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小珊迪课文读书笔记
今天，我又再次翻开语文书，读起了《小珊迪》这篇文章，读着读着，小珊迪那悲惨的童年让我非常同情。
小珊迪很小的时候，父母就去世了，剩下他和弟弟相依为命，哥弟俩的生活费用是靠小珊迪卖火柴挣回来的。他们吃不饱穿不暖。
一次，小珊迪在饿极了的情况，要将火柴卖给一位先生，但是，这位先生不需要火柴，更没带零钱，在小珊迪的恳求下先生答应帮助买火柴。小珊迪在找还先生零钱的途中，被飞奔而来的马车轧断了双腿，在这种情况下，还让弟弟把换回来的零钱送还给先生，临死前还挂念着弟弟没有人照顾。小珊迪是多么诚实和善良啊！
我和小珊迪比童年，简直是天地之差。我的父母健在，他们爱我如同“掌上明珠”，我想要什么，他们就给我买什么，还为我选择了很好的学校，让我能在条件很好的环境里读书，学习，我是多么的幸福！
想着我的幸福，想着小珊迪的不幸，我觉得我应该好好学习，应该珍惜现在的幸福生活，关心我的家人，帮助周围有困难的人才对。
课文珍珠鸟读书笔记
珍珠鸟是当代著名作家冯骥才先生写的一篇文章。那么，来看看本站小编精心为你整理课文珍珠鸟。
希望你喜欢。
《珍珠鸟》这篇文章写了冯骥才的朋友送给冯骥才一对珍珠鸟，这是一种怕人的鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，冯骥才把笼子挂在窗前，用吊兰那长长的、串生着小绿叶的垂蔓盖住鸟笼，他也很少扒开叶蔓瞧它们，这使它们感觉很安全。后来有了雏儿，雏儿起先在笼子四周和屋里活动，然后在书桌上活动，最后索性在作者身旁活动。有一次，它还在作者肩上睡着了。这时，作者写出了：信赖，往往创造出美好的境界。
在生活中也有许多这样的事，例如，有一次，我和妈妈在张公山公园里玩，还去喂了鸽子。我们拿了一包饲料走到了鸽子旁边，撒下了一些饲料，鸽子就不慌不忙地啄起来，一点也不害怕。这可能是因为它知道人要喂它而不会伤害它，时间长了，它就信任人了，也就不害怕了。
还有我三姨父和他养的鱼，每当三姨父往鱼缸前一坐，鱼儿们从不会被惊动，而如果是生人往那一坐，鱼儿们就会立刻四散游开，躲藏起来，这正是因为鱼儿们信赖三姨父，才会出现这样的情景。
是的，信赖，往往会创造出美的境界。人与人之间要是互相信赖，这个世界就没有谎言，没有欺骗，那该多好呀!
文章讲述了一种本来很怕人的鸟——珍珠鸟，在我的悉心照料下，变的胆大起来，甚至跳到我的身上睡起了大觉，给我带来了无尽地欢乐。
作者用自己对小鸟的爱心，渐渐地和调皮伶俐而又很怕人的珍珠鸟，慢慢成为了和睦相处的好朋友，让我很感动。其实，动物是有灵性的，只要不去伤害、打扰它们，它们就会主动亲近你，就像作者和珍珠鸟之间发生的感人故事一样。冯骥才正是在珍珠鸟刚来他家时，不去打扰它，而是让它适应不熟悉的环境，才让珍珠鸟一种本来很怕人的鸟，能放开胆子和作者交朋友。
如果每个人都能这样与自然界的小动物和睦共处，那该多好啊!自然界的一切都将是那么和谐!地球将是那么美好!
其实，不管是珍珠鸟，还是其它动物也好，我们人类都要尽力而为地与它们和睦相处!文末有一句话，也是冯骥才先生的至理。
名言。
：“信赖，往往创造于美好的境界”。这是点睛的一笔。是啊!不仅人与自然，人与人，乃至国家与国家都要相互信赖对方，才能和睦相处啊。冰心奶奶就曾评价这篇《珍珠鸟》是冯骥才先生写的最好的文章，短小精练，也曾对末尾那句话发表了自己的看法。
现在，文章末尾的那句话，依然让我记忆深刻，它给我留下了无尽的深思。而且，冯骥才老先生跟珍珠鸟间发生的感人故事，一直感动着我，让我内心情不自禁生出一种对小动物的热爱之情。
今天，我读了《珍珠鸟》这篇课文，我觉得珍珠鸟非常可爱!珍珠鸟是一只害怕别人的鸟，但在作者照料和呵护下长大。从此以后，作者把窗户打开，它们也不会飞走。
这篇课文主要写作者把珍珠鸟抚养大，作者把窗户打开，珍珠鸟也不会飞走，到傍晚的时候，珍珠鸟的妈妈喊了几次，珍珠鸟依依不舍地离开作者。我觉得一只小动物和人类也成为好朋友。人们常说：“动物是人类的好朋友。”我曾经对妈妈说养一只小鸟，和小鸟交朋友。可是妈妈总是说：“青炫，如果你期末考试如果你语、数、英三科都拿到90分以上，我就给你买一只小鸟。”当我看到别人养了小鸟，心里非常羡慕。
我的外公也曾经养了一只小鸟，那只小鸟不是珍珠鸟，但是也非常怕人。那时我还小，我还是不懂事。经常用手摸摸它的嘴，有时还用绳子绑着它的腿。有一天，我的外公去了市场。那只小鸟咬断了绳子，逃走了。这一件事，我还记得清清楚楚。当我长大的时候，我见到小鸟再也不敢欺负小鸟。
原来，人和动物之间也有深厚的感情。
小珊迪课文读书笔记
今天，我们学习了《小珊迪》这一课，课文讲的是：在资本主义的英国爱丁堡，小珊迪靠卖火柴维持他和弟弟的生活，在一次换零钱穿过马路的时候，不幸被马车轧断双腿，悲惨死去的故事。
