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班主任班级管理制度(实用16篇)

时间:2023-11-24 09:15:24 作者:薇儿班主任班级管理制度(实用16篇)

有效的规章制度可以提高组织和社会的管理水平,保证各项事务的有序进行。以下是小编从多家公司的规章制度中摘录的精华要点,供大家参考。

班主任管理制度

第一条:班主任是一个教学班工作的组织者和领导者。其根本任务是全面贯彻党的教育方针,培养无产阶级革命事业接班人。班主任应由热爱党的教育事业、工作积极、作风正派、在教育教学工作上较有经验的教师担任。

第二条:班主任必须热爱学生,坚持又红又专的方向,努力提高自己的政治和业务水平。联系工作实际,认真学习教育理论、儿童心理及儿童生理等专业知识。注意工作方法,处处以身作则,以自己的模范行动教育和影响学生。

智育、体育几方面的教育,为使他们接受中等教育打下良好的基础。班主任的主要职责是:

(一)教育学生热爱社会主义,热爱共产党,自觉遵守《小学生守则》,“好好学习,天天向上”。培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物的好品德。

(二)不断启发学生学习科学文化知识的兴趣,教会他们正确的学习方法,培养他们具有良好的学习习惯。主动和科任教师配合,共同提高学生的学习质量。注意学生的课业负担。

1、班主任在学校校长,学生处领导下,负责班级的教育,教学工作,认真执行《德育教学大纲》推动学生德、智、体、美、劳五育和谐发展,全面提高学生素质。

2、根据学校学生德育工作计划对学生进行政治思想教育,品德教育,优良心理品质教育,认真开好主题班队会(每学期一次),上好班会课及各种教育活动,填好《班会记录本》,期末交政教处存档。每月班主任必须将班务工作笔记本、家访记录本、主题班会记录和周安全记录等资料交政教处存档.

3、贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、开展校风检查评比活动,对学生进行遵纪守法教育,文明行为教育,使学生养成良好的行为习惯和优良的学风、班风。有计划地培养班干部;对后进后生要爱字当头,一视同仁,积极引导,热情帮助。

4、教育学生明确学习目的,端正学习态度,掌握科学的学习方法,提高学习质量。组织学生开展好课内外教育、教学活动,认真填写班主任工作手册。

5、认真填写家长联系手册,领导班级家长委员会,主持召开班级家长会(每学期两次),有计划地进行家访(或家长校访),每学期人数不得少于二分之一,并做好访问记录,期终交政教处检查评比。

6、协调各学科教学活动的开展,协调各科作业负担,协调各科教师之间、师生之间的关系,协调学校与家长的关系,调动各方面的积极因素为教育教学服务。

1、在班级工作中认真贯彻党的教育方针,并根据学校工作计划和决议,实施素质教育。经常了解学生学习,思想,品德,健康等方面状况,有针对性地做好细致思想政治工作,引导学生德,智,体,美全面发展。

2、负责班级的组织建设,考核选拔学生干部,帮助指导班委会,团支部工作,悉心培养学生干部自我管理和独立工作能力。

3、教育学生自觉执行《小学生守则》,《小学生行为规范》,遵守国家法令,社会公德和学校各项规章制度,经常向学生进行文明守纪,诚实守信的养成教育。

4、及时掌握本班学生的学习情况,加强与任课教师的联系,采取有效措施,使学生掌握科学的学习方法,培养学生的浓厚学习兴趣和良好的学习习惯,不断提高学生学习成绩。

5、负责本班学生的日常管理工作,严格执行考勤纪律,落实考勤记载,经常检查学生早操、课间操、组织学生开展各种有益的第二课堂活动。除考试期间外,有权审批一天内的事假,并对一天以上的请假签出意见。负责本班学生操行评定,写出评语,寄发学生成绩单,及时认真填写学生学籍卡和学籍手册,对毕业生进行毕业鉴定,负责本班的“三好学生”、“优秀班干部”等评选和推荐。

20xx/9/1。

小学班主任班级管理制度

班主任是班集体的组织者、管理者和本班学生的教育者,是学校实施教育工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中起着重要的作用,并负有协调本班的教育和各学科教学的关系以及沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。为进一步规范我校班主任工作,提高教育质量,增强德育实效性,特拟订本制度。

一、班主任同聘用。

1、推行班主任聘任制度。每一学年初,由教师本人提出意向和学校任命相结合,学校根据实际情况,讨论决定。

2、应聘班主任应具有较强的责任心,热爱班主任工作;具有较强的教育教学业务能力;有开拓创新意识和吃苦耐劳精神;具有良好的心理素质和个性品质;了解学生身心发展规律,具有丰富的思想教育方法和一定的工作经验、管理能力。

二、考核及奖励。

1、加强对班主任的过程管理,引导班主任做好常规工作,提高班级管理工作的质量。实施班主任过程管理制,每月对班主任进行一次考核。并依据考核细则规定纳入绩效工资。

2、期末依据班主任每月考核、班级教育教学情况,评选出文明班级及模范班主任。

3、对于学期内班级学生有违法或安全事故、连续两学期期末班级考核为最末,取消下一学年的班主任聘任资格。

培训。

1、加强班主任队伍培训,提高班主任整体素质。邀请专家、学者或外出参观学习等形式对班主任进行培训。

2、不断加强政治业务学习定期对班务工作进行,各级参加每学期两次的经验交流,提高班务工作水平。

四、常规管理工作。

1、开学初依据学校德育工作计划,和本班实际,在开学两周内制定并实施好班主任工作计划。

2、重视班级班干部队伍建设,每学期开学两周内建立班级组织,健全班委会制度,每周召开一次班委会,作好会议记录。

3、加强学生爱国主义教育,认真组织本班学生参加升旗仪式;有升旗任务时,民主竞选升旗手,写好“旗手事迹”,规范、准时升降旗。

4、重视班集体的文化建设。注重抓学生的良好行为习惯的养成训练,努力形成良好的班风、学风。开学两周内完成教室布置。按时组织学生出好宣传看板,一月一换,督促学生及时打扫并保持教室和清洁区的卫生。力求体现环境育人。

5、进行守纪、守法和安全教育,学生无违纪违法现象,无打架斗殴事件发生,预防和杜绝安全事故的发生,无安全责任事故。

6、做好班级贫困生、学困生摸底建档工作,并积极研究、落实相关措施,资助贫困生、转化学困生。

7、做好学生参加各类竞赛、活动的宣传、动员、组织工作,并力争取得好成绩。

8、组织学生积极开展各项有益活动,及时制止学生参加各项有害活动。班队活动正常举行且力求主题明确、富有教育实效。

9、关心学生校内外生活,及时认真做好家校联系工作。家访工作做到平时与期末相结合,学期到访平均每生不少于1次。

10、搞好家校联系会,组织召开本班学生家长会,提前写好家长会发言稿交学校检查,有记录,会议针对性强、效率高。

11、教育学生“爱护公物,人人有责”。一学期结束,班级公物的完好率保持在95%及以上。

12、注重班主任工作经验的探索、积累,积极进行个案研究、撰写相关论文进行交流。

13、客观、公正、准确对学生进行综合素质评定。

14、学期结束认真总结班主任工作,撰写工作总结,总结有一定的深度,能提出改进措施。

班主任管理制度

班主任是学生班集体建设的组织者、领导者和教育者,是学校德育工作的骨干力量。为进一步调动和发挥班主任的积极性,创造性,使班主任管理工作更趋正常化、规范化和科学化。学校依据班主任工作岗位职责,对班主任履行工作职责情况逐项考核,特制订班主任管理制度。

