教学计划包含教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式等要素。请大家阅读以下教学计划范文，领略不同教学风格和优秀教学设计的魅力。
《我的新朋友》教学设计
1、了解电脑的用途和学电脑的乐趣，培养爱科学、学科学的感情。
2、理解清晰神通广大一丝不苟依依不舍的意思。
3、理解课文按事情发展顺序写的叙述方法。
4、朗读课文，练习给课文编写提纲。
初步了解电脑的用途，练习给课文编写提纲。
了解作者有顺序有重点地叙述的方法。
参观微机室。
一课时。
一、导入。
揭题。
同学们已经学过了《电脑管家》这篇课文，对电脑在管理饭店方面所起的作用，有了一定的了解。今天，我们要学习的新课文，讲的是一位小学生怎样与电脑交朋友的。板书：我的新朋友－电脑。
二、自读课文。
（出示）思考：
2、作者为什么称电脑是好朋友？（学生阅读回答）。
三、练习划分段落，归纳段落大意。
2、讨论：分为四段。
一段（1）我怀着好奇心参加了学校举办的娃娃电脑培训班。
二段（2~7）我在电脑培训班学习，和电脑成了好朋友。
三段（8~10）我参加电子计算机智力竞赛，获得了好成绩。
四段（11）总起来讲我和电脑交朋友得到的好处。
四、进一步理解课文。
《星星的新朋友》教学设计
教学目的：
1．认识14个生字，会写7个生字及生字词语。学习新偏旁“田”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解几种人造卫星的作用，产生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
能力培养：
1．锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。
2．培养学生积极的竞争意识与合作能力。
重、难点：
认识14个生字，会写7个生字及生字词语。学习新偏旁“田”
教学准备：
多媒体教学设备。
教学过程：
一、激趣导入。
1.同学们，今天，我带来了一个朋友。这是什么？
2.“大家猜对了，我就是天上的一颗星星。”板书：星星。
3.练读“星星”读准轻声。
二、听老师示范读书。
1.听老师示范读，要求听清字音。
2.学生练读圈出的生字词。
3.生说画出的生字词，老师相继板书。
三、学习生字词。
1.个别读，小组读，同座读、齐读。
2.去掉拼音，再读。
四、找到有关生字词的句子。
五、全班交流。
六、学习一自然段。
1.出示星星：小朋友，我生活在哪里？课文的那句话写的？
2.出示句子：深蓝色的夜色，群星闪烁。
3.说说你是怎么理解这句话。
4.出示图片：欣赏群星闪烁。
5.齐读。
6.第一自然段还有一句话？谁读？理解：小星星为什么会好奇的问？
7.练读。
8.过渡，星星都有那些新朋友？
9.学生汇报，老师板书。
10.电脑演示：欣赏各种卫星。
七．总结。
板书：
气象卫星。
通信卫星。
侦察卫星。
导航卫星。
营救卫星。
《星星的新朋友》教学设计
教学过程：
一、情境导入。
2、教师用绘声绘色的语言导入：在浩瀚的夜空中，群星闪烁，行星家族在不断的壮大，你想了解其中的秘密吗?今天我们学习13课《星星的新朋友》。(学生读课题)星星有哪些新朋友，聪明的你们一定会在认真读书中找到答案。
二、初读识字。
1、自由读文。
教师提出读书要求：用你喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，读起来有困难的地方反复多读几遍。(学生自由读书)。
2、认识生字。
(课前布置预习)请你把圈出的`生字借助拼音认真读两遍，再和同桌互相听读及时纠正错误的读音。(学生自学，教师巡视)。
3、检查识字。
(1)字音：教师出示本课14个生字，指名认读，一遍领读，再开火车读。读后指出生字中读音重点、难点。
(2)字形：这些生字中那些是你的老朋友，你怎么认识的?那些是你的新朋友，有什么好办法记住它?(学生交流记字方法)。
(3)字义：认读生字带出的词语(本课中的)，再口头扩词。
4、检查读文。
老师找几名同学读课文，其他同学认真听，注意听清字音，句子读得是否正确。
教师质疑：星星有哪些新朋友，赶快到书中找找吧，用你喜欢的符号画出它们得名字。
三、感情朗读。
教师质疑：小星星的新朋友中谁给你留下的印象深刻，你最喜欢哪一个?找到有关于它的内容仔细读一读。(学生自由读，读后把最喜欢的朋友介绍给大家。)。
根据学生汇报学习重点段落。
段落一：(课件出示)一颗星星自豪地说：我是气象卫星，专管预报天气的。
这位朋友用什么语气介绍自己呢?专管什么意思?这段话带怎样读?(指导朗读)。
段落二：(课件出示)另一颗星星神气地说：我叫通信卫星，能够传送电视、电话、广播的信号。20北京举办奥运会，可以通过我向世界各地转播。
神气会是什么样子，它为什么神气?用什么样语气读这段话?(指导朗读)(指名读，齐读，教师范读、分角色读)。
四、指导写字。
1、出示专另介三个生字。引导学生观察字形结构，在田字格中位置。
2、教师范写专字。
3、学生练习书写，写后展示评价。
