吉他初学教案（优秀14篇）

教学工作计划的制定应该灵活和具体，能够适应不同的教学环境和学生群体。教学工作计划的编写和实施，是教师教学能力的重要体现和评价标准。

适合初学者的吉他谱

吉他初学心得体会

自从音乐开放、互联网时代的到来，吉他这种乐器已然成为了许多青少年梦寐以求的选择。一方面，是因为吉他凭着其清新柔美的曲调、流畅的手法、灵动的身姿，让所有关注音乐的人痴迷不已。而对我而言，我初学吉他的原因则是出于一种浓浓的故事情怀：父亲曾经用吉他赢得了母亲的芳心，一家人因吉他而愉快相处，正因为“爱的告白”被这把神奇的乐器所唤起，使得我也想借吉他来表达自己的感情，向属于我的人表达所爱之情。

第二段：实践启蒙。

“屋漏偏逢连夜雨，船迟又遇打头风”，初学吉他的路途也没有平坦。交班管理工作忙碌，在业余时间内，学习想必是要在开始时就要立下坚定的打火机制。不过吉他这把乐器，起初的练习难免会较为琐碎枯燥，可能听不出正确的音准，在引领调弦、比较按弦时要根据吉他的调子，在操作上也是有着一定的难度和规范。但只要不放弃，不停止一步不，唯有策动自己的勇气和持续的锻炼，才能真正开启音乐之门。

第三段：没有捷径的坚持。

与琴艺不佳的困境相处久了，我们开始反思自己的学习方式。在发现自己再也秉性不高的扫描中吃亏，于是我们仔细地阅读了吉他基础知识的种种缘故和细节，还学习了弹奏的技巧和骨架，开始了一步步递进的跟练习。坚持练习，我们逐渐学习到了一些吉他的与具象操作，每个弦完全的咬起声响、好准确地按弦、琴背的姿势等等，从最慢的代指，到稍稍快一些的练习，再然后就是快速的左右手异调跟打击，不断的累积，我们的琴艺也在不停地进步。

第四段：寻找见解，贯通感悟。

每学会一首歌，就似乎可以感受到这把乐器的魔法之力。随着不断的技艺提高，我们也逐渐掌握了吉他的真正疆域。我们发现在平面后一些闭门造车的弹唱生活之外，其实吉他还可以写出完整的歌曲，并且将吉他的多变音乐融入到生活中去，这样的生活充满思维活力，丰富多彩，更重要的是比过去更有意义了。

第五段：结尾。

总结一下自己的学习吉他的过程，可以看到，正是因为我们的坚持不懈，在汲取知识和技能的过程中认识到，要想成为一名吉他手必须逐渐增加技巧和自己对乐器的理解，同时要切实的去学习吉他的文化底蕴，去体验这把乐器充满魔力的音乐，加以彻底的掌握琴艺，我们才能成为爱琴人士的队伍，铸造出我们独一无二的音乐世界！

吉他课教案及心得体会

吉他作为一种乐器，近年来越来越受到大众的喜欢和青睐。越来越多的人开始学习吉他，而吉他课程也在各个教育机构中得到了广泛开设。在教师的教学中，教案的编写就成为了一项非常重要的工作。在本文中，我将分享我自己编写的一节吉他课教案，并谈谈我在教学中的心得体会。

第二段：教案的编写。

在编写本节吉他课教案时，我首先确定了本节课的教学目标和教学重点。本节课的教学目标是让学生掌握C调和弦，并通过练习准确弹奏一首简单的歌曲来提升学生的弹奏技巧和节奏感。我在编写教案时，结合这个教学目标和教学重点，制定了以下的教学步骤：