读了这篇课文，我十分同情小珊迪的悲惨遭遇，被小珊迪的高尚品质所感染的同时，陷入了沉思之中：小珊迪兄弟生长在资本主义社会里，是那样的孤单和无助，在饥饿、痛苦中挣扎，得不到社会的温暖和帮助。小珊迪在极端困苦的条件下，用劳动维持生活，不贪图钱财，有着纯洁美好的心灵。小珊迪短暂的一生，是对资本主义的鞭挞和批判。
我们都有幸福美好的童年，小珊迪却没有我们幸福。我们生长在社会主义新中国的温暖怀抱里，过着无忧无虑的生活。对照小珊迪，我们要热爱祖国，热爱中国共产党，热爱劳动，刻苦学习，加倍珍惜宝贵的学习机会。生活中，严格要求自己，加强思想品德学习，做一个诚实、善良、勇敢的人。
船长课文读书笔记
《船长》这篇课文讲述了关于哈尔威船长舍己为人的事迹。下面是本站小编精心为您整理的船长课文。
希望您喜欢!
读了雨果的《船长》后，感觉受益匪浅。在他的笔下，我看到了哈尔威船长对自己职业的坚定，看到了他对船上每一个人的关爱，看到了他舍己为人、临危不乱的伟大精神。
这是法国作家雨果的一篇短篇小说，主要讲述了1870年3月17日晚上，哈尔威船长的“诺曼底”号轮船遭到了“玛丽”号巨轮飞猛烈撞击，船身被剖开了一道大口子。顷刻间，所有人都惊慌失措的跑到甲板上，现场一片混乱。这时有一个人站了出来——哈尔威船长。他指挥着所有人：“大家安静，注意听命令!把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全都救出去!”而他却把自己忘了。20分钟过去了，凭着哈尔威船长镇定自若的指挥，船上除了他之外的六十人都井然有序的逃出了“诺曼底”号，而船长哈尔威却在人们眼中静静地屹立在舰桥上，随着轮船一起沉入了深渊。
在这篇短文里，有一句话让我记忆犹新——“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全都救出去!”在当时的情况下他完全可以与其他人一起逃脱，，可是，他第一个想到的却是先救乘客与船员，把生的希望留给别人，把死的恐惧留给自己。他的举动让我佩服不已。
而文中哈尔威船长临危不惧，牺牲自己救别人的举动不是每个人都能做到的，至少我不能。如果我是当时的哈尔威，一定也会和众人一样惊慌失措，不能冷静下来指挥大家脱离险境，甚至是和他们一起走。这不正表现出了哈尔威船长忠于职守，舍己为人的高尚品质的可贵吗?不过，我们虽然做不到像哈尔威船长那样的视死如归，但我们也可以从身边的小事做起，传播它的高贵精神——在公交车上让座，做事有责任心……这些对于我们来说也是可贵的。
我们是新时代的少年，谁然哈尔威船长已经牺牲了，但他忠于职守舍己为人的精神我们早已牢记心中。我相信，只要我们做任何事都有责任心，千千万万个哈尔威一定会在我们当中诞生!
读了《船长》这篇课文，主人翁哈尔威船长的事迹，使我深受感动。
读了这篇文章，有人也许认为哈尔威船长傻，死得不值。但我却以为哈尔威船长用自己的生命换来了六十位乘客和船员的安全，概括一个字就是“值”!哈尔威船长虽然和他的“诺曼底”号一起沉没了，但他的高大形象将永留人们心中，他忠于职守的伟大人格值得我们学习和永远尊敬。
读了雨果的《船长》后，感觉受益匪浅。在他的笔下，我看到了哈尔威船长对自己职业的坚定，看到了他对船上每一个人的关爱，看到了他舍己为人、临危不乱的伟大精神。
这是法国作家雨果的一篇短篇小说，主要讲述了1870年3月17日晚上，哈尔威船长的“诺曼底”号轮船遭到了“玛丽”号巨轮飞猛烈撞击，船身被剖开了一道大口子。顷刻间，所有人都惊慌失措的跑到甲板上，现场一片混乱。这时有一个人站了出来——哈尔威船长。他指挥着所有人：“大家安静，注意听命令!把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全都救出去!”而他却把自己忘了。20分钟过去了，凭着哈尔威船长镇定自若的指挥，船上除了他之外的六十人都井然有序的逃出了“诺曼底”号，而船长哈尔威却在人们眼中静静地屹立在舰桥上，随着轮船一起沉入了深渊。
在这篇短文里，有一句话让我记忆犹新——“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全都救出去!”在当时的情况下他完全可以与其他人一起逃脱，，可是，他第一个想到的却是先救乘客与船员，把生的希望留给别人，把死的恐惧留给自己。他的举动让我佩服不已。
而文中哈尔威船长临危不惧，牺牲自己救别人的举动不是每个人都能做到的，至少我不能。如果我是当时的哈尔威，一定也会和众人一样惊慌失措，不能冷静下来指挥大家脱离险境，甚至是和他们一起走。这不正表现出了哈尔威船长忠于职守，舍己为人的高尚品质的可贵吗?不过，我们虽然做不到像哈尔威船长那样的视死如归，但我们也可以从身边的小事做起，传播它的高贵精神——在公交车上让座，做事有责任心……这些对于我们来说也是可贵的。
我们是新时代的少年，谁然哈尔威船长已经牺牲了，但他忠于职守舍己为人的精神我们早已牢记心中。我相信，只要我们做任何事都有责任心，千千万万个哈尔威一定会在我们当中诞生!
