生活与智慧的碰撞（专业17篇）

优秀作文的篇幅要适中，既能充分展开论述，又不至于啰嗦冗长。小编为大家整理了一些优秀作文的范文，希望对大家的写作有所帮助。

考研与工作生活的碰撞

智慧生活作文

智慧是人类进步的阶梯，智慧是解决难题的桥梁，《三十六计》会教我们使用智慧。在战争时代，人们总会听到一句话：胜败乃兵家常事。当然，如果使用智慧取得胜利的话，那是的。但如果失败了，我们还能够使用智慧使失去的事物达到最少，这是一种智慧。虽然现在不是战争时代，但生活中时时会出现智慧：如果别人出了一道难题，你一时答不出来，就该出一道更难的题，这更是围魏救赵，如果你和别人正在谈你不熟悉的方面，你就把话题转到你熟悉的`方面，这会使对方张口结舌，对方正是中了你的调虎离山之计。听了下面的故事，大家就会了解智慧的重要性了。

在芝加哥有一位仁慈的皮货商人，一天，他到大街上散步，看见一个身上穿的破破烂烂的中看男子正在贩卖一些二手皮鞋，他十分可怜那位中年男子，便停下来和他谈天，想以此安慰安慰他，这个聊才知道那位男子十分会做生意，可生意就是红炎不起来，那个商人灵机一动，想出了一个好办法，他临走时给了男子二百美元，并对他说：“你和我一样，都是商人。那位商人用了打草惊蛇之计，使芝加哥，又多了一名的皮货商人。只要好好使用智慧，就会改变命运。

智慧生活

无论人们怎样麻木地享受着科学带来的种种便利和舒适，科学的发展仍然像氢和氧在一齐那样燃烧着发出耀眼的光芒，照亮你的眼睛，让你惊叹不已。并且科学的成果仍然像氢和氧化合的生成物水一样，滋养你的生命。使你深刻感受到：科学让你的生活变得那么好。

科学改变了我们的生活方式，每一次的科技进步，都给我们的生活带来了巨变，科学技术的展使人们的生活更加方便、快捷、舒适。科学改善了围的生态环境，保护了生物的多样性，使我们生活在更为丰富多的世界里。

科学促进了时与太空时的发展。的发明是通信技术的一次飞跃，到这天，电脑，尤其是互联网，已经进入了我们的生活，人们的沟通变得越来越方便和快捷了。

在来说说航天技术吧，航天技术的发展圆了人类的宇宙飞天梦。它不只是改变了人的事业和思想，而且改变了人类的生活方式，探索未来生活的各种可能性方面也显示出了日益重要的作用。

为了保护地球家园，为了让人类生活在更清洁、更健康的环境中，人们利用科学节约能源，使地球得到了综合利用，并建设节约型社会，大力开发新能源，推广节能新技术，使人类在地球这个秀丽的大家园上更长久地生活下去。

此外，科学还提高了人口素质，构筑人类健康“四大基石”：合理膳食，适量运动，戒烟限酒，心理平衡，塑造现科学健康人。可见，科学在极大程度上改变了人类社会，使人类的生活更加精。

这天，我们的生活发生了日新月异的变化，但人们对科技进步和改善生活的要求是无止境的，人类更加重视科学的创新与发展，所以，别把科学想的那么遥远，科学就是我们的生活；也别把科学看得那么神秘，我们每一个人都是科。科学要的就是好奇，科学的基本特征就是探究和创造！

此刻，我们没有理由不相信科学，科学技术的迅猛发展将百分百用于造福人类、造福自然、造福世界，朋友，起来吧，让科学绽放最秀丽、最纯粹的光！

智慧生活

决定生活是否有智慧，不管生活处于什么“状态”，决定因素都落在了生命处于什么“心态”。对于物质上匮乏的人来说，他们需要学会自信、用心、行动；对于物质丰盛的人来说，他们需要学会盈而不迷，学会谦虚、真诚、平静。不同的“状态”其实是不同“心态”的结果，其中一种“心态”是自信与慈悲，这种心态能容纳所有的正负能量事件而不受他们的影响，这种心态十分自信对于“状态”的呈现、创造规律的把握。我们并不缺乏智慧，我们只是误会了智慧。

我们的每一刻的存在都是值得感恩的，我们以“完美的方式”呈此刻整个物质宇宙里，与整个宇宙能量是混元一体的，每份存在都是宇宙中的完美呈现。并且最重要的是我们其实还具有创造力，透过我们的想象、行动，则结果便会呈现。在感恩的同时，这也是一份极强大而低调的自信，能够为我们成就梦想。我想没有什么生活比“活在梦想的创造人生中”更让人富有多姿的好处了。

生活，或者能够是智慧的作品。

我们除了是身体上物质上存在，更是宇宙的一种意识上能量上的存有。人类对此一向在争论，但是它的本质就是如此。争论与本质的区别就是：争论是“推断辩论”、“可证明的”、“可描述的”、“可文字记录的“、“可测量的”，本质是需要亲自用心去感觉与领悟的我们找不到这宇宙中最完美的，因为所有的存在、存有都是完美的、统一的假若重拾生命的自信与智慧，我们的整体社会环境便能呈现出与人类礼貌对应的“秀丽家园”。

