动物好朋友说课稿（专业17篇）

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《好朋友》说课稿

古人云：“趣浓劳轻，乐此不疲。”兴趣是学生作文的一种内驱力。课伊始，教师出示了有趣的人物漫画，让学生猜猜他们是谁。人物漫画是采用夸张谐趣的手法凸显人物的特点，在看是不经意的一猜中，既激发学生思维的火花，又为学生在习作时抓住人物特点进行描写作好了铺垫。

二、审清题意明确要求。

这一环节，我们借泡泡语的提示，从外貌、爱好、事例等帮助学生把握本次习作的重点，明确习作范围，提高学生的审题能力。

三、抓住特点描述外貌。

首先，我们回顾画家抓住人物特点把画画得活灵活现的方法，让学生让学生明确，只要抓住好朋友的特点，就能把人物刻画的栩栩如生。

紧接着，学生畅所欲言，教师适机引导学生不仅要抓住特点观察，而且要观察有序。

四、再现事例突破难点。

“从读学写，读写结合”是指导学生下笔成文的一个好方法。新课标指出，要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写，说与写有机结合，相互促进。长期以来，我们关注外面的精彩，却忽视了身边的美丽；挖掘外面的金子，却忽视了身边的宝藏。面对这种状况，我们欲将步子放慢一点，走得踏实一点，让作文教学回归课本，以力求通过课文这个载体，进行学生写作训练，使学生的写作水平得以提高。

因此，我们通过分析本单元教材，唤醒学生的记忆，让学生知道可以用一人一事，一人多事等方法来写人。

五、下笔成文展示自我。

在这个过程中，教师并非无事可做，教师要巡视，了解学情，留心学生好的开头，好的选材，好的语言表达。为评讲做好准备。

六、激励评价习作分享。

此环节我们设计了师生互动、生生互动的赏评方式，教师将巡视过程中积累的评价素材展示出来，通过评讲润物细无声地再次对习作技巧、选材、语言进行指导，促使学生再思考，教与学呈螺旋式上升。让学生在互相赏评片断、自评的过程中，体验在作文课堂中的成功感。

《好朋友》说课稿

你们好！我今天说的课题是《同学朋友》，下面我从四个方面说说这堂课的设计：

人教版初中思想品德八年级上第三课第一框，两个子目，第一子目是＂我的交际圈＂要求学生知道受欢迎的品质及不受欢迎的品质;第二子目是＂与友同行＂，要求学生知道什么是真正的友谊，掌握交友的原则。

本课的教学目标是：

知识目标：

知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。

能力目标：

1、能够分析、概括自己的人际关系状部。

2、用自己的话概括什么是友谊？

3、掌握呵护友谊的基本原则。

情感态度与价值观目标：

1、愿意和同学交往，不封闭自我。

2、在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。

3、接受自己的人际关系现状，愿意改变自己、悦纳他人，培养开朗活泼的性格。

这三个教学目标的设置符合学生的认知规律．根据本课的教学目标，并结合学生实际，确定本课时的重点是教会学生交友的基本原则，难点是理解什么是真正的友谊，怎样才能更好的呵护同学间的深厚友谊。

为了突出重点，突破难点，体现新课标中“以学生发展为本”、“贴近学生实际生活”的教学理念，我在教学过程中，采用体验式教学为主，启发、探究等多种教学方法。

具体来说，我的教学思路如下：

首先，思想品德课的目标是要教会学生运用所学知识解决当时社会上的热点问题，从而让学生树立为社会服务的责任意识。为了达到这一目的，我在设计新课时，结合本课的内容，运用今年全国人民特别关注的一大热点之一：地震中的'小英雄“林浩”为引子，进入本课的主题教学之中。

为了完成知识目标“知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质”，我以林浩为例，设计以下问题：你愿意和林浩成为好朋友吗？说说你的理由。学生们通过交流便认识到了一个具有坚强、勇敢、真诚、善良等良好品质的人，就会受人欢迎。这样知识目标就顺利完成。

为了完成能力目标“1、分析、概括自己的人际关系状况”以及“理解什么是真正的友谊。”我请学生自己填写自己的人际关系树轮图以便直观地再现自己的人际圈。为了让同学之间增进友谊，我又设计了一个记者访谈栏目。请一学生扮演记者，随机访问本班学生：“你的知心朋友是谁？为什么和他（她）成为朋友？”。通过访谈，学生之间不仅增进了友谊，而且从内心深处真正体会到了什么是友谊。这为下面：“用自己的话概括什么是友谊？”作了铺垫。为了让学生更清楚地认识自己在同学之中的人际状况，我又设计了一个评选本班“人际之星”的活动，并让学生说说“你认为他（她）身上有哪些地方值得你学习？”通过评选、谈认识，每个学生不仅进一步认识了自己的人际状况，还又更深刻地认识到以后该怎么做。那么，什么是真正的友谊？通过上面的体验、交流，学生再来概括就轻而易举了。这样教学难点之一也不攻自破。

针对重点“交友原则”，结合学生在实际交友中的几种误区，我设计了四种情境：1、总要求朋友为自己付出。2、朋友意见不和而产生矛盾。3、为朋友两肋插刀。4、误交损友卷入暴力抢劫。然后要求学生通过体验、讨论、交流等不同形式，从而认识到交友的四种原则。为了体现这四条原则的重要性，真正地达到思想品德教学的目的“解决现实生活中问题。”我设计了一个“学以致用”的栏目，“说说你以前有没有过交友失误的经历？今后怎么做？”通过反思、交流，学生们就能学会运用本节课所学的知识，指导自己结交朋友。这样教学难点之二也迎刃而解。

最后，为了让学生对本节课所学的知识有一个清醒的认识，我请学生谈谈学了这节课的收获，希望他们真正将本节课所学的知识运用到实际生活之中，交到更多、更持久的朋友。升华情感、提升价值观，从而达到情感态度和价值观的教学目标。

《好朋友》说课稿

《动物好朋友》选自凤凰康轩教材中班语言领域中的一首儿歌，它是一首连锁调儿歌，在两个句子连接时，每一句结尾的词语都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱的动物形象也比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。

根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标：

1、根据图谱初步学习儿歌。

这是从孩子的知识培养维度考虑制定的。孩子初次学习儿歌，很难完整掌握内容，加上儿歌内容是比较长的，所以我利用图谱，从儿歌内容的顺序出发，让幼儿逐步理解儿歌内容，以此突破本次活动的重点。

2、大胆表达自己的想法。

中班的孩子虽然能独立讲述日常生活中的各种事物，但讲话有时会断断续续，无法独立的描述自己心里所想，需在老师的引导和鼓励下，才能表达自己的想法，因此我利用语句的复述来促进幼儿的完整话讲述能力，这个目标也是本次活动的难点。

3、通过游戏体验儿歌的趣味。

这个目标是从孩子情感态度培养维度出发制定的，感受和好朋友在一起的快乐，感受儿歌的趣味，这是故事的主要寓意，也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应建立的情感态度，所以我制定了此情感目标。

知识准备：幼儿认识儿歌中所涉及的动物。

物质准备：草地背景图一幅，各种小动物图片一张，各种动物头饰各四个，儿歌录音，完整的图谱结合的儿歌。根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在具体形象阶段，注意力也容易分散，因此我利用图谱，能够帮助幼儿理解故事内容，同时依照儿歌内容，依次出现的小动物按顺序排好队，清晰地表现出了儿歌内容的发展过程。

