线下同样的效果，教育局开展“飞检课堂”，飞检专员进行巡课制度，真正设身处地为学生着想，进入各直播间和学习群，一起旁听老师们上课，对老师的线上教学工作进行监督评价，为学生的线上学习提供督促指导。校领导和各学科分管领导按照包年级、包班级安排，深入直播课堂巡课，确保教师上课保质保量，师生互动精准高效。教务处的老师随机进入各班级企业微信群进行巡课。几次巡课下来，教务处对于线上教学中出现的问题进行总结和指导，我校建立了完善的线上教学监督管理体系，授课内容周上报，学生作业日反馈，学生的学习质量得到保证，学校的教学工作真正落实到细节，做到了线上教学管理的常规化系统化。
4、充实自己，提高能力。
为切实保障学校教育教学质量，提高课堂教学效率与教师自身素养，教研组长积极组织教师参加各项线上培训，并及时进行教研活动。此外，老师们共享教学资源，商定作业反馈方式，重点研讨如何提升线上教学的有效性，齐心协力确保线上教学的质量，不断探索提高线上教学的好方法好途径，扎实推进各学科发展。在交流中、切磋中不断提高了自身的业务水平。
5、培优补差，分层教学。
考虑到学生线上学习差异问题，更好得培优补差，对教学内容的难度、进度进行适当调整，进行内容分层；根据对应目标进行学习和操练，进行练习分层；针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导进行辅导分层。
窗外有风景，笔下有前途，低头是题海，抬头是未来。同学们在努力，我们的每一位老师也都陪伴左右。在这空中的教室里，孩子们坚持每天按时签到上课，体现出自觉、自律、自立的学习态度！在师生共同的努力下，学生的作业完成得一次比一次精彩！
线上教学改变的是教学方式，不变的是教师坚守初心、静待花开的教育情怀，心中有学生、脑中有智慧、手中有方法，学生在教师的引领下获取新知，提高了自主学习能力；教师通过运用网络平台开展教学，不断探索现代化教学手段，提高了信息技术应用能力，线上教学促进了师生共同成长进步。疫情限制了人的脚步，却阻止不了人的进步，只要心有梦想，何处都是学堂！
小学线上教学总结
10月8日至21日，按照x区教研中心工作安排，英语学科线上巡课共43节，覆盖18所学校。晒出亮点，摆出问题，提出建议，护航线上教学高效、高能、高质量。
巡课中发现的亮点
1、教师的线上教学水平显著提升。大部分教师采用在线课堂模式，能够熟练操作，与学生随时连线，适时互动，同时还能全程有效监控学生的学习情况。
2、教学资源丰富，质量不断提高。大部分教师能够使用课件辅助课堂教学，使得线上教学内容丰富，导入新课形式多样，有歌曲导入、视频导入、游戏巩固单词等导入方式，充分调动了学生的学习积极性。
3、多数教师能够按照“教学评”一致性的要求设计课堂教学，学习目标叙写比较规范，能够设计与目标相匹配的学习活动，有小部分课堂开始初步尝试践行新课标倡导的英语学习活动观的要求，设计不同层次的学习活动，让学生在完成学习活动的过程中理解语篇、学习语言知识。
巡课中存在的问题
1、部分教师讲解过多、过细、过碎，对英语学习活动观的理解和运用处于初级阶段，多数教师停留在学习理解类活动的设计，对于更深层次的活动设计还有待继续学习。
2、部分教师语法教学以汉语讲授、解释、呈现语法规则为主，缺少语境的创设，缺少对语言的感知，不利于学生掌握语法规则。
3、部分教师对英语写作课的设计没有思路，写作教学略显随意，教学效果欠佳。
4、部分教师课上大量使用汉语教学、翻译教学，不利于培养学生用英语思维的能力和英语语感的形成。
改进建议
1、教师要认真研读课标，认真钻研教材，在深入开展语篇研读的基础上开展有效教学设计。要秉持新课标倡导的英语学习活动观设计教学活动，即基于语篇的学习理解类活动、深入语篇的应用实践类活动和超越语篇的迁移创新类活动，努力引导学生通过完成不同层次的活动整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识表达个人观点，解决真实问题，以此改变碎片化教学、改变教师“一言堂”现象。
2、关于语法教学。教师要帮助学生建立以语言运用为导向的“形式—意义—使用”语法观，教师要重视在语境中呈现新的语法知识，指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义、使用规则，依据学情，设计既有层次又强调整合的练习和活动，巩固语法知识，并在语境中准确地运用语法知识。
3、关于写作教学。建议教师采用写前、写中、写后的过程性写作模式，在“写作前”，教师可以设计各种活动帮助学生进行写作构思，如就某一写作主题进行“头脑风暴”、阅读范文并分析其文体结构、讨论写作主题、回答问题、全班调查等，从而激活背景知识，收集写作信息，理清写作思路。在“写作中”，学生拟定提纲、起草初稿、校对并修改初稿。在此步骤，教师应引导学生关注篇章结构和语篇标记词汇，正确使用复杂句式，同时鼓动学生创新思维，丰富写作内涵。在“写作后”，教师可引导学生对照写作要求反思自己的作品，并进行修改、定稿，也可以让同伴互评并给予评价和改进建议，最后根据教师或同伴的意见进行修改，并誉清定稿。
4、教师要积极使用英语授课。学生课外接触英语的机会有限，教师应充分利用课堂，为学生提供输入、理解和运用英语的机会。建议教师根据学生的英语水平设计相应程度的英语课堂教学用语，坚持使用英语授课，有利于培养学生用英语思维的习惯，有利于学生英语语感的形成。当然，理解有困难的情况下，可用汉语辅助讲解。教师要相信学生，经过日积月累的训练，学生能够听懂教师的英语课堂用语。
小学线上教学总结
xxxx年3月13日，新冠疫情再次席卷我们的校园生活，在新的一轮疫情防控期间，我们严格执行市教育局及镇教育管理中心下发的线上教学的相关指导文件，线上教学的模式不得不再次重启。时至今日，我校数学科组“辛勤”的教师们，齐心协力，全力支持与配合疾控中心以及学校的防控措施，开展停课不停学，停课不停教的教学工作。为使学生在家就能轻轻松松地完成学习任务，我校数学科组，多管齐下，制定了如下教学策略。
在3月12日，我校根据市教育局的方针，制定了相关线上“停课不停教、停课不停学”的线上教学方案。数学科组各位科任教师积极响应并行动，多次开展线上教研会议，商讨制定学科线上教学计划及直播教学模式，搜集并整理优质的线上教研资源，并在线上教研会议上提出直播教学过程中遇到的问题，群策群力，互帮互助，共同解决。
疫情无情，人间有情。在停课不停学通知下发后，数学科组的每位老师认真贯彻落实，提升自身信息化素养，开始研究钉钉应用直播平台各项功能，并互相学习当一名教学“主播”的技巧。科组每位教师勇于担当，勇于挑战，每天精备课、细选题、勤批改、拢问题、设评讲、重关注，让学生体验到线上学习亦有“家”的温暖！
疫情当前，阻挡不住孩子们认真探索求知的精神。线上直播学习的孩子们，每天都很期待着自己班的“主播”老师上线直播，个个都认真学习，全神贯注，生怕一个不留神，错过了老师精彩的知识“演讲”。这别具一格的“网络”课堂，正不断地加快了互联网+教育，信息高度融合的云课堂步伐！
教师“线上教学”，不仅仅是简单的知识传播，还需与学生和家长交互与反馈。居家线上学习的过程中，学生大脑里可能存在许多“问号”，家长烦恼不知如何指导。这时，学生和家长“身边”总会及时出现一位热心老师，时时刻刻为学生答疑解惑，为家长排忧解难。
疫情可怕，虽然阻挡师生相聚，却阻挡不住师生情。在这过去的线上教学两周时间里，数学科组的科任教师做到了主动为学生提供学习资源和学习条件，通过钉钉应用平台家校本功能布置线上学习任务及作业，同学们提交的每一份作业，教师们都做到精心批改与留言指导，与学生开展一段“隔空对话”，使学生高效完成各项学习任务，充实自我。
小学线上教学总结
形势就是命令，行动就是责任。面对当前严峻形势，为了进一步贯彻落实教育局及镇中心校关于“停课不停学”的工作部署，学校再次修订了“停课不停学”期间开展线上网络教学的实施方案。全面开展线上教育教学活动，经过四周的线上教学活动实施，总体效果良好。为了进一步做好“停课不停学”期间线上教学活动，扬长改短，现将上周线上教学工作总结如下：
根据中心校会议精神，我校于xx月xx日召开全体教师会。会上李校长传达了镇中心校的有关精神，要求大家认清形势，统一思想，立即行动，抓好落实，扎实有效开展线上教学工作；接着总结了上周线上教学工作优势和不足，制定了详细、周密的教学计划，进一步明确了线上教学的方向和目标，对教与学工作进行再部署。
按照上级相关要求，我们以年级为单位，以学生为点，以班级为面，试行一班一策，一科一策，全面网格化进行线上教学，以调查问卷的形式认真摸排每一个学生的线上学习情况，主动帮助学生解决学习上的难题，做到一个学生也不掉队。
全校各年级以班为单位。各课任教师根据班级学生情况，利用好班级微信群，指导学生做好课前预习，认真听课，努力把握本学科的每一节课的重点和难点；在班级微信群、乐教乐学平台、钉钉app家校本科学布置适量作业，要求学生将作业拍照上传。教师对每一份提交的作业进行批改，有的还要写出评语，评选出当天的优秀作业，针对学生出错较多的题型，会在群内进行集中讲解纠错。对学习优秀的学生进行表扬，树立良好榜样形象。
线上教学既是挑战，又是机遇。一切教学活动从实际出发，现已取得良好的教学效果。我们全体师生仍将以此为契机，充分利用线上教学资源，提高自己的信息化教学水平，真正做好停课不停学，师生共成长。
语文教师线上教学工作总结
xx年中考工作已经结束，我校中考语文总分排罗湖区第三名，取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。与翠园、罗外相比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。
初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我非常幸运能与两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩!我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。
中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，处处从大局出发，为我们出谋划策，创造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响学生，还主动配合我们科任老师，发现问题，及时反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的?一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧!
