中班教案的编写需要充分考虑教材内容和教学目标的衔接,确保教学的连贯性和流畅性。以下是小编为大家收集的中班教案范文,仅供参考,希望能给大家的教学提供一些借鉴和启发。
中班艺术领域教案
1、感受、体验歌曲欢快、幽默的风格。
2、能用自然的声音演唱歌曲前三段。
3、有初步的安全意识,懂得不能在床上跳。
图谱、视频、节奏卡、头饰若干活动过程:
一、师表演小猴子导入。
师:这是什么动物?它还会做哪些动作呢?
二、初步感知歌曲。
1、观看视频,初步感知歌曲欢快、幽默的风格。
提问:这首歌听起来感觉怎么样?
2、结合图谱,熟悉歌词。
提问:歌里有几只猴子?发生了什么事?猴妈妈是怎么说的?
3、结合节奏卡,有节奏的朗诵歌词。
三、学唱歌曲,体验演唱的快乐。
1、跟着老师哼唱歌曲。
2、幼儿集体边跳边唱。
3、多形式表演唱。
(1)个别幼儿表演唱。
(2)分组练习表演唱。
(3)集体表演唱四、欣赏歌曲第四段,讨论“在床上跳的.危害”。
中班环保艺术领域教案
学习用不同材料创作简单的纸偶,懂得利用废弃材料。
活动准备。
《故事屋》幼儿用书或电子书第23页。
幼儿自备塑料瓶、纸筒或其他不同的材料。
图画纸、彩笔。
活动过程。
学习领域:
形式:小组。
1.向幼儿提问:
·故事《狼来了》里面有哪些小动物?
·你最喜爱故事里的哪一个小动物?为什么?
2.出示幼儿用书或电子书第23页,请幼儿观察猪先生一家和狼是用什么材料做的。
3.请幼儿搜集不同的材料,如塑料瓶、纸筒等,用这些材料来制作简单的猪先生一家和狼的造型。
4.教师引导幼儿注意:
·用什么材料做狼的耳朵?
·用什么材料做狼的眼睛?
·怎样给狼设计衣服?
·怎样表现狼的表情?
·在幼儿制作时教师要给予幼儿适当的帮助和指导,使幼儿都能获得成功。
5.制作完成后,利用立体纸偶或已做好的狼的造型讲《狼来了》的故事,并把作品放在展览角,供同伴欣赏。
活动评价。
·能用不同材料创作简单的立体纸偶。
·能简单地复述故事。
活动建议:
·在让幼儿自己准备塑料瓶、纸筒或其他不同的材料时,要提醒幼儿注意安全,如小心物品的尖角,注意物品的气味等,教师更要细心检查,确保废旧物品的无毒无害,保证幼儿的安全。
中班环保艺术领域教案
“青花瓷”
主要涉及领域:艺术。
活动背景:
青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”,是中国文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见,也是很好的幼儿美术欣赏教材,既能够扩大孩子的视野,又能丰富他们的审美情趣。于是,我带孩子走进了青花瓷的世界,近距离地欣赏国瓷,感受中国文化,让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美,激发幼儿的民族自豪感。
活动目标:
1、欣赏青花瓷的不一样造型、花纹和蓝白色彩搭配的美,感受作品的造型和图案美,感受传统艺术的魅力。
2、初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。
活动准备:
1教师教具:ppt课件、青花瓷实物、轻音乐《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。
2、幼儿学具:废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾线笔。
经验准备:
幼儿对青花瓷有初步的认识。
活动重难点:
1、重点:欣赏青花瓷的不一样造型、花纹和蓝白色彩搭配的美感受作品的造型和图案美,感受传统艺术的魅力。
2、难点:运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。
活动过程:
1、随《青花瓷》音乐做律动进入活动室。
师:刚才我们进来的时候,教师播放的是什么音乐啊谁来说一说。
师:对歌曲里唱的就是周杰伦的《青花瓷》。是我们国家的国粹青花瓷,今日王教师也给你们带来了两样东西,小朋友想不想看看(出示青花瓷让幼儿欣赏)。
师:他们有什么地方不一样啊。
幼:形状不一样。
师:有什么地方是相同的。
幼:颜色相同。
师:那这两个花瓶是什么颜色啊。
幼:都是蓝色的。
师:再来看一看它上头画有什么都是些什么图案啊(幼儿自由回答)。
教师小结:
这些瓷器它们仅有白底和蓝色,古代人把蓝色叫做青,他们喜欢用蓝笔在这种瓷器上作画,他们又觉得这种瓷器像花儿一样美,所以这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。这是我们中国特有的瓷器。
师:你以前见过吗那你们见过的青花瓷都有些什么造型呢(幼儿自由回答)。