（一）教法。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”所以我从“支持”、“引导”、“合作”三方面出发，主要采用了下列几种教法：

创设情境引导法：利用背景图片（草地），烘托氛围，这一情景也让孩子进入了故事情境，为后面儿歌中出现的小动物增加了神秘感，让幼儿迫不及待的猜想接下来的事情。

设问法：“德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤和鼓舞”，所以每次欣赏之前我都进行了设问，让孩子带着问题进入故事情节，这样不仅增强了孩子的注意力，也让孩子能有目的的倾听故事，利于故事内容的理解。

讲述法：中班幼儿的有意注意增强了，运用语速、音量的变化，通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解儿歌内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

直观演示法：由于孩子的思维处于具体形象阶段，抽象思维还未形成，所以对事物的认识依赖于图片，这个儿歌虽然内容简单，但是涉及的动物很多，容易混淆，运用图片的直观演示，让孩子对儿歌中动物的先后出场顺序过程能更清楚的把握。

讨论交流法：新《纲要》指出要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”所以，在活动中我运用了讨论交流发，如讨论：“小山羊去干什么了，小朋友们猜一猜”,“小兔子是去摘花还是插花呢？为什么不能摘花呢”“小青蛙接下来会干什么呢？”等等，给幼儿自己思考的空间。

（二）学法。

依据“孩子是学习的主人”，我采用了以下几个学法：

观察法：孩子对生动的图片总是有兴趣的，所以我采用观察法，让他们观察背景图（草地）以及角色图，这样不仅增强孩子的活动参与性，也帮助孩子抓住儿歌内容线索，了解儿歌内容。

讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会，这也充分体现了新《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质，同时，讨论的形式能给孩子宽松的讲话空间，利于孩子思维的发展。

视、听、讲结合法：这样让孩子通过多通道器官的感知，把语言和孩子的自我理解有机融合，特别是观察“小动物依次出现”过程图的环节中，孩子们在先后关系的同时，听听、讲讲，利于儿歌内容、语言的学习。

根据教材内容特点，我设计了以下几个环节：

引入主题——欣赏儿歌——巩固儿歌，体验乐趣。

1、引入主题。

（1）出示草原背景图，寻找小动物。

我出示草地图，展开谈话：“小朋友们，听说大草原里来了很多小动物们，我们一起去找找他们吧？”

此环节的重点是激起幼儿的兴趣，引出儿歌的线索，运用了观察法和讨论法，让孩子对儿歌的内容有一个了解，同时，在幼儿的讨论和猜想中，引出故事的内容。

（2）依次出小动物，引出儿歌内容。

我依次出示小动物的图片，引导幼儿：

哎，你看，谁来了？

小山羊去干什么？

远处一蹦一跳的来了一位小动物，仔细看看它是谁？（小白兔）。

此环节的重点是初步理解儿歌内容，通过提问法，帮助孩子了解儿歌的主要角色，和事情发展的先后顺序。

2、欣赏儿歌。

（1）播放录音，完整感知儿歌。

我播放事先录好的儿歌录音，并出示文字与图片结合的儿歌内容。此环节的重点是进一步理解儿歌内容，学习完整的句子，并通过文字与图片的结合，达到无意识识字的效果。

（2）幼儿跟读儿歌。

3、巩固儿歌，体验儿歌乐趣。

（1）变魔术，继续巩固儿歌。

师把儿歌中的部分动物以变魔术的形式拿走，让幼儿猜猜谁不见了，并继续朗诵，加深对儿歌内容的记忆。

（2）角色扮演，体验乐趣。

4、延伸活动。

故事表演：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”，所以我觉得这种孩子参与的形式能让孩子较深刻地感悟到与好朋友在一起的美好情感以及好朋友之间的默契配合，并一遍朗诵儿歌，一遍角色表演，体感受到了儿歌的乐趣。

图片与文字的结合帮助幼儿记忆儿歌。

《纲要》中提出：“教师要注重幼儿学习的方法和过程，而不是单纯的模仿习得的结果。”图谱简单明了，具有形象性、趣味性、有趣性，现在的幼儿们思维非常活跃，运用图谱进行教学，能帮助幼儿更好的理解儿歌、学习儿歌。

《好朋友》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好，我是天坛路幼儿园中一班的语言老师孔秀秀，今天我说课的题目是：中班语言活动《动物好朋友》，下面我分为六大部分来进行。

一、说教材。

《动物好朋友》选自凤凰康轩教材中班语言领域中的一首儿歌，它是一首连锁调儿歌，在两个句子连接时，每一句结尾的词语都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱的动物形象也比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。

二、说教学目标。

根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标：

1、根据图谱初步学习儿歌。

这是从幼儿的知识培养维度考虑制定的。幼儿初次学习儿歌，很难完整掌握内容，加上儿歌内容是比较长的，所以我利用图谱，从儿歌内容的顺序出发，让幼儿逐步理解儿歌内容，以此突破本次活动的重点。

2、大胆表达自己的想法。

中班的幼儿虽然能独立讲述日常生活中的各种事物，但讲话有时会断断续续，无法独立的描述自己心里所想，需在老师的引导和鼓励下，才能表达自己的想法，因此我利用语句的复述来促进幼儿的完整话讲述能力，这个目标也是本次活动的难点。

3、通过游戏体验儿歌的趣味。

这个目标是从幼儿情感态度培养维度出发制定的，感受和好朋友在一起的快乐，感受儿歌的趣味，这是故事的主要寓意，也是我们中班幼儿在与人交往的过程中所应建立的情感态度，所以我制定了此情感目标。

三、说教学准备。

知识准备：幼儿认识儿歌中所涉及的动物。

物质准备：草地背景图一幅，各种小动物图片一张，各种动物头饰各四个，儿歌录音，完整的图谱结合的儿歌。根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在具体形象阶段，注意力也容易分散，因此我利用图谱，能够帮助幼儿理解故事内容，同时依照儿歌内容，依次出现的小动物按顺序排好队，清晰地表现出了儿歌内容的发展过程。

四、说教法、学法。

（一）教法。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”所以我从“支持”、“引导”、“合作”三方面出发，主要采用了下列几种教法：

创设情境引导法：利用背景图片（草地），烘托氛围，这一情景也让幼儿进入了故事情境，为后面儿歌中出现的小动物增加了神秘感，让幼儿迫不及待的猜想接下来的事情。

设问法：“德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤和鼓舞”，所以每次欣赏之前我都进行了设问，让幼儿带着问题进入故事情节，这样不仅增强了幼儿的注意力，也让幼儿能有目的的倾听故事，利于故事内容的理解。

讲述法：中班幼儿的有意注意增强了，运用语速、音量的变化，通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解儿歌内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

直观演示法：由于幼儿的思维处于具体形象阶段，抽象思维还未形成，所以对事物的认识依赖于图片，这个儿歌虽然内容简单，但是涉及的动物很多，容易混淆，运用图片的直观演示，让幼儿对儿歌中动物的先后出场顺序过程能更清楚的把握。

讨论交流法：新《纲要》指出要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”所以，在活动中我运用了讨论交流发，如讨论：“小山羊去干什么了，小朋友们猜一猜”,“小兔子是去摘花还是插花呢？为什么不能摘花呢”“小青蛙接下来会干什么呢？”等等，给幼儿自己思考的空间。

