作文是一种运用语言文字进行表达的艺术形式，要求我们用准确、简洁、生动的语言来表达自己的观点和情感。接下来，让我们一起来读一读这些优秀作文，看看它们背后的故事和表达方式。
微笑的秋天作文
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的水彩，你看她把玉米涂成金黄色，像一个个的小黄泡，挂到门前更是惹人喜爱，他把鸭梨也涂成了金黄色，又大又香，真让人流口水，吃起来更是人间美味，他把柿子涂成橙红色，像一个个小灯笼，可玫瑰涂成了五颜六色的'样子，她穿着花裙子跳起舞来，像动物们展示自己的美丽。
秋天的雨，他是一个邮局，告诉大家冬天快要来了，小燕子的收到一封信，他赶忙给爸爸妈妈说，冬天快要来了，我们赶紧，飞回南方吧！小熊也受到了一分，他把干草铺到屋里，这样睡着会更暖和，小蚂蚁们也收到了一份信，他们就赶紧储存食物，枫叶从树妈妈身上飘下来，他正准备着合适的地方睡觉呢，就连小花也困了，慢慢睡着了。
秋天的雨。带给大地是一首欢乐的歌，带给小朋友是一首香甜的歌。
微笑的秋天作文
秋，也有它耐人寻味的美。
自古逢秋悲寂寥。
秋风秋雨愁煞人。
大多数的文人骚客笔下的秋都是一派萧条、凄凉的景象。其实不然，秋有着它独特的美，它有自己的声音和颜色。
秋风吹过，树叶冲破束缚，快乐地打着旋扑向大地的怀抱，亲吻它的面颊。这是秋自由而快乐的呼喊。
稻浪起伏的田野里，打谷机隆隆地收割声是秋吹响了激昂有力的号角。
大街上，阿婆卖柑桔，又大又甜的柑桔的叫卖都是秋的赞歌，是对来年生活的希翼和祝福。
是谁说秋天是孤寂而单调的？秋，不也有它独具魅力的歌声吗？
秋赋予了世间最丰富的色彩：青中泛红的枣子，黄澄澄的梨和柑桔挂弯了树枝，宽阔的田野呈现的是一片成熟的金黄，远处黄绿错综的山峰格外引人注目。那黄的是松树，都又并不完全成黄色，只是顶尖那一小撮被梳染成深深浅浅的黄，别有一种景致。
那绿的是柏树，苍翠欲滴，娇嫩中透露出几丝庄严。它们威严神武的英姿是能和天安门广场上的升旗的战士相媲美的。
秋的颜色和声音虽有动人之处，但我以为最美的还是它的微笑。
秋天是一个成熟和理智的季节。
农人脸上的皱纹在这个季节里全部舒展开来了。他们的脸上洋溢着丰收的喜悦，连空气里似乎都弥漫着一股泥土的清香。就连平日看来颇多恐怖的青筋在此刻也变得亲和许多了，散发出来的是淡淡的暖意。家人们脸上的皱纹记载了人间的沧桑，叙说的是世间的酸甜与苦辣。此时，又增加了另一得涵义――秋天的微笑。
秋，是美的。
秋的微笑，是最美的！
向我们微笑的秋天作文
1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解烦恼、觅食、嚷等词的意思。
2、品味诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点。
品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文。
教学准备。
教师：生字词卡片等。
学生：收集相关资料，了解秋天。
教学时间：2课时。
教学过程。
一、创设情景，揭示课题。
1、情景激趣。出示反映秋天的图片，初步感知秋景，激发孩子对秋天的热爱。
2、揭示课文题目。
(1)板书课文题目：秋天向我们微笑。
(2)齐读课文题目两遍。
(3)谈谈你读了课文题目后知道了些什么，还想知道些什么。
二、自读课文，初步感知课文。
1、按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读准字音，读通课文。
2、检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。
4、指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏。
5、这首诗主要写了什么？
三、再读课文，理解大意。
1、自读思考：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？请用自己喜欢的方式标示出来。
