优秀作文是对人生、社会、自然等多个领域的观察和思考的结晶，能够让人受益匪浅。这些优秀作文是作者用心之作，希望能够给读者带来思考和启示。
二年级作文：春天在哪里
“春天在哪里？春天在哪里？春天在绿色的田野里……”
我和妈妈唱歌，去田野寻找春天。
首先，映入我们眼帘的是美丽的草籽花。每朵花都像一只美丽的蝴蝶在风中飞舞。
我们继续走着，走着，我们来到了一片绿色的菜地，一簇簇淡黄色的绿色蔬菜花是如此美丽，我真想拍张照！
绿色蔬菜地旁边是萝卜地。白色和淡紫色的花特别吸引人。一阵风吹来，萝卜花散发出淡淡的香味。
所以我们用相机在这个时候留下了美丽的风景...
春天在哪里小学二年级作文
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那金灿灿的油菜花田里……”随着这优美的歌声，眼前出现了一片片金黄色的油菜花，这是上周我们去观赏油菜花的情景。
一下车，我就扑入这一望无际的花海，空气中弥漫着浓郁的花香，这是油菜花送给我们的见面礼；轻柔的风吹过油菜花田，发出“沙沙--沙沙”的声音，像是在告诉人们春天来了；摸一摸那金黄的花瓣，丝绸般润滑；我忍不住偷偷尝了尝，发现它竟然是甜丝丝的。无数棵油菜花组成一大片花海，而春天就是从这一点一点发芽、一点一点长大的小花里悄悄来到了。春姑娘接替了冬爷爷的'班，她在人们不知不觉之时，悄悄地挥一挥衣袖，于是，风柔了，雨润了，花红了，草绿了……，大地一派生机。
花丛中最忙碌的是那数不清的小蜜蜂，它们“嗡嗡嗡”地唱着歌，上下翻飞，忙着采花粉。我的目光被这群忙碌的小精灵吸引住了，看着它们，我的脑海里突然闪出“一年之际在于春”的谚语，我明白了，原来春天在忙碌的身影里，举目望去，田野里处处都是农民伯伯劳作的身影。春天不仅是一个美丽的季节，更是一个播种希望的季节，只有在这个季节里洒下汗水，才能有金秋的累累硕果。我们应该像这灿烂的油菜花一样，努力吸收阳光雨露，像小蜜蜂一样，把握时机，努力学习，把握好人生的春天！
春天在哪里二年级作文
周末，迎着暖暖的春风，我走进了公园。首先映入眼帘的是一棵棵刚刚长出嫩绿叶子的'杨树，雪白的梨花、苹果花、将果树布置得像个穿着白纱的美少女。一片片桃花开得正茂盛，在春风吹拂下，粉色的清香罩住了整个公园，给公园又增添上了一道风景线花坛里开满了一簇簇金黄的迎春花，像极了穿着彩绸的一群少女在欢迎游客。
这一刻，让我明白了，春天其实就在我们的身边、在我们生活中的每一个角落里，春天就沉浸在我们的心坎里。
初二:回忆是悲伤。
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二年级春天在哪里教学设计【】
1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2．抓住春天的变化，把观察到的景物按一定的顺序说清楚。
3．说话时要大胆，声音要响亮，吐字要清楚，语句要完，其他的同学要认真听，并学会正确评价。
说出春天的特点。
按一定的顺序说春天的景物。
利用图片有机指导。
多媒体。
师：我们先来听听音乐，好吗？（播放《春天在哪里》）你们喜欢吗？知道这首歌里唱的是什么吗？这节课我们就一起来找找春天在哪里。
出题，读题。
师：我们家乡的春天总是姗姗来迟，但春天给我们每一个人留下了许多美好的记忆。我们先来欣赏一组春天的图画。（配乐放图片）春天多美啊！让我们来说说春天在哪里呢？她又是什么样的？说的时候声音要响亮，吐字要清楚，语句要完整。咱们听听谁说得好。
1、指名说，师生评价。
2、在小组内交流。
3、集体反馈。
（1）指名说，师生评。
（2）同桌俩比赛说。
2、学生拿出自己找到的图片交流图意。
师：除了说之外，大家还想用什么喜欢的方式来赞美春天呢？
学生展示：读诗、唱歌、写作文、搜集好词、画画……。
（播放歌曲《小鸟小鸟》）。
春天里，有阳光，有花香，有小鸟在自由自在地飞翔……春天多美啊！一年之季在于春，让我们共同珍惜春天这美好的时光吧！
二年级写景作文
是不是在太阳红红的脸蛋儿里。
在太阳暧暧的光芒里。
是不是在蓝蓝的天空里。
在飘飘的白云里。
是不是在枝头的芽苞里，
在星星点点的小草脚丫里。
是不是在老爷爷老奶奶的拐杖里。
在小朋友奔跑的身影里。
是不是在建筑工人转动的塔吊里。
在人们辛勤的劳动里。
在我们的眼睛里。
黑龙江哈尔滨南岗区清滨小学二年级:刘睿。
春天在哪里二年级作文
