通过总结自己的心得体会，能够更好地认识自己的优点和不足。这是一些有关学习方法和心得体会的文章，希望对大家有所启发。
工学结合实习心得
我不想给自己找任何理由，因为这是一份迟到的总结，很抱歉不能在你规定的时间内完成任务。
进入金诗丹里面感受到在公司里面的工作氛围，发现学校里面所学的东西是非常的肤浅还有就是一般上来说自己没有亲身去实践过，无法去理解其中的内涵，就像上次在金瓯大酒店里，周老师关于陈列方面的知识，或许对经销商和代理商来说那些知识相当的重要而对我们这些门外汉来说，现在才意思到自己真的好肤浅，从另一个方面来说不光要学好现有的知识还需要学习其它，让自己的阅历更加丰富。使我感到荣幸的是作为实习的我们正好赶上公司的订货会，或许没有帮的上什么重要的忙但是对我们来说收获正的很多，以前我们也上过一些过于礼仪方面的书但是实际操作起来真的是太难了，还好有娟姐和柯娟姐手把手的教我们。
当进去的时候我们主要的任务是去仓库盘点，刚开始的时候有点单调因为每天都重复同样的工作。后面渐渐地发现其实仓库是一个公司的核心部分如果仓库里的数据不准确，会导致后面的营销工作无法进行，同时也学会了怎么样去盘点衣服。
至于后面的`时候我们大多数的时间都花在销售衣服，刚开始的时候我们跟着丹姐在公司里卖衣服，刚开始的时候还比较腼腆不敢大声的去说招揽客户但是时间长了，到公司里来的一些大姐们经常来渐渐地认识之后，自己的胆子也打起来会主动的跟被别人去交流帮助他们选到一件适合的衣服，慢慢的发现其实作为一名销售人员一定要有自信才能将自己的产品让消费者更加喜欢。有点遗憾的是因为实习时间的关系，最后我们没有坚持到下来。
就在这样我们的实习生涯就结束了，或许对我们来说这里面有酸甜苦辣只有自己知道，但是可喜的事我们坚持到最后。实习的时候我们给大家添了很多的麻烦，在这里说声抱歉。
工学结合学生心得体会
作为一名工科学生，我深刻地感受到工学和学生之间的紧密结合，它不仅是一种理论知识的传授，更是一个实践项目的体验。在此，我要分享一下我的心得体会。
第一段：理论课堂的学习。
在本科生阶段，我们必须要先掌握坚实的理论基础，这对于日后的工作所需的各种实践技能的掌握起到了至关重要的作用。我们学习大量的基础课程，如计算机网络、操作系统、数据结构等，虽然在课堂上都是理论知识的学习，但在不断地学习过程中，我们也在不断地强化自身的知识储备，为日后的实践打下了坚实的基础。
第二段：实验课的体验。
实验课的体验是我们实践的最初阶段。实验课为我们提供了一个实践的平台，我们可以将老师在理论课上所讲的知识在实践中付诸于实践，在做实验的过程中，我们可以真正深入地了解实际生活和理论知识的关系，更好地理解学到的知识。
第三段：项目实践的机会。
项目实践是我们更进一步接近实际工作的阶段，我们需要站出来，结合自己所学的理论知识，主动学习和实践。在项目中，我们需要根据需求，自主设计实现，和团队成员共同合作，这样的经历将迫使我们不断提升自己的技术和团队合作的能力，我们也在真实的项目中收获了不少，把理论应用在实践中，体会到了成功的喜悦和失败的痛苦。但失败并不可怕，它更多的是让我们从中吸取经验，找到问题的所在，不断完善自己并不断提高自己。
第四段：社会实践的磨练。
随着年龄的增长和经验的丰富，我们逐渐开始为社会做贡献，我们将所学的知识和技能付诸于实践，实现对社会的奉献。我们要将理论知识和实践经验相结合，在实际工作中不断去完善和提高。更重要的是，我们需要深刻地认识到团队合作的重要性。每个人都有自己的特长，互相交流、互相分享成果，才能带来更多的收获。这样，我们才能够更好地工作和交流，获得更加积极的奖励和发展。
第五段：砥砺前行。
工学和学生之间的结合，不仅仅只是一种学术的结合，更是一种对于未来的锤炼。在学习的过程中，我们得到了不少机会，是我们不断成长的每一步助力。在未来，我们将面临更广阔的发展空间，我们将会用所学的知识来进行创新，为这个世界创造出更好的明天。
总之，工学与学生的结合不仅仅是学术上的相互促进，更是一种实践，一个全新的体验。在不断的实践中，我们能够从中不断提高自己的知识水平，具备更加全面的知识和技能，为未来做好准备，成功的跨出第一步。
工学结合实习心得2
今天我们在教室粗略了解了工业工程.工业工程(industrialengineering简称ie)，是从科学管理的基础上发展起来的一门应用性工程专业技术。由于它的内容强调综合地提高劳动生产率、降低生产成本、保证产品质量，使生产系统能够处于最佳运行状态而获得最高之整体效益，所以近数十年来一直受到各国的重视，尤其是那些经历过或正在经历工业仳变革的国家或地区，如美国、日本、四小龙及泰国等地方，都有将其视为促进经济发展的主要工具，同时相对地ie技术在这种环境下亦得到迅速的成长。
今天我们参观了电子元件和一些材料的制造流程.电子元件是组成电子产品的基础.电子元件正进入以新型电子元件为主体的新一代元器件时代，它将基本上取代传统元器件，电子元器件由原来只为适应整机的小型化及其新工艺要求为主的改进，变成以满足数字技术、微电子技术发展所提出的特性要求为主，而且是成套满足的产业化发展阶段。
上午我们去了解了机床和船舶，参观了码头并去甲板上了解了官兵的生活环境。关于船舶建造一般分为以下几个过程:1、生产设计、相关材料和设备的采购这个过程一般都是船厂来完成的，不过现在部分设计单位也具有生产设计的能力。生产设计的好坏直接关系到船舶生产的进度及质量。另外，船厂的采购部门必须向其他设备商订购主机及其他配件。
2、板和型材的加工。
2.1放样。
这和机械设计中的放样差不多，不过船舶的曲面是二维的，其放样的难度甚至高于飞机。传统的船厂有专门用于放样的样楼，而现代化的船厂基本上都采用计算机放样了，不过部分过于复杂且不可展开的曲面还是必须人工放样。
2.2板和型材的预处理。
板和型材到了船厂以后，首先要进行校平，表面除锈然后上底漆。因为钢是很容易生锈的，不做预处理的话等船造出来了板至少要烂掉1/10。
2.3下料及成型加工。
下料简单地说就是按照放好的样子切板和型材。现在大部分船厂在这方面都实现了自动化。不过，成型加工一般比较麻烦，薄板和型材通常采取冷弯加工的方法而厚板及部分曲率很大的结构(球首就是一个典型)必须采取热加工的方法成型。一般即使是很有经验的老师傅烧一个球首也要一个多月(如果板厚增加的话这个时间会大大延长)。
3、分段组装。
这个过程的工作量很大，主要是在车间内把形材和板焊接成分段，再用平板车将这些分段运输到现场。
4、船体合龙。
