高中教案应该注重培养学生的思维能力和创新精神，以促进学生全面发展。接下来是一些经验丰富的教师分享的高中教案范文，希望对大家有所帮助。
高中劳动实践教育教案范文
在一所动物学校，聪明伶俐的小鸟、狡猾的狐狸、顽皮的小花狗，也有可爱的小灰猫等动物都在这儿念书，在这里所美丽的学校里，是又聪慧又威势的老虎狮子老先生当校长。
刚新学期开学的情况下，小鸟、小狐狸、小花狗和小灰猫都常常一起去上学。
一天早晨，小狐狸冲到小灰猫的地板上，请小灰猫一起去上学，小灰猫赶紧吃了早餐，脸也忘了洗，小狐狸高兴地上学了。来到院校，老虎狮子校长在大门口迎来同学们，这时候，小狐狸赶忙地跑到老虎狮子校长眼前说：校长、校长，小灰猫不讲究卫生，不洗脸就来念书。小灰猫听了，感觉不舒服无比。从那时起，小灰猫从此害怕跟小狐狸一起念书。
几天后，在手机游戏的课上，小鸟和狐狸开始为了吃樱桃而吵架，狐狸见面，急忙去校长办公室报告了老虎狮子的校长后，小花狗和小鸟受到责难，从此，小花狗和小鸟总是避开狐狸。
小狐狸感觉愈来愈来孤单，但他老想搞不懂为何，只能跑去问森林中最有聪慧的小象大伯，小象大伯笑着说：小孩，每一个人都是有错误的地区，应当协助她们纠正，而不是只告知校长。
小狐狸听了，过意不去地不高了头。
中学劳动教育实践活动教案
1．学生通过“毛泽东小时候劳动的故事”和《弟子规》中的相关古训，知道勤劳是我们中华民族的传统美德，树立“劳动最光荣”的观念。
2．通过事例分析，学生知道现阶段应该养成哪些劳动习惯，懂得在校、在家都应该做个爱劳动的好孩子。
3．在老师指导下，制定养成一种劳动习惯的计划。
教师：ppt。
学生：制作“劳动习惯养成卡”
（一）创设情境，揭示主题。
视频播放歌曲《劳动最光荣》，交流感受，揭示主题。
（二）听谈故事，诵读古训。
1．听故事。
毛泽东主席从6岁开始，就下田帮助大人干活了。8岁上学后，他每天早晨和下午放学，都要放牛，做零碎活。13岁至15岁的时候，他停学在家，整日在田间劳动，晚上还要帮助爸爸记帐，因为当时，他是全家识字最多的人。
毛泽东是一个劳动能手。他种田不怕多流汗水，人家锄两遍地，他锄三遍；平时走在田间，见草就拔。因此，他种的庄稼，长得特别好。他自己又在山坡下开了一块菜地，种上各种各样的蔬菜。他把菜园收拾得整整齐齐，干干净净，简直像一座花园。他还自己喂牛、喂猪。一有空，就用铁梳子给牛梳毛，使牛身上不长虱子。他把牛圈和猪舍打扫得很整洁，所以，他喂的牛和猪，从来不生病。
毛泽东和村里的孩子们一起放牛时，还经常组织大家做各种有趣的游戏。这样孩子们都愿意和毛泽东一起放牛，牛放得好，玩得也高兴。
在劳动中，毛泽东从来都是踏踏实实，不偷懒取巧。一次，父亲让毛泽东和他弟弟到田里去摘豆，弟弟调皮，选豆子长得稀的地方摘。豆稀，摘起来当然容易，面积也显得宽。毛泽东却选了一块豆子长得密的地方摘。他一颗一颗地摘着，用了很长时间，才摘了一小块地。父亲来了，站在地头，随便看了一眼，就称赞弟弟而责备哥哥。毛泽东没有吱声，把篮子拿给父亲看，父亲知道自己批评错了，笑了，不说话了。
2．谈感想。
通过这则故事，你有什么感想？请你和小组的小朋友交流一下你的感想。（小组交流，汇报）。
3．诵读古训：
（三）引出问题，引起思考。
1．寻找榜样，及时肯定。
说一说自己在家中都做过哪些劳动。
2.请你来判断：
星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：
（1）小华和妈妈的做法对吗？不对的地方应怎么做。
奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做？
3．引导学生观察环境，谈感受。
出示问题：
（1）观察教室环境，你感受到了什么？
（2）值日生怎样才能把自己的工作做好呢？
4．辨是非。
（1）下雨了，小明两脚都是泥，就进了教室。
（2）玲玲扫地时，满教室都是灰尘。
（3）小刚拖完地说：“强强，咱俩去倒脏水。”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。”小丽跑过来说：“我去。”
（4）美术课上完了，小兰把不用的纸弄了一地。同学让她捡起来，她说：“那是值日生的事。”
（5）明明在校做值日时表现特别积极，老师表扬了他，回到家，妈妈让他帮忙倒垃圾，他说：“我今天干的活太多了，不干。”
高中劳动实践教育教案范文
榕树，是我们温州市的市树，属桑科椿，是常绿大乔木，高20-25米，生支柱根和气根。叶革质，椭圆形、卵状椭圆形或倒卵形，长4-10厘米，宽2-4厘米。花序托单生或成对生于叶腋，扁倒卵球形，直径5-l0毫米，乳白色，成熟时黄色或淡红色;瘿花和雌花同生于一花托中。
温州榕树是我国纬度最高的榕树群落。像新桥镇的大榕树是我市目前年岁最大的榕树，树龄已达1000余年，要14个人才能合抱。特别是温溪古榕群，还是电影《阿诗玛》、《蓝天鸽哨》的拍摄外景呢。可见榕树的美就不必我来叙述了。
为了更多地了解榕树，学校准备利用国庆放假时间，组织校科技小组到室外开展科学调查。调查的主题就是：了解榕树的生长习性。
十月二日，校科技小组共分成四路人马，向四个地点出发，我随第四小队来到了市中心的马鞍池路，对这儿的两棵榕树进行调查。
经走访当地老人得知，马鞍池路的两棵溶树原先是长在河边的，树龄都在百年以上。由于城市的改造，而今这两棵树已变成了长在马鞍池路与小南路的交叉口，就像两位忠职的交警，在有序的指挥着东西南北来往车辆的分流。
经过一番观察和测量，我们掌握了如下一组数据：
树高约十米左右；
树冠最大直径约十一米左右；
树干最大处周长约五米左右；
树干已由许多气根缠绕，气根的缝隙里寄生着许多蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣、软体虫等小动物；
没有发现新生的气根；
树冠的延伸，西南方比东北方长一米多；
根据上述数据，我们知道，第五条的原因是由于汽车尾气及工厂有毒气体的排放，影响了空气的质量，使气根无法生长。第六条的原因是，西南方正好是十字路口，空气流通，阳光充沛，所以利于枝叶的生长，而东北方受高楼的影响，缺少阳光和空气流通，阻碍了枝叶的生长。
通过这次调查，使我们知道这两棵榕树的生长状况基本良好。但是，空气的污染和城市高楼的密集度，应该引起我们的高度警惕了。
为了我们的市树，为了我们的子孙后代，我想，我们该做些什么了，不能再等待了。
高中寒假劳动教育实践活动心得体会
冬天的雪只下了几场，而我这个寒假懂得的不只这几场雪那么多。而我了解的只是比黄金还要珍贵。冬天会过去，记忆永远不会成为过去，不会因为时间而忘记。
整个冬天，每天过得十分充实，上网发稿，看看评论，知道夜晚来临。
有时候会感到生活变得充实，去做有意义的事。在网上创办了天地，发表了文章，看着文章成为精彩博文，点击率的上升，浏览人数的增长，心里的感觉像是一朵花，一下子开了。应该叫心花怒放，以前的我傲视天下的.感觉，自认为人长出众，骄傲不可一世。但一到了外面，才发现，我平凡的可怜，没有光环，只是一个平凡的人，去竞争，没有条件，去比拼，没有力量。逞强的下去只是伤痕累累而已，像我这样的人很多，我也没有骄傲的权利，也没有抱怨的机会，更加没有失落的权利，因为大家是如此的相似。因为外面是这样的平凡，平凡的人，自有不平凡的作为。我一直相信，努力的人，获得的，不仅仅是普通的赞扬，努力的人，因为仔细去追寻，才值得大家为他鼓掌。
一个人，有自己的见解，这就是一篇好文章，一个人，能改进自己，这个人就能突破自己。终有一天，我会成为值得大家鼓掌的人。
奥运的知识是不可遗忘的，我对它的态度冷淡，自然就不能算是爱国，我应该阅读奥运的知识。所以，在这个特别的年里，成为称职的爱国人。何振梁爷爷他最伟大的举动，就是为个申请奥运做出的贡献，他70多岁了，依然做申请奥运顾问。
全国有很多人热爱奥运，他们的英雄是奥运冠军，我们的英雄是所有的运动员们 。我虚度的时光太多了，今年冬天是我最美的收获。
高中劳动实践教育教案范文
按照月、周、日指定计划，了解每天的任务，确定优先顺序，合理分配时间。
保持学习习惯，不断更新知识和技能。有时候，效率低是因为能力不足。
提前做好准备，把工作中可能用到的资料、信息提前找好、分类，即取即用。把自己的经验、知识，转化为自己的“工具库”，做好资料的整理和储备。
