教案模板是教师在备课过程中用来记录教学内容、设置教学目标、设计教学活动等的一种工具，它可以帮助教师系统化地规划教学过程，提高教学效果。现在我们来看看教案模板有哪些常用的格式和要素。以下是小编为大家收集的教案模板范例，供大家参考使用。
小学语文《练习1》说课稿
遇到危险时是怎样保护自己的；三是说说自己遇到了危险，会想出什么办法保护自己。这三个部分是紧密联系的，由认识动物到了解他们遇到危险是怎样保护自己，再由动物联想到自己，遇到危险怎么做。
“教是为学服务的。”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。根据本课特征，采用了以下几种教法：
l.启发诱导法。这一方法在第二、三两个环节中运用的比较多，先引导学生说说特点，再由此来看看它怎么利用自己的特点保护自己的。
2．采用实物演示法教学。实物演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。在教学乌龟遇到危险是怎样保护自己我采用了这一方法，既直观，又能调动学生的积极性。
l.观察法。这一学法在课内和课外都有渗透，在课前，我已经有目的的布置学生观察家里的小动物。课上，我让学生通过直观的实物乌龟来观察它遇到危险会怎么办。
2．迁移法。这一学法主要运用在对句式的掌握上，利用例句让学生感知这一句式后，用迁移的方法，分别用同样的句式说说另外三种动物遇到危险时会怎样。还有在教学过程中，有很多地方也用到了迁移，比如由动物想到自己，这也是一种迁移。总之，要让学生既“学会”又“会学”，以最终达到“教是为了不教的”目的。
1．借助汉语拼音认识汉字，培养主动识字的习惯。
2．通过看图，认识几种动物，由此迁移到培养学生初步的观察能力，同时引导学生联系自己的生活，培养自我保护意识，学会自我保护。
激发学生的好奇心，培养学生的`观察能力和表达能力。
引导学生联系生活实际，说说怎样自我保护，并将自己的意思表达清楚。
根据以上教学内容和教学目标，我是把这节课设计成了五个环节。
1．先明确要求本节课的学习任务是要完成学用字词句这一题。
2．带大家认识四种动物。多媒体出示这一部分的要求以及四幅动物的图。让学生自由的借助拼音读读要求，借助图画认识四种动物。再请学生交流。
3．拼拼读读：多媒体出示汉字及拼音。（动物的名字和拼音。）我把认识四种动物和拼拼读读分开来教学，目的是巩固学生的汉语拼音及认字。因为图和汉字、拼音同时出现的话，就很少有学生去借助拼音识字，而是直接跳过拼音用图画识字了。
4．找名字。多媒体出示四幅图及四个音节词。这一部分实际上是把2和3综合起来借助图画，汉语拼音来巩固识字。我先用学生感兴趣（）的话语来激起他们帮助小动物找回自己名字的欲望。再提出明确的要求：先看图，再找找它的名字在哪里，然后上来用鼠标点住了拉到图的旁边。上来找对后当小老师领读。
我在认识动物后还安排了说动物特点这一个环节，目的是为下一个环节说说动物遇到危险时怎样利用自己的特点保护自己做一个铺垫。
我在课前已经布置学生回去观察自己家里的小动物，在课上让他们说说自己喜欢的小动物，给大家说说它长什么样子，有什么地方和别的小动物是不一样的。学生边说我边给他点出相应的动物的图片。
1．多媒体出示要求：你知道他们遇到危险时怎样保护自己吗？要求学生借助拼音能够读准读懂要求。
2．出示乌龟，老师用手去敲敲乌龟的背，学生仔细观察，自由发言。
根据学生交流出示句子：乌龟遇到危险时，就把头、脚缩进硬壳里。
让学生读读出示的句子，不认识的读读拼音。然后用各种形式（指名读，小组读，男女生比赛读，齐读等）进行练读，初步感知这样的句式。
3．联系自己生活中的经验和平时观察，可以和同桌讨论讨论，想想说说，山羊，刺猬，乌贼是怎样保护自己的，先用自己的话说说，然后用规定的句式说，再用不同的形式练读。
1．这一个环节，也是对学生是否掌握上一个环节的反馈。我的主要目的是想让学生转换角色，把自己当成是小动物，然后说说自己遇到危险就会怎样，这时候就不能再说乌龟或者是刺猬遇到危险，而是要说我遇到危险会怎样了。可以锻炼学生的口头表达能力和思维的转换。
2．在此基础上，让学生拓宽思路。想想还有哪些动物也很聪明，遇到危险时会想出办法保护自己。并出示刚才的句式，让学生根据这样的句式来说说，从而增加语言积累。
2．看书借助拼音读读要求：说说你遇到了危险，会想出什么办法保护自己。
4．学生讨论交流。教师根据学生回答适当引导。
小学语文量词填空练习
其实在小学阶段量词都不是很难，主要是基础。只需要掌握一些重要的量词，考试就可以拿到高分。记忆量词首先就是要会总结归纳，归纳好之后再去记忆，这样会轻松得很多。以下是小编整理的，仅供参考，大家一起来看看吧。
一（条）床单 一（顶）蚊帐 一（股）水流 一（缕）炊烟 一（朵）浪花
一（片）田野 一（波）水浪 一（次）潮汛 一（张）网 一（张）床
一（片）平原 一（尊）雕塑 一（尊）佛像 一（缕）光线 一（阵）雷声
一（江）春水 一（道）霞光 一（声）闷雷 一（弯）月芽 一（块）草地
一（根）梁 一（根）柱子 一（个）木箱 一（颗）螺丝 一（股）暖流
一（轮）明月 一（棒）玉米 一（首）歌曲 一（叶）扁舟 一（列）火车
一（张）嘴 一（片）丹心 一（顿）晚餐 两（张）桌子 一（床）被
三（则）新闻 一（片）深清 一（节）车厢 一（瓶）药 两（艘）军舰
一（部）新戏 一（缕）胡子 一（亩）地 一（个）兄弟 一（辆）拖拉机
三（架）照相机 一（片）树叶 一（匹）骏马 一（挺）机枪 一（门）大炮
一（块）黑板 一（颗）子弹 一（间）教室 一（支）粉笔 一（批）货物
一（根）教鞭 一（栋）楼房 一（盏）电灯 三（双）袜子 三（口）井
一（堆）雪 一（阵）风 一（副）眼镜 一（条）河 两（座）桥
两（只）鸭子 三（台）电视机一（扇）门 一（瓶）醋 两（块）表
一（袋）面粉 一（句）话 一（场）雨 一（盘）棋 一（捆）行李
一（度）电 一（间）屋 一（身）毛 一（根）头发 一（团）线
两（面）墙 两（颗）珍珠 一（块）糖 一（把）锁 三（块）布
六（顶）帽子 四（部）电影 一（粒）米 一（幅）画 一（枚）纪念章
两（所）学校 三（张）报纸 一（封）电报 一（封）信 一（潭）死水
一（桌）酒席 一（块）胶布 一（面）旗 一（只）小鸟 一（个）问题
一（个）树坑 一（棵）树苗 一（棵）小树 一（处）风景 一（场）球赛
一（脸）疲劳 一（个）秘密 一（双）小手 一（幅）画 一（位）女孩
一（片）天空一（双）鞋子 一（个）人 一（枚）鸟蛋 一（颗）松果