1.介绍和弦的概念和产生方式。

2.讲解C调中有哪些和弦和它们的结构。

3.让学生依次练习每一个和弦，并弹奏出它们。

4.将学生分成小组，让他们一起练习弹奏一首歌曲。

在这些教学步骤中，我对每一个步骤都进行了详细的讲解和练习，确保学生能够全面掌握本节课的内容。

第三段：课堂教学过程。

在教学过程中，我按照教案的步骤一步一步地进行教学，始终保持着充分的耐心和细心。在第一步，我讲解了和弦的概念和产生方式，并利用投影仪将和弦的图像显示在课堂上，让学生能够更加直观地理解和弦结构。在第二步，我讲解了C调中有哪些和弦，在讲解时，我不仅简单地介绍每个和弦的结构，还讲解了它们在歌曲中的具体运用，以便学生能够更好地理解和弦的作用。在第三步，我让学生逐个练习每个和弦，并弹奏出它们，我用了较长的时间确保每个学生都能够准确地弹奏出每个和弦。在第四步中，我将学生分成小组，让他们一起练习弹奏一首歌曲，在练习的过程中我不仅给学生提供了必要的指导，还鼓励他们自由发挥，提高学生的学习热情。

第四段：教学的心得。

在这次教学中，我体会到了教案编写的重要性。通过自己的编写，我不仅清晰了教学的目标和重点、化繁为简地讲解了知识点，还有助于有效地进行课堂管理。此外，我还发现，音乐教育需要在从小进行，不能等到学生能够独立思考时再开始学习。在课堂上，我也发现了许多学生对音乐的热爱和天赋，并是在这样的课堂氛围中，学生们更加积极地学习和尝试。

第五段：结论。

通过本次教学实践，我深刻体会到了吉他教学的重要性以及教案编写也是教学的重要环节。只有拥有完善的教案和严谨的教学安排，才能让学生真正掌握知识和技能，并从中获得更多的满足感和学习乐趣，最终成为一个优秀的吉他手。因此，我将继续加强自己的能力提升，以创新和积极的态度，更加真诚地关注和帮助每一位学生的成长。

吉他初学心得体会

学习吉他已经成为我近期非常重视的一件事情。原因非常单纯，就是我喜欢音乐，特别是无论是奏乐还是伴奏，吉他被视为音乐界的"大杀器"。一开始只是想试听吉他，在不断的学习过程中，吸引了我对于吉他的关注和学习热情。

第二段：学习路程。

在学习吉他的道路上，我必须要坦白地承认，是一条充满荆棘的道路。刚开始的时候，我试图从零开始，几乎什么都不知道，唯一的信仰是在不知道的情况下努力学习。最初的时候，我的手指无法感觉弦的音高，也不知道如何弹奏和弦。我尝试着调整音准，进行练习，每天刻苦的练习和改进，终于出现了初步奏弦和奏和弦的成绩。

第三段：学习困难。

尽管我做到了初步奏弦和奏和弦，但我也面临着不少困难。音高和谐度并没有达到理想的水平，弦绷紧度掌握不够恰当。对刚开始学吉他的人来说，这些问题都比较正常，但是对于我来说，具有挑战性。这个时候，我必须要选择用困难的学习状况鼓励自己，学习和探索更多地吉他知识，恰当地解决这些问题，找出正确的练习方法。

第四段：成功经验。

在努力学习和不停的练习下，我终于取得了能够引以为傲的成绩。我开始可以弹奏出简单的歌曲，我的和谐度得到了提高，弹奏的速度也得到了提高。所有这些成绩都使我终于感受到了进步的满足感。同时，我也不停地接受新的挑战，尝试在不同的风格中获得新的突破，这促使我不断进步，不断学习，成为了一个好的吉他玩家。

第五段：结语。

总的来说学习吉他是一种极具挑战性的经历，而我的体会就是必须不断地坚持，不断挑战自我。学习吉他的路程不仅需要有耐心，还需要大量的练习和不懈的努力。只要我们始终坚持喜欢吉他音乐，向音乐界致敬并不断努力，就能像我一样收获丰硕的学习成果。

初学吉他心得体会

吉他是一个受欢迎的乐器，或许你也动了心想学习吉他。但是，初学乐器总是充满了挑战，这是一件非常艰难的事情。所以今天我想分享几个我学习吉他时或多或少的经验和体会，希望它们能帮助你更好地开始你的乐器学习之旅。

第二段：坚持练习。

学习吉他本质上就是一项技能，没什么捷径可言。想要提高你的吉他水平必须要不断掌握正确的知识和技巧。坚持练习是非常重要的，每天的练习时间至少要有一个小时，才能在较短的时间内取得较好的进步。还要注意多练习弹出旋律，这样可以让你的手指更敏捷，同时也可以提高练习吉他的乐趣。

