文文长大了教学教案大全（23篇）

教学工作计划是教师与学生之间有效沟通的重要工具之一。这是一份来自优秀教师的教学工作计划，希望能给大家提供一些启示。

文文长大了教学教案

尝试大胆、清楚地表述长大好不好的观点，感受成长带来的意义。

初步学习遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。

准备。

材料准备:幼儿自制“长大好/不好”观点的示意图。

经验准备:观看成人进行辩论的视频，了解辩论的基本过程。

过程。

什么是辩论：

出示幼儿自制“长大好不好”观点的示意图，引出辩题。

你认为长大好，还是不好?

你们的观点不一样，有的认为好，有的认为不好，相信你们一一定有自己的理由。

营造辩论环境，了解辩论的基本要求。

一辩论就是争论。大家有两种不一样的观点，每个人这就是辩论。都来说出自己的理由，最重要自的是要说服对方，一讲解辩论的基本要求。

幼儿根据自己的意愿进行选择、组队。

我们辩一辩：

第一次辩论，轮流表达观点。

每组轮流发言，轮到的人要先表明自己的观点，然后说出理由。

第二次辩论，自由表达观点。

各组自由举手发言，说出更多不一样的理由，来证明自己的观点。一请遵守“举手发言、安静倾听”的辩论规则。

第三次辩论，反驳对方的观点。

辩论最重要的是要说服对方，怎样才能说服对方?

五分钟的自由辩论时间，谁想说就可以说。

夸一夸辩友：

引导幼儿客观自评和他评。

你们感觉自己表现得怎么样?对方辩友又有哪些特别强的地方?

感受长大真好：

长大是一个过程，让我们可以做更多的事，接触更多的人，明白更多的道理，成为更好的自己。

延伸。

投放在语言区，供幼儿自主绘编观点示意图，结伴开展辩论。

小班科学教学活动豆子长大了教案

瓶子是日常生活中经常见到的东西，孩子们是非常熟悉的。随着时代的进步，出现了许多种类、材料、样式各不相同的瓶子。许多瓶子由于得不到妥善处理，往往会给环境带来许多的负面影响，造成环境污染，危害我们的生活环境。因此，设计了这一主题活动。让幼儿通过认识、感知、操作、讨论、等一系列活动，了解瓶子的种类，从而让幼儿对瓶子产生新的认识，并进一步培养幼儿的环保意识。

本次活动，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神为指导，结合幼儿的实际水平，制定了以下目标：

1、通过操作、讨论等活动，让幼儿初步感知各种各样的瓶子，并发展点数能力。

2、了解各种瓶子与人类的关系，进一步增强幼儿的环保意识。

3、鼓励幼儿乐于参与活动，能大方地与同伴和老师交往。

本次活动，涵盖了科学、数学、语言、艺术、健康等多方面的综合要求，交集了瓶子这一教学点上，展开了多层次多方位的活动。

瓶子对于幼儿来说，是比较枯燥、乏味的.一个个体，如何使幼儿积极地投入于活动中，就需要充分调动幼儿的主体意识，创设多元化的教学情境，使他们自主而快乐地参与活动。

因此，本次活动，在教学方法上，侧重于幼儿的动手操作，以及多角度的感知，从而帮助幼儿具体直观地感知事物。

1、活动前与家长取得联系，请家长向幼儿介绍家中所用的瓶子。

2、各种不同的瓶子，以及一些瓶子制作的玩具。

3、豆子若干。

师：小朋友都带了很多瓶子来幼儿园，今天，我们就来和瓶宝宝们一起做游戏。（幼儿自由选择瓶子）。

师：我们先来和瓶宝宝们跳个舞吧。

（听音乐，自由律动）。

a、师：请小朋友看一看，再相互说一说，你的瓶子是什么颜色的，里面可以放什么东西。再用手摸一摸，摁一摁，猜一猜它是用什么材料做的。

（幼儿自由探索，并相互交流）。

b、探索后针对操作要求进行提问，帮助幼儿初步感知。

小结：瓶子的颜色有白的、黄的、绿的、彩色的，五彩缤纷很漂亮，它可以装饮料、糖果、咖啡、药品很多很多东西。这些瓶子，有的是用塑料做的，有的是用玻璃做的，还有的是用金属做的，它们给我们的生活带来了很大的方便。

充分发挥幼儿的想象，进一步让他们感知瓶子在生活中的作用。

小结：瓶宝宝的本领真大，离开了瓶子，我们的生活里会增添很多的麻烦。

师：和我们玩了这么久，瓶子宝宝们都饿了，我们给它喂点儿豆子吧。

a、第一次喂一颗，并相互检查。

b、第二次喂两颗。

c、第三次喂许多。（把盘子里所有的豆子都喂下去，并盖上瓶盖。）。

师：瓶宝宝吃饱以后，肚子里发出沙沙沙的声音，真好听，我们用它来打节奏，一起来唱《大苹果》。第一遍响亮地唱，让瓶宝宝也唱响一些；第二遍轻轻地唱，瓶宝宝也一起轻轻唱。

（两遍音乐，第一遍较强，第二遍较弱）。

（让幼儿讨论，知道不能随地乱丢，应该把没用的瓶子送到垃圾桶，或者把它卖给收废品的老爷爷，让它变成干净漂亮的新瓶子。）。

师：老师也想了个办法，把你们带过来的瓶宝宝，做成了很多有趣的玩具，你可以边玩边想一想，老师是怎么做的。回家以后，可以和爸爸妈妈一起来做瓶子玩具。

《青青长大了》的教学教案设计

1学会12个生字，读准多音字干；认识革字旁，户字旁；读写姑娘等6个词语，并初步学会运用；会区别形近字。

2会用谁发现（或看见）什么就赶紧怎么做的句式造句；会把她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子换一种说法：她打扮成大人的样子；会听写作业题上的两个句子。

3懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。

教学重点。

能正确地朗读课文，会给句子换一种说法。

教学难点。

体会我要是穿上大人的衣服不就长大了！与我要是穿上大人的衣服就长大了！意思一样。

教学准备。

多媒体。

第一课时。

1学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。

2懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。

3能正确朗读课文，初步了解课文内容。

教学过程。

一谈话导入(3)。

1今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）。

她的名字叫青青（板：青青）。

见了新朋友，跟她打声招呼吧！青青，你好！

2青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？

二初读课文。

1自由读课文(5)。

2反馈(4)。

（1）比一比谁读得正确。

（2）青青的愿望是什么呢？（过渡，不作答）。

三细读第一段。

1你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)。

（1）指名读。

（2）请学生做小老师学习生字。

（3）指名读。

2可是，怎样才能长大呢？(3)。

小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？

3青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)。

（1）指名读。

（2）学习生字穿。

（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）。

（4）辨析句子。

它的'意思就是，我穿上大人的衣服，就（齐说）。

4青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)。

（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）。

（2）课文是怎么写她打扮的？

a指名读读。

b指名读，分男女同学读。

（3）给句子换一种说法。

（4）评青青，说说她到底长大了没有？

小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。

5齐读本段(3)。

文文长大了教学设计

知识目标：让学生正确流利，有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词。

能力目标：逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力。

情感目标：教育学生自己能做的事自己做。

教学重点：利用小组合作，读懂课文，在交流中进一步体验情感，受到感染。

教学难点：读背、识字写字。

教学准备：课件。

导入。

1．现场调查，导如入新课。

（1）以举手的方式统计本班学生有多少觉得自己长大了。

（2）我们熟悉的文文觉得自己长大了，她是怎么做的呢？好，今天我们就来学习第19课《文文长大了》。

（3）板书课题，读题。

2．熟读课文，理解内容。

（1）导读。结合插图，看拼音试读课文，看谁能先读好：这一课写了文文的哪些事？

（2）再读。看拼音和汉字，读课文，学生标出自然段序号。

（3）反馈。课文写了文文的哪些？给你留下怎样的印象？

（4）用卡片检查生字，词的读音。

3．再读课文，引导读中领会。

（2）交流自己的想法。

（3）读第四五自然段，请同学回答：文文做了什么事。结果怎样？

（4）读第六自然段，说说现在文文是什么样子？她长大了吗？

（5）学了这一课你是怎么想的？你是怎么证明你长大了的？向同学们说一说。

4．在熟读课文的基础上，练习分角色朗读和表演。

文文做了什么事。结果怎样？

文文长大了教学教案

教学目标：

1、学会12个生字，读准多音字干，认识革字旁、户字旁，读写姑娘等六个词语，并初步学会运用，会区别形近字姑与故，娘与粮，次与欢。

2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法，会听写作业题中的两个句子。

3、懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

教学重点：朗读课文，会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。

教学难点：懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

教学课时：3课时。

第一课时。

教学目标：

1、熟读课文，初步感知课文内容。

2、学习生字、新词，学会偏旁“革”，部首“大”。

教学过程：

一、回顾旧课，导入新课。

1、回忆第一册学的《别说我小》一文，背背说说，为什么别说我小。

2、出示课题，读一遍。

注意：重叠音节第二个读轻声，长大读“zhang”。

二、自学生字词，重点记识。

1、轻声读课文，从哪些地方可以看出青青长大了。自学生字词，要求：读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。

