个人总结是在一段时间内对自身学习、工作和生活等方面的表现进行总结和概括的一种重要材料。小编为大家搜集了一些精选的个人总结范文，希望能帮助大家更好地写好自己的总结。
土木工程毕业设计总结
本次设计，从课题分析开始，再进行总体设计、详细设计，最后到系统实现。每一步都让我将理论学习的知识应用到实践中去。当做到算量的时候，当时我心里是十分焦急的，因为关于这方面的知识我已经好久好久没有接触了，这一出错也意味着前功尽弃。然而，在指导老师的分析与鼓励下，我重新纠错找到了错误并改正。使我意识到今后不论遇到什么状况都要分析原因，列出可能的状况后，沉着应对，必然能“化险为夷”。
下面我对整个毕业设计的过程做一下简单的总结。
对所选的题目也大概有了一些了解，这一步就是在这样一个基础上，综合已有的资料来更透彻的分析题目。第四，前往工地现场，就要从实践中寻找知识。一步步地做下去之后，你会发现要做出来并不难，只但是每每做一会儿会发现一处错误要修改，就这样在不断的修改调试，再修改再调试。
第五，写论文能提升以下几个方面的潜力:。
1、文字表述:论文里的语言十分讲究，这方面需要继续加强。
2、交流、讨论:文章的大致资料写完后，必须要和老师、其他同学多交流，让他们多提点推荐。一些计量软件使用方法，能够向学长们请教。
3、细心:模型公式修改、标点符号、文章各段格式等，都需要细心。
4、搜索:需要搜索很多资料，如何在短时间找到你想要得资料，得在搜索关键词上有所设置才行。一些好的统计数据网站，需要随时记录下来，以便日后继续使用。
总之，这次毕业设计让我学习到很多。虽然结束了，但这只能是一个开始。今后作为技术员，要学习的规范还有很多。怎样使自己从普通的pg升为se，在土木工程领域，要学的实在太多，仅大学生涯所学实在有限。我们只有对自己有了更高的要求，才能作为动力不断取得新的成绩!不管学会的还是学不会的的确觉得困难比较多，真是万事开头难，不明白如何入手。在此要感谢我的指导老师沙莎老师对我悉心的指导，感谢老师给我的帮忙。在设计过程中，我透过查阅超多有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的潜力，树立了对自己工作潜力的信心，相信会对今后的学习工作生活有十分重要的影响。而且大大提高了动手的潜力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次毕业设计的最大收获和财富，使我终身受益。
土木工程毕业设计总结
我国是一个多地震国家，地震分布极其广泛，7度以上的地震区约占国土面积的一半。
地震作为重大的自然灾害，给人类社会造成了巨大的经济损失和人员伤亡。
桩基础是一种历史较长而又应用广泛的深基础型式，能较好地适应复杂地质条件以及各种荷载情况，特别是在软弱地基上采用得较多。
与其它基础型式相比，桩基础具有承载能力大、稳定性好、差异沉降小等优点而被广泛应用于桥梁结构、高层建筑、港口码头、海洋平台和火电及核电站结构中。
桩基能提高地基承载力，是预防地基失效的重要抗震措施：在非液化地基中，桩基能减少基础附加沉降、减轻震害;即使在液化地基中，只要桩尖深入持力层，也能减轻震害。
历次国内外地震震害调查表明，桩基支承的建(构)筑物的震害轻于非桩基支承的同类建(构)筑物。
1976年唐山地震后，有关部门曾调查了天津地区102项桩基建筑工程的震害情况，发现上部结构产生震害的仅7项，震害远较天津地区天然地基浅基础上同类结构的少且轻，桩基发生震害的仅有3项。
然而，桩基础作为预防地基失效的重要抗震措施，在地震中其本身也遭受了严重的破坏。
在实际的桩基础震害中，有大量上部结构的破坏并不是由于结构的惯性力引起，而是由于如液化、地基失效等场地因素导致桩基损坏，从而使上部结构发生落梁等严重破坏。
我国已建的和拟建的高层建筑及桥梁大部分位于沿海地区和大江大河下游地区，这些地区软土和饱和土层分布广泛，场地条件对于抗震而言极为恶劣，可以预想，一旦发生地震，桩基础可能严重受损。
大量的地震事实告诉我们，由地震引起的桩基破坏机制与地震时桩的受力情况有关，在地震荷载下，土-桩-上部结构作为一个整体振动，相互影响。
因此，研究桩-土-结构在地震作用下的动力特性和动力响应，以及在地震作用下的受力特点及破坏机理，应力、应变的分布规律及其重要。
2、选题的目的和意义。
动台模拟试验技术和动力相似理论，为在实验室模拟实际结构提供指导;获得一整套试验。
数据，为开展计算分析研究、验证其力学模型和计算方法的合理性奠定基础，从而丰富和。
发展结构-地基相互作用理论;其实践意义在于可以验证理论与计算分析的研究成果，为工程设计提供依据。
了解土中桩基和结构的地震反应有关规律，研究桩在破坏前后的抗震性能，并进而研究地震作用下土-桩-结构相互作用的机理。
同时，通过理论分析方法与试验结果的比较，验证有关分析方法的可靠性。
3、国内外研究综述。
3.1国内外地震模型理论综述。
3.1.1国外的研究方法。
1970年，penzien等对地震作用下的土-桩-桥梁结构系统提出了一套非线性分析方法。
penzien模型把土-桩-桥梁系统离散成一个理想化的集中质量参数系统。
然后再与非线性阻尼器串联，研究结果表明，当桩较长，土又较硬时，桩土相互作用对桥梁的动力特性影响不大;只有当土较软，桩又较短时，桩土相互作用对桥梁的影响才显著。
他们的方法至今仍被广泛应用。
1978年，matlock和foo开发了动力winkler地基梁分析程序spasm8(seismicpileanalysiswithsupportmotion)。
他们采用的方法考虑了上部结构的影响，将单独确定的自由场土位移作为输入激振，采用离散单元力学相似模型表示不同荷载和约束条件下的`桩。
每一结点中土-桩的耦联是通过多元摩擦块、弹簧和阻尼器的组合来模拟的。
土的模型容许在初始弹性状态范围之外将强度的降低表示为挠度和挠曲反复次数的函数。
为了合理地模拟的土-桩相互作用，在上部土层容许形成间隙。
借助支座相对桩的初始零挠度点的移动来模拟侧向土运动。
土的反力-挠度性能曲线根据试验结果得出，用具有某些线性阻尼的非线性模型表示土-桩的耦联关系。
19xx年，nogami等(提出了一种新模型，该模型通过积分平面应变的方法来分析单桩和群桩。
这种模型也是基于winkler假设发展的，并且特别注意到了在动力荷载下，桩轴的邻近区域引起强烈的非线性这一条件;并给出了与频率无关的质量、弹簧和阻尼器的简化公式。
该模型可以以相对简单的方式进行时域非线性分析。
1995年，elnaggar和novak提出了在瞬态动力荷载和谐和荷载作用下单桩和群桩横向反应的分析模型。
模型考虑了土的非线性行为、桩土界面的不连续条件和不同类型阻尼的能量耗散。
模型中，桩用普通的梁单元模拟。
每一土层的土介质被分成两个环状区域，内场区域考虑非线性，远场区域考虑波从桩往外传播。
1999年，boulanger等通过离心机试验和理论分析对非线性动力winkler地基梁法进行了评估。
他的分析是基于有限元平台geofeap进行的，所采用的模型如图2.6所示。
自由场土柱与桩之间用非线性p-y弹簧和阻尼器相连。
非线性p-y行为由弹性分量、塑性分量和裂缝分。
量串联起来。
3.1.2国内的研究方法。
陈熙之等(1985)采用集中参数法研究了桩-土-结构-水体系相互作用的弹塑性地震反应。
桩附近的土简化为串联的多质点系，称为等价土体系;远离结构物的场地土不受结构存在的影响，称为自然地基体系;在自然地基与等价体系之间用水平弹簧和阻尼器相联系。
水对结构的动力影响包括水的附加质量引起的惯性力及动水阻力。
袁万城(1990)提出了考虑sspsi的大跨度桥梁结构非线性地震反应分析，可以等价为一维非线性场地地震反应分析与考虑桩周土弹性约束作用的多点激振下的非线性地震反应分析的方法。
桩周土的约束作用可用土弹簧来模拟，土弹簧刚度采用m法确定。
这种方法实际是简单了的winkler地基梁模型。
范立础等(1992)和胡世德等(1994)将之分别用于分析上海南浦大桥和江阴长江公路大桥纵向地震反应分析。
朱晞和王大庆(1992)采用penzien模型，土弹簧刚度用m法计算，他们认为这样处理能满足工程要求。
严士超和杜一平采用了penzien模型对电视塔-桩-土相互作用地震反应进行分析。
郑海荣(1992)采用penzien模型分析了桩-土-桥墩-流体相互作用体系的地震反应，研究表明：是否采用非一致输入对反应的影响较大，但土体附加质量的大小对桥跨结构的固有振动特性影响甚微，对结构位移反应的影响也不大，可以不计。
魏琴等(1994)采用类似模型分析桩-土-桥梁结构相互作用地震反应，但自然地基体系与等价土体系之间的等价水平土弹簧刚度采用m法计算。
蒯行成等(1998)采用动力winkler地基梁模型，在求得有限长桩运动微分方程通解的基础上，导出了层状土中桩单元复刚度矩阵。
提出了计算层状土中单桩动力阻抗的方法。
孙利民等(1999，xx)改进了penzien模型，将原模型的单桩模型变为多桩模型，土-桩间的水平相互作用阻尼采用lysmer等(1966)提出的用粘性阻尼器模拟波动能量向半无限场地逸散的理论来计算。