第三段：听取建议。

在学开始学习吉他之前，最好在熟悉的吉他手或吉他课程中寻求帮助。可以请教他们建议，比如应该学习哪种弹奏方法或是应该选择哪种类型的曲子练习等，这些都是非常重要的。此外，学习吉他并不是一件非常简单的事情，所以为了养成良好的习惯，最好一开始就选择一位优秀的吉他老师，让您有更好的接受猜测指导。

第四段：学会基本乐理知识。

作为一位吉他手，你必须学会一些基本的乐理知识。这样你就可以更容易地理解音乐，并更有效的练习吉他。例如，要学习吉他和弦需要一些基本的知识，比如如何读谱或Tab标记等。乐理知识可以在学习过程中熟悉，但也可以通过独立学习来掌握。

第五段：享受学习的过程。

在学习吉他的过程中，请不要忘记享受它的乐趣。吉他是一项充满了创意的活动，当您弹奏出自己的曲子时，可以感受到一种特别的满足感。同时，也需要不去卡痕或是停滞成长的困惑，因为这是很正常的。只有通过持之以恒的坚持练习和学习，才能让自己的吉他水平不断提高，并享受到学习的乐趣。

结论：

学习吉他是一项需要坚持不懈的技能，需要你的时间和努力。坚持练习以及学习基本的乐理知识是非常重要的。调整心态，恰当的处理困难，同时也需要享受学习的过程。希望你在学习过程中能够热爱她，沉醉于美妙的音乐中。

初学吉他心得体会

作为一名对音乐充满热爱的人，我对吉他一直有着浓厚的兴趣。最近，我开始尝试学习吉他，经过一段时间的练习后，我不仅对吉他充满了更深的热爱，也收获了一些心得和体会。在这篇文章中，我将分享我的学习心得，希望能够对想要学习吉他的人提供一些参考。

第一段：为什么选择学习吉他？

学习吉他是因为我一直对吉他的音乐魅力着迷。从小到大，我听过很多吉他演奏的经典曲目，每一首曲子都能触动我的心弦。此外，吉它是一种非常适合独奏的乐器，相对简单的和弦和旋律就能让人感受到音乐的美好。因此，我决定开启吉他学习之旅。

第二段：学习吉他的挑战性。

尽管吉他看起来很简单，但其实它是一种比较难掌握的乐器。在开始学习之前，我以为只要照着谱子弹就可以了。但当我开始学习基本和弦和节奏时，才发现自己的手指并不听使唤，每个和弦都需要反复练习，才能在准确的时间里按下正确的弦。此外，左手和右手的协调也是一大挑战，需要反复的练习才会逐渐变得熟练。

第三段：如何克服困难？

作为一名初学者，我学习的方法是通过YouTube视频和吉他课程来提高我的技能。刚开始练习时，我发现自己很容易走神，手指也特别容易疲惫。后来我意识到，要保持专注，应该在练习时设定一些小目标，而不是一直弹同一首曲子，这样可以使练习更加有成效。另外，也需要注意手部的自我保护，掌握正确的指法和姿势，不要突然增加练习时间，让手指逐渐适应，以免发生损伤。

第四段：学习吉他的收获。

尽管学习吉他并不简单，但是每一次的练习和进步都让我感到非常充实和愉快。通过吉他的学习，我也更了解了音乐的内涵和魅力。每弹奏一次，都能够感受到音乐所带来的美好情感，这也成为我生活中的一种宣泄和享受。学习吉他是一种艺术，也是一种志愿，对于那些真正地喜欢音乐的人来说，它也成为了一种信仰。

第五段：学习吉他的未来规划。

对于接下来的学习计划，我希望能够继续加强自己的技能，学习更多的曲目和技巧。我还计划将吉他演奏和我的音乐作品结合起来，创作出属于自己的音乐作品。此外，我还会参加一些与吉他相关的音乐活动，如演奏会和音乐节等，来展示自己的演奏技巧。最后，对学习吉他这一件事情来说，最重要的是付出时间和努力，相信只要心怀热情，在道路上踏实前行，就一定能够迎来成功和收获。