2、检查自学情况：读生字、词卡片，及时正音；注意鼻音“娘、板、穿”的读音，迟于“姑娘，衣服，漂亮”第二个音节均读轻声。集体读，指名读，同桌对读。

3、帮助分析字形。革（鞋）、大（夸）。

三、初读课文、整体感知。

1、四人小组合作学习：四人轮流读完全文，每人一句，及时就错。

2、不看拼音，把全文正确地读一遍。

3、指名分段读全文，想想课文在讲什么？

口头填空：青青————。

四、巩固字词，作业练习。

1、把生字表中的生字，归类读：

左右结构：姑、娘、服、鞋、次、板、油。

上下结构：穿、菜、夸、奖。

半包围结构：房。

前鼻音：穿、板。

后鼻音：娘、房、奖。

平舌音：次、菜。

翘舌音：穿。

2、指导书写：鞋、房、夸、奖。

第二课时。

教学目标：

1、复习生字词。

2、指导有感情地读课文。

3、读懂句子意思及句子之间的联系。

教学过程：

一、复习生字新词。

1、读生字、词语卡片。

2、比一比，再组词。

故粮（）欢（）姑（）娘（）次（）。

二、读懂句子的意思。

1、自由地读全文，找出有关句子。

找出写青青想的句子，用“——”划出来。

找出写青青做的`句子，用“……”划出来。

2、反馈检查，指导回答。

3、尝试着读“想”的句子。

4、指导学习写“做”的句子。

用“”标出表示动作的词。

通过读，体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法。

“拖地板”这句是长句，注意停顿。

“买油”这句，读出她帮忙及时、动作快、懂事。

三、体会句与句之间的内在联系。

1、引渡课文第一、二自然段。

3、指导读爸、妈的话，读出高兴、自豪的口气。

4、学最后一段，指名读，这段讲什么？

四、练习巩固。

1、抄写词语。

2、抄写句子。

第三课时。

教学目标：

1、懂得怎样做才是长大的表现，渗透思想品德教育。

2、学习文中的语言，把句子说具体。

3、运用“赶紧”造句。

教学过程：

一、学文导行，说说你认为怎样才算长大了？

1、指名，有感情的朗读全文。

2、出示投影片。

尽管青青仍然长着圆圆的娃娃脸，穿着漂亮的小花裙，可是大家都说青青长大了。

通过朗读加深理解此句，一个人是否长大，不管看它的长相和穿着。

3、联系课文，联系生活实际，填空。

——会——，她（他）长大了！

二、读读说说，品位词句。

1、找出文中用上“可是”的三句话，指导朗读初步体会“可是”的转折作用。

2、把下面的句子说具体。

青青把自己打扮成大人的样子。

青青拖地板。

青青去买油。

3、照课文样子用上“赶集”说话。

三、质疑问难。

四、小结，作业练习，完成作业本中的练习。

1、学了课文，我们知道了怎样的孩子才是长大了的。希望你们勤学习，爱劳动，懂事，有礼貌像青青一样快快长大。

2、齐唱歌曲《我们年纪小》。

3、完成作业本中的练习。

4、弹性作业：加偏旁构字组词。

文文长大了教学教案

知识目标：让学生正确流利，有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词。

能力目标：逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力。

情感目标：教育学生自己能做的事自己做。

内容分析。

教学重点：利用小组合作，读懂课文，在交流中进一步体验情感，受到感染。

教学难点：读背、识字写字。

教学准备：课件。

教学流程。

导入。

1．现场调查，导如入新课。

（1）以举手的方式统计本班学生有多少觉得自己长大了。

（2）我们熟悉的`文文觉得自己长大了，她是怎么做的呢？好，今天我们就来学习第19课《文文长大了》。

（3）板书课题，读题。

2．熟读课文，理解内容。

（1）导读。结合插图，看拼音试读课文，看谁能先读好：这一课写了文文的哪些事？

（2）再读。看拼音和汉字，读课文，学生标出自然段序号。

（3）反馈。课文写了文文的哪些？给你留下怎样的印象？

（4）用卡片检查生字，词的读音。

3．再读课文，引导读中领会。

（1）读第一，二三自然段，出示问题：你能说说文文怎么学大人的样子的？结果怎么样？

（2）交流自己的想法。

（3）读第四五自然段，请同学回答：文文做了什么事。结果怎样？

（4）读第六自然段，说说现在文文是什么样子？她长大了吗？

（5）学了这一课你是怎么想的？你是怎么证明你长大了的？向同学们说一说。

4．在熟读课文的基础上，练习分角色朗读和表演。

板书设计：

文文做了什么事。结果怎样？

小班科学教学活动豆子长大了教案

1.学习用杯子测量的方法来测量豆子。

2.能把实验结果记录到记录表内。

3.能积极的参加到量豆子的活动中来。

学习用杯子测量的方法来测量豆子。

能把实验结果记录下来。

每小组两袋绿豆若干纸杯子。

师：绿豆村的东边住着一位王爷爷，西边住着一位陈爷爷。有一天啊王爷爷去市场买了一袋绿豆背回家，陈爷爷也到市场买了一袋绿豆回家。王爷爷说：“我的绿豆多!”陈爷爷说：“我的绿豆比你多”两位爷爷决定比一比谁的绿豆多，于是，他们就坐着一粒一粒的数了起来。数了很久，才数了一点点，也没有比出来是谁多谁少。

(幼儿操作，教师巡回指导)。

师：你是用什么方法的啊?

师：用眼睛看，

两袋绿豆提手上看看哪袋重。

幼：把豆子提手里看看那个重。

用眼睛看，把豆子都倒在桌子上看看，哪袋的豆子多。

师：小朋友们的都很棒，都有自己的方法，我们现在啊，看到桌子上面还放着，几个白色的一次性杯子，我们想想能不能利用杯子，知道哪袋的绿豆比较多，现在就请我们的每一小组的小朋友一起去试一试吧(幼儿动手操作，教师进行指导)。

师：你们这一组想得到了什么好办法啊?

幼：用杯子盛一点绿豆然后在，数一数杯子里的绿豆数量。

师：你们组想到什么好方法了吗?

幼：把杯子装满绿豆，看看能装多少个杯子。

师：嗯，你们的想法很棒。我们介绍给其它组的小朋友们试一试吧。

幼：把袋子里面的绿豆装到被子里面，装的满满一杯，看能装几杯(教师帮助介绍)。

师：这个方法还像很好用，我们重新来试一试吧。

师：记录好了的小朋友就请拿着记录表回到自己的位置上做好。我们来看一看你的实验结果是怎么样的。

师：现在请一位小朋友带着你的记录表上来看看，你的实验结果是怎么样的。

(教师动手实验)。

师：我们这位小朋友是实验做得很成功，我们用杯子量绿豆的方法，很快的就能帮助王爷爷和陈爷爷谁袋子里的绿豆比较多。真是一个好办法。

《我长大了一岁》的教学教案设计

教材简析：

这篇课文内容浅显，贴近儿童生活，生字量不大，可以让学生先自学：自读课文，认读生字，再读，对照插图理解诗意。前两段都用三句叙述“长大”的具体表现，最后一句“我长大了一岁”说明原因。教师可以用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病？第三段“我长大了一岁”也表示原因。

教学目标：

1、认识13个汉字，能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。

2、提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。

3、结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。

教学重点、难点：认识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。

教具准备：

1、生字卡片。2、录音机、磁带。

教学过程：

第一课时。

一、导入新课。

今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学习一篇新课文--《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)。

二、初读课文，了解课文内容。

1、边看图，边听课文录音。

要求：

(1)听清生字字音。

(2)思考“我”都有哪些进步?

2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。

3、自己试读课文。

(1)不认识的字用笔做上记号。

(2)同桌互相认读生字。

4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。

5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。

6、齐读课文。

三、认识生字。

1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。

(1)请几位同学读生字。

(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?

(3)出示生字，小组合作学习。

(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。

(5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。

四、再读课文，理解内容。

1、齐读课文。

2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?

3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?

4、小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”

5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。

五、背诵课文。

1、自己试着背诵课文。

2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。

六、课堂小结。

这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。

七、作业。

把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。……。

第二课时。

一、导入新课。

2、我们还认识了13个生字，你还认识他们吗?

