教学计划的编写过程中需要参考科学教学理论和教育教学经验。想要写一份出色的教学计划？以下是一些优秀的教学计划范文，希望能给你带来一些启示。
《赛龙舟》教学设计
教科版小学语文教材三年级下册第7课。
这是一篇精读课文。赛龙舟是我国民间传统的体育活动，本课写的就是在端午节这天中午，某地的人们盼龙舟、看龙舟、赛龙舟、力争上游的经过。作者用精炼、生动的语言记叙了龙舟竞赛的过程。抒发了自己的感受——龙舟竞赛体现了一种公平竞争、积极向上和力争上游的精神。
现在的学生大多为独生子女，争强好胜，却又有点自私，不善于与人合作。当今社会处处充满了竞争，缺乏竞争能力与合作精神，就难以迎接新世纪的挑战。通过本课的学习让同学们明白只有团结合作，才能取得胜利和成功。告诉学生只有集体中的每个成员都听从指挥，动作协调一致，才能使龙舟的前进速度加快，从而取得最后的胜利。
创设学习情境，营造阅读氛围。重视学生个性化的阅读体验，让学生在朗读中了解课文内容，感受赛龙舟的紧张气氛，体会积极向上、公平竞争的精神。
1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
2．体会赛龙舟的热闹场面，感受公平竞争、积极向上的精神。
3．认识“堤、锣”等19个生字。
学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，丰富积累语言。
搜集有关赛龙舟的资料，多媒体课件。
1．通过谈话与学生交流生活中的活动场面。
2．导入新课，板书课题。
3．让学生说一说自己搜集的赛龙舟的材料，教师及时播放端午节时赛龙舟的视频。
（设计意图：通过谈话导入，不仅可以丰富学生的课外知识，而且可以激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的阅读期待，较快地走进文本。）。
1．初读课文：自由读课文，读准字音，读通句子，把课文读正确，读流利。
2．同桌学生合作读课文：边读边想课文每个自然段写了什么内容。
（设计意图：通过三次不同形式的读，可以使学生了解课文的主要内容，并在三读课文时抓住课文着重描写的4个方面，帮助学生理清写作思路，并培养学生的概括能力。设计三读课文，环环相扣、循序渐进，达到读通文本，了解大意的目的，为后面进一步感悟文本做铺垫。）。
1．学习第一自然段。
请同学们快速地浏览第一自然段，看看第一自然段都向读者介绍了什么。（多媒体出示第一自然段课文内容）。
（预设：介绍了具体的时间、地点和观看赛龙舟的人很多，也向我们介绍了人们盼龙舟时焦急的心情。）。
（引导：你从哪里看出观看龙舟比赛的人很多？）。
2．学习第二、三自然段。
人们的翘首企盼，终于迎来了龙舟的到来，如果你在场，想象一下你的心情是怎样的?
（1）汇报：“隐隐听到远处一片……直指蓝天。”
这一部分抓住了龙舟的哪方面来写的？
（多媒体出示龙舟图片）。
在写龙舟样子的时候，作者是按照什么顺序来写的呢？
那么同学们能不能用你们的声音来让大家感受到这种气势呢？谁想来试一试？
他读得怎么样？(师生评价)谁觉得比他读得好，再来试试，大家试着读一读。
（2）汇报：“每条龙舟上，都整齐地坐着两排划船手……好看极了！壮观极了！”（多媒体出示）。
这段话是写什么的？下面是中心人物出现了,他的动作是什么样的？
用你的声音来告诉大家你的感受。在读的时候一定要把动词突出读，读出选手们的表现。
学生自由朗读，师指名朗读（师生评价）。
还有没有描写热闹场面的语句了？
（3）汇报：“最前面的几条龙舟……咬得可紧了！”（多媒体出示）。
龙舟比赛进行的怎么样？
自己试读（放手让学生尝试练读）。
“忽而……忽而……”能换成别的词吗？
如果把“咬”字去掉，你打算用上哪个字？
比赛进行的十分的激烈，同学们带着激动的心情来齐读这一自然段。
（4）汇报：“堤上的人群激动地呐喊着……还久久不能平静下来。”（多媒体出示）。
用一个词概括一下“观众的状态”？
怀着兴奋的心情齐读这部分内容。
3．学习第四自然段。
请同学们自由朗读最后一自然段，想一想龙舟竞赛体现的是一种什么精神？
（设计意图：通过读一读、找一找，使龙舟和队员的特点清晰地呈现出来，把第二段的两个层次不言自明。对描写龙舟样子和队员的语句反复练读，激发学生的朗读热情，使其披文入境。）。
比赛十分激烈，也十分精彩，让我们再一次美美地读一遍课文吧！
赛龙舟这项活动能够从古代流传至今，仅仅是因为比赛的热闹和激烈吗？
1．希望同学们从今天的学习中汲取力量，发扬龙的精神，今天积极进取、努力学习，明天积极进取、共创祖国的辉煌。
2．作业：
（1）积累本课中的优美词、句。
（2）仿照本课写法，写一写你们学校庆“六一”的场面。
（3）端午节就要到了，课下了解一下端午节还有哪些习俗，和同学互相交流。
7．赛龙舟 船手 整齐 积极向上。
比赛 激烈 力争上游。
观众 兴奋。
《赛龙舟》教学设计
教学背景分析：
指南针对于四年级的学生来说，既熟悉又陌生。他们只闻其名而并不太会使用指南针，更对其原理知之甚少。所以，我在进行本课的设计时，首先从找教室的方位入手，在同学们有争议的情况下，引导同学们学会使用指南针来辨别方位。激起学生学习使用指南针的兴趣。在学会使用指南针之后，让学生了解指南针的发明，并对指南针的历史及发展进行了解。
教学目标：
1．知识与技能：
a）认识指南针有指南指北的性质；
b）了解指南针是我国古代的四大发明之一。
2．过程与方法：
a）会利用指南针辨别方向；
b）培养学生会使用指南针的能力。