桂花雨课文读书笔记
今天学校让上交一篇生本课的教学反思，正好昨天讲的《桂花雨》一课，感觉还不错。就随便写写吧!是一篇优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡美好的回忆。这是一篇自读课文，我在写教学设计时，以学生自主学习、合作探究为主线，引导学生多读，在读中感悟和理解，自己发现问题，并在读书、思考、讨论和交流中解决问题，掌握学习方法。并通过课文的学习，引导学生回忆自己的童年生活，说一说自己不能忘记的人和事，在阅读学习中培养口头表达能力。
“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。这部分的教学我注意了读中感悟，引导学生深入的体会了“摇桂花”时的快乐心情。我先让学生分角色朗读，再利用评读来渗透“注重抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动”的学习方法，这也是本单元的训练重点。然后从学生从读懂的地方入手，因势利导，然后步步深入，渐入佳境。对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐，我引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分角色朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。
在引导学生感受“桂花雨”的时候，我借助课件提问，从课文当中找出什么是”桂花雨“，用课文中的原句回答。孩子们找到后，我又借助课件上的图片，让孩子们再次感受“桂花雨”的情景。啊!真像下雨!好香的雨呀!”带着这种感悟和体验再次进入文字,读出其中的感情。
小珊迪课文读书笔记
“卖火柴！卖火柴啦！先生，买盒火柴吧！太太您行行好，买盒火柴吧！”在北风呼啸的冬天，街上走来了一个叫卖火柴的小男孩。他身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红有肿，这就是课文《小珊迪》中的主人公-----小珊迪。
课文记叙了小珊迪的悲惨命运，10岁左右的他父母双亡，和弟弟相依为命，靠卖火柴为生。在一次为顾客换零钱的路上，被马车撞倒，并轧断了腿。因无钱医治而去世。这是多么悲惨的童年生活啊。
比比小珊迪，我们却是多么幸福啊！老师把我们比作祖国的花朵，无微不至地关怀我们；爸爸妈妈把我们视作心肝宝贝，悉心照料我们。
每天早上，当我们离开温馨的家庭，便走进温暖的校园，和蔼可亲的老师带领我们在知识的海洋中尽情遨游。课余我们结伴玩耍，嬉戏。我们在学校里既学会了做人的道理，又学会了各种各样的本领。
每逢过节，爸爸妈妈还要带我们去逛商场，给我们买美味可口的食物、漂亮舒适的服装。有时，我们还举家外出旅游，观赏祖国的大好河山，领略令人心旷神怡的自然风光。特别是过生日时，亲戚朋友欢聚一堂，那香甜的生日蛋糕，那摇曳的烛光，那快乐的生日歌，是多么令人陶醉啊！
我们的童年和小珊迪相比，真是有天壤之别啊！我们一定要好好珍惜今天的幸福生活，努力学好科学文化知识，长大后把我们的祖国建设得更加美好，让生活在我们中国的儿童永远幸福快乐。
麦哨课文麦哨课文笔记
这是一篇略读课文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。
课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“‘呜卟，呜卟，呜……’田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。”接着点出湖畔割草的孩子，紧跟着重点描写了孩子们生活的自然环境和他们在这种天然娱乐场中游戏的情形，最后再次以欢快柔美的麦哨声作结，“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……”全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。本文的语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。
选编这篇课文的意图，一是引导学生感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束；二是感受作者语言的优美。
本文教学的重点是引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的.嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
1、在括号里填上合适的词。
()的嫩荚()的萝卜花。
()的穗儿()的音符。
2、找出表示颜色的词语：_________、_________、_________、_________、_________、_________。
3、找出文中的比喻句，是把_________比作_________，把_________比作_________。
4、找出文中的拟人句。
参考答案。
1、小指头似雪白丰满跳动。
2、鹅黄嫩绿金黄黑白相间雪白浅黄色。
3、麦芒乐谱上的线条麦穗儿跳动的音符。
4、长出了小指头似的豆荚。
《三峡》课文备课笔记
魏华中。
在中国思想史上，儒家思想博大精深，历经千年而不朽。作为儒家思想代表人物的孔子和孟子，确实是非凡智慧的集大成者，他们独具如炬慧眼，神思澄明如水，他们的思想代表一个理性的社会秩序。他们就像现代的基督徒，相信道德的力量，相信教育的力量，相信文化传统的力量，相信人与人之间高度的道德标准。
孔孟思想虽然一脉相传，但仔细比较，却也发现他们有很多不相同的地方。这虽与他们所处的时代有很大的关系，但与他们的个性也不无关联。
读《论语》《孟子》，观孔孟言行，他们的人品、个性跃然纸上，呼之欲出。
孔子的弟子颜回曾赞美孔子说：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。”“子温而厉，威而不猛，恭而安。”而孔子自己的描述尤其好。“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”从这里，我们不难看出孔子生活的.快乐、热情及其充实的内心世界。
《史记・孔子世家》中有这么一段文字：“孔子适郑，与弟子相失，孔子独立东郭门。郑人或谓子贡曰：‘东门有人，其颊似尧，其项类皋陶，其肩类子产，然自腰以下不及禹三寸，累累若丧家之狗。’子贡以实告孔子。孔子欣然笑曰：‘形状，末也。而谓似丧家之狗，然哉!然哉!’孔子的独具的风趣，在他挖苦自己时自然流露出来。他们师生间偶尔的玩笑，其中点缀着几处隽永的警语，经常的沟通和切磋，使得他们关系融洽，亲如父子。
孔子和子路、冉有、公西华及曾皙谈志向，轮到曾皙时，他说出一段诗情画意的话来――“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，一下子把孔子感动得心旷神怡，喟然叹服。
一袭布衫，大袖飘飘，身体的宽舒与心灵的自由相得益彰，几个大人，又配上几个嬉闹无忧的顽童，这气氛活泼而不拘谨，游戏而不功利。这不正是孔子乐观、积极、热情、率性、纯真品性的形象写照吗?程朱理学禁绝人的七情六欲，而孔子竟是这么一个活泼泼的、有血有肉的性情中人啊!