一（棵）松树 一（片）树林 一（条）小路 一（辆）小车 一（把）扫帚
一（丛）花草 一（件）东西 一（朵）水花 一（把）小伞 一（棵）水草
一（只）蚂蚁 一（座）花坛 一（条）蛇 一（条）尾巴 一（头）老牛
一（只）燕子 一（件）事情 一（个）娃娃 一（条）谜语 一（次）活动
一（片）清凉 一（口）水缸 一（块）石头 一（头）大象 一（面）墙
一（根）柱子 一（杆）秤 一（根）线 一（只）海鸥 一（片）沙滩
一（艘）军舰 一（只）帆船 一（棵）秧苗 一（片）稻田 一（亩）鱼塘
一（座）果园 一（条）小溪 一（座）石桥 一（根）翠竹 一（只）飞鸟
一（面）队旗 一（只）铜号 一（条）红领巾 一（阵）欢笑 一（口）井
一（块）石碑 一（畦）菜地 一（匹）骏马 一（座）公园 一（棵）白菜
一（头）狮子 一（粒）花种 一（束）鲜花 一（种）表情 一（颗）雨点
一（位）叔叔 一（场）秋雨 一（只）小虫 一（个）斑点 一（个）桃子
一（条）大河 一（座）房子 一（名）专家 一（个）创举 一（名）司机
一（条）蝌蚪 一（只）乌龟 一（只）青蛙 一（道）闪电 一（台）机器
一（只）木瓜 一（块）玉米地 一（棵）桃树 一（只）西瓜 一（只）白兔
一（块）泥巴 一（串/把）钥匙 一（棵）白菜 一（头）猪 一（股）臭味
一（根/绺）头发 七（颗）星星 一（所）幼儿园 一（枚）棋子 两（块）蛋糕
一（副/张）牌 两（把）菜刀 一（根）针 一（道）彩虹 一（块）手表
一（辆）轿车 一（辆）自行车 一（个/只）玻璃杯一（把）椅子 一（个）字
一（间）教室 一（朵/片）云 一（条）鱼 一（只）松鼠 一（个）书包
一（朵）花 一（处）风景 一（条）路 一（对）翅膀 一（本）书
一（把）伞 一（个）小朋友 一（个）秘密 一（个）娃娃 一（首）诗
一（棵）麦苗 一（抹）朝霞 一（棵）小草 一（艘）船 一（首）歌
一（只）狐狸 一（座）小丘 一（只）松鼠 一（桶/瓶）油 一（只）眼睛
一（撮）毛 一（只）蜗牛 一（个）小绒球 一（只）螃蟹 一（处）地方
一（根）食指 一（位）画家 一（支）笔 一（棵）松树 一（项）绝技
一（盘）棋 一（件）衣服 一（段）树干 一（条）尾巴 一（把）剪刀
一（片）树叶 一（个）世界 一（个）小时 一（出）景色 一（座）电视塔
一（个）名字 一（颗）明珠 一（个）巨人 一（道）彩虹 一（块）毛巾
一（个）中国结 一（颗）心 一（座）秋千 一（艘）飞船 一 (副)围棋
一（面）国旗 一（声）惊叹声 一（声）呼喊 一（块）小石子 一（个）脚印
一（架）飞机 一（只）蜻蜓 一（波/潭）绿水 一（滴）海水 一（个）梦想
一（根）火柴 一（匹）骡子 一（口）井 一（对）朋友
小学语文阅读练习题
距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，他是我们的音乐教师，即后来的弘一法师。李先生一生的最大特点是认真。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。
他出身于富裕之家，他堕地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。
后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：披发佯狂走。莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦。长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍辜负？读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活象一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。
他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。淡妆浓抹总相宜，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表现出一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。
我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读理性的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表示。
现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师弟尘缘已经结束，然而他的遗训认真永远铭刻在我心头。
1943年4月作于四川客寓。
（节选自《你的微笑》）。
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）。
a．李叔同先生是作者的老师。他出身于富裕之家，青年时颇有才气，应沪学会征文，名字屡列第一。他英俊潇洒，颇有风度，是当时上海一等的花花公子。
b．李叔同先生满怀爱国热情，奔赴日本留学，他全面钻研西洋艺术，绘画、音乐、文学、戏剧都研究；介绍西洋文明，亲自主演西洋著名的悲剧《茶花女》，目的是学成以后报效祖国。
c．李叔同先生回国后，身份变了，装束也变了；这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。这一变，表明他与西方思想的彻底决裂，与西方帝国主义的彻底决裂，显示了坚定的爱国意志。
e．作者对李叔同先生非常熟悉，选材得心应手，全文思路贯通。通过几次外貌描写，表现了人物的内在精神。但是，结尾说我和李先生在世间的师生尘缘已经结束，表明作者对李叔同的出家非常失望，无比痛心。
（2）文中说：他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。请结合实例加以说明。（6分）。
（3）李叔同人物性格的突出特征是什么？文章分哪几个阶段论述的？（6分）。
（4）李叔同早年曾是热血的爱国青年，后来却出家为僧。对李先生出家的选择，请发表你的看法。（8分）。
答案:。
12、（1）b、d（5分。对一项给2分）。
（2）（6分。意思接近即可）深感祖国惨痛的现实；有感于日本的明治维新文化，学习西洋文化；放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。（探索救国救民之路）。
