优秀作文是通过精辟的见解和精彩的语言描绘出作者丰富的内心世界和对生活的感悟，给读者带来共鸣和思考。以下是一些经典的优秀作文示范，希望能够对大家的写作能力和表达能力有所帮助。
爸爸带我游公园作文
公园里，我荡着秋千，忽然，几滴冰冷的雨点落在我的头发上，是幻觉吗？又掉了几滴在我的脸上，我真切地意识到下雨了。“妈妈，下雨了！”妈妈淡定地撑起伞，“这样的公园，不是更美吗？”
我跳下秋千，跟着妈妈，走到了一个小小的池塘边，池塘几乎没什么装饰，小红鱼欢快地在水中游来游去，我一吓，它们就溜走了。柳树把池塘当作镜子，风雨一来，她们就抖抖秀发，画画妆。我看见池塘里有一排排小蝌蚪，整整齐齐地靠着池塘边。我心血来潮，兴奋地从休息站拿来一个塑料杯，妈妈叫道：“别抓小蝌蚪了，又湿又脏，也没地方养，把杯子放回去吧！”我不听，执意要抓，好说歹说，妈妈皱着眉头同意了，抓小蝌蚪很容易，我轻轻地蹲下，本以为胜券在握，没想到它们那么警觉，摇摇尾巴就逃走了。“哪能那么容易让你们逃，想逃出我的手掌心，没门！”我挑挑眉，伸手再轻轻一捞，嘿，收获不小，三只！妈妈在一旁看得津津有味，我诱惑道：“要不要也来抓一只？”妈妈白了我一眼，笑道，“好啊！”她拿来杯子，我帮着撑伞。妈妈技术比我差很多，两次都没瞅准时机，只抓到了两只。
雨越来越大，身上衣服就湿嗒嗒的，也沾上不少的泥巴，我们离开了池塘往回走，沿途，我踩了几个水坑，摘了几朵花，花枝放在水杯里，蝌蚪在水杯里围着花枝打转，花朵因为绵绵细雨而更娇嫩了，真好看！
爸爸带我游公园作文
周末，爸爸带我到谢桥福裕公园游玩，我们走在公园的小路上，爸爸问我：“小路在公园的什么位置？”我说：“在公园的周围。”爸爸又问：“公园的两边路旁的`树是什么颜色的？“我说树叶是绿色的。”
我们走到一棵没有树叶的树旁，爸爸问：“这棵树是什么颜色？”我说：“没有叶子。”爸爸说：“可以用‘干枯’这个词语来形容。”我说：“我不懂。”爸爸解释说干枯就是树木落叶，枯萎的意思。我点了点头。我们走到公园中间的亭子旁，我不由地想起了一首诗，就朗诵起来：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”爸爸夸我联想的得很好，我的心里乐开了花。
爸爸带我游公园作文
宜春的公园可真多啊！有风景如画的袁山公园、诗情画意的春台公园、绿树成阴的森林公园、山清水秀的明月山公园，但我最喜欢的还是袁山公园。我一直很想去参观。早听人们说，袁山公园比春台公园生动，比森林公园美丽，比明月山公园朴实。
一进袁山公园的大门，首先映入眼帘的是美丽的花坛，参天的大树，栩栩如生的石狮，连绵起伏的山，隐隐约约可见的亭子，引人注目的是四个金光闪闪的大字，上面写着“袁山耸翠”。这些景物真是太美了。
袁山公园的景点。
可真多，沿着弯弯曲曲的林荫小路，我们来到了状元亭。只见状元亭有六根柱子，墙上描龙画凤。听别人说：“状元亭的来历是纪念唐状元，一个是卢肇，一个是易重。”它们是“头悬梁，锥刺股”，最后成为宜春状元的。我情不自禁地说：“我也要向他们学习，也要成为宜春的‘读书郎’。”
从状元亭出来，我们又来到昌黎阁，昌黎阁真是古色古香。它高三层，里面有名画、古诗，听妈妈说是纪念“大文学家韩愈”。
最后我们来到了游乐场，那里人山人海，各人都独自玩着自己的游戏。有的在跑跑步机，有的在玩滑滑梯，还有的在荡秋千，所有的人都尽情地玩着。游乐场旁边是一个花坛。那里的花百花争艳，春风扑来，香气诱人。要是春天到了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，蜜蜂就在花丛中采蜜。小朋友们都喜欢来这儿欣赏这些花，不停地赞叹道：“这儿的花真是太美了。”
啊！袁山公园是我们宜春人的骄傲！
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爸爸带我游泳作文
第一次下水，我什么也不会，老师手把手地教我潜水、抱膝、划水、蹬腿……。
我按照老师的要求一直在水中练蹬腿，老师见我练得不错，就教我划水。
练了几天基本功，第七天老师教我换气。
