在写报告范文时，我们应该选择恰当的信息和证据，并运用逻辑推理和分析来支持我们的观点。在学习和工作中，我们可以从他人的报告范文中学习和借鉴写作的技巧和方法。
实验研究开题报告
20xx年3月16日，由正安县土坪镇中心小学语文教研组部分教师承担的土坪镇中心小学“十二·五”规划课题《如何让学生从日记走向习作实验研究》开题报告会在正安县土坪镇中心小学会议室举行。参加本次开题报告会的领导、教师有：土坪镇中心小学何洪亮校长、教管中心袁辉主任、教务处李林主任，土坪镇中心小学全体老师参加了本次开题报告会。
土坪镇中心小学教导主任李林同志主持了本次开题报告会。会议第一项由主持人介绍到会的领导及参会人员；第二项由课题承担组土坪镇中心小学语文教研组组长韩敏老师致欢迎词；第三项由办公室主任袁可明老师宣读“课题立项批准通知书”；期间，主持人对作文教学的理解向参会人员进行了分享，并引入陶行知先生的名言“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，告诉老师们“真”是学校的根本，“真”是社会的期盼，在课题研究中，需要“真”研究。第四项由课题负责人吴政老师陈述课题开题报告。他分别从课题的提出及背景、选题的核心概念界定、研究的目标、研究的主要内容、研究的重点和难点、研究的范围和对象、研究的方法、研究的主要步骤、研究的预期效果、研究条件、研究人员情况等方面进行了详尽的阐述；第五项全体教师对开题报告及课题实施的科学性与可行性等进行了评议。
通过本次课题报告会的召开，全校教师强化了科研意识，有效促进了土坪镇中心小学的教育科研工作。相信在上级主管部门的支持与帮助下，在教导处的指导下，在课题研究教师的共同努力下，土坪镇中心小学语文教研组的课题研究工作一定会扎实推进，早日实现科研兴校的目标。
打造智慧课堂实践研究实验报告
摘要：面对索然无味的英语课堂，教师应根据学生的认知水平、思维能力和情感体验等诸多因素，借助多媒体等激活教材、打开学生语言和思维之门；在传授知识的同时渗透情感教育，把知识融入到美好的情感里，知识会快乐地扎根在孩子们心中，达到情智共生；针对没有英语语言环境，学生需要背诵课文这一难点，开发超右脑，利用形象记忆和思维记忆等方式，帮学生轻松愉快背英语；课堂上采用竞争机制，给课堂注入了生机和活力，让学生绽放生命光彩。
关键词：多媒体点燃激情情感教育开发超右脑竞争机制。
初中英语是教师不愿教，学生不愿学的学科，原因是教师忽略了学生是生命的载体，而没有考虑学生的认知水平、思维能力和情感体验等诸多因素，把课堂当成了“知识传输场”。事实上教师应首先对自己学生的现状进行分析，借助多媒体等多种手段激活教材，激活思维，让知识走近生活、走进生命。把课堂当成“生命发展场”。
我们是处于城乡交接处的一所普通中学，因为近几年成绩较好的学生纷纷进城读书，我们面临的都是家长不报任何希望，成绩较差的孩子们。他们大多数是对学习不感兴趣，部分学生根本就不会听课。传统的语言传授的教学方式对这些学生已经不适应。连语言文字课都很难上，更何况英语课？针对这种现状，在英语课上，我采用了以下做法，希望与大家共勉。
一、借助多媒体，点燃学生学习的激情。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验我抓住十几岁孩子们最敏感的视觉特点。运用多媒体，进行情景教学，激活单词和句型。让学生在语境中掌握单词和句型。如：我在教七年级上animals模块时，收集了所有动物的彩色图片，并在每张图片下面输入各自的英文单词，然后在幻灯片的最上面展示句型：lionseatseatfruit.接下来，我会给学生做示范，重复说出这两个句子，让学生听后模仿。教师让学生展示时要注意其中的技巧：可以先让好学生展示，从好到差，给差生多留点时间，让他们跟上，应该让每个孩子都有展示的机会。此时，同学们情绪很高亢，我会乘胜追击，与好学生再进行pairwork的练习：dolionseatmeat?yes,theymonkeyseatmeat?no,theydon'dopandaseat?theyeat.通过这种视听说结合的方式，打开了学生语言和思维的闸门，让学生潜意识的记住了单词和句型，帮学生扫除了英语学习的词汇障碍，增强了学生学英语的信心，为英语学习打开了兴趣之门。
二、渗透情感教育，使学生情智共生。
为了让学生保持这份学英语的热情，我会不失时机地给学生渗透情感教育。苏霍姆林斯基说:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就应播在情感这块土壤上”.现代心理学研究也证明:积极的情感,能够有效地强化人的智力活动,使学生精力充沛、意志旺盛,思维敏捷深刻,想象丰富活跃,记忆力增强,学生的心理潜能会得到高效发挥。比如，我在hobbiesunit1中引入我的爱好读书时，用漂亮的扇子展示了李苦禅的读书经典：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”；在激活单词as时，结合betty喜欢邮票的爱好，送给她“泰坦尼克号这对恋人在船头比翼双飞”的那张邮票作为礼物；结尾在情感目标达成时，我设计了“茫茫大海中一艘扬帆起航的小船”等。在多媒体的帮助下，我把知识融入到美好的情感里，让孩子们受到美的感染和熏陶，知识将会快乐地扎根在孩子们心中，使孩子们的情智都得到提高。从而达到了“随风潜入夜，润物细无声”的最佳课堂效果。
三、开发超右脑记忆，帮学生轻松愉快背英语。
英语专家陈琳教授说过：“在没有语言环境的情况下，背诵是英语学习的最行之有效地途径。”但是要求现在的孩子们背英语课文，他们觉得难以上青天。因此，降低教材的难度，灵活地使用教材成了课堂解决的首要问题。
1．把语言用形象的图片展示出来，培养形象记忆。
我把需要背的对话和课文，进行语言浓缩，运用想像力，做成图片，让学生们借助图片进行形象记忆。如在学习cartoons模块时，为了激活孩子的形象思维，我分别做了superman、spiderman、tomandjerry、monkeyking、tintin、snoopy等许多图片，在形象化图片的帮助下，语言跃然纸上，变得非常容易，学生记得非常快，并且记得牢不易忘。这种左右脑结合的全脑记忆法，无疑是给学生的记忆力插上了翅膀。2．运用图表和表格，培养思维记忆。
我预先把课文中的共性提炼出来，做成图表和表格,使知识具有直观性，一目了然。这一方面降低了教材的难度，克服了学生背课文的畏惧心理；另一方面也为学生背诵课文提供了强有力地支架，便于记忆。例如七年级上myschoolday.我把它做成表格，帮学生背诵课文。先让学生听后完成表格，然后朗读并背诵展示。那一次真的是令我很吃惊，就连程度很差的马若男都能背过。
从此后，我便把形象记忆和思维记忆当成法宝，几乎每天都要采用这种方式进行备课授课，尽管图片和表格的制作需要课下花费很多时间，但在课堂上确实省时省力，使我尝到了甜头，给学生背诵课文带来了方便。形象记忆和思维记忆降低了学生学英语的难度，解决了学生平时使用左脑死记硬背的困难，减轻了学生的学习压力。让学生们轻松愉快学英语，达到了高效学习的目的。
3．巧设问题，进行思考记忆。
在英语课堂上我也常用“五何问题法”整编教材，合理地设置问题，创设情境，来帮助学生理解背诵课文，提高学生的思维能力。例如，七年级下holidayjourney模块，我采用了where、when、howlong、who、whatandhow这种提问的方式。
教师引导学生经常带着“问题意识”去学习，有助于培养学生主动地去发现问题和解决问题的能力，从而强化学生的求知欲和学习兴趣。
四、引入竞争机制，彰显生命活力。
我把全班分成了红黄蓝三个对，并且各队起了各自的口号。为了给他们展示的机会，我把课前5分钟的复习改成了学生自我展示。让每组出代表，进行英英单词竞猜、对话和课文的精彩展示等，鼓励他们“努力创造奇迹”，进行个人潜能的挖掘和开发。通过这种方式，激发了各对之间的竞争和团队合作精神，给课堂注入了生机和活力，更主要的是点燃了学生求知的欲望，触发了学生学习的原动力，挖掘了学生内在的潜力，提升了课堂效率。
方法就是智慧。恰当的策略和方法,是高效课堂的体现。教师掌握了这些有效的策略，就会运筹帷幄，决胜于千里之外，能四两拨千斤。高效课堂是我多年来梦寐以求的夙愿，多年来我一直在为这个目标践行着。高效课堂是教师智慧的结晶，教师只有用智慧才能打造出师生共同享受的课堂。只有智慧的教师才能享受做教师的快乐。
研究生实验报告书
尊敬的王厂长、赵厂长：
经过多方面的考虑，我决定辞掉目前所从事的工作，此次申请，纯粹是个人兴趣的原因，非关其他原因。我非常重视我在新光厂内的这段经历，也很荣幸自己成为新光厂的一员，我确信我在新光厂里的这段经历和经验，将为我今后的职业发展带来非常大的利益，对此，我表示衷心的感谢，感谢厂里领导为我提供这个的机会，我很遗憾自己在这个时候向厂里正式提出辞职。
来到新光厂也已经3-4年多了，正是在这里我开始踏上了社会，完成了自己从一个学生到社会人的转变。有过欢笑，有过收获，也有过泪水和痛苦。厂里平等的人际关系和开明的工作作风，一度让我有着找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学习。嫣然一个大家庭。然而工作上的毫无成熟感。管理上老是跟不厂里的节奏，思想上总是给厂里难以统一。有时候感到彷徨无助。
经过多方面的考虑，我决定辞掉目前所从事的工作，我知道这样做辜负辛苦养育我的父母，辜负王长厂的信任和栽培~更加对不起我自己~以后想在有这样的机遇就很难了。
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诗词诵读实验研究报告
女：亲爱的同学们。
合：大家好！