3.2国内外振动台试验综述。
3.2.1国外振动台试验总结。
1969年，日本的kubo第一个注意模型相似率而进行模型桩振动台试验。
他在砂箱里用不同频率的水平方向的正弦激励进行振动台试验。
所采用的模型桩一端固定于台面上，模型土为砂土和油的混合物以模拟软土场地。
试验表明，随着输入台面运动频率的增加，土层表面运动水平随之增加;桩体上的最大弯曲应力发生在桩顶位置，并随桩深度逐渐减少。
yao(1980)将铝管群桩打入淤泥粘土进行静力横向荷载试验和振动台试验。
当上部结构的自振频率与土层的频率一致时测到强烈的共振反应。
mizuno和iiba(1982)最早对模型施加地震时程激励的，并对模型的相似关系进行了全面的讨论。
在土介质周围用含水饱和的聚氨酯泡沫塑料来模拟matsuda等(1988)采用分层土箱进行了饱和砂土振动台试验。
在制作场地土模型时采用了一种新的方式，即：
首先将砂土加入到容器里，同时从容器的底部注入加压水，使振动台不断地振动，从而将土中的气泡排出，最后停止水的注射，排干土平面的水，使土颗粒下落和沉积。
采用这种方式，几乎能够将气泡从土中排尽，土颗粒均匀沉淀。
这种方式特别适合制作饱和或部分饱和砂土场地模型。
3.2.2国内振动台试验总结。
19xx年韦晓首先采用刚性土箱进行了一系列的试验，包括单柱桩墩模型、单墩群桩模型、双墩群桩模型试验。
因为单柱墩没有足够的侧向约束，容易形成桩-土的脱离，加上上部结构的惯性力作用，很容易引起单桩墩柱的弯曲剪切破坏。
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土木工程毕业设计总结
[2]郑少瑛，土木工程施工组织，北京，中国电力出版社，2007。
[3]王玉龙，扣件式钢管脚手架计算手册，第1版，北京：中国建筑工业出版社，
[4]徐伟，陈东杰，模板与脚手架工程详细图集，北京，中国建筑工业出版社，
[5]山东省建筑工程工程量清单计价办法,北京：中国建筑工业出版社。
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[12]江正荣，建筑施工计算手册，第二版，北京：中国建筑工业出版社。
[14]青岛市建委，青岛市工程结算资料汇编，青岛，中国海洋大学出版社，2008。
[16]严微.土木工程项目管理与施工组织设计.北京：人民交通出版社，
[19]重建工，同济，哈建工，建筑施工，第2版，北京，中国建筑工业出版社，
[22]汪正荣，朱国梁，简明施工手册，第2版，北京，中国建筑工业出版社，2009。
[23]邢莉燕，王坚，梁振辉，工程估价，北京，中国电力出版社，
[24]邢莉燕，陈起俊，工程估价，北京，中国电力出版社，2008。
土木工程毕业设计总结
x级土木工程学生的毕业设计工作业已结束，今年的毕业设计，从时间上来说较长是贯穿整个学期的，对此我们进行了以下总结。总体情况毕业设计是学生在学习阶段的最后一个环节，是对所学基础知识和专业知识的一种综合应用，是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对学生的学习能力和独立工作能力也是一个培养，同时毕业设计的水平也反映了本科教育的综合水平，因此学校十分重视毕业设计这一环节，加强了对毕业设计工作的指导和动员教育。在学期初进行了毕业设计动员，强调了毕业设计的重要性;学期末，在毕业设计答辩中，参加了三个小组的答辩。
今年的毕业设计工作总体来说，时间较长，毕业设计内容也较充实，每个学生都有重点深入的部分。整个毕业设计期间，指导教师从认真填写《毕业设计任务书》着手，严格按照《浙江广播电视大学开放教育试点土木工程专秋本科毕业设计(论文)的实施意见》的有关规定执行，对学生的毕业设计内容及工作量进行讨论并确定，并注重对学生解决实际工程问题的能力、独立查阅文献能力、计算机及软件应用能力等的培养。
指导教师平时加强毕业设计的辅导，还可随时找老师进行答疑，老师为方便学生联系，把电话号码或email地址给学生，有什么事就可以及时得到解决，这样问题不致堆积、也不会因此拖了进度。大部分学生对毕业设计比较重视，也没有因找工作而拖延进度的，老师对学生能认真对待毕业设计的态度也较满意。
设计期间，同学们自觉独立进行设计，有问题时学生之间会进行讨论、争论，师生之间也常进行研讨，通过这种方式，同学们觉得收获很大。大部分同学能主动走进图书馆查阅有关资料，有的同学其独立工作能力及主动性较强。同学们通过毕业设计，普遍感到自己应用基础知识及专业知识解决问题的能力有了很大的提高，以前所学的许多课程觉得很零散，也不知道有什么用及怎么用，现在也都找到了用武之地。
毕业设计的选题，绝大部分与实际工程联系紧密，一般是在建工程或近期完成的工程。毕业设计答辩也是毕业设计的一个重要环节，答辩前先对学生进行答辩资格审查，答辩方式采用以小组为单位，答辩时学生先陈述其设计工作的内容及其特点10～15分钟，然后答辩小组进行提问、学生给予解答10～15分钟。
存在的问题：
1、资料缺乏许多学生感到图书馆参考资料不够或找不到想要的资料;有的同学缺少自己查资料的主动性。
2、部分学生对专业知识的掌握较差部分学生答辩中对自己所做课题用到设计规范、计算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有关知识，类似问题较多，这反映出学生对专业知识的掌握较差。
3、部分学生学习态度不端正在答辩中教师围绕所做的题目提出问题，有些提前没有思考或根本不掌握，想通过瞒天过海而乱答一通，不能实事求是地说明原因等，说明学生的学习态度还不够端正。
对今后工作的设想。
1、加强专业基础课教学师资配备，提高学生专业知识水平为了提高材料系学生的专业知识水平，对于主要专业基础课的教学师资配置要加强，结合专业建设，理顺课程体系、课程内容之间的关系。
2、加强专业实习、毕业实习等实践教学环节，开阔学生对大规模、专业化生产的视野，掌握工程设计在工程实际中的应用。
土木工程毕业设计总结
毕业设计的过程中，还是有不少收获的，把自己的感想整理一下，还是很有必要的，即复习了以前的经验，又能为以后的设计带给指导好处。既然是写作毕业设计的收获，我觉得还是实事求是为好，真实的总结自己这九周以来的收获，比起在网上抄袭一通更有价值，更有好处。对于毕业设计的心得，我想大部分还是关于一些专业知识方面的收获，真正在人生哲理上的收获还是比较少的，不可能因为做了一个毕业设计就领悟了多么高深的人生道理，天花乱坠洋洋洒洒的扔下3000字，显得十分空洞而没有品质，扔下的不仅仅是字，更多的是浪费的时间与精力。所以还是以专业知识方面的收获为主，我觉得我们搞土木工程的还是实际点好，虽然枯燥无味没有高大上的文采但是却很有实用价值。设计基本资料：
我的毕业设计做的是框架剪力墙方向，15层，抗震设防8度，0.3g，有地下室。建筑设计阶段：
就是说楼梯的间距不能够太校2.所谓防火分区是指采用防火分隔措施划分出的、能在必须时间内防止火灾向同一建筑的其余部分蔓延的局部区域（空间单元）。在建筑物内采用划分防火分区这一措施，能够在建筑物一旦发生火灾时，有效地把火势控制在必须的范围内，减少火灾损失，同时能够为人员安全疏散、消防扑救带给有利条件。
土木工程毕业设计总结
x级土木工程学生的毕业设计工作业已结束，今年的毕业设计，从时间上来说较长是贯穿整个学期的，对此我们进行了以下总结。总体情况毕业设计是学生在学习阶段的最后一个环节，是对所学基础知识和专业知识的一种综合应用，是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对学生的学习能力和独立工作能力也是一个培养，同时毕业设计的水平也反映了本科教育的综合水平，因此学校十分重视毕业设计这一环节，加强了对毕业设计工作的指导和动员教育。在学期初进行了毕业设计动员，强调了毕业设计的重要性;学期末，在毕业设计答辩中，参加了三个小组的答辩。
今年的毕业设计工作总体来说，时间较长，毕业设计内容也较充实，每个学生都有重点深入的部分。整个毕业设计期间，指导教师从认真填写《毕业设计任务书》着手，严格按照《浙江广播电视大学开放教育试点土木工程专秋本科毕业设计(论文)的实施意见》的有关规定执行，对学生的毕业设计内容及工作量进行讨论并确定，并注重对学生解决实际工程问题的能力、独立查阅文献能力、计算机及软件应用能力等的培养。
指导教师平时加强毕业设计的辅导，还可随时找老师进行答疑，老师为方便学生联系，把电话号码或email地址给学生，有什么事就可以及时得到解决，这样问题不致堆积、也不会因此拖了进度。大部分学生对毕业设计比较重视，也没有因找工作而拖延进度的，老师对学生能认真对待毕业设计的态度也较满意。
设计期间，同学们自觉独立进行设计，有问题时学生之间会进行讨论、争论，师生之间也常进行研讨，通过这种方式，同学们觉得收获很大。大部分同学能主动走进图书馆查阅有关资料，有的同学其独立工作能力及主动性较强。同学们通过毕业设计，普遍感到自己应用基础知识及专业知识解决问题的能力有了很大的提高，以前所学的许多课程觉得很零散，也不知道有什么用及怎么用，现在也都找到了用武之地。