出示由生字组成的词语，指名读。

岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要。

3、这节课我们的任务是学习写字。

二、学习写字。

1、出示生字：我学长再要看爸眼泪。

2、齐读生字。

3、自学“泪”，试着在田字格中写一写。

4、同桌一起研究：这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么?

5、交流同桌研究的问题。自由发言。

7、交流，小组选代表发言。

8、使用多媒体技术，范写各自的主要部件。

9、学生各自在田字格中练习写字。

三、课堂小结。

这节课我们学习写了9个字，除了“泪”不难，其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真，能够规范地在田字格中写出这9个字。

四、作业：

熟读课文，练习写字。

文档为doc格式。

《青青长大了》的教学教案设计

课时目标：

1、正确认读本课十个生字。

2、借助拼音朗读课文，背诵课文，了解课文内容，体会春天美丽的景色。

教学重点：

认读生字，朗读课文。

教学难点：

理解课文，用美妙的语言表达出来。

教学准备：

生字卡片小黑板。

教学程序：

一、激情导入。

1、问：同学们，你们知道一年有哪几个季节吗?(齐答)。

2、下面老师描述一个季节，你能猜出是哪个季节吗?

小草发芽了，悄悄地钻出地面，绿绿的。花儿开了，红的、白的，漂亮极了!燕子从南方飞回来了，在空中叽叽喳喳地唱着歌;小河里的冰融化了，哗哗的流淌着。

(生猜)。

3、你喜欢春天吗?今天，我们就来学习一首描绘春天美景的诗歌。

(板书课题学生书空齐读课题)。

二、初读儿歌，认读生字。

1、诗歌里描绘了怎样的美景呢?让我们打开书读一读吧!

(注意把字音读准确，如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。生字读熟了，再一句句地指着读一读诗歌，尤其是长句子，要多读几遍)。

2、同学们学得可真认真，通过刚才的学习，你都认识了哪些字呀，谁来说一说。

(师随机板书贴字)。

我们的收获可真大呀，认了这么多的字，谁能领同学们读读呢。

指名领读单字，齐读，男女生比赛读，开火车读)。

3、我们和这些生字交了朋友，诗歌肯定读的更棒了，谁愿意大声地读一读?

指名读指导分句读师生合作读。

刚才读的过程中，老师发现诗歌中有些词非常有趣。(划出叠词)词中的后两个字是一样的，你能说出这样的词吗?诗歌里有了这样的词就更有韵律，更好听了，不信你自己再读一读体会一下。

自由练习读文指名读全篇。

三、美读，体会春天的美景。

2、汇报(师根据学生所说随机简笔画和描述)。

水青青春天来了，冰化了，河水哗哗地流淌着，鱼儿在里面快活地游着，真美呀。

鸟儿鸣叫一声声。

爸爸妈妈带我们来到郊外，看着绿山、绿水，鲜艳的花朵，听到鸟儿在空中叽喳喳歌声般的鸣叫，你的心情怎样?那就读出你的快乐吧!

山花朵朵笑盈盈。

粉红的桃花，金黄的迎春花，雪白的米兰花在山坡上一团团，一簇簇，争奇斗艳的开放美极了。

春风春雨绿蒙蒙。

苗青，田青，树青，草青，这一切都沐浴在蒙蒙的春风春雨中，啊!真是太美了。

3、美读全文。

四、背诵课外延伸。

这首诗真是太美了，随着你们的描述我在黑板上画了一幅图，让我们边看图边回忆回忆诗歌的内容吧。

师指画循序渐进的引导学生进行背诵。

师背，学生感受美。

试着说说。

还等什么，快拿起你手中的画笔把这幅美丽的图画画下来吧!

反思。

教材中的这首诗歌语言简洁精练，意境清新明丽。通过众多叠词来描绘出了一副充满生机的春景图。适合我们的孩子。

我这节课的课时目标其一是引导孩子们正确认读十个生字。在教学过程中，我紧紧围绕这个目标，通过让孩子们借助拼音，自己圈画，比赛，开火车等多种形式，在加上美丽的花朵图片生字卡来加强生字的记忆，既扫除了生字的障碍，同时为我顺利进行下一个目标打好了基础。接下来的课时目标是借助拼音朗读课文，背诵课文，了解课文内容，体会春天景色的.美丽。这也同时是本课的重点。为了更好的实现这一目标，在课前，我就加强了准备。自己先读了几遍课文，在我自读的过程中已经被诗歌优美的意境和韵律所感染，而自我陶醉了。我发自内心地想把诗歌的美传达给我的孩子们。于是在教学中，我非常注重诗歌的朗读指导。首先，我采用描绘一副春天美景的方法，引领学生自然地走进春意盎然的情境中，让他们发自内心的想自己去读这首诗歌，感受其美。然后，我们师生共同合作，一步一步的把自己融入到诗歌中。接着我让学生读出自己最喜欢的句子，升华他们的感情，自然引领他们说出自己对春天美的感受，我又随时加入动情的描述，和孩子们陶醉在春天的气息中，接下来，我推波助澜，让孩子们想象画面，走人文本。用我们对诗歌美的体会感染所有的人。

然而，总感觉美中不足，为什么，孩子们似乎也认同了诗歌的美，却无法用美的语言表达出来呢?他们的感情表达没有达到我的预期效果，是不是孩子们朗读的兴趣不够浓厚，没有最大限度地发挥他们的朗读的主动性，使他们对诗歌的感悟更深呢?我想，以后的教学中，这是我将要不断探究的地方，同时恳望各位同仁能献出宝贵建议，让我们的孩子都能够美读起来。