我想，生活也是完美的无论它是什么“状态"，反应的只是我们的“心态”。

生活的智慧作文

面对生活，将你的乐观、自信与自强永远设为桌面，将你的欲望与胆怯丢进回收站，将你的“知足常乐”放进收藏夹，最后新建一个文件夹，在这个空间释放你自己，把你的价值最大化，发挥你无尽的想象，为生活添彩。最终你会发现这些就是你的金钥匙，你早已找到生活的智慧。

那个背影永远让人羡慕，让人觉得他很幸福快乐。最是那“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活，让我们看到陶潜豁达的心胸和那双善于发现的双眼。我们深知，陶渊明仕途坎坷，厌恶官场的喧嚣，不愿与世俗同流合污，只钟情山水，踏上隐居之路。

在他的心底快乐早已被痛苦淹没，但他并不悲观，而是寻觅身边的美，发现快乐的存在，即使是悲凉的深秋，他依然漫步篱下，欣赏南山风光。他以乐观的心态和善于发现的双眼向我们诠释了“生活的智慧”。海伦凯勒，提起这个名字，真的很让人震憾。生活给她重击，她却以微笑面对，微笑着去做每一件事，为她的每一次进步和成功微笑，她所想的是“假如给我三天光明”……从不会说话到会说七种语言，这是历尽怎样的艰辛，旁人只有羡慕与佩服，而其中有多苦，只有她一个人知道。

难道这样的人生就到处阴霾了吗?再多的冰霜，也被她的微笑熔化，她的一腔热情感动了生活，感动了生命，她的自信自强和那种“知足常乐”的心态浇灌了生命之花，绽放缤纷的色彩，渲染了生活。

古今中外，多少人用实际行动诠释了生命的智慧，生活是否绚丽多姿就看你选择了一种怎样的过法。还记得“西单女孩”吗?街头的卖唱，街头的演绎，也许很多人并不看好她的未来，但她在努力创造自己的价值，自己快乐，满足就够了。能撑起自己的一片天空，陶醉其中，这就够了，它并不需要物质的牵绊，也不需要他人的评价。

生活本是一张洁白空荡的纸，平淡。我们所谓的一切酸甜苦辣，其实都是自己制造的。生活是什么颜色，自己画，是什么味道，自己添。所以生活需要智慧，用这把金钥匙寻找更多的幸福。

生活的智慧作文

在自然的舞台上，各种生物以其独有的方式向人们诠释着真谛。其实生活充满智慧。

秋高气爽时，站在一片金黄的田埂上，在金浪滚滚的稻田中，你看，越是饱满的`稻子，越是把头垂向大地。漫步在一片葱翠的树林里，鸟鸣声悦耳动听，偶然发现几株漂亮的磨菇静静地站在路边，这时禁不住诱惑的人们可能会把它们摘下来，可是，他们却不知道这些有着美丽外衣的小东西却是可怕的毒药。看事物不能以貌取之，本质才是最重要的。

花儿以其美观的外形、丰富的色彩，成为人们赏玩的对象，当人们为花朵斑斓美丽所陶醉、神往时，孰不知花朵之所以会有如此丰富的色彩，最主要的目的是吸引蜂蝶来传粉，而越艳丽的、越罕见的色彩越能吸引蜂蝶。花儿为了生存都知道竞争，在今天这个竞争激烈的社会，要想被人重用，就要敢于展示自已的聪明才智。

美丽的新娘，若缺少钻石戒指就会减少一分光彩，钻石之所以光芒四射是因为经过了不断的打磨，给钻石磨成的面越多，光芒就会越璀璨。只有经过打磨，钻石才能如夜空的星辰一般耀眼。人也是如此，只有经历磨砺才能创造辉煌的人生。

高大挺拔的竹子，笔直立在大地上，人们惊叹它的壮观，却不知当初的竹笋要经过怎样艰苦的奋斗才刺破大地的封锁，钻出地面。如果没有竹笋破土而出的痛苦，就没有竹子屹立大地的可能。人生是一首优美的乐曲，那么痛苦就是一个不可缺少的音符。没有痛苦的人生乐曲就会缺少波澜。

浩渺无垠的天空是鹰的舞台，但鹰不是生来就擅长飞翔，而是因为在鹰出生后不久母鹰会把孩子从悬崖上扔下，能在危机时刻振翅飞起的就会成为日后天空的主人，不能飞起就会永远沉睡崖底。试想，若没有“狠心”的母鹰，小鹰不会那么快学会飞翔。父母只有对孩子严格要求，才能让孩子飞得更高更远。

大自然是一本教科书，只要仔细品味生活，就能得到无穷的智慧。

生活与智慧的碰撞作文字

生活是什么？不知多少次我暗暗的问自己。他是一个魔法师，让世界变得曲折离奇，让世界处处呈现奇迹，他是一杯神奇的酒，懦弱者麻醉了自己的灵魂，勇敢者却用它庆祝自己取得胜利。

学会坚强。

在生活中，我学会了坚强。有一次晚饭过后，我出去散步。由于刚才下了一场大雨，地面很滑，我走在水泥路上。我没有注意天气的变化，马上下起了牛毛细雨，路面越来越滑，我着急了，就赶紧跑回家。谁知道？在路上，我摔了一大跤。眼泪已经在眼角徘徊，但我不能哭，因为我要学会坚强，坚强的人长大后才会干出一番大事。

