我们成功了教案（专业15篇）

教学工作计划需要与家长沟通，共同制定学生的学习目标和计划，形成家校合作的良好氛围。在这里，我们为您提供了一份有关教学工作计划的示例，希望对您有所帮助。

我们成功了教案

本教学设计方案是根据义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第11课《我们成功了》这篇课文所引发的关于北京举办2008年奥运会的专题研究型学习。反映了我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示的实力。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济、环保、国民素养、国际形象的竞争。所以网络环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、体育、地理、环保、社会等方面的学科知识。

在了解课文内容、体会课文情感的基础上，学生根据课文内容质疑，提出自己想要了解的问题。小组协作利用专题网站进行关于奥运历史、北京申奥、北京环境、奥运场馆和奥运对北京的影响等方面文章的阅读，解决想要了解的问题，完成学习报告。

1、通过上网阅读，解答了北京为什么要申奥，申奥为什么能成功等一系列问题；

2、通过完成学习报告，培养了高级思维能力和信息搜集、处理和加工的能力；

3、通过在bbs上发帖表达对北京2008的祝愿，进行了具有创意的工作；

4、通过在学习的平台上进行小组协作的形成性评价，培养了自我评价能力。

（一）朗读课文，激发情感。

1、北京申奥成功了，你的心情是怎样的？（喜悦、骄傲、激动、兴奋）。

2、交流自主学习笔记，包括自己在课文摘录的好词佳句。

3、学生自主提问：谈谈自己还想了解哪些关于北京和奥运的知识。

4、组内讨论问题，解决不了的发布在bbs讨论区，并说说这节课打算用什么方法研究问题。（小组讨论、上网阅读、询问老师等等）。

（二）小组协作，专题探究式学习。

准备阶段。

1、了解主题网站的大致内容。

教师把“北京—奥运”专题网站的`主要栏目介绍给学生，以便学生确定阅读研究的内容。

2、指导学习报告的填写方法。

3、学习评价标准，来指导完成学习报告。

评价标准对学生的学习过程做了具体的指导，学生学习时做过程评价会帮助他们更好的完成学习任务。

协作学习。

1、学生利用主题网站中丰富资源进行主题探究式学习，摘录关键词、句、段或图片，打出自己的观点或学习感受来完成网站中的研究报告。

2、教师深入学习小组个别指导，解决学生遇到的具体问题。

3、完成学习报告的小组互相观摩学习并修改完善小组的学习报告。

交流汇报。

1、同学推荐小组汇报学习报告。（汇报学习者、研究的问题、研究方式、研究成果和自我评价表，说说加星或减星的理由。）。

2、全班评议，教师总结。

3、未汇报的组把研究成果回复到bbs讨论区的问题下。

总结升华。

欣赏网站上的申奥短片，在bbs上留下自己的希望和对北京的祝愿。

课后延伸。

把自己通过“奥运网络主题研究”所了解到的知识做成演示文稿发布在网上。

因为网上现有的关于申奥的主题网站内容少而杂，不适合小学生学习，所以我制作了一个专题站。网站不但有2001年申奥的回顾，还有相关的奥运历史知识、北京地理环境以及2008年奥运的筹备情况的介绍，板块明确，内容丰富，有利于小学生搜集信息。其中资料文章语言浅显，图文并茂，方便学生整理信息；网站设有研究报告专栏，其中的评价标准指导性强，能帮助学生加工信息。

我们成功了教案随笔

我们成功了教案

《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕爱祖国这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

本节课教学目标的确定力图体现学为主体的新理念，

（1）、进一步巩固生字新词。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

（3）重视学生民族自豪感的培养。

依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，学得语言。

a、巩固识字。

b、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

c、增强学生民族的自尊心和自豪感。

因为教学需要我借用了多媒体课件、生字卡来辅助教学。

在教学中,采取多种多样的形式来练读课文。通过充分的有层次的朗读，使学生渐渐入情入境，读出感情。在小组合作读的过程中，由于老师给予了学生充分自主的空间，点燃了他们富有灵性的思维火花。在读中逐渐领会文中蕴涵的浓浓的爱国热情。