学习并精通掌握各种办公软件。有很多繁琐的重复劳动，早有软件可以代工。
学会分工合作，巧妙利用别人的时间，并时时了解进度，调整计划，加强配合。
下班前花十分钟整理一天的工作，定期总结，让经验成为提高效率的助手。
保持时间弹性。特别疲惫的情况下效率可能更低，学会适度放松和休息。
高中劳动实践教育教案范文
在一所动物学校，机灵的小鸟、狡猾的狐狸、调皮的小花狗，还有可爱的小灰猫等小动物都在这里上学，在这所美丽的学校里，是又聪明又威严的老虎先生当校长。
刚开学的时候，小鸟、狐狸、小花狗和小灰猫都经常一起去上学。
一天早上，小狐狸来到小灰猫的楼下，叫小灰猫一起去上学，小灰猫急急忙忙吃完早饭，脸也忘记洗，就和小狐狸一起高高兴兴地去上学。到了学校，老虎校长在门口迎接同学，这时，小狐狸急忙地跑到老虎校长面前说：“校长、校长，小灰猫不讲卫生，不洗脸就来上学了。”小灰猫听了，觉得难受极了。从那以后，小灰猫再也不敢跟小狐狸一起上学了。
过了几天，在一次游戏课上，小鸟和小狐狸为了争一串樱桃吃而吵起架来，小狐狸见了，急忙跑到校长办公室里报告老虎校长，后来，小花狗和小鸟受到了批评，从那以后，小花狗和小鸟总躲开小狐狸。
小狐狸觉得越来越来孤独，但他总想不明白为什么，只好跑去问森林里最有智慧的大象伯伯，大象伯伯笑着说：“孩子，每个人都有不对的地方，应该帮助他们改正，而不是只告诉校长。”
小狐狸听了，不好意思地低下了头。
高中劳动实践教育教案范文
各位领导、同志们：
我代表市气象局领导班子述职，敬请评议。
市气象局在市委、市政府和省气象局党组的正确领导下，在市人大、市政协的亲切关怀下，进一步解放思想，紧密结合正在开展的深入学习实践科学发展观活动，按照“以人为本，无微不至，无所不在”的服务理念，围绕“四大一新”发展战略，主动积极地融入到××经济社会发展的主流之中，全力做好天气预警预报、气候预测预估和气象服务工作，为××经济社会发展提供了优质气象服务，全市气象事业持续快速、协调健康发展，较好地完成了各项工作目标任务。综合目标考核获全省第一名；荣获省气象局重大气象服务先进单位。按照述职考评的要求，现将我局一年来的主要工作情况汇报如下：
一、不断加强气象防灾减灾能力建设，为构建和谐××提供优质气象服务。
我市暴雨、洪涝、干旱、雷电、风雹、高温、寒潮、大雾等气象灾害频繁发生，是江西气象灾害多发地区之一。近年来，在全球气候变暖的大背景下，极端天气事件、突发气象灾害的发生频率不断增加。为此，我局立足天气气候异常，创新观念，扎实服务。在应对自然灾害、保障人民生命财产安全等方面发挥了独特作用。
1、不断提高决策气象服务能力，为领导科学决策当好参谋。
我局始终把为领导的决策气象服务摆在首位，205月以来，共向市委、市政府及有关部门呈送各类气象决策服务材料120余期。全力做好汛期的决策气象服务。汛期气象服务是气象服务工作的重中之重，我局围绕“一个中心”、“三个重点”、“五个确保”的防汛总目标，树立强烈的服务意识。年5月以来，全市共出现暴雨天气过程7次；强对流天气4次。每次过程均预报准确或基本准确，特别是2009年6月8～11日暴雨天气过程，我局提前三天就做出了准确的预报，所预报的过程降雨量、最强降水时段、局地可能的最大降雨量等都和实况相符，为我市做好防汛工作发挥了重要的作用。
积极做好重大活动的决策气象服务。市里的每次重大活动，我局都会主动地做好全过程的气象保障工作。今年两会期间，我局提供多要素多时段的天气预报，为两会的正常开展提供了气象保障；为明年我市成功举办省运会选择适宜日期，进行了气候可行性论证。
2、不断提高公众和专业气象服务能力，努力扩大气象信息的覆盖面。
面向行业的专业气象服务取得实效。我局为林业部门提供森林火险等级预报和卫星遥感森林火点信息，为交警部门提供道路结冰、大雾天气预报，为教育部门提供高考、中考天气服务，为旅游部门提供黄金周气象服务，为铁路部门提供浙赣、皖赣铁路沿线降水信息，等等。
加强部门合作，不断完善气象灾害防御联动机制。我局和国土部门合作，适时发布气象——地质灾害预警；和农业部门合作，发布气象——病虫害警报；和环保部门合作，开展城市空气质量监测预报业务。
二、着力加强气象现代化建设，努力构建“四个一流”现代气象业务体系。
中国气象科学技术迅猛发展给气象业务的发展带来了前所未有的机遇。我市气象部门紧紧抓住机遇，坚持气象现代化建设不动摇，努力实现“一流装备、一流技术、一流人才、一流台站”的奋斗目标。
1、加强了气象防灾减灾中心建设。
市气象防灾减灾中心工程已于4月15日开工建设。该中心的建成，将较大地提升我市气象防灾减灾水平。
2、完善了综合气象观测系统建设。
全市已建成38个区域自动气象站并投入使用，这些自动气象站基本覆盖了全市的每一个乡镇、中型水库和地质灾害多发地区，为各级党政领导和有关部门指挥防灾减灾提供了科学的决策依据。
围绕建设鄱阳湖生态经济区，我局已经建成了负离子、酸雨、闪电定位、紫外线、gps－met水汽监测等项目，为建设绿色生态××提供科技支撑。
3、强化了气象预报预测系统建设4、加强了气象探测环境保护工作。
市政府高度重视我市气象探测环境保护工作，2009年8月5日专门下发了《关于加强我市气象探测环境保护的通知》（*府办字2009126号）。
我局与市规划局、市行政服务中心管委会共同建立了保护全市大气探测环境审核工作程序，确保气象观测站探测环境不遭破坏，保证了气象观测资料的准确性。
三、大力推进科技创新体系建设，为××气象防灾减灾工作提供科技支撑。
气象事业是科技型基础性社会公益事业，就要求气象部门要努力提高科技创新能力和加强科技队伍建设，为气象防灾减灾工作提供强有力的科技支撑。
1、成绩显著的科技队伍。
高中劳动实践教育教案范文
鄂三年级上册劳动与技术教案课题：花球朵朵教学目标：
3．情感态度与价值观：培养学生观察与思考的能力以及审美能力和创新精神教学重点：制作花球的方法与步骤。教学难点：剪花球和整理花球。
教学准备：各色皱纹纸、剪刀、订书机、针、线。课时：1课时教学过程：第一课时。
一、出示实物，激发兴趣：
二、观察讨论，掌握方法：
1．每组分发一个花球进行观察思考。
2．感知课本，进一步掌握花球的制作方法。
3．指名回答制作方法，教师适时板书：订牢、剪圆、剪边、整理。
三、教师示范：
1．教师利用半成品示范作花球的方法与步骤。2．让学生来整理花球。
四、学生动手实践。
1．学生动手制作花球。
2．老师巡视指导，提醒学生注意安全、卫生（养成良好制作习惯，不要把纸屑散一地）。
五、展示与评。
1．让学生自由展示自己的花球。
2．把你的方法与体会和同学们交流。
六、拓展：
方法：订牢、剪圆、剪边、整理。
课题：小船扬帆教学目标：
1．知识与技能：掌握折小船的基本方法，初步学会自己看图折叠小船。2．过程与方法：通过自己观察动手实践与教师示范掌握的方法学会折小船3．情感态度与价值观：培养学生认真负责，耐心细致的劳动态度和环保意识，激发学生热爱生活。
教学重点：折小船的方法与步骤。教学难点：看图自己折叠小船。
教学准备：小船、正方形彩色纸或彩色包装纸等。课时：1课时教学过程：第一课时。
一、欣赏、揭示课题：
1．欣赏小船，激发学生兴趣2．它是用什么材料做的？
3．你发现它的形状有什么特点？
4．纸折的小船可好玩了，让我们一起动手做一做吧！5．板书课题：小船扬帆。
二、感知课本，初步尝试：1．让学生感知课本中的图文。
2．学生动手尝试制作小船，不懂的学生可以相互交流。
三、教师示范、掌握方法：
1．教师示范折小船的步骤，引导学生注意观察2．提示学生慢慢拉，小心不要拉破了。
四、动手实践。
1．学生动手折小船2，教师巡视指导。
五、展示评价，分享快乐1．展示作品然后评价。
2．折小船时，你是怎样在折叠中使它角对着角、边对着边！把你的方法告诉你的小伙伴。
3．回家可以试试它能平稳地“航行”板书设计：小船扬帆材料：各色彩纸、剪刀。
课题：可爱的纸偶教学目标：
1．知识与技能：学习制作纸偶的方法。
2．过程与方法：通过观察思考、动手实践与大胆创新的过程与方法学习制作纸偶。
3．情感态度与价值观：通过纸偶的制作，培养学生动手的能力和制作兴趣，发展学生的想象力、创造力。教学重点：制作纸偶的方法。教学难点：纸偶的组合。
一、激发兴趣，导入课题：1．出示教具，激发兴趣。