（二）学法。

依据“幼儿是学习的主人”，我采用了以下几个学法：

观察法：幼儿对生动的图片总是有兴趣的，所以我采用观察法，让他们观察背景图（草地）以及角色图，这样不仅增强幼儿的活动参与性，也帮助幼儿抓住儿歌内容线索，了解儿歌内容。

讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会，这也充分体现了新《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质，同时，讨论的形式能给幼儿宽松的讲话空间，利于幼儿思维的发展。

视、听、讲结合法：这样让幼儿通过多通道器官的感知，把语言和幼儿的自我理解有机融合，特别是观察“小动物依次出现”过程图的环节中，幼儿们在先后关系的同时，听听、讲讲，利于儿歌内容、语言的学习。

五、说教学过程。

根据教材内容特点，我设计了以下几个环节：

引入主题——欣赏儿歌——巩固儿歌，体验乐趣。

1、引入主题。

（1）出示草原背景图，寻找小动物。

我出示草地图，展开谈话：“小朋友们，听说大草原里来了很多小动物们，我们一起去找找他们吧？”

此环节的重点是激起幼儿的兴趣，引出儿歌的线索，运用了观察法和讨论法，让幼儿对儿歌的内容有一个了解，同时，在幼儿的.讨论和猜想中，引出故事的内容。

（2）依次出小动物，引出儿歌内容。

我依次出示小动物的图片，引导幼儿：

哎，你看，谁来了？

小山羊去干什么？

远处一蹦一跳的来了一位小动物，仔细看看它是谁？（小白兔）。

此环节的重点是初步理解儿歌内容，通过提问法，帮助幼儿了解儿歌的主要角色，和事情发展的先后顺序。

2、欣赏儿歌。

（1）播放录音，完整感知儿歌。

我播放事先录好的儿歌录音，并出示文字与图片结合的儿歌内容。此环节的重点是进一步理解儿歌内容，学习完整的句子，并通过文字与图片的结合，达到无意识识字的效果。

（2）幼儿跟读儿歌。

3、巩固儿歌，体验儿歌乐趣。

（1）变魔术，继续巩固儿歌。

师把儿歌中的部分动物以变魔术的形式拿走，让幼儿猜猜谁不见了，并继续朗诵，加深对儿歌内容的记忆。

（2）角色扮演，体验乐趣。

4、延伸活动。

故事表演：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”，所以我觉得这种幼儿参与的形式能让幼儿较深刻地感悟到与好朋友在一起的美好情感以及好朋友之间的默契配合，并一遍朗诵儿歌，一遍角色表演，体感受到了儿歌的乐趣。

六、说设计亮点。

图片与文字的结合帮助幼儿记忆儿歌。

《纲要》中提出：“教师要注重幼儿学习的方法和过程，而不是单纯的模仿习得的结果。”图谱简单明了，具有形象性、趣味性、有趣性，现在的幼儿们思维非常活跃，运用图谱进行教学，能帮助幼儿更好的理解儿歌、学习儿歌。

《好朋友》说课稿

《好朋友》一课是鄂教版一年级上学期第一篇课文，课文语言简单易懂，便于一年级阅读起步。课文以一位一年级学生的口吻，讲述了我在学校的新生活。从孩子稚气的语言中，我们可以真切地感受到孩子成为一年级新生的无比自豪，感受到与同学建立友情、共同学习玩耍的无比快乐。

对学生来说，这是从拼音过渡到阅读的一个学习过程。这其中有很多知识点是学生初次认识的。比如第一次认识课文、课题，学会圈画生字，了解什么是句子，认识新的标点感叹号，尝试数句子、写字……这些都是一些简单的教学细节。但是，对于刚刚接触阅读教学的学生来说，这种简单并不简单，因为学生的阅读就是从这里起步的。面对这些新的内容，学生既陌生，又充满了求知欲。

教学目标：

1、学会“上、小、儿、习、大”五个生字，认识“好、友、我、学、年、们、是”七个生字。会认“竖钩”，“提”两种笔画。

2、正确流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。

教学重难点：

调动学生的学习兴趣，指导学生识字和朗读课文，激发学生爱学校，爱学习的情感和成为一名小学生的自豪。

良好的开端是成功的一半，于是我在本课的教学设计中注重了“教”，即教会学生方法，和“导”，即引导学生学习，驱动学生的学习需要，激发了学生的学习兴趣。学生是语文学习的主体，课文的意义是学生在教师的指导下，以已有知识和生活经验为基础生成的。本课在进行教学设计时，把关注点放在了学生身上，为学生的学习服务。充分运用教学情境图，为整个教学过程创设一个大背景，将每一个教学步骤全都贯穿于学生熟悉的各种课间游戏和交朋友的活动中，遵循低年级学生身心发展的规律。比如设计指导学生学会从课文中圈生字的教学环节，可以用学生课间常玩的“躲猫猫”游戏；巩固生字认读这一环节，可以用“跳房子”游戏；教学指导学生读通课文的部分，可以做“找朋友”游戏，通过小组比赛，好朋友互学互帮，将读得准确、流利的伙伴就可以和“笑脸娃娃交朋友”，发奖牌等等，在学习过程中，充分体现了学生自主学习，自主探究，寓学于乐的学习方式。

1、情境再现，认识课文。

2、快乐游戏，认读生字。

3、认识标点，读通课文。

4、联系实际，指导朗读。

5、认识笔画，学写生字。

6、教师总结，情感激励。

《好朋友》说课稿

各位老师：大家好！今天我说课的内容是是浙教版《品德与社会》第三册第三单元的一篇课文《你是我的好朋友》，下面我讲从教材分析、教法学法、教学过程、教学亮点这四个方面来阐述。

《你是我的好朋友》是关于“我与学校”的教学主题。本单元的主题是“生活在集体中”。关注的核心是如何帮助儿童形成对同伴关系和集体与个人关系的积极认识。本课的学习，旨在通过一系列活动让学生体验与好朋友共同学习、共同游戏是一件非常快乐的事，感受友谊的珍贵，知道朋友间应该互相关心，互相帮助，学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。我整体翻阅了一遍教材，发现这一内容在教材中是第一次出现，且后面相同的内容基本没有。四年级学生都已经结交了一些朋友。对于“朋友”的理解，在他们眼里更多的是合得来的“玩伴”：一起上学，一同玩耍，他们乐意与好朋友在一起，但他们的这种友情易受外界影响而发生变化，往往为了一点小事，就会闹不和。本课的重点我认为是抓住学生生活中的点滴，唤起学生拥有朋友的快乐情感体验，感受友谊的可贵和珍惜友谊，从而激起他们拥有更多真正的朋友的欲望。因为现在的独生子较多，孩子以自我为中心的意识比较强，因此本课的难点就是初步辨明什么是真正的朋友，以及打心底里去赏识朋友的闪光点。

本课的教学分两课时进行，第一课时主要是唤起学生已有的情感体验，感受到拥有友谊的快乐，体会友谊的可贵。第二课时主要是通过故事、讨论、制作并赠送闪光卡等方法学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。通过辨析典型案例，帮助学生解决交友过程中的困惑。在和朋友发生不愉快事件后，能够化解矛，让友情持久稳固。道德情感是道德诸要素的核心。第一课时重在情感培养，追求一种珍惜友情的情感生成、发展，乃至升华的过程。以情感驱动，促进认知提高，来辐射第二课时技能的培养，从而促进道德发展。