针对课文内容，结合学生的年龄特点和实际情况，我设计了以下几个教学步骤：

巩固识字是教学的难点。由于认字量大，学生认过的字必须及时的复习巩固，并不断的巩固。因为低年级学生好表现，好胜心比较强，所以我采用了抢读、赛读、开火车读、选词说话等巩固字词的方式。

让学生不仅会读、会写还要学会运用。

于是在这里，我先让学生用自己喜欢的方式自由朗读，在初读的过程中提出自己不懂的地方。，教师相机简介申奥背景，让学生明白，申奥的成功不仅证明了我国正日益强大，申奥成功也会为我国以后的发展起到不可估量的促进作用。知道北京申奥成功对我国有着深远的意义。

（播放录像）单凭课文中的描述是抽像的，但北京申奥成功的实况录像却将孩子们带入了2001年7月13日那个不眠之夜。让他们亲眼目睹全国人民的欢呼，切身感受所有华人的激动和自豪。由此激发出孩子们心底深深的爱国热情和民族自豪感。

这几句，体会每个人都为北京申奥成功而欢呼，为祖国越发强大而自豪的感情。

采取多种多样的形式来练读课文。如自由读，分组读，男女生对读，加动作读，表演读等等。每次读完后，老师都会及时的点评反馈。通过充分的有层次的朗读，学生渐渐入情入境，他们逐渐的读出人们为申奥成功而激动，为祖国强大而骄傲，为身为一个中国人而自豪。学生逐渐的读熟，读出感情，甚至能够熟读成诵。特别是在小组合作读的过程中，由于老师给予了学生充分自主的空间，所以学生在反复的`朗读中，学会感悟课文内容，学会在读中体会领会文中蕴涵的爱国热情。

对文本有了一定的理解，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全国人民用不同的方式尽情地表达心中的喜悦之情。从而使学生的民族自豪感进一步得到升华。带着骄傲，带着自豪向全世界人民宣告我们成功了，师生一起以饱满的激情朗读课文。

最后在大家深情的祝愿中结束本课学习：让我们祝福北京，更加美丽富饶；祝福祖国，更加繁荣强大。

我们成功了教案

《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的第三篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

本节课是小学二年级语文人教版教材二年级上册《我们成功了》的内容，这里是第一课时。本节课中，充分运用文本，采用多种形式识字，朗读句子，在语境中理解词语意思，在此基础上，拓展知识面，培养学生创新思维，激发学习兴趣。

1、年龄在七、八岁之间，具有好奇心、善表现、思维活跃的特点。

2、学生基本能借助文本自主学习，掌握常用的识字方法。

3、部分学生有良好的学习习惯，能够积极主动的去学习。

4、大部分学生能写出语句通顺，条理清楚的一段话，但是还有几个同学写话有难度，错别字较多，语言也不够流畅。

1、自主学习策略：自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，引导质疑，自主通过文本学习释疑，并获取新知。

2、情境教学策略：通过学生对自己成功经验的交流，以及老师声情并茂的朗读，使学生仿佛置身于首都那无人入眠的狂欢夜，激发学生强烈的阅读欲望。

1、认识14个生字。结合上下文理解生字词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

1、认识生字，能联系上下文理解词语。

2、正确、流利地朗读课文。

结合课文理解“不约而同”“聚集”，初步感受人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件，借助生字卡片，采用随文识字、熟人名字、组词、加一加、换一换、猜一猜等多种形式识字，激发学生学习的兴趣，使这些方法更好的为学生以后识字服务。重视写字教学，注意加强观察，指导，示范的作用。重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确，读流利，尽量读出感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族自尊心和自豪感。