男：浩瀚苍穹、蔚蓝长空，华夏文明，璀璨夺目，
女：泱泱中华，浩浩文海，诗词歌赋，熠熠生辉。
男：诗歌是无际的海，朝向它，春暖花开。
女：诗歌是无垠的天，仰望它，飞鸟无痕。
男：这儿充满着诗情画意，
女：这里是诗词的海洋，激情在燃烧！
合：城关三小“庆祖国华诞诵中华经典做博学少年”诗词诵读比赛现在开始！
男：首先介绍一下本次比赛的评分标准：本次比赛总分80分。
朗诵创新20分：朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐，或其他富有特色的形式朗诵。
我们将去除最高分和最低分，取其余平均分作为最后得分。本次比赛采用当场亮分的形式。
男：请允许我介绍今天到场的各位评委，他们是：谷香萍副校长、刘交平主任、谢华主任、旷文富副主任、张玉良老师、刘朝晖老师、陈雪晖老师。让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！
女：比赛按从低年级到高年级的.班次顺序依次进行。
男：通过比赛，我们将按分数高低评选出高年级组一等奖一名，中年级组一等奖三名，低年级组一等奖四名。其余为二等奖。比赛结束后，我们将给一等奖获奖班级颁发奖状。
1．烟雾迷蒙，细雨斜织，小桥流水，山村人家。江南是我挥之不去的思念，江南是我心头永远的牵挂。请欣赏一（18）班的诗歌朗诵《江南》。
4．随着风儿飘落下来的是树叶么？不，那是一枚多彩的梦。请欣赏一（21）班的诗歌朗诵《树叶》。
5．宁静的夜晚，皎洁的月光，那剪不断理还乱的一缕乡愁。请欣赏一（22）班的古诗朗诵《静夜思》。
7．无论时光怎样流转，古诗的魅力不减。请欣赏二（13）班的古诗朗诵《登鹳鹊楼》《咏梅》。
12．听过歌曲串串烧，还没听过古诗串串串吧！
电教研究报告与实验报告的写法
1.2背景...1。
1.3定义...1。
1.4参考资料...1。
2可行性研究的前提...2。
2.1要求...2。
2.2目标...2。
2.3条件、假定和限制...3。
2.4进行可行性研究的方法...3。
2.5评价尺度...3。
3对现有系统的分析...3。
3.1处理流程和数据流程...4。
3.2工作负荷...4。
3.3费用开支...4。
3.4人员...4。
3.5设备...4。
3.6局限性...4。
4所建议的系统...4。
4.1对所建议系统的说明...5。
4.2处理流程和数据流程...5。
4.3改进之处...5。
4.4影响...5。
4.4.1对设备的影响...5。
4.4.2对软件的影响...5。
4.4.3对用户单位机构的影响...5。
4.4.4对系统运行过程的影响...6。
4.4.5对开发的影响...6。
4.4.6对地点和设施的影响...6。
4.4.7对经费开支的影响...6。
4.5局限性...6。
4.6技术条件方面的可行性...7。
5可选择的其他系统方案...7。
5.1可选择的系统方案1.7。
5.2可选择的系统方案2.7。
6投资及效益分析...7。
6.1支出...7。
6.1.1基本建设投资...8。
6.1.2其他一次性支出...8。
6.1.3非一次性支出...8。
6.2收益...9。
6.2.1一次性收益...9。
6.2.2非一次性收益...9。
6.2.3不可定量的收益...9。
6.3收益／投资比...10。
6.4投资回收周期...10。
6.5敏感性分析...10。
7社会因素方面的可行性...10。
7.1法律方面的可行性...10。
7.2使用方面的可行性...10。
8结论...11。
gb8567——88。
1引言。
1.1编写目的。
说明编写本可行性研究报告的目的，指出预期的读者。
1.2背景。
说明：
a.所建议开发的软件系统的名称；
b.本项目的任务提出者、开发者、用户及实现该软件的计算中心或计算机网络；
c.该软件系统同其他系统或其他机构的基本的相互来往关系。
1.3定义。
列出本文件中用到的专门术语的定义和外文首字母组词的原词组。
1.4参考资料。
列出用得着的参考资料，如：
1.本项目的经核准的计划任务书或合同、上级机关的批文；
2.属于本项目的其他已发表的文件；
3.本文件中各处引用的文件、资料，包括所需用到的软件开发标准。
列出这些文件资料的标题、文件编号、发表日期和出版单位，说明能够得到这些文件资料的来源。
2可行性研究的前提。
说明对所建议的开发项目进行可行性研究的前提，如要求、目标、假定、限制等。
2.1要求。
说明对所建议开发的软件的基本要求，如：
a.功能；
b.性能；
d.输入说明系统的输入，包括数据的来源、类型、数量、数据的组织以及提供的频度；
f.在安全与保密方面的要求；
g.同本系统相连接的其他系统；
h.完成期限。
2.2目标。
说明所建议系统的主要开发目标，如：
a.人力与设备费用的减少；
b.处理速度的提高；
c.控制精度或生产能力的提高；
d.管理信息服务的改进；
e.自动决策系统的改进；
f.人员利用率的改进。
2.3条件、假定和限制。
说明对这项开发中给出的条件、假定和所受到的限制，如：
a．所建议系统的运行寿命的最小值；
b．进行系统方案选择比较的时间；
c．经费、投资方面的来源和限制；
d．法律和政策方面的限制；
e．硬件、软件、运行环境和开发环境方面的条件和限制；
f．可利用的信息和资源；
g．系统投入使用的最晚时间。
2.4进行可行性研究的方法。
说明这项可行性研究将是如何进行的，所建议的系统将是如何评价的。摘要说明所使用的基本方法和策略，如调查、加权、确定模型、建立基准点或仿真等。
2.5评价尺度。
说明对系统进行评价时所使用的主要尺度，如费用的多少、各项功能的优先次序、开发时间的长短及使用中的难易程度。
3对现有系统的分析。
这里的现有系统是指当前实际使用的系统，这个系统可能是计算机系统，也可能是一个机械系统甚至是一个人工系统。
分析现有系统的目的是为了进一步阐明建议中的开发新系统或修改现有系统的必要性。
3.1处理流程和数据流程。
说明现有系统的基本的处理流程和数据流程。此流程可用图表即流程图的形式表示，并加以叙述。
3.2工作负荷。
列出现有系统所承担的工作及工作量。
3.3费用开支。
列出由于运行现有系统所引起的费用开支，如人力、设备、空间、支持性服务、材料等项开支以及开支总额。
电教研究报告与实验报告的写法
1、引言。
2、可行性分析的准备。
3、对项目的分析。
4、新项目方案。
5、可行性分析。
项目的必要性、项目的经济可行性和技术可行性、组织管理的可行性和社会的可行性;。
6、可行性分析的结论。
根据以上对项目的可行性分析，应该得出一个该项目是否可行的结论;。
二、报告具体的基本格式。
项目可行性研究报告的基本格式包括首页、标题、前言、正文、结论、附件等几部分。
三、撰写提纲。
简述项目提出的背景、项目技术状况、现有产业规模;项目的主要用途、性能;投资的必要性和预期经济效益;本企业实施该项目的优势，技术可行性分析。
1、项目技术性能水平与国外同类项目的比较;。
2、项目承担单位在实施本项目的优势;。
3、项目成熟程度;。
4、市场需求情况和风险分析;。
5、投资估算及资金筹措;。
6、项目融资估算;。
7、资金筹措方案;。
8、投资使用计划。
因此，编写可行性分析报告时须仔细谨慎，既要注意与后面内容相照应，又要对总论内容客观准确、重点突出。
四、准备资料。
1、项目初步设想方案：总投资、产品及介绍、产量、预计销售价格、直接成本及清单(含主要材料规格、来源及价格)。
2、技术及来源、设计专利标准、工艺描述、工艺流程图，对生产环境有特殊要求的请说明(比如防尘、减震、有辐射、需要降噪、有污染等)。
3、项目厂区情况：厂区位置、建筑平米、厂区平面布置图、购置价格、当地土地价格。
4、企业近三年设计报告(包含财务指标、账款应收预付等周转次数、在产品、产成品、原材料、动力、现金等的'周转次数)。
5、项目拟新增的人数规模，拟设置的部门和工资水平，估计项目工资总额(含福利费)。
6、提供公司近三年营业费用、管理费用等扣除工资后的大致数值及占收入的比例。
7、公司享受的增值税、所得税税率，其他补贴及优惠事项。
8、项目产品价格及原料价格按照不含税价格测算，如果均能明确含税价格请逐项列明各种原料的进项税率和各类产品的销项税率。
9、项目设备选型表(设备名称及型号、来源、价格、进口的要注明，备案项目耗电指标等可不做单独测算，工艺环节中需要外部协助的请标明)。
10、其他资料及信息根据可研研究工作需要随时沟通。
五、报告模版。
【目录】。
第一章xx募投项目总览。
一、项目名称。
二、项目承担单位及负责人。
三、可研报告编写单位。
四、可研报告编制依据。
五、建设目标、规模、内容、周期。
六、总投资及来源。
七、经济及社会效益。
八、结论与建议。
第二章xx募投项目背景及投资必要性。
一、xx项目建设背景。
二、xx行业项目建设必要性。
三、xx项目建设可行性。
第三章xx募投项目建设单位概述。
一、xx募投项目企业概况。
二、xx募投项目企业经营业绩。
三、xx募投项目企业机构职责。
四、xx募投项目企业管理层介绍。
第四章xx募投项目行业与产品分析。
一、xx行业经济运行。
二、xx市场容量。
三、竞争格局。
四、xx行业成熟度。
五、xx行业周期。
六、xx行业与市场发展预测。
第五章xx募投产品方案与生产规模。
一、产品方案和建设规模。
二、xx产品产量及销售量。
三、xx产品价格。
四、市场推销战略。
五、产品销售收入预测。
第六章xx募投项目生产技术工艺。
一、生产技术。
二、生产工艺流程。
三、设备选型。
第七章xx募投项目建设方案及实施计划。
一、土建工程。
二、厂房及配套设施设计原则。
三、总平面布置和运输。
四、项目实施各阶段。
五、项目实施进度表。
