中班教案有助于教师提前思考，为教学提供有条不紊的指导。下面是一些适用于中班教学的教案范例，希望对教师们提供一些实践借鉴。
10以内序数中班教案
重点：掌握序数词第几。
难点：学习确定物体在序列中位置，并能用"第几"。
活动教法与学法：
在整节活动，我始终以幼儿为主体，让幼儿通过多看多想，多说，多体验，使幼儿在活动中一直保持积极，良好的情绪状态。在活动过程中注重老师与幼儿的互动，更重要的是大部分时间安排幼儿多游戏，最后是幼儿动手操作。让幼儿在老师的引导下加深对家乡的认识，培养幼儿热爱家乡的情感。
中班教案认识5以内的序数
1、在游戏活动中认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
1、学具：小旗人手一套。
2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物
一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座
2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？
3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上）
4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。
二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五
1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？
2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示?
3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！
4、幼儿游戏
三、去小动物家做客，巩固认识序数
2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？
3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。
四、分享喜悦：
提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？
《10以内序数》中班数学教案
1.能按不同方向（上下.左右）正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。
2.发展幼儿的观察力和判断力。
3.引发幼儿学习序数的兴趣。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
1.教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
2.教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。
10个贴绒动物；若干数卡；10个房间的图片。
出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。
2.正确运用序数词。
天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上？小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看xx间房子里的xx起床了，引导幼儿说出序数词。
3.继续练习使用序数词。
请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的xx”
1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
中班数学5以内的序数教案
中班孩子对数的敏感性稍稍增强，他们对5以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……在排队中，有的孩子也能尝试着用第一、第二来表述自己的位置。在组织教学时，教师也会用谁得第一、谁是第二来调动孩子的积极性。可以说，孩子们对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的'位置，有助于孩子在日常生活中正确的表达。根据孩子的年龄特点，我设计了一个游戏化的情景，让孩子在观察“游乐园”（挂图）、请幼儿“坐火车”、帮助小绿人找座位等活动环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维、数学兴趣，也同时获得帮助别人的快乐。
1.引导幼儿学习1~5的序数，并能用序数词正确表示5以内物体排列次序。
2.通过活动，让幼儿初步理解简单的序数与物体之间的对应关系。
3.培养幼儿的观察、思维能力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1.重点是让幼儿理解简单的序数与物体之间的对应关系
2.难点是怎样拼数块
一、 出示挂图，让幼儿初步感受序数