学会助人。

有一次，我去外婆家，在公交车上，已经没有座位，我站着抓牢拉杆，头还在铁杆上碰了一个大包。过了一会儿，一位姐姐让我坐，她说“这么小的小孩，怎么能站着，多不安全。来，我让你坐，反正我也要下车了。”我谢谢了那位姐姐。在第二站时，上来了一位孕妇，她看看没有座位，就准备拉杆。我站了起来，走上前去，扶着孕妇走向了自己的座位。只听见那位孕妇说：“谢谢你，谢谢你！你真是个好孩子！”我不好意思得说：“姐姐，不用谢，这是应该的。”在生活中，我学会了助人。

学会勇敢。

有一次，我们班的舞蹈老师选我和班里的几位同学去跳集体舞。我很紧张，因为那是我第一次上舞台表演节目。舞蹈老师对我说：“没关系，你要勇敢，不然以后胆小如鼠的怎么办？”我听了，心里想：我一定要好好练习舞蹈，报答老师。从那以后，我就拼命学习舞蹈。后来，我在舞台上一点儿也不紧张，而且也跳得非常好。我赢得了自己的开心和老师的欢心。

学会主动。

有一次，上数学课要带尺子。我晚上回家买了尺子，可是第二天竟然忘了带。我特别着急，因为下午那是一场特别的考试，期中考试。我的好朋友只带了一把尺子，那是她妈妈送给她的礼物，上面有小熊的图案。我去问他借，她想把尺子折成两段，但又舍不得。后来，她还是给了我一半。这把尺子，我现在还留着，因为它的意义非常重大。

学会微笑。

老师微笑地对我说：“相信自己，你能行！”或许，就是这个甜蜜的信任的微笑，这句温馨的话语，使你放下了沉重的包袱，带着满腹信心，轻松上阵。有人说：“要笑着面对生活，用心的眼光看待生活，用新的思想追求生活。”这句话妙极了。是啊，我们要有乐观的态度，不能与悲观常伴。面对生活，以平常心对待。

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智慧生活

从灰尘的物理特性来看，灰尘是固体杂质，形状多不规则，大多是有棱角并带有灰、褐、黑等色彩，且具有吸水性。当空气中有超多灰尘，且相对湿度到达必须程度时，水汽即构成水滴，所以灰尘易被水湿润，也易吸附水分。

再看其化学特性，灰尘的成分比较复杂，它有时会带给导致降解的酸根和金属离子。有些灰尘本身就带有酸性或碱性，例如硫酸烟雾、光化学烟雾就具有酸性，金属氧化物等微粒具有碱性。另外灰尘中的飘尘由于粒径小，表面积非大，因此它们的吸附潜力很强，能够将空气中的有害物质吸附在它们表面，而呈酸性或碱性。灰尘中往往内含粘土等物质，会吸收空气中或档案制成材料中的水分，使其发生水解反应，分解出胶粘状的氢氧化铝。

灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看得见。灰尘的主要来源是土壤和岩石。它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。这些颗粒和其它有机物颗粒一齐在空中飘浮。它们在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

搞笑的是，尘粒还有个「怪脾气」，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而「喜欢」吸收光波较长的其它色光。由於下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的。假如大气中没有灰尘，天空将转成白茫茫的一片。

灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气，务必依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气到达饱和时，分散的水汽便依附灰尘而构成稳定的水滴，能够在空中长时间地飘浮。假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能构成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。假如地球上的水越来越少，最后完全乾涸，生物就不能生存。此外，由於这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如空气中没有灰尘，大自然将多单调阿！

灰尘的作用告诉我们，任何事物都有它的两面性，即使是一些被人们看成是「废物」的东西，往往也有其不容忽视的存在价值。正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

生活与智慧的碰撞作文字

生活中，有许多不起眼儿的东西，却发挥了很大的作用，人们都说仙人掌能挡辐射，可你想过没有，这是为什么呢？车轮它为什么是圆的？为什么在镜子里的字是相反的呢……这一连串的问题令我百思不得其解，就让我们去接近生活，去观察、发现吧！

近期我才发现到仙人掌可以帮助人体尽量少地吸收电脑所释放出的辐射。因为仙人掌是在日照很强的地方生长，所以吸收辐射的能力特别强。网络上传仙人掌可以减少电脑辐射得的'传言，说明仙人掌生活在日照很强的地方，因此吸收辐射的能力特别好，仙人掌吸收辐射的能力比其它物种优异。

车轮是圆的，可以保证它运动轨道的平稳。假如是方形的、三角形的，或者是其它多边形的，甚至椭圆形的一动起来就一高一低，车子就不能保证平稳啦。车轴当然要安装在圆心位置啦。如果不是装在圆心，那么它运动的轨迹也变得不再是圆形啦。

人在镜子里与字在镜子里道理是一样的，无论是人还是字在镜子里面的像都是左右相反，上下一致的。人在镜子里是面对面的，那你仔细看下镜子里面和你自己的左右方向就知道了左右相反的字在镜子里是相反的，由于你的出发点是从第三者出发，所以很容易发现。

听了我的解释，你现在明白了吧！生活中，还有许许多多的例子，正等你去观察发现呢！

智慧在碰撞中生成评同课异构《艾滋病小斗士》

《艾滋病小斗士》这篇课文主要讲了南非儿童恩科西一边顽强的和艾滋病作斗争，一边呼吁全世界尊重、爱护、帮助艾滋病患者的真实故事。课文从“小恩科西的不幸遭遇”及“小恩科西与艾滋病做抗争”两个方面表现了小恩科西顽强、乐观、坚强的优秀品质，给艾滋病患者（特别是儿童）树立了榜样，同时也唤起了社会对艾滋病患者的关注和爱护。