师:我那里还有一些图片,一齐来看一看。
2、播放ppt认识青花瓷、欣赏花纹,感受其不一样的韵味。
幼儿畅所欲言讨论青花瓷的作用。
3、学习画法。
小结:它们的花纹设计一个是上下加中间的花纹设计,另一个是左右加中间花纹的设计,并且中间设计的花纹也不一样。
师:那么茶壶形状的又怎样设计呢(利用插入法进行演示,茶壶盖子、把手、壶嘴、壶身)。
教师小结:青花的设计要根据形状的不一样来设计,而设计的花纹也能够不一样。
(评析:教师在介绍画法时,更能直观的让幼儿经过观看大胆的说出自我的看法。明白青花的设计要根据形状和花纹的不一样来设计的,发展幼儿的想象力和创造力。)。
4、设计“青花瓷”
师:今日我们要开展“青花瓷”展,你们都做小小设计师,如果让你来设计一个瓶子,你会设计成什么形状的如果让你来装饰,你会用什么线条和图案来装饰(幼儿自由想象创作,播放轻音乐《青花瓷》)。
(评析:幼儿大胆设计青花瓷,教师可对个别幼儿的作品进行过程性的讲评。)。
5、共享作品。
按号摆放作品。
师:你们喜欢几号青花瓷它用了哪些花纹。
共同体验成功(给喜欢的作品贴上贴纸,评出“设计师”)。
与同伴一齐交流分享。
(评析:此环节主要让幼儿互相评价作品,评出“最挂设计师”。共同体验绘画活动带来的喜悦。)。
活动反思:
大班美术活动“青花瓷”作为教材资料,活动首先请幼儿欣赏青花瓷瓶,了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征,比如图案清晰简单易于幼儿观察,花纹是否重复对称,主图则能够是对称也能够是有主题的画。幼儿看了图片以后,纷纷说:“哇,青花瓷好漂亮啊!”在幼儿对中国古代青花瓷有了必须了解和兴趣以后,就能够鼓励幼儿自我想象如何设计青花瓷瓶的图案了。经过这节课的学习,我有以下几点体会:
一是“生活美”与“科技美”的完美结合。这节课以大班美术活动“青花瓷”为例,体验生活美与科技美的完美结合。情境的创设,经过多媒体课件音乐的渲染、实物的欣赏等,营造了一种声、色、景和谐融合的氛围。孩子们在环境渲染、课件欣赏中充分感受青花瓷的美。教师带幼儿随着幽扬的音乐进入场境,再用富有亲和力的、很舒服的语言引导幼儿欣赏,让幼儿一下子就融入到宁静、和谐的蓝与白的世界里。音乐、语言、场境,一切都是那么美,充分体现了“生活美”和“科技美”的完美结合。活动中教师素材的收集到位,为幼儿供给了丰富多样的青花瓷的实物及图片,并恰当地运用了多媒体课件,进一步发挥了教育素材的价值。幼儿的操作材料很丰富,异常是给幼儿供给的绘画的材料(衣服衬板、蛋糕纸板、手提纸袋等),给不一样本事的幼儿有了深入探索的机会,较好地体现了个体差异。
是相同的,要帮忙大班幼儿在不知不觉中了解一些绘画技巧,这比无目的地练习很多次要来得好,幼儿对点、线、面的掌握是绘画表现造型的最基本要素,点线面是美术活动中一个很重要的资料,掌握好它将对绘画的提高有巨大的帮忙。整个活动,层层递进,先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹,让孩子在活动中不断挑战难度,在创造中体会国粹的经典,激发孩子内在的潜能和探究欲望、创作的灵感。
中班艺术领域教案
在这个活动中,我们尝试将生活中常见的饭勺变成幼儿创作的材料,让幼儿运用羽毛、纽扣、豆子、发夹等常见材料装饰勺子,表现自己想象中的有趣的人物形象,目的是让幼儿创造性地使用各种工具、材料或不同的表现手法表达自己的想法,提高幼儿的艺术表现和创造能力。
活动中,我们针对目标设计了以下教学策略:(1)直观的图片欣赏,激发幼儿对饭勺创意作品的兴趣。(2)层层推进的问题引导,帮助幼儿了解材料的特点(点状、线状、面状),在已有经验的基础上探索新经验,在材料、工具和创作之间建立必要的联系。(3)同伴的操作演示,既为幼儿提供了一定的思路,又鼓励幼儿按照自己的想法进行表现。(4)开放式的讨论交流,促进幼儿关注同伴作品和进行自我反思。
1.欣赏饭勺创意作品,萌生对艺术表现的兴趣。
2.尝试在饭勺上组合黏贴各种材料,表现娃娃的五官、发型、服饰等。
3.进一步学习正确使用乳胶、胶带等。
1.收集饭勺创意作品和各种材料图片制作ppt(演示文稿)。
2.师幼一起收集的材料:木质饭勺人手1把,羽毛、绉纸、夹子、纽扣、豆子、回形针、吸管、棉花、毛根每组若干。
3.工具:乳胶、棉签、胶带、剪刀、抹布。
一、观察饭勺及欣赏饭勺创意作品,明确创意制作的内容。
1.说说木质饭勺的样子及其用途。
2.欣赏饭勺创意作品ppt(演示文稿)。
师:这些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
师:原来饭勺还可以做有趣好玩的东西。你们想不想做?