孟子是一个对自己要求极其严格、责任心非常强的人，以“兼济天下”为己任，倡导自省精神，以身作则，言行中也处处体现出这种自律。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。孟子为人自信自傲，认为人人都可为圣贤，且锋芒毕露，好辩而且善辩，动辄与人交锋，欲争必胜，揪住君王就讲道理，并且直言不讳，咄咄逼人，指责统治者“望之不似人君”，甚至当面批评当权者不实行仁政，“率兽而食人”，把政治搞得一团糟，主张“君有大过则谏，反复之而不听则易位”。言语坦率，嬉笑怒骂，绝不作吞吞吐吐之态。
二、亮点探究。
探究学习：苏格拉底与柏拉图都是古希腊哲学家，柏拉图是苏格拉底的大弟子，也是苏格拉底思想的传承者。孔子和苏格拉底分别对东西方文明产生了深刻的影响，两位先知都通过言论而不是亲手写下的著作建立了一种学说，都强调以德治国，并率领门徒为自己的政治理想而奋斗。作者以此来说明孟子与孔子的传承关系及在中国思想史上的地位。
2．“老羸转乎沟壑，壮者散而之四方”是什么意思?表现了孟子怎样的感情和思想?
探究学习：“老羸转乎沟壑，壮者散而之四方”出自《孟子・梁惠王章句上》，原文大意是：
邹穆公问孟子：“这次和鲁国的冲突，我的官吏牺牲了33个，老百姓却没有一个为他们效死的。杀他们罢，人太多；不杀罢，又太可恨，怎么办好呢?”孟子答道：“当灾荒年岁，您的百姓，年老体弱的弃尸于山沟荒野之中，年轻力壮的便四处逃荒，而您的库房里却装满了财宝，官吏们也不把这种严重情况报告给您，他们不关心人民疾苦，现在老百姓可得到报复的机会了!”
这段话，一方面表现了孟子的仁政思想，认为为政需以身作则，要爱护人民，民贵君轻；另一方面，从中我们可以看出孟子对统治者毫不客气地指责，毫无隐讳地表达自己的不满，锋芒毕露，具有鲜明的革命精神。
探究学习：《论语・为政》中有：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”是说15岁有志于学业，30岁说话做事都能够合于礼，40岁(明白了世上的各种事理)能够不迷惑了，50岁懂得了天命，60岁一听到别人说的话，便能了解其主旨，70岁便随心所欲，所想的一切都不会超过规矩。由孔子的这番话，可以看出学习的重要性。
探究学习：孔子的行为，体现了他对“礼”的重视，他主张“克己复礼”，“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，为了礼，他可以委曲求全。而孟子不受“礼”的束缚，率性而为。
课文月光曲读书笔记
月光曲是一篇课文，写了贝多芬帮助盲姑娘实现心愿而谱了一首曲子的故事。那关于它的笔记，都有哪些?下面是本站小编精心为你整理课文月光曲。
一起来看看。
今天我读了一篇课文叫做月光曲，刚开始我想月光曲不是德国最伟大的音乐家贝多芬的一首曲子吗怎么变成课文了所以我带着这个问题来读了这篇课文。
他是先介绍说贝多芬是两百多年前的人，之后，又说传说是怎样谱成的。有一个夜晚贝多芬出去散步，突然从一个茅草屋中传出钢琴声，弹得正是他的曲子，所以贝多芬就走了进去。
之后有个姑娘说，这曲子很难弹。她又想听贝多芬弹，贝多芬就进来问她，我能给你弹一首曲子吗?那个姑娘就忙着让座。贝多芬弹了起来那两个兄妹仿佛面对着波涛汹涌的大海、高高升起的明月、大浪、大风等等，他们被所听到的乐曲所陶醉了，等他们清醒以后贝多芬早就走了，把这首弹的曲子取名《月光曲》。
两百多年前，贝多芬一生创作了许多不朽的作品，其中有一首著名的钢琴曲，叫月光曲，传说是这样谱成的。
有一年的秋天，他去各地演出，来的莱茵河边的小镇上，一天夜晚，他在幽静的小路上散步，断断续续的钢琴声从一所茅屋传出来，弹得正是他的曲子，贝多芬推开了门，轻轻的走了进去，皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问:“先生，你找谁?”贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听得。”一阵风把蜡烛吹没了，月光照进窗子，显得格外清忧，借着清幽的月光，按起了琴键。
我仿佛身临其境，看到眼前的画面，我深深的被打动了，贝多芬不但帮助了盲姑娘完成了她的心愿也谱成了这首著名的钢琴曲!