第九天，妈妈来看我游泳，我暗暗地想：一定要好好表现，妈妈让我游一个来回，我高兴地想:这是个表现的好机会，我轻松地游到了对面，可刚回来时我的脚抽筋了，我不想游了。但又看见了妈妈，只好忍住疼痛继续往前游，终于我游了一个来回。我休息了一会儿，自信地对妈妈说：“我能游两个来回。”“真的？”妈妈半信半疑。我开始游了，游完一个来回，我加了把劲又游完八条线，这时突然我的脚又抽筋了，但为实现诺言，我游完了两个来回。妈妈赞扬道：“儿子你真棒！”爸爸来了，他让老师带着我从浅水区游到深水区(50米)。途中，我有几次想放弃，可在老师的鼓励下我游完了全程。
游泳真有趣！
爸爸带我游公园作文
来到东山湖公园，首先映入眼帘的就是九曲桥了，九曲桥的入口有一个大石碑，上面用红色毛笔清楚地写着九曲桥三个大字。九曲桥的每一根柱子都有一些蜘蛛丝，可是这并不影响九曲桥的容貌，这还是一种奇观呢：夜晚，桥上的灯亮了，这时候，蜘蛛丝就会在灯下闪闪发光，好似萤火虫在草丛里闪闪发光。
走过九曲桥，再沿着小路向前走，就看到了喷泉。它能定时喷出美丽的水花和播放美妙的音乐。夏天天气炎热的时候，一些孩子便脱了衣裳，光着膀子冲进温泉里。我也在喷泉里洗过手，泉水凉丝丝的，从细细的指缝中顺流而下，舒服极了。有时候，喷泉突然换了一个形状，把在喷泉里洗澡的孩子们浇了个湿透，但在他们的脸上，却露着快乐与兴奋，多快活啊！
看完喷泉，向左斜方向走去，就来到了五拱桥。五拱桥在湖面上面。远远望去，像一道天空上的彩虹。桥下有5个孔，中间的孔最大，最小的是两旁的。最小的这两个孔连最小的小船都过不去呢！
走完五拱桥回到喷泉，再朝右斜方向到达湖心岛。一步入湖心岛，你就会感到心旷神怡。满面迎风而来的鲜花香，会让你忘记一切烦恼。大人们会在这儿做运动和聊天，孩子们视这儿为乐园。
东山湖公园还有很多美丽的景点，我来不及向大家一一介绍了，希望你有时间去细细游赏。
爸爸带我游公园作文
一个暑假，爸爸要带我到桂林的乐满地玩，这个令人兴奋的消息让我难以入睡，激动了一个晚上。
乐满地里的游戏非常多，使我眼花缭乱，一时不知道要先玩什么，爸爸想了一想，对我说：“走，我们去玩一个好玩的。”说完，牵着我的手向前方走去，我和爸爸经过了很多个游戏区，来到了“过山车”的游戏区内，爸爸对我说：“上去吧，我们玩‘过山车’。”我惊恐的看着他，说：“我可没有坐过‘过山车’呀，会不会没有抓紧就会被甩出去，或者摇来摇去会撞到头？”爸爸严肃的说：“你一直这么胆小可不行，如果过山车没有安全保障的话，他们是不敢向外开放的。”
听了爸爸的话，我觉得很有道理于是鼓起勇气，和爸爸一起上了过山车。不一会儿，车开动了，我非常害怕，因此从起点到终点都是闭着眼睛的，而且双手紧紧的握着杆子，手心都握出汗来了。不过，坐了一次过山车，感觉没什么可怕的，我就告诉爸爸，我还想坐一次过山车。爸爸笑了笑，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“怎么样？觉得好玩了吧？感觉不怎么害怕了吧？走，上车吧！”这一次，我的害怕一扫而光，在车上，我尽情的让暖风在我的脸上吹拂，让快乐在我的心里久留。
过山车真好玩啊！
爸爸带我游泳作文
三月三日，正是一年一度的风筝节，每年这个时候风筝飞满了整片天空。把那天蓝色的、纯棉质感的、有白色图案的天空装点成五颜六色。每年的这一天，我都耐不住性子，争着、吵着、闹着，硬要爸爸带我去放风筝。
今年也不例外。终于，爸爸听不得、耐不住我发出的“噪音”，带我来到三圣乡的大草坪上，买了个大大的风筝，我们开始放风筝。我的风筝鲜艳夺目，漂亮极了。
大草坪上人多得数不胜数，我只好带着风筝在人群中穿梭。看准风向后，“准备起飞”，爸爸大喊一声，我便像离了弦的箭，在人群中奔跑。只见风筝像一只大蝴蝶，跟在我的身后，并且努力飞向天空，想去参加装点蓝天的宴会，可是，风姑娘不作美，我的水平太有限，风筝总是飞不高。爸爸看我风筝摇摇欲坠，在风中挣扎，立马跑过来教我，有时，他会把线拉一拉，有时，看着风向很好，就会把线放一放，真有点收放自如的感觉。终于在爸爸的`帮助下，风筝越飞越高，超过了其他高飞的风筝，获得了第一。
正在我欢呼雀跃时，风停了。火辣辣的太阳照在我脸上，我眯着眼，看了看风筝，只见“她”缓缓降落，再看看“她”的伙伴，也开始飘落下来了。“也许是风想结束这场比赛吧！”我对爸爸说了一句，便收了风筝的线，和爸爸在阳光下笑谈起来…….
