期末考试不仅要求学生掌握知识,更重要的是要能够运用所学知识解决实际问题。小编为大家整理了一些经典的期末总结范文,大家一起来欣赏吧。
四年级语文期末复习计划书
优生:学困生:
六、复习时间和内容安排(共10课时)。
第一课时:复习字形、字音。
方式:进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。
第二课时:复习课文内容的理解及背诵部分。
方式:抽背和练习卷。
第三课时:继续复习课文内容。
第四课时:完成综合(三)的考试。
第五课时:复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法(相关试卷测试)。
第六课时:完成自测卷的考试。
第七课时:复习作文。人、事、物、景、信(格式)、审题、组织语言。
方式:列提纲。
第八、九课时:模拟考试及试卷评讲。总复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进行考察,然后有重点地查漏补缺。
第十课时:学生自由支配。(质疑、解惑)。
第十一、十二课时:期末测试题练习。
四年级语文期末复习计划书
1、教师带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识。以《课程标准》、教材为依据,立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展,为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能,学会学习,掌握复习方法,养成良好的语文学习习惯。
2、通过复习,查缺补漏,帮助学生梳理本册书的知识,给他们一个横向及纵向的知识网络,让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。
3、通过复习,把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关,努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。
4、在复习中注意帮助学生总结学习方法,“授人以鱼,不如授人以渔”。
1、从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。
4、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。
5、指导学生写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。
6.掌握所学的生字,能正确认读学过的多音字,能辨别常见的同音字和形近字。
7.掌握音序和部首两种查字典的方法,能在字典中选择恰当的意思。
8.掌握本册所学的400个左右的词语,一部分能在口头或书面中运用。
9.辨析近义词和词语的归类练习,掌握部分词语的反义词。
10.句和按要求改写句子的复习,能将“把”字句改写为“被”字句。
11.写和修改病句,进一步培养用词造句的能力。
12.确使用标点符号。
13.分段的常见方法(自然段归并法、按事情发展顺序分段法)。
14.有条理地记叙一件事,做到语句通顺连贯。
1、认真备好每一节复习课,努力做到重点、难点突出,针对学生的情况,随时修改教案,课前复备,课后小结,使其更有针对性。
2、认真上好每一节复习课,做到节节课有其重、难点,密切关注学生反映,有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排,努力提高教学实效性。
3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习,对于错误,耐心地为学生进行讲解,做到错题不过夜。
4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题,做到学生随提,老师随解,让复习课上成以全体学生为主,同时又照顾到少部分学生的形式。
5、严把学生书写关,努力做到字迹工整、规范,卷面整洁、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内,树立班内的书写小标兵,号召大家向其学习。多鼓励书写较差的学生,帮他们树立写好字的信心。
6、努力克服时间紧、任务重的困难,避免急躁情绪的产生,对学生多一份耐心与理解,为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围,使其轻松学习。
7、与家长保持密切的联系,努力取得家长的配合与理解。
8、加强对学困生的辅导,课上多给他们发言的机会,课下多为他们补课,不断地鼓励他们,使他们感受到老师对自己的关注,从而树立信心,努力提高学习成绩。
在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:
(1)、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
(2)讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
四年级期末复习计划书语文
(一)基础知识。
1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如:
(1)选择正确的读音。
(2)给专用名词加上声母。
(3)看拼音写字、词、句。
(4)确定字的音序、音节等。
2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如:
(1)把字写得正确、端正、匀称。
(2)改错别字。
(3)确定字的部首,除部首外还有几画。
(4)辨字组词。
(5)多音字组词。
(6)选择正确的字填空等。
3、词语理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如:
(1)把词语补充完整,并解释所填字的意思。
(2)照样子写词语。
(3)根据意思写词语。
(4)用词造句。
(5)找近义词或反义词。
(6)选择恰当的词语。
(7)辨别每组词语中不是同一类的词。
(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子。
(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
(3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。
(4)要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。
(5)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。复习的时候,要讲清要求和方法。
5、标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
(二)阅读。
主要是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生,让他们自己检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读。
(三)写作。
从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想,有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动),有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的.熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。
从整个学习内容来看,句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变,并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力,提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是:命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。