初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服从游戏规则，又超脱其上"。找到总复习教学的结合点。以素质教育为根本，结合应试教育的`方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的结合点。
(一)、全面提高学生语文素养是根本。
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字——积累。
1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。
2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的`办法"(黎锦熙)。
3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好。因为"冰冻三尺非一日之寒"吗!通过三年的实践，效果是明显的。
(二)、提高学生应试能力是关键。
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，一定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。这是我们备课组三位老师三年来的教学体会。
小学线上教学总结
本学期由于疫情的影响，在完成一部分线下教学后，转入线上教学，认真贯彻落实上级和学校的指示精神，针对线上教学，牛小美术教研组任课教师将以“三有”来进行专业课教学，有布置、有辅导、有反馈”为基本原则，按课表和学校的作息时间进行线上教学，在这段时间的线上教学中，运用信息技术平台和智能化软件进行高效的教学，如：钉钉、腾讯会议等，并取得了阶段性的教学成果，并针对美术专业教学的特点，积累了一定的教学经验，为后续的线上教学的展开做出了探索。
1.有布置：教师按时进行教学，展开内容并布置作业；
4.做好学生上课考勤记录；
5.具体教学措施如下：各年级按课表进度和内容进行辅导，一到三年级每周一三五有美术课，四到六年级每周二周四有美术课，美术组教师必须按照课表上课，各教师以微信群、钉钉、腾讯会议为主导教学，其他软件为辅助教学，效果良好。
小学线上教学总结
国庆假期即将结束，本地疫情形势突然严峻，在学校的安排和组织下，我们进行了多场电话会议，商定了线上教学的相关事宜，于10月8日开始了为期9天的线上教学。
此次线上教学，让我有了很多成长，比如第一次使用钉钉在线课堂，认真研究各种学习网站，在信息技术的加持下，努力为学生提供更好的学习方法和学习环境。虽然一节课的时间较之前的线下课堂有所缩减，但缩时不缩质。课堂上的知识讲解，更是结合新知和练习，借鉴名师的方法，插入有趣的动画，将所有知识反复强调和练习，力求学一点会一点。通过这次线上教学，我的教育教学能力有所提升，对于信息化时代也有了更多理解。
线上学习的特殊性，既让我们看到了优秀自律孩子的闪光点，同时也让我们发现了学生两极化差异逐渐拉大的真实原因：自律不够，落实不足。这对我们后期开始线下教学是一个巨大的挑战。虽常与家长联系，但家长反馈也显得十分无力：孩子管不住，上班后没有时间管理孩子……种种现象让我们明确了开学后的重点：分层教学，有所侧重，针对不足，加强讲解、练习和跟进督促。
下面我来具体说说线上教学的实施过程：
课前根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每一课都做到“有备而来”。每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。注重课堂教学的师生之间学生之间的互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，培养学生多动口动手动脑的能力。
课后作业布置适量，批改及时。对优秀作业在钉钉群展示，对学困生进行私聊辅导。安排了作业讲评课，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并在下次作业布置中有意识地安排同类型的题目和变式题，帮助学生巩固和提升。
这次的线上教学，既让我学到了很多知识和技能，同时也发现了学生的个体差异，对接下来的教学我会基于实际情况，有效开展，有的放矢。
小学线上教学总结
受新型冠状病毒影响，为保证师生的生命健康安全，从中央到各省教育厅都宣布延期开学。为了不影响学生的学习和成长，我校在充分理解广东省教育厅发布的《关于加强疫情防控期间中小学教育教学管理工作的通知》文件精神的基础上，结合本校实际，制定了《东莞市万江实验小学正式开学前线上学业指导计划》，全校教师利用网络平台开展了线上教育，尤其语文科组在这方面作了一些探索，得到了学生与家长的认同，也取得了较好的学习效果。
小学语文对于发展和培养学生的语言能力及文化素养等都有着非常重要的作用，我校语文教师积极地运用网络平台开展了语文线上教育，但在线上教育开展之初，我们也发现了不少问题，如：如何更好地开展语文线上教育？如何提高学生居家线上学习的效率？线上教育中，师生互动如何更好地进行？教师该如何及时掌握学生的学习动态？因线上教育的特殊性，这类问题又是不容忽视且亟待解决的。
（一）善用平台，提高效率。
1.“钉钉”app。根据上级要求，推行使用“钉钉”app，功能强大且应用广泛，有效提高办公与协同效率，是工作必备软件，同时也是教学资源共享的便捷平台。但需要灵活应用，则需要尽快熟悉该软件的各项功能及操作。
2.“班级小管家”小程序。教师利用微信小程序的“班级小管家”布置、收发作业，高效便捷。作业形式、批改方法可文字，可语音，可视频等。学生提交的作业，还能进行数据统计分析，方便、快捷、准确，有利于教师更好了解学生学习情况。并且能评选优秀作业，可以充分发挥学生榜样教育功能，极大调动学生比学赶超的学习劲头。
学习群。把每天的学习资源包提前一天上传到qq学习群，让家长和学生自行下载。
4.微信群。根据目前的聊天软件使用频率而言，微信更被广泛使用，学生和家长关于学习的疑问、意见和建议，均通过微信反馈，教师予以及时解答。
（二）集体备课，深入研讨。
我校语文科组在充分利用市级提供的优秀教学资源以外，将进行集体备课，如拟定以下计划：线上教学的教学资源、教学内容、教学方法问题、教学对策交流探讨，实现资源共享。发挥集体教研的优势，计划一周的教学内容，完成一周语文线上导学案，为学生的居家学习做好了充分的准备。备课成果在钉盘中共享，以求实现线上教育资源的便捷化。
（三）学科指导，在线答疑。
一是做好课前引导，通过班级学习群发放学习资源包（包括导学案、课件、重难点、微课视频、课堂教学资料链接等），对学生第二天的学习做好引导。二是利用网络，推送优质资源，教师与学生共同学习，齐做笔记。三是设置20分钟的学科指导与探究性学习环节，教师就学生学习内容进行线上指导和答疑，鼓励学生多思考多提问。
（四）认真批改，用心点评。
在线上教育期间，虽然没有对学生的作业进行硬性要求，但学生每上传一份作业，必须做到对每一次作业都认真点评、批改，运用鼓励性语言点评学生的作业。
（五）课堂反馈，成果展示。
每周对学生的优秀作业和作品进行整合，并通过学校微信公众号分享，有效提高学生学习的积极性。
（六）分享经验，反思不足。
随着线上教育的时间延长，每周的过程性材料都在增加。为了更好地改进线上教育，需要做到每开展一周线上学习，语文科要组织教师要进行一次交流研讨，及时做好科组与个人的工作总结与反思。
寒假延迟开学期间，针对如何更好开展线上教育这一系列问题，万江实验小学全体教师一直在不断探索，整合教育资源共享，利用多种网络教学平台，给学生和家长提供可选择的、丰富多样的学习活动课程。在此之下，我校语文科组根据学生实际情况，秉承一切以学生的学为中心的教育理念，充分发挥教研组的集体智慧，全体语文老师齐心协力打造高效线上课堂。2月17日以来，万江实小语文科教育教学线上活动开展得有声有色。
（一）集体备课，深入研讨（钉盘上传资料+微信群便捷交流）。
“工欲善其事，必先利其器”，教师想要上好一堂课，课前的充分准备，教案的不断完善是必不可少的，然而一个人的力量总是势单力薄，只有集各人之智慧，才会结成精髓！
在这特殊的日子里，我校全体语文教师聚集在一起，在各年级教研备课组长的带领下开展线上集体备课活动。
线上教学的教学资源、教学内容、教学方法问题、教学对策交流探讨，实现资源共享，发挥集体教研的优势，计划一周的教学内容，完成一周语文线上导学案，为学生的居家学习做好了充分的准备。
（二）聚焦课堂，注重实效。
1.课前引导，做好准备。
上课前一天，教师会通过班级学习群发放学习资源包（包括导学案、课件、重难点、微课视频、课堂教学资料链接等），对学生第二天的学习做好引导，避免出现课堂上手忙脚乱的情况。同时也有利于指导学生做好课前预习，带着问题进课堂，提高课堂效率。
