绒线绕绕的教案（精选15篇）

教学工作计划是教师为了科学有序地进行教学而设计的一份详细计划。以下是小编为大家搜集的一些教学工作计划，包括不同年级和学科的教学工作计划，供大家参考。

弯弯绕绕的朋友小班科学教案

活动目标：

1、寻找弯曲物体的朋友。

2、对弯曲的物体产生兴趣。

活动准备：

1、教师与幼儿共同收集典型的弯曲物体的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剥开的桔子、电话线、蚊香、弯柄的雨伞、发卡、弹簧、毛线、铁丝、秤钩、晾衣架等。

2、多媒体课件。

3、幼儿与教师收集的物品放在筐中，摆在各组的.桌子上，布置成“弯弯乐园”。

活动过程：

（一）开始部分。

利用音乐《去郊游》引入主题。

师：“孩子们，春天来到了，我们一起去郊游好吗”？

教师带领幼儿边听音乐边把幼儿带入活动室。

（二）基本部分。

（1）寻找桌面上的用品有什么地方是弯弯绕绕的，有什么作用？

如：弯弯的香蕉弯弯的发夹弯弯的秤钩。

弯弯的桔子弯弯的伞把弯弯的晾衣架。

（2）幼儿自由介绍，教师随机梳理幼儿的语言。

（3）教师利用课件小结，提升幼儿的生活经验。

如：弯弯绕绕的盘山公路是为了让人们与汽车爬起来更省力。

弯弯的月牙弯弯的彩虹。

（1）除了生活中有许多弯弯绕绕的用品，看看还有哪些弯弯绕绕的植物？

（2）幼儿交流看到的植物弯弯绕绕的地方，有什么作用？

（3）教师小结：爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓级叶片上的“脚”向上攀援的。牵牛花用卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长。西瓜藤、葡萄藤都是弯弯绕绕的，这些植物的生长、开花、结果都离不开弯弯绕绕的藤蔓，这些植物就是利用弯弯绕绕来更好的适应它们的生长。

（1）植物会弯弯绕绕的，你们有没有见过弯弯绕绕的动物呢？哪些动物是弯弯绕绕的。

（2）幼儿自由交流。

（3）利用课件帮助幼儿小结动物身体上弯弯绕绕的作用。

大象用弯弯的长鼻子卷木头、洗澡等。

小狗、小猫、牛、公鸡有弯弯的尾巴等。

（1）寻找我们身体上哪些地方是弯弯绕绕的？

如关节、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、肠子、血管等。

（2）幼儿相互寻找、讨论。

（3）游戏《去郊游》。

幼儿边听音乐，边表现身体的弯弯绕绕。

（三）结束部分。

幼儿在音乐声中结束本课。

绕绕涂涂教案

1.启发学生感受和认识物体的形态。

2.大胆用线涂出物体的形状。

3.体验绕绕涂涂活动的乐趣,激发学生的绘画热情。

让学生能通过涂画能画出较复杂的组合物体,让学生在边画边看的.过程中去揣摩物体的形状。

图片,范画,线,大纸。

一.导入

1.出示小猫滚线团绕出几种物体形状的情景。

2.让学生拿着线学着小猫的样子,绕一些简单的物体。

二.新授

1.出示菠萝的图片及用绕涂方法画的菠萝,让学生观察。

2.让学生试着把自己绕出来物体画下来。(学着老师画菠萝的方法画)

3.出示一个布娃娃,让学生试着画画。

4.教师示范,学生再跟着画。

5.欣赏书上学生作品,谈谈感受。

绒线绕绕的教案

活动目标：

1、学习由内到外一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团。

2、借助儿歌语言和动作，感知用曲线的轨迹表现毛线团。

3、敢用多种色彩来表现毛线团，养成正确取笔、放笔的好习惯。

4、培养幼儿初步的创造能力。

5、愿意参加美术活动，感受活动的快乐。

活动准备：

1、毛线团，黑板，彩色粉笔若干。

2、油画棒、画纸。

活动过程：

一、出示毛线团，引出课题，激发兴趣。

二、引导幼儿观察毛线团的外形。

问：毛线团是什么样子的？有些什么颜色？（引导幼儿从形状、颜色方面交流）。

三、感知毛线团的绕发。

细长长的毛线怎么变成一个圆圆的毛线团的呢？教师示范绕毛线团，让幼儿感知毛线团由小变大，由中心向外不断扩散。

四、教师示范“绕毛线”

