语文教案风娃娃大全（20篇）

教学工作计划可以帮助教师合理分配时间和任务，提高教学效率。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供各位教师参考和借鉴。

二年级语文《风娃娃》教案

学生通过学习能够明白“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。只是，由于课文篇幅较长，还有一部分学生朗读情况不是太好。在以后的教学中，应运用多种形式加强对课文的朗读。生字“吸”、“极”的`右半边出错较多，容易写成“乃”。

这一册的课文很长,重点是朗读和明白光有好的愿望不行,要看是不是对人们有用的道理.。所以对于理解不能太轻也不能太重，让学生在语言环境中识字，理解字义词义。比如“责怪”的理解，我没有让那个学生解释什么是责怪，或者责怪是什么意思，而是让学生发挥想象，人们会怎样责怪风娃娃，说一说对词义的理解水到渠成。又比如课文最后中心的揭示，这个环节不是老师来讲，而是让学生通过表演自己说出来，学生在表演中自然而然的就说出了自己明白的道理，而不是老师生硬的灌输。

这一课，我让学生自主、合作学习，第三自然段和第二自然段形式一样，就放给了学生，结果学生合作得很愉快。在读书指导方面有这样几个困惑：学生读到位了以后再怎么办呢？课文的中心揭示出来了，其他的学生明白了吗？这些以后还要注意。

小学语文《风娃娃》教案

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风）

2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！

1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。

2、感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。它又做了哪些坏事呢？读一读。

3、指导识字：

1）出示要求会认的字，让学生自主识字。

2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。

3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。

5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。

4、接力读课文，要求把课文读得流利。

重点指导“吸、极、表”三个字。

“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。

“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。

1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗? 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：

(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树

2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，

3、提问设疑，小组研读

（1）风娃娃为什么想到帮人们做事?

（2）风娃娃为什么好心办了坏事?

（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。

4、分块研读，反馈交流

（1）研读“做好事”板块。

（2）风娃娃做了什么，结果怎样?

5、研读“做坏事”板块。

(1)风娃娃做了什么，结果怎样?

(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。

(3)读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。

说说风还有哪些好处和坏处。

小学语文《风娃娃》教案

1、通过感受由风这一自然现象透出的春天气息，理解诗歌内容。

2、让幼儿学习有表情地朗诵诗歌，感受诗的意境。

3、引导幼儿仿编诗歌，积极表达自己的感受。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、让幼儿尝试叙述诗歌，发展幼儿的语言能力。

1、 理解诗歌内容

2、 让幼儿学习有表情地朗诵诗歌，感受诗的意境

1、带幼儿观察过风吹过树、湖面等的景象

2、将诗歌内容制作成图片，另制作一套与之相对比的（无风时的景象）图片，

3、制作配乐诗朗诵。

1、师出示对比的图片（无风时的情景），引导幼儿观察讲述图上有些什么？

（幼儿：这是一条小河，还有一棵柳树，天上下着小雨……）

（幼儿：小河上的水动了，河面上有波浪了，柳树的树枝动了，树叶好象在跳舞，树叶飘起来了，小雨有点斜斜的……）

（幼儿：因为有风吹到小河里了，因为风过来啦，风吹得树叶好象跳起了舞，小雨是被风吹的有点歪了……）

细雨斜斜地下着，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。

3、欣赏配乐诗朗诵。

4、幼儿学习朗诵，记住诗歌。

5、请小朋友为这首诗歌取个名字。

（幼儿：风，风来啦，风娃娃做游戏，风宝宝，调皮的风娃娃……）

（教师：小朋友说的都不错，那我们现在就给这首诗歌取名叫风娃娃，请小朋友用好听的声音一起来有表情地朗诵一遍诗歌《风娃娃》）

幼儿集体朗诵诗歌一遍。

6、教师引导幼儿仿编《风娃娃》的诗歌，把自己对风的感受用优美的诗句表达出来。

（幼儿：在大海上、在花园里、在操场上、在公园里、在天上、在人们的身上……）

教师提示语：当风娃娃来到这些地方做游戏时，会发生什么事情呢？请小朋友用和诗歌一样的句子来说说。

（幼儿创编一：小草悄悄的弯下了腰，这是为什么？花儿轻轻地点点头，这是为什么？红旗哗哗地飘动，这是为什么？裙子快乐地跳舞，这是为什么？海面上翻起了浪花，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。）