师：今天，宝宝兔和它的朋友们一起到游乐园玩。我们也一块去看看有什么好玩的。（出示挂图）乐园里有小火车、过山车…...看，小动物们已经在排队买票了。小朋友帮忙数一数有几个人在排队买票？（五个）
师：找找看嘟嘟牛排在第几位？（第三位）
师：戴眼镜的小朋友排在第几位？（第四位）
师：我们再来看看乐园里面的小火车有几节车厢？（五节车厢）
师：排在第三位的车厢是什么颜色的？（黄色）
师：过山车有几节车厢？（五节）
师：从1的方向开始数，贝贝羊排在第几位呀？（第四位）
二、 出示火车挂图，利用乘火车的形式，巩固孩子对5以内数字的认识，并用数点对应的方式找到座位。
（五节）
师：车厢上有什么呀？（猴子、大象、狮子、乌龟、老鼠）
师：从箭头的方向数起，狮子排在第几位？可以用数字几来表示呢？（可以变换动物所在位置，变换位子后，继续提同样的问题）
师：老师已经买好车票了，待会我把票发给坐得好的小朋友，让他们拿着车票到火车前面找一下他们的小动物朋友，看看他们能不能找得到。（把分别写有1~5的数字牌发给五个孩子上来操作，操作后讨论幼儿是否放对位子。）
三、 运用数块表达序数的方式，动手操作环节，巩固对序数词第一至第五的理解。
师：（出示小绿人，模仿小绿人说话：我们也想坐火车）咦，是谁在说话？噢，原来是小绿人。它也想跟着一块去玩呢！我们一起来看看有几个小绿人？（五个）小绿人今天穿了什么颜色的衣服来？（蓝色、红色）小绿人想让小朋友帮帮忙，把穿黄颜色的小绿人找出来，看看从箭头的方向开始数，它排在第几位呀？（第三位）
师：我们用黄颜色的扣子来表示，应该怎么给它排队呢？（教师拿出五颗扣子，其中4红1黄；待幼儿讨论后操作；操作完该步后，教师再给小绿人变换位子，让幼儿拿数块来操作排序）
四、 延伸活动（利用坐火车出游的方式，进一步运用序数词，感受活动的快乐。 ）
师：轰……小动物们让我们快点上火车咯，让我们从1开始排队，跟着小动物们开火车去玩吧！（作“开火车”的样子带着孩子们按次序下楼，活动结束。）
给孩子动手操作数块的时间太少了，而且在示范过程中没有正确地说明拼好数块时怎样摆放数块，孩子拼好数块后摆放时有些就放反了。
《认识5以内的序数》中班教案
1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
4、有兴趣参加数学活动。
5、发展目测力、判断力。
1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）
2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？
——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物"）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。
游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说"我排第x"。
1、幼儿在本节课中非常积极。
2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。
3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。
中班数学《5以内的序数》教案
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿感知序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
1、不同种类的小汽车模型若干。一座模拟停车场和宾馆。
2、幼儿人手一张不干胶门牌写着（第x层，第x间），标着1—5数字的花片若干。
3、"我是汽车小司机"的磁带、录音机。
一、谈话引题：
师：小朋友注意听，什么声音传过来了？（放音乐）师：大家快看，有一队车开过来了。
二：复习各种车辆，初步感知序数第一至第五。
1、师：这些是什么车？一共有几辆？（5辆）你是怎么数的？（从左往右数）。
2、师：警车排在第几辆？（第一辆）。
3、师：你是从哪面开始数？（引导幼儿说出从左往右数）。
4、师：警车排在第一辆，我们就用数字几来表示？（数字1）。
5、师：小汽车（挖土机、救护车、卡车）排在第几辆？用数字几来表示？
三、用装货物游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1、师提问：你们这些车都要开到哪里去？（开到灾区去）引出帮灾区人民送货物。
2、出示花片（当货物），引导幼儿按1—5的顺序串成一串。
3、幼儿动手操作，师巡视指导。
4、幼儿互相检查货物有没有装好，师适当评价。
四、玩停车场游戏帮助幼儿初步感知第几层第几间。
1、情景：车队到灾区，天已黑了，引出停车场。
2、出示停车场，引导幼儿说出：停车场有几层楼？每层楼有几个车位？
3、请车队的司机按指示把车停在停车场的第一层楼的第几个车位？
如：从左边数，警车停在第一层的第一个车位？
5、出示各种车，请幼儿把它停在指定的车位上。（师适当指导、纠正不对的幼儿或请幼儿来纠正）。