1、教师边念儿歌边示范画毛线团。教师：绕线团、绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越大，越绕越大，毛线团绕好了。（教师借助儿歌帮助幼儿理解、掌握由内向外一圈圈画螺旋线，引导幼儿和教师一起做一圈圈往外绕毛线团的动作。）。

2、鼓励幼儿边空手练习边念儿歌。

五、幼儿绘画，教师巡回指导。

1、复习使用绘画工具的常规。

2、幼儿绘画毛线团，教师巡回指导。鼓励幼儿边绕边念儿歌，提醒幼儿一圈一圈往外绕。

3、引导幼儿动手操作，启发幼儿大胆选用颜色，画出许多彩色的毛线团。

4、要求幼儿保持画面整洁。

六、展示、评价幼儿作品。

1、展示一些幼儿作品，让幼儿说说喜欢哪幅画，为什么？引导幼儿从形状、颜色、画面等方面进行评价。

2、收拾绘画工具，结束活动。

活动反思：

我每示范画一个毛线球都会以小班孩子喜欢的童趣话语言激发他们的兴趣，使原本活动中就不活跃的孩子也在老师和同伴的情绪带动下，开口或拍手、跺脚起来。还有，根据几位小朋友也提出了颜色的要求。给我极大的提示，我立即调整了原定的活动进程，把认识颜色融入孩子即时的兴趣学习中，活动中我迎合孩子们的兴趣，把原本单纯练习绘画技能的活动，即时自然地融入了一些数学方面的学习内容。孩子们活动中的受益，让我的教育教学理念又有了进一步的提高。

绒线绕绕的教案

教学目标:。

1.启发学生感受和认识物体的形态。

2.大胆用线涂出物体的形状。

3.体验绕绕涂涂活动的乐趣,激发学生的绘画热情。

重点难点:。

让学生能通过涂画能画出较复杂的组合物体,让学生在边画边看的'过程中去揣摩物体的形状。

教学准备:。

图片,范画,线,大纸。

教学过程:。

一.导入。

1.出示小猫滚线团绕出几种物体形状的情景。

2.让学生拿着线学着小猫的样子,绕一些简单的物体。

二.新授。

1.出示菠萝的图片及用绕涂方法画的菠萝,让学生观察。

2.让学生试着把自己绕出来物体画下来。(学着老师画菠萝的方法画)。

3.出示一个布娃娃,让学生试着画画。

4.教师示范,学生再跟着画。

5.欣赏书上学生作品,谈谈感受。

三.作业。

1.请学生在黑板上的大纸上涂绕出一两种自己喜欢的物体形状。

四.讲评。

1.画完后请小朋友谈谈自己画画时的感受和想法。

绒线绕绕的教案

八月十五的月儿啊，你是不是也知道这一天寄托着大家的情思，所以每年的今天总是竭力将所有的光辉洒向人间，让所有或团圆或孤单的人都能在这一天的晚上享受最为温柔的月光，尤其是吃着自己最喜欢的月饼，应该也是最为赏心悦目的日子之一。

只是，不是所有的人都可以和家人或者亲爱的人一起度过的，就像是身在异地的我和许多像我一样的人，在这个最应该和家人团聚的日子，我依然身在千里之外，不过，我的中秋似乎并不是那么糟糕，甚至是有一些精彩，平淡的精彩。中秋的早上与往日并没有什么不同，一个懒觉睡起来之后，整个人都神清气爽了不少，不用想着赶时间，慢慢悠悠的梳洗了自己，下了楼，去吃了一顿简单的不能再简单的午饭，然后一个人在林荫下散步消化着自己的热量，暖暖的阳光打在身上，那一刻，思绪不知道飞到了那里，因为一个人，我可以尽情的让自己去天马行空，不必理会别人的目光，尤其是因为中秋节，大多数的人都不会有这样闲情逸致，所以你在发呆的时候，甚至不用担心会撞到对面的人。等到有点困意的时候，回去又和自己的床亲密接触了。睡醒之后顺手拿过床头看了一半的书，就这样在刚刚睡醒的时候开始阅读，在这个充满意义的下午，我的心也被这份诗意填充，书里的故事似乎也更加引人入迷，我不知道其他不能在这个日子不能团聚的人是怎么度过的，但这样一个人却确实也别有一番风味。