爸爸带我游公园作文
今天是个特殊的节日，妈妈准备带我去公园游玩。
到公园，令我大吃一惊，因为那景色是那样令人陶醉。树木环绕着公园，花儿开放正点缀着这一幅幅美不胜收的风景画，使我眼花缭乱。我拉着妈妈的手迫不及待地来到一处养鱼池，那里的鱼儿个个像欢快的小精灵‘活蹦乱跳’的游来游去，我见心想；如果自己也能变成小鱼那该多好，在河里欢快的游来游去。妈妈拍拍我的肩说；‘儿子，要不你也来钓，我去付钱’，我连忙拿起钓钩，挂上鱼饵，甩向水中静静地等待着小鱼的上钩，不一会儿，小鱼们争先恐后地抢着鱼饵，我连忙将钓钩一拉，小鱼儿一个接一个的跃出水面，像彩虹一样，我拿起水盆，将这些小鱼装进小型水缸里拎起，心里暗喜着，妈妈走来赞叹起；‘我儿子可真棒，走，妈妈带你去玩别的’。
接着，我和妈妈坐上过山车，胆小的我紧紧地搂着妈妈。我闭上眼睛心砰砰的跳着似乎都快跳出来，过山车启动，我只听见眼前轮胎‘飕飕’的滚动声，妈妈大叫起来。我捂住耳朵，嘴紧抿着，不一会儿，我的眼前一片朦胧，渐渐地出现一道白光，‘是出口’，我像刚被释放的小鸟一样欣喜若狂，后来，我和妈妈下过山车，回家。
公园的美景我还没欣赏够呢，但我已经有这次的收获，令我难忘。
爸爸带我去钓鱼作文
星期六，刚吃完早饭，爸爸就走进房间拿出两副钓竿要我陪他去钓鱼，我想了想，咦怪了，昨晚我去上网被老爸抓到，怒气冲冲的还狠狠地教训了我一顿，可是今天怎么了，既然要我跟他去钓鱼。
突然从我身后有一个声音传来说，我们是来钓鱼的，不是来欣赏风景的，爸爸瞪了我一眼，于是我就收回了我欣赏风景的念头，爸爸从口袋里拿出早己准备好的食料散入水中，然后我们各自拿起钓尖挂好的诱饵，轻轻地一甩，钩线在水面上画出了两道优美的圆圈，鱼钩慢慢沉下去，接下来要耐心的等待。
我说爸爸鱼漂动了，爸爸高兴的说，真的，眼睛瞪得大大的，一条鱼就这样被我拉上来了，我放下鱼竿，很快的跑上去取下鱼放进早已准备好的捅。
后来我想了想，爸爸带我去钓鱼，是在用一种方式来告诉我，学习如同这钓鱼一样，不能贪图诱惑，是爸爸用鱼竿把我从中拉了回来。
顿时，我高兴地对爸爸说，爸爸我懂了，谢谢你。
爸爸带我去钓鱼作文
暑假的一天，太阳偷偷地躲起来了，天气变得不那么炎热了。爸爸说要带我去钓鱼，我高兴得一蹦三尺高。
吃完早饭，我们就去挖蚯蚓。爸爸选了一块潮湿的、黑黑的土地开始挖。爸爸说蚯蚓喜欢生活在这种土质里。果然，蚯蚓多极了，一块泥土翻起来，就有好几条呢。几分钟不到，我们就挖得足够多了。
我和爸爸来到水库边一看，啊，今天来钓鱼的人可真不少。东边蹲一个人，西边蹲一个人，都拿着长长的钓竿静静坐在那里，都已经来了很久了吧！
我们选了块大石头坐下，爸爸说：“这儿既背风又宽敞，是钓鱼的最佳地点。”
爸爸拿出钓竿挂好线，上好鱼饵，熟练地用力将线甩向水里，然后坐下来，静静地注视着浮漂。等啊等啊，浮漂一直没有什么动静。半个小时后，浮漂突然迅速地向下沉，爸爸马上用力提起。呀，一条大鲤鱼！那条鲤鱼有两三斤重呢！爸爸把鱼儿放到网袋里。
我也想试试钓鱼的滋味，对爸爸说：“可以让我试试吗？”爸爸说：“好呀，不过你得有耐心。”我接过钓竿，学着爸爸的样子，把线甩向水里，坐下来静静地等。看来，我的运气比爸爸的运气要好，没过几分钟，浮漂就动了一下。我连忙用手一拉，结果上面什么也没有，是一个空钩。
“不要着急，要等鱼儿咬住了鱼钩才收钓竿，一定要沉住气。”爸爸在旁边呵呵地笑。他刚说完不久，浮漂又开始往下沉。我心想，这次一定不要让鱼儿跑了。我沉住气，等浮漂完全沉下去，才用力收钓竿。一条半斤左右的鲫鱼在鱼钩上东摇西荡。我欣喜若狂，连忙抓住鱼放到网袋里去。一不小心，滑溜溜的鱼儿从我手里溜到地上了，幸亏爸爸眼疾手快，一把把鱼儿捉住了。
快到黄昏了，钓鱼的人们陆续回家了。有的满载而归，有的虽然收获不多，但也很开心。一位叔叔走过来看了看我们的鱼，笑着说：“真行啊，钓到这么多鱼！”我和爸爸露出了开心的笑容。
《爸爸带我去爬树》教案
文章的情节结构。
理解文章的深刻含义。
体会爸爸带我去爬树的深意。