教育思想。

1、热爱本职工作,责任心强,热爱学生,尊重学生的人格,让每个学生都得到爱的满足。

2、教育态度亲切、耐心、细致,全面关心、教育管理学生,对特殊学生倍加偏爱、关心。

3、注意师德修养,有精深的专业知识和教育教学理论知识,努力学习、敢于实践、勇于创新。

教育工作。

4、有完整的班级管理制度,学期初有计划、期末有总结,每月有教育随笔、每周有教育重点。

5、以爱国主义教育为主线,以行为规范教育为抓手,对学生进行思想品德教育,班会、晨会有内容,专课专用。

6、认真、按时填写好学籍卡。统计学生的出缺勤,对情况不明的缺课者即使进行家访或电话联系。

7、重视班干部的培养,每月召开班级工作例会,发扬民主,班干部分工明确,能发挥作用。

8、开展丰富多彩的班级活动,指导学生参加社会实践活动,培养学生的创造精神。

9、期末做好学生素质综合评定,写好学生品德评语。

10、培养学生养成良好的卫生习惯,认真做好教室卫生,讲究个人卫生,保持校园整洁。

11、关心学生的身体健康,指导学生认真做好两操,重视学生心理健康教育。

12、经常对学生进行安全教育,做到班级学生无伤害事故。

13、做好班级学生的家长工作,有班级家长委员会,对学生每周期家访一次,新生入学后进行普访,并做好记录。

教育成效。

14、有良好的班风,任课教师、家长反映好。

15、学生的学习成绩、学习习惯、品德行为习惯在原有基础上有所提高,被评为文明中队或优秀集体等荣誉称号。

考核办法:

对班主任工作的考核,在校长领导下具体实施。

考核以平时的检查记录,班主任所提供的材料为主要依据,坚持实事求是的原则。

将考核主要内容量化成确定的分值,逐项考核,以定量考核为主,定性考核为辅。

每学期考核一次。

考核实行三公开原则,即内容公开、程序公开、结果公开。

班主任管理制度

2认真利用班队课对学生进行思想品德,安全教育。

3作好家访,堵流工作,保证巩固率达100%

4认真填写素质教育报告书和各类手册

5认真组织学生完清书副杂费

6按时上交各种上报资料。

7认真组织学生打扫清洁卫生。

8每学月一次更换班上板报、评选“小红花”少年

9组织学生参加校级以上竞赛

10督促本班学生佩戴好少先队标,上微机课穿好脚套。

11同学校工作步调一致,不得自行其事。

12学生中无违反学校校规等事件发生(包括纪律、安全五乱不良行为)。

13严格按学校规定收费,不得乱收费

14财产管理好,班上墙壁、桌凳保护好

15不得隐瞒学额,按程序收学生,服从学校安排。

班主任班级管理制度

班级是构成学校的基本单位,学校的各种目标、制度、计划等都靠班级具体实施,学校工作的优劣是由各项班级工作来体现的。各班级要贯彻执行"育人为本,德育为首,教学为主,五育并重,全面发展"的原则,发挥"团结、自觉、拼搏、争先"的精神,认真落实学校的各种目标、计划和规章制度,做好各项工作,为掀起班级间比、学、赶、帮的热潮,特制定本制度:

1、要把德育工作放在首位,认真落实"尊师守纪,严谨求实,勤思敏学,百花争艳"的学风和"团结、自觉、拼搏、争先"的精神,积极参加学校组织的各种政治活动(包括各种演讲、故事会、班报、板报、投稿情况等);团会、班会活动及其他活动开展正常。

2、班委、团支部干部班子健全,分工明确,团结协作,要有为同学们服务的意识,有事业心、责任心,战斗力强,必须能圆满完成学校、班主任及任课老师交给的任务,经常及时地向学校和班主任汇报班组工作情况。