（3）（6分）性格特征是认真。（2分）第一，青年时期在上海，好学上进，大展才华，认认真真做一个有志青年。第二，留学日本，刻苦钻研西洋文化，认认真真做一个将来报效祖国的留学生。第三，回国以后，认认真真的教学，把所学的知识回报给祖国的人民。第四，出家之后，更是认认真真做人，做任何事情都一丝不苟。（每条1分）。
（4）（8分）探究题。言之成理即可。
19．文中说我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训认真永远铭刻在我心头。请分析这句话的含义。（4分）。
20．文中多次写到李叔同的仪表，作者这样写的用意是什么？（5分）。
21．有人以无尽奇珍供世眼，一轮圆月耀天心来评价李叔同的人生境界，请谈谈对这句话的理解，并结合文章内容分析他是如何达到这种境界的。（6分）。
中小学语文练习题
下面是来自齐鲁晚报的一篇记叙文阅读理解题目，同学们认真看看下面的题目知识。
一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的.速度冲了进来，我警惕地抬起头。安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题?音乐?朋友?我觉得自己快要崩溃了。
“妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。”
“为什么?”我搞不懂他的这种追星行为。
“妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。
安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。
“你到哪儿去买?”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。”
“那我就自己做，但你要借钱给我。”
“忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。
安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。
“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。
我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。“我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。
“这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。”
安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里;3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元……安东尼听了大笑起来。
一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。
安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。
以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。
(选自《齐鲁晚报》20xx年4月12日，有删改)。
13.围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化?请在空格里填上恰当的词语。(3分)。
14.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。(4分)。
15.你是怎样看待安东尼这个形象的?(4分)。
小学语文阅读练习题
在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累;珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以补贴家用。生活是清贫的，但他们是相爱的一对。
那天，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。您需要一些菜吗?老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些黯然了。要啊，珍妮微笑着递过几个便士，胡萝卜很新鲜呢。老人浑浊的声音里又有了几分激动：谢谢您了。
关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：当年我爸爸也是这样挣钱养家的。
第二天，小镇下了很大的雪。傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏过厚厚的积雪，敲开了对街的房门。
两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。
圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。约翰点头默许了。
珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。
两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着圣诞快乐一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提着菜篮子。
嗨，珍妮，老人兴奋【b】地微微摇晃着身子，圣诞快乐!平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了，说着老人从身后拿出一个大纸袋，不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。还有，老人略带羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，这个给你。也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。
1、礼物在文中是指这样的东西。围绕礼物，文章讲述了一个的故事。
2、娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴。为什么?
