一个好的教学计划应当具备明确的教学目标、科学的教学内容和方法，以及合理的学习评估方式。针对教学计划的不同要求和特点，小编为大家准备了一些范文案例，希望能够对大家有所帮助。
外面的世界
在很久很久以前。
你拥有我我拥有你。
在很久很久以前。
你离开我去远空翱翔。
我会在这里衷心的祝福你。
每当夕阳西沉的时候。
我总是在这里盼望你。
天空中虽然飘着雨。
我依然等待你的归期。
在很久很久以前。
你拥有我我拥有你。
在很久很久以前。
你离开我去远空翱翔。
我还在这里耐心的等着你。
每当夕阳西沉的时候。
我总是在这里盼望你。
天空中虽然飘着雨。
我依然等待你的归期。
我依然等待你的归期。
《外面的世界》教学设计语文综合实践活动课
一、教学目标：
渗透性识字15个（底限）。
培养学生在生活实践中识字的好习惯。
激励学生热爱生活，激发学生了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。
培养学生的自立和实践能力。
二、教学重难点：学生通过自己实践观察，完成识字任务。
三、教学准备：课件。
给家长发联系信，要求带孩子出去玩玩、看看。开启学生的好奇心，启发学生留心观察，保证学生的安全。
四、设计思路：
从本单元的开放性与活动性出发进行教学设计，充分体现教材的开放性，尊重学生的个性差异和自主性。以活动促进学生的发展，让学生在获得知识与技能的过程中学会学习，懂得到哪里去获得知识，及采取什么样的手段获取知识。
四、教学流程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
1.今天，我们的学习伙伴丁丁要带着大家去外面的世界瞧瞧。
揭题：外面的世界。
2.出示“乘坐飞机的丁丁”图。
不过丁丁有个要求：（读丁丁的话）。
认识“告诉”“图”三个字词。
指名读，谁认识这几个字？
带读，真了不起！请跟着这位小老师读。
造氛围，观察画面。
营造氛围：现在我们与丁丁一起乘飞机去看看外面的世界（课件放飞机的声音，学生闭眼）。
出示画面（学生睁开眼睛）。
观察画面。
小组交流：你看到了什么？
反馈（以小组形式反馈，关掉画面）现在老师要来看看谁的记性好。
老师指着画面：你怎么知道这是医院，那是学校？
描述银行、邮局、书店，通常都有特殊的标志。（学生说多少是多少，老师画简笔画让学生认识标志）。
老师小结：外面的世界真精彩啊！
识字，互教互学。
依据学生的年龄特点，利用课件创设情景，引导学生自主识字，发挥优等学生的优势互教互学。
情景一：各种儿童电视节目，如大风车、蓝猫淘气三千问、动画城、唐老鸭和米老鼠等。
情景二、各种常见的单位名称，如学校、医院、银行、商店等，采用图画与文字相结合的方式，引导学生识字。
四、巩固识字。
1、课件展示刚才学过的字，使学生脱离图画进行识字。
2、拓展练习。
引导学生把自己在课外认识的字，在爸爸妈妈的帮助下制作成识字卡，或制作成一张识字剪报，课上交流，并向同学们说一说自己是怎样学会的。
《外面的世界》活动课教学设计
设计思路：
1、一年级识字才刚开始，兴趣先导是关键。创造性改编教材“从没用的报纸、广告、或说明书剪下自己新认识的10个字。”为“参加实践活动，在生活中识字。”
2、组织学生开展喜闻乐见的课外活动，拓宽学生的识字范围，促进其乐学、会学，多学。
3、构建由校外、校内语文老师、学生组成学习小组的学习模式，渗透学习方法的指导与课内、课外双渠道学习的帮助。
4、创造性地补充贴近学生生活实际的教材---------“我们的生活地区”，让学生进一步认识外面世界处处有语文，在生活中处处可以运用识字方法学语文。