毕业设计的选题，绝大部分与实际工程联系紧密，一般是在建工程或近期完成的工程。毕业设计答辩也是毕业设计的一个重要环节，答辩前先对学生进行答辩资格审查，答辩方式采用以小组为单位，答辩时学生先陈述其设计工作的内容及其特点10～15分钟，然后答辩小组进行提问、学生给予解答10～15分钟。
存在的问题：
1、资料缺乏许多学生感到图书馆参考资料不够或找不到想要的资料;有的同学缺少自己查资料的主动性。
2、部分学生对专业知识的掌握较差部分学生答辩中对自己所做课题用到设计规范、计算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有关知识，类似问题较多，这反映出学生对专业知识的掌握较差。
3、部分学生学习态度不端正在答辩中教师围绕所做的题目提出问题，有些提前没有思考或根本不掌握，想通过瞒天过海而乱答一通，不能实事求是地说明原因等，说明学生的学习态度还不够端正。
对今后工作的设想。
1、加强专业基础课教学师资配备，提高学生专业知识水平为了提高材料系学生的专业知识水平，对于主要专业基础课的教学师资配置要加强，结合专业建设，理顺课程体系、课程内容之间的关系。
2、加强专业实习、毕业实习等实践教学环节，开阔学生对大规模、专业化生产的视野，掌握工程设计在工程实际中的应用。
四年的大学生活即将结束，通过这四年对土木工程专业的学习，培养了我们每个人独立做建筑结构设计的基本能力。不知不觉毕业设计即将结束，这半年的时光令人难忘随着毕业日子的到来，毕业设计也接近了尾声，经过几周的奋战，并在老师的指导和同学的帮助下我成功的完成了这次设计课题—扬州某办公楼框架结构图实训和施工组织设计。回想起来做毕业设计的整个过程，颇有心得，其中有苦也有甜!经过两个多月的学习和设计，我通过自己动手看懂图纸和熟悉03g101图，梁柱钢筋分离和钢筋加密区的计算等，这是对我能力的一种提升。
毕业设计是学生在学习阶段的最后一个环节，是对所学基础知识和专业知识的一种综合应用，是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对学生的学习能力和独立工作能力也是一个培养，同时毕业设计的水平也反映了本科教育的综合水平，因此学校十分重视毕业设计这一环节，加强了对毕业设计工作的指导和动员教育。
在老师和同学的指导帮助下我成功地完成了这次的设计课题——扬州市某办公楼框架结构设计。根据任务书上的进程安排，自己按时准确的完成了毕业设计。在毕业设计前期，我温习了各门相关课本，有《结构力学》、《钢筋混凝土》、《建筑结构抗震设计》、《基础设计》、《房屋建筑学》等，并自己借阅了相关设计规范。在毕业设计中，我们先进行了建筑设计，王老师主要负责我们对建筑设计的指导和建筑图的批改，老师严格要求每个人，直到图形符合规范要求做到美观和实用。接着是结构设计，结构设计主要由王老师负责，王老师认真负责，每个星期至少和学生见两次面，在我遇到不会时，老师总是认真细心的讲解给我们大家，直到我们都懂了。在毕业设计中本组在校成员齐心协力、分工合作，发挥了大家的团队精神。临近毕业设计结束，王老师指导了我们进行结构图的绘制、所有图纸的修改工作和整理计算书。
通过这次毕业设计让我对框架结构方面的知识有了更加生科的认识，通过这次的设计让我真正做到了运用所学的理论分析问题和解决问题，尤其是在混凝土框架结构方面，同时也感觉到了知识的欠缺和不扎实。同时在绘制图的过程中，又提高了我们对运用pkpm软件和cad软件的能力。这次毕业设计让我们队我几年所学的知识有了更系统化得掌握，同时毕业设计的完成，也为我今后走上工作岗位打下了良好的基础。
在这次毕业设计中也使我们同学关系更进一步了，同学之间互相帮助，有怎么不懂的大家在一起商量，听听不同的看法，有利于我们更好的理解知识，所以在这里非常感谢帮助我的同学。通过这次毕业设计，我明白了知识必须通过应用才能实现其价值，有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发现时两回事，所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了。
最后要感谢我的指导老师对我悉心的指导，感谢老师给我的帮助。在设计过程中，我通过查阅大量有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，树立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次毕业设计的最大收获和财富，使我终身受益。
毕业设计的结束，也即意味着我们大学生活的结束，走上社会，通过自己的努力和拼搏，我相信会在未来的日子里实现自己的理想。
土木工程毕业设计总结
透过这次毕业设计，我了解了工程量的计算规则，报价书的编制几施工组织设计的编制，锻炼了工程设计实践潜力，培养了自己独立设计潜力。此次毕业设计是对我专业知识和专业基础知识一次实际检验和巩固，同时也是走向工作岗位前的一次热身。
毕业设计收获很多，比如学会了查找相关资料，分析数据，提高了自己的绘图潜力，懂得了许多经验公式的获得是前人不懈努力的结果。同时，仍有很多课题需要后辈去努力去完善。
但是毕业设计也暴露出自己专业基础的很多不足之处。比如缺乏综合应用专业知识的潜力，缺乏经验。这次实践是对自己大学四年所学的一次大检阅，使我明白自己知识还很浅薄，虽然立刻要毕业了，但是自己的求学之路还很长，以后更就应在工作中学习，努力使自己成为一个对社会有所贡献的人。
在这半学期里，我们不断学习、不断积累并且不断的提高。在刘薇老师的悉心指导下，我们从最初的开题报告开始做起，进行设计方案的确定;之后工程量的计算、报价书的编制、施工组织设计编制、绘制施工图、计算书整理和打印等几个阶段。这次的毕业设计，是对我这四年来所学的专业知识是否踏实的检验，让我对这四年中所学知识进行了综合，也让我温习了一些已经快要淡忘的专业知识，并且还学到了一些实际工程经验。与此同时，我也充分认识到自身的许多不足:基础知识学得不够扎实，缺乏综合运用及理论联系实际的潜力等。
土木工程毕业设计总结
xx级土木工程学生的毕业设计工作业已结束，今年的毕业设计，从时间上来说较长是贯穿整个学期的，对此我们进行了以下总结。总体情况毕业设计是学生在学习阶段的最后一个环节，是对所学基础知识和专业知识的一种综合应用，是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对学生的学习能力和独立工作能力也是一个培养，同时毕业设计的水平也反映了本科教育的综合水平，因此学校十分重视毕业设计这一环节，加强了对毕业设计工作的指导和动员教育。在学期初进行了毕业设计动员，强调了毕业设计的重要性；学期末，在毕业设计答辩中，参加了三个小组的答辩。
今年的毕业设计工作总体来说，时间较长，毕业设计内容也较充实，每个学生都有重点深入的部分。整个毕业设计期间，指导教师从认真填写《毕业设计任务书》着手，严格按照《浙江广播电视大学开放教育试点土木工程专秋本科毕业设计（论文）的实施意见》的有关规定执行，对学生的毕业设计内容及工作量进行讨论并确定，并注重对学生解决实际工程问题的能力、独立查阅文献能力、计算机及软件应用能力等的培养。
指导教师平时加强毕业设计的辅导，还可随时找老师进行答疑，老师为方便学生联系，把电话号码或email地址给学生，有什么事就可以及时得到解决，这样问题不致堆积、也不会因此拖了进度。大部分学生对毕业设计比较重视，也没有因找工作而拖延进度的，老师对学生能认真对待毕业设计的态度也较满意。
设计期间，同学们自觉独立进行设计，有问题时学生之间会进行讨论、争论，师生之间也常进行研讨，通过这种方式，同学们觉得收获很大。大部分同学能主动走进图书馆查阅有关资料，有的同学其独立工作能力及主动性较强。同学们通过毕业设计，普遍感到自己应用基础知识及专业知识解决问题的能力有了很大的提高，以前所学的许多课程觉得很零散，也不知道有什么用及怎么用，现在也都找到了用武之地。
毕业设计的选题，绝大部分与实际工程联系紧密，一般是在建工程或近期完成的工程。毕业设计答辩也是毕业设计的一个重要环节，答辩前先对学生进行答辩资格审查，答辩方式采用以小组为单位，答辩时学生先陈述其设计工作的内容及其特点10～15分钟，然后答辩小组进行提问、学生给予解答10～15分钟。
1、资料缺乏许多学生感到图书馆参考资料不够或找不到想要的资料；有的同学缺少自己查资料的主动性。
2、部分学生对专业知识的掌握较差部分学生答辩中对自己所做课题用到设计规范、计算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有关知识，类似问题较多，这反映出学生对专业知识的掌握较差。
3、部分学生学习态度不端正在答辩中教师围绕所做的题目提出问题，有些提前没有思考或根本不掌握，想通过瞒天过海而乱答一通，不能实事求是地说明原因等，说明学生的学习态度还不够端正。