(析:教师不提供自己的范例,而提供各种饭勺创意作品,是为了避免幼儿单一地模仿,限制幼儿的思维。欣赏多样的创意作品,不仅给了幼儿感受美的机会,而且激发了他们表达、表现的愿望。)。
二、观察了解材料的特点,根据娃娃的特点选取合适的材料。
1.观察材料图片ppt(演示文稿)。
师:大家收集了各种有趣的材料,有哪些呢?
(析:让幼儿了解材料的特点,不应只停留在让幼儿说出每样材料的名称和形状,更重要的是要引导幼儿在观察中发现这些材料之间相同和不同的地方,慢慢形成从点、线、面等角度去观察材料的`意识,为有意识地选取材料铺路。)。
2.迁移已有经验,选取合适的材料。
师:我们曾用纸盘做过有趣的娃娃,今天用饭勺做娃娃有什么不同?
师:娃娃的头发、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
师:饭勺娃娃有身体,你想给它穿上什么样的衣服?可以用什么做?如果用绉纸怎么做?(重点引导幼儿运用撕、折、拧等方法改变绉纸的形态。)。
师:原来这么多东西都可以用来做饭勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发、衣服,下面我们就来做,看谁能用不同的材料做出既特别又有趣的饭勺娃娃。
(析:教师通过引导幼儿回忆制作纸盘娃娃的经验,帮助幼儿建立1日经验与新活动之间的联系。在此基础上,教师增加绉纸这一新材料,鼓励幼儿大胆说出并演示各自不同的使用方法。在这里,教师要引导幼儿使用不同的表现手法,即一种材料可以多样方式呈现,一个部位可用多种材料来表现,帮助幼儿在材料和方法之间“架桥”。)。
3.通过讨论明确使用工具和材料的注意事项。
师:用什么把这些材料黏在饭勺上?(乳胶或胶带。)用乳胶时怎么黏才牢固?
师:用剩的材料放在哪里?
(析:教师引导幼儿讨论了工具和材料的使用规则,同时注重培养幼儿对待工具、材料的积极态度和良好习惯。)。
三、幼儿尝试进行创意制作,教师进行个别指导。
1.教师鼓励幼儿根据需要选择与同伴不同的材料进行制作。
2.教师提醒幼儿将用剩的材料放在筐中,供同伴再利用。
3.教师引导幼儿寻找合适的黏贴工具将材料牢固黏贴。
四、幼儿将作品展示在展台上,教师引导幼儿欣赏和交流。
师:你觉得哪个饭勺娃娃制作得很特别?哪里特别?
师:你在使用材料和黏贴的时候遇到困难了吗?怎么解决的?
(析:教师引导幼儿进行了开放式的交流,鼓励幼儿大胆表达自己的感受和体验,回忆自己的创作过程,在交流和反思中产生进一步创作的愿望。)。
中班环保艺术领域教案
活动目标:
1.体验郊游的乐趣,萌发热爱大自然的情感。
2.尝试用各种敲击方式表现节奏,并为歌曲创编动作增强表演欲望和创造性。
活动准备:
1.将幼儿春、秋游或外出游玩的'照片贴在表演角。
2.准备音乐磁带、录音机。
指导要点:
1.在日常生活活动中,教师经常放该歌曲的录音,让幼儿熟悉歌曲的歌词与旋律。
2.画歌曲:请幼儿将听到的歌词画出来。
3.教师与幼儿在日常活动中玩歌曲对唱游戏,可用一唱一和的形式,注意引导幼儿发音要清晰、连贯。
4.跟随音乐伴奏进行歌唱游戏。
5.教师引导幼儿用齐唱、对唱、轮唱等多种形式进行演唱。
6.引导幼儿尝试边唱边表演,在唱唱玩玩中感受歌唱与表演的乐趣。
7.用照片引起幼儿的回忆,启发幼儿联系外出游玩的体会,仿编歌词并进行演唱。
中班环保艺术领域教案
活动目标:
1、尝试通过纸杯变形制作出纸杯花。
2、在剪剪、画画、贴贴中体验手工活动所带来的乐趣。
活动准备:
已听过故事《三只蝴蝶》、初步会使用剪刀。
活动过程:
一、欣赏与讨论。
二、幼儿操作。
1、出示纸杯花范例,师:“看,这是什么?这朵花有什么特别的地方呢?”