3．情感态度与价值观：
a）在了解指南针的过程中体会古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。
教学重点：
指南针有指南指北的性质。
教学难点：
正确地使用指南针辨别方向。
教学准备：
学生准备：条形磁铁、水槽、泡沫板、记录表、指南针等。
教师准备：司南、指南鱼的图片或影视材料。
板书设计：
教学过程设计：
一、导入新课。
2．谈话：看来大家的意见并不一致，怎样能较快地解决这个问题呢？
二．新知探讨。
一）指导学生用指南针辨认方向。
1．谈话：谁会使用指南针呢？请给大家演示一下。（如果学生不会用，教师讲解操作方法：将指南针放在一个平稳的地方，等里面的'指针不再晃动，再轻轻地转动下面的刻度盘，将刻度盘上的“北”下面的三角与指针的三角重合，这时刻度盘上的东、南、西、北指示的四个方向就是正确的方位）。
2．请同学们利用指南针再来辨认一下教室里的方位。
3．观看：指南针在航海、飞机等地方为人们服务。
二）指导学生认识磁铁有指南指北的性质。
2．学生自由谈。（学生说不清时放课件—指南针的发明）。
3．谈话：今天我们也来像古人一样，运用两种工具来研究研究，你也可能发现指南针的奥秘呢？请看，把条形磁铁放在漂浮盒上，将它平稳的放在水面上。轻轻地转动漂浮盒，当它静止时请记下这时磁铁两端所指示的方向。（要求：1．同样的实验要操作3—4次。2．在记录单上记录每一次实验的结果。哪个小组既快又安静的完成实验，就可以得到小红旗。）。
4．学生实验、记录。
5．指导学生汇报。
6．提问：从这个实验中，你发现了什么？
7．讲解：磁铁指南的一端就称为南极，用字母s表示，s是英文南的第一个字母。磁铁指北的一端就成为北极，用字母n表示，n是英文北的第一个字母。这样指南针就可以世界通用了。
8．提问：为什么磁铁总是指向南北方向，换个木棍、塑料棒可以吗？你们试试。
9．学生再次实验。
10．提问：为什么磁铁就能指示方向呢？这可能与什么有关？
11．学生交流讨论。
三）指导学生认识指南针的发明和发展。
1．谈话：通过了解磁铁的这一性质，你知道这和指南针的发明有什么关系吗？
2．讲解：自古以来，人们就利用磁铁指南北的性质制出辨别方向的工具——指南针。它被充分利用在当时的旅行、航海等方面。我们一起来看看古代的指南针和它的发展。
3．提问：你还了解指南针的用途吗？
4．谈话：指南针的用途这么广泛，你想自己制作一个指南针吗？下节课我们来学习。
《赛龙舟》教学设计
教学目标：
1、写一件自己做成功的事，把在取得成功的过程中遇到的困难、挫折和怎样克服的写出来。
2、把这次成功的过程写清楚，写具体，写出成功后的感受。
教具准备：课件。
教学过程：
组织教学。
同学们，今天我们将共同上一节作文课。有没有信心上好这节课？现在请跟我这样做，鼓励鼓励自己。把手放在自己的肩膀上，（师示范，两手交叉放在肩膀上，闭上眼睛）对着自己的心灵说：“我很棒！”（鼓励）大声说出来，我很棒！师：我真的很棒！师：我真的真的很棒！重复地把这三句话完整地来一遍。
生齐：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！
师：找到感觉没有？师：再给你的同桌来一份自信和祝福，单手拍着你同桌的肩膀，微笑着俩对俩，祝福他们。
师：我也想让你们夸夸我，夸夸台下的老师们，让我们也找到我们的感觉，行不行？生齐：（竖大拇指，对着想说的对象）你很棒！你真的很棒！你真的真的很棒！
师：（竖大拇指）我们大家都真的真的真的很棒！就带着这种感觉，让我们一同走进今天的作文课。
一、情境导入。
说得真好。谁能用成语来表达成功后的喜悦和快乐心情？（乐不可支欣喜若狂心花怒放眉开眼笑欢呼雀跃喜出望外手舞足蹈笑逐颜开）谁能用歇后语来表达？（九月里的甘蔗------甜到心；三伏天喝凉茶-----------浑身痛快；白糖掺到蜂蜜里--甜上加甜；馒头吃到豆沙边------尝到甜头；和尚的木鱼--合不拢嘴。）。
师：成功是令人欣喜的，你能用上刚才的词句帮老师把句子补充完整吗？
听到这个消息，我____________________。
二、明确要求。
别光顾着说老师，你们也一定经历过成功，有过和老师一样的感受和体验。闭上眼睛想一想成功的事中印象最深刻的是哪一件？发生在什么时候？能不能三言两语简单的向同学们介绍一下，让我们一起分享你成功的快乐。
自由诉说（愿意说的的同学可以主动站起来说）。
2、明确要求。
指生读本次的习作要求，本次的习作要求是什么？
学生汇报，教师随机板书：
开头：起因。
经过：具体清楚。
结尾：感受。
师：起因是指什么？谁知道怎么才能把经过写具体、清楚？
师：是呀，成功不是一帆风顺的，要经历很多困难和挫折，成功的背后往往蕴含着我们付出的心血和汗水，往往书写着我们的坚强和恒心。所以要写出你遇到了什么困难，是怎么说的、怎么做的、怎么想的。抓住语言、动作、神态、心里活动去描述，就会让人身临其境。
师：你怎样理解结尾的感受？可以是喜悦之情，也可以是成功带给自己的启发。
三、话说成功。
1、小组交流初具雏形。
为了让更多的同学能够与你一道分享成功，请你和学习小组里的同学按照黑板上的三点要求详细说一说你的成功故事，好吗!注意经过一定要说具体啊，语言要通顺连贯，切记不要重复、啰嗦。看哪组说得又快又好。小组里推选一个说得最好的到全班交流。
集体互动，教师巡视，尽可能在参与倾听中发现学生成功的典型事例。
师：刚才同学们说得太热烈了，老师感到很高兴。来，谁愿意把你成功的故事告诉大家!