春天在哪里“春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在我们的眼睛里……”听到这首歌，我就回想起春天的美丽景色。春天在哪里？春天在花丛里。春天到了，各种颜色的花竞相开放。有的颜色五彩缤纷，有的花瓣数不清，有的才刚刚含苞欲放！真是美丽呀！红的似火，白的像雪……迎春花随风飘动在花丛中，金黄色的似太阳光。还有那些樱花、桃花也绽开了笑脸。春天在哪里呀？春天在草丛里。小草喝足了春雨，从地下生长出来，一片一片的真美丽。有人问我：“春天是什么颜色的。”我会毫不犹豫地说：“春天是绿色的。”由小草我想起了一首古诗：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。这首诗赞扬了小草，也体现出了人们喜爱春天。我还记得一句话：一年之计在于春，一日之计在于晨。春天是万物复苏的季节。啊！我爱春天的花，爱春天的草，更加爱大自然的春天。（环西小学四年极二班雷文颖）（贵州指导老师：邹启顺）。
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二年级作文：春天在哪里
春天在哪里？春天在柔和的春风里。我们走在户外，春风像妈妈的手抚摸着我的脸，好舒服呀！
春天在哪里？春天在一望无际的田野上。麦苗拔节了，使劲地往上长。油菜花开放了，金灿灿、香喷喷，引来了可爱的小蜜蜂。
春天在哪里？春天在美丽的公园里。杨柳吐出了点点嫩芽，那是春天的音符吧！桃花开出了粉红的花朵，那是春天的笑脸吧！
春天在哪里？春天在蓝蓝的天空中。燕子从南方飞回来了。五颜六色的风筝随风飘荡。长龙、老鹰、蜻蜓、蜜蜂上下翻飞，你追我赶。地上的小朋友看着自己的风筝飞上了天空，高兴得又蹦又跳。
啊！春天到处都是，春满人间。
二年级春天在哪里教学设计
本课是小语s版二年级语文第一单元第一课的内容，《春天在哪里》是一首描写春天的诗歌，作者运用拟人的手法，生动形象地描绘了春天到来枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象。诗歌节奏明快，语言优美，富有儿童情趣，贴近儿童生活，给人快乐的感觉，有利于激发学生的阅读兴趣，对学生进行情感和文化的熏陶。通过师生、生生互动使学生亲近大自然，从而感受春天到处充满生机和活力，培养更加热爱生活的情感。
根据《语文课程标准》的要求，诗歌的特点，本课通过创设情境，调动学生兴趣，引导学生阅读，重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，读中感受，读中思考，读中想象，在读中受到美的熏陶。学情分析：
在本课之前学生已学过一些儿童诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较有兴趣，但对“春天在哪里”的理解还是有一定的难度，需要通过多读多体会来突破难点。
1．学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美丽。
2．理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。教学重点：
1、能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。
2、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。
理解句中的拟人手法，感悟课文。
多媒体课件。
1课时。
一、欣赏歌曲设疑入题。
1、小朋友，你们注意听、看，春天像调皮的娃娃，正和我们捉迷藏呢！
3、学生交流。
4、是啊！春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边，可是春天到底在那里呢？（板书：春天在哪里？）让我们到下面的录像里去找一找吧。
二、交流展示分享成果。
2、学生交流和展示在日常生活中发现的春天，感受春天的美丽。说说春天在哪里。
三、初读诗歌，认识生字，领略春天景色的优美。
1、学生自由读诗歌，遇到不会读的可借助拼音或向老师、同学们领教。
2、指名学生分节朗读课文，检查学生是否朗读通顺、流利。
3、思考；这首诗有几节每节诗歌都有什么相同的地方？描写了哪些地方的春天？
四、品读诗歌，理解词句，感受诗境。
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。
（一）学习第一节。
2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。
作者把柳条和桃花写得像小朋友一样，会快乐地跳舞。