诗词诵读实验研究报告
所谓儿童经典背诵，是指在0-13岁这一人生中记忆力最好的年龄段里，各国儿童们通过诵读古今中外最经典的篇章以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。
中华传统经典诗词文化不仅蕴涵着崇高的人格美和深刻地智慧美，更积淀着一个不灭的精魂。可是，由于种种原因，近年来，社会上重理轻文急功近利的现象比较严重，人们得不到传统文化的熏陶，使民族的文化传承产业断层。而丧失传统文化素养的人，很容易丧失其理性的反省力。而诵读经典古文可以修身养性，陶冶情操，理智和诗情的融合，会塑造出有教养的人。有了根源性的文化素养，很容易开发个人的理性，涵养出深广的心胸和能力，一生受用无穷，直至生命升华。我们开展经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根……在熟读经典诗词的过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。
从1994年开始,有许多有识之士倡导和推动，台湾、香港和中国大陆乃至北美、东南亚开展了“儿童经典背诵”活动,目前这一活动的良好成效主要表现在：
（1）儿童的记忆力加强,注意力集中。
（2）行为好转,心地向善,修养提高。
（3）语文程度提升。
（4）带动其他学科，如数学、历史等成绩的提高。
（5）培养读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面知识。
（6）父母子女一起诵读经典,更能增进亲子感情,是最好的亲子活动。
二、研究的目的与意义。
经典诗词诵读活动依据新一轮课程改革的精神，以“教育面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，以弘扬祖国的优秀文化和吸收人类进步文化为宗旨，真正落实“素质教育”，以“经典诗词诵读”教学为核心，从语言教学的改革出发，进而迁移到其他科目的教学，从而达到真正的教育目的。
通过经典文化诵读活动的开展，有利于帮助学生建立正确的价值观念、人生观；有利于培养学生最真、最善、最美的性情，防止沦为功利主义的奴隶；有利于提高孩子的记忆力，提高学生学习的效率；有利于拓展学生的知识面，提高学生的语言使用能力，使学生真正达到养性、养正、养志、养德的目的，让人人“性情端正，才华洋溢”，以面对世界，面对未来。
三、研究对象、实验时间及诵读选本。
1、研究对象：五年级在校学生。
2、文选读本：《古诗绝唱100首》《宋词绝唱100首》《唐诗绝唱100首》。
3、课时安排：充分利用早读20分钟、第二节课预备铃响后的10分钟、下午第三节活动课35分钟进行诵读，诵读为主，讲解为辅。每天晚上回家后，再与家长一起诵读20分钟，复习巩固当天诵读的内容。
四、研究的主要目标。
1、通过本课题的开展，提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子们打好传统的根基。探索开展经典文化诵读和丰富学生人文底蕴，培养民族精神，促进学生全面发展的相互关系。
2、诵读经典文化对提高儿童智力，发挥学生潜能的研究。
3、在新课标理念的指导下，力争总结出一些值得推广的教学案例，教学方法。探索适应新课标要求的经典诵读的形式与方法。
五、研究的主要内容。
1、对培养学生热爱和诵读经典诗词的方法、途径进行研究。
2、诵读优秀经典对提高儿童智力，发挥学生潜能的研究。
3、对做学校家庭共育方法的研究。
六、具体方法措施。
（一）、研究方法：
1、运用对比实验法、经验总结法、个案研究法、调查法，对实验班级进行方法和途径的研究。
2、运用激励法培养孩子诵读的兴趣，尊重孩子对优秀经典理解的方式，培养孩子创新和想像的思维品质。
（二）、具体措施：
1、营造浓厚的诵读氛围。
2、教学方法：
（1）、采用“跟我读、听录音、自读、小组读、全班读”等方法。“人人是教师，处处是教室”。只要有热诚，能读拼音，就能成为一个导读老师。初期，在每天进度中，或“听读”或“随读”或“自读”，总计遍数二十三至五十遍为度。一至二月之后，每段一百遍为度，通过如此教学，80％以上的儿童能够熟背本日进度，只要80％的学生通过检测，即可进行新进度。至于少数尚不能背诵之儿童，潜移默化中，亦达成多项教育目的，无须要求人人会背。
（2）、“同学们！跟我念！”诵读的六字箴言。这是进行经典文化诵读的基本方法，是让儿童用活泼愉快唱儿歌或背广告词的方式，让儿童和老师在没有压力的状态下，自然地熟读，是一种在唱中学习的方式。时间上，充分利用零碎时间，不增加学生负担，受到诵经之乐，使诵读活动成为课外生活中的一件乐事。在学校由老师利用课间，活动课分几个时段诵读后，回家后，再由家长带动诵读，既能培养亲子关系，又能把诵读经典的乐趣与好处和家人分享。总之，就是反复再反复的多念，很少讲解，或甚至不讲解。
（3）、在具体的教学环节中，也采用了多种方法，如：模糊教学法、情景设计法、鼓励与表扬、让儿童在生活中感悟经典。
3、诵读原则：
儿童方面：“不求理解，只求熟读；只奖励，不强求”。只要反复念，儿童自然就能背诵。
师长方面：要持之以恒，要有信心。
4、经典双语文化诵读教学的学生成绩的评价与测量：
学生的经典双语文化诵读成绩以鼓励为主，应采取“每天评量”及“百分主义”结合的方式，亦即“每天都让每个学生得一百分”。其方法如下：（1）、正常评量：评量的范围是前一天的学习内容（或几天来的复习，由教师在前一天宣布）。评量时间最好在早自习时间。老师用几分钟，检查几个学生，他们会背了即可得一百分，作为当天的诵读班长。让他们利用下课时间去检查其他的人。不能通过检查的人，记下名字，交由老师处理。（2）、特殊评量：凡通不过检查的，让他利用下课时间，拿着书，补读约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。（因为经过这样训练，对他已有相当进益，不一定都要会背。而且此一阶段不会背，不影响下一阶段的学习。）所以凡是“经典双语文化诵读考试”，一定人人一百分。
七、课题研究的阶段性成果。
（一）、学生情况：
参与实验的学生有了明显的变化。
1、自信心增强了，厚厚的一本书背完了，并且有的能做到随便抽一章都能背诵，他们觉得很有成就感。有些原来比较内向的孩子，眼睛里也充满了自信，学习质量、习惯都有了明显的提高。
2、培养了坚强的意志品质，有个别的孩子在诵读过程中，出现了畏难，想偷懒情绪，经过与家庭的及时联系，及时调整，孩子坚持跟了下来，战胜了自己，这些孩子的意志品质又上了一个新的台阶。
3、提升了孩子的记忆力，这些参与实验的孩子的记忆力有了明显的提高，与没有参与实验的孩子一对比，他们背诵的速度都要快好多。
4、提高了孩子的阅读速度，这些孩子的语感得到了很大的提高，他们阅读的速度比没有参与实验的孩子要快很多。一本杨红缨的小说《贪玩老爸》，参与实验的孩子几个小时就可以读完，其他的就要慢一点。
5、提高了书面表达能力。参与实验的孩子在书面表达上，能准确形象的.使用词语，做到有条理的描写，具有一定的文采。
（二）、具体的背诵方法：
“同学们！跟我念！”诵读的六字箴言。这是进行经典文化诵读的基本方法，是让儿童用活泼愉快唱儿歌或背广告词的方式，让儿童和老师在没有压力的状态下，自然地熟读，是一种在唱中学习的方式，以此为基本方法，在具体的教学环节中，也采用了多种方法，如：
1、模糊教学法。教师并不作详细讲解，学生阅读的学习目标也是未定的，让儿童以猜测和期待的眼光去理解作品，语言运用的过程，既是思维的过程，也是一系列心理活动的过程，同时它又与人的认识活动密切相关。背诵的过程可帮助学生识字，并提高其记忆力，至于整体成篇的作品，更包孕了很多只能意会的场景，只能体味的情感，只能领悟的意蕴。让儿童精确的背诵经典，模糊的理解经典，在儿童逐渐的成长过程中，不断产生联想，逐渐领悟。
2、情景设计法。由于小学儿童尤其是低年级儿童的心理发展还带有明显的无意性，因此，在背诵经典的过程中应创设具有形象性和生动性的情景，并把学生引入这种特定的情景中。教师可以利用背景音乐渲染，因为在古代诗歌、戏剧、舞蹈、音乐本同源，借助音乐可以使儿童在感受音乐的过程中产生情感的移易。
诗词诵读实验研究报告
上下五千年，纵横几万里。
我们的祖国历史悠久。
我们的文化博大精深。
在漫漫的历史星河中，闪耀着无数颗璀璨的星星。
这儿有诸子百家，有四书五经，有唐诗宋词……。
这儿有老子庄子，有孔子孟子，有杜甫李白……。
这儿闪烁着先人们的无上智慧，这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀。
天生我材必有用，是渴望为国的无比自信。
蜡烛成灰泪始干，是缠绵情感的苦苦追索。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐是忧国忧民的伟大抱负。
采菊东蓠下，悠然见南山是生活本真的自然回归。
今天，让我们走进悠远的古代，探求幽幽的情怀。
今天，让我们与圣贤为友，与诗词作伴。
今天，让我们尽情歌诵，尽情吟唱。
合作的实验研究的开题报告
1）探索具有东风小学特点的培养学生合作意识与能力的方法、模式、途径。
2）在理论与实践结合点上，总结合作学习、合作活动、合作生活的案例，促进学生合作意识与能力的提高。
3）更新干部教师的观念，提高队伍的整体素质，培养忧秀教师，促进学校工作。
以主体教育理论为指导，以教育学、心理学理论为依据，以学生为本，在xx课题研究的基础上，深化主体教育研究，探索培养学生合作意识与能力的方法、途径、模式，促进学生生动、活泼、主动、健康地发展，为未来人才打好素质基础。
1、在学科教学中，深化三学一训练教学模式的研究，探讨学生主动参与，合作学习的方法、模式。
