写下心得体会可以帮助我们更好地理清自己的思路和认识自己的成长。以下是一些写作心得体会的技巧和方法，希望能对大家的写作有所启发。
班主任交流心得感悟
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。
一、班主任要以身作则，为人师表。
教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
二、发掘言行的闪光点。
每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写。
黑板报。
的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
三、发挥班干部作用。
班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的情况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行安排布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，交流一下当天的情况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。
四、充分利用好学校组织的各项活动。
教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。
班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此我深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是我进行班建设的指导思想。近十年的班主任工作，我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，要面向全体学生，要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风。现在借这次机会谈谈自己的点滴体会：
1、用爱感化学生。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。比如班上学生吕波，他父母都是残疾人，学生自己特别自卑。在初一时就有辍学的想法，经过对他的多次开导，鼓励，他坚定了信心，思想、学习状态都比较稳定了。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一、是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二、是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用班会课对学生进行道德规范的教育，中学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三、是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。我还坚持每周三天的读报或者读经典故事的制度,丰富学生的知识,告诉学生做人的道理。
3、作为班主任应与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
4、精细与务实的班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。规范的班级管理是良好班风形成的基础。首先我民主选拔班委干部，管理范围涉及学习、纪律、卫生、安全、财产、等。第二、明确班级建设目标。我把培养学生的公民意识，民主参与和自我管理能力，改革、创新作为班级建设的目标。第三、根据班级实际制定班规和操行评定制度。每周末有总结，每周末每扣操行一分写一百字心灵体会。第四、提倡合作和适度竞争。在班上我建立了小组合作学习制度，小组成员之间，小组和小组之间展开竞争，形成了浓厚的学习氛围。
5、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡，平等对待科任教师。班主任是一个班的主心骨，核心力量，班主任对各学科的一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习态度;班主任对任课教师的一句简单的评价，会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价。班主任要主动发现和化解学生与任课教师的矛盾纠纷。其次，不要让学生重主科、轻副科，尊重主科教师，无视副科教师的想法，这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁的作用，并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，切莫护短，张口闭口就是它班学生不对，对别班同学指手划脚，骂骂咧咧，这既有损自己的形象，又不利于团结。我们知道，学生来自四面八方，每个村的学生都被分到各个班级中，可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系，因此，对于任何一个班，都不可能关起门来搞建设，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。
6、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。由于多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢?我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢?有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，好学生也不一定买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，班主任必须要树立打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定。
7、有一颗平常心，要会自得其乐。
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
第一、提高自身素质，做合格班主任。
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
第二、作为班主任理应言传身教，热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。班级事务，自己能做的，努力动手去做。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
第三、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第四、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡。班主任是一个班的主心骨，核心力量。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。
班主任交流会心得_班主任交流心得体会
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言，介绍经验，我觉得这并不完全正确。我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。教训可以成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。所以，无论班级考试成绩好还是不好，我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。
我的经验如果用一句话概括的话，那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。当然这句话说的有点夸张。比如说，有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。有人强调早上早起，周末提前返校，而我已经向学生公开承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，周末也不会要求你们提前返校。因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识，给你快乐，给你幸福。
当然，我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有自己的主见。
我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，第一次月考我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好样的，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。
当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化：
我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
我的治班策略：一、培养主动学习的习惯;。
二、树立快乐学习的心态;。
三、创造轻松学习的环境;。
四、发现幸福学习的乐趣。
我的治班方法：
一、用个人魅力吸引学生。
这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。比如说，校长说的《把信送给加西亚》这本书，我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。
4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，在高二开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。(班主任)这个服务意识在歌咏比赛时最突出，我们班获奖原因不是歌唱实力，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。
二、用文体活动团结学生。
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
三、用公平民主平等学生。
都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。
永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。
永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。
所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。
四、用理想鼓励学生。
十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。
五、用学习节奏引导学生。
学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。
总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：
1、热爱班级。
2、让班级走可持续发展之路。
“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。
“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。
的一些收获：
在班主任工作经验交流会上闫丽云老师、杜文秀老师、孙迎峰老师等10位班主任做了各自的工作经验汇报。这10位班主任的经验汇报可谓风采异呈，侧重之处各有不同，但他们都是从自己班级以及自身经历去谈班主任工作经验的。他们的班主任经验之谈，真让我学到了不少：不仅有思想上的指导，还有方法上的指点，更有自身素质方面提高的思考。