晚上的时候没有一个人呆在房里。因为实在是怕自己多想，一个人总是会有个各种孤独的理由，尤其是像自己一样敏感的人，喜欢胡思乱想的人，一个人呆着很可能就会将这种寂寞无数倍的放大，所以带着自己的手机和耳机，听着自己喜欢的歌，待在绿草地上，周围有这三三两两的情侣或是一家人，奇怪的是，这种情况下，我居然不觉得孤单了，人间的烟火会让我觉得自己只是一个生命的旁观者，不是不积极，每个人都有自己的生活方式，也都有自己生活的态度，相比之下，我更愿意做一个观众欣赏别人的喜怒哀乐，至于自己，好像不需要别人旁观，我的喜怒哀乐似乎只有自己欣赏就够了。

精彩或者平淡，希望每个人都可以过一个属于自己的中秋。

大班科学弯弯绕绕的朋友教案

绒线绕绕的教案

活动目标：

1、感知线条有里向外运动方向及变化。

2、初步学习使用蜡笔的基本方法。

3、使用不同颜色作画，感受色彩的美。

4、培养幼儿初步的创造能力。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动过程：

1、出示孩子喜欢的小兔手偶，以天冷了，兔妈妈要给兔宝宝织毛线衣，兔宝宝帮妈妈绕毛线团的小故事引入活动。

评议：小兔帮妈妈绕“毛线团”的.拟人化故事引入活动，因为小兔是孩子喜欢而且比较熟悉的小动物，纸偶和故事有效地吸引了孩子的注意力，帮妈妈的事情也特别容易打动孩子。

2、示范讲解画“毛线团”的基本方法。

评议：以童趣、形象、夸张的语言讲解了“毛线团”由里向外慢慢变大的方法，同时，在变换颜色时，根据个别孩子的要求，我抓住时机融入了认识红、黄、蓝、绿基本颜色的学习，还让孩子一起数数涂画了几个“毛线团”，孩子们特别高兴，星宇、书帆等个别孩子还提出让老师变自己喜欢的颜色；樱奇、炳志、艺婕等孩子看着范画的出现还兴奋地跑了上来。

3、强调和演示使用蜡笔的方法。

评议：孩子集体跟我书空练习时，一些孩子注意力开始分散了；握笔练习时，很多孩子兴趣在蜡笔上，并没有认真练习握笔。

4、绘画“毛线团”

评议：因为是第一次学习握笔涂画，孩子兴趣都很高，拿到画纸后，很多孩子就开始涂鸦了，并没有按要求涂画“毛线团”，出现这种情况后，我以小兔的口吻，让孩子跟着我的方法涂画，很快孩子的注意力又集中了，跟着老师的步骤，一些孩子基本掌握了涂画“毛线团”的基本方法，还会变换颜色。

5、小结评议。

评议：因为绘画常规习惯还没有形成，一些孩子涂画好后，开始离开座位，此环节并没有很好达到相互欣赏学习的效果。

反思：

拟人化的口吻适合小班的孩子的情感需要，能有效吸引孩子的注意力。在相对比较枯燥的示范讲解环节，我每示范画一个毛线球都会以小班孩子喜欢的童趣话语言激发他们的兴趣，使原本活动中就不活跃的孩子也在老师和同伴的情绪带动下，开口或拍手、跺脚起来。还有，根据几位小朋友也提出了颜色的要求。给我极大的提示，我立即调整了原定的活动进程，把认识颜色融入孩子即时的兴趣学习中，很快孩子们认识了红、蓝、绿色；接着还进行了点数练习。我们都知道善于抓住孩子兴趣生成的活动最有效。活动中我迎合孩子们的兴趣，把原本单纯练习绘画技能的活动，即时自然地融入了一些数学方面的学习内容。孩子们活动中的受益，让我的教育教学理念又有了进一步的提高。对于组织开展的每一个活动，活动前教师对孩子可能在活动中出现的情况做一些预测性的分析这点非常重要，还有要重视领域学习内容的整合性。这样老师心中有数的生成的活动才真正让孩子有所收获，生成的活动才真正有价值。另外，对于最后的评议环节的方式，也是我一直比较棘手的问题，我会在借鉴经验中不断把握好这个环节的教学。