班主任要经常指导班干部工作,不断访谈学生,走访家长,耐心教育,严格要求。

1、每天由值日小组轮流打扫室内外卫生。

2、每天打扫二次,早饭后、午饭后。教室、卫生区要打扫干净。

4、教学楼卫生(教室、走廊、教室后水沟)。

(1)地面每天清扫二次,全天保持地面无纸屑、无杂物、无泥土。

(2)教室内物积存垃圾,无卫生死角。

(3)卫生工具、桌椅及桌面书籍、学习用具摆放整齐,桌面经常清洗、无污垢。

(4)门窗每天擦两遍,日光灯照、班牌每周至少擦一次,保持光洁明亮。

(5)墙壁要保持光亮洁白,无污渍、无球印、无鞋印、无乱写乱画,墙壁文件要用透明胶布集中张贴,要求整齐美观,国旗、锦旗、奖状整洁,空中无灰网。

(6)讲台、讲桌干净整洁,每堂课后马上擦净黑板,不在黑板上乱涂乱画,及时清除黑板边的粉尘。

(7)垃圾要倒到垃圾池,垃圾池外不能有漏洒。

(8)水沟中的垃圾要清除,不要有堵塞。

5、走廊的地面、墙壁、窗户要求干净、无污迹、无尘土、无蛛网。

6、不乱扔纸屑、杂物,不随地吐痰,不在教室内吃东西。

7、不向窗外投掷杂物、倒水,不在教室内做体育活动以及其他可能影响别人学习或卫生的活动。

8、厕所卫生每天清扫二次,厕所地面无杂物、无积水、尿道通畅,墙面无污迹、无张贴物,空中无灰网,厕所边水池要擦洗干净,地面无杂物。

9、个人卫生要做到勤换衣服,勤洗澡,勤剪指甲,勤理发。

1、每周学生要在规定时间内到校,离校不逗留,放学30分钟内全部离校。

2、班主任必须较学生提前10分钟到校,每次放学后须在本班学生全部离校后方可离校,如有特殊情况,须委托其他任课老师代替。

3、学生请假必须履行请假、销假制度。

4、每次预备后,学生不得离开教室。

5、每逢集会或重大活动,队伍集合要快、齐、静。

6、学生在校言行必须恪守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。

(一)卫生清扫。

1、每天上午和下午值日生要按时进行清扫。

2、教室内地面清洁,桌凳摆放整齐,物品摆放有序。

3、教室、走廊要清扫干净。

4、水沟中的垃圾要清除,不要有堵塞。

5、垃圾要清倒到垃圾池内。

6.厕所地面清洁。

(二)上学和放学。

1、按时到校,不迟到,不旷课,有事或生病要请假,请假条回执单要有家长签名。

2、放学要按时回家,不在路上无故逗留。

3、进入校园内不准骑自行车,到校后自行车要按规定在指定位置摆放整齐。

4、不经车主同意不准私自动用他人自行车。

5、上学和放学回家走路要遵守交通规则。

6、每天放学时必须确认教室门窗锁好关好,方可离校。

(三)上课。

1、预备铃响后要尽快进入教室。

2、每节课提前2分钟做好课前准备,肃静坐好,顺和气扬,等候教师上课。

3、上课时要坐姿端正,认真听讲,紧跟老师授课节奏。

4、尊重老师的劳动,严守课堂纪律。

5、提问问题要先举手,得到老师批准后再发言,回答问题要起立。

6、上课要做到"三个一"(身离桌一拳,眼离书一尺,手离笔尖一寸)、"三快"(思维快,记笔记快,作练习快)。

7、室外课(体育、实验课)要提前2分钟排队到上课场地。

(四)课间操和保健操。

1、按时参加课间操。

2、集合站队要做到快、齐、静,做操期间要做到间隔适当、步伐整齐、动作标准。

3、按时做眼保健操,做操时要认真对待,动作标准,以保证效果。

(五)课间休息。

1、课间学生必须到教室外休息,但不能作剧烈活动。

2、在教学楼内不要大声喧哗。

3、语言文明,不说脏话,不骂人。

4、行为文明,上楼梯时不推搡,不追逐打闹。

(六)自习。

1、自习课不大声喧哗,不私自离开座位,不看与课业无关的书刊,不玩玩具。

2、自习课要做到"六个自己":自己计划学习,自己看书钻研,自己查阅资料,自己整理笔记,自己完成作业,自己总结知识规律。

3、有疑难问题时要问老师,如果要问同学,须在不能影响他人的基础上进行。

4、自习课时学习要专心,不受室外事情干扰,提高学习效率。

(七)劳动。

1、劳动课时学生要积极带工具,并妥善保管。

2、爱护工具,不准乱放垃圾,有借有还,丢失损坏要赔偿。

3、劳动中要积极主动,敢吃苦,不怕累,按要求完成任务。

4、遵守劳动纪律,保证安全。

(八)课外活动。

1、严格按照课程表的安排参加课外活动。

2、听从指挥,有条不紊,保证安全。

3、遵守活动纪律,不在活动场所嬉笑打闹。

4、积极主动锻炼身体,学习技能,陶冶情操,达到活动目的。

(九)集会。

1、队伍集合要快、齐、静。

2、站姿、坐姿要端正,队列整齐一致。

3、会议期间不说话、不吃零食、不做小动作。

(十)爱护公物。

1、爱护学校的一草一木。

2、爱护桌凳门窗、墙壁等一切公共设施,损坏公物要自觉报告赔偿。

3、节约用电,各班的灯、电扇要专人管理,按时开关,爱护用电设备。

4、教室门窗要保护好,有专人开关。

5、不准在教室、院内、黑板、墙壁、课桌、凳子等公用设施上乱刻、乱写、乱划。

班主任管理制度

常规管理坚持每天检查评比、通报的制度,由政教处组织评比,实行一天四检查,一天一小结,一月一评比,结果及时上报分管领导,并将每月的评比结果与班主任月津贴发放相结合。

考核内容:

1、学生出勤;

2、学生仪表;

3、教室及保洁区环境卫生;

4、自行车管理;两操情况;

5、材料上交;

6、文明宿舍;

7、各种活动;

8、其他应急项目。

考核方法:见《班级量化细则》。

分管专项的校长、政教处定期召开班主任会议。了解情况,交流经验,研究和指导班主任工作,关心班主任的工作、学习和生活,关注班主任的身心健康。班主任定期召开各班级的班会活动,及时了解学生的思想工作。发放《奋进生帮扶档案》和各类优等生材料汇集。加强对班主任工作的过程管理,将过程管理与结果考核有机地结合起来,充分调动班主任的工作积极性。

学期初,班主任要写出本学期班主任工作计划,学期末写出班主任工作总结。政教处对各项制度进行专人检查,并及时反馈给班主任,增强政教处和班主任之间的互动,达到相互交流经验。提高班主任责任意识和师德意识。加强对班主任工作的指导、检查、考核等。在常规检查和专项检查的基础上,政教处组织对班主任的量化考核,使班主任对学生的德育教育和对班级的管理工作跟上时代的要求,用时代的观念去思考和探索德育工作的新途径。

政教处和班主任一起重视了解学生校外表现情况,帮助家长做好家庭教育工作,建立家校联系制度。我校曾经在4月21日由黄友龙副校长牵头,邀请国家教育部有关专家到校内开展子女家庭教育活动。展示学生取得的成果,交流家庭教育经验,与家长一起研讨子女的教育问题,互相了解、互相沟通,形成家校教育合力。

德育工作离不开班主任的大力配合,班主任的工作态度、工作水平、决定了学校德育工作是否能顺利地开展,学校将坚定不移的抓好这项工作,努力培养一支爱岗敬业、爱生如子、爱校如家的班主任队伍,通过班主任的工作,不断净化德育环境,促进学生健康成长。

班主任班级管理制度【】

7.科代表工作努力成绩突出者每期加3分(是班干部的不重复加分);。

8.在学校各种活动中受到表彰奖励者酌情加分;

9.值生工作优秀者每次加1分(由正副班长和生活委员每周评一次,每周评2至3人);。

10.科任老师认为表现好的学生每次可加1分;

11.拾金不昧者加0.5至3分;

12.见义勇为者加1至5分;

13.冬天(11月至1月)早晨早到者每次加0.5分;

14.乐于助人、主动做好事者每人次加0.5至3分;

15.无违纪行为者每学月加3分(一学期按5学月计算)。

1.有上网、赌博、抽烟、喝酒、翻围墙、冲门岗、打架、偷窃等行为者每人次扣10分;

2.旷课(包括偷出校门、超假、骗假等,迟到、早退超过5分钟)每节课扣3分;

3.迟到(5分钟以内)、早退(5分钟以内)、上课打瞌睡每次扣2分;

5.不按时交作业者每次扣1分(由学习委员每周统计一次);。

6.不认真做值日每次扣2分;

7.损坏公物者每次扣2-5分,并加倍赔偿;

8.有乱扔果皮、纸屑、食品袋、在教室内吃东西等破坏清洁行为者每次扣1-5分;

10.不按时就寝、乱窜寝室者每次扣2分;

11.在寝室内有妨碍他人休息的行为者每次扣2-5分;