请一名学生上台说说自己一次成功的经历，其他学生做小评委先认真倾听，后与主讲同学对话，可对听不明白的地方提出疑问，可以说说对这件事还想了解些什么，可发表对事情的看法，可以抒发感慨，可以评论表达。
2、同桌交流，梳理语句。
师：同学们说得真好，能把自己的成功经历讲得很清楚。如果你再把老师提供的词语或以往你积累的词语运用进去一定会使你的文章更具文采，更具吸引力。教师出示词语：
迫不及待自由自在羡慕轻松自如如愿以偿千辛万苦灰心失望前仰后合战战惊惊。
激动不已哈哈大笑摇摇晃晃胸有成竹汗如雨下……像……一会……一会……。
垂头丧气兴致勃勃小心翼翼。
世上无难事，只怕有心人。心急吃不了热豆腐只要功夫深，铁杵磨成针。
先思考选词，然后同桌互相说说自己加进词语之后的成功经历。指生说，并说一说加进词语之后的感觉。
四、妙笔生花。
把事情做好是成功，把成功的事清楚、具体地写下来，把感受说出来，是又一次的成功。我们把刚才说的内容写下来就是一篇很好的作文。你们说得那么棒，相信同学们一定会“妙笔生花”！
学生自由习作，老师提示要给习作加上精彩的题目。
五、展评欣赏。
1、选择范文共同展评。
2、佳作欣赏。
老师这有一篇外校学生写的一篇成功经历的文章，写得很精彩，我们一起来欣赏。看看哪些地方值得我们去学习。
这篇文章原本也没有那么精彩，小作者多次修改才达到了这个水平。文章不厌百回改，越改越精彩。回家后你们也要多读多改，把这篇作文写到最完美，让每个读到你的文章的人都能感受到你成功的快乐！
《赛龙舟》
活动目标：
1、对民间活动有兴趣，知道龙舟赛活动是中国传统的民间体育活动。
2、乐意尝试剪贴添画的方式表现龙舟的细节特征。
活动准备：龙头的图像、浅蓝色纸、剪刀、固体胶、ppt、视频、放碎纸的小篮。
活动过程：
一、视频导入（意图：观察龙舟的特征，知道赛龙舟活动是中国传统的民间活动。）。
1、ppt：看看大人们在做什么？他们划的船是一艘什么样的船？哪里是船头？
2、小结：大人们划的船样子像龙，抬着头很神气的龙头，细细长长的身体，上面有鳞片装扮，龙的尾巴向上翘。
二、师生演示（意图：重点学习剪贴“龙头”图像的方法。）。
三、幼儿创作（意图：有序的使用工具材料表现龙舟的特征。）。
先用小剪刀（剪下图片上的龙头），用固体胶固定龙头的位置，用记号笔从龙头下方接住龙舟船身，让尾巴向上翘，最后添上鳞片。
2、幼儿创作。
（1）提醒幼儿按步骤剪纸、添画，完成龙舟。
（2）邀请谁坐在你的龙舟上和你一起划龙舟。
四、分享交流（意图：在游戏的过程中有喜爱民间活动的兴趣。）（播放音乐“龙舟夺锦”渲染气氛）。
1、用倒数计时，表示赛龙舟游戏开始。
3、找一找人数最多的龙舟、数一数龙舟上划船的人数。
活动反思：
整个活动，教师通过视频的导入、师生讲解演示、幼儿自我创作到最后作品的成功展示，时时体现出对幼儿进行的传统文化的艺术教育，达到了比较好的教育效果。通过活动，幼儿不仅了解了中国文化习俗活动的意义，还获得了多种经验的积累，如学会有序的使用多种工具的经验、用画剪结合的方式表现作品的经验等等。
赛龙舟日记
我和爸爸赶快来到一个太阳伞底下。我们往右看，三条龙舟已经准备就绪。突然，一声锣响，比赛开始了，只见三条龙舟猛地向前冲，十个队员一起努力划桨，龙舟像一支支离弦之箭。排头的一个人对着大家，使劲的敲着鼓，只听“嘭——嘭——”的鼓声鼓励着大家前进，龙舟渐渐向我们这边驶来。而一旁的汽艇上摄像师扛着摄像机，为他们的节目做第一素材。
而岸上的观众的热情也十分高，不停的喊着“某某队，加油。某某队，加油。”还有的拉拉队还有节奏的吹哨子。这时，河中的选手们也似乎吸收了拉拉队的力量，手中的浆也划得更快、更有劲了。“哦——冲线了。我们赢了。”岸上的拉拉队欢呼雀跃，相互拥抱。
紧接着决赛开始了，两艘龙舟又停在了起跑线上，这一次选手们划得更加卖力，而岸上的拉拉队心情也就更加激动、加油声也就更高。“嗨——嗨——”选手们也正在为自己加油，鼓点儿也打得越来越快。快。就剩二十米就赢了。加油呀。哦——。我们赢了。一旁传来拉拉队的呼声。
这真是一常激动人心的比赛呀。
《赛龙舟》教学设计
教材分析：
本文是一篇充满快乐的童年故事，它是一篇怀念童年快乐生活的课文，课文描述了孩子们玩泥巴的快乐，语言简洁、鲜活，适合朗读训练，又能培养学生的想象力。
学情分析：
我们所面对的农村孩子，他们对文中的事很熟悉，也曾玩过泥巴，并从中感受到了快乐，也能为学生的情感积累和体验打下了基础，更能激发学生学习本课的兴趣。
教学目标：
1.能正确流利、有感情地朗读课文。
2.在理解文章内容的过程中，让学生展开合理想象，训练学生说写能力。
3.培养学生热爱生活，感受生活的快乐。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
理解“风一样的日子”的意思。
教学策略：
采用多种方式进行朗读，让学生充分想象玩泥巴的快乐，同时进行思维训练，设法引起学生的注意，引导学生积极踊跃参与。
教学准备：课件、小黑板。
教学流程：
一、创设情境，引入新课。
教师问：同学们，我们在夏天最喜欢玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、骑车子、放风筝......）而在老师的童年里，每当夏天时，孩子们都在玩泥巴，泥巴却是我们的珍爱，它给我们带来了无穷的快乐。今天，我们来学习一篇回忆童年的课文。
师：板书课题：1、童年的泥巴。
生：齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.让学生用自己喜欢的方式读文，要求读准字音，读通句子。
2.同桌接力读文，并互评、互改。
3.全班同学开火车读文，检查朗读情况并加以指导、纠正。
4.再次读文，理清条理，想一想：课文讲了什么内容？
生：课文讲了孩子们玩泥巴、吃野餐的快乐生活。
师：板书：玩泥巴、吃野餐。
三、品读课文，理解感悟。