本教学设计主要是写第一课时。

课时目标：

1、感受友谊的珍贵，知道拥有一些好朋友是一件很快乐的事。

2、能介绍自己的好朋友，讲讲朋友之间发生令人难忘的事情。

教学重点：深切感受到拥有朋友的快乐,体会友谊的可贵。

教学难点：体会友谊的可贵。

教学准备：

教师：课件、电子表、数码相机、

学生:回忆与好朋友交往中最难忘的事。

为了更好地落实教学目标，确定以下教法和学法：

教法：

（1）直观演示法：利用图片，故事等激发学生学习兴趣。

（2）活动体验法：在看看照片、听听故事、议议问题、做做游戏等多种活动中体验与朋友在一起真快乐，友谊真可贵。

学法：（1）自主探究法（2）合作交流法。

（一）照片欣赏调动感情。

1、欣赏一组学生共同玩耍、共同学习的合照。

2、师：你看到了什么？

3、学生回答后，教师小结:你看，能拥有一些共同学习、共同游戏、共同进步的好朋友是一件多么快乐的事，今天就让我们聊一聊“朋友”这一个温馨的话题。

4、板书课题：你是我的好朋友。

（设计说明：照片源于学生生活，唤起学生的记忆，有意识地把儿童带回到真实的生活中去，感受与朋友一起学习、活动时的快乐）。

（二）介绍朋友感受友情。

1、学生介绍自己的好朋友的姓名、个性、爱好等。

2、说说我的朋友的故事。

学生交流，教师相机板书：共同爱好；共度时光；互相帮助；共同进步；欢乐。

（设计说明：课前调查或是课前准备是品德课必须的，这个问题课前已经让学生好好回忆了，这样会较好的打开学生的思维和他们的话匣子，汇聚生活中的点滴，重温朋友之间的互助、快乐。）。

3、游戏活动体验快乐。

学生做游戏：我做——你猜。

规则：（1）请三组好朋友上来活动，每组两人，一人比划，另一人猜。

（2）、比划者提示时不能透漏答案中的任何一个字，可以用动作、表情提示。

（3）、每次游戏的时间为二分钟，在规定时间内完成都算成功。（动物、水果、体育）。

（设计说明：游戏、诗歌，浑然一体，从生活中的现场的朋友间的默契和快乐提升到诗歌中快乐，直接参与实际活动，产生真实的感受和情绪体验。）。

（三）故事提升友谊可贵。

1、故事明理：《等春天再回来》。

（1）教师讲述。

小熊和小鸟，一个巨大，住在山洞里，用腿走路；一个娇小，住在绿树上，用翅膀飞行，但他们是一对好朋友。他们每天一起散步、聊天、看报纸，他们的友谊跨越了天南地北的差异。冬天来临，小鸟要到南方避寒，小熊要冬眠，他们必须分开，但他们约好春天再相见。再要好的朋友，都有各自的未来要努力，但只要在心中记住彼此的一切，友谊的力量会让春天早点到来。

（2）听完后，交流：小熊和小鸟如果没有对方，会过着怎样的生活？哪里让你最感动？

（3）学生交流。

（4）小结：再要好的朋友，都有各自的未来要努力，但只要在心中记住彼此的一切，友谊的力量会让春天早点到来。

(设计说明：最经典的友谊故事是马克思和恩格斯之间的故事，但离学生现有的经验较遥远，所以没有选用。绘本《等春天再回来》小熊和小鸟之间感人的友谊故事,更贴近学生，能激发学生的情感,为之动容,感受真正的朋友不仅可以共快乐,还可以为自己美好的未来增添光彩，友谊是多么可贵。)。

2师生齐诵名言：

（师）巴金说：友情在我过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点光彩。

（男生）爱因斯坦说：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。

（女生）培根说：友谊的一大奇特的作用是：如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐将会变成双倍；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会分掉一半。

（指名）我说：

（设计说明：把学生与名人相提并论，学生倍感鼓舞，学生口中最稚嫩的话语也许就是对友谊最朴素最真挚的理解，也是对整堂课情感的小结。）。

（四）现场互动感情升华。

师：孩子们，让我们用最自然的动作，可以是一个轻轻的拥抱，或是一句悄悄地话语，或是送给朋友你为朋友画的画像，哪怕只是片言只语，向你最亲爱的朋友表示你心中的友谊吧！（学生在歌曲声《友谊天长地久》中随意离开座位，与朋友相互交流。教师用数码相机捕捉学生之间相互交流、倾诉时的镜头。如果时间允许的'话现场把照片制作成幻灯片形式，以备下一个总结环节用。）。

（设计说明：此时无声胜有声……）。

（五）总结下课。

注重活动体验——活动是落实课程标准的主要载体，也是主体性生成和发展的源泉。因此，教学中，我们以活动作为教师教和学生学的主要形式，引导儿童通过直接参与各种实际活动，产生真实的感受和情绪体验，积累经验和智慧，获得对自我、对世界、对生命、对生活的认识和理解，发展各种能力，促进道德的生成、发展。本教学设计中，有很多具体的活动。如动一动，我来比划你来猜；说一说，即学生一边展示照片、礼物、纪念品等，一边讲朋友之间的故事；念一念《快乐朋友》；议一议交故事中的道德问题；学一学名人名言……在形式多样的活动中感受拥有朋友的快乐和友谊的可贵。

资源鲜活自然——不管是《触摸童心的脉动》这个讲座《话说“生本课堂”》，关键词是学生，是学生的生活。因此，在教学中，我们必须树立“教学即生活”和“生活即教学”的理念，通过教学，让生活融入课堂。这堂课教师似乎是很平常地和学生看看学生自己的生活照片，认识学生的好朋友，组织学生开展游戏，交流心得，听听自己喜欢的绘本故事，也正是在这样的氛围中实现情感与情感的碰撞、心与心的交融。

课时划分得当——我在网上也搜索了一些有关本文的相关教学设计，基本上都是把书上所有的内容都在一堂课内讲完。在备课前我也十分矛盾，如，找找说说朋友的闪光点，制作卡片并赠送要不要一起设计在内等，设计进去看上去内容会“更充实”，活动会“更多样”。最后，我经过再三考虑，分析教材，整体把握整堂课的结构，觉得像这种以情感性为主的文本，如果走马观花，看似热闹，实没深悟，教学实效性会大打折扣，最终我为了更好的实现教学目标而忍痛割爱。

总之，我觉得自己的亮点时各课时的教学内容安排得当，是一堂实实在在的课。每课时各有重难点，开发学生的生活资源，运用了学生喜闻乐见的活动方式，很好的创设一种既动感十足，又静中有悟的和谐的教学氛围。

《好朋友》说课稿

在日常生活中我发现小班的孩子在自己的需求发生矛盾时,往往以咬人、掐人、打人的行为来解决，攻击性行为较为频繁,经过分析，其中的原因有三点：

1、幼儿从以自我为中心的家庭生活过渡到幼儿园的集体生活的不适应。

2、幼儿的年龄特点决定了幼儿的口语表达能力滞后,所以当自己的需求发生矛盾时,以打人的行为来替代语言的表达。

3、幼儿与同伴交往的经验少,没有掌握与同伴交往的技能。

但对于小班幼儿来说，简单的说教根本不能起到良好的启迪效果，而音乐所能带来的愉悦体验远胜于其他艺术，以音乐来启迪幼儿的心灵、智慧和思维，不仅是对幼儿艺术素质的培养，更是促进其全面发展的捷径。