就是在船台上和船坞内把分段组合成船。这个过程难度是比较大的，劳动迁都也很高。该过程涉及到大量的起重和焊接作业，因为对设备要求较高，该过程是船舶生产中的瓶颈。
5、下水。
这个过程是船舶建造中最危险的过程，一旦发生事故整个船就报废了。具体过程没什么好说的。
6、码头舾装。
把管子，阀门和其他大型设备及装潢材料装上船。这个过程涉及到的专业最多，是船舶建造中最混乱也最容易发生事故的过程。
7、试验交船。
包括系泊试验和航行试验，主要是测试实际建造完成后船舶各方面的性能数据。
这两天我们自己动手拆装柴油机发动机。目的是了解柴油发动机的结构和组装过程。柴油发动机的优点是功率大、经济性能好。柴油发动机的工作过程与汽油发动机有许多相同的地方，每个工作循环也经历进气、压缩、做功、排气四个行程。但由于柴油机用的燃料是柴油，其粘度比汽油大，不易蒸发，而其自燃温度却较汽油低，因此可燃混合气的形成及点火方式都与汽油机不同。不同之处主要是，柴油发动机气缸中的混合气是压燃的，而不是点燃的。柴油发动机工作时进入气缸的是空气，气缸中的空气压缩到终点时，温度在500-700℃，压力40—50个大气压。活塞接近上止点时，发动机上的高压泵以高压向气缸中喷射柴油，柴油形成细微的油粒，与高压高温的空气混合，柴油混合气自行燃烧，猛烈膨胀，产生爆发力，推动活塞下行做功。此时的温度可1900-20--oc，压力可达60-100个大气压，功率很大，所以，柴油发动机广泛的应用于大型柴油汽车上。
工学结合心得体会在厂里
近年来，随着工业化和科技的快速发展，工学结合的理念被越来越多的企业所关注和采用。工学结合不仅仅是机械设备和工艺流程的结合，更重要的是将工程技术和管理思想相结合，使得企业在生产中能更好地发挥效益。作为一名从事生产管理工作的员工，我在厂里的日常工作中深切感受到工学结合给企业带来的巨大价值，下面我将结合具体实例，分享一下我的心得体会。
首先，工学结合在厂里能够大大提高生产效率。在传统的生产模式中，由于工艺流程的不完善和技术工人的不熟练，许多工作都需要花费大量的时间和人力去解决。然而，通过工学结合的理念，我们可以利用先进的技术设备和自动化系统，减少人为干预的步骤，从而大大节约了生产时间。例如，在我们厂里，我们引入了一套全自动化的生产线，不仅提供了高效、稳定的生产能力，还大大降低了产品的次品率。这不仅提高了我们厂里的生产效率，还提高了产品的质量。
其次，工学结合使得设备维修更加简便和高效。在传统的生产模式中，一旦设备出现故障，就需要由专业的维修工程师前去维修，耗费时间和成本都非常高。然而，通过工学结合的理念，我们可以通过设备自动化监控和数据采集，及时了解设备的运行状态，提前发现故障并进行预防性维修。例如，在我们厂里，我们建立了设备维修信息化系统，可以实时监测设备运行情况和维修记录，提前发现设备的故障并及时维修，避免了因设备故障导致的生产中断和损失。
此外，工学结合在厂里改善了员工的工作环境和工作条件，提高了员工的工作满意度。在传统的生产模式中，由于工作强度大、环境差，员工的工作积极性和工作效率都很低。然而，通过工学结合的理念，我们在生产过程中注重改善员工的工作环境和工作条件，提高了员工的工作舒适度和工作效率。例如，在我们厂里，我们对车间进行了改造，安装了现代化的生产设备和环保设施，提供了干净、安全的工作环境，同时还注重员工的培训和技能提升，使得员工在工作中更加积极主动，工作效率也得到了显著提高。
最后，工学结合在厂里促进了企业的创新和发展。通过工学结合的理念，企业可以及时了解和掌握先进的技术和管理模式，不断提升生产技术和管理水平，推动企业的创新和发展。例如，在我们厂里，我们与多所高校和科研机构合作，共同研发了一系列具有自主知识产权的新产品，不仅满足了市场的需求，也增强了企业的竞争力。同时，我们还与其他企业进行技术交流和合作，共同探讨并引进先进的生产技术和设备，使得企业在不断创新的过程中保持了持续发展的动力。
总之，工学结合在厂里发挥了巨大的价值。通过提高生产效率、简化设备维修、改善员工工作条件和促进企业创新发展，工学结合使得企业能够更好地提高竞争力，实现可持续发展。作为一名从事生产管理工作的员工，我深深体会到工学结合的重要性和必要性，我相信，在工学结合的指引下，我们的企业一定能够迎接更加充满挑战和机遇的未来。
杨帆工学结合心得
经济管理系杨帆。
2000年教育部把大力推进工学结合、半工半读的人才培养模式纳入职业教育的工作重点，并将其作为创建示范性职业院校的一项重要内容。坚持工学结合、半工半读是我国职业教育改革的重要方向，也是关系到职业教育持续快速发展的关键性战略措施。
一、工学结合课程开发的基本观点及逻辑关系。
知己知彼，方能百战不殆。首先必须搞清楚工学结合课程开发的一些基本观点及其逻辑起点。
1、何为课程？
课程不仅仅是我们平时所理解的一门一门的学科（虽然现在我们反对学科的提法，但事实上在很多教师心中课程对应的就是学科，或者说是一门一门的课），其内涵还包括了“教育机构为实现一定教育目标为学生设计的学习计划或方案，是对学生的学习目标、学习内容和学习方式所做的设计和规定”。换言之，课程不仅包括学什么内容，而且还包括怎么学的规定。它应包括了专业教学计划、课程教学大纲、教材等在内的一系列材料。
2、何为课程开发？
简而言之，课程开发就是对学生的学习目标、学习内容、学习活动的进程、方式以及学习结果的评价等的设计，对于我们来说，就是要开发专业教学实施性计划、课程教学大纲、课程的教学材料等。
3、工学结合课程开发的两个基本逻辑。
工学结合课程开发的两个最为基本的逻辑是，以完整的工作过程为内在逻辑，以帮助学生完成从“初学者到实践专家”的职业成长过程为外在逻辑。简而言之，就是以“完整的工作过程”来设计每一门课的目标、内容、学习方式和考核评价标准；而一个专业的若干们课程之间的关系是按照以帮助学生完成从“初学者到实践专家”的职业成长过程来组合的。
工学结合课程开发就是按照这两条逻辑线索开展的。要真正理解这两个逻辑，必须深入的分析其提出的逻辑起点，也就是说我们要分析研究他为什么提出这样的观点。
（1）“以完整的工作过程为内在逻辑”的理由。
这里就首先要明白关于“能力”一词的理解以及他认为的“技能”与“能力”的区别。“技能”指的是“针对具体岗位任务和职责的”操作性技巧；而“职业能力”是“才能、方法、知识、观点和价值观的综合发展，即“在真实工作情景中整体化地解决综合性的专业问题的能力”。
“以完整的工作过程为内在逻辑”还可以表述为：学习的内容是工作，通过工作实现学习，即工作和学习是一体化的。这个观点就来自于上述的对“能力”的理解，理由如下：