12.课前、课间休息时在教室内疯跳、打闹者每次扣1-3分;

13.考试作弊者每次扣1-5分;

14.不服从班干部管理者每次扣2分;

15.与老师顶撞者每次扣5分;

16.骑自行车搭人者每次扣3分;

17.同样的错误犯两次以上者加倍处罚。

18.因个人原因被学校扣分,则加倍扣操行分;

19.被学校处分者,最低级别扣20分,以后每增加一级加扣20分。

未尽事宜由班委会讨论处理,并报班主任审定。

操行评定每学期进行一次总评,平时每周公布一次本周情况,每月进行一次小结。基本分为70分,不足60分为不及格,60-89分为合格,90分以上为优秀。

班主任班级管理制度

摘要:从班级的管理方式上看,存在专制式管理和放任式管理两个极端。从历史上看,传统教育过程中,多倾向于专制式管理,这种专制式的管理方式不仅影响了师生之间的正常关系,也使学生的身心发展受到阻碍,现在,追求一种民主化的管理方式无论是国内,还是国外,都将成为一种一致的目标。

几年前,我们学校作了一次调查,老师都说自己爱学生,而学生都说没有感受到这种爱,这是什么原因呢?老师们说严格要求难道不是爱?任劳任怨难道不是爱?加班加点难道不是爱?抛开这云遮雾绕,其实老师这样做更多的原因可能是名誉、奖金和升学率。因此,班级管理民主化,教师必须对学生、对教育有真诚和持之以恒的爱。那么,教师如何才能把这种爱表现出来,我以为要做到以下几个方面:。

1、教师要了解学生,关心学生,与他们建立真诚的友谊。李镇西与学生黄金龙长期进行日记交流,建立了真诚的友谊,就是一个很好的例子。

2、教师要信任学生、相信学生的能力。对学生要有恰当的期望,给予学生一定的自主权,让学生充分挖掘和展示自己的潜力,包括纠错的能力。去年,我们班有一位学生,剃了个光头到学校,名震全校。政教处要求给予全校通报批评的处分,但我想学生的这种做法不是出于对老师和学校的对抗,而纯粹是受了别人的蛊惑,觉得好玩,如果处分厉害了,学生会因为这件事而名誉扫地,自尊全无,于是我请求学校把处分改为班内教育,果然,在谈话中,这位学生很是自责,表示决不再发生类似事件,并告诫自己“凡事需三思而后行”。可见,信任是一种力量。

3、尊重学生,平等对待每一位学生。一般来说,教师会比较喜欢一些品学兼优的学生,这是人之常情。但是,作为一名教育工作者,要有比常人更加博大的胸怀,像大海一样一视同仁地接纳百。李镇西《爱心与教育》中,最感人的就是长达五十多页的对后进生万同的教育手记,这才是真正的教育!这才是真正的爱心!他曾经评价苏霍姆林斯基“教育是他的宗教,孩子是他的上帝,他对孩子的爱,不是一种教育艺术,更不是一种教育策略或技巧,而是从心底散发出来的人性的芬芳。”

德国思想家马丁·布伯曾经考察过人类关系的两种基本模式:“我—你”和“我—它”关系。他认为在某种关系中所持的态度直接影响交往。“我—它”态度的特点是敷衍、不公平和利用。“它”成了“物”,强调的重点在交往者的信息,而不是在听众本身,交往者的目的是强制和命令听众。“我—你”的态度的特点则是开放、尊重和相互性。对话使师生面对面的相遇,每一方都把另一方看作是与自己交谈的“你”,而不是把对方看作是一个对象。“我—你”的师生关系强调双方真正的平等、沟通和理解,强调对“对方”的“敞开”和“接纳”,把对方作为“你”而交往。

1、在平等中对话。

平等对话,对教师而言意味着地位由高高在上降到了和学生同一水平面的位置,角色由理性的权威和知识的传授者、讲解人变为知识的探求者、讨论者。李镇西在《爱心与教育》中,写到他和学生程桦推心置腹的谈话,就很有代表性,因为这是在平等中进行的,双方都谈了如何为祖国多做贡献,而这一番对话就是程桦思想的转折点,此后,程桦的成绩不再反复,顺利地考上了清华。

我们在《论语》中看到孔子和学生的一对一的平等对话就是一个很好的例子。现代科技为这一传统插上翅膀—建立班级博客、qq群,其中的对话可以“没大没小”,教育民主化,要的就是这种“没大没小”的自由言论。作家汪曾祺说“多年父子成兄弟”,也是这个道理。

2、在理解中对话。

作为教师,要善于站在学生的立场上来理解学生所承受的巨大压力,这种压力有很大一部分来自于“应试教育”的重荷,还有一部分来自于社会化过程中所遭遇到的种种烦恼与困惑,只有首先从心理角度去理解学生背后的真正动因,才能采取有效措施化解学生的多重压力,找到合适的教育途径。比如在考试前,我会找学生谈谈心,讲讲自己以前在考试前的做法,这样有助于缓解学生的考试焦虑,释放心理垃圾。

3、在合作中对话。

通过相互合作,相互依存来进行对话,能够迅速地将教师的角色以知识的传授者、教育的管理者、家长的代言人转变到与学生一起探讨知识真理与生命价值的合作者、朋友。这种对话有助于增进双方的信任与理解。在许多方面,学生懂得比我多,nba球星、娱乐明星、韩剧、时髦小说(《挪威的森林》《达芬奇密码》)、烹饪等,学生把我当成了朋友,这使我很高兴,一个人如果敢于向另一个人敞开心扉,他就把你当成了朋友。

4、在情感中对话。

教师与学生之间的对话并非完全理性规则下的对话,而是以一定的情感为基调和动力的对话,任何形式的对话,会有双方情感渗入,才是有人情味的、符合人性的、散发人文关怀的对话,否则就成为冷冰冰的、程序化的机器人式的语言。在我与学生的谈话中,我常常为学生的进步而自豪,为他们的退步而惋惜。在对学生周记的评价中,我常用一些带有情感性的语言,如:辛苦你啦,你想得真周到,我很感谢你,你的心比彩虹更美等,有一位学生早恋,我写到:感情是美好的,初恋更是美妙的,但我们只能把这颗感情的种子埋在心里,因为现在还不是发芽的时候。因为这些都是发自内心的,是真诚的,因此很容易为学生所接受。

课堂是教师的主阵地,班级管理民主离不开课堂民主,课堂民主是班级管理民主的腾飞点。著名教育家、班主任魏书生上课经常与学生“商量”,就是课堂民主的典范。课堂民主离不开课堂环境,课堂环境制约课堂管理的重要因素。有研究表明,如果学生处于安全、舒适、受到尊重、能满足个体基本需要的课堂环境中,就会努力学习,做出得体的行为,反之,就会使学生产生消极的学习态度和做出惹是生非的行为。

那么,如何让课堂充满民主气氛?班主任在此大有可为。具体可做:。

1、努力优化课堂的心理环境。

班主任要经常与任课老师协调、沟通,及时了解学生的心理变化,尽量构筑一个宽容、理解、和谐的课堂环境。知识的获得,经常是困难、艰苦、缓慢的过程,人的成长更是曲折、艰难、有自己的规律,一点也勉强不得。教师要有充分耐心、充分的宽容。只有在这样的心理气场中,学生的思维才会活跃,才会迸发出思维的火花。世界上有许多硅谷,但真正的硅谷在美国,一个重要的原因是因其宽容,美国的硅谷是鼓励失败,仅此一点,就令其他各国的硅谷黯然失色。教师应有一颗极为宽容的心,要知道,即使一个小小的习惯的改变,学生的内心也会进历复杂的、激烈的思想斗争!