这个星期我们学了一篇课文叫《月光曲》，里面讲述的是贝多芬是在怎样的情况下谱写出《月光曲》的。
在200多年前德国有一位著名的作曲家贝多芬，有一次偶然遇到了一对兄妹，妹妹是盲人，但是她对音乐很痴迷，贝多芬因此谱写出了举世闻名的《月光曲》。
传说是这样的:有一年秋天贝多芬旅行演出来到莱茵河边的一个小镇上，吃过晚饭他在乡间散步，忽然听到了一阵断断续续的琴声，弹得正是他的曲子，他听到了兄妹俩的谈话，他被深深的感动了。于是他就给盲姑娘弹了一遍曲子，盲姑娘猜出他就是贝多芬，很激动，于是贝多芬即兴谱写出了《月光曲》。
读了这篇课文我知道了不管是健全人还是残疾人，不管是有钱人还是没钱人，他们都有权利去爱音乐，有权利痴迷音乐，同样有权利能创造出音乐。
白杨课文读书笔记
在我学会《白杨》后，我对坚强不屈的环境下成长起来的.白杨树感到欣慰。
这篇文章主要表达了作者带儿子和小女儿坐火车去新疆的路上，父亲利用窗外的白杨树，希望儿子和小女儿以后扎根边疆，建设边疆的感情。在这篇文章中，作者把守卫边疆的建设者比作坚强不屈的白杨树。
白洋山我国，北起我国辽宁南部，内蒙古，南到长江流，黄河中下游为适生区。垂直分布在海拔1200米以下，低山平原土层多生于深处，昆明附近海拔1900米的沟渠旁有一颗大树，生长良好。白杨树喜欢凉爽潮湿的气候，在温暖多雨的气候下容易生病。对土壤要求不严格，深厚肥沃，沙土好，能在沙尘暴等恶劣环境下生长，耐不住过度干旱，大树耐湿气、烟雾、污染。根系发达，树木发芽能力强，生长快，寿命是两属中最长的树种，持续200年。
像白羊一样有精神的人有叔叔。它们像白羊一样，像春夏秋冬，热(chi)热，冷。他们都在自己的岗位上坚守在——十字路口中间的石码头。他们不辞辛苦地挥动胳膊指挥交通。他们不累吗？是的，他们累了，再累也不喊。国民的交通安全取决于你们！
我们一起赞美他吧，白杨树和解放军叔叔们，谢谢！
李尔王课文读书笔记
当他失去了王位、权势，历尽磨难，却因而恢复了人性，他临终的悲鸣不是为当初他迷恋的宣赫的声势、帝王的威严，而是为了当初被他驱逐出宫，受到他诅咒的小女儿，但他却不能从她的长眠中唤回她那颗洋溢着仁爱的热心了，正正因这种种的遭遇他懂得了最宝贵的是不能用金钱、权势收买的人间真情。
但是，正当两个女儿都向他献媚花言巧语，哄得他兴高采烈的时候，偏偏小女儿科第丽霞没有摇尾乞怜似的向他奉承，不怕和他顶撞，大大扫了他的兴，一怒之下把小女儿赶出了自己的国家。小女儿科第丽霞是善良的、天真孝顺的，同时她也是固执冲动的，如果只有自己知道自己的善良、孝顺又有什么用，既然知道自己的两个姐姐是什么样貌的又为何不能在此争得一地之位，以此来为自己为老父铺好一条后路呢?持续自己的尊严和作风是没错，但是人有的时候是需要用言语向他人表白说明的，有的时候言语比行动的作用要大得多。她也是幸福的，正因自己的一无所有而得到了一个真心爱她的郎君，这是她的两个姐姐不曾也不可能拥有的，她是一向活在爱与被爱之中的。但同时她也是冲动的，正因父王受到了两个姐姐的狼心狗肺的对待而出兵讨伐她们，到最后失败受辱而死于狱中，这难道不是她的冲动吗?自己心善不忍，那也要在有把握之时做有把握之事呀，可她在自己没有准备完善的时候冒然地出兵又起有不败之理。
李尔王的大女儿吕甘和二女儿贡纳莉更不用说了，是一个狠毒、不忠、不孝、不贞、无知的女生，为了各自的利益驱赶自己年迈的老父，为了自己心中喜爱的浪人而毁灭自己的家，更是相互残害生命，直到死都不知道她们喜爱的那个男生也同样是一个狠毒的男生，而他只是在不断地利用她们罢了，或许是正因她们是国土的拥有都而对待依附她们的丈夫不屑一顾，甚至骂自己的丈夫是懦夫，可怜的两个男生，正因权利而葬送了自己的幸福一生。她们根本就没有一个为人妻、为人女的样貌，可能她们直到死都没有明白一个为人的道理吧!