马莎长大了第一课时教学教案

《我长大了一岁》的教学教案设计

教学目标：

1、了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。

2、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。并进行渗透性识字。

3、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。

4、背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达展示自己的进步，提高学生的文学素养。

教学设想：

语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语文综合素质，教师必须树立大语文教学观。为此，本课采用“借助学习伙伴（丁丁），设疑激趣——初读课文，整体感知——再读课文、随文识字——合作学习、理解内容——诗化语言、体会感情——总结全文、升华感情”的过程来设计，力求贯彻《课程标准》精神。

教学过程：

第一课时。

一、借助丁丁，设疑激趣。

1、课件显示丁丁，教师谈话导入：同学们请看，这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢！你想知道他要说什么吗？（学生肯定回答：想。）现在让大家听听丁丁是怎么说的。

2、课件显示丁丁在幼儿园时的情景，同时播放丁丁说话录音：我叫丁丁，去年我六岁，还在幼儿园，现在我七岁了，已经是一年级的小学生了，我认识了很多字，会背很多的诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。

3、师：丁丁长大了一岁，你呢？（生：我也长大了一岁。板书课题《我长大了一岁》，学生齐读课题。）你长大了一岁会做哪些事情了？（生自由说：我会……）你最想知道什么？（生质疑：丁丁是怎么做的？）。

二、初读课文，整体感知。

1、播放丁丁读课文录音。

2、学生汇报通过听录音知道了什么。

3、师：刚才小朋友们听得特别认真，你想听听老师怎么读吗？（想）听老师读一读，看谁听得最认真。（师范读）。

4、师：你想读吗？跟老师读一读。（教师领读）。

5、学生自读。（读后汇报通过读知道了什么）。

三、再读课文，随文识字。

1、学生自读，边读边用喜欢的符号标记生字。（培养学生边读边划的学习习惯）。

2、小组合作学习：看谁的金点子多，交流识字方法，与生字交朋友。（在合作中逐步培养学生独立识字的能力）。

3、各组汇报“金点子”（识字方法、识字途径），表扬合作较好的小组。（引导学生加强合作，培养学生合作意识。）。

4、教师用课件显示：我长大了一岁，不再抹眼泪，不再乱扔果皮，也不欺负小弟小妹了，大家都说我是个好孩子，小朋友高兴地和我做捉迷藏的游戏。（检查学生认字情况）。

5、检查自由组词、说句子与教师比赛。（加强词语的积累和运用）。

四、合作学习，理解内容。

1、教师教学生学习方法。（授之以渔）。

师：小朋友们真了不起，一下子认识了这么多字，下面我们分小组学习课文，愿意读的小朋友读一读，喜欢问的问一问，乐于表演的就演一演。

2、分组学习，教师巡视指导。

3、全班合作汇报交流：（根据学生汇报情况，灵活处理，学生喜欢哪一节就先学习哪一节）。

学习第一节：（1）课件显示丁丁和小鸟说话，引导学生观察谈谈看到了什么，想想他们可能说什么。

（2）指名读。

（3）汇报通过读知道了什么。

（4）教师相机板书：不捉小鸟。

学习第二节：（1）请三名学生表演读：一名学生读第二节，另两名分别当小弟小妹。

（2）学生汇报通过听读知道了什么。

（3）教师结合汇报板书：不欺负小弟小妹。

学习第三节：（1）显示丁丁向爸爸妈妈下保证，引导学生观察：你看到了什么？（学生通过观察会发现丁丁在拍着胸脯向爸爸妈妈下保证，爸爸妈妈脸上露出了笑容。）。

（2）你想知道丁丁是怎样说的吗？让我们全体起立齐读第三节。

（3）学生谈丁丁是怎样说的。

（4）教师板书：学会做很多事。

（5）换位思考：爸爸妈妈会对丁丁说什么？（你长大了是个大孩子了……）。

4、质疑讨论。学生质疑，自由解答。（“你们”指的都是谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？如果学生没有问，教师可以适时提问，使学生通过讨论交流明辨是非。）。

5、课件显示，学生在理解课文内容的基础上练习：

因为，所以。

6、配乐感情朗读（喜欢哪一节就读哪一节），读后评议。

7、背诵课文（能背下来的学生背诵，不能背的学生读。）。

五、诗化语言，体会感情。

1、显示丁丁：你想对丁丁说什么？

2、反思自己并交流：以后应该怎么做？

3、小组合作仿写诗句，做“小小诗人”。（引导学生用诗句表达展示自己的进步）。

小树，小树，看见我不要。再也不，我长大了一岁。

同桌，同桌，看见我不要。再也不，我长大了一岁。

爷爷，奶奶，看见我不要。再也不，我长大了一岁。

4、集体展示交流、评议。

六、总结全文，升华感情。

1、学生小结：（通过本课的学习我知道了……学会了……）。

2、教师小结：这节课我们和丁丁一起学习了《我长大了一岁》，认识了很多字，学会了用“读、问、演”的方法来学习课文，还学习了合作写诗，成了一名“小小诗人”，老师祝愿大家快快长大，快快进步，早日为国家做贡献。

七、布置作业：

1、学生自设作业：学完本课后你想做什么？（生自由说）。

2、教师适时引导：

（1）用你喜欢的方式向爸爸妈妈汇报《我长大了一岁》。

（2）在老师的帮助下整理汇编小诗集《我长大了一岁》。

板书设计：

不捉小鸟。

丁丁。

不欺负小弟小妹。

学生作品。

学会做事。

大班《我长大了》教案设计教学反思

1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。

2、能积极参与音乐活动。

教学重点。

指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。

教学难点。

歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。

教学课时。

教学过程。

一、引入新课。

师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。

(播放cai，学生聆听歌曲《别来接我》。)。

二、进入主题。

1、交流、讨论。

(播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。)。

2、学唱旋律。

a、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。

b、学生跟琴轻声识读乐谱。

c、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒!