师：老师带来了一个纸偶，大家看它可爱吗？2．今天我们就来学做《可爱的纸偶》出示课题。
二、观察讨论、制作方法：
1．思考：它是用什么材料来做的呢？2．你还能想到那些材料适合制作纸偶？
4．指名说说纸偶的制作方法，教师适时进行板书：
剪圆片、粘圆筒、做头部组合，提醒学生注意圆片的大小不一样。
三、教师示范：
1．教师利用半成品对学生示范。
2．引导学生怎样能一次剪出几个圆形纸片，注意各组的卫生与安全。
四、动手制作。
1．以小组为单位合作完成一个纸偶，小组内讨论如何分工。2．比一比，看哪一组做得又快又好。3．教师巡视，对困难学生进行帮助。
五、作品展评1．展示作品。
2．选出大家认为做得最好的纸偶，并请该组的同学说说。
六、小结与拓展。
方法：剪圆片、粘圆筒、做头部、组合课题：折剪图案教学目标：
情感态度与价值观：培养学生仔细观察、认真制作、精益求精的劳动习惯以及审美能力和创新精神。
教学重点：学会用不同的折纸方法剪出不同的图案。教学难点：设计与剪出图案。
教学准备：示范用图案、正方形或长方形的彩色纸、剪刀和铅笔。课时：1课时教学过程：
一、出示实物，激发兴趣。
1．教师出示不同形状的图案，让学生观察欣赏。2．提问：你发现这些图案有什么特点？3．今天我们就一起来学折剪图案。
二、感知教材，学习实践。
1．学生认真阅读课本5—7页。
2．学生根据自己的喜好选择不同的折纸方法，然后剪出来。（每位学生可以选一到两种试一试）3．教师引导学生归纳出“不同的折纸方法，剪出的图案是不一样的。”
三、教师示范，掌握正确方法1．教师示范折剪图案。2．适时归纳板书：
四、学生动手实践。
1．学生动手折剪出各种图案。
2．鼓励最先剪完的同学试着剪一剪喜花和盘长结花。
五、评价与拓展。
1．鼓励学生小组内互相评价，谁的图案剪的漂亮剪的与众不同。
2．要求学生在课后，自己设计制作一件折剪作品，并用剪出的作品装饰你们的教室。
板书设计：折剪图案。
1连续对折；2对角折三次；3对角折四次；4三角花折叠；5五瓣花折叠。
课题：有趣的纸雕教学目标：
情感态度与价值观：培养学生的环保意识和创新能力。教学重点：掌握纸雕的制作方法。教学难点：创新和基本的雕刻剪技巧。
教学准备：纸雕成品和半成品，色卡纸，铅笔，直尺，美工刀，剪刀等。课时：1课时教学过程：
一、激发兴趣，导入课题。
1．教师出示纸雕成品让学生欣赏。
师：老师带来了几个朋友，看看它们都是谁？（孔雀、狮子、机器人等）。
2．今天这节课我们就来学做有趣的纸雕。
二、探究方法。
1．师：它们都是用一张平面的纸做出来的，那怎样才能做出这样有趣的立体造型呢？
2．请各小组讨论纸雕的制作方法。
三、教师示范。
1．教师示范制作纸雕。
2．示范时强调一些专用符号和用语。
四、学生动手实践。
1．鼓励学生发挥自己的想象与创造力。2．学生动手制作，要求学生使用美工刀时注意安全。3．教师巡视指导。
五、评价与拓展。
1．组内先推选一件作品然后全班进行评价。看看谁的纸雕作品既有新意又有创意。
2．教师出示一幅作品，激发学生利用课后时间制作与探究。3．教师小结。板书设计：
画——剪切——折。
课题：纸珠的魅力教学目标：
知识与技能：学习制作纸珠的方法。
过程与方法：激趣——思考探究——示范——评价。
教学难点：卷（包括要卷紧和要卷得有规律）。
教学准备：成品作品两件，半成品，尺，铅笔，剪刀，固体胶等课时：1课时教学过程：
一、以物激趣，导入新课。
1．出示纸珠项链和手链，激发学生的制作兴趣。谈话：它是用什么材料做的？（纸做的。）。
2．今天，我们就学习用纸制作纸珠。板书课题：纸珠。
二、学生自主探究。
1．学生观察项链上的纸珠共有几种？（三种）2．每组分发三颗纸珠，让学生动手拆开探究，它们分别是什么形状的纸卷成的？3．学生汇报三种纸珠的形状，教师同时画图板书。
三、教师示范。
四、动手实践。
1．学生动手制作纸珠，要求认真、仔细、注意保洁。2．教师巡视指导，对出现的问题及时解决。
五、评价与延伸。
1．教师对卷得较好的学生进行表扬鼓励。
2．让学生回家后把它穿成自己喜欢的项链或其它工艺品。板书设计：
纸珠：画——剪——卷——粘。
课题：凌波仙子教学目标：知识与技能：掌握水仙花的制作方法。
过程与方法：欣赏——感知——实践——展评情感态度与价值观：通过实践培养学生的观察和动手能力，养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：水仙花的制作方法教学难点：做花的步骤。
教学准备：教具、剪刀、纸、花蕊、铜芯线等课时：2课时教学过程：
二、自读课文，感知方法。
三、动手实践。
学生通过感知方法动手制做，教师巡回指导，强调安全。
四、以小组为单位推荐好作品。
高中劳动实践教育教案范文
^v^同志指出.“思想政治工作说到底是做人的工作必须坚持以人为本。”以人为本，就是以人为核心、以人为基础、以促进人的全而发展为最终目的，满足人的生存、安全、健康等自然需要，满足人的民主权利、公平公正要求、价值实现、精神文化等社会需要，关心人、尊重人、爱护人、解放人、发展人，追求对人本身的关照、关怀以及人身心的全而协调发展。
一、思想政治教育坚持以人为本的必要性。
1.以人为本，是马克思主义关于未来社会的本质规定。
以人为本，是马克思主义的基本观点，是马克思主义关于未来社会的本质规定。首先，马克思、^v^依据唯物史观的伟大发现，从活生生的人、历史行动中的人出发，深刻揭示了人类存在的真实本质：“人就是人的世界，就是国家、社会”，“共产主义并不是人类发展的目标”，人类发展的目标在于“通过人并且为了人而对人的本质的真正占有”，是“人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面本质。”
2.以人为本是思想政治教育的本质要求。
第一，思想政治教育的主体是人。思想政治教育的主体即思想政治教育者。思想政治教育的实践必须依赖于思想政治教育者主观能动性的发挥。首先，思想政治教育者通过自己的实际行动，采取各种各样的方式、手段，对其对象施加影响，促进教育对象逐步形成社会发展所要求的政治思想素质和道德品质修养。其次，思想政治教育者还需要发挥主观能动性去了解、接受和内化社会的要求。也就是说，思想政治教育者只能是代表社会的要求来开展思想政治教育的，而不仅仅是其个体的行为。最后，思想政治教育的教育者以其主观能动性控制着思想政治教育活动的范围、方式和程度。
第二，思想政治教育的主体是人。思想政治教育的主体即接受思想政治教育的对象。思想政治教育的对象作为社会的人，其存在和发展必须符合社会的客观要求。在这种要求中，有利于社会发展的思想政治素质是其至关重要的内容，这就决定了他们必须进行社会化，即接受思想政治教育者的教育和引导，树立正确的世界观、人生观、价值观，使其具备时代和社会所要求的政治思想素质和道德品质。只有这样，才能真正适应社会发展的需要，也才能真正地发展自己。
3.以人为本是思想政治教育的历史启迪。
思想政治教育是我们党的优良传统，被称之为“生命线。”在革命战争年代发挥了重要作用。那时候思想政治工作之所以发挥了巨大的作用，主要的是因为思想政治教育坚持了一切为了群众，一切依靠群众的群众路线，人们对思想政治教育的目的、任务有认同感，党员、干部身先士卒，以身作则。而脱离了人的思想教育必然带来极大的危害。
二、思想政治教育贯彻以人为本的体现。
1.思想政治教育要着眼于尊重人。
教育观念的人本化、教育教学的个性化和教育管理的人性化都要求高校思想政治工作能够充分理解和尊重学生。尊重学生是以人为本的重要体现，有了尊重才会有平等的交流和沟通，才能得到认同，才能使思想政治教育深入学生的内心，从而提高学生思想政治教育的针对性和实效性。为此，思想政治教育必须承认和尊重教育对象的接受主体地位。当今学生的主体意识很强烈，他们十分重视自我存在的价值，追求民主、自由、平等的权利，尤其注重人格的尊重。假如把学生仅仅看成是被教育的对象，思想教育者以“导师”自居，居高临下地给他们“传道、授业、解惑”，那他们肯定不会买你的帐。尊重人的主体地位，包括两个方面的内容：首先要相信人们的接受能力和思想觉悟。
2.思想政治教育要着眼于理解人。