1、教师本人要多参考教育教学资料,提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。
2、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”,认真上好每一堂复习课。
3、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
1、以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,分单元复习。(12月20日——12月31日)。
2、以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。(1月3日——1月7日)。
3、全面检测,查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。(1月10日——1月15日)。
4、学生自行进行复习,教师进行考前教育(仔细审题,认真答题,反复检查,独立完成)。
四年级期末复习计划书语文
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。
3、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握本册词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
会背诵指定的课文;能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点,学会阅读科普文章。学会积累词语,养成良好的读书习惯。
掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法,能写感谢信和修改自己的作文。
四年级语文期末复习计划书
通过一个学期的学习,学生主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的.词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大,有百分之二十五的学生受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。从整体来说,学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬等现象,公式化较严重。
1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。
2、学会写各种句子(包括扩、缩句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求,对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚,写明白。正确使用标点符号,会写建议书。对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性,特别注意学习方法的渗透指导,避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。
2、重视针对性补差工作,加强反馈,根据学生的学习情况调节教学过程,注重后进生的心理疏导,多鼓励表扬,少批评指责,让复习尽量轻松、快乐。
3、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣。
4、针对不同内容采取不同的复习措施。
字词句:每天听写词语。列出平时易写错的字词,反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字,比较字形及选择字义。背诵默写古诗,理解诗句的含义。
句段篇:列出课文中重点词句或语言优美的句子,加强朗读与体验。对要求背诵的段落,背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章,进行单元训练点强化练习,并进行多题型的训练。
1、巩固本册生字词,能准确认读120个生字,会写227个生字,6个多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语,认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语。
2、能背诵指定课文,领会课文含义,会背诵、理解、默写古诗。
3、句子:(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。(2)能按要求把句子写具体。(3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。(5)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。
4、阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。复习三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。5、习作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合,两线交叉进行。
2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣,定期评选“复习之星”。
3、每天对复习内容检测、评价及时总结。
分单元复习安排。
(一)、复习时间12月11日——1月6日。
(二)、在校时间:16天(不含双休日)。
(三)、复习时间及内容安排:
12月11日——13日:第一、二单元。
12月16日——20日:第三——五单元。
12月23日——27日:第六——八单元。
元月2日——6日:综合复习。
(四)、每个单元复习的项目:
1、容易写错的字。
2、容易读错的字。
3、理解词语。
4、成语归类。
5、造句。
6、默课文。
7、课后题(单元练习题)。
四年级语文期末复习计划书
1、作文方面。按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评,针对班级中出现的通病,加强写法上的指导。引导学生正确审题。
2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。
3、阅读。能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。
4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换:把陈述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。对这些句式,学生理解的不深,常常都是老师教一句,学生学会一句,而不能运用规律进行修改,这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句,教师要引导学生对例句进行分析,找出修改的规律,再对学法进行指导。
四年级语文期末复习计划
本班大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生有7名他们平时勤快、学好,遇到课后要求背诵的课文早着手,《学习之友》也是在预习了课文之后就自觉独立完成,对拓展练习的题有自己独到的见解,而且审题认真,答案准确。中间生占18名,这部分学生男同学较多,其实一个个也挺聪明,就是懒惰、浮躁,而不肯用心地去记忆,所在该背的该积累的知识掌握不好,而导致基础知识不扎实,有时写一段文字,就出现好几个错别字。差生有6人。
1、汉语拼音。
(1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。
(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
(1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。
(3)按要求写字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典等。
3、词语。
(1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。
(2)会联系上下文理解词语的意思。