五、利用游戏让幼儿学会用第几层第几间的形式表达自己的住处，帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1、师：小朋友你们已光荣完成任务了，也累了，请你们去宾馆休息。服务员已帮你们安排了房间。（引出宾馆。）。
2、出示宾馆（房间上贴有幼儿的照片）。提出任务：宾馆的服务员很忙，还没做好门牌卡，小朋友，我们来帮帮她们吧。
3、引导幼儿先数数宾馆一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）。
4、引导幼儿填门牌卡：
师：小朋友真棒，现在能找出自己在第几间房间吗？找好后就把门牌卡填好，然后把门牌卡贴在你的房间上。
5、师生一起评价。
六、播放催眠曲，让小司机好好休息。活动结束。
1、幼儿在本节课中非常积极。
2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。
3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。
10以内序数中班教案
（一）引导幼儿认识8和9的相邻数。
（二）培养幼儿探索数量关系的兴趣。
（三）积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
（四）了解多与少的相对性。
1、课程软件。
2、教案。
3、教具。
1、教学游戏。
（一）认知学习：学习10以内的序数。
游戏操作：进入游戏：画面会出现一排等候公交车的小动物，点击小动物会出现红色光圈，以及提示音。一共10个小动物，反复点击小动物，巩固复习认读数字，提高点数1—10的能力。
老师："青蛙排在队伍的第几名？"老师："熊猫排在队伍的第几名？"老师："小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名？"。
2、教学游戏。
（二）课程体验：按照提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。
游戏操作：进入游戏，画面会出现按照站牌排好队伍的小动物。
根据提示音的要求给小动物涂上颜色。如果选错小动物颜色是涂不上的。完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。完成后点击返回按钮。
老师："排在第二的是什么小动物？"老师："排在第七的是什么小动物？"老师："排在第九的是什么小动物？"。
利用儿歌等形式，巩固幼儿对相邻数的认识。
1、整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
2、本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
8以内的序数中班教案
1、感知物体在序列中的位置，并能用第一至第八的序数词表示物体在序列中的位置。
2、体验不同起点，序数会发生变化。
3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
黑板ppt；磁铁、头饰各四个；玩具柜、毛绒玩具、奖券、奖品等若干、
一、“数数说说小动物的座位”，初步感知10以内的序数。
1．分别从不同的方向点数小动物各自所处的顺序位置。
小结：原来圆圆和方方数数的起点不一样，数出来的座位号也不一样！
二、数数说说自己的座位号，进一步感知序数的变化。
1、交流讨论自己是坐在第几条椅子上。
2、改变起点方向，说说现在自己的座位在第几个。
师：不论从哪个起点开始数，你们都能数出自己的座位在第几个。
三、开心抽奖，感知不同的起点序数会发生不同的变化。
1．第一次抽奖：师引导幼儿学会看奖券，并能正确说出从起点开始沿着箭头方向数第几个小朋友中奖了。
2．第二次抽奖：
（1）师引导幼儿比较认识不同方向的两种箭头的含义，并能看着奖券正确说出从起点开始往前数第几个小朋友中奖了。
（2）不同的奖券，抽到的是相同的中奖者，师引导幼儿观察奖券，进一步感知从前后两个不同的起点开始数，序数会发生变化。
小结：我们小朋友的位置从不同的起点开始数，这个序号是会发生变化的！
3．第三次抽奖：从帽子为起点往左或一往右的小朋友中奖了。
师：原来起点不仅可以在队伍的两头，也可以在中间。
4．集体抽奖：按奖券上的标记找奖品。
（1）请个别幼儿根据奖券标记兑换奖品。
（2）集体抽奖并进行兑奖。
（3）师幼共同验证礼物。
你们都有礼物了，我这还有一张奖券可是没看明白，我们把这些礼物一起带到教室里重新来摆一摆，想一想。
10以内的序数中班教案
1、巩固复习5以内序数，学习10以内序数。
2、能从不同方向辨别序数。
3、发展记忆力和反应能力。
4、让幼儿会在生活中运用。
教师教具：洞洞板、棋子。
幼儿学具：洞洞板、棋盒。
1、重点：能说出10以内序数词。
2、难点：从不同方向辨别序数。
(一)、复习巩固5以内序数，感知10以内序数，
游戏一：看谁猜得对。
1、教师取出一摞带有小动物图案的棋子，洞朝上插在演示板第一行数字1的后面；
2、教师提问小朋友：“现在我们来猜猜这些棋子的图案是什么？你们想先猜第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子的位置）,鼓励小朋友大胆猜，引起幼儿兴趣（例如，我猜第5个棋子下面是小猫，然后请小朋友翻开排在第5位的棋子，看看是否正确，教师引导小朋友说出正确的名字，并说出它排在第几位）。以此类推，直至把5个棋子翻完。