体会对比手法的运用。
导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，
提出第二个问题：爸爸为什么带我去爬树？。
板书回归自然，解决本文重点之后，
让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题回归自然。解决难点，为后文作铺垫。
文章通过爬树来突出回归自然,可现实生活中爬树又不太可能。引导学生思考：应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？顺势我提出第三个问题：为什么要回归自然？学生分组讨论后得出回归自然因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。这时我板书热爱自然、保护自然。
训练学生把城市人回归自然的设想用文字的形式记录下来。或把亲身经历和感受记录下来。
大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！
爸爸带我去爬
回归自然
热爱自然
保护自然
爸爸带我游泳作文
今天，爸爸说带我去游泳。爸爸开着车带我去水世界游泳。爸爸给我买了游泳眼镜和游泳帽要我戴上。一开始我套着游泳圈也不敢下水，爸爸就把我拉下去，我感受到了水的浮力和水的清凉。我们先到浅的水里游，再到深的水里游。
爸爸要我上去回家了，我还不肯回家，爸爸就一把把我拉上去带我回家了。我觉得今天的游泳真好玩！
《爸爸带我去爬树》
一流的教学活动要有一流的教育理念来指导，“在课堂教学中不仅要传授知识，培养能力，更应使学生得到美的享受、情感的体验和品德的熏陶”，这一教学理念体现了新世纪小学语文教学的人文思想。而在课堂上“放手让学生自我学习、自我体验、自我讨论、自我总结”则体现新世纪语文教学的学生主体观。这两个教学理念为二十一世纪的小学语文教学指明了方向。在本节课的设计上，我本着“以学生为主体”、“全面提高学生语文素养”的理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。引导学生在民主、平等、和谐的学习氛围中感悟本课“回归自然”的深刻思想内涵。
二、教材分析。
《爸爸带我去爬树》选自义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第一单元（以乐趣为主题）中的一篇自读课。本文虽以一个孩子的口气叙述，讲述的事情又贴近儿童，但文中揭示的却是“回归自然”的深刻主题。因此我计划1课时完成本课。这课时是让学生来赏析文章的同时通过介绍亲身经历来感悟“回归自然”这一主题，从而，激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
六年级的学生平均年龄在12——13岁左右，少男少女正处于青春发育期，对于如何正确确立世界观，人生观以及培养积极的公德意识有着举足轻重的作用。“回归自然”这一主题对于许多的孩子来说可能有点抽象和陌生，但可以调动学生联系生活中的感受，把这一内容具体化，从而调动学生的学习热情。在教学过程中，让学生分组讨论，合作探究，各抒己见。我所教的教学班全班人数57人，由于年龄和阅历的关系，学生学习的自主性不是很强，语言表达能力也很一般。结合本课特点，在教学过程中，我设计采用多媒体等多种教学手段，充分调动学生的主动性与创造性。
四.教学重点。
1、体会爸爸带我去爬树的深刻用意。2、引导学生自读自悟，培养学生自主学习的能力，激发学生“回归自然、热爱自然、保护自然”的情感意识。
五、教学难点。
体会对比手法的运用。
本文算不上文质兼美，更达不到催人泪下。但这篇自读课文却揭示了一个时代感很强的主题——回归自然。它最大的特点是通俗易懂，深入浅出的揭示文章思想，因此根据学情，在新课改理念指导下，我确定了上述目标。