学习内容：
1、创造性补充教材“丁丁的生活地区”为“我们的生活地区”
2、创造性地改编教材“从报刊广告说明书上新认识十个字”，为“参加生活实践，在校外语文老师的指导下小组自主认识文字（保底10个字）”扩展学生的认字范围。
3、丁丁的金钥匙：我们可以从哪儿识字，在外面遇到不认识的字怎么办？
4、用识字的方法自主认字：让学生自己认字，读字，互教互学。
教学目标：
知识能力目标：构建校外语文老师指导学习小组的识字模式，使学生掌握一至两种识字方法，在生活中自主识字。
情感目标：创造性地使用教材，将实践活动与课堂结合，知道生活中处处有语文，体验识字的乐趣。
教学平台：
一、激趣导入。
生：好开心，到外面去好好玩。
生：外面的世界真大呀！好多我以前没有看见过的景物呀！
生：我希望能多几次到外面去走走，去看看。
师：小朋友都把答案写在脸上了。我猜大家的活动一定都很精彩，对不对？那我们就快快进行我们这节课约好的活动，快乐旅行——外面的世界，出发了……律动：“走走走走，我们小手拉小手，走走走走，一同去郊游。”（进入活动会场）。
二、录像展示活动精彩片断。
师：老师今天带来的教学百宝袋里都有大家活动的精彩镜头哦，小朋友想不想看？要是有人当导游，我们的旅游会知道得更多，对不对！
（播放课件：队员们在假日期间，由校外妈妈老师带领到捷龙超市、衙口海边、施琅将军纪念馆、石狮人民广场、石狮鸳鸯池公园等游玩精彩片断）
（出示向导旗）激励五个小组的代表轮流就录像展示的活动现场对全班小朋友进行讲解，大家亲身体验旅游活动，述说所见所闻也来得自然与流畅。
教师分发向导旗做纪念：鼓励每个小组的同学在以后的活动中每个成员都积极争当导游的角色，把自己知道的与大家一起分享，让向导旗一直在大家群中流传。
2、畅谈旅游见闻，活动目的显著。
生：我们看到了美丽的大海，水多得数不清。太多太多了。
生：这次旅游活动，我们把很多字娃娃带回家。
师：是吗？还带字娃娃回家呀，你们都用些什么办法识字呀？
生：妈妈老师教的；
生：我看到了东西上有拼音，我用拼的；
生：我不懂的，我就问妈妈老师，我还问身边的人呢，他们也很乐于帮助我。
生：看图猜的，比如我们到超市去，我看到洗衣粉，就用猜的方法找出三个字，问妈妈，真让我给猜对了，我真开心。
生：老师呀，我还想到了，以后我们碰到不认识的字，还可以查字典。
生：老师，我发现不管在什么地方，都有很多字，学都学不完。
师：小朋友现在识字才刚起步，就有这么多的认识，真了不起。是呀，做个学习上，生活中的有心人，小朋友就能跟更多的字娃娃交朋友。小朋友的学习方法都很聪明，有了这么多好办法，以后识字就简单了。
三、“识字火车”快乐旅行。
导入：这样吧，说好这节课是要快乐旅行外面的世界，我们就来个“识字火车快乐旅行”的活动吧，每个小组到台上来展示妈妈老师课外活动教给你们的识字的本领。同时，也可以把字娃娃教给大家，当当小老师，多棒！读完了，请在座的哪一个老师当你们的评委，评一评你们小组一共读对了多少个字，谁认识的字多，谁的火车就能跑得更远，火车就会带你们到一个美丽的地方去旅游哦，还会有意外的惊喜哦，喜欢吗？刚好今天妈妈老师也到我们的课堂上来，小朋友们可得好好表现哦！！
1、各小组同学上台展示课外的识字本领（一张旅游照片送给你们做纪念，祝你们更进一步。）。
师：这组的文明小司机和小乘客，火车开起来！油儿加起来！！！
（生：欢呼，加油加油）。
2、小组代表上台展示参加活动后的识字情况。
形式：小组集体汇报，由小组长上台带领组员向同学展示自己的识字本领。