理解是沟通思想和感情的桥梁和纽带，人人都需要理解，被人理解可以激发人的情感，调动人的内在动力。心理学证明，理解和被理解是在人际交往中实现健康和完备的精神状态的重要一环。在理解的基础上进行引导，有利于消除逆反心理，真正把思想教育工作做到青年学生心坎上。理解人就要了解人的需求。需求是个性积极性的源泉，是思想和活动的基本内驱力。它一旦被人意识到，就会引起人们积极的活动动机，导致相应的行为，以求得目标的实现和满足。人的能动性的发挥是以人合理需要得到满足为基础的，因此，凡是涉及到人性展示的方面，都需要理解和尊重，既要重视对人的生命的尊重，让人的生命价值高于一切，也要重视对人的利益、权利的尊重，让人行使自己的权利和获取正当利益。只有这样,才能确立人的主体地位，从源头上激发人的积极性、主动性和创造性，从而保证人和社会和谐、统一、全面发展，这是发展的原动力所在，也是坚持以人为本的重要体现。为此，思想教育必须满足青年学生的需求。
3.思想政治教育要着眼于相信人。
高中寒假劳动教育实践活动心得体会
为期五天的劳动实践活动圆满结束了。
这是一次成功的劳动实践活动。
首先感谢中小学劳动基地为我们提供了这样一个难得的锻炼机会，这次活动让同学们学到了许多在课堂上学不到的东西，更重要的是，大家在集体生活中学会了自理与自立，学会了与他人合作，学会了如何做一个合格的中学生。
有人说：劳动是世界上一切欢乐，一切美好东西的源泉。
这次实践，大家掌握了基本的劳动技能，获得了许多生活的常识。
同学们在各种劳动实践活动中，真正感受到劳动的辛苦，无论是在野外平整土地，挖沟浇菜，还是在基地帮厨服务，洗衣清扫，同学们认识了劳动的价值和意义，培养了热爱劳动的习惯和吃苦耐劳的精神。
这次实践让同学们品味了劳动有快乐。
一个个精美的手机套，一个个漂亮的中国结，一个个精致的小木塔，一个个创意不凡的篆刻作品，一盘盘令人垂涎欲滴的拔丝菠萝，无不凝聚着同学们的.心血，无不闪烁着同学们的智慧，无不展现出同学们的个性。
这是劳动的收获，更是劳动的快乐。
这次劳动实践也整合出团结向上的班集体。
同学们训练在一起，劳动在一起，生活在一起，特别班主任们在生活上无微不至的关怀更加深了师生之间的感情。
这次劳动，不少班级增强了凝聚力，劳动实践让同学感受到团结的力量，集体的温暖。
这次劳动实践正是在我校加大管理力度的.基础上进行的。
绝大部分同学都能遵守学校、基地的制度，按照基地的作息时间，按时起床、出操、吃饭、休息，培养了严谨、守纪的优良作风。
劳动虽然结束了，但我希望同学们把良好的奋斗精神带回我们的校园。
在学习的基地中我们还要继续奋斗。
再有两周我们就要进行期中考试，只有抓紧时间，认真复习才能取得良好的成绩。
希望同学们能够再接再厉，在期中考试中再创佳绩。
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1、让幼儿练习双膝着地往前爬的能力及协调能力。
2、培养幼儿爱劳动的习惯。
3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
实物葫芦若干、垫子、小筐、葫芦娃歌曲磁带。
1、让幼儿听葫芦娃的歌，引出课题。
2、教师讲解游戏玩法：
游戏开始，教师说：“孩子们，农民伯伯种的葫芦成熟了，我们去帮忙吧。可是去的路上要过一个小山坡，小朋友一定要爬过去，记住了吗”？教师说完，小朋友分成两队跑到“小山坡”前停下来，然后爬过去把葫芦运回来放在小筐里，拍第二个小朋友的手，游戏继续。
3、教师讲解游戏规则：过山坡时一定要双膝着地爬过去，小朋友一次只能运一个葫芦。
4、让个别幼儿示范游戏玩法。
5、幼儿听音乐做游戏，强调游戏规则。
6、教师小结。
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培养学生热爱劳动，懂得劳动光荣，劳动辛苦的情感。
进而懂得家人的付出及家人的辛苦。
懂得劳动最光荣，培养学生热爱生活，快乐生活的良好情感。
发展学生的动手能力。
1、让孩子体会亲自动手的乐趣、
2、让孩子真正懂得劳动的可贵、
小毛巾若干小凳子若干洗衣粉一袋水盆10个。
我先是以儿歌引出活动的主角“凳子”，我发现孩子们都很聪明，兴致也很高,没几遍就能自己哼出儿歌来，我还要求每个孩子对自己坐的凳子说一句话，我本想让孩子们说一声谢谢，或者你辛苦了之类感恩的话，可刚开始，孩子们都不明白老师的意图，所以说不出来、于是我就先示范，示范后孩子们能跟着我的思路扩散开来了。接着我和孩子们一起来了解凳子的各个部位，虽然孩子们经常看到凳子，天天坐凳子，但真正能说清楚凳子各个部位名称的孩子还很少，所以先来认识一下还是很有必要的。
认识完后我就从小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并让孩子们来帮忙洗。孩子们可激动了。当我问孩子们给凳子洗澡需要些什么东西呢，孩子们纷纷联想到自己洗澡时的东西,如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等说了很多，我强调:给凳子洗澡是用洗衣粉,它与我们小朋友洗澡是不一样的。在第一次活动时，我把该怎么洗，洗凳子的步骤示范了一遍，然后再让孩子们洗；而我们不能单一的把自己的方法强加在孩子身上，剥夺了孩子们在活动中的自主性，所以在第二次活动时我就让孩子们自己去洗，洗完后再相互交流“你是怎么洗的？”，并比比谁洗得干净，并给予鼓励；孩子们给凳子洗澡的方法五花八门，而好多孩子都洗得非常干净。孩子们在自己动手劳动中获得了快乐，懂得了劳动的可贵。
在第一次活动后，我发现，由于对孩子们使用毛巾在水里清洗后要拧干的要求没有特别提出，因此就导致了有的孩子把水拧到了别的小朋友身上、鞋子上，还把地面弄得非常湿，所以在进行第二次活动的时候我就特别注意这方面的提醒：洗毛巾、拧毛巾一定要蹲下；没拧干的一定要尽力拧干，人多就多等一会儿；不能乱占位置，乱抢位置。所以第二次洗的时候就好了很多。孩子们在洗的时候，我一直在观察，发现孩子们拿起毛巾，都很认真地给小凳子洗起澡来。“哗啦，哗啦”搓着毛巾，呼哧呼哧使劲拧干毛巾，一会儿给凳子擦擦“背”，一会儿给凳子洗洗“脚”，干得可带劲可欢了，把凳子擦干净了，很多孩子都很聪明的把凳子放到了太阳底下晒一晒。看着他们一个个汗涔涔的，小脸红扑扑的，我笑了，大家也都笑了。
此次活动注重趣味性，做到了寓教于乐，让学生在玩乐中，体验到了劳动的快乐，树立起了劳动光荣的思想。我还在设想，可以让孩子每天入园后就先把自己的小桌子、小凳子擦干净，培养孩子们爱劳动的好习惯，一定会有不错的效果！
孩子们在一种轻松的氛围中学会了给小凳子洗澡，进而就可以擦干净桌子，在家里洗干净碗，洗书包，小袜子，小手绢等等，这不正是这堂活动课想要的结果吗？这不正是一种态度、一种习惯的养成、一种能力的体现吗？这不正是热爱劳动的表现吗？不过因为孩子们还小，没有一定的纪律性，场面有点无序且混乱。下次一定会在这方面更加注意。让孩子们在一个既热火朝天，又井然有序的环境中获得劳动的快乐。
小百科：劳动是人类运动的一种特殊形式。在商品生产体系中，劳动是劳动力的支出和使用。马克思给我们下了这样的定义：“劳动力的使用就是劳动本身。劳动力的买者消费劳动力，就是叫劳动力的卖者劳动。
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为贯彻落实教育部共青*、全国少工委《关于加强学生劳动教育的意见》，切实加强学生劳动教育工作，更好地培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、激发创造力、促进学生身心健康和全面发展。努力把学生培养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。依据市教育局、县教科局相关要求，结合实际，特制定我校劳动教育实施细则。
坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓好校园日常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教育。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。
