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影视赏析论文精选
学号：201006030062。
系部：生物与食品工程学院。
专业：10生物工程。
学期：2011~2012学年第二学期。
摘要：社会规范主要依靠法律和道德规范人民的行为。依法治国作为一项基本国策已经写入了我国宪法。我们应该重视法律，维护法律，遵守法律，发挥其作用，为我国的特色社会主义建设发挥它应有的效用。法的作用是指法对人与人之间所形成的社会关系所发生的一种影响，它表明了国家权力的运行和国家意志的实现。法的作用可以分为规范作用和社会作用。规范作用是从法是调整人们行为的社会规范这一角度提出来的，而社会作用是从法在社会生活中要实现一种目的的角度来认识的，规范作用是手段，社会作用是目的。而利用这种手段达到这种目的的有效方法就是通过影视来向而人民进行宣传教育。
滚滚长江东逝水，犹如那时光一去不复回；转眼已到弱冠之年我却对法律还涉猎甚少，感觉这样对我的人生是极为不利的，更何况作为一个当代大学生对我国法律应该知晓，作为民族希望的大学生坚决不能做法盲；于是在2011~2012学年的下学期我毅然决然的选择了经典法律影视赏析这门课并开始了我的“扫盲”行动。事实证明，我选择门课选对了。课堂上老师慷慨激昂、旁征博引、深入浅出；确实让我学到了不少法律知识，而且感悟也颇深刻。
地选择，对于一些社会败类的不理性甚至不人性的行为，法律可以去制裁，但制裁的效果也许不能让当事人满意，可是法律对所有人都一样的，也许当人真正面临困境时，就会有更理性的方式来解决。
电影直面社会中一些阴暗面并真实记录的巨大勇气，以及对势要查明真相和为权利正义斗争的高度赞美。敢于反思并有所行动的社会才是有希望的，电影中也许没有什么学院中高深的法学理论，但却坚定地告诉我们，法治的路要靠社会每一个人的坚守信仰、勇敢介入、不懈斗争才能换来的。法律电影也从一定层面告诉了我们一些不能说出来的东西。
从严格意义上来讲，“寻求公平公正”并不是法律的真实面孔，只是法律在公众面前的“皇帝新装”。只要稍通世故的人，就会知道法律的贴身内衣是“寻求社会平稳”。和解是法律的最大本质。通俗一点地讲，法律存在的目的，就是让社会各阶层、各势力、以及形形色色的人们趋于“和谐”，以便于社会的稳定，人民生活的幸福。客观的来说，法律从诞生那一刻起，就是要让让“王子犯法与庶民同罪”。一则法律条文的弹性很大，再加上执法过程中人为因素，让法律根本做不到公平公正，就如前一段闹得沸沸扬扬的“李刚门事件”，网络盛行的“我爸是李刚”，又何尝不是从侧面说明了这点。除非公平公正的司法结果与寻求社会平衡的目标正好契合，法律才可能显出它公平公正的一面。而一旦“公平公正”与“社会平衡”背道而驰，法律将毫不犹豫地撇开它的“公正性”。世界上不存在完美的制度，每一种制度总有其阴暗面。就像民主制度，丘吉尔就评价民主制度是非常糟糕的制度——如果没有专制的话。但是有句名言说的好：一个制度优不优越不在于这个制度之下有没有黑暗，而在于这个制度能否尽可能揭露黑暗，同时尽可能惩治黑暗。
相对于中国经济飞速发展，文化以及国民整体素质的发展却显得不容乐观，可以说是背道而驰的。现在的公民，冷漠、麻木；大部分人根本就不懂法，连基本的法律常识都不知道。整体素质与发达国家比起来相差甚远，尤其是法律意识，极其的模糊。中国的法盲何其多！一个原因就是缺乏有效地宣传方法，而法律影视恰恰给我们提供了这么一种方式，可以通过观看与自己相近法律电影来普及宣传法律知识，以提高法律意识。当然，这也不失为教育学生的一种极好的方法。我认为应该大力提倡与发展。
以上就是我的法律影视赏析心得体会，与君共享！
参考文献：《法律的中国经验与西方样本》。
**主编著《法律之内的正义》郑成良著。
冯象：“法律与文学”《北大法律评论》第2卷第2辑，法律出版社1999年版。
大学生心理健康课中影视赏析的运用论文
摘要：重视教育，重视人才培养一直是我国深入贯彻落实的一项基本国策。近年来，我国对小学生的各方面综合素质的培养愈加重视，教育形式与方法也越来越多元化、信息化。随着科学技术的飞速进步与发展，影视资源进入到了小学语文课堂当中，影视资源进入到教学的领域中充分体现了其独具特色的价值，有效地提升了学生们对学习的热情以及积极性。让枯燥乏味的课堂变得生动有趣，变得引人入胜，同时又能增强学生们的自主创新意识，培养学生们的语文素质修养。
关键词：影视资源；教学领域；小学语文。
影视资源应用于小学语文教学中是近年来新兴的一种教学方式，这样的教学方法打破了传统教学方法的死板陈旧，能有效的拓展学生们的视野而不是局限在课堂之上，也能给学生们的写作带来更多的素材。学生们也能从影视资源当中学到很多东西，例如学习人际交往沟通、生活常识等信息。
一、影视资源对于小学语文教学的作用。
1.提升学生们对课文的兴趣。
要让学生们对课文内容进行更好的了解首先要让他们对课文有一定的兴趣，而传统教学方式相对枯燥乏味无法激起学生们的兴趣。影视资源可以适时的出现在课文开篇教学之前。像一些关于小动物的课文可能书本上只有一些简单的文字介绍以及几张黑白照片，影视资源可以把活泼可爱的小动物活灵活现带到学生们眼前，有效的鸡种学生们的注意力，提升对课文的兴趣，使学生能够更加直观的了解文字和图像之间的真实性，可以在看、听、说中更加深入的了解课文的内容，这也符合这个年龄阶段学生的心理特点。相信等视屏结束时，学生们已经迫不及待的想要进入课文当中去了。
2.让学生们发现更多的写作素材。
小学生们对于外界世界没有足够的认识，接触面较狭隘，因此写作素材也相对较少。这在一定程度上阻碍了学生们的写作水平的提升。影视资源带给学生们的不仅仅是娱乐，还有更多的值得一聊的话题，能有效的激发学生们的思考意识，让学生们参与到对某些问题的探讨当中去，这也给写作带来了更多的可以写的题材。近年来有很多访谈类节目做得很好，可以作为影视资源让学生们观看。访谈类节目一般涉及的话题较多，涉及面相当广。学生们平时写作所能运用的题材一般为日常生活中接触到的事、物或者人，但访谈类节目能让学生们接触到更多的话题。很多法制节目也能让学生们接触到以前可能从来没有接触过的法律常识问题等。
3.丰富小学语文教学方式。
小学生们的接受能力不像成人一样成熟，有的课本知识不能很好的让学生们理解，这时候也可以运用影视资源。影视资源能够运用儿童话的语言以及生动的图片来让学生们更容易理解书本知识。
4.了解更多课外知识。
小学语文教学不应当仅仅是书本知识的教学，更应当拓展到更多的课外知识，教师们应当鼓励学生们多学习一些课外知识，多阅读课外书。很多文学著作也能通过影视资源来更好地了解。像《百家讲坛》这类视屏资源能让学生们更容易读懂三国，了解三国。
二、影视资源对十提升学生们综台素质的作用。
1.拓宽学生们的视野。
如果只是单纯的坐在教室里对着书本学习，那么学生们所能看到的仅仅是书本，仅仅是几张纸。这样的教育对于学生们来说无法丰富其生活阅历，对外面的世界也了解甚少，就像井底之蛙。如果换作是影视，那情况就不一样了，影视资源所包含的信息量相当之大，可以有与日常生活有关的信息，也有与科学技术有关的信息，还能有与大自然有关的信息等等。影视资源运用在小学语文的教育当中能有效的帮助学生们贴近生活，走近科学，感受自然，开阔视野。
2.强化人际交往能力、沟通能力。
人际交往能力、沟通能力对于小学生的心理素质、文化素质的培养都有很好的促进作用。孩子们在日常生活中喜好模仿一些事物，这对于小学语文教育来说应当有效地利用起来，例如最常见的就是模仿成人世界的居家过日子，常常是男孩扮演父亲，女孩扮演母亲。教师应当在课堂上给学生们播放有关口语交际的影视资源，学生们口语就其中的对话或者一些动作进行相应的模仿，在模仿的过程中，教师们可以适当的引导学生们理解其表达的意思或者适合运用的场景等。学生们能通过影视资源了解更多的人际交往过程中的`一些东西，并经过模仿而进行体会从而能更好的表达，能有效的提升学生们的人际交往能力与沟通能力。
3.激起写作的兴趣。
学生们的写作能力对于其综合素质的发展有着很大的影响，而很多学生不喜欢写作。有效的激发学生们对写作的兴趣能在一定程度上提升其自身综合素质的发展。影视资源较课本而言的主要优势就在其生动的表达方式能更吸引人。写作是为了激发学生们的创造力，对于小学生们来说可能很喜欢一些童话故事，教师们可以让学生们尝试着创作自己喜欢的童话故事。这时候可以适时的播放一些与童话故事有关的影视资源来吸引学生们，激发其灵感也激发其对创作的兴趣。动的影像会激发学生的写作兴趣，会具有主动性的把看到的事物描绘出来。
三、结语。
总之，影视资源是用视觉的冲击性来代替以往教师单纯的讲解，无论是从内容上还是从形式上都会让学生更快更好的接受以往单调的词语讲解。这基本上就会让学生自觉的沉浸在语文知识的海洋里，从看、听、说三方面，更好的接受和理解中华民族文化中的瑰宝，使学生更加容易的直观形象的学习。
参考文献：
[1]陈茜.影视资源在中学语文教学中的整合与运用[d].河南师范大学，.
[2]郑少颜.试析影视资源在小学语文教学中的有效运用[d].华中师范大学，2012.
[3]赵宝金.影视资源在小学语文教学中的有效运用[j].考试周刊，2013（61）:46.
作者:张敬双单位:吉林省长春市莲花山旅游度假区劝农山镇中心小学。
大学生心理健康课中影视赏析的运用论文
艺术心理定势是艺术心理学中一个极为重要的课题，它对任何一种艺术心理活动如艺术感知、艺术记忆、艺术思维、艺术想象等方面都起着各种神奇和积极的作用。同时，在影视创作过程中，艺术心理定势也发挥着重要的作用。艺术心理定势是艺术创作主体在过去长期的社会生活、学习和艺术实践中形成的较为确定和稳固的艺术心理态势。
在影视艺术领域，成功的影视艺术创作者在以往的创作实践中往往会形成比较特定的、独特的艺术心理定势，这些定势常常会引导着他们对影片内容、影片风格、影片表现形式的选择和运用，以致直接影响其创作风格的形成。例如，受到其艺术心理定势的影响和作用，张艺谋形成了其特有的“理想与现实整合的审美走向”,陈凯歌形成了其特有的“激昂而沉重的电影风格”.