（幼儿创编二：头发轻轻地飘起来，这是为什么？风车呼呼地旋转，这是为什么？窗帘快乐地跳舞，这是为什么？风筝高高地飞翔，这是为什么？书页哗哗地翻动，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。）

7、结束。

教师和幼儿一起有表情地朗诵一遍幼儿自编的诗歌《风娃娃》。”

《风娃娃》语文教案

１、认识11个生字，会写8个字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

３、通过朗读，体会其中的`道理。

４、学习通过对比进行描述的方法。

５、懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

了解课文通过对比进行描述的方法。

两课时。

认识11个生字，会写8个字。初步感知课文内容。

生字卡片、图片。

一、解题、导入新课。

二、识字写字。

１、自由读课文：边读本画出本课生字。

２、借助拼音反复读带有生字的句子。

３、小组交流。

４、检查学生生字的读音。

５、开火车读生字。巩固生字的读音。

６、教师重点指导。

７、写字指导。

三、自由读课文，初步感知课文内容。

四、作业。

通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

图片。

一、复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？

二、学生讨论回答。

三、自由读第2~4段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

四、自由读第5~6段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

五、有感情的朗读课文。思考；你想对风娃娃说些什么？

六、作业设计。

七、板书设计。

小学语文《风娃娃》教案

1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认“抽、续”等生字。

2．朗读课文，了解人们刚开始感谢风娃娃，后来又责怪它的原因。

识记生字，朗读课文，理解课文内容。

集中识字、表演朗读

教学挂图或cai课件。

两课时

风娃娃是个乐于帮助人们做好事的孩子，人们刚开始时非常感谢他可后来又责怪他，这是怎么回事呢？我们一起来学习课文。（板书课题）

1．学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。不会读的字看拼音多读几遍。

2．画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

3．看课文有几个自然段，用序号标出。

1．出示生字，指名读。

2．课文分几个自然段？

3．课文主要讲的是什么？

1．开火车认读生字卡片。

注意读准字音：

抽、驶、示、筝、伤为翘舌音

踪、责为平舌音

等 为后鼻音

2．小组合作识字，交流识字方法。

换偏旁：油——抽 读——续 使一驶

组合法：口十及——吸 水十及一极

二十小——示”

记笔顺：夫。

3．扩词练习。

4．接力读课文，要求看清字形，读准字音。

1．认读8个生宇。

2．教师范写，学生书空，注意以下几。

汗、伤：左右结构，左窄右宽。

吸与极比较，两个字都是左窄右宽，右边都分‘及”。

3．学生练习书写完成“我会写”，教师指导。

1．抽读生字词语。

2．听写生字。

1．朗读全文，了解课文大意。

2．出示三幅插图，学生认真观察。图上风娃娃各在干什么？

哪种做法是对的？

3．找出与插图内容相对应的段落，认真读一读。

1．读第1自然段。

2．体会风妈妈的话。

3．交流：你认为风娃娃可以为人们做哪些事？

1．指名读，思考：这一段写风娃娃做了什么事？结果怎么样？

2．“断断续续”地流着是怎样在流？

3．风娃娃做了一件好事；他心里高兴极了，他可能会怎么想？

自由读，纤夫为什么对风娃娃表示感谢？

1．教师：连着两次风娃娃都是用力地吹，为人们做了好事，所以他想到了什么？

2．这句话该怎么读？读出毫不在乎、做好事太简单了的语气。

3．学生齐读。

4．他的这种想法对吗？能不能用生活中的例子来说一说。

1．指名读第5～7自然段。

2风娃娃又帮助人们做了什么？

人们喜欢这样的帮助吗？

1．齐读。读出疑问、委屈的语气。

2．为什么人们责怪他？你知道吗？

3．讨论，交流。

1．指名分段读课文，小组内互相说一说：读了这篇课文，你明白了什么？

2．谁能告诉风娃娃以后他该怎么做？

16、风娃娃

风车 慢慢转动 秧苗喝足水

纤夫 用力拉船 用力吹船 飞快行驶

本课设计的教学课件十分生动有趣，以动画片的形式展现课文内容，激发学生学习的兴趣。同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点，突破教学难点，使学生能很好地理解课文中“断断续续”、“深深地吸了一口气”、“纤夫”等词句的意思，收到了良好的教学效果。