本文的教学目标主要是：通过品味语言文字感受小恩科西的不幸遭遇，和他对艾滋病患者的帮助，引导学生正视艾滋病患者，激发学生对艾滋病患者的同情，学习恩科西和厄运作斗争的顽强品质。

在教学的一开始，我请学生自读课文在文中做批注并思考：人们为什么称恩科西为艾滋病小斗士呢？课后毛老师在评课时建议我可以在研讨这个中心问题之前，先作一番铺垫：引导学生先从文字中读出小恩科西所遭遇的种种不幸：身患绝症、幼年丧母、遭人歧视、受人排斥；再让学生谈谈，如果你遭遇了这种种不幸，会有怎样的表现（相机理解：悲观消沉）。在学生对恩科西的不幸有了较深刻的感悟后，再引导他们读课文，想一想面对这种种不幸，恩科西是怎么做的？人们为什么称他为艾滋病小斗士？这样学生对中心问题的理解感悟会更深入。

后来我也进行了反思，我提出这样的问题，是熟读了课文，钻研教材，在备课时提炼出来的文章主线，但是对于学生来说只是在预习后的一次再阅读，范围如此大的问题在学生上课伊始拿出来显然有些突然。对于一些学习领悟能力比较强的孩子来说也许还行，但中低档学生显然就比较吃力了。

第二，我在让学生想象，“恩科西面对病魔，他会怎样与病魔作斗争”这一问题的时候。应该在指导学生朗读和感悟人物精神之前问，这样更利于学生对人物精神的把握和朗读时情感的处理。另外在教学中我在语言训练方面训练点比较少，毛老师也建议可以关注一下“接受”和“爱护”的表达顺序。我想这就是对语言文字的把握方面，在练习中也有对“接受”和“爱护”的顺序位置的问题，我想如果在课上能进行渗透讲解，那么孩子们在完成作业的时候会更得心应手。这其实也反映出我在钻研教材的时候还不够深刻细致，以后一定要先看看书后的作业以及《天天练》、《补充习题》上的练习，有机进行穿插。

交互式电子白板以其多种功能在小学语文课堂教学中被逐步普及和推广，作为推进教学互动的有力媒介成了小学生学习语文的兴趣滋生点、情感催化剂。交互式电子白板还为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具。现结合教学实际来谈谈交互式电子白板在小学语文《艾滋病小斗士》一课教学中的运用和思考。

一、知识呈现多样化。

信息技术与课程整合后，将原来的教师直接的口授讲解传授单一的知识呈现途径，转变为由多样化的知识呈现途径，教师可以通过信息技术将课程内容传授给学习者，知识传授途径的多样化，带来高效的学习效果。

1.根据课堂推进呈现资源更灵活。

上课时充分依据学生生活境遇、认知水平、课堂交流等情况对资源运用的时间、数量、次数灵活运用资源，为有效教学提供了便捷。如：在线字典对“斗士”的词语解释；选词填空（  ）的艾滋病；交流重点段落的出示。以这种灵活的形式做成课件以供使用，突破了以往课件封闭的，死板的，不可逆转的不足，使课堂推进更流畅，更机动，更开放。

2.利用白板功能展现资源更有效。

利用电子白板的探照灯功能、幕布功能、匹配功能集中了学生的注意力，突破了知识的重难点。如：幕布功能出示本课重要人名及相关信息，让学生在读准读通的基础上发现联系，合理匹配，在短暂的两分钟内就了解了本课的主要人物及其人物信息，带来高效学习效果。在理清恩科西短暂一生时，用探照灯的形式出现，聚集每一时段人物的不幸的同时，最后又整体把握了文本的倒叙的写作方法和首尾呼应的结构。

二、知识来源多途径。

信息技术与课程实施整合后，单一的由教师作为知识来源的局面被打破，知识来源多层面。有在线网络知识、课前阅读知识、日常生活经验、课堂生成资源等。如：学生通过课前预习初步了解了艾滋病的相关知识；在课堂上又通过数字资源中获取艾滋病相关知识，使其知识储备更全面。在此基础上，学生根据自己的社会经验，运用投票器通过课堂的当堂选择艾滋病患者在社会上的糟遇，从而发现社会对艾滋病人的偏见，达到最终的学习目标。

三、媒体作用多转变。

传统的媒体，主要是强化功能，对于课程内容和学习方式等方面没有产生作用，信息技术与课程整合后，信息技术由作为教师讲解的演示工具转变为教师活动的体现者和学习者的认知工具，媒体作用发生变革。

1.创生情境，以趣激学。

电子白板为学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料,创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境和社会情境。如让学生感受艾滋病可怕时，用触目惊心的病者图片震撼学生。在感受恩科西与社会偏见作斗争时，引用其在国际艾滋病上的现场录相，微弱的声音感动学生。这种以超语言、超文本辅助外语教学的形式使师生、生生之间的信息交流变得更丰富生动。

2.直面问题，遐思生趣。

如今电子交互式白板走进了课堂，除了有它所带来多媒体的功能之外，有了更强的优势。教师不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，一些同学也不会因为教师在讲台的走动和时间的延迟、冗余信息传递，而造成注意力分散甚至是破坏对知识内容的关注和理解。如在感受九岁恩科西上学受拒引起的轩然大波时，让学生展开想象当得知恩科西要入学，同学们、老师们和家长们的表现会怎样，从而体悟出社会对艾滋病的误解和对患者的偏见，同时又学会了“轩然大波”的词意，也为下文感知斗士精神作了情感铺垫。