3、b处老人很兴奋是因为?
1、礼物在文中表面指棉衣和玫瑰，实指爱心和感恩的心。围绕礼物，文章讲述了一个充满爱心的约翰夫妇对老人的关爱和老人对约翰夫妇表示感激的动人故事。
2、一闪一闪的，是晶莹的水滴，更是令人感动的晶莹的泪滴，文章至此，把读者情绪带到了高峰，不禁让人落泪。
3、因为终于有了一个可以向约翰夫妇表示感激的机会。
礼物阅读答案，以供各位参考和学习，祝福同学们学习进步!
小学数学《加法的练习》说课稿
教材位置：人教版九义教材六年制小学第八册教科书第111——112页的例1及相应“做一做”和练习二十六第1题。
教学目的：1、使学生理解小数加法的意义，初步掌握计算法则，能够较熟练地笔算小数加法。
2、培养学生的迁移、类推能力。
3、渗透数学“来源于生活，又运用于生活”。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：草稿纸若干。
教学重点：相同数位对齐。
教学难点：小数点对齐。
教学方法：探究式学习法。
学情分析：学生已对多位数笔算方法有较深的认识及熟练准确的计算，对小数的数位也在上一章节有明确的认识，只是在“怎样才能尽快地使小数的相同数位对齐”这一观念上需要摸索、比较，得到明确的认识，形成计算小数加法的能力。
学生在整数加法的计算法则中已有相当的了解，并对其重要性已有较深的认识。
整数加法笔算时是先将个位对齐以达到相同数位对齐的目的，小数则应抓住小数的特征，将小数点对齐来达到相同数位对齐的要求。
学生在整数加法的基础上，通过类比推理，将知识迁移，很容易理解。
教学过程：
一、复习。
1、谁的竖式最漂亮，计算更准确。
4235+54783251+438。
7621+375434320+317。
小组内完成后，讨论下列问题。
1列竖式时要注意什么?怎样列竖式更快捷?
2计算时要注意什么?
2、整数加法的意义是什么?它的计算法则是什么?
二、激趣导入。
1、提问：夏天到了，你最喜欢吃什么水果?
2、听故事，做数学。
3、抽一生列式板演，全班齐练。
4、继续听，继续算。
你还会求出他们一共重多少千克吗?
5、揭示课题：
三、新授。
同整数加法一样，都是把两个数合并成一个数的运算。
刚才有的同学说会，现在各小组一齐完成竖式计算并讨论以下问题：
(1)小数与整数比较，有什么特征?
复习整数加法的计算，让学生进一步巩固相同数位对齐的认识。
为小数加法的意义和法则的类推作理论铺垫。
设问起疑，引起学生的兴趣，提高学生的注意力。
体现数学来源于生活，生活中到处存在数学问题。
进一步复习巩固单位换算的知识，为引出课题作准备。
类比推理的运用，训练学生知识迁移能力。
(2)列竖式时注意：整数先将个位对齐，小数应先将什么对齐，以达到相同数位对齐的。
目的?
(3)小数计算后，结。
果末尾是“0”应怎么办?它的理论依据是什么?
3、指导看书p111。
4、试练。
完成p111做一做并回答问题。
四、延伸拓展。
1、你会用两种方法计算吗?