《浪娃娃》语文教案

小学语文《风娃娃》教案

2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。

一、猜谜：说一个关于风的谜语。

二、导入新课。

三、教师讲故事。

（学生边听边思考：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？）

四、教学故事。

1、教学第一段故事。

a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？在干什么？

b、讲解第一段课文，并提问。

c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演

2、教学第二段

3、教学第三段

4、教学第四段

五、请一名同学试者着复述故事。

六、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。

七、谈话。

（通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。

说一说：你们平时是怎样帮助别人的？）

八、总结。

这个故事教育我们：

当别人遇到困难的时候，我们应该主动去帮助他……

同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。

小学语文《风娃娃》教案

1、会认“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示”8个生字。会写“表、示”2个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心。

1、能正确读出本课生字词。

2、理解课文内容，体会风娃娃的好心。

生字卡片、课件、收集风娃娃做好事的资料

2、板书课题，学生齐读题。

自由朗读课文，注意读准字音，难读的地方可以多读几遍。

1、出示生字让学生认读。（形式：指名读、开火车读、小组读、比赛读等。）

2、学生用多种方法识记生字。

3、认读带生字的词语。

4、朗读带生字的句子。

1、出示生字：吸、极

2、学生观察字形及书写要注意的地方。

3、老师范写。

4、学生描红、临写生字。

5、展示、评价学生的作业。

1、出示风娃娃吹风车的图片，问：风娃娃正在干什么？（吹风车）

2、这幅图画得真美呀，课文写得更美呢，快点找出来读读吧。

3、风娃娃为什么要吹风车呢？（提示“转”是多音字，理解“断断续续”是指水流得慢。）

4、风娃娃是怎样吹风车的？

5、填空：秧苗水，笑着不住地，风娃娃也。

6、指导朗读：风娃娃高兴极了，我们也高兴地读读这段。

7、风娃娃还做了另一件好事，快点在文中找出来读读，看他是怎样做的？

8、这段话主要讲了风娃娃做了什么好事？（吹帆船）

9、风娃娃为什么要帮纤夫吹帆船呢？

10、学习句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子。找出句子中的动作词。

11、有了风娃娃的帮助，船变得怎么样？

12、学习句子：纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。用“一边……一边……”说话。

13、指导朗读第三自然段.

14、思考与讨论：

（1）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？

（2）从他心里想的，你感受到了什么？

（3）你有什么话想对风娃娃说？

：你知道风娃娃还能做哪些好事呢？

这节课我们学习了风娃娃帮人们做好事，他真好心啊!可是，风娃娃有时也会好心做坏事，我们下次课就来看看他是怎样做。

哭娃娃笑娃娃教案

教学目标：

认识11个生字，会写8个字。初步感知课文内容。

教具准备：

生字卡片、图片。

教学过程：

一、解题、导入新课。

二、识字写字。

１、自由读课文：边读本画出本课生字。

２、借助拼音反复读带有生字的句子。

３、小组交流。

４、检查学生生字的读音。

５、开火车读生字。巩固生字的读音。

６、教师重点指导。

７、写字指导。

三、自由读课文，初步感知课文内容。

四、作业。

春娃娃教案

1、理解故事内容，初步感知春天的基本特征。

2、通过活动，提高幼儿的阅读的兴趣和能力。

故事录音带；春娃娃的信封一个；《春娃娃》的图书人手一本。

一、出示春娃娃的信，引起兴趣，师：“小朋友们，春天到了，春娃娃给我们送来了一封信，看看她为我们准备了什么礼物？”

师：（拿出一本图书）“哦，原来春娃娃为我们送来了图书，看看里面还有一个好听的故事，你们想听吗？”

二、欣赏故事

1、听故事录音，初步了解故事内容：

师：“春娃娃跑到谁家去啦？最后她跑累了，到山坡休息碰到了谁？他们在唱什么？”（理解“串门”）

3、再次听录音，让幼儿带着问题有目的地听故事：

三、阅读活动：

发给幼儿人手一本图书，幼儿边按页数有序地翻看图书边听录音故事学讲，进一步加深对故事的理解。

四、经验提升：

根据最后一页说说春天在那里，引导幼儿根据画面上的景物，用简单的语言说一说。

本次活动用设置春娃娃给我们送来了一封信的情境，引起了幼儿极大的兴趣。接着，幼儿在带着疑问中能较认真、完整地听老师讲春娃娃的故事。为了帮助幼儿理解，我通过提问：“春娃娃都到谁的家里去了？”幼儿基本能逐一说出到布谷鸟、柳树、桃花的家里。在阅读活动中，幼儿边听故事边看图书把整个故事的大致内容讲出来。在最后的自由说的活动中，能力强的幼儿能结合画面和自身的经验（上次活动学的歌曲《春天》）说出，春天里有小蝌蚪、蝴蝶，蜜蜂等），从而帮助幼儿初步感知春天的特征。从整个活动看，大部分幼儿对阅读这种形式还是很喜欢的。如果将这套图书投放到图书角里的话，幼儿阅读的兴趣会很高，进一步加深幼儿对故事的理解和阅读的兴趣。