其三，把能力看作是孤立的行为，认为多种能力简单的叠加就能得到综合能力的思维范式，忽视了真实工作世界中职业行动的复杂性，即通过单项能力的培养未必能够必然的形成综合能力。
其四，即便可以明确列出能力点，现在我们也没有成熟的技术将其组合成培养综合能力的课程。
核心观点在于，对工作过程进行能力分析的做法是片面的，即便能够明确分析出来的能力也很难组合成课程，同时，通过对分析出来的单项能力的培养是不能真正胜任实际工作的。正是基于此，所以“工学结合”才是一种更可行的做法。
（2）以帮助学生完成从“初学者到实践专家”的职业成长过程为外在逻辑的理由。
人的职业成长要遵循“从初学者到专家”的逻辑发展规律，其发展过程分为初学者、高级初学者、有能力者、熟练者和专家等五个阶段。职业教育的目的不仅仅是培养针对具体工作岗位的单项技能，而更为重要的是要服务于学生职业生涯的发展所需，因此每一个专业的课程应根据“从初学者到专家”的五个阶段来开发。每一个阶段所需的知识和能力是不同的，难度也不一样，每一个阶段的典型工作任务组合起来，就构成了这一个专业的全部课程。
（3）典型工作任务的逻辑。
工学结合的课程中所谓的“典型工作任务”与平时我们理解的某一职业岗位的具有代表性的工作任务有所区别。为什么提出典型工作任务呢？既然不能脱离工作任务实际来分析和培养能力，那么能力的培养就只能在具体的工作任务的过程中来形成。但是一个职业实际所从事的工作任务是繁杂的，不可能让学生每一个工作任务都去经历，必须有所选择。选择的标准就是那些在人的职业生涯发展的某一阶段必须要从事的、完成的，不完成就不能说是经历了这个职业阶段的工作任务，这便是典型工作任务。一般来说一个职业共有10—20个典型工作任务，而每一个发展阶段有3—5个典型工作任务。以典型工作任务来构建课程，全部典型任务产生的课程就构成了一个专业的全部课程和培养方案（教学计划）。
二、工学结合、半工半读有一下几个方面的好处。
1、通过工学结合、半工半读能够提高学生的动手能力和适应能力，使他们毕业以后能缩短由学生向工人的转化。下厂实习期间学生们兴趣高，环境的变化使他们的思想认识也有了提高，认识了工厂认识了产品认识了工作的严肃性，很直观的接受着道德，安全，质量，环保等方面的教育。
2、通过工学结合、半工半读能够使学生从这个窗口窥视社会的多元化和复杂化，并从与师傅的交流和学习中提升与人交往的能力，学习到了在课堂上学习不到的知识，在摆正自身位置方面起到了促进作用。在工作岗位上通过眼观手动，师傅的传帮带学生的潜在能力得到了挖潜、发挥，并在实践得到了证明。
3、通过工学结合、半工半读使学生的行为规范有了明显的提高，工学结合半工半读的教学模式给了学生更大的学习空间，也达到了锻炼的目的。学生是肯学的，工作是努力的，也为企业创造了一定的效益，用人单位对这种教学模式培养出来的学生无疑是欢迎的。
三、通过工学结合半工半读的试行，我们也发现了一些问题需要解决和完善。
1、试行工学结合半工半读首先要作好学生和家长的思想工作，要让学生和家长了解到工学结合半工半读的真正含义，培养学生遵章守纪，吃苦耐劳的精神。
2、要引导学生从学会到会学，要认识到墨守成规只是一名好员工而不是一名优秀的员工，优秀的员工应具有创新精神，但要明白创新的前提是自身具有高技术含量，才能具有创新的思路，那么高技术从哪里来；努力求学，刻苦钻研，要想收获丰富的知识就要头悬梁、锥刺骨，学海无涯苦字当头，这才是人生坐标系中努力寻求的重要位置。
3、要克服少数学生认为工学结合、半工半读只是做一些简单的手工操作的片面认识，这种错误观念必须加以引导，学生的思想问题就是老师要作的工作，思想问题不解决，学生就不会认真地去做他应该做的事情，其实要学的东西很多，从车间管理、环境保护、工件摆放、工艺分析、产品性能、总成装配，师傅们的敬业精神，都是学习的内容。
4、工学结合、半工半读应该发挥学校和企业两个方面的积极性，也就是说企业也有教育和指导的责任和义务，从这学期的实践来看，一些车间不愿意接受学生，认为给他们找麻烦，是被迫的，不情愿的，主管上他们把学生等同于自己的员工，当然像员工一样的严格要求是对的，但学生下厂还是学习，不可避免的会出现这样或那样的问题，不能用简单退回的办法来处理，要教育他们、引导他们并给他们改正的机会，从而达到锻炼的目的。
5、要建立和完善相应的管理制度，一旦有个别学生严重违纪或屡教不改，那么学校应该有相应的处理办法，并在下厂之前予以公布，做到有章可循。
6、要加大安全教育的力度，努力提高安全意识，实习单位也应对学生的安全负有一定的责任，建议学校把学生人身安全列入到工学结合半工半读教育体系中去，作为一个重要的制度加以完善，并和专业厂形成安全教育的合力防患于未然。
7、教学方案的设计与修改。
针对工学结合半工半读的实际情况，应对教学计划进行适当的修改，我们认为学生下厂前应掌握一定的本专业的理论知识和操作技能，同时要考虑学生毕业前技能鉴定考试的问题，要尽快出台工学结合半工半读的教学方案。
工学结合心得体会
工学结合是指将工程技术与学习理论知识相结合，实现理论与实践的有机统一。在实际操作中，我们能够更好地理解和应用所学知识，提高自己在工程领域的实践能力。在过去的学习和实践中，我深刻体会到了工学结合的重要性和优势。心得和体会主要有以下几个方面。
首先，工学结合有助于理论知识的转化和应用。学习理论知识只停留在书本上，往往是枯燥的和抽象的。但是当我们将理论知识与具体实践相结合，将其运用于实际问题中时，才能真正加深对知识的理解和掌握。比如，在学习控制原理的过程中，我曾经感到迷茫和困惑。但是当我参与某个实际项目时，需要运用控制系统的知识来优化产品的性能时，我才真正体会到了控制原理的重要性和实用性。只有在实践中，我们才会发现学习的窍门和规律，也才能更好地掌握和应用所学的理论知识。
其次，工学结合有助于培养综合能力。在工程实践中，我们不仅仅需要应用专业知识，还需要运用自己的创新和解决问题的能力。通过参与实际项目和工程实践，我意识到了理论知识的局限性，也发现了自己在解决实际问题时的不足之处。只有通过实践中的反思和总结，不断地提高自己的思考和解决问题的能力，才能逐步成长为具有创新和实践能力的工程技术人才。
再次，工学结合有助于增强实践动手能力。工程是实践性很强的学科，理论知识只是基础，实际操作和实践能力才是工程师的核心竞争力。通过参与实际项目，我学会了使用各种工具和设备，掌握了各种实验和实践技巧，从而提高了自己的实践动手能力。能够将学到的理论知识直接应用到具体实践中，不仅可以加深理解，还可以培养自己的实践技巧和实验能力。