1.指导读1、2自然段，并归纳这两个自然段写了什么。
师：“这风一样的日子呦!”这句话运用了什么修辞方法？
生：比喻。
师：童年的时光是美好、短暂的，与自由自在、转瞬而逝的春风有几分相似之处。
师：找出课文中的童谣读一读。想一想此处要用怎样的语气读呢？
生：开心、快乐。
师：童年的生活无忧无虑，那时的我们都玩些什么呢？在书中找一找。
生：捏泥人、泥物。
师：自由读第四自然段，画出所捏的泥人、泥物的句子。
师：同学们，当孩子们捏完泥人时心情怎样呀？
生：高兴。
师：从哪句话看出来的？
生：“我们一个个咧着嘴儿，欣赏自己的杰作，乐得直蹦高。”
师：你回答得太准确了。
师：同学们齐读第四自然段最后一句话。
生：齐读。
师：这里的“黑泥鳅”指的是谁？
生：小伙伴。
师：这段话写出了“三美”：白牙、黑皮肤、红泥哨儿，这是色彩之美，吹泥哨儿，童谣清亮亮、脆生生，这是声音之美，为秋日沉寂的田野上平添了无限生机，这是人与自然的和谐之美。
师：孩子们的童年不仅玩得高兴，吃得也是津津有味。
2.我们来读第五自然段，看看这些孩子们又在做些什么？
生：读文，回答。
师：这里有一个关联词语，不是......就是......，谁能用这个关联词语说句话。
生：同桌练说。
3.齐读最后一自然段。
师：同学们想一想，这句话与文中的哪句话一样，然后观察它们在文中所处的位置。
生：与开头第二自然段“这风一样的日子呦!”这句话一样。
师：这是本文的写作特点之一----首尾呼应。这两句话不仅是结构的呼应，也是感请的呼应，重点也抒发了对童年生活的眷恋之情，希望同学们在今后的写作中能运用这一写法。
四、发挥想象，拓展思维。
1.想一想，孩子们除了捏泥人、泥物，还捏了什么？它们又有怎样的特点？
2.请把你们童年的趣事讲一讲。（此处为写作文打下了基础）。
板书设计：
1.童年的泥巴。
捏泥人、泥物----活灵活现。
孩子们快乐无比。
吃野餐-----舒心爽口。
《赛龙舟》
一、教学目标：
1、通过欣赏、歌唱、表演、律动等艺术活动，初步掌握二声部歌曲的演唱。
2、运用简单的打击乐器，感受划龙舟时的热烈情景，培养学生间的相互合作精神。
二、教学重难点：
掌握好二声部的演唱形式。
三、教学准备：
歌曲录音带，有关划龙舟时的热烈场景图片。
四、教学过程：
1.组织教学：
学生听音乐进教室，师生互唱问好歌。
2.导入新课：
（1）复习歌曲《包粽子》，学生有感情的演唱。
（2）引出端午节的一系列活动，师生共同欣赏赛龙舟的图片，教师启发学生：
师一一做解答，赛龙舟是南方各个民族都喜爱的活动，传说很久以前为了纪念屈原，人们在江里洒下米酒等食物，很多的船家还驾驶着船只在江面上不停的开来开去驱赶争食的鱼虾，到后来就演变成赛龙舟。这项活动中有大鼓和锣两样乐器，人们边划船边喊号子。
3.节奏练习：
嗨哟！嗨哟！嗨哟！嗨哟！嗨哟！嗨哟！嗨哟！嗨哟！
学生边划拍边读节奏，注意强弱的变化。
学生在凳子上敲打出节奏，右手强左手弱。
（1）欣赏歌曲：听安徽民歌《划龙船》，学生感受歌曲情绪。
（2）分句学唱歌曲，师弹琴学生跟唱。
（3）掌握附点音符的乐句，用轻巧有弹性的声音来演唱歌曲。
（4）完整的演唱歌曲，表现歌中的快乐。
请学生用椅子排成一条龙，当作龙舟。学生一边划船一边演唱《划龙船》，进行龙舟比赛。还可以让部分学生选择恰当的乐器进行助兴伴奏，共同感受端午节的传统民间活动所带来的乐趣。
6.总结，下课。
教学反思：
在授课过程中，我注重教学方式的选择，着力改变艺术学习中的机械模仿与枯燥训练，不以单纯掌握专业知识技能为目标，以“赛龙舟”这一人文主题为显线，随机渗透艺术要素（音的强弱；了解民族打击乐器：锣、鼓；进行节奏创编与律动）为隐线，让学生在游戏中获得一定的艺术能力。在学生学习方法的指导上，我根据低年级学生的心理特点，调动学生的多种感官（语言、肢体）参与艺术实践活动。使儿童轻松、快乐的掌握一定的艺术概念、获得一定的艺术能力。充分调动学生的自主性学习，发挥小组合作学习的作用，达到教学目的。教学活动过程的思考：即每一个环节，每一个层次都必须在学生充分感知的基础上，在已有经验的基础上，逐步深入和提高，体现了课堂活动的生成性。如：在学习音的强弱这一环节中，注意循序渐进，由初步感知到体会强弱，到最后的表现强弱。
一堂课下来，我也觉得自己存在着一些问题。整堂课的氛围，没有达到预想的效果，我的情绪也不高，未能较好的调动学生的积极性。在课堂活动中，对学生活动的要求不够明确。因而学生活动的效果达不到预期目的。在今后的艺术教学中，我还需要去探索，尝试和不断的反思。
端午赛龙舟
鼠年的端午节，我到棠下溪观看了“天河农信杯”龙舟赛。这场竞赛虽然规模不大，却很有中国传统的龙舟竞渡的韵味。
一来到棠下溪，只见溪的两侧，人头攒动，锣鼓喧天，红旗招展，观者如潮。参赛队伍早已准备就绪，一艘艘仿龙造型的龙舟，一字排开。每艘龙舟上有20多名划桨手，一名击鼓指挥员。舟上各插有一面帅旗，每队着装不同，色彩缤纷;队员个个精神抖擞，阵势宏大，场面极为壮观。
竞赛就要开始了。队员们屏住呼吸，跪在舟板上，全神贯注地等待出发的那一刻。随着发令员一声令下，健儿们手举浆落，奋力划桨击水，各艘龙舟如箭离弦，此时舟上的击鼓声，溪边人群的呐喊声、助威声汇成一片，群情激昂，各队龙争虎斗进入白热化。此刻，一幅具有浓浓乡情的龙舟竞渡的风俗画卷呈现在眼前。你只有身临其境，才能感受到它的无穷魅力。
我国龙舟竞渡的起源，流传最广的是爱国诗人屈原的传说。传说屈原投汨罗江自尽后，楚人划船拯救，奋力打捞屈原的尸体，却无所获。从此，每年农历五月初五——屈原投江殉难日，楚人为了纪念这位伟大的诗人，都到江上划龙舟。于是端午节龙舟竞渡的习俗便这样流传下来了。
由于龙舟赛具有浓厚的娱乐性和激烈的竞争性，而且也体现了人们心中的爱国主义和集体主义精神，所以如今已成为一种体育竞技活动，流传很广。今年举办的2008年北京第29届奥运会上，龙舟赛已经被确定为表演项目了呢!