2、在集体生活和教育活动中，深化。
3、在实践活动中，精选、开发培养学生合作意识与能力的活动，形成东风小学必要的活动系例。
东风小学全体学生。
原则、策略。
方法：以行动研究法为主，辅之以观察法和调查法。
原则：以学生为本的原则，实践性原则、整体性原则、合作性原则。
策略；全员参与，主题研究，案例教育，滚动深入。
1、成立领导小组：
组长：佟岳。
组员：全体干部，刘长荣、段景明。
2、加强校科研室建设。
使教科室成为教育教学的参谋部，教育理论的宣传站，科研骨干的培训站，课题的研究中心，指导中心和管理中心。
教科室要充分发挥职能作用，做好资料的收集、整理成果的扩展工作。
3、培训队伍。
2）、自我总结xx期间引导学生合作学习、活动、生活的实例，加以完善，申报自己的研究课题。
4、成立三个子课题组（与主要研究内容相对应），分别课题领导小组成员为组长。
电教研究报告与实验报告的撰写
(一)写法(格式)。
1、题目。必须反映报告的主要内容或观点，要用最恰当、简明的词语概括，做到准确、鲜明、生动。
2、情况概述。把实验研究活动的时间、背景、目的、内容、经过及有关条件等做简洁交待，让人有个概括的印象，为后面的进一步分析做好准备。
3、经验总结。这是报告的中心主体。凡属正规的研究活动都应有成果。研究经验、方法的取得和创新是正面成果，教训是反面成果。在这部分要明确提出研究过程中的经验和研究方法，并对其进行分析、归纳、论证，阐明意义。对教训要找出原因、提出新的认识。这部分内容较多，要根据总结的中心和观点，选用典型材料，反映事物本质。在写法上要合理安排层次，有条理地进行表述，以增强说服力。
4、存在问题和今后意见。这部分主要写实验研究方案落实情况，检查没做好或有待解决的问题，并根据实际情况对进一步开展研究活动提出意见和建议。
5、具名和日期。文章应署明单位或个人的名字、日期，上报时应加盖公章。
（二）要求。
1、要实事求是。结论应从实验中来，不能主观武断、任意拔高。
2、观点和材料要统一。观点，一定要是在对丰富材料的分析中提炼出来的。要避免材料堆砌或罗列观点而缺乏典型材料，切忌带着某种目的和观点去搜寻编造材料。
3、文字要准确、精炼、严谨，判断要明确、推理要严密。
实验报告是实验工作全过程的缩影，是实验结果和结论的文字记载，是实验成果的重要表现形式。
实验报告的写法（格式）和基本要求如下：
（一）标题。一般直接采用实验课题的名称，使人一目了然。
（二）前言。应交待实验的课题、目的、内容、范围（实验的对象和时间）；讲清实验课题提出的缘由、意义、国内外在这一方面的研究现状及趋势（即实验课题提出的背景）；讲明本项实验研究要解决的问题。若是有争议的课题，应摆出自己的观点，以引起反响。写法上要简明扼要。
（三）实验方法。这一部分主要介绍实验的过程及方法，以便评价整个实验在教育理论和方法论上的科学性和客观性，使人们据此决定是否承认和接受该项实验研究所得出的结果。
1、实验对象的选取（对象数量、特征、条件、取样方式）。
2、实验研究变量的实施与控制(实验的时间、观测指标、条件控制等）。
1
3、资料的收集、整理等方面所采用的方法。
4、阐述实验研究课题中出现的主要概念、专用名词的外延与内涵。
5、实验过程中所采用的特殊工具及一些特殊的方法、手段等。
6、如有专门设计的图表、量表、测验题、形成性练习等，可以附录形式附在实验报告的后面。
撰写这部分内容，要注意条理清楚，具体措施不必详述，方法的介绍可按实验过程的进展顺序逐一展开。
（四）实验结果。这是实验报告的主体部分。 包括两方面内容：一是在实验中所收集的原始资料和观测资料经过初步分析后的结果；二是对资料初步整理后，采用逻辑分析、系统科学分析、模糊数学分析或教育统计分析的方法，推出实验的最后结果。
1、实验结果的呈现应以事实、数字、图表为主。展示的图表应简明扼要，对某些图表可加以说明或注释。对实验结果的描述，文字要简明。注意运用大量经过科学方法处理、分析后的数据（测试数据、调查数据、观察数据等）来证明实验的结果，以增强实验报告的说服力。
2、实验结果中所列举的数据，必须是从实验中所获取的资料中得来，要有所据可查，实事求是。
3、对于数据资料进行量化处理和客观分析。
4、实验结果必须经得起验证，并可重复、再现。
（五）实验结论与讨论。
结论不是结果的简单重复，而是要将实验研究中得到的大量数据和有关材料进行提炼加工，去粗取精，使结果上升到理性认识的高度，揭示其产生和发展的必然性。
讨论是实验研究人员根据实验的客观事实和结论，结合自己对电教理论和实践的认识，在教育学、心理学的基本原理指导下，对实验提出的新见解，新观点。
这一部分也常以“结论与分析”、“分析与讨论”、“讨论与建议”等作标题。
（六）附录。
附录一般包括三方面内容：
1、实验研究中引用的重要文献资料目录。注明出处、作者姓名、书刊名、出版社、出版时间和地点等。
2、实验研究中收集的重要的原始资料。如能反映典型问题的学生周记、
日记。
作业及图表资料等。
2
3、实验研究中所采用的工具、手段、设备。包括仪器、教材、测验量表、试卷等。
课题实验课题研究报告
学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，确立了“把孩子引向幸福之路”的办学理念和“学生成才教师成名打造名校和谐发展”的办学目标。领导班长励精图治，开拓进取，深入实施素质教育，全力推进课程改革，努力实践“开放式办学，内涵式发展”的办学策略，努力营造一个“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境。
教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。“十五”以来，学校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，努力创建“科研先导型学校”。学校以教育科研为动力，努力实现“学校工作课题化”的办学特色。学校把各个条线的工作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题研究网络，教师人人参与，形成了“教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的作用。
一、领导高度重视，组织规范健全。
我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科室主任具体负责，并形成了由教科室负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，中心校、课题组负责具体落实的网络化的工作组织体系。
在学校的规划和计划中，教科研工作都放在了重要的位置，并对教科研工作作出了具体的安排。学校根据本校的实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。特别是学校的领导不但能为学校的教科研工作提出工作的策略和思路，能经常性的为教师开展教育科研方面的专题讲座，同时大部分课题由校领导领衔开展研究。在教科研成果的应用上，与教师的评优、考核、聘任、晋升职称直接挂勾，而且和期末奖励也直接挂勾。
二、创设浓厚氛围，强化科研意识。
教育科研是“第一生产力”，不实现高水平的教育科研，就难实现基础教育的高质量。教科研工作能顺利开展，除了有学校领导做我们的坚强后盾外，教师教育教学观念的转变、科研意识的增强首当其冲。学校制订好课题后就组织教师们认真学习《新课程标准》，进行新教材培训，明确课程改革的主要目的，增强课改标准的责任感和紧迫感。教科室组织教师加强对教学中的难点和热点问题的研究，并努力构建自主学习型组织。学校为教师订阅了种类多样的`教育教学刊物，开放阅览室，教师每周学习不少于2小时。鼓励教师订阅相关教育教学杂志报刊，在阅读的同时做好相关的理论摘录，每月完成一篇摘录，一篇教育教学心得或教学反思。学校配备了电脑，鼓励教师上网浏览，了解教育科研的新动态。通过网络的交流，解决自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是这样，学校强化科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，使每位老师都积极投身于教科研研究与实践。
二、搭建科研平台，打造优质队伍。
一所学校的兴旺发展，离不开一支师德高尚，教艺精湛的教师队伍。近几年来，学校进一步重视教科研骨干队伍建设，把教师队伍建设放在了学校工作的突出位置，加大了师资培训、校本教科研等方面的工作力度，相继出台了一系列制度、政策，如《关于青年教师培养提高的意见》《学校骨干教师培养计划》《教学能手、学科带头人培养条例》等，通过各种形式进行培训，同时鼓励教师进行高一学历进修。学校在上级教科研部门的领导下，认真开展教科研活动，组织教师理论学习小组，为学校的骨干教师提供理论学习的空间；开展帮扶结对活动，为三年以内的青年教师拜一位师傅，开展帮辅结对专题研讨；实施“走出去，请进来”战略，即分层分批派出学校教师到全国各地听课、参与各类学术交流活动，同时邀请市内外的名师、教育专家来校作课、讲学，本学年，邀请实验小学的各科老师来校指导；分层实施“同课异构”战略青年教师每月要上一堂教科研汇报课，并随时接受领导的“推门检查”，一年来，学校骨干教师队伍相对稳定，对学校教科研工作的发展起到了良好的作用。目前，学校已形成了一整套激励青年教师快速成长、脱颖而出的培养机制。
三、以课题促科研，以科研促发展。
教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。而课题研究能让我们的研究有目的有方向。