生字卡片、多媒体。

一、激趣导入，板书课题。

1、课件出示句子：我们成功了！（抽生读，说说你为什么这么读。）。

2、你们在什么时候会说这句话？

3、板题，读题。

（设计理念：这个环节，联系生活经验理解“成功”的含义，感受成功的心情，激发学生求知的欲望，为进入文本做准备。）。

（1）师范读。

（2）交流问题，相机读文章第一句，同时强调永远记住这个让全中国人感到自豪的日子。

（设计理念：这个环节，通过教师声情并茂的朗读，为学生的朗读做好示范，同时使学生仿佛置身于首都那无人入眠的狂欢夜，激发学生强烈的阅读欲望。）。

2、同学们真会听，那你们能读好吗？轻声读课文，遇到不认识的字请下面的树叶帮忙，读完以后，快速圈字，圈词，然后再读一读这些词语。

（1）生读文，圈字词。

（2）交流学字。

a、卡片出示“讯”课文中的词语是什么？喜讯指什么？以后我们听到了好消息，还可以说—喜讯传来。谁有办法记住“传”（卡片出示“传”）。找到文中写“喜讯传来”的句子，（抽生读，课件出示）理解“不约而同”。（卡片出示“约”）抽生读句子。

b、学习“泽”。我们国家的两位主席的名字里都有这两个字，知道是谁吗？刚刚在读书的时候，有孩子提出了不会给这个字组词，卡片出示词语“色泽”“光泽”，读记。

c、学习“聚”。谁能用这个字组组词？找到课文中有“聚集”的句子，随文理解“聚集”，读好句子。

d、出示句子：（抽生读）。

中华世纪坛人如海，歌如潮。

（设计理念：在语言环境中认识本课难度做大的几个字，分散识字，理解词语的意思，很好的降低了识字解词难度。同时读好三句话，完成课后“我会读”的这一学习目标。）。

出示词语（小老师领读）。

喜讯传来不约而同聚集击掌锣鼓奥林匹克飘扬挥舞拥抱。

e、烟花出示词语，指名读。

f、再次识字：

你怎么记“锣”“呼”“击”？

猜一猜：水在眼边流。（泪）古代的儿童。（克）。

师做动作，生猜一猜，学习“拥抱”“挥”“扬”。

（设计理念：使用多媒体课件，借助生字卡片，用加一加、减一减、换一换、猜一猜，演一演等多种形式识字，激发学生识字的兴趣，使这些方法更好的为学生以后识字服务。）。

1、重点指导“拥”“抱”“扬”（注意左窄右宽）。

2、重点指导“互”“匹”（师板书范写）。

（设计理念：写字是技能训练，只有学生个体用心去揣摩去实践去总结才能写好，教师是替代不了的。因此，教师不能只是教学生怎么写，而是应该引导学生自己去发现问题，从中获得真切的体验，从而主动地、乐意地去写字，把字写规范，写漂亮。）。

3、在申奥成功的时刻，在欢乐的人群中我们去倾听以为报社记者的心声。出示《世界，请听我说》。

（设计理念：通过识字通中的三篇短文，在了解奥运知识的同时，复习巩固本课学习的生字，提高识字能力，丰富语言积累。）。

（设计理念：语文的学习最为关键的是运用语言，设计此环节，在充分运用本课所学生字词以外，还培养了学生观察图片，大胆想象，敢于表达的能力，为学生的写作打下良好基础。）。

板书设计：略。

《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。下面就本课的教学情况反思如下：

一、较好的完成了本节课的教学目标。

本节课是第一课时，主要目标就是识字、写字，在识字教学中，采用随文识字、猜一猜、自主观察识记等方法，较好地完成了识字目标。课堂识字的生成让我很惊喜，特别是龚钺朝在识记“击”字时，他出了一个谜语“老二坐山上。”非常形象，赢得老师和同学的赞赏。结合语境理解词义，朗读句子，很好的降低了识字解词难度。同时读好三句话，完成课后“我会读”的这一学习目标。写字教学中，通过学生的观察发现，掌握写字的基本技巧，同时示范本课最难写的生字“匹”和“互”，做到有针对性的指导，有意识的练字，把字写准确，写漂亮。

二、写话的难度适中，很好的为本课的教学服务。（很遗憾，在课后完成的。）。

三、在时间分配上还不够合理，“211”课堂模式还需要不断地摸索，实践、提高。

我们成功了教学教案

1、认识14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

教学流程：

第一课时。

一、谈话导入。

1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。

2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。

二、创设情境。

1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?