(3)辨析近义词、反义词,领会词语的'感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、句子。
(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。(2)背诵指定和自己喜欢的内容;(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);(4)按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空;(5)默写;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病句;(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。语言感悟:(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述顺序;(4)领悟句子的表达特点;(5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;(6)学会提出有思考价值的问题;(7)联系生活实际谈感受等。
5、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
6、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
7、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。
1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字;能正确读写精读课文中的132个词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。
从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。 在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用,补缺补漏。
3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。
争取在上学期期末成绩的基础上再进一到两个名次。
归类复习法、练习法、讲解法相结合。
期末复习四年级作文
1、以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,分单元复习。(12月20日——12月31日)。
2、以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。(1月3日——1月7日)。
3、全面检测,查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。(1月10日——1月15日)。
4、学生自行进行复习,教师进行考前教育(仔细审题,认真答题,反复检查,独立完成)。
四年级语文期末复习计划
通过分类复习,抓好课内、课外的知识,把好基础关,提高学生应对考试的能力,全面提高学生成绩,力争学生的成绩有所提高。
以分类复习为主,把好课内关和课外知识的拓展。掌握知识的灵活运用,课外知识的积累与运用,抓好差生的转化,提高合格率,从而大面积提高学生成绩。
(一)、基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。
3、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握本册词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
(二)、阅读方面:
(三)、作文方面:
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文。
4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。
1、教师本人要多参考教育教学资料,提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。
2、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”,认真上好每一堂复习课。
3、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
4、转变观念,不单纯看学生的测验成绩,要注重其方法的培养。
2、以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。
3、 全面检测,查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。
4、 学生自行进行复习,教师进行考前教育仔细审题,认真答题,反复检查,独立完成。
期末复习四年级作文
江南忆,最忆是杭州。山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。何日更重游。
念奴娇·赤壁怀古。
(宋)苏轼。
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。
四时田园杂兴过故人庄。
(南宋)范成大(唐)孟浩然。
梅子金黄杏子肥,故人具鸡黍,邀我至田家。
麦花雪白菜花稀。绿树村边合,青山郭外斜。
日长篱落无人过,开轩面场圃,把酒话桑麻。
唯有蜻蜓蛱蝶飞。待到重阳日,还来就菊花。
望湖楼醉书送杜少府之任蜀州。
(宋)苏轼(唐)王勃。
黑云翻墨未遮山,城阙辅三秦,风烟望五津。
白雨跳珠乱入船。与君离别意,同是宦游人。
卷地风来忽吹散,海内存知己,天涯若比邻。
望湖楼下水如天。无为在歧路,儿女共沾巾。
长相思。
(清)纳兰性德。
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
水调歌头。
(宋)苏轼。
明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
赠花卿晚春。
(唐)杜甫(唐)韩愈。
锦城丝管日纷纷,草树知春不久归,
半入江风半入云。百般红紫斗芳菲。
此曲只应天上有,杨花榆英无才思,
人间能得几回闻。惟解漫天作雪飞。
虞美人。
(唐)李煜。
春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
雨霖铃。
(宋)柳永。
寒禅凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设,便纵有千种风情,更与何人说!
题乌江亭题都城南庄。
(唐)杜牧(唐)崔护。
胜败兵家事不期,去年今日此门中,
包羞忍耻是男儿;人面桃花相映红。
江东子弟多才俊,人面不知何处去,
卷土重来未可知。桃花依旧笑春风。
蝶恋花。
(宋)欧阳修。
庭院深深深几许?杨柳堆烟,帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮。门掩黄昏,无计留春住。泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。
渔家傲。
(宋)范仲淹。
塞上秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千幛里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
泊秦淮使至塞上。
(唐)杜牧(唐)王维。
烟笼寒水月笼沙,单车欲问边,属国过居延。
夜泊秦淮近酒家。征蓬出汉塞,归雁入胡天。
商女不知亡国恨,大漠孤烟直,长河落日圆。
隔江犹唱后庭花。萧关逢侯骑,都护在燕然。
凤栖梧。
(宋)柳永。
伫立危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。草色烟光残照里,无言谁会凭栏意。
拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
蝶恋花。
(宋)欧阳修。
独倚危楼风细细,望极离愁,黯黯生天际。草色山光残照里,无人会得凭栏意。
也拟疏狂图一醉,对酒当歌,强饮还无味。衣带渐宽终不悔,况伊消得人憔悴。
论诗春游湖。
(清)赵翼(宋)徐俯。
李杜诗篇万古传,双飞燕子几时回?
