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小学集体备课工作总结(通用19篇)

时间:2023-11-13 10:21:39 作者:QJ墨客小学集体备课工作总结(通用19篇)

月工作总结是一种反思和概括过去一个月工作表现的重要方式。通过阅读这些月工作总结范文,我们可以了解到不同领域和行业的工作经验和心得。

小学集体备课工作总结

集体备课是大面积提高课堂教学效益的必要前提和保证,它可以充分发挥教师的群体智慧,使教师个体在研究交流、互的思想碰撞中,博采众长,择善而从。10月14日,我校在教导处、语、数教研组的具体筹划下,开展了本期第二次集体备课研讨活动。

现将我校的一些做法总结如下:

教师参与活动积极性高。本次集体备课,教师积极参加,参加活动的教师确实是带着问题,做了充分的准备,讨论热烈,效果较好。集体备课程序安排紧凑。一—三年级备教案,四—六年级备导学案。我们的活动程序是,首先主讲人备单元教学计划的制定和课时精案的设计思想。第二步让参与教师逐一评价,并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题,全体教师共同参与讨论解决,不能解决的将进一步研究。最后,胡书记进行总结,提出下一次集体备课的活动建议。集体备课研讨朴实有效。由于准备工作充分,主讲人备课时研究教材、教参、查阅了大量的资料、研究了新课程标准和教学策略,因此,主讲的效果较好。

1、活动前的准备。

(1)制订了切实可行的集体备课计划。

(2)组织全体主讲教师认真学习计划。

2、活动过程设计。

(1)主备人阐述自己的精案设计。

(2)参与人发表自己的见解。

(3)找教学点(具体某一块教材内容)让教师发表见解。

(4)对一些板块的教材内容进行系统挖掘,让参与教师对本块内容有全面的、系统的、准确的了解和掌握,为搞好教学提供帮助。

(5)针对不同学段提出一些教学建议。

(6)对下次集体备课提出要求。

3、活动中的亮点事例举例。

(1)训练教师设计问题的能力。

在研讨四年级课文《失去的一天》时,教师们从多角度进行问题设计,教师们提出了如下问题:

佩佳是怎么失去这一天的?

妈妈是怎么帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的?

假如时间倒流,你认为佩佳应该怎么度过这一天?

你是怎么利用时间的?

问题设计全面而精巧,老师们也在具体的问题设计中受到了启发,从而锻炼了教师在备课中设计问题的能力。问题的设计完成后,我们又把设计恰当问题在教学实施中的作用,如何提出有价值、有意义的问题,如何对提出的问题进行选择等进行了研讨,效果是颇佳的。

(2)在举行三年级集体备课时,有的教师提出了这样一个问题:三年级的学生在习作时,三言两语就没的写了,一次作文也就写三、四行字,怎么办?我们把这样一个问题引导大家反复进行思考,发表自己的高招,达到集集体的智慧于一身的效果,下面是教师们支的招:

a有的教师说:“可就对要写的人、事、景等有教师提前出一些相关词语,引导学生说说话,造造句,锻炼学生用词写话的能力,让学生能够在写某一人、事、景时知道要用到哪些词语,这样学生的写作思路就会打开。

等到学生把这些问题对照下水文都基本懂了以后,也就知道怎样写了。

c有的教师说:在写之前,应让学生去亲自观察或参加相关活动或对某事进行了解、询问,然后再引导学生在课堂上说说,与大家交流,之后,再让学生去写,学生就会觉得有的写了。

这些方法都具有实战技能,对教师有很大帮助。

看教师们的方法:

a、我会先让学生在其中找自己的姓,如果没有,就让学生在适当的地方添上,然后再引导学生找同桌、班内学生的姓,认识的、对上的就涂上颜色。

此法很好,能引起学生的识字兴趣,且又联系了学习实际。

b、我会先让学生试读,看看自己认识几种姓,然后从中找出教师的姓、爸妈的姓、同桌的姓,涂上颜色,并把不认识的姓问同桌、问小组的同学,如果认识了,第二次再涂色;还有不认识的姓,不用急,还可以在今后的学习中认识,等再认识了,最后再涂上颜色,看谁在最短的时间内能够这些姓都认识。记住了,如果你都涂上了颜色,可要读给教师听哟!

此法也很好,一方面能引起学生识字兴趣,另一能减轻学生负担,让学生既轻松识字,又能拓宽认识渠道,可谓一举三得。

4、集体备课研讨中的不足之处。

(1)有些教师在集体备课前没有对单元教材内容进行全面的研究、理解和反思,活动时,不能主动发言,只能被动听述。

(2)对教材的重点、难点和教法点还没有真正把握好,还是比较零散的,抓的对教学有指导性的点不太多。

小学语文集体备课工作总结参考

新课程特别强调教师要有合作精神,集体备课让教师,发挥集体的智慧,以期在思维的碰撞中产生更多的火花,帮助教师加深对教材的理解,拓展教学思路,我们二年级三位数学老师组成了一个小的集体备课小组,在每2周一次的数学集体备课中,我们既是组织者,又是参与者。现将这个学期的集体备课情况做一个阶段总结。

开学前期,我们组在认真学习教研室的工作计划基础上,围绕第三册教学内容进行了认真的讨论,合理的分工每个老师主备三个单元。从交流准备到集体商讨备课到平时的教学,老师们对全册教材的地位,每个单元的知识点,重、难点做到了心中有数。在教学中,教师都能充分发挥主观能动性钻研教材,在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学中,老师们也都能以学生为主体,创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。

1、将教材划分,确定出重点与难点以及备课内容。

2、将内容分配给各教师,并确定好中心发言人。

3、由中心发言人谈教材的`处理意见,然后由大家讨论,最后形成教学案的核心。

4、对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。

5、在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教学案,每人精心设计一个教学案,由全组讨论后共同使用。