3、看过的同学当时心情怎样?

三、初读课文。

1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

四、识字写字。

1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的喜讯传来一句，第二段中的人们挥舞一句，第三段中的人们相第一句，都包含了较多的`生字，可重点指导读正确。

3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。

4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

5、写字指导：

引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横；

2）申、洋二字的竖为主笔。

3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；

5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是眼目不是日。

第二课时。

一、导入。

2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着我们赢了这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

二、了解背景：

学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。

三、朗读感悟。

2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。

3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)。

四、实践活动：

我为20xx年奥运会出力。

我们成功了教学教案

（第一课时）。

教学目标：

1、认识14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

设计意图：

语文课程标准的总目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在本篇课文的教学设计中我让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。

语文新课程标准又指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。教学本课时利用录象、课件等创设阅读的情境。

在识字教学方面，新课标也指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。”因此在教学本课的生字是我尽量让学生自己发现，自己想办法记忆，并作适当的指导。

教学重点：

认识生字；流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

生字读音的难点；体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。

第一课时。

课时目标：

1、认识14个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成。

功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

教学过程：

课前谈话：

（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。

你知道奥运会有哪些比赛项目吗？

你们了解的还真不少。奥运会世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。这么多国家城市要申办奥运会，那么如何决定举办奥运会的城市呢？这就要通过国际奥委会开会投票选举决定。

举办奥运会也一直是中国人的梦想。在十年前1993年中国北京曾经申请举办的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世注目的美丽城市，北京继续申办的奥运会。时间很快，到了7月13日，（点击出示：207月13日）申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果，都在盼望着北京的成功。

一、谈话导入。

1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？指名说。

2、（点击出示句子：年7月13日的夜晚，北京申办20奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（自由读，指名读）。

这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图象：解说词：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。）。

3、“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。

4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。

二、自由初读课文。

1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。

2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。

3、你能读流利了就起立读。

二、自学交流。

1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。让我们放礼花庆祝这次成功（点击出示生字）看烟花上有我们要认识的新朋友。