最后，工学结合有助于培养团队合作意识。在实际项目中，我们往往需要与其他成员合作共同完成任务。通过与团队成员的合作，我学会了倾听他人意见，学会了与他人有效沟通和协作。在团队合作中，不仅可以互相学习，还可以培养友情和凝聚力。通过参与团队项目，我不仅提高了自己的专业能力，还锻炼了自己的合作能力和抗压能力。
综上所述，工学结合是一种重要的学习方式和实践方法。通过与实际工程项目的结合，我们可以更好地理解和应用所学知识，培养自己的综合能力和实践动手能力，同时也能够培养团队合作意识。在今后的学习和工作中，我将继续坚持工学结合的学习方法，不断提高自己的实践能力和解决问题的能力，为实现自己的工程梦想做出更大的贡献。
工学结合学生心得体会
作为一名学工委成员，我一直秉持着“工学结合”的理念，坚信这种教学模式能够更好地提高学生的实践能力和创新精神。同时，在我自己的学习和实践中，我也深深地感受到了“工学结合”带给我的收获和启示。
二、理论与实践相结合。
我们学校在教学方面一直倡导“理论与实践相结合”的教学理念，为了让学生更好地理解和应用所学知识，不断推出各种实践教学方案。我曾经参加过一次由学校主办的校内设计大赛，这是一次完美的“理论与实践”结合。在大赛中，我们团队需要根据题目要求，进行设计、研发、测试等一系列实践操作，强化了我们对所学理论知识的理解和应用，同时也提高了我们的团队协作能力和创新意识。
三、跨行业的工学结合。
除了学校提供的实践课程，我们也需多方寻找机会，近距离接触外部行业，并将工学知识应用于实践当中。去年暑假，我曾在一家精益企业实习，并在公司工程师的指导下，学到了很多在课堂上无法学到的知识和技能。例如，学校开设的机械制造课程只有简单的概念和实验，而在企业实践中，我更多地学会了制造流程、现场管理和项目开发等技能，这些知识都是课本所无法展现的，给了我深刻的感悟和实践体验。
工学结合对个人的你提升是显然的，因为他不断让你去接触未知的领域，找寻新的解决办法。同时，也让你的教育模式不局限于传统的课程教育，可以将课本上学到的知识用于实践，进一步领会知识的精髓。另外，随着信息时代的到来，通过实践，从而掌握在虚拟场景中所缺失的个人技能，如团队合作、沟通交流、社交技巧等。因此，“工学结合”不仅提高了学生的学习效果，也是一种全面提升个人综合素质的途径。
五、展望未来。
在未来，我们应该更多关注“工学结合”和大学教育的紧密结合。而教学方案也应该更加注重实践，让学生学习和实践获得更多相辅相成的启示，提高他们的创新意识和实践经验。更多的课程教学应该跨学科建立，学校和企业也应该加强合作，共同培养更多应对未来挑战的高素质人才。
六、总结。
“工学结合”并不是一个全新的概念，但在现在的时代，这种教育模式更加受到重视。通过我的实践，我深刻地体会到这种教育带来的意义和价值，它提高了我们的学习效果，也提高了我们的综合素质。因此，我相信在未来，更多的学校和企业会加强合作，不断推进实践教学方案，培养更多高素质的人才。
杨帆工学结合心得
尊敬的学校领导：
我是学生：家庭住址：
身份证号：
由于我家庭比较贫困，但又要学好知识，结合自身及家庭条件，决定既要学好知识，又不要家长为我花更多的钱供我上学。特向学校申请社会实践，并保证遵守公司章程和学校管理制度以及《社会实践协议书》，不给任何人增添麻烦，否则后果自负。
此致
敬礼
申请人：
申请人家长意见和建议（是否同意和希望学校给予的帮助和建议学校该怎样教育管理子女等）。
家长意见：
家长建议：
申请人家长电话（常用）：家长签字：
备注：申请书必须是学生本人和家长（监护人）亲自填写。
结合心得体会
第一段：引言（200字）。
每个人都会不断地经历各种各样的事情，其中不乏艰辛与困惑，但也有成功与喜悦。在这个过程中，我们会吸取经验教训，积累自己的心得体会。这些心得体会不仅是我们成长的见证，也是我们人生智慧的结晶。本文将从不同层面分享我个人的心得体会，希望能够为读者带来一些启发和思考。
第二段：学习与成长（200字）。
学习可以是枯燥乏味的，但它也是我不断成长的源泉。一方面，学习使我不断地汲取新知识。每当我学到一门新技能或掌握一个新概念时，我都能感受到内心的满足和成就感。另一方面，学习也是一个与他人交流和互动的过程。通过与同学和老师的讨论，我不仅能够加深对知识的理解，还能够借鉴他人的见解和经验，从而更好地拓展自己的思维。
第三段：人际关系与互助（200字）。
人际关系是人生中不可或缺的一部分。我曾经遇到过许多不同类型的人，有有趣的朋友，也有让我感到困惑的同事。通过与他们的相处，我学到了如何与人沟通、合作，并且了解到每个人都有自己的价值观和处事方式。在面对冲突和困难时，我尝试去倾听他人的观点，并寻找解决问题的方法。互助和理解是维系良好人际关系的基础，也是实现共同目标的关键。
第四段：追求梦想与目标（200字）。
追求梦想和目标是我努力奋斗的动力源泉。每个人都有自己的梦想和渴望。对我而言，追求梦想不仅仅是获得成功和成就，更是一种追求内心真正的满足和幸福。在追求梦想的过程中，我意识到重要的是树立明确的目标，并为之努力奋斗。同时，我也明白到并非每个梦想都会实现，但即使失败了，我也会从中汲取经验教训，并不断调整自己的方向和策略。
第五段：感悟与展望（200字）。
总结自我的心得体会，我深刻感悟到一个人的成长不仅仅取决于个人的努力，还与周围环境和他人的支持密不可分。学习、人际关系、梦想与目标都是我人生中重要的部分，通过不断地学习和经验积累，我愿意努力成为更好的自己。展望未来，我希望能够继续保持积极向上的态度，勇敢面对挑战，为自己的梦想奋斗，同时也希望能够成为他人的帮助和支持。
结语（200字）。
通过对心得体会的整理和总结，我在不断努力中学到了许多重要的道理和智慧。学习、人际关系、追求梦想，这些都是我个人心得体会的重要组成部分。无论是哪一方面，我们都应该持续地学习和成长，与他人建立良好的互助关系，并怀揣着梦想和目标追求人生的意义。在人生的道路上，心得体会不仅仅是回顾过去，更是我们前进的指南和动力。希望我们都能够从自己的心得体会中找到共鸣，并且勇敢迈出更大和更充实的步伐。
工学结合心得体会
第一段：引言（150字）。
现代社会发展迅速，科技日新月异，工学结合成为推动社会进步的重要因素。近年来，越来越多的人开始意识到工学结合的重要性，并且努力将自己的专业知识与实践技能相结合，以提高工作效率和创新能力。在本文中，我将分享我在这一方面的体会和心得，希望对读者有所启发。
第二段：实践与理论相结合（250字）。