2、想一想：课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？课文剩下的内容主要写了什么？试着说说课文的主要内容。
四、品读重点诗句，欣赏秋天的美丽。
1、默读1--5小节，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考或旁批出自己喜欢的原因，试着有感情地读读。
2、小组交流、补充。
3、全班交流，鼓励补充、争辩，师适时点拨。
如：
(1)喜欢“秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉”，从这里体会到秋天里桂花开放，给我们带来香气，从“轻轻地”、“抓”、“涂掉”体会到秋风轻柔的特点。
(2)第2、3节诗：喜欢秋天丰收的景象，从对苹果、葡萄、玉米、高粱的描写中体会到秋天里这些水果和粮食成熟了，尤其欣赏作者拟人手法的运用，把事物的特点表达得十分生动形象：“嚷”、“穿红袄”、“披紫袍”，生动、形象地写出了苹果、葡萄急着成熟的情态；动词“举着……乐，红着……笑”不仅形象地写出了玉米、高粱的成熟，而且表达了作者沉浸在秋天的丰收里的由衷的喜悦。品析“烦恼”、“酿造”。思考：夏天里，玉米可能遇到哪些烦心的事？高粱成熟后可做什么？（联系工具书。）。
(3)第4节诗：喜欢第2、3、4行诗。从“快活的音符”体会到鸟儿们一路欢歌，反应了作者欢乐的心情。从“觅食的小蚂蚁……蚁巢”可体会到蚂蚁在秋天里忙着觅食准备过冬的勤劳。在这里，注意渗透道德教育。
(4)第5节诗：喜欢满树的黄叶，从诗句对黄叶的描写中可以联想到黄叶飘落时纷纷扬扬的美景，从“明年春天……长满树梢”可以体会到春天里，落光叶子的树木又会重新长出充满生机的新叶。
(7)有感情地品读第1--5节诗。注意读出对秋天的喜爱、赞美之情，可采取试读--抽生读--点评--再试读--齐读的方式读。
4、过渡：你喜欢秋天，我喜欢秋天，他喜欢秋天，我们都喜欢这硕果累累、金风送爽的秋天。这不，一群喜欢秋天的孩子走到了披满黄叶的大树下。请读第6节诗，说说你的感受或想法，谈谈你对“悄悄珍藏”的体会。
五、有感情地朗读全文，欣赏诗句的美、秋天的美。
1庇懈星榈乩识寥文。
2北乘锌挝摹。
六、拓展延伸，课外阅读。
1、找找描写秋景的文章，然后读一读。
2、推荐《秋色赋》。
七、作业。
1、指导书写生字，注意扩词。
2、完成课后作业第3题，注意启发学生给画取个名字。
3、背诵课文。
板书设计。
秋天带来了香气。
果实成熟。
动物欢歌。
黄叶飘落。
秋色迷人喜爱之情。
[西师版语文四年级上册《秋天向我们微笑》教学设计]。
向我们微笑的秋天作文
・7月16号，那天是我的生日我盼呀盼呀，我终于盼到这一天，我乐不可支的跑过去，对爸爸妈妈说，可他们的答案却令我难以相信，我这次的生日不过了，我当时听了这个答案很灰心，突然天气从晴一下子变到了阴，于是我就跑出去玩了，到我回到家门口的时候我还以为家里又停电了，谁知我一会到家，我的面前浮现出了一张桌子，上面还摆了很多我爱吃的小菜，这次的小菜和往常的不一样，做的时候里面多放了一种味道，那就是爸爸妈妈对我的关爱，还有那蛋糕里是我的甜蜜，我刚要动筷子的时候，爸爸又说先让我许愿才能动筷子的，我太贪心了，在里面许多许多的心愿，我许完后，我们才开始动筷子，我们的房间里充满了温暖和欢笑声。
西师版语文四年级《秋天向我们微笑》教学设计
教学目标：
1．会认、会写“律、挤”等10个生字，并能运用。
2．结合上、下文理解词、句的意思。
3．进一步提高学生质疑、解疑的能力。
4．增强学生环保意识。
教学重点：
抓重点词、句理解丹尼尔向树道歉的过程，并谈自身体会。
教学难点：
理解公园管理局给予丹尼尔的罪名为“虐待树木”。
教学过程：
一、谈话激趣。
2．引入课题，并板书：向大树道歉。
二、质疑。
1．读课题。
2．师问：奇怪吗？有什么疑问请提出来，等会我们一起来解决。（设想学生可能会提的问题）。
（1）谁向大树道歉？
（2）为什么会向大树道歉？
（3）怎么向大树道歉的？
……。
3．抓住上面三个主要问题引导学生学习。
第一个问题直接解决，不用花太多时间。