1）指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字。

2）（点击课件逐个出示生字）齐读生字。

3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？

4）还有一个美丽的烟火呢（课件出示词语喜讯，传来，不约而同，聚集，挥舞，锣鼓、欢呼，击掌，拥抱、泪水、江泽民、奥林匹克、飘扬。）学生自由读，同桌比读。

你们真能干，成功手势做出来表扬自己。

2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。

1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。

2）听了你们的朗读，老师很感动，也想加入你们的队伍，欢迎吗？那么老师读下去，读到你觉得非常激动兴奋的段落，你就跟着读吧。

四、指导朗读课文，感悟课文。

1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？

涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。

（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。

2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）指名说。让我们一起高呼吧！（学生入境演一演）。

指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读--小组读--全体朗读。

3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。

3）快看，中央领导人也来到了人群中，（点击图文：江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。

五、总结，朗读全文。

1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。

2、让我们再一次自豪地向全世界宣称--我们成功了。有感情地朗读全文。

五、（机动）课外延伸。

有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为2008我们的奥运会出点力。

我们成功了教案

1、认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

4、增强学生民族自尊心、自豪感。

1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

生字卡片、图片。

两课时。

第一课时。

认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。

同学们看了题目你想到什么？

1、教师范读课文。

2、自由读课文：读准字音，画出生字。

3、小组内读课文：互查读音。

1、教师重点强调生字读音。

指名读句子：注意读准句子中生字的'字音。

教师辅导讲解。

2、借助熟字识记生字。

出示卡片。

教师帮助识记。

1、观察分析字的结构。

2、讲解字的主笔。

3、教师范写。（边写边讲）。

1、课文写了哪些地方的欢乐场面？

2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。

第二课时。

内容概括：这篇介绍了关于11我们成功了教学设计一,我们成功了，希望对你有帮助！

我们成功了课文教学教案

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”的确，语文教学应该千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让课堂充满童趣、充满乐趣、充满活力。基于以上观点，本课教学开始我就向学生出示一面五环旗。这一做法立刻引起学生们的极大兴致，加上学生课前已经搜集了有关这方面的资料，他们有话可说，因此他们顿时争先恐后地向大家介绍自己知道的有关情况。……天真的周戎居然心愤愤而口悱悱地说：“怎么不早些在中国举办奥运会呀？为什么等到？”一个充满稚气的声音道出了一个沉重的话题，在几乎凝固了的氛围中，我用深沉的语言向同学们娓娓讲述在1993年中国仅以一票之差失去了奥运会的主办权。在7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办20奥运会成功了，那是个怎样的不眠之夜啊！为了让学生再用心感受一下。随即我播放了喜讯传来时人们狂欢的录像。

这个教学环节是我事先没有预设的，但是课前我收集了大量的资料，因此这个既是精心设计又是意外出现的课堂让我有了许多体会：

1．教师要努力开发课程资源。

《语文新课程标准》强调要努力开发语文课程资源，拓展学生的语文学习视野，但究竟如何操作呢？实际上，课文本身就蕴涵着许多资源可供我们开发。这篇课文我们就可以以课文为载体，引导学生课前搜集资料，课堂上自主探究，拓展视野，受到爱国主义教育和民族精神的熏陶。

关于五环旗，学生在不经意间通过不同的渠道或多或少地了解它，但那是无意识的'，是零散的。在交流中，学生对五环旗的了解相对全面了、认识相对深刻了，这就充分体现了语文学科具有丰富的人文性的特点。在资源共享的同时，较好地突出了语文课程的开放性，进一步说明：“语文教育的外延和生活相等”。

2．教师个人的知识被激活。

据专家分析，在未来的课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教材不再是学生唯一的知识源。当我向大家声情开茂地讲述“为什么不早些在中国举办呀？”这个问题时，其实是我在向学生们介绍中国申奥的历史，其艰难历程告诉我们：成功是何等的来之不易啊！在学生激情涌动的时刻，回放实况录像，学习心境水到渠成。

3．形式多样的朗读要贯穿于整个课堂教学中。

《我们成功了》网友来稿

1认识“讯”等14个生字，会写“申”等10个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3增强民族自尊心和自豪感。

教学重点：教学目的1，2。

教学难点：体会申奥的热情。

课前准备。

1申奥的图片等各种音像资料。

2学生课前搜集：

（1）奥运会的资料。

（2）北京申办奥运会的图片及资料。

课时安排：2课时。

第一课时。

一、课文导入，朗读激趣。

（一）谈话导入。

1每个人都有成功的经历，请你简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。

2大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。

(二)创设情境。

1播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

2记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?

3看过的同学当时心情怎样?

(三)初读课文。

1激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。

2学生读书，教师巡视指导。

二、朗读感悟，学习生字词，理解课文内容。

（一）感悟文章感情基调。

1教师范读(激动、自豪的语气)。

2你从老师的读中听出了什么?