3、评委点评，老师课件展示该小组到达的旅游景点:。
用掌声把他们送回座位。
福建——奇峰异石的安徽（10-20个字）——雄伟的天an门古老的天坛北京（20-25个字）——黑龙江人杰地灵的风车山庄。山清水秀的太阳岛。（25-30个字）——内蒙古一望无际的大草原，风情独特的蒙古包。（30-35个字）西藏（35个字以上）辉煌的布达拉宫，冰雪皑皑的神山。
老师巧妙过渡：哇，小朋友的识字火车都旅行去了，开心吗？（生畅谈感受：我又认识了好几个字……）。
四、老师带领大家进行永和之旅。
导入：周老师也要到外面的世界去逛逛，你们去吗？那跟着老师坐着飞机去看看吧！小朋友倒数三秒，小飞机起飞了，三二一（齐喊三二一…………）。
亮晶晶——张大眼睛（律动）。
1、课件欣赏：驾驶飞机沿着街道逛游永和，最后以永和缩影图定格为下一步的识字材料。
教师：
3、老师：看来外面的世界旅游识字活动小朋友的收获可真不少，我们的生活地区很精彩，生活就像是一本字典，也是我们的一本语文书，在生活中我们到处都可以字娃娃交朋友。老师夸你们留心观察，是生活的有心人，老师还要夸你们做了一件好事，当了一回小雷锋呢？为什么呢？聪明的脑袋猜猜看。
咦，是什么呀？（课堂小律动）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓——开动脑门。
没猜着，小朋友帮助了别人没放在心上，真是值得表扬。那就让小主人自己告诉你们吧！
4、课件出示：（丁丁的话）亲爱的小朋友们，你们学习的好伙伴丁丁我，向大家问好了，你们有趣的课外活动真吸引人，今天还帮助我解决了学习上的小问题，谢谢你们，生活真精彩，留心可识字，要是不认识，拼音来帮忙，旁人当导师，猜问听读拼，都是好办法。小朋友们，一把识字乐园的金钥匙送给你们，找开看看，你们会有新收获哦！
5、师：小组长快上台接受丁丁这么好看的礼物吧！！！丁丁的礼物在手上，大家忘了什么了呀？（谢谢你，丁丁好朋友），下面大家都等不及要做什么事呀？三二一，门就开了。
小朋友看到了什么呀，哇，好多飞机呀，小朋友想做哪架小飞机旅行去呢？
（还有一些没有起飞的飞机），还有一些字不认识怎么办？（大家一起想办法）。
6、师：对了，老师差点忘了，丁丁还让老师转告大家，金钥匙上的字如果认识的话，才可以到识字乐园的任何一个好玩的地方去旅游。那小朋友我们现在做什么呀，（先把字认出来。）可是金钥匙上的字你们认得吗》？不认识，那怎么办？（互相交流，问别人，听别人说，多读。）。
7、师：好，那小朋友快快行动，回到你们学习的小房间去，小组一起用识字的办法把字娃娃认出来，都认出来的话，就回到座位机仓里端正坐好，等识字乐园里的字飞机起飞哦！！再继续旅游去，好不好？告诉老师，我们认真的识字小博士在哪里呀？老师给各小组加油加油！
五、畅游“识字乐园”
第一站：飞机场。
丁丁说话了：小朋友，欢迎来到“有趣”飞机场，字娃娃认出来，飞机飞起来。
第二站：电视城。
丁丁再次说话：小朋友，“精彩电视城”欢迎你们，哪个电视节目你们喜欢呢？快打开看看！
第三站：建筑区。
（进入另一个电视频道）丁丁：你们还看到了什么？
丁丁跟大家说再见，我们也要跟这节课的旅行活动说再见了，今天我们的旅游活动，小朋友又带回家什么了？学生纷纷谈此次活动的心情与收获。
《外面的世界》教学设计
1、通过创设生活情境，指导学生"留心观察生活"，让学生感受到生活处处有语文，做识字的有心人。
2、培养学生与他人合作和交往的能力，从教学生识字转变成指导学生自我识字，培养学生自我学习，合作学习的能力。
做好从报刊，广告等上面剪下的字拼成的图形。