1元8角7分+3角2分。
7角6分+3元4角4分。
2、听故事，列算式：
五、巩固训练。
4235+574837251+438。
4.235+5.7483.7251+4.38。
42.35+5.74837.251+4.38。
4.235+57.48372.51+4.38。
六、板书设计。
3735克3.735千克。
+4075克+4.075千克。
78107.810千克。
7810克=7.81千克3.735+4.075=7.81(千克)。
在完成小数的意义的推理以后，让学生思考小数加法法则向整数加法法则的类推。
加深学生对整数加法和小数加法法则的理解及综合运用知识的能力。
训练学生分类整理知识的能力，体现出运用知识解决生活中实际问题的观念。
加深对计算法则的理解，能运用法则准确计算。
该板书简洁、明了，既体现出整数加法向小数加法的过渡，又体现了一题多解的方法，是对该堂课内容的浓缩。
小学语文《练习2》教案
１、能正确地看拼音写词语，能根据意思写出词语，进一步理解和积累本单元的词语。
２、训练正确地进行多种病因修改；体会排比、比喻、拟人句子的作用，积累佳句，有余力的模仿样句写句子。
３、读懂短文，积累好词佳句，划准中心句，能将课文语言内化为自己语言并进行说明。
完成第１、２、４、５（１）（２）题，继续理解积累好词佳句。
准确修改病句，归纳说理。
指导并完成１——３题，掌握积累好词语的知识要求。
进一步落实本单元“积累好词语”的训练要求，理解积累本单元更多的词语。
１、学生独立做，指名板演。
２、反馈订正。
１、完成书中练习中的４个词。
２、补充下列解释：
1）青绿色的水波一起一伏地动。
2）招引朋友、同伴。
家家户户aabb：
活动活动abab：
闪闪亮aab：
金亮亮abb：
1、小黑板出示：
缺主语病句修改。
1）从这件小事中得到了深刻的教育。
2）标志着中华人民共和国成立了。
3）读了《一件小事》使我提高了认识。
搭配不当的病句修改。
1）联欢会上的音乐歌舞真好听。
2）天黑了，风雨越刮越猛。
3）小河两岸荡着醉人的桂花香。
4）指南针是我国古代劳动人民发现的。
5）造纸是我国古代的四大发明。
6）《养花》的.作者是老舍写的。
关联词语使用错位的病句修改。
7）由于建设社会主义，我们要掌握先进的科学技术。
8）即使你是天才，却同样离不开老师的培养。
9）尽管刮风下雨，民警总是站在马路上，指挥来往的车辆。
2、出示题目——各自阅读思考试改——四人小组议论，找出一类病因及修改办法——个人修改订正。
2、独立完成作业本上第3题，修改病句。
3、交流讲评：说病因，讲修改办法及修改病句的结果。
１、指导完成4——4题。
２、积累佳句，划出中心句，进行说理训练。
1、比较下列句子的异同：
1）春风像母亲的手抚摸着你。
2）春风吹拂着你。
3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
4）桃树、杏树、梨树都开满了花。
两组句子的一、二句，句子意思都一样，但都是第一句生动，读起来感到亲切。把春风比作慈爱的母亲的手，那多亲切。把书上开满了花，写成花儿像人一样，赶趟儿的争相开放，又生动又有意思。
自由读思考——同桌议论——全班交流——齐读课文中样句。
2、比较下面的句子与课文第四大段的异同。
春天是美丽的，充满着活力。你看春天万物苏醒，小草泛青，花儿开放。春天给人们带来希望和积极向前的力量。
相同：思想内容一致。
不同：课本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壮的青年，很生动很形象，也很容易懂，句子写得很美。课文中第四段读起来有劲，越读越想读。
自读——互议——交流——齐读——小结。
（教师简略讲述比喻、拟人、排比的修辞句式）。
１、阅读短文，在文中划出“惊叹不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠闲自得”的句子，联系上下文说说词语的意思。
２、第二次阅读，划出中心句，校对说理。
３、指名读短文，思考第3小题。
出示说话训练的借用句式和词汇：
之所以……是因为……既……又……只有……才……。
自由说——指名说——评议学说。
完成课堂作业本。
2、模仿第4题写句子：
1）夏天的太阳像。
2）西北风像。
3）满天的星星。
4）当烈日炎炎的时候，树木为我们；当我们；当工厂喧嚣的噪音向城市袭来时，树木为我们，绿叶你真是。
小学语文阅读练习题
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的.对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，降了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