杜文秀老师精心设计主题班会、家长会，潜移默化的对学生进行了教育，巧妙的解决了“师生关系”、“生生关系”、“男女生关系”等一系列问题。
杜秀丽老师对班主任工作作了深刻的思考，注重培养学生的自我管理能力，放心大胆的使用班干部，把繁杂的班级事物承包出去，让他们各司其职，班主任轻装前进。这是提高班级管理效率的一个重要方面。杜老师注意使用幽默的方法教育学生出现的问题，如：遇上课“起立”没站起来或站不好的情况，对没站起来的学生说一句“起来!不愿做奴隶的人们”。
再如：学生离开座位总是忘记把凳子放到课桌下面，经多次提醒仍有不少同学记不住。杜老师灵机一动，神秘地对学生说：“同学们，你们好多人丢了一样宝贵的东西，现在被我捡到了，想不想要回啊?”同学们面面相觑，然后大喊：“想要!”“你们先把凳子插到课桌下面去，我再还给你们!”一顿手忙脚乱，一开会儿所有凳子全部按要求放好了。我笑眯眯地说：“你们丢了一个好习惯，不过你们已经捡回来了!”学生一下子恍然大悟，我的话刚讲完，他们便露出了会心的微笑。
刘峰老师谈了巧妙处理自己亲心经历的两件与学生发生的事，使我们深受启发：遇到问题时换一种角度看问题，换一种方式处理问题，会取得意想不到的收获。让我们的教育做到润物无声。
在这次班主任工作经验交流会上我学到了很多让我豁然开朗的方法，在以后的教育教学工作中要好好实践，不断反思自己的教学，不断提高自己，提升能力。
我是一名参加工作20xx年的体育教师，在工作以来也曾经有过当班主任的工作经历。小学的班主任工作平凡而且繁琐，每天处理不完学生间点滴小事，但是也能体会蕴含其中的幸福感觉。我的班主任工作时间非常短暂，于听取的张艳萍老师和李楠老师经验相比有很大的差距。
张艳萍、李楠两位优秀的班主任做的工作，无论是对孩子的学习和生活都有着深远的影响，是我感触颇深。
首先：亲近孩子，爱孩子。
“谁爱孩子，孩子就爱谁”这句话直接了当的说出了孩子的天真心理。她们两个会有事没事就去走进教师，走到孩子的中间，关注孩子，了解孩子的性格、习惯、家庭情况等，用自己最真挚的心去体贴、爱护她们。孩子们回报来的是信任。
第二：注重培养班级小干部，
她们两位很注重培养班级小干部，根据孩子的特点给孩子安排适应的岗位。既培养了学生的能力，有能随时了解学生的情况。
第三：注重学生阅读习惯的养成。
“一个好的习惯影响孩子的一生”，读书是一个让孩子受用终生的好习惯。“书中自有黄金屋”学生有了读书的习惯，定能在书中找到自己所需要的宝藏。
听取她们的经验，我觉得还有一点是起决定性作用的，就是“责任心”，无论是班主任还是任课教师，我们都有责任去教好每一个学生，关爱每一个学生是每个教师应该具有的责任。
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班主任交流会心得
听了各位优秀班主任的工作报告，颇有感触。我说不出什么高深的理论知识，也无法做到像专家一样侃侃而谈，滔滔不绝。自我从教以来，担任了6年的班主任了，或多或少也有了些不同的感受。
记得初次见到她的时候，那是2011年9月。当她被唐主任带到我面前的时候，我并不觉得有什么异样。小小的她很瘦，脸色有些许苍白，头发微卷，大大的眼睛很黑很亮，嘴唇带着一丝不健康的红。小手紧紧拉着妈妈的衣角，怯怯地小心地偷偷地望着我。唐主任告诉我她是刚来的插班生，情况有些特殊。当时我还没有意识到这种“特殊”意味着什么?唐主任把我偷偷拉到一边，小声地对我说：“这个孩子有先天性心脏病，被分到你们班了。”我一听就傻了，“先天性心脏病”这样的字眼离我太遥远了，我一时反应不过来了。等我清醒过来的时候，马上意识到这个“麻烦”千万不能接。我立刻找搭档商量，找到杨主任要求抓阄，抓不到是我幸运，抓到就当是命认了。小小的她眼里是期望还有着一些害怕。我不敢看她，怕看多了就会心软。这样的孩子如果我接了，简直就是在班上装了一个定时炸弹，随时会让我粉身碎骨。我是很自私，但是我不敢想象她出了事的话，这个责任我绝对承担不起。虽然觉得对她很残忍，但是我握紧拳头暗暗告诉自己，不能心软，千万不能心软。最后的结果，我觉得我会愁白了头。但是我没想到，我竟然松了一口气。原来我还不够心狠。
看到她慢慢地适应了班集体的生活，我觉得稍稍有些安慰。不过心里还是放心不下，打电话叫了她的家长来到学校。我们坐下来好好地恳谈了一次，说了说双方的想法。我想让她的家长写一份书面保证，我可以接下她，让她在班上读书，但是他们得保证，如果不是我们老师的责任，她发了病的话，不得追究我们的责任。她的家长答应了，但是我却迟迟没有催他们交保证书。我也不知道我是出于一种什么心理，也许是觉得不能对他们过于残忍，也许是自己良心上过不去那道坎儿。最终这份保证书始终没有交上来，就这样不了了之了。
时光就像抓不住的流水一样，飞快地来到了2012年。她已经完全融入了我们班，其他的孩子也非常乐意和她一起玩。这样的结果我也很开心，但是我也常常看到当其他孩子在操场上尽情地奔跑时，她坐在一边很安静地看着;当别人在做广播体操时，她一个人在教室里坐着;当其他人在上体育课时，她只能在旁边静静的坐着。其他健康的孩子能享受的，她却只能在一旁看着。其实她也渴望，她也羡慕。我突然开始心疼，我开始着急想做些什么，却发现原来我只是一个普普通通的人民教师，我什么也做不了。
2012年3月开学不久，传来了一个好消息，有一个专门针对“先天性心脏病”病童的慈善基金会来到了县里，正在征集病童。我马上通知了她的家长，填写申请表递交了上去。然后，我和她一样在忐忑不安地等待着。终于，4月接到了她的手术通知。她的妈妈一直陪伴在她的身边，陪着她接受死神的考验。我只能呆在教室里，陪在其他孩子身边，默默地祷告着。也许是上天听到了我们的心声，我收到了她手术成功的消息。
现在，她健康地坐在我的视线里。小脸变得红润，透着光彩。大眼晴忽闪忽闪黑亮透明如水晶一般。回答问题时，声音洪亮。小手自信地举起来，让人无法忽视。操场上她欢快的身影不时闪现。笑容越来越多的出现在她的脸上。我突然觉得这份工作有了别的意义，变得不再普通。
当了这么多年的班主任，教过很多的孩子。但是给我印象最深的就是她，让我心疼的是她，让我觉得生命有了意义的是她。也许我还会遇到别的孩子，让我有更多的更深的感受，但我会一直记得她。我会把这份班主任工作一直做下去，我为我是一名班主任而自豪!
班主任交流心得体会
一年的班主任工作又过去了，今年我又有哪些收获和不足了，听了班主任经验交流会的各位老师的发言后，我体会很多，对班级工作有了新的看法和思考。
第一、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。
要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。
在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。
作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。
人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。
这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。
对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。
执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。
当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。
只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。
慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二、作为班主任要做个标准的天平，平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，爱心应一视同仁，这是班主任工作中至关重要的一环。
班主任在管理过程中，对于那些学习成绩不突出的学生犯了规，要严肃处理，对于那些学习成绩突出的学生犯了规，同样要严肃处理。
后进生心理脆弱，本身就有强烈的自卑感，又最容易犯错，因而处理过程中，切忌伤害他们的自尊，要心平气和地对他们进行说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。
他们一当有一点进步就要大力表扬，让他们感觉到班主任很在意他们，班集体离不开他们，从而让他们找会自尊，树立自信。
另外，在一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。
平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
第三、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。
班主任要协调各科平衡，平等对待科任教师。
班主任是一个班的主心骨，核心力量，班主任对各学科的一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习态度；班主任对任课教师的一句简单的评价，会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。
班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价。
其次，不要让学生重主科、轻副科，尊重主科教师，无视副科教师的想法，这一点很重要。
这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。
学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。
特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。
这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。
班主任交流会心得
__年3月25日下午，教育系统优秀班主任经验交流暨表彰奖励大会在__中举行。7位班主任从不同角度，交流了班主任工作的经验、感悟。细心品味，用词频率最高的是两个，一个是“爱”，另一个是“责任”。各位老师用鲜活的案例诠释了“没有爱就没有教育”、“没有责任就办不好教育”。
__小学的女教师讲述了十几年坚持农村教育的感人事迹，让我体会到了农村教师的艰辛和坚韧。一中颜杰老师让我感受到了做班主任的快乐和幸福，领略了优秀班主任的教育智慧和艺术。高级中学的__老师理性地分析了班主任的爱表现在：严格要求和理解宽容并重，班主任的责任重于泰山。“爱是教师最美的语言，严格要求是对学生最深的爱”，假如我是孩子，假如是我的孩子”，这些理念值得回味。__小学的__老师如数家珍地讲述“在平凡的岗位，收获不平凡的幸福”，在分享她的幸福的同时，感觉做她的学生会更幸福，“把平凡的事做得好一些，再好一些，就会品味不平凡的幸福”，深有同感。职业高中的__老师，把“特别的爱，送给了特别的你”，用真心、真情、真诚拯救了一个又一个心灵荒芜、徘徊迷茫的孩子，用爱心为迷失的孩子们撑起一片成长的天空。__中的__老师幽默中透出睿智，细微之处彰显爱心，对于“单亲家庭孩子”、“成绩优秀学生”的教育方法值得借鉴和研究。
听着大家的交流，我深深地感受到，每一个优秀班主任都是爱的使者，责任的化身，他们把爱的阳光洒满学生心田，把教育的责任担在肩上，把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里，把班主任工作的“甜”写在脸上。这就是可亲、可敬的班主任们。
我也当过十几年的班主任，深知班主任工作的辛苦和不易，但换个角度看，担当责任就是把握机遇，在这个岗位上磨砺、锻打甚至是折磨，会加快成长的速度，提高自身管理、协调、组织能力，同时会得到学生更多的爱和尊重，会体验到更多教育的幸福和快乐。经验表明，想成长为一名优秀的教师，必须从当班主任做起。
__局长指出，班主任工作平凡中蕴育伟大，细微处影响一生，因此，我们要增强班主任工作的光荣感和使命感，提高师德修养，丰富教育智慧，用健康、阳光、平和的心态面对班主任工作和孩子们，做一名快乐、幸福的班主任。
祝愿各位班主任“辛苦并快乐着”、“忙碌并收获着”。
幸福在路上!