3、这个棋子排在第几？（指着第5个），老师在后面添上一个棋子，问：“这个棋子排在第几？依次插出第六、第七、第八、第九、第十个棋子。”教师：“小朋友真聪明，如果我把棋子换一个排列方式，你们还能说出他们排在第几吗？”
4、将棋子摆成一个圆圈（棋子数在10以内），教师：例：“如果猴子排在第一，从右往左数，蝴蝶排在第几？小兔排在第几？“从左往右数，蝴蝶、小兔又排在第几？”“要找到动物在圆圈里的位置，怎样才找的对？”
小结：在圆圈中确定一个排头，找准数的方向，就能知道要找的动物排在第几。
游戏二：我说，你做。
1、请小朋友将有房子图案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一数字1的后面。
2、教师：“现在我们来翻翻看，这些棋子的图案都是什么？你们想先看第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子位置）“请小朋友翻开从左往右数第四个棋子。”孩子翻过来并说说从左往右排在第四位的'是谁。（用完整的语言表述）。
游戏三：听指令，摆棋子。
请小朋友取出1摞有小房子图案的棋子，听老师的指令从上往下或从左往右，不同方向摆棋子，并说一说从上往下，从下往上，从左往右，从右往左某某图案的棋子宝宝排在排在第几位？或排在某某位置的棋子宝宝是谁？（教师可变换多种方式提问，发展小朋友多向思维）。
延伸：让小朋友回家数数自己家在第几单元第几层，回来悄悄告诉老师（加深对序数的理解）。
10以内的序数中班教案
本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。
2.正确使用序数词表述物体的不同排列次序。
3.积极参与游戏，体验数学活动的乐趣。
物质准备：数字卡、序数卡片、地垫、小动物、音乐。
经验准备：幼儿能够用语言讲述自己观察的结果。
（一）开始部分。
（二）基本部分。
1、帮小动物找门牌号，理解序数的位置。
2、再次引导提问，理解序数的方向性。
小结：从不同的方向去确定物体在队列中的位置是不一样的。
3、游戏：小小魔法毯。
（1）游戏玩法：有9×9的地垫格子，幼儿跟随音乐在地垫上跑起来，当音乐停止的时候，幼儿选择一块格子站下来，并用语言正确表述自己在二维空间中的具体位置。
（2）师：森林里的小熊家有一块非常好玩的魔法小地垫，今天小熊也想邀请小朋友和它一起来玩。但是当音乐停的时候，你要找一块小地方站上去，并且说自己所在的位置。如果说对了位置，魔法生效了就可以继续玩游戏。
（三）结束部分。
游戏：开火车。
师：今天你们在森林里玩的开心么？现在我们要乘坐一列小火车回家了！先来找到一名小朋友当火车头，上车之后看看你在火车上的位置，在第几节车厢？等火车头变换方向时我们的位置是在那里？（第几排的第几个）。
8以内的序数中班教案
活动目标：
2、初步学会从不同方向确定物体所处的位置，进一步感知数字的顺序性和方向性。
活动准备：
8层动物房子挂图一份；动物卡片不少于8个（小兔、小猴、小猫等）；小火车挂图一份（车厢8节）；幼儿座椅8个。
活动过程：
1、“枪打数字”手指游戏，复习数字1―10。
2、活动目标导入。
（1）动物宝宝坐火车。
师：森林里的动物宝宝们要去旅游了，他们要去城市见见世面，我们来看看都有哪些动物宝宝呢？（请出动物卡片贴在黑板上）。
幼：兔宝宝、猴宝宝、猫宝宝……。
师：小朋友们来数数看共有几位数字宝宝要去旅游呢？
幼：1、2、3……共8位。
幼：汽车、火车、飞机……。
师：没错，动物宝宝要坐火车去城市啦，他们可是第一次坐火车呢，小朋友们来看看我们的火车有几节车厢呢？（出示火车挂图）。
幼：8节。
幼：小兔在第一节，小羊在第二节，因为他们是好朋友……（幼儿上黑板操作）。
幼：小狗、小猪。
幼：小猫、小牛，变化了。
（2）动物宝宝住高楼。
师：小朋友们，动物宝宝们已经安全抵达城市了，他们从来没有见过这么多的高楼大厦，眼看天要黑了，动物宝宝们需要小朋友的帮忙来住高楼，小朋友们愿意吗？（出示动物房子挂图）。
幼：愿意。小牛住第一层，小狗住第二次…（幼儿上黑板操作）。
幼：把第五层的小羊和第四层的小猪换个位置，小兔和小羊是好朋友。
幼：从下往上。
师：那么老师要为难下小朋友，如果从上往下数呢？还一样吗？第三层和第五层分别是谁？
师：这下小朋友们发现了什么？
幼：从下往上，从上往下不一样。
师：，小朋友们真聪明，我们在数第几的时候一定要注意数字的方向，从左往右、从右往左；从下往上、从上往下是不一样的。
（3）幼儿游戏。
师：老师来请八位小朋友上台来做“听指挥做动作的.游戏”，好不好？
师：好，以xxx为首，请第三个小朋友来拍拍手，请第七个小朋友来跺跺脚……（反方向做动作）。
活动反思：
10以内序数中班教案
2、教师提问小朋友：“现在我们来猜猜这些棋子的图案是什么？你们想先猜第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子的位置）,鼓励小朋友大胆猜，引起幼儿兴趣（例如，我猜第5个棋子下面是小猫，然后请小朋友翻开排在第5位的棋子，看看是否正确，教师引导小朋友说出正确的名字，并说出它排在第几位）。以此类推，直至把5个棋子翻完。