至今已觉不新鲜。夹岸桃花蘸水开。
江山代有才人出,春雨断桥人不度,
各领风骚数百年。小舟撑出柳阴来。
四年级语文期末复习计划参考
根据四年级同学平时学习的情况分析:大部分同学对字词掌握地较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好,修辞的运用部分同学不够灵活掌握,独立阅读只是不能很好地把握,拓展性的只是抓不住重点,写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方法等。
二、复习内容。
1.汉语拼音。
(1)音序、音节。
(2)熟练读拼音写字词。
2.汉字。
(1)掌握本册生字的间架结构,能写正确、端正。
(2)正确区分同音字、形近字并能组词语。
(3)按要求写字。
(4)选自填空。
(5)改正错别字。
(6)选准字意。
3.词语。
(1)正确地读出写出学过的词并累积词语。
(2)联系上下文理解词语的意思。
(3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,能搭配、选词填空等各种词语训练。
4.句子。
(1)掌握一个句子的主要成分,能运用词语造句。
(2)能背诵指定或喜欢的词语。
(3)按要求摘录句子。
(4)默写重点要求掌握的句子。
(5)会补充句子。
(6)改正病句。
(7)辨别比喻句、拟人句、排比句、夸张句等修辞。
(8)能扩写缩写句子。
(9)能改变各种句型。
(10)体会句子含着的意思。
(11)找出课文叙述顺序的句子。
(12)领会句子表达的特点,体会表达的思想感情。
5.标点符号。
能正确使用九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号。
6.口语交际。
选择设计实际生活中的话题,进行一至二次口语交际。
7.习作。
复习写人、写事、写景、物的文章,能表达真情实感;写好给材料作文;复习写想象作文,做到内容具体;还要写好受启发作文、书信等。
三、复习目标。
2.复习巩固“日积月累”与“读读背背”里的内容。
期末复习四年级作文
1、教师本人要多参考教育教学资料,提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。
2、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”,认真上好每一堂复习课。
3、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
四年级语文期末复习题
1.海滩上有贝壳。
2、飞机冲向天空。
3、战士们守卫边疆。
4、老师批改作业。
5、风吹柳条。
(1)那美丽的太阳露出红红的脸。
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(2)姑娘捧着沉甸甸、亮晶晶的钻石。
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(3)小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。
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(4)伶俐可爱的燕子从南方赶来了。
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(5)我们躺在一块被山风吹得干干净净的石头上。
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(6)孩子的身上像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。
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例:你收拾一下房间吧!改为:你把房间收拾一下吧!
(1)冬天赵荚树落光了叶子。(2)水手从河底捞上了铁牛。
例:太阳晒干了地上的水。改为:地上的水被太阳晒干了。
(1)人们打扫干净了街道。(2)科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。
例:茶很好喝,因为它是用名贵的龙井茶叶沏的。
改:因为它是用名贵的龙井茶叶沏成的,所以茶很好喝。
(1)老人知道村子的历史,因为他在这儿生活了八十年。
改:____________________________
(2)奶奶的心情很好,因为医生认为她已经全愈了。
改:____________________________
(3)这使我很感动,因为你在无人知晓的情况下主动给我留了条。
改:____________________________
1.天空中的小星星(写成拟人句)
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2.我们遇到困难,怎么能退缩呢?(陈述句)
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3.这活泼的小孩是我的好朋友。(反问句)
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4.我家在市图书管附近住。(改变词序,意思不变)
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5、特务很狡猾。(改为比喻句)
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6、河水哗哗地流着。(改为拟人句)