赛龙舟
盼呀！盼呀！终于盼到了我们村一年一度的赛龙舟了。
农历五月初六是家乡的龙舟节。我刚吃过粽子，就和爸爸妈妈、哥哥一起来到潢涌河边看赛龙舟。河两岸人山人海。
下午2时，比赛开始了，龙舟随着鞭炮声起，来自各村的12条龙舟一字排开。锣鼓声霎时震耳欲聋。河两岸顿时沸腾起来，升空的气球、迎接的彩船、划过的龙船……构成了一幅绚丽多彩的图画。你们看呀！那些龙舟多么威风呀！像凯旋归来的胜利者。挠手们分别穿着红短衣、蓝短衣、黄短衣、白短衣、青短衣……头上绑了块白布，上面写了几个字——“奋斗！奋斗！努力奋斗！战胜困难！”他们如同军队一样威风。比赛到了紧要关头，人们的心开始紧张起来，突然，从人群中爆发出一阵阵“下二村加油！下二村加油！”的呐喊声，我放眼看去，原来是下二村旗子的红队落后了，在观众的的支持下，挠手们更沉着了，拼命地划着，下二村龙船，迎着汹涌澎湃的浪花，“踏着”乘风破浪的强风，在潢涌大河上划出一条长长的水纹，冲上了前头，其它龙船也你不让我，我不让你，你追我赶。最后，下二村龙船一举夺冠。队员们团结合作的精神鼓舞广大群众。
据说，赛龙舟是为了纪念楚国大诗人——屈原的：屈原生活在春秋时代的战国时期，那时，七个皇帝各镇守一方，分别是：楚国、燕国、秦国、鲁国、齐国、魏国、赵国。其中，北方的秦国最为强大，虎视眈眈地想吞并其它六国，想成为中华民族的霸王，屈原推兼楚国与齐国合并攻击秦国，但是，昏庸的楚王不但不听的屈原劝告，还把屈原逐出楚国。最后，楚国被秦国消亡了。屈原不任心看见楚国人民流离失所，就在农历五月初五胸中抱着沉甸甸的大石头跳到旧罗江自尽了。楚国人民听到这个消息后难以置信，纷纷划着小船去救他，又害怕旧罗江中小鱼伤害屈原的尸骨，所以，楚国人民用小竹筒装满糯米饭菜，希望江中小鱼不要伤害屈原的尸骨而吃楚国人民做的糯米饭菜。故事就是这样一代一代流传下来的。
赛龙舟需要队员们同心协力、奋力拼搏才能划得快，它宏扬了我们中华民族的优良传统美德，也发扬了我们中华民族的美好精神。
初一糕，初二粽，初三螺，初四桃，初五插艾……”每当念起这些儿时的歌谣，我就会想起家乡的端午节来。
五味草。
家乡在壶公山下。山上的草木青翠，瓜果飘香；山下绿水环绕，田野肥沃。在一片郁郁葱葱的枇杷树边，有着整齐的红砖绿瓦。一派安静和谐的乡野村落，这就是。
我的家乡。
也是明代状元柯潜的故乡。每年端午节来临我们便会挎上篮子和姐姐一起上山去采艾草并配上石榴叶、枙子花等合为“五味草”。初五这一天家家户户门上都会插上艾草据说艾草会镇邪辟灾。当然在我们看来只要闻一离那清新又奇异的艾草的清香对我们来说就是一件快乐的事情所以每年我们都争着到山上来采下大片的艾草也采下大片的快乐。
长大了念书才知道，包粽子的习俗和我国历史上的爱国诗人屈原有关呢？据说屈原跳入汨罗江后，群众为了不让水里的鱼咬着诗人的身体便做了好多的粽子，扔到水里。这样鱼儿有的吃就不会伤害到诗人了。于是，为了保护并纪念这位伟大的爱国诗人，后来有了更为热闹的“赛龙舟”。
我们村里没有赛龙舟，但在黄石每年都会有这样的热闹非凡的场面出现：
在木兰溪畔，人们早早地围在岸边，锣鼓震天鞭炮齐鸣。水面，数支整齐的龙舟队伍，衣裳鲜艳随风飘扬，小伙子们激情澎湃跃跃欲试。随着一声锣响，各支队伍争相竞发，大家齐心协力，奋力争先。这一刻，鼓声、鞭炮声人们的呐喊声……凑成一片热闹非凡的画面。
赛龙舟作文
星期五下午，回到家里，饭已经煮好了。我们一家人吃完晚饭，就打开电视。我拿起遥控器，刚想调到动画片，我爸爸一把抢过遥控器，说：“儿子，你都五年级了，不要老就是看那些打打杀杀的动画片了，看点有意义的吧！”我极不情愿地说：“好吧！”。原来，爸爸要看赛龙舟呀！
只见那些龙舟像一条条龙飞凤舞的神龙在江中游。比赛规则就是在规定距离内，同时起航，以到达终点先后决定名次。
龙舟，与普通船只不太相同，龙船狭长、细窄，船头饰龙头，船尾饰龙尾。龙头的颜色分别有有红、黑、灰等色，均与龙灯之头相似，姿态不一。一般以木雕成，加以彩绘(也有用纸扎、纱扎的)。龙尾多用整木雕，上刻鳞甲。除龙头龙尾外，龙舟上还有锣鼓、旗帜或船体绘画等装饰。真就是壮观啊！
每艘龙船船长大约为20―30米，船上约30名水手。都就是些身强体壮、力大如牛的人，他们一起划桨，同心协力、不言不语、竭尽全力的在奋勇前行！只见你追我赶，此起彼伏，真就是竞争激烈、扣人心弦啊！各队的拉拉队，也在台下较起劲来，加油声连绵不断，有人还打起响指呢！我暗暗的向那些赛龙舟的人举起大拇指，心想：“你们真棒！”