2、班主任要将情感溶入教学中。

民主是一种真诚的交流,是心与心的碰撞,不是“见人只说三分话,未可全抛一片心”。很难想象,充满说教味的课堂会有民主。班主任如果很专制,像老板一样老板着脸,教室里就会死气沉沉。学生心情压抑,课堂上就不会有民主。闻一多先生的《最后一次演讲》之所以精彩,是因为他融入了自己强烈的情感。在课堂上,班主任应不怕真情流露、真事泄露、真实暴露,把自己的喜怒哀惧都溶入到课堂上吧!因为只有真情才能唤醒真情。

3、班主任要努力保持建设性课堂环境。

课堂要保持整洁、秩序与优雅,要在自修课、班队课合理安排课堂活动,要控制学生的疲劳度,科学合理地安排学生座位。因为这些都有助于学生发挥自己主观能动性,调动学生的积极性,从而保证课堂民主的实现。

钱理群先生曾说:要把教育当作一件事来做;一个人一辈子只能做一件事;一件事也不一定能做好:重要的是尽力去做,而又从具体的小事做起,做一件就是一件。又说:“想大问题,做小事情。”教育民主化,立足于爱心,起步在对话,腾飞属课堂,这是一件我们要努力去追求,竭尽全力去实现的事情。无论道路有多漫长,你总得迈下第一步。

班主任管理制度

1、学校德育工作计划和要求,对班级学生进行思想政治、基础道德、个性心理的教育和培养,再教育中能针对学生年龄与个性差异,采取切实有效的方法,有计划的上好班会课。

2、抓好班级行为规范的教育、训练,抓好班风建设。

3、实施对班级的日常管理,建立班级管理常规,指导班委会和本班团队组织工作,积极培养学生干部,提高学生自理能力。

4、以素质教育为核心,全方位、多渠道安排学生课余生活,建设优美、高雅、文明的育人环境。

5、积极组织学生参加校内外和向有利于学生发展的科技、艺术、文体、竞赛活动。

6、督促检查学生参加社区服务等社会实践活动。

7、关心学生身心健康,培养学生养成健康文明的学习、生活习惯。

8、注重班级文化建设,倡导积极向上的班级文化。

9、引导学生积极争创文明班、示范班。

10、科学、艺术地做好困难学生的工作。

11、主动关心困难学生的身心健康 ,及时、准确把握特殊学生的思想和行为动态,加强学校社区、家庭的教育联系,及时、妥善处理好班级的偶发事件。

12、定期对特殊学生进行家访,及时了解学生的情况,努力做好学生转化工作,以取得家长的支持和配合。

13、及时、恰当地处理学生中的违纪事件。

14、认真填写学生素质评价手册,发挥评价中的教育功能。

15、认真、负责地开好家长会。

16、认真执行《班主任岗位职责》。

班主任管理制度

班主任是班集体的组织者、管理者和本班学生的教育者,是学校实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中起着重要的作用,并负有协调本班的教育和各学科教学的关系以及沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。为进一步规范我校班主任工作,提高教育质量,增强德育实效性,特拟订本制度。

1、推行班主任聘任制度。每一学年初,由教师本人提出意向和学校任命相结合,学校根据班主任聘用细则及教师实际情况,讨论决定。

2、应聘班主任应具有较强的责任心,热爱班主任工作;具有较强的教育教学业务能力;有开拓创新意识和吃苦耐劳精神;具有良好的心理素质和个性品质;了解学生身心发展规律,具有丰富的思想教育方法和一定的工作经验、管理能力。

二、考核及奖励。

1、加强对班主任的过程管理,引导班主任做好常规工作,提高班级管理工作的质量。实施班主任过程管理制,每月对班主任进行一次考核。并依据考核细则规定按时发放班主任津贴。

2、期末依据班主任每月考核、班级教育教学情况,评选出文明班级两个,模范班主任两名,并对获得文明班级的班主任和模范班主任给予一定的奖励。

3、对于学期内班级学生有违法或安全事故、连续两学期期末班级考核为最末,取消下一学年的班主任聘任资格。

三、培训。

1、加强班主任队伍培训,提高班主任整体素质。邀请专家、学者或外出参观学习等形式对班主任进行培训。

2、不断加强政治业务学习定期对班务工作进行总结,各级参加每学期两次的经验交流,提高班务工作水平。

四、常规管理工作。

1、开学初依据学校德育工作计划,和本班实际,在开学两周内制定并实施好班主任工作计划。

2、重视班级班干部队伍建设,每学期开学两周内建立班级组织,健全班委会制度,每周召开一次班委会,作好会议记录。

3、加强学生爱国主义教育,认真组织本班学生参加升旗仪式;有升旗任务时,民主竞选升旗手,写好“旗手事迹”,规范、准时升降旗。

4.重视班集体的文化建设。注重抓学生的良好行为习惯的养成训练,努力形成良好的班风、学风。开学两周内完成教室布置。按时组织学生出好黑板报,两周一换,督促学生及时打扫并保持教室和清洁区的卫生。力求体现环境育人。

5、进行守纪、守法和安全教育,学生无违纪违法现象,无打架斗殴事件发生,预防和杜绝安全事故的发生,无安全责任事故。

6、做好班级贫困生、学困生摸底建档工作,并积极研究、落实相关措施,资助贫困生、转化学困生。

7、做好学生参加各类竞赛、活动的宣传、动员、组织工作,并力争取得好成绩。

8、组织学生积极开展各项有益活动,及时制止学生参加各项有害活动。班队活动正常举行且力求主题明确、富有教育实效。

9、关心学生校内外生活,及时认真做好家校联系工作。家访工作做到平时与期末相结合,学期到访平均每生不少于1次。

10、搞好家校联系会,组织召开本班学生家长会,提前写好家长会发言稿交学校检查,有记录,会议针对性强、效率高。一学期中至少有一次全面性家长会,到会率在90%以上。

11、教育学生“爱护公物,人人有责”。一学期结束,班级公物的完好率保持在95%及以上。

12、注重班主任工作经验的探索、积累,积极进行个案研究、撰写相关论文进行交流。

13、客观、公正、准确对学生进行操行评定,期末评语能反映个性,严禁敷衍了事。

14、学期结束认真总结班主任工作,撰写工作总结,总结有一定的深度,能提出改进措施。

班主任管理制度

第一条、班主任是一个教学班工作的组织者和领导者。其根本任务是全面贯彻党的教育方针,培养无产阶级革命事业接班人。班主任应由热爱党的教育事业、工作积极、作风正派、在教育教学工作上较有经验的教师担任。