艺术心理定势在影视创作过程中的作用具有正负两方面的作用，艺术心理定势是艺术创作期待中的主要元素，与艺术审美息息相关，然而艺术心理定势带来的保守和僵化，忽视了作品艺术美的多样性和丰富性。研究艺术心理定势在影视创作过程中的作用不单单从它的表面来研究，还要研究它的构成元素、特性、功能等。
一、艺术心理定势的构成元素在影视创作过程中的应用。
（一）创作主体的世界观、人生观和价值观。
创作主体的世界观、人生观和价值观是艺术心理定势中首要的一个基本元素。古今中外有着辉煌作品的伟大艺术家都是自觉不自觉地遵循着唯物主义的世界观和方法论以及人生观去深入了解他那个时代的社会生活，捕捉住时代的重大主题，从而真挚而又热烈地表达了自己的崇高理想和对真理的追求，从而获得作品的成功。例如中国文学作品中杜甫的沉郁顿挫、苏轼的旷达豪迈；影视创作中冯小宁对“战争与和平”主题的情有独钟、刘恒对京城小人物生存状态的形象再现，等等。
（二）创作主体的生活经验和人生经验。
每个人都有各自不同于他人的社会生活经验，而这种社会生活经验会在一定程度上决定创作主体看问题的角度和创作定势。在影视创作中，影视创作就是创作主体的审美表现。影视创作表面上往往表现的是外在的人、事、景、物，但实质上表现的其实是创作主体自身生命迸发出来的火花以及他的心灵世界。例如出身农村的张艺谋在其影视作品中总是试图探索和表现中国的乡土气息和中国乡土情感，张艺谋导演早期的影片《红高粱》中每一个画面都淋漓尽致地显示了中国的乡土气息和中国特有的情感世界，如血红色的高粱地、血红色的花轿、血红色的染坊、血红色的战场、血红色的天空等。影片中所有的影视艺术元素取材于我们的现实生活却又区别于我们的现实，电影中的音乐元素、色彩元素都散发着浓浓的中国乡土气息，表达着深深的中国情感。
（三）创作主体的艺术观和艺术修养。
主体的艺术观和艺术修养是艺术心理定势的核心元素。艺术心理定势中各个基本元素都会影响着艺术观和艺术修养的形成与发展，然而它们也都以艺术观和艺术修养作为核心，有机地融合在一起，构成一个巩固而稳定的艺术心理体系。在影视创作中，正因为创作者建立了自己独到的艺术观和艺术修养，所以他所创造的艺术作品容易给观赏者带来独特的艺术美的芬芳，永远鼓舞着人们向着理想的境界升华。例如，在张艺谋的影片中，尤其张艺谋导演的早期影片《红高粱》《大红灯笼高高挂》等，其特有的现实主义审美精神、色彩浓烈粗犷的画面效果、声光艺术的唯美形式感等艺术观和艺术修养展现得淋漓尽致。
（四）创作主体的创作需求和创作诉求。
创作主体的创作需求和诉求是艺术心理定势形成的特殊条件，它集合了各个基本元素所提供的特殊养料、特殊内容和特殊条件，形成有机的综合体。创作主体只有在头脑中有了明确的创作旨趣、创作需求和动机，才会创作出优秀的艺术作品。例如，张艺谋导演在其作品中一直探寻着中国乡土气息和中国情感世界，这一情结使其作品形成了独特的张艺谋电影风格，而这种情结来源于张艺谋早年的农村生活，于是他把这种情结放到了自己的作品中，并对其不断地创新和探索。张艺谋的电影《我的父亲母亲》在拍摄之前，张艺谋先有了要表现乡间普通人的生活面貌和纯洁爱情的创作需求和创作诉求，而后在艺术心理定势的作用下才会有这部优秀的作品的问世，而不是信手拈来。
二、艺术心理定势的特性在影视创作过程中的应用。
（一）习惯意识与习惯无意识的统一。
在影视创作过程中，创作主体为了更好地表现自己的作品，总是有意识、无意识地选择某一种创作风格、某一个场景、某一个镜头、某一个细节为创作的作品服务，这就是艺术心理定势的习惯意识与习惯无意识特性在影视创作过程的应用和表现。创作主体在创作和总结自己的作品时能明确地指出自己的创作个性和创作风格，这属于艺术心理定势的习惯意识部分；然而在他们的创作过程中的习惯性无意识部分，他们却较少能体会并总结出来并且认为这一部分是无意中选择的，例如在一个影片中，导演很巧妙地拍摄河水的涟漪泛动，可是当记者问到时，他却说没意识到。
（二）持续稳定性与变异性的统一。
艺术心理定势具有持续稳定性的特征，但也不是一成不变的，随着时代的变迁和创作主体经历等主客观条件的变化，它也表现出了一定的变异性。例如张艺谋电影创作之路便是其艺术心理定势的持续稳定性与变异性统一的体现，从电影《红高粱》中红色嫁衣、红色高粱穗、红色染坊、红色高粱酒、红色的天地，到电影《大红灯笼高高挂》红色灯笼，无不被大红色充斥着，给人以强烈的视觉震撼力。于是火一样的大红色成为张艺谋电影的象征性色调。但是1991年《大红灯笼高高挂》虽然沿袭了《红高粱》电影中的红色，红色的意义却悄然发生了变化，红色不再表示顽强的生命力，而代表着封建礼教的压迫和残害。张艺谋是中国电影第五代导演的代表人物，从《红高粱》《大红灯笼高高挂》《我的父亲母亲》《菊豆》《秋菊打官司》到《一个都不能少》，十几年的创作之路经历了艺术叛逆、理想世界，最终将艺术、理想与现实完美整合作为自己影视创作的审美取向，从而彰显了张艺谋电影艺术风格的逐步成熟。
（三）群体相似性与个体差异性的统一。
每个人的人生经历和生活阅历不同，往往会表现出不同的艺术创作心理定势，同时每个人的人生经历和生活阅历又有相似的部分，这样就会表现出相似的艺术创作心理定势。中国各代电影导演既保持了其年代的电影艺术风格，又表现出了不同的特色和手法。例如第五代导演张艺谋和第六代导演贾樟柯分别代表了不同时期的电影创作人，在电影创作方面，他们体现了共同的特点：对其所处年代的特色定位、对电影新的创作艺术手法、角度的创新，在主题、选材、人物、叙事、镜头、画面等方面，都力求标新立异，试图通过影片展现年代特色、人文气息。但同时他们也表现出了明显的个体差异性，作为第五代导演之一的张艺谋追求理想与现实完美整合的审美取向，而第六代导演之一的贾樟柯却把创作放在了给予中国现实以强烈的人文关注。
三、艺术心理定势的功能在影视创作过程中的应用。
（一）在艺术创作的创作动机产生上具有积极作用。
中国现代杰出的戏剧家曹禺在介绍他的作品《雷雨》的经验时说：“我没有明确地想过主题是甚么，我只感觉有个东西非写不快似的。”这就是过去已经形成的艺术心理定势中的习惯意识和习惯无意识起着积极作用的表现。在影视创作中，张艺谋独特的心理定势为《红高粱》的创作目的和创作动机打下了良好的基础，用《红高粱》中红色的高粱地、红色的高粱酒、红色的战场、红色的天空，高唱着不屈的民族精神和民族气节。
（二）提高影视创作题材的选择速度。
艺术心理定势对影视创作题材的选择速度特别敏锐和迅速，它几乎在艺术感知的同时就已经给艺术赋了形，并善于由此产生某些艺术联想，也更加容易动情。例如对于一部抗日战争片，一个导演可以选择以表达抗日期间的艰难历程为主题，而另一个导演则可以选择以颂扬抗战人民的奋勇和顽强。由此可以看出不同的创作主体的不同心理定势对影视创作题材的选择速度是不一样的。创作主体的感知往往就是心理定势对题材的选择和即兴的艺术赋形。
（三）在影视创作的构思阶段对创作思维的导向作用。
一个专业诗人只会按照他原有的诗的心理定势去构思诗篇；一个油画家只会按照他原有的油画的心理定势去发挥他的专长；一个影视导演只会按照他原有的影视的心理定势去编导影片。由此看出，他们的艺术心理定势中都早已形成各自不同专业的习惯意识和习惯无意识，而形成的这种不同专业的习惯意识和习惯无意识在影视创作的构思阶段对创作思维起到导向作用。
（四）增强影视创作者对艺术美的选择。
所谓物化意象，就是创作者在创作心理定势特别是创作心理定势中意象物化技能心理指导力的导向和作用下，按照已经构思好的艺术意象和艺术美的规律，选择最优美最神奇的艺术语言、表现方法和艺术形式，恰到好处地、惟妙惟肖地表现出来。例如张艺谋的电影《大红灯笼高高挂》影片中每一个画面都被压抑的灰色和大红色占满，灰色的墙面、灰色的地面、灰色的天空构成了监狱似的牢笼，代表着封建礼教的压迫，而其中一排排大红色的灯笼在灰色监狱中微弱的闪烁，象征着对封建礼教的反抗，这一切艺术元素都是创作主体的心理定势对艺术美的选择。
（五）提高影视创作者艺术欣赏和艺术审美的能力。
艺术心理定势是艺术心理学中一个极为重要的课题，也是一个影视创作中必不可少的因素。当今社会中外有很多研究艺术心理定势的学者，但仍未对其研究透彻。因此我们要从更多方面来研究艺术心理定势这个课题，只有这样艺术心理定势在影视创作过程中才能发挥更大的积极作用。
【参考文献】。
[1]张红芸。审美心理定势的双重性及审美超越[j].文学界（理论版），（1）。
[2]杜晋芳。审美心理定势对培养审美能力的影响[j].文学教育（下），（9）。
[3]成立。变形、定形与完形--鉴赏心理与创作心理比较分析[j].学术月刊，1988（5）。
影视赏析论文精选
该片的孔子思想正是当今中国社会所缺失的：礼仪之道、为人处事之策、为官之德。颜回和子路所继承的则是孔子的为师之道。
《孔子》复原了一个真实的孔子，一个精神意义上的孔子，一个长期被人人误解与忽视的孔子。功利浮躁的茫茫人群，一如礼崩乐坏的鲁国，使人无奈而且悲哀。浅薄恶俗的文化空气，窒息着苟延残喘的理性与真实，古朴的信念与真实的情感，颠沛流离着，一如颠沛流离的孔子，惶惶然，如丧家之犬。
记得电影中让我感动万分的那一幕：只留下孔子唯唯诺诺卑躬屈膝的模样，幽兰操中的“以日以年，我行四方”也以为是潇洒人生的所为，却不想这后面讲的是颠沛流离放逐他乡的苦楚。如今再看一遍，孔子是可爱可敬可怜之人。乱世之中，少有人能安身，更何况爱人的理想境界。孔子生不逢时，天下太平，才能成全他的仁心。
挽狂澜于既倒，知其不可而为之。越是周游颠沛，结局就越明晰，绽放在不合时宜的时代，无果之花，无怨无悔中浸透悲情。这种悲剧精神，已然接近永恒，永恒是个精神概念，只能以精神近之。迅哥的南子实在没什么存在的必要，但是很亮眼也很养眼。
这么好的题材毁在不知所云的编剧上。没有一个人物是鲜活的，试图将孔子刻画为先知，却无时无刻都在打消观众崇敬的念头。他有君主，妻儿，弟子，却谁也救不了，谁也爱不到。没有那么多震撼，有的只是悲哀、感伤与感动。颜回死得如此让人心酸，子路死得又那么英勇让人佩服。礼乐仁和，多么美好的理想，至今仍未得到真正的贯彻实现。
高科技的场面全无必要。导演驾驭不住，镜头还成，服装还成，亮点是陈建斌的季孙式。披着电影皮的电视。
得益于孔子的气场，电影终归比念想的要好些，“子见南子”以及“丧家之犬”的段落令人慨叹。然影片整体架构太过战战兢兢，部分桥段过分缀余，或而是害怕历史剧的不正之灾。很感动的一部片子。看到了那个传奇而伟大时代和一群有礼仪的古人。有点梦幻也有一点史诗的味道，虽然不强。有些内容虽然很平淡，可透出一丝中国文化基因的触感和质感，喜欢。对史诗改变增加戏剧性可以理解，但是硬伤和说教气让剧本依旧不够洗练，好在大气的摄影和细致到赏心悦目的美工让影片带了一层浓重的史诗情怀，周润发华丽的表演不但把圣人拉下神坛更使其言行再次具备了动人心魄的力量，可惜出于商业考虑的南子一角犹如鸡肋。
发哥的演技还是很好的，但电影里孔子的形象实在太落魄了，犹如丧家之犬。导演太过突出孔圣人的平凡一面，对其光辉一面（比如教育思想）几乎没有提及，更加没有升华。我所期待的关于人文方面的内容几乎没有。周迅完全是跑龙套的，戏份少的可怜，是一个可有可无的角色。服装不错。
拍出来的感觉实在太妙，譬如救幼童堕三都令人想起当代公共知识分子的担当，卫灵公关于虽已富足然则为何社会不靖之问，答曰风气不好，当施以礼教，使得人人皆成君子，再如欲行文事，武事备之之语，无不与当下无比契合；弱点集中于故事整体张力与配乐上的不足拍出了理想主义之殇，拍出了孔子一生为如丧家狗的落寞与颠沛流离之苦，取圣乃得真孔子。虽然有些论语中的桥段或穿越或不符史实，但是国产片能拍成这样真的已经蛮好了。第五颗星星给周润发，他的认真和投入让我看见了梦想中的儒雅先贤。
孔夫子托付给未来的礼乐仁和的梦想，在两千五百多年后的今天，依然还梦想着，只好接着托付给未来了。
胡玫说拍孔子和评论孔子都是要有勇气的，因为国内习惯在评论人物传记电影时等同于评论历史人物。然而就电影本身来说，画面缺乏表现力，叙事主线不明，后半部孔子周游列国显得沉闷不堪。导演既无法把持一个稳定的价值观，又注重效忠史实的同时建立了文化壁垒，导致此片视觉感缺乏。
南子说：世人都能理解孔子的痛苦，但世人无法体会孔子在痛苦中领悟到的境界。