1、加强专业基础课教学师资配备，提高学生专业知识水平为了提高材料系学生的专业知识水平，对于主要专业基础课的教学师资配置要加强，结合专业建设，理顺课程体系、课程内容之间的关系。
2、加强专业实习、毕业实习等实践教学环节，开阔学生对大规模、专业化生产的视野，掌握工程设计在工程实际中的应用。
四年的大学生活即将结束，通过这四年对土木工程专业的学习，培养了我们每个人独立做建筑结构设计的基本能力。不知不觉毕业设计即将结束，这半年的时光令人难忘随着毕业日子的到来，毕业设计也接近了尾声，经过几周的奋战，并在老师的指导和同学的帮助下我成功的完成了这次设计课题―扬州某办公楼框架结构图实训和施工组织设计。回想起来做毕业设计的整个过程，颇有心得，其中有苦也有甜！经过两个多月的学习和设计，我通过自己动手看懂图纸和熟悉03g101图，梁柱钢筋分离和钢筋加密区的计算等，这是对我能力的一种提升。
毕业设计是学生在学习阶段的最后一个环节，是对所学基础知识和专业知识的.一种综合应用，是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对学生的学习能力和独立工作能力也是一个培养，同时毕业设计的水平也反映了本科教育的综合水平，因此学校十分重视毕业设计这一环节，加强了对毕业设计工作的指导和动员教育。
在老师和同学的指导帮助下我成功地完成了这次的设计课题――扬州市某办公楼框架结构设计。根据任务书上的进程安排，自己按时准确的完成了毕业设计。在毕业设计前期，我温习了各门相关课本，有《结构力学》、《钢筋混凝土》、《建筑结构抗震设计》、《基础设计》、《房屋建筑学》等，并自己借阅了相关设计规范。在毕业设计中，我们先进行了建筑设计，王老师主要负责我们对建筑设计的指导和建筑图的批改，老师严格要求每个人，直到图形符合规范要求做到美观和实用。接着是结构设计，结构设计主要由王老师负责，王老师认真负责，每个星期至少和学生见两次面，在我遇到不会时，老师总是认真细心的讲解给我们大家，直到我们都懂了。在毕业设计中本组在校成员齐心协力、分工合作，发挥了大家的团队精神。临近毕业设计结束，王老师指导了我们进行结构图的绘制、所有图纸的修改工作和整理计算书。
通过这次毕业设计让我对框架结构方面的知识有了更加生科的认识，通过这次的设计让我真正做到了运用所学的理论分析问题和解决问题，尤其是在混凝土框架结构方面，同时也感觉到了知识的欠缺和不扎实。同时在绘制图的过程中，又提高了我们对运用pkpm软件和cad软件的能力。这次毕业设计让我们队我几年所学的知识有了更系统化得掌握，同时毕业设计的完成，也为我今后走上工作岗位打下了良好的基础。
在这次毕业设计中也使我们同学关系更进一步了，同学之间互相帮助，有怎么不懂的大家在一起商量，听听不同的看法，有利于我们更好的理解知识，所以在这里非常感谢帮助我的同学。 通过这次毕业设计，我明白了知识必须通过应用才能实现其价值，有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发现时两回事，所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了。
最后要感谢我的指导老师对我悉心的指导，感谢老师给我的帮助。在设计过程中，我通过查阅大量有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，树立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次毕业设计的最大收获和财富，使我终身受益。
土木工程毕业设计总结
我透过毕业设计，普遍感到自己应用基础知识及专业知识解决问题的潜力有了很大的提高，以前所学的许多课程觉得很零散，也不明白有什么用及怎样用，此刻也都找到了用武之地。今后走上社会，我主要还是靠在校园学到的只是技能来养活自己，并回报社会，回报父母，所以透过这次的毕业设计，我也了解到了自己的很多不足，在今后的工作与学习中，我会不断的提高与改善。
透过这次毕业设计我收获良多，获得了许多珍贵的知识，学到了在许多书本上不可能收录的东西。例如一些设计的具体的规范，和一些设计的要求。如何把规范里的明文规定运用到实际上去，以及运用过程中的把握上。也学到了如何独立思考，如何自己查阅资料，如何与人相处融洽等实际经验。
土木工程毕业设计论文总结3
__级土木工程学生的毕业设计工作业已结束，今年的毕业设计，从时间上来说较长是贯穿整个学期的，对此我们进行了以下总结。总体情况毕业设计是学生在学习阶段的最后一个环节，是对所学基础知识和专业知识的一种综合应用，是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对学生的学习能力和独立工作能力也是一个培养，同时毕业设计的水平也反映了本科教育的综合水平，因此学校十分重视毕业设计这一环节，加强了对毕业设计工作的指导和动员教育。在学期初进行了毕业设计动员，强调了毕业设计的重要性;学期末，在毕业设计答辩中，参加了三个小组的答辩。
今年的毕业设计工作总体来说，时间较长，毕业设计内容也较充实，每个学生都有重点深入的部分。整个毕业设计期间，指导教师从认真填写《毕业设计任务书》着手，严格按照《浙江广播电视大学开放教育试点土木工程专秋本科毕业设计(论文)的实施意见》的有关规定执行，对学生的毕业设计内容及工作量进行讨论并确定，并注重对学生解决实际工程问题的能力、独立查阅文献能力、计算机及软件应用能力等的培养。
指导教师平时加强毕业设计的辅导，还可随时找老师进行答疑，老师为方便学生联系，把电话号码或email地址给学生，有什么事就可以及时得到解决，这样问题不致堆积、也不会因此拖了进度。大部分学生对毕业设计比较重视，也没有因找工作而拖延进度的，老师对学生能认真对待毕业设计的态度也较满意。
设计期间，同学们自觉独立进行设计，有问题时学生之间会进行讨论、争论，师生之间也常进行研讨，通过这种方式，同学们觉得收获很大。大部分同学能主动走进图书馆查阅有关资料，有的同学其独立工作能力及主动性较强。同学们通过毕业设计，普遍感到自己应用基础知识及专业知识解决问题的能力有了很大的提高，以前所学的许多课程觉得很零散，也不知道有什么用及怎么用，现在也都找到了用武之地。
毕业设计的选题，绝大部分与实际工程联系紧密，一般是在建工程或近期完成的工程。毕业设计答辩也是毕业设计的一个重要环节，答辩前先对学生进行答辩资格审查，答辩方式采用以小组为单位，答辩时学生先陈述其设计工作的内容及其特点10～15分钟，然后答辩小组进行提问、学生给予解答10～15分钟。
存在的问题：
1、资料缺乏许多学生感到图书馆参考资料不够或找不到想要的资料;有的同学缺少自己查资料的主动性。
2、部分学生对专业知识的掌握较差部分学生答辩中对自己所做课题用到设计规范、计算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有关知识，类似问题较多，这反映出学生对专业知识的掌握较差。
3、部分学生学习态度不端正在答辩中教师围绕所做的题目提出问题，有些提前没有思考或根本不掌握，想通过瞒天过海而乱答一通，不能实事求是地说明原因等，说明学生的学习态度还不够端正。
对今后工作的设想。
1、加强专业基础课教学师资配备，提高学生专业知识水平为了提高材料系学生的专业知识水平，对于主要专业基础课的教学师资配置要加强，结合专业建设，理顺课程体系、课程内容之间的关系。
2、加强专业实习、毕业实习等实践教学环节，开阔学生对大规模、专业化生产的视野，掌握工程设计在工程实际中的应用。
土木工程毕业设计字总结
四年的大学生活即将结束，通过这四年对土木工程专业的学习，培养了我们每个人独立做建筑结构设计的基本能力。不知不觉毕业设计即将结束，这半年的时光令人难忘随着毕业日子的`到来，毕业设计也接近了尾声，经过几周的奋战，并在老师的指导和同学的帮助下我成功的完成了这次设计课题—扬州某办公楼框架结构图实训和施工组织设计。回想起来做毕业设计的整个过程，颇有心得，其中有苦也有甜!经过两个多月的学习和设计，我通过自己动手看懂图纸和熟悉03g101图，梁柱钢筋分离和钢筋加密区的计算等，这是对我能力的一种提升。
毕业设计是学生在学习阶段的最后一个环节，是对所学基础知识和专业知识的一种综合应用，是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对学生的学习能力和独立工作能力也是一个培养，同时毕业设计的水平也反映了本科教育的综合水平，因此学校十分重视毕业设计这一环节，加强了对毕业设计工作的指导和动员教育。
在老师和同学的指导帮助下我成功地完成了这次的设计课题——扬州市某办公楼框架结构设计。根据任务书上的进程安排，自己按时准确的完成了毕业设计。在毕业设计前期，我温习了各门相关课本，有《结构力学》、《钢筋混凝土》、《建筑结构抗震设计》、《基础设计》、《房屋建筑学》等，并自己借阅了相关设计规范。在毕业设计中，我们先进行了建筑设计，王老师主要负责我们对建筑设计的指导和建筑图的批改，老师严格要求每个人，直到图形符合规范要求做到美观和实用。接着是结构设计，结构设计主要由王老师负责，王老师认真负责，每个星期至少和学生见两次面，在我遇到不会时，老师总是认真细心的讲解给我们大家，直到我们都懂了。在毕业设计中本组在校成员齐心协力、分工合作，发挥了大家的团队精神。临近毕业设计结束，王老师指导了我们进行结构图的绘制、所有图纸的修改工作和整理计算书。