2、鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。
(1)师:一次性纸杯怎样才能变成一朵美丽的花呢?(幼儿猜测制作方法)。
(2)师:让我们看一段录像,从录像里找一找纸杯花的秘密。(播放录像,边看边讲解)。
(3)师:纸杯花的秘密你们找到了吗?(幼儿讲述)。
根据幼儿讲述的内容依次出示步骤图,并补充操作难点:从杯口沿直线剪到杯底,相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底,直到将杯身全部剪开,用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。
3、幼儿操作,教师巡回指导。
操作要求:沿直线剪出花瓣、不能剪断,剪好后利用提供的材料进行装饰,把纸杯花打扮的漂漂亮亮。
三、作品展示。
幼儿介绍自己的作品,并把自己做的花布置在主题版上。
中班艺术领域教案
活动目标:
1、培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感,珍惜每一份资源,做到不浪费,养成良好的环境意识。
2、培养其口头表述能力,通过听故事,能独立的完整的将大意概述出来。3、了解纸的由来,学会利用纸,包括废物利用和循环利用。
活动准备:
各种各样的纸、剪刀等,造纸故事,造纸图、蔡伦图、颜料、桶。
活动过程:
“有个用具它不简单,可以写字,还可以把数算。
订起来是一本书,拆开来是一张张。
它是谁,我们都来猜猜看。”
老师:“有没有小朋友告诉老师,纸还有什么用途?你是怎么知道的?那么在平时,我们怎么用纸的呢?”
幼儿:“纸可以写字,画画,折小鸟,还有好多好多。我们自己就是这么用的`。妈妈每天给我一个本子,我都写字写完了。”
讨论:原来纸是这么有用的东西,那么,你们知道纸是怎么来的吗?
幼儿:“应该是工人叔叔制造出来的。”(听故事,出示造纸图片及蔡伦图片)。
小朋友,你们知道纸是怎么来的吗?是由谁造出来的吗?(小朋友概述,老师点评。)。
中班艺术领域教案
泥塑艺术是中华民族民间艺术的一种,它早已走出国门,成为中外文化交流的使者,为越来越多的国家和人民所接受和喜爱。泥塑,即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。它以泥土为原料,以手工捏制成形。或素或彩,以人物、动物为主。在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。在人类发展的历史上,泥塑一直伴随着生活不断传承,从陶器皿、陶佛泥像,到儿童玩具,从没有间断过。日常的活动中孩子们对泥土有着特有的兴趣,他们觉得新奇好玩,百玩不厌。而此次活动的对象是麻花,它是中国的特色面点,是中国传统民间特色小吃之一,为了让孩子认识麻花,了解做麻花的民间传统手艺,并结合小班孩子对泥的认识、平常的搓泥经验创设了这节泥塑活动麻花。
1、培养幼儿对泥工活动的兴趣。
2、锻炼幼儿的手眼协调能力,提高幼儿的动手能力。
3、引导幼儿学习制作麻花拧的方法,学习和巩固搓泥、分泥的技能。
重点难点引导幼儿学习制作麻花拧的方法,学习和巩固搓泥、分泥的技能。
知识经验准备:活动前已进行过搓长条的练习。
物质准备:麻花图片、麻花制作流程图、泥和盘子若干。
一、欣赏与感知。
实物导入,欣赏泥塑小狗。
师:小朋友,你们知道这是什么吗?看看它是什么小动物?他有什么颜色?
通过图片欣赏其他泥塑作品,知道泥塑在很久以前早就就有了。
师:小朋友,其实这些东西都有一个好听的名字,我们它们泥塑,泥塑在很久以前就有了,以前的人就用泥土捏出了许多好玩的东西,等泥土干了就做成了泥塑。
二、出示实物麻花,引导幼儿观察麻花的形状,引起幼儿参与活动的兴趣。
师:今天老师也想请你们来玩玩泥土,我先请小朋友看看这是什么?(出示麻花)这个食物的名字叫“麻花”,它是中国的特色面点,是中国传统民间特色小吃之一,吃起来香香的、脆脆的,很好吃的!你们看,这个麻花是什么形状的呀?(长长的、弯弯曲曲的)。
三、教师利用儿歌进行示范操作。
1、利用儿歌进行示范。
师:软软的泥真好玩,手中捏一捏,拉拉长(取一段泥给它拉拉长),放在板上搓搓长。搓成长长的细圆棒(搓成小泥条),捏起两端轻轻拧拧(再把它折过来两端靠在一起,折好后,双手拿两端,轻轻拧一拧)。小小棒儿变了样,变成麻花的模样。这样一根麻花就做好了!然后把他轻轻放入盘子中。
2、强调拧的动作。
师:把两条搓好的陶泥拧在一起,可以像老师这样用手捏住陶泥的两头,两只手向两个不同的方向转动,这样麻花就拧好了。
四、幼儿学习制作麻花,教师巡回指导。
师:现在我请小朋友都来当小小厨师拧一拧麻花吧!