电子白板的资源无限，只要老师们时时做个有心人，在教学中善于发现，善于创造，合理开发利用白板的细小功能，定会给我们的教学带来更多意想不到的惊喜。

《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。本组课文的主题是“无私奉献”，《艾滋病小斗士》是本组课文的最后一篇，在单元教学中起着承上启下、巩固运用的作用。

课文讲述了南非黑人儿童恩科西身患艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心与他一样患病的艾滋病病人的动人故事。全文条理清晰，重点突出，描写具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体，为启迪学生的思想智慧、丰富学生的语言积累、提高学生的语文素养提供了很好的凭借。

在教学本课中老师事先查找资料，了解艾滋病。然后注重情感的感染。要想使学生被课文中的主人翁恩科西感动，首先作为授课老师先要被感动。带着饱满的情感带着学生走入文本，抓住课题为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”进行展开。你认为什么人可以称为“斗士”。学生踊跃回答。通过老师的范读、指名读等方式让学生抓住文中的相关词语和句子进行理解、感悟恩格西的“不幸　、　顽强　、　抗争”。了解恩科西是如何与社会偏见作斗争和如何呼吁人们一同关心其他艾滋病人的，从而加强对“斗士”的深层理解。最后引出关注艾滋病防治问题的国际性标志——“红丝带”，增长知识，了解它的象征意义。

课后加深对课文的理解的拓展。“你还认为那些人可以称为斗士”，顿时教室沉静下来，我把张海迪、海伦·凯勒的故事讲给学生听，让他们知道那些勇于与困难作斗争的人都可以称为“斗士”。“我们怎样也能成为小斗士呢？”学生的思路涌动起来，他们分别从面对困难和挫折去谈了自己的看法。

《艾滋病小斗士》这一课的教学,除了要让学生去感悟恩科西的精神以外，而且要让学生对了解艾滋病防治方面的知识,知道它的传播途径，从而学会保护自己，关爱他人。

回顾整堂课，存在着诸多不足。其实我的感情还可以更加投入一点的，在评价学生方面我的语言不够丰富多彩。对于学生的朗读，回答问题，没有给出恰如其分的评价和鼓励。不过，不管得与失，对我来说都是一种收获，都让我成长了。

这次教研活动我收益非浅，使我在原有的基础上也有了一定的提高，这说明凡事都在发展，我也会不断鼓励自己，用取得的收获增强自己的信心，用发现的不足和老师们提出的宝贵建议作为自己对教学的理想，化作前进的动力。我要将它作为一个新的起点，不断钻研新教材，不断改进教学方法，更上一层楼！

智慧生活

想必前段时间的3d打印机大家都有所耳闻。它不仅可以“打印”出一幢完整的建筑，并且该技术可用于珠宝，鞋类，工业设计，建筑，工程和施工，汽车，航空航天，牙科和医疗产业，教育，地理信息系统，土木工程，和许多其他领域。它的工作原理是：把数据和原料放进3d打印机中，机器会按照程序把产品一层层造出来。打印出的产品，可以即时使用。拥有了它，你可以不但可以吃上美味的食品，穿上合身的衣服，住上舒适的房间。这全都是高科技带给我们的。

如果你认为这离我们的生活还有点儿远，那么智能机器人你总该听说过吧！现在的智能机器人可真是五花八门，无所不能啊！我们人类会做的洗衣，做饭，唱歌，跳舞，对它们只是小菜一碟；工厂的脏活累活照样难不倒它们；人们办不到的，它们也会，到深海寻宝，到荒漠考察等，为我们的生活做出了无穷的贡献。

当然，那些高科技对我们小学生来说有点深奥，我们只有努力学到更多的`知识才能更好的用我们的智慧创造美好的生活。其实，我认为环保也是一种，我们要合理的利用有限的资源为我们创造的生活。比如说我们每天要用的纸，一面写完了就可以在反面再写。一本本子快写完了的时候可以把剩下的几页留着打草稿。我曾经看见过一个公益广告：一棵又一棵的树被砍了，做成了书，但是，有些人，买了书，翻了几页就随手丢掉；有些人本子上写了几页就扔掉，导致树木被过度砍伐，号召我们行动起来，保护植被。

除了节约用纸，还有节约用水呢！虽然我们宁波并不缺水，但是前段时间的干旱还是让我们心有余悸。看到每天的晚报上的新闻，我很着急。幸亏有台风缓解了我们的旱情，要知道在这个世界上还有很多很多的小朋友是生活在干旱中，他们可没我们这么幸运，每天喝不到干净的水。

如果你认为，这些又如何算得上呢？那我认为你错了，如果我们连最基本的生活小事都做不好的话，那还谈什么。我们要从细节做起，开始我们自己的。

智慧生活

读书，可以增长我们的知识，开阔我们的视野，扩大我们的知识面，激发我们对学习的兴趣。有了书，就多了一个朋友，多了一个知己。在难过、烦恼的时候看一看书，可以舒缓我们的心情，是我们沉醉在书里。书里的人笑，我也笑，书里的人哭，我也哭，到了忘我的境界，不去管尘世间的事。

书，犹如一片汪洋大海。书的种类多得是，我们不可能一一读完。读书，不能只读同一个种类的书，想获得更多的知识，就要读各种类型的书，这才可以提高我们的水平。人在世上，一定要多一些时间留给学知识和修养，仿佛给自己留下了一处纯净、安静的地方，可以与大自然心贴心地谈会儿话。