3说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。

（二）分段朗读感悟，进一步体会感情。

1自读第一自然段，不熟悉的字圈起来多认几遍记住它，不理解的地方做上标记，反复读。

读、体会体会，与同桌互相讨论说说自己的理解。

2体会“不约而同”。

（教师提示：那么多的群众来到大街上，他们事先约定了吗？

是啊，他们彼此没有约定可是却同时一起来到大街上。书上有个词语告诉了我们你能找出来吗？）。

3联系实际生活中你曾经看到过或亲身感受到过的，哪个地方哪个时刻立即变成了欢乐的海洋。

4体会心情读第二句，读第一段。

5请人读第二段，边看课文边圈出生字。

6交流认字方法掌握“聚”等四个生字。

7体会感情读该段，读后谈谈你有什么感受，抽生示范读，男女生比赛读。

8自己读最后两段，找出生字。

9分类学习生字。

拥、抱、扬。

（1）观察偏旁相同且左窄右宽。

（2）描红并练习。

“抱”注意右边封口；

“扬”重点指导笔顺，并于“洋”区别使用。

泪、泽。

（1）找出相同偏旁的其它字（洋等归类总结）。

（2）分析字形结构，掌握要领练习书写。

“泪”与眼睛有关，所以有目；

“泽”下便是两横，不是丰。

认记“击”、“克”二个字。（学生自己观察，提出需要注意的地方）。

三、复习本堂所学．。

1小组开红车抽认生字卡片并组词。

2听写五个会写的字。（先试记2分钟，提高记忆效率）。

第二课时。

一、复习导入。

1开小火车抽认生字并组词。

2重点字音巩固“泽”“呼”“锣”。

二、进一步体会课文感情，朗读感悟。

1、齐读三段。

2、课文第一段中说““北京立刻变成了欢乐的海洋”。在这里课文有说“中华世纪坛人如。

海，歌如潮”请你结合课文及插图，四人小组讨论讨论，说说对这句话的理解。

3、交流讨论结果，体会并齐读该句。

4、“任激动的泪水尽情流淌”为什么眼泪流下来都不擦一擦？你从这句话中仿佛看到了什。

么能体会到什么？学生体会并朗读。

1、读后二段。

三、再读全文升华感情。

1指名朗读重点语句，全班体会并跟读。

（那句最令你感动你就体会体会再读一读）。

2老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)。

四、写字教学。

1“京”的上横、“互”的下横是长横。

2“申”的竖为主笔，占竖中线，左右对称。

（与“伸”区别使用环境）。

3“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

4“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。

五、实践活动。

“我为20奥运出力”

1展示搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育，奥运资料展。

（小组交流资料，全班资料展）。

2想想我们能为2008年奥运会做些什么。

《我们成功了》教案

1、教师范读全文。

师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课文，一边读，一边勾画本课的生字新词。

2、学生朗读课文，勾画生字。

师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！

3、同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。

4、教师检查学生的识字情况。

（1）读一读。（出示本课的生字。）。

a、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？

生：我要提醒大家，“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传”，“传来”的“传”。

生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“lui”，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪”“泪”，泪水的“泪”。

生：我们班有来自开县、奉节、云阳的伙伴，从平时的学习中，我发现他们的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒请你们不要读错了。请你们跟我读，“挥”“挥”，“挥舞”的“挥”；“呼”“呼”，“欢呼”的“呼”。

b、齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。

（2）记一记。

师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？

生：这个“克”字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，“巧克力”的“克”字就是我们今天学习的“克”。

师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好办法。

（学生纷纷给他报以掌声。）。

师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。

生：很多小伙伴都哭过鼻子，这个“泪”字，左边是三点水，右边是一个“目”。眼泪是水，所以有三点水；眼泪是从眼睛里流出来，所以右边是“目”。

生：同学们，我姓杨，它跟我们今天学习的“高高飘扬”的“扬”很相象，“高高飘扬”的“扬”是提手旁，我的“杨”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能记住“扬”字。

师：现在呀，老师也记住了“飘扬”的“扬”了，我想，在后面听课的老师也记住了你的名字。

（3）找一找。（在词语中巩固生字。）。

分男女生读，分小组比赛读。

师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的.名字吗？

出示下列三个句子：

喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

（以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成“中华？世纪/坛人/如海。”

1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。

（在教师巡视中，听到一学生悄悄地问我：“那天晚上真的那么多人吗？人们真的那么激动吗？”我微笑地点点头，心里琢磨着，孩子们肯定在读课文时，已经在脑海里开始勾勒当时的情景了。）。

2、介绍：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。

（孩子们在录象里看到萨马兰奇主席用清晰而平稳的语气，向全世界人民宣布‘北京’成为2008年奥运会主办城市时，录象中显示无数中国人为此奔走告，很多人也为此激动得掩面而泣；学生在此时受到了最直观、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我们赢了！”“我们成功了！”有的孩子则取下自己的红领巾当作五星红旗一起挥舞。

3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）。

生：听了这些，我特别激动！

生：我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪！

生：我多想高歌一曲。

生：我好想哭啊——————。

师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”