第二个问题和第三个问题的解决顺序可以颠倒，由学生的兴趣而定。
三、解答质疑，深入学习课文。
〈一〉解决丹尼尔为什么向大树道歉的？
1、默读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落。（2-4自然段）。
2、分小组学习、讨论：丹尼尔向大树道歉的原因。（给足时间）。
讨论学习时的要求：
（1）认真读2--4自然段。
（2）老板丹尼尔做了什么受到惩罚？（抓关键词、句理解是丹尼尔的过错。）。
（3）有什么不明白的地方用“----？”勾出，先小组内解决，解决不了就带入班上集体解决。
3、汇报交流。
在理解“虐待树木”罪名时，要反复引导学生读那位先生的信，并结合实际经验理解。
〈二〉解决丹尼尔怎样向大树道歉的？
1、勾出丹尼尔向大树道歉的有关句子。“衣冠楚楚的丹尼尔……并将脸颊贴在树上”。
2、认真读一读，你从哪些词、句中体会到什么？
引导学生抓“大步走向、鞠了三个躬、高声说、上前、抱得紧紧的、将脸颊贴在树上”等词，体会丹尼尔的真诚，对大树的亲善。
3、请学生有感情的读勾出的句子。（体会后进行）。
（读的形式要多样：先自由读，汇报读，融入情感后齐读……）。
4、演一演，丹尼尔向大树道歉的过程。
5、评一评。
6、再演一演，请其余同学当新闻记者（其中可适机理解“水泄不通”。）。
师布置任务：你作为现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？请注意现场表演。
四、拓展语言训练。
1．小记者向人们报道奇特新闻。（评一评，看哪名记者最优秀？）。
2．从丹尼尔向大树道歉这件奇事中，你想到些什么？（结合身边实际说）。
[《向大树道歉》教学设计(西师版四年级上册)]。
微笑的秋天作文
这是秋天的早晨，我和妈妈来到了公园。
一进门，我看见杨树的叶子有的都泛黄了，像黄色的小蝴蝶，翩翩起舞地飞落下来，落在了地上。我跑过去，用脚踩了踩，还发出沙沙地响声呢！河边的柳树不在像夏天那样绿，慢慢地，叶子变黄了。但是松树、柏树、冬青树，依然碧绿碧绿的，长的还是那么茂盛。虽然已经是深秋了，但河边月季花和路边的美人娇都还开的那么鲜艳、夺目，好像又来临一般。太阳的照射下，河面上波光粼粼。
我爬到公园的小山上，往远处看，一棵棵枫树有黄的，有红的，在阳光的照射下，黄的像一座座金山，闪闪发光。红的像一团团燃烧的火焰。我在枫树下的草地上寻找一片比较红的枫叶，把它当作漂亮的书签。
别看秋天很冷，但公园里的人非常多，爷爷、奶奶有的'练剑，有的跑步，有的练嗓，有的大羽毛球，还有的打网球，而我呢，却在欣赏秋天的美景。
啊，秋天的公园真美呀，真像一副漂亮的油画！
微笑的秋天作文
我爱温暖的春天，我爱炎热的夏天，我也爱寒冷的冬天，但我更爱凉爽的秋天。
秋天的果园里美极啦！红彤彤的苹果笑红了脸，像是在说：“我熟啦！”我想：苹果一定很好吃，随手摘下一个，果然又脆又甜。葡萄好像在和苹果决斗，它也成熟了，有红的、紫的`、绿的、玫红的……香蕉金黄金黄的，弯的像月牙，仔细一看，上面还有好多小点点，真像小芝麻。看了这么多好吃的水果，可把我这个小馋猫馋坏啦。
树林里的银杏树叶黄了，飘下来像一把把小蒲扇，落到地上时踩了一下，只听见“咔嚓”一声响。松树叶子还是绿的，叶子像一根根针，上面还有松果，松鼠把松果采摘回洞里，准备过冬呢。
天空上的白云千姿百态。有时变成暖和的棉袄，有时变成淘气的小孩，有时变成可爱的小熊，有趣极啦！
啊！秋天真是个五彩斑斓的季节。
向我们微笑的秋天作文
夏天如一位热情的少女，在绿荫里写了一首浪漫的小诗，在人们一转身不经意之间，悄悄地退到了幕后。另一位美丽的少女穿着五彩缤纷的衣服登上了大地的舞台，她不仅带来了丝丝的凉意，而且送来了深深的柔情，不仅带来了瓜果飘香，而且送来了五谷丰登，不仅带来了秋高气爽，而且送来了万千妩媚——这位少女我们称她为秋天。秋天的魅力不仅是万紫千红的秋色，不仅是抑扬顿挫的秋声，不仅是丰收在望的秋实，最让人恋恋不舍流连忘返念念不忘的是秋天的微笑。秋天的微笑令人畅想，令人深思，使人忧愁，令人怀恋，不仅浮想联翩，而且回味无穷。