为较好地实现教学目标，顺利圆满地完成教学任务。根据本课特点及本训练组“具体分析文章中感人至深的句段，深刻领会其言外之意”的训练重点，我采用整体感知、一点突破、变序设疑等教学法进行教学，始终体现教师“启发点拨”的主导作用，促进学生主动发展。学生运用阅读法、讨论法、发散思维法和朗读感知法进行学习。
孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。新大纲也指出：语文要注意培养学生的学习兴趣。课堂上我紧紧抓住导入这一环节，激发学生学习兴趣。教学中，我首先确定了以读体会课文思想感情为重点。以富有启发性的语言，调动学生读的兴趣。采用多种形式让学生充分的去读，在读中整体感知课文，在读中品评语言，感悟语言。在提高阅读能力的同时，使学生领会爸爸带我爬树的深刻含义，得到情感的熏陶。其次，确立以培养学生创造性阅读能力作为突破口，抓住文章的重要内容找准想象点，引发学生通过联想把阅读的内容和自己的生活经验连接起来，加深对课文的理解，丰富阅读的内容。
课前，我设制了多媒体教学课件。利用多媒体课件，辅助课堂教学，发散学生思维，提高学生的口语表达能力。教学中，我注意让图文并茂的课件充分发挥它的作用，从视觉、听觉等多个角度来刺激学生的感观，使其积极地参与到学习中来。在课堂上营造师生合作，生生合作，平等讨论，自由发言，民主和谐的气氛，给学生提供充分的展示自己的机会，引发其想象力，诱发其思维力，激发其创造力，帮助学生理解课文内容。在言语实践中学习语言，在积极的思维中发展思维，在品味语言中感受生活，在内容体会中掌握写作技巧。
总之，通过本课的学习，使学生在读中受到情感的熏陶，从知道人物，到深入理解人物，到内心受到触动，思想上得到一个升华。
六、教学过程。
1.激发兴趣，导入新课。这是教学中的重要一环，设计时应有很强的针对性。由于是新学的课文内容，所以既要能让学生对其产生兴趣，又要引出本节课内容。为此我设计了一个趣味性很强的内容来引入，随机问学生：你们平时都做过什么有趣的事情？生自由谈谈，然后师随即引出这节课跟着文中的爸爸一起到郊外去爬树，看看爬树能给我们带来什么乐趣呢？——齐读课题。
2.分组讨论，赏析全文。
时学生进行第一次合作、探究、自主的学习，讨论：爸爸为什么带我去爬树？爸爸是想让一个城里的孩子，通过爬树来接触大自然，亲近大自然，让作者扩大视野，增长才干，提高勇气与胆量，让作者在爬树的过程中有所收获，让我亲身体会“回归自然”的乐趣。解决本文重点之后，我提出第二个问题：文章是怎样表现这一主题的呢？让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。解决难点，为后文作铺垫。
学生自主思考：我第一次是怎样爬树的？当时的感受如何？（请用“~~~~~~”在文中标画出来）接着，请同桌一起讨论：我第二次又是怎样爬树的？感受如何？（用“——”在文中画出来）。
3、合作探究，感悟主题。
对上述的问题，只要学生认真看书就会找到答案，但这对文章的理解还是肤浅的，本文有着深层的含义，那也是爸爸带“我”爬树的真正用意。）。
（1）、爬树前，为什么先要热身？这表现了爸爸的什么用意？当我第二次在爸爸的帮助及我的努力下，我爬上了大树，跟爸爸坐在大树上，享受着父爱，我的心情变得很开阔，我对大自然有了越来越多的感受，我深深地陶醉在这美好的自然之中，不自觉的对大自然产生了热爱与依恋之情，我感受到在城市生活中从没体验过的快乐与舒服。（2）、这时，教师再提出那为何爸爸要带我去爬树呢？（爸爸是想让我一个城里的孩子，通过爬树来接触大自然，亲近大自然，让我扩大视野，增长才干，提高勇气与胆量，，让我在其中有所收获，让我亲身体验回归大自然的快乐。
4、自主学习，体会思想，升华感悟。