《好朋友》这首儿歌，旋律轻快，节奏鲜明，易于小班幼儿理解，能够让孩子在游戏中获得经验，真正的寓教于乐。因此，我决定用音乐游戏，以游戏的方式来丰富幼儿的交往体验，引导幼儿正确的表达友爱之情,初步学会与同伴交往。

根据教学活动内容及我班孩子的年龄特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

1、理解儿歌内容，能自主演唱歌曲。

2、能根据歌词大胆地进行表演。

3、体验与同伴游戏地快乐，明白好朋友之间要相亲相爱。

本次活动重点是：能根据歌词大胆地进行表演。

大胆运用肢体动作进行表现是音乐活动中最基本也是最主要的要求，幼儿天生对音乐有着敏锐的感受，能用自己的方式去表现音乐，我们应鼓励幼儿大胆的进行表现，从而培养幼儿的艺术表现能力。所以，我把这个作为活动重点，活动中，我用游戏情境激起幼儿的表现欲望，在师幼互动中大胆表现。

本次活动的难点是：在与同伴快乐游戏的过程中，明白好朋友之间要相亲相爱。

小班幼儿年龄小，主要以形象思维为主，情感体验较少，无法在较短的时间内引导幼儿明白好朋友之间要相亲相爱，还需在后续工作中不断引导。所以，我把这个作为活动难点。

《幼儿园指导纲要》提出：“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。因此，我采用了谈话法、情境创设法、演示法、情景表演法、参与游戏法等开展本次活动。

这不仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到，和朋友在一起游玩的快乐，这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在设计本次活动的过程中，我自觉运用《幼儿园指导纲要》的教育理念，积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性。

在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说、跳跳、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重点和难点，根据本次活动的目标和幼儿的认知基础，引导幼儿通过观察情境及老师，体验一起游戏的快乐，因此学法是观察学习法和体验式学习法。

一、创设故事情境，引出活动内容。

（一）教师以谈话的方式导入。

（二）创设故事情景，激发幼儿对活动的兴趣。

1、请另一名配教老师在教师与幼儿谈话时突然出现，焦急又伤心。

教师：小朋友们，快看，那是谁？

2、请配教老师饰演情景，让幼儿参与其中。

配教老师：我是小兔子，我的好朋友--小猴子不见了，我找不到他了，小朋友们，你们帮我找找吧！

配教老师：“小猴子小猴子，你在哪里？”另外一名配教老师扮演小猴子，向着小兔子喊道：“小兔子，我在这里。”两个好朋友拥抱在一起。

配教老师："谢谢小朋友们帮我找到了好朋友，让我为你们唱首歌吧。"。两位配教老师边唱歌边做动作，将歌词内容展示给孩子们。

教师：小兔子要带着它的好朋友去玩游戏了，我们跟他们说再见吧！

二、理解体验儿歌《找朋友》：

（一）理解儿歌《找朋友》。

教师小结：儿歌里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式和好朋友打招呼的，那我们也来学一学吧。（幼儿边拍手边演唱）。

（二）教师和幼儿表演《找朋友》。

教师唱歌并完整地示范，让幼儿跟着教师一起做动作，并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。

三、音乐游戏《找朋友》。

（一）教师让幼儿围成圆圈面朝外坐好，边带领幼儿清唱，歌曲边跑外圈示范找朋友的游戏玩法。

（二）教师请个别幼儿跑圈找朋友，其余幼儿哼唱儿歌《找朋友》。

（三）教师请男孩子跑圈找朋友，女孩子哼唱儿歌《找朋友》。

（四）教师请女孩子跑圈找朋友，男孩子哼唱儿歌《找朋友》。

四、结束部分。

户外游戏时，可反复进行《找朋友》的音乐游戏，在音乐游戏中潜移默化的加深孩子们对好朋友的理解，通过鼓励幼儿每次结交不同的新朋友，进一步激发幼儿的交往意识，培养幼儿的社会交往技能。

动物好朋友教学反思

“动物王国”这一主题活动，旨在使幼儿学会关心、爱护动物，具有初步的生态环保意识。活动开展以来，幼儿通过自己的搜集、交流能够对常见动物的名称、生活环境、用比较丰富的词汇表达出来。几周活动使孩子们对动物有了较为系统的了解，同时也增加了孩子们对动物的喜爱之情以及保护的意识。

在与幼儿不断的交流、互动中，我不断进行思考，以下是我对一节综合活动讲述活动：《动物是我们的好朋友》的反思：

综合活动：讲述。

活动目标：1.动物是人类的好朋友，我们要善待动物。

2.能用完整的语言表述动物和我们人类的密切关系。

活动重点：知道动物是人类的好朋友，我们要善待动物。

活动难点：能用完整的语言表述动物和我们人类的密切关系。

活动准备：故事《猎狗救人》、了解动物和人类的关系。

（自评：这次活动在周四展开，早在一周之前，我便请幼儿搜集有关动物和人的密切关系的资料，并请幼儿自己用图画的方式表达出来，这样在活动进行中，孩子们有了一定的经验准备，才能更好的参与其中）。

（1）讲述猎狗“铁蛋”就猎人的故事。

师：你们喜欢狗吗？为什么呢？

（自评：抛出这个问题后，孩子们发言很踊跃，对于生活中常见的动物，孩子们的兴趣很浓厚）。

师：有一条猎狗它叫铁蛋，关于它有一个有感人的故事，我们一起来听听吧。

（2）讨论：猎狗是怎样帮助主人的？

（自评：当一个孩子用自己的语言回答出来后，我表扬了他然后提出了进一步的要求：“故事中是怎么说的”。这样的要求，目的是让幼儿的语言完整起来，更加逻辑。）。

（3）师：你喜欢故事中的猎狗吗？

（自评：当听完故事后，从孩子们的回答中可以看出，孩子们的感情都是一致的，都被忠诚的猎狗所感动了。但是孩子们的思路都在猎狗的勇敢上，并没有体会猎狗与主人的密切关系，所以，我引导：猎狗不仅仅勇敢，它还对它的主人有着深厚的感情，想想看，如果主人平时对待它怎么样？这样引导后，孩子们的思路打开了。）。

（1）讨论：你们还知道哪些动物和人的故事？

（自评：由于事先有准备，再加上前面的故事已将幼儿对动物的情感有了一定的烘托，所以，孩子们很积极的和小伙伴进行交流与分享。）。

（2）请幼儿讲述。

（自评：上一环节的是一个生生互动，情感交流的过程。可以使用视频展示的方式边出示自己准备的图片，边来讲述故事。孩子们的故事不仅仅精彩还渗透着许多的知识，如：海豚与自闭症小孩，沙漠中的骆驼艾米）。

（3）阅读活动，请幼儿以小组为单位讨论了解。

（自评：在画册中，我准备了一些图片，可以对幼儿的经验进行补充，并在阅读中，请幼儿自己讲一讲图片告诉我们什么。）。

（自评：孩子们很喜欢这种角色的表演活动，在这一环节中我随机参与孩子们之中，发现孩子们有些模仿小动物，有些模仿动物的好朋友人类，模仿小动物其实就是幼儿巩固动物习性的过程。模仿表演活动让幼儿乐趣无穷，也让本次活动生动许多。）。