班主任交流心得体会
回顾半年多担任07电子商务班班主任老师的日子，对于管理工作中的经验也谈不上太多，但感受还是颇多的，现总结一下，与大家共勉。要想管理好一个班级，我觉得应当从以下几个方面抓起：
人都是有感情的，班主任老师和学生之间也要架起爱的桥梁，这种爱是要发自肺腑的.，而不是表面的关心。如果你是真心的，学生能体会的到。举个例子，我们班有个同学叫史传淑，军训时她带病训练，我几次叫她休息，她都说能行，我很心疼，也很感动。训练之余，我带她去看病。天气有些凉，我把自己的衣服给她穿。我对她的关心使她很感动，她对我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流泪了，她也流泪了，我们师生之间真正建立起了深厚的感情。暑假时，她的普高的录取通知书到了，但是她最终还是没有去上普高，而是回到了职专，就是因为职专有我这样一个关心爱护她的班主任老师，她舍不得。史传淑同学学习刻苦，努力自觉。我希望她能考上理想的大学，所以平时我对她的学习关心的也很多，给她搜集学习资料，督促她的学习。同时，我还让她担任班里的团支部书记和学习委员，带动起班里的学习，在她的带领之下，使得班里的学习气氛浓厚，同学积极向上。像史传淑同学这样因我对他们的爱而有所进步，有所改变的同学还有很多，我就不再一一举例。总之，对于学生，爱是源泉，爱是根本，有了对学生真正的爱，无论工作方法如何选择，都会起到良好的教育效果。
严格管理，对于一个班级来说是必须的。从严治班是我的一贯作风。关于严格管理主要体现在班级管理制度的制定与实施上。班级管理制度的制定是通过班主任老师与班干部共同商议，征求学生意见，最后制定、公布、执行。在管理制度的实施上，主要依靠班干部，班长负责考勤和全盘管理，纪律委员负责纪律，劳动委员负责卫生，体育委员负责两操，等等。一周一公布，一月一总结，一学期一评比。同学们的表现都被记录到了自己的量化成绩当中，与自己的毕业分配紧密相连，与期末的评优选先直接挂钩，同学们能不好好的表现吗？严，还体现的班主任老师的“盯”与“靠”上，盯的紧，靠的紧，同学们能时刻感受到班主任老师的存在，自然违反纪律的就少了。当然盯的紧靠的紧不一定都是班主任老师自己亲自盯，而是依靠几个自己信得过的班干部和同学替你“盯”，随时班主任老师掌握情况进行遥控就行了。
卫生打扫的标准很高，在教室里我要求不能有一个瓜子壳和碎纸屑，这样做是为了让学生把卫生的标准深入到内心。一开始高标准的抓卫生，班主任老师会比较累，但是经过一段时间，学生会习惯了这种高标准的要求，所以不又用班主任老师费心费力，卫生也照样打扫的很好。对于学生的表现，班主任老师的观察要细致，学生的每一言每一行都会表现出一些事情。例如，（略）四、准准与细是紧密相连的。准主要体现在把握学生的情况要准和对学生的评价要准这两个方面。把握准确学生的情况主要是学生的考勤和犯错误的原因等方面。只有把握情况准了，那么对于学生的评价才会准，对于学生的评价如果不认真弄准确，肯定会影响班级制度的实施，也会影响班主任老师在同学们中的威信，那么前面多提到的“严”和“细”就不能存在了。“准”体现了班主任老师对工作的态度，也体现了班主任老师对工作的力度，准与不准直接影响整个班级管理的工作效果。想法很多，却不能一一的都见诸于笔端，谨以以上几点看法，请各位老师给以批评与指正。
班主任交流心得体会
高三是心理辅导。
时时刻刻跟着学生，一是不太可能，二是没有必要。班主任只要抓住了关键时间，其他时间放手让学生自我管理，既可以让班主任有时间去思考。总结。提高，又有利于学生自觉性的形成。自我管理能力的提高。三年当中最关键的时间是：高一的第一个月，学生对初高中的不同还不适应，高中生活怎么过？高中学习怎么进行？他们还不清楚；高三的第一个月，学生对高三生活的紧张还不适应，高三复习怎么进行还不熟悉；高三的最后一个月，理想与现实的差距等让学生心理焦虑。每个学期中最关键的是开学。期中。期末这三段时间。每天最关键的是早上。中午。晚上这三段休息时间及刚上课时。班主任在这些时间勤到班上走走，及时提醒，优秀的班集体也就容易形成了。
让学生感到班主任对他的关心，是得到学生信任，顺利开展工作的基础。当学校没有解决学生的饮水问题时，我班买了饮水机；学生生日时送卡片给他；学生生病时去看望他，自己或安排学生给他补课；当学生家里发生大的不幸时，带头为他捐款；当学生因为经济原因，面临辍学时，为他寻求外界的帮助……这些，除了当事者感激以外，其他的学生也能感受到温暖，让整个班形成团结互助的氛围。
喜爱优等生，歧视希望生，是班主任狭隘教育观的表现。当然，对希望生的教育要付出更多的劳动，但是，只要拿出真诚的爱心，就会发现，希望生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步；更让整个班集体不受他们的影响，共同得到更好的进步。
“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。对中学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者。解惑人。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生对自己提出高的要求，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。例如：刚上高一时，中午有较多学生不仅没有好好的休息。学习，反而有养成网瘾等坏习惯的倾向，这时，如果直接规定学生中午到教室休息。学习，很多学生会反对或很难坚持，我在向学生谈了这一现象的危害及解决这一问题的重要性后，让学生提解决的办法，当学生提出某种办法后积指出极面的同时，指出局限性，当学生提出中午到教室时，指出它的难度的同时侧重谈它比其他方法的优越性，随后让学生举手表决，以绝对优势通过后随及让学生写申请，并让学生拟出管理的办法推出管理的人，这一制度一直坚持到了高三都比较顺利。
班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。通过班级管理这一活动，既培养学生自主管理的能力，同时学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通，问题更好处理。
以上就是我当了十二年班主任的一些体会，当然，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建，不断地在实践中去总结、提高。
班主任交流心得体会
虽然寒风吹拂、大地冰封，但我们龙美希望小学的全体班主任在学校领导的组织下，开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。
在这次经验交流会上，许多班主任给我们介绍了他们自己的经验与做法，我觉得非常好，对我们今后的工作很有帮助。