3、这个棋子排在第几？（指着第5个），老师在后面添上一个棋子，问：“这个棋子排在第几？依次插出第六、第七、第八、第九、第十个棋子。”教师：“小朋友真聪明，如果我把棋子换一个排列方式，你们还能说出他们排在第几吗？”
4、将棋子摆成一个圆圈（棋子数在10以内），教师：例：“如果猴子排在第一，从右往左数，蝴蝶排在第几？小兔排在第几？“从左往右数，蝴蝶、小兔又排在第几？”“要找到动物在圆圈里的位置，怎样才找的对？”
小结：在圆圈中确定一个排头，找准数的方向，就能知道要找的动物排在第几。
游戏二：我说，你做。
1、请小朋友将有房子图案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一数字1的后面。
2、教师：“现在我们来翻翻看，这些棋子的图案都是什么？你们想先看第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子位置）“请小朋友翻开从左往右数第四个棋子。”孩子翻过来并说说从左往右排在第四位的是谁。（用完整的语言表述）。
游戏三：听指令，摆棋子。
请小朋友取出1摞有小房子图案的棋子，听老师的指令从上往下或从左往右，不同方向摆棋子，并说一说从上往下，从下往上，从左往右，从右往左某某图案的棋子宝宝排在排在第几位？或排在某某位置的棋子宝宝是谁？（教师可变换多种方式提问，发展小朋友多向思维）。
延伸：让小朋友回家数数自己家在第几单元第几层，回来悄悄告诉老师（加深对序数的理解）。
8以内的序数中班教案
活动目标：
2、初步学会从不同的方向确定物体所处的位置，进一步感知和序数的顺序性。
3、进一步提高幼儿的观察，分析和幼儿操作的能力。
活动重点、难点。
认识8以内的序数，能够从不同的方向确定物体的所在位置。
活动准备：
1、教具准备：“动物与房子”“数字卡片”
2、学具准备：“动物与房子”“数字卡片”“8层高的楼房”
活动过程：
一、稳定情绪：幼儿拍手数数活动。
二、集体活动：
{1}上次，我带小朋友们参观了动物的`家，小朋友还记得哪些动物住进了楼房呢?(出示楼房引导幼儿观察大象、小狗、小鸡、小猫、小兔)。
{2}他们分别住在哪儿？（幼儿辨别从下到上小动物所处在的位置）。
{1}这座楼房越盖越高，变成了几层楼？（幼儿数高楼。老师在楼房上贴数字标记）。
{2}还有许多小动物好想搬到楼房。
a、他们是什么动物？（老师出示小青蛙、小狮子、小老鼠、小鸭子、小马）。
b、分别住在哪？（分别住在第6、7、8、9、10层）。
3、了解序数的意义：第一、第二等，这种按顺序的数字就叫“序数”。
8以内的序数中班教案
活动目标：
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
活动准备：
1、有8层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物8个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。
2、幼儿每人一份操作材料：8只不同的小动物，有8节车厢的火车或有8棵小树的图片等。
活动过程：
1、教师与幼儿谈话，激发幼儿的活动兴趣。
2、以“小动物住新房”活动，学习8以内的序数。
(1)出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?。(引导幼儿数一数并贴上1-8的数字。)。
(2)教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
(3)教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
(4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
3、游戏：坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。
4、游戏：排队讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，8个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”
活动反思：
本次教学活动目标是认识8以内的序数，并感知序数的顺序性和方向性。设计过程有三个环节，环节设置及课程难易程度符合大部分幼儿的年龄特点。环节中幼儿操作部分居多，积极性及参与性颇高，幼儿基本达到本次教学目标。教具新颖，准备充分。在坐火车和住高楼的环节中，幼儿能理解序数的意义，即第几。但是，活动中发现，幼儿对于序数方向性的把握不够完善。左右、上下等空间概念还有待提高，出现方向模棱两可的教学反馈。有个别(2-3)幼儿在操作环节中虽然积极举手，但上台操作后总是出现错误，归根结底还是方向的错误。在今后的教学环节设计中，因首先明确方向，让幼儿开始时就对方向有清晰地认识，尽量减少方向性的错误概念。
8以内的序数中班教案
2、能从不同的方向找到物体排列的.位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