6、由主讲人先行上研究课,之后,每人修改,小组讨论后方可上课。

新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求,每位老师都面临新的挑战,本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习,并在学校的安排下认真观看与学习光盘。

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给学生自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。常与家长联系,及时交换信息,共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

我组在教学的同时做好培优扶困工作,我组采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课外辅导,利用课余的时间,组织学生加以辅导训练,并做好记录。

3、发挥优生的优势,让他当小老师,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

4、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

1、合理安排工作、学习的时间,提高学习和工作的效率。

2、更好地做好对学生学习习惯的培养,提高教育教学的质量。

3、加大对本组教研活动的开展力度,进一步完善集体备课。

4、针对班级及学生的个别差异,抓好培优补差工作。

总之,一学期下来我们备课组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,教学工作苦乐相伴。在下学期的备课组工作中,我们将在不断找出不足、发扬优点,克服缺点,对自己的教学工作多反思、多总结,并开展多种行之有效的活动,促进各方面工作效率的提高,让备课组工作上一个新的台阶。

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小学数学集体备课工作总结

一学期的工作即将结束,本学期,六年级数学组教师立足岗位,团结协作,求真求实,勇于创新。教书育人,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现总结如下:

一、学习教学大纲,制定学期教学计划。

在课程改革大背景下的数学备课,我们不仅要备教材、备学生、备方法,更重视了备理论、备生活。对教师而言,有形教案固然有用,但更重要的是把课备进自己的心灵深处。

二、备课。

能结合自身和学生特色,备出符合个人特色的教案,既具共性又有个性。备课前能对教材深入研究,抓住了每课的重点和难点。备课时我们注意了以下几点:

1、备课练而精。

教师作为教学的组织者、引导者、领导者应对每一节课如何进行组织、引导、和领导细心加以考虑,在头脑中形成很深的印象。但没有写得过于过细,只要把教学的思路加以设计即可,在课堂上真正给学生自主的机遇。让学生真正感受得到自主发展空间的广大,教师随着学生的“学路”来定“教路”。教学中,教师增强学生学习过程的管理与调控,引导学生沿着精确的学习方向发展。这样,学生才“显得”是学习的真正的主体。

2、备课应多研讨教材和学生。

(1)全面认识教材。

(2)认真备课。

(3)教后认真及时反思。

三、扎实地开展教学研究活动。

1、按照学期初制定的备课组计划,定时开展备课组活动。本学期初,我们备课组很认真地学习了语文新课程标准,明确低年级的年段目标,有的放矢地进行教学。这个学期重在探讨课堂教学的实效性,按照学习内容,除了期初集体备课由组长负责主讲,另外每个人都还要负责一次集体备课主讲,都由主讲人简要说明自己的教学设计,之后就是热烈的讨论。同时,我们还特别注重反思,大家也喜欢把课上存在的一些问题,说出来寻求最佳的解决办法。

2、认真组织听评课活动。

上研究课,往往是一人上课全体出动,从钻研教材入手,开始集体备课,试教,再备课,最终课堂实践应该说效果还是很好的。老师们也能结合学校开展的“课堂模式研讨”及时进行评课,并将评课材料及时上传到博客上。

四、取得的重要成效。

1、节俭了时间,减轻语文教师的工作量及工作强度。为教师精心研讨教材教法、学习专业知识提供了空间。

2、通过集体备课的研讨,实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组教师在交换中、切磋中、争论中提高自身业务程度。

3、由于教师的每一节课都是以《数学课程标准》为根据并经过集体备课组教师充分研讨中发生,所以在课堂教学中十分重视对学生学习语文的积极性及情绪方面的培育,重视营造宽松、民主、协调的教学气氛。经过本学期的学习,绝大多数的学生在听、说、读、写各个方面得到不同程度的提高。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

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小学语文集体备课活动工作总结

(一)、集体备课节省了大量的备课时间,减轻了劳动强度。

过去是一个人独立思考,参考一些教学资料,备完整册的教学内容(也有的是“今年抄去年”备课方式),尤其是一二年级包班教学的教师,既要教学,又要写教案,老师忙得团团转,结果什么都做不好。而现在,是几个人合起来,共同来完成同一项任务,这样可以让我们有更多的精力,从事教材、教法的研究。

(二)、集体备课能使我们资源共享,提高教学效率。

为了适应新课程新颖性和选择性的需要,仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的.需要了。除了可利用自有的一些资料外,能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此,我们将网上查找的一些信息进行整合,为组内人员共享,弥补了书本材料的不足,丰富了课堂教学内容,提高了课堂效率。

(三)、能扬长避短,更好地发挥自己的教学水平,提高教学的质量。

俗话说的好:三个臭皮匠,赛过诸葛亮。以前上课前自己也认真备课,但与集体备课相比,我还是觉得通过集体备课后自己对学生传授的知识点更准确也更深刻,而且对教材把握的更到位,这就有效的提高了课堂教学效果。

一次集体备课的讨论,就是教师间的一次思想碰撞,一次碰撞就会有一次的提升,就会有一次的收获。通过集体备课活动,教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式,大家群策群力,将个人的智慧和特点展现出来,组内人员取人所长、补己之短,互相学习、互相促进,能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理,不断总结教学经验,充实教案,完善教法,选择最适合自己实际的教学方法,从而使教学达到最佳的效果,也提高了工作效率。