以五（7）班为例，做好课前引导准备。
2.利用网络，推送优质资源。
语文科组教师充分利用网络优势，利用qq、微信、微课掌上通等平台，向学生发送教学课堂流程，推送东莞云课堂名师课例视频，并附加针对性的学习网站等来丰富学习资源。在20分钟的线上教学过程中，教师与学生共同学习，齐做笔记。课后，师生就笔记内容进行交流，逐步完善学习成果。
3.学科指导与探究性学习的设置。
在学生认真进行线上学习后，我校还设置有20分钟时间的学科指导与探究性学习环节，教师就学生学习内容进行线上指导和答疑，鼓励学生多思考多提问。语文是一门语言文字综合运用能力很强的学科，教师还会利用这段指导时间，对课文内容进行适当的补充讲解，帮助学生加深理解课文，并及时布置巩固练习和拓展作业，落实课堂效能，提高学生的语文综合素养。
（三）作业批改与点评，班级小管家来帮忙。
教师利用微信小程序的“班级小管家”布置收发作业，高效便捷。并充分运用作业提醒功能，以免学生遗漏。作业形式、批改方法可文字，可语音，可视频，形式多样，深受学生喜爱。学生提交的作业，还能进行数据统计分析，方便快捷准确，有利于教师更好了解学生学习情况。并且能评选优秀作业，充分发挥学生榜样教育功能，极大调动学生比学赶超的学习劲头。
老师们及时给予针对性的点评。
（四）课堂反馈，成果展示。
1.疫情主题作品展示。
病毒无情，人间有情，新型冠状病毒的蔓延，让学生对珍爱生命，敬畏自然，团结一心都有了更深一步的理解。他们通过手抄报、绘画、视频等形式，表达自己的想法。
2.读写结合，诵读与阅读同行。
教师重点提升学生的朗读水平和培养学生热爱阅读的良好习惯，关注不同学生群体，有针对性地开展课后辅导教学，形式多样。
8：30-9:00开始晨读，学生有感情地朗读课外读物，或者有感情地朗读古诗文。课中，也注重学生口语交际能力的运用，学生在微信群中，通过语音的形式与同学们表达自己的看法和疑问。课后，通过班级小管家、一起作业app等布置朗读作业和书写生字的作业，及时了解学生掌握基础知识的情况，我们老师批改作业也非常及时，注重细节，每天在微信群中反馈优秀作业，以便激励学生保持学习的热情。此外，还会鼓励学生每天做好家务等劳动，或听一听有声读物，这些也是实现积累的一种很有效的方法。
（五）语文科组做好每周工作总结。
教而不研则浅，研而不教则枯。为更好地改进线上教育，线上学习每开展一周，语文科组教师就会进行一次交流研讨。面对线上教育存在的问题，教师们也在交流中碰撞思想火花，积累分享宝贵经验，可谓精彩纷呈。
（一）针对性强，教学分年段、分年级开展。
语文科线上教育过程中，以年级组为单位，针对不同年级学生年龄特点开展可行性的学习指导。充分利用信息技术、网络资源开展网络教学、线上答疑等，做到停课不停学。各年级语文教师主动做好家校沟通，积极辅导学生做好语文预习新课学习活动和肺炎疫情防控工作，有效解决学生因疫情无法正常到校上课的问题。
（二）诵经典品书香，培养良好的语文学习习惯。
为进一步落实小学语文新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯，线上学习中格外关注记诵和阅读，孩子们每日早晨坚持吟诵古诗词，坚持阅读课外书，滋养了少年儿童的心灵，更能感受到中华古典文化的魅力。
（三）集体备课力量大，“研”途风光，线上开花。
对于从未有过线上教学的老师来说，我们身上背负的不仅是守护学生的责任,更是突破传统教学的压力与挑战。为此，我校语文科组全体教师老师不断探索研讨,在“先学后教,依学定教”原则下制定了“集体备-主备-自主备-二次备”的集体备课方案,充分利用网络平台的便捷性,大胆开拓了一条特色的线上教育之路。
在疫情影响下的线上教育，虽开始有困难，也经过反复摸索，但教师们始终齐心协力，集体备课探讨，对语文教学过程中出现的问题及时地改进。学生也十分理解这次线上教育的重要性，对学习抱以认真的态度，每日晨读拉开一天学习的序幕，积极上交学习成果，对学习的疑问也主动向教师请教，并得到了教师的及时帮助。线上教育除教师与学生的双方努力支撑外，也少不了家长们的大力支持与配合，使得线上教育开展良好。
线上教育是跨越空间的师生交流，也是一次师生共同学习的机会。通过这次的线上教育，教师对语文优秀资源的搜集、创作能力大大提升，对学生的答惑也能制作视频资源。学生的学习自主性也有了进一步的提高，与以往相比更加热爱古诗文，从中领略中国传统文化之美。每日坚持阅读摘抄，吸收着优秀书籍带来的养分，与一位位高尚的朋友进行思想的交流。
在回归校园开始线下教育之际，教师也将切实做好线上教育与线下教育的衔接，本着对着学生高度负责的原则，尽全力做好教育，让学生把线上教育时的自觉性主动性贯彻下去，做学习的主人，更加喜欢语文，热爱语文！
小学线上教学总结
我第一时间利用钉钉在二年级班级群进行情况统计，一方面统计当前已具备线上学习能力学生家庭，指导学生家长下载并注册钉钉、在电视上搜索看课频道，绝大多数家长当天即可登录平台，使用各项功能参加线上学习。另一方面对个别不能熟练使用钉钉的家长进行电话个别指导，在线上课程统一开课之前，保证了每个学生家里都有一位家长能够熟练操作钉钉和收看《空中课堂》的课程直播。
二年级的学生年龄较小，自觉性不足，家长重视程度也差别很大，为了督促每位学生正常按时上课，我每天早上按时提醒家长，让孩子提前做好上课准备，在班级群安排好课前打卡、朗读打卡等，并指导家长帮助孩子做好假期时间作息表，尽量让孩子在家里也保持课堂的上课气氛。通过班级群了解学生看课情况。课后根据课堂学习的知识重点并布置当日作业，巩固学习成果。直播课程结束后，一对一批改作业、点评作业，对每个学生出现的作业错误进行一对一的个别指导，加深学生对知识点的记忆和理解。
自律性强的孩子，能自觉完成学习任务，而后进生自律性较差，个别同学不能坚持听完线上的学习活动，线上学习效果不好，开学后差距越大，后进生学习肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知识掌握情况，尤其要关注后进生。线上教学的形式限制了师生互动，生生互动，教师不能及时看到学生的学习状态，返校后，要对对知识重点进行梳理，温故而知新。开学后，根据学习情况分层布置学习任务，反馈学习情况。
小学语文教师线上教学计划
严寒冬日已经过去，转眼已是春风满面的季节。本期我接受了学校交给的繁重工作。新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。
本学期我将积极参加学校组织的政治学习，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针、政策，与党中央保持高度的一致，使自己真正成为时代前进的促进派。认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做名合格的人民教师。
进行认真细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中央保持一致，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
通过本期教学，使学生形成一定的语文素质，能自觉运用语文知识解决生活中的语文问题，形成扎实的语文基本功，为今后继续学习语文打下良好的基础。培养一批语文尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的语文学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。
小学线上教学总结
近日，受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，xx市中小学开展线上教学。按照x区教育教学研究中心的工作安排，对x区十八所初中校进行巡课。现将化学学科的巡课情况报告如下：
1、教师备课比较充分，能基于课标和教材确立较适合的学习目标。教学过程中体现“教学评”一致性，注重学生科学思维的学科素养培养。老师们能根据教学实际充分体现化学实验的重要性，借助多媒体还原实验过程，体现科学探究和实践及科学思维的学科素养。
2、教师授课时能做到教态端正，声音清晰宏亮，课件制作精要，教学目标明确，教学内容充实，在播课中能进行必要的讲解和检测，并穿插学生活动和练习，也能适时提问互动，监测学生的学习状况，布置作业量适当并能够及时批阅并展示到班级群。
3、大部分教师能够熟练掌握钉钉授课平台的操作，如课前签到、课中提问互动、课后及时批改及反馈作业情况等。很多老师将问答题导学、导图指引、视频互动、举手连麦等技术融入课堂，打造沉浸式课堂。
