教学工作计划是指教师在教学过程中为达成教学目标所制定的一种详细安排。教学工作计划是在一段时间内对教师的教学表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以指导教学工作的开展,促使教师思考和反思,同时也能够提高学生的学习质量和效果。那么我们该如何写一份较为完美的教学工作计划呢?了解教学要求和目标、合理安排教学资源和教学设备、形成具体的教学步骤和教学流程,这些都是撰写教学工作计划时需要考虑的要点。需要制定合理的教学计划和教学进度表、选择适合学生的教学方法和教学技巧、利用好教学场景和教学环境,这些都是写一份较为完美的教学工作计划所需考虑的因素。如果您正在制定教学工作计划,以下是一些参考范文和案例,也有一些撰写教学工作计划的技巧和步骤,希望能够给您提供一些帮助和启发。
歌曲《看花灯》教案
活动背景:
正月十五“元宵节”前后,孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。
活动目标:
1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一,感受过节的愉悦心情。
2、能用清楚连贯的语言描述自己的'花灯,并讲述一个谜语。
活动准备:
1、物质——每人准备一盏花灯,上面贴有一则谜语。小奖品若干。
2、知识——有过过节的生活体验。
活动过程:
一、导入。
开门见山引入主题:正月十五闹花灯,赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。
二、展开。
1、赏灯活动。
(1)幼儿相互欣赏各自的花灯,教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
(2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
(1)教师将幼儿分成两组,a组持有花灯和奖品,并给b组幼儿念谜语,b组来猜灯谜,猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后,幼儿自愿展开游戏。(根据时间进行交换)。
(2)集体讲述自己猜谜的情况:谁猜中了我的灯谜?我自己猜中了几个灯谜?
(3)集体将难猜的灯谜找出来,大家一起猜,或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
三、结束。
将a组和b组得到的奖品比一比,看哪队胜利了?鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听,让他们也来猜一猜。
闹花灯教案
1.让幼儿在活动中相互交流,体验元宵节的民俗风情,感受生活的美。
2.引导幼儿学习运用重叠折剪的技能制作花灯。
3.让幼儿知道节日的时间。
4.让学生了解节日的`习俗。
1.师生共同收集各种花灯。
2.《手工》幼儿用书、剪刀、胶水、针、线、花灯范例。
一、以"元宵闹花灯"为题,引导幼儿互相欣赏同伴的花灯。
师:你喜欢哪一盏花灯?为什么?(让幼儿互相交流感受)
二、教师出示范例,引导幼儿观察,激发幼儿制作花灯的兴趣。
组织幼儿讨论:你想怎么制作花灯?(鼓励幼儿大胆讨论、交流,并说一说自己想出的制作花灯的方法)
三、教师讲解制作花灯的步骤。
教师按范例讲解制作花灯的步骤,重点强调沿虚线折时要用手将折痕按平,沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。
四、交代要求。
1.折时要对齐、按平。
2.注意使用剪刀的安全。
五、幼儿制作,教师指导。
1.教师全面巡视幼儿的制作情况。
2.帮助能力较弱的幼儿完成作品,着重帮助他们沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。(指导并观察幼儿重叠折剪的方法,及时帮助有困难的幼儿)
3.提醒幼儿折时要对齐、按平,并注意使用剪刀的安全。
4.将幼儿制作的花灯悬挂起来。
六、幼儿互相欣赏、评价,结束。
1.幼儿欣赏同伴制作的花灯,感受成功的喜悦和生活的美。
2.组织幼儿评价同伴的作品,教师围绕"重叠折剪的技能"进行小结、评价,结束。
数花灯教案
二、活动目标:
激发幼儿学习序数的兴趣。l提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。l引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数,能在教师帮助下尝试正确说出观察结果。
三、活动准备:各种不同的花灯图片。游戏音乐磁带。火车头的标志。
四、活动过程:
开始部分:教师将小椅子分成7组,纵向一字排开,每组7把椅子组成一列火车,帖有火车头的'标志。基本部分:幼儿听音乐自由做动作,音乐停,幼儿各自坐下,相互说出自己是在第几车厢的第几个坐位上,如:我坐在第三节车厢的第四个座位上。游戏反复进行。看花灯。分别出示各种不同灯的图片,启发幼儿说出各种灯排第几,再启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。幼儿再随音乐做“坐上花车去看灯”的游戏。
结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。
五、活动延伸:日常生活,如排队、游戏比赛活动中可渗透序数教学。
《闹花灯》美术教案
活动目标:
1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情,体验其中的乐趣。
2.在创作的过程中能控制自己的情绪,专注地完成绘画活动。
活动准备:
1.幼儿有玩花灯的经验,会表现简单的花灯。
2.人物活动图,笔、纸。
4.活动前布置教室,在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。
活动过程:
(一)创设情境,激发幼儿兴趣。
师:看看我们活动室里有什么花灯?