师:同学们，丁丁和冬冬今天来到了我们的课堂，要带同学们到外面的世界去走走，你们愿意吗(生闭眼)放汽车开动的声音，模拟坐车。
1、请同学们张开眼睛，看看丁丁和冬冬带我们到哪里了。
2、这时，课件放映在校园里，街道上所摄下来的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解说词，学生进入熟悉的生活环境，更有效地调动学生的学习兴趣。
3、让学生说说自己认识了哪些地方带着大家去参观学校和我们惠安的街景。
4、除了在路边认字外，我们还可以从哪里认字呢同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目。出示同学们兴趣的动画片节目，让学生边看边说出名字和认识这些字的办法。
5、请把你从广告上学到的字展示给同学们和在座的老师看看行吗。
1、出示金话筒里的字，进行游戏抢答，评选识字大王。
2、老师展示自己剪贴的字拼成的图形。
3、学生展示在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的字，小组先交流讨论，再指名上台展示，并说说这样贴的目的和你认识这些字的方法。
1、把学生剪贴的字办成一期墙报，展示在一年段的宣传板。
2、回家告诉你的长辈，这节课你学到了哪些字，说一说写一写。
3、把你在生活中所认识的字记在你的采蜜集里，并和同学们交流你的学习方法。
外面的世界
现在的小孩都在爸爸妈妈的温罐蜜床当中成长，你是否有到去瞧瞧。
星期天我满怀着好心情出来玩,过斑马线时，只见一位年迈的老奶奶也要过斑马线。正在这时，一位叔叔路过，见老奶奶要过斑马线，就对老奶奶说：“大妈，我扶您过去吧！”于是，叔叔就扶着老奶奶过斑马线。到了对边，老奶奶伸出手握住叔叔说：“谢谢你，小伙子。”见此情景，我羞愧不已。
我接着走着，突然，乌云密布，下起了倾盆大雨。我赶紧到避雨处，避雨处人山人海，一只蚂蚁都挤不进去。这时，迎面走来一位阿姨，拿着雨伞亲切地对我说：“小朋友，淋到雨了吧！”说完，她拿着雨伞为我遮雨，我连忙道谢。
过了一会儿，雨停了，太阳公公露出了笑脸，好像为我们人类有这样美好的心灵所打动而高兴。
真精彩，你只要到，就能感受到。
《外面的世界》教学设计
教学目标：
1、认识15个生字，学会10个字。
2、在学习生字的过程中，培养学生与人交谈的能力。
3、在教学中，鼓励学生的学习语文的兴趣。
教学时间：两课时。
第一课时。
1、图上画了什么？你是怎么知道的？
2、这些字你是怎么认识的？
3、你们真是善于发现知识、爱学习的好孩子。
1、今天老师把这些字带到课堂上来了，你们来认一认好吗？
2、大家一齐读一读。
3、有些小朋友这些字是全认识，你们能帮助他们吗？
4、学生小组合作、讨论。
5、有信心都认识吗？开火车读生字，有学生不认识的，请全班同学教认字方法。
6、大家能不能给这些字找朋友组词呀？
1、同学们说一说我们还可以在哪里认识生字呢？如果遇到不认识的字该怎么办呢？
2、把刚才认识的字给小组的字给小组同学读一读，让他们听你的字音读得准吗？
3、讨论怎样向别人请教，谁来评价一下他这样做合适吗？生生互评。
4、向别人请教时要谦虚、有礼貌，这样才能赢得别人好感，愿意回答你的问题。
（评价别人的交际能力也是对自身的检验，在自身交际时就会注意和借鉴。经常进行评价是学生自身水平的提高，所以要重视培养学生的评价能力。）。
1、今天，们学习写两个字“外”“车”，读一读。
2、观察“外”是怎样组成的，怎样写好看呢?(左短右舒展)。
3、“车”字的竖在竖中线上，左右对称。