(四)、集体备课活动有利于帮助教师理解新教材。

新教材一改过去的精细化和条款式,内容简洁新颖,图文并茂,知识丰富,它需要我们切实理解新教材的编写意图,充分挖掘教材资源,把握教材的目标和重难点,积极构想课堂教学的策略,预设课堂生成,灵活应对课堂上出现的问题。但是,教师个人的独立思维却不能使课堂达到完美,难免出现没有预料的问题,其结局是高耗低效。解决教材教给学生什么,怎样教的问题,单靠自己个人的力量无法圆满完成教学任务。集体备课研讨能有效帮助教师更深入理解教材,准确把握教学目标,抓住教学重点,有效突破难点,能促进了教师从意识间的合作走向行为上的合作,从单一的知识结构形成集体智慧的结晶,形成教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚。

总之集体备课,给我的感触很深,我深深感到它的好处,也从中收获很多。能显著提高教学效果,仅依靠个人孤军奋战,显然不可能的,。集体备课可以引发参与者智慧的交流,取长补短,可以补充专业知识的不足。

小学集体备课工作总结

时光流逝,本学期又即将结束。在新课程理念指导下,我们八年级数学集体备课组的每位老师都能兢兢业业、踏踏实实,按照数学教研组的工作计划及学校工作计划开展工作,现将我们一学期的工作总结如下:

一、制定制度,进行操作。

在这个学期的数学集体备课活动中,我们强调了集体备课的重要性,集体备课的目的,集体备课的计划,展开了讨论。比如教案的流程,教案的格式,集体备课的时间、主备课教师的落实,如何合理使用集体备课的教材等,主要有:

1.固定时间、地点、人员。

2.确定了每位老师备课的内容,以及上交时间。

3.固定各次备课内容。

集体备课时,我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来,发言踊跃,不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。

4.及时反馈改进:每次集体备课时首先讨论交流上周教后感,必要时请教学主任解难释疑。

二、开展备课组活动。

过程中发现的问题、调整教学进度和要求,尽量做到进度相同。我们备课组积极参加各层次的教研学习,努力更新教学理念,提高教学水平。

通过一学期的集体备课,老师们认真钻研教材,自已先独立设计教案,然后和大家一起审核,老师们你一言,我一语,互相交流,积极讨论,在争议中成长了,有了收获,然后带到课堂去,自已再进行加工。而且通过这样的活动,老师有了更多交流的机会,提供了锻炼的平台。

四、及时总结反思,得到提升。

这个学期结束了,每个参与集体备课的老师进行及时总结反思,撰写了自已的案例与反思,写出了这个学期来自已集体备课中的困惑,还认真写出了自已的体会和总结。

总之,这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。

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小学语文集体备课活动工作总结

一学期的工作即将结束,本学期,我们六年级组全体语文教师,立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了各项教育教学。现简要总结如下:

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。为此,我们在开学前夕,组织大家进行新课程标准及教材培训,使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导,做到教学伊始,整体把握,有的放矢。本学期,在新课程标准的学习、贯彻、落实上走出了自己的路子——课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事、循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的'意识,提高了他们的语文综合素养。

为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”的办学宗旨,以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。我们积极参加了学校组织的同头课教学活动,凭借教材,紧扣新的课程标准,精心设计,反复修改,提炼推敲出一个个独具特色的精彩教案。上出了各自的特色,激发起了学生的兴趣。

有以下教师参加学校的优质课比赛:

王艳红执教综合学习课《轻叩诗歌的大门》

王根有执教《用心灵倾听》

刘凌执教《最后一头战象》

作为一个契机,我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,并努力处理好以下四个关系——多媒体课件与教学内容的关系(课件与内容揉不到一起,两张皮;学生仅被课件的色彩、形象所吸引,乐而不学;少数课件制作只求新,不求实,影响教学效率。只有将教材把握准,课件才能显神威);文字训练与课文分析的关系;读书应有目标,读前有要求,读后要落实,教师应交给学生提问的方法;培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习,真不如留出一些时间,让其展开想象的翅膀,异想天开)。

教学的一次次实践,使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的'场所;课堂不是教师行为模式化运作的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好,教案设计也好,其目的都是为了把课上活,上好!

一学期以来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

我们语文教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“反思”交流都是大家随机教研的话题,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,对本班学习困难生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

小学五年级英语集体备课组工作总结

本学期英语学科教研工作,以课程改革为中心,围绕课改完善和深化学科教学常规,促进教师转变教学观念,促进教师整体素质和学科教学质量的提高。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求,用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率。

1、抓好备课组建设。集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,我们积极组织集体备课,做到有计划、有目标、有实效。研究教学内容,研究学生,进度,研究教学方法,安排及教学资料要一致。有活动记录。切实解决教学中的一些问题,努力提高课堂教学质量,完善教学。做好常规落实的检查、督促工作。组织相应的自报课。通过听课,上课,研讨、观摩、评议等形式,使本备课组全体英语教师共同提高。

充分发挥组内每个人的作用,经常开展教材分析、交流教后感和教学策略、研究教学对象和教学方法。结合学生实际进行分层指导,抓优补差,利用课余时间抓学生背词、背书,使不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。在备课组建设和常规教学中做到四个统一:即统一进度和备课、统一测试时间及内容、统一阅卷及评分标准、统一反馈与小结,严格执行每一次的集体备课制度。做到四定:即定时、定点、定内容、并认真做好活动记录,充分发挥每个人的作用,以老带新,以新促老,集思广益,切实探讨教学的重点、难点和疑点,认真备好、上好每节课,认真批改学生的作业和练习。

2、组织好一年级英语周测、期末命题双向分析。存在的问题主要在根据听到的内容,选择听到的句子,选择句子的正确应答句,根据听到的内容在表格内打勾。对一段句子的认读,听力记忆,听力的理解,学生有难度。段落的听力记忆和理解难度更大。部分的学生听力速度跟不上,来不及看句子,或者理解产生歧义,因此判断错误。