1、个别教师的课堂教学超时，不利于学生视力健康，影响下一节课的教学。各学校应要求教师遵守上下课时间，注重讲练结合、劳逸结合，提高课堂效率。
2、个别教师教学方式单一，以讲授为主。学生参与度不高，课堂缺乏互动、练习和内化，缺乏思维培养。
3、巡课调研中了解到，个别学校出现软硬件问题引起的低效在线教学。个别教师对对直播过程可能遇到的问题准备不充分，如网络拥堵、卡顿情况等。
（一）加强集体备课、整体备课意识。
线上教学与线下教学相比，最大的不同在于教与学的每个行为都被分离在不同的时空中，整个教学过程的实施均需基于媒介来实现。然而，教学过程的每个环节都离不开师生之间的互动。学校应积极组织、指导教师开展集体备课、整体备课，理清线上教学和线下教学的不同特征，将在线教学每个环节的师生互动纳入集体备课，保障线上教学活动的顺利实施。
（二）以学生为中心，优化教学方式。
线上课堂授课环节，教师更不可“一言堂”、“满堂灌”，需要探索体验式、探究式课堂，以“情境创设”、“任务驱动”、“问题探究”促使学生主动思考、积极互动，将教师的“层层推进”转变为学生的“自主活动”，将教师的“精心选材”转变为学生的“材料搜索”，将教师的“精彩结论”转变为学生的“展示观点”。真正发挥学生的课堂主体性，实现“以学生的学为中心”的教学转变。
（三）选择适宜平台资源，提升线上教学实效。
学校和教师要对技术平台的功能价值有清晰的认识，能够将不同的平台、工具组合使用，在校内开展教师信息技术培训，提高操作熟练度，充分发挥现有技术条件下各类平台的使用价值，提升线上教学活动的实效性，支持学生学习目标的实现。充分利用国家中小学智慧教育平台和内蒙古中小学智慧教育平台的教学资源，根据学校实际，进行二次优化后使用。
（四）落实“双减”要求，重视过程性评价。
各学校要优化作业设计和管理，不布置重复、机械、死记硬背的作业，指导教师探索基于情境、问题导学、深度思维，高度参与的教育教学模式，设计便于观察的表现性学习任务，及时开展评价和反馈，提学生学习的获得感，促进学生全面健康成长。
小学线上教学周总结
刚开始的一周的线上教学时光，或许可以说是我语文教学生涯中一段令人难以忘怀的探险时光吧！也不是没有进行过线上教学，只不过连着进行三个月的线上教学，可以说还是第一次，兴许也会是唯一的一次吧！毕竟相对于面对面授课教学来说，这样的线上教学方式，还是不太好管理，不管是对于家长来说还是对于我们老师来说，要想在线上把孩子们的学习抓好，挑战还是太大了。
在最开始进行线上教学的工作中，我和我的学生们一样，内心充满了不适应。一不适应全程拿着麦进行教学，二不适应全程需要面对这镜头给孩子们讲课。或许其他老师在这个过程中没有像我这样的不适应，但我想大家多多少少都会有不习惯天天进行线上教学这样的方式吧！
不过好在我们年级组每天线上教学结束了之后，都会进行线上研讨会，会把每一位教师在线上教学过程中遇到的问题都汇总起来，探讨出最好的解决方案，这让不怎么适应的我找到了前进的希望。我们每天都会召开小小的线上探讨会，慢慢的，大家便在探讨中想出了给孩子们上好网课的对策了。
后来慢慢适应了线上教学的每日进行后，身为小学语文教师的我，也在线上教学的过程中找到了一些教学的乐趣。我在与孩子们的沟通和了解下，发现小学生对语文的学习兴趣还是非常浓厚的，纵然线上教学让他们有一些不适应，但如果我在线上课堂里穿插一些有趣的互动游戏，让大家在游戏中感受到语文的魅力，这群孩子是可以比我们这群做语文老师的，更加喜欢语文的。
这段时间线上教学工作，让我感受非常非常的多，现在回顾起来也认为自己实在是成成太多了，作为一名教师，我时刻都在准备着，不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生负责，都需要坚持讲课，努力的去为学生们讲课，同时也打造优秀的学生，不辜负了学校的期望，得到学生的一个认可，也是我一直都在追求的东西，这段时间以来上网课的经历，我也总结一下。
但是期间遇到的问题也有很多，比如说在上课的时候网速是一个很大的羁绊，在我讲课的时候，有的时候网速不好，也会导致卡顿，然后就延慢了上课进度，甚至有时候网络卡了，还是没卡，我自己也不清楚，让学生们上课起来非常的吃力，也让我讲课讲的非常吃力，这是遇到的一个严重的问题，不仅仅是我网速卡，有的时候学生那边的网速其实也有卡顿的时候，这就造成了非常大的麻烦，后来我意识到了这个问题，我一直在强调，如果说有学生没有听进去，可以再私下问我一些知识点，我都会耐心的去解答，我知道有问题，我们就一定要去克服，去忽视不重视起来肯定是不对的，在大家的坚持下面，我们度过了这段时间以来的上课经历。这段时间线上教学工作，让我感受非常非常的多，现在回顾起来也认为自己实在是成成太多了，作为一名教师，我时刻都在准备着，不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生负责，都需要坚持讲课，努力的去为学生们讲课，同时也打造优秀的学生，不辜负了学校的期望，得到学生的一个认可，也是我一直都在追求的东西。
小学线上教学总结
料峭的春寒，空旷的广场，鹅黄的柳条，啁啾的鸟鸣，怒放的玉兰，柳眼梅腮时。三月春，外面已经繁花似锦，花团锦簇。曾经热闹非凡的广场却格外冷清，校园里没有了昔日孩子们的朗朗书声，更没有欢声笑语。寒冬过后，我们本该赴一场春暖花开，可因新冠疫情，我们又过起了宅家蜗居的生活。生活冷不丁赐我们这场惊慌失措，当所有人替我们负重前行时，我们也喊着“停课不停学，停课不停教”的口号相信岁月静好，静待花开。
经过反复研读xxx市教育和体育局下发的《关于做好xxx市中小学疫情期间线上教学工作的通知》及《xxx市小学线上教学工作要求》，学校在第一时间成立了由李树栋校长任组长的线上教育教学工作领导小组。迅速开展领导班子、分管领导与教研组长、各级部教研组三级视频会议，制定出《xxx小学停课不停学线上教学实施方案》。在学校形成了无缝隙管理网，层层落实，卡实责任，采取校、师、生三个层面层层推进的方式，保证线上教育教学的顺利实施。
由分管教学副校长xxx校长牵头，发挥团队力量，分管语文教学xxx主任下沉到每一个级部钉钉群中，关注每天线上学习情况。及时召开视频会议，对任课教师线上工作情况进行总结评价，对出现的问题进行整改，坚决杜绝各种不规范的教育行为发生。
3.20号xxx小学所有语文教师线上观看了教研室陈伟主任录制的“2022年春xxx市小学语文学科教研会议”，回顾了上学期的工作总结，也明确了新学期的工作要求。老师们听得认真，记得仔细，有了教研室的引领，让老师们在实际线上教育教学中也有了方向与底气。
针对教研室的要求，根据我们学校的.实际情况，学科领导召集全校语文教师进行线上直播会议，针对当下疫情期间，学生居家线上教学可能存在的一些问题，与大家共同商讨相应的对策。通过研讨语文学科统一选用“中小学学科教学资源微课汇总”及“国家中小学智慧教育平台”的优秀课程资源，会后各级部进行了线上教研：针对两大平台的优秀课例的选用及钉钉在线课堂（直播课堂）的正确使用进行研讨。
“聚而论道，起而践行”。以语文学科教研组为单位，教研组长带领教师线上研讨，提前规划，制定学习指导方案。组织教师利用网络教研，深研教材，积极备课，科学设计学习内容，有条不紊地做好线上授课活动开展的前期准备工作。
小学线上教学总结
1.继续开展线上教学研讨。校级教研开展有声有色，低段区级教研，我校老师在全区教研群大放异彩。
2.继续开展学校课程--科技环境教育，有研讨，教师教学案例得到区科技站大力推送;体育、美术、音乐学科等学校课程开展有声有色。
3.开展录播研讨，各个年级全面展开。10人次承担区语文数学英语学科录播课，合计17课时。
4.全校开展“花开四月童声云诵”经典诵读活动，收集优秀诵读视频作品70余件，完成校级宣传美篇三篇，班级宣传美篇两篇。
5.积极开展线上教师、学生心理健康辅导讲座及心理健康辅导美文推送。
6.学生在线学习100%;教师在线辅导答疑100%。
1.体育线上运动量偏大，运动安全注意度还不够。
2.线上个性化辅导针对性不够，特别是对学困生线上辅导还不到位。
1、严格控制体育运动量，强调运动安全。强调科学运动、有趣运动、适度运动。
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小学线上教学周总结
时光如梭，春天已到，校园的樱花已开，本周是开学的第二周，虽然我们和孩子目前仍没有办法在校园相聚，但是网络学习将我们紧紧相连，突破空间限制。线上教学不仅能让孩子们在家学习新知识，也让我学到名师们的“精华”来促进自己的成长。
"凡事预则立，不预则废"，教师讲课要备课，学生上课更要备学，这样才能为学习新知识扫清障碍做好准备，所以我们一定要做好预习。网络课堂缺乏互动，教学过程进行较快，所以为了学生能更好地听课和掌握知识，避免听课时被动、忙乱。我会在群内通过发送“镇江好老师”的预习视频，要求学生在晚上做好预习：熟读课文和字词，大致了解课文和课后题。做好预习，听起课来就会主动，课堂笔记就有了重点，对老师的启发性问题的反应就快，学习就会轻松些。