绒线绕绕的教案

主题来源：

进入中班以后，孩子的户外活动场地也变了，我们由原来的一楼到二楼，新的环境变化孩子非常新奇，尤其是对从一楼爬上来的藤蔓―丝瓜，好奇无比。孩子好奇这个东西是什么？为什么“它”长着跟弹簧一样的东西？“它是什么？”丝瓜的生长越来越弯曲，孩子们的关注也也越来越浓厚。于是结合孩子的兴趣，我们开展了这次的主题活动《弯弯绕绕乐园》。

主题目标：

1、认识并寻找生活中各种各样的弯曲物品，了解弯曲的必要性，对弯曲的物体感兴趣。

2、尝试用描述性语言说明各种不同弯曲物品的特征，乐于表达自己探究弯曲物品的过程。

3、尝试用肢体、绘画、手工制作等形式来表现、制作弯曲的物体，体验创造的乐趣。

4、乐于观察，比较弯曲和笔直生长植物的生长过程，初步尝试简单的记录。

5、能积极与同伴进行合作探究，大胆交流自己的发现。

主题分支。

（一）、找一找我身边的弯弯绕绕---引导幼儿探究身边弯弯绕绕的兴趣。

根据孩子们的兴趣，我们和幼儿、家长共同收集有关图片、实物，在活动室里布置了相应的环境“找一找，我身边的弯弯绕绕”。孩子们将所有东西拿来，我们将东西呈现出来，发现孩子认识、丰富了经验。结合《纲要》中对环境的创设原则，发挥环境育人的作用，我们充分将环境与各领域整合---数学领域。幼儿收集了很多弯弯绕绕的物品有方便面，麻花，大树桩，电话线，蛇弯曲的形态，妈妈用的头发，迷宫，滑梯照片等，一起拿到了幼儿园，幼儿从中也发现了规律：有吃的，有玩的，也有动物等。于是结合孩子们将不同的东西区分开：我们分成食物类、动物类、玩具类、生活用品类。这样不仅让孩子直观的观察，更主要的是孩子对数学领域的分类也拓展了经验。后期幼儿又带了很多玩具，他们会和同伴间商讨将玩具细分在哪一类，有的幼儿从家带来了磁铁迷宫玩具，幼儿的发现原来在玩具中迷宫弯弯绕绕的路，能够走很长的路，我们将玩具投放在科学区。通过这一块环境中，孩子们对身边的弯弯绕绕形态有了更多的了解，原来弯弯绕绕有这么多。直观形象的图片和实物使幼儿初步感知了弯绕是富有变化的形态，同时也为幼儿留下了更多的思考空间。这不仅加深了幼儿探索事物的兴趣，更引发幼儿去想象和创造，使幼儿初步认识到，弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的创造，弯绕的形态和造型不仅体现了物体的美感，也在很大程度上体现了物体的实用性。在幼儿看和思的过程中，我们及时捕捉教育契机，适当引导，从而使主题内容得以丰富、发展，进一步激发幼儿去关注、探究弯曲的形状。

（二）、它们为什么是弯弯绕绕的----记录幼儿对“弯弯绕绕”的体验。

随着主题的进展，生成了新的问题“他们为什么是弯弯绕绕的？孩子们观察图片和实物，并用手指顺着弯弯绕绕的物体走着，充分运用多种感官感知，同时孩子也产生了质疑：“为什么他们是弯弯绕绕的？”我们乘机引导。发展语言的关键期主要是为孩子提供一个想说敢说的表达环境。我们将孩子的想法；以图片、照片的形式呈现。从中孩子发现了弯弯绕绕的物体对人们生活的便捷性，如弯弯的马路和直直的山路，弯的更有助于爬山；弯弯的电话线距离拉的很远方便；人得身体可以弯弯的，可以方便我们的活动；活动中幼儿也发现了说龙头和洗澡用的喷头是弯弯的。我们用提问的方式？“如果它们是直的会怎么样？”幼儿通过直观的图片对比，进一步了解到了弯弯绕绕对人得生活密切关系。一次活动美工区中孩子用盘子和毛茛制作妈妈弯弯的头发，并说道：“我妈妈的头发也是这样的。”激发了很多孩子的兴趣，有的幼儿发现了同样长度的毛茛，一个卷弯了，一个直的，通过对比弯的变短了，但是拉直了又是一样的长。孩子对自己主动发现的问题很投入，并且和小伙伴们交流自己的想法，我们结合这个，将两个对比的头发展示在墙面上，通过图片、照片对比直观的让幼儿观察和学习。