1．本段的中心句是：___________________。
2．从万不得已和必定这两个词可以体会到___________________。
3．作者从味、色、音的角度对除夕进行了全方位描写，请摘抄出有关语句。
味：___________________。
色：___________________。
音：___________________。
4．全文描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了___________________，表达了作者___________________。
1．除夕真热闹。
2．人们对团圆饭的重视。
3．味：到处是酒肉的香味。
色：红红的对联、各色的年画。
音：鞭炮声日夜不绝。
4．中国节日习俗的温馨和美好对传统文化的认同和喜爱。
小学一年级语文练习题
空中的飞虫。
树干里的害虫。
棉花叶子上的蚜虫。
治斑蚜姑盼雪。
虫点病白娘望。
1、棉花姑娘生病后，请了___________、___________、___________来给她看病，最后是___________给她治好的。
2、燕子说：“我只会捉__________的害虫。”啄木鸟说：“我只会捉__________的害虫。”青蛙说：“我只会捉_______的害虫。”____________才会捉棉花叶子上的蚜虫。
小学四年级书法练习说课稿
1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的.观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
字卡片、课件。
一、导入。
1、以小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么?(想笑)。
为什么想笑呢?(上下不对称，即比例失调)。
2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
如：孟。
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当。
二、指导写字。
苗孟篮封睡谢。
2、看教材。
3、指名回答并归纳：
〈1〉上下结构的字：
上宽下窄：苗(上、下长短相等)。
上窄下宽：孟(上部长度占三分之一)。
上下相等：篮(上中下长短相等)。
〈2〉左右结构的字：
宽窄相等：封(右部稍长)。
左宽右窄：到(左部占三分之二，右部稍长)。
左窄右宽：睡(左边占三分之一，右部占三分之二)。
〈3〉左中右结构的字：
如“谢”(左中右宽窄相等，左部较短)。
三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读帖。
2、生试写。
3、同桌交流。
五、作业：
将书上的字各写三个以及第二则名言。
小学语文练习题模拟题
小海鸥十分漂亮，她特别爱美。
早晨，小海鸥拍打着翅膀到大海上。大海是小海鸥的镜子，她每天都来这儿梳妆打扮。小海鸥对着镜子瞧啊，瞧啊，她觉得自己是天底下最美的姑娘。正在小海鸥十分得意的时候，几句刺耳的话传过来：“臭美！臭美！”造燕窝的小雨燕七嘴八舌地议论，“不劳动，没人喜欢你！”“哼！你们忌妒我！”小海鸥不服地扭过身子，继续照镜子。
中午，小海鸥飞到海边的礁石上，啄食岸边晾晒的鱼虾。突然，海燕跑过来说：“懒家伙，不许吃，那是我们捕的鱼虾！”小海鸥坐在岸边的礁石上哭了，哭得好伤心哟！镜子里她一点儿也不美。
大海妈妈对她说：“劳动，是尚的美德。你为什么不和他们一起劳动呢？”
听了大海妈妈的话，小海鸥点了点头。从此，劳动者的队伍里又多了一只美丽的海鸟。
1、把文中画“________”的句子改写成反问句。
2、文中的海鸥姑娘美吗？说说你的理由。
小学语文暑假练习
弈()俱()援()盂()
奕()惧()缓()孟()
1.意思与“专心致志”相近的四字词语：
()()()
2.仿照“沧沧凉凉”写叠词：
()()()
诲悔
1.我会牢记老师的教()的`。
2.对以前的事，他感到很后()。
至致
3.他离开后()今还没有来信。
4.由于他粗心大意，()使公司损失一百万。
1.弈秋，通国之善弈者也。
__________________________________
__________________________________
2.为是其智弗若与?
__________________________________
___________________________________
3.我以日始出时去人近，而日中时远也。
__________________________________
4.孰为汝多知乎?