文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。引导学生思考：应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？这时学生会拿出vcd片或照片来亲自讲解，利用多媒体让学生对“回归自然”有一个感性的认识，顺势我提出第三个问题：为什么要“回归自然”？学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。
4.课堂练习。
训练学生把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。或把亲身经历和感受记录下来。
5.课堂小结。
大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！
九、板书设计。
初次体验——很神奇。
再次体验——很快乐、很舒服。
回归自然热爱自然保护自然。
板书设计：意在体现文章主题和教学目标。
爸爸带我去骑马作文
大块的岩石嵌在泥土中，上面覆盖着枯烂的树叶，形成一个陡峭的斜坡。这是最后一段路程，登上它就可以到达山顶。我本来兴致勃勃，看到这样的情形，立马杵在原地，迟迟不敢向前。
“走啊，其实没有太困难的!”爸爸从后面赶上来，催促我前进。我只好硬着头皮，心不甘情不愿地开始攀登。不一会儿，我的腿微微发颤，胳膊也酸疼无力，肩上的背包好似帮倒忙的小魔头，我奋力向上，它却极力往下。“啊!”我毫无征兆地踩上了苔藓，本就有些发虚的双脚立刻打滑，膝盖磕在坚硬的岩石上，泛起了大块的乌青。我跌坐在地上，抱着膝盖直冒冷汗。爸爸驻足回望我，那坚毅的面孔仿佛在说：“加油，不要害怕!”我重新燃起了斗志，先用两只手抓住面前的石头，然后跨上一条腿，双手撑起身子，辅助下面的腿爬上来。就这样手脚并用，我进展迅速。看似恐怖的山坡，也臣服在我的脚下。
第一次懂得了“举头红日近”的高耸入云;第一次懂得了“一览众山小”的酣畅淋漓;也第一次懂得了战胜困难后的美好风光。
爸爸带我坐火车
房子也往后退……。
哇！什么东西都往后退，
好怪好快啊，
我们都不用走路，
一下子就到了台北。
《秋姑姑》。
我们想起秋姑姑。
就想起收获。
我没有见过秋姑姑。
但我猜秋姑姑的脸儿。
是红红的。
圆圆的。
胖乎乎的。
我没有看见过秋姑姑。
但我猜秋姑姑。
是一个画家。
秋姑姑一来。
就给果树和庄稼。
抹上了金黄的。
火红的颜色。
秋姑姑啊。
忙着呢。
——她给所有的。
箩筐和麻袋。
都装上了。
饱满的粒子。
沉甸甸的果子。
果子爱嘟着嘴巴。
提个意见说：
罗筐太小。
装不下！
秋姑姑啊。
她真好。
她给我们送来了。
一阵阵凉风。
使得那给村里看场院的。
小弟弟、老奶奶们。
把手上的蒲扇。
一把，一把收起来。
秋姑姑啊。
披着露珠来到。
踩着霜花。
悄悄地走了。
她给我们留下了。
又一个丰收的喜悦。
《我学写字》。
当我学着写“小绵羊”，
一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，
凡是我眼睛看到的一切，
就都弯卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流”，
写上我的小练习本，
我的眼前就溅起一片水花，
还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地”，
我就看见在花间忙碌的蜜蜂，
两只蝴蝶旋舞着，
我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”，
我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，
我个儿最高，身体最棒，
什麽事我全能干得顶呱呱。
《我的风筝》。
把我带去吧，我的风筝，
快快把我带上蓝天！
我要在天上飞行，
我要在天上盘旋，
我要像鸟儿那样飞呀飞，
飞过大海哟，飞过大洋。
把我带去吧，我的风筝，
快快把我带上蓝天！
在天空看看世界有多棒，
去看全世界的小朋友有多好，
我要同他们手拉手，
我要同他们一起欢笑。
把我带去吧，我的风筝，
快快把我带上蓝天！