4、你们写一写，互相评一评。
（教学中需要学生之间互相教的环节，这样促进其他学生学习知识的欲望。评价自己也是一种自我检验，可培养学生做事认真、经常回头检查的习惯。）。
第二课时。
昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗？
1、把它们拿出来，让小组同学认一认吧。
2、遇到不认识的字了吗？你是怎样向别人请教的？
（经常回顾以前学习的方法能让学生体会到温故而知新的道理。学生之间交流请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法和要求，在这次应用中又会得到发展和改进。）。
1、让我们读一读这段话吧！
2、这段话中有什么不明白的词吗？
3、昨天你们为什么找到了这么多字呢、（因为留心）那在你找到字的同时一定看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新奇有趣。
1、今天我们要学习一个新笔画，出示“卧钩”，卧是躺的意思，所以写出来的形状像一张床。
2、师范写，学生书空。
3、。写“心”时要注意三个点的位置。
1、同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？如果都学会了，奖励自己三个五星。
2、你能给这些字分分类吗？
（在教学中可加入这种回顾总结的练习。分析生字偏旁的含义，能使学生更快掌握认字方法，了解汉字造字规律。如有可能也可让学生把自己积累的生字拿到学校分类，使其他学生更扩大识字量。）。
外面的世界
以前，我还没有仔细地观察过。啊！
真美呀！
春天来了，我看见变绿了，柳树的叶子好象在风中跳舞。春天是多么的美好啊！
夏天来了，我搬来一个小板凳，静静地坐在窗前，那夏日的微风吹拂着我，让我觉得格外凉爽。
冬天来了，你一片片好似精灵的小雪花，有着七巧的图案，比窗花还漂亮。窗外雪地上有着一个个可爱的雪人儿。
啊！
真是美丽呀！
真是不看不知道，看了就知道什么才叫美啊！
我爱！
外面的世界
凑巧是七夕，就好像农历的二月十四日，奇怪的日子。
高中起就耳熟能详的歌曲再次听来不由让人怀念那段骑着车跨过东山大桥在车流和桥风声中聆听齐秦的美好时光那时的我只能弹奏最简化版的“青春”。
我曾经以为这首歌已经被齐秦演绎到极致，不会再有歌手愿意轻易去翻唱了，没有想到还是有、女歌手、认真地录制（而不是现场翻唱）了这首歌，听来带着她别样的感动，不由想起另一段时光——十六栋旁边的草地上，独自抱着吉他对着夕阳轻轻吟唱的少年，他曾经那么渴望爱情，或许他也已经得到过，但最后却还是失去了，带着一无所有来到现在，仍然是个懵懂的少年，却多了一份沧桑和一点现实，想到这里，不由心底一股悲凉涌上心头。
人生就是经历。很多人都认可，所以但凡可以经历的、未经历过的事情，都希望自己能够遇上。在学校时做了个好学生，却希望自己迟到、早退、旷课、打架、厌学、休学甚至辍学、被退学；毕业了找了个好工作，却希望自己成为待业青年、遭遇不好相处的工作团队与上司、被贬职、被迫跳槽甚至失业；找了个好女孩做女朋友，却希望自己恢复单身、被甩、被欺骗、被伤害甚至结婚之后被离婚。这些事情原本不搭边，却在你好不容易盼到第一件发生之后，第二件第三件也陆续发生了起来，并且势不可挡，仿佛没有到达最后一件，便不算是完整的经历。如果可以，我真的想对那个少年说：你盼望发生的事情没有一件是好事情，珍惜拥有，不要让第一件事开始发生，好吗？少年羡慕我身上某处的成熟，说这不是经历带来最大的财富么？我无语，只能默默看着他继续前行，朝着他想去的方向。