班主任，是学校德育工作的具体实施者，面对的是一个班级的学生，因此，我们要全身心地热爱自己的岗位，把班主任工作当作自己的一项事业来干，消除一切私心杂念，只有这样，我们工作起来才会快乐；同时，我们还要热爱班级中的每一位学生，包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生，我们要把他们当作自己的子女来教育，让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们，而是时刻在关心帮助他们。
只有这样，班主任的工作才能顺利开展，学生才乐于接受我们的教导。
一个班级的健康成长，必定需要一个善于管理的班主任。
所以，班主任要想管理好班级，必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手，协助自己做好班级的管理工作，比如，选一些班干管班级纪律，选一些班干负责同学们的作业完成情况，再选一些班干负责中队的一些具体工作等等，学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人，班主任的工作就轻松了不少。
班级管理工作安排好了，班主任在平时，更要注重对学生的教育，做人的教育。
比如教育学生怎样以礼待人，怎样与同学相处，怎样感恩父母和老师，怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人，比教育学生做事更重要。
作为班主任，也要具有一定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。
那么，班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢？大队辅导员韦主任给我们支了招：1、用良好的师德感染学生；2、用博大的爱心打动学生；3、以和谐的氛围凝聚学生；4、以心灵的沟通转化学生。
是的，做为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚学生，让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，这样，我们的班主任工作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。
作为班主任，要想做好班级工作，家校联系和沟通非常重要，所以，班主任要时常与学生家长联系，或打电话，或家访，及时向家长反映学生在校的一些表现，并了解学生的在家情况，教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等，并与家长达成共识，共同教育学生。
尽量为学生创造好的学习环境，使他们健康快乐的成长。
总之，这次又学到了不少的知识与道理，老师们的方法很好也很实用，在今后的教育工作中，我一定会取长补短，把老师们的好方法溶入到我的班主任工作中，争取把我的班主任工作开展得更好。
班主任交流
各位领导、各位老师：大家好！
今天年级领导安排做班主任经验交流，感觉受宠若惊，自问自己班主任生活才刚刚开始，其中好多事情处理的仍然不够完美，总觉得所做的事情太平凡、太平淡，无经验可谈，在此只是简要地谈谈我做班主任的一些体会和感受。
班级是学校教育教学工作最基础的组成单位，而班主任则是这个小单位的领导者，组织者与管理者。班主任工作的好坏直接影响着学校教育工作的质量，也影响着未来学生的发展。作为一个初中阶段的班主任，我主要做了以下几方面的工作。
一、全面了解和研究学生。
不断地注意了解和研究学生是做好班主任工作的必要条件。只有了解学生才能教育学生，才能真正掌握教育的主动权。在工作中，我主要通过以下几个方面来了解学生：一是借助谈话。在刚开学及军训的一段时间内，我找班内的同学谈话，对他本人、同班同学的学习，家庭学习习惯等进行全面了解，便于及时准确地教育学生。二是通过观察。有目的有计划地深入到学生的学习、课外活动和课余生活中去，全面而真实地观察学生的各种表现，及时掌握各种信息，捕捉教育时机。三是根据学生在学校的表现及时和家长联系，家校直通，让家长能及时了解自己的孩子，积极配合班主任的工作。
二、健全组织，选拔和培养班干部以形成集体核心。
作为班主任都有一个共同的体会：要带好一个班，没有得力的班干部绝对不行。一个好的班委会核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体，班主任也自然会从繁杂的琐事中解脱出来，更有精力搞好教育教学工作。而班干部的才干不是天生就有的，班主任要对他们进行培养，给他们提供锻炼的机会，传授方法。在班干部有了一定的工作经验以后，放手让他们大胆工作，大力表扬敢于管理，独挡一面的班干部。让他们自己制定班级公约，加以约束，制定出奖惩措施，来加强学生的自身管理，班委会定期召开班会，只有在班干部处理有难度的情况下，班主任才加以解决。这样进而达到班主任在与不在一个样。同时，定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。这样，完善了班干部队伍，创建了更加完善的班级管理体制，明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。
三、培养正确的舆论，形成良好的班风和学风。
在班集体中只有形成了正确的舆论与良好的班风和学风，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体。正确的舆论与良好的班风和学风的形成，是一个长期工程，它需要班主任及全体任课教师花费较长的时间，做大量的工作才能养成。第一，经常表扬好人好事，批评不良思想行为，组织学生学习道德规范，为形成正确舆论打下思想基础。第二，经常给学生灌输一些学习意识。第三，树立榜样，给学生树立纪律、学习、卫生等方面的榜样，让优秀生带动全班。第四，多表扬，多鼓励，“数生十过，不如赞生一长”，表扬会使学生增强自信心。第五，严格管理，对于学生的错误，绝不姑息。
四、针对学生的心理发展特点，有的放矢地进行教育。
初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，初中生的生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。针对学生的这种心理状态，我主要做了一下工作：
第一，重视与学生的沟通。尊重学生的人格，建立平等的沟通关系，给予学生情感温暖与理解，引导学生正确地评价自己，树立自信，克服困难。第二，沟通中做到鼓励表达，耐心倾听，宽容异见，解释规则。第三，加强与学生家长的沟通。学生的心理问题有其一定的家庭根源，通过与家长的沟通，可以使家长和老师更全面地了解学生，更好地配合指导，帮助学生走出心理的误区，健康快乐地成长。
班主任交流心得