一年之计在于春，一日之计在于晨。每天我和学生们一起早读，通过视频会议及时查看每位学生的学习状态，通过先领读课文、生字等照顾到“学困生”，再抽查提问学生应背诵的古诗、课文等，从而了解学生的掌握情况，督促及时完成学习任务。通过早读不仅调动学生学习状态，还可以提高学生学习积极性，更有利于一天的学习效果。
日常授课以观看名师课堂为主。每天的名师课堂时间，我都会3分钟提前提醒孩子：准备好课文、练习本、笔等学习用具；调整正确坐姿；准时坐在电视机前安静等待上课；能根据讲课内容，做好课堂笔记，下课后及时上传听课照片和笔记。在课程结束之后，我会及时查看全班听课状态和学习情况，发现不按时听课的孩子及时和家长沟通，特别关注家长复工的学生进行访问，如有网络不佳或不能及时上课的情况下，我会通过大象直播间等方式让学生观看课程回放，保证每个孩子都不掉队。
在此同时，我会提前完成备课并和我的学生们一起观看当天的教育内容，做好听课记录，写好教学反思，总结当天的教学重点、难点、易错字词等内容发至微信群内帮助学生理解做好笔记。课程结束后我会及时给学生合理布置作业，力求作业少而精，达到巩固训练的目的。对于学生的每日作业，要求上传到钉钉家校本中，每日我都会及时进行批改、反馈，对于作业完成好的学生，选为优秀作业并在群内表扬孩子与家长并发放“优秀学生”电子奖状；对作业有明显进步的学生，我会在群内发放“进步小标兵”电子奖状；对作业没有按时完成学生，我会及时和家长沟通，保证每个孩子都不掉队；对作业书写潦草的学生，我会及时与家长反馈指出不足，督促改正，确保在家期间也能工整书写。最后，我通过批改作业了解学生整体掌握情况，对错误较多的字词或练习题，我会语音讲解发到群内帮助学生真正理解及时纠正。
阅读是重要的语文要素。于是我利用钉钉进行“好书日日读”的阅读打卡，要求学生制作读书卡把自己每天阅读的书名和页码记录下来，并摘抄自己喜欢的句子和词语。对于阅读完成较好的学生，我会分享阅读视频或朗读语音和摘抄本到群里，给予大力表扬。为了提高学生的阅读积极性，我会通过发放小红花等方法，表扬每日坚持阅读的学生，同时在群内发放“阅读小标兵”，激励全班学生参加阅读，积累摘抄，展示自我！
为了能及时查漏补缺和检测学生的学习效果，我会在周六上午进行试卷检测，通过录视频或录语音的方式讲解试卷中的难题和写话，在学生按规定时间完成试卷后家长进行批改和提交，同时我会再次进行试卷评改，针对个别错题及时联系家长给学生进行分析讲解。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！在教书育人的道路上，在线上教学过程中，我会继续向老教师和名师们学习，努力成长！
小学线上教学总结
寒风不解意，时疫逞凶顽。再次突如其来的新冠肺炎改变了教育，不变的是教育人的初心。在近6周的线上教学实践中，亮甲山中心小学校全体教职员工秉承着对亮山百姓负责的态度，坚持“五育并举”践行“立德树人”周密筹划、细致部署，倾力开展线上教学，采取学生“不停课”，教师“不停教”钉钉云端形式传道授业解惑，为学生的学习成长，身心发展保驾护航。
在接到正式开启线上教学的通知后，教导处针对学校实际，制定了《亮甲山中心校线上教学实施方案》，根据线上课程设置情况科学安排线上任课教师的分工，制定了符合校情的《亮甲山中心校线上教学课程表》，课表体现了学习量的差别，确保学生按时起床、按时吃饭，自主学习，坚持运动，保证充足的睡眠，促进了学生身心健康的发展。以美篇的形式面向教师、学生、家长分别下发了《亮甲山中心小学校“线上教学”规范指南（教师篇）》《亮甲山中心小学校“线上教学”规范指南（学生篇）》《亮甲山中心小学校“线上教学”规范指南（家长篇）》确保线上教学有的放矢。
除了日常的个人线下备课外，按照计划整合教科研工作安排部署了每周周日的大学科融合的集体备课活动，并组织汇报教师联播钉钉大群授课，方便年组及其他教师听课取长补短，出课教师精心备课，优选教学资源，充分考虑了线上教学的特点，力争做到互动面板，师生连麦，奖励软件，隔空表扬，德育渗透等有效的方式辅助教学。精选习题，讲练结合，课堂教学实效性强。教导处人员听课后在钉钉任课教师群对授课教师进行恰当细致的点评。
许多老师从不同的角度挖掘高效课堂的精髓，使网课更加符合农村孩子们的口味。12个班级的早读以不同的形式，每天从7：30开始始终坚持着。为了营造线下的教学环境，现在大部分班主任教师采取视频会议或在线课堂的形式授课，这样更利于师生的互动交流，课堂教学实效性更强。所有的专科采取联播的形式进行授课。艺体学科按照音体美教研部要求开好相应的课程。为了进行疫情期间心理健康防控知识宣传，间周开设一节心理疏导课，做好学生的.心理健康关爱工作。为了以班级为单位总结一周的线上教学情况，评选学生“好习惯之星”和优秀伴学家长，每周开设一节班会课。为了充分了解学生专科课的上线率，教导处查看了直播回放中的学生参与数量，做了详细的表格。
为落实“双减”要求，学校规定语文、数学、英语、科学、道法学科可以结合线上教学需要适当布置作业，由任课教师根据当天的教学内容，对学生布置、严格控制作业量、作业时间、作业设计突出“提质增效减量”的原则，根据学生个体差异，提供基础类、提高类、创新探索类作业。采用书画作业、口头作业、操作作业、锻炼作业、课外阅读等多种形式，力求做到相得益彰，让学生在完成作业过程中体验成功与快乐。任课教师对于学生提交的作业进行及时的批阅，教导处人员每天检查教师的作业批改情况。
大部分教师牺牲个人的休息时间，对学生进行的线下答疑精细辅导，扎实有效，巩固了当天的教学新知，赢得了家长的认可。很多老师线下辅导改直播的形式为视频会议或在线课堂形式，这样的辅导就更加有效，老师们的敬业精神令人感动。
为了能够很好的保证任课教师的线上教学实效性，及时发现问题，解决问题。教导处人员按天进行线上值日工作，每日进行线上巡检，听课，掌握课堂的第一手材料，对线上的突发情况做好应急处理，并于当日授课结束在钉钉任课教师群中，发布巡课总结，指出优缺点，提出要求和希望。保证我们的线上课堂有序有质，每周五负责总结一周的线上教学工作，同时布置下周线上教学重点工作。老师们在授课方法和线上教学技巧运用等方面得到优化，对于发现的问题做到及时整改，促进老师们抓实、抓细在线常规工作，切实提高线上教学质量。
44名领导教师在亮甲山中心校读书群中一如既往的坚持自主阅读，分享读书感悟，净化心灵，提升个人素养活动，每周由青年教师负责人进行读书成绩统计汇总和通报。每位教师都那么出色，相信，只要能长期坚持下去，收获和进步、境界提升绝不是星星点点。
教科研工作一直按照教科所的安排及我校的实际需要稳步进行着。其中，吉林市教育科学“十四五”规划2022年度“疫情与教育”专项课题我校有15人参与，并已于4月13日正式上报。
为缓解目前线上教学出现的困惑和问题，进一步加强家校沟通，确保师生及家长的身心健康与生命安全，提高学生线上学习质量，实现“家校合力，共育成长”的目标，学校于3月27日组织了以班级为单位的“温暖云相聚，共盼花开时”为主题的线上家长会。我们很多的班主任老师不定时的利用电话，微信的方式对于上课、作业存在问题的孩子与家长进行一对一，有针对性的沟通，达到了云家访的目的。通过线上家校互动，多渠道多途径传递学校教师对学生的关心关怀，真正实现停课不停学，隔离病毒不隔爱。
为扎实推进“线上教学”工作，确保教学质量，加强校际间、教师间的相互交流与学习，安排相关学科教师积极参与舒兰市教育局组织的各大学区线上教研听评课活动，任课教师在活动中受益匪浅，不断提升线上教学能力和专业素养。其中三年级英语教师吴爽两次在学区教研活动进行示范课汇报，博得学区领导教师及进修小教部英语教研员王秀艳老师的一致赞扬和认可。为保障线上教学工作有序开展，进一步提升线上教学质量，责任督学高士玲老师多次深入班级钉钉群开展线上随机听课、查看任课教师作业评改情况，并及时与教学领导反馈，沟通具体情况，对我校线上教学工作给予了充分肯定。同时，对于她提出的具体问题和建议，我们也中肯的接受并落实整改。
为全面总结前一阶段线上教学情况，4月17日亮甲山中心校全体教师齐聚云端，由教导主任吕健组织召开线上教学阶段总结会。会上刘向芳、牛远英两位线上优秀的班主任进行了经验分享，她们分别从云端管理、课堂模式、家校沟通、实效提质等方面深入浅出的介绍了自己的做法。最后业务校长邢玉娥从十一个具体方面全方位总结了线上教学以来的情况，并对下一步工作提出明确意见和建议。与会教师认真聆听，领会会议精神，力争做到身在家中，心系校情、教情、学情。