目前学校有中国教育学会《生活化、活动型、探究式——小学德育课程创新教学实验研究》子课题《农村小学德育生活化的实践与研究》，国家教育部规划子课题《小学生激励性评价研究》，市和谐师生关系实验课题《学习后进生转化与构建和谐师生关系》，市级课题《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》、《小学生开放题教学与学生创新意识的培养研究》、《对小学生行为的评价与指导》和《语文阅读教学的探究与实践》以上均为立项的课题。教育部子课题《小学生激励性评价研究》及市级课题《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》已结题。其中市和谐师生关系实验课题《学习后进生转化与构建和谐师生关系的研究》为我校主课题。
学校根据课题内容建立课题组，定期召开课题组成员会；定期组织教师学习教科研知识；研究过程落实，各课题组每学期安排一至二次教学研讨活动，每次研讨有明确的目的，及时反馈。全校老师根据学校的总课题，加强“小课题”研究，制订出相应的子课题，从各个方面进行研究。制订好后先对自己的教学现状进行分析，做到有案可据，制订好针对性的措施，并定期汇报自己的课题研究情况。教师制订好研究计划，通过汇报课、论文等方式体现自己的研究成果。根据自己课题特点，课题组成员完成“六个一”活动：每学期读一本教学专著；每月一篇读书笔记、一篇教育教学案例、一篇教学设计或实录（与月评挂钩）；每期一节研讨课、一篇研究论文等。
教师的课堂教学能力。在每一次上完课后做到即时点评交流。上课老师还要针对性地写出教后反思，由教学中细节问题的讨论到整体教学问题的交流。教师正是有了课题研究这样一个明确目标，因此，课前都有充分预设，课后有教学反思，让教师在实践中提高，在反思中成长。努力使一个课题研究得以在课堂中真正实施。
四、完善奖励制度，推广科研成果。
为了使教师能有更大的热情投入到教学科研中去，学校制定了奖励制度，并不断进行修订完善，每学期期末都对教师的教科研活动进行评比，对教科研工作取得一定成果（包括学习、课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，实行政策鼓励、精神激励、物质奖励，进一步激发了教师的教科研热情。近几年来，多篇论文在国家、省、市各级各类杂志上发表及获奖；《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》和《小学生激励性评价研究》的教学成果奖分别获市级一等奖，其中《小学生激励性评价研究》的教学成果奖获省三等奖。
为认真总结宣传与推广学校教科研成果，学校每年举行有一定规模的研究活动。近年来，学校成功举办了“全县小学素质教育现场会”。
学校编印了校本教材《中华奇葩》和《写字》。学校以教科研刊物和教育网站为基地，宣传教育科研知识，传递教科研信息，发表教师教科研论文和教学案例，以此为依托，使学校的教科研成果得到更好的应用。
在教科研工作上，我们虽然做出了一些成绩或者说取得了一些成果，但只能说是一种起步，一种开端。面向未来，我们将倡导全新的教育科研理念，开拓办学新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、县教科室等部门的亲切关怀下，更好地带领全体教师认真进行教育科研，不断做出新的成绩。
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研究生实验报告书
是在分子水平上研究生命现象的科学。通过研究生物大分子(核酸、蛋白质)的结构、功能和生物合成等方面来阐明各种生命现象的本质。研究内容包括各种生命过程。比如光合作用、发育的分子机制、神经活动的机理、癌的发生等。自20世纪50年代以来，分子生物学已发展成为当前生命科学发展的主流，是目前最具潜力、最迅速的生命学科之一，成为研究生物学及相关科学的一个有力工具[2-3]。加强分子生物学实验教学，不仅有利于培养学生掌握分子生物学的理论基础知识和实验操作技能，而且有利于培养学生形成正确的科学研究素养和创造思维精神，让学生更好地进入科学研究领域[4]。
1面临的问题。
师范院校研究生的分子生物学基础较为薄弱，学生大部分来源于省市级师范院校，“985”和“211”高校生源较少。师范类院校本科教育以培养中学教师为目的，更注重培养学生的理论知识，对学生的实验动手能力、创造性思维能力、科研素养等重视不够。同时，所读本科师范院校为省市级院校，学校师资、实验条件、资金等条件一般，较难进行系统规范的分子生物学实验教学。
当前师范院校硕士研究生培养时间为3年，学生进校第1年要进行文化课程学习，第3年要提前写毕业论文，做科研的时间相对较短。分子生物学是一门实践操作性很强的课程，大部分研究生的课题研究都需要用到。如何在较短的时间里提高学生的分子生物学理论知识水平，培养学生扎实的`实验操作能力，增强分子生物学的科研素养，让学生更好地进入科学研究领域是分子生物学实验教学面临的最主要问题。
2改革的主要内容。
2.1师资队伍。
师资队伍是分子生物学实验教学首要环节。教师必须具备较强的科研素养，具有较长的分子生物学研究经历及不断获取国际先进技术和经验的能力。由于分子生物学的特殊性，教师最好具有在国外较有影响的分子生物学实验室学习工作的经历;同时，要承担有国家、省部级的科研课题。做为师范院校的学生，实验操作能力的提高是目前最为迫切的任务。分子生物学实验是非常细致的操作，因此具有较好的操作技能、未离开科研实验工作第一线的老师的实验演示对学生实验技能的掌握具有重要作用。同时，兴趣是最好的老师，教师对科研工作特别是对分子生物学的精到理解，对学生科研兴趣的培养尤为重要。具有较高造诣的分子生物学专任教师任教，有利于培养学生形成正确的科研精神和创新思维。要加大师资队伍建设，要让优秀的分子生物学专业且仍在科研实验工作第一线的教师投入到分子生物学实验教学的工作中。
实验平台是分子生物学实验教学的重要保障。分子生物学实验要用到较多大型的实验仪器，如pcr仪、分光光度计、冷冻高速离心机、凝胶成像系统等，需要投入大量的资金购买必备的实验仪器。另外，分子生物学实验对实验场地的要求较高，为保证教学效果，每位学生基本要做到每人独立实验。因此，在加强实验平台的建设上，要加大资金投入，建立独立专门的研究生分子生物学实验室;要让实验仪器公开化、常态化，提高实验仪器的使用率;要让每一个学生都有足够的机会操作实验仪器，让每个学生都能熟练掌握常用的分子生物学实验仪器。
2.3教材教学。
教材教学是分子生物学实验教学的核心内容。师范院校研究生的生源不一，分子生物学基础差异较大，学生在研究生期间开展的课题对分子生物学掌握程度的要求又一样。因此，教材教学显得尤为重要。
2.3.1教材讲授与专题讲座相结合。在教学内容上，教材讲授与新进展专题讲座相结合，注重科学研究的新发展，要适时邀请相关领域较有造诣的教授就某些专题进行报告。分子生物学是一门发展中的学科，注重科学研究的前沿讲授，让学生及时了解分子生物学的最新发展尤为重要。专题讲座有利于拓宽学生的科研视野，提高学生的科研思维能力，增强学生的科研素养，培养学生的科研兴趣，让学生及早由本科生的教材学习向研究生的科学研究过渡。
2.3.2科学研究与实验教学相结合。打破传统的固定化的教学模式，更新陈旧的教学内容，把科研素质培养放在实验教学的第一位。教师要把科学研究的思维灌注于整个分子生物学实验教学过程中，适时将任课老师的科研项目引入到实验课程中来。研究生进入学校后，都会较早地了解自己在研究生阶段即将开展的课题的大致方向，因此要把实验教学与科研项目和研究生各自的课题联系起来。教师要以科学研究的指导思想来引领和统筹开展实验教学。
2.3.3基础实验与研究实验相结合。基础实验包括质粒dna的提取、琼脂糖凝胶电泳、酶切鉴定、pcr技术、dna的纯化、载体的构建、感受态细胞的制备、细胞转化、重组子鉴定、rna提取等常规分子生物学实验。同时，让学生根据自己的课题科研需要，自主查阅资料设计实验，利用基础实验的常规技术进行研究实验。在实验过程中，任课老师可以定期组织学生汇报，也可附以邮件等方式及时解决实验问题。研究实验以上交毕业论文的形式进行考核，学生均要按照课题研究背景、研究目标、研究意义、实验方法、实验结果、分析讨论进行撰写论文，同时以小型答辩的形式让学生进行汇报，让学生参与讨论相互学习。基础实验培养学生的基本操作能力，研究实验提高学生运用分子生物学技术进行科学研究的能力和学生的科研创造力。
3结语。
分子生物学是研究生课程教学中一门重要而又相对难学的课程。随着分子生物学在生命科学领域的应用不断深入，分子生物学实验技能的熟练掌握、运用分子生物学技术的能力对学生科学研究越来越重要。只有通过分子生物学实验教学的不断改革，才能迅速提高学生的分子生物学实验操作能力、有效增强学生的科研素质，为研究生科学研究工作的迅速开展奠定基础。
4参考文献。
[1]郑用琏.基础分子生物学[m].北京：高等教育出版社，.
[3]朱玉贤，李毅，郑晓峰.现代分子生物学[m].北京：高等教育出版社，
研究实验报告
内容提要：近几年，在小学中，独生子女越来越多，比例越来越大。普遍存在娇气、自私、独立性差，孤僻等心理方面的弱点。人际交往中往往表示为以自我为中心，缺乏责任感和合作意识。他们是跨世纪的一代，假如长此以这种个性心理发展下去，是不能面对新世纪社会发展需要的。作为教育工作者，我校充沛意识到了加强青少年心理健康教育，使同学学会交往，培养他们的.团队精神、合作能力，有利于同学处世做人，适应社会发展需要。为此我校确立了《独生子女交往障碍的研究》这一课题。本文从实验目的、实验内容与方法、实验过程、实验结果与分析这些方面完成实验报告。
关键词：人际交往调查法谈话法问卷法检验法咨询法亲子交往。