1、有8层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物8个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。
2、幼儿每人一份操作材料：8只不同的小动物，有8节车厢的火车或有8棵小树的图片等。
1、教师与幼儿谈话，激发幼儿的活动兴趣。
2、以"小动物住新房"活动，学习8以内的序数。
(1)出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?。(引导幼儿数一数并贴上1-8的数字。)。
(2)教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
(3)教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
(4)游戏"找小动物"要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。
3、游戏：坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说"xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物"。做好后帮它们更换位置再说。
4、游戏：排队讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，8个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说"我排第x"。
本次教学活动目标是认识8以内的序数，并感知序数的顺序性和方向性。设计过程有三个环节，环节设置及课程难易程度符合大部分幼儿的年龄特点。环节中幼儿操作部分居多，积极性及参与性颇高，幼儿基本达到本次教学目标。教具新颖，准备充分。在坐火车和住高楼的环节中，幼儿能理解序数的意义，即第几。但是，活动中发现，幼儿对于序数方向性的把握不够完善。左右、上下等空间概念还有待提高，出现方向模棱两可的教学反馈。有个别(2-3)幼儿在操作环节中虽然积极举手，但上台操作后总是出现错误，归根结底还是方向的错误。在今后的教学环节设计中，因首先明确方向，让幼儿开始时就对方向有清晰地认识，尽量减少方向性的错误概念。
10以内序数中班教案
在日程生活中，我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现孩子们对序数的概念比较模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根据这个发现，我以《幼儿园知道纲要》为先进的理念指导，结合本学期幼儿活动材料，我设计了今天的活动，让孩子们从生活和游戏中感受事物的位置关系，让幼儿体验到数学活动带来的乐趣案例描述：
10以内的序数中班教案
1.通过情景，体验基数和序数的不同。
2.扩充对数的认识，知道数可以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序。
3.对基数和序数现象感兴趣，建立良好的秩序感。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
重点：通过情景，体验基数和序数的不同。
难点：能从各个方向说出物体的位置，能区分基数第几和序数第几的不同。
1.知识经验准备：初步感知10以内基数的含义和序数的含义。
2.物质准备：（1）教具：“动物与房子”“数字卡片”，小熊手偶一个，各种物品的图片或实物（糖果、雪花片等）若干，写有序号的入场票。（2）学具：”动物与房子”“数字卡片”，动物卡片，火车卡片，各种物品的图片或事物（糖果、雪花片等）若干。
3.环境准备：森林小区房子，布置编有顺序号的小板凳。
2.集体活动。
（2）找找小熊家，复习10以内的序数。老师：“这里有那么多楼房，小熊家里住在哪里呢？我们来打电话问问小熊吧！”（教师用手机打电话给小熊，询问地址）“小熊说他的家里住在森林小区大门从左往右数第四栋第五层。”请幼儿找一找小熊家在哪里。
（3）小熊请客，区分10以内的基数和序数。找到小熊家。（出示小熊手偶）小熊：“欢迎小朋友，请坐吧！今天是我4岁的生日，妈妈给我准备了很多好吃的好玩的的东西，我想和小朋友们一起分享。可是我不知道妈妈给我买的这些东西各有多少个，请小朋友们帮我数一数吧！”小熊出示各种物品，然后分别送给指定的小朋友。如，出示五块糖果，然后把五块糖果送给从左到右数的第七位小朋友。以此分发各种物品，使幼儿熟练区分基数和序数。
3.游戏活动：游戏“开火车”。小熊：“吃完了好吃的食物，我们来玩开火车的游戏吧！”小熊给每个小朋友发10张动物卡片，一套1-10的数字卡片和一张火车卡片。先请幼儿数一数一共有多少节车厢，多少只小动物。二胺后从火车头往后给火车厢编号，再根据小熊的语言指示帮助小动物上车。如，“请小狗上第五节车厢”游戏可以反复进行，加强幼儿的区分基数和序数的.熟练程度。