《娃娃》教案

2、学习动作撕、搓、贴，体验动手的乐趣。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

【活动准备】。

1、每人一个画有眼睛、嘴巴的纸盘一个。

2、每组棉花若干。

【活动过程】。

一、出示小丑娃娃，激发幼儿的兴趣。

师：今天，我带来了一位好朋友，我们欢迎它好吗。

师：这是谁呀?我们和它打个招呼吧。

二、介绍材料和过程，丰富幼儿的知识。

师：这个娃娃长什么样子呀?(让2·3位幼儿说)。

总结：这个小丑娃娃真好玩，有五颜六色的头发、圆圆的鼻子、眼睛和嘴巴。

师：那你们知道这个小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(请1·2位小朋友说)。

师：嗯，制作这个小丑娃娃需要纸盘、棉花(边说变出示材料)。

师：下面请你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我们要做的是小丑娃娃的头发，上面我贴好了双面胶，所以请你们先把双面胶撕下来，然后要撕下一小团棉花，我编了一首好听儿歌，跟老师一起说一说“食指、拇指撕一撕，小手小手搓一搓，小球小球变出来”，接下来我把小球粘到纸盘上面，小丑娃娃的一撮头发就做好了，接着我们可以换一个颜色，用刚刚的方法再粘上去，哪位小朋友来试试(让2位小朋友上来边说儿歌边做)。

师：记得，头发要粘的满满的才漂亮哦!

师：看，这个小丑娃娃的脸上还少了什么呀?(鼻子)。

师：对了，还有鼻子，那我们用相同的方法再做一个鼻子，看，又一个漂亮的小丑娃娃完成了!

三、播放音乐，让幼儿大胆创作。

师：你们想不想也来做一个小丑娃娃呀，好，老师帮你们准备好了材料，请你们自己动手做一做吧!

活动反思：

活动开始让幼儿唱歌《母鸡和小鸡》，随着音乐进行歌表演，激发幼儿的兴趣，接着让幼儿观看视频可爱的小鸡，让幼儿进一步了解小鸡的基本外型特征。再通过讲解及演示，激发幼儿制作的乐趣，变被动接受知识为主动探索和学习，使幼儿更好的获得直接的感性经验。在最后一个环节中展示幼儿的作品，既满足了幼儿的好表现心里需要，又让赏识教育得到了延伸。

布娃娃教案

一、导入：每一个孩子的成长，都离不开妈妈或是老师的正确的诱导和教育，一个人的好的行为习惯的养成也是如此。一个人如果能养成认真观察的好习惯，将来就有可能成为一个发明家，或者是科学家。我国古代有一个叫鲁班的木匠，有一天到山上去，在往上爬的时候抓到一棵草，不想，手一下子被草划破了，当时他就起了好奇心，心想这棵草怎么这样坚硬呀，于是他就把那课草拔了下来认真观察，结果发现草叶上长着许多像锯齿一样的小刺。后来他根据草的启示，发明了木匠用的锯。古今中外有关认真观察最后成了科学家，发明家的故事还有很多，我就不再一一举例了，希望你们自己收集一下有关这方面的故事，看看谁收集的最多。今天我们一起来学习一篇有关认真观察这方面的课文――《燕子妈妈笑了》，看看小燕子在妈妈的诱导下是怎样去仔细观察事物的。