凯勒曾说过：“一本书就像一艘船——带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋。”是啊，学问是一切前进活力的源泉。我们要在知识海洋里求知更多的知识，有了知识，长大以后我们才能为国家出力。

要问书是什么？喜欢喝酒的人说书是一壶美酒；爱好品茶的人则说书是一杯上等的茶。书，可以满足人们的精神需求。高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”

让我们以阅读享受吧！

智慧在碰撞中生成评同课异构《艾滋病小斗士》

1、能正确,流利,有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。

【教学过程】。

一、复习巩固。

1、今天我们继续学习第十五课，再一次走近这位艾滋病小斗士。齐读课题。

2、艾滋病小斗士是谁？

恩科西是南非的一名儿童，在他短暂的人生中遭遇到了哪些不幸？

【过渡】恩科西面对不幸是怎样做的呢？为什么称他为“艾滋病小斗士”？请同学们自己默读5、6、7自然段，思考这两个问题，画一画相关语句，写一写自己的感受。

二、学习课文。

1、交流，学生读一读自己所画的语句，并谈谈感受。

2、出示幻灯：

恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。

4、师：一般的人如果面对如此重大的疾病，或者突然遭遇了不幸，会怎样？

学生充分说。

生答。（心理很平静，没有顾虑）。

5、“你能想象一下恩科西是怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病的吗？”

生想象回答。

师：他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。

（板书：一边……一边……）。

从这段话中你读出了什么？（顽强、坚强、勇敢、乐观、积极的人生态度）。

指名一人读，捧书齐读。

6、他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：（出示幻灯）。

要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。

学生齐读。

学生答。

师小结：他这样做当然不是为了自己的荣誉，他是为了关心艾滋病人，正因为他自己深受艾滋病的毒害，所以他才有如此切身的体会，他才会不遗余力地为艾滋病人呼吁！他的声音是纤弱的，然而他的声音却是有力的！让我们再次向恩科西那样，不断地向世界呼吁：

要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童！

7、师：2000年7月，小恩科西参加了在南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。（出示小恩科西在大会上的图片和说的话）穿着一身小西服的恩科西站在主席台上，用尚显稚气的声音，向数千名与会代表讲述了母亲被艾滋病夺去生命，而自己也感染上了病毒的悲惨遭遇。他说：

“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。”

他还说：

“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”

师：科恩西为什么会有这样的一番发言？

这与他自己的亲身体验有密切的关系。他一出生就携带艾滋病病毒，母亲也被艾滋病夺去了生命。在生活中，他们处处遭到别人的歧视和排挤，正因为恩科西能如此深刻地感受到人们对他的歧视，他才会如此诚恳地说：（生再次齐读恩科西的话。）。

“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。”

“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”

生想象回答。

师小结：听了同学们的发言，我仿佛看到了一个让人倍感温馨的画面：政府开始向病人发放药物，人们向艾滋病人伸出了友谊之手，用自己温暖的怀抱拥抱艾滋病儿童……多么令人欣慰和感动啊！

8、师：尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。他说：（板书：尽管……但……，出示幻灯，生齐读。）。

等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。

师：读至此，你有什么感受？

生答。

师：真是让人肃然起敬！令人悲伤、难过。多么无情的艾滋病！多么可亲可敬的小斗士！

回顾板书，作小结：恩科西得知自己的病情后，不是——，而是——，他一边——，一边——。尽管——，但——。这样的人，当然无愧于“艾滋病小斗士”的光荣称号！

三、尾声。恩科西是面对灾难时的榜样。

1、师：虽然恩科西是坚强的，是勇敢的，但病魔却是无情的。（出示幻灯）2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这天，被艾滋病折磨的体重不到10千克（20斤）的小恩科西终于静静地离开了人世。

指名读第八小节。

从“静静地”你感受到了什么？（勇敢、不惧怕死亡）。

“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，他走的那样平静，那样坦然。6月1日，当全世界的儿童都沉浸在节日的喜悦中时，他已悄悄地走完了自己的人生，他的死引起了世界上许多人的关注。

2、（出示联合国秘书长安南的话）安南感叹：

人类与艾滋病的斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。

虽然他的身体是虚弱的，声音是纤弱的，但是他的骨子里是坚强勇敢的，他的发言震撼着人们的心灵，这样的声音怎能不勇敢！

3、（出示）南非前总统曼德拉痛切地说：（生读）。

“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”（板书：榜样）。

4、人类面临的天灾越来越多，像非典、禽流感、癌症、白血病、心脑血管病等，恩科西的顽强不屈，给所有的患者做出榜样。今天，英雄的恩科西虽然离我们而去，但，他那震撼人心的呼喊，时刻响在人们的耳边，留在人们心中。世界开始行动了，联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天，红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。

7、简介“红丝带”（投影）。 。

大家想想，红丝带有什么含义？（投影）。

8、同时，各国人们都在身体力行，关心着艾滋病人。（投影）。

a、联合国秘书长安南、国家总理等一些领导人，都到医院看望艾滋病人，并与他们亲切握手、拥抱，并与病人共进午餐。

b、许多青少年学生也纷纷加入了关心艾滋病人的行列。三、总结全文：

学了课文，你有哪些收获？

我们认识了与艾滋病顽强抗争，不断呼吁人们关心、爱护艾滋病病人的小斗士――恩科西。一个人究竟该如何面对各种灾难，恩科西为我们做出了榜样。同学们从他的身上学到了坚强、乐观、助人，用这样的方式面对各种意想不到的灾难，我们就一定能战胜自我、战胜灾难！