对于句子看图片圈单词,学生对图片的理解有歧义。因为有些图片平时学生没有看到过,换了图片学生就不能正确判断。读句子选图片,有的学生读句子有困难。有的学生理解句子或图片时出现错误。说明学生面对多变的题型会不知所措。下学期:

1.)听力部分:除了每个单元听默单词外,再增加平时练习中,听力选句子的题型和听力选句子答案的题型。

2.)笔试部分:增加句子的书写练习,养成学生脱离图片读句子的习惯,和培养这一方面的能力。

3、我们积极参加校内、校外的进修和教研活动。

4、教学成果。

1、)巩固了学生良好的学习英语的习惯。

(a)做好课前的预习和复习工作。

(b)课前2分钟的儿歌朗读,英语歌曲表演。

(c)培养学生上课认真听讲的习惯。

(d)帮助并促使学生建立练习集。

(e)培养学生正确的书写习惯。

2)学生的听、说、读、写能力得到了较大的提高。

3)一年级建立有效的课堂训练系统,形成了有效的课堂教学模式。

4)以活动为载体,给学生提供更多的语言实践机会和了解英美文化背景的平台,从而弥补课堂教学的不足,促进学生全面发展,积极促进学生的个性特长发展。一年级学科活动,让学生在活动中应用语言。更灵活和生活化的检验学生的学习情况。

小学语文集体备课工作总结年

回顾本学期的工作,我们六年级语文备课组能根据期初的教学工作计划,以新的课改理念为导向,继续认真学习语文课程标准的相关内容,充分发挥备课组研究、指导、服务的职能,努力提高语文课堂教学效率,扎实有效开展语文学科教学研究,以确保教研工作的顺利开展和教学质量的稳步上升。现将本学期的备课组工作总结如下:

师德教育是教师队伍建设中永恒的旋律。作为教师,要模范地履行职业道德规范,要热爱教育,要热爱学生,要严于律己。我们备课组全体教师严格遵守"三不准"的规定,将依法治教和以德治教紧密结合,不断加强道德修养,做到以德修身,以德治教,以德育人。坚持开展以"教书育人"、"为人师表"、"敬业爱生"、"乐于奉献"为核心的师德教育。在这个核心的指引下,我们严格规范教师的教学行为,强化教学"五认真"工作的要求,使教师的"五认真"成为自觉行动,真正做到有目的地去备课,创造性地去上课,规范性地去批改作业,有责任心地组织考核,有爱心地去辅导差生。

教育的发展在于不断创新,教师自身素质的增强,业务水平的提高在于不断的学习。学习就是为自己更好的充电,给自己今后的教育教学工作的不断创新和发展,创造良好的条件。因此,我们备课组继续抓好新课改理论学习,重温了语文课程标准,掌握新课改对学生和教师提出的新要求。本学期,全体备课组教师积极参加业务学习,学习教育杂志上的优秀文章,及时掌握语文学科发展的最新动态,认真做好摘记,通过阅读杂志上名师上课的课堂实录,欣赏精彩片断,进行剖析,真正做到学有所得。组内教师通过集中学习、个人自学、组内讨论等形式,真正将业务学习落到实处。

集体备课是提高教师教学水平,开阔教师教学思路的极好途径。通过这项工作,不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课,而且可以使备课人各抒己见,互相取长补短,提高教学水平。我们备课组充分发挥集体备课的优势,做到六统一:统一进度,统一教学目标,统一每一节课授课的共性内容,统一重难点,统一作业,统一考查,但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象,自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解,在集体备课的基础上,进行二次备课。备课组内的每一位成员都能积极参加集体备课活动,通过这项活动,大家都受益匪浅,大大提高了教学水平。本学期,每位老师参与了教研活动,周晓英老师上了一堂校级教研活动,除此,每位老师还积极上了随堂考核课和课题研究课。真正做到"人人参与、人人研讨"在老师呈现优质课堂教学的同时,组内的每一个成员都能有所得,有所获。

为了进一步落实素质教育,本学期本备课组根据学校教导处的布置以及语文教材的安排,开展了一系列的活动和竞赛,如"中国梦"征文比赛、毛笔字比赛、古诗文诵读测试等,学生的语文综合素养得到了提高。

总之,备课组成员勤于研究,勇于实践,大胆创新,发扬从实求活,从严求新的教风。从教学实践中不断认识到,只有诚心诚意地合作,才能创造出优良的成绩。但是,教学之路任重而道远,我们备课组全体成员将会继续努力,扬长避短,把各项工作做得更好,为学校的语文建设作出应有的贡献。

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集体备课工作总结

本学期教学工作已圆满结束。回顾工作。我们不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。

备课是教师处理教材的形式,是教学工作的基本环节之一,也是课堂教学取得成功的基本保证。为了更好地促进教学,我认真做好每次的集体备课、集体听课。在集体备课中,认真记录,大家都积极发言,大家都能虚心向有经验的老师学习,同时畅所欲言地阐述自己的见解。

1、加强理论学习,改变教学观念,以新课标指导教学实践。加强教研,创新有为,提高业务素质。严格按照备课组的要求,不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。相互学习,努力实施创新教学并取得了一定成绩。

2、积极参加备课组集体备课。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨,备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。备课组内资源共享,分工合作,经常互相听课,取长补短,使自己的业务得以提升。

3、在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,培养学生独立阅读的能力,注重他们的个性化阅读,通过阅读鉴赏,加深人生的思考和认识。不断促进学生各方面素质的提高。我们使用的是人教版语文教材,这套教材内容比较新颖,学生自主学习的空间较大,教师个性化处理教材的空间也较大,因而老师们按照本班学生实际,灵活处理教材,不唯书,不唯本,让学生与文本对话,与作者心灵交流,还语文课堂以灵动的色彩。