(二)引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。
(三)师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。
(四)教师提供幼儿用书,并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。
重点:表现玩花灯的情景。
难点:人物的动态和色彩的运用。
(五)展示幼儿的绘画作品,引导幼儿相互欣赏和交流。
交流展示的幼儿作品,鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。
活动延伸:
了解花灯的制作。
在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料,鼓励幼儿自己制作花灯。
闹花灯教案
1、认识生字9个。
2、积累13个词语和2句句子。
3、正确朗读课文,背诵课文。
4、了解元宵节闹花灯的习俗,感受闹花灯的热闹场面。
1、通过感悟词句,体会元宵节闹花灯的热闹场面。
2、读懂课文第二节,结合图文,感悟元宵节花灯的`特点。
卡片、投影、录音、板书等。
一课时。
一、提问引入。
1、同学们,你们知道农历正月十五是什么节日?板书:元宵节。
2、元宵节最常见的习俗是闹花灯、吃元宵。今天,我们通过学习一起来感受闹花灯的热闹场面。
出示课题:2闹花灯(指名读、齐读)。
说出合适的动词:()花灯(看、赏、提、做等)。
3、学习生字:元宵比较:宵——霄——悄。
二、整体感知。
1、听录音,说说元宵节的晚上怎么样?交流,出示:人流如潮。
2、出示句子,读一读:“歌声、笑声、锣鼓声融成一片,响彻夜空。”
3、学生字:锣鼓融彻。
(1)同桌自学交流识字好办法。
(2)给生字找朋友。
三、学生字词语。
1、师范读第2节,找找有哪些灯?用“——”划出。
给你留下深刻印象的是什么灯?
2、出示句子:“最有趣的是龙灯……不停地摆动。”
(1)自读(读通)。
(2)学生字:翻闪鳞禁(前鼻音)。
龙追摆(做动作)。
(3)开火车抽读生字。
3、指导背诵这一节。
自己背、师生配合背、看图师生配合背。
四、朗读课文,巩固生字词语。
1、出示词语(自读、抢读)。
2、词宝宝回家,读课文。
(1)和好朋友齐读课文(2)师生配合读,男女声配合读。
(2)结合投影试背课文。
五、说话练习。
1、说说你还知道什么灯?(出示图片)。
2、你喜欢什么灯?它是怎么样的?讲给大家听。今年你的元宵节是怎样度过的?
闹花灯教案
多数幼儿已经学会5以内的分解组成,掌握情况较好。
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。
3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等
一、凑数游戏《苹果和生梨》
请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。
春天的花园里有个数学王国,小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6,然后你可以把6的分成全玩出来,才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。
二、幼儿分组操作
1、根据自己的能力选择游戏。
2、教师巡回指导:重点指导有困难的`幼儿,适当的引导和帮助。
三、幼儿交流讨论
2、 幼儿各自介绍自己的发现。
四、学习6的组成
1、教师:今天小猫的一家也到数学王国来玩了,数一数有几只猫?用数字几来表示?看看它们长得都一样吗?引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。
2、幼儿自主讲述,如6只猫可分成1只大猫5只小猫。教师根据幼儿讲述用数字卡片贴在黑板上。
教师:6有几种分法?