（1）教师备课还需精细；教学资源的选择和利用要符合实际；教学语言还需更加精炼，废话少说，有效学时间尽量控制在20分钟左右；创设的互动情境要科学合理；开课、结课要凸显；学生参与率班主任与科任教师紧密联系；对学生隔空的表扬和鼓励要真切；班主任老师对家长配合网课的要求要随时敦促；个别教师的教学行为要严谨，语言要规范。着装要得体，授课环境要整洁，杜绝随意的现象。
（2）所有学科以年组或班级为单位继续做好分层作业实效评改工作，目的是检查学生对知识的掌握情况，便于进一步做好查缺补漏和线下辅导工作。
（3）距离开学还很遥远，继续做好线下辅导工作，避免开学后年组、学科之间差距太大。
（4）继续跟进业务工作：教案、书案、授课后的反思、手册中的集体备课、听课记录、业务学习、练习册的评阅等业务相关的工作持续跟进。
（5）对任课教师的线上教学效果、作业评改情况、学生出勤率、参与线上教研活动、集体备课、材料上交、业务完成等情况进行综合考量和评价，评选线上教学优秀任课教师进行经验分享，复课后颁发奖励证书。
万物苏萌山水醒，春临大地草木知。所有细微之下都隐藏着春暖花开冰面破裂的巨响，所有阴霾之下都匿藏着柳暗花明出现的希望！虽然疫情给我们按下了“暂停键”，线上教学工作仍旧任重而道远。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，在今后一段时间，我们还将继续“停课不停学”。面对别样的教学模式，我们会在摸索中不断前进，在前进中不断总结。让我们蓄势待发，戮力同心，让孩子们的羽翼更加丰满有力，让我们一路同行，一路相伴，守望成长，静待花开！
小学线上教学总结
“没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。”面对疫情，面对新的教学形式。八小人不忘初心，群心聚力，积极探索在线学习的新策略，为学生在线上学习做足了准备。在线教学开展一周以来，xx市第八小学在线教学各方面工作日渐完善，在线教学效果不断提高。
疫情在蔓延，育人不能等。为落实《xx省教育厅关于延迟开学期间中小学线上开课的指导意见》文件精神，做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作和延期开学期间开展线上教学工作，做到防疫、教学两不误，乔xx校长亲力亲为事无巨细，狠抓线上教学管理，把“停课不停教、停教不停学”工作真正落到实处：
1、抓硬件保障。
在线课堂对许多教师、家长和学生来说都是一项新事物，除了需要适应新设备的教学方式外，学校还要保障师生网络畅通。我校多次进行佳市、xx市、学校网络压力测试，共计6次。除参加市统一安排外，我校自主安排教师培训4次，直播演练7次。
2、抓技术保障。
学校全面统筹，积极落实国家、省、市关于疫情防控延迟开学期间中小学线上教学的工作部署，乔xx校长带领领导班子和平台管理员全天工作。乔校长一周之内给班主任、科任、领导班子，连续开了十几次的视频会议，敲定各学年、各学科教学进度表、教学内容、教学环节，课时、课表，提醒线上开课的注意事项，检查钉钉平台注册、备用平台完成情况，细化规范了线上教学的要求和教学流程。
3、抓心理保障。
这段时间学校了解到老师们已经从疫情的心理焦虑转移到线上课的心理焦虑。乔校长对教师及时疏导，消除紧张和焦虑的情绪。
4、抓教学管理。
乔xx校长每天深入班级钉钉群打卡、坚持3个小时线上检查巡视39个班级的课堂教学情况，包保领导分学年深入班级钉钉群，全天候循环监控，并认真填写《第八小学线上巡查纪实反馈通报表》发现小问题及时调整，目前看已顺利完成一周的线上授课，总体效果特别很好！教师一天比一天顺，一节讲的比一节好。
1、用心地备课、精心地研磨，是高效课堂的保障。
面对新的教学环境、教学形式和组织策略，学校利用微信、钉钉平台组建“互助团队学年教师集体备课组”每天组织主讲老师和备课组成员上课前一天在直播平台进行集体备课，反复推敲教学环节，确定教学资源。
集体备课组甚至夜深了也还在备课、磨课，只为呈现更高效的课堂，这样精益求精的教学态度，孜孜以求，诲人不倦的感人故事也每天发生在每一位八小人的身上。每位教师都是在线教学的学习者、分享者、收获者，老师们又把这种收获又回馈给了课堂。
2、直播中师生现场连麦互动拉近了心与心的沟通和交流。
新课教学教师采用的方式是录播（直播）、点播完成教学，新课结束后教师面对家长现场与学生连麦互动答疑、精彩的在线解惑讲解，调动了学生学习的积极性和参与度，师生虽然一屏之隔，但更拉近了心与心的沟通和交流。
教师们还利用钉钉的白板功能，演示古诗配画的方法，指导学生为古诗做配画。
线上教学并不是把线下教学照搬到网上，当“主播”期间，老师们不仅注重对学生核心素养的培养，在教学中较好地落实了学科的核心素养，还结合线上教学的特点，创新教学方式，给学生提供展示的舞台，引导学生进行网络化自主学习。
1、把社会当课堂，灾难就是“最好的教材”。
班队会采用了融合性学习，挖掘线上资源，开展关于防疫、梦想、感恩、珍爱生命等主题教育，适时培养学生团结、爱国的优良品质。第一周直播疫情防控时期，抗战在疫情一线的人们的感人事迹，让同学们感受到我们可以岁月静好，都是因为有众多的逆行者在抗疫一线奋斗着。虽然我们不能走出家门，但是我们也是幸福的。
2、线上线下相结合，学生主体地位不能忘。
老师们利用钉钉平台，让学生从任务单预习，再利用微课视频强化课上知识，到线上课堂引导学生理解，最后在钉钉或微信中上交作业，让学生复习巩固的同时，也保持学习的热情，线上与线下相结合让学生对学习痴迷。
3、化劣势为优势，开创新的教学方式。
体育老师结合自身专业知识与录播视频，把要教学的动作，形象直观地展现在学生面前，再配上动感的音乐，化直播授课的劣势为优势，让学生在直播课中能更有动起来的意愿。
4、趣味课堂，多角度提升学生素养。
音乐课教师用动听的歌曲带领孩子们学习防疫知识，丰富他们的居家学习生活。领悟艺术的内涵与魅力，献上爱与温暖。
美术教师则引导孩子们用精彩的笔触画出自己心中的抗疫英雄、画出自己的抗疫故事。
把课堂还给学生，充分尊重学生的主体地位，在线教学同样要给孩子展示的舞台。五年级语文老师每节课课前展评作业，并由学生自己朗诵自己的文章，让学生的'自信和优秀在线上课堂上一样绽放光彩。
做有爱有温度的教育，人文关怀在细节中闪光。老师们不仅关注孩子的学习，更关心孩子的视力健康。上课时关注孩子眼睛看屏幕时长，绝对不超过30分钟。下课前老师们也会提醒孩子及时做眼保健操，放松眼睛。用关怀传递温度，在细节中诠释用心。每天班主任都会在线提醒学生当天的课程及提前在微信群中温馨提醒下节课的注意事项和要准备的物品。第八小学的教师都尽自己最大的努力，让每个孩子在我们的关注之下，得到成长。
每一个精彩课堂的背后都凝聚着第八小学无数教师的心血。主播老师准时上线，做好在线教学管理、考勤工作。关怀、提醒学生，确保每个孩子都受到惠及。
学校办公室、名师工作室、音体组、信息组、在线教学应急小组等其余各部门都通力协作。这每一砖每一瓦搭起了孩子们成长的桥梁。孩子们成长和进步是老师们共同的心愿。
为了保障线上教学的精益求精，乔校长日日进行线上39个班级的巡查听课，梳理每一天线上直播课的优点和不足，希望通过每一天的小结，能激励教师们交流经验，更好的进行线上直播教学。
家长是孩子学习的陪伴者，在老师们的引导下，很多家长也积极的参与其中。一周结束，学校发出线上教学意见调查表，通过问卷调查了解家长对学校在线教学的意见。
针对目前的线上教学工作还有很多不足与无奈，毕竟网络直播教学不同于面对面教学，老师不能及时地了解每个学生的学习状况，不能完全掌控课堂，一些学生自制力差学习就会应付了事。
1、怎样保证学生全员参与积极学习还需要教师不断思考？
3、结合当前的疫情形式，线上线下让学生多开展和疫情有关的居家融合性学习。
4、鼓励教师确立线上教学科研小课题。
当课堂从线下移到了线上，当三尺讲台变成方寸屏幕，当书本知识变成数码通讯，疫情改变的只是教学形式，不变的是教师的教育初心，不变的是xx市第八小学全体教师用实际行动，诠释大爱师魂；用敬业与智慧，为学生保驾护航！
小学线上教学周总结
鉴于当前的疫情，河津市教科局组织并安排学科带头人和骨干教师进行线上教学仍在继续进行。经过一周的摸索，我们对钉钉直播的功能已有所掌握，但线上教学与传统教学还是有区别的，尤其在落实知识方面，教师自主性不强，管理方面存在较大漏洞。现将近段时间对线上教学的情况总结如下：
119班共42人，120班44人，每节课上课前都要对在线人数进行统计。课后通过直播数据掌握学生的在线学习时间。在上课过程中随机点名，以防学生“挂课不上课”。对于各别学生没有参加听课或上课时间短的学生，及时与家长联系，努力做到使每个学生都参加听课并一直在线听课。
上课中每堂课我都会跟着学生一起进入直播间听课，并记录他们上课的重点知识和我要在直播间强调和补充的知识点，以便于有目的有内容的做好后面的教学工作。