工学结合最直接的体现就是实践与理论的相结合。在我专业学习的过程中，我深刻体会到理论只有与实践相结合才能发挥出最大的价值。通过参与实际项目和实践操作，我得以更加深入地理解和应用从书本上学到的知识。实践使我对问题的把握更加准确，理论使我能够更好地分析和解决问题。实践与理论的结合不仅提高了我的综合素质，也增强了我的创新能力。
第三段：跨学科的融合（250字）。
工学结合不仅仅是实践与理论的结合，而且还涉及到不同学科的融合。现代社会的问题往往十分复杂，很少仅仅通过单一学科的知识和方法就能解决。因此，我们需要跨学科的知识和思维方式来应对这些挑战。通过与其他学科的交流和学习，我学会了跨学科思维，能够从不同的角度看待问题，提出更加全面和创新的解决方案。跨学科的融合不仅拓宽了我的视野，也增加了我的工作能力和竞争力。
第四段：工学结合的创新能力（250字）。
工学结合可以激发创新能力。在我从事的工作中，我发现只有将专业知识与实践经验结合起来，才能提出独特和创新的解决方案。通过将学到的理论知识应用于实践中，我发现很多传统的解决方法效率低下且不适用于现实场景。在这种情况下，我开始思考如何结合学科的知识和技能，提出更好的解决方案。在实践中不断尝试和探索，我逐渐培养出了创新思维和创造力，使我在工作中更加具有竞争力。
第五段：未来的展望（300字）。
展望未来，我坚信工学结合将在各个领域的重要性不断增强。只有通过工学结合，我们才能更好地解决现实生活和工作中的问题。因此，我们应该积极主动地学习不同学科的知识，注重实践和创新能力的培养。同时，我们还应该与其他领域的专家和人才进行合作和交流，实现互利共赢。只有不断加强工学结合，我们才能适应时代的发展，推动社会进步。
总结（150字）。
工学结合是现代社会发展的趋势，实践与理论、跨学科的融合以及创新能力的提升成为每个人必备的能力。通过工学结合，我们能够更好地应对社会的挑战，实现个人的发展和长远的社会进步。因此，我们应该积极探索和实践工学结合的方法，与时俱进地提高自己的综合素质。只有不断加强工学结合，我们才能适应时代的发展，奋发向前。
五结合心得体会
引言：
五结合是指中国共产党党风廉政建设的五个重要方面，即思想建设与组织建设的结合、纪律建设与制度建设的结合、永远在路上与全面从严治党的结合、追求真理与发扬民主的结合，以及党员干部职业道德与党风廉政建设的结合。这五个方面相互联系、相互关联、相互渗透，为我们提供了一套全面、系统的思路和路径，对于党的建设和治理能力的提升具有重要意义。以下是我的一些体会和心得。
第一段：思想建设与组织建设的结合。
思想建设是党的政治建设的首要任务，而组织建设是党的政治建设的重要保障。这两者相互关联，相辅相成。在党组织进行思想建设时，通过组织的力量来推动全体党员共同学习、传承和坚持党的理论和主张，提高党员的思想认识。通过有机地结合思想建设和组织建设，我们能够使党组织具有凝聚力和战斗力，实现党的意志的凝聚和传达，为党的事业提供强大的组织动力。
第二段：纪律建设与制度建设的结合。
纪律建设是党风廉政建设的重要内容，而制度建设是纪律建设的保障和支持。党员必须严格遵守党的纪律和规矩，党的纪律是党员光荣和权力的约束。通过加强制度建设，明确权力的运行规则，规范党内政治生活，构建一套完善的惩治腐败和防范腐败的制度体系，我们才能确保党员干部的行为符合党的要求，保持党的先进性和纯洁性。
第三段：永远在路上与全面从严治党的结合。
"永远在路上"是党的政治建设的根本要求和基本准则，全面从严治党是党的建设的总要求。永远在路上要求我们始终坚持不懈地追求党的事业和理想信念，永不停歇。全面从严治党要求我们坚持党的领导不放松，坚持党的纪律和制度不松劲，坚持反腐败斗争不懈怠。这种"永远在路上"的追求和全面从严治党的要求能够相互支持和促进，进一步巩固和发展党的执政地位，推动党的事业持续发展。
第四段：追求真理与发扬民主的结合。
追求真理是党的建设的灵魂和根本目的，而发扬民主是追求真理的有效途径。在党组织进行追求真理时，通过发扬民主，党员之间可以开展广泛的讨论和交流，充分发挥每个党员的主观能动性和主观创造性，提高组织决策的科学性和针对性。通过真理与民主的结合，我们能够更好地实现党的理论和实践的统一，推动党的事业的顺利发展。
第五段：党员干部职业道德与党风廉政建设的结合。
党员干部是党的事业的中坚力量，职业道德是党员干部应具备的品质。党风廉政建设是党的建设的重要内容，要求党员干部严守党的纪律和规矩，廉洁奉公，勤勉尽责，履行好党员的义务和职责。通过党员干部职业道德与党风廉政建设的结合，我们能够保证党员干部的作风正派，为人民群众树立良好的榜样，提高党的形象和威信。
结论：
五结合是中国共产党党风廉政建设的重要方面，各个方面之间相互联系、相互关联、相互渗透，形成了一整套完整的思路和路径。我们应始终坚持五结合的要求，不断加强党风廉政建设，在全党上下形成风清气正的政治生态，为党的事业提供有力保障。同时，我们也要不断总结和充实五结合的实践经验，不断完善和提升党的建设水平，使中国共产党永葆旺盛的生命力和战斗力。
结合病心得体会
第一段：病痛是人生中不可避免的一部分，不同的疾病给我们带来的心理和生理的冲击也不尽相同。经历了病痛的折磨和痛苦之后，更多的是感悟和领悟到了一些人生的智慧和经验，这些心得体会让我深刻地明白了健康的重要性以及对待病痛的正确态度。
第二段：病痛带给我最大的领悟就是珍惜健康。在健康的时候，我们常常会忽视身体的重要性，而当疾病降临时才意识到没有健康就没有幸福。曾经，我在疾病的折磨下度过了几个漫长的月份，每天都有不堪的疼痛伴随着身体的各种不适。那段时间里，所希望的只是能够恢复健康，重新站立起来。因此，我深深明白了健康的可贵。健康是我们无形之中拥有的一种财富，只有当我们失去的时候才会真正体会到健康的重要性，珍惜健康是每个人应该始终坚守的信念。
第三段：病痛让我更加心怀感激，对生活有了新的理解。疾病的痛苦让我体验到了生命的脆弱，也体验到了生活的可贵。曾经，在经历了一次严重的病痛之后，我发现自己重新拥有了健康和活力，这种感觉就像是重生一样，让我倍感幸运和满足。因此，我开始更加珍惜每一个平凡的日子，努力享受生活中的每一个瞬间。病痛教会了我感恩，让我学会关注身边的人和事，学会从小事中体验生活的美好，这些都是病痛带给我的珍贵财富。
第四段：病痛也使我更加坚强和勇敢。在病痛的折磨下，可能会感觉生活变得艰难和无助，但正是在这种无助中，我逐渐发现了自己内心的坚强和勇敢。疾病让我面对痛苦、面对生死的边缘，每一次的痛苦都是磨练我内心的机会。只有在承受病痛的过程中，我才能发现自己内心的力量和毅力。病痛的经历让我明白，只要坚强勇敢地面对，就能找到突破痛苦的方法，找到战胜困难的力量。