（三）我和弯弯绕绕做游戏。

从最开始孩子对平面物体的制作到后期立体物品的制作，展示孩子原有经验：线条装饰画，刮画，线条装饰瓶子等一系列活动，孩子还会用纸条相互编东西，变成小手，腿，装饰帽子，和可乐瓶子。孩子的想像是无穷无尽的，也是丰富多彩的。过程中，孩子是快乐的参与，每一次区域活动中都会生成新的问题。瓶子开始的装饰孩子会选择用水彩画线条，到后来孩子发现软陶搓成线条，变成蜗牛线，而且孩子还会变成故事蜗牛去到大海旅行，到天空旅行，到现在孩子会用毛线、毛茛、皱纹纸的线条来装饰，孩子发现用胶水粘不住，寻找很多方法，最后用胶条坐，我们将孩子的学习过程通过墙面来展示，把孩子制作的成品粘贴在“弯弯绕绕大世界”中，并把孩子画的线条展示在“弯弯绕绕写真坊”幼儿经常会看着自己展示出来作品，跟其他小朋友说一说自己画的是什么？做的是什么？幼儿相互之间也会得到了一个新的提高。《纲要》中提到要为创设一个展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互行赏，共同提高的环境。

主题反思。

在实践中，我们体会到了主题活动想适应的环境隐含的教育目的，有效促进幼儿的发展。活动中教师既要引导幼儿，鼓励幼儿，又要充分发挥幼儿的主题作用，然个他们按自己的想法布置环境、解读周围世界。

弯弯绕绕的朋友小班科学教案

教学目标：

1.对弯曲的物体产生兴趣。

2.运用弯曲的肢体、物体，创造性玩出多种造型。

教学准备：

（1）实物：芭比娃娃、电话、毛线团、绒毛玩具羊、大大卷泡泡糖等；

（2）彩带若干。

（3）相机。

（4）音乐《火车开了》。

教学过程：

导入：请后面小朋友的手搭在前面小朋友的肩上，坐上我的车跟我出发！（放音乐，教师带领幼儿走弯弯的路）。

——孩子们，看已摆好的椅子像什么？

——老师给你们准备了许多的东西，谁来说说这是什么？弯弯的地方在哪里？

让幼儿自由发言后并画出来。

2.我也会弯。

——教师与幼儿共同弯曲身体尝试多种造型的弯曲姿态。

你弯曲，我弯曲，我们能不能像机器人一样弯出有趣的样子照张相吧！

3.绳绕饶。

幼儿按照自己的玩法，自己尝试一下。

——一条彩带有好多玩法，两条，三条彩带绕在一起会怎样呢？

幼儿自由结伴，进行绳子组合。

结束活动：

——我们发现这么多弯弯绕绕的东西，有没有不能弯绕的东西呢？我们去找找吧！

弯弯绕绕的朋友教案

2.对弯绕的物体产生兴趣。

3.用绘画的形式来表现弯绕的物体。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

重点是寻找弯曲形状的物体，通过寻找弯绕物体的过程，可以使幼儿京戏的发现我们的周围居然有那么多曲曲弯弯的东西。难点是利用线描勾画自己想描述的弯绕的物体。

1.“弯弯娃娃”布偶一个。

2.教师与幼儿共同收集典型的弯绕形状的物品，如：香蕉、剥开了的橘子。

3.彩色笔、白纸。

——教师用导入语导入：“小朋友们，今天呀，我们班来了一位朋友，他想找他的朋友伙伴，我们一起把他请出来好吗？（教师以弯弯娃娃的口吻说：”我是弯弯，我是从弯弯王国里来的，我有许多朋友，可是我现在找不到我的朋友了，呜呜）。