《星星的新朋友》教学设计
教材简析：
这是一篇以童话的形式，介绍了几种人造地球卫星及其作用的短文。本文配有一幅插图，形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受科技的发展与进步。课后的“学习连接”意在为学生提供一些课外资料，同时也激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。
设计理念：
本课教材是属于科普知识性的说明文，虽然以童话的形式介绍了人造卫星了不起的本领，但是离学生的生活实际较远。依据课标的要求，根据教材的特点和低年级学生的心理特点，在设计中我们力图突出以下四点：
1、以“读”为主线，指导学生分角色朗读。
2、利用多媒体，拉近学生与人造卫星的距离。
3、通过收集资料，激发学生热爱科学的情感。
教学目标：
1、指导学生用普通话分角色正确、流利有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，了解几种人造卫星的作用，体会课文中“自豪”“神气”等关键词，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
3、能正确书写“世”“界”字。
教学过程：
一、复习旧知、导入新课。
二、指导朗读，感悟理解。
（一）学习第一自然：
1、指名读。
2、晴朗的夜空，仰望天空，你看到了什么？(出示画面）。
3、文中用了哪个词？（群星闪烁）多美啊！来，我们把第一句美美地读一读。
4、指导朗读。
5、齐读第一段。
（二）学习二、三、四自然段。
（自学要求：请你认真读读课文2-4自然段，想想：你喜欢小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本领？）。
根据学生汇报随机进行教学。
气象卫星。
1、指名回答，说说你为什么喜欢它？
2、理解专管的意思？（学生联系实际）。
3、指导朗读。
4、全班齐读。
通信卫星。
还有谁喜欢小星星的其他新朋友，你喜欢它什么？
1、指名回答（观看画面，理解“传送、转播”）。
2、指导朗读。
3、全班齐读。
第四自然段。
同学们，气象卫星和通信卫星的本领可真大呀！真是了不起！又一颗星星接着来介绍呢？你们看：（出示大屏幕）。
1、谁喜欢这个朋友，为什么？
2、观看画面，理解“矿产”。
3、它还有什么本领，谁来补充？（趁机出示地震、火山爆发的录像）。
4、指导朗读。
三、小组分角色读课文1-4自然段，学生互评。
四、学习五、六、七、八段。
1、师：同学们，小星星除了这三位新朋友外，还有呢？你们听！（播放录音）。
2、他们是怎样介绍的？（指名回答）。
文中用了哪一个词来写？（齐读“争先恐后”）。
3、指名分角色朗读。
4、在他们介绍的话中都有一个相同的符号“省略号”，它表示什么意思？
5、小组交流后汇报。
（学生代表发言补充，教师补充完整，出示句子指名朗读）。
五、学习第九自然段（理解“人造卫星）。
六、整合全文，理解“群星闪烁”。
刚开始的时候，小星星还不认识这些新朋友，觉得很奇怪。（出示第一段）。
后来，听了几位朋友的自我介绍后，它明白了什么？（出示第九段）。
在这群星闪烁的夜空中，都有些什么星星？（既自然界的星星又有人造卫星）。
七、分角色朗读全文。
八、学习连接、拓展学习。
1、出示学习连接、听读一遍。
2、如果小星星还想有其他的朋友，你们希望他有什么新朋友？
教师总结：大家想象力真丰富，只要我们从小认真学习，开拓创新，以热爱科学为荣。潘老师相信不久的将来，在晴朗的夜空中也能闪烁着我们班小朋友发明、设计的一颗星星。
九、复习词语。
十、写字“世”“界”。
《星星的新朋友》教学设计
学习目标是教学要求转化为学习行为和内部需要的中介，在教学活动中有着导向、调节和标准功能。只有帮助学生在自愿、自主的基础上建立具体、适当的学习目标，才能产生积极、持久的活力。教学中，教师首先要把学习目标提在学生的最近发展区，并把学习的具体要求和应达到的程度告诉学生，让他们心中有数，这样就容易被学生接受。其次，教师有意识地指导学生确立学习目标，不仅可以强化教学本身，也是培养学生阅读定向能力的主要手段。我在教学《星星的新朋友》时，先让学生围绕以下思考题预习课文：
2、在文中，星星认识了几个新朋友？它们分别有什么特点？
在学生初步感知内容的基础上，让学生讨论学习这篇课文应达到哪些目标，在学生充分讨论的基础上，我引导学生确立了学习这篇课文的目标，为学生的学习活动定向，即：
（1）认识人造地球卫星；
（2）人造卫星的功能；
（3）受到爱科学、学科学、用科学的教育。这样，既为学生学习这篇课文指明了方向，又能够增强学生学习的自信心，使他们更为积极、主动地参与教学。
《星星的新朋友》教学设计
1、认识14个生字，会书写3个生字。
2、正确，流利，有感情地朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。
3、激发孩子探索科学知识的爱好，培养孩子爱科学，学科学的品质。