1、坚持思想引领。通过劳动教育，让学生学习必要的劳动知识和技能，在劳动教育中“树德”、“增智”、“强体”、“审美”，帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。
2、坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣的正确观念。
3、坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
4、坚持适当适度。根据学生的年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，同时要教育学生，劳动过程中学会自护，确保人身安全。
1、课程的有机渗透。依据上级要求，开好国家规定的综合实践活动课程，在其他学科教育中有效渗透劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动技术的教育。要结合综合实践课有机的融入劳动教育内容，在语文、数学、品德与生活(社会)等学科教学中加大劳动观念和态度的培养。
2、开展校内劳动。学校常规工作中要渗透劳动教育，组织学生做好值日，认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识。开展结合学生实际的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳动技能;开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、班务整理等实践活动;开展“爱学校集体劳动”教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。可开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度。培养责任感。
3、社会实践活动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、“志愿者日”、“劳动节”、“元旦”、“春节”等节日，组织学生参加各种有益的社会实践活动，志愿者服务。结合农村实际，在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动，使学生通过实践获得一定的生活劳动技能和劳动知识，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，养成良好的生活、劳动习惯。
4、鼓励参与家务劳动。教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。结合重大节假日、寒暑假，根据学生年龄特点和个性差异，适量的安排家庭劳动作业(如洗碗、扫地、洗衣、整理房间等)，鼓励学生主动参与力所能及的家务劳动，体会父母的辛苦，为父母分忧;锻炼学生的生活自理能力和劳动能力，增强劳动意识。
第一阶段：准备阶段。(20xx年10月——20xx年11月)。
1、加强宣传，营造氛围。要把劳动教育作为德育工作的一项重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性。通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质、养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动的配合各项校内外教育活动。
2、制定措施，提高认识。制定切合本校实际的劳动教育实施细则，组织教师学习细则，使全体教师明确人人为劳动教育的参与者、组织者、引领者。
第二阶段：实施阶段。(20xx年12月——20xx年5月)。
1、加强师资队伍建设。积极组织相关教师参加各级各类劳动教育培训，积极开展教学研究活动，通过活动促进教师专业教学能力的提高。
2、利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视孩子家务劳动意识的培养;通过校本课程，传授家务劳动方法，掌握家务劳动技能;通过不同形式的校园社团活动，加强学生家务劳动习惯的培养;通过学校开展的各种主题活动，营造自己的事情自己做，家里的事情主动做的正向引领。
3、课程整合与渗透。利用学校各级课程进行整合与有效渗透，利用有利资源，丰富劳动教育内容。
4、加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包含参加劳动次数，劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，突出家务劳动评价，形成劳动教育评价体系。把具体的劳动情况和相关材料计入学生综合素质档案，可作为评选“劳动小能手”、“三好学生”等的依据之一。
第三阶段：总结阶段(20xx年6月)。
各校对劳动教育开展情况进行总结交流。做好劳动教育成果的积累(如汇总家务劳动日记，家务劳动的感受体会，家庭成员对孩子家务劳动的评价感受等等)。同时要做好相关资料的整理存档工作，并上报中心校，届时中心校将根据活动开展情况对评选出的家务劳动小能手、劳动好少年等进行表彰。
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近年来，随着我国高校的不断扩招，大学毕业生的人数每年以数十万计增加，再加上往年未就业的大学生以及农民工，使得我国每年的就业人数达上千万，根据我国人力资源和社会保障部的最新统计数据，，全国大学毕业生达700万，比的670万多了将近30万人，广大毕业生面对如此局面变的无所适从。除此之外，他们还面临着考研、学业、恋爱等亟待需要解决的问题，不少大学毕业生由于不知道如何去解决这些方面的问题而感到非常的苦闷，少数生活目标不明确、思想不开朗的毕业生甚至出现了“意外”，大学毕业生的这一时期称之为“多事之秋”，因此，高校毕业生的思想政治教育工作面临着千头万绪的窘境，如何做好大学毕业生的思想教育工作就成为迫在眉睫的工作。
2.大学毕业生思想政治教育方面存在的问题。
择业前的紧张焦虑。
临近毕业，这些“天之骄子”仿佛一夜间从天上落到了地上，突然一下间面临着许多方面的压力，通过笔者的调查，85%的大学毕业生在大四第一学期就进入了择业阶段，因此产生了各种不同程度的焦虑心态：综合素质高、学习成绩好的同学担心能否找到实现自己人生价值的工作：成绩不好的同学担心找不到要自己的单位：女大学生担心受到职场歧视：家庭困难的同学担心求职过程中的各种花费。同时，就业与创业、就业与考研以及就业还是出国深造也成了这些大学毕业生焦虑的源泉。
择业过程中的负面情绪。
调查显示，85%的大学毕业生在毕业前期都会产生各种各样的负面情绪，或者是因为大学期间成绩的平庸、或者是因为自己的所学专业、或者是因为自身相貌、或者是因为自身性格上的缺陷以及疾病等方面的原因，这就使得这些大学毕业生在求职过程中屡屡受挫，严重的影响着自己的自信心。
离校前的复杂心理。
调查显示，90%的大学生在离校前都会对自己几年的大学生活进行相应的回首总结，由于年少轻狂，大部分的学生在回首大学生活时，都会有相应的感慨，有对大学生活即将结束的伤感、有对大学生活的眷恋、有因为大学期间的玩乐而产生相应的后悔情绪，因此，在这一阶段很多大学毕业生会产生一种强烈的补偿心理，对入党、评优以及社团活动及其热心，由于得失心较重又极易产生一些新的问题的出现。
3.加强大学毕业生思想政治教育的对策思考。
采取以人为本的管理方式。
人本思想强调人既是管理的出发点又是管理的归属点。对大学毕业生进行人本管理。关键在于尊重大学毕业生的人格特点以及加强服务意识促进他们的全面发展，在实际工作中，要确立“人”的中心地位，坚持一切工作都要以人为中心，充分发挥广大毕业生的主观能动性，充分理解这一特殊时期毕业生的思想行为表现，以帮扶、善意的心态去教育和面对学生，让毕业生最大限度的参与到学校政策的制定以及市市中去。
加强情感管理。
情感管理要求高校管理者用自身的真情去打动学生，这主要是因为大学毕业生都基本上是成人，都有自己的行为方式和处事原则，他们的人生观、世界观都已经基本成型，因此要逐渐弱化管理色彩，强化情感的引导力度，“动之以情，晓之以理”，只有这样才能够更容易被学生所接受。