——教师启发幼儿帮助弯弯找朋友，幼儿分散到教师各个角落里寻找弯弯的朋友。

——小朋友们，胡老师也找到了一个弯弯的朋友，我把他介绍给大家好吗？教师一边出示香蕉，一边讲述，“我是香蕉，我和弯弯一样，也是弯的”，讲述时，用手指顺着弯曲物体的边沿滑动，将弯的形状特点直观的表示出来。

——那么，老师现在请小朋友把你们手中的弯弯朋友介绍给大家，好吗？

——幼儿自由介绍自己找到的弯弯朋友，发展语言表达能力。

——幼儿绘画弯曲的物体，教师进行巡回指导。

——幼儿互相欣赏、介绍、评价作品。

——教师收集幼儿绘画作品，进行总结，再把它们送给来自弯弯王国的弯弯娃娃。

4.送弯弯回家。

——教师引领幼儿送弯弯和它的弯弯朋友回家，结束活动。

综观整个活动，动静交替，说做结合，既激发了幼儿利用各种感官、动手动脑、探究问题的欲望，又很好的发展了幼儿的语言表达能力，动手绘画能力，想象力和思维里，还潜移默化地培养了幼儿关爱他人，有同情心的积极情感。较好地达到了本次活动的主要目标。

弯弯绕绕的朋友小班科学教案

1、寻找弯曲物体的朋友。

2、对弯曲的物体产生兴趣。

活动准备。

1、教师与幼儿共同收集典型的弯曲物体的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剥开的桔子、电话线、蚊香、弯柄的雨伞、发卡、弹簧、毛线、铁丝、秤钩、晾衣架等。

2、多媒体课件。

3、幼儿与教师收集的物品放在筐中，摆在各组的桌子上，布置成“弯弯乐园”。

活动过程。

（一）开始部分。

利用音乐《去郊游》引入主题。

师：“孩子们，春天来到了，我们一起去郊游好吗”？

教师带领幼儿边听音乐边把幼儿带入活动室。

（二）基本部分。

（1）寻找桌面上的用品有什么地方是弯弯绕绕的，有什么作用？

如：弯弯的香蕉、弯弯的发夹、弯弯的秤钩、弯弯的桔子、弯弯的伞把、弯弯的晾衣架。

（2）幼儿自由介绍，教师随机梳理幼儿的语言。

如：弯弯绕绕的大大卷、弯弯绕绕的电话线、弯弯绕绕的蚊香、弯弯绕绕的毛线、弯弯绕绕的弹簧、弯弯绕绕的铁丝。

（3）教师利用课件小结，提升幼儿的生活经验。

如：弯弯绕绕的盘山公路是为了让人们与汽车爬起来更省力。

弯弯的月牙、弯弯的彩虹。

（1）除了生活中有许多弯弯绕绕的用品，看看还有哪些弯弯绕绕的植物？

（2）幼儿交流看到的植物弯弯绕绕的地方，有什么作用？

（3）教师小结：爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓级叶片上的“脚”向上攀援的.。牵牛花用卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长。西瓜藤、葡萄藤都是弯弯绕绕的，这些植物的生长、开花、结果都离不开弯弯绕绕的藤蔓，这些植物就是利用弯弯绕绕来更好的适应它们的生长。

（1）植物会弯弯绕绕的，你们有没有见过弯弯绕绕的动物呢？哪些动物是弯弯绕绕的。

（2）幼儿自由交流。

（3）利用课件帮助幼儿小结动物身体上弯弯绕绕的作用。

大象用弯弯的长鼻子卷木头、洗澡等。

小狗、小猫、牛、公鸡有弯弯的尾巴等。

（1）寻找我们身体上哪些地方是弯弯绕绕的？

如关节、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、肠子、血管等。

（2）幼儿相互寻找、讨论。

（3）游戏《去郊游》。

幼儿边听音乐，边表现身体的弯弯绕绕。

（三）结束部分。

幼儿在音乐声中结束本次活动。

活动反思。

通过直观的教具来演示进行对比从而让幼儿了解这些弯曲物体在我们生活中的作用及其给我们的生活带来很多方便。最后结合幼儿已有的生活经验让幼儿说说还见过哪些弯弯绕绕的朋友，拓展幼儿思维激发幼儿对科学活动探索的兴趣。

弯弯绕绕的朋友小班科学教案

活动目标：

1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。

2、喜欢小动物并感受帮助小动物的快乐。

活动准备：

ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。

活动过程：

小结：原来，动物们都有属于自己的衣服，有些动物的花纹是一条一条的，有的是斑斑点点的，有的是一块一块的，还有的是黑白相间的。动物花纹虽然形状一样，但是换了不同的颜色就成了另一种动物了，真有趣!