通过这次毕业设计让我对框架结构方面的知识有了更加生科的认识，通过这次的设计让我真正做到了运用所学的理论分析问题和解决问题，尤其是在混凝土框架结构方面，同时也感觉到了知识的欠缺和不扎实。同时在绘制图的过程中，又提高了我们对运用pkpm软件和cad软件的能力。这次毕业设计让我们队我几年所学的知识有了更系统化得掌握，同时毕业设计的完成，也为我今后走上工作岗位打下了良好的基础。
在这次毕业设计中也使我们同学关系更进一步了，同学之间互相帮助，有怎么不懂的大家在一起商量，听听不同的看法，有利于我们更好的理解知识，所以在这里非常感谢帮助我的同学。通过这次毕业设计，我明白了知识必须通过应用才能实现其价值，有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发现时两回事，所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了。
最后要感谢我的指导老师对我悉心的指导，感谢老师给我的帮助。在设计过程中，我通过查阅大量有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，树立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次毕业设计的最大收获和财富，使我终身受益。
毕业设计的结束，也即意味着我们大学生活的结束，走上社会，通过自己的努力和拼搏，我相信会在未来的日子里实现自己的理想。
土木工程毕业设计字总结3
经济的发展推动了人们生活水平的逐步提高，人们对土木工程质量的要求也在不断提高。随着土木工程的大力开展，自然环境受到的破坏程度逐渐加深，这就使人们逐渐意识到了保护自然环境的重要性，并且在土木工程开展的过程中希望实现与自然的和谐共处。
于地震而言，其对土木建筑的影响较大，因此，相关人员在建造土木工程的过程中一定要对地震带来的影响提起重视，并对土木工程结构的抗震技术不断优化，这是建筑行业发展过程中急需解决的问题。
1.1控制地震对建筑带来的影响。
在土木工程建设的过程中，相关人员需要对地震给建筑带来的影响提起重视，并减少地震可能给建筑带来的不利影响。部分工程会将隔离地震层设置在主体与建筑基础之间，通过这样的方式来实现减震的效果。
相关人员应该将抗震效果逐步加强，可以将“反摆”设置在建筑物的顶端，“反摆”在地震发生的过程中将相反作用力给予建筑移动的水平方向，从而使地震作用得以抵消，使地震带来的作用效果不断降低，进而减轻了建筑物的内部损坏程度。
1.2结构形式简单。
相关人员在开展土木工程抗震结构设计的过程中，应该确保土木工程整体结构相对简单，并且能够通过较为简单的计算方式计算出建筑的结构受力情况，从而为土木工程的抗震设计提供有力的数据支持。
于简单的土木工程结构而言，其可以使地震对建筑物的损坏程度降低，并将土木工程的整体稳定性进行提高，进而使建筑物的抗震性能得以保障。
1.3整体设计应该合理、全面、科学。
要想使土木工程的抗震性能得到有效提升，相关工作人员应该对土木工程的实际情况进行详细分析，通过分析的结果对建筑物的结构进行规划，使结构设计不科学情况得以避免，从而降低了建筑物整体受损的几率。
相关人员在开展土木工程结构的设计时，还应该对各方面的问题进行充分考虑，并对结构中每一连接件的功能进行保障。在进行盖板、基础、柱体以及楼盖等位置的设计工作时，需要对各个部件之间的有效连接进行保障，这样不仅可以使土木工程结构的刚度得到有效保障。还可以使土木工程结构的抗震性能得以提高。
2.1经济性需求分析。
我国与西方发达国家的经济相比仍然存在较大的差距，在土木工程建设方面也是如此。因此，相关人员在设计建筑的过程中需要从我国的国情出发。
于土木工程建设而言，加固施工不仅可以全面利用建筑基本框架，而且可以使建筑结构的可靠度得到有效保障，使已有资源得到充分的利用与挖掘，进而在投入缩小的基础之上提高土木工程的使用功能。
2.2安全性需求分析。
相关人员对国内外的地震灾害事件进行了分析得知，导致人员伤亡、财产损失的关键原因是建筑物的损毁以及倒塌。现阶段我国并没有全面了解地震的相关知识，也难以对地震进行全面、有效的预测，因此，相关人员在建设土木工程的过程中，只有通过加固土木工程提高其抗震性能来降低地震带来的生命财产损失。
部分建筑物建造的时间久远，其在建设的过程中并没有对抗震设防进行充分考虑，或者抗震设防的分类标准并没有达到相应的标准，因此，致使早期的建筑物难以与现阶段的抗震安全性需求相契合。此外，因为没有充分考虑设计与施工、设计载荷增多等因素的影响，使部分建筑物存在一定的安全隐患。
2.3社会性需求分析。
部分建筑物是长期中断或者是不可中断使用的，并且部分建筑物具备相应的纪念价值，不能拆除重建，因此对这部分建筑而言只能进行抗震加固。
相关工作人员应该对土木工程的结构进行深入分析，进而保证总体建筑项目的施工质量，同时，还要对其符合社会需求进行保障。
3略谈土木工程结构中抗震技术的发展与使用。
3.1科学的选择地基场地。
相关人员在开展土木工程抗震设计时，需要对地基场地的选择提起重视。在选择土木工程地基场地的过程中，应该对建筑地区地震的活跃情况进行全面分析，掌控地震发生的时间、频率等情况，并对当地的地质情况进行深入的勘察，在这基础之上科学的评估与分析该地区的抗震设计等级。
相关人员在选择地基场地时，应该保证地基场地处于有利的条件中，如果项目施工有特殊的要求选择的地基场地处于不利条件当中，就必须加固地基。
除此之外，相关人员可以将地基场地选择在密度较高的基土或者较多的岩石地区，同时，还应该对土木工程地基的抗震能力进行保障。
3.2建筑结构的规则特征需要提起重视。
相关人员在开展土木工程施工时，为了增加土木工程的抗震能力，施工人员需要高度重视建筑结构的规则特征。于土木工程结构的设计人员而言，应该选择较为简单的抗侧力结构，还应对结构的规律特征进行保障。
在施工的过程当中，科学的分布建筑物的承载能力，可以有效保证建筑物的稳定性以及坚固性。如果土木工程中并不具备规则的结构，在施工的过程中钢心会与建筑结构交叉，并且这种交叉情况较为严重，如果出现了地震灾害就会导致建筑物的构造出现偏离，致使土木工程的稳定性受到严重破坏。
所以，土木工程结构的设计人员应该重视建筑结构的规则特征，进而使建筑结构不规则导致的损失情况得以避免。
3.3加固设计分析。
第一点，如果土木工程的结构设计存在一些问题，设计人员可以适时的增加构件的数量，并使土木工程的总体强度不断加强，进而提升建筑的总体控制能力。
第二点，设计人员应该将建筑承载性不断加强，通过这样的方式将土木工程的抗震性能不断提高。设计人员可以扩增建筑物原截面，进而加强建筑物的稳固性。
除此之外，如果建筑物的总体结构与土木工程的抗震标准不符，设计人员可以针对具体情况调整建筑的总体结构，进而实现分散地震作用力的效果，减轻地震灾害可能对建筑物造成的破坏。
3.4科学设计隔震项目和消能减震。
于地震常发带而言，土木工程在建设过程中必须具备相应的抗震能力，此外，还应该具备隔震能力与消能减震的能力。相关人员应该对建筑物的情况进行具体分析，根据建筑物实际情况确定建筑使用的隔震技术，并在这基础之上科学的选择隔震支座，进而增强建筑物的抗震能力。
除此之外，研究人员应该科学设计抗震及隔震构建，并掌握建筑用材的延性，进而使地震灾害带来的危害逐渐降低。
3.5抗侧力的体形优化。
相关人员在土木工程项目开展的过程中，如果选择了刚性结构方案，就可以降低地震灾害对建筑主体结构产生的破坏，并且建筑主体结构发生变形的几率相对较低。如果建筑结构中存在超静定，就会存在一定的塑性铰，这也会降低地震对建筑造成的破坏程度。
于建筑结构而言，强度与稳定程度成正比，也就是说强度越低稳定程度越低。相关人员应该将建筑结构的屈服性进行科学优化，在结构遭到破坏时应该对总体的屈服机制进行全面分析，并制定科学的屈服机制，不能简单的依据楼层进行制定。相关人员在设计土木工程的结构时，应该遵循以下几点原则：强节弱杆、强压弱拉、强柱弱梁、强剪弱弯，就是在选取横向杆件时，应当对杆件的轴力进行充分考虑，尽可能保证弯曲耗能，进而实现加强总体构建延性的效果。
4结束语。
将抗震技术在土木工程结构中有效应用，可以使建筑物的使用寿命得以延长，并且可以将建筑的总体质量提升，可见抗震技术的应用于土木工程结构而言起着重要的意义。
因此，设计人员需要对抗震技术的发展应用进行全面分析，并探讨抗震技术的发展应用，进而使抗震技术在土木工程结构中得到更好的应用，使土木工程建设质量、抗震能力得到保障，为土木工程的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]黄鹤.土木工程结构设计中对抗震问题的分析[j].江西建材，2017(15)：33+37.