4、把握好教材的深度与难度,在注重学生活动能力培养的同时,扎实抓好语文基础知识的积累。

集体备课是提高教师教学水平,开阔教师教学思路的极好途径。通过这项工作,不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课,而且可以使备课人各抒己见,互相取长补短,提高教学水平。各位教师都身负繁重的教学任务,工作量很大,但都积极参加集体备课活动,通过这项活动,大家都获益非浅,大大提高了教学水平。

总之,经过一学期的语文教学工作,我们的教育理论水平有了进步,课堂教学能力也有了提高。但也存在不足,今后会立足实际,开拓进取,不断前进。

集体备课工作总结

时光飞逝,又临期末。一学期来,在学校领导的关心和指导下,我们五年级语文组的三位老师扎扎实实、卓有成效的开展着集体备课工作,在诸多方面取得了较好的成绩。现将本学期的工作小结如下:

新学期,我们组的每位老师认真研读了《语文新课程标准》,了解了五年级的教学目标和要求。接着我们开展了教学调查,制定了教研计划,还通过备课、作业批改检查,来及时了解教师的教学态度、理念、教学能力。然后我们利用教研组活动,把情况反馈给全组教师,并提出具体的改进措施。为让老师能更好的学习、实践新课程理念,我们组的教师都能积极参与学校组织的各种教研活动。此外,以多种方式来学习新课程,把握新课程,从而提高教学水平。

学习方式。并在课堂教学中充分发挥学校现代化教学设施设备的作用,来促进课堂教学效率的提高。在作业布置及批改上,我们能根据教材的特点,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,不搞题海战术。作业批改做到及时,认真。此外,我们还能做好后进生的补差工作。对于学习能力差但学习态度端正的学生,我们帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。对于学习能力差而且学习态度也差的学生,我们主动关心他们,认真做好“帮教”工作,及时发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,促使他们也迎头赶上。一份耕耘一份收获,正因为我们在平时规范了自己的教学工作,所以各班成绩都较好。

如何使不同的教师,在教研组这个集体中共同成长呢?在日常的授课中,教师们都是从自身的教学实际出发,从自己的教学研究出发,精心准备、努力地展示自己的所得所悟,也提出了自己的困惑,能相互交流、相互帮助,有创意、有协作,做到了活而有序。在原来的基础上有了大的提升,收到了实效。

教师的共同努力下,下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心!

集体备课工作总结

本学期教学工作已圆满结束。回顾工作。我们不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。

备课是教师处理教材的形式,是教学工作的基本环节之一,也是课堂教学取得成功的基本保证。为了更好地促进教学,我认真做好每次的集体备课、集体听课。在集体备课中,认真记录,大家都积极发言,大家都能虚心向有经验的老师学习,同时畅所欲言地阐述自己的见解。

1、加强理论学习,改变教学观念,以新课标指导教学实践。加强教研,创新有为,提高业务素质。严格按照备课组的要求,不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。相互学习,努力实施创新教学并取得了一定成绩。

2、积极参加备课组集体备课。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨,备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。备课组内资源共享,分工合作,经常互相听课,取长补短,使自己的业务得以提升。

3、在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,培养学生独立阅读的能力,注重他们的个性化阅读,通过阅读鉴赏,加深人生的思考和认识。不断促进学生各方面素质的提高。我们使用的是人教版语文教材,这套教材内容比较新颖,学生自主学习的空间较大,教师个性化处理教材的空间也较大,因而老师们按照本班学生实际,灵活处理教材,不唯书,不唯本,让学生与文本对话,与作者心灵交流,还语文课堂以灵动的色彩。

4、把握好教材的深度与难度,在注重学生活动能力培养的同时,扎实抓好语文基础知识的积累。

集体备课是提高教师教学水平,开阔教师教学思路的极好途径。通过这项工作,不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课,而且可以使备课人各抒己见,互相取长补短,提高教学水平。各位教师都身负繁重的教学任务,工作量很大,但都积极参加集体备课活动,通过这项活动,大家都获益匪浅,大大提高了教学水平。

总之,经过一学期的语文教学工作,我们的教育理论水平有了进步,课堂教学能力也有了提高。但也存在不足,今后会立足实际,开拓进取,不断前进。

集体备课工作总结

改革课堂教学,备课是重要环节,集体备课更是教师之间互相交流教改信息,探讨教学方法,切磋教学艺术的一项重要措施。

集体备课强调个人在独立钻研教材、大纲基础上集体交流。为了增强集体备课的实效性,学期初要按照教材确定集体备课内容,并把重点备课任务合理分解,落实中心发言人和备课时间,排出一学期的集体备课一览表,便于教师明确任务,提前准备(本学期要求第一章的第一节进行集体备课)。

1、集体备课要从教学思想的树立、大纲的领会、教材地位的评析、教材分析处理,教学目标的确定、教法的选择、课堂教学结构的确定、教材编写意图、教学设计的策划等方面进行深入研究,特别是研究教学如何体现素质教育的要求。

2、集体备课即要研教又要研学,从教与学两个方面设计和组织。不仅要研究教师教什么,“怎么教”,还要研究学生如何运用学法积极主动学习。

3、确定中心发言人,为的是提高备课质量,而不是一人备课,集体模仿。每一位教师都要独立钻研教材、大纲,在集体备课中积极参与与讨论,发表自己独到的见解,不能当“听客”和“看客”,更不能用别人的教案。

课堂教学是极富创造性的劳动,没有固定模式,需要灵活运用教学方法,不同的教师有不同的个性,不同的学生有不同的学习方法,只有根据各班学生的具体情况,充分发挥教师的创造性,才能收到好的效果。集体备课的意义在于教师之间通过探讨和交流,取长补短,提高认识,更好地发挥每个人的教学特色。因此不可机械强调课时、内容、教法、作业等绝对统一。