(帮助能力较弱的幼儿学习和巩固分泥,搓泥的技巧。对已经会搓泥条的孩子进行制作麻花的动作指导)。
四、欣赏评议。
1、集中展示幼儿作品,引导幼儿相互交流欣赏。
2、请幼儿在集体面前讲述自己的创作,教师对有创意的幼儿给予鼓励。
五、结束活动。
师:刚刚老师接到一个紧急的电话是超市的阿姨打过来的,说现在超市的麻花都卖完了,需要我们的小朋友马上把做好的麻花送到超市里去吧!请幼儿扮演小小售货员把做好的麻花装在纸盘里给超市送货去。
孩子们对陶泥有着特有的兴趣,在他们眼里觉得是新奇好玩的,活动中孩子们都很认真,一个个都对陶泥产生了极大的兴趣。孩子们在拧的过程中充分表现自己,有的麻花拧的很紧,有的麻花拧的松,麻花也有大有小,形状各异。活动过程中我觉得应该在拧麻花的这个动作上可以探索更加简单适合孩子拧的方法,比如对折拧,或者利用甩的动作达到拧的效果,还有在示范过程中忽略了儿歌,可以将儿歌加入使拧麻花更加生动,让孩子便于理解。
中班艺术领域活动教案
1.尝试用海绵印章印出小鸡,并用棉签添画细节。
2.进一步感受墨色在宣纸上产生的特殊晕染效果。
3.知道工具材料用完后要放回原处,初步养成良好的作画常规。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.感受作品的美感。
1.幼儿已认识过小鸡。
2.宣纸,颜料(黄、褐色、绿),颜料盘,棉签,海绵印章,抹布。
1.通过谈话,引导幼儿回忆、总结小鸡的.外形特点。
教师:小鸡是什么样子的?什么颜色?它们喜欢吃什么?干什么?
2.师幼共同讨论小鸡的画法。
(1)讨论小鸡头部的画法。
教师:先用海绵宝宝蘸些颜色,然后把它印到宣纸上去。
(2)讨论小鸡其他部位的画法。
(3)引导幼儿丰富画面内容。
教师:小鸡喜欢在哪里玩?它们喜欢干什么?(可添画小草、小虫等)。
(4)教师逐一介绍作画材料,指导幼儿将用过的工具材料放回原处。
3.幼儿作画,教师指导。
(1)教师提醒幼儿添画细节和背景,也可在幼儿作品上适当添画场景,让画面更丰富。
(2)提醒幼儿用完物品后放回原处,培养良好的操作习惯。
4.欣赏作品,教师评价、总结。
(1)教师:你画的小鸡在干什么?
(2)教师小结:今天你们画的小鸡真有趣,有的在捉虫,有的在唱歌,还有的在玩捉迷藏的游戏,下次我们还可以把它们的好朋友也画上呢!
艺术领域中班教案
1、体验音乐与诗的意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏的吟诵诗。
2、探索用动作表现音乐内容,愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。
1、《静夜思》视频导入,激发幼儿对古诗的兴趣。
——教师播放古诗动画视频,引导幼儿讨论视频内容。
师:说一说动画里你看到了什么?他在做什么?他在想什么?
——引导幼儿说出视频主要内容:看着明月想念家人。
2、欣赏《静夜思》音频,感受音乐与古诗结合的美。
师:古时候有一位叫李白的诗人,他看着圆圆的明月,也很想念家人,于是写成这首诗叫《静夜思》,我们一起再来听一听。
3、播放伴奏带,请幼儿一起唱《静夜思》。
——老师做示范演唱。
——老师逐句教唱,数遍。
——老师教唱,请幼儿轻声跟唱。
——老师请幼儿完整并大声演唱一遍。
4、请幼儿一起跳《静夜思》
——播放《静夜思》舞蹈视频(教师可根据喜好选择用视频或是示意图),请幼儿看看视频中在做什么动作。
——请幼儿唱《静夜思》,教师配合幼儿的演唱用动作表演《静夜思》。
——边听音乐,请幼儿一起表演《静夜思》。
师:小朋友们都做得很好,大家想想,还可以用什么动作来表演这首古诗呢?
1、表演区投放相关的音乐,引导幼儿改编各种动作来表演《静夜思》。
2、家园共育家长可下载《宝宝巴士儿歌》早教app,播放《唐诗联唱》,引导幼儿给爸爸妈妈演唱和表演《静夜思》,也可邀请爸爸妈妈一起表演。
1、唐诗静夜思唐·李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
2、对活动过程的反思:
(2)对教师专业发展的反思,班上好多小朋友是我从小班就一直带上来的,所以对班上幼儿的情况比较了解,对他们的经验水平,学习特点和个性特征都比较掌握,之所以才能把教育内容的核心价值及其发展线索,能给与小小的支持,促进幼儿最大限度的发展。
(3)师友互动的反思,在教学活动中,如果有个别的幼儿对教师的教学活动不能很清楚的理解时,我都会亲自到幼儿的身边去,抚摸着幼儿的小脑袋对幼儿进行解释和示范。如果有个别不能带到教学要求,就要对他降低对其的要求。班上大部分幼儿都能根据老师的指令配合进行教学活动,所以每次都很顺利的进行。
3、对活动效果的评析,整个活动语言凝练,感情真挚,意境深远,这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣,更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力,思念家乡的情感态度得到了升华。
4、如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑到各个环节,在古诗意境中和卡农表演上多下工夫,认真钻研,让幼儿更多的掌握一些这方面的知识,并能灵活的运用。
艺术领域中班教案
每个孩子都有喜、怒、哀、乐等情绪体验,而且会发脾气,通过各种活动帮助幼儿控制不良情绪,使之懂得经常生气是一种不好的行为,而且不利于身体健康。为了帮助幼儿学会控制自己的情绪和行为,引导他们享受游戏的快乐。我设计的本次活动《拉拉勾》。《拉拉勾》选自幼儿身边的经常的事,孩子有一定的经验感受。我利用音乐的手段,让幼儿感知和同伴友好相处做朋友是一件快乐幸福的事。
1.学习有表情地演唱歌曲,唱出歌曲中情绪的变化。
2.懂得朋友间要友好相处、互相团结,并感受朋友间友好相处的快乐。
理解歌曲内容,能有表情地演唱。
在演唱、表演歌曲的过程中感受朋友间友好相处的快乐。
《拉拉歌》课件
1.欣赏课件、情感体验
.教师播放课件讲述小故事:有两个小朋友在一起做游戏,不小心碰到了一起。唉呀,好痛!我不跟你玩了!两个小朋友生气了,他们谁也不理谁了。唉!没有朋友感觉真没意思,我们还是很好吧。两个小朋友伸出小手指拉拉钩,他们又成了好朋友。小朋友在一起做游戏,真快乐。
师:(1)这两个小朋友怎么了?他们之间发生了什么事情?