[2]赵彬惠.土木工程结构设计中的抗震研究[j].城市建设理论研究(电子版)，2017(7)：121~122.
[3]郭浩.土木工程结构设计中的抗震解析[j].四川水泥，2017(2)：97.
[4]邵慧兴.土木工程结构的抗震技术发展[j].河南科技，2016(19)：127~128.
土木工程毕业设计过程材料工作总结
毕业设计是学生在学习阶段的最后一个环节，是对所学基础知识和专业知识的一种综合应用，是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对我的学习能力和独立工作能力也是一种培养，同时毕业设计的水平也反映了我这大学四年的学习成果，因此我十分重视毕业设计这一环节，争取努力做到最好。
今年我的的毕业设计选题为框架-剪力墙结构。工作总体来说，时间较长，毕业设计内容也较充实，能让我学到很多东西。
我对毕业设计是非常重视的，也没有因找工作而拖延进度，老师对我能认真对待毕业设计的态度也较满意。设计期间，我自觉独立进行设计，有问题时向同学或老师请教，指导教师平时也开展很多毕业设计的辅导，有什么问题都可以及时得到解决，这样问题不致堆积、也不会因此而拖慢了进度。通过学生之间进行讨论、争论，师生之间的研讨，让我收获很多。其余时间我都主动走进图书馆查阅有关资料。通过毕业设计，我感到自己应用基础知识及专业知识解决问题的能力有了很大的提高，以前所学的许多课程觉得很零散，也不知道有什么用及怎么用，现在也都找到了用武之地。
2.由于我的课题是框架-剪力墙结构，在之前的学习和课程设计中接触较少，因此在设计过程中对自己所做课题用到设计规范、计算原理等不是很清楚，更不清楚其它未用的有关知识，类似问题较多，对相关专业知识的掌握不够。
1、多查阅资料，尽量利用身边的资源。
平时有时间多去图书馆，如果图书馆查不到的资料可以上网查找，在做设计时多参考毕业设计指南上的例题。
2、加强和同学与老师的沟通，在做设计的工程中遇到不懂得问题，不要自己一直钻在里面，多问问同学和老师。
土木工程个人总结
这个学期我们上了一门别有新意的课程：《土木工程设计导论》，在这门课程里面，我们学习到了很多东西，其中有很多是书本上没有的，或者书本不全的东西。在这一门课程里，让我感悟最深的是团队的力量。尤其是让我们了解到一个团队精神在合作上的重要。同时，加深了彼此对我们专业的了解，让我们更加清楚的明白到作为一名合格的土木工程师的技术，能力，专业知识等的要求及其工作过程中所需的严谨作风以及团队精神。俗话说得好：三人行，必有我师焉。在这个过程中，我们也从团队的每个人身上学到了他们值得我们学习的优点，弥补了我们的不足，改正了我们所存在的缺点。
还记得我们第一次上土木工程设计导论的时候，我们是怀着好奇心去上的，很想知道这门课究竟会带给我们什么。但是同时，我又觉得这门课程没有多大的意义，因为它内容很广阔，涉及面太广，课时少。所以我觉得我们如果要在这么短时间内修这门课程，会造成我们没有办法学到什么很实在的东西，觉得这门课程最多就是教教我们空洞的理论知识。但是当我上了这门课程之后，我开始的想法被否定了。原来，这门课是丰富多彩的，它内容新颖，没有以往板书的味道，我们所学的内容都是老师们自己做成的ppt，这也就是说，我们学的都是老师们十几年，或者几十年的来的经验或心得，内容之丰富可想而知。
下面，我将会分三个阶段陈述我在这门课程的学习和体会。
一是：在规划过程中的收获。我们土木工程设计导论这个学期的任务在学期开始的时候已经告诉我们汕头市乌桥岛城市规划设计。目标很明确，也具有很大的难度，因为我们都是还没有真正接触过专业知识的学生。现在突然冒出一个这么大的难题一下子我们就茫然了。不知道我们应该从哪里着手，但是我们绝对不是因为出现难题我们就退缩的人，面对困难，我们不会逃避，我们有信心跨过它，因为我们是未来的工程师!于是我们开始了我们探索的道路。还记得我们第一次开的小组会议，就具体讨论了我们的分工，我负责上网查找关于乌桥岛的概况，赖浩和黎昌林负责查找文献资料，收集一下规划的要求和注意事项。
通过网络的查找，和我们进行实地考察之后，我了解到乌桥岛的概况：乌桥岛，位于汕头市区西北部。四面环水，东临梅溪河下游，与中山公园相向；西至石篱尾，与牛田洋码头相望；南濒韩江，与对岸“月眉翠堤”相映；北至厦岭港，与光华街道相邻，总面积约0.6平方公里。乌桥岛范围现由乌桥办事处管理,有火车头、振兴、焕金、二马、享祠5个社区居民委员。辖内共有街巷113条，居民7097户共25817人。解放前，乌桥有“贫民窟”之称，成片的板棚屋和泥泞路，满目疮痍。如今，乌桥面貌虽有很大变化，街巷铺设了水泥路面，部分低矮楼房已经改建，环岛翠堤已建了2633米，但较于市内其它地方仍有悬殊差距，绝大多数建筑仍属平房低矮建筑，破旧不堪、且巷道狭窄、无规则，城市化水平极低。居民窘况突出表现在以下"；六个多"；：
一、特危房住户多。10年前市就把乌桥岛列为重点改造区域，于1994年定出改造方案，可该方案因资金问题搁浅，致使目前仍有特危房、危房共658户，占居民户数9.27%,且危房、特危房数量与日俱增，社区排危压力日趋沉重。二、列入"；低保"；人员多。由于没有生活来源而享受最低生活保障有140户共246人，（目前每月人数还在递增）分别占总户数和总人数1.9%、0.9%，还有8位"；双定户"；和10名孤儿受到政府照顾。
三、残疾人数多。乌桥现有残疾人515人，占总人口数2%（如果考虑空挂户等因素，那么所占比例将更多），其中精神病人274人，肢体残疾150人，分别占总人数0.7%、0.6%。
四、单亲家庭住户多。现因丧偶和离异的单亲家庭达173户（其中83户属离异）占居民户数2.4%。
五、老龄者多。由于多数老年人在子女分家搬走时，没随子女到新地址居住，而坚持留守旧厝，造成居民老龄化现象情况突出。现有60周岁以上的3922人，其中80岁以上632人，分别占总人数15%、2.4%。
六、下岗人员偏多。由于乌桥岛多数属地企业破产或搬迁，90年代有较大型企业16家，现仅存4家，且处于停产或半停产状态，而中、小型厂家关闭更多，加上台资海霸王新招人员大都是外省青工。因而本地下岗无业人员就业机会不大，生活困难重重。据调查现乌桥约有下岗失业人员5700人，占人口比例为22%。
从上面我们可以看出我们这个任务面临着多么巨大的困难“六个多”。这些困难再也不是书本上空洞的假设，而是真实存在的问题。我们如果要对乌桥岛进行城市规划，那我们就要充分考虑上面出现的问题，要把他们解决好。而且，在我们规划过程中也会出现新的，或许比这更加艰难的问题，所以，当我们了解到乌桥岛的概况之后，我们组员已经做好了打一场硬战的心理准备。我们已经做到心理上藐视困难，战术上重视困难！做好了迎接挑战的良好心理准备。我们也相信，我们可以出色的完成任务！
做好了“战前”准备，我们就开始了第二阶段城市规划。在这个过程中我们的组员都提出了各自的规划思想，并在最后提出了乌桥岛城市规划的主题思想和谐。具体的来说，我们根据乌桥的面积、与周边环境的联系及乌桥在汕头的位置，确立了我们规划的方向是除了要有舒适的居住环境外，还要有一个发达的商业经济区。
在道路设计方面，我们考虑到乌桥岛四面环水的地形及其原有交通线路，我们组采用了环形路（即沿江路）和方格网状路相结合的模式。这个道路网的设计特点是城市主体地区采用方格式布局，以外设方形或多边形环路，加放射对角线式直通道路。其优点是既保持放射街道，又加上与市中心成同心圆的环状街道，以避免单纯放射式的缺点。
但是在设计过程中，我们也出现意见不一的时候，昌林同学和赖浩在城市布局，道路规划等出现了明显的不同意见。昌林同学坚持自己的方案较为优胜，认为赖浩同学的设计方案不能较好的突出和谐这一主题，但是我却认为赖浩同学的较好，理由是在道路规划方面，赖浩同学的设计更为合理。最后经过我们三个人的激烈讨论之后，最终决定选取赖浩同学的方案。
方案确定之后，我们开始了设计，在这个环节里面，我们每个人都把自己的规划先写出来，然后一起协商。经过我们查找文献资料以及网络资源，我们终于把我们的规划敲定了下来。