15、艾滋病小斗士         榜样。

不是……而是……。

恩科西   一边……一边……  顽强、勇敢、乐观、积极。

尽管……但……。

【教学反思】。

在教学本课时我注重情感的感染，事先查找资料，了解艾滋病，然后布置学生查找资料，了解艾滋病。要想使学生被课文中的主人翁恩科西感动，首先作为授课老师先要被感动。带着饱满的情感带着学生走入文本。

抓住课题中的“小斗士”导入新课，你认为什么人可以称为“斗士”。学生踊跃回答。揭示课题后引导学生质疑，对学生的问题进行小结，带着这些问题来学习课文。通过老师的范读、指名读等方式让学生抓住文中的相关词语和句子进行理解，感悟恩格西的“不幸、顽强、抗争”。了解恩科西是如何与社会偏见作斗争和如何呼吁人们一同关心其他艾滋病人的，从而加强对“斗士”的深层理解。最后引出关注艾滋病防治问题的国际性标志——“红丝带”，增长知识，了解它的象征意义。

如果时间允许的话，还可以进行课文理解的拓展。“你还认为哪些人可以称为斗士”？顿时教室沉静下来，我把张海迪、海伦·凯勒的故事讲给学生听，让他们知道那些勇于与困难作斗争的人都可以称为“斗士”。“我们怎样也能成为小斗士呢？”学生的思路涌动起来，他们分别从面对困难和挫折去谈了自己的看法。

《艾滋病小斗士》这一课的教学,不但除了让学生去感悟恩科西的精神以外，还让学生科学地认识艾滋病,知道它的传播途径，从而学会保护自己，关爱艾滋病人。

生活智慧格言生活智慧的名人名言

“厄运通常都是由愚蠢招致的，对于那些倒运的人来说，特别容易产生连锁反应。所以即便对于小恶也不能开门，因为门外潜伏着更多的大恶。这里的窍门是要知道该扔掉什么牌。坐在你面前的赢家手里最不起眼的牌也比你这输家手里最好的牌要重要得多。如果有了疑问，最好去结交那些聪慧谨慎之人，这些人或迟或早会走运的。

让人人知道你善解人意。

如果你是别人的上司，上面这一条尤其重要。有了它，君主就容易获得众人的好感。做人主有一个好处，就是比任何其他人都更便于行善。所谓朋友无非是那些能够帮助你做事的人。有的人就是故意不想讨好别人，倒不是因为讨好别人是件麻烦事，而是因为这种人脾气乖张、硬闹别扭。在一切事情上，他们都要和人神共守的交际准则相矛盾。

万事须求脱俗。

品味当然更须脱俗。不愿媚俗的人可谓明智极了。细心谨慎的人从来不轻易为世俗的掌声所俘虏。有的人好虚荣就如仰人鼻息的变色龙一样，情愿吞食众人吐出的浊气，却不肯惠顾阿波罗的和煦轻风。在见识上也不要有从众心理。对于庸众创造的奇迹无须津律乐道：那不过都是些下三流的东西而已。庸众所崇拜的东西多半是些流行的愚蠢事物，对于高妙的真知的见他们反倒不会重视。

要刚正不阿。

要坚定不移地和理智为伍，绝不要因为意气用事或慑于淫威而误入歧途。可我们到哪儿去找这样刚正不阿的凤凰式的人物呢？毫不苟且的正直之上寥寥无几。大家都在赞扬这种品德，但却很少有人躬行此道。即或有人付诸实践，但一有危难便知难而退。在危难中，虚伪者抛弃它，政客们却狡猾地将之改头换面。正直这种品德不怕丢掉友谊、权力甚至它自己的`利益，所以很多人宁愿不要这种品德。所谓的聪明人振振有词、巧言惑众，大谈什么”要为大局着想“、”要为安全着想“等等，而真正的诚实无欺者总是把欺骗看成是一种背信弃义，情愿做光明磊落的刚正不阿者而不愿做所谓的聪明人，所以他们总是和真理站在一起。如果他和别人有意见分歧，这不是因为他这人变化无常，而是因为别人抛弃了真理。

不要干有损名声的事情。

智慧就在生活中

姥爷已经七十多了，头发早已花白，可是精神头却丝毫不逊当年。不知是不是老人的共性，姥爷总喜欢收集。而且收集的不是什么艺术品，而是一些铁丝、塑料泡沫之类的废品。然而，正是在这看似毫无价值的收集中，却蕴涵着姥爷的生活智慧。

新房装修完，剩下了许多下脚料和没用完的建材。我爸妈正想着如何处理，姥爷却说：“别扔，都有用，给我留着吧!”于是乎，半箱瓷砖、几块地板、一把铁钉等物品，进驻储物间，占据了半壁江山。我总以为，这些没用的东西将在黑暗中度过余生，但是一件接一件的事情，逐渐改变着我的想法。

夏天到了，雨水渐增。一场暴雨过后，我们家的花园总是碧波荡漾，一片汪洋。如果想到花园中拿点东西，须涉水去污，很不方便。老爷在得知了“灾情”后，立即拿出那些珍藏的“宝贝”，用剩余的地板，作成了几个垫脚石。放在花园中，天堑变通途。