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7、寒风吹到脸上很痛。(改为夸张句)
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1、一阵春风过后,小草跳起了欢乐的舞蹈,有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左右摇摆,真像小孩子一样。
2、桃花、梨花、海棠花......都开得笑盈盈的。
3、我的爷爷走起路来,地皮都踏得忽闪忽闪的。
4、许多小枞树披着浓霜,一动不动地站在那里。
5黄河是我们中华民族的摇篮。
6、春在哪里?春在操场上,春在教室里。
7、他家的房子可小呢,只有豆腐干那么大。
(1)、我大概用了整整一个月左右时间学会了电脑。
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(2)、我家院子里种上了月季、水仙、梧桐、水杉等树木。
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(3)、星期天,同学们带着面包、鸡蛋、炊具等食品去春游。
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(4)生物课对林巧稚有很大的兴趣。(5)早晨起来,我呼吸灿烂的阳光和新鲜的空气。
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1、我最爱看民族舞蹈和民族音乐。
2、读了这篇感人肺腑的文章,使大家热泪盈眶。
3、观众的眼睛都目不转睛地看着演员们的精彩表演。
4、爸爸给我买了一幅名为《北国风光》的画报。
5、妈妈因为关心我的学习,所以关心我的生活。
6、昨天,五个日本的小朋友来我校参观。 9、这位六十多岁的老人已经年过花甲。
7、既然这件事难办,我们也一定要办好。 10 、我们要认真克服并发现工作中的缺点。
8、孙爷爷希望我们从小培养远大的理想。 11、老师要求同学们默默地朗读课文。
四年级期末复习计划
作文是一个人认识事物水平和语言文字表达能力的体现。我们要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来,做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字,会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。
无论是命题作文或半命题作文、自由作文等,不外乎是写人的,记事的,写活动的,写景的,状物的,看图作文,扩写、缩写、改写、续写,应用文,想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文:
1.审清题意。
包括审对象(写人?写事?写活动?写物?);审范围(时间、地点、数量、人称等范围);审重点(抓住题目的关键词,即题眼)。
2.明确中心。
一种是题目本身就规定了文章的中心(如,《一个刻苦学习的同学》);另一种是只规定了写作范围,写什么内容,确定什么中心要靠自己来定(记自己印象最深刻的一个同学)。
3.选择材料。
材料要能反映文章所要表达的中心;材料要真实;材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合,反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来,再根据题意的需要,选择最有表现力,最具体而新鲜的材料,并安排主次详略。
4.组织材料。
这就要求我们在写文章之前先列好提纲,明确按什么顺序写,先写什么,再写什么,最后写什么,怎样分段,怎样衔接过渡;哪些详写,哪些略写;怎样开头结尾等等,一一列出来,写出来的文章才会条理清楚。
5.认真修改。
文章写好后,必须认真读几遍,边读边查边改。修改文章包括改正错别字,改通句子,正确标点,注意条理清楚,以及重点部分是否具体等。
当然,文章的类型不同,写作时具体的要求也不同。如,写人的文章要抓住事件来写,写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动,能表现人物特点的细节要写具体。
记事的作文,要把事情的起因、经过、结果写清楚,要把事情的主要部分写具体,做到详略得当。写活动的文章,关键要写好活动中的几个场面。
写景的文章要按照一定的顺序,把景物的特点写具体、形象、生动,要借景抒情。看图作文关键要看清图意,合理想象。想象作文关键要大胆展开想象,既是想象、幻想,又对现实有着意义,表达了自己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格式,明确写作的目的等等。
四年级下学期数学期末复习计划书
(1)学会三位数乘两位数的笔算;三步的四则混合运算;学会简洁的分配律,运用乘法分配律进行简便运算;掌握倍数和因数;会用计算器探索积、商的变化规律;会用字母表示数、公式和简单的数量关系。
(2)能解决常见的需要三步计算的实际问题;会探索比较简单的搭配问题的解题规律;用画示意图或列表的策略解决某些数量关系不太明显的实际问题。
(3)认识升和毫升,会进行一些液体容量的测量;初步认识三角形、平行四边形和梯形,会画高;了解轴对称图形,平移和旋转。
(4)认识单式折线统计图,会用它描述生活中的数据;会根据需要,选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据。