(2)那么他们和好了吗?你是怎样看出他们和好的?
2.交流讨论:
(1)你遇到过这样的事情吗?(幼儿结合生活经验进行讲述)
1.教师播放《拉拉勾》音乐,幼儿认真倾听,并感受歌曲前后两部分不同情绪。
师:有一首歌也是唱了两个小朋友吵架后的发生的事情,请你们来听听歌曲是怎么样的!
提问:请小朋友仔细听一听,感觉一下这首歌曲的前后两部分在情绪上有什么不同?
2.教师有表情地演唱歌曲,要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和有好的。
师:嗯。你们说的真好,那生气的时候该怎样唱?和好的时候又该怎样唱?现在老师来范唱一遍,你们可要仔细听哦!
分段演唱,帮助幼儿进一步理解歌曲,更好地唱准曲调,把握歌曲的情绪变化。
1、第一段:师:假如你真的生气了,你的好朋友也生气了,你们回怎么样?想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点?重点儿唱还是轻点儿唱?(唱时音调要迟缓些,"理"和"睬"两个字唱的要短而有力,休止符准确,突出不理不睬的情绪。)
2、第二段:师:你现在和朋友和好了,一开始有点儿不好意思,该怎样唱?后来已经和好了,你心里觉得怎么样?这时应该怎样唱?(唱时速度较第一乐段稍快,声音要亲切,表现生气后又做好朋友的愉快情绪。)
3、整体跟唱分别采用集体无伴奏跟唱,要求幼儿节奏准确,并用自然的声音有表情地唱,同时要求幼儿咬字清楚。
幼儿离开座位找朋友,边唱歌曲边即兴表演,让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容,加深情感的体验。
那平时我们要不要和好朋友友好相处?能不能因为一些矛盾就生气不理对方呢?对,我们不能因为一点矛盾就生气,我们要怀有一颗宽容的心来原谅别人的过失,好朋友在一起要互相关心,友好相处,团结友爱。现在就让我们和好朋友一起来一个友好的拥抱吧!
1、表演区中提供机会让幼儿表演。
2、日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。
中班艺术领域活动教案
观察不同颜色的深浅变化,发展观察力。
与同伴合作创作色彩拼贴画,发展合作能力和创造力。
不同色阶的颜色卡,例如深浅不同的绿色、红色、黄色等。
提前将不同色阶的彩纸剪成小方块。
图画纸。
小组。
1.出示不同色阶的颜色卡,让幼儿观察同一种颜色有深色和浅色的区别。
2.请幼儿把物品排列出来,仔细观察同一种颜色的物品,它们的颜色会有什么不同。教师引导幼儿充分感受:相同颜色的物品中,颜色也会有深浅的不同。
3.请幼儿对应颜色卡,尝试把展览区同一种颜色的物品按照由深到浅,或由浅到深的顺序进行排列,并说一说为什么要这样排列。
4.幼儿两人一组,选择一种最喜欢的颜色,教师将该颜色的小方块纸发给他们。
5.请幼儿用铅笔绘画景物的轮廓,例如花朵、树木和房子,然后合作把不同色阶的小方块贴在图上,创作拼贴画。
6.教师可以把幼儿的图画拼贴在一起,让幼儿欣赏用不同颜色的色阶拼贴图画的效果。
能发现颜色深浅的变化。
能与小朋友合作拼贴图画。
教师还可引导幼儿收集同一颜色的不同物品,在展览区举办以不同颜色为主题的展览会,如红色展览会、绿色展览会等,让幼儿充分感受和对比这些颜色的深浅变化。
艺术领域中班教案
影子对于任何一个年龄段的幼儿来说,都是一件很有趣的事物,特别是阳光明媚的时候,孩子们最喜欢开展踩影子、变影子、找影子的游戏和讨论,因此我将这一活动和想象添画相结合,一方面延续了孩子对影子游戏的兴趣,另一方面引导幼儿在与同伴的交往中、特别是在大带小的活动中,引导幼儿进行小组学习、共同探索,激发孩子在影子的形态上进行大胆的想象和创造。
1、引导幼儿探索手的不同形态。
2、引导中班幼儿掌握沿不同形态的手的轮廓进行绘画。
3、鼓励大班幼儿结合身边熟悉的事物展开联想,借形象想创作手形画。
4、愿意和伙伴一起完成手影作品,体验创作和想象的乐趣。
5、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
6、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
中班幼儿能够在大班幼儿的影响下探究借形想象的作画方法。
幼儿能够不局限于一种轮廓的想象。
活动准备:
大班幼儿的一场手影故事视频,画纸,油画棒,颜料,剪刀,固体胶,粘土,示范画。
一、导入:
1、请中班幼儿进教室为大家打招呼。
t:我们班今天还来了许多的好朋友——请大班哥哥姐姐进来。
大班和老师和中班互相问好。
2、探知手的不同形态。
t:其实,哥哥姐姐今天还为大家带来了一处好戏,我们一起看一看。
——大班幼儿表演手影戏。
t:你看到了什么?它是用什么变的?