吉他授课教案模板

一、认识吉他教学内容：

1，了解吉他的各部分名称。2，初步了解吉他的调音方法。3，初步掌握科学的持琴姿势和手型。4，了解空弦音并背熟。重点：姿势与手型。难点：调音，音准。

二、识谱和空弦练习教学内容：

1，初步学会认识五线谱。

2，初步懂得右手拨弦姿势和拨弦方法。3，空弦练习（靠弦弹法和钩弦弹法）。重点：拨弦姿势，靠，钩弦的区分。难点：认识五线谱。

三、认识音符。

（一）教学内容：

1，认识吉他第1弦和第2弦上的音符。2，初步掌握左手的按弦要领。3，弹奏应用乐曲。

重点：认识第1，2弦上的音，并对应在五线谱上的位置，掌握靠弦弹法，体会乐曲的节奏。难点：左手按弦的手型，需克服初期按弦手指疼痛和不灵活。

四、认识音符。

（二）教学内容：

1，认识吉他第3弦上的音符。

2，初步掌握第3弦与第1，2弦的音符综合练习。3，诱导听力训练，培养乐感。

重点：第3弦上的音符与第1，2弦上音符的结合，低把位琴品的手指指序控制。难点：保留指的到位率。

五、认识音符。

（三）教学内容：

4，初步掌握弹奏技巧：钩音与打音，并应用。

重点：认识吉他第4弦和第5弦上的音符。p指靠弦的掌握。难点：p指与i指m指的混合拨弦，音量要求统一。

六、认识音符。

（四）教学内容：

1，认识吉他第6弦上的音符。2，弹奏应用乐曲。

重点：认识吉他第6弦上的音符。复习吉他六根琴弦上所有第一把位的音阶。难点：低音音量与时值的保持和到位。

七、认识音符。

（五）教学内容：

1，认识吉他第1弦上的a音（第5品音）。

重点：吉他第1弦上的a音和三种常用音符变化标记。难点：第5品的左手四指按弦，手指的扩张与定位。介入省音协考极与双指技巧，乐曲练习。

《春雨的吉他》教案

1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。

2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。

3、参与阅读与讨论，体验故事的`奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

【活动准备】。

1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。

2、《春雨的吉他》语言cd（盒带）、《大自然的声音》音乐cd（盒带）。

【活动过程】。

一、讨论“春天的声音”，引发兴趣。

1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。

提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢？

2、播放音乐《大自然的声音》，请幼儿欣赏。

提问：你们听到了什么声音？哪些声音是属于春天的声音？

二、教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。

提问：你听到了什么？有什么感觉？

三、利用教学挂图，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。

提问：

小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。

四、完整播放《春雨的吉他》语言cd（盒带）。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。

五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。

2、幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。

如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他……他们陶醉在春风的吉他声中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。

3、请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式給予鼓励。

《春雨的吉他》教案

教学要求：

1、学会本课十个生字，认识五个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、通过读文，了解春雨的特征与作用。教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。