2、能力目标。
主要是在数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与给应用方面培养观察能力、应用能力、比较能力、实践能力等。
3、情感目标。
(1)对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心,能够主动参与老师组织的数学活动,有学好数学的兴趣和愿望。
(2)在他人的鼓励和引导下,能够积极克服数学活动中遇到的'困难,有克服困难和运用知识解决问题的成功体验,对自己得到的结果正确与否有一定的把握,有在学习中不断取得进步的信心。
(3)通过数学学习活动,初步体验到数学与日常生活密切相关,认识到许多问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流,进一步增强对数学的亲近感。
(4)对不懂行的地方和不同的观点敢于提出疑问,愿意对数学问题进行讲讨论,发现错误能及时改正,初步培养实事求是的科学态度。
(5)在观察、操作、归纳、类比、猜测、验证等数学活动中,进一步体验数学结论的探索性和挑战性,进一步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定,增强理性精神。
(6)通过阅读“你知道吗”栏目和有关书籍中提供的资料,通过报刊、电视媒体和网络等多种渠道,了解更多的数学知识,了解数学发展的历史,初步了解数学在社会和自然科学中的广泛应用,初步感受数学是一种人类文化,初步接受辩证唯物主义和爱国主义教育。
四年级语文的期末复习计划
本班现有学生37人,其中女生19人,男生18人。大部分学生能按老师要求完成学习任务,上课积极发言,作业认真完成。但也有15%同学不仅基础较差,而且还非常马虎,缺乏一定的学习方法和学习毅力,像纪会强、郭盈盈等同学,他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。,通过一个学期的学习,本班学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。部分学生对短文不能静下心来认真细读,对文中的词句缺乏深入的体会和理解,不能抓住关键词句感情其内涵。进行作文指导,争取优秀率、合格率的提高。
二、复习内容。
复习要求。
1.复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。
2.复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。
3.复习掌握部首的几种特殊情况,能在字典中选择恰当的意思。
4、复习正确转述别人的话,复习讲述一件完整的事,复习听写一段话的能力。
5、复习能抓住重点词句,理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。
7、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法,能有条理地记述一件事。
三、复习重、难点。
1、从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。
4、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。
5、指导学生写好作文。认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。
四、复习措施。
1、采取复习和练习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
2、对学生的学习情况进行认真地分析,采取结对子、一帮一等方法,对学习有困难的学生多提问、多辅导。
3、教会学生复习方法,以第一单元为例复习每一课其余学生自我复习,再重点攻有关重点课文的重点段落。
4、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,
5、优帮差,加强合作与督促。
6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。
五、复习安排。
第一部分:汉语拼音。
分清平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;
第二部分:字词的复习。
掌握本册生字,继续练习部首两种查字法查字典掌握部首的几种特殊情况,能在字典中选择恰当的意思。
第三部分:阅读的复习。
第四部分:听说训练。
第五部分:习作的'复习。
练习有顺序有重点地观察图画和周围的事物,条理比较清楚地记叙一件事,语句通顺连贯;
六、时间安排:
复习基础知识:6月10~15复习阅读:6月16~21复习习作:6月22~23。
四年级语文期末复习:作文复习
:在期末考试中,作文是很重要的一道题,优秀的作文能给你加不少分,下面是百分网小编收集的期末考试语文作文复习方法,有需要的同学们可以看看。
全命题作文(要把题目中的作文题目抄到第一行)、半命题作文(要补充作文题目,再将补充好的题目写到第一行)、自命题作文。
第二,要根据分类,进行选材——选取典型材料。所谓典型材料,指的是最能表达你中心的事件等。
第三,拟好提纲
开头:开篇点题(可以引用名言,可以引用诗歌等)
事件:起因
经过:详细写,再现情景,注意细节写:动作、语言、神情、心理
结果
结尾:结尾扣题,点明中心。(尤其重要)
相同的一个材料,可以变成许多不同的文章,只变一变开头和结尾就行了。总之,我们要讲究考试的策略,讲究作战的战术哈!