二、学习目标

1、熟读课文，了解本课讲了一件什么事

2、理解“挂”和“躺”两个字的意思

3、燕子妈妈为什么再三要小燕子到菜园里观察茄子和冬瓜有什么不一样。

一、出示自学提纲

1、小燕子每次到菜园里观察茄子和冬瓜的结果有什么不同？

3、小燕子从菜园观察回来后的感情有什么变化？

4、燕子妈妈的'情感有什么变化，她为什么满意的笑了？

5、小燕子这种认真观察的好的行为习惯是怎样养成的？

二、自学课文，梳理思考问题

三、交流展示“自学探究”成果

一、学习了这一课，如果把小燕子比作人的话，你认为小燕子是一个什么样的人？

二、你对小燕子的妈妈是怎样看的，你想对她说些什么？

三、联系课文内容结合自己的生活实际，回答以下问题

1、平常你注意观察自己身边的事物了吗？观察的详细吗？

2、你从小燕子身上学到了什么？

3、你还有那些问题不懂，请提出来我们一起讨论解决。

学习了这一课，请你去观察黄瓜和西红柿两种蔬菜，然后仿照《燕子妈妈笑了》这一课的写作方法，写一篇短文。短文了的人物可以变，也可以是小燕子和燕子妈妈，一开始你也可以用“菜园里……”一句话作开头，文中要用上“挂”、“吊”、“圆”、“长”、不错、很好、再去、仔细、看看等词语。结尾可以用“妈妈满意的笑了”一句话。

布娃娃教案

认真倾听音乐，理解歌词内容，感受歌曲的情绪变化。

在活动室里陈列娃娃，丰富幼儿对娃娃的'认识。

音乐磁带、录音机。

师：“今天我们班来了一位小客人，想为小朋友们表演一个节目，让我们掌声欢迎。”

师：你听到了什么？（布娃娃）

布娃娃在做什么？（弹琴）

琴声是什么样的？（叮叮咚）

琴声真好听，好像什么一样？（小黄莺）

待幼儿熟练掌握歌曲后，引导幼儿自由随音乐表演。

风娃娃教案

1．知道风对人们既有好处，又有害处。

2．知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5．领会故事蕴含的寓意和哲理。

故事内容；故事内容图片；关于风的利用的一些图片。

一、导入t：你们知道什么是心愿吗？

你有什么心愿？

t：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗？请你仔细的听一听这个故事。（倾听故事至“大家都不喜欢你了）。

二、根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。

1.欣赏故事第一段。

t：风娃娃的心愿是什么？（帮助朋友做好事）。

t：风娃娃帮助了谁？它做了些什么好事？

t：小朋友对风娃娃说了些什么？

t：大家为什么都感谢它？

2.欣赏故事第二段。

t：现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了？

t：它闯了什么祸？

t：谁愿意帮风娃娃出出点子的，让大家喜欢风娃娃？

3.欣赏故事最后一段。

t：小朋友为什么喜欢风娃娃了？

t：那么你喜欢风娃娃吗？

三、引导幼儿讨论：

t：你喜欢风娃娃帮你做什么事？（帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等）。

t：你不喜欢风娃娃做什么事？

四、找别人的优点。

t：风娃娃和我们小朋友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。

t：请你说一说小朋友的优点。

整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入；欣赏故事；利用生活经验讲述风和人类的关系；寻找别人的优点。

谈话“心愿”做为导入部分，而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿，浪费了时间，没有抓住时机直接引出故事；语言活动中，应该让幼儿充分感受故事，完整的欣赏故事是最起码的要求。但我忽视了这一点，直接就看图片分段欣赏，并且按照故事内容来提问，对幼儿的要求过高了，导致很多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片，让他们一会儿关注图片，一会儿又倾听老师的故事，干扰了幼儿的注意力。在理解故事这一部分，孩子们并没有完整的感受到故事；利用生活经验讲述风和人类的关系，因为缺少前期经验的准备，幼儿有点茫然，在老师的引导下，才能说出一些常见的现象；最后延伸部分让孩子们找找别人的优点，原先是想来个情感上的教育：让孩子们要看到别人的优点，在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果上看，放在这一节课上并不合适，既占时间，又脱离主题。