水稻似乎藏着一个不愿意人们了解的小秘密，在轻风中转过身去，而且低下了头；谷穗更是含羞怕被人看到笑容，把头低得更低；苹果掩不住自己的喜悦，脸蛋红了半边；而玉米手舞足蹈，一手握着沉甸甸的玉米棒子，一手举着绯红色的天缨载歌载舞；高粱则是一边红着脸儿轻歌曼舞，一边哼唱着红高粱的酒曲。葡萄激动地披上了紫袍，辣椒穿上了红色的外衣，南瓜绽开了由衷的笑容，红枣从外表甜透到了心里。从江南的水乡到北国的草原，从东海之滨到西藏雪山，秋天始终满怀无限的柔情，带着自己甜美的笑容，走在花丛里，走在丰收里，走在歌声中，走在诗意里。
从草香到花香到果香，芳香四溢；从歌声到风声到鸟鸣，陶冶心情；从嫩芽到绿荫到金黄，五彩缤纷；从原野到山巅到蓝天，举目一望无际，空气沁人心脾。淡淡的微风，轻轻的`秋意，可以解忧，可以忘愁，可以自由遐想，可以出神宁静，可以心飞九天，可以远思万里，可以品味生活的酸甜苦辣，也可以深思过去未来，可以随秋风轻歌曼舞，也可以随秋水蜿蜒远行。
秋天仿佛把夏天抒写的诗意用画笔尽情地挥洒出来，不仅丰富多彩，而且万紫千红，不仅精彩纷呈，而且浓淡相宜，看不尽万千秀色，说不出传神意味。这时候，我心中不由自主地涌出一个我最喜欢的成语就是秋水伊人，如水一样的眼波，如水一样的温柔，如秋一样的风韵，如秋一样的多情，在笑意里含羞，在羞涩里含笑，在河边如出水芙蓉，在花园如滴露牡丹，在幽谷如芳香幽兰，在田野如含情秋菊——如花似玉的芳姿，柔情似水的深情，美人佳期，相遇如梦！春天没有她的风姿，夏季没有她的温情，冬天没有她的妩媚，只有秋天的微笑，才有秋水伊人的诗情诗意。——所以，我深深地喜爱这秋天的笑容。
当秋天从我们身边飘然而过，我们来不及回味来不及珍惜的时候，她也给我们留下了一卷天书——那就是红叶。当漫山遍野仿佛盛开的花朵一样飘满红叶的时候，那正是多情的秋天写下的满卷诗篇。当秋天轻轻挥手从我这里作别的时候，我仍然沉醉在秋天的笑意里。
向我们微笑的秋天作文
昨天顺利完成了《秋天向我们微笑》的学习，现就本课的教学做以下教后反思：
一、教材分析。
第一次接触西师版的教材，我查询了全册书的分析，以及新课程标准对本册书的要求。本册教科书是以新课程理念为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以“放低起点、小步快进、激励自主、成功达标”为原则进行编写的。它注重学生的身心发展特点，激发学生的学习兴趣；继承与弘扬中华民族优秀文化，同时又体现出时代特点和现代意识，关注人类、关注自然，理解和尊重多样文化；注意引导学生掌握语文学习的方法；内容的安排突出重点，加强整合；且有开放性和弹性。
本文属于精读课文，对精读课文，编者作了如下的解释：
精读课文是教材的主体，是落实“三个维度”教学目标的主要凭借。在教学中要注意以下几个方面：
（1）加强词句的理解与运用。
词句的理解运用始终是小学阶段阅读教学的一个重点。在一、二、三年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生在理解词句的基础上进行体验、感悟和欣赏，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要注重积累词语，学习作者用词造句的方法，并能在学习中加以运用。
（2）注重过程与方法的指导。
引导学生自觉地运用字典、词典、联系上下文和生活实际准确理解词语；通过抓重点词语理解句子，体会句子表达的情意，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，把对词句的理解、积累和运用结合起来。在理解词句段的基础上，把握课文的主要内容，从词句段的理解中体会文章的思想感情。
（3）注重情感态度与价值观的导向。
在字词句段的学习理解过程中，还要引导学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。注重熏陶感染，潜移默化，不应把它们当做外在的附加任务。
（4）加强朗读和默读的指导。