同伴交往师生交往。
一、问题的提出。
随着全球经济的飞速发展，国际竞争的日趋激烈，社会对人的素质要求也越来越高。21世纪的人才不只要掌握现代科学技术，具有较全面的能力，而且要具有强健的体魄，健全的人格，健康的心理。而心理素质是整体素质的核心内容。
实验研究报告
《新课改下高效课堂教学模式构建研究》（尚志市“十二五”规划课题）。
2、课题简介。
课堂是实施素质教育的主阵地，提高课堂教学效益是教学工作的永恒主题。而当前我校教学存在的突出问题是，虽取得了一定成绩，但教师教得辛苦、学生学的受累，学生没有得到应有的发展。提高课堂效率、构建高效的课堂教学模式已刻不容缓，势在必行。
老街基学校在课改的浪潮中从没停止前行的脚步，瞄准名校教学经验，依靠教师求发展，力争从应试教育的弊端中破茧而出。教育实践表明，课堂教学模式对课堂教学效率高低起着关键的作用，因此20xx年我校立项了《新课改下高效课堂教学模式建构研究》，已经完成了第一阶段“高效课堂特点研究”、第二阶段“高效课堂策略研究”、第三阶段“新课改下学习小组建设与作用发挥研究”、第四阶段“四研”互助式课堂教学模式构建研究、第五阶段以打造各学科典型课例为重点探究常态课和网络环境下学科高效课堂教学模式构建研究，目前试验资料已整理完成结题报告已经上交到市课题规划领导小组，进入课题验收阶段。
3、研究者在本课题中的角色。
续发展。并完成英语学科科研组阶段报告和英语学科高效课堂教学建构研究结题报告。
通过研究，促使教师深入分析反思当前课堂教学存在的问题，借鉴已有的经验，积极探索高效课堂的主要特点、基本模块和基本环节，努力构建英语学科高效的课堂教学模式，实现教学效率的质的提高，努力促进教师专业成长，提升课堂教学效益，以解决当前课堂效益较低的实际问题，并有效促进学生的全面和可持续发展。
本节课是《topic1canyoudancesectiona》英语学科高效课堂教学模式构建研究专题。通过本节课的实施，对英语高效课堂特点教学模式构建有一个比较清晰的认识，并结合实际情况在今后的教学过程中，努力有效促进学生的全面和可持续发展。
本节课的实施有以下几点具体目标。
1、观察学生对课程的反响，了解学生们对课程的具体要求。
2、观察课堂的教学过程。通过对课堂过程的了解，分析研讨高效课堂教学模式构建。
3、通过班级的授课，不断完善，实现实验目标。
1、学情分析。
2、教材分析。
3、教法分析。
4、学法分析。
5、预设教学过程，导学案四、实验反思。
在本节课的教学设计中各版块之间属于“递进关系”希望这样的设计将学生的思路逐步引向深入。
在本节课的教学中出现了很多意想不到的惊喜，课堂结构完整，容量合理，体现了高效课堂的特色和新教育的基本理念。
经过课后的仔细翻阅和个别学生访谈明显感受到学生们很喜欢这样的设计，也感到本课程对他们的各门课程学习有所帮助。部分学生体会到了高效课堂教学过程中的愉悦感觉，在同学和教师的鼓励声中，孩子们逐渐体会到了成就感。兴趣很高。
课题实验课《威尼斯商人》师有针对性的对问题进行讲解。“先学后教，当堂训练”，做到了从最后一名学生抓起，注重“水涨船高”，注重学习的全过程，充分发挥了学生个体在课堂中的主体作用，让学生学会了自主、合作与探究，让学生获得“自我实现”，学生得到了充分的尊重，由衷而发的成就感更是激发了学生的学习兴趣，从而化被动学习为主动学习。
通过授课,我完成了这次实验任务。在传授知识的同时我也在课堂上获取着大量的信息。这次实验所得到的第一手素材为课题研究提供了依据。这次的实验过程，充分体会到了老师自身提高的途径“实验——反思——实验”的的第一过程，教师自身的成长就是在这样的循环往复中进行，很高兴能有这样的机会进行实验、体验实验的过程、在课堂上运用所学习到的理论知识，并得到进一步的实验数据来支撑自身的课题研究。
附：
构建高效课堂教学模式研究。
威尼斯商人课实验信息采集表。
研究实验报告
振动分析是研究各种振动的基础，在现实生活中各行各业几乎都有涉及到振动分析，就这段时间根据自己所看的一些资料，就谈一谈我个人对桥梁上关于振动的分析和应用的认识。就近年来，随着社会的快速发展，车辆的速度和承载重量也在不断的提高，于是我国对桥梁的质量要求不断增加，车辆与外界因素对桥梁之间的相互作用问题编的更加突出，车辆与桥梁的共振问题和桥梁在移动车辆的载荷作用下的耦合过程给理论分析带来了非常大的困难。主要研究的问题有如下两个个方面：
1.通过建立模型，提出假定和进行验证分析车辆与桥梁的共振条件和预防措施。
2车辆和桥梁耦合振动所包含的各种情况还有影响因素等问题。
1．建立车辆桥梁系统的振动模型。
为了避开车辆轮轨和桥梁衔接是的一系列不确定的困难，我们就把车辆和桥梁看作是一个统一的整体，应用弹性系统总势能不变的原理来进行研究分析。通过系统矩阵的对号入座建立桥梁车辆的方程。把车辆的各部分视为刚体，不再考虑车辆的横向震动只考虑竖向震动。建立具有十个自由度的车辆模型如下图所示：
为了简化计算，我们选取桥梁为等截面单元。
其中扭转中心为k。单位元移差值函数取三次多项式：
v,tnve。
nnnnn2341。
n113/l2/l。
n222332/l/l2。
n33。
2/l232/l32n4/l/l。
尼力势能。车辆—桥梁单元的惯性力势能包括车体的惯性力势能两个转向架的惯性力势能四个轮对的惯性力势能和四个梁单元的惯性力势能。
运用总势能不变的原理列出车辆—桥梁单元的动力学方程:。
运用对号入座法则，得到车辆—桥梁系统的振动方程：
得到方程之后验证程序的正确性。通过车辆的各个参数，和选取车辆在常规的速度下运行，车辆的初始位移和初始速度均为零。把计算的结果取出与相应文献的`数值和图形进行比较，看结果是不是吻合，如果吻合说明分析程序是正确的。
2.进行具体的分析。
（1）车速对系统共振的影响分析，首先要明确当车辆以车速v通过桥梁时，载荷对桥梁的动力作用就相当一个频率为=v的周期性载荷。如果与桥梁的自振频率f成倍数i关系时，桥梁就会出现共振现象。
根据桥梁动力响应评判标准，桥梁竖向振动加速度极限值3.5m/s考虑轨道不平顺对分析的影响，对系统进行动力响应计算，对计算结果进行系统的分析，绘出桥梁和车辆动力响应所对应的各种变化的曲线图。根据变化图来进一步分析车速对系统的影响。
（2）桥梁阻尼对系统共振的影响。对于一般的钢筋混凝土结构，在较小的脉冲情况下，阻尼比在百分之0.3左右，而在中小强度的振动时为百分之0.5左右。故研究桥梁阻尼时采用三种不同的桥梁阻尼比00.025和0.5计算的时候选取适当的桥梁跨度，采用动力分散式编组，同时不考虑轨道不平顺时对系统的影响。计算出三种不同阻尼桥梁条件下的车以及桥梁的动力响应结果，同样以变化曲线的形式描述出来。
为了分析不同跨度对系统共振的影响，我们选取特定的车辆为研究对象，编组采用动力分散式，不考虑轨道不平顺的影响，绘出各个桥跨方案下的系统动力响应随车速的变化关系图。
（4）考虑不平顺情况下车辆—桥梁系统的动力学分析。还是选用crh3高速列车，以及十跨等跨简支撑桥梁为研究对象，来考虑不平顺对系统的影响进行计算，并且把计算结果以图像的结果表示出来进行分析。
3.在研究列车—曲线桥梁耦合振动分析时具体步骤如下：
（1）建立有限元模型与振动微分方程。
桥梁有限元模型可采用梁单元板单元或实体单元来提高计算效率。具体建立全桥的有限元模型时，需要对模型进行合理的简化，来减少节点和单元的数目，节约计算时间。具体简化的项目有：基础模型简化，肋板式梁等代简化。在建立列车曲线运动模型时根据相关文献采用26个或35个自由度。在这里，采用曲线匀速运动来计算自由度。
笛卡尔坐标系下的车辆和桥梁的振动微分方程可统一表示为：
通过叠代法得到模态运动方程：
通过分析可知车辆—桥梁的耦合震动的整体分析是非线性的，将系统分为车辆轨道和桥梁两个子系统。通过运动微分方程分析耦合振动的反应。
(2)列车在桥梁上几何关系的位置确定。
建立列车的移动坐标系，坐标转换矩阵应考虑列车在曲线平面内的旋转以及曲线超高引起的列车的曲线平面外的转动。分别列出这两种情况下的坐标转换矩阵。在外置关系确定时，桥梁的行心与轨道的中心可假定为刚性连接。通过刚臂约束方程，转换为轨道中心处的振型向量。若桥梁行心上的节点与轮对中心的水平投影不重合，则在重合点之间通过样条插值得到线路中心线上任意点的中心位移。
实验性研究范文
在武术教学中适当地创设游戏情境，有利于学生动作准确、感情充沛地学习武术。如，教师在教完学生几个武术动作后，可以创设英雄打怪兽的游戏情境，假设前面有一只怪兽，要求全班学生自己编排刚才所学的武术动作去打怪兽，谁的动作规范协调，怪兽就会被打败，从而获胜。
二、练习中运用游戏法教学。
小学生活泼好动、自制力较差，在练习武术动作时容易分散注意力，影响练习效果。教师在指导学生练习武术动作时，可以采用一些简单有趣的游戏，吸引学生的注意力。
三、小组合作学习中运用游戏教学。
武术教学中教师会经常进行小组合作学习，在小组合作学习中恰当地运用一些游戏，如学习完整的一套武术动作之后，可以玩“武林大会”的游戏，以各个小组为单位进行，各小组先取好自己的.组名，少林派、武当派、峨眉派等名字都可以，先在组内选拔本门派的武术高手，组内学生可以公平选拔，也可以大家推荐，选出的武术高手再代表本门派参加武林大会比武。
综上所述，武术教学必须适应小学体育教学的发展趋势，采用适合小学生身心发展特点的、合理有效的教学方法。游戏教学法能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。广大教师要在教学实践中不断探究和创新游戏教学法，以最大限度地发挥其在武术教学中的作用。
参考文献：
[1]姜永波.体育游戏与武术教学[j].新课程，（06）：112。
[2]邵鹏飞.从小学武术教学策略研究[j].小学体育教学研究，（10）：45.