在这一个学习过程中，我学习到城市道路网的格局是在一定的自然条件、社会条件、现状条件和当地建设条件下，为满足城市交通及其他各种要求而形成的。而按已形成的`城市道路网格局，可以分为以下几种基本类型：1、方格式：又称棋盘式。其优点是设计简单，房屋朝向易于处理，并在一定程度上避免城市交通拥挤。2、放射式：其特点是城市有明显的市中心或广场，各条街道均通向这里。单纯的放射式只有在小城镇才能适用，因为从城市的任一点到另一点，都要绕经中心。3、环形放射式：既保持放射街道，又加上与市中心成同心圆的环状街道，以避免单纯放射式的缺点。4、方格----环形----放射混合式：其特点是城市主体地区采用方格式布局，以外设方形或多边形环路，加放射对角线式直通道路。5、自由式：这种城市道路网没有一定的格式。这是由于城镇地区所处地形复杂，考虑了道路功能，又结合自然条件，因地制宜地加以组织而形成的道路网形式。其缺点为占地多，城市内任何两点间道路的非直线系数都较大。
但是我们也要清楚的认识到，在规划一个城市道路网的时候，我们不能照本宣科，我们必须结合实际情况，采取符合实际情况的道路网，同时也认识到，一个城市的道路网不应该是单一的，它应该是多元化的结合，因此，没有什么统一的格局，实际工作中更不能机械套用某一种形式，而必须格局各地的具体条件，按道路网规划的基本要求进行合理组织。这样才能得到最优解。
同时，我也深深体会到作为一个团队，讲求合作与协商的在实际过程中的重要性。任何人都会有自己的见解，有自己不同的想法，如何在中中的不同中的见解或想法取得最优解，这就要靠我们的团队精神依靠科学，谨慎分析，做到步步细，样样精，出现问题，出现意见不一时一同协商。团队精神是我们取得意见统一的法宝，如果没有了这个团队精神，或许我们就不能把我们的设计成果展示出来，如果没有了这个团队精神，或许我们只是一盘散沙，正是因为我们的团队精神，使得我们牢牢的靠在一起。我想两个和尚有水喝，三个和尚没水喝体现的也是这个道理。
再次，在每次讨论课和成果讨论的课上，我们每次都积极的把我们的每个阶段的成果展示给同学们和老师们。而同学们老师们也对我们也不断的提出了他们的意见和看法，正是他们的宝贵意见，使得我们的方案能逐步趋于完善，在这一过程，我们也学会了如何吸纳别人的意见。让我们深深懂得了别人的意见对自己来说，也是一种财富，一种促使我们前进的动力。在此，我要深深的感谢他们。
在第三阶段，我负责的是施工管理，开始的时候我认为施工管理在土木工程中可能是一个相对不重视的环节，但是当我查找了一下关于施工管理的文献，才开始慢慢懂得了施工管理在土木工程建设中重要性，改正了我开始时的错误认识。认识到施工管理是指施工单位确定施工任务之后，如何组织力量，实现工程项目建设目标等业务活动的管理，贯穿于施工全过程，是工程施工业务活动的有机组成部分。通过查阅文献，我们知道施工管理包括：目标管理的概念及阶段、计划管理的任务和施工计划体系、质量管理的全面质量管理的基本方法、全过程成本管理的活动内容。
在施工管理这一环节里面，我们要注意切合实际问题进行实际分析。建筑工程在施工管理、质量控制和技术操作中存在许多常见问题，比如拆迁问题，人口安置问题，数据采集问题，人员工作任务分配问题材料质量问题等。而这些问题有以下特点：涉及面宽，贯穿施工全过程；长期存在，只要建筑业发展就会遇到；只要应用新材料、新工艺、新技术，新的问题就会出现。因此建筑工程的施工问题重在预防，不仅应在工程发生问题之后查找原因，录求治理方法，更应在工程施工前采取周密的预防措施，做到末雨绸缪，防患于末然，确保万无一失。
基于乌桥岛的特殊地理位置，我在施工管理中提出以下几个要注意的事项：第一：施工水流控制。因为乌桥岛四面环水，其地下水相对较多，所以我们在施工管理过程中要对此引起足够的重视，做好对地下水的抽排，以免影响地基的稳固性及其耐久性，更加不要因为没考虑地下水的原因而导致我们的工程延期。第二，对于已有的建筑物进行必要的爆破。因为乌桥岛有不少的旧建筑，进行必要的爆破能使得我们的工期减少，进而为工程的施工赢得更充足的时间。第三，地基处理。由于受地质构造变化及水文地质的影响，乌桥岛的天然地基往往存在不同形式与程度的缺陷，需要经过一定的人工处理，才能作为修建建筑物的基础。而同时地基基础的质量是建筑物安全可靠的根本保证，根据统计，历史上由于地基原因而引起建筑物失事的案例不少，影响建筑物正常发挥效益的则为数更多。基础处理工程在建筑施工过程中占有重要地位，是施工的重要环节。
同时我们也要做好一下几个方面的工作：(1)落实选定对外运输方案及具体线路和标准，落实选定场内运输及两岸交通联系方式，布置线路和渡口、桥梁。(2)确定主要施工设施的项目，计算各项设施建筑面积和占地面积。(3)选择合适的施工场地，确定场内区域规划，布置各施工辅助企业及其他生产辅助设施、仓库站场、施工管理及生活福利设施。(4)选择给水排水、供电、供气、供热及通信等系统的位置，布置干管、干线。(5)确定施工场地的防洪及排水标准，布置排水、防洪、管道系统。(6)规划弃渣、堆料场地，做好场地土石方平衡以及土石方调配方案。(7)提出场地平整工程量、运输设备等技术经济指标。(8)研究和确定环境保护措施。
通过学习这门课程，让我深深的体会到土木工程师的艰辛，懂得了土木工程师的伟大，同时也让我们学会了在遇到不懂的问题的时候，该如何去解决，如何去面对。虽然我们知道要我们用我们现在所具备的知识来解决在乌桥岛规划中出现的问题是更本不可能的，但是，我们学会了自学，学会了利用自己所拥有的资源去解决这些难题。更加让我们懂得了工作中学习的乐趣，懂得了貌似枯燥的土木工程其实是很有乐趣的。让我们深深的爱上了土木！为我们的将来职业而喝彩！
土木工程毕业设计过程材料工作总结
毕业设计的过程中，还是有不少收获的，把自己的感想整理一下，还是很有必要的，即复习了以前的经验，又能为以后的设计提供指导意义。既然是写作毕业设计的收获，我觉得还是实事求是为好，真实的总结自己这九周以来的收获，比起在网上抄袭一通更有价值，更有意义。对于毕业设计的心得，我想大部分还是关于一些专业知识方面的收获，真正在人生哲理上的收获还是比较少的，不可能因为做了一个毕业设计就领悟了多么高深的人生道理，天花乱坠洋洋洒洒的扔下3000字，显得十分空洞而没有品质，扔下的不仅是字，更多的是浪费的时间与精力。所以还是以专业知识方面的收获为主，我觉得我们搞土木工程的还是实际点好，虽然枯燥无味没有高大上的文采但是却很有实用价值。设计基本资料：
我的毕业设计做的是框架剪力墙方向，15层，抗震设防8度，0.3g，有地下室。建筑设计阶段：
前两周是建筑设计阶段，这段时间大家都比较懒散，第一周教室里的人比较少，第二周开始，人陆陆续续多了起来。当我刚开始要进行建筑设计时，有的只是李老师给定的一张“日月综合楼”的平面图以及设计的基本资料，感觉无从下手，对着资料空想了半天，也没有好的设计方案。俗话说工欲善其事必先利其器，我觉得无从下手的根本原因在于很多以前学过的房屋建筑学的知识都遗忘了，脑子里没有东西怎么做设计，于是，我去图书馆借了《民用建筑设计与构造》，大体翻阅了其中的内容，心里稍微有了些底，就可以开始着手了。我发现李老师给定的“日月综合楼”的平面图柱距有9米多，综合考虑了一下我感觉需要把柱距调小，我在保证平面面积大体不变的情况下，对结构做了一些调整，后来把方案确定了一下，纵向5跨，柱距7200，7500*3,7200，横向三跨，柱距7000,2700,7000。确定了大体平面结构之后，就可以开始平面功能的划分，房屋功能的确定，期间我做了多次修改，终于基本确定了下来，在此过程中，我加强了对一些概念的认识：1.建筑内安全出口和疏散门应分散布置，且建筑内每个防火分区或一个防火区的每个六层，每个住宅单元每层相邻两个安全出口以及每个房间相邻两个疏散门最近边缘之间的水平距离不应下于5米，这就是说楼梯的间距不可以太小。2.所谓防火分区是指采用防火分隔措施划分出的、能在一定时间内防止火灾向同一建筑的其余部分蔓延的局部区域（空间单元）。在建筑物内采用划分防火分区这一措施，可以在建筑物一旦发生火灾时，有效地把火势控制在一定的范围内，减少火灾损失，同时可以为人员安全疏散、消防扑救提供有利条件。
进行到这一步之后，就要开始画图了，以前没学过天正，cad也没好好练过，刚开始画时特别慢，这个没得法子，没哪个人一开始就能用得很熟练的，都是时间磨出来的，而且还不能蛮干，要善于看书学习，善于请教，特别是善于请教，你自己琢磨半天，别人一句话就把你点醒了，这样学习最快了。
画完平面图后，我把图发给李老师，他看了后，让我增设水暖井，强弱电井，我当时才觉得疏忽了，居然连管道井都忘记设了，看来考虑还是不周啊。画好平面图，剖面图，立面图后，就要进行下一步：确定墙体及楼面做法，感觉这一步挺机械了，就是按照规范上的各种做法进行选择就行了，然后算出面荷载，但是还是有一些地方需要注意，比如说卫生间的做法选择和其它的不一样，外墙保温层厚度的选择需要照顾一个系数，上人和不上人屋面的活载不一样等。