3、学唱歌词。

a、学生轻声跟唱歌词。

b、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。

c、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。

4、指导演唱。

指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。

(小博士顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱(奏)得短促而有弹性。)。

三、情感的升华。

1、分组排练。

(学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。)。

2、综合表演。

a、鼓励学生大胆表演。

b、评价。

(学生自评、互评。)。

c、拓展引申。

a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的?

b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢?(学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。)。

c、小结。

大班《我长大了》教案设计教学反思

《我长大了》教学反思本课是从学生在校学习一年来变化较大的方面入手设计的，主要由“我是一个好学生”、“我是一个好孩子”两个活动组成，使学生在这些活动中看到自己一年来的进步，并为自己的进步而高兴。最后设计了“做一做”活动，目的是让学生对自己的变化有一个较为直观的认识，在活动中让学生感受到自己真的长大了，增强学生的自信心，使学生愉快地成长。教学时，我让学生先看图，再讨论：图片中的学生一年来变化最大的是什么，自己是否也有这些变化呢？通过交流，学生知道了加入少先队、独立认真学习、关心班集体是好学生的标志；知道了帮助家长做力所能及的事情，积极劳动是好孩子的标志。由此启发学生看到自己的变化。然后，再寻找自己的变化足迹，并把自己的变化介绍给同学们。最后，让学生“做一做”：把自己的变化和好的表现记录下来，通过交流，学生真的感觉自己长大了。通过本节课的学习，学生进一步认识了自己，看到了自己的进步，树立了信心。

小班社会教案及教学反思《我长大了》

目标：

1通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长，增强观察能力。

2愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。

准备：

1幼儿小时侯的照片、录象。

2各类婴儿衣物等。

活动重点：

幼儿通过操作比较感受到自己的长大。

活动难点：

能够大胆在集体面前讲述自己的想法。

活动设计：

（一）情境感知：

3、小结：我们长大了，头发长长了，个子长高了，变瘦了，所以和小时候不一样。

（二）操作比较：

1、小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）。

2、幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个别幼儿试穿、讲述为什么穿不下衣服。）。

3、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。

（三）观察发现：

1、幼儿看录象一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？

2、幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？

3、小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。

4、引导讨论：你们和两个宝宝相比有什么不一样？你在幼儿园学会了什么新的`本领。

5、小结：我们小时侯都要爸爸妈妈帮忙，现在长大了会自己做各种事情，会……希望小朋友们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。

活动反思：

小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，所以在活动前我做了充分的准备工作，让孩子收集了能反映自己在成长的证据。如：照片、婴儿时的衣物等为活动的顺利进行奠定了基础。

小班幼儿意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。

在教学的过程中，我严格的朝着目标和重点开展这节课，一环扣着一环，首先是通过观察照片引起幼儿的兴趣和好奇心，从中发现自己长大了，进一步激发幼儿的探索兴趣。其次通过穿衣服活动让幼儿发现自己身体的长大，这个环节进一步感知身体的成长让幼儿知道自己真的长大了，教师用欣喜的语气感染幼儿，对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感，再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。本次活动达到了预期的教学目标，完成了教学重点。

当然本次活动也有很多的不足之处，比如：自己的语言不够精炼，这个问题是我一直以来都比较困惑的，其实我也看很多名师上课，她们的活动给我一个最大的启发就是“整个活动犹如和孩子之间一次轻松的谈话，简单、明了、清晰，同时在谈话过程中也能完成整个活动预期的目标”，在我的教学活动中，我也尝试很努力去找这种感觉，当然我知道“滴水穿石非一日之功”，我还需要不断充实自己的知识结构，让自己能够不断进步。以上就是我对本次活动的一些粗浅的认识，不足的地方希望各位评委多多指导，谢谢大家！

大班《我长大了》教案设计教学反思

1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上，幼儿也能认知了自己在成长的过程。

2.能以实际行动来表达自己在成长的环节，两两相对比，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。

3.运用了对比的方式，拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比，更一步说明了幼儿的成长。

4.这节课遗憾的是，幼儿没有能玩游戏，如果加上一个游戏的话，更能表明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的兴趣，使这节课更活泼，更生动化。

大班《我长大了》教案设计教学反思

1.能看懂常用的天气预报标志。

2.感知天气变化与人们日常生活的关系。

3.了解一些简单的气象知识。

4.激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

教学重点、难点。

重点：幼儿可以积极主动的去观察天气变化，并了解不同天气情况对人和自然的影响(如下雨天，出门就要打雨伞;太阳天，出门就要减衣服;下雪天，出门就要穿厚厚的衣服)，认真比较各种天气的特点(如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等)。

难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种天气的标志，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的准备!(如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等)。

活动准备。

1.各种天气的卡片。

2.操作材料《会变的温度》。

3.晴雨转盘模具。

活动过程。

1.提问导入。

——这个时候是什么季节呢?(冬季)。

——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢?(请小朋友举手告诉老师)。

——好的，有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等现象，对吧!(对)。

——那老师马上表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小朋友们要回答老师，今天是什么天气，好吗?(好)。

——老师表演：今天小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温13~19摄氏度，请小朋友们增减衣服，以防感冒!

——播报完毕，有哪个小朋友可以告诉老师今天是什么天气呀?(举手回答)。

——很好，谢谢**小朋友，那老师今天讲的新课内容是《天气预报》(板书)。

2.看各种天气的卡片。

详细过程：

——老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图片。

(幼儿回答，老师根据回答作出相应的评判。)。

——小朋友还能想到其它的天气吗?

(引导幼儿进行讨论，如平时见到过的天气和天气预报里看到的天气)。

——不同的天气我们应该怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷电)我们应该怎么做?

3.互动游戏—小小邮递员送信。

游戏目标：

小朋友们通过游戏，认识不同天气的标志，从而使小朋友们对天气有更深的印象，并对其产生更加浓厚的兴趣和好奇感，以至于小朋友们自觉主动地去观察天气变化等。

活动延伸。

——如果一直是一个天气，比如说一直下雨、一直下雪等对我们好不好?