好娃娃教案

1．能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。

2．能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。

3．知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。

能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》

课件

（一）、谈话导入

1、师：同学们，你们家里都有哪些成员啊？能不能描述一下他们的长相？

师：同学们，你们平常在家里会帮爸爸妈妈或者爷爷奶奶们做点事情吗？

2、师：都帮他们做些什么呢？

（生自由发言）

小结――师：可见啊，同学们都是好娃娃！――――――揭示课题

（二）、歌曲教学

2、师：听完，哪位小朋友来告诉我，这位好娃娃是怎么做的啊？

（生回答）

3、师：好。现在请同学们认真观察，到底出现了几个好娃娃？―――复听歌曲《好娃娃》

4、朗读歌词

5、按节奏朗读歌词（引导学生表现用动作表现出来）

6、对口型游戏。

8、师：同学们有没有觉得哪里比较难唱的'啊？提出来一起解决。

（为了解决歌曲中的难点：“尊敬老人有礼貌呀”那一句或学生不会唱的其他地方，可以先叫同学自己说，然后请会唱的同学起来教唱。充分体现学生的自主学习。

9、有感情的唱歌。

10、小组比赛，男女生比赛。

风娃娃教案

2、会写“夫、表、吸、极、示”5个字。了解大自然中风的特点。

3、过程与方法目标：初读课文，品读2、3自然段。

4、通过看图进行口创式阅读。

活动步骤教师活动学生活动

本堂课大家一致认为设计思路清晰，条理清楚。目标达成，但拖堂，指导书写可以放到下一课时。我的教学理念还有待于更新。其中让学生选择最喜欢的一件好事读一读，我还格外细致周到的加上2、3自然段，限制了学生的自主性。不利于学生的发展。我在上课时还犯了两个错误。

1、有一名学生在想像禾苗说话时这样说：“风娃娃你太好了，就像我的妈妈一样。”学生的感悟一点儿也没错，可我却插了一句妈妈的比喻不确切，用朋友比较恰当。

2、当我问到风娃娃在河边是怎样做好事的时候，学生站起来用自己的话概括出来说得很好，我没有表扬他，硬把他拉到课文中，让他把课文中的句子找出来读给大家听，扼杀了学生的独创性，把学生的思维禁锢了。今后上课这是特别值得注意的地方，应利用教材创设情景去挖掘课堂中自然生成有价值的东西，把课堂还给学生，同时适时鼓励学生，促进学生创造性思维的发展。

《娃娃》教案

1、尝试选择不同的颜色将自己的小手装扮成五彩手娃娃，提高涂色的技能。

2、在表演中，体验成功的快乐。

1、每桌一份操作材料（红、粉红、橘红、黄、土黄、群青、湖蓝、紫、绿、草绿等颜色；笔若干；用纸剪的眼睛和嘴巴若干；抹布一块；小围裙）。

2、教师操作材料一份（内容同上）用布盖好。

3、录音机，磁带，小舞台。

1、观看表演，溶入情节。

师：今天，我班请来了一位小演员。看！他来了。

配：“我是五彩手娃娃，小朋友们好，（老师和幼儿及时呼应）今天我给你们带来一段舞蹈，希望你们能够喜欢？“（幼儿观看表演）。

说明：小班孩子小肌肉群发展还不够灵活，所以对于单一的绘画活动并不太感兴趣。如果，能在玩玩的游戏中进行美术活动，则效果更好。

2、观察特征，激发创作念头。

师：五彩手娃娃漂亮吗？你觉得哪些地方漂亮？（幼儿：眼睛，嘴巴，说到头发时，教师重点引导。）。

小结：五彩手娃娃真漂亮，有大大的眼睛，红红的嘴巴，还有五颜六色的头发！你们喜欢他吗？那我们也来做一个五彩手娃娃吧！

说明：利用他们的小手来作画，进行过印手印、彩色的气球、带刺的仙人掌和美丽的'桃花等一系列在纸上印画的活动，孩子觉得自己的小手很神奇，很能干，那怎样来打扮自己的小手呢？于是就生成了这个活动。

师：五彩手娃娃有一双大大的眼睛（贴眼睛），红红的嘴巴（贴嘴巴），还有些什么呢？（与幼儿互动）。

师：现在我们来打扮手娃娃五彩的头发。（从一头到另一头均匀地涂色）我用红色刷一刷；黄色刷一刷；还用什么颜色刷？……看一看，我的手娃娃漂亮吗？那小朋友也选择你喜欢的颜色来打扮手娃娃吧！