20xx年10月23日至24日，我有幸参加了在揭东区第二中学举办的《xx市中小学名班主任工作室专业培训暨交流研讨活动》。会上，市林局长和市林科长都分别对来自全市各中小学校300多名优秀班主任提出了要求，同时做出了详细具体的指导。之后大家都被各位专家的思想、洒脱、口才、执著深深地吸引。大家都听得津津有味，情不自禁地发出阵阵掌声。专家们机智、幽默、风趣又深含哲理的语话深深打动了我的心，各位专家以自己成长经历中的一个个生动形象的教育案例深入浅出地告诉我们，如何当好班主任，怎样当好教师。这次学习，我的心被深深的震撼，真是受益匪浅。下面，我就来谈谈自己的一些体会。从市领导的讲话中，我深深地感受到市教育局对名班主任工作室的重视和期待。从专家们的报告中，我感受到了她们对工作的认真，以及对学生的那份浓浓的爱。李绪强主任的专题讲座《中小学教师怎样做教育科研》，让我明白了什么是科研，以及今后怎样来做教育科研。李桂华老师所提出的科学、规范、实效、创新，科题研究的的“四大引擎”，我觉得很受益。在张xx老师的《思考与践行》讲座中，我学到了很多，张xx老师的思维和见解很独特，例如，她所提到的“胆商，是一个人胆量、胆识、胆略的和，体现了一种冒险精神。胆商不是匹夫之勇，不是蛮干。胆商是气魄、见识、能力和水平的综合表现。”胆商说确实是我们班主任所需要的，胆商是成功的前提。李楠老师在她的讲座《班主任科研意识的提升与专业成长》中所提到的一个个教学案例，无不给我留下深深的印象。她敬业的精神、带班的方法，都很值得学习。
教师不是教知识，而是教会学生学习的能力；班主任是学科老师的助手、教导主任的助理、家长的协调员，教育必须有智慧和艺术。这次培训更新了我的班主任教育观念，丰富了我的专业知识，更是提高了我对班主任工作的科研意识和能力，同时也提升了我实施班级教育和管理工作的水平。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在今后的工作中，我将增强班主任研究和德育科研的科学性、规范性和有效性，努力创新，努力做好课题研究。
小学体会5。
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，经历一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的.，是充实的，一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长的配合，班主任再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。近十年的班主任工作，我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，面向全体学生，面向全体学生的每一个方面，这样才能塑造良好的班风学风。
我就从“爱”、“细”和“严”三个方面说说我的班主任工作情况。
1、用爱感化学生。
他们的内心感受，走进他们的情感世界，我班的六一节目：《学校就是我的家》，我就是要让学生感受到家的温暖，让所有孩子感受到与妈妈一样的爱，当时学生就对我说：“老师，妈妈，你既是老师，也是妈妈。”我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱。
2、细处着手，工作更上一层楼。
学生的很多事情是不一定直观展现给老师的，要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。
3、严格管理，养成习惯班主任工作经验交流会都说一个班级就是一个家，班主任就是家长，家长就要有权威，所以班主任要保持在班级中的地位，要让学生对老师有一种敬畏，这样才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。学生良好的行为习惯的养成不是一节课，一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中，由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，这就需老师给他们讲明道理及危害性，使学生做到自觉遵守纪律，老师做到爱中有严，严中有爱，做到，做好这三点，我将问心无愧!
班主任交流
---------学习心得。
赵艺泽。
2017年4月12号起我有幸与我校班主任同仁一起到云南昆明海贝国际学校参加“第四届全国中小学主题班会与微班会”现场观摩会。我们在现场观摩了精彩的主题班会与微班会，聆听了四位专家的讲座。在这几天的学习中，老师们认真聆听，收获满满。
2016年3月，李克强总理在2016年政府工作报告中再次提出：倡导全民阅读，建设书香社会。在这样的背景下，杨武老师以“风景这边读好”为话题展开了本节班会课。入课第一句话：就等感觉好吗？以轻松的语调引进课堂，使整节班会课在一个轻松的心情环境中进行。以开展读书知识小竞赛导入本科话题，课堂语言柔和，学生表现积极，表达准确。“书中自有书和远方”由心而发的读书的渴望和向往。课上杨老师侃侃而谈，入行云流水般的语言，我感触最深的就是杨老师震慑课堂武器，不是使用语言和预期，而是其渊博的学术知识，对于学生提出的每本书都能侃侃而谈，令人佩服。课堂设置中使用了我们日常耳熟能详的广告术语和一些公益性广告，是学生觉得读书贴近生活，从而揭发学生读书的热情，进而引出阅读中的困难，最后解决困难。倡议学生们阅读，还向学生们推荐了各类书籍。这样的一堂班会课不仅教育了学生，而且也教育了作为人师的我，不仅激发了学生的阅读热情，也深深地感染了我阅读的兴致。
随着科学知识的加深，课堂内容的加大，许多同学开始在学习上有了畏难情绪。余金于老师引导学生选择用美丽的微笑，健康的心态来克服困难，拥抱生活。于老师课堂语言柔美温和。相比较而言，杨老师提问的方法与于老师不一样，个人认为于老师提问的方法容易冷场，比如学生选择不开口，尤其是我们职业学校的孩子。
教育部国培计划全国中小学班主任培训项目负责人迟希新作了课题为《新时期班主任素养和自我定位》的报告。在报告中，迟老师开篇引用中国古代教育著作《学记》告诉我们班主任老师“育人是感染而成，绝不是教的”。迟老师认为班主任的核心素养包括：立的树人的角色意识，个性化引导的艺术，活动创新设计的能力。迟老师着重谈到了此次活动的主题“班会课”及教育活动用该怎么去设计和进行，提出德育教育应该是学生自己去体验区感悟。