当孔子的那双走遍各国的穿着破草鞋的脚重新落到鲁国的地盘上，成列的军队在夹道跪拜着欢迎他回家之时，我再也忍不住了，大珠小珠落玉盘起来„„电影情节没太突出孔子的教学啊，主要在政治呢。
回想起来这片子令人动容之处：一是孔丘亲临前线自擂战鼓，却因为战况惨烈颓然住了手。二是最贴他心的一句体己话，却来自一个声名狼藉的祸水。他那个时候的心情，可能比感动更多的是自悲。
孔子是一个失败的理想主义者。
同样《骆驼祥子》里祥子曾说的：与众不同是行不通的。行不通的原因是个人思想无法领导和驾驭整个社会，即便这思想清洁高尚，终究会自食其果尝遍疾苦和失却生命中至为重要的东西；再者，精神上无人能晓的孤独会让人流泪满面。但无论如何，之于爱，之于理想，一切承受甘愿。
周润发在孔子一角的内心戏是很到位的。从孔子看到战争的悲悯，到看着颜回死去时的悲伤。孔子不是神，不过是一个有悲喜有愤怒的凡人而已。
一代宗师，文武双全，怎奈未将才华展；千古圣人，美名流传，遍播桃李天下满。
夫子之道，于乱世固不可行。然而如果没有夫子呕心传道，矢志不渝，把儒家思想的种子埋在中华大地，哪里会有百年后盛开的礼义之花！
大学生心理健康课中影视赏析的运用论文
摘要大学生的心理健康教育问题并不是学校单方面的事情，而是由家庭、学校和社会共同对学生的健康教育进行指导，开展多形式和多渠道的心理健康教育，使三条途径的健康教育影响形成一个最大的合力。
性偏差是指大学生在性发育过程中的一种不良反应，比如迷恋黄色书刊和杂志、看黄色影视剧等，他们不属于心理障碍。但这些不良行为会给大学生带来很多负面影响，应给予一定的干预，要采取转移注意力的方法，让他们转向其他有益于身体健康的文体活动。睡眠障碍睡眠障碍主要是睡眠量不正常和睡眠中出现异常行为。大学生的睡眠障碍主要有失眠、梦魇、过度思睡等，造成原因是多方面的，如身体疾病等。而且，失眠常常是由生活、学习压力造成的，也可能是神经症的伴随物。所以长期的失眠会导致大脑功能的紊乱，严重影响身体健康。
二、齐抓共管，合力创造心理健康的教育管理环境。
高校要切实开展大学生心理健康教育的有关课程，比如，开设恋爱与心理教育课、心理健康课等，向学生传授和普及心理健康方面的知识。首先，用教学的形式，通过给学生系统的心理知识培训，让学生的心理发展由“自发”向“自觉”过渡。其次，开设兴趣活动小组，授课教师将激发学生学习兴趣和加强学生的思维品质训练相结合。这样，不仅活动气氛轻松，学生可以自由地学习、讨论和研究，提高自主创新思维能力，还可以激发学生的学习兴趣，磨炼学生的学习意志，增强学生的团队合作意识和拼搏精神，提高艺术修养，陶冶情操。
开展形式多样的心理辅导活动。
学校要定期开展一些比较有针对性的、与大学生生活密切相关的心理健康知识方面的活动，在参与中真正体会到心理健康教育方面的知识。在内容方面，要充分考虑到当代大学生的实际需要，强调大学生的情感、认知和行动的全面投入;在组织上结合各个班级和各个团队活动来深入开展心理健康教育方面的有关知识，也可对个别学生进行辅导或者小组辅导。通过这些生动有趣的活动，让大学生真正地体会到实实在在的心理健康教育，帮助学生认识自己、管理自己、接纳自己，认识掌握了周围环境，并不断与其相适应，增强他们应对困境和压力的能力和勇气，并鼓舞学生寻求生活的真谛。
学科的教学不仅仅是知识教育的过程，也是学生心理活动的过程和心理发展过程。任课教师在教学实践中一旦发现问题，要及时疏导，真正做到既教书又育人。同其他心理教育的方式相比，学科教学中渗透心理健康教育知识不仅有广泛性，而且有整体性。因为它不是针对具体的某一学生的心理问题来辅导，而是针对广大学生普遍的心理问题和心理倾向来咨询和辅导，这种教育是隐形的，它用潜移默化的方式方法将心理影响积淀在学生的心理结构中。所以，学科教学中的心理健康教育更具有灵活性。
提高高校教师的心理素质。
随着现代生活节奏的不断加快，生活压力越来越大，人们的心理发生着巨大变化，使一些高校教师的心理产生了压抑感和冲突感。教师的行为影响着学生的行为和思想，所以教师不健康的心理必然会影响大学生的心理健康。现代教师良好的心理素质应包括对教育事业的热爱、对所教学科和学生的热爱、对教育事业的执著、充沛的精力和乐观的人生态度、崇高的品德、严谨的治学风格和正确的人生价值观、富有创新精神和良好的人格特征等。大学生的心理健康教育必须以了解大学生为基础，营造和谐的气氛为前提，教师通过自我调节情绪的能力，用自身的健康心理去影响学生，教育学生。
注重学生家长与社会力量的参与。
大学生的心理健康教育问题并不是学校单方面的事情，而是由家庭、学校和社会共同对学生的健康教育进行指导，开展多形式和多渠道的心理健康教育，使三条途径的健康教育影响形成一个最大的合力。我们要逐渐改变传统的只要学习好就是发展好的教育教学观念，指导学生家长在家庭教育中要创造良好的家庭环境，使学生在幸福的环境中成长，在平等、民主、和睦的家庭环境中陶冶健康的心理品质。而且还要调动社会广大力量，净化社会环境，通过学生积极参与社会精神文明建设，在文明的社会环境中塑造学生健康的心理品质。
参考文献。
影视赏析论文精选
考试形式:。
论文。
一、论文要求。
1、思想：主题明确，要有新意；结构完整；层次清楚，语言流畅。阐述自己的观点。可参考文献，要有自己的观点和真情实感。
2、独立完成论文写作，不得抄袭、剽窃他人文章，如有雷同，成绩为零。
b.字数1500字以上；书写打印皆可。（影视评论及写作ppt-课程邮箱）c.字体：文章题目标题小二黑体，文章段落标题（观点）小四加黑，文章内容小四宋体。
d.打印页面设置：a4，上下左右边距均为2.5厘米；行间距：1.25倍4.提交时间：最后一次上课（主校区12.4建设路12.2）交，二、论文题目：（三选一）：
1、选择一部动画片，选取一个或多角度进行分析，从造型特点、角色分析、音乐、色彩、故事情节、艺术特色导演等，题目自拟。
3你喜欢哪种风格，哪个国家，哪位大师的作品？分析其原因。
2012本课程观赏动画片。
水墨动画:《小蝌蚪找妈妈》《山水情》《牧笛》。
大学生心理健康课中影视赏析的运用论文
心理健康是指一种既可以高效率，又能保持持续稳定的心理状态，包括意识障碍、思维障碍、注意障碍和智能障碍等。良好的心理健康状态一般有三个方面的标志：第一，具备完整的人格、积极健康的情绪和健康的心理。有自尊、自爱、自信心和自知之明；第二，具备充分的自我安全感，擅长与人交往，有良好的人际关系；第三，心理健康的人对未来的工作、学习生活充满希望，能够将理论和实际相结合，不整天沉迷于幻想。
随着经济的快速发展，教育事业也日益庞大起来，而当代大学生更是被人民赋予厚重期望。机遇与挑战并肩，大学生作为特殊年龄段的特殊群体，不仅承载着父母、老师的期望，还面临着比其他同龄群体更多的心理压力。他们正处于一生当中精力最充沛的年龄段，无论是身体机能还是智力思维方面，都处于人生的“黄金阶段”，但他们所面临的来自学业、深造、就业、恋爱等方面的压力是处于其他阶段群体所没有的。大学生的心理疾病主要有智力障碍、意识障碍、人格障碍和病理障碍等四个方面。据研究显示，全国大学生中，大约有30%的人存在不同程度、不同方面的心理障碍或问题。可见，大学生心理健康状况不容忽视。据了解，目前有一项以了解大学生心理健康为目的的调查，显示了一个非常令人吃惊的结果：我国大学生中，将近三分之一的人对生活感到不满意且缺乏安全感；超过一半的大学生容易感到孤独和愤怒。我院近年来也频频出现类似情况的学生，有的同学把交际作为大学生活的主要任务，宁愿抛弃原则而随波逐流。通过这项调查结果，我们可以发现，当代大学生的心理健康问题突出，且许多学生有心理障碍但不自知，这本身就是一个很重要的心理问题。因此，加强当代大学生心理健康教育日趋重要，加强大学生改善心理状况更是目前的重要问题之一。
三、体育锻炼的重要性。
当代大学生心理健康问题日益突出。因此，体育锻炼对于每位大学生都有重要意义。其实，大学生在大学期间的锻炼往往是非常重要的。在大学期间养成每日锻炼的习惯，对将来不管是工作还是学习生活都受益无穷。据研究发现，我国大学生曾总结出“8-18”的经验。也就是说，我们每天从8小时的学习时间中，抽出1小时进行体育锻炼的话，其学习效率将远远大于8小时的学习效率。由此我们可以得知，体育锻炼对于当代每位大学生的.心理健康发展都有重要意义。
（一）体育锻炼有利于提升大学生的智力发展水平。智力水平的正常发展，对大学生完成学业有重要影响。学习并非易事，不管从长远还是近期看，都是一项艰苦的脑力活动，大学生在学习过程中经常会遇到许多问题和挫折。因此，大学生要想顺利完成学业，掌握更多的理论与技能知识，就必须要有积极健康的心理。和谐健康的心理状态是大学生顺利完成学业的重要保障之一，而体育锻炼是促进大学生提升智力发展水平的重要手段之一。加强体育锻炼，促进心理健康。心理健康的人能充分发挥个人潜能，集中注意力，智力水平得以充分发展。
（二）体育锻炼有利于大学生改善人际关系。当今社会，由于高科技的广泛应用，人们的交往形式多样。网络化、虚拟化交往增强，现实生活中，人与人之间的交往日益减少。然而，心理健康的人能够保持心理平衡，努力发展自己的人际关系。因此，体育锻炼有利于大学生改善人际关系。在体育锻炼中，人与人之间可以不分国籍、不分地域、不分性别、不分年龄聚在一起，秉持“友谊第一，比赛第二”的原则，友好交往，使更多大学生在体育锻炼中找到归属感和自豪感，有利于心理健康发展。
（三）体育锻炼有利于促进大学生形成心理健全的人格。经研究发现，许多大学生容易产生失眠、焦虑，甚至感冒、发烧等生理症状。体育锻炼能够促进大学生的身心健康。在体育锻炼中，大学生不仅可以感受到锻炼与竞争，还能感受到团队合作的重要性，也能切身体会到体育锻炼对人体发展的促进作用，从而促进大学生身心健康发展，培养心理健全的人格。
（四）体育锻炼对大学生形成坚强的意志品质有积极影响。当代大学生大都是独生子女，从小在家长、老师的呵护下长大，容不得学生受一点伤，导致许多大学生意志品质得不到锻炼。加强体育锻炼，不管是跑步还是其他体育项目，不管是平时练习还是比赛，都会让学生产生“继续坚持”还是“放弃”的想法，坚持下去的学生最终一定培养出顽强意志和不轻易放弃的信念。学生通过参加不同的体育活动，不但有利于培养顽强意志、坚持不懈的品质，还有助于培养同学之间的团结友爱和相互照顾，有利于集体凝聚力的形成，从而促进心理健康发展。
（一）对体育学困生心理健康产生负面影响。对于体育学困生，部分地区学校老师可能会采取轻视态度，认为没有必要在他们身上浪费时间。在常规的体能测试中，如女生800米长跑、仰卧起坐等，对于体育学困生来说，这具有一定困难度。但有些老师对他们进行侮辱、嘲讽，还拿成绩相要挟，这是非常不合理、非常不科学的。每个人都有不同的长短处，教师应该认识到每位学生的优缺点，取长补短，用发展的眼光看待。再者，笔者认为各大高校应该加强对体育项目的推广或教育，使学生、老师都意识到体育锻炼的重要性以及参与性。
（二）对体育尖子生心理健康产生消极影响。体育锻炼对于体育尖子生或特长生也有可能带来消极影响。一方面，老师以及学生本人对体育的过度重视，过多的压力反而弄巧成拙。体育尖子生或特长生经常参加各大高校的体育项目比赛，为了想极力赢得比赛，而不分地昼夜强加练习，最终可能导致学生拉伤或是更严重的伤害，这是非常不利于学生的身心健康发展的。另一方面，体育尖子生过度重视体育锻炼，从而忽视理论知识与技能的学习。有些学生因为整天进行体育锻炼，牺牲掉文化课学习时间，旷课、请假等屡见不鲜。从学生的长远发展看，这也是不利的。
六、结语。
身为当代高校的教师，我们应该重视对大学生心理健康课程的教学，除了开设心理健康课程外，更应该每学年组织一次心理健康座谈会，深入了解并帮助大学生解决心理困惑或问题。再者，还应该重视大学体育课程的教学方法，将体育锻炼对大学生心理健康发展的积极影响发挥到极致。综上所述，大学生心理健康是当代大学生培养与教育中需要高度重视的问题之一。体育锻炼既可以使大学生增强体魄、塑造良好形象，也可以促进大学生智力水平发展，使大学生培养坚强的意志品质及形成健全的人格，这些都有利于大学生身心健康发展。
参考文献：
[2]郑科勤.浅谈体育锻炼对学生心理健康的影响及其机制[j].中国———东盟博览,2013.