第五段：病痛经历让我对待疾病有了正确的态度。疾病是人生中不可避免的一部分，我们不能逃避，但我们可以选择正确的态度去面对。病痛教会了我积极乐观地面对生活，以积极的态度去战胜疾病。面对病痛，我们不能消极嘲笑自己，也不能将病痛看作是折磨和无奈。相反，我们应该用乐观和坚定的心态来面对疾病，积极寻找生活的希望和阳光。正是因为这种正确的态度，我们才能够更好地对待病痛，更好地减少病痛给我们带来的负面影响，让病痛成为我们前进的动力和契机。
总结：病痛是生活中的一部分，我们无法避免。但当我们经历了病痛之后，我们会对生活有更深入的认识和体会。珍惜健康、心怀感激、坚强勇敢和正确态度是病痛给我们带来的宝贵财富。我们要珍惜每一天，用积极乐观的态度去面对病痛，让每一次的痛苦都成为我们前进的动力。
五结合心得体会
第一段：心得体会的重要性（引入）。
在现代社会快节奏的生活中，我们时常面临各种挑战和压力，如何能够保持心境的平和与身心的健康成为了摆在我们面前的一道难题。而在这个问题中，五结合心得体会的实践给予了我们一个很好的方向。五结合，即身心结合、人才结合、办学结合、校企结合和校地结合，是指在教育中、职场中以及生活中的五种结合方式的综合运用。通过我的实践与体会，我认为五结合心得体会对于我个人的成长与发展产生了深远影响。
第二段：身心结合与身心健康（展开一）。
身心结合是五结合心得体会中至关重要的一环。我常常将身心结合理解成人们的心灵与自身的身体之间的紧密联系。当我们学习与工作中出现困难和压力时，我们可以通过运动，尤其是有氧运动来释放身体中的不良情绪和紧张的情绪，提高心肺功能，促进血液循环，增加荷尔蒙的分泌，从而达到放松身心的作用。
第三段：人才结合与个人价值（展开二）。
人才结合是五结合心得体会中的一种方式，意味着将个人的特长与潜能结合起来，为自己的发展和社会的发展做出贡献。在我个人的实践中，我意识到只有将个人的兴趣爱好与所学专业以及所从事的工作相结合，才能够让自己的个人价值得到最大化的发挥。当我对某个领域抱有浓厚的兴趣时，不仅能够激发我的学习积极性，而且还能够给我带来更多的成就感和乐趣，从而提升我的工作效率和质量。
第四段：办学结合与学习体验（展开三）。
办学结合是五结合心得体会中较为特殊的一种结合方式。在教育领域中，教育者需要将理论与实践相结合，将课堂教学与实际应用相结合，使学生能够通过亲身体验和实际操作来加深对知识的理解和掌握。作为学生，我非常赞同这种教育方式，因为它让我能够更好地将所学知识应用于实际生活中，并提高了我的实践能力和解决问题的能力。
第五段：校企结合与就业前景（展开四）。
校企结合是五结合心得体会中与就业前景直接相关的一种方式。在职场上，我深刻认识到了不仅要努力学习专业知识，还需要具备一定的实践经验和能力。校企结合为学生提供了实习和实践的机会，能够让学生在实践中学到更多的东西，并与企业产生联系。通过与企业的互动与交流，我们能够更好地了解企业的需求和要求，提升自己的专业素养，从而增加了我们的就业机会和竞争力。
通过对五结合心得体会的实践和体会，我认识到在学习、工作和生活中，我们与身心、个人价值、学习体验、就业前景和社会的结合是十分有必要的。只有通过这种综合运用，将自己的专业知识与实践经验相结合，将自己的个人兴趣与所学专业相结合，将自己的学习和工作与社会需求相结合，才能够实现个人与社会的双赢。五结合心得体会的价值和意义在于将个人的潜能与社会需求相结合，实现个人的价值和社会的进步。
工学结合学结
工作有一个月了，该记录下这个月做的情况。其实最详细的就是周记了，我的周记里详细说明的就是一天中具体到几点具体做哪些事，然后总结自己的感想。每天下来都有那么多的感悟，每周下来也是，现在每月也有一个总结。
记得还是小时候，小学的时候，老师让我们记日记，到了初中的时候，因为时间的原因，功课较多的，老师让我们写周记，到了高中同样也写周记。现在大学懒了，没有人要求了，也没有写什么日记，周记，更不用说月记了。只是有时候，遇到不顺心的事，拿着本子写下心情或许在qq的个性签名下写下心情。
六月，这个月的生活安排得井井有条，一方面是公司安排的，另一方面就是自己安排的了。每天正常上下班是一个规律，回到宿舍自己也是一个安排。想利用这段时间学习一番工作上没有学到过的知识。想利用这三个月的上班的业余时间学一门会计，想考出一门证书。以后为工作找一个好的铺垫。这次的上班与我们所学的专业真得不靠不到边的，所以这次的实习机会想多学点，以备不须之用。不怕学得不多，就怕书到用时方恨少。
这个月的工作可以说，都是在公司的大会议室里上课的，没有正式上班了。这次的上课具体为我们下二个月的工作作为一个铺垫。通过这样一个月的公司的人员的培训，我终于明白了几点。第一，我们应该为自己的未来规划下。因为我们不再是小孩子了，什么事由不得爸妈或别人来帮我们决定。现在的重任在我们的手中。所以我们要把握好一切，我们的规划就是我们前进的导航灯，没有导航灯我们会迷失方向，走错路。更可怕的就是怕错了找不到回来的路。在面对失败的时候，我们不能气馁。就像陈安之所说的“人生没有失败，只有暂时的停止成功”一个人想要成功，不断地努力，那么会不成功吗？成功就等于目标，有了目标，成功离我们还远吗？以下是我的人生目标：1、近期目标：（2015.7——2015.12）学习任务：通过英语cet-4，计算机信息技术考试，基础会计学。学好本专业知识。锻炼任务：锻炼自己的组织能力和人际交往能力。大三：学好文化科知识，争取把英语cet—4过了。大三：努力打好专业课基础，参加一些社会实践增强自我的综合能力。从多方面发展自我。大三：尽心完成自己的论文设计，多收集一点关于各种自己喜欢公司的动态，最后选择一家在自己专业方面有发展前途的公司就业。2、中期目标：（2011.1-----2015.12）在杭州选择一家发展较好的公司，然后从基层开始做起，积累工作经验为自己将来的事业奠定一个基础。3、远期目标：（2015.7-----？）回自己的家乡发展，同时考虑好自己的婚姻大事。
第二，在这短短的一个月的.实习里，我体会到了以前没有体会到的公司勾心斗角的事。公司里多女人就容易发生事端。这个月的进行了二次的考试，第一次考试，我本来是80多分的，可是最后的成绩公布出来我是75分，就是按照公司的规定来说，我是不及格的。（100分试卷80及格）当时我的组长为了这个事和考试的人员吵了，说凭什么扣我的分。她们说我平时哪里表现不好，就扣分了。因为她们记下一些我们平时的小错误，所以没有办法，争不过。 第二次的考试，我89分，终于可以尝下成功的喜悦。可是我组长却辞职了，因为在此前一天，他为了我们实习生的权益又和她们吵了，同时觉得这工资太少，就走人了。他的性格可能太暴躁，可是为人真得不错，公司的人都这么夸他的耶。