建筑设计用了接近三周时间才基本完成，后续还陆陆续续的做了改动，接下来就是结构布置了，就是根据建筑平面图，布置梁，柱，剪力墙，估算梁，柱截面尺寸，剪力墙及板的厚度，确定混凝土强度等级和钢筋的级别。这个过程进行得还算比较顺利，大体上都是根据规范估计构件的尺寸。柱的截面尺寸是根据轴压比进行初估的，需要注意的是柱的负荷面积的计算，中柱和边柱的不一样，所以中柱和边柱的尺寸也不一样，还有就是越往上算得的所需柱的尺寸越小，为了经济可以将截面尺寸进行变化，李老师推荐变截面一到两次即可。轴压比限值根据结构类型和抗震等级查得。对于梁的尺寸，则根据跨度进行拟定，次梁和主梁不一样，次梁的截面高度一般小于主梁。关于板厚度的确定首先要区别是单向板还是双向板，《混凝土结构设计规范中就有明确的规定》：两对边支撑的板应按单向板计算。对于四边支撑的板，长边和短边之比不大于二时，应按双向板计算；当长边与短边之比大于2，小于3时，宜按单向板计算；长边与短边之比不小于三时，宜按单向板计算。在我的结构中，走廊上板的长边与短边之比达到了2.7，李老师说就按单向板进行计算，我想李老师这一说法肯定是基于多年的工作经验的，理论重要，实践同样重要。关于剪力墙的布置的问题，其实还是比较关键的，我们大家对此问题都比较生疏，都纷纷拿着自己的图纸去请教李老师，老师给我们大体讲解了一下剪力墙布置的注意事项，大体就是要横纵向刚度分布均匀，避免太长的剪力墙，最后，他让我们现在不太过分深究这个问题，先电算，到时候在调整。我由此受到一定启发：当我们面对一项比较棘手的问题，由于自己的理论基础的不足以及经验的缺乏，无法对当前问题想出很好的解决方案时，一定要借助身边的工具，它可以帮助我们更快更好的达成目标。
结构布置完后，就计算楼屋面板及梁上恒荷载和活荷载值。我觉得这一部分的工作其实还是比较繁琐的，我用了好几天才完成这些计算。要计算荷载，首先要弄清楚一些概念，不然在计算的时候很容易出错，比如楼屋面上的荷载是面荷载，梁上的荷载是线荷载，荷载规范中给定的一些材料的荷载是体荷载，这三者之间的转化一定要十分熟练。比如，在计算楼屋面板的荷载时，需要把体荷载转化成面荷载，就要用体荷载乘以相应材料的厚度，比较麻烦的是在计算梁间荷载的时候，由于需要的是线荷载，而砌块的荷载时体荷载，之前算得的墙面的做法是面荷载，门窗的荷载是面荷载，这时如果为了求方便，统一用面荷载进行计算，把砌块的体荷载乘以相应的厚度那么大错特错了，因为把门窗洞口挖去后，求得的这个面荷载就不是在一定的梁段上的砌块的面荷载了，因为它不是均质的砌块墙。正确的算法是用砌块墙的体荷载乘以这段梁间挖去门窗洞口后的体积，加上墙体做法的面荷载乘以相应的挖去门窗洞口后的面积，再加上门窗洞口的面荷载乘以相应的面积的和除以这段梁间的距离。多于楼面活荷载的计算，需要注意的是不同功能的房间面荷载不一样，不能一概而论，比如走廊2.5kn/m2，配电室4kn/m2，储物室5kn/m2，展览室3.5kn/m2。
刚开始进行这一步的时候，我们都无从下手，感觉计算量太大，因为要计算的板既有双向板又有单向板，次梁更是各式各样，后来李老师说只用选择其中一块板，一根次梁进行计算，这下大家才松了一口气。我选择一块双向板进行计算，计算之前先把混凝土下册关于双向板计算这一部分的内容先看了看，对其计算原理做了一定了解，但在计算的过程中却遇到一个问题：对于板在墙，梁上的支撑，什么时候视为固结，什么时候作为铰接，因为这个影响到查表计算的问题，后来请教老师，他说搭在砖墙上的视为铰接，与梁整浇的视为固接。次梁的计算首先要明确是按弹性理论计算还是塑形理论计算，这个根据次梁的布置情况而定，然后需要注意的就是跨中按t型截面进行计算，刚开始我是按矩形截面算得，后来才知道不对，不够贴近实际。
土木工程毕业设计总结
转眼之间，历经整整大四的下半个学期、近三个半月的毕业设计立刻就要结束了，这是我们大学之中最后一个也是最重要的一个设计、一个阶段。毕业设计是考验我们大学这四年来的所学，它要求我们将大学这四年来所学到的知识能够融会贯通、熟练应用，并要求我们能够理论联系实际，培养我们的综合运用潜力以及解决实际问题的潜力。对此我进行了以下总结。
一.总体状况。
毕业设计是作为我在大学学习阶段的最后一个环节，是对所学基础知识和专业知识的一种综合应用，是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对我的学习潜力和独立工作潜力也是一个培养，同时毕业设计的水平也反映了本科教育的综合水平，因此校园十分重视毕业设计这一环节，加强了对毕业设计工作的指导和动员教育。在学期初进行了毕业设计动员，强调了毕业设计的重要性;学期末，安排了毕业设计答辩中。
这次的毕业设计工作总体来说，时间较长，毕业设计资料也较充实，每个同学都有各自重点深入的部分。
整个毕业设计期间，指导教师从认真填写《毕业设计任务书》着手，严格按照《xx学院本科毕业设计(论文的实施意见》的有关规定执行，对我们的毕业设计资料及工作量进行讨论并确定，并注重对我们解决实际工程问题的潜力、独立查阅文献潜力、计算机及软件应用潜力等的培养。指导教师平时加强毕业设计的辅导，还可随时找导师进行答疑，导师为方便与我们联系，把电话号码或email地址给我们，有什么事就能够及时得到解决，这样问题不致堆积、也不会因此拖了进度。
一般都是在建工程或近期完成的工程。
二.存在的问题。
1.资料缺乏。
我们普遍感到图书馆参考资料不够或找不到想要的资料;在多次查想要资料却查不到的状况下，感到有点心灰意冷，丧失了部分查资料的主动性。
2、对专业知识的掌握不全。
由于在以前所学专业基础知识的不全面，或者理解有错误，在毕业设计过程中对自己所做课题用到有些设计规范及计算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有关知识，类似问题较多，这些不仅仅反映了我们缺乏实际经验也反映出我们在专业知识的掌握上的不全面。
需要用到的知识很多也很广，很多也是零碎的知识点。想只会有大体的轮廓概念而不会太具体，亲自去做了写了，才会留下痕迹，不会的知识点就会暴露出来。
毕业设计，涉及到的知识点多而且很广，不是在一本两本的`参考书中就能够得到的，对于知识点已经忘记的我们，学的勤快些是十分重要而且必要的。每一天抱着大抱的书来去于教室和宿舍之间，那些书就要经常的翻一翻，从中会得到我们想要的答案，也会找到一些自己忽略掉的细节部分。勤能补拙，即使自己不熟悉、不会，勤快些也会做的很好。
再次，设计是一个反复的相互的调节和修复的过程。从计算书草稿的完成到最后构成可用的计算书是一饿不断修改的过程，不断的修改让我对于计算过程的思路掌握更清楚了一些。要完成它，就务必进行若干的修改调整，甚至返工，要想做的好一些完美一些，这些工作更是不可能少的。所以，做毕业设计，我们时刻做好不怕麻烦，做好修改和返工的准备。
从开始到此刻，时间也不是很短的，其间，也或多或少的几次的偷懒和玩过。当然，玩时候是很简单的，另一面，落下的任务也就多起来的了，但是还是要完成的，所以还是早做一点的好。这就需要我们在设计过程中能够坚持，坚持按时完成阶段性任务，才能更好的更有质量的完成毕业设计资料。
此次毕业设计是我们从大学毕业生走向未来工程师重要的一步。从最初的选题，开题到计算、绘图直到完成设计。其间，查找资料，老师指导，与同学交流，反复修改图纸，每一个过程都是对自己潜力的一次检验和充实。
土木工程毕业设计总结
[2]郑少瑛，土木工程施工组织，北京，中国电力出版社，2007。
[4]徐伟，陈东杰，模板与脚手架工程详细图集，北京，中国建筑工业出版社，2002。
[5]山东省建筑工程工程量清单计价办法,北京：中国建筑工业出版社。
[9]编写组,建筑施工手册,第4版,北京：中国建筑工业出版社，2003。
[12]江正荣，建筑施工计算手册，第二版，北京：中国建筑工业出版社。
[14]青岛市建委，青岛市工程结算资料汇编，青岛，中国海洋大学出版社，2008。
[16]严微.土木工程项目管理与施工组织设计.北京：人民交通出版社，1999。
[22]汪正荣，朱国梁，简明施工手册，第2版，北京，中国建筑工业出版社，2009。
[23]邢莉燕，王坚，梁振辉，工程估价，北京，中国电力出版社，2004。
[24]邢莉燕，陈起俊，工程估价，北京，中国电力出版社，2008。