全国著名的德育专家丁如许老师现身说法上了四节微班会课，分析了微班会产生的背景，总结提出了微班会短、快、小、灵四个特点，并提出上好微班会课要做到精彩、精要、精深、精炼的观点。学习中明白，其实“微班会”就是指是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种的班会形式。它是主题班会的有效补充。以班级常规管理研究为基础，以班会研究为核心，以个性化发展为导向。就像我们时常针对班级中某些个小问题进行强调，不讲究方式方法就变成了老生常谈，学生听不进自己讲不完，事情落实不下去。班主任生活在学生中间，随时随地都会有一些事情发生，这些事情恰恰是班主任教育学生的契机，微班会随机可以生成。随机生成微班会对老师提出了极高的要求，正确的教育理念，深厚的学养，机智灵活的现场组织能力，敏锐的洞察力，能够在短时间内把握问题的本质，把学生思维导向一个正确的轨道，这一切是需要老师长期修炼的。这是最难操作的一种微班会类型，因为它无法事前备课，在突发的事件中随机展开体，产生一定的情感反应的客观环境。比如近期在处理学生打架事件的过程中，有一个实例：某班主任联系我说，你班学生打我班学生，还能几个学生打我班一个？！当时听到这个消息第一反应就是火气“腾”一下冒起来了，第一感觉就是再三强调的问题还是没能杜绝，转念一想：我应该条理的解决了解这件事情，通过这件事情得处理几个方面的事情：第一，班干部。第二，事情渊源，第三，锻炼学生，让他自己处理，第四，教给学生处如何条理处理，理性思维。通过本次事件处理感觉到，良好的学习情境，可使学生在探究的乐趣中学习动机得到激发，处理问题的能力有一个质的提高，使思维能力得到更充足的发展。通过本次实践处理学生，学生在面对第二次事情时他们能够理性处理，在元旦期间学生第二次约架，提前告知我，当时我问他准备如何处理，他给我两点处理方法，第一：找老师商量一下，看能不能见他家家长处理，如果不行那就是迎战，第二：接受挑战，两种处理方法都考虑可能有的后果。因此，创设真实、生动，能满足学生成长需求的情境是实现微班会有效性的重要途径。
日常生活中，我们经常感到，我们告诉学生的道理，其实他们都懂，可他们就是不做，为什么我们讲的道理他们不接受？我们讲话属“告诉式”德育，只是浅层的信息“流经”，学生的品德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟，因而妨碍了从道德知识到道德观念和道德信念的构建。还是之前的事件处理，在叫来家长面对面解决的时候，也是随机进行，但是处理之前，也就是见面之前自己脑海中进行了迅速梳理，明确处理原则：
1、坚决杜绝第二次冲突，2解决孩子心理问题，3、让家长明确孩子的问题，当面把问题明朗化。所以在交流过程中~~~青少年学生的教育是一个漫长的浸润过程，不是一朝一夕就能完成的，班主任也不可能只是等班级有了问题才开主题班会。我在班里利用微时间，充分运用恰当素材开发了若干系列微班会。比如卫生环境布置清洁保持，比如强调两操纪律，强调校服着装等。
及时总结评价通过评价促进集体发展，是班主任工作的基本方法。教育工作离不开及时的总结和反馈，找出优点，把握不足，通过评价这一手段来规范和约束学生的行为，利用评价这一杠杆，引导学生自主地发展。因此，根据教育的需要就可以定期或不定期地召开以总结评价为主题的微班会，及时总结得失。
八、应用正面管教融合心理技术正面管教理论认为，教室里的氛围是自上而下形成的。当一位老师的和善必须加入奖励，而坚定必须加入惩罚时，孩子们对自身价值的判断就会变得困惑而可怕：“我现在是个好孩子，还是个坏孩子呢？”但是，当老师们和善与坚定并行时，他们就能帮助孩子们成为负责任、值得信赖、适应力强、机智、被赋予力量、有能力、关心他人和自信的人。
预演模拟过程要做好一件事，脑子里总须预演几遍，微班会时间短，更需要思路清晰，才能收到实效。因此，更要在有限时间内充分备课。第一遍，对要开的微班会设想一个大致的轮廓。例如，要针对什么问题在全班进行教育，怎么实施？是我演讲，还是请学生讲，还是请学生讨论，还是学生扮演？用什么素材？有一个大致的设想。第二遍，把要讲的话和要做的事在于脑子里过一遍。列一个提纲，打个腹稿。第三遍，站在学生角度看问题，再想一下。第四遍，将第三遍发现的问题修正。第五遍，在实施前，脑子里再迅速的过一遍，心里有底了，自信就会在脸上写出来，人也会显得从容许多。微班会时间有限，但古人即有“微言大义”的主张。话不在多，而在是否在理，是否说到点子上，是否走进孩子的内心。
班主任交流
大家好,非常荣幸能在这里和大家交流一下我工作中的一些做法;这一年虽然累了点,但很充实。在我看来初一学生的特点就是一个“新”字,我就针对这种新,及时的、认真加强入学教育，使学生切实感受到新人、新事、新气息、新环境，做班主任工作，用马卡连柯的话：教师的威信来自责任感，进而顺利完成这将近一年的教育工作。
1、注重赏识教育，培养学生集体荣誉感。
在去年班主任培训学了一招，开学的第一天，我就给学生讲了这么一句话：“我们班是重点班”，这样做的好处在于让学生充分感觉到自己所在的班级就是最好的，这是一个特别的班级，能在这样的班级是无比自豪的，这样能将这些孩子很好的团结在这个班级当中；另外，这样做的目的，还在于以后的班级管理，让每个学生的头脑中都时刻装着这样一句话“我们班和别的班不一样”，例如：在军训期间，当别的班级都在休息的时候，我会让他们多训练，要求高一些，学生做的就很好，在早操、课间操集合后，我绝不会允许有人在讲话、并且坚持背诵古诗词，久而久之，同学都养成了习惯。比如买花，我们是最好的班集体，人人都要美化教室，都自觉买花，又如：捐款这件事，我说：“我们班和别的不一样，我们班是最优秀的班集体，我们要做到最好，然后同学们积极性高，捐款积极踊跃，培养了学生的爱心行为”，这样在很大程度上真的很有利于我管理班级。同学们有了强烈的集体荣誉感，很多工作开展非常顺利。
对于每个学生来说，注重发现个子闪光点，赏识鼓励，我说过每一个孩子是美玉，是金子，甚至是钻石，你要通过自己努力展示出来，在七三班大放异彩，为七三班做出自己应有的贡献，我主要利用各种活动并不断和各个任课老师沟通发现孩子们的特长，及时和家长沟通，引导孩子兴趣爱好，让家长关注孩子的心理健康，让孩子们在我校快乐的生活和学习，如：乔一龙，美术。王毅隆，体育。张锴，英语棒。让每朵花都能开放，每个孩子体验到在班级的成功和自豪！每一个人都是独特的自己！坚持每周末留几个家长我和任课老师交流孩子在校情况，每个家长都能感受老师在爱自己的孩子，家校合作便于开展很多工作。
2、建立一支团结协作的班干部集体。
作为班主任，在接手一个班之后，我就花心思，想办法组建一支得力的、团结协作的、积极向上的班干部团队。不能盲目，要细心观察、了解，班干部组建好了，班级管理的效益也很明显。这个班干部集体，大家学习努力，成绩较好，在同学面前能抬得起头，说得起话有个人威信；敢说敢管，各负其责，班里各方面工作便于开展和实施；团结协作，有凝聚力，正气压倒邪气，逐渐形成学生的自我管理。这样，既锻炼于学生的组织和协调能力，班主任工作也易完善。
3、建立形成与各任课老师的及时沟通习惯。
班主任老师也要任课，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要与各科任课老师建立并形成一个及时交流沟通的习惯。及时，就是发现问题及时处理；习惯，要求是经常性的。发现问题，班主任应当及时处理，绝不拖延和顾息，将问题处理在萌芽状态，防止事态的扩展。与任课老师沟通，全面地了解学生动态的思想和学习情况，也为班级的任课老师尽可能地营造一个良好的教学环境。