3、教师归纳:
6有5种分法,6可以分成5和1,6可以……,它们合起来都是5送糖果。
我们小朋友本领真大,不但学会6的组成,还学会了记录,现在我们一起准备好,开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。(听音乐,幼儿做开汽车动作) 数学王国到了,看看国王今天都准备了什么礼物?(各种糖果)国王还准备了这么多糖果盒子,请我们小朋友帮助他来包装糖果。
记住,每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说,几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖,一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下,也可以给好朋友检查一下,你对吗?如果正确了就请你把糖带回家,可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。
元宵花灯教案
1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情,体验其中的乐趣。
2.在创作的过程中能控制自己的情绪,专注地完成绘画活动。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.感受花灯的美感。
活动重点:表现玩花灯的情景。
活动难点:人物的动态和色彩的运用。
1.幼儿有玩花灯的经验,会表现简单的`花灯。
2.人物活动图,笔、纸。
3.幼儿用书:《闹花灯》。
4.活动前布置教室,在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。
一、创设情境,激发幼儿兴趣。
师:看看我们活动室里有什么花灯?
二、引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。
三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。
四、教师提供幼儿用书。
并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。
五、展示幼儿的绘画作品,引导幼儿相互欣赏和交流。
交流展示的幼儿作品,鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。
了解花灯的制作。
在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料,鼓励幼儿自己制作花灯。
本节课,我以开门见山的方式,播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等,从欣赏角度直入课题,学生通过看看、想想、说说等活动,引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品,引导学生通过观察,分析花灯的基本构造特点。
《闹花灯》大班教案
1、感受黄梅戏曲调的欢快、热闹的气氛。
2、按一定规则进行游戏,在游戏中锻炼幼儿的听辩能力。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
【活动准备】。
黄梅戏《闹花灯》选段,花灯两盏,手绢花每人一对。
【活动重点】。
幼儿按照游戏规则进行游戏,同时体现“闹”花灯的热烈气氛。
【活动难点】。
尝试“盘灯”的技巧。
【活动过程】。
一、集体练习手绢花的玩法。
1、师:今天我带来了非常好玩的东西,它叫手绢花,想和我一起玩吗?
2、老师带幼儿一起玩手绢花。
3、师:这么多人一起玩手绢花,感觉怎样?(热闹、喜庆、开心、像过年、过节一样)。
二、出示“花灯”,幼儿熟悉乐曲旋律。
1、师:正月十五元宵节的晚上看过花灯吗?
2、提问:闹花灯时街上有什么?热闹吗?
3、教师小结:灯会上有各种花灯、接灯人、看灯人、闹灯人,非常热闹、喜庆。
4、熟悉乐曲。
师:老师今天也带来了一盏灯,我来扮演“舞灯人”,你们扮“看灯人”,我们一起来“闹花灯”。
三、组织幼儿游戏“闹花灯”。
1、第一遍游戏,交代游戏的三个规则。
(1)听前奏音乐“看灯人”跟着“舞灯人”跑成圆圈后坐下。
(2)当音乐唱到“急忙走,急忙行”时,“舞灯人”用手绢点圈上的“看灯人”,被点到的小朋友的跟随在“舞灯人”的后面跑起来,当音乐唱到“东也是灯,西也是灯”时,被点到的小朋友和“舞灯人”一起来闹灯。
(3)音乐快节奏结束时,所有小朋友回到圆圈上。
2、第二遍游戏,交代新的游戏规则。
师:音乐结束时,你们的动作要和“舞灯人”的动作是相反的。
3、第三遍游戏:请一名幼儿扮“舞灯人”,带领幼儿一起闹花灯,结束时请舞灯幼儿自己决定做什么动作让其他小朋友跟自己相反。
4、第四遍游戏:交代游戏新增规则,让幼儿跟老师学习“盘灯”。
四、游戏活动尾声:
教师和幼儿共同共同总结和分享一起玩“闹花灯”游戏的感受和欢乐。
《花灯谣》教案
1.体验作品中欢快的节日气氛,学习有节奏地朗诵诗歌。
2.感受诗歌押韵的特点,能念准字音(姥、闹、浩、摇)。
3.喜欢自己动手制作花灯。
4.在理解诗歌的基础上,尝试续编诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
西瓜、金鱼、飞机、火箭等花灯图片。
一、欣赏理解。
1.教师出示“姥姥”:这是谁呀?。
2.重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。
3.姥姥的手特别能干,她会做花灯,闹云霄,她做了什么花灯呢?