3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。
4、“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。
因为跳舞，脸都红了。
5、表情朗读。
6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）。
7、理解“微微”（动作）。
8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。
9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。
（二）学习第二、三节。
1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？
男女分别读草地和竹林的内容。
2、理解“草儿醒过来，换上了新衣”。（春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。）。
4、指导朗读，注意声音稍轻。
5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替。
春天在哪里作文二年级[]
一日复一日，一年复一年，四季轮换，一缕微风带走了冬日的寒冷，送来了春日的阳光与温暖。
当雪化了，花开了，鸟叫了，春天就踏着青青绿草向我们走来了。瞧，那红的花，绿的叶，温暖的阳光，碧绿的湖水，构成了一个生机勃勃的季节。
啊呀，啊呀，是谁为单调的草丛画上了五彩斑斓的颜色？在这或浓或淡的绿色中，美丽的花儿悄悄然开了，为春姑娘平添了一份美好。
“轰隆隆，轰隆隆”，春雷想起，叫醒了冬眠的小动物们，小鸟在欢唱，小松鼠在树枝间来回穿梭，就连天上的云也在跳舞，所有的一切都在欢快地玩耍，似乎谁也没有被春雷的强悍气势所震慑。
打雷后，又下春雨，一场春雨，滋润了万物，让本就活力四射的春更加充满了魅力。
啊，万紫千红的春天，多么招人爱呀！
春天在哪里作文二年级[]
春天在哪里了？我问小白兔，小白兔说：“我知道春天在草原上。”
春天在哪里？我问小蜜蜂，小蜜蜂说：“我知道，春天在花从里。”
春天在哪里？我问小青蛙，小青蛙说：“我知道，春天在小河里。”
春天在哪里？我问小燕了，小燕子说：“我知道春天在树林里。”
春天在哪里？我问大地，大地说：“春天在小朋友的眼里和每个人的心里。”
果然，草原碧绿碧绿的，就像穿上了一件绿裙子，花园里的花都争奇斗艳，空中充满了花香，小河里的冰都融化了，鱼儿快乐的嬉戏着，各种各样的树木都穿上了新衣裳，嫩绿的枝条在风中摇摆，好像在跳舞一样。到处是春天的使者，到处是春天的气息，一切都是那么的美好！
啊，春天，真是无处不在啊。
春天在哪里作文二年级[]
“草长飞二月天，拂杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这是古代诗人高鼎写的，我仿佛看到了如诗如画的春天。
一场雨过后，草慢慢的从地下探出头来，喝了几口美味的露珠，路边的小花有些含苞待放，有些正开着，五彩斑斓的，美丽极了。在空中，有一些小鸟飞来飞去、追逐打闹；在电线杆上，燕子叽叽喳喳、七嘴八舌的聊着天。小朋友放学了，三五成群的去草地上放风筝，快乐的奔跑着。
啊！这是一幅多么美的景象啊，这是生机勃勃的春天，我沉浸在这美妙的春天里。
春天在哪里二年级作文
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，妈妈说，过了清明节天气就暖和了，春天也就到了。可是，春天在哪里呢？我要妈妈带我去寻找春天。
妈妈带我来到了公园里，我看到了粉红色的樱花开得好美，一大团一大团的，远远看上去就像是粉红色的棉花糖，风一吹过来，樱花小小的花瓣就落下来，落在了我的头上和身上，让我香香的，我好喜欢樱花啊！
往前走，就到了猴园，假山上有好多的猴子，大猴子在晒太阳，小猴子趴在猴妈妈的腿上，让妈妈帮它挠痒痒。我拿出了妈妈提前给我准备好的馒头喂给猴子们吃，我一扔好多的小猴子都聚集到我的地方来抢馒头，猴子们好可爱，我好喜欢小猴子啊！
走累了，央着妈妈到一块草地上坐着休息，我看到了好多好多的小朋友，有的在草地上跑，有的在草地上打滚儿，还有的在比谁的裙子漂亮，我好喜欢草地啊！
这时，妈妈问我：你找到春天了吗？我歪着脑袋想一想，高兴地告诉妈妈：我找到了！原来春天就在我的身边，我好喜欢春天啊！
春天在哪里