[3]乔京帅.浅谈体育锻炼对学生心理健康的积极影响[j].经济生活文摘，2013（4）:430.
[6]李京华.浅析体育运动对中学生心理健康的作用[j].新课程（中学版）,（5）.
影视赏析论文精选
姓名：李明。
学号：12345678。
2014年6月。
《空军一号》与《安德的游戏》比较分析。
摘要。
1、《空军一号》（airforceone）。
《空军一号》是上世纪90年代由导演沃尔夫冈·彼德森执导的一部惊悚动作片。这是一部比较老的电影，由美国著名影星哈里森·福特主演，美国“空军一号”是世界上最引人注目的一架飞机。这架蓝白两色的巨型飞机除了运送美国总统出行外，还是美国力量最明显的标志。“空中一号”上的服务与设施，是其他民航班机无法比拟的。
2、《安德的游戏》（ender’sgame）。
《安德的游戏》是美国著名科幻小说作家奥森·斯科特·卡德（orsonscottcard）的作品，该作品发表于1985年，曾获得星云奖及雨果奖，其续集《死者的代言人》（speakerforthedead）发表于次年，也获得星云奖和雨果奖，这使卡德成为唯一一个曾连续两年获得星云奖最佳长篇的作家。
关键词。
《空军一号》：毅力奋战不弃坚持。
《安德的游戏》：天赋才能精神团队。
电影简介。
1、《空军一号》内容简介。
这部电影是一部惊悚动作片。主要讲述了一项由美俄双方共同执行的秘密行动逮捕了哈萨克共和国社会主义领袖芮狄。此时，越战美军英雄出身的美国总统吉姆·马歇尔（harrisonford饰）在参加俄罗斯总统的国宴时，于莫斯科发表了一个“绝不宽容”的强硬演说，向全球的“恐怖主义者”宣战。在美国总统演说的同时，一群俄罗斯苏联复国主义者（garyoldman饰）佯装的电视新闻小组，则趁机潜入美国总统的座机“空军一号”。
在内部人员的接应下，“恐怖分子”在确定第一家庭全部登机起飞后，挟持了空军一号。混乱之中，第一夫人及其女儿包括国家安全顾问等重要官员被捉为人质，只有美国总统在安全人员的安排下，搭乘空军一号的安全设备逃生舱离开。为了保护自己家人与国家荣誉，这个曾经获得荣誉勋章的美国总统，选择了留在专机上，与恐怖分子斗智斗勇，孤立无援的他凭著对“空军一号”各种精密设计的熟悉，独自搏斗疯狂的恐怖份子并最终获得胜利，实现了“绝不宽容”的诺言。
2、《安德的游戏》内容简介。
这部电影是一部科幻动作片。影片中的故事发生在未来，当时地球已经两次遭遇过虫族的进攻，国际舰队认为必须在世界各地寻找天资聪颖的孩童，并在孩童身上装上监视器，在达到他们所认为合格的条件下将他们送往国际舰队训练儿童的空间站（“战斗学校”）进行训练，为把他们塑造成舰队指挥官，使人类在与虫族的战斗中占领先机，并得到存活的希望。希伦•格拉夫上校（harrisonford饰）看中了安德·维京（asabutterfield饰），所以选他去龙”战队，在后来的训练中安德发挥出色，并带领战队战胜了虫族。
在虫族的威胁消失后，地球上的列强马上爆发了内战。虽然战争只持续了5天，但是人类回归列强争霸的形势已成定局。安德此时不但具有非凡的战争天才，而且他也成为全人类的英雄，极易被政治力量利用。因此，他被禁止返回地球，而和他的姐姐瓦伦蒂·维京（abigailbreslin饰）等送上了人类的第一个殖民舰队，去开发虫族灭亡后所遗留的星球。他之后成为人类第一个外星殖民地的政府长官。
1、《空军一号》电影结构分析。
thehook：一项由美俄双方共同执行的秘密行动，成功地逮捕了哈萨克共和国社会主义领袖芮狄。此时，越战美军英雄出身的美国总统吉姆·马歇尔在参加俄罗斯总统的国宴时，于莫斯科发表了一个“绝不宽容”的强硬演说，向全球的“恐怖主义者”宣战。在美国总统演说的同时，一群俄罗斯苏联复国主义者（加里·奥德曼饰）佯装的电视新闻小组，则趁机潜入美国总统的座机“空军一号。”为之后的剧情做了伏笔。
thehero：由哈里森·福特饰演的美国总统马歇尔无疑是本片的英雄角色，他临危不乱，英勇善战，整个影片围绕他乘坐的“空军一号”专机被挟持而展开。
theantagonist：本部影片中的反派角色明显就是劫持总统专机的俄罗斯苏联复国主义者们，它们劫持了空军一号并且威胁总统，杀死人质，企图让总统下令释放芮狄。
thekeyline：影片围绕总统专机被劫持这条线索进行，重点描述了总统在空军一号飞机上为了顾全家人和国家荣誉，不顾自身安危，勇于跟恐怖分子做斗争的故事。
incitingincident：引发事件就是马歇尔领导的美国政府逮捕了哈萨克共和国社会主义领袖芮狄，从而引起了反动组组织的严重不满，于是有了后来劫机的故事。
turningpoint：美国政府陷入两难的局面，因为释放芮狄无疑是向“恐怖分子”低头，同时也违背马歇尔总统所发表的“绝不宽容”演说，并造成更多人的牺牲，但若不释放，机上人质性命难保，将对美国政府造成极大的伤害。于是政府高层某人员向副总统施加压力，美国绝不向任何恐怖组织低头，让她下令只要牺牲这飞机上的几十名人质，就可保证国家的平安，正在发出击落空军一号命令的千均一发之际，竟接到未搭乘救生舱逃生而藏身在空军一号行李底舱的总统命令，绝不向“恐怖分子“妥协低头。于是美国政府再次燃起希望，尽最将时间拖延，让仍在飞机内的越战出身的总统能够短时间内争取更大的机会，将局势扭转。
pointofnoreturn:：严格来说我认为本片当中没有不可挽回点。但是从别的角度说，马歇尔既然成为了总统，就一定要在紧急关头放弃自我保全大局，这算是一个不可挽回点。
climax：马歇尔总统独自一人战胜恐怖分子，夺回空军一号专机，展现了美国电影中完美的总统角色。
denouement：空军一号被夺回，总统马歇尔在于恐怖分子的搏斗中获胜。
2、《安德的游戏》电影结构分析thehook：影片中当时地球已经两次遭遇过虫族的进攻，国际舰队认为必须在世界各地寻找天资聪颖的孩童，并在孩童身上装上监视器，在达到他们所认为合格的条件下将他们送往国际舰队训练儿童的空间站（“战斗学校”）进行训练，为把他们塑造成舰队指挥官，使人类在与虫族的战斗中占领先机，并得到存活的希望。上校希伦•格拉夫选中安德•维京并让他参加空间站训练，为后来影片的发展进行铺垫。
thehero：由asabutterfield饰演的安德•维京无疑是该影片中的主角。从上校看重他开始，电影的情节以及发展过程都围绕他进行，包括之后他在战队中的出色表现。
个性格十分暴躁的人，他不想让安德阻碍他们战队，后来却不得不被安德的作战才能所折服。但是最后却因为挑衅被安德误推倒致死。
incitingincident：安德被提前6年提升到高级指挥学校，跳过了战术学校和初级指挥学校的学习，开始在电脑上进行和虫族的模拟战争游戏，同时安德在学校的一些好友（如比恩、阿莱、佩查、丁·米克以及飞龙战队的五名分队长）也派来作安德的属下。国际舰队更事先将前一次战争的英雄马泽·雷汉送上近光速旅行，延长生命，使他可以成为安德的教官。
turningpoint：校方提前结束了安德的新生训练，让他参加了名为火蜥蜴的战队，队长是心胸狭隘，颇有暴力倾向的邦佐·马利德，不断地欺负安德年幼，对他进行排挤，不让他参加训练或者战斗。在一次战斗中，安德违反了队长邦佐·马利德的不得开火的指令，使火蜥蜴反败为胜，结果邦佐不但向安德大打出手，还主动挑衅导致安德误将其致死。因为这件事，安德想要放弃训练，又在他姐姐的劝告后坚持下去。这成为本部影片的转折点。
pointofnoreturn：安德在刚进入空间站训练的时候，就展现了他的非凡的战争才能和天赋。跟邦佐打架将其打死之后。虽然想过要放弃，但他也意识到了自己无法退却。
climax：安德的快速学习速度，校方将他提前提升为新组建的飞龙战队的指挥官。飞龙战队本来是由一群新手所组成，但在安德的带领，五名分队长（韩楚、疯子汤姆、弗拉德、莫洛、达坡）的辅佐，和队中奇异天才比恩的协助下，飞龙战队迅速成为百战无一败的超级战队，让所有学生刮目相看，但同时也招来了怨恨和妒嫉。
denouement：安德带领战队打败了虫族，赢得了胜利。
电影评述。
1、《空军一号》观后感。
《空军一号》是一部不错的电影，虽然影片比较老，当中的效果不是很炫，但是整体感觉还是很不错。在我看来，这部影片也有很大一股美国味儿在里头，比如影片中马歇尔总统只身一人就能战胜恐怖分子获得胜利。我觉得这是一种明显的美国霸权主义的象征，认为美国是世界上最强大的国家，没有人能够战胜它。
人物选取方面，这部影片主演是著名影星哈里森·福特，其演技与给人的感觉都堪称完美。电影情节跌宕起伏，有高潮也有低潮，对观者来说是一种很享受。
2、《安德的游戏》观后感。