二、给小动物穿花衣。

1、听!是谁在哭啊?小动物们找不到自己的衣服了，你们能不能帮助它们。

2、幼儿操作，将花纹与动物匹配。

三、游戏。

设计思路：

动物是幼儿最喜欢交流的话题之一，在主题《动物花花衣》的开展过程中，孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物，交流自己喜欢的动物、交流看到的动物外形特征。

根据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动，旨在幼儿在观察动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究，在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物朋友的快乐。

活动目标：

1、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。

2、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。

3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。

活动过程：

1、导入。

导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物朋友?

过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。

2、找一样皮毛花纹的动物朋友。

过渡语：你们猜猜，这是谁?

(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)。

提问：这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁?

小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)。

梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测，听梅花鹿录音揭晓答案)。

小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。

(2)老虎(听老虎叫声)。

提问：听，这是谁来了?老虎身上的花花衣是怎样的?

小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。

提问：看，来了三位朋友，老虎会找谁做朋友呢?为什么?

小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。

(3)熊猫(出示竹子)。

提问：这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是怎样的?

小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。

小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。

总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的;有的是一条一条，条纹的;有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真高兴，谢谢你们。

过渡：你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。

3、游戏：找朋友。

(1)幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到招呼。

(2)游戏玩法，幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友。

第一次找朋友，交流：你找谁做朋友?为什么?

小结：找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。

第二次找朋友，验证、交流：你找谁做朋友?为什么?

(3)和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心，现在它们要回家了，我们和它们再见!

活动操作提示：

在活动的最后找朋友环节，教师可以在幼儿找动物朋友时较为随意地与结对找到朋友的孩子交流：“你找谁做朋友?为什么?”

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

一年级美术《绕绕涂涂》教案

教学目标：

1启发学生感受和认识物体的形状。2大胆用线涂出物体的形状。3体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学重难点：

大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学用具：

课件、粉笔、发箍道具、画纸、彩笔等。

学生用具：

绘画工具。

教学过程：

师：小朋友，今天蒋老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请看（课件出示小猫：喵，大家好，我是毛毛，请跟我来！）（课件出示：小猫玩线团）瞧，毛毛在玩什么？毛毛真会玩，它又调皮又可爱！老师也想和它一起玩，我要用魔法变身成为一只小猫咪，大家跟我一起念咒语：麻利麻利哄！（教师头戴小猫的发箍）师：大家好，我是蒋老师喵，我可喜欢玩线团了，谁想和我一样成为小猫咪？想要成为小猫咪可没那么容易，接下来我有几个问题要考考你们，谁答对了就能变身成为一只小猫咪。

（老师玩线团）我一会儿扯出一条，一会儿又扯出一条来，咦，这是一条什么线？（出示课件）指着“——”师问：这是一条什么线？生：这是一条横线（直线）。?（恭喜，你成为一只小猫咪）（出示课件）那这条呢？（~~）?生：这是一条波浪线。?（恭喜，你成为一只小猫咪）师：我们再来看一看，这又是一条什么线呢？（）你觉得它像什么？给它起个名字好吗？?生：……?师：看到你们为它起了这么多好听的名字，蒋老师也想给它起个名字，我叫它“螺旋线”，这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。

（板书课题：绕绕涂涂）引导学生齐读课题。

2、师：蒋老师现在是一只小猫咪，你们说小猫咪是怎么画画的？生：......3、课件：连一连小猫咪画了几幅画，谁能看出它们是什么？4、师：蒋老师还有个绝招，我可以不用眼睛看也能画画，你们信不信？生：不信。

教师示范。

师：其实除了画水果和小兔，我们还可以用这种绕涂的方法来画一画其他事物呢。这儿有几幅作品，我们一起来欣赏吧！（课件出示）?师：原来用螺旋线还可以画出这么多漂亮、有趣的画来，你们也想画吗？那好，现在就请大家用这种绕涂的方法，画一画自己喜欢的事物吧。开始！

师：“请小朋友们放下手中的笔，老师手中已经收集了部分同学的大作，大家要不要一起来欣赏一下？”可以请几个小朋友上台介绍自己的作品。

师：通过这节课的学习，你学会了些什么？?生：……?师：你们又掌握了一种新的绘画技巧，蒋老师真为你们感到高兴，希望大家以后能继续努力，更上一层楼！这节课就到这里，小朋友们再见！

弯弯绕绕的朋友小班科学教案

活动目标：

1.辨别不同的弯，用描述性的语言说明不同的弯。

2.体验用圈圈创造体验绘画的乐趣.