《春天在哪里》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地一”中的口语交际。针对本册教材以专题组织单元的编排方式，口语交际设计也是围绕此单元的主题“多彩的春天”设计的，让学生在找春天，说春天，画春天的过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现，从而培养学生的审美情趣，激发对大自然的热爱之情，并在言语交际中提高语言能力。
学生分析：
学生经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，且逐步适应课程标准中合作的学习方式。因此，教师可在教学过程中创造自主学习的条件。
但一年级的学生毕竟年龄较小，他们有意注意的时间较短，且好动，好玩。对此，教师可设计多种形式的课堂教学活动，让学生在乐中说，在趣中说，从而提高口语交际能力。
设计理念：
1、《语文课程标准》在低段教学目标中指出：“学生有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”这节课的重点就是激发每一个学生表达的欲望，鼓励他们大胆地说出自己的观察所得和体会。而对于一年级的学生，根据他们的年龄特征和认知水平，教师首先必须当好引导者和倾听者，让课堂成为学习的天地。
2、《语文课程标准》提出：（口语交际）教学活动主要应在具体的交际情境中进行，选择贴近生活的话题，采用灵活的方式组织教学，不必过多地传授口语交际的知识，因为生动、逼真的情境展现极富感染力，能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。
3、体现自主、合作、探究的学习方式：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，根据这一特点，让学生在“看看、读读、唱唱、说说、画画、”的学习过程中，自主探索，合作学习。
学习目标。
1、能力训练目标：留心观察春天，在充分多方面了解春天的基础上与同学大方交流。学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过小组合作交流，丰富自己的见闻和感受，培养学生合作交际的能力。
2、情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。
学习重点：
学生能在交流的过程中，把自己所观察的景象说清楚，对于印象深刻的一面，能说得具体些。
学习难点：会聆听同学的发言，能把话说完整。
学习过程：
一、 创设情境，激趣导入。
2、 揭题。
二、 感悟春天。
师：春天在哪里呢？同学们都去寻找过，赶快把你找到的春天给大家展示一下吧！
交流反馈。（鼓励学生说完整话，其他同学会聆听同学的发言。）。
交流后组织唱一唱。
5 3︳5 3︳11 1︱111︱。
青 蛙 青 蛙 呱呱呱 呱呱呱。
春 雷 春 雷 轰隆隆 轰隆隆。
春 风 春 风 呼呼呼 呼呼呼。
山 泉 山 泉 叮咚叮咚叮咚叮咚。
2、引：老师还在网上找到了几组春天的图画呢！
看光盘选段，边看边思考：你从他们身上学到了什么？
说说看了后的想法。
师归纳：1、说话要完整。2、仔细聆听同学发言。3、可以提问题。
三、 描绘春天。
1、 根据要求小小组合作进行口语交际。
2、 个别反馈。
3、 小结：春天就像个大画家，只要它一来，世界就会变得五彩缤纷。我国古代就有诗人用诗歌描绘了美丽的春景，我们一起来体会诗人对春天的感怀吧。
四、 赞美春天。
1、 背背古诗。
五、歌唱春天。
1、指名唱。
2、欣赏《嘀哩嘀哩》。
（1）唱这首歌时心情怎样？（高兴、欢快）。
歌曲中的“嘀哩哩”是大自然中的什么声音呢？
（像小雨的声音，像风吹动树叶的声音，像百灵鸟在歌唱。）。
……。
六、珍惜春天。
（好好学习 珍惜时间 爱护花草树木等）。
春天在哪里
春天在我们的眼睛里让我们为你一起寻找春天的奥秘吧!
春天在树上。柳树发芽了，一串串垂落下来，好像一个个小精灵探出了小脑袋，打量着世界，柳枝又细又长像一个少女披着长长的头发。梧桐树也长出来小小的叶子?叶子有多大呢?就像我们的小手掌一样。
春天在花朵中，油菜花、桃花、樱花都开了。远远望去，就像一大片金灿灿的地毯，又像一片金灿灿的波浪随风起伏，有许多翩翩起舞的蝴蝶来为它伴舞。有蜜蜂为它采蜜，还有那迷人的桃花，像一个个小姑娘羞红了脸。
春天的在小河里。冬天的河水结成了冰，像一面镜子，而春天的小河哗哗的流淌着，好像在唱歌。小鱼游来游去，自由自在，还有小鸭子在嘎嘎的叫着，好像在迎接春天的到来。让我想起了：“春江水暖鸭先知”的美妙诗句。
你找到春天了吗?其实春天就在我们身边!