4、学生兴致勃勃地齐读全文。

我们成功了教案

1、认识“讯、传”等十四个字。会写“申、匹”等十个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会我国申奥时的激动，欢快和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

识字，写字。

体悟申奥成功的艰辛与喜悦。

朗读感悟法，自主合作法。

挂图。投影仪。

两课时。

一、导入：

1、出示：“成功”一词，读一读。

2、学习“功”说说这个字的字形点。

3、引导学生联系实际说说它的意思。

4、揭示课题。

二、检查预习情况：

1、说说通过预习你认识了哪几个字。

2、找出课文中的新词和好句。并说说自己是如何理解的。

3、会读课文的同学站起来朗读。

4、出示卡片，认读。

5、默写典型的词语。

三、指导写字记字。

1、小组合作，不认识的字请教同学。

2、交流识字经验：说说你是如何记这些字的，如：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。

3、以读入情：

a.范读。

b.生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。

c.相互欣赏有感情的朗读，分享美读的快乐。

d.比赛读。

同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。

一、复习巩固。

二、看图说话。

1、看图：用自己的话说说图上的情景。

2、出示：中华世纪坛。天安门广场的挂图，从课文中找出来读读。

3、欣赏课文视频。

三、练读课文，感悟。

1、有感情地自由读课文。

2、个别读，由学生帮助正音。

3、分段读，爱读哪段读哪段，注意读出兴奋之情。

四、巩固生字，练习书写。

五、拓展活动。

我们因为2008年的奥运会做些什么?请写一句宣传标语。

在深入理解课文这个教学环节中，激发每一位学生的参与兴趣，然后图文并茂，选择自己喜欢的句子读给大家听。使学生的语文能力通过学生实践活动逐渐形成。文中优美词语，重点句子学生在“激情、互动、讨论、表达”中得到理解，如：学生看完“申奥成功”的视频短片后，很快能抓住文中重点词语理解句子，领悟文美的蕴意。使其观察能力、思维能力、口头表达能力得到提高。本节课印象最深的是部分学生总不敢举起小手，这一细微处作为我们老师是不能忽视的，我采取了风趣的“摸瞎”游戏，指名学生回答问题，让学生在惊奇中不由自主地举起了小手，调动学生的积极性。

《我们成功了》教案

二年级《我们成功了》教案

人们不约而同地涌上街头，北京立即成了欢乐的海洋，庆祝北京申办奥运成功。

天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高声欢呼：“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”

7月13日的夜晚，北京申办奥运会成功。喜讯传来，北京人民到处欢歌笑语、人潮如涌、热泪横飞.从这欢乐的`场面背后所折射出来的是中国人近百年的主办奥运会的梦想成真；所透露出的是中国的综合国力在国际上得到了应有的承认；所表露出来的是中华儿女的拳拳爱国之心。

《我们成功了》教案

著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或磁铁一样把学生牢牢地吸住。的确，好的开头，就是成功了一半。

课例片段纪实：

师：将课前准备好的五环旗出示在学生面前。（教师还未发问）。

生：（争先恐后地）老师，我知道，这是五环旗！

生：它是奥林匹克旗帜！

（一只只小手纷纷举起）。

生：老师，我知道！我知道！

生：五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！

生：旗帜上的五环有五种不同的颜色，分别代表世界五大洲！

生：五个不同色彩的环子连在一起，象征全世界人民大团结！

师：看来你知道的还真多，小朋友们，请你们继续发言！

生：奥运会每四年举行一次，现在已举办了28届，举办奥运会要提前申请。

生：我知道2000年的奥运会在悉尼举行，2004年奥运会在雅典举行，2008年奥运会将在中国北京举行。（该生说话时充满了激动、自豪）。

生：（该生缓缓站起，声音有些稚嫩而颤抖）老师，怎么不早些在中国举办奥运会呀？还得等到2008年？”