要充分重视朗读和默读。要给学生足够的时间和机会练习朗读，课上一定要有朗朗的读书声，要多读少讲。指导朗读要有目的性、层次性，要有所提高发展。不要单纯从朗读技巧上指导，要使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读体会文章表达的思想感情，形成与文本的对话。
（5）“课后练习”的教学。
“课后练习”删繁就简、注重整合、灵活开放，教学时要注重朗读、背诵、默读练习，要加强词语的理解、积累、运用，注意开启学生思维，注意课内外的结合，还要有选择性地进行。
教学时要充分利用“课后练习”中的题目，引导学生阅读、思考和讨论，提高学生的理解能力，掌握读书、习作的方法。一些题目注意语言的积累与运用；一些题目体现了学习习惯的培养，提示了学习方法；还有一些题目具有开放性和拓展性，加强了课内外的结合。“选做题”，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不作统一要求。精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，围绕教学重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在阅读实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
新课程标准也作了如下的解释：
(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个，其中个左右会写。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
二、教学流程。
（1）由秋天一词引入词语的积累-----诵读课文----找出生字词----用生字词编故事。
（2）品句子，学生找出自己喜欢的句子师生共同理解。
（3）防写，诵读。
三、取得的成功。
1、生字的教学。先让学生在课文中找出生字，师生共同理解生字的意思，用生字编故事。
学生：今天妈妈去赶集，妹妹嚷着要妈妈给她买红袄，还有红缨枪她他真烦。
放学回家的路上，我看见一只出来觅食的小鸟衔着一棵高粱去酿造美酒。
2、积累。师生共同积累了词语近30个关于秋天的词语。
3、学生把当天的课文内容写进了当天的随笔中。
4、纠正学生一个字一个字的吼课文。
5、通过对文本中的桂子、苹果、葡萄、玉米、高粱、小鸟、蚂蚁树及树叶的形象将平面静止的文字还原为立体的形象。把现实生活当正文，进而读出学生自己眼中的世界。
四、存在的问题。
1、没有带学生进入语言文字的美妙叙述中，对诗歌的韵味体味不理深。
2、本文的作者是目前追求新诗“一诗一韵”、或“双句押韵”或。写法上采取的“具像化的抽象”的写法理解不到位。
3、老师未能够将学生带入这诗歌这一神奇的世界，学生对诗歌的喜爱不是很强。
4、学生积累词语比较匮乏，课外阅读较少。
五、今后的打算。
1、加强学生的阅读指导，打开学生的视野，营造书香班级。
2、继续明天一个小故事，每天一首诗，每天一篇随笔的模式。
3、加强教师自身的阅读和研究，掌握教育理念改进教学方法。
4、争取本校老师的共同进步。
[《秋天向我们微笑》教学反思(西师版四年级上册)]。
我们的微笑作文
午后的阳光暖暖的洒在身上，让人有一种昏昏欲睡的感觉。0.5的笔芯在前面的笔记本上发出微不可闻的折断声，我朝桌子的右上角伸手想要找到自己的大橡皮，却摸到了一块完好的，还未拆封的橡皮。上次朋友送给我的时候曾经说过：“我们的青春应该是快乐的，用这块橡皮把你脑子里那些不愉快的想法擦干净吧！”
我们的青春，是快乐的吗？发呆的时候，这种“烂话”写了太多次了埃。
擦掉吧，擦掉吧。
下课铃终于响起，伴随着的是轻轻的欢呼声，有的甚至跟着铃声哼了起来。多有诱惑力的一群人啊，这就是青春？安静的抬了抬快要滑到鼻梁的眼镜，将课桌收拾了一下，决定出去走走。
虽然快入冬，学校花坛依然充满生机。我没有看到过春天的校园，但桂花开时满校的花香依然让我震惊了好久，好久。春天，百花盛开的场景应该也是美到让人窒息的，毫无疑问。
春——青春？青春像春天那样充满生机吗？
我们的青春，在书本里度过，在跑道上跑过，在校园里走过，在作业里溜过。
未来会如何，我无法猜测。可是，我该珍惜现在，我该好好度过这短暂的青春时光。