创建高品位的校园毕业文化。
校园毕业文化主要是以大学毕业生为对象，要符合大学毕业生的心理要求和群体特点，有助于大学毕业生个性化发展、素质提高以及个性健康成长为主要内容的精神文化氛围。要把毕业文化当做校园文化的有机组成部分，加强建设校园毕业文化，对丰富校园文化的内容、提高校园文化的发展层次、拓展校园文化的建设空间具有重要作用，加强校园毕业文化建设，是对我国大学毕业生进行思想政治教育工作的重要途径之一。
加强职业生涯规划。
做好职业可以让大学毕业生受益匪浅，其实，人与人之间的差距是非常小的，但是就是这种看似微小的差距却能够让人在未来的短短几年拉开巨大的差距，这其中的关键因素就是大学毕业生在上学期间是否探索未来阶段的发展规划并认真规划自己的职业生涯。
4.结束语。
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“小报告”古已有之，不过那时还没有这个名称，人们一般习惯称之为“进。
谗”。所谓“谗”就是说别人的坏话。之所以称“进”，大抵因为要说别人坏话，
当然有一定的目的，为了实现这个不可告人的目的，谗言就要讲给足以影响被谗。
者命运的人听，这种人一般不是官高便是位重。把谗言讲给这些地位高的人听，
所以称之为“进”。
在单位中，“小报告”都是打给领导听的，如果领导是一个实事求是的人，
这种“小报告”也起不到多大作用。但如果领导是一个黑白不辨、易听信他人的。
人，“小报告”就会对被诬谄者构成威胁。
在一个单位中工作，难免会有得罪他人之处，如果被你得罪的人是“小人”
之辈，你不得不防他在领导面前进你的“谗言”。
（1）先发制人。
一般而言，那些散布流言蜚语告“黑状”的人，为了使自己编造的“小报告”
发挥陷害人的功效，总是要研究人们的心理。他们这些人在陷害人的实践中，也。
逐渐“摸索”到这样一个规律，即：从总体来说，人们往往对第一印象来得深刻，
一经形成，常常会积淀为一种思维上的定式。比如说，某人对张三并没有什么特。
别的印象，既没有好感，也没有恶感。如果在这时，有人对他说张三其人是如何。
品行不轨、道德败坏等等，那么，他即使是对于该人的话并不言听计从，可是，
在内心深处却着实地对张三的人品如何打了个大大的问号，心理上也对其呈现出。
恶感的苗头。及至张三自己或者另外的人再为之辩白，说那些攻击张三品行的话。
语纯系无中生有，颠倒黑白，这时，已经大大落后了。因为，这些观点同前面形。
成的第一印象发生了冲突，所以，很难入脑。除非这个后来的印象特别强烈，或。
是不断地进行多次重复，才有可能改变或是冲淡先前的第一印象。这就好比是一。
张白纸，第一笔画上去总是清清楚楚，若要在画过的纸上另画一幅，那么，所耗。
的力气则不知要大多少倍，而且原先纸上已形成的影像也很难完全彻底地消除。
那些善于制造“小报告”的人正是抓住人们的思维和心理上的这一特点，想。
方设法地做到捷足先登，先发制人。而被暗箭伤害的人往往由于疏于防范，棋输。
后手，所以，大多处于辩诬的不利地位，有些人甚至连辩诬的机会都不可得，白。
白地被人坑了一下，
我们知道，先发制人的厉害，在于告黑状的人抢了先手。但是，如果是有可。
能被诬陷的人事先采取措施，积极进行自我保护，或者是一闻风吹草动，就积极。
行动起来，自己抢夺了先手，局势岂不完全改观了吗？所以，对于防范和反击。
“小报告”的每个人来说，要做到克敌至胜，就不能总是“棋行后手”，也应该。
积极地行动起来，在那些打“小报告”的恶人告“黑状”之前，抢夺先机，从而。
击败流言蜚语对自己的造谣和诬蔑。
（2）针锋相对。
采取“针锋相对”的对策防范和反击“小报告”最为关键之处是选准目标，
并且针对滋事生非的奸人的逆行，采取公开论战的方法，对其所散播的流言蜚语。
进行大胆揭露和坚决批驳，贬斥其所做的这种卑劣行为。这就要求：
首先主动出击，把所发生的事情的原委详细客观地公布给大家，使人们对此。
都有一定知晓、
其次，与打“小报告”的奸人进行公然论战，把客观事实与那些偷偷摸摸上。
报的“黑材料”以及背后的各种不实之辞等都摆到桌面上来；
再次，帮助和引导人们把正确的客观事实与“黑材料”相互对比、推敲，进。
行参照。
这样一来，那些所谓某些人所提供的“材料”、“报告”、“证明”和“肺。
腑之言”等等的真假虚实也就昭然若揭了。
（3）利用第三者。
利用第三者来对付小报告，可以给人们一种真实可靠的印象。
如果没有比较超脱的旁观者勇敢地介人，江充的谗言是很难被拆穿的。
（4）不给小人以把柄。
奸佞之人打“小报告”、“告黑状”诬陷他人，总是想方设法抓住被侵害者。
身上的一点把柄，然后无限夸大，使劲攻击，这不仅是那些喜好挑拔离间、搬弄。
是非之辈的做法，一切坑人害命的奸邪小人都如此。
然而，俗话说：身正不怕影子歪。如果为人办事都做到实事求是，口说老实。
话，身行老实事，襟怀坦荡，正直无私，做一个值得信赖、值得重用的人，那么，
奸邪之人就不敢有非分之心，谗佞之徒也难以抓住打“小报告”诬陷害人的把柄，
因而，也就远离了一切罪恶之源，避免了祸患的发生。
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刚开学的时候，小鸟、狐狸、小花狗和小灰猫都经常一起去上学。
一天早上，小狐狸来到小灰猫的楼下，叫小灰猫一起去上学，小灰猫急急忙忙吃完早饭，脸也忘记洗，就和小狐狸一起高高兴兴地去上学。到了学校，老虎校长在门口迎接同学，这时，小狐狸急忙地跑到老虎校长面前说：“校长、校长，小灰猫不讲卫生，不洗脸就来上学了。”小灰猫听了，觉得难受极了。从那以后，小灰猫再也不敢跟小狐狸一起上学了。
过了几天，在一次游戏课上，小鸟和小狐狸为了争一串樱桃吃而吵起架来，小狐狸见了，急忙跑到校长办公室里报告老虎校长，后来，小花狗和小鸟受到了批评，从那以后，小花狗和小鸟总躲开小狐狸。
小狐狸觉得越来越来孤独，但他总想不明白为什么，只好跑去问森林里最有智慧的大象伯伯，大象伯伯笑着说：“孩子，每个人都有不对的地方，应该帮助他们改正，而不是只告诉校长。”
小狐狸听了，不好意思地低下了头。
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思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，也是中国文学当中一门终身学习的课程。
二.研究方向。
人格是人们社会化的结果，一般被理解为由的等表现出来的一种个性心理特质。人格与人的先天秉赋密切相关，但更与后天的生活环境、习性养成和教育密切相关，也与特定的民族文化相关。因此，人格实际上是共性的人类文化和个性的心理特质的统一，人格的养成不仅是个人成长的标志，也是民族性格的标志。
一般来说，人格教育和养成的内容主要是如下几个方面：第一，日常习惯的养成，包括行、坐、卧的日常行为举止和言谈的把握程度。良好的日常习惯是生成良好道德的基础。传统文化在日常生活教育中的“礼仪”观念即是对养成良好习惯的要求。第二，生活方式的养成，包括对待衣食住行的态度和整洁化等要求。健康的生活方式的养成是形成健康价值观和人生观的开端。在这方面，应当教育人们养成朴素、节俭、惜物、恬淡和卫生的生活方式，反对和抛弃奢侈、糜烂、浪费和过度的生活观念。第三，心理倾向的养成，主要是外向或内向心理倾向的养成问题。
一般来讲，外向的心理倾向易于接受新事物，但也存在思想观念易于波动变化的问题;内向的心理倾向易于稳定和求同，但却存在僵化和不易灵活变通的缺点。良好的心理倾向教育可能应当是在二者之间寻求一种“中和”状态。同时，在心理倾向上，还要注意培养人的独立气质和自主能力，并把这种气质能力与遵从社会规范、服从公共权威的“顺从”意识结合起来，而不能一味地认为独立就是好的，顺从就是错的。再一方面，在现代社会生活普遍优裕的情况下，要牢记“生于忧患”的教训，对青少年进行适当的挫折训练，培养吃苦精神、面对困难的勇气和战胜挫折的毅力。第四，人际习惯的养成，人际习惯不是指一般意义上的人际关系，而是指作为人格的一种表现，是人在人际关系方面养成的天然性趋向，也就是不加人为力量而表露出的一种内在人际自然力。人际习惯一般可分为和谐习性如善于协调、宽容、忍让、妥协、合作等等和对抗习性如争夺、竞赛、苛求、攻击、分裂、争斗、孤立、自我封闭等等两种。这两种习性对于养成人的道德行为和思想意识关系极大。