实验研究开题报告
1)探索具有东风小学特点的培养学生合作意识与能力的方法、模式、途径。
2)在理论与实践结合点上，总结合作学习、合作活动、合作生活的案例，促进学生合作意识与能力的提高。
3)更新干部教师的观念，提高队伍的整体素质，培养忧秀教师，促进学校工作。
以主体教育理论为指导，以教育学、心理学理论为依据，以学生为本，在xx课题研究的基础上，深化主体教育研究，探索培养学生合作意识与能力的方法、途径、模式，促进学生生动、活泼、主动、健康地发展，为未来人才打好素质基础。
1、在学科教学中，深化三学一训练教学模式的研究，探讨学生主动参与，合作学习的方法、模式。
2、在集体生活和教育活动中，深化
3、在实践活动中，精选、开发培养学生合作意识与能力的活动，形成东风小学必要的活动系例。
东风小学全体学生
方法：以行动研究法为主，辅之以观察法和调查法。
原则：以学生为本的原则，实践性原则、整体性原则、合作性原则。
策略;全员参与，主题研究，案例教育，滚动深入。
1、成立领导小组：
组长：佟岳
组员：全体干部，刘长荣、段景明
2、加强校科研室建设
使教科室成为教育教学的参谋部，教育理论的宣传站，科研骨干的培训站，课题的研究中心，指导中心和管理中心。
教科室要充分发挥职能作用，做好资料的收集、整理成果的扩展工作。
3、培训队伍
2)、自我总结xx期间引导学生合作学习、活动、生活的实例，加以完善，申报自己的研究课题。
4、成立三个子课题组(与主要研究内容相对应)，分别课题领导小组成员为组长。
研究实验报告
所谓儿童经典背诵，是指在0-13岁这一人生中记忆力最好的年龄段里，各国儿童们通过诵读古今中外最经典的篇章以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。
中华传统经典诗词文化不仅蕴涵着崇高的人格美和深刻地智慧美，更积淀着一个不灭的精魂。可是，由于种种原因，近年来，社会上重理轻文急功近利的现象比较严重，人们得不到传统文化的熏陶，使民族的文化传承产业断层。而丧失传统文化素养的人，很容易丧失其理性的反省力。而诵读经典古文可以修身养性，陶冶情操，理智和诗情的融合，会塑造出有教养的人。有了根源性的文化素养，很容易开发个人的理性，涵养出深广的心胸和能力，一生受用无穷，直至生命升华。我们开展经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根……在熟读经典诗词的过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。
从1994年开始,有许多有识之士倡导和推动，台湾、香港和中国大陆乃至北美、东南亚开展了“儿童经典背诵”活动,目前这一活动的良好成效主要表现在：
（1）儿童的记忆力加强,注意力集中。
（2）行为好转,心地向善,修养提高。
（3）语文程度提升。
（4）带动其他学科，如数学、历史等成绩的提高。
（5）培养读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面知识。
（6）父母子女一起诵读经典,更能增进亲子感情,是最好的亲子活动。
经典诗词诵读活动依据新一轮课程改革的精神，以“教育面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，以弘扬祖国的优秀文化和吸收人类进步文化为宗旨，真正落实“素质教育”，以“经典诗词诵读”教学为核心，从语言教学的改革出发，进而迁移到其他科目的.教学，从而达到真正的教育目的。
通过经典文化诵读活动的开展，有利于帮助学生建立正确的价值观念、人生观；有利于培养学生最真、最善、最美的性情，防止沦为功利主义的奴隶；有利于提高孩子的记忆力，提高学生学习的效率；有利于拓展学生的知识面，提高学生的语言使用能力，使学生真正达到养性、养正、养志、养德的目的，让人人“性情端正，才华洋溢”，以面对世界，面对未来。
1、研究对象：五年级在校学生。
2、文选读本：《古诗绝唱100首》《宋词绝唱100首》《唐诗绝唱100首》。
3、课时安排：充分利用早读20分钟、第二节课预备铃响后的10分钟、下午第三节活动课35分钟进行诵读，诵读为主，讲解为辅。每天晚上回家后，再与家长一起诵读20分钟，复习巩固当天诵读的内容。
1、通过本课题的开展，提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子们打好传统的根基。探索开展经典文化诵读和丰富学生人文底蕴，培养民族精神，促进学生全面发展的相互关系。
2、诵读经典文化对提高儿童智力，发挥学生潜能的研究。
3、在新课标理念的指导下，力争总结出一些值得推广的教学案例，教学方法。探索适应新课标要求的经典诵读的形式与方法。
1、对培养学生热爱和诵读经典诗词的方法、途径进行研究。
2、诵读优秀经典对提高儿童智力，发挥学生潜能的研究。
3、对做学校家庭共育方法的研究。
（一）、研究方法：
1、运用对比实验法、经验总结法、个案研究法、调查法，对实验班级进行方法和途径的研究。
2、运用激励法培养孩子诵读的兴趣，尊重孩子对优秀经典理解的方式，培养孩子创新和想像的思维品质。
（二）、具体措施：
1、营造浓厚的诵读氛围。
2、教学方法：
（1）、采用“跟我读、听录音、自读、小组读、全班读”等方法。“人人是教师，处处是教室”。只要有热诚，能读拼音，就能成为一个导读老师。初期，在每天进度中，或“听读”或“随读”或“自读”，总计遍数二十三至五十遍为度。一至二月之后，每段一百遍为度，通过如此教学，80％以上的儿童能够熟背本日进度，只要80％的学生通过检测，即可进行新进度。至于少数尚不能背诵之儿童，潜移默化中，亦达成多项教育目的，无须要求人人会背。
（2）、“同学们！跟我念！”诵读的六字箴言。这是进行经典文化诵读的基本方法，是让儿童用活泼愉快唱儿歌或背广告词的方式，让儿童和老师在没有压力的状态下，自然地熟读，是一种在唱中学习的方式。时间上，充分利用零碎时间，不增加学生负担，受到诵经之乐，使诵读活动成为课外生活中的一件乐事。在学校由老师利用课间，活动课分几个时段诵读后，回家后，再由家长带动诵读，既能培养亲子关系，又能把诵读经典的乐趣与好处和家人分享。总之，就是反复再反复的多念，很少讲解，或甚至不讲解。
（3）、在具体的教学环节中，也采用了多种方法，如：模糊教学法、情景设计法、鼓励与表扬、让儿童在生活中感悟经典。
3、诵读原则：
儿童方面：“不求理解，只求熟读；只奖励，不强求”。只要反复念，儿童自然就能背诵。
师长方面：要持之以恒，要有信心。
4、经典双语文化诵读教学的学生成绩的评价与测量：
学生的经典双语文化诵读成绩以鼓励为主，应采取“每天评量”及“百分主义”结合的方式，亦即“每天都让每个学生得一百分”。其方法如下：（1）、正常评量：评量的范围是前一天的学习内容（或几天来的复习，由教师在前一天宣布）。评量时间最好在早自习时间。老师用几分钟，检查几个学生，他们会背了即可得一百分，作为当天的诵读班长。让他们利用下课时间去检查其他的人。不能通过检查的人，记下名字，交由老师处理。（2）、特殊评量：凡通不过检查的，让他利用下课时间，拿着书，补读约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。（因为经过这样训练，对他已有相当进益，不一定都要会背。而且此一阶段不会背，不影响下一阶段的学习）所以凡是“经典双语文化诵读考试”，一定人人一百分。
（一）、学生情况：
参与实验的学生有了明显的变化。
1、自信心增强了，厚厚的一本书背完了，并且有的能做到随便抽一章都能背诵，他们觉得很有成就感。有些原来比较内向的孩子，眼睛里也充满了自信，学习质量、习惯都有了明显的提高。
2、培养了坚强的意志品质，有个别的孩子在诵读过程中，出现了畏难，想偷懒情绪，经过与家庭的及时联系，及时调整，孩子坚持跟了下来，战胜了自己，这些孩子的意志品质又上了一个新的台阶。
3、提升了孩子的记忆力，这些参与实验的孩子的记忆力有了明显的提高，与没有参与实验的孩子一对比，他们背诵的速度都要快好多。
4、提高了孩子的阅读速度，这些孩子的语感得到了很大的提高，他们阅读的速度比没有参与实验的孩子要快很多。一本杨红缨的小说《贪玩老爸》，参与实验的孩子几个小时就可以读完，其他的就要慢一点。
5、提高了书面表达能力。参与实验的孩子在书面表达上，能准确形象的使用词语，做到有条理的描写，具有一定的文采。
（二）、具体的背诵方法：
“同学们！跟我念！”诵读的六字箴言。这是进行经典文化诵读的基本方法，是让儿童用活泼愉快唱儿歌或背广告词的方式，让儿童和老师在没有压力的状态下，自然地熟读，是一种在唱中学习的方式，以此为基本方法，在具体的教学环节中，也采用了多种方法，如：
1、模糊教学法。教师并不作详细讲解，学生阅读的学习目标也是未定的，让儿童以猜测和期待的眼光去理解作品，语言运用的过程，既是思维的过程，也是一系列心理活动的过程，同时它又与人的认识活动密切相关。背诵的过程可帮助学生识字，并提高其记忆力，至于整体成篇的作品，更包孕了很多只能意会的场景，只能体味的情感，只能领悟的意蕴。让儿童精确的背诵经典，模糊的理解经典，在儿童逐渐的成长过程中，不断产生联想，逐渐领悟。
研究实验报告
加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央从推进新世纪新阶段和国家事业发展，实现党和国家长治久安而作出的一项重要战略决策，为了贯彻落实好党中央的这一重要决策，学校从20xx年6月起，承担了由教育科学“十五”规划课题《社区德育理论与实践研究》的实验工作，学校科研小组精心组织，不断创新，潜心研究，通过抓好德育“主阵地”——学校，把握德育“大后方”——家庭，拓展德育“练兵场”——社区等“三位一体”的网络教育活动，经过学校、家庭、社会之间的沟通与协调，提高了教育的整体水平，增强了德育的实效性。现将学校子课题《社区德育现状调查与研究》实验情况报告如下：
为适应新课程“知识构建”的需要，适应新世纪、新形势下，社会化人才培养的需要，学校特对《社区德育理论与实践研究》子课题进行了实践与研究。以往单一的学校教育已不能适应青少年的思想品德的形成与发展。加之全球化的进程，社会环境复杂化对青少年产生的影响因素呈现出多元化、复杂化的趋势，学校、家庭、社会三者之间协调和结合的情况已迫在眉捷地摆在了每一个教育工作者面前。为了加强学校、家庭、社会三者之间的统筹协调，提高教育的整体效益，增强教育对社区发展的促进作用，开展社区教育理论与实践的研究目的就是要探讨社区德育教育的基本规律，总结、建立社区德育教育理论。指导青少年儿童教育实践，加强学校教育与社区教育的联系，提高学校对未成年人思想教育的针对性、实效性，使少年儿童的.思想品德教育由单一的渠道，固定时空向全方位、立体化转化、形成教育合力。