我每天利用钉钉直播和微信群交流孩子们作业中存在的问题，并进行解决，利用钉钉群里面的家校本检查完成的情况，并利用钉钉的提醒功能随时催交作业。每次，作业的提交人数都能达到90%以上。
直播期间，老师没有办法确认学生是否在认真观看，课堂效率无法保证。作业不能面批，完成的质量也不高。
虽然网络直播并不是最直接的授课方式，存在各种问题，但却是目前较为理想的教学手段，希望大家都能充分利用好这一平台服务于我们的教学工作以缓解开学的教学压力。
小学线上教学总结
2022年3月16日，我们xxxx小学响应政府疫情防控号召，组织学生进行线上学习。针对本次线上教学，老师们克服自身线上教学的不足，从第一天的忙乱、匆忙，到现在的熟练操作，我们认真学习学校分享的线上学习知识，互相探讨教学上的.注意事项，以最快的速度弥补自身的不足。虽然我们走下三尺讲台，暂时挥别温馨的课堂，但是我们依然坚持在教学一线。
我们利用网络平台，与学生共同学习名师课堂，利用微课资源，学生能够对自己要学习的知识进行深入解剖，再加上教师讲解，两方面结合，帮助学生掌握学习要点。微课加讲解再辅以习题练习，学生能够通过当堂检测来检验自己的学习成果，进一步巩固知识，老师也能把握学生学习情况。
老师们在网络条件允许的情况下，与学生进行视频连麦、语音对话等形式，让学生加入到课堂教学中，时刻关注学生的学习状态，最大程度的保障线上课堂学习效率。不定时的点名提问学生问题，抓住学生注意力，积极表扬表现优异的学生，提高学生学习积极性。
除了关注学生线上教学情况，我们还针对学习困难学生，提出针对性的指导；与家长实时沟通，掌握学生的学习情况和心理状态，提供力所能及的帮助和指导。
课上学生书写作业并提交，老师们认真批改，学生能够实时收到自己的作业反馈，针对错误率较高的学生作业，我们进行专门指导，在线上课上进行全体讲解并表扬优秀学生。提高我们的学习效率。
面对严峻地疫情，没有打倒我们的教学热情，反而增强了我们的教学责任感，不能让学生因为在家里学习就懈怠。希望疫情早日结束，学生们能够重返课堂。
小学线上教学总结
的春节，一场突如其来的疫情，打乱了所有人的生活节奏。为了战胜病毒，大家都宅在家里，为战斗在抗疫前线的所有与医护人员、战士、志愿者祝福，为了我们伟大的祖国做着默默的贡献。
由于疫情，教育部要求全国各大中小学校延期开学。为保证“停课不停学”，从2月10日起，我们很多老师后根据上级的布置，在线上进行教学。现在将本人这段时间的线上教学情况总结如下：
线上教学，没有熟悉的三尺讲台、方块黑板和小巧粉笔，只有笔记本电脑和手机，我该怎么上课呢?我该用什么教学平台上课呢?只有了解了这些，学会了平台的操作，我才可以去做下一步的工作，如何备课、上课、作业。
我班的班级群有两个：钉钉群和微信群。平时，钉钉群，用来发布比较正式的通知要求，微信群用来进行家校交流。为了不增加家长的负担，我在钉钉班级群上直播课，家校本布置作业、批改作业，一步一步摸索，在正式线上教学前与家长们做好沟通工作，进行了多次线上测试。
线上教学不同于常态的教学，学习方式不同，从保护针对学生的不同学习方式进行教学，我在网上进行了大量的学习与筛选，对教学内容进行了慎重的选择，找到适合低年级学生的学习方式，将计算题与解决问题“第四单元”的内容放在了首选位置，把需要精细分析讲解、解答方法的学习留待正式课堂上去指导。
在线上教学对于一线教师来说，可能最辛苦最耗时的就是作业批改了。
首先，就是简单的“交作业”，也在不断使用中不断变化。最开始，家长们将孩子的作业发在微信群，导致群内消息太多，查看不及，容易混乱。然后私发给我，我的微信下出现了太多家长的对话框，不能删除，担心遗漏。再后来，一起学在钉钉群家校本布置和交作业，终于简明多了。
其次，批改作业。平日简单的翻作业本，变成在手机上点开一页，放大查看，在最下面输入批改文字，再返回点开第二页xxxxxxxxxx在做错的作业上进行方法的讲解，还需要了解班级整体完成情况，在第二天的钉钉群里上直播课前5分钟进行作业的评价和重点问题的指导，多于家长进行交流，增强线上教学的质量。
这次线上教学时间较长，我在钉钉群上了6个单元的直播课。分别学习了：数据的收集与整理，表内除法（一），图形的变化（一），表内除法（二），混合运算，万以内数的认识。由于学生太小，自律性差，不少学生父母外出务工，爷爷奶奶或者外公外婆溺爱孩子，有些学生不能按时或者看完直播课，有的观看时不认真，作业完成不及时，有的作业不是独立完成，有的错误多，缺乏思考，格式差，所以整体线上教学效果不如课堂教学效果。
1、学生到校后，花一周时间把线上学习内容进行整理复习。
2、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。
3、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。
4、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。
5、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来。
6、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。
疫情之下，网络之上，这几个月的线上教学已经结束。对我来说，线上教学就是一个不断实践不断学习不断完善的过程。它虽是初次尝试，却是对我们师生教法学法改革的一次严峻考验，更是教会了我和孩子们如何面对困境，如何在逆境中不断成长。
小学线上教学周总结
春至繁花似锦，枝头雀跃欢歌。
东风轻拂杨柳，吹散一城浮云。
我校线上教学已经进行了三周，老师们已经有了一些成熟的教学策略和心得体会，也存在一些疑难困惑，为了进一步加强线上教学的规范性，提高教学效率，规范教学行为，促进线上教学长足发展，天水市罗玉中学各年级组，就线上教学的成果，开展了研讨交流活动。
一年级组。
3月25日，一年级组对第五周的线上教学工作进行了总结，相互交流经验，统一进度，并商议出第六周的直播课程方案。在老师、同学们的共同努力和家长的有力配合下，第六周线上学习有序进展，在配合好防疫做完核酸后，孩子们每天的线上学习也是丰富多彩，成果突显。时至清明，一年级的同学更是通过诗朗诵，表达对先烈的敬意。
居家学习期间，老师们每天都会推送学习活动内容，孩子们在家自主完成。
每一周结束后，了解到孩子们能够结合老师提前下发的学习任务，对将要学习的内容进行自主预习，在听空中课堂的过程中，认真记笔记，听完后完成相应的练习，能独立思考，认真完成作业。
二年级组。
董凤娇。
准备好每一堂课，呵护好每一个学生，是这个特殊时期老师的责任！
为了让线上教学效果更好，我们组老师一再研讨，设定上课内容。但由于电脑卡顿时断时续，担心影响上课效果。不得不把每一个知识点录成小视频，在孩子们无法正常观看的情况下，把小视频分享家长群！
推荐名师课堂，观看《云课堂》，资源共享。家长在条件允许的情况下让孩子观看云课堂！
开设网课，空中教学，一分为二地看。有些孩子在学校里不愿意交流，而在虚拟的网课上，敢于发言。但是有不足之处，空中课堂不仅有学生观看，还有家长。全网流传老师上课的视频，给老师造成的网课压力比较大，准备很充分，到效果未达到预期！
通过停课不停学，线上教学模式深刻体会到对传统教学的冲击，但代替不了传统教学，教育不仅仅是知识的传输，更是感情和心灵的交流！
从根本看，线上教学，我们要做好以下改变：
1、授课方式。
如何培养学生的自主自律，这是落实线上教学质量的重点。
2、备课方式。
而是考虑如何从这诸多信息中，去掌控我们学生的关注度。
3、课堂模式。
4、课前准备。
高效课堂，需要课前准备的充分，教师熟识所授，选摘素材，图片、视频资料等，与教学相长。
5、作业批阅。
教师要理念更新，努力“网络化”、“科技化”，创造性的使用相关技术，逐渐做好“网化”作业批改的自我转型。
6、教学效果。
建议教师阶段测评，可以随时以非书面形式的检查，如：在线听写、提问、口头问答等，进行小结评析。
四年级组。
徐华。
1、在我的线上教学中，始终给学生说话的机会，一是让他们体验麦克，满足好奇心，让他们说过一次体验一下，就不会乱说了，有些问题宜疏不宜堵；二是让他们有紧迫感，线上学习也不是光听就行，也要和老师互动张嘴出声；三是老师随时提问，也有利于及时了解学生对知识的理解和掌握情况。
2、课堂环节雷打不动三大块：一是总结反馈作业完成情况，二时讲授当天学习和作业中的重难点，三是讲解和提醒第二天学习任务及作业。
3、授课中，给学生一定的思考和记录时间，虽然是网上学习，但也要像线下课堂一样，边听边记边思考的习惯不能丢。同时，学生做记录的时候，老师也可以趁机“巡视”查看各种情况，让同学们打开摄像头，比如不认真的、跑神开小差的、趴桌子吃东西的、没参会的……随时提醒随时改正，同时也要及时表扬认真听讲的学生。