教学重点：

1、学习生字、新词。

2、有感情地朗读和背诵课文。

教学时间：两课时。

第一课时。

教学目的：

1、认识本课十五个生字。

2、体会春雨的轻柔细密。了解春雨的作用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

4、通过读课文教育学生珍惜春光，开展植树活动，为绿化祖国做出贡献。

教学重点：

1、认识生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点：入情入境朗读课文。

教具准备：词语、挂图。

教学方法：互动。

学习方法：以读为主。

过程：

导入：由春天特征导入并释题（板书课题）。

新授：范读课文。

一读（读通）：学生练习读课文。

检查（读课文情况，读生字情况）。

二读（读熟）：学生读课文，画出不明白的地方。

互动：生质疑。师、生解疑。

三读（读出情感）：老师：用水壶演示。重点导刚才学生读不好的地方。

学生：练习有感情地朗读课文。

检查朗读。（学生、老师指点）。

师：指导背诵。

学生练习背诵。

检查背诵。

教学过程：

1、导入：同学们，你们知道哪些词语是来描写春天特征的？你们真棒！老师出几个谚语，看谁能抢到答案：

一年之计在于、不行春风（）、（），夏雨遍地流。释“春雨贵如油”。你还想知道春雨的什么知识？……就是今天这堂课要掌握的问题。

2、板书并释题《春雨》。

3、范读课文。（注意每个字的读音，你不会的要跟老师学。老师读错的当然你们可以指出来。）。

学生自由读课文。（要注意读准每个字）。

4、检查学生朗读课文情况（中等生一个，后进生一个）。

（1）朗读课文。（2）识字。

5、学生再次读课文。

你认为怎样读得好——征求学生意见。（轻慢、停顿、重）。

6、检查朗读（一中等生）。

7、师用水壶演示：1）、做动作——飘飘洒洒。

2）、释“飘、点红、洒、染绿、落、滋润、降（和刚才哪些字词意思相同）。

3）、师演示，生读文。（一句一句地做、读）。

8、导读：（结合挂图）首尾“春雨沙沙”说明雨一直在下，所以沙沙的小雨要存于头脑中。

9、学生练习有感情地朗读课文。

一边读一边想象刚才咱们下雨的过程。

检查朗读（俩人一组，互相纠正。师检查一人，指导。）。

10、师指导背诵。

写春雨声音、样子、作用、植树的都标在书上。学生练习背诵（加动作）。

11、检查背诵。

当作你那次写“春雨”时自己写的这篇作文，带感情演讲给别人听。

背过的说“春雨来到校园”没背过的继续背。

12、检查：背诵、说话。

13、机动：1）、用彩笔绘图。一边绘，一边说课文原话。

2）、如何绿化武邑。

14、小结：

春季是植树种花的季节，如果再加上一场春雨那真是锦上添花。（释：前几天刚下过一场雨）现在你们急于做什么？……希望同学们能抓住这一有利时机，多种树，绿化家园、校园、武邑、祖国。

板书设计：

7春雨。

飘飘洒洒树梢染布滋润。

沾湿蒙蒙细雨。

《春雨的吉他》教案

活动目标：

1．理解散文内容，感受散文所蕴含的春天气息，激发幼儿热爱春天的情感。

2．丰富词汇：垂挂、嫩黄、鲜红、活蹦乱跳。

3．发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品。

活动准备：

1．观察春天的景色。

2．根据儿歌内容制作ppt。

活动过程：

一、直接感受并理解散文内容，丰富词汇。

（1）用小雨点的话揭示课题，理解春雨的轻、细。

师：你们听：沙沙沙；谁来了？（我是春雨，春天来了，我从天空轻轻地落下来，大地就会变得越来越美丽）春雨是怎样落下来得？（轻轻地、细细的）所以我们可以用“悄悄地”这个词来说。

（2）师：小朋友，以前我们也看过春雨，谁能说说春雨像什么呢？什么叫垂挂？

二、完整欣赏一遍散文，简单提问。

师：原来，春雨的作用真大，老师把春雨编成了很好听的一段话，请小朋友一边听一边想，你看到的春雨像老师说的一样吗？这首诗的名字叫什么？春雨给我们带来了一个什么样的`春天（欢蹦乱跳）。

三、再次欣赏散文，春天的气息。

四、指导幼儿朗诵。

师：让我们用好听的声音一起来说一说春雨，有的地方读得轻一点；有的地方读得惊奇一点；还有得地方读得高兴一点，响亮一点。

激发幼儿热爱春天的情感，鼓励幼儿把看到的春景仿编散文“??出来了”的句型。

附：春雨。

沙沙沙，春雨悄悄地来了。

你看，天空里垂挂着无数根银线，细细的，亮亮的。春雨呀，你来干什么？

嫩黄嫩黄的柳芽出来了，鲜红鲜红的桃花出来了，

尖尖的竹笋出来了??

嗬！春雨给我带来了、带来了一个活蹦乱跳的春天。

《春雨的吉他》教案

1.学习朗诵儿歌，并理解儿歌内容。

2.能用语言连贯地表达自己的想法并能创编儿歌内容。

3.知道春雨给大自然的花草，动物带来了快乐。

活动重点。

学习朗诵儿歌，并理解儿歌内容。

能用语言连贯地表达自己的想法并创编儿歌内容。

活动准备。

1.多媒体课件。

2.小花、蜗牛、蜜蜂图片。

活动过程。

一、谈话导入.