一般情况下，应当以教育和养成人的和谐习性为人格培养的目标，而应当消除对抗习性，即使在成人人格养成中，对抗只能作为一种权宜性人际关系或工作手段，而不应当成为一种人格习性。否则，社会的人际关系恶化，人与人的对抗和争斗是不可避免的。要达到这一点，就要注意克服现代思想观念中不正确的“自我意识”和“自我价值”观，继承和培养传统的“无我”、“忘我”的精神境界，消除人们的自我中心主义，努力使人们达到做一个纯粹的人、高尚的人、奉献的人的境界。
三.教育学原理。
本课程要求考生要求学生了解思想政治教育学的学科特点、发展历史及研究现状，掌握基本概念，能够运用思想政治教育学的基本原理、方法，分析和解决理论和实际问题。
考试内容。
1、绪论：思想政治教育的概念分析;思想政治教育学的研究对象;思想政治教育学的研究内容和特点;思想政治教育学研究的方法和意义。
2、思想政治教育学的继承与借鉴：正确处理继承、借鉴与发展、创新的关系;对剥削阶级社会思想道德教育资源的借鉴和利用;无产阶级思想政治教育学的创立和发展。
3、思想政治教育学的理论基础：马克思主义是思想政治教育学的理论基础;思想政治教育学的主要理论依据。
4、思想政治教育的范畴：思想与行为;教育者与受教育者;内化与外化;疏通与引导;教育与管理;物质鼓励与精神鼓励。
5、思想政治教育的过程和规律：思想政治品德形成发展及其规律;思想政治教育过程的结构和特点;思想政治教育的过程和规律。
6、思想政治教育的地位和作用。
7、思想政治教育的环境：思想政治教育环境的特点和作用;思想政治教育环境的影响;思想政治教育环境的优化。
8、思想政治教育的对象认识和研究：认识教育对象的意义和方法;教育对象的特点分析;思想政治教育的重点对象。
9、思想政治教育的目标与内容：目标确立的依据;目标的类型与特性;目标的内容及实验;思想政治教育的内容。
10、思想政治教育的机制、原则和方法。
11、思想政治教育的评估：思想政治教育评估的含义、特点及功能;思想政治教育评估指标体系的构建;思想政治教育评估的调节机制;思想政治教育评估的发展趋势。
12、思想政治教育队伍建设：加强思想政治教育队伍建设的重要性;思想政治教育队伍的结构和职能;思想政治教育队伍的素质及培养;思想政治教育队伍的选拔和管理。
四.研究对象。
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当班主任的老师最烦学生的“小报告”，也最怕学生“打小报告”。因为在一个办公室的老师有很多，谁班里“小报告”多就显得班主任管理办法不当，自然也就会招来其他同行的反感。所以班主任对“打小报告”的孩子总是严加训斥或“一棒子打死”，更有甚者手一挥把孩子拒之门外。我却认为作为一个班主任应认真对待孩子们的“小报告”，因为在班主任工作中离不开这些“小事妈”。
1、“小报告”是班主任了解班级情况的最直接有效的途径。班主任不可能节节课陪着学生上课，更不可能课间跟着学生。班主任要想对班里的情况了如指掌，就必须要求学生不光要管好自己，还要关心班里其他人的表现，班里有什么情况或自己有什么事情，要及时向老师反应。试想班主任如果长期打击和压抑告状的孩子，谁还敢反映班里的问题，谁还能关心班集体的事情，又有谁还会关心同学，关心他人呢？如果班里的孩子对什么都漠不关心，那将多么可怕呀！
2、“小报告”是做好班主任工作的助手。班主任工作繁杂琐碎，方方面面，孩子的学习生活、习惯养成与班主任的`培养息息相关。孩子们把生活中遇到的问题告诉老师，老师才能帮助他们解决。
3、“小报告”有利于增强孩子判断是非的能力。在学生生活中，总会遇到许多现象，孩子在被别人告状的时候，已经判断出自己的行为是对还是不对，从而引以为戒，同时告别人的孩子也已具备了判断是非的基本能力，这样，有利于孩子的健康成长。当然，老师要适当引导孩子能自己解决的问题，尽量自己去处理，不能解决的要告诉老师，大家齐心协力，班集体就会越变越好，告状的现象也会越来越少。
总之，在班主任的工作中，离不开学生的“小报告”，要想当好一名班主任，认真处理学生反映的问题，善待打“小报告”的孩子，将会成为你成功的翅膀！
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“教学反思的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”然而，在日常教学中，教师却常常处于“被反思”的境地。以园本教研为例，执教者说课后，常常会自觉地等待着来自他人的评价，这里的他人包括同伴、园长。尤其当园长发表观点后，不管园长评得在不在理、到不到位，执教者大多会“照单全收”。究其原因：教师与园长之间的话语权不平等，教师缺乏一种安全感，怕自己说错或者表达的观点与园长不一致，久而久之，他们习惯了“被反思”“被评价”，使教学后的反思成为了权威的“独自”，专业的自主性、反思的独立性受到抑制。
这种现状亟待改善。作为一名园长，我常常会思考，教师的专业发展贵在自觉，如何确立教师作为反思主体的意识，自己发现教学实践中存在的问题，充分发挥主观能动性，达到“知情意行”的高度统一?从“独白”到“对话”或许是一种有效的对策。
小z老师是一名有着5年教龄的青年教师。在我眼中，她聪慧有余、自信不足。这天，她执教大班数学游戏“站圈”，邀请我去看课。
小z老师对本次游戏活动设定的目标是：
1．发现人和人之间有很多相同与不同之处，能从多个角度进行分类，并尝试说出理由。
2．在参与游戏的过程中学习商量与合作。
预设的玩法是：
1．全体幼儿分成a、b两队进行竞赛。a队幼儿先商量，然后按某一不同特征将队员分成两组，分别站在红圈和绿圈中。b队幼儿则仔细观察，找找站在两个圈里的人有什么不同的地方，并猜出a队是按什么特征来站圈的。
2．两队轮换，b队站圈，a队猜。一轮游戏结束后再开始新一轮的游戏。
设定的游戏规则是：
猜对得1分，猜错或重复另一队已出现过的“不同”不得分。
游戏进行中，两队出现了2比1的比分，a队领先。这时，轮到b队寻找“不同”，当a队的队员分别站入两个圈后，b队的队员观察后开始猜测：
“你们是按头发长和短的不同来站圈的。”
“不对!”a队队员回答。
“噢，你们是按衣服上有没有领子来站圈的。”
“也不对!”a队队员得意地回答。
一连两次猜错，b队队员再一次仔细地打量两个圈里的a队队员。
现场鸦雀无声。
孩子究竟是按什么不同来站圈的呢?我也纳闷了，视线在两个圈的孩子间游走，我极力想发现其中的“秘密刀。
第三次猜测也以失败告终，小z老师询问a队队员：“你们到底是按照什么不同来站圈的呀?”
“告诉你们吧，我们是按衣服颜色的不同来站圈的，衣服上有粉红色的人站红圈，衣服上有蓝颜色的人站绿圈。”菲菲得意地说出了答案。
话音刚落，b队的成成马上激动地冲到前面，用手指着绿圈中的佳佳说：“错，错，错!你们看，佳佳衣服上也有粉红色呀!”
大家朝成成手指的方向看去，果然，佳佳蓝色的裙子上绣着一朵朵粉红色的花。
“耶!”b队队员欢呼起来。
菲菲反应极快，提议：“那让佳佳一只脚站在红圈里，另一只脚站在绿圈里吧!”
这个急中生智的办法真不简单!好聪明的菲菲!我情不自禁地为她叫好。
可是，让我始料不及的是，小z老师并没有回应菲菲的建议。
哎!青年教师的教育机智欠佳，互动回应缺乏策略。我心里暗暗嘀咕：小z老师错过了幼儿闪现出的智慧火花，实在是太可惜了!
游戏依旧继续着，之后没有再生枝节，按照小z老师预先的设计一步步顺利地进行着，孩子们玩得很开心。
游戏结束后，小z老师满脸笑意，看来对自己的执教很满意。我和小z老师就游戏中的小插曲开始了对话。
“菲菲提出的建议，你听见吗?”
小z老师不紧不慢地答道：“听见了。”
听见了为什么没有反应?你不知道自己错过了一次促进孩子积极思维的机会?质疑一个个快速地在我的脑海中闪过，差点就从嘴里蹦了出来，要冷静，别激动!我一个劲提醒自己，如果我的想法一旦脱口而出，必定会阻碍小z老师的自我反思。
我们常常说孩子能想的问题，让孩子自己想。同样，教师能思考的问题，也应该让教师自己思考。于是，我决定暂时不摆观点，先听听小z老师自己是怎么想的。
我放慢了语速，平静地问道：“那你为什么不回应菲菲的提议呢?”