第二条、班主任必须热爱学生,坚持又红又专的方向,努力提高自己的.政治和业务水平。联系工作实际,认真学习教育理论、儿童心理及儿童生理等专业知识。注意工作方法,处处以身作则,以自己的模范行动教育和影响学生。

第三条、班主任应根据党的教育方针、新时期总任务和《全日制小学暂行工作条例(试行草案)》的要求,加强对少年儿童的德育、智育、体育几方面的教育,为使他们接受中等教育打下良好的基础。班主任的主要职责是:

(一)教育学生热爱社会主义,热爱共产党,自觉遵守《小学生守则》,"好好学习,天天向上"。培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物的好品德。

(二)不断启发学生学习科学文化知识的兴趣,教会他们正确的学习方法,培养他们具有良好的学习习惯。主动和科任教师配合,共同提高学生的学习质量。注意学生的课业负担。

1、班主任在学校校长,学生处领导下,负责班级的教育,教学工作,认真执行《德育教学大纲》推动学生德、智、体、美、劳五育和谐发展,全面提高学生素质。

2、根据学校学生德育工作计划对学生进行政治思想教育,品德教育,优良心理品质教育,认真开好主题班队会(每学期一次),上好班会课及各种教育活动,填好《班会记录本》,期末交政教处存档。每月班主任必须将班务工作笔记本、家访记录本、主题班会记录和周安全记录等资料交政教处存档.

3、贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、开展校风检查评比活动,对学生进行遵纪守法教育,文明行为教育,使学生养成良好的行为习惯和优良的学风、班风。有计划地培养班干部;对后进后生要爱字当头,一视同仁,积极引导,热情帮助。

4、教育学生明确学习目的,端正学习态度,掌握科学的学习方法,提高学习质量。组织学生开展好课内外教育、教学活动,认真填写班主任工作手册。

5、认真填写家长联系手册,领导班级家长委员会,主持召开班级家长会(每学期两次),有计划地进行家访(或家长校访),每学期人数不得少于二分之一,并做好访问记录,期终交政教处检查评比。

6、协调各学科教学活动的开展,协调各科作业负担,协调各科教师之间、师生之间的关系,协调学校与家长的关系,调动各方面的积极因素为教育教学服务。

小学班主任管理制度

1.班委在通知群里发布的各种作业和任务要求,请务必在规定时间内完成。如有事不能按时完成的,请亲自和该班委沟通并说明原因,未完成而又未说明的,在通知群和班群里点名批评,并给该班委写一份200字以上的检讨书!(如果不交检讨书,以后的作业自己交给老师)。

2.各类班级活动务必正常出勤,如有事需找班长请假并交代清楚不能出席班级活动的原因且提供相关证据!此外,每个学期的班级活动请假次数不能超过两次(班长登记在册,每次活动之前公布一次,包括升旗、级会),请假每超过一次,按时在群里发一次拼手气红包(个数:10;金额:6.66)。

3.新的班级网盘近日将建成,以后希望同学们能够积极上传各种学习资料、课件,也可以上传班级照片,电影,推荐书目等等,大家一起共享。

1.班级的宿舍文化墙中会设置一个小信箱,同学们可以把自己对班委、班级建设等各种意见和想法投进去,班长每周会查看一次。

2.每半个月安排两个班委下宿舍对同学们进行生活、学习上的关怀。

3.如果班委犯错,惩罚双倍。

体育生活制度。

每周四晚固定举行一次“跑内环活动”,有需要的同学请留意体委发布的通知。运动过程中务必跟随队伍,避免落队。

文娱生活制度。

宿舍之间应该保持沟通联系,坚持一个集体的原则。积极倡导由宿舍长带头,宿舍之间联谊举行外出活动。宿舍长在票圈打卡并@班长,有实质性的奖励!

班主任安全管理制度

为了维护正常的教育秩序和生活秩序,保障我班每个老师和学生的人身和财产安全,贯彻以预防为主的方针,坚持教育先行,明确责任,齐抓共管,做好安全防范工作,特制定本班级安全管理制度,细则如下:

1、班主任及班委要做好班级学生安全教育和管理工作,防止火灾、交通、中毒和其它安全意外事故的发生。

2、班委要经常检查教室内的电源开关、电线、门窗、灯具是否安全、牢固,发生问题要及时报告班主任并调查原因及责任人,并报总务处维修,并告之学生注意安全。

3、学生出入教室,上、下楼梯要有礼、有序,严防混乱、拥挤造成的意外伤害事故的发生。

4、体育课、跆拳道课及学校放学后,务必锁好门、关好窗。生活委员及电教委员要定期检查班级的公共设施,发现门锁及把手不牢固及时报学生处修理,防止盗窃案件的发生。

5、班委要及时检查统计学生的出勤情况,及时将统计结果反映给班主任,班主任要及时与无故未到校的学生家长取得联系。

6、上下学需要过马路的时候一定要做到走人行横道,做到红灯停、绿灯行,不要跑着过马路,不要跟汽车比时间。而且要有秩序,自觉排成一队,不要疯跑打闹,以免造成不必要的伤害。

7、如果在上下学的过程中发生小黄帽被风刮掉的现象,千万不要问了个小黄帽,就冒着生命危险去马路上捡。

8、加强电教设备的管理,爱护公物、爱护电教设备,保护室内各种设施的安全无损。电教设备由电教委员负责,防止损坏、丢失和被盗,要采取切实有效的措施,做好安全防范工作。对有意破坏电教设备的要严肃查处。

9、班长及生活委员负责本班经常性的安全检查,掌握学生中的思想动态,发现不良迹象,要立即制止,并及时向班主任或学生处反映。

10、严禁学生携带棍棒、利器等不安全物品进入学校。

11、学生在校期间因特殊情况离校,需家长到校并持班主任签发的请假条方可离校。

12、对在班级安全工作中表现优秀的学生予以表彰,对违反班级安全规定或因责任事故造成火灾、公共财务被盗或其他安全事故者,进行批评教育及相应的惩罚。

总之,生命只有一次,要珍惜自己的生命。

为进一步增强师生安全意识,确保班级公物和学生的人身安全,制定本制度。

1、每周有针对性的对学生进行安全教育。要对学生进行紧急突发问题处理方法、自救互救常识的教育。紧急电话(如110 、119 、122 、120 等)使用常识的教育。