《安德的游戏》是一部比较新的片子，这部电影是一部科幻类的动作片。很多年轻人都超喜欢这种类型，影片当中安德超凡的战斗和领导才能让人称奇。整部电影不论是从效果或者是从感官方面都很不错。剧情设置也比较合理，有很多吸引人的地方。
同样，本片中主角安德的表现十分出色，并且巧合的是上校希伦•格拉夫正好是《空军一号》中的主演哈里森·福特，两部影片中表现都十分出色。
电影综述。
两部影片对比起来看，《空军一号》更显示出强者生存，优胜劣汰的社会本质，但是某种角度来说过于美国化，不过整体给我的感觉也是一种激励人的向上与坚持的比较多一点。《安德的游戏》表现出的是主角安德与战队一起共奋斗共进退的比较励志的精神，也是积极的方面多一点。
参考文献。
1、豆瓣影评《ender’sgame》。
2、豆瓣影评《airforceone》。
附录。
《安德的游戏》剧情。
imdb评分：7.2。
公司：狮门电影公司lionsgatefilms。
大学生心理健康课中影视赏析的运用论文
摘要：影像艺术以其独特的思想性、审美性与娱乐性充分调动人的情感和心理活动机制,作为一种教学手段有效提升了心理健康教育课程的教学效果。本文主要论述了影像艺术赏析在大学生心理健康教育课程中的应用,并对其存在问题提出思考与对策。
关键词：影像艺术赏析;心理健康教育;应用;探析;。
为有效提升大学生心理健康水平,高校在心理健康教育课程教学内容、方法、模式上做了很多积极的探索与研究,但就目前而言,其教学效果仍存在以下困境:多数老师仍注重理论知识的传授,易让学生感觉晦涩平淡而产生厌倦;少数教师虽尝试课程手段创新,又易让学生感觉理论知识不够深入而产生抵触。鉴于此,笔者结合新时期大学生特点与心理需求,尝试将影像艺术引入课程教学,采取自主式、互动式、体验式教学模式,通过生动、丰富、形象的立体教学,提升心理素质,凸显心理健康教育潜移默化的“育人”功能。
1.情境创设。
心理健康教育更重视学生的心理素质培养,教学中更强调以学生为中心,突出学生的体验与感悟。优秀的影像艺术是人类心理世界的投射,寄托着人类真实而美好的情感世界,所以教师借助影片设计活动情境,更能让学生在影片中与未知的自我、未曾发现的世界相遇,激发学生“不吐不快”的情绪,凸显学生的主体地位。如在生命教育中,为了让学生真切体会时间的宝贵与生命的不可复制性,教师截取美国电影《时间规划局》中一个关于心理体验的片段,让学生观影后摸着自己的脉搏,闭眼感受:如果生命只有倒计时30秒,你的内心感觉是什么?通过情境创设,学生无一例外地参与其中,无形中激发了探索欲望,促使学生更积极、主动地学习与思考。
2.情绪表达。
优秀的影像艺术会对人的内心世界产生一定的冲击,正如罗伯特·麦基所言:“诸多电影故事高手为我们提供了我们渴求的双锋际遇。首先,使我们发现了一个我们不知道的世界。……就像一名劈路而行的林中探险者,我们瞠目结舌地步入一个未曾触及的社会,一个破除了陈规俗套的领域,在其间腐朽化为神奇,平常变成非凡。其次,一旦进入了这个奇异的世界,我们又发现了我们自己。”所以,当学生进入教学情境氛围后,教师还需适时适地让其表达感受,觉察他人的情感世界。如在引导学生处理失恋危机时,教师截取爱情电影《失恋33天》中黄小仙觉察自己男友已移情别恋的片段,没有直接播放其内心痛楚与委屈的画面,而是先让学生体验:当你处于这样一个情感状态,你的内心会发生什么?让学生体会剧中人物与自己的内心世界,促其主动表达真实情绪。教学中,我们发现当学生的内心真实体验被表达后,感受、认知与思维能力也随之得到了锻炼和提升。
3.觉察反思。
影像艺术往往通过人物一系列的困惑、痛苦与成长等塑造人物性格、表现深刻主题,让人们在影像中自觉地与人物发生情感碰撞,进而影响自身心理活动。如在引导学生如何发现独特自我、成就最好自己时,教师选取青春励志电影《穿普拉达的女王》中安迪因穿衣风格遭到同事嘲讽的片段,引导学生通过“影片中哪个情境、哪句话让你有所触动?”、“哪位同学的发言让你印象深刻,你的内心在发生什么变化?”的分享,体会安迪对自我质朴诚实形象的认可,更从交流中看到不一样的视角,共同探索人生问题,学会努力去做最好的自己。教学中,教师可从事实与感受层面两个维度进行引导,帮助学生多角度、多层面感受世界、觉察自我,丰富生命体验。
4.净化提升。
优秀影像艺术具有无可比拟的力量,能让观影者看到世间百态,并赋予人们一定的观看视角,进而影响观影者的信仰、习惯和情绪状态。如为了引导学生学会在困境中实现自身人生价值,教师选取励志电影《中国合伙人》中成东青因开办英语学习班面临被学校开除、采取独特教学模式壮大学校两个片段,让学生在体验人物内心世界基础上,用“你觉得自己从主人公身上学到了什么?”、“如果你内心深处也有这样一个角色,你会对自己有何新认识?”等引导学生思考和分析问题,不仅体会了我国20世纪80年代至21世纪初的文化背景、社会观念、人物命运等,更学会了如何凭借坚忍不拔与拼搏进取等优秀品质实现人生、社会价值,在对话中帮助学生形成新感受、新认识与新思考,促其学会通过心理调适赋予生命新活力、新境界与新意义。
5.改变认知。
优秀影像艺术往往具备积极的教育意义,人们可以通过观影感受人物内在优良品质,激发自身潜在的强大力量。如为了让学生获得压力应对方式,教师选取《肖申克的救赎》中主人公在雷雨交加之夜从漫长下水管道中爬出的片段,通过引导学生思考,使其反思自身思维模式,聚焦情节、人物、主题等获得新感悟,尝试改变过往固化的行为模式。教学中也可以给学生布置相关作业,促其运用所学知识解决实际问题,在不断学习、尝试、行动中改变认知,获得自我觉醒与完善。
虽然影像艺术赏析应用于大学生心理健康教育课程,对课堂教学效果起到了很多积极作用,但在应用中仍存在作品选择不太适当、教师把控课堂能力不够、硬件条件受限等带来的问题。为充分发挥影像艺术的育人优势,笔者认为教师除了需更新教育教学理念、提高综合素质外,还应侧重培养以下能力:。
1.影像的选择与运用能力。
选择切合教育目标的影片是决定教学效果的前提,教者首先要准确把握影片选择的价值与贴切原则,即选择的影片不仅是积极向上、促进大学生深入探索和感悟的,还应贴近学生实际,能引起共鸣。此外,鉴于课堂时间有限性与教育实效性,还需根据教学目标与内容对所选影片做适当安排与截选,考虑哪些影片是学生提前观看并思考的,哪些是现场调用配合特定教学环节的;思考哪段影片能迅速让学生聚焦于具体事件的经验与感受,哪段能巧妙创设教学情景。上课前,教师要有目的、有针对性地选择片段,切忌不加选择地运用影片、大段时间播放影片,削弱教育效果。
2.教学节奏的把握与驾驭能力。
影像艺术能否发挥独特教学魅力取决于教师是否具备高超的教学水平。所以,教师一定要提前做足功课,提升对影片的鉴赏、解读与思考能力,适时调整教学设计,把握教学节奏。总体来说,需做到四个“切忌”:。
(1)导入:切忌限制思维。在影片放映前可做简要介绍,但应把握适时适宜原则,不能先入为主表达自己的.价值观与感受,让学生形成思维定式,影响课堂的顺利进行,丧失影像艺术赏析应用于课堂教学的优势。
(2)引导:切忌感受缺位。一般而言,教师可以通过一个贴近教学目标的关键点进行提问,但不能只注重事实层面引导而忽视感受层面的启发。
(3)分享:切忌打断。在创设轻松和谐讨论氛围后,学生可能会出现“不吐不快”的冲动,教师需尊重学生的表达欲望,避免因课堂时间限制打断学生,导致其体验不深刻、感悟不到位,错失自我探索与探索最佳时机。
(4)总结:切忌冗长。教师在总结时可引用学生分享的最精彩话语,将其与课程理论要点巧妙连接与提升,力争精要、深刻、灵动,但不能话语过长,脱离分享实际。
3.与学生对话的能力。
影像艺术因其互动性、灵活性、渗透性的特点,可通过学生与学生、教师与学生之间的对话打破传统的封闭式、灌输式教育模式,让学生全身心体验、多角度思考,实现与自我、他者的对话,达到自我的教育、提升与完善。所以,教师具备一定的专业素养、审美与文本解读能力还不够,还需站在学生角度去感受他们的情绪、困扰,体会他们的态度与情感,倾听他们的表达与诉求,与他们同呼吸、共情感,并能用自己的人生经历、内心情感与智慧调动学生遇见过去与未来的自己,让学生在对话中去体验、感悟和反思,享受自我成长的生命乐趣,实现心理健康教育的本体价值。
大学生心理健康教育课程是一门集知识、体验与训练于一体的自我教育课程,具有很强的自主性、互动性与体验性。影像艺术赏析应用于心理健康教育课程教学,体现了以学生为主体的教学理念,教师通过影像搭建体验与思考的平台,在平等对话中为学生的成长提供情感的支持,提升学生的心理素质,有效促进了学生全面发展。
参考文献。
[1]陆晓娅.影像中的生死课[m].北京:北京师范大学出版社,.