那里最坏的、用谋最高一筹的就应说是葛罗斯脱的私生子爱特门了，为了家产、为了更高的地位同样是迫害自己同父异母的哥哥，更是害了一向把他当作孝子的父亲，这些对他来说还不够，居然用自己的相貌和花言巧语把所有的人哄得团团转，最终有两个女生正因他的虚情假意而死于自己的手中，而他自己到最后一无所有，还葬送了自己。说真小人可恶，可像他这样的带着假面具的伪君子更是比真小人可恶得太多太多。
其实，话又说回来，这种伪善并不是他的个人原因所造成的，也不是他当初想要的，是周围的环境把他造就成了这样的一个人，正正因他是个私生子，因此周围的人才会对他有种种不礼貌的称呼和对待，他和埃特加同为葛罗斯脱之子，但是他们的待遇却截然不一样，这就对伪善的他造成了一种很深很重的影响和内心的创伤，这难道是他的错吗?并不完全是，只但是是别人和社会对他有所不公罢了。
葛罗斯脱和遭遇与李尔王有相似之处，他是正因轻信了爱特门的话，遇到爱特门的告密而失去了自己的双眼，他虽然失去了双眼，可他找回了自己的孝顺忠心的儿子埃特加;他虽然失去了双眼，但他心中的那双眼亮了，不会因别人的外表而再轻易地想念他人了。
这个故事中最忠诚、忠心耿耿的人就应属肯脱这位老臣了，他正因自己的真言而被李尔王放逐，可他没有正因李尔王的昏慵而怀恨在心，更没有因此而离开这位可怜的老国王，他知道李尔王是一位好君主，只是太容易被花言巧语所迷惑罢了，因此他要不辞辛苦地陪伴在他的身边，就在李尔王最艰难饱受颠沛流离之苦的时候都没有离开过他一步，甚至为这个从前的老国王而奔波，为他向善良的科第丽霞求救。就应说肯脱是一个聪明灵活的人，他知道自己该如何改变自己，最后李尔王的得救与小女儿的相识都是多亏了他。
读罢这本书，我的心不能平静，我想说，正如之前我们读过的莎士比亚的一部经典《哈莫雷特》一样，故事是悲的，但是明知道是故事，我还是深深得被感染了，说不出的味道。联想到的只有几个词语，社会，人性···口蜜腹剑是对《李尔王》最确切的注释，这个社会这样的现象这样的人太多了，就像书中的人物，有昏庸的诸如老国王，有善良的诸如小女儿，有虚伪恶毒的，诸如大女儿，二女儿和她们的爱人，太多了，但是殊途同归，几乎所有人的下场都很悲惨。深究之，都是社会造就的人性。从中，我感慨很多，应对以后的生活，坏的东西总会有，当然也会有好的东西，而且我坚信，用心的.方面还是主流，我们要做的，就是完善自己，做个好人，然后善待他人，构造一个和谐的社会，在这样的环境里生活，与人相处。
竹节人课文原文笔记
第一部分（第1、2自然段）。
回忆小时候的玩具，概述“我们”当时全都迷上了竹节人。“也只能”一词准确地表达出了“我们”小时候玩具少，物资紧缺，生活条件不够好。“迷”字淋漓尽致地刻画出了竹节人对“我们”的吸引力，也写出了“我们”对竹节人的喜爱之情。全文都是围绕“迷”字展开的。
第二部分（第3—7自然段）。
主要写制作竹节人的过程和竹节人的玩耍之地，表现了“我们”对竹节人游戏的喜爱。
第3自然段，按照竹节人的制作顺序描写了制作竹节人的方法和过程，从中我们可以看出作者制作竹节人时非常用心和不易。“前功尽弃”一词就写出了制作竹节人的不易，表现了作者对竹节人的珍惜。
第4自然段，写制作竹节人材料的由来，在妈妈眼中毛笔是丢了，但实际上是被“我”拿去做了竹节人，从中可以看出“我”对竹节人痴迷的程度之深。
第5自然段，描写的是课桌开裂的样子。用拟人的修辞手法写课桌破旧得看不出“年级”；用夸张的修辞手法写课桌的裂缝“像黄河长江”，非常生动形象地表现了课桌破旧的特点，为下文写玩竹节人做了铺垫。
第6自然段，“正好”写出了裂缝的课桌不但没有影响作者的学习生活，反而成为作者玩乐的场地，喜悦之情溢于言表。
第7自然段，以己推人，由破旧的课桌想到了发明竹节人的人，语言诙谐生动，表现了孩子的天真。
第三部分（第8—19自然段）。
写玩竹节人给“我们”带来了无穷的乐趣，体现出“我们”对此深深着迷。
第8自然段，写玩竹节人的方法。“叉腿张胳膊”和“威风凛凛”形象地表现出了竹节人的神采，突出了孩子们对竹节人的喜爱之情。
第9、10自然段，写竹节人搏斗和挨揍的样子，体现了竹节人的有趣。“没头没脑”和“呆头呆脑”相互照应，写出了竹节人的憨态可掬的样子，可见竹节人带给孩子们的无限乐趣。
第11—15自然段，写的是通过孩子们的想象和创造，利用简单的废弃工具，将单调的竹节人配上装备，变身成了“齐天小圣”“金钩大王”等各种形象，在充满童真的孩子眼中，由小小的课桌变成的“古战场”带给他们无穷的乐趣。两个“神气！”表达了孩子们自豪、快乐的心情。“挖空心思”说明孩子们为了给竹节人取名号费了很多心思，可见孩子们的丰富的想象力和童真童趣。
第16自然段，揭示了竹节人的动作奥秘，“压根”说明作者对竹节人的操控有着很深的认识。
第17自然段，用武打动作来形容竹节人的动作，形象生动，妙趣横生。
第18自然段，孩子们给竹节人的动作还配了音，渲染了欢快热烈的气氛。
第19自然段，描写了孩子们围观竹节人搏斗的场景，“一圈黑脑袋”“一哄作鸟兽散”说明围观助战的小伙伴很多，也反映出竹节人受欢迎的程度。“跺脚拍手”抓住了人物的动作进行描写，表现了玩竹节人的热闹场景，也表现出孩子们玩得痴迷。
第四部分（第20—29自然段）。
写“我们”上课偷玩竹节人被老师发现，老师没收了“我们”的玩具，下课后却在自己办公桌上痴迷地玩起来。“依然”“又”说明了孩子们玩竹节人的浓厚兴趣。“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”这两个词大词小用，语言幽默，表现出了游戏时间之长、次数之多，突出这个游戏的吸引力之强、乐趣之多。第26自然段，通过对老师的动作和神态描写，生动地展现出了一个课堂上严肃认真、课下童心未泯的老师的形象，从侧面表现了竹节人受欢迎的程度。