主要内容与方法：社会德育现状调查与研究，主要是了解反映学校德育，家庭教育和社区教育现状及三者之间协调和结合的情况，研究的主要方法是行动研究法，即边研究边实践，在实践中应用研究现状，并通过实践不断改进和完善研究结论，争取研究结论具有较大的应用价值和推广效应。
1、有利条件：
总课题指导有专家，社会上有关协、部门有家教中心、社区有专人负责、学校有家长学校、各方协调统一、形成合力。
2、设想：课题研究设想从教育三位一体的网络着眼：即抓好德育的主阵地——学校，把握德育的大后方——家庭，拓展教育的练兵场——社区，在三位一体的教育网络上下功夫。设想如下：
学校（主阵地）。
家庭（大后方）。
社区（练兵场）。
提高学生思想政治素质。
加强孩子养成教育。
思想政治素质充分展示的场所。
1、“五爱”教育。
2、养成教育。
3、集体主义教育。
4、遵纪守法教育。
5、从小爱科学教育。
6、前途理想教育。
1、仁爱教育。
2、忠孝教育。
3、勤劳教育。
4、养成教育。
5、爱学习教育。
6、待人接物教育。
1、参与意识。
2、集体意识。
3、分辨是非意识。
4、正义感意识。
5、和睦相处意识。
6、人人为我，我为人人意识。
1、少先队活动。
2、班级活动。
3、基地活动（三大基地：
即传统教育基地、国防教育基地、劳动教育基地）。
4、阵地活动（黑板报、广播台、橱窗、升旗仪式、主体集会、办小报等）。
1、探亲访友。
2、学做家务。
3、接待来客（主要是小朋友）。
4、做家里的小主人。
5、自己的事情自己做。
1、参加社区义务劳动。
2、参加社区集体活动。
3、听取并分辨社区成员的议论。
4、能适时地发表自己的观点。
5、融入社区。
1、自觉地在言行上爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义。
2、崇尚并养成文明礼貌习惯。
3、注重养成教育。
4、崇尚并自觉培养良好的道德品质。
5、以遵纪守法为荣。
1、以不挑吃穿为荣。
2、自觉完成作业，不要家长操心。
3、每做好一件家务，心里有愉悦感。
4、在小朋友面前，有小大人，小主人之感。
5、以能正确待人接物自豪。
1、以能参加社区活动为荣。
2、有“我离不开社区”的感觉。
3、有“社区活动时好像少了一个我”而自豪。
4、自觉参加社区活动。
5、社区受到表扬我光荣，社区受到批评或别人道是非而羞愧。
1、个人测评。
2、同学测评。
3、教师测评。
4、学校测评。
1、家庭测评。
2、自我测评。
3、亲友测评。
实验研究报告
在喝可乐时，经常会有气泡从瓶内喷涌而出，平时我都不以为然，直到有一天，我才留意起来，通过上网查阅资料，我明白了那种气体原来是二氧化碳。我也对这种气体产生了兴趣，借此机会，我们小组对二氧化碳的实验及作用做了一次调查。
1.查阅化学书籍，了解二氧化碳的性质。
2.观看有关二氧化碳的实验，了解二氧化碳与其他气体的关系。
3.阅读报刊，上网浏览，了解二氧化碳在生活中的作用。
信息渠道。
涉及的方面。
具体内容。
上网。
二氧化碳是空气中常见的化合物，碳与氧反应生成其化学式为co2，一个二氧化碳分子由两个氧原子与一个碳原子通过共价键构成，常温下是一种无色无味气体，密度比空气大，能溶于水，与水反应生成碳酸，不支持燃烧。固态二氧化碳压缩后俗称为干冰。
书籍、报刊。
17世纪初，比利时化学家范·海尔蒙特（j.b.van.helmont1577～1644）在检测木炭燃烧和发酵过程的副产气时，发现二氧化碳。
爸爸的讲述。
干冰是固态的二氧化碳，在常温和压强为6079.8千帕压力下，把二氧化碳冷凝成无色的液体，再在低压下迅速蒸发，便凝结成一块块压紧的冰雪状固体物质，其温度是零下78.5℃，这就是干冰。干冰清洗已经广泛应用在世界各地的铸造业，铸造业已大多改以干冰清洗来清洗砂心模及固定模。
物理教科书。
（1）石油采矿业，向油井下注射一吨co2液体，可增产原油3-5吨。（2）机器铸造业，co2是添加剂。（3）金属治炼业，特别是优质钢、不锈钢、有色金属，co2是质量稳定剂。（4）陶瓷塘瓷业，co2是固定剂。（5）生物制药，离不开co2。（6）饮料啤酒业，co2是消食开胃的添加剂。（7）做酵母母粉，co2是促效剂。（8）消防事业，co2是灭火剂。（9）制造干冰更离不开co2。（10）尿素肥料是co2和氨气合成的。（11）所有绿色植物进行光会作用，co2是一种主要原料。人们每天的衣、食、住、行也是来自co2的产物等等。
1.二氧化碳是植物光合作用的必备原料，其含量增多，对植物的生长有好处。二氧化碳在大棚蔬菜栽培中可作为化肥来施放，使作物增产。二氧化碳在潜水、航空中可作为氧气的来源。液态二氧化碳有广阔的应用前景，把液态二氧化碳作为从某些植物或植物源中提取天然存在的化合物的媒质，不仅不会破坏原料所含的生物活性物质，而且产品中不含残留的媒质，用喷洒液态二氧化碳的方法为飞机场除雾，除雾效率比固态二氧化碳高几百倍。用二氧化碳代替传统的有机溶剂进行喷漆，能有效地减少喷漆过程中释放到大气中的有害物质的数量。在高科技中，二氧化碳也有它的用武之地，用二氧化碳代替氦氖进行激光治疗，可以减少病人的痛苦，并且节省费用，用二氧化碳萃取蛋黄卵磷脂，经济效益可观。二氧化碳可用来洗衣服，并且不污染环境，而且来源广泛。
二氧化碳增多引起的温室效应，使两极冰川融化，致使海平面升高，危及沿海城市，使海岸地区土地盐碱化，增加开发难度，温度升高还使一些山顶的积雪融化，使以积雪融化为水资源的河流水量减少，甚至发生断流现象，影响这些地区的生产活动。大气温度的升高，造成海洋中吸收二氧化碳的某些藻类植物大肆繁殖，致使吸收二氧化碳的浮游藻类死亡，间接地影响渔业的繁殖，并使大气中的二氧化碳的增多走向恶性循环。
实验性研究范文
本文作者运用文献法、问卷调查法和实验法,将合作学习模式应用于体操普修课教学.实验结果表明:采用合作学习模式进行教学对同伴关系、学习兴趣、技术等方面与传统教学相比有差异显著.
作者：李勋作者单位：衡水学院体育系,河北,衡水,053000刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(5)分类号：g80关键词：合作学习体操普修课教学实验
实验研究报告
摘要：生物实验是高中生物教学的重要组成部分，由于初高中教学不连续性，以及生物知识更理论化、系统化，教师在教学实践中要重视初高中生物教材的内在联系，摒弃原有教学方法，从学生心理和思维角度出发，做好初、高中生物教学衔接工作。
关键词：生物教学衔接实验教学。
由于目前我省高中和初中教学一般是不连续的，学科教学的衔接问题是必须解决的问题。生物实验是生物学教学中不可或缺的重要部分，高考中有关生物实验的考点往往得分率较低，根源在于学生没有准确掌握课本中的实验，但实验掌握需要长期积累。实现初高中生物实验教学的有效衔接，就要做好教材实验内容、实验教学方法、实验方法指导的衔接，保证初、高中生物实验教学和学生学习的延续性，在学生已知学习经验的基础上，进行有效知识建构。
新课改后，虽然初高中生物课程标准（实验）都加强实验探究教学内容，但由于初中生物八年级会考后，九年级不再学习，使学生有关生物学科的知识内容学习出现断层，在学生头脑中，初中实验教学与高中生物实验教学在一定程度上出现“脱节”现象。因此，初高中生物探究性实验教学要做好过渡和衔接，才有利于生物启蒙教育向生物科学基础教育的平稳过渡。现我就部分实验在初高中实验内容的差异、联系与递进等方面做分析。
有些实验在初中生物实验中已做过，稍加复习，就可以很好地为高中实验教学服务。例如，高一生物实验中有“使用显微镜观察几种细胞”实验，要求学生能熟练运用“显微镜”。有关显微镜的构造和使用方法在初中阶段已经学习过，学生已具备一定的知识基础和学习体验，观察过叶肉细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞、口腔上皮细胞等，已初步掌握使用低倍镜的方法。生物学第一个实验的难度并不大，在原先基础上要求掌握使用高倍镜观察几种细胞的方法。学生在实验过程中对显微镜的操作并不如预期般顺畅，有的学生不知道用低倍镜对光。要求高中教师上课前帮助学生回忆相关实验步骤和要领，以及显微镜的正确使用方法，通过对这些内容的复习可以避免学生做实验时出现错误，为以后实验教学打下基础。高中教材中有许多实验完全依赖初中生物实验基础，如在高中生物必修一第五章第四节第二课时《光合作用的原理和应用》中光合作用的探究历程中安排了萨克斯所做的实验，该实验在初中为八年级教材中最重要的实验，对实验要求最高，因此高中对该实验不做具体要求，教师授课时可适当引导学生回忆初中所学。初中教师在讲授该部分内容时，要对学生严要求，努力做到与高中知识接轨。
在衔接中会碰到的另一个问题是教学方法严重脱节。初一初二学生知识水平和能力水平有限，多采用灌输式教学方法，进入高中时，学生思维习惯发生巨大转变，教学方法转向以启发式为主。因此，初中阶段，教师要扎实做好生物实验教学方法的改革，在实验教学方法的选择上，要尽可能从学生实际出发，这才是初中生物教师处理初高中生物实验教学衔接的落脚点。兴趣是最好的老师。对于生物课程内容选择和组织，要从学生实际学情出发，使学生在探究过程中体验学习生物的乐趣，我们提倡初中教师在生物实验教学过程中尽量以探究活动形式呈现。比如：探究蚂蚁爱吃甜食的实验，要从学生生活经验出发，引导学生思考动物的取食行为，尤其是蚂蚁爱吃什么样的食物，既可以课前布置学生完成，又可以当堂进行。整个实验设计和完成既培养学生动手能力，又渗透着科学探究过程的一般方法教育。高中教师除了帮助学生改进实验操作方法，发展实验技能，提供动手实验的机会外，更重要的是为学生创造积极的实验氛围，如指导学生对周围环境进行有效观察、调查和有意义的探究活动，除了课堂上的实验能力外，还应将所学科学思维方法及探究能力应用于生活实践中。
教得好不如学得好。多数初中生只能跟着老师按部就班地完成实验，只是对教师实验步骤的简单重复，停留在较低层次上。而在高中实验教学中，则要求学生在实验过程中善于发现问题、大胆提出假设，并通过实验设计解决问题。诚然，学生的认知水平随着年龄增长在逐步提高，但我认为教师对学生实验方法的指导应贯穿于各个年级的实验教学中，对生物学科素养的养成应该是一个持续连贯的过程，针对不同水平的学生应结合不同的实验内容给予具体的方法指导。例如，做每个实验时，初中教师不能单纯地让学生重复实验步骤，而是要让学生边实验边思考，让他们从实验目的出发，一起分析实验原理，确定实验材料和设计实验步骤。只有通过这种长期训练和熏陶，才能使学生逐步掌握做实验的基本步骤，为将来的高中实验分析、实验设计的教学奠定基础。
科学素养的养成离不开科学的学习过程。科学的核心是探究，不管是初中抑或高中，实验教学目标都是促进学生发展，使学生具备相应的科学素养。学习过程可以是不连续的，但学习思维的培养应贯穿同样理念。每一位生物教师都应当准确把握学科内的联系，认真钻研教材内容及学生的认知情况，做好初高中实验教学工作，更好地提高学生的科学素养与科学探究能力。
参考文献：
[2]张斓.初高中生物教学衔接之我见[j].新课程（中旬），20xx（6）.