__________________________________
__________________________________
小学语文暑假练习题
一、照样子写词语。
随时随地 ( ) ( )
直直落落 ( ) ( )
二、在括号里填上合适的词。
平静的( ) ( )的月光
刻苦地( ) ( )地款待
三、指出下列各句是联想句还是拟人句。
1.小虫子在田野里唱歌。( )
2.桂林的山真险啊，好像一不小心就会栽倒下去。( )
3.我仿佛看见了一条光明大路，这条路通向遥远的陕北。( )
4.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。( )
四、五根手指的姿态各是怎样的?把有关的语句摘抄下来。
拇指：
食指：
中指：
无名指和小指：
五、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”说说你对这句话的理解。
六、写话：
五根手指中，你最喜欢哪一根?说说为什么。
小学五年级语文练习题
比（欲喻）。
上（引瘾）。
（卓桌）越。
书（级籍）。
1、形容神态失常，失去自制。（）。
2、指许许多多的想象不断涌现出来。（）。
3、比喻对事物不加分析思考。（）。
4、形容十分惦念，放心不下。（）。
如（）似（）。
千（）一（）。
（）光（）彩。
（）欢（）合。
心（）理（）。
（）肠（）肚。
别出（）（）。
不（）而（）。
（）（）有味。
这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及读书给写作带来的启发，作者对写作的感悟有两点，一点是_____________________,另一点是_______________________。
一、喻瘾卓籍。
二、1、如醉如痴2、浮想联翩3、囫囵吞枣4、牵肠挂肚。
三、如饥似渴千篇一律流光溢彩悲欢离合心安理得。
牵肠挂肚别出心裁不谋而合津津有味。
四、构思要别出心裁要写真情实感。
小学语文扩句练习
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2.、整体扩句法。
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
3、例句分析。
1、原句：太阳光照射着树林。
扩句：(晌午的)太阳光(火辣辣地)照射着(整个)树林。
分析(1)原句的主要成分：“谁”——太阳光;“怎么样”——照射着树林。
(2)添加的词语及作用：“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。
“火辣辣”——形容词，起修饰作用。
“整个”——起限制作用。
2、原句：青烟弥漫。
扩句(飘飘荡荡的)青烟弥漫(在大地上)。
分析(1)原句的主要成分：“谁”——青烟;“怎么样”——弥漫。
(2)添加的词语及作用：“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。
“在大地上”——起补充说明的作用。
小学语文扩句练习
(1)想象扩句法。
想象扩句法，就是抓住句子中叙述的人或事物，想象他们(它们)的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。
例如：“你要爱护它”可扩成“你要(像爱护自己的生命一样)爱护它”。
(2)描述扩句法。
描述扩句法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。
例如：“水珠飞腾着”可扩成“(一串串晶莹的)水珠飞腾着”。
说明扩句法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。
例如：“李明珍是药物学家”可扩成“李时珍是(我国明朝一位伟大的)药物学家”。
另外，要把句子扩充好还应注意不能改变原句的意思。
二、扩句应注意什么呢?
一是不能违背原意;二是不能改变结构，
三是必须搭配恰当;四是力求内容丰富。
如把“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去”，扩充的部分就有搭配不当的毛病。
又如：“禾苗点头”扩成“禾苗在微风中点头”当然是对的，但算不上好。因为“禾苗”前可以扩充而未扩充。如扩成“田里的禾苗在微风中点头”就比较好。但仍不算很好，因为扩充的两个枝叶都是“在什么地方”，还可以加上什么样的，怎样的一类词语，变成“田里绿油油的禾苗在微风中频频点头”。
三、扩句的正确步骤是什么呢?
1，画一画，看看扩充哪些地方;2，想一想，可以加进哪些枝叶;3，连一连，看看搭配是否恰当。
小学语文暑假练习题
一、写出下列词语的近义词。
非常( )同意( )注视( ) 经常( )
二、在下列括号里填上合适的词，使它成为一个成语。
一( )无( ) 勤( )苦( ) 无( )无( )
三五( )( ) 笨鸟( )( ) ( )不( )禁
三 把下面的句子补充完整，并在小方格内加上标点符号。
1. 是
2.星期天
3.你会
四、按要求写句子。
1.造句：参加-----
2. 用一句话写出这个标志所表示的意思。
五、默写一首你喜欢的古诗。
小学四年级书法练习说课稿
1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的`习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。
写有字的课件(一个字美观，一个字分布不均匀)。
一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论：好在哪里?(整齐平正)。
3、指名发言并归纳板书：分布匀称。
一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生看书。
2、理解“匀”与“称”。
匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称。