1.小朋友们，春天来了，春天都有哪些美丽的景色呢?幼儿汇报(花，草，树等)春天的确是个美丽的季节。

2.咦，你们听这是什么声音?播放音乐(滴答)春天的雨细细的小小的像在演奏一首美好的乐曲。

二、欣赏诗歌，理解内容。

1.今天春雨姐姐还给我们带来了一首好听的散文诗呢?让我们一起来听听吧!(播放图)师有感情的朗读。

2.刚才你听到了什么?

3.让我们再来听一次，师朗读。

4.春雨是怎么弹吉他的?为什么花婆婆竖起了耳朵?蜗牛呢?蝴蝶姐姐呢?他们都被这美妙的琴声给吸引了。

三、学习朗诵儿歌。

1.这么好听的诗，你们想读吗?跟着老师一起读，师教幼儿两次。

2.选择自己喜欢的角色表演读。你最喜欢儿歌当中的谁，请你来演演她，待会大声的把那句读出来好吗，(依次询问花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹、并配上胸饰)。

3.其他幼儿选择自己喜欢的角色朗读。

四、给儿歌创编内容。

1.你觉得还会有哪些听众?

2.幼儿进行想象，创编内容。

3.把创编的句子带到儿歌中朗读。

《春雨的吉他》教案

中班幼儿。

语言。

1.理解诗歌内容，知道都有谁是春雨的听众。（重点）。

2.能用好听的声音朗诵诗歌，尝试替换诗歌中的词句进行仿编，丰富词汇：听众、陶醉。（难点）。

3.感受诗歌中春雨的美，体验创作的乐趣。

经验准备：认识吉他并感受吉他的声音，了解有关春天大自然的变化。

物质准备：诗歌图片、轻音乐、下雨的声音。

一、声音导入，激发幼儿兴趣。

1.播放春雨的声音，引导幼儿感受春雨的声音。

提问：这是什么声音？是什么发出来的？引导幼儿用语言模仿水滴的声音。

2.再次倾听春雨的声音，出示背景图片，理解并学说诗歌第一段内容。

教师用诗歌中的语言提升梳理，并鼓励幼儿模仿学说。

二、出示并观察图片，初步理解诗歌内容。

1.出示吉他图片，引导幼儿想象：春雨在弹吉他，听众会是谁呢？丰富词汇“听众”。鼓励幼儿大胆想象春天的动物或者物体。

2.出示“花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹”的图片，引导幼儿猜想这几位小听众会怎么听春雨弹吉他呢？鼓励幼儿大胆猜想与表达。

三、朗诵诗歌，理解诗歌内容学说诗歌。

1.教师第一遍完整朗诵诗歌。

利用活动式的图片，引导幼儿用诗歌中的语言说出花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么样听春雨的。

2.教师第二遍完整朗诵诗歌。

提问：它们为什么要这样听呢？丰富词汇：陶醉。

小结：春雨的吉他声太好听，所以它们都陶醉在春雨的吉他声中。

3.幼儿完整学说诗歌，感受诗歌意境的美。

结合图片，引导幼儿仿编诗歌。

讨论：还有哪些小听众在听春雨弹吉他呢？他们是怎么听的呢？2.请幼儿分组说一说自己仿编的诗歌，师幼完整朗诵仿编诗歌。

五、活动延伸。

在语言区将春雨的听众用绘画的形式进行表征，并能自己创编成诗歌.

《指南》语言领域中指出4--5岁幼儿“愿意与他人交谈，喜欢谈论。

自己感兴趣的话题”，所以，在本次活动结束后，我鼓励幼儿将自己对诗歌以及仿编的诗歌进行绘画，重点在于请幼儿在语言角结合自己的绘画作品进行表达，如果说画出来是将幼儿大脑中虚拟的画面变成跳跃在画纸上的音符，那么想象、表达与表征是紧密联系在一起好朋友，它们相辅相成的同时，幼儿才能得到全面的发展。

一、反思教师的作为。

1.课前带幼儿找春天，发现春天的变化，了解吉他以及声音特点。

在本次的教育活动中，我重视请幼儿收集有关真的生活经验。

首先，我引导幼儿从认真观察春天开始，鼓励小朋友从植物和动物，从眼睛看到的、耳朵听到的等不同的方面进行观察与表达，引导幼儿用多种感官接触春天，了解春天。用同样的方法，了解春雨，观察春雨中和春雨后动植物的变化，对大自然产生强烈的好奇心，能进行语言分享。