我勾起嘴角，微微浅笑着。
微笑的秋天作文
秋天像个淘气的小娃娃，东跑跑西跑跑，秋天是个景色美丽的季节。
山上的果园里，长满了杂草，橙子树虽然很矮，橙子却很好吃呢！
这果园是我大伯的，所以我可以摘。爸爸随手摘了一个，就掰开皮开始品尝了。哇！跟我想的一模一样，真好吃！
我下山后，我去了五伯的橘子园里。橘子树的叶子有的干枯了，有的还是绿色的。
我又去了美丽的阳岭山庄。我去了泉水旁，看到一条没有尽头的小溪。
爸爸说石头下面有螃蟹。我就去抓螃蟹。我下水了，看到有很多大石头，还感觉到溪水有很强的冲力。爸爸还说那里不能捉螃蟹。
多美的秋天，秋天是一种说不出的美！五彩缤纷的秋天，我爱你！
我们的微笑作文
微笑，照亮我们迷茫的心，微笑给了我追求的方向；沮丧中，微笑给了我鼓舞人心的信心。在困难的情况下，微笑给了我突破的勇气。在孤独中，微笑给了我真诚的友谊。生活需要微笑。经历了所有的挑战和磨难后，通往成功的大门向你敞开。你微笑着走向成功之门。
那一刻的快乐，那一刻的兴奋，消失的情感，可能无法用精确的语言表达你此刻的感受。只有微笑，你才能证明你成功了，你克服了所有的困难，打破了所有的障碍，你的努力工作最终给你带来了许多果实。微笑证明了这一切。生活需要微笑。当你无助时，你会面临挫折。在这个时候，你会受苦，孤独，寂寞和无助会随之而来。此时，你应该对这一切微笑，大声对自己说：我能做到！然后冷静地思考，看看你面临什么样的困难，然后微笑着分析，找到解决办法。相信自己，忧郁的日子需要平静，相信吧，快乐的日子很快就会到来。在这个过程中，你需要保持微笑，勇敢地面对一切，不要害怕，不要退缩。微笑会克服一切障碍。生活需要微笑。当你坚持一个目标，不要放弃，直到你达到它，并甜蜜地微笑。中间的过程有些困难。就像一座没有路的山，崎岖险峻，但是当你不顾艰难险阻，坚持攀登这座荒凉的山时，你看到的是一幅画卷般美丽的山川。
我们的微笑作文
坐在教室中，望着天上密密麻麻的乌云，我皱了皱眉头。唉！怎么这么倒霉呢，今天忘记带伞，却偏偏下大雨！
果然，下雨了，似泼，似倒！10分钟，15分钟，20分钟……。
我叹了口气，顶着书包，冲进了这雨幕中，瞬间成了落汤鸡。这雨，比想象中还大，比想象中还冰，我仿佛掉进了冰窟窿！
眯眼张望，这灰蒙蒙的雨幕中，那一点光亮好似一团火焰，温暖着我那冰冷的心。
我冲进那屋子，瑟瑟发抖……。
“小姑娘，怎么没伞，淋成这样？”一个温柔的声音响起，我抬头一看，原来是位大姐姐。“我，我忘记带伞了。”我有些忐忑，生怕她把我赶走，央求道，“姐姐，我能待在这里吗？”她一愣，好像听出了我的紧张，柔声说：“没关系的，不用紧张，你爸爸妈妈呢？我给他们打电话。”“我……我爸爸妈妈都不在家。”我紧紧抓着衣角，小声说。“那你在这儿等一会儿吧，雨停了我送你回去。”她笑着说。我愣愣地看着她，那微笑似一股暖流，温暖了我那哆嗦的身躯，温暖了我那冰冷的心。
我们的微笑作文
时光老人是顽皮的，他不断向前，就连一个回望也未从有过，身高在增加，年龄在增加，功课在增加，一切在悄悄地改变着。
天空中万里无云，太阳高高地在挂在天上，花儿、草儿都沉默了，就连一向淘气的树妈妈的孩子也睡了，只留下我在那儿学着自行车。爸爸站在一旁看着我，我反复地上、下。
爸爸给我买了一辆自行车让我学，刚开始我怀着一种期待的心情坐上车板，脚刚离地，车便歪了，我跳了下来，车倒在了地上，我看了爸爸，爸爸只是望着我，目光中只有严肃。我心中多了一份紧张。我扶起车，再次坐上去，怀着一丝不安我多次尝试后，有了经验，掌握了一些基本技巧，心中便多了一丝安慰与喜悦，爸爸应该会鼓励我一下吧！出乎意料。
我望了望爸爸，他脸上竟没有一丝欣慰，目光中依然是严肃。一小时过去了，我终于能骑上一会了，天工不作美，好不容易能骑了一会了，我前方竟有一个刚走稳的小孩摔了一跤，我顿时便慌了，想下车，可车却偏偏停不下来，我身子一歪，便摔了下来，车倒在了我身上。那不争气的眼泪流了下来，盼望着爸爸来安慰我。
可从爸爸的背影中我看到的只有坚定，忍着痛，我爬了起来，爸爸已经转了身，可仍旧用那严厉地目光盯着我。这时，不安与恐惧已占据了我的心，眼泪似乎也凝固了。