五年级组。
我们五年级的老师，按学情不断调整教学任务，将课件做到“精致”，上课时刻关注对话框，问题设计有留白，鼓励学生质疑、讨论，通过连麦，丝毫没有锐减互动的激情。
学生们通过家校本互不影响提交作业，进行真实反馈，与老师单线交流，提高了学生的学习积极性！但是从学生提交的作业来看，也存在着一些问题。家长有时间监管的孩子，每天的作业是认真完成的，并且学习效果很好。
对于家长，线上教学给了他们难得的与老师密切配合的契机，真实的掌握孩子上课状态的机会，通过每天尽职尽责的短视频，让我感受到了春意！
六年级组。
六年级全体教师严格按照教育局及学校的规定，认真备课、提前做好课件，合理利用各种优质资源，根据课程安排，在“钉钉”平台上有序开展线上教育教学活动。依据线上教学的特殊学情，用好教材、活用教学资源，重视预习、强化互动、增强学生学习的主动性。包级领导副校长王文文同志进入六年级各班级钉钉群进行“推门”听课及随机巡堂，课后并及时反馈。在“双减”政策下，各位老师为强化学生应用意识，培养学生学习兴趣，设计了多种形式的作业进行巩固提升，第一时间对学生的线上作业进行批阅，了解孩子们对知识的掌握情况。
七年级组。
线上教学节省了大量的教学管理时间，也隔离了疫情扩散的风险，让学生获取知识的新途径。
课程设置灵活多样，方便了教师的教，也方便了学生的学，不仅可以采用直播面对面的方式，教师还可以录制微课，对某个知识点进行讲解。
当然，线上教学也有较大的局限性，比如老师无法对学生的听课进行有效的监督，针对这种情况，我们和家长经常沟通，了解孩子的学习情况！
八年级组。
1、课前务必提前进课堂，调试设备，课前及时签到，下课后及时反馈。
2、线上教学内容要精，可以提炼课文重点部分详细讲解，渗透学习方法的指导，做到一课一得。
3、给学生留有足够思考和书写的时间，讲解的节奏可以放缓一些，毕竟线上教学的容量还是比较大。
4、课堂互动除了主要的评论区之外，可以让学生打开摄像头，穿插举手功能，随时抽查点名提问，及时了解学生学习情况，适当对学生进行激励很重要。
5、精心布置作业，贴合课程内容。选择一些有针对性的题目，结合学生兴趣特点，布置多样化，趣味性的作业，激发学生学习兴趣。作业批改及时，作业迟交和订正需要提醒学生。
6、及时与家长沟通，要求家长为孩子提供相对独立、安静的空间。
九年级组。
优点：
1、线上教学对学生而言，没有了前排后排，同桌干扰，每个人在同一起跑线，跟老师都是直接的交流，只要愿意发言，就可以积极参与到课堂讨论中来。
2、直播课堂都有回放功能，对于接受能力有限却一心想学的学生敞开了大门，可以观看回放，弄清疑点。
3、直播时做笔记也有妙招，可以截屏留存，便于课后补充笔记。
不足：
1、即便老师讲得绘声绘色，但学生看久了会产生疲倦，教学效果大打折扣。
2、缺乏对学生的有效管控。
3、线上教学课堂学习氛围不足。线上教学教师无法在课堂上直观面对学生的学习状态，更无法开展现场问答，师生之间、学生与学生之间的互动与交流远没有现场教学效果。
4、个别班级有不上网课的学生，这样的情况一长，落下的课弥补起来将会很吃力。
线上教学的开展，对学生和老师来说都是一项挑战，老师和学生需要齐心协力的共同面对，一起对线上教学的内容和方式进行探究和改进，结合线上教学的有效性提升策略，真正实现“停课不停学”的目标，更好地开展有效的线上教学课堂！
小学线上教学的总结
受新型冠状病毒所感染的肺炎疫情影响，今年的春季学期不得不延迟开学，但“停课不停教，停课不停学”。为了积极响应教育部政策，我校积极开展线上教学。目前已经线上上课三周，回顾这几周的授课情况，我将个人线上教学的一点儿心得总结如下：
刚开始接到学校通知要线上授课，我一脸震惊，内心一片茫然，不知所措。心想没有教材，没有教参，没有练习册，甚至电脑还有没充电器，现在没有电不说，关键也打不开，怎么上课。心慌、焦虑，怎么办?思来想去，没有退路，只有调整心态。于是，我开始想尽各种办法，克服各种困难，终于皇天不负有心人，在家人的帮助下，历经波折，买到了充电器，打开了尘封已久的电脑，迫不及待的先下载好教学软件，开始了全方位的摸索和学习。然后再在网上找电子课本，打印好教材，此时基本具备了上课的条件。
接下来便是备课。此时，我们有充足的时间静下心来备课，不仅能从网上找到更优秀的资源融进自己的教学中，而且还有东区教研室提供的优秀做课视频，更利于提高自己的业务能力。
基于对学生学情的认识和本学科的课程特点，我提前给每班学生建立学习打卡小组，督促每位学生正常按时上课和背诵知识点。周内上课期间，每天上课前提前学生做好上课准备，直播途中，通过消息面板了解直播情况，帮助学生及时沟通解决直播途中遇到的各种问题，保证直播的上课质量。课后与学生共同探讨课上的学习收获，进行课程回顾，帮助部分吸收能力较差的学生消化知识重点，并布置当日作业巩固学习成果。直播课程结束后，一对一批改作业，单独辅导，加深学生对知识点的记忆和理解。此外，我还专门成立了qq群，为学生答疑解惑、解决作业问题，并对所学内容拓展延伸，进一步提升学生的学习能力。
“互联网+教育”是未来教育领域发展的方向，利用好互联网，从互联网中汲取有益于教育事业的技术、知识、理念，是每位教育从业者今后的必修课。为充分发挥网络整合资源的优势，最大化发挥互联网的作用。我充分利用学习强国、网络微视频等热门软件，精选适合本班学生学习的时政知识。通过课前播放，不仅丰富了学生的学科知识，还能激发学生的学习兴趣，可谓一举两得。
总之，通过本次线上教学的开展，我对“互联网+教育”也有了更深刻的认识，一方面，线上教育使家长和学校联系更加密切，学生们也利用互联网开启了汲取新知识的大门。另一方面，通过便捷的数据反馈，使得老师能够更直接的掌握每名学生的学习状态。因此，我们有理由相信随着本次线上教学的开展，互联网技术必定能够成为我们今后日常教学的重要辅助手段，助力我国教育事业迈上一个新台阶!
小学线上教学周总结
自从学校开展“停课不停学”以来，已经一周了，老师和学生进行的网上教学学习，由刚开始的不适应到现在的适应，刚开始的上课时的忐忑心情，到现在大大方方给学生直播，已经走好了线上教学的第一步。在“停课不停学”的起始阶段，我就抓紧时间召开了班级的视频会议，对于使用手机软件还不流畅我，不会使用静音功能，家长和孩子们就自觉地保持安静，在会议中不仅布置了新的学习任务和作业要求，还关心孩子们在家里怎么样？有没有什么困难？孩子们回应地一声声“常老师，我想你了，好想快点开学啊。”
我是一位50多岁的一年级数学老师，数学教学还是我的擅长，但是在这非常时期让我待在家里，却不能走进课堂在黑板上用粉笔教学，而是用网络教学，这是一个全新的领域，更是我从来没有接触过的工作，对于这样充满了挑战的工作，是新鲜也是困难的，因为我没有经验，比年轻人更是困难。
刚开始上课的时候，我就做了很多错误，比如上网课时我忘记打开自己电脑的摄像头，有比如该开启声音的时候我没有开，自己一个人在那里聚精会神的讲课，等我一节课讲完，看到手机上面密密麻麻的留言，我都恨不得找个地洞钻下去，因为实在是太丢脸了，实在是太难看了。
居然开启一个人的舞台，学生们无奈的话语让我一直都感觉自己脸上火辣辣的，感觉自己是那么差劲，那么羸弱，更重要的是居然不会用直播，如同与社会脱线的旧社会的老太婆，实在是非常不自在，遇到这样的事情，我自己也无奈，但是还好经过了开始上课时的犯错，到了后面给了我足够的经验，我也知道了该如何做好防范，不能在继续犯错下去了这样一直犯错，实在是一种尴尬。
在后面上课时，每天除了按时上课也都会询问学生有没有什么异常，及时联系我，同时也会总结自己遇到的问题，及时解决不会在如同过去那样，闹乌龙，那样犯错。就这样，我开始慢慢的走到了网络授课的正途上，认真的指导学生，好好的纠正了他们的学习，不用担心他们不努力学习，只要我有时间就一定会认真教导好的。
在上网课中我也发现了网课的优点，在这个过程中我会把一些优秀老师教授的课程放给学生观看，如果有什么问题也会及时的纠正让学生们好好的学习，不用在担心自己学的不好，努力学习的目的就是要让他们学的好，做的好。上课是为了让学生吸取知识，但是上网课有个非常大的问题互动的学生明显比在教室的时候少，为了保证学生上课积极性，我通常会随机点名提问，让学们及时回答问题，把已经飘走的思维及时拉回来。
同时我还尽量和学生父母在微信上联系，因为以前就建立的家长群，现在方便了我们沟通，我会把布置的作业发一份给学生父母，然后让家长把学生做好的作业发给我们，同时提醒家长监督学生学习，让学生更好的学习，通过双向的引导让我的教学工作变得更加便捷轻松，也变得更加容易。
我也开始喜欢这样的教学方式。当然同时我会多去学习，毕竟我不喜欢一个人闭门造车，多去与老师沟通然后学习他们的优点进步和改进自己的教学。在后面的网工作中，更好的指点学生。