其次，请幼儿了解吉他，以及吉他的声音特点：清脆、悦耳、轻巧，引导幼儿有自己用手指弹一弹吉他的经验。

2.猜想讨论，充分挖掘教材隐藏的价值。

在理解诗歌的过程中，我首先请幼儿猜想会有谁可能是春雨的听众，引导幼儿发现春天的动物植物等，在开展教学活动的过程中，孩子们集中到了自己的家人这个话题上，于是我结合自己的肢体动作，鼓励幼儿跳出来，来到图片和大自然这两个点上。

接着在讨论花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹为什么出现了诗歌中的各种的状态时，我在间接的引导孩子发现他们和春雨的关系：花婆婆有了春雨变得滋润与鲜活，蜗牛喜欢潮湿的环境，蝴蝶姐妹在大树上避雨，静静的等待与欣赏。有了这样的引导，幼儿更容易理解诗歌，并发现诗歌中语言的优美。

3.鼓励幼儿仿编诗歌并大胆表达。

在充分的欣赏与理解诗歌之后，我们引导幼儿进行仿编，有了前期大胆想象春雨的听众会有谁之后，我们将范围逐渐缩小，重点引导幼儿猜想小蜜蜂、乌龟、小兔子等小动物会怎么听春雨弹吉他，中班幼儿两两一组，互相合作分享与沟通，充分挖掘诗歌中的含义。

二、反思幼儿的表现。

幼儿在活动中非常积极，能认真倾听，也能大胆表达，有着良好的学习品质，尤其是在思维转换与语言表达上，当我提出问题：花婆婆为什么要竖起耳朵、蜗牛弟弟为什么要伸长的脖子和蝴蝶姐妹为什么要停止了舞蹈来听春雨弹吉他时，小朋友们能认真思考，并积极表达自己的想法。

在仿编诗歌时，小朋友们讨论比较热烈，个别幼儿也能互相被吸引一起参与诗歌的仿编。大班幼儿纷纷有自己的想法，小蜜蜂笑着听、小白兔竖起耳朵听等等，很有趣味性。

三、反思教具的提供。

教具的提供方面，我以纸质图片的形式，出示春雨背景图，请幼儿结合春雨的声音感受春雨的美妙，当出示吉他的图片时，直接请幼儿理解春雨弹吉他的妙处。请幼儿想象都会有谁听春雨弹吉他呢？孩子们尽情的表达之后，我直接出示花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹，请幼儿猜想他们会怎么听春雨弹吉他，在柔美的轻音乐下，当我朗诵诗歌的时候，我结合图片为幼儿加深了印象。

在帮助幼儿理解诗歌时，我将图片进行了巧妙的处理，花婆婆竖起了耳朵，我直接将哭脸变成了笑脸，花瓣竖起来了，蜗牛弟弟伸长了脖子，我直接将蜗牛的图片脖子伸展开，图片很形象的展示伸长了脖子的动态，帮助幼儿理解诗句。以上是我针对本次活动的反思。

《春雨的吉他》教案

2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。

散文画面、绿色的纸、记号笔。

一、说说喜欢春天的理由。

1、师：你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么。

2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。

3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。

二、欣赏散文，感受理解。

(一)倾听散文，感受散文优美的语句。

1、春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?

2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?

3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?

4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。

(二)观看画面，分段欣赏，理解内容。

1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么。

2、春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀。

3、花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?

三、完整欣赏，迁移经验。

1、春雨还会去哪里?

2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?

3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。

春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。

春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等等。

四、尝试仿编。

1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。

2、一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容入原来的散文，一起参与讲述和表演。)。

《春雨的吉他》教案

活动中为了培养孩子的倾听能力，教师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。刚开始，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。针对这种情况，我再次强调了倾听要求，并配乐朗诵了诗歌。在第二次带任务的倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题，而且语句都比较完整。在此基础上，教师又出示诗歌内容图谱，在分角色朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富。但在这环节中，由于我的引导不太到位，孩子们的思维有些局限。在以后的教学中还要加强引导。