当我们的手在灯影下变换不同形态得到的就是我们的手影。
在刚才的节目里。你最喜欢的是哪一个手影呢?
——请哥哥来教一下大家。
还喜欢什么?
——请姐姐来教一下。
你还会其他的手影吗?
—-请中班幼儿表演一下。
t:其实,我们的双手还能变出更多有趣的东西哦。
——播放手影戏视频。
二、掌握沿不同形态的手的轮廓进行绘画。
这些有趣得手影,我们怎样把它保留下来呢?
中班小朋友以前学过手掌树,还记得有哪些诀窍呢。
——引导幼儿说出小手紧紧得压在纸上,然后沿着轮廓画。
好,那请你们画一画。
三、引导幼儿借形想象。
1、来,告诉大家,你们画的是什么?
那怎样才能让人家一眼就看出它是**呢?
——引导幼儿说出添画眼睛鼻子嘴巴。
t:昨天我和我的伙伴们也创作了手影画,我们一起看一看。
2、——出示示范画。
——出示范画二。
那请你们想象在你们的手影画中可以在添些什么?
嗯,听上去就是一幅美丽的手影画。
四、幼儿操作。
好的,那接下来就请小朋友们和自己的小伙伴一起创作一幅手影画。
友情提示。
2、作画时,特别是你和朋友商量时请轻声说话,不要影响他人。
3、最后,请尽量保持整个画面整洁。
五、活动评价。
1、引导幼儿一起为自己的作品设计一个有趣的名字,并鼓励幼儿为之编一个故事。
引导幼儿观察朋友之间的不同手形画的美。
手影活动,是孩子们特别感兴趣的一种游戏方式。而本次活动着重在探索大中班幼儿的混龄教育活动。通过活动我也发现,混龄教育重在幼儿间的自主学习、模仿学习、激励性学习,教师在活动中的主要作用就在于引导,小结幼儿的所思所学。启发幼儿的思考、合作与交往。
活动通过“观赏手影戏+自创手影+交流创设手影,交流创设手影+学习典型手影范例+结伴合作想象绘制手影画的环节,循序渐进地引导幼儿在小组学习中,共同探索在借助不同手影形状的基础上进行想象画,尤其是让幼儿在大带小、小组学习过程中,更让幼儿体验到手影活动的“活”与“趣”,同时在幼儿掌握一定手影形象的前提下,提高难度,鼓励幼儿尝试自由创新、合作创设手影戏再次添画,毋需置疑,这使幼儿的借形想象的能力又上了一个新台阶,这也是本次教学活动的突破点,避免了幼儿拘泥于单纯的模仿,多方位地挖掘幼儿想象与创新的潜质,更为培养幼儿合作学习的意识与能力提供了良好的平台。
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中班艺术领域教案
1.让报纸发出声音,感受音乐的快慢。
2.在活动中积极主动,情绪愉快。
3.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
废旧报纸小纸箱两个快慢音乐。
一、和报纸朋友玩游戏,感受乐趣。
今天我们把报纸朋友顶在了——(幼儿说),我们和报纸朋友做游戏。
1.顶在头顶上,转一转、蹲一蹲。
2.把报纸夹在腿上,跳一跳。
3.把报纸捧在手里,走一走。
4.轻轻地捧着报纸朋友坐到座位上。
二、让报纸发出声音,感受不同的音乐。
(一)慢的音乐。
把报纸朋友轻轻放在地上让它休息一会。
报纸朋友不仅会玩游戏,还会唱歌呢,(张老师的报纸要唱歌喽),你们听:
1.听撕纸声。(老师先撕两下再蹲下来撕,最后加上模仿声音)。
2.报纸唱的声音是怎么样的?