期末预考了，晚上，爸爸再三叮嘱我：考试的时候一定要细心，特别是计算，一定不能出错！望着爸爸那严厉的目光，想着爸爸那命令似的语气，我害怕了。考试了，我的心中更加忐忑不安。分数出来后我考砸了。拿着试卷走在回家的路上，爸爸那严厉的目光浮现在我眼前。
爸爸，您为什么一直要那么严肃呢，给我一个微笑好吗？给我一点鼓励好吗？
微笑的秋天作文
秋叶，你像一只蝴蝶，随着秋风起舞，不知不觉把我们带进了冬天的白色世界。
“好漂亮的狐狸！”，我冲着我的“杰作”，这是一只用几片树叶做成的狐狸。
小狐狸的尖耳朵看起来很聪明。它听着远处的声音，好像是侦探新闻。说到它的眉毛，会让很多人成为它的粉丝。为什么大家都想成为它的粉丝？它是柳叶做的，眉毛细而长，看起来很漂亮，很迷人。它的眼睛和鼻子更像著名的“探险家”。我给你具体介绍一下。它的鼻子是松针做的，眼睛是槐叶做的。他的'眼睛似乎一直在转动，好像在想偷鸡还是偷鸭的馊主意。我觉得有吃的就很满足了。它的鼻子像猎犬的鼻子一样敏感，它每天帮助它找到一些鸡鸭鱼肉来填饱肚子。狐狸几乎每天都这样想。
秋天是橙色的，我喜欢它橘黄色的袍子。它带给我无限的快乐。
我们的微笑作文
我是一阵风，我想在这个冷漠的世界寻找微笑。
炎炎夏日，骄阳似火，我来到了这座被阳光烤的炙热的城市，街道上人来人往，车水马龙。每个人神情不同，但都形色匆匆。无数女士打着一把太阳伞，为强烈的阳光频频皱眉；无数男士汗流浃背，埋怨着高温。于是我跑了起起来，我骄傲地认为我能带来清凉，带来快乐，让人们微笑起来。
我缓缓地走着，望见前方不远处走来的小孩子，我忆起乡下孩童在花田里笑着奔跑的情景，于是我从远处拾了一朵花带给她。我轻轻地将花送到她的手上，期待小孩子微笑的模样。但是她很嫌弃地丢掉了花，还用手掸了掸灰，匆匆地离去了。我看着这个背着沉重书包的孩子很快消失在了街角。
带着失落与不解，我来到了一家商店的门口。忽然一个服务员灿烂的笑脸让我眼前一亮。/瞬间的惊喜后，我发现在客人转身离开的一瞬间，那个微笑的脸变得冷漠而无情。不久，又因为新来的客人而微笑，应该是满脸微笑。
我感到了伤心，于是我哭了，一边飞快地跑着一边哭，刹那间空中风雨大作。我听到了无数对天气的埋怨与谩骂。而我更加委屈，哭得更凶了，雨更倾盆了。我不懂究竟是为什么，想在这个城市寻一个微笑这么难，路人的无情，孩子的冷漠，还有虚情假意的笑脸。但我却很努力地带给人们清凉，带给孩子快乐。我感受了这个世界的无情与冷漠。
不知哭了多久之后，我强忍着挤出了一个微笑，准备离开，霎时间风雨都停了，云层中隐隐透过几缕阳光。“雨停了，起风了。”“真凉快。”“不下雨啦！”……我听到街上的人们议论纷纷，当他们收起雨伞时，从他们欣喜的脸上，我找到了微笑。
于是我笑了，阳光透过云层照彻了下来，折射成了一道彩虹。很多人都笑了，他们还是行色匆匆地赶路，但这一路上充满了微笑。
我们的微笑作文
让青山厚土浸透圣洁清灵的霞光。
像片片雪花续写大自然翻覆的断章。
像浅浅酒窝犁开太子河冰封的梦想。
美丽而丰壮。
是从远古飘来的一枚枫叶。
径脉间的情愫嵌入一帧火红的扉页。
将八山一水半分田的历史编排成绝版的行列。
将半分道路和庄园的未来描绘成锦绣琥珀。
旖旎而浪漫。
是亿万年前海百合的盛放。
是中华鸟龙飞翔在空间之上的'歌哨。
是庙后山古人类开凿历史的绝响。
是揭开万万年岁月标本的宣言。
是走向世界的地质摇篮孕育在唐诗宋词里的风月。
每一宗表情都饱蘸着硅化木盛开的传说。
是牛毛岭地层剖面上那一季无悔的奔波。
厚重而开拓。
是一种铿锵有力的坚持。
伸手就能抓住动态监测管理的命门。
是全省率先敲出推动矿业权市场发育的辉煌。
是一锤锤惊心动魄敲打出来的城市发展映像。
豪迈而鲜亮。
有着刚毅的棱角。
印在整顿矿产资源秩序的帷幕上。
化成执法的利剑与一切违法较量。
驱散大山深处诡秘变换的硝烟。
重拳出击粉碎人们关注的大案。
定而果敢。
是青山依旧的繁茂。
治愈了矿山千疮百孔的阵痛。
思想的萌芽冲开现实的樊笼。
墨而成一幅前所未有的惊鸿。
态储量检测首开先。
两个确保”铮铮如歌。
是运筹帷幄拨亮的第一盏烛光。
是踏破荆棘耕耘的第一垄麦浪。
是激荡苍穹的雄鹰第一声酣畅。
是长风浩荡的新世纪第一轮朝阳。