影视赏析论文精选
-----《闻香识女人》观后感“当我还能看见东西的时候，我一度看见许许多多比你们更年轻的孩子，或断臂，或断腿，惨不忍睹，但这一切都不如灵魂的残疾来得丑陋，因为你无法为它装上假肢。.。.。.”——这是我最喜欢的电影“闻香识女人”里中校的经典台词，这句经典的台词已经伴随着这部电影，以及阿尔·帕西诺一起成为不朽。
这部电影虽然叫闻香识女人，可主人公是一老一少两个男人。二者背景经历迥异，却在一次共同的旅行中获得了对人生新的审视。影片诉说的是贫困的好学生查理因目睹一场学生戏弄校长的事件而被逼问说出肇事者。可查理不想出卖朋友，校长决定在感恩节后，也是周末后召开校大会让查理说出肇事者，否则取消它的深造机会。在这感恩节其间受聘于照顾中校盲人弗兰克，同时开始周末旅行。弗兰克并决定自杀。最后，不仅查理救了他，他也在校大会上为查理公开表名真相，不仅为在坐青年人指出了路，他俩也改变其一生。这是一部奇怪的电影。乍看片名，很多人都会以为这是一部胭脂味很浓的电影，然而，出人意料的是，这几乎是一部跟女人沾不上边的电影，女人在电影里纯属配角。
在电影中，“女人香”有时是具象，有时候又是隐喻：对曾经叱咤风云如今双目失明的史雷德中校来说，“女人香”意味着光明、健康，意味着能自由地欣赏一个又一个美女的惊世容颜，意味着开着法拉利潇洒地兜风，意味着和自己的亲人共享天伦。.。.。对涉世不深的查理来说，“女人香”意味着完整的家庭、丰富的人生经历，意味着忠诚、勇气、正直，意味着深造的机会，甚至庸俗一点地讲，意味着回家所需的300美元。这些正是他所一直努力争取并渴望拥有的东西。
两个男人之间的对话，只用几个女人的镜头出现，来诠释女人香。也许女人香，真正说的不是女人，而是世人对于生活、人生的理解以及面对人生中重要的十字路口应做的正确的选择。著名作家柳青曾经说过，人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直、没有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔口，事业上的岔口，个人生活上的岔口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。
漫长的人生中不乏重要的抉择。《闻香识女人》影片中的两个主人公也在做着不同的抉择：史雷德中校对人生的失望与绝望使他面临的是生与死的抉择；查理面临的是坚持正义与保住前途的选择，是坚守原则还是选择前途这是一个很难得抉择。抉择时困难的，选择一方注定就要失去什么，可是抉择又是重要的，它决定了你的人生该如何走，你是否能够拥有一段无悔的人生。
剧中的盲人中校，在他生命的大部分时光里，他都是追寻着那些权利与浮华，或许他知道他真正所想要的，正如他在最后的演讲中所说的：“我从来都知道什么是正途，但我从不走正途，因为正途太辛苦了。”于是他放弃了，渐渐忘记了自己本真的追求，在他失去了一切对人生绝望后，与查理的这次旅程重新唤起了他对于真善美的爱恋，于是他的内心得到了重生，他又重新选择了真善美的人生，故事的结局也正是他新的人生的开始。查理面对名牌大学的诱惑，他选择冒着被退学的风险极力维护三个捣蛋学生。他这么做的目的是不想从自己口中揭露事实真相，成为一个间接杀人的侩子手，而他在中小的帮助下丢掉道德的束缚和枷锁，遵从自己的心，选择了自己认为是正确的方法来解决这件关乎他前程命运的事。在人生的道路岔口上，他坚定自己的信念，不为强权与诱惑所打动，坚守原则，做出自认为正确的选择。
人生不如意事十之八九。人生的道路必定荆棘满路，面对道路岔口的选择就尤为重要。看似一个不经意的选择将会影响你的一生。人生会有很多的十字路口，而分岔路必然有难有易，该如何抉择，很艰难，但却富有极为重要的意义。面对人生中每一个分岔路，我们不能盲目选择，跟随大流。要坚定自己的信念，坚守原则，不为强权诱惑所打动。人生，必须有所坚持，这样生命才更具内涵、更有深度。歌德曾说过，决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。面对关乎一生的抉择，我们要听听自己内心的决定，跟随自己的信念，坚持原则，做出无悔的选择。
人生其实很简单，坚守原则做出正确的选择。
大学生心理健康课中影视赏析的运用论文
高等职业教育作为我国教育事业的重要组成部分，为经济社会发展提供有力的支撑，以实践为主体、以能力为导向的职业教育模式，对高等职业院校学生提出更高的要求。一般来说，进入职业院校学习的学生，普遍存在适应不良、人际关系障碍、自信心不足、目标不明确等问题，因此，在高职新生中有效开展心理健康教育，全面提高学生的心理素质，非常有必要。形式活泼、内容丰富的团体活动，作为一种新颖、高效的心理健康教育方式，日渐成为高校心理健康教育的主要载体。
目前，各高职院校团体活动的理论体系和操作模式还在不断探讨和摸索中，反映在开展团体活动的对象、内容、形式、设计等方面，存在很大的差异，这在一定程度上，会影响教师对团体活动的实施过程，影响团体活动在高等职业院校心理健康教育中的效果。
一、高等职业院校新生常见的心理问题。
高职新生是一个非常特殊的群体，由于本身性格、年龄特点及初到一个新的学习生活环境，在角色转换过程中，很容易出现各种各样的心理问题，主要包括以下几个方面。
1.适应不良。刚进入高职院校的新生，由于学习、生活环境、人际关系的改变，很容易产生各种心理不适感，如孤独、空虚、焦虑等。并且，如今的高职新生，在中学阶段基本上是走读，在家受父母万般宠爱，独立生活能力差，进入高校后，要与来自不同家庭、社会背景，有不同生活习惯的同学集体生活，容易出现生活上的不适应。
2.人际关系障碍。这些新生大多来自五湖四海，在思想观念、生活方式和习惯、兴趣爱好等方面存在很大差异，加上“90后”新生大多以自我为中心，个性鲜明，缺乏有效的沟通技巧和经验，在与同学交往时，难免出现人际冲突和矛盾。部分学生或因过分自傲或自卑，在人际交往中出现抵触或恐惧等心理。
3.学习困难和考试焦虑。由于高职院校的学习方式、管理模式、课程设置、考核方式等与高中阶段有很大的不同，再加上进入高职院校的学生，学业成绩普遍不佳，学习习惯不好，自我控制能力较差，缺乏学习的主动性和自觉性，因此他们容易出现学习困难、旷课违纪等情况。另外，由于高职院校普遍采取学分制，考试不及格，使学生备感压力，出现焦虑、沮丧心理，对学习更加没有信心，破罐子破摔，导致恶性循环。
4.理想信念缺失。高职新生刚刚经历紧张的高考，心理上有一种松懈感，再加上对所学专业不了解，不明确未来的就业方向，他们大多处于目标模糊、动力不足、角色定位不准、理想信念缺失的状态。部分学生因上大学后出现心理落差或人际关系不良，整天沉迷于网络游戏和社交软件，空虚迷茫，精神萎靡，虚度光阴，更别说进行合理的学业、职业生涯规划了。
4.5.情感障碍。高职新生的年龄一般为18~20岁，正值青春期，生理的快速发展使他们开始对异性产生兴趣，渴望爱情。但由于心理发展的滞后性，尚未形成健康、成熟的爱情观，缺乏爱的能力，性心理认识上存有偏差，不能妥善处理恋爱过程中产生的各种问题和冲突，因暗恋、失恋及恋爱过程中的争吵而产生的问题比比皆是。
二、心理健康教育中的团体活动特点。
长期以来，心理健康教育干预不够深入，无针对性，形式单调不易吸引学生等，一度让高校心理健康教育陷入尴尬境地。近年来的研究发现，要想获得较好的教育效果，在心理健康教育中应尊重学生的主体地位，不断激发他们自我心理发展的自觉性和积极性，团体活动正好满足这一条件。团体活动是指在团体带领者的指导或帮助下，由团体成员部分或全部参与，为引发成员互动与成长而设计的讨论、游戏等活动。在团体活动中，成员可通过各种途径交流信息，探索个人价值，共享资源和经验，在安全、信任的氛围中尝试模仿或改变行为，共同解决问题。团体活动具有活动性、体验性、主体性、高参与性等特点。
1.活动性。与传统的心理健康教育方式相比，团体活动的最大特点是改变单向说理教育和直接灌输方式，通过精心设计的活动或游戏，吸引学生主动参与，在活动中感悟和体验。丰富多彩的团体活动形式，能充分发展每个学生的个性，发掘他们的内部潜能，使不良情绪在活动中得到释放。常见的心理问题或困扰，也能在轻松愉快的.氛围中得到缓解。
2.体验性。团体活动注重成员的体验式参与过程。团体成员通过团体中的观察、学习、体验和探索，不断增强自我认识，调整情绪，改变观念、态度和行为，发展良好的适应能力。团体中的人际互动，也会使学生在亲身体验和实践中，潜移默化地优化心理品质，提升心理健康水平。
3.主体性。研究发现，团体活动能充分调动学生的积极性和主动性，真正确立以学生为主体、教师为引导的新心理健康教育模式。团体活动强调团体成员的相互尊重、理解和信任，让学生在讨论、互动、交流、体验中增进自我认识，增强自我调整、自我教育的能力，激发内在发展需求。
4.高参与性。团体活动内容新颖，形式多样，生动有趣，能吸引大部分学生参与其中。另外，团体活动重在团体成员间的互动、讨论与交流，体验性和实践性很强，应用范围广，能保证心理健康教育效果，全面提升学生心理素质。
三、高职新生中开展团体活动的途径。
在高职院校心理健康教育工作中，团体活动已初见成效。研究指出，团体活动对促进职业院校学生环境适应、人际交往技能及健全人格品质等方面有显着效果。就高职新生来说，开展团体活动可从以下方面着手。
1.针对新生集中开展团体活动。根据高职院校新生特点，应分阶段分主题集中开展丰富多彩的团体活动。例如，可在新生入学教育时，集中开展有关环境适应的团体心理活动，减轻学生的不适症状，帮助他们顺利完成角色转变和适应环境。在军训期间，开展抗挫折能力的团体活动，在完成国防教育的同时，增进抗压能力和心理素质。在新生心理普查后，根据普查结果，有针对性地开展不同主题的团体心理辅导，集中解决不同类型学生的心理问题。根据新生正处于青春后期的特点，可在第二学期，分别针对男生和女生开展性健康教育的团体辅导活动。还可根据新生自我认识不全的特点，有计划地设计相关团体活动，帮助新生客观、全面地认识自我，悦纳自我。
2.在心理健康教育课程中贯穿团体活动。心理健康教育课是实施职业院校心理健康教育的一块主阵地。目前，在大多数的高等职业院校，心理健康教育课作为必修课程，会在大一新生中开设，而传统的授课方式已经不能满足现代职业院校学生的需求。因此，将团体活动贯穿于各主题的心理健康教育课程，营造良好的课堂氛围，显得非常必要。通过小组讨论、角色扮演、分组活动、团体游戏、总结分享等方式，既可增强课堂教学的趣味性，也可体现教学过程的互动性。各式各样的团体活动，能充分调动学生学习的积极性、主动性，在轻松活跃的氛围中，促进学生思考，获得启发。这种教学方式，既可保证教学效果，又深受学生欢迎。
3.以班级为单位，开展团体拓展活动。高职院校的学生管理主要以班级管理为主，人员相对固定，每个班的人数一般在40人左右，平时集体活动和上课大多以单个班级为单位，成为一个自然团体，很适合做团体活动。以班级为单位的团体活动，目的是塑造学生的团队合作意识，增强团体凝聚力。可根据不同班级的人际交往特点，有计划、有针对性地设计相关团体活动，连续多次进行。班级拓展活动可在室内和室外举行，在室内适宜开展小型团体活动，在相对封闭的空间内更有利于团体成员间凝聚力的形成，但缺点是空间较小，不利于活动的开展。室外团体活动突破空间和班级的限制，趣味性和新鲜感更浓一些，有利于激发学生参与的积极性，缺点是增加管理和安全等问题。在团体活动中，可尽量多地为学生创造在集体中表现自我的机会，增进对班级同学的认识，使他们在亲身体验活动的过程中观察、学习、领悟，最终改善班级人际互动模式，增强集体荣誉感、归属感和团队凝聚力。
4.开展主题鲜明的团体辅导活动。国内外的研究表明，无论基于何种理论流派的团体辅导活动，在促进新生环境适应、改善学生焦虑和抑郁、促进人格发展、提升学生自信心等方面，都有显着效果。随着高校团体辅导活动的发展，团体辅导形式由单一的矫治性辅导逐渐过渡为集预防、优化和发展的多元化辅导。研究指出，团体心理辅导集中个体咨询和一般社会团体的许多“治疗性因素”.团体本身的特性，使团体心理辅导有着独特的促进大学生心理成长的内在机制。
在团体活动中，教师和学生之间、学生和学生之间的交流是多向的，能量是交互的，学生通过与同伴的互动、讨论、交流、自我体验等增强自我调适能力，提高心理健康水平。
参考文献：
[4]李丹丹。提高高等职业院校心理健康教育课教育效果的研究---在高等职业院校心理健康教育课程中运用团体活动的思考[j].佳木斯教育学院学报，,（11）：268.