1.写人的文章与写事的文章是可以互换的。写人的文章离不开写事,写事的文章离不开写人。但是两者也是有区别的:第一,写人的文章重在通过事例表现人物的精神、品质、优缺点,而写事的文章则是通过所写的事例来表达一个中心——表达一种感情、告诉一个道理;第二,写人的文章在内容上一定会多一个对人物外貌的描写。那么,相同的一个材料(事件),写人的文章与写事的文章如何互换呢?就是在开头与结尾处的不同和是否要人物外貌的描写。
2.同样的材料,也可以在许多要求之间互换,如“感动的一件事”、“印象深刻的一件事”、“难忘的一件事”等。只要开头和结尾变变,就ok了。
举例:
十月一日是一个神圣的日子——祖国的第五十九个生日。凌晨,全国各地的人们怀着激动的心情,聚集在天安门广场上期待着庄严的升旗仪式的开始。
我们观看了升旗仪式以后,我以一名小记者的身份现场采访了一位爷爷。那位爷爷穿着很引人注目——头戴一根鲜红色的带子,上面写着“我爱中国”;身穿一件白色的爱国t恤衫;用力地挥舞着手中鲜艳的五星红旗。
“爷爷!”我叫道,爷爷转过头来,亲切地对我说:“小记者,有什么事呀?”“爷爷,我能采访您一下吗?您看到升国旗了吗?”“看到了!“爷爷兴奋地说,眼睛里闪烁着异样的光芒。我好奇地问:“您是从多久开始等的?”爷爷说:“我是从昨晚十点开始等的。”我惊讶不已,连忙问到:“为什么您要这么早来呢?值得吗?”爷爷意味深长地说:“我从祖国的台湾来,我就是为了看一看天安门的升旗专程来到北京的。我们中国强大了,我们亿万万人不怕一切困难,我感到自豪呀!”
听了爷爷的话,我向他敬了一个标准的队礼!当我再次观察爷爷时,我才发现,爷爷已经满头银发,眼睛周围布满了皱纹!天安门广场今天虽然人山人海,可是像爷爷这样的人可不多。昨夜很寒冷,然而一位六七十岁的爷爷为了心中的信念居然挺过来了!这样的爱国精神非常令人感动,值得我们学习!
看着周围涌动的人群,望着那高高飘扬的五星红旗,我深深地被感染了,心中常涌动着这样的激动:祝愿我们的祖国更加美好!
一位普通的爱国者
每当看到冉冉升起的五星红旗,我的眼前便会清晰地浮现出一位老爷爷的形象……
十月一日是一个神圣的日子——祖国的第五十九个生日。凌晨,全国各地的人们怀着激动的心情,聚集在天安门广场上期待着庄严的升旗仪式的开始。
我们观看了升旗仪式以后,我以一名小记者的身份现场采访了一位爷爷。那位爷爷穿着很引人注目——头戴一根鲜红色的带子,上面写着“我爱中国”;身穿一件白色的爱国t恤衫;用力地挥舞着手中鲜艳的五星红旗。
“爷爷!”我叫道,爷爷转过头来,亲切地对我说:“小记者,有什么事呀?”“爷爷,我能采访您一下吗?您看到升国旗了吗?”“看到了!”爷爷兴奋地说,眼睛里闪烁着异样的光芒。我好奇地问:“您是从多久开始等的?”爷爷说:“我是从昨晚十点开始等的。”我惊讶不已,连忙问到:“为什么您要这么早来呢?值得吗?”爷爷意味深长地说:“我从祖国的台湾来,我就是为了看一看天安门的升旗专程来到北京的。我们中国强大了,我们亿万万同胞不怕一切困难,我感到自豪呀!”
听了爷爷的话,我向他敬了一个标准的队礼!当我再次观察爷爷时,我才发现,爷爷已经满头银发,眼睛周围布满了皱纹。今天的天安门广场虽然人山人海,可是像爷爷这样的人可不多。昨夜很寒冷,然而这位六七十岁的爷爷为了心中的信念居然挺过来了!这样的爱国精神非常令我感动,值得我们学习!