集体备课的形式应灵活多样,即有集中,又有分散。除了同年级同学科集体备课,还可不同年级同学科大组备课,或同年级不同学科集体备课,特别要注重学科之间的交流、沟通。

集体备课工作总结

信庄小学。

为了做到资源共享,加强教师间的合作与交流,体现同伴互助,互学精神,充分发挥集体备课优势,我校本期实行了集体备课,总结如下。

1.同年级教师加强了合作与交流,互相学习,共同研究,充分发挥集体的智慧和力量。

2.备课从实际出发,解决实际问题,让备课为上课服务。3.。

教师队伍成为研究型老师群。

集体备课工作总结

为了响应学校号召,加强年级组教师之间的合作与交流,提高年级组教师的合作探究精神,促进全校校本研修的发展,使年级组的每一位教师都能有效地实施教学,是年级学生学习效果得到提高。我们六年级语文组决定聚焦课堂,改进教学行为,提高课堂效力,提升教师专业化发展水平为指导思想,开展了本组全体教师集体备课活动,现对本次活动开展情况总结如下:

1、每周进行一次教研活动,由主讲、主备人讲出本周工作的重点,教学过程中可能出现的问题,和解决不了的问题,大家共同探讨,各抒己见找到问题解决的方法;在平常的教学中,发现问题,组内教师及时探讨,共商对策,把“实践性,科学性,全员性、实效性”落到实处。尽量做到深钻教材,吃透教材,把握好重难点,备好教材,备好学生,并备好教学中的生成,使教研活动成为组内教师实施有效教学的指路灯,成为学生有效学习的保障。

在教学研讨的基础上,每个单元的主备人总结经验,合理地利用互联网资源,把教案用电子表格的形式打印出来,组内教师资源共享,进行个人加减和反思,不断地完善教案,总结教学经验,让自己教的轻松,学生学得愉快。

2、加大了本组教师的教研力度加大本组教研力度,以课堂教学为重点,推陈出新,构建自己的教学特色,进行“有经验的教师上示范课”“推门听课”等教学模式,取长补短,交流经验,共同进步。并按教学合理安排教学进度,循序渐进,实行同年级同进度。及时有效地按学校要求进行业务学习,及时做好检查督促工作。加强组内老师教科研的理论学习,多读书、勤动笔、常积累,加强现代教育技术的学习与应用。

在组内以“如何提高小学生阅读能力和作文水平”为研讨对象。陈利英老师的《关于农村小学作文教学的几点建议》,杨翠连老师《农村小学作文教学经验谈》,杨胜高老师《如何使作文教学更有效》,唐雪娇老师《如何进行小学语文阅读教学》,及唐慧芳老师《如何指导小学生进行课外阅读》等论文,是各位老师深钻教材,结合教学实际,大胆探究的结果。这些理念在组内资源共享,相互交流,提高了教师的教学能力,使阅读教学更为有效,作文教学不再枯燥。学生在教师有效地指导下,爱上了阅读,喜欢了写作,能力得到了提高,学习兴趣更为浓厚,语文教学渐渐成了一件师生互乐的事情。在第四届校园文学大赛中,有本组有四位教师分获湖南省、泸溪县优秀指导老师;学生也取得了不错的成绩:六(4)班杨芳、六(5)班李芳慧和六(2)班杨英俊、谭林霞等人获得了省级一、二、三等奖。

本学期本组以“如何当好小学高年级班主任”为专题,进行教育教学。组内教师立足于教学实践,积极钻研相关理论,在班级管理方面亦取得了不错成绩,并积累了宝贵的经验,为大家的班级管理提供了措施和有效的途径。唐雪娇老师的《把班级管理工作当成一门艺术》让我们对平常为之头疼的班级琐事有了新的认识;陈利英老师的《不要让学生变成一只刺猬或野猪》用自己的教学实际告诉我们,为大家在处理问题学生方面提供帮助;唐慧芳老师的《浅谈如何创造特色班级》亦为我们在班级管理中指明了方向。通过对此专题的研究,新老教师共同进步,在班级管理方面经验更丰富,行动更老练,班级管理得更有声有色了。

3、在教学研讨的同时,狠抓教学质量,实行每月一考。月考试卷由年级组有经验的教师,根据一月来的教学进度,学生学习实况组织编写。月考由教导处统一安排时间,实施同年级同时、单人单桌考试,并在组长的带领下,实施年级组教师流水作业,统一批改试卷。针对每次考试情况,组内教师通过年级组比较,了解本班学生的学习情况,及试卷的命题情况进行试卷分析。通过月考,年级组的每位教师都能及时了解本班学生对知识的掌握情况,明白各班之间的差异,意识自己在教学过程中的不足,弄清学生在学习中的困难,用以指导自己的教学实际,为自己实施有效教学和学生进行有效学习奠定了坚实的基础。

然本次活动取得了不少的成绩,但离上级的要求还相差甚远,集体的智慧,并不是个人智慧简单的累加,我们将继续通过新老教师的交流、相互切磋,摒弃陈旧低效教法,学习先进教法,避免热热闹闹不扎实的课堂教学。

集体备课不能替代教师个人备课,更不能使我们的课堂教学走进同一模式。因此,教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳,提升和再创造,根据自己的特点灵活选择,体现个性特色。

总之,本次集体备课活动让我们更加明白了集体备课的意义和方法,我们一定会沿着本次活动的足迹,将集体备课活动“进行到底”。

集体备课工作总结

集体备课是为了进一步提高教师的教学质量,更好发挥集体的精神,集思广益,扬长避短的集体备课形式。本学期我们积极响应学校的号召,在抗击疫情的背景下,开展了集体备课活动。三年级共有6名教师,其中有经验丰富的老教师,还有干劲十足的青年教师,我们互帮互助,团结一致。