[5]李红锋。拓展训练对高职新生心理健康发展的影响[j].商丘职业技术学院学报，,3（3）。
[6]范立燕“.90后”大学新生人际交往团体辅导研究[d].华中师范大学心理学学院，2011,（5）：7-8.
大学影视赏析心得体会
影视赏析是一种对电影和电视剧进行分析、评价和欣赏的活动。对于大学生而言，影视赏析不仅仅是娱乐，更是一种启迪思考、拓宽视野的方式。我以前也是一个影视迷，但是通过大学影视赏析的学习和实践，我深刻体会到了影视的深度和广度。下面，我将从五个方面分享我的心得体会。
首先，大学影视赏析使我对电影和电视剧有了更深层次的理解。在大学课堂中，我学到了关于电影制作、剧情结构、摄影技巧和音乐运用等方面的知识。这些课程打开了我对电影的新认识，使我能够从更专业的视角去品味电影。我发现，电影和电视剧不仅仅是娱乐工具，它们可以通过扣人心弦的故事、真实的情感以及表达深层含义的符号来传递先进文化和价值观念。通过对影片中的细节、主题、演员表演等方面的解读，我能够更好地理解和欣赏作品所要传达的信息，以及导演的意图。
其次，大学影视赏析拓宽了我的视野。通过观看不同类型、不同国家的电影和电视剧，我了解到了各种不同的风俗文化、价值观念和社会现象。例如，通过观看法国新浪潮电影，我对于法国文化和人性的深度思考；通过观看中国艺术片，我了解到了中国现实主义题材电影对社会问题的关注。这些作品反映了各个国家和地区的社会现象和文化背景，让我拓宽了自己的眼界，感受到了世界的多样性和复杂性。
第三，大学影视赏析提高了我的批判思维能力。在进行影视赏析时，我需要对影片进行批判性的分析和评价。这就要求我要有深入的思考和理性的判断。通过对影片中的叙事逻辑、人物设定以及情节推进的分析，我能够客观地评价作品的优缺点。这种批判性思维的训练，使我在日常生活中也能更理性地对待事物，更好地辨别真假，更好地分析和解决问题。
第四，大学影视赏析培养了我的审美能力。观看优秀的电影和电视剧可以让我欣赏到高质量的艺术作品。通过对艺术品的鉴赏，我能够培养自己的审美情趣，提高自己的艺术欣赏能力。电影和电视剧不仅仅是视听的享受，也是一种审美的教育。欣赏好作品可以激发我的创造力和想象力，启迪我的思考。同时，通过对影片的音乐、色彩、镜头运用等方面的分析，我能够更好地欣赏作品的美学表现。
最后，大学影视赏析丰富了我的课外生活。在大学中，我发现很多同学都对影视剧非常感兴趣。我们经常一起讨论、分享自己的观影体验和理解，这不仅促进了我与同学之间的交流，还使我结识到了许多志同道合的朋友。我们一起组织观影活动、拍摄微电影，培养了我们的团队合作精神和创作能力。通过与他们的交流和讨论，我不断开拓自己的影视知识，并能够从不同的角度去理解和欣赏电影。
总之，大学影视赏析带给我无穷的乐趣和收获。通过学习和实践，我对电影和电视剧有了更深层次的理解，拓宽了自己的视野，提高了批判思维和审美能力。影视赏析成为我课余生活中的一部分，不仅使我对影片有了更深入的感悟，也使我结识到了许多志同道合的朋友。影视赏析不仅仅是一种娱乐活动，更是一种对生活的思考和追求。
英语影视赏析心得体会
在当今全球化的时代，学习英语已经成为了一种必需品。而最为有效的学习方法之一就是通过观看英语影视作品。通过观看影视作品，我们可以进一步提升自己的英语听力、口语水平，同时也能了解到不同国家的文化和风俗习惯。因此，我对英语影视赏析有着浓厚的兴趣，并从中受益匪浅。
首先，通过观看英语影视作品，我们可以锻炼自己的听力能力。在观看电影或电视剧时，我们需要聆听角色们的对话，并理解剧情的发展。通过反复练习听力，我们可以提高自己的听力敏感度，提高听写和听说的水平。
其次，英语影视赏析还能够帮助我们提升口语表达能力。通过模仿角色的语音、语调、语速和表情，在自己口语表达时，我们会更加自如地运用到各种表达方式，并且尝试用地道的表达方式来交流。这对于英语学习者来说，是非常有价值的锻炼机会。
第三，影视赏析还能加深我们对外国文化的了解。通过电影或电视剧，我们可以领略到不同国家、不同民族的人们的生活方式、价值观念和社会习俗。这样能够开阔我们的眼界，让我们更好地理解和尊重其他文化。
第三段：我的心得感受。
在我自己的学习过程中，我发现每一部优秀的英语影视作品都能给我带来不同的心得感受。
首先，英语影视作品让我感受到了语言的美。英语的韵律和节奏在剧情中得到充分展示，让我深深地陶醉其中。同时，优秀的英语演员们通过一丝不苟的发音和表演，让我体会到了英语的精确和细腻之处。这让我更加认识到英语学习的重要性。
其次，影视作品也让我对国际社会有了更深的认识。通过观看不同国家的电影和电视剧，我了解到了不同国家的文化和社会现象。这让我认识到，世界是多元的，每个国家都有着自己独特的价值观和生活方式。同时，我也更加明白了解其他文化的重要性，以及尊重并包容其他文化的必要性。
第四段：学习方法和技巧。
要想从英语影视赏析中获得更多的收获，我们还需要掌握一些学习方法和技巧。
首先，选择适合自己水平的作品。对于初学者来说，可以选择一些简单的影视作品，有中英字幕以帮助理解，逐渐过渡到没有中英字幕的作品。对于高级学习者来说，可以选择一些主题深刻、情节复杂的作品来挑战自己。
其次，学习影视剧中使用的常用词汇和表达方式。观看影视作品时，我们可以注意一些常用的口语表达，积累一些地道的说法，并且在自己的日常交流中加以运用。
第三，多次重复观看。通过多次观看同一部影视作品，我们可以进一步加深对剧情和对话的理解。同时，通过反复观看，我们还能够更好地体会到剧情背后的情感和含义。
第五段：总结。
总而言之，通过英语影视赏析，我们可以提高自己的听力和口语水平，加深对外国文化的了解。它是一种非常有趣的学习方式，能够充分激发学习兴趣，提高学习效果。希望通过今后的努力和不断学习，我能够在英语影视赏析中取得更好的成绩，并将所学应用于实际生活中。
影视文学赏析教案
教学目标：
2、引导学生感受音色变化所产生的不同情感表现与剧情画面间的关系。
3、引导学生关注影视配乐，初步接触主题音乐这一基本概念，体会主题音乐在影片中的作用。
教具准备：
自制教学课件，音乐设备：电脑，多媒体。
一、影视配乐。
导入：
师：你喜欢看电影或者看电视吗?
生：…………。
师：你记得你看过的电视、电影里面的歌曲吗？
请同学唱唱你们所熟悉的影视歌曲。
生：…………。
师：那接下来我让大家看这张图片，看大家是否熟悉这部电视。
中国古典四大名著之一——西游记。
师：那请问同学们熟悉这部电视的主题歌曲吗？
听音乐《敢问路在何方》。
师：那有没有同学能说出几部外国电影、电视剧？
师：在这中间出现的音乐你知道是什么名字吗？
欣赏《辛德勒的名单》图片。
师：图片讲述了什么故事？欣赏《辛德勒的名单》。
生：谈感受。
影视配乐中又分为“主题音乐”和“场景音乐”
主题音乐：表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。
场景音乐：主要是指某一个单一场景中使用的，只对具体场景发挥作用的音乐。
师：那请问我们刚才听到的音乐属于？
生：影视配乐。
杀，他们不放过任何一个孩子、妇女、和老人，辛德勒由此震惊了。于是，他利用自己的身份拉拢纳粹军官，并创办了与纳粹军人息息相关的军工厂。他为了保护犹太人，向纳粹军官开出了1100多名的犹太人的名单，说开军工厂需要大量的工人。可是，纳粹军官怎么肯放过那些在他们眼中是老鼠、虱子的犹太人呢！于是辛德勒出钱，将一个一个犹太人买回来，名单上的不是人名而是一条条生命。可是我们知道，这么多被救的老弱妇孺有几个会制造武器、大炮，所以辛德勒工厂的产品都是不合格的，纳粹军官根本不要。这就意味着那些犹太人还是要被运到集中营，进行大屠杀。辛德勒为了挽救她们的生命，不惜花光了他的财产去其它地方购买合格的军用品给纳粹军官，因此，他破产了。二战结束，他工厂的犹太人获得了解放，可是作为纳粹份子的辛德勒可能面临着要被通缉。犹太工人，为了感恩，他们敲掉了自己的金牙，为辛德勒铸造金戒指，并联名写了一份为辛德勒辩护的书信，希望当辛德勒被审判时，这份书信可以为他减免罪行。可这时，辛德勒哭泣了，他为他自己不能挽救更多犹太人的生命而痛心。犹太人有句古话，“你救了一个人的生命，等于挽救了整个世界”。当他去世后，每年都有许多幸存的犹太人与他们的后代排着长长的队伍默默走到他的墓碑前，向他表示敬意与感谢。
认识作者：约翰〃威廉姆斯。
约翰〃威廉姆斯，出生于1932年2月8日，音乐家，电影配乐大师。有史以来最成功的电影作曲家，曾获得40多次奥斯卡提名，其中五次获奖，承传了好莱坞黄金时代的交响乐风格，大气、辉煌、正统。1980年被任命为波士顿通俗交响乐团第19任指挥，自1993年退休至今任该团名誉指挥。同时还担任波士顿交响乐团坦格尔伍德音乐节的驻会艺术家。
五、师：这么优秀的影视配乐，值得我们细细品味。我们来完整聆听它的主题。
音乐。请你在聆听的时候，思考以下几个问题：
乐器的音色表现了什么样的情绪？奔放？深沉？高兴？忧伤？
主题演奏了几次。
每次音区、感情有什么样的变化呢？
第一次中低音区，如泣如诉。
第二次高八度反复，哀而不伤，充满省思和缅怀。
第三次在低音区继续延续，表现出人们的痛苦、奋争与希望。
师：因此，这首音乐的旋律起伏大吗？
旋律起伏很大。跨越了三个音区。
为什么作曲家选择创作起伏这么大的旋律？
生：……。
师：从乐器的选择到旋律的创作，无不体现了作曲家约翰威廉姆斯的精心安排。约翰〃威廉姆斯在为这部影片配乐时，选择了简练柔和的旋律。与约翰合作的是举世闻名的小提琴家伊扎克〃帕尔曼，他也是犹太人，这次两位巨人共同合作，用音乐描述了二战期间犹太人做遭受的苦难。
因此，1993年该片获得第66届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳导演、最佳作曲等7项大奖。
二、影视歌曲学习了“影视配乐”以后，我们再来认识另一类有歌词的影视音乐，叫做“影视歌曲”。影视歌曲中又包括“主题歌”和“插曲”两类。
主题歌：表述影片主题思想或概括影片基本内容、人物性格、戏剧矛盾冲突的歌曲。
插曲：指在影视片中出现的歌曲，并常常出现在一些重要场景中，与剧中的情节发展紧密相关。
师：现在让我们一起来欣赏一部音乐短片《放牛班的春天》。
师：通过影视歌曲的欣赏，同学们觉得电影《放牛班的春天》讲述哪些内容呢？猜猜看。
生：学校、学生、东西掉了、唱歌、老师教唱、作曲。
玩耍、合唱、独唱、纸飞机、老师离开、师：……。