4.师逐一出示(西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯),幼儿练习朗诵。
5.姥姥作乐这么多的灯,一同鞠躬谢谢姥姥。
二、完整地学习诗歌。
1.老师把这许多灯连起来,还是一首花灯谣,想听吗?
2.师完整地朗诵一遍。
3.什么是“谣”?
4.花灯谣里说了什么?(幼儿看着图片一起朗诵2-3遍)5.师特别提醒一些字的读音。
三、谈谈感受。
1.朗诵着首诗歌的时候,你的心情怎样?
2.你最喜欢哪一只花灯?为什么?
3.你还看见过其他的花灯吗?
四、欣赏电脑图象。
1.看到了这么多美丽的花灯,你们想自己来制作花灯吗?
2.幼儿设计制作花灯。
本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日,并体验欢快的节日氛围。但是由于我们的孩子很少见过花灯展。因此活动环节一中我将“带领幼儿欣赏花灯改为利用幻灯的形式让幼儿观察、欣赏花灯。
小百科:花灯,又名灯笼。灯笼是起源于中国的一种传统民间工艺品,在古代,其主要作用是照明,由纸或者绢作为灯笼的外皮,骨架通常使用竹或木条制作,中间放上蜡烛或者灯泡,成为照明工具。受中华文化影响,在亚洲华人地区,许多国家的庙宇中,灯笼也是相当常见的物品。
《闹花灯》大班教案
1、能用自然欢快的声音唱歌,并用动作创造性地表现歌曲内容。感受节日的喜庆气氛。
2、学习“闹字”的下滑音唱法,表现歌曲幽默风趣的特点。
3、尝试以对唱的形式演唱歌曲,体验合作歌唱的快乐。
1、录音机、磁带
2、花灯图片、画纸、彩笔
1、观看灯会图片,组织幼儿谈话
引导幼儿回忆观灯的情景。提问:你在灯会上都看到些什么灯?观灯的时候你的心情怎么样?儿歌引入:正月十五月儿明,妈妈带我去看灯,大宫灯红彤彤,走马灯,转不停,金鱼灯,摇尾巴,孔雀灯,开彩屏,金灯银灯五彩灯,一盏一盏数不清。看完花灯闹花灯。
2、引导幼儿学唱歌曲
(1)引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音,将难点前置,唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。
(2)教师出示挂图,引导幼儿“数花灯”,学唱“有龙灯,有凤灯,龙灯、凤灯、狮子灯。”
(3)教师示范唱,引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。
整体理解歌词:正月十五闹花灯呀,花灯多得数不清呀,有龙灯,有凤灯,龙灯凤灯狮子灯,隆咚一咚锵,还有孙猴闹天宫,咚隆咚一咚锵。
(4)教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法,引导幼儿尝试下滑音的唱法,表现出歌曲的幽默、风趣的感觉。
(5)教师组织幼儿采取对唱的形式演唱歌曲,引导幼儿体验合作唱歌的乐趣。
3、引导幼儿表演唱歌曲
重点启发幼儿在歌曲最后“嗨”处创造性的做出孙悟空的不同动作并停住不动,增强歌曲的趣味性。
4、为幼儿提供相应的道具,引导幼儿进行音乐表演。
5、游戏:闹花灯
幼儿自由结伴,分组进行游戏,大家一起闹花灯,看谁的表演更精彩,边唱歌曲边表演。感受合作的愉快之情。
6、请幼儿回家把歌曲“闹花灯”唱给爸爸妈妈听,并教爸爸、妈妈学唱歌曲。
7、组织幼儿看课本11页挂图,看后提问:数一数上面有几盏花灯,都有什么花灯?你喜欢什么样的花灯?(培养幼儿的观察能力)
8、组织幼儿看课本11页挂图,看后提问:数一数上面有几盏花灯,都有什么花灯?你喜欢什么样的花灯?(培养幼儿的观察能力)
9、鼓励幼儿大胆设计不同造型的花灯。运用剪贴、画的技能制作花灯,表现出花灯的基本特征。
10、活动结束,猜灯谜:小白鸽,尾巴长,你喝汤,它先尝。(汤勺)
11、活动延伸:回家后,请爸爸妈妈帮忙,与幼儿一起制作漂亮的花灯。
闹花灯是孩子们非常喜欢的活动,随着现代生活水平的提高,家庭用轿车已经进入了农村家庭,孩子们也因此有机会在元宵节在爸爸妈妈的带领下到城里看花灯和闹花灯,在学唱歌曲的时候,孩子们想到了元宵节闹花灯,在情绪高亢时更容易融入学习活动中。本次活动目标在孩子们愉快的游戏活动很好的完成了,体现了“闹”字的精彩,也培养了幼儿的动手能力,使孩子各方面得到了发展。
《花灯谣》教案
1、体验作品中欢快的节日气氛,学习有节奏地朗诵诗歌。
2、感受诗歌押韵的特点,能念准字音(姥、闹、浩、摇)。
3、喜欢自己动手制作花灯。