(不好)。

——举例，一直下雨就会引起水涝灾害，如泰国最近的洪灾，水深两米，小朋友都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了;一直出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了;一直下雪，我们的小朋友会冷得受不了。

活动总结。

气候的变化与人们的活动关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾害，所以要学会尊重自然规律、爱护自然、保护我们生存的环境。

大班《我长大了》教案设计教学反思

活动目标：

1、了解天气变化与人们日常生活的关系。

2、了解气象知识，激发幼儿观测天气的兴趣。

活动准备：

1、生活现象图片：晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海。

2、儿歌《天气预报》及投影片。

3、气象站投影片。

活动过程：

一、提问导入，谈论本周的天气(5)。

提问：今天是什么样的天气?这一周还出现了哪些天气?(晴天、刮大风、阴天和下雨)。

追问：你们以前还遇到过其他什么类型的天气?(下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻)。

小结：在生活中，我们会遇到各种天气情况，如：晴天、多云、阴天和雨天等。

二、看图讲述(10’)。

(出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。)。

提问1：你从图片上看到了什么人在做什么事情?做这件事情需要什么样的天气?什么天气会影响人们做这些事情?(每张图片请1-2名幼儿回答)。

提问2：怎样的天气会给人带来灾难?你还知道哪些灾害性天气?

小结：气候的变化会给人们的生活带来很大的影响;万物生长需要多种多样的气候条件，但是天气过冷或过热并持续很长时间，雨水过多或过少都会给人类带来危害。(播放灾害天气的图片：旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾)。

三、儿歌续编(10’)。

1、兴趣激发。

提问：除了收听天气预报，还可以有哪些方法了解天气情况?

(看云，如朝霞有雨晚霞晴;观察小动物)。

2、看图片，讲儿歌。

(老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图片，让幼儿辨认与天气的关系。)。

蜜蜂采蜜忙，晴天太阳亮;蜘蛛织网忙，阴雨转晴朗;蜻蜓四处飞，大雨雷电闪……。

3、儿歌续编。

提问：你们知道还有什么小动物会预报天气吗?

(蚂蚁搬家忙，出门带雨衣;鱼儿出水跳，风雨就来到;田螺浮水面，风雨不久见;雨中闻蝉叫，预告晴天到;青蛙叫得欢，必有大雨天……)。

四、了解气象站(5’)。

播放气象站的投影片，老师来讲解气象站的设备及气象卫星。

活动延伸：

世纪公园附近就有气象站，周末有空时可以让爸爸妈妈带着去参观一下。

小班社会教案及教学反思《我长大了》

目标：

1、通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长，增强观察能力。

2、愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

准备：

1、幼儿小时侯的照片、录象。

2、各类婴儿衣物等。

活动重点：

幼儿通过操作比较感受到自己的长大。

活动难点：

能够大胆在集体面前讲述自己的想法。

活动设计：

(一)情境感知：

3、小结：我们长大了，头发长长了，个子长高了，变瘦了，所以和小时候不一样。

(二)操作比较：

1、小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗?、(幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。)。

2、幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。(个别幼儿试穿、讲述为什么穿不下衣服。)。

3、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。

(三)观察发现：

1、幼儿看录象一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么?为什么要妈妈帮忙?

2、幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢?

3、小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。

4、引导讨论：你们和两个宝宝相比有什么不一样?你在幼儿园学会了什么新的本领。

5、小结：我们小时侯都要爸爸妈妈帮忙，现在长大了会自己做各种事情，会。希望小朋友们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。

活动反思：

小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，所以在活动前我做了充分的准备工作，让孩子收集了能反映自己在成长的证据。如：照片、婴儿时的衣物等为活动的顺利进行奠定了基础。

小班幼儿意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。

在教学的过程中，我严格的朝着目标和重点开展这节课，一环扣着一环，首先是通过观察照片引起幼儿的兴趣和好奇心，从中发现自己长大了，进一步激发幼儿的探索兴趣。其次通过穿衣服活动让幼儿发现自己身体的长大，这个环节进一步感知身体的成长让幼儿知道自己真的长大了，教师用欣喜的语气感染幼儿，对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感，再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。本次活动达到了预期的教学目标，完成了教学重点。

当然本次活动也有很多的不足之处，比如：自己的语言不够精炼，这个问题是我一直以来都比较困惑的，其实我也看很多名师上课，她们的活动给我一个最大的启发就是“整个活动犹如和孩子之间一次轻松的谈话，简单、明了、清晰，同时在谈话过程中也能完成整个活动预期的目标”，在我的教学活动中，我也尝试很努力去找这种感觉，当然我知道“滴水穿石非一日之功”，我还需要不断充实自己的知识结构，让自己能够不断进步。以上就是我对本次活动的一些粗浅的认识，不足的地方希望各位评委多多指导，谢谢大家!

小班社会教案及教学反思《我长大了》

1、了解各种职业，乐意说出自己的理想。

2、大胆在集体面前说出自己长大了想当什么。

3、初步懂得要实现理想就要从小努力。

活动准备。

课件、椅子、自制的方向盘。

活动过程。

一、问题导入。

――鼓励幼儿大胆想象和表达。

二、信息拓展。

――教师出示课件中各种职业的图片，引导幼儿一起认识。

――教师和幼儿一起讨论这些职业在我们生活中的意义。

――请幼儿说说自己长大后想做什么，为什么?引导幼儿清楚表达自己的想法：如我长大了想当警察，保护大家的安全等。

――教师启发幼儿说说要实现这些愿望，应该怎么做?例如，想当警察，就要锻炼好身体，使自己更强壮等。

――小结：每种职业都值得人们尊敬，小朋友要实现自己的理想，就要行动起来，从小努力，相信你们长大都能成为一个对社会有用的人。

三、开心游戏：梦想列车。

――将凳子摆成两排，教师手握“方向盘”扮演司机开车，教师问幼儿长大后想做什么，幼儿完整说出自己的理想后就可以“上车”。

活动应变。

开心游戏环节，可以请多名幼儿扮演不同行业的司机，请其他幼儿说出自己长大后想做什么，并且坐上相应的车。

活动延伸。

开展“蹲蹲”游戏：几个幼儿围一圈，每个幼儿说出自己长大后想当的职业如医生、警察等，然后说到谁蹲谁就蹲，并说出下一个蹲的职业。如“医生蹲，医生蹲，医生蹲完警察蹲”。