第三，在这个公司里，我所接触到的公司的人员都说这个公司的领导没有人情味。高高在上的，让我们这些小职员看到他们要头向上倾才能看他们的。这些我全都看在眼里，放在心里，我想以后我出去正式上班的时候，这些事情是常有的。以后不会为看到这一幕而叹息。
为些我真得感谢学校给我们这一次社会实践的机会。让我慢慢步入这个大鱼吃小鱼，小鱼吃草的社会。不过我会坚持我的原则一定把这三个月做完，因为我相信坚持就是胜利，同时我在这儿也锻炼了自己的脾气，算是一个磨炼我的一个地方。要相信，只要有付出,才能有收获.未来,掌握在自己手中。
2015年6月至9月07级三个营销专业2个班级94名学生进行了工学结合顶岗实习，各项工作现已结束，为了总结经验，进一步完善和推进工学结合工作，我们对本次工作作如下总结：
一、高度重视，准备充分
顶岗实习是高职院校工学结合人才培养模式的重要教育形式，是职业教育“实践性、开放性和职业性”的必然要求，是培养具有“良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能”人才的有效途径。做好学生顶岗实习工作也是示范性院校建设的重要内容。本次顶岗实习是在06级学生顶岗实习试点的基础上展开的，在充分总结和完善06级学生顶岗实习经验的基础上，系成立了以系副主任程勤华老师为组长、教研室主任、指导老师、相关班级班主任、系办老师组成的工学结合工作领导小组，为工学结合的顺利实施提供了强有力的组织保障。工学结合领导小组多次召开会议，专题研究包括教学计划的修订、学生岗位如何保障落实、学生安全工作如何保证等等方面，做到想在前、做在前。
为了让学生从思想上重视工学结合，以积极的态度参与本次实习，早在2015年11月就对07级全体学生进行了工学结合宣讲，系里选拔6名06级的学生，分组到07级各班级进行工学结合经验交流。06级学生从自身的角度出发，和同学们交流了自己在暑假工学结合过程中的体会和收获，让07级学生了解工学结合不仅让自己在学习和工作的有效结合中更好地熟悉生产情况，掌握岗位技能，了解各个服务环节的质量要求，获得了适应生产、服务环境和解决实际问题的能力，而且进一步提高了自身的道德修养，形成了综合职业素养，为将来参加实际工作打下坚实的基础。会上各教研室针对本专业的具体要求，对07级学生2015年工学结合工作作了动员，及时制定实习指导手册，为顺利开展顶岗实习工作夯实了基础。
二、全程跟踪，有序展开
实习单位落实 鉴于我系专业的特点，在实习单位的落实上一向比较困难，即使愿意接纳也只能安排不多的学生实习。因此，为了做好实习单位的落实工作，我们充分利用教师的课堂教学、班主任平时的沟通、教研室专门的动员大会等形式，让学生充分意识到这是一次难得的锻炼机会，而不仅仅只是一个实习环节。通过学生自找和老师推荐相结合的方法，以及学院职能部门的大力帮助下，基本上都在实习开始的前2周内落实了的单位，保证了实习的时间和内容，也保证了实习效果。实习期间也有少部分学生变换过实习单位，变换实习单位的主要原因是原实习单位的业务量较少，实习项目不多等。
学生实习的单位共有150余家，其中杭州地区占近60%；本次实习我们采用了集中加分散的实习方式，我们针对营销和管理专业的学生，联系了宏图三胞（30人）、宁波水上乐园（13人）、杭州童玩节（16人）三家单位作为试点，摸索集中实习在经管类专业推行的可行性。
从学生实习的岗位来看，绝大多数同学都能联系专业特点，只有个别同学在行政岗位实习：国贸专业的学生实习岗位主要有外贸业务助理、外贸单证员、外贸跟单员、国际货运代理、商务管理、市场开拓、产品促销等；企管专业的学生实习岗位主要有人力资源管理、车间生产管理、仓库管理、销售、文员、包装等；营销专业学生顶岗实习的岗位分布主要以现场销售、电话营销、销售内勤、市场策划、渠道维护等为主，学生顶岗实习的的内容与专业的联系非常紧密，专业贴近度在90%以上。
过程监控管理 按照院、系的整体部署，实习过程中实施“双导师制”， 给每个学生都配备了学校指导老师，要求与学生每周至少联系一次，及时解答学生在实习中遇到的各种问题。本次实习共有28名老师参与学生的联系与指导，在实习过程中老师通过电话、电子邮件、实地走访等形式与学生保持联系，掌握学生实习的情况，为了督促实习指导老师做好指导工作，系部还不定期的抽查了教师的指导记录，检查发现，老师的指导及时且记录详实，并要求各教研室每周上报一次周报表，对一周的实习信息予以汇总，也便于系里整体的指导与协调。
根据协调，系里统筹安排了老师走访了部分实习学生的工作现场，并与企业指导老师进行了交流，国贸专业还召开了公司主管、学生共同参加的座谈会，座谈中学生谈了本次实习阶段的体会与自身的不足，明确了今后努力的方向；公司主管也谈了实习期间学生留给他们的印象，善意地指出了学生的缺点，提出了对学生的希冀。这样不仅在企业、学生之间搭起了一座沟通的桥梁，也有利于教师听取企业、学生的意见，进行教学改革，惠及更多的学生。从老师走访了解的情况来看，实习单位对这次实习也是比较重视的，所有学生都有专人负责管理，都能根据单位具体岗位的情况来安排学生实习。学生也基本上都能较好地遵守学校工学结合实习制度和具体要求，较好地适应并学习了企业相关业务内容。尽管他们在不同的企业，做不同的工作，但多数学生基本上都能较好地了解、熟悉公司经营业务，自己也很快适应并胜任工作。学生对实习本身的认可度比较高。普遍认为实习能真正把理论与事实进行了比较，在实践中对自己的动手能力、专业水准进行了有效的检验和提升，家长对这一方式也比较肯定。
总结反馈交流 实习结束后，各教研室和系里也及时予以了资料汇总，并分专业进行了交流，各专业各选拔一位07级的学生到08级班级做对口-交流，为07级学生工学结合顶岗实习早早的做了动员工作。
三、及时完善，积极推进
通过这次实习，我们认为，主要有以下几个方面的成效：
1、学生综合素质进一步提高 工学结合不仅能增加学生的实践锻炼机会，更重要的是它能使学生切身地感受到真实的工作场景，学到真正的技能，学生经历了与职业人之间的沟通，领略了行业以及岗位的文化氛围，深化了学生对职业角色、职业选择、职业实践的认识，帮助学生很好的进行职业规划。提高了学生的综合素质，具体有以下几个方面：