4.分组活动：第一组：操作学具“动物与房子”。小熊“今天来到的客人太多了，小动物们都不知道自己应该去哪里住了，请小朋友们帮助为小动物们安排住房吧！”第二组：游戏“我说你做”幼儿两人一组，帮小熊招待客人并送食物，如一个小朋友说“请把四块蛋糕送给第二层的客人”另一个小朋友就拿四块蛋糕送给第二层的客人。两人可以互换角色玩游戏。第三组：涂色练习。请幼儿根据序数的顺序，将食物卡片涂上指定的颜色，送给小熊当生日礼物。
1.园内延伸：在体能活动中，请幼儿数一数每一队有多少位小朋友，再说一说谁站第一个，谁站第二个······由此在一日生活中进行区分基数和序数的练习。
2.家庭延伸：结合日常生活，让幼儿讲述自己家住宅楼一共有几层，自己家又住在第几层。
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松愉快的掌握难以理解的基数意义和序数意义的转换。我设计了“小熊请客”这一情景。让幼儿们在他们最感兴趣的游戏活动中体验基数和序数的不同。
在整个活动中，我以鼓励为主，引导幼儿操作丰富的材料、大胆、主动的去探索。把所学的内容与日常生活紧密联系在一起，真实地体现了幼儿在活动中的主体地位。这也切合了《纲要》中关于教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者的理念，让幼儿在游戏中快乐的学习，做到寓教于乐。
这节课如果让我在上一次，我会在第二个环节让幼儿会区分基数与序数后，在对基数与序数后的概念做一小结，在第三个环节会让幼儿说一说那个数字是基数那个数字是序数。
10以内序数中班教案
1、小羊排队，引导幼儿从左往右从右往左感知5以内的序数，是幼儿掌握序数词第几。
2．小羊抢板凳游戏，学习确定物体在序列中的位置。
3．游戏：抢板凳通过不同的方向，进一步学习物体在序列中的位置。
三、结束部分幼儿操作：送小羊回家幼儿通过操作正确的送小羊回家。
10以内的序数中班教案
1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2.使幼儿掌握序数词，会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。
3、培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
课件、动物图、楼房作业纸、双面胶、小动物图片各一幅，1-7的数字卡片。
一、谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣。
小朋友们，今天森林里可热闹了，小动物们要搬新家了，他们特别的高兴?让我们赶紧去看看吧!(出示课件)二、引导幼儿感知横排物体在序列中的`位置。
1、看小动物们排着整齐的队伍，请幼儿观察排成横排的动物：
(1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?
(2)谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?
(3)引导幼儿讨论：为什么大家有不同的结论?
(4)教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。
2、小动物安家：
通过刚才的学习，我们知道从不同的方向数，得出的结果都不一样，这下小动物们可为难了，都不知道自己该住那一间房了。经过讨论，它们决定举行一场赛跑，用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了(出示课件):
(1)数一数有几个跑道?第一道上是谁?第二……、第三……、(2)比赛开始了，谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?(出示课件)(3)引导幼儿说：颁奖仪式。(出示课件)(4)教师说某一动物的名称，让幼儿说出它得了第几名?搬进了第几间房?(出示课件)三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。
1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)(出示课件)请幼儿数一数，说出新房子一共有几层：第一层、第二层……第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。
2、小动物搬新家幼儿操作学具，以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。
3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。
五、幼儿操作活动。
六、拓展延伸：
师：小动物们又一次住进了新房，它们可高兴了，准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。
请幼儿根据师提示送奖励贴。
如：你的位置是第几?
请你把这个苹果送给第x个小朋友。
1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，体现了以学生为主体，教师起到了导向辅助的作用。
2.本节课游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。