最终红色的龙船在冲刺阶段终于夺取了冠军。太好了！真就是如我所愿，“红龙”我真为你们感到骄傲。我也情不自禁在心里鼓励哪些失败的人：“友谊第一，比赛第二。从哪里跌倒，就要从哪里爬起，只要努力，下次一定能赢，我为你们鼓气、加油！”
看完比赛，我上网了解了关于“赛龙舟”的传统文化：
原来，赛龙舟就是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。竞渡之习，盛行于吴、越、楚。
其实，“龙舟竞渡”早在战国时代就有了。在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，就是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。后来，赛龙舟除纪念屈原之外，在各地人们还赋予了不同的寓，更体现出人们心中的爱国主义和集体主义精神。
赛龙舟
你知道端午节为什么要吗？是因为当年屈原投江的时候，人们划着船去打捞屈原的遗体。现在，划龙舟成为了纪念屈原的一种方式。
那次观看的场景，至今我还历历在目。
“加油，加油！”一声声鼓舞的声音在大河上此起彼伏，队员们齐心协力，拿着桨奋力向前划着。还有一位队员敲着鼓为队员打气、加油，指挥着他们，希望能够得冠军。队员们划出的水波快速向后退，龙舟像箭一样在大河上飞快地向前行驶。快到终点了，队员们使出全身的力气向终点划去，“噢，胜利了！”——队员们脸上露出了胜利的喜悦。
看，这就是，优秀的中华儿女在悠久的历史长河中创造的传统文化。
赛龙舟
让我们一睹为快吧！
午饭过后，我来到河边，只见河两岸人山人海、人声鼎沸，人多得好像银河上的不计其数的小星星，有留平头的，有梳辫子的，有黑发的，有白发的……人人都穿上了自己喜欢的衣服：红的、黄的、紫的、花的……可真是色彩缤纷啊。
今天的太阳热辣辣的，晒得河两岸上的人个个都满头大汗。可他们都没将太阳放在眼内，都踮着脚，伸着脖子，焦急而又耐心地等待龙舟赛事的来临。突然，只听见枪声一响，主持人通过鞭炮声一声令下：“比赛开始！”顿时，人们大喊大叫起来，犹如一只只跃跃欲试的小鸟。
过了一会儿，主持人惊讶地叫了一声，人们都不约而同地望向远处。接着，又是一阵欢呼声。从不远处若隐若现看见一只只小艇陆续地划来。参赛的龙舟可真多啊！锣鼓喧天，龙舟越来越近了，上面坐着的不尽是年轻的选手，当中有很多是五十多岁的老人。他们拼命地划着，争分夺秒，你追我赶，毫不相让。那神情，像在决斗。生怕别人快自己一步，会追上自己。岸上也是汹涌一片，人们有的喊：“乐众队加油！”有的喊：“勒流队加油！”喊声震天动地。
时间一分一秒地过去了，一转眼已到了赛事的后半段了。可是不知是谁叫了一声：“不要放弃，坚持就是胜利，加油！”顿时，人们又高叫起来，都为他们打气。队员们终于鼓起了勇气，努力地往前冲，敏捷地往前划，又进行他们的“生死决斗”了。
电线上的小鸟唧唧喳喳地闹个不停，像在为运动员们打气；草坪上的一棵棵柳树舞动动着，似乎在为他们喝彩。水浪宝宝时而翻起浪花帮助。
一场激烈的龙舟赛结束了，第一名是乐众队。这场龙舟赛给了我一个启发：人生的路途是曲折的，我们要不断前进，我们要学习的精神，奋勇拼搏、积极向上、齐心协力，只要这样，我们就一定能够成为成功者之一！
赛龙舟作文
也许，端午节对很多绍兴人而言，只是单纯的包包粽子，陪老人聊聊天，但这一点也体现不出端午节的.风俗。唯独那年的龙舟比赛，让我真真切切地领略到了端午节的魅力所在!
记得那年端午，虽正值六月初，但酷署便提前来临了。瓜渚湖畔，艳阳高照，柳枝随风摇曳，岸边黑压压的一片满是人群，连个落脚歇息之地也没了。
我走在岸边，只见此刻的人们，一个个都踮起脚跟，伸长脖子，唯恐落看了什么，颇像一只只争食的雏鸟。而我也学着他们，踮起脚来东张西望，可就是什么也看不到!也罢，挤进人群的我抢占了“观景台”，这才发现原来湖边停泊着五艘龙舟，每艘龙舟前都有一个栩栩如生的龙头，五彩的龙鳞，怒瞪的双眼，都是那样的惟妙惟肖。龙舟上的浆手们则穿着统一的服饰——上衣红艳，带有龙纹;下裤青蓝，好似龙爪。
“加油，加油!”在一声声呐喊助威声中，比赛终于拉开了帷幕。每位浆手都万众一心，很有节奏地拉开臂膀，向终点进发，比赛一时间竟难分胜负。
随着比赛的进行，浆手们的体力消耗十分巨大，脸憋得通红。可时间不等人，渐渐地比赛进入了白热化阶段，五条龙舟你追我赶，互不相让。此刻的浆手们显得十分疲惫，已然没有原先高涨的士气，只见他们满头大汗，挥汗如雨，显然他们已是强弩之末。尽管如此，他们为了比赛的胜利，顾不上擦汗，用尽九牛二虎之力奋力直追，却一点儿也不为酷热的天气而放弃丝毫，最终，坚持到最后的“红队”一举夺魁，赢得了在场所有人的喝彩!