幼儿说,老师可配上动作。
3.张老师的报纸唱得真好听,你们的呢?
动作加声音模仿。
4.拿起你的报纸一起来唱。
(二)快的音乐。
1.报纸变成什么了?还有呢?(幼儿多讲述一下)它会怎么唱呢?(沙、沙、沙、沙)。
你们看,张老师还会变魔术呢,象什么??
2.花来表演啦:沙沙沙沙(幼儿模仿声音),举得高点,唱给我听听。
3.报纸花儿会唱沙沙沙沙的歌,我们一起来唱唱歌(听音乐唱歌)。
4.报纸朋友聚在一起唱歌,我们会感觉声音响一点。轻轻地围到张老师旁边来(交代清楚)。
三、模仿报纸唱歌,再次感受音乐。
回座位。
1.报纸朋友累了,我们把它送回家吧。
这是谁的家?这个呢?
戴红花的报纸朋友在哪里?黄花的呢?我们把它们送到自己的家里吧。
送好的小朋友,坐下来陪陪报纸朋友。
2.围坐在中间。
报纸朋友要休息,我们把它刚才唱的歌唱给它听吧,唱得好听点。
你们唱的歌真好听,报纸朋友听着都睡着了,我们轻轻地再唱给它听,让它睡得更香。
四、结束活动。
报纸朋友听着小朋友唱歌,它在梦里笑呢,我们别吵醒它,轻轻地跟它再见回教室吧,等它醒来,再和它做游戏。
中班艺术领域教案
1、体验音乐与诗的意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏的吟诵诗。
2、探索用动作表现音乐内容,愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。
1、《静夜思》动画视频。
2、《静夜思》音频。
3、《静夜思》钢琴伴奏带。
4、《静夜思》舞蹈动作示意图。
5、《静夜思》舞蹈视频。
1、《静夜思》视频导入,激发幼儿对古诗的兴趣。
教师播放古诗动画视频,引导幼儿讨论视频内容。
师:说一说动画里你看到了什么?他在做什么?他在想什么?
引导幼儿说出视频主要内容:看着明月想念家人。
2、欣赏《静夜思》音频,感受音乐与古诗结合的美。
师:古时候有一位叫李白的诗人,他看着圆圆的明月,也很想念家人,于是写成这首诗叫《静夜思》,我们一起再来听一听。
3、播放伴奏带,请幼儿一起唱《静夜思》。
老师做示范演唱。
老师逐句教唱,数遍。
老师教唱,请幼儿轻声跟唱。
老师请幼儿完整并大声演唱一遍。
4、请幼儿一起跳《静夜思》。
播放《静夜思》舞蹈视频(教师可根据喜好选择用视频或是示意图),请幼儿看看视频中在做什么动作。
请幼儿唱《静夜思》,教师配合幼儿的演唱用动作表演《静夜思》。
边听音乐,请幼儿一起表演《静夜思》。
师:小朋友们都做得很好,大家想想,还可以用什么动作来表演这首古诗呢?
1、表演区投放相关的音乐,引导幼儿改编各种动作来表演《静夜思》。
2、家园共育家长可下载《宝宝巴士儿歌》早教app,播放《唐诗联唱》,引导幼儿给爸爸妈妈演唱和表演《静夜思》,也可邀请爸爸妈妈一起表演。
1、唐诗静夜思唐·李白床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。
1、大班是幼儿身心发展的最主要时期,自我评价能力已经的到了发展。个性特征有了较明显的表现,这些表明大班的幼儿更需要教师对他们进行引导。
2、对活动过程的反思:
(1)对幼儿发展的反思,在教学活动中,班上的幼儿都能参与到活动中来,甚至还几个个别的幼儿会对其它幼儿做出评价,并能有意识的控制自己的情感外部表现,能大胆的表现自己,几个小朋友能一起分角色、道具,能以语言、动作等进行表现,并有一定的合作水平。
(2)对教师专业发展的反思,班上好多小朋友是我从小班就一直带上来的,所以对班上幼儿的情况比较了解,对他们的经验水平,学习特点和个性特征都比较掌握,之所以才能把教育内容的核心价值及其发展线索,能给与小小的支持,促进幼儿最大限度的发展。
(3)师友互动的反思,在教学活动中,如果有个别的幼儿对教师的教学活动不能很清楚的理解时,我都会亲自到幼儿的身边去,抚摸着幼儿的小脑袋对幼儿进行解释和示范。如果有个别不能带到教学要求,就要对他降低对其的要求。班上大部分幼儿都能根据老师的'指令配合进行教学活动,所以每次都很顺利的进行。
3、对活动效果的评析,整个活动语言凝练,感情真挚,意境深远,这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣,更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力,思念家乡的情感态度得到了升华。
4、如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑到各个环节,在古诗意境中和卡农表演上多下功夫,认真钻研,让幼儿更多的掌握一些这方面的知识,并能灵活的运用。