教学重点、难点：
认识生字，正确写字。
正确、流利有感情地朗读课文。
教学流程：
一情境导入。
2、教师用绘声绘色的语言导入：在浩瀚的夜空中，群星闪烁，行星家族在不断的壮大，你想了解其中的秘密吗？今天我们学习13课《星星的新朋友》。（学生读课题）星星有哪些新朋友，聪明的你们一定会在认真读书中找到答案。
二初读识字。
1、自由读文。
教师提出读书要求：用你喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，读起来有困难的地方反复多读几遍。（学生自由读书）。
2、认识生字。
（课前布置预习）请你把圈出的生字借助拼音认真读两遍，再和同桌互相听读及时纠正错误的读音。（学生自学，教师巡视）。
3、检查识字。
（1）字音：教师出示本课14个生字，指名认读，一遍领读，再开火车读。读后指出生字中读音重点、难点。
（2）字形：这些生字中那些是你的老朋友，你怎么认识的？那些是你的新朋友，有什么好办法记住它？（学生交流记字方法）。
（3）字义：认读生字带出的词语（本课中的），再口头扩词。
4、检查读文。
老师找几名同学读课文，其他同学认真听，注意听清字音，句子读得是否正确。
教师质疑：星星有哪些新朋友，赶快到书中找找吧，用你喜欢的符号画出它们得名字。
三感情朗读。
教师质疑：小星星的新朋友中谁给你留下的印象深刻，你最喜欢哪一个？找到有关于它的内容仔细读一读。（学生自由读，读后把最喜欢的朋友介绍给大家。）。
根据学生汇报学习重点段落。
段落一：（课件出示）一颗星星自豪地说：“我是气象卫星，专管预报天气的。”
这位朋友用什么语气介绍自己呢？“专管”什么意思？这段话带怎样读？（指导朗读）。
段落二：（课件出示）另一颗星星神气地说：“我叫通信卫星，能够传送电视、电话、广播的信号。北京举办奥运会，可以通过我向世界各地转播。”
“神气”会是什么样子，它为什么神气？用什么样语气读这段话？（指导朗读）（指名读，齐读，教师范读、分角色读）。
四指导写字。
1、出示“专”“另”“介”三个生字。引导学生观察字形结构，在田字格中位置。
2、教师范写“专”字。
3、学生练习书写，写后展示评价。
语文《数星星》教学设计
一、导入新课，启发学生学习的兴趣。
结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。
天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？
有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。
二、初读课文，自学生字词。
看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。
学生自学。
三、读后检查。
谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？
四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。
把生字组成句子。出示句子：
“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”
教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）。
教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）。
教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。
齐读课文最后一小节。
指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）。
（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）。
五、范读全文。
这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。
六、再学习字词（生字分批教，难点分散）。
把另一批生字组成句子出示：
张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。
教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。
教学指：让学生（手指、指导、指引等）。
再出示第三个生字组成的：
张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。
楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？
（让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。）。
七、初读课文。
八、巩固字词。
识记字形。抄写生字。
《小星星》教学设计
教学内容：