4、习惯养成要持之以恒。
抓好出操，出操要做到动作迅速，队列整齐口号响亮，在行进的过程中乱走者，要么操后留下来跑5圈，要么回教室站5分钟的军姿；如果是不喊操着，回教室后做5分钟的即兴演讲或是给同学们讲一道数学题，由于每个同学都怕在班级上出丑，所以收到的效果很好，这样做一方面有效的制止的上述问题，另一方面还给同学们提供了锻炼和表现自我的机会。
抓好学生的个人形象，从学生的头发、衣着、鞋子及配饰等。我们的生活委员每天都要检查，查出来怎么处置呢？那就是老规矩：为班上的同学搬一周的饮用水；对于这些检查我们班都已经形成规律，两周检查一次。
狠抓班级的日常卫生管理，做到桌椅和桌面上的书籍摆放整齐，垃圾斗、扫把等工具要整洁、整齐，地面时刻保持干净，在这条上最先是花了大功夫的，但是现在每天桌椅有人看，地面的纸削有人管。只要一个学习小组中的其中一个没有做好，那么整个小组都要受到惩罚，这样小组互相提醒做的都很好。
3、周周评的奖惩制度。
这半学期，我们班男寝女寝流动红旗基本没流动走过，并不是我做得好，而是孩子们做得好。自军训的第一天起，我就要求每一个学生要学会分工合作并保质完成自己该做的任务，例如：寝室里8个学生，就将内务平均划分成8份，每人负责一块，哪一块出现了问题责任就由这一块的负责人承担；代表全宿舍重值日一天。这样一来，每一片负责人绝不会放松自己的小小的管辖区域，宿舍长也很认真检查。得到流动红旗一次，奖纸一提，后来奖2卷，效果仍然很好，同学们养成了好习惯，有了责任感。这方法并不是最好的，但在我们班却收到了很好的效果。
老师们，我们我校教师的压力很大，家长期望值很高，尤其是班主任工作千头万绪，变化多端；我们要善于调整自己的心态，团结合作，愉快工作，健康生活。
班主任交流
回首这四年，我虽然不是初当班主任，但还是有很多的收获。下面就我在这三年中的经验教训与大家进行交流。在入轨教育过程中，我主要注意了以下几点：
1、立规矩。“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序。我跟学生说：“加强纪律性，学习无不胜。”纪律上我主张专政，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。
2、选拔组建强有力的班委。
班干部是班主任的得力助手，班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班级工作事物繁多，班主任不可能事事过问，面面俱到。因此组建强有力的班委，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。选拔班干部的方法很多，例如询问曾任教的老师，调阅学生档案，民主选举等。只有调动起班干部的积极性，才能真正实现以班主任为主导，学生为主体，使班级工作事半功倍。（介绍选班委会的过程――集中为主，民主为辅，及时调整）。
选出班委会后，对他们的要求比普通同学要更为严格。
3、率先垂范，培养良好习惯。作为教师，特别是班主任必须以高尚的品质和高度的责任心赢得学生的尊重，以深湛渊博的知识和过硬叫好的教学使学生折服。班主任自身的良好形象，是无形的教育资源，潜移默化地影响着学生，也是班主任形成凝聚力、亲和力、向心力的重要基础。首先备好自己每一节课，在教学上得到学生的认可，其次在行为习惯上做学生的榜样。开学初，一些同学有随手扔废纸的坏习惯,在我指出以后，虽有所好转，但未从根本上杜绝。对此，我也不再批评，而是到教室后，只要有废纸，我就一张一团地捡起来，扔到纸篓里。`过了几天，教室里就基本上杜绝了乱扔废纸的现象。如果发现黑板擦得不干净，我不去责问值日生，而是自己拿起板擦儿擦干净。身教胜过言传，时间不长，这些问题都得到了改观。
很快，这届学生到了高一后半学期，分了文理班，尤其是到了高二，基本步入了正轨，管理工作的难度降低了很多。纪律上的稳定成为打好学习基础，提高文化成绩的基石。这时为了维持班级的稳定，我注重了一个“勤”字。
首先是腿勤。在该出现的场合、该出现的时间一定出现在学生面前。每天第四节晚自习至少查两次。这样不仅能避免学生纪律和学习上的松散，还给学生传递了一个信息：我一直在观察着每一个人，你时时刻刻都不能松懈。
其次是嘴勤。班里只要出现一点问题，甚至是有一些不好的苗头，马上在班内说出来。防患于未然。当然多说不代表说多，长时间的讲话会引起学生的反感，往往适得其反，我习惯于经常三言两语，点到为止。不会耽误学生时间，也能起到应有的作用。高二这一年，我们班非常稳定，没有出现任何不良事件。当然这与整个年级的稳定是分不开的。
获得的更多。例如学期初我们班的整体气氛不尽如人意，学习的紧张程度远远没有达到高三应达到的水平，甚至有个别同学有不完成作业现象。针对这一现象，我没有象以前那样召开班会在班里训话，也没有找同学谈话。而是安排班干部准备一个班会，主题是“进入高三，我将如何改变现状，面对高考”。为了让学生能发现内心的真实想法，我自己选择了回避，不参加这个班会，以便学生能畅所欲言。结果班会开的非常成功，学生们都认识到了自己的松懈将意味着什么，并且都制定了自己的学习计划。自从这个班会之后，班里的学习气氛焕然一新，科任老师也都反映这个班的学生突然变得踏实了。事实证明，这样做的效果远比班主任开一个班会，苦口婆心地讲一番好得多。因为学生是真的从内心里产生了努力学习的紧迫感。
前些天发生了这样一件事：随着高考的迫近，整个年级学生的学习越来越紧张，时间越来越宝贵，但我们班在上晚自习前的这一段时间表现得却很松懈，没有充分利用时间。于是我选择上自习前到教室去看一看。第一天去时，教室里同学们说说笑笑，闹哄哄的，看到这情景我一句话都没说，只是在教室转了一圈就走了。第二天仍就是在这个时间我到了教室，看到的情景和第一天一样，我仍是转了一圈，一句话不说就走了。第三天仍就是在这个时间我到了教室，看到的情景和前两天大不一样，教室里安静极了，同学们都在认真地学习，于是我对同学们说：“今天朱老师很感动，因为你们知道朱老师前两次来的目的是什么了，聪明的人就是这样，不用老师多说的。”说完这话我就走了。从那以后，我们班下午6点10分以后教室里基本上是安静的。
高三班主任的另外一个重要任务就是做好学生的思想工作。在这方面我的体会是：鼓励总能起到很重要的作用。
当然鼓励也不是万能的，有时也需要给他们宽松的环境。
以上所提到的，虽说算不上成功之处，但也算是我个人比较满意的经验。当然在我的工作中还有很多遗憾，比如总是注重抓优秀生，却忽略了后进生，班内仍有很多学生的成绩不尽如人意，一直没有得到提高。说明我在后进生转化方面做得还远远不够。
一直强调高二当高三过，但与现在比起来，当初学生的时间还是没有得到充分挤压，仍然浪费了不少时间。
在与家长沟通的过程中发现积极地寻求家长的配合能对教学起到很好的促进作用，但在与家长联系方面做的不够好，真正到学生家里家访的次数较少。
虽然通过学习心理学知识，能够给学生做一些简单的心理辅导，但还没有教会学生自我纠正的方法，使他们能有效地进行自我调整。