区角活动。

语言区：投放不同的职业图片，让两个幼儿轮流抽图片，说说不同职业的名称及和人们生活的关系，说对的得到卡片，说错的不能得到卡片。

环境创设。

将幼儿的大头像贴在不同职业的图片上，制作成吊饰布置活动室。

家园同步。

1、家长鼓励幼儿谈谈自己的理想，鼓励幼儿从小努力。

2、有条件的家长可以带幼儿到“星期八小镇”等角色扮演游戏场所玩，体验各种不同职业的工作。

随机教育。

日常生活中，支持、鼓励幼儿观察不同职业工作人员的服装、工作用具、工作内容等，提高幼儿的观察能力。

活动反思。

少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

小班社会教案及教学反思《我长大了》

活动目标：

1、了解豆子的生长过程，学习用图画的方式进行记录。

2、仔细、耐心地进行观察，养成做事有始有终的习惯。

活动准备：

幼儿观察豆子成长的记录。

活动过程：

一、开始部分。

教师：小朋友们，你们在家里的时候有没有和爸爸妈妈一起种植豆子呀?现在我们一起来看一看吧。

(幼儿回答)。

二、基本部分。

1、教师陈列幼儿种植的豆子，引出观察兴趣。

(幼儿回答)。

2、幼儿拿出自己的记录，互相说一说观察结果。

请幼儿展示自己的记录表，相互介绍豆子的成长过程。

教师:请你和同伴说说自己种的豆子是怎样慢慢长大的。

3、集体交流，帮助幼儿归纳豆子的生长过程。

请幼儿按照自己的记录介绍豆子的生长过程。

教师帮助幼儿归纳豆子的生长过程。

豆子——长出两瓣小芽——长出叶子——长高——开花。

4、引导幼儿找出豆子生长情况不一样的原因，激发幼儿关爱植物的情感。

引导幼儿发现豆子叶子长得不一样。

教师：仔细看看，你们的豆子长得都一样吗?;哪里不一样?

(幼儿回答)。

5.讨论原因。

(2)请几个幼儿说说自己是怎样种的，为什么他们的豆子长得不一样?

6.激发幼儿爱护植物的情感。

教师：我们应该怎样照料它呢?

(幼儿回答)。

三、结束部分。

教师总结：豆子就像我们的好朋友，我们每天都要来看它。发现它干了应该给它浇点水，但水不能太多，否则会淹死。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班《我长大了》教案设计教学反思

教学目标：1.在朗读中领悟内容，体验诗歌表达的亲情。

2.认识10个生字。

教学难、重点：1.根据诗歌的特点，有感情的朗读诗歌。

2.感受生活中的这些不易察觉但无处不在的感人亲情。

教学准备：挂图。

教学时间：1课时。

教学流程：

一：直接导入新棵，板书文题。

二、读阅读提示，体会“亲情”表现在家庭的方方面面。

三、练习朗读诗歌。

1.注意读音。

2.注意停顿。

四、朗读比赛。

五、扩展练习。

1.想象一下爸爸出差回来全家人团聚的场面。

2.读《阅读》的相关篇目。

小班社会教案及教学反思《我长大了》

1、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。

2、培养幼儿的自我服务意识。

3、锻炼幼儿的语言表达能力。

活动重难点。

1、培养幼儿的自我服务意识。

2、教育幼儿自己的事情自己做。

活动准备：

故事、衣服、音乐。

活动进程。

1、讲述故事〈〈谁真的长大了〉〉引出课题。

故事大概，讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母。

2、设计提问（让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做）。

（1）故事中的两个小朋友谁真的长大了。

（2）为什没说某某长大了？

（3）教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。

3、谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。（教育幼儿自己的事情自己做）。

4、穿衣大赛。（体验自我服务的乐趣）。

活动反思：

本节课目标基本达到了，通过此节课孩子们懂得了张大了应该自己的事情自己做。第五各环节穿衣大赛有些单调，准备应再丰富一些。

大班《我长大了》教案设计教学反思

在导入部分开门见山，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，让幼儿主动参与到这个活动中来。在自由探索这个环节里根据幼儿好奇、好动的特点，让小朋友看一看，试一试、比一比，真实地感受自己长大了，从而发现小朋友的变化。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相讨论的方法，现在与小时候相比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的的进行比较，目标一得到体现。幼儿对自己是从哪里来的，是怎样长大的，充满了好奇，通过引导幼儿观看儿童生长的不同时期的图片、照片，帮助幼儿认识自己是怎样长大的？让他们深深地感受到父母养育的艰辛，增进了对父母的情感。为了让幼儿进一步感受自己的成长，了解成长的过程，我让幼儿看成长图片,猜一猜是身边的谁。

不足之处：在活动最后，应该增加一个分享快乐的环节，这也是活动的`延伸。《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节可以把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感，目标二才能得以体现。

其次，原计划有一个展示自己的环节，让幼儿分组自由交流，展示自己的本领。同时又让幼儿有互相学习，感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心。在备课过程中考虑到时间关系就舍弃了。

第三，在第二部分观察小朋友带来了许多漂亮的衣服、鞋子，时间仓促,没能让小朋友好好去观察,感受自己长大了的变化.