小z老师告诉我：“当时我听到菲菲说的是‘站在两个圈的中间’，我想，如果孩子既不站在红圈，也不站在绿圈，而是站在两个圈中间的话，游戏就玩不下去了，因为游戏的玩法是按某一个‘不同’来站圈，运用的是按某个特征分类的关键经验，所以当时我没有回应她。”
显然，小z老师执教时，紧扣的是“分类刀这一关键经验，当她判断菲菲的提议不属于今天游戏所要达成的目标时，选择了不予回应。这是她基于游戏目标的价值判断做出的行为。
“哦，原来你是这么想的，但是我听到菲菲并不是这么说的，这样吧，你今天回家先去看一遍当时的录像，听听菲菲到底是怎么说的?如果让你当场回应的话，你会怎么做?等你看好了、想好了，我们再来讨论。”
小z老师当场听到的菲菲的提议与旁观者听到的有出入，如果她听清楚孩子的话，她会如何做呢?是回应还是不回应?如果回应的话，又会说些什么呢?她到底能不能看出端倪，悟出一些什么来呢?我决定耐心等候，并拭目以待。
第二天，小z老师来找我，这一次，她显然是有备而来的。
小z老师略显紧张地说：“我看了一遍录像，菲菲当时说的是‘那让佳佳一只脚站在红圈里，另一只脚站在绿圈里吧’。”
“如果让你当场回应，你会怎么做呢?”我追问她。
小z老师依旧有点紧张：“菲菲这个分法其实超出了我预设的分类目标，她可能认为佳佳身上的裙子既有粉红色，又有蓝色，站在两个圈的中间才是最正确的做法，这个提议涉及到了交集，但交集是大班下学期的内容，现场只有她一个人这么分，而且她的分类方法其他孩子不一定理解和认同。你觉得我应该怎么回应呢?”
她的判断没错，这说明她对分类内容序列的把握是到位的，一个孩子的经验并不等于全部孩子的经验，这话也在理。小z老师的言下之意是，不回应是最好的办法。好一个小z老师，把皮球扔给我了!
“不理睬菲菲是个最简单的办法，反正也不影响游戏的进程，对吧?”我笑着说，“但是如果回应，大多数孩子的认知还没有达到与菲菲相同的水平，确实不一定能获得好的效果。对此，我也没有现成的答案。不如，我们去问问大家，看看他们有什么想法。”我还是没有急着把答案和盘托出。
要机智地运用生生互动、师生互动，把握好回应的度，是小z老师在活动过程中面临的挑战，也是她当前需要提升的专业能力。对这个问题的讨论将有助于小z老师提高对数学教育促进幼儿思维能力发展之价值的认同。我决定把这个问题抛给大家，让同伴的互助促进小z老师进一步的反思。
小z老师在听取了两方面的意见后，认同了“回应派”，但如何才能做出适宜的回应呢?她表示，得再好好琢磨琢磨。
这次集体研讨为小z老师上了生动的一课。由于时间有限，大家并没有充分地探讨回应的策略，所谓“解铃还须系铃人刀，这个难题还得靠小z老师自己来解决。我们相约，等她想好了再交流。
又过了一周，小z老师兴高采烈地来找我。
小z老师微笑着说：“我想到了一个回应的办法，你听听看，我的办法好不好。”
我流露出赞许的神情：“这么快就想到办法啦?说来听听。”
小z老师娓娓道来：“先让菲菲来解释一下，什么叫‘一只脚站在红圈里，另一只脚站在绿圈里’，从她的解释中，我可以判断她的提议是否涉及到交集。”
“对哦，先要知道菲菲到底是怎么想的，让她把想法说出来，这很重要！”我也表示赞同。
了解孩子内心的想法，让孩子的内部思维外化，是了解、理解孩子的关键。小z老师，你真棒!我由衷地为她的进步感到高兴。
小z老师继续说：“如果菲菲是因为佳佳的衣服兼具粉红和蓝两种不同颜色而提议的话，我就会让其他孩子来说，觉得菲菲的提议有没有道理，是否赞同。为了帮助孩子更好地理解菲菲的提议，我可以把两个圈往里拉，使红圈和绿圈交叉，形成第三个圈，让大家来说说，佳佳应该站在哪里，为什么?我想，当孩子直观地看到两个圈拉拢、交叉后，可能会提出，佳佳应该站在两个圈圈交叉后的空地上，因为佳佳衣服上既有粉红色，又有蓝色。”
我的眼里流露出欣赏的目光。
小z老师是个富有热情和智慧的青年教师，她的想法比我原先设想的更直观，也更容易帮助孩子理解交集的意义，真是了不起啊!
我表扬她：“你的这个辅助动作能直观地帮助孩子理解，有创意!”
小z老师感受到了我的欣喜，变得更自信了，她接着说道：“在解决了这个小插曲后，我还要引导孩子按照游戏的玩法继续玩下去，这样既解决了菲菲生成的问题，又强化了孩子仔细观察、寻找不同的意识。”
我继续鼓励小z老师：“你的回应可能不是最好的，但是我欣赏并认同，希望你今后在遇到这类问题时多一些思考、多一些想法，使师生互动的教育机智更成熟，让孩子的思维获得更充分的发展。”
我很庆幸，没有以自己的想法来替代小z老师的思考。别小瞧了青年教师，他们的潜力是无穷的!
我和小z老师关于“站圈”活动的教学反思的对话就此告一段落，对话的过程不仅推进了小z老师的教学反思能力，对我而言也是一次生动的教育：
1．不要妄做教师反思的“代言人”
在行政管理方面，园长的职位高于教师，但在专业发展方面，教师与园长享有同等的权利，是彼此独立的个体。因此，在就专业问题而展开的讨论中，“反思什么、怎么反思”应该是教师自己的事。无论是与同行的对话还是与园长的对话，最终都需要教师自己反思、体悟才能触发理念的变化和行为的优化，园长切莫做教师的“代言人”，要放手让教师思考、发现并解决自己实践中的问题。当然，青年教师对自我实践的反思可能不到位，具体表现为：发现问题的敏锐度较弱，解决问题缺乏适宜的方法。但是，这并不能成为他们“被反思”的理由，相反，越是反思不到位，越是要解放他们的头脑，通过引导、启发，鼓励他们紧咬问题不松口，不断否定与超越原来的想法，形成独立思考、判断的反思能力。因为，与反思的结果相比，不断主动思考，经历徘徊、摇摆，最终释怀的过程更重要、更可贵!
2．要学会做教师思想的“接生婆”
专业发展贵在自觉。在园本教研中有三个要素：个人反思、同伴互助、专业引领。个人反思指向主体，同伴互助和专业引领指向客体，只有这三个要素协同作用，才能真正促进教师教育行为的优化，而对话则是连接主客体的纽带。作为教师专业发展中的“重要他人”，园长要善用苏格拉底的“产婆术”思想，循循善诱而非一锤定音，在平等的对话中倾听、理解教师对教育价值的理解与认识。当教师有困惑、方向未明时，园长能耐心等待，为教师持续、深入的思考留出充分的时间，并运用提问、追问等策略引导教师积极开展与自我的对话，在教学反思的过程中发现问题、聚焦问题、解决问题。
“独自”或“对话”，“授人以鱼”或“授人以渔”，如何把握适宜的度，这也是园长说话的艺术和要旨。
高中劳动实践教育教案范文
姓名：
身高：170cmcm。
毕业院校：贵阳学院。
专业类别：政治类。
性别：男。
体重：58kg。
毕业年份：
专业名称：思想政治教育。
通讯地址：煤矿村。
电子邮件：
年龄：22岁。
婚姻状况：未婚。
最高学历：大专。
工作年限：应届毕业生。
户口所在地：贵州省桐梓县。
qq号码：
求职意向岗位：销售员业务员。
求职意向：接下来想从事各行业的`销售、业务方面的岗位。
教育经历。
-20就读于贵阳学院所读专业是思想政治教育。
工作经历。
3至4月在桐梓县第27中学实习政治教师。
—.3龙港百盛tata专柜先导购后柜长(女鞋销售)。
培训经历。
专业技能先后从事过几个行业的销售工作，对销售、业务等工作比较熟悉。
自我评价。
热情开朗，活泼好动，诚实善良，上进心强，积极进取，敢取探索，勇于创新，自立自强，严行律已，工作认真负责，踏实苦干，一丝不苟，意志坚强，有远大抱负，具有高度的敬业精神和团队精神，喜欢有创意的完成工作。
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2021年下半年起，我担任了高一三个教学班的英语教学工作。一年来，对教学工作有了新的体会。现将本学期的英语教学工作做如下总结：
高一新学期伊始，通过找学生问话了解情况，测单词量小测验等。
等方式，我了解得到学生在单词量和语法上面存在困难。因此在努力完成教学目标的同时，在课堂上从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习，以使学生尽快适应高中英语教学。
1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是个别。
后进生，关心他们的思想和学习情况，鼓励他们的学习。
2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。
重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。
1.备课。
不沉闷，我还自己准备了大量的教具，使其达到了间接的预习效果。
2.上课。
每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。
3.听课。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能。
够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
4.作业和辅导。
作业的布置适量，有针对性，重点放在连词造句、阅读理解等;。
批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。
5.其他方面。
（1）把握教学进度，合理安排时间，与各科任老师互相配合，统一教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。积极配合学校及年段的工作，与各科教师多联系，沟通，互相促进学生英语等各科的学习。
（2）为加强自身的业务水平，本人积极对各种教育理论进行学习，给。
自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。（3）努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素质教育夯实基础，为撰写出较有质量的教育教学论文做好准备。