1、说星星、扮星星、唱星星、爱星星。
教学目标：
1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。
2.结合生活中的经验，发挥想象力，去装扮小星星。表现小星星。
3.通过歌曲的学习，让学生提高环保意识。
教学准备：电子琴、多媒体。
学具准备：书、打击乐器。
教学过程：
1)猜谜语。
2、 生回答。
师：你们观察过夜空的小星星吗？它们是什么样？
生：各抒已见。
3）歌曲学习。
师：瞧！小星星从这么远的地方赶来见你们，听，它们在唱歌呢！
师：听了这首歌曲你有什么样的感受？
生各抒已见。
师：谁来谈谈你的感受？和刚才听到的小星星有什么不同？
生各抒已见。
师：这么美的旋律，让我们一起闭上眼睛再来听听！（生再次感受）。
师：读的太棒了，我也忍不住想读了，你们听！（师拿乐器按节奏示范读）。
师：你们说说，我们读的一样吗？哪不一样了？（生答：节奏）。
师教生读（第一段）全班齐读第二段。
师：你们读的真棒，我呀都想把这么美的词唱出来了，想听吗？（师范唱）。
师：你们想试试吗？（师伴奏生演唱）。
师生接龙唱。
师：你们想自己唱唱吗？来，女生来演唱，男生来为女生伴奏吧！（交换）。
（生各抒已见）（用动作、等）。
个别生创作动作。
生边唱边跳。
4）拓展。
生各抒已见。
师：今天我还带了几张其它的图片，你们瞧！（污染图片）。
师：看了这几张图片，你们想说点什么？
生各抒已见。
师：只有我们去爱护大自然，保护大自然，不乱丢，不乱仍。才能使我们的家园更加美丽，来，我们和小星星一起唱起来，跳起来吧！（随音乐师生共舞）。
《我的新朋友》教学设计
今天我说课的内容是人教社小学一年级美术第十课《我的新朋友》。根据本课的内容，我将分五部分进行说课。
1、《我的新朋友》是通过观察描述新同学的外貌特征，大胆、自由地运用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学绘制肖像，表现出人物的基本特征。是一年级小学生学习人物表现的一节造型、表现课程，对学生有一定的难度。学生通过对身边熟知的朋友的刻画，调动学生的表现热情，学习和他人友好相处，学会交朋友。
2、说教学目标：
这节课的教学目的是：
（1）、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
（2）、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
（3）、通过绘画，培养学生之间的友谊。
3、说教学重点、难点：
教学重点：通过观察描述出新同学的外貌特征，为新同学画一幅肖像。
教学难点：观察，表现。（由于学生年龄小，和已往学习的习惯，表现人物，缺少细致的观察，表现能力也不够）。
本节课运用以下一些教学方法：游戏、欣赏、观察、讲解、演示、练习、评比展示。
1、游戏观察：
游戏1、请同学来描述一下你的好朋友：她（他）长的什么样子（外貌特征）？什么发型？有什么优点？大家猜，看他描述的准确不。然后请他描述的同学一起上台。（引导学生相互观察，通过观察了解新同学的外貌特征，并能简单描述。）。
游戏2、音乐找朋友，让学生们下位找到自己的好朋友！一起唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手啊，你是我的好朋友。”
2、欣赏观察：
动画演示：欣赏不同风格的名家肖像画。
课本欣赏：欣赏课本学生表现作品，表现方法，表现内容。
通过欣赏观察，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。鼓励学生能大胆、自由地运用各种表现方法，为新朋友绘制肖像。使本课重点在欣赏的过程中，通过图片欣赏，确定自己的表现形式。
3、讲解演示：
教师板演人物五官画法和发型的不同表现方法，并通过添加动作、背景丰富画面内容。本课的难点就是人物五官的刻画，通过讲解、演示，来学习肖像的表现方法。
本节课通过对学生熟悉的朋友观察、表现，学生在对朋友的描述和游戏找朋友的过程中，很容易把朋友的形象特点在心里做以比较观察。这样适合低年级学生年龄学习特点。感知、表现。在玩中学，学中体验快乐。
1、作业练习：
作业要求：表现一幅新同学的画面。要求运用自己喜欢的方式来表现新同学的外貌特征。
2、作业巡回辅导：
教师巡视辅导，根据学生作业的表现情况，及时给予鼓励和指导。对表现有困难的同学，给予帮助使他们的学习更有信心。对表现好的学生提出表扬，展示。既可启发其他学生的表现思维，也可激励学生表现热情。
3、作业展评：
作业展示，最能激励学生。通过学生自评、互评，找出作业中的优点和存在的不足，取长补短，教师进行讲评，使学生明确学习的目标。展评对学生有很大的促进作用，因为展示学生作品，使得学生体验成功感，加强学习的自信心。
4、收拾整理：
学生作品完成后，收拾整理工具材料，做到保持教室的环境清洁卫生。
通过《我的新朋友》一课的学习，同学们学会了表现朋友的肖像，也加深了同学之间的友谊。鼓励学生在以后的学习、生活中好好学习，互相帮助，学会与人合作，团结友爱！