提醒幼儿使用不同色调的颜料时注意换笔。涂好颜色后，不要碰到别人。

说明：关注全体幼儿，指导个别孩子，及时表扬大胆用色的孩子。

师：瞧！五彩手娃娃真漂亮，我们一起去表演吧！（用布搭一个小舞台，幼儿听着不同风格的音乐，自由表演。）。

说明：选择四种不同风音乐（进行曲、摇篮曲、圆舞曲、还有劳动音乐），将自己的小手伸出布外，用动作来感受音乐的不同风格。

《雪娃娃》教案

下雪天虽然很少，但对于孩子们来说是非常感兴趣，有些孩子没有亲眼看见过雪，只在电视上见过。部分幼儿对雪还是有一定了解的，他们说下雪天会看到房顶上、地上等积成了白白的一层雪，雪花会飘，太阳一晒会雪融化的，乘着这个兴趣点就此开展“堆雪娃娃”这一活动。

活动中采用猜谜语的形式进行，在猜谜过程中感受到了雪花的特征;又运用幼儿喜欢的贴纸形式进行操作，在粘贴的过程中也可以培养幼儿细致的观察力。用情境游戏贯穿于活动中，使孩子们在活动中对渗透五官粘贴位置的合适性能很好地进行探讨。如果要达到预期目的，是需要幼儿有一定的空间位置的判断能力。

1.继续巩固分辨大小圆形，并能将雪娃娃的五官粘贴在合适的位置。

2.雪是冬天特有的季节特征。

操作材料

一、猜谜导入——了解雪花的季节特征

1.“说糖不是糖，说盐不是盐，天上飘下来，孩子最喜欢。”请幼儿猜一猜。

2.什么季节才会下雪?我们可以在雪地里玩什么呢?(冬天，堆雪人)

二、示范讲解——知道粘贴雪娃娃五官的合适位置

1.出示大小两个圆形，比一比、放一放，大圆堆成雪娃娃的身体，小圆堆成雪娃娃的头。

2.出示粘纸，说一说胡萝卜可以变成雪娃娃的什么?两颗小樱桃呢?(鼻子)

3.雪人堆好了，我们一起到雪地里去玩吧。(添画人物)

三、幼儿操作——粘贴雪娃娃

1.提醒幼儿雪娃娃的头和身体要紧紧的连接起来。

2.五官要粘贴在合适的位置。

四、分享交流——介绍自己堆的`雪娃娃

说说你是怎么堆雪娃娃的?

《娃娃》教案

班次;大班。

设计意图：

让幼儿根据观察图画内容，明白意思，并能开拓思维合理想象，多留给幼儿一些张扬个性的机会，逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。

活动目标：

1、能在语言指导下观察画面。

2、能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。

活动准备：

用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿语言图说。

活动过程：

1、看看，说说。

出示三幅图画，观察你看到了什么？

提示：布娃娃为什么着急得往外跑？

2、看看，想想。

布娃娃被老鼠咬了吗？

布娃娃为什么要大声地喊？

3、看看，画画。

老鼠为什么跑了？布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了？

引导幼儿在语言的指导下，仔细观察画面，展开想象，推测和创造。

把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。

集体讨论：确定布娃娃的哪些话是合理合情的`。

4、说说，演演。

请一位幼儿操作布娃娃，另一位幼儿操作老鼠，看一看，比一比，那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。

小结：小朋友们今天说的都非常好，很有想象力，你们表演的也很棒，真的把小老鼠吓跑了，小朋友你们真聪明。

风娃娃教案

感受诗歌中的优美意境，愿意朗诵诗歌并能用优美的语调和欣赏的情感朗诵，关注周围环境，感受诗歌对常见现象的优美的、有趣的想象，学习用想象的眼光欣赏周围景物，用诗歌的'语言描绘周围景物。

认读汉字“风”、“水”。

活动前带幼儿到湖边观察风吹皱湖水的现象。

汉字字卡“风”、“水”。

幼儿绘画和表演所用的材料。

引导幼儿回忆观察到的风吹湖水的现象，介绍诗歌名称：老师把小朋友看到的编成了一首有趣的诗歌，名字叫《风娃娃和湖水姑娘》。

教师朗诵诗歌

理解诗歌：

提问：

风娃娃想和湖水姑娘做什么？

风娃娃是怎么问的？湖水姑娘愿意吗？

她是怎么样表示愿意的？从哪里看到她笑眯眯？

我们看见过湖水姑娘笑眯眯吗？

你觉得诗歌写得美吗？美在哪里？

请幼儿用优美的声音学习朗诵诗歌。

把幼儿分成两组，分别用绘画和表演的方式表现诗歌。

教师根据幼儿的讨论进行总结：小朋友平常要多留心观察身边的事情，要动脑筋想，学习用优美的句子来讲这些事，慢慢地就学会编诗歌了。