外面的世界
我是一个乡村女孩，从小在乡村长大。我有着山里女娃的野蛮，有着山里女娃的热情，有着山里女娃的梦幻。
今天是邬老师的大喜日子，她当妈妈了。听说要热烈的庆祝一番，她城里的同学要来我们这小山村里。我盼了很久，我多想见识一下城里女娃的魅力。
她们终于来了，我呆呆的站在人群中，一动不动的盯着她们。她们好漂亮哟！如果我是男生，一定追她们到天涯海角。个个都穿着时髦的大衣，天蓝色的牛仔裤，白白的长筒鞋，最让人羡慕的是她们魔鬼般的身材，迷人的笑脸。
她们的见识很广，一来就像在自己家里一样，钻到房里去听歌，她们的胆子很大，面对众目睽睽大展歌喉。她们很疯狂，高放劲歌音乐——“的士高”，在人群中热烈的欢跳。她们居然发现了我，并主动与我交流，请我唱歌，教我跳舞，还给我讲述她们读书时的一些趣事。我深深的被感动了，以前总认为城里人装大，特别是少女，可她们不一样，我不得不承认她们的疯狂，但我也不得不喜欢她们的亲切。她们对我这个穷女孩很友好。我不羡慕她们的打扮，不羡慕她们的疯狂，我喜欢她们的自然。
我没有到去过，但我却从她们身上了解到外面世界的丰富多彩，是靠朋友支撑起来的。在外面，不能没有朋友。
外面的世界
我渴望，最远大的梦想是像三毛一样拖着行李箱行走世界，写自己喜欢的文字，爱自己爱的人，即使最后一切都消失了，在潇洒的结束自己的生命，她活得很成功。或许别人说太不现实，但我有选择自己生活的权利，一个人行走，像一根游草，去见识这个世界，或许会遇到生命中重要的那个人。
亲情，友情，爱情，囊括了人类所有的情感。每个人都必不可少这三种感情，在我少年时觉得朋友就是我的一切，那时对家始终叛逆，讨厌父母的管教，渴望自由。但我在成长，爸爸妈妈却在老去，于是家，亲人才是我的全部，他们才是世界上最疼爱我的人。走在叛逆青春的尾巴上，终于能够客观地看问题了，我真的开始长大了，才发现以前的我是多么的幼稚，傻的可笑，失去许多东西。
爱情，很神圣的一种情感。最喜欢文艺爱情片，是那种淡淡的，悲伤的感觉。我注定喜欢悲伤的事物，悲伤的小说，悲伤的电影，悲伤的天空，悲伤的宿命。当男女相爱时，就预示着悲伤的开始，只是过程充斥着欢乐罢了。上帝创造了男人和女人就是一种悲伤的错误，有了人类，有了悲伤。女人的世界是男人，男人的世界是世界。从来都是女人如一连清水，任凭波荡。安妮宝贝说，女人对男人最彻底的爱慕，是想为他生养孩子。这是用母爱诠释最伟大的爱情。我希望我是个在海上漂流的瓶子，里边装满爱的信笺，一直飘啊飘，飘到我爱人的彼岸，让他亲手打开我，阅读我爱的宣言。
时间是治愈痛苦的最好良药，饮下时间，你会忘了曾经的伤痛。那些我们以为最不能忘记的就在我们转瞬间忘却了，我们继续生活，我继续我的悲伤旅程。前苏联破译大师安德罗说过，谁记的一切，谁就感到沉重。我想喝下一碗孟婆汤，忘记前世今生，在梦中到达我的撒哈拉........
外面的世界
人是充满好奇心的动物，从小就对充满好奇。童年的生活是在在一处四周环山，只有两三处房屋的山沟里生活。在那里也没有什么玩伴，有的是那千变万化在天上的白云，白云蓝天对我来说是非常神奇的东西，看得见摸不着。那时我很希望能够飞上天，去摸摸看。而且我希望看的更远。曾经奶奶带过我爬到山顶，看到外面的云更加的漂亮，连绵不断的山的上面是无边的云。山的颜色从近到远越来越绿，最后是一片的黑色。那时我认为山的外面还是山。
爸爸在那时半年才会从外面回来一次。每一次他都会带回一些好玩的东西来，和外面的故事。他给我讲外面有很好看，很好吃的东西，但是都是要钱的。他叫我长大以后要好好的读书，在外面才有发展，要走出这小山沟。对于读书那时还不知道什么概念，只是使劲的点头，这样爸爸就会很开心。外面不是同样是山嘛，怎么那些山沟会这么的美好呢？对于我又多了一份好奇。