我收获了感动
十月一日是一个神圣的日子——祖国的第五十九个生日。凌晨,全国各地的人们怀着激动的心情,聚集在天安门广场上期待着庄严的升旗仪式的开始。
我们观看了升旗仪式以后,我以一名小记者的身份现场采访了一位爷爷。那位爷爷穿着很引人注目——头戴一根鲜红色的带子,上面写着“我爱中国”;身穿一件白色的爱国t恤衫;用力地挥舞着手中鲜艳的五星红旗。
“爷爷!”我叫道,爷爷转过头来,亲切地对我说:“小记者,有什么事呀?”“爷爷,我能采访您一下吗?您看到升国旗了吗?”“看到了!”爷爷兴奋地说,眼睛里闪烁着异样的光芒。我好奇地问:“您是从多久开始等的?”爷爷说:“我是从昨晚十点开始等的。”我惊讶不已,连忙问到:“为什么您要这么早来呢?值得吗?”爷爷意味深长地说:“我从祖国的台湾来,我就是为了看一看天安门的升旗专程来到北京的。我们中国强大了,我们亿万万同胞不怕一切困难,我感到自豪呀!”
听了爷爷的话,我向他敬了一个标准的队礼!当我再次观察爷爷时,我才发现,爷爷已经满头银发,眼睛周围布满了皱纹。今天的天安门广场虽然人山人海,可是像爷爷这样的人可不多。昨夜很寒冷,然而这位六七十岁的爷爷为了心中的信念居然挺过来了!这样的爱国精神非常令我感动,值得我们学习!
难忘的一件事
都说往事如烟云,许多过去的事早已在我的心中消失得无影无踪。但,2008年10月,在天安门广场的那件事情,却让我终生难忘。
十月一日是一个神圣的日子——祖国的第五十九个生日。凌晨,全国各地的人们怀着激动的心情,聚集在天安门广场上期待着庄严的升旗仪式的开始。
我们观看了升旗仪式以后,我以一名小记者的身份现场采访了一位爷爷。那位爷爷穿着很引人注目——头戴一根鲜红色的带子,上面写着“我爱中国”;身穿一件白色的爱国t恤衫;用力地挥舞着手中鲜艳的五星红旗。
“爷爷!”我叫道,爷爷转过头来,亲切地对我说:“小记者,有什么事呀?”“爷爷,我能采访您一下吗?您看到升国旗了吗?”“看到了!”爷爷兴奋地说,眼睛里闪烁着异样的光芒。我好奇地问:“您是从多久开始等的?”爷爷说:“我是从昨晚十点开始等的。”我惊讶不已,连忙问到:“为什么您要这么早来呢?值得吗?”爷爷意味深长地说:“我从祖国的台湾来,我就是为了看一看天安门的升旗专程来到北京的。我们中国强大了,我们亿万万同胞不怕一切困难,我感到自豪呀!”
听了爷爷的话,我向他敬了一个标准的队礼!当我再次观察爷爷时,我才发现,爷爷已经满头银发,眼睛周围布满了皱纹。今天的天安门广场虽然人山人海,可是像爷爷这样的人可不多。昨夜很寒冷,然而这位六七十岁的爷爷为了心中的信念居然挺过来了!这样的爱国精神非常令我感动,值得我们学习!
这位老爷爷朴实的语言,满脸的风霜,成为我心中难以抹去的记忆;而老爷爷普通而可贵的精神成为了我心中难以忘却的永恒记忆。
四年级语文习作期末复习计划
1.写实的习作:写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事、写回信。
2.写想象的习作:写童话、看图作文、写奇思妙想。
根据本学年段的习作要求,帮助学生进行有效习作,并对自己的习作进行修改。
1.坚持以人为本的教学理念,确保学生的主体地位,通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动,让学生参与复习的全过程,巩固已学过的学习方法,不断提高自学能力,培养探索精神。
2.以学生为主体,引导学生自行制定个人复习计划,主动地进行复习和整理。
3.重视针对性补差工作,加强反馈,根据学生的学习情况调节教学过程,注重后进生的心理疏导。
4.尝试新复习法,探索有效复习新策略。
1.内容:进一步提高审题、选材能力,对本学期自己的习作进行,进一步修改。
2.形式:习作欣赏、修改和临场指导
3.措施:
(1)对于中下生加强写得出的个别指导。
(2)书写习惯的纠正。
(1)老师根据本班学生的语文学习情况认真上好复习课。
(2)从复习的`有效性入手,设计有效的复习策略,及时交流,共探复习之路。