提示下节美术课学习内容，提醒学生须带学习用具。
板书五官：眼耳口鼻。
演示肖像画法，画一个形象，让学生给她添加朋友。这样板书，对学生起到示范、学习、启发思维的作用，利用学生大胆造型表现新朋友的肖像。
作品展示，摆放在黑板上，通过欣赏、比较，使学生对自己的表现有所认识，提高鉴赏能力。
以上是我对本节的说课，有不到之处还请各位老师指正。
《我的新朋友》教学设计
1、尝试与同龄人交朋友，学习和新朋友认识、相处的简单方法。
2、体验交到新朋友并共同游戏的快乐。
3、愿意倾听同伴的想法，并向同伴学习。
4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
5、用舒适的`方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
1、与同龄班的教师交流活动的目的和内容。'。
2、图卡：图卡1（图加文的形式）2张——"姓名"、"快乐游戏"；图卡2（图加文的形式）2张——"你好"、"你叫什么名字？"、"我们俩做朋友，好吗？"。字卡2张——"相互商量"、"相互帮助"。
3、幼儿活动前制作自己的名片（上面包含照片、姓名、班级），报纸每2人1张。
1、谈话导入活动，激发幼儿相互交朋友的愿望。
2、幼儿两两结伴，参与角色游戏，教师观察幼儿交友情况，鼓励幼儿相互交往，并根据需要随机指导。
教师：你交到朋友了吗？他叫什么名字？怎样才能记住朋友的名字？
教师：还有一个好方法——可以问一问朋友的小名，因为小名比较容易记得。你们可以试一试。
教师：相互认识后还可以说些什么，做些什么？（出示图卡2）。
教师小结：认识新朋友时，要礼貌地和别人打招呼，做自我介绍，问问朋友的名字，还可以拉拉手表示友好。
3、了解与新朋友一同游戏时怎样做。
再次结交一个新朋友，尝试相互认识时的好方法，鼓励幼儿大胆与朋友相互介绍。
4、教师小结交新朋友的方法，幼儿交换名片。
教师（出示所有图卡和字卡）：今天交新朋友的方法还可以在以后遇到其他小朋友、上小学后遇到新同学时使用。相信大家能够交到更多的好朋友。现在与朋友交换自己的名片，再次拥抱，并说"再见"。
我从这几方面来总结和反思本次活动。
1、教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。
2、教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的'担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
3、游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套xxx，再套xxx，后套xxx呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。
整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。
本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。
《小星星》教学设计
活动目标：
1、能根据歌曲用从左表现小星星闪闪发光、宁静的特点。
2、体会盼望能飞到天上去的心情。
活动准备：
活动过程：
一、教师与幼儿一起欣赏歌曲《小星星》。
师：今天老师带来一首好听的音乐，让我们来听听吧！
二、引导幼儿根据歌曲创编动作。
2、请幼儿扮演小星星，吲哚幼儿根据音乐表现闪闪发光的小星星在云朵里流动的动作。
3、幼儿两人一组，一人扮演小星星，随音乐创编小朋友和小星星一起跳舞的动作。
4、教师选择幼儿创编的形象，突出的舞蹈动作，让幼儿学习。
三、幼儿学习，并分角色表演舞蹈。
1、向幼儿提出表演要求：第一遍音乐“小星星”自由表演；第二遍音乐小星星和小朋友一起舞蹈；第二遍音乐结束时，小星星和小朋友做造型。
2、幼儿进行表演，扮小星星的带上头饰。教师重点引导幼儿在表演小朋友和小星星共同舞蹈时要表现出高兴、愉悦的情绪。
3、交换角色表演，教师可扮演月亮妈妈参与表演。
新朋友教学设计
1.欣赏故事内容，理解好朋友的含义。
2.感受好朋友之间互助友爱的情感，体验好朋友之间互相帮助的幸福和快乐。
3.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
5.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
ppt、音乐。
一、认识故事中人物。
1.出示小企鹅。师：它是谁?你觉得它的朋友会是谁?幼儿猜测。
2.出示小企鹅的朋友，引导幼儿认识。
二、感知好朋友之间的友谊。
1.教师讲述故事第一段。
提问：小朋友，小企鹅有一个什么样的愿望呢?你觉得它能够实现这个歌愿望吗?引导幼儿大胆猜测故事情节。
2.教师讲述故事第二段。
3.教师讲述故事第三段。
提问：小企鹅的愿望最终实现了吗?怎么实现的?这个过程容易吗?