课文赵州桥读书笔记
赵州桥是语文课本的一篇文章，它有着艺术的魅力。读者读了这篇课文，笔记都写什么东西?下面是本站小编精心为你整理课文赵州桥。
一起来看看。
我读了赵州桥这篇课文，使我十分激动。为我国古代劳动人民的智慧和才干感到骄傲。忍不住要夸夸赵州桥。
赵州桥是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年的历史，经历了这么多年的风吹雨打，它依然完好无损地横跨在河北赵县的?河上。多么了不起啊!它不但坚固，而且非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行马车，两旁走人。这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥的左右两旁，还个有两个拱形的小桥洞。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料，真是一举两得。
赵州桥不但坚固，而且美观。桥两侧的栏板上面雕着龙，栩栩如生，龙的神态似乎都在游动，真像活了一样，表示了中国人像龙一样强大有力量。也展示了中国古代雕刻艺术的魅力。
赵州桥是我国宝贵的历史遗产，我们要保护好它。
读了《赵州桥》这篇文章，我认为古代劳动人民的智慧和才干是十分了不起的。俗话说:智慧是人们的结晶，古代劳动人民用自己的智慧和才干，造出了独特的赵州桥。我也认为石匠李春的设计美妙极了，他不用桥墩，巧妙地做了一个拱形的大桥洞撑住桥，既能节省材料，又能减轻桥身的重量，由李春的创举，我想到了一篇文章——《想做橡树的比尔·盖茨》，文中的比尔盖茨他能创新，与别人不同，就像李春一样，能把桥设计得与别的桥不同，做出创举。老师也常常跟我们说不要总是跟着别人，人云亦云。有时候，也要有自己的见解;一个人没有智慧也是不行的。
我要敢于创新，也要好好学习，拥有无穷的智慧。
读了《赵州桥》这篇文章，我知道了它位于河北省赵县的洨河上，它是一千三百年前，隋朝的石匠李春设计和参加建造的。
赵州桥设计非常巧妙，为了防洪水，大拱顶上左右两边各有还有两个小桥洞，平时河水从大桥洞流过，发洪水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计在建桥史上是一个创举。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案;有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐着美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪抵着，各自回想遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。远看这座桥像一道彩虹，横卧在洨河上。
赵州桥设计巧妙，建造坚固，体现了古代的能工巧匠和劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产，我不禁为中国古代劳动人民的智慧而赞叹。
猫课文读书笔记摘抄
老舍把猫写得可爱动人，读了之后，读者有何看法?下面是本站小编精心为你整理猫课文。
摘抄以及猫读书心得，一起来看看。
【词】。
无忧无虑丰富多腔粗细各异变化多端咕噜咕噜枝折花落。
生气勃勃天真可爱。
【句】。
任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
【段】。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会吐噜咕噜地给自己解闷。
老舍喜欢带“小”字的东西：小猫，小狗，小鸡、小鸭，小花，小草，小孩儿，小人物，全喜欢。而至今令我影响深的文章，是老舍的短片。
散文。
《猫》。
老舍通过细节描写，用京味十足、幽默风趣的语言，生动刻画了他家猫的性格。把一只机灵、贪玩的，尽职尽责的猫展现的读者眼前，让人不禁喜欢上了这只猫。
而《猫》这篇短文中间的重点部分，是写猫的贪玩的：“它会出走一天一夜”、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”这两句话写出了猫的出去玩的时间长，与老舍等待猫回来的急切心情。读到这里，我忽然发现，老舍家的猫与我们家的猫性格大多相似，它会在空闲时间，出去“游玩”，这出去的是间有长有短。短则一天一夜，长则四五六天，而且每次回家身上可挂了不少彩，是不是还会从身上掉下来有伤疤皮的一撮毛。老舍家的猫与我家的猫完全没有家猫的本性。
而这篇文章吸引我的部分，是老舍用动作、神态描写，写出了猫的警惕性高、尽职尽责：“屏气凝视”、“一连几个钟头”、“非把老鼠等出来不可。”通过这些描写细节的语句，把猫的动作、神态展现在读者眼前。我仿佛看到：一只黄花色的公猫，正瞪大眼睛，放大瞳孔，伏在老鼠洞前，一丝不动地等着老鼠出来，这真是一只尽职尽责的猫。
老舍爱猫，但他也爱花，这只猫刚来到院子里的时候，对花充满了好奇，去那根花枝上荡秋千，在花盆之间蹦来蹦去，最后把院中的花弄得枝折花落。老舍并没有生气，反而觉得眼前这只猫变得更可爱了。在老舍眼里，猫虽把花弄坏，但爱猫与爱花是不相矛盾的，。
读完《猫》这篇文章。让我深受体会，令我觉得老舍是一个爱生活，有爱心的人。而他的文字中并没有华丽的语言来描写这只猫，这可能是他的一个写作特点吧，巴金曾说过：“老舍先生永远活在他的作品中，活在一代代读者心中，活在人民中间!”