我想，端午节赛龙舟比赛比的不仅是输赢，拼得不止是精神，更是展现了绍兴的民风民俗。因为这样，才使得中华民族博大精深的传统文化得以传承和发展，才使得这份珍贵的非物质文化遗产不被世人所忘却!
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端午节，是我国的传统节日之一。可是随着岁月的流逝，许多地方已渐渐淡化了这个节日，但山东这一带的人却还对这个节日充满热情，很注重这个传统节日。
早上，我一醒来，就发现自己的手腕上有一根用几种不同颜色的'线拧成的一小段绳，我问妈妈：这种绳叫什么?为什么要这样?妈妈耐心的回答了我的问题：这叫五彩丝，也叫花绳。传说可避除兵鬼、不染病瘟，所以，每到端午节，只要是小孩子，不分大小，手上都会系一根这样五彩的绳。哦我答应着，但还是不想戴它，因为我是个贪玩的孩子，这东西在手上还蛮别扭的。
端午节最重要的习俗当然是吃粽子。上午，我随爸爸妈妈来到了外婆家帮忙包粽子，而外婆呢?早就准备好了箬叶、糯米和丝线。粽子一般用糯米做成。把糯米还有包粽子的竹叶泡在盆里一天一夜。再用叶子把粽子包成三角形，每里面放上一个大枣，为的是让粽子的味道更香。
一家人围坐在一起，一边包粽子，一边聊天。我看着外婆那娴熟的动作，心里痒痒的。于是，我学着外婆的样子，拿起一片箬叶，将它折成圆锥体，放入米，再把多出来的箬叶折过来，盖住米粒，结果这些米粒就像是跟我过不去，不听话地跑了出来。我连忙又拿了一片箬叶把它们裹住，可是他们米多势重，我只好向大将军外婆求助，外婆一来，这个小兵就没招了。不一会儿，我们就包好了一盆粽子。
要煮粽子了!外婆先将锅里倒上水，然后将粽子一个个的放进锅中，用慢火煮一个下午。煮好后，一打开锅盖，香味就充满了整个屋子。一口咬下去，那甜甜的糯米，不仅甜在口里，还甜到了心里!让人忍不住要多吃几个。
中华民俗源远流长，端午节，是多么热闹，多么快乐，我们要将这传统习俗一直保留下去。
赛龙舟作文
龙舟节。端午节是我国汉族人民的传统节日，这一天的必不可少的活动就是吃粽子、赛龙舟，喝雄黄酒。据说，吃粽子和赛龙舟，是为了纪念屈原。赛龙舟是端午节的一项重要活动，在我国南方十分流行，它最早当是古越族人祭水神或龙神的一种祭祀活动，其起源有可能始于原始社会末期。
赛龙舟是中国民间传统水上体育娱乐项目，已流传两千多年，多是在喜庆节日举行，是多人集体划桨竞赛。
史书记载，赛龙舟是为了纪念爱国诗人屈原而兴起的。由此可见，赛龙舟不仅是一种体育娱乐活动，更体现出人们心中的爱国主义和集体主义精神。龙舟船的大小因地而异。比赛是在规定距离内，同时起航，以到达终点先后决定名次。我国各族的龙舟赛略有不同。汉族多在每年“端午节”举行，船长一般为20—30米，每艘船上约30名水手。怎么样？端午节龙舟很不赖吧！
龙舟是我国传统文化，龙舟比赛。龙舟身长9、10米，里面可以坐二十多个人，在龙头的旁边的地方有一个位子，上面坐了一个人，他手里拿着敲鼓的棒子，每一秒敲一次。
我感觉过了一会儿，比赛就结束了，时间过的真快呀，我想到。但对那些队员来说时间算是够漫长的了。“绿队赢了！”我欢呼地雀跃着。我突然想起他们划船的速度是和鼓声的速度一致的，我似乎惊呆了，这么久的比赛，他们不累吗？他们一定累，而且是很累，但是他们坚持住了，忍住了。他们能赢靠的是实力，平时一定训练的很刻苦。
我要向他们学习这种坚持、忍耐、坚持不懈的精神。
随着一阵响亮的敲鼓声，赛龙舟开始了。一条条打着鲜艳旗帜的龙舟乘风破浪，徐徐前进，仿佛一条条真龙在水面上雄纠纠，气昂昂地游行。船尾的白旗上“凭吊屈原”这几个字格外显眼。划浆手鼓作了气，胀红了脸，使劲地划着船浆。每条龙舟的龙尾，都有一名摇着一把大刀似的船橹的舵手，脸上的表情显得非常沉着。弟弟指着一个白色的划浆，兴奋地说：“划浆上有一条俯卧的青龙，看起来多像关羽用的‘青龙偃月刀’啊！”我愣了一下，情不自禁地笑了起来。
龙舟赛接近了尾声，比赛结果揭晓了，我们也在喊闹声中慢慢离开了行政中心。这时，我想到了家中还有各种口味的绿豆糕等着我们去品尝，心情又变得特别兴奋了。
今年的端午节非常热闹，而且温暖的阳光照着大地，让我感觉很有活力。端午节是个好玩的节日，因为那天会有很多活动喔！
粽子是每年端午节必吃的食品，香香的饭团加上各式各样美味可口的材料，让人忍不住食指大动。划龙舟是端午节的一种活动，每当我坐在河堤上看比赛时，都会兴奋得跳上跳下。立蛋是一种有趣的活动，规定要在中午十二点前立在桌上，就可以拿到奖品喔！
端午节要吃粽子的由来是以前有一个人犯了重大的罪，而被关在牢里。有一天他因为太无聊，所以拿起一团饭来揉，然后他把虾米洒在上面。正好被一位看守员看到他手上拿的东西发出诱人的香味，最后国王知道便尝了一口，这时国王觉得很好吃，于是便定下那天大家都可吃到粽子了！
我觉得端午节很好玩，不但可以吃到香喷喷的粽子，还可以看到精采的比赛呢！真希望每年端午节都可以吃到美味的粽子！
赛龙舟
朋友，当蝉鸣荔熟、稻花飘香的时候，请到我的家乡来，来看看富有民族特色的吧！
那天，大街小巷到处悬挂着醒目的标语，插着鲜艳的彩旗。眉开眼笑的人们穿上了节日的盛装，潮水般地涌向酮河两岸。此时，人声鼎沸，彩旗飘扬，好一派节日的气氛。