这部电影主要讲述的就是1949年的法国乡村，音乐家克莱门特到了一所外号叫“池塘之底”的寄宿学校当助理教师。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童。体罚在这里司空见惯，学校的校长只顾自己的前途，残暴高压。性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，他重新创作音乐作品，组织合唱团，决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。然而，事情并不顺利，马修发现学生皮埃尔拥有非同一般的音乐天赋，谆谆善诱的克莱门特把其音乐天赋发掘出来，为成为世界著名指挥家打下了坚实的基础。
刚才我们欣赏到的短片就是马修老师用音乐去感化教官，教会孩子们用音乐重拾失落的童年乐趣的事情。
“池塘之底”是一所专为“再教育”问题少年们而设置的寄宿学校的名字，一如其名，学校拥有阴森古陈的建筑、笨重重叠的大门，灰色斑驳的教室以及幽暗闭塞的氛围。
大学影视赏析心得体会
大学生活丰富多彩，除了专业学习外，还有各种文化艺术活动。而在这些活动中，影视赏析成为了一种热门的活动方式。观影不仅仅是娱乐放松的手段，更是一种文化养生的方式。在观看电影和剧集的过程中，我们不仅可以放松身心，还能够学到一些重要的人生道理，提升自己的思考能力和审美水平。
第二段：影视带来的情感共鸣。
影视作为一种艺术形式，常常能够引发观众的情感共鸣。无论是电影还是剧集，都是通过故事情节和角色塑造来揭示人性的复杂多样性，引起观众内心深处的共鸣。电影《《阿甘正传》中，主角阿甘从一个弱智孩子变为超级英雄，他的坚持不懈和对爱的执着，激励着我们不断努力追求梦想。而《西游记》中，孙悟空和他的伙伴们通过一系列的冒险，克服了重重困难和挑战，展现了友情和团结的力量。这些故事和人物都能够触动观众的内心，让我们更加坚定地相信自己，勇敢追寻自己的理想。
第三段：影视中的思考与启发。
大学影视赏析不仅仅是一种消遣和娱乐方式，更是一种思考和启发的过程。通过观看电影和剧集，我们可以从中发现各种各样的生活现象和社会问题，并对其进行深入思考。例如，在电影《海上钢琴师》中，观众不仅可以欣赏到美妙的音乐，还能从中反思人生的意义和追求。而在电视剧《人民的名义》中，观众可以了解到中国反腐倡廉的严峻形势，思考如何保持清廉、勇敢面对诱惑。这些思考和启发，让我们更加理解和关注社会，培养了我们的独立思考和判断能力。
第四段：影视对审美的培养。
大学影视赏析能够培养学生的审美能力，提升他们的艺术修养。在观看影视作品的过程中，我们可以欣赏到各种各样的画面和音乐，感受到导演和演员的才华。通过观察他们的镜头运用、色彩搭配和剧情设计，我们可以更加理解和欣赏电影和电视剧的艺术之美。例如，在电影《霸王别姬》中，导演陈凯歌通过精致的摄影技术和出色的演员演绎，展现了京剧的瑰丽和复杂，让观众领略到京剧这一中国传统艺术的魅力。这些艺术品味的培养，不仅可以让我们更加欣赏影视作品，还可以提升我们的审美水平，培养我们的艺术鉴赏能力。
第五段：结论。
大学影视赏析不仅是一种娱乐方式，更是一种文化养生的方式。通过影视作品，我们可以感受到情感共鸣，思考和启发，提升审美水平。因此，大学生们应该利用自己的业余时间，多多参与影视赏析的活动。通过观看和讨论影视作品，我们可以增长见识，培养自己的综合素质，更好地适应未来的社会发展。影视赏析不仅能够让我们放松身心，更能够在娱乐中提升自己，为未来的人生之路加添一份美好的记忆。
影视赏析课程心得体会
随着社会发展，影视作品在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。为了更好地理解和欣赏影视作品，学校开设了影视赏析课程。在这个学期的课程中，我积极参与，勤奋学习，并获益匪浅。在这篇文章中，我将分享并总结我对这门课程的心得体会。
首先，影视赏析课程开拓了我的视野。在此之前，我对影视作品的欣赏主要只停留在表面，没有深入探索其中的意义和内涵。通过学习影视赏析课程，我对电影艺术、导演的风格、编剧的手法等方面有了更全面的了解。例如，在学习中，我发现了很多经典电影中隐含的哲理和人生智慧，这让我对电影的欣赏提升了一个层次。另外，学习了不同类型的影视作品后，我也能更好地欣赏不同风格的影片，对于丰富个人的艺术鉴赏能力非常有益。
其次，影视赏析课程提升了我的观察力和分析能力。在课堂上，老师常常引导我们观察和分析影片中的细节，如演员的表演、剧情的线索等。通过这样的训练，我渐渐培养了观察和分析的习惯，不再只是简单地接受影片的表象，而是会思考影片背后的意图和信息。这样的提升帮助我更好地理解和解读影片，也增强了我对影片的品味和欣赏能力。
第三，影视赏析课程提高了我的写作能力。在课程中，老师经常布置作业要求我们撰写影评、剧评等。通过这些写作任务，我学会了如何观看影片时做笔记，如何选择合适的词语和句子来表达自己的观点，以及如何结构化地组织我的文章。这些实践让我的写作水平得到了显著的提高。同时，通过与同学互相交流和讨论，我也学到了其他人对于同一部影片的不同观点和解读，这更加丰富了我的视野和思维。
第四，影视赏析课程培养了我的审美情趣。课程中，老师会引导我们欣赏各种不同风格和类型的电影，包括经典的黑白电影、西方电影以及近年来不同国家的艺术片等。通过观看这些影片，我不断拓宽了自己的艺术鉴赏领域，也培养了自己的审美情趣。现在，我更喜欢用欣赏电影的方式去体验和感受艺术，这无疑是一种很好的沟通方式，让我更优雅地看待世界。
最后，影视赏析课程加深了我对电影行业的认识。通过学习电影产业链、市场营销等内容，我进一步了解了电影行业的运作机制和商业模式。这样的了解不仅有助于我更好地理解电影背后的创作和制作过程，也为我未来从事相关行业提供了一些参考和借鉴。
总的来说，影视赏析课程对我产生了积极而深远的影响。它开阔了我的视野，提升了我的观察力和分析能力，加强了我的写作和表达能力，培养了我的审美情趣，增长了我对电影行业的认识。我相信这门课程不仅在学术上对我产生了积极的影响，也对我的人生道路和成长有着重要的意义。我将一直保持对影视作品的热爱与欣赏，并努力将所学应用到实践中去，使自己在影视领域有所建树。
红色影视赏析心得体会
随着新中国成立70周年庆典的临近，各种传统形式的红色文化开始重新走进人们的视野。而在这些表现形式中，红色影视作为一种极具感染力的艺术表现形式也受到了广泛的关注。笔者也在最近开始了解并欣赏相关的红色影视作品，并从中获得了一些深刻的体会和感受。以下是笔者对红色影视的一些个人见解，希望能够与读者分享。
第二段：红色影视所代表的精神内涵。
红色影视作为一种新时期的文艺表现形式，代表了一种特殊的精神内涵。首先，从内容上来说，红色影视主题围绕着中国共产党创立和建设的历史，涵盖了从“土地革命”到“抗日战争”再到“新中国成立”等诸多方面。其次，在形式上，红色影视有着严谨、庄重、深沉的艺术特点，坚持以真实、感人的手法来展现历史，以赤诚、深沉的情感来表达人民的期望，以震撼、感人的场面来揭示民族的命运。
第三段：红色影视的影响力。
正是由于红色影视所包含的这些独特特点，使其具有了极大的影响力。其一，红色影视通过被广大观众的关注，凸显了中国共产党的励志故事，激励了人们拥抱中华民族伟大复兴的梦想。其二，红色影视还能够帮助人们认识历史，了解祖国的发展进程，增进爱国情怀和民族自豪感。其三，红色影视也能够传承革命精神，大力弘扬正义、勇毅、奋斗的革命精神，使其具有了强烈的现实意义。
虽然红色影视具有极大的影响力，但是其创作难度也同样不可小觑。首先，为了贴近历史真实，对于影视创作人员的素养要求较高，需要有过硬的修养和深厚的知识储备。其次，红色影视还需要通过创新的手法来体现出新时期的特殊性，塑造出更具感染力的角色和情节。除此之外，良心的投资和宣传也是创造优秀红色影视作品之必要之举。
第五段：我的感想。
个人认为，红色影视作为文艺创作中的一种重要表现形式，能够帮助人们认识历史、增进文化自信、提高爱国主义情感，在当下具有十分重要的意义。特别是随着社会和谐进步，道德观念日益提高，优秀的红色影视作品对于社会的正面引领、道德建设和文化提升，有着不可替代的作用。作为一名青年，在欣赏红色影视的过程中，我更加深刻地认识到了共产党员的追求和革命精神的伟大，也更加坚定了对于中华民族伟大复兴的憧憬和信仰。
赏析影视的心得体会
影视作为一种流行的艺术形式，深受大众喜爱。无论是在电影院观影，还是在家中收看电视剧，人们都能够沉浸其中，享受到无尽的娱乐和启迪。近年来，我经历了许多有趣而有意义的影视作品，从中也收获了不少心得体会。以下是我对赏析影视的心得体会的总结。
首先，观影要有独立思考的能力。影视作为一种媒介，有时会通过各种手法给观众传递信息和情感。在观看影视作品时，我们应该保持警醒的思维，不仅要被表象所迷惑，更要深入分析其中的内涵。例如，在观看一部时评电影时，我们应当思索导演的意图、角色之间的关系以及背后的社会问题。只有通过独立思考，我们才能真正理解和欣赏影视作品所想要表达的更深层次的意义。
其次，善于品味不同类型的影视作品。当今影视市场上，类型繁多的影片层出不穷。有着浓厚人文气息的文艺片，充满创意的科幻片，充满悬念的犯罪片等等。我们可以不拘泥于某一类型的影视作品，而是要尝试去欣赏不同类型的作品，从而丰富自己的影视素养。每种类型的影视作品都有其独特之处，有的给人以深思，有的让人振奋，有的令人感动。通过品味不同类型的影视作品，我们可以更好地理解不同类型的艺术表达形式，培养自己的审美情趣。
再次，关注优秀的导演和演员。导演和演员是影视作品成功的关键因素，他们的才华和创造力决定了作品的质量和观赏度。在欣赏影视作品时，我们可以尝试寻找和关注那些有实力和创造力的导演和演员。例如，导演克里斯托弗·诺兰以其独特的拍摄手法和叙事风格而闻名，他的作品《盗梦空间》和《星际穿越》在全球范围内都收获了巨大的成功。演员李连杰以其深厚的功夫造诣和卓越的演技赢得了观众的喜爱。通过关注优秀的导演和演员，我们可以对他们的作品有更为深入的了解，也更能欣赏他们的创造力和表演艺术。
最后，要善于与他人分享观影体验。观影不应该只是一种个人的娱乐活动，更应该成为人们之间沟通和交流的桥梁。当我们对一部影视作品产生共鸣时，可以与身边的朋友、家人或同事分享我们的观影体验。通过交流和讨论，我们可以了解到更多观点和看法，从而拓宽我们的视野和思维。此外，组织观影活动也是一种很好的方式，通过与他人一起观影，我们可以互相启发和激发创造力，共同感受影视作品带来的快乐和思考。
总之，赏析影视作品是一种充满乐趣和启发的体验。通过独立思考、品味不同类型作品、关注优秀导演和演员以及与他人分享观影体验，我们不仅能够提高自己的审美鉴赏能力，也可以丰富自己的心灵世界。相信通过不断地赏析影视作品，我们能够成为更加开阔和有趣的人。