3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
4、讨论发言归纳：
“主”横的间距均匀;示范：主。
“衣”内外笔画间隔均匀;示范：回。
“京”左右笔画相称;示范：京。
“奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋。
“事”横的间隔均匀;示范：事。
“杰”撇捺相称，四点间隔均匀;示范：杰。
5、课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言，明其含义。
2、试写第一则名言。
3、同桌交流。
4、师指正存在的问题。
5、生继续练习第二则名言。
小学语文练习1教案
1、能熟练地拼读音节，正确地书写汉字;会用部首查字法，并能从字典中选择合适的字义。
2、能照样子搭配词语;按要求补写句子;会根据现有的语言材料用这样连句。
3、知道逗号、句号、问号、叹号及顿号的'作用，能正确使用标点符号。
教学重点：会用部首查字法，正确使用标点
教学难点：从字典中选择合适的字义
2 课时
教学时间:20 年 月 日
教学目标:第1----3题
教学重点、难点:
教学重点：部首查字法
教学难点：据词定义
教学准备:小黑板
:
1、学习第1题
(1)读题目，明确本题的要求：先读准拼音，再写字。
(2)学生书写
(3)校对：新型 峡谷 街景 自豪 牧场 便宜 旅游 浑身
2、学习第2题
(1)复习单元提示中讲的部首查字法的基本步骤。
(2)师生共同查洲字
(3)学生独立完成其余的字
(4)校对
(5)巩固补充练习
要查的字查什么部首部首有几画除部首外还有几画字的意思
自豪
悠闲
速度
发展
3、学习第3题
(1)读例题，懂得齐声后面跟动词，增添后面跟名词
(2)口答后书面完成
(3)补充练习
发展 总结 利用
板书设计:作业题
小学语文练习七教案
1、能读懂别人的自我介绍，学会使用“他、她、它”会写一封简单的信。
2、背熟四条成语和《二十四节气歌》
3、照样子，练写半包围结构的字
4、会文明礼貌接待客人
两课时
1、审题
（1）生各自试读题目要求
(2)同座讨论题目要求
（3）老师评议讲解题目要求
2、指导
（1）让生各自读一读迈克的自我介绍
（2）同座交流：你知道了什么
（3）让生动手帮迈克填写“他、她、它”
（4）在了解迈克以后，让生学写一封简单的'信给迈克
3、练习
（1）生动笔试写一封简单的信
（2）同桌互相讨论交流
（3）教师个别了解并辅导学生
4、反馈
1、熟记成语
（1）审题
指名读题，师帮生弄清本题要求
（2）指导
生自由读四条成语，师范读生自由读，理解四条成语的意思
义正辞严：道理正当，言辞严正
大义凛然：形容坚持正义，英勇不屈的英雄气概
（3）、练习
生自由练读，同桌练习背诵
（4）反馈
集体齐背，指背
2、《二十四节气歌》
（1）、审题
（2）指导
让生借助拼音自读，指读师范读，师对内容稍做解释
（3）练习
生自由练读，练背
（4）反馈
检查朗读，指背
1、审题
2、指导
（1）出示卡片，让生读“句、达、席”3 个字
（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求
（3）指导书写席
出示席，生观察它的结构
师范写指导撇写得长一些
生练习描红一个席
按上述步骤教学其他字
3、练习反馈
让生认真练习描红仿影和临写，师巡回指导
1、审题
（1）提示口语交际的话题
（2）生借助拼音自读图下面的要求
2、指导
（1）指导观察
出示图一，启发生弄清图上画的什么
出示图二，启发：阿姨进屋后，我是怎么做的？
出示图三：启发：阿姨坐下后，我会怎么做？
出示图四：启发：阿姨会对我说什么？
（2）看图，让生把四幅图的内容连起来说一说
（3）指导把一段话说完整
王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋， 。王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。
3、练习
（1）同桌互相说
（2）全班同学交流，教师点拨
（3）分角色上台表演，练习写话
小学语文练习教学设计
目标：
1、进一步学会确定字的部首，能用部首查字法查字典。
2、能根据意思写出学过的词语，能给同一类词语加上总的名称。
3、能正确的连词成句；能写出用判断词“是”的句子；找出句子中的比喻部分，理解比喻句的意思。
4、能按时间的顺序把排列混乱的一段话整理通顺。
重点：句子练习4——7。
难点：按时间顺序排列一段混乱的话。
准备：投影仪、黑板。
过程：
第一课时。
教学内容：完成1－4题。
教学过程：
一、练习第一题。
1、读题。知道这道题目的要求。
2、查字典比赛。
3、请冠军介绍经验，揭示规律。
4、做练习。
二、练习第二题。
1、复习词语。
秋高气爽香甜可口热情好客风平浪静部分昼夜小心翼翼肃然起敬。
2、直接在课本上填上合适的词语。
3、把合适的词语代入划线的部分读一读，体会它的好处。
三、练习第三题。
1、启发谈话：文具盒商店主要卖哪些物品？
2、试做第三题。
3、校对、补充。
4、补充练习。
给下面每组词加一个总的名称。
a：电视机冰箱洗衣机影碟机。
b：青菜萝卜卷心菜茄子（）。
四、练习第四题。
1、出示游戏。
2、用同样的方法完成另两句。
3、完成书面作业。
第二课时。
内容：完成5－7题。
过程：
一、练习第5题。
1、读题目。
2、读读第1句话。葡萄沟是盛产水果的好地方。
3、指导把第2个句子补充完整。北京是______________。
4、试做三、四句。
5、展开想象，独立完成第五句。
二、练习第6题。
1、出示句子：梨树上青青的果实，,躲在翠绿的`叶子中间。
2、练习。
成熟的秋白梨，像一只只用玉雕成的葫芦，样子十分可爱。
（1）划出句子中写得生动的部分。
（2）读读这个句子，想象他的意思。
3、举出一个打比方的句子。
三、练习第7题。
1、按时间顺序把下面的句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。
2、读懂每句话的意思。
3、让六位同学分别拿着六张写有句子的长条白纸在黑板前站成一排，次序不限。