活动准备：

《弯弯绕绕》幼儿用书每人一本，铜丝每人一根。

活动过程：

一：引入。

1.出示一样弯的实物，提问。

t：这是什么？是什么样子的？小朋友你们在日常生活正看到过象这个一样，弯弯的东西呢？那现在啊老师要带小朋友去弯弯乐园玩一玩，看看弯弯乐园里有哪些弯。

2.看书，交流。

二：故事。

1.t：请小朋友门啊把书本合上弯弯乐园里到底有多少个弯呢？它们叫什么名字？我们还是一起来听听弯弯乐园里的小动物是怎么说的。

2.把书防在投影仪上，教师讲述，幼儿说到哪个弯就请全班幼儿用铜丝绕出来。

3.提问：你觉得哪个弯最有趣？为什么？

重点讲述螺旋弯，t：你为什么最喜欢螺旋弯？为什么叫螺旋弯？你觉得它象什么？

4.最后一起看书，教师带领幼儿完整阅读。

三：设计弯弯乐园。

1.t：小朋友都知道了这么多弯，老师也设计了一个弯弯乐园，小朋友想不想看一看呢？

2.出示范画：

t：弯弯乐园真奇妙，让我也来弯一弯，小小笔儿是汽车，嘟……向前开，向右转半个弯，转出个c字弯。

3.幼儿做画，在纸上画出各种各样的弯。

4.相互欣赏，介绍自己的弯弯乐园里有哪些弯。

弯弯绕绕的朋友小班科学教案

我们为了让孩子了解事物弯曲的丰富多彩而又富有变化的形态，告诉他们弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造，为什么有些东西要做成弯弯的，它有什么作用。因此我们为本次活动制定了以下三个教学目标：

1、寻找弯曲形状的物体了解其弯曲的特点，初步感知弯曲的多样性。

2、了解生活中常见物体弯曲的必要性及其给人们的生活带来的便利。

3、激发幼儿探索的欲望。

为了实现这三个教学目标，我们为幼儿准备了各种各样弯曲的物体，整个活动流程是这样的首先利用直观教具，弯弯娃娃引起幼儿兴趣，引出关键词弯弯的朋友，同时也是为下一个环节寻找弯弯的物体作好铺垫，接下来是第二环节，寻找弯弯的朋友，这里我们主要是围绕第一个目标而开展的，这里我充分调动幼儿的各种感官，通过眼睛看，看看你找到的弯弯好朋友是谁、用嘴巴说，说说它是怎么样弯的它的弯像什么？、用手画，你能把它的.弯画出来吗，让幼儿说出弯曲的特点，感知弯曲的多样性，最后小结说出哪些是自然弯，哪些是人为弯，为什么有些东西要把它做成弯弯的，很自然过渡到第三部分，了解物体弯曲的必要性及其给人们的生活带来的便利，这也就是我的第二个教学目标，这里我采用的教学方法是直观演示法、对比法、实践法，通过直观的教具来演示进行对比从而让幼儿了解这些弯曲物体在我们生活中的作用及其给我们的生活带来很多方便。最后结合幼儿已有的生活经验让幼儿说说还见过哪些弯弯的朋友，拓展幼儿思维激发幼儿对科学活动探索的兴趣。

反思：整个活动下来我感觉在第一环节孩子们过于的兴奋，在活动的第二环节老师没有关注到全体幼儿的反应，也没有关注到每一位幼儿所拿到的弯弯的朋友是谁，导至有一些特殊的弯没有讲到，第三环节我认为是最为满意的，幼儿通过直观的方法了解到弯的作用。最后拓展幼儿的生活经验我觉得指导的不够，幼儿对生活中的弯还是知道的不多。