4.既然这个过程这么难，为什么它的好朋友还要支持他，帮他实现呢?
5.当小企鹅实现愿望了，他的心情怎么样?
教师小结：小企鹅在遇到困难的时候，它的一堆好朋友想了很多的'办法，经历了很多的困难，但还是坚持不懈地帮助小企鹅达到了愿望，达到愿望的小企鹅最后变成一只幸福、快乐的小企鹅。
三、说说自己的好朋友。
你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?你的好朋友会像小企鹅的朋友一样支持你、帮助你吗?引导幼儿回忆并讨论。
教师小结：好朋友就是喜欢在一起，平时我们在学习和生活中会互相关心，互。
相帮助、团结友爱，有好朋友是一件幸福的事情。
四、游戏：抢占冰山。
通过不断地实践孩子们一个个地累积站在轮胎，体现团结协作的精神。
教师小结：今天这个游戏，通过小朋友的团结一致，我们取得了一次次的突破，后来那么多的小朋友站在了轮胎没有掉下来。这说明了，好朋友之间要不怕困难、团结一致，坚持不懈去共同完成一件事情。只有这样，我们才会实现自己的愿望，得到幸福和快乐。
《一堆好朋友》这个故事讲述了好朋友之间应该团结互助、相亲相爱。在此基础上我们进行了讨论，同组老师给的建议是我们要以“爱”做引线，带领幼儿走进故事，理解好朋友的含义，并感受好朋友之间互助友爱的情感。
其次大家觉得社会活动一定要突出体验的环节，不然的话很容易上成语言领域的课。因此我们来讨论在环节中的游戏如何开展，游戏要层层递进，增加难度，让幼儿有兴趣去参与挑战。同时在体验中感受小企鹅的朋友那种“辛苦”和“累”，但是却没有放弃的精神。通过活动折射到生活中孩子们对待好朋友的态度，他们会从这个故事中学到些许，并把这种体验延伸到生活。
在经过大家的讨论，整个活动的环节更清晰，环环紧扣，每个环节的注意细节也分析到位，因此老师在上这节课的时候会得心应手。每一次的集体备课我们都会互相讨论、互相学习，只有不断地学习，才会有所提升。
我的新朋友教学设计
1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学做一幅肖像画。
3、通过绘画，培养学生之间的友谊。
１、描绘出新同学的外貌特征，在欣赏同龄人作品时，大胆的发表自己的建议。
２、用自己喜欢的表现方法表现出人物的基本特征。
３、大胆自由的运用绘画、拼贴和立体制作更方法为同学绘制肖像画。
同学之间相互观察。
准备几幅供学生欣赏的肖像画，
板书：朋友，提出问题：什么样的人才能称为朋友呢？学生根据自己的理解说一说。（彼此关系比较好的人）。
引导学生谈话，从幼儿园到现在你认识了很多的人，在这些人中，有你喜欢的、了解的……，相信其中肯定会有你的好朋友，在这些朋友中那些是刚认识的，而且你们的关系比较好。请同学说一说自己的新朋友和老朋友，在这些新朋友中，谁给你留下的印象最深，他有什么特点。引导学生在说话时，指以表达出同学的特点。
要把同学画像主要应画好它的什么地方，学生思考、讨论，小结学生的讨论结果，得出话好肖像画主要应抓住人物的特点。
１、真实反映阶段。
带领同学互相观察，通过观察了解新同学的外貌特征，并引导学生用简单的语言进行描述，利用比较的方法，引导学生抓住好朋友的脸型、五官、发型等与其他人的不同之处，也就是指导学生如何抓住人物的特征进行描绘。
２、形成特色阶段。
引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的绘画风格。
３、大师们的作品非常有特点，相信同学们，也会向大师们一样讲好朋友表现出来。鼓励学生大胆、自由的运用绘画、拼贴和立体制作的方法为新同学绘制一幅有特点的肖像画。
４、展示学生的肖像画作品。
请同学们猜猜他是谁，检测一下自己有没有把同学的特点表现出来。
作品完成后，督促学生将工具材料收拾好。
１、欣赏更多的肖像画。
２、我们是否可以用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲人和朋友。
《星星变奏曲》教学设计
1、了解朦胧诗及其审美特征。
2、感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。
1、学习朗读朦胧诗歌的技巧，学会品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情。
2、学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。
1、理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。
2、体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。
1、通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。
2、通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。
体悟“星星”的象征意义。
一课时。
一、导入新课。
(导语)这茫茫夜空中闪现的点点光明，令人遐思。对于经历过心灵劫难的诗人江河来说、“星星”便成了点燃他灵感源的导火索，因此而催生出一曲追求光明的希望之歌——《星星变奏曲》。今天，我们就—起学习这首诗歌。(板书文题、作者)。
同学们，起步于20世纪六七十年代之交，八十年代蔚为大观的朦胧诗潮，无疑填补了那个动乱的历史年代中诗意的空白。舒婷，顾城等无数富有才情的青年诗人的歌声渲染出时代的色调，建构起一个新的诗学主题。诗人江河就是其中的代表之一。今天我们一起走进他的诗作《星星变奏曲》，去体悟朦胧诗独特的审美特征。
二、朦胧诗的解说及作者简介：