因为种种原因，爸妈居然让我从三年级以后到县城去读书。那是我没有想到的。在乡村小学没学到一点关于外面的知识，那时也只知尽情的玩。我到了外面后，对外面的繁华感到无比的好奇。说不尽的东西是我从没有见过的，没有乡村的安静，有的是灯红酒绿，人来人往。不是我想象的那样，不是和我像小山村一样，我惊讶道。“当然不是，这是县城，我们的小山村怎么能和这里比呢？外面还有更多你不知道的呢！你不用去想外面是什么样子，现在你需要的是认真读书，慢慢的你会了解到外面的美好，”这是爸爸当时对我说。出来学习让我重新改变了对外面的认识，很不同，而我在那也看不到更远的地方是什么样。
在县城读书，真的比农村好的多。县城有更优秀的老师，有更多的玩伴，有方便买东西的商店。在那里里我了解到了自己所处的只是一个小小的县城，还有不计其数比这更好的县城。在那里我了解到外面有更加优秀的学校，更加优秀的老师。我不愿意做一只井底之蛙，我不会把头上的一片天当一片世界，我需要走出去才能了解更多的新奇事物。我慢慢地融入到新的环境中去，去了解它。我想看的更远，在等着我。
然而，在那里我也认识到外面并不是一切都那么的美好。城市也有阴暗的一面，我得时刻小心的一步一步的行走。害怕美丽的背后为我准备了陷阱。知道了一点点人的真善美和假恶丑，让我对人都产生一种警惕。
外面的世界
背后痒痒的，硬硬的泥土扎着我的背，旁边的小石子烨露出了尖尖的利角，随时准备袭击，怎么了？怎么没有了之前的潮湿和舒服，我往上伸伸，挣扎着想上去看看。“哎呦！”上面的泥土太硬，我顶不上去了！这时，我才知道---小女孩忘记浇水了！讨厌，我会渴死的！我气呼呼地想，埋怨小女孩，真是的！埋怨也没用，我觉得眼冒金星，嗓子火辣辣地痛，也顾不上泥土扎不扎人了，我一下子栽倒在上面，我的头好晕呀，身上仿佛有团火在烧。水，水呀！
“蛋，豆子！”昏迷间隐隐听到一个女人严厉的叫声。“啊？！死了？”接着是小女孩的大嗓门。“你有多久没有给豆子浇水了？”可以想象得出女人怒发冲冠的样子。“豆子，我来了！”小女孩那急促的脚步愈来愈近，“呀！这泥土都泛白了，豆子还能活吗？”小女孩惊叫。听了小女孩的话，我的心也咯噔一下，难怪呢！泥土这么硬，我心里更埋怨小女孩了。也有点后怕。“哗……”一股水钻进了泥土，啊，是水！我欣喜若狂，顾不上埋怨，展开大嘴，贪婪地吮吸着，水凉凉的，浇灭了身上的那团火，丝丝水珠化劲了我的喉咙，而因缺水而皱起的皮肤也鼓涨了起来，我洗了个痛快澡。旁边的泥土有了水的滋润，也变得松软起来。我透过泥土的缝隙，看了看小女孩，望着她不安着急的脸，我在心里原谅了她---毕竟每个人都有忘记的时候嘛！我对她笑笑，可惜她看不到。
喝饱了水，躺在床上，晒起了阳光浴，一边想象着。“石头哥哥，外面是什么样的？”“外面嘛，有你的好朋友，有花有草，还有小鸟的歌声，可美啦！”石子一脸向往，“原来我住在花坛里，现在捞来跟你一起住，我就看不到了，可惜呀……”我有点同情他：“没事，等我长大，我看到了，我一定告诉你！”我有点替他难过，同时也向往他所谈的花木小鸟。“小蚁，你们兄弟几个去哪儿？”泥土上面传来了蚁工兄弟几个“一二一”的口号声。“豆子，外面回巢呢！瞧，外面搬来了大青虫，准备一起回巢分着吃！”小蚁举了举大青虫，自豪地说。“哦？大青虫是什么样的？外面是什么样的？”“外面……好东西多的是，豆子兄，快长大吧！看你还只长了一点点小芽呢，得加油啦！”说着，喊着号子，走远了。
到底是什么样？
我要长大，我要长大！向着。