在以后的工作中我会继续查找不足，并及时改正，提高自身素质，做一个合格的班主任。
班主任交流
主任工作经验交流今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸，一、爱孩子是班级管理的基石俗话说：亲其师才能信其道，你爱孩子，孩子就会爱你，并且爱你所教的学科。教育孩子不同于工厂生产产品，能按照你的意愿生产出质量保证的产品。孩子们是非常聪明的，他们善于观察的眼睛和敏感心灵能感受到老师的爱，自然就懂得爱老师，那么师生之间的互动就是良好的，否则就会是恶劣的。如果心中有爱，即使在你批评他们的时候，他们也能感受的到。如果你从心里讨厌孩子，为了教学不得不夸奖他们时，你和孩子的心灵之间也是有距离的。在与孩子们共同生活的日子里，使我悟出了这样一个道理。那就是为人师者，不能站在山腰，更不能站在山顶，而要和学生站在同一地平线上。只有这样才能平等，才能构架起心灵的桥梁。班主任答应孩子们的事情或者做的什么决定，一定要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情发生而没有办到，也要认真地向同学们解释原因，把他们当做小大人一样看待，这样不仅不会降低你的威信，还会得到孩子们的理解和信任。
二、量化是班级管理支撑。
就像我们学校管理每个班级一样，我在班级内部也进行了量化管理，事事落实到个人。
长负责检查。某个区域如果打扫不彻底，组长就能找到负责人让其打扫干净，这样刚开始分配的时候可能有些麻烦，但是进入正轨以后就会很轻松地管理了。并且各组之间也进行评比，评比结果会出现在每周的卫生评比栏中。
在平时的班级管理中，我用加分和减分的方法来调动大家的积极性。在每个学期初，每个学生的分数都是100分，为班级做贡献、乐于助人或者考试成绩出色都会得到加分;打架，骂人，违反纪律、或者是不写完作业就会得到减分。每周班会公布一次成绩。这样也为每次的星级评比提供了依据。每个学生都很关心自己的分数，无形之中就形成了积极向上的班风，也使学生养成了文明健康的好习惯。
三、紧密跟随，从日常行为中抓好养成教育。
教师紧紧跟随，及时发现问题，并马上解决。
四、抓住教育时机是班级管理的亮点。
抓住教育学生的“时机”，就是要求我们班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。
五、安全教育是班级管理的保障在教育教学中我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性。
对学生进行自护自救能力的培养。
火灾，遇到火灾、地震、溺水怎样逃生，让他们知道要珍惜自己的生命。我想这些经验应该是受益终生的吧。
六、家校联系是班级管理的延伸。
我们都有这样的经验：
就是有的学生在校和在家的表现不是很一致，这就要求我们班主任要时常跟学生家长保持联系，了解学生在家里的表现，包括写作业是否拖延，生活习惯是否健康，作息时间是否规律，对长辈是否尊重，等等。如果学生真的出现问题要从多方面分析，以免在学校里出现教育误差。家校联系为我们更全面更真实地了解每一位学生提供了依据，处理学生问题时能更好地对症下药，也能让家长更好的了解自己的孩子，对自己的孩子有一个中肯的评价。
总之，在班级管理过程中还存在着许多问题，有机会希望各位老师多多指导。
班主任交流
宋芝波。
班主任是级别最小的主任，班级是学校最苦的岗位。面对繁杂细碎的班主任工作，没有爱心不行，只凭热情不够，我觉得幸福源于智慧。
一、未雨绸缪，上好开学第一课。
受学校领导的信任，最近五年我一直任毕业班班主任，每次接手一个新的班级，一切都是未知数，学生对老师也很陌生，我总是充分利用新学期的第一节班会课，拉近和学生之间的距离，同时把班主任最棘手的问题首先摆到桌面上，未雨绸缪。不知大家是否有同感：现在的90后，有些自私，有点霸道，“我可以不为人人，但人人必须为我”，所以教室的门经常被摔得砰砰响；值日时躲躲闪闪，逃避劳动；事不关己，高高挂起······这些都是班主任最头疼的问题，所以第一节班会课我设计的主题是“班主任寄语”：
1、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”一件微不足道的小事，折射出的是一个人的品德，你可以成绩不优秀，但不可以品质恶劣。大家都听说过：应聘考试时，一把横在道上的笤帚，挡住了多少高材生的成功之路。所以希望同学们从我做起，从小事做起，树好自己的道德形象，例如：你的垃圾不要塞到别人的桌洞里，不是自己的东西再好也不能眼红，自习课时要自觉保持安静，教室的门窗要轻开轻关，······己所不欲，勿施于人，说话做事之前要三思而后行。
2、“班级因我而更精彩”。坐到初四教室的第一天，学生都有三分钟的热血，此刻，如果老师能点燃希望的火花，他们的热血会沸腾三天、三个月、三年甚至终生。所以，第一节班会课，我会给学生以信心：“成败已属于过去，老师只关注你的现在和将来。今天，你坐在四一班的教室，四一班就是你的家，希望我们的大家庭因你而更自豪。学习上，要永攀高峰；生活上，要和睦团结。”这样一来，把每个学生个体融入到集体中，增强了他们的主人翁意识。所以多少年来，我所带的班级班风正，学风浓，赢得了任课老师的一致好评，而且每年中考都为学校创造佳绩。未雨绸缪，比亡羊补牢更有效。
二、保持冷静，用爱心融化坚冰。“教育如果没有感情，没有爱心，如同池塘没有水一样。”何况初四的学生正处于青春叛逆期，对待他们的过错，应有宽容的胸怀，有爱丑小鸭的热情。最近我班的张康同学以他的任性考验了我的耐性。这是一个极度叛逆的孩子，因为上学带手机被宣告走读，为了逃避父母的唠叨，他三番五次的要求回校住宿，我一直没答应，他的态度很不冷静。上周一，我刚进办公室门，他就气呼呼地找到我说：“老师，你不让我住宿我就不说什么了，但我的书总是被盗你管不管？”看到他眼睛冒火的样子，我知道不能火上浇油，就很平静的说：“冲动是魔鬼，请你保持冷静。这点小事算什么！”他把头一歪说：“你不是整天说小事反应大问题吗，我都少了好几次了，他们什么素质！”说着，眼圈有些红了。我立刻安慰他说：“老师很理解你的心情，书丢了好几次，可你这是第一次对我说，证明你还相信老师，走，我帮你查一下！”去教室的路上，我拍拍他的肩膀，笑着说：“康，一个人最缺德的事，莫过于把一张生气的脸扔给别人看，大清早你就惹我生气，影响我一天的心情；今天又是星期一，影响我一周的心情，该当何罪？”此时，他的气也消了大半，“对不起，老师，你别生气了。”走到班上，我下了一个寻物启事，刚说完，另一个同学站起来说：“我这多一本，说了好几遍也没人领。”事情就这样迎刃而解。所以说对待学生问题不能“硬碰硬”，否则容易使学生更逆反，使自己下不了台。
总之，班级管理有规律，但没有一条适用于任何班级的规律，我将更加努力地借鉴各位名师的育人经验，从细节入手，不断探索，不断反思，不断总结，在班主任工作的道路上享受无边的幸福！