2 、教育学生遵守学校规章制度,按时到校、按时回家,防止意外事故发生。 3 、加强防火安全教育。按《消防法》的要求,做到人人都有维护消防安全、保护消防设施,预防火灾,报告火警的义务。要做到人人都知道火警报警电话119 ,人人熟知消防自防自救常识和安全逃生技能。 4 、 不带与学习无关的小刀、利器、易燃易爆等不该带的`物品进校。

5 、 课间休息文明活动,不追跑撵打。

6 、 上下楼梯靠右走,单列行进,不推,不挤,不抢,不滑楼梯扶手。

7 、 上下学路队要文明有序,三人成列,两人成行。

8 、 团结同学,不开过分玩笑,互帮互助,共同进步。

9 、 共同保持班级清洁,不损坏班级公物。

10 、文明就餐,吃饭时不说话,不浪费,爱惜粮食,勤俭节约。

11 、 时刻以班级为荣,主动维护班级荣誉, 不做有损集体的事情。

12 、 时刻遵守《中小学生守则》、《小学生行为规范》。

13 、对学生进行安全教育,防止火灾、交通、中毒和其它安全意外事故的发生。

14 、经常检查教室内的电源开关、电线、门窗、照明灯具是否安全、牢固,发生问题要及时报告有关部门维修,并告之学生注意安全。

15 、组织好班级各项活动,对安全隐患要有预见性,并采取积极有效的预防措施,要教育学生注意安全。

16 、班主任要每天检查学生的出勤情况,及时与无故未到校的学生家长取得联系。

17 、学生要做到:不打架骂人、不看色情、凶杀的书刊、不做损人利己的事、不吸烟喝酒、不损害公物、不在教室内打闹。

18 、严禁学生携带棍棒、利器等不安全物品进入学校。

19 、集会、站队快静齐,不说话,不打闹,不拥挤。

20 、学生在校期间因特殊情况离校,需班主任与家长联系,由家长到校接,方可出校门。

21 、学生出入教室,上、下楼梯要有礼、有序,严防混乱、拥挤造成的意外伤害事故的发生。

班主任管理制度新尝试班主任管理制度重要性

从某种意义上说,有什么样的班主任,就能带出什么样的班级。一个优秀的、有特色的班级即是班主任的教育思想和价值取向的外显,并能体现出其自身的工作威望和行为风格。首席班主任不仅仅是一种荣誉称号,更是一个工作岗位,一个“洗脑”、“充电”的驿站。长期以来,中学班主任一直被称为学校的大忙人,整天泡在班级,忙于“救火”、“补墙”,班内大事小情,事必躬亲,却往往出力不讨好。问卷调查结果显示,一半以上班主任在学生心目中的形象是辛苦型的,不受欢迎的。究其原因,班主任缺乏创新和研究,大都凭经验、吃老本,管理水平在低层次徘徊。班主任工作研究滞后,严重影响着班集体教与学互动过程最大效能的发挥及学生身心全面发展,成为提高学校管理水平和教育教学质量的瓶颈。为此,我校在班主任管理制度上大胆尝试,实施了首席班主任制度。实施首席班主任制度的做法1910月,经学校教代会审议通过,首席班主任制度正式实行。经层层推荐,严格选拔,从全校53位班主任中评出5位,聘为第一届首席班主任,在隆重的竞聘大会上,校长亲自为他们颁发聘书,县教育局长出席仪式并作重要讲话。从此拉开了我校以班主任工作研究为课题的管理科研的序幕。首席班主任制度的.主旨是创造条件促进首席班主任的实验课题研究,并以点带面,推动全校管理科研、教学科研,提高班主任队伍整体素质,进而提升教育教学质量。我校的首席班主任制度从实施目的、理论依据、评聘条件和办法、权利和义务、实验课题方案等方面都作了明确规定。评聘条件:首席班主任必须有一定经验、有一定教育理论修养、管理成绩突出的(连续两次以上被评为校级以上模范班主任)。学校从人力、物力、时间和政策等方面给予首席班主任支持,对首席班主任发放首席班主任津贴和实验课题相关费用,教学课程安排减半,接任起始年级分层次教学的班级优先选班,教工福利、晋职晋级、年度考核等量化打分时加2~5分。在首席班主任评聘程序上坚持公正、公开、严格、务实的原则,每学年评聘一次,由学校主管德育校长牵头组成评委会,分资格审查、竞聘演讲、综合评定、颁发聘书等步骤,近两年,我们还邀请了县教育局领导、“三结合”教育委员会成员、学生家长代表担任评委。在实验课题方案设计中,根据学校规划分配课题与主动申请相结合,时间1~3年,一学期为一个阶段,每阶段至少要有一篇论文或实验报告,并在班主任会上交流,结题报告结集成册,学校推荐发表并分别按论文、科研成果予以奖励。四年来,共评聘首席班主任24人次,实验课题8个,结题2个,制度也日臻完善。首席班主任制度的实施为班主任研究扫除了羁绊,创造了条件,全校已经形成了人人争当首席班主任、人人关注管理科研的良好局面。为扩大首席班主任的辐射效应,学校制定了配套措施,落实了四项制度,即竞争上岗制度、首席帮带制度、捆绑奖惩制度、末位淘汰制度,每位首席班主任结对一名班主任或班主任后备人选实行手把手帮带,其效果既是评价、奖惩依据,又是首席班主任续聘、班主任竞争上岗的资本,大大提高了班主任的工作积极性,强化了团结协作、致力科研的氛围。实行首席班主任制度的收获首席班主任制度在我校的实践表明,它已从一种制度约束变成了大家的自觉行动,掀起了群众性管理科研的热潮,已成为学校持续发展的不竭源泉。第一届首席班主任毕研杰遵循德育过程的内化、外化规律,创造性地实施“学生自主教育”,不断改进的几项活动卓有成效:一是班级文明执勤活动,由全部学生干部承担改为自愿报名参加和违纪生再教育执勤,由原来的固定岗位改为流动值勤,深入到课内外,增强了实效性;二是值周班主任活动,由班主任钦定人选改为学生申请、竞选,对班级活动、常规管理全权负责、自主运作,使学生在参与民主管理中增进素质、提高能力、自我教育。“我给班级添光彩”从一句口号变成了全班每一个成员的行为习惯,在首届学校文化艺术节上这个班成功地竞标承办了三分之一的项目。学风是在班风的基础上才形成的,获得中学生生物奥林匹克竞赛山东省一等奖、全国三等奖的曹明军就出现在这个班级。班主任如是说:“学生自我管理是形成良好班风、学风的重要基石”。首席班主任张观宇接任一个落后班。这个班是艺术班,学生思想活跃,好动好玩,纪律意识淡薄,学校各项检查评比每每倒数第一。他在调查摸底、分析研究之后,决定从学校当年课题目录中选择了“情感教育”,像朋友那样民主、平等地对待学生。从生活学习中的小事做起,每个细节、每个步骤力求渗透师生情感、同学情感、父母情感、集体情感、爱国情感等,克服机械灌输。他倡议全班36名成员人人把生日、爱好特长、家庭状况、座右铭等个人资料编印成册,人手一份,有人生日那天,除大家送上祝福、鼓励的话外,还要把“你在我心中的形象”的书面文章呈上,真诚的、友善的表扬和批评自然会被乐意接纳。很多很多的情感教育的具体操作都照应了他的一个观点:“机械灌输就如写在纸上的文字,风吹雨淋,时间一长就会模糊消失,而注重情感的渗透教育,就像树干上的年轮随岁月的延伸而增深扩大。教师只有贴近学生的情感世界,以自己的人格魅力熏染学生,引导学生,才能使学生在充分自尊、自信、和谐的环境中全面发展。”实验论文《我是班级第36个成员》在几家报刊杂志上发表或转载。正如考入北京广播学院的王东在寄给母校的信中所说:“与张老师在一起的生活使我难以忘怀,终生受益,我的第一部创作将以歌颂我的老师、我们的班为主题,搬上荧屏,让世人共享我的福份。”一花独放不是春,万紫千红春满园。首席班主任的成功案例还有很多,在他们的带动下,我校的管理科研已蔚然成风,专题研讨会、管理现场会、《实中德育》报、《实中教研》杂志为之搭桥,每学年就有上百篇论文交流,以期“将成功的经验规范化、规范化的经验理论化”。学校近两年赢得了教育教学质量和精神文明双丰收,这些成绩凝结着管理科研队伍的艰辛劳动和智慧。成功的探索使老师们尝到了甜头,认识到了管理的重要性,克服了重智轻德的思想,顺应了学校向“管理要质量、以质量求生存、谋发展”的办学思路。最近一项题为“我心目中的班主任”的调查结果证实了我校首席班主任制度的实践意义,统计显示:“保姆型”的只占8%,学者型的占60%,学生对班主任的满意率达95.7%,学生家长对班风认可的占90%。