4月份开学初期,为了让集体备课真正落实,我们成立了备课小组,大家集思广益,积极参与其中,提出自己独到的见解。在零起点的要求下,结合教材课后习题,明晰每课的语文要素,精讲精练。

2、制定每周的备课计划,提前安排好。

在开学之初,我们就制定了详细的备课计划,分配好任务给每一位老师,大家提前认真的去准备,在集体备课时,我们积极的参与其中,认真进行备课。

3、把任务落实。

在进行集体备课时,我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题,写好教案初稿,并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。

1、加强参与度。

我们集体备课的模式是,每周一位教师作为主讲人,一位教师作为记录人。集体备课强调集思广益,相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后,个人再对集体备课的内容进行消化、吸收,再补充,并进行修改,形成有自己特色的适合本班的教案。

2、积极发言,共同探讨。

每周活动时,先有本周的主讲人说明本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后其他老师自由发言,说出自己的看法以及一些修改的意见。教学重点部分,首先由本周主讲人说出自己的见解,再由其他人发言,发言要求结合本课实际,也要结合本班学生的学情。对于教学难点部分,要严格按照新课程标准去制定,去设计,不能脱离课本。

2、能够按照任务进行。

3、及时修改教案。

4、备课后能够及时反思。

2、听课教师或者是发言不积极,或者是赞不绝口,没有真正达到教研的目的。

1.完善评价制度,促使集体备课有效开展。

2.提高教师参与积极性。

我们组的每一位老师都在不同的角度、不同的层次得到了相应的锻炼与提高。但就是,我们也清楚地认识到了以下方面将就是我们在今后的工作中需要进一步努力探索的方向:。

1、进一步加强新课标等理论的学习,使其更加具有针对性与实效性。

2、备课中更加关注教材的研读、学情的分析及教法与学法的研究,尤其要将教学各个环节设计的意图说得更加深入。

3、对不同层次的学生尤其就是学困生所采用教法、学法的策略研究还应更加深入、有效。

总之,在集体备课中激活了老师们的思维,促进了老师们的交流与合作,还使教师个体与教研组集体得以快速、有效的生成与发展!在今后的工作中我们还应把工作做得更细更实,要善于发现我们日常教学中的问题,更要想办法利用集体的力量进行矫正,促进各方面工作效率的提高。所以我们要继续努力,不断进步!

集体备课工作总结

集体备课的重要性,集体备课的目的,集体备课的计划,展开了讨论,比如教案的流程,教案的格式,集体备课的时间,每个人承担的任务,如何合理使用集体备课的教材。在数学集体备课中,我是一个组织者,又是一个参与者。现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结。

1、固定时间、地点、人员:以年级组为单位,每月一次组织,在办公室进行集体备课。

2、安排人员整理,确定了每位老师备课的内容,以及上交时间。3、固定各次备课内容:为了减少盲目性,开学初,数学组就组织一次全科性集体备课,主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题,确定备课内容、人员安排。

4、及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的.。为了吸取经验,总结教训,我们要求老师一课一反思,记下课堂发生的事件,每次集体备课时首先讨论交流上周教后感。

提高集体备课的实效,目的在于提高教师的专业水平,把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际,我们不仅停在纸上,在集体备课中展现自已的特色,每个数学老师都通过集体备课进行了四年级课的同课异构,这样不但提高集体备课的质量,又提升了老师的水平。上完课后,老师们进行了热烈的讨论,充分肯定了这节课的优点,同时提出了意见。从这节课来看,集体备课是有质量的,集合了大家的智慧,同时也展现了个人的特色。

通过一个学期的集体备课,老师们认真钻研教材,自已先独立编写教案,然后给大家一起审核,老师们你一言,我一语,互相交流,积极讨论,在争议中成长了,有了收获,然后带到课堂去,自已再进行加工。通过这样的活动,老师有了更多交流的机会,提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。

这个学期快结束了,每个参与集体备课的老师进行及时总结反思,撰写了自已的案例与反思,写出了这个学期来自已集体备课中的困惑,还认真写出了自已的体会和总结。

总之,这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。

集体备课工作总结

为了响应学校号召,加强中高年级组教师之间的合作与交流,提中高年级组教师的合作探究精神,促进全校校本研修的发展,使中高年级组的每一位教师都能有效地实施教学,是学生学习效果得到提高。我们四五六年级语文组决定聚焦课堂,改进教学行为,提高课堂效力,提升教师专业化发展水平为指导思想,开展了本组全体教师集体备课活动,现对本次活动开展情况总结如下:

一、取得的成绩。

1、每周进行一次集体备课活动,由主讲、主备人讲出本周工作的重点,教学过程中可能出现的问题,和解决不了的问题,大家共同探讨,各抒己见找到问题解决的方法;在平常的教学中,发现问题,组内教师及时探讨,共商对策,把“实践性,科学性,全员性、实效性”落到实处。尽量做到深钻教材,吃透教材,把握好重难点,备好教材,备好学生,并备好教学中的生成,使教研活动成为组内教师实施有效教学的指路灯,成为学生有效学习的保障。

在教学研讨的基础上,每个单元的主备人总结经验,合理地利用互联网资源,把教案用电子表格的形式打印出来,组内教师资源共享,进行个人加减和反思,不断地完善教案,总结教学经验,让自己教的轻松,学生学得愉快。