（自评：孩子们的回答都是小动物的形态上面的，似乎偏离了主题，我有些着急，急着找机会“拨乱反正”让中心重新回到人于动物关系的主题上去，后来想想我的问题就是这么问的，况且有些情感需要自然的喜爱，过渡的强调反而会起反作用，所以听孩子们按照自己的思路讲了下去。）。

活动小结：这次活动从听故事到自己讲故事，进而表演最后交流，紧扣活动的重点和难点，听故事起到抛砖引玉的作用，让幼儿的情感、思维自然的进入。本次活动不仅仅发展了幼儿的语言能力，让幼儿有想说、敢说、有机会说的环境，更重要的是升华了幼儿对动物的喜爱之情，和继续探索动物与人类、大自然奥秘的愿望。

活动反思：因为有了幼儿的课前的经验准备所以课堂气氛很活跃，只有幼儿主动积极的参与其中，才是活动的意义所在。在这次综合活动中我抓住了重点知道动物是人类的好朋友，我们要善待动物。活动中不断引导幼儿体会情感，丰富幼儿的内心感受。在难点的攻破上，因为有了前面情感的渗透，才能使得幼儿想说，重点加强幼儿在语言方面的完整性和逻辑性。活动中幼儿表达对动物的情感时，总是喜欢模仿它们憨态可掬的样子，这让我有些着急了，我觉得有些偏离主题，其实孩子们的模仿表演不正是表现对动物的理解和情感吗？所以换个角度，跟随孩子我们就会有新发现的。

动物好朋友教学反思

“动物王国”这一主题活动，旨在使幼儿学会关心、爱护动物，具有初步的生态环保意识。活动开展以来，幼儿通过自己的搜集、交流能够对常见动物的名称、生活环境、用比较丰富的词汇表达出来。几周活动使孩子们对动物有了较为系统的了解，同时也增加了孩子们对动物的喜爱之情以及保护的意识。

在与幼儿不断的交流、互动中，我不断进行思考，以下是我对一节综合活动讲述活动：《动物是我们的好朋友》的反思：

综合活动：讲述。

活动目标：1.动物是人类的好朋友，我们要善待动物。

2.能用完整的语言表述动物和我们人类的密切关系。

活动重点：知道动物是人类的'好朋友，我们要善待动物。

活动难点：能用完整的语言表述动物和我们人类的密切关系。

活动准备：故事《猎狗救人》、了解动物和人类的关系。

（自评：这次活动在周四展开，早在一周之前，我便请幼儿搜集有关动物和人的密切关系的资料，并请幼儿自己用图画的方式表达出来，这样在活动进行中，孩子们有了一定的经验准备，才能更好的参与其中）。

活动过程：1.了解猎狗救人的故事。

（1）讲述猎狗“铁蛋”就猎人的故事。

师：你们喜欢狗吗？为什么呢？

（自评：抛出这个问题后，孩子们发言很踊跃，对于生活中常见的动物，孩子们的兴趣很浓厚）。

师：有一条猎狗它叫铁蛋，关于它有一个有感人的故事，我们一起来听听吧。

（2）讨论：猎狗是怎样帮助主人的？

（自评：当一个孩子用自己的语言回答出来后，我表扬了他然后提出了进一步的要求：“故事中是怎么说的”。这样的要求，目的是让幼儿的语言完整起来，更加逻辑。）。

（3）师：你喜欢故事中的猎狗吗？

（自评：当听完故事后，从孩子们的回答中可以看出，孩子们的感情都是一致的，都被忠诚的猎狗所感动了。但是孩子们的思路都在猎狗的勇敢上，并没有体会猎狗与主人的密切关系，所以，我引导：猎狗不仅仅勇敢，它还对它的主人有着深厚的感情，想想看，如果主人平时对待它怎么样？这样引导后，孩子们的思路打开了。）。

2．分享更多的有关动物和人类相互帮助的故事。

（1）讨论：你们还知道哪些动物和人的故事？

（自评：由于事先有准备，再加上前面的故事已将幼儿对动物的情感有了一定的烘托，所以，孩子们很积极的和小伙伴进行交流与分享。）。

（2）请幼儿讲述。

（自评：上一环节的是一个生生互动，情感交流的过程。可以使用视频展示的方式边出示自己准备的图片，边来讲述故事。孩子们的故事不仅仅精彩还渗透着许多的知识，如：海豚与自闭症小孩，沙漠中的骆驼艾米）。

（3）阅读活动，请幼儿以小组为单位讨论了解。

（自评：在画册中，我准备了一些图片，可以对幼儿的经验进行补充，并在阅读中，请幼儿自己讲一讲图片告诉我们什么。）。

3．小组合作表演（分工表演）。

（自评：孩子们很喜欢这种角色的表演活动，在这一环节中我随机参与孩子们之中，发现孩子们有些模仿小动物，有些模仿动物的好朋友人类，模仿小动物其实就是幼儿巩固动物习性的过程。模仿表演活动让幼儿乐趣无穷，也让本次活动生动许多。）。

4．组织交流—你表演了什么？

教师就活动进行小结。

（自评：孩子们的回答都是小动物的形态上面的，似乎偏离了主题，我有些着急，急着找机会“拨乱反正”让中心重新回到人于动物关系的主题上去，后来想想我的问题就是这么问的，况且有些情感需要自然的喜爱，过渡的强调反而会起反作用，所以听孩子们按照自己的思路讲了下去。）。

活动小结：这次活动从听故事到自己讲故事，进而表演最后交流，紧扣活动的重点和难点，听故事起到抛砖引玉的作用，让幼儿的情感、思维自然的进入。本次活动不仅仅发展了幼儿的语言能力，让幼儿有想说、敢说、有机会说的环境，更重要的是升华了幼儿对动物的喜爱之情，和继续探索动物与人类、大自然奥秘的愿望。

活动反思：因为有了幼儿的课前的经验准备所以课堂气氛很活跃，只有幼儿主动积极的参与其中，才是活动的意义所在。在这次综合活动中我抓住了重点知道动物是人类的好朋友，我们要善待动物。活动中不断引导幼儿体会情感，丰富幼儿的内心感受。在难点的攻破上，因为有了前面情感的渗透，才能使得幼儿想说，重点加强幼儿在语言方面的完整性和逻辑性。活动中幼儿表达对动物的情感时，总是喜欢模仿它们憨态可掬的样子，这让我有些着急了，我觉得有些偏离主题，其实孩子们的模仿表演不正是表现对动物的理解和情感吗？所以换个角度，跟随孩子我们就会有新发现的。

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动物好朋友心得体会

动物在我们生活中扮演着重要的角色，它们不仅给我们带来欢乐和快乐，还成为了许多人的好朋友。在与动物相处的过程中，我深刻体会到了动物们的善良和忠诚。下面，我将从它们的陪伴、善解人意、无私无求、乐观开朗和守望相助等方面，分享我在与动物成为好朋友过程中的心得体会。

首先，动物给予我们无尽的陪伴。当我们感到孤单时，动物总是会毫不犹豫地走到我们身边，用它们特有的方式将我们的心灵温暖起来。我还记得有一次，当我沮丧的时候，我的猫咪莉莉走到我身边，用柔和的咕噜声安抚着我。此刻，我感受到了她对我的关心和爱意，让我觉得有无尽的力量和勇气去面对困难。动物们的陪伴给我们带来了快乐和宁静，让我们的心灵得到了舒缓和放松。