班主任管理制度新尝试班主任管理制度重要性

从某种意义上说,有什么样的班主任,就能带出什么样的班级。一个优秀的、有特色的班级即是班主任的教育(-雪风网络xfhttp教育网)思想和价值取向的外显,并能体现出其自身的工作威望和行为风格。首席班主任不仅仅是一种荣誉称号,更是一个工作岗位,一个“洗脑”、“充电”的驿站。

长期以来,中学班主任一直被称为学校的大忙人,整天泡在班级,忙于“救火”、“补墙”,班内大事小情,事必躬亲,却往往出力不讨好。问卷调查结果显示,一半以上班主任在学生心目中的形象是辛苦型的,不受欢迎的。究其原因,班主任缺乏创新和研究,大都凭经验、吃老本,管理水平在低层次徘徊。

班主任工作研究滞后,严重影响着班集体教与学互动过程最大效能的发挥及学生身心全面发展,成为提高学校管理水平和教育(-雪风网络xfhttp教育网)教学质量的瓶颈。为此,我校在班主任管理制度上大胆尝试,实施了首席班主任制度。

10月,经学校教代会审议通过,首席班主任制度正式实行。经层层推荐,严格选拔,从全校53位班主任中评出5位,聘为第一届首席班主任,在隆重的竞聘大会上,校长亲自为他们颁发聘书,县教育(-雪风网络xfhttp教育网)局长出席仪式并作重要讲话。从此拉开了我校以班主任工作研究为课题的.管理科研的序幕。首席班主任制度的主旨是创造条件促进首席班主任的实验课题研究,并以点带面,推动全校管理科研、教学科研,提高班主任队伍整体素质,进而提升教育(-雪风网络xfhttp教育网)教学质量。

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小学班主任管理制度

1、推行班主任聘任制度。每一学年初,由教师本人提出意向和学校任命相结合,学校根据班主任聘用细则及教师实际情况,讨论决定。

2、应聘班主任应具有较强的责任心,热爱班主任工作;具有较强的教育教学业务能力;有开拓创新意识和吃苦耐劳精神;具有良好的心理素质和个性品质;了解学生身心发展规律,具有丰富的思想教育方法和一定的工作经验、管理能力。

1、加强对班主任的过程管理,引导班主任做好常规工作,提高班级管理工作的质量。实施班主任过程管理制,每月对班主任进行一次考核。并依据考核细则规定按时发放班主任津贴。

2、期末依据班主任每月考核、班级教育教学情况,评选出文明班级两个,模范班主任两名,并对获得文明班级的班主任和模范班主任给予一定的.奖励。

3、对于学期内班级学生有违法或安全事故、连续两学期期末班级考核为最末,取消下一学年的班主任聘任资格。

1、加强班主任队伍培训,提高班主任整体素质。邀请专家、学者或外出参观学习等形式对班主任进行培训。

2、不断加强政治业务学习定期对班务工作进行总结,各级参加每学期两次的经验交流,提高班务工作水平。

1、开学初依据学校德育工作计划,和本班实际,在开学两周内制定并实施好班主任工作计划。

2、重视班级班干部队伍建设,每学期开学两周内建立班级组织,健全班委会制度,每周召开一次班委会,作好会议记录。

3、加强学生爱国主义教育,认真组织本班学生参加升旗仪式;有升旗任务时,民主竞选升旗手,写好“旗手事迹”,规范、准时升降旗。

4、重视班集体的文化建设。注重抓学生的良好行为习惯的养成训练,努力形成良好的班风、学风。开学两周内完成教室布置。按时组织学生出好黑板报,两周一换,督促学生及时打扫并保持教室和清洁区的卫生。力求体现环境育人。

5、进行守纪、守法和安全教育,学生无违纪违法现象,无打架斗殴事件发生,预防和杜绝安全事故的发生,无安全责任事故。

6、做好班级贫困生、学困生摸底建档工作,并积极研究、落实相关措施,资助贫困生、转化学困生。

7、做好学生参加各类竞赛、活动的宣传、动员、组织工作,并力争取得好成绩。

8、组织学生积极开展各项有益活动,及时制止学生参加各项有害活动。班队活动正常举行且力求主题明确、富有教育实效。

9、关心学生校内外生活,及时认真做好家校联系工作。家访工作做到平时与期末相结合,学期到访平均每生不少于1次。

10、搞好家校联系会,组织召开本班学生家长会,提前写好家长会发言稿交学校检查,有记录,会议针对性强、效率高。一学期中至少有一次全面性家长会,到会率在90%以上。

11、教育学生“爱护公物,人人有责”。一学期结束,班级公物的完好率保持在95%及以上。

12、注重班主任工作经验的探索、积累,积极进行个案研究、撰写相关论文进行交流。

13、客观、公正、准确对学生进行操行评定,期末评语能反映个性,严禁敷衍了事。

14、学期结束认真总结班主任工作,撰写工作总结,总结有一定的深度,能提出改进措施。

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