花灯图片-西瓜、金鱼、飞机、火箭等。
1、教师出示“姥姥”:这是谁呀?。
2、重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。
3、姥姥的手特别能干,她会做花灯,闹云霄,她做了什么花灯呢?
4、师逐一出示(西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯),幼儿练习朗诵。
5、姥姥作乐这么多的灯,一同鞠躬谢谢姥姥。
1、老师把这许多灯连起来,还是一首花灯谣,想听吗?
2、师完整地朗诵一遍。
3、什么是“谣”?
4、花灯谣里说了什么?(幼儿看着图片一起朗诵2-3遍)。
5、师特别提醒一些字的读音。
1、朗诵着首诗歌的时候,你的心情怎样?
2、你最喜欢哪一只花灯?为什么?
3、你还看见过其他的花灯吗?
1、看到了这么多美丽的花灯,你们想自己来制作花灯吗?
2、幼儿设计制作花灯。
好姥姥,手儿巧,做花灯,闹元宵。
西瓜灯,小兔灯,金鱼儿灯尾巴摇。
飞机灯,给宝宝,火箭灯,给浩浩,
宝宝乐,浩浩笑,一同鞠躬谢姥姥。
《闹花灯》大班教案
1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情,体验其中的'乐趣。
2.在创作的过程中能控制自己的情绪,专注地完成绘画活动。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.感受花灯的美感。
活动重点:
表现玩花灯的情景。
活动难点:
人物的动态和色彩的运用。
1.幼儿有玩花灯的经验,会表现简单的花灯。
2.人物活动图,笔、纸。
3.幼儿用书:《闹花灯》。
4.活动前布置教室,在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。
一、创设情境,激发幼儿兴趣。
师:看看我们活动室里有什么花灯?
二、引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。
三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。
四、教师提供幼儿用书
并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。
五、展示幼儿的绘画作品,引导幼儿相互欣赏和交流。
交流展示的幼儿作品,鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。
了解花灯的制作。
在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料,鼓励幼儿自己制作花灯。
小百科:花灯,又名灯笼。灯笼是起源于中国的一种传统民间工艺品,在古代,其主要作用是照明,由纸或者绢作为灯笼的外皮,骨架通常使用竹或木条制作,中间放上蜡烛或者灯泡,成为照明工具。受中华文化影响,在亚洲华人地区,许多国家的庙宇中,灯笼也是相当常见的物品。
《闹花灯》教案
1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情,体验其中的乐趣。
2.在创作的过程中能控制自己的情绪,专注地完成绘画活动。
1.幼儿有玩花灯的经验,会表现简单的'花灯。
2.人物活动图,笔、纸。
4.活动前布置教室,在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。
(一)创设情境,激发幼儿兴趣。
师:看看我们活动室里有什么花灯?
(二)引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。
(三)师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。
(四)教师提供幼儿用书,并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。
重点:表现玩花灯的情景。
难点:人物的动态和色彩的运用。
(五)展示幼儿的绘画作品,引导幼儿相互欣赏和交流。
交流展示的幼儿作品,鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。
了解花灯的制作。
在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料,鼓励幼儿自己制作花灯。