《猫》这篇范文不仅生动形象地描写了猫的特点与性格，而且还讲述了他(老舍)与猫之间的不解之缘呢!
猫，一会儿乖，一会儿调皮，一会儿温柔可亲，一会儿……在作者老舍的眼里，猫是善变的。猫，很可爱，刚满月的小猫更可爱，你见过吗?这篇范文，带我们走进猫的世界。
猫是变化多端的;猫是生机勃勃的;猫在高兴之时又是温柔可亲的。他会用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要你给他挠挠痒，或是在作者写作之时，跳上桌来，在稿纸上印上好几朵小梅花来。真是太好玩了。可是他也很贪玩，当他决定要出去玩玩时，就会走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，也不会回来。
猫的确是一种天真可爱、生机勃勃的小动物。我好喜欢他，你呢?
猴王出世课文笔记
1、中心思想：
本文叙述了石猴从出世到成为猴王的'一段经历，赞扬了石猴英勇坚强的精神。
2、主要资料：
东胜神洲傲来国海中有花果山，山项上一仙石孕育出一石猴。石猴在所居涧水源头寻到名为水帘洞的石洞，被群猴拥戴为王。
3、段落分析：
全文共分三个部分：
第一段部分：石猴出世及他的生活情景。
第二部分：石猴和群猴一齐寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分：群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
课文《将相和》读书笔记
姓名：
一.根据课文填空。
1.“完璧归赵”的起因是()，事情的经过是()，事情的结果是()。
2.“渑池会”的起因是()，经过是()，结果是()。
3.“负荆请罪”的起因是()，经过是()，结果是()。
4.蔺相如“完璧归赵”立了功，才能在“渑池会”上随行，所以，“完璧归赵”是因，“渑池会”是()。蔺相如在“完璧归赵”、“渑池会”中立功升官导致了将相失和，所以，“完璧归赵”和“渑池会”是“负荆请罪”的()，“负荆请罪”是“完璧归赵”和“渑池会”的()。
5.课文第一自然段“战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家”引发了“完璧归赵”“渑池会”两个故事，“负荆请罪”是因为将相知道要团结一致才能抵抗秦国进攻，因此第一自然段是全文三个故事的()，三个故事是第一自然段的()。
二.读下面描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。
1.蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有块小毛病，让我指给您看。”（）。
2.蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
（）。
3.他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”……“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”（）。
4.“蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。……远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。”
（）。
5.“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
（）。
6.廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”（）。
7.他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。（）。
三.总结本课在写作方面值得学习的地方。
四.读同学习作，回答问题。
我扔了冰糕袋。
青岛碱厂子弟小学4.2班刘瑶。
夏天的夜晚，妈妈带着我来到了美丽的栈桥。我们一边走一边谈笑着。青岛湾海面的波浪一个接一个地向岸边涌，好像永远没有尽头。天空一轮明月，将月光柔和地洒在海面，浪花飞溅，月光便在海面晃动。晚风习习，我的心里有说不出的舒服和快活。
栈桥边上传来卖冰糕的叫卖声。妈妈买了两支冰糕，顺手递给了我一支。我撕开了冰糕袋，吃着甜滋滋的冰糕，和妈妈一边走一边欣赏美丽的大海。吃完了冰糕，我把冰糕袋丢在了栈桥上。
不一会儿，一位矮矮的大眼睛的小姑娘走到我跟前，她掐着腰，用惊讶的.目光注视着我，对我说：“大姐姐，你干吗把冰糕袋丢在栈桥上呢？”我不屑地回答：“关你什么事!”“当然关我的事啦!”小姑娘涨红了脸说：“我们应该保护好环境卫生，因为青岛是一座滨海名城，我们要把它打扮得整洁、干净。如果人人乱扔垃圾，那青岛不就成了垃圾场了吗？”啊!我怎么想不到这些！我脸上火辣辣的，知道自己错了，就对小姑娘说：“谢谢你，小姑娘，是你的话启发了我。”我马上跑了过去，把冰糕袋捡了起来，丢到了垃圾箱里。我觉得心里轻松极了。
晚风，依旧习习地吹，灯光、月光依旧在海面上闪烁，我和妈妈迈着轻松的步子往前走……(发表于《下一代》第10期朱维山指导)。
1.开头结尾写环境各有什么作用？
2.为什么要具体写小姑娘语言神态动作？
3.这件事的起因经过结果是怎样的？
五.写同学、朋友间发生的一件事情，注意写清楚故事的前因后果，表现出人物的品质。