化学老师留了作业，要做一个简易净水器。不善动手的我，就怕这种作业，纱布、石英砂、卵石、活性炭还有蓬松棉，仿佛都是些远离我日常生活的东西，去哪找呢?这时，我不由自主地想到了姥爷和那堆“宝贝”。于是，我抱着尝试的态度把我需要的材料告诉了姥爷。出乎我意料的是，姥爷竞一口答应下来，去翻他的“宝贝”去了。更令我惊奇的是，没过几分钟，姥爷就变戏法似的拿出了这些材料。纱布是取药时领的；石英砂和卵石是买鱼缸时余下的：蓬松棉是换鱼缸净水器时留下的。至于活性炭，姥爷把核桃壳一烧，碳化而成，着实令我大吃一惊。随后，在姥爷的帮助下，我很快就做完了净水器。

经历了这些事，我开始动摇了。姥爷收集的东西真的有用么?看来的确如此。但它们本身是没有什么价值的，是姥爷的智慧让它们有了价值。再看那纱窗，那门把手，都不觉得难看了——它们是姥爷智慧的结晶呀。

我顿悟，生活中智慧无处不在。

智慧生活

第二天，一封感谢信送到了学校，原来是由昨天小明帮助的那位老太太写的同学们了解了事件原委后都来问小明：“难道你就不怕她说你是撞倒她的人？”“我不害怕，因为我问心无愧，乐于助人是中华民族的传统美德，是千百年来历史的智慧”

智能家居，——深圳市善从科技有限公司总经理丘龙辉谈智能家居行业发展随着光纤入户、国家工信部门在2011年11月28日下发通知标志着物联网已经开始步入一个全新的时代......

作文生活，需要播洒智慧的阳光，而美正是源自智慧地生活，这样我们才能切身体会到充实的过程给我们带来的心灵的荡涤和精神的愉悦。———题记山重水复，转弯处又见柳暗花......

智慧在碰撞中生成评同课异构《艾滋病小斗士》

一、导入：

1、什么样的人被称为斗士？（勇敢面对困难的斗士）。

师：他们是值得称赞的。那么，那么小斗士呢？就更伟大了.

2、文中的小斗士是指谁？(恩科西)。

3、谁能简单的介绍一下小恩科西。

（南非黑人小男孩1989年出生2001年6月1日去世）。

4、如果让你用一个词来形容一下小恩科西，你准备用哪一个词？

（不幸顽强抗争······）—板书。

二、感悟“不幸”（12’）。

1、恩科西又遭遇了怎样的不幸呢？打开课本找一找，找出有关的语句，体会一下恩科西悲惨的命运。

2、生自读课文。

3、讨论交流:。

（一）“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”

简介艾滋病（艾滋病就是······）（投影）。

师：的确，他很不幸，一出生就携带艾滋病病毒。在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降身，这些孩子中有四分之一的都活不过自己的第二个生日。

（1）他还遇到了哪些不幸？

“9岁那年，······一场轩然大波。”（投影）。

a.理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？

c.他们怕什么？（大家怕会传染艾滋病）。

—他们愿意接受恩科西吗？（不愿意）。

（得到被人的关爱像正常儿童一样上学）。

e.后来事情又是怎样解决的呢？

由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。

(二)感悟“抗争”

过渡：面对如此巨大的不幸，他又是如何抗争的呢？轻声读读课文的5、6小节把震撼你的句子做上记号。

讨论交流：

（一）、“恩科西的身体非常虚弱，······患病的儿童。”（投影）。

（1）、这儿用了两对关联词语，找一找，你读读看，能体会到什么？（指导诵读）（顽强关心他人）。

（2）他是怎样关心患病儿童的？

“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，······尤其要关心患病的妇女和儿童。”

—这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？找一找关键词。（世界接受关心）。

—南非人民做到了吗？（没有）世界人民做到了吗（没有）。

—恩科西即使身体很虚弱，他也要不断向世界呼吁，谁能在替他呼吁一下？说出所有艾滋病人的心声。

（指导领读）。

（3）。

他还发出了哪些呼吁？

—他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。

他说：“我希望······的孩子。”（投影）。

—他有再向谁呼吁？呼吁什么？找一找关键词。政府提供药物。

—谁能把他的心声再说一下。（指导朗读）。

过渡：他还说了什么？

他还说：“人们不······传染的。”（投影）。

—他又在向谁呼吁？呼吁什么？人们关爱拥抱。

谁能再象恩科一样，在呼吁一下（指导朗读）。

过渡：小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国心灵。为了全世界的艾滋病儿童，他在奔走，在呼喊，—让我们来向世界、向政府、想人们呼吁。教师朗读（投影）。

小节：恩科西在顽强的与命运抗争，与艾滋病抗争、与无知和偏见抗争，他是当之无愧的（生：小斗士）。

【教学反思】。

上完《艾滋病小斗士》我感觉到学生不容易真正读懂、读透，因为这一切离他们太遥远了，正因为这样也就谈不上悟出作者所表达的真情实感，但是这一课让我教学思路得到了拓宽：

其二，运用多种形式突出重点。比如课文第二自然段中“近200名”、“四分之一”、“第二个生日”等数字，进一步让学生认识到这种病的可怕，说服力也比较强。学生意识到数字的作用后，以后自己的习作也会借助于这种形式来说明自己的想法的。

一堂课下来，我们的学生了解了不少知识，也有点明白生活让我们承受的东西实在是太多太多，当我们无法改变命运转折的时候，我们能够做到的就是坦然接受现实、勇敢地面对人生。