1、朦胧诗简说。
朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等为代表的——批“革命”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。
朦胧诗孕育于“革命”时期的“地下文学”。食指(郭路生)、芒充(姜世伟)、多多(栗世征)等在”中就已经开始了新的探索，其后有江河等诗人加入。他们的诗以手抄形式流传。1979了舒婷的《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》等，1980年又以“青春诗会”形式集中推出了17位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦胧诗随即成为一股诗歌潮流，并且涌现了一大批广为流传的代表性作品。
朦胧诗—改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上一层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。
2、作者简介。
江河。原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》著有诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》等、是新时期朦胧诗的代表诗人之—。他的诗作当中灌注了厚重的历史感。以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。
三、学习新课：
(一)听读课文，整体感知：
2、诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望?
3、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点?
(二)合作探究，理解课文：
1、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢?
2、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”?
3、“寂寞地燃烧”是什么意思?
4、这首诗中有几处出现了“星星”这一形象?它有什么深刻含义?
(三)揣摩运用，体味语言：
1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受?
“柔软得像…片湖”，把夜晚的安宁，平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来。给人以温柔如梦的美好感觉。
2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?
“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的;“星星落满天空”的情境必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。
“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧、将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意蕴。表现了“春天”之美，“光明”之美。
诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音—会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，—会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这足以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。
4、诗中“每一首诗都是—群颤抖的星星”。此处星星为什么要颤抖呢?
“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明：苦难的诗所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖。因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。
5、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”?
“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
6、“寂寞地燃烧”是什么意思?
在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
四、小结：
同学们，有人说，一个聪明的民族，是敢于反思敢于自我正视的民族。朦胧诗潮就是对那场文化浩劫的沉痛反思，作为代表诗人之一的江河的诗作灌注了厚重的历史感。《星星变奏曲》即是真正的对与光明的呼唤，温柔的静穆中让人体验了咸涩的沉重，浓郁的诗情氛围让人轻松中心灵震动。虽然迷茫失落而不失坚定的希望，对于身处逆境的个体，乃至民族，这种信念永远是鲜亮的。
五、作业设计：
1、诗中之象，即作者笔下塑造的形象，可以是人、物、景，这些是诗的根本，因为作者必须借形象来说活，请分析《帆》的意象。
2、诗之魂，诗人无论怎样塑造人、物、景，都绝不单单是人、物、景，诗的意象是为诗魂服务的，诗之魂，即作者的思想、情感、观点、感情等。