其次，动物们善解人意，能够理解我们的情感。当我们高兴时，它们会用欢快的方式来回应我们的喜悦；当我们伤心时，它们会默默地陪在我们身边，给予无言的安慰。我的狗狗贝贝就会用他的大眼睛注视着我，仿佛在告诉我“不要难过，我永远在你的身边”。无论是快乐还是忧伤，动物们与我们的情感相互呼应，让我们感到被理解和被关心。

除此之外，动物给予我们的是无私无求的爱。它们只知道付出，却从不指望回报。无论是风雨交加的夜晚，还是严寒酷暑的白天，动物们总是保护和照顾着我们。即使我们并非它们的亲人，它们从不计较我们的财富和地位，只要我们对它们用心，它们就会用全身心的爱回馈我们。这种无私的爱让我们在与动物相处的时候感受到无尽的温暖和幸福。

动物们总是乐观开朗的，让人感到快乐和正能量。无论是小小的鸟儿，在空中自由翱翔的姿态，还是狗狗在公园里追逐玩耍的欢乐，都让人感受到生活的美好和无限的可能。动物们总是散发出一种积极向上的力量，让我们在繁忙和压力的生活中找到了快乐和激励。

最后，动物们守望相助，无时无刻都在我们身边。无论是寻找真相的警犬，还是与我们共同成长的宠物，动物们总是默默地守护着我们。它们不仅在危险时刻为我们勇敢地冲锋陷阵，还在我们最需要帮助的时候给予我们支持和鼓励。我们与动物成为好朋友，就像是彼此的守护者，我们相互依靠，相互鼓励，共同经历生活的种种。

总结起来，与动物成为好朋友是一种幸福和宝贵的经历。在与动物相处的过程中，我从它们的陪伴、善解人意、无私无求、乐观开朗和守望相助等方面收获了很多。动物的存在让我们的生活更加美好，它们成为了我们人生中最好的朋友。无论在哪里、什么时候，动物们的爱和关怀永远伴随着我们，给予我们温暖和安慰。愿每个人都能和动物成为好朋友，共同享受这份无尽的情谊和友爱。

我的动物好朋友作文

我有一个从小到大的好朋友，它就是我家的小狗——毛豆。

毛豆是爷爷以前送给我的礼物，毛豆长得非常可爱。它那黑宝石般的眼睛总是水汪汪的，看起来楚楚可怜，毛豆全身都是白色的细毛，摸起来毛茸茸的，但是它不喜欢别人碰它的身体，除了脸颊！

我的毛豆特别聪明，开始我给它做一些特殊训练。比如我把东西丢出去，让毛豆捡回来，再给它一些奖励（骨头）。没几天，毛豆就被训练的很有样子。有一次，我正在玩皮球，皮球从墙上弹过来，突然毛豆不知从什么地方跳过来，用力地把球顶回去了，然后毛豆静静地看着我好像在说：“你看刚刚多危险，你差点被球砸了，幸亏我及时赶到！”哈哈，原来我家的小毛豆还会保护我了！

毛豆平时都很乖巧，可是一到吃饭的时候，它就非常顽皮。我每次刚坐下吃饭，它就跳到我的腿上，给我撒娇，用它的头使劲蹭我。等我把骨头给它时，它埋起头津津有味地吃起来。不一会，它又蹭蹭我的腿，我一看它的骨头还没吃完呢，怎么又要，刚要批评它，只见毛豆用爪子把骨头推到我的脚下，原来毛豆是把它的美食分享给我，难道毛豆把我也当成小狗了！后来每次它喝水的时候都会让我先喝，看来我们真成“铁哥们”了。

这就是我的好朋友——毛豆，它给我带来了一个难忘快乐的童年。

点评：真是一只聪明可爱的小毛豆，老师也是爱狗一族，看到你的好朋友真是羡慕死你了！小狗的一举一动都在你的眼里，在你的心里留下美好的回忆！看来毛豆真的是你的特殊朋友，老师希望你们永远那么“铁”。

好朋友说课稿

尊敬的园领导、各位老师：

大家好！

今天，我说课的内容是《好朋友》，接下来，我将从以下几个方面进行我的说课：

一、说活动教材。

《好朋友》是北京科学技术出版社幼儿园小班上册的一首儿歌，儿歌内容简单易懂，适合幼儿园小班的小朋友学习，通过学习，能让小朋友感受交朋友的乐趣，乐于交朋友。

二、说活动目标。

1、让幼儿喜欢儿歌，能理解儿歌大意。

2、认读重点词汇：“你”、“我”、“手”、“头”。

3、能在老师的指导下划指导行感受语言与文字一一对应的关系，并作出相应的动作。

三、说活动准备。

1、教学大范例。

2、大字卡：你、我、手、头。

四、说活动过程。

(一)、通过律动游戏稳定幼儿的情绪。

（二）、谈话导入。

小朋友们，你们在幼儿园里有好朋友吗？小字点也有他的好朋友，是谁呢？我们今天就来和小字点朋友学习儿歌，儿歌的名字叫《好朋友》。

（三）、教学儿歌。

1、我进行范读：《好朋友》你伸手，我伸手，小朋友们手拉手。你点头，我点头，我们都是好朋友。请幼儿回答：儿歌里讲了什么。

2、出示跟读提示，幼儿跟读。

3、请几位幼儿上台创编动作。

4、老师和幼儿一起配合动作朗读儿歌。

5、出示字卡：“你”，幼儿逐一认读，并和字宝宝做朋友。接头教学“我”“手”“头”。

四、说活动延伸。

1、我出示字卡让幼儿认读：“你”、“我”、“手”、“头”。

2、交待游戏玩法：第一遍音乐，请四位小朋友各拿一张字卡站前面，其他的小朋友手拿字卡站在和自己拿一样字卡的小朋友的后面。第二遍音乐响起，每组的小朋友拉手围起来转圈。

3、教师小结。

尊敬的园领导，各位老师，我的说课到此结束，感谢大家的耐心聆听，谢谢！

9843e368be32a079a86225777e49212c。

我的动物好朋友作文

动物在我们家都是我的好朋友，今天我先介绍我家爱两面三刀的鹦鹉小皇。

小皇有一身蓝绿相间的羽毛，有一个格外讨人喜欢的小尖嘴，他还有一个坏习惯，如果你不给他喜欢吃的核桃，他绝对不同意你摸他那美丽的羽毛。

不过，他太搞笑了。有一天，我刚买了粘鼠板、小鸟外衣，这是为什么呢？因为让小皇穿上外衣，再让它唱歌，就可以引老鼠出洞了。哼哼我让小皇穿上衣服，小皇穿上了，它似乎很开心，要高歌几首。正当它高歌时，洞里好像有声音说：好好听啊！不过声音太小！小皇被滑倒了！不出我所料，小皇的尾巴粘上了粘鼠板，洞里传来了吱吱的坏笑声，原来是上次那只狡猾的老鼠杰瑞。

彭垚姐姐评：小作者和好朋友鹦鹉一起斗智斗勇，打算用粘鼠板捉老鼠，没想到狡猾的老鼠杰瑞却让鹦鹉自己给粘上了，这好朋友可真逗！

我的动物好朋友作文

我有一个好朋友，没事的'时候，我就喜欢与我的好朋友玩耍。不过，我的这位好朋友有些特殊，因为它是我的动物好朋友，小狗。

小狗来我家有一段时间了，在这段时间里，小狗与家里人都一一熟悉了起来。小狗刚来我家的时候安静得就像是一个乖宝宝，生怕哪儿做的不好，然后让我们不喜欢。看着小狗这小心翼翼的模样，我与家里人都格外的宠爱它。