2、加大了本组教师的教研力度加大本组教研力度,以课堂教学为重点,推陈出新,构建自己的教学特色,进行“有经验的教师上示范课”“推门听课”等教学模式,取长补短,交流经验,共同进步。并按教学合理安排教学进度,循序渐进,实行同年级同进度。及时有效地按学校要求进行业务学习,及时做好检查督促工作。加强组内老师教科研的理论学习,多读书、勤动笔、常积累,加强现代教育技术的学习与应用。

在组内以“如何提高小学生阅读能力和作文水平”为研讨对象。结合教学实际,大胆探究的结果。相互交流,提高了教师的教学能力,使阅读教学更为有效,作文教学不再枯燥。学生在教师有效地指导下,爱上了阅读,喜欢了写作,能力得到了提高,学习兴趣更为浓厚,语文教学渐渐成了一件师生互乐的事情。

本学期本组以“如何当好小学中高年级班主任”为专题,进行教育教学。

~1~组内教师立足于教学实践,积极钻研相关理论,在班级管理方面亦取得了不错成绩,并积累了宝贵的经验,为大家的班级管理提供了措施和有效的途径。通过对此专题的研究,新老教师共同进步,在班级管理方面经验更丰富,行动更老练,班级管理得更有声有色了。

二、存在的不足虽然本项活动取得了不少的成绩,但离上级的要求还相差甚远,集体的智慧,并不是个人智慧简单的累加,我们将继续通过新老教师的交流、相互切磋,摒弃陈旧低效教法,学习先进教法,避免热热闹闹不扎实的课堂教学。集体备课不能替代教师个人备课,更不能使我们的课堂教学走进同一模式。因此,教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳,提升和再创造,根据自己的特点灵活选择,体现个性特色。总之,本项集体备课活动让我们更加明白了集体备课的意义和方法,我们一定会沿着本次活动的足迹,将集体备课活动“进行到底”。

~2~。

集体备课工作总结

这个学期,我们英语组在学校领导的关心帮助下,在各位组员的齐心努力下,认真落实了备课组计划,执行学校的各项教育教学制度和要求,开展集体备课组活动。现对本备课组的工作进行总结,以利新学期工作更好开展。

1.开学初我们制定了本学期教学活动,英语活动,并统一制定了教学计划,统一了教学内容和进度。

2.按时参加小组集体备课,一起发挥集体智慧,集体讨论下周的教学内容,在汇集大家共同思想的基础上,发挥群体优势,弥补个体不足。集体备课时,由各个发言人说课,教师们共同探讨,相互补充,使教学内容更加充实和完善。

3.个人初备时,各位教师不仅认真学习和研究了课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料;旨在突出重点,突破难点,充分考虑学生的知识基础、智力水平、能力水平等,又要研究学生的非智力因素(比如,学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等)。每位备课教师都写出了简单备课提纲,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标;同时写出了详细教案。每位教师都尽力提出有独创性的设计方案,以便资源共享。每位教师都提出了自己有疑问的地方,以便集思广益,攻克难点。每位教师都提前一周备课,使这次集体备课真正起到了指导下一周授课的作用。

4.认真上好每一堂课,热情辅导学生,指导学生预习、复习和完成作业。及时批阅和讲评作业,帮助学生形成良好的学习习惯。5.积极参加学校教研组教研活动及校外教研活动。在完成教学任务的同时,我们备课组成员将认真学习教学新方法,提高业务水平。同时加深教学研究,实现课后反思。我们英语备课组是个和谐的团体,是个生气勃勃的团队,相信今后在学校一如既往的关怀领导下,我们一定会更加谦虚谨慎,我们将继续提高自身素质,多和兄弟学校加强联系,虚心学习,吸收他们的精华,达到共同进步。

下学期,我们英语组全体老师将团结一致,以备课组为单位,齐心协力,认真做好集体备课工作。积极参加校内外教研活动,在完成教学任务的同时,我们备课组成员将认真学习教学新方法,提高业务水平,力争在原有基础上进一步提高英语成绩。让教师,将备课的主要精力放在明确教学目标,理清教材思路,规划教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上。避免单纯依赖教参,备课缺少源头活水的现象出现。使备课多方扩充信息,强化二次备课,不断充实、完善备课资料,做到与时相和,与时俱进。

集贤县丰乐中学。

2015.12。

集体备课工作总结

匆匆忙忙,一个学期过去了,算不得有什么经验,有的只是在这份工作中能多思、多想,团结同事,共同努力,争取把这项工作尽职尽责地做好这样的思想和行动。在本学期中我们结合学校开展的“一三五”教学模式进行教学,扎实深入组织全组教师地进行集体备课和主题研讨等教研活动。取得了一定成绩也存在一些问题,现将本期的教研活动总结如下:

1、认真落实集体备课,将集体备课落在实处。

本学期进行了7次集体备课。主备教师能在“集体备课”前深入分析教材反复阅读教学参考书及有关资料。并在三天前把自己的教学设计发给组内教师。

在集体备课时以说课的形式介绍本课的教材分析、教学目标、学情分析、教学重、难点、教法、学法、教学准备、教学流程、作业与练习配备。主备教师能发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成共案。我们就按照共同研讨的共案来上课,力求打造高效课堂。

2、本学期进行了8次主题研讨活动。主题研讨活动主题都是根据一年级学生特点而定,在本学期的研讨中我们一年组教师找到了差距,看到了提高了教学质量的信心。

3、五月份全体教师参加教研室组织的集体备课讨论部分的展示活动,虽然取得的成绩不够理想,但收益很大,对以后的教研活动有很大益处。

1、更加合理安排工作和学习的时间,提高学习和工作的效率,并及时反思自己。

2、更好地做好对学生学习习惯的培养,提高教育教学的质量。3、逐步加强本组教研活动,进一步完善集体备课程序,力求达到完美。

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