看，三颗红色估号弹腾空而起，卜儿条龙舟头咬着尾，尾接肴头，从上游鱼贯而下，两岸顿时沸腾起来了，锣鼓声、鞭炮声、欢呼声，汇成了一曲动人的交响乐。每条龙舟颜色各异，龙舟上的健儿穿着红背心，头上用白毛巾扎着英雄结，个个如同出征的战士，显得格外精神。
“轰隆隆”，礼炮一响，十几条龙舟好像离弦的箭在水面上划行。岸上的人们欢呼雀跃，击掌喝彩。龙舟在你追我赶，力争上游，谁也不甘心落后，那奋勇争先的场面激动人心，催人振奋每条龙舟上的指挥员站在船头，随着铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声，双手挥着葵扇，双脚不停地上下跳动，使出浑身解数，鼓动队员向前奋进。敲锣打鼓者一边敲打，一边呐喊助威。
看，每一条龙舟都牵动着千万观众的心。我的心就好像大海里的波涛时起时伏。健儿们不辜负观众的厚望，他们沉着、镇定，挥舞着肌肉鼓鼓的竹膀。拼命划着。他们创造出与众不同的划桨法：木桨入水角度小，深度浅，频率快。有一条龙舟遥遥领先，成了群龙之首，终于夺魁，岸上响起了雷鸣般的欢呼声。
就这样，在欢乐的气氛中结束了，但是那催人奋发的锣鼓声仍在我耳边回荡，那拼搏向仁的情景还在我眼前闪现。朋友，请到我们家乡来，来看看富有民族特色的吧！
赛龙舟作文
赛龙舟是端午节的主要习俗。起源于古代，楚国人死于不忍向河跪拜，很多人划着船追来救他们。他们冲到洞庭湖，消失了。之后每年5月5日划龙舟纪念。划龙舟驱散河里的鱼，免得吃了屈原的尸体。
端午节我们想吃粽子，这是中国人的传统习俗。粽子被官方指定为端午节食品。这时除了糯米，制作粽子的原料中还加入了薏仁米，煮出来的粽子叫“薏仁米掺杂了栗子、红枣、红豆等。，并且种类增加。粽子也被用作交流的礼物。
可见古人插艾、菖蒲防病。端午节也是一个从古代流传下来的“健康节”。这一天，人们打扫庭院，挂艾枝，挂菖蒲，洒雄黄水，喝雄黄酒，刺激浑浊，去腐，杀菌，防病。这些活动也体现了中华民族的优良传统。
唐代粽子用的米“白如玉”，形状为圆锥形、菱形。粽子的包装材料从竹叶变成了竹叶，然后出现了芦苇叶包裹的粽子。添加剂材料有豆沙、猪肉、松子、红枣、核桃等，品种更丰富多彩。
直到今天，每年五月初，中国人家家户户都要泡糯米，洗粽子叶，做粽子，花色品种更多。从馅料上看，北京大枣饺子有许多北方的小红枣；在南方，有许多馅料，如豆沙、鲜肉、火腿、蛋黄等。其中，浙江嘉兴粽子是代表。
端午宗飘香。
端午节在每年农历五月初五。端午节我没有什么特别的形象，除了端午节可以吃粽子。端午节的前十天，我闻到了街上飘来的粽子的香味。它让我流口水，吵着要吃。奶奶说：“放心吧，你在外面买的东西，没有你自己包里的好吃。如果你想吃几天，你可以打包。”所以，我天天盼着端午节。端午节前两天，奶奶准备做粽子。奶奶用清水把粽子洗净泡好，把糯米洗净。我拿来一个小凳子，坐在那里看着。奶奶先拿起两个绿色的粽子对齐在一起，弯成一个小勺子。然后抓一把白糯米放在“勺子”里，用手按住。奶奶说：“这样包的饺子，又浓又好吃，还能咬。”糯米打包压牢后，奶奶把剩下的粽子包成小粽子。
看奶奶的包。我想试一试。和奶奶一样，我拿起两个粽子，弯成小勺，但我的粽子勺不是太大就是太小。放糯米不是太多就是太少，总是漏出来。我要从盆子里再拿出一片粽子叶，绑在一起，用绳子横绑竖绑。就像给粽子一朵缠花。真的很恐怖。我把我的饺子扔进奶奶包的一大堆饺子里，让我觉得很尴尬。奶奶看出了我的心思，笑着说：“没关系，多包包就行了，熟能生巧！”奶奶把包好的饺子放在炉子上煮。过了很久，饺子的香味从锅里飘了出来。香味清新宜人。我深深地吸了一口气，仿佛只看到了那些泛着浅绿光泽、油亮的饺子......
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赛龙舟，是家乡五月五端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得屈原投江死去，许多人划船追赶去拯救。他们争先恐后，追至洞亭湖时不见踪迹。之后每年五月初五划龙舟以纪念。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体，这盛行于吴、越、楚。
五月五端午节的第二天，天气很闷热。爸爸带着我和妹妹来到我外公的田野，我迫不及待地跑到河边，挤进人群，坐在外公旁边。只见四周人山人海，彩旗飘扬，热闹极了。比赛就要开始了。参赛的有白队、黑队、黄队、红队。四只船各自的起点上准备比赛。过了一会儿，比赛正式开始了，看！随着枪一响，龙舟犹如离弦的箭一样的飞向远方。“加油，加油！”两岸的呐喊声此伏彼起，连绵不断。龙舟上的鼓手坐在龙头有节奏的鼓打着，运动员使尽全力，拼命的划着。龙舟的身后留下了一道道波纹，原来平静的水面跳起了芭蕾舞。最后，黑队第一名，白队第二名，红队第三名，黄队最后。我想；黄队输是因为他们不团结，有的刚抬浆，有的人的浆已下水，这是他们输的`原因。
通过这次激烈的赛龙舟，是我懂了“团结就是力量”的道理。要学习赛龙舟的精神；奋勇拼搏，积极向上，齐心协力。