春天在哪里
小朋友，你们知道春天在哪里吗？它就在我们眼睛里呢！
春天，大自然是绿色的，因为，小草绿了，太阳一照，更显得生机勃勃，它正在向我们点头。小花变得更美丽鲜艳了，它们争奇斗艳、五彩缤纷、色色俱全，还正在向我们微笑。小树苗正在茁壮成长，它显得更健康了。它的头上有许多绿茵茵的叶子，阳光一照，看起来金灿灿的，好看极了。
春季是一位小姐姐，她正在热情地问那些在草地上玩耍的小朋友们：“想看点春天的'美景吗？”
春天就在你们的身边！
春天在哪里_
春姑娘迈着轻快的脚步向我们走来，它好像要和我们捉迷藏似的，让我们来找它。
今天，我终于可以去找春天了。
我们来到小河边，只见，小河清澈见底，透过河水，河底的小石子像五彩缤纷的小珠子。在河水里一条条带着花斑的小鱼，它们成群结队的.在水里游来游去。在小河的另一边游来几只小鸭子，它们在水中戏耍。好像在对我说：“春江水暖鸭先知。”啊，春天我看见你了。
春天我知道你在哪里了，你在小河的另一边。小山坡上有鲜艳的小花和小草。山坡的山顶上似乎笼罩着一层淡淡的蓝色轻纱，缥缥缈缈的。
春天你在草坪里，小草已经淡淡地抹上了一层透明的绿，小草刚从死去的母亲旁醒来，就披上了你那件美丽的外套儿。
春天你在花从中。你让小花儿醒来，你给它们穿上了五颜六色的花衣裳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，真是美丽极了，花儿们一个个张开细嫩的小嘴巴吐出了清香。
春天你在天空中，小燕子从南方飞来了，它们排成一队，在天空中自由飞翔。它们像春天的使者，来告诉人们春天来了。
春天啊，你到处留下了你的脚步，我们希望你能永远留在我们的身旁！
春天在哪里
春姑娘迈着轻快的步伐，越过高山，穿过田野，飞过海洋，在大地的每个角落都留下了足迹。美丽的春姑娘把无限的生机和希望全洒向了大地上的一草一木，那让我们一起去寻找春姑娘的足迹吧！
来到公园，看到公园的花儿含苞待放，小河里的溪水融化了，小草长出了新芽，小朋友们脱下了棉袄，快乐的玩耍着，公园里的孩子们欢声笑语不绝于耳，互相追逐着、跑跳着，像一只只快乐的小燕子，小脸红红的'像熟透了的苹果。而风筝在空中飞舞飘动着，孩子们随着风筝的舞动不停的手舞足蹈，欢快的歌声飘荡起伏；滑滑板车的小家伙们身姿优美，动作敏捷伶俐，双臂伸展，似鹰在翱翔。
来到农田，农田里金灿灿的油菜花尽情生长着，舒展着修长的双臂，呼吸着新鲜空气；麦苗穿上了绿色的新衣，和油菜花窃窃私语，难道是在比美吗？农民伯伯正在播种；小蜜蜂在勤劳地飞来飞去采蜜，翘起小嘴巴，舔一舔嘴唇，好像在说：今年的蜜可真甜啊！
来到池塘边，小鱼在水中嬉戏打闹；小虾像看戏似的游了过来；大白鹅在水中展示着洁白的翅膀，那魅力的姿势和甜美的声音融合在一起，构成了一幅生动优美的图画，画外音里，似乎在说：水已经暖和起来了，朋友们，快来喝水吧。这种温柔的召唤，让池塘边的柳树听到了，也忍不住弯下腰来，喝了一口又一口开始回暖的春水，甜甜的，清清的，好似壶壶甘露。
这就是我找到的春天，一个让人留念的季节，一个充满着生机的季节，一个欣欣向荣的季节，一个充满美好和梦幻的季节。
春天在哪里
春天，草长莺飞；春天，柳绿花红。春天在哪里？春天在我们的眼睛里。一片片油菜花，像金色的海洋。碧波万顷的茶园吐出点点新绿。春天在哪里？春天在我们的耳朵里。解冻的小溪“丁丁冬冬”，弹着优美的.琴声；欢乐的鸟儿在为人们展示它们乐队的风采。春天在哪里？春天在我们的鼻子里。扑面而来的春风，带着泥土的气息，带着花草的芬芳，轻轻地拂过脸庞。春天在哪里？我找啊、看啊、听啊、闻啊……哦，我找到了春天！她在桃树上玩耍；在小溪里唱歌；在微风中舞蹈……（指导教师：高秋萍）。