（1）在品德方面。培养了学生的敬业精神，端正了学习态度；对工作中的艰辛有了更深的理解，对工作的态度有了很大的转变，特别是工作中要坚持，要有耐心和细心。
（2）在知识结构方面。能做到理论联系实际，融会贯通各门专业课的知识，从简单的识记层面过渡到分析、应用阶段。
（3）在工作能力方面。提高了学生适应企业的综合能力，不仅实践技能迅速提升，而且还增强了竞争意识、效益观念。
（4）拓宽了学生就业渠道 由于有些学生在顶岗实习期间的突出表现，企业已答应毕业后接为公司的一员。
2、师资建设进一步深入 建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、勇于创新的“双师型”师资队伍是推行工学结合，全面提高教学质量，培养高技能人才的重要保证。指导老师在指导学生和走访企业时，深入一线，与企事业单位的业务能手沟通了信息，了解了本专业在实践中的最新发展变化情况，及时更新了专业知识信息，了解了企业用人需求，进一步推进了专业建设和教学改革。
3、教学资源进一步丰富 工学结合不仅能较好地解决实践教学条件不足的矛盾，更重要的是它能使我们面向整个社会统筹教育资源，充实和优化教育资源，改善办学条件，特别是实训实践条件和教师队伍等方面的条件，增强了人才培养竞争力。
当然，本次实习中也存在着一定的问题，归纳起来主要有以下几点：
1、企业资源欠缺 由于实习单位完全依靠学生自行解决还存在一定的难度，学校的资源也有一定的局限性，导致部分学生在规定的时间内不能落实实习单位，或者是落实了单位，实习岗位的专业紧密度也不高，影响了实习效果，这就要求学校进一步加大校企合作的力度，为学生开展顶岗实习提供有力的保障。
2、师资力量薄弱 由于我系的师资紧缺，老师的指导任务比较重，安排走访学生也存在很大的困难，尤其是要做到100％以上的走访，有一定的难度，为达到走访率，不得不协调老师跨专业走访，影响了指导效果。
3、学生管理存在隐患 由于专业的特殊性，造成学生实习单位比较分散，不利于学校的管理，而且七八月份是最热的季节，有些学生在学校住宿或在外租房，上下班路途远及住宿条件不理想，个别学生还发生中暑，如果将实习时间做些，将有助于学生落实实习单位，实习的内容也将更加充实，顶岗的可能性也将大大提高。
近来，本人通过系统的学习“工学结合”相关的职教理论资料，对“工学结合”合这一模式有了较为进一步的认识及深层次的理解。
工学结合教育模式由来已久，最早可以追溯到英国桑得兰德技术学院工程系和土木建筑系于1903年开始实施的“三明治”教育模式。在1906年，美国俄亥俄州辛辛那提大学开始实施与英国基本相同的工学结合教育模式，并称之为“合作教育”。1983年世界合作教育协会)在美国成立，协会成员来自40多个国家，每年召开一次国际性会议，影响越来越大。2000年协会理事会经讨论决定，将合作教育改为“与工作相结合的学习” (work—integrated learning)，在我们国家即称之为“工学结合”。 工学结合教育模式之所以能持续100年经久不衰，主要归功于它切合实际的理念，那就是以提高学生的综合素质就业竞争能力为目的，以市场需求为运作平台。此外，对对职业学校教师专业知识和技能的提升起到了促进作用。
这种教育模式给学生带来了以下几方面的利益：
(1)使学生将理论学习与实践经验相结合，从而加深对自己所学专业的认识；
(7)有助于学生就业的选择，使他们有优先被雇主录取的机会，其就业率高于未参加普教的学生。
同时，它又促进了中职教师的专业发展：
(1)工学结合诱导教师参与教学改革
为了顺利实施工学结合，完成高技能人才培养的使命，中职教师首先必须重新设计与专业技术领域职业岗位群相对应的基于工作过程导向或学生需求导向课程；其次，教师还要遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及过程为依据整合、优化教学内容，科学设计学习性工作任务，实现教、学、做合一，理论与实践一体化。再次，教师还应根据教学内容的要求，选择工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习一体化等教学模式，以符合学生学习与实际工作的一致性。最后，教师必须要根据课程的特点，合理运用现代教育技术建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境来优化教学过程，设计架构合理、有效共享的网络教学资源和实践教学模式。工学结合不仅要求其教师是教授者，还必须扮演技能师傅、课程专家、社会工作者等多重角色，从而促进教师专业知识、实践技能以及教育教学综合素质的提升和发展。
(2)工学结合诱导教师反思教学
在传统教学中，教师往往在熟悉教材之后，特别容易陷入机械重复的教学实践中，处在经验性思维定势、照搬书本、崇拜权威的惰性教学之中。但工学结合猛烈地冲击着教师的定势平衡，学生既不专心致志于教师津津乐道理论知识和学科体系，也不甘于成为文明观众被动欣赏教师在三尺舞台上精彩演出，更不痴迷于学术氛围浓郁的校园文化，这迫使教师不得不重新有针对性地审视自己的教学行为表现，积极主动地进行教学反思，通过回顾、诊断、自我调控等方式来思索和修正教学活动和教学策略，尝试和探索教、学、做合一、理论与实践结合、校内外一体化等教学模式。这样，中职教师便慢慢地把自我教学实践反思看成是必需的和必要的，并积极努力地去塑造自我，发展自我，完善自我，对自己的发展形成整体性的看法，从而不断促进自我学会教学，学生自我发展。反思教学是现代教师素质的重要组成部分，也是教师专业发展的核心因素和动力之源。
（3）工学结合驱使教师参与教育科研
传统的中职教师安于技工式的流水线机械教学或者快餐式的短期培训，教育科研的意识和能力欠缺，这严重阻碍了中职教师的专业地位提升以及专业水平发展。但工学结合诱导教师反思教学，而反思教学的载体就是教育行动研究。工学结合向产、学、研一体化转向也为教师成为研究者提供了许多崭新的课题和压力。教师要完成高技能人才培养的历史使命就必须探讨育人规律、反思自身的教育实践而成为教育的研究者。教师不再是被动地听从管理人员、教育学者、课程论和教材专家的指导，而是向学者型、研究型、专家型的教师发展。
虽然目前中职学校实行工学结合教学及人才培养模式改革还存在诸多问题，只要我们不断地研究和探索，问题一定能逐步解决，工学结合、终身学习的继续教育长效机制也一定能建立起来，真正实现校企资源共享、优势互补、利益双赢的良性循环。
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