（教室里热闹的场面顿时变得鸦雀无声）。

师：（十分惊讶）同学们，刚才这位同学的问题问得多好啊，是啊，为什么不早些在我们祖国举办奥运会呢？可是你们知道吗？我们国家为申办奥运会，早在1993年就提出了申请，但遗憾的是我们仅以一票之差失去了2000年奥运会的主办权，这让每一个中华儿女都伤心落泪。在后来的8年里，我们全国人民共同努力建设国家，把祖国建设得更加富强了，在2001年又向国际奥委会提出了申请，争取2008年在我国北京举办第29届奥运会！

（随即播放“中国申奥史”课件）。

师：同学们，你们还知道吗，我们中国就在2001年7月13日晚申奥终于成功了，我们赢了！那是个怎样的不眠夜啊！你们高兴吗？让我们看看当时的实况录象，用心感受一下胜利的喜悦吧！

（学生一个个充满欣喜、荣光）。

（随即播放2001年7月13日晚申奥成功的实况录象和北京“今夜无眠”的狂欢场面）。

师：如此壮观的场面，作者仅用200多字就把它呈现在我们眼前了。你一定想知道那是怎样的一篇文章吧？就请你用自己喜欢的方式读课文吧！

本篇课文的导入设计基于新课标的两个理念：一是教师要注意课程资源的开发。关于五环旗，学生在不经意间通过不同的渠道或多或少地了解它，但那是无意识的，是零散的。在教师出示五环旗后，学生进行交流，在交流中学生对五环旗的了解相对全面了，认识相对深刻了，充分体现了语文学科具有丰富的人文性的特点。在资源共享的同时，较好地突出了语文课程的开放性，即：语文教育的外延与生活是相等的。二、教师个人知识被激活。未来教师的个人知识主要由三部分组成：教材及教学用书，教师学习所得知识，课堂师生互动生成知识。本课的导入设计中，教师简述中国的申奥史，也就是教师的个人知识被激活。

我们成功了教案

学习目标：

1、认识14个生字，会写10个生字。

2、细细品读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐与自豪。

学习重点：正确认读14个字，会写10个字。

学习难点：体会申奥成功的激动与自豪，激起民族自豪感。

教学过程：

一、激趣导入。

1、播放申奥成功的画面。

2、师：这个画面你见过吗？你熟悉吗？你能用一个词来说说此时的感受吗？同学们，让我们带着兴奋、带着自豪、带着成功的喜悦，学习“我们成功了。”（出示课题）。

二、初读课文，学习生字生字。

1、今天，我们要学习的课文就生动描述了那感人的情景。打开书本，自由地、大声地朗读课文，做到读准字音，读通课文。

2、检查生字认读情况。

（1）、开火车认读。

（2）、指名认读，给生字找朋友。

（3）、“我认识了这些字”，把认识的字读给同桌听，不认识的请同桌帮助。

3、再读课文，文中哪些句子给你留下了深刻的印象？读给小伙伴听听。

三、品读课文，感受成功的欢乐。

师：北京申奥成功了！这个喜讯像长了翅膀，从世贸中心会场传到北京，传遍中国。看，北京立刻变成了欢乐的海洋。

1、齐读第二段。

2、在欢庆的人群里会有哪些人？他们会怎样一遍遍高呼？

（有和我们一般大的孩子；有白发苍苍的老人；有年轻人，有外国朋友------不同的人读出不同的语气。）。

3、是啊，中国成了欢乐的海洋。

师：让我们在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——。

生：接着读。

4、让我们把镜头聚焦中华世纪坛！

（1）、看了画面，再读读课文，你能用书上的两个词来形容画面的壮观景象吗？

（2）、你能把这壮观景象用朗读表达出来吗？

师在评价中指导朗读：

如学生没读好，可以这样评价：当晚，中华世纪坛聚集了成千上万的人，我感觉到只有几十个人，再试试。

四、祝福北京。

师：2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。

（1）、了解奥林匹克，欣赏北京奥运比赛场馆。

（2）、齐读全文，此时此刻你还想说些什么？

五、写字指导。

1、读读10个生字，你有什么发现？

（1）、“拥、抱、扬”都有提手旁，左窄右宽。

（2）、“泪、洋”是三点水，左窄右宽。

2、你觉得哪个字难写或容易写错，需要老师帮助？（指导书写）。