励志而高远。
是从不凋谢的芬芳。
是夜幕暗影之下盛开的木兰。
是匍匐在零下20度的冰冷里。
从不绝望的驿站。
能够开启奇迹和力量。
是治疗裸露疮痍的矿山最好良药。
肩扛正义，头顶日月。
将猖狂的私采滥挖彻底埋葬。
握成一个个铁拳。
凝成一座座山峰。
是母亲哺育大地的胸襟朗朗。
是父亲挺直山峦的铁骨脊梁。
是大地深情的飞歌。
剪裁一束束黑土的吟唱。
温暖着缤纷玉米的梦乡。
像低头沉思的高粱。
爆出洼地里占补平衡的交响。
是不变的衷肠。
真诚而隽永。
雁两行。
剪霞光。
只为刺绣一件件山河霓裳。
精彩而流光。
是大地的情怀。
铺开规划与保护的筋脉。
反哺农业的“民心工程”
在八卦城里创造奇迹收获爱戴。
守住18亿亩耕地红线。
在脚下每一寸土地的呼吸里昂扬。
呐喊着燕东大地的赤诚但存方寸地留与子孙耕。
将理想的桃花源精心缔造。
完成征地补偿、沉陷区拆迁和棚户区改造。
点土成。
加快复垦奔小康。
将凋敝的剧情改写成恢弘的篇章。
不知疲倦披星戴月。
在适合人类居住的生态环境中站岗。
在人类和生物的每一息呼吸里起航。
高高地挑起责任和使命的桥梁。
忽闪着三小矿山治理和生态环境恢复后的魅力。
求解地质遗迹保护、矿区综合治理国家立项的课题。
将关于泥石流肆虐下马塘的故事。
月牙岭滑坡的危险情节。
一并从现实的册页中剪切。
坚定而执著。
是李四光的笃定燃烧的波澜壮阔。
预约一场惊雷与春雨。
去雕琢100亿吨储量的大台沟铁矿。
是风的线条。
精心描绘着资源可持续发展的基调。
是思山岭10亿吨新矿体舒展的眉梢。
撬动钢都发展资源保障的风镐。
是未来的浮图。
就在茫茫荒原上以小草的眺望。
抬起意志的头骨。
迎接每一轮崭新的挑战。
如春蚕丝吐。
觅一针奇阙将失衡的月亮缝补。
是每一位中国人的骄傲。
是女娲补天的五彩石。
正在崛起脉脉神奇。
是那今古相接的飞扬。
正在托起一枚。
人世间永恒不落的太阳。
我们的微笑作文
我们所有的同学都坐着，只有你站着。当你站着的时候，在你站的地方，我们可以看到一棵高大的树站着。你挥动手臂，摇下树，果实纷纷落下。
你一辈子都这样站着。你前面是桌子，你后面是黑板。也许你现在累了，毕竟我们坐着比你站着好得多。你可能想这么做，但你没有。因为你最清楚，一旦坐下来，世界上站着的人就少了。
风一吹，雨一吹，雪一飞，你总是稳如泰山，因为没有人能改变你。
有人说你立场很坚定，从不动摇。是的，你脚下的土地是你深深扎根的地方。这是你永远的绿色世界。
有人说你找到了自己的位置。其实这么大的教室，学生的座位都排得整整齐齐，你的位置只在我们心里。
谁能站得比你高，看得比你远，老师？
站久了腰酸背痛四肢麻木头晕但还是不坐下。蓝发变成了旧白发；饱满红润的脸上添了几道深深的皱纹，你却还是这样站着。
我们坐着，你站着；当我们站着的时候，你仍然可以站着。只有你，老师，一辈子就这样站着，站在我们面前，站在我们心里，形成了一座永远不会被风化的丰碑。
亲爱的老师，冬去春来，夏至归秋。月复一月，年复一年，你为我们流了多少汗水，你付出了多少宝贵的努力，多少充满师生深情的动人画面...我依恋春日，却更依恋老师的深情；我依恋母校欢快的夏日，但更依恋的是老师，而不是暑期打工的热情。我依恋母校大道入口的清爽，但更依恋老师的真诚；我依恋校园集体生活的活力，更依恋老师对学生的热情...
也许，有一天，当你再也站不起来的时候，我们都站了起来。在你的微笑中，我们站在一排排绿树中。
微笑的秋天作文
不知不觉中，秋姑娘在鲜花、落叶与喜悦的簇拥下已来到人间。桂花、菊花等一些花儿都竞相开放，它们是那样光彩动人。清晨来到院子里，阵阵芳香年扑鼻而来。放眼望去，一盆盆五彩缤纷的菊花，整齐地排在院子两旁。
树上枯萎的树叶纷纷落下，顿时，空中就像飞来许多黄蝴蝶，纷纷扬扬。
树上唧唧的知了声被呼呼的风声取而代之了。小动物也开始准备过冬粮食，随处可见它们忙碌的身影。小蚂蚁在迅速地寻找食物，一旦发现目标，就呼唤伙伴用集体的力量来完成任务。看，它们多么齐心协力、团结一心啊！
秋天是丰收的'季节，金灿灿的田野，黄澄澄的果园，都是人们耕耘的收获，瞧！农民伯伯哼着小调，劳动着，心里别提有多高兴。
秋天，依然生机勃勃，景色迷人！