不过，等到小狗渐渐熟悉了新的环境之后，小狗就变得越来越调皮捣蛋起来。但是小狗的调皮捣蛋又带着一些撒娇的可爱，这可是让我与我的家人都拿它束手无措。因为罚吧，我们都狠不下心，不罚吧，小狗会更加的肆无忌惮。这可是让我和我的家人纠结了好一阵子，最终还是选择了要适当的去惩罚。

爸爸买了链子，只要小狗调皮捣蛋的时候，我们就用链子将小狗拴住，让小狗好好的老实老实。还真别说，有了这项惩罚措施后，小狗果然安静了不少。

其实，很多时候小狗就像个是一个没长大的小孩子，特别喜欢玩儿。就比如说，小狗喜欢用嘴叼着我们的鞋子到处跑，每次都害得我和我的家人好一阵翻找。小狗还特别喜欢抱着我们的腿，那模样就好像在朝着我们撒娇，要我们陪它玩儿一样。

小狗对我们很亲昵，尤其是当我放学回家，或者爸爸妈妈下班回家的时候，小狗的兴奋简直显然易见，那尾巴摇晃个不停，一直在欢迎着我们回家来。并且小狗还会在我们回家的时候直接朝着我们扑来，欢快得不行。

现在我的动物好朋友已经长大了不少，等到它再长大点，然后朝着我扑来，我估摸着我都要接不住它啦。

动物好朋友心得体会

动物是自然界中的伙伴，它们与人类相互依存、相互作用并建立起了深厚的关系。动物好朋友是指那些人类与动物之间建立起亲密友谊的伙伴。这些伙伴不仅能给我们带来快乐，还能教导人类关于友情和责任的重要教训。拥有一个动物好朋友不仅可以为我们的生活增添乐趣，更可以培养我们的情感和能力。无论是小狗、小猫还是其他动物，它们都是我们可靠的朋友。

动物好朋友给人类带来最大的好处之一是忠诚的陪伴。无论何时何地，它们都会在我们身边，伴随着我们的喜怒哀乐。许多人在孤独和寂寞时都能找到动物好朋友的陪伴。它们不会因为我们的背离或者失败而离我们而去，它们对我们感情的投入是无条件的。这种忠诚和陪伴可以帮助我们建立更加稳固和健康的情感纽带，同时还能给我们带来安全感和自信心。

第三段：动物好朋友传递的友情和温暖（200字）。

与人类建立友谊一样，与动物建立友谊也会给我们带来无穷的友情和温暖。动物好朋友特别善于表达它们的爱和关心，这可以激发人类的同理心和善意。无论我们是受到挫折还是遭遇困难，动物好朋友总是一直陪伴着我们，安慰我们并给我们以鼓励。它们无私的友情和温暖的陪伴可以让我们从疲惫中恢复过来，并重新找回自己。与动物好朋友的友情是一种珍贵的财富，它能够给我们带来无尽的信任和安心。

第四段：通过动物好朋友培养责任感和关怀能力（200字）。

养动物好朋友并非只是享受它们的陪伴，也需要付出一定的责任和关怀。动物需要饮食、锻炼、护理和爱护，这些都需要人类主人承担起来。通过照顾动物好朋友，我们不仅能够培养自己的责任感，还能学会照顾他人和关心他人的能力。我们需要为动物提供一个幸福和安全的家园，为它们提供食物和水，定期带它们去看兽医，同时还要与它们进行互动和交流。通过这些行为，我们能学会尊重和关爱他人，同时也能培养出一种优秀的品质和习惯。

第五段：结尾总结动物好朋友所带来的益处和重要性（200字）。

总结来说，动物好朋友是我们生活中不可或缺的伴侣。它们不仅能给我们带来忠诚的陪伴，还能传递友情和温暖。与动物好朋友的相处可以培养我们的责任感和关怀能力。通过与它们建立起的亲密友谊，我们能够建立长久的情感纽带，同时也能够学会倾听、关心和关注他人。无论是在喜悦还是悲伤、成功还是失败时，动物好朋友都会一直陪在我们身边。因此，我们应该抓住和珍惜与动物好朋友相处的机会，与它们建立起一段美好的友谊。

动物好朋友活动反思

动物好朋友心得体会

第一段：引言（大约200字）。

动物一直以来都是人类最好的朋友之一。无论是宠物家禽、拟人化的卡通形象，还是各式各样的野生动物，它们都给人们带来了无尽的欢乐和陪伴。动物们的善良、忠诚和无尽的爱，深深地触动了人类的心灵。在与动物们的相处中，我不仅感受到了它们独特的魅力，还学到了很多与人类相似的重要品质。通过和动物们的亲密接触，我更加深刻地认识到了它们对我们生活的积极影响，并产生了一系列的心得体会。

第二段：无私与关怀（大约200字）。

动物以无私和关怀为代表，展现了对人类的深情厚意。无论是宠物还是野生动物，它们总是无条件地对人类示爱。我曾养过一只名叫小寒的狗狗，它是我最忠诚的伙伴。每天当我回到家，小寒总是欢快地摇着尾巴迎接我，这一刻我会感受到无尽的温暖和欢乐。无论是开心还是烦恼，小寒都会一直待在我身边，默默地守护着我。这让我深深认识到，动物的爱不强求回报，只希望人们的陪伴和关怀，这是一种无私的付出。

第三段：忠诚与勇敢（大约200字）。

除了无私关怀，动物们还展现了忠诚和勇敢的品质。勇敢的牛羊们在草原上挑战风雪，它们为了部落的荣耀不顾一切。忠诚的宠物狗则可以为了保护主人而不惜付出自己的生命。我朋友家的小狗小白，曾经在危难时刻跳出来挡住了一只凶恶的蛇，为主人争取了宝贵的时间。它们用自己的行动为我们树立了忠诚和勇敢的楷模，让我们懂得在人生中忠诚于信仰，勇敢于面对困难的重要性。

第四段：包容与友善（大约200字）。

动物的包容和友善给人们带来了快乐和和谐。无论是猫咪，狗狗还是其他宠物，它们总是能够包容我们的一切缺点和错误。动物们并没有对我们抱有成见，它们只关心着我们的关爱和陪伴。这种无需言语、没有偏见的友善感动了我，并让我深思人与人之间应该用友善和包容来面对彼此，创造更加和谐的社会环境。

第五段：责任与关怀（大约200字）。

在与动物们的相处中，我还学到了责任和关怀。当我们养宠物时，我们需要为它们提供食物、水和舒适的环境，同时还需要关注它们的健康和幸福。这样的经历让我认识到责任的重要性，教会了我如何对待他人。动物们也需要我们的关怀，我们应该尽力保护它们的生存环境，保护它们免受伤害。通过与动物们的互动，我们可以学会如何发展责任心和关怀心，用爱和关心创造一个更美好的世界。

总结（大约100字）。

动物好朋友是我们生活中的一部分，它们以无私与关怀、忠诚与勇敢、包容与友善以及责任与关怀的品质造福于人类。通过与动物们的相处，我们可以从它们身上汲取正能量，学会善待他人，对待生活的态度以及如何成为一个负责任并充满爱心的人。让我们与动物们的交往更加深入，从中体悟